制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。
重要工作計劃篇一
當你備好了前六種武器之后，可以說很多事情都是水到渠成了，但是即使你已經(jīng)做到了極致，思想中也不乏獨特的閃光點，然而萬事俱備只欠東風，要想完成最后的突破，還差一種武器，這種武器是必備的，否則，其余六種拿在手里也只當是燒火棍，這就是成就名班主任的第七種武器——重要他人。
“重要他人”是心理學和社會學都關(guān)注的一個概念，它是指在個體社會化以及心理人格形成的過程中具有重要影響的具體人物。在班主任的成長道路上如果出現(xiàn)了重要他人，實在是一件幸事，一名普通的班主任可以在他的重要他人幫助下沿著正確的方向前進，少走彎路，直奔成功，在此過程中會逐漸積累人脈資源，“重要他人”是一名班主任的人脈中最重要的。
積累人脈，既是自身發(fā)展的需要，也是班主任從普通老師走向名師的必備條件。這是個現(xiàn)實問題——一個小小班主任，即使做得再好，也需要有人發(fā)現(xiàn)、有人賞識，更要有人提供平臺供其充分發(fā)展，否則你就永遠藏在深閨人不知。雖然說做教育必須潛下心來淡泊名利，但現(xiàn)實是以班主任目前近乎卑微的地位而言，如果不能做出業(yè)績，得不到認可，要想堅持到底是一件十分艱難的事。重要他人的意義還在于對班主任個人的奮斗給予精神上的關(guān)懷和支持，，穩(wěn)定其軍心，堅定其信心。
什么人可以成為班主任的重要他人呢？他必須有一定權(quán)力、影響力還要懂教育，要有一雙識才的慧眼和博大的胸襟，對班主任工作的重要性有切身的感受，還要有尊重人才、包容人才的個性甚至缺點的雅量——這樣的人是班主任生命中的貴人。他可以是一位德育主任或校長或在教育界有影響力的人，能夠幫助一名普通班主任快速成長。當然，一個人生命中的重要他人也可能不是什么領導，而只是一位前輩、同事或家人。從個人內(nèi)心的角度考量，這個重要他人也許是一個業(yè)外人士，如家人、朋友，但是從班主任的發(fā)展角度考量，這些重要他人一定是在專業(yè)上能助其騰飛的人物。
第三，注重了和外界的交流，通過網(wǎng)絡把自己的文章傳播出去，自我推薦。
終于，在歷經(jīng)磨難之后，開始有人注意到我的存在，因為網(wǎng)絡是一個開放的窗口，也是一個公平的平臺，你可以借助這個平臺讓更多的人了解你的思想和做法，這其中當然也可能潛藏著你的重要他人。首先注意到我的是我校新調(diào)來的德育校長，她看了我的文章后深受感動，把我推薦給她同樣也是搞德育的朋友，通過朋友的舉薦，我結(jié)識了南師大搞德育研究的專家教授，這樣才逐漸打開局面。我在想，如果我不堅持去寫，別人怎么可能會知道我呢？所以，有時候重要他人不是等來的，是爭取來的。我也一直希望年輕的班主任不要怕吃苦，要勇挑重擔，要學會在工作中不斷總結(jié)提升，更要勇于抓住機會，促成飛躍。有一次一個學校要開一節(jié)公開課，領導要來聽課，沒有老師敢上，都怕上不好在領導面前丟臉，只有一個老師站出來說：你們都不上我來上，我不怕丟人。結(jié)果一節(jié)精彩的公開課給領導留下了深刻的印象，也奠定了這位老師在學校的地位，她就是后來成為全國優(yōu)秀教師的湖北名班主任桂賢娣老師。所以說挑戰(zhàn)中也蘊含著機會，挑戰(zhàn)難度越大，機會就越多。如果永遠不敢展示自己，也就永遠不會有人發(fā)現(xiàn)你。
有人認為千里馬常有而伯樂不常有，其實我認為這個世界上伯樂可能比千里馬還多，發(fā)出這樣感慨的人自己本身就不是千里馬。只要你日行千里，大家都看得見，其中包括伯樂。所以，我主張先跑起來，讓伯樂們看到你奔跑的水平，才能發(fā)現(xiàn)你是個千里馬，而不是混在馬群之中坐等伯樂的慧眼。主動爭取和被動等待，其效果是完全不同的。就我個人成長而言，我自認為我可能是千里馬，但在我從業(yè)到十幾年，我坦承我一直沒有全力以赴地奔跑，以至于別人只是看到了有成為千里馬的潛質(zhì)，卻終究不是千里馬。我過去的校長曾經(jīng)斷言我不比李鎮(zhèn)西、魏書生老師差，只要好好做、好好總結(jié)，再做一定的宣傳推薦，就一定能走出去。但我始終未能得到推薦，也未能好好做好好總結(jié)，所以，我和名家確實有很大的差距。從我意識到這點開始，就不在期期艾艾中混日子，而是拿出了十二分的激情認真地研究教育，終于在我平凡的生命中出現(xiàn)了若干重要他人，幫助我一步一步地走向高端。
所以，在這個世界上永遠不要寄希望于別人的拯救或扶持，只有自己的努力和積累到位了，重要他人自然會出現(xiàn)。人脈是一種資源，如同滾雪球，會越滾越大，在重要他人的幫助下，事業(yè)也會蒸蒸日上。班主任工作在剛起步時就需要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，虛心向前輩請教，在人生的各個階段，都會出現(xiàn)不同的重要他人，這些你生命中的貴人會在關(guān)鍵時刻祝你一臂之力，幫助你實現(xiàn)飛躍。
在現(xiàn)代社會中要想成功，人脈是必不可少的，但現(xiàn)在有一個很不好的現(xiàn)象，就是很多人沒有真才實學，也不愿意踏實地做人做事，想完全依賴人脈關(guān)系獲得成功，而其中也不乏一些成功的案例，以至于很多人產(chǎn)生一種情緒，似乎只要有了人脈、搞好公關(guān)就能解決一切問題，這不僅是急功近利的想法，更是本末倒置的做法。鑒于人脈只能是在個人有了大量積累的前提之下，方能成為一個班主任走向成功的推手，所以我們只把人脈排在七種武器的最后一種。
重要工作計劃篇二
孫子兵法的核心思想就是“用兵之道，以計為首”。有了計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增強丁作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進行。
計劃的內(nèi)容遠比形式來得重要，計劃要實實在在，不要華而不實。簡單、清楚、可操作性是工作計劃要達到的基本要求。工作計劃實際上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清楚楚、明明白白。如何制訂一個完備的工作計劃呢?我們可以參考第二次世界大戰(zhàn)中美國陸軍兵器修理部首創(chuàng)的5w2h法(參見表)，這種方法廣泛應用于團隊管理和技術(shù)活動中，對于決策和執(zhí)行性的活動措施非常有幫助，也有助于彌補考慮問題的疏漏。否則，缺少其中任何一個要素，那么這個工作計劃就是不完整、不可操作，不可檢查的。最后就會走入形式主義，陷入為了寫計劃而寫計劃，喪失寫計劃的目的困境中。
制訂工作計劃要調(diào)查實際情況，根據(jù)本部門且結(jié)合學?，F(xiàn)實情況，做出的計劃才會被很好執(zhí)行。大型計劃或工作方案一定要開好協(xié)調(diào)會，集思廣益，方能制訂切實可行的工作計劃。各部門每月的工作計劃應該拿到例會上進行公開討論。目的有兩個：其一，通過每個人的智慧檢查方案的可行性；其二，每個部門的工作難免會涉及其他部門，通過討論贏得學校領導的支持和同級其他部門的協(xié)作。修訂后的丁作計劃應該有學校領導或科長或主任的審核與簽字，并負責跟蹤執(zhí)行和檢查。
1．目的性每一個計劃及其派生計劃旨在促使學?；騿挝坏目偰繕撕鸵欢〞r期目標的實現(xiàn)。
然會促使領導方式和激勵方式發(fā)生相應變化。
計劃工作和控制工作是分不開的——它們是管理的一對關(guān)于土地整理規(guī)劃實施存在的問題及對策孿生子。經(jīng)計劃的活動是無法控制的，因為控制就是糾正脫離計劃的偏差，以保持動的既定方向。沒有計劃指導的控制是毫無意義的，計劃是為控制工作提標準的。此外，控制職能的有效行使，往往需要根據(jù)情況的變化擬訂新的計劃或修改原訂計劃，而新的計劃或修改過的計劃又被作為連續(xù)進行的控制工作的基礎。計劃工作與控制工作的這種連續(xù)不斷的關(guān)系，通常被稱為計劃控制——計劃循環(huán)。
3．普遍性所有的主管人員，無論校長還是科長(或主任)都要從事計劃工作。雖然計劃工作的特點和范圍隨各級主管人員職權(quán)的不同而不同，但它卻是各級主管人員的一個共同職能。計劃能力是各級干部管理水平的體現(xiàn)。人們常說，主管人員的主要任務是決策，而決策本身就是計劃工作的核心。對學校而言，如果將科長或主任的決策權(quán)限制過嚴，那就會束縛他們的手腳，使他們無法自由地處置那些本應由他們處置的問題。久而久之，他們就會失去計劃工作的職能與職責，養(yǎng)成依賴上級的習慣。這樣，他們也就喪失了主管人員的基本特征。
4．效率性計劃是提高工作效率的有效手段。
計劃工作的任務，不僅是要確保實現(xiàn)目標，而且是從要眾多方案中選擇最優(yōu)的資源配置方案，以求得合理利用資源和提高效率。用通俗的語言來表達，就是既要“做正確的事”，又要“正確地做嗨釋事”。許多人許多時候做起事來，沒有按照一定的程序制訂出時問表，并按照這個時間表來執(zhí)行，就會導致行政管理效率低下。其根源是：一些負責同志認為自己手中有決定權(quán)，身邊有可支配的資源，自己的行為就是計劃的執(zhí)行，表現(xiàn)出很大的隨意性，結(jié)果“人無遠慮，必有近憂”，無故浪費很多時間。顯然計劃工作的任務同經(jīng)濟學所追求的目標是一致的。計劃工作的效率，是以實現(xiàn)單位的總目標和一定時期的目標所得到的利益，扣除為制定和執(zhí)行計劃需要的費用和其他預計不到的損失之后的總額來測定的。效率這個概念的一般含義是指投入和產(chǎn)出之間的比率，但在這個概念中，不僅包括人們通常理解的按資金、課時或成本表示的投入等教育行政管理的運行成本，還包括組織成本個人和群體的動機和程度這一類主觀的價格標準。所以，只有能夠?qū)崿F(xiàn)收入大于支出或持平，并且顧及到國家、學校和個人三者利益的計劃，才是一個完美的計劃，才能真正體現(xiàn)出計劃的效率。
5．創(chuàng)造性計劃工作總是針對需要解決的新問題和可能發(fā)生的新變化、新機會而作出的決定的，因而它是一個創(chuàng)造性的管理過程。計劃有點類似于一項工程的設計，它是對管理活動的設計。正如一種新產(chǎn)品的成功在于創(chuàng)新一樣，成功的計劃也依賴于創(chuàng)新。通過工作計劃將被動做事變?yōu)樽詣幼园l(fā)式的做事(個人驅(qū)動一系統(tǒng)驅(qū)動)，有了工作計劃，我們不需要再等主管或領導的吩咐，只是在某些需要決策的事情上請示主管或領導就可以了。‘綜上所述，計劃工作是一個指導性、預測性、科學性和創(chuàng)造性很強的管理活動，但同時又是一項復雜而又困難的工作。
1．認真執(zhí)行一旦工作計劃確定后，就應不折不扣地認真執(zhí)行，最忌諱長官意志，朝令夕改。
通過計算機自動付款系統(tǒng)，向雷曼兄弟公司即將凍結(jié)的銀行賬戶轉(zhuǎn)入了3．5億歐元。毫無疑問，這3．5億歐元是肉包子打狗——有去無回。事情發(fā)生后，德國經(jīng)濟評論家哈恩評論說，在這家銀行，上到董事長，下到操作員，沒有一個人是愚蠢的。實際上，只要當中有一個人認真進行了檢查和監(jiān)督，那么這場悲劇就不會發(fā)生。演繹一場悲劇，短短十分鐘就已足夠。
3．調(diào)整修正工作計劃應該是可以調(diào)整的。當工作計劃的執(zhí)行過程中偏離或違背了我們的`目的時，需要對其做出調(diào)整，不能為了計劃而計劃。
4．總結(jié)
反饋工作任務或工作項目完成后應該及時予以總結(jié)，明晰工作中的成功經(jīng)驗和缺陷教訓，揚長避短，以此作為指導今后制訂類似工作的范例或模板。
綜上所述，計劃本身就是對工作進度和質(zhì)量的考核標準，對大家有較強的約束和督促作用。所以計劃對工作既有指導作用，又有推動作用，搞好工作計劃，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。因此我們在學校行政管理中要充分認識工作計劃的重要性。
重要工作計劃篇三
工作計劃安排工作有兩種形式：
一、消極式的工作(救火式的工作：災難和錯誤已經(jīng)發(fā)生后再趕快處理)
二、積極式的工作(防火式的工作：預見災難和錯誤，提前計劃，消除錯誤)
寫工作計劃實際上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清楚楚、明明白白。計劃是我們走向積極式工作的起點。
個人的發(fā)展要講長遠的職業(yè)規(guī)劃，對于一個不斷發(fā)展壯大，人員不斷增加的企業(yè)和組織來說，計劃顯得尤為迫切。企業(yè)小的時候，還可以不用寫計劃。因為企業(yè)的問題并不多，溝通與協(xié)調(diào)起來也比較簡單，只需要少數(shù)幾個領導人就把發(fā)現(xiàn)的問題解決了。但是企業(yè)大了，人員多了，部門多了，問題也多了，溝通也更困難了，領導精力這時也顯得有限。計劃的重要性就體現(xiàn)出來了。
1、（工作內(nèi)容）明確目標，數(shù)量、額度、程度。
2、（工作分工）明確由誰來完成，落實責任和標準。
3、（工作方法）明確完成的方法，包括人員組合、服務內(nèi)容、銷售方法、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。
4、（工作進度）明確完成的時間。
5、（工作反饋）在執(zhí)行過程中發(fā)現(xiàn)問題，對人員和方法進行更合理的調(diào)整，確保工作計劃的順利進行。
完不成的計劃，是沒有意義的計劃。計劃要有科學性、嚴肅性。在計劃面前不斷的妥協(xié)，會讓人喪失信心和斗志，會形成松散的工作作風，會養(yǎng)成沒有責任感的不良品質(zhì)。所以，重視計劃的人，一定是工作出色的人；一定是目標明確、有事有條理的人。讓計劃和管理來規(guī)范我們的工作，我們就是一道美麗的風景，因為計劃讓我們知道大海的方向。
企業(yè)小的時候，還可以不用寫計劃。因為企業(yè)的問題并不多，溝通與協(xié)調(diào)起來也比較簡單，只需要少數(shù)幾個領導人就把發(fā)現(xiàn)的問題解決了。但是企業(yè)大了，人員多了，部門多了，問題也多了，溝通也更困難了，領導精力這時也顯得有限。計劃的重要性就體現(xiàn)出來了?！盀槭裁次覀兊墓ぷ鲿霈F(xiàn)那么多問題，為什么我們會抱怨其他部門，為什么我們對領導有意見”，“因為我們的工作是無形的，誰都不知道對方在做什么，平級之間不知道，上下級之間也不知道，領導也不知道，問題顯然是必然會發(fā)生的。所以我們需要把工作從無形轉(zhuǎn)化為有形，工作計劃就是一種很好的工具！。
工作計劃寫出來，目的就是要執(zhí)行。工作計劃的本身就是一個框架，只有把工作放在框架里，才能從各個方面進行全盤的考慮和分析評估，對有可能出現(xiàn)的情況或問題設置應對預案。如果計劃不能真正得到貫徹執(zhí)行，就意味著失控，過多的不可預見性情況的發(fā)生將嚴重影響團隊日常運作甚至將導致整個企業(yè)陷入混亂狀態(tài)。
1、是通過每個人的智慧檢查方案的可行性；
2、每個人的工作難免會涉及到其他部門或同事，通過討論贏得上級支持和同級其他部門的協(xié)作。
另外，工作計劃應該是可以調(diào)整的。當工作計劃的執(zhí)行偏離或違背了我們的目的時，需要對其做出調(diào)整，不能為了計劃而計劃。還有，在工作計劃的執(zhí)行過程中，上級主管要經(jīng)常跟蹤檢查執(zhí)行情況和進度。發(fā)現(xiàn)問題時，就地解決并繼續(xù)前進。因為中層干部既是管理人員，同時還是一個執(zhí)行人員。不能僅僅充當所謂的方向和原則的把控的角色。
重要工作計劃篇四
孫子兵法的核心思想就是“用兵之道，以計為首”。有了計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增強丁作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進行。
計劃的內(nèi)容遠比形式來得重要，計劃要實實在在，不要華而不實。簡單、清楚、可操作性是工作計劃要達到的基本要求。工作計劃實際上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清楚楚、明明白白。如何制訂一個完備的工作計劃呢?我們可以參考第二次世界大戰(zhàn)中美國陸軍兵器修理部首創(chuàng)的5w2h法(參見表)，這種方法廣泛應用于團隊管理和技術(shù)活動中，對于決策和執(zhí)行性的活動措施非常有幫助，也有助于彌補考慮問題的疏漏。否則，缺少其中任何一個要素，那么這個工作計劃就是不完整、不可操作，不可檢查的。最后就會走入形式主義，陷入為了寫計劃而寫計劃，喪失寫計劃的目的困境中。
制訂工作計劃要調(diào)查實際情況，根據(jù)本部門且結(jié)合學?，F(xiàn)實情況，做出的計劃才會被很好執(zhí)行。大型計劃或工作方案一定要開好協(xié)調(diào)會，集思廣益，方能制訂切實可行的工作計劃。各部門每月的工作計劃應該拿到例會上進行公開討論。目的有兩個：其一，通過每個人的智慧檢查方案的可行性；其二，每個部門的工作難免會涉及其他部門，通過討論贏得學校領導的支持和同級其他部門的協(xié)作。修訂后的丁作計劃應該有學校領導或科長或主任的審核與簽字，并負責跟蹤執(zhí)行和檢查。
1．目的性每一個計劃及其派生計劃旨在促使學校或單位的總目標和一定時期目標的實現(xiàn)。
然會促使領導方式和激勵方式發(fā)生相應變化。
計劃工作和控制工作是分不開的——它們是管理的一對關(guān)于土地整理規(guī)劃實施存在的問題及對策孿生子。經(jīng)計劃的活動是無法控制的，因為控制就是糾正脫離計劃的偏差，以保持動的既定方向。沒有計劃指導的控制是毫無意義的，計劃是為控制工作提標準的。此外，控制職能的有效行使，往往需要根據(jù)情況的變化擬訂新的計劃或修改原訂計劃，而新的計劃或修改過的計劃又被作為連續(xù)進行的控制工作的基礎。計劃工作與控制工作的這種連續(xù)不斷的關(guān)系，通常被稱為計劃控制——計劃循環(huán)。
3．普遍性所有的主管人員，無論校長還是科長(或主任)都要從事計劃工作。雖然計劃工作的特點和范圍隨各級主管人員職權(quán)的不同而不同，但它卻是各級主管人員的一個共同職能。計劃能力是各級干部管理水平的體現(xiàn)。人們常說，主管人員的主要任務是決策，而決策本身就是計劃工作的核心。對學校而言，如果將科長或主任的決策權(quán)限制過嚴，那就會束縛他們的手腳，使他們無法自由地處置那些本應由他們處置的問題。久而久之，他們就會失去計劃工作的職能與職責，養(yǎng)成依賴上級的習慣。這樣，他們也就喪失了主管人員的基本特征。
4．效率性計劃是提高工作效率的有效手段。
計劃工作的任務，不僅是要確保實現(xiàn)目標，而且是從要眾多方案中選擇最優(yōu)的資源配置方案，以求得合理利用資源和提高效率。用通俗的語言來表達，就是既要“做正確的事”，又要“正確地做嗨釋事”。許多人許多時候做起事來，沒有按照一定的程序制訂出時問表，并按照這個時間表來執(zhí)行，就會導致行政管理效率低下。其根源是：一些負責同志認為自己手中有決定權(quán)，身邊有可支配的資源，自己的行為就是計劃的執(zhí)行，表現(xiàn)出很大的隨意性，結(jié)果“人無遠慮，必有近憂”，無故浪費很多時間。顯然計劃工作的任務同經(jīng)濟學所追求的目標是一致的。計劃工作的效率，是以實現(xiàn)單位的總目標和一定時期的目標所得到的利益，扣除為制定和執(zhí)行計劃需要的費用和其他預計不到的損失之后的總額來測定的。效率這個概念的一般含義是指投入和產(chǎn)出之間的比率，但在這個概念中，不僅包括人們通常理解的按資金、課時或成本表示的投入等教育行政管理的運行成本，還包括組織成本個人和群體的動機和程度這一類主觀的價格標準。所以，只有能夠?qū)崿F(xiàn)收入大于支出或持平，并且顧及到國家、學校和個人三者利益的計劃，才是一個完美的計劃，才能真正體現(xiàn)出計劃的效率。
5．創(chuàng)造性計劃工作總是針對需要解決的新問題和可能發(fā)生的新變化、新機會而作出的決定的，因而它是一個創(chuàng)造性的管理過程。計劃有點類似于一項工程的設計，它是對管理活動的設計。正如一種新產(chǎn)品的成功在于創(chuàng)新一樣，成功的計劃也依賴于創(chuàng)新。通過工作計劃將被動做事變?yōu)樽詣幼园l(fā)式的做事(個人驅(qū)動一系統(tǒng)驅(qū)動)，有了工作計劃，我們不需要再等主管或領導的吩咐，只是在某些需要決策的事情上請示主管或領導就可以了?！C上所述，計劃工作是一個指導性、預測性、科學性和創(chuàng)造性很強的管理活動，但同時又是一項復雜而又困難的工作。
1．認真執(zhí)行一旦工作計劃確定后，就應不折不扣地認真執(zhí)行，最忌諱長官意志，朝令夕改。
通過計算機自動付款系統(tǒng)，向雷曼兄弟公司即將凍結(jié)的銀行賬戶轉(zhuǎn)入了3．5億歐元。毫無疑問，這3．5億歐元是肉包子打狗——有去無回。事情發(fā)生后，德國經(jīng)濟評論家哈恩評論說，在這家銀行，上到董事長，下到操作員，沒有一個人是愚蠢的。實際上，只要當中有一個人認真進行了檢查和監(jiān)督，那么這場悲劇就不會發(fā)生。演繹一場悲劇，短短十分鐘就已足夠。
3．調(diào)整修正工作計劃應該是可以調(diào)整的。當工作計劃的執(zhí)行過程中偏離或違背了我們的目的時，需要對其做出調(diào)整，不能為了計劃而計劃。
4．總結(jié)
反饋工作任務或工作項目完成后應該及時予以總結(jié)，明晰工作中的成功經(jīng)驗和缺陷教訓，揚長避短，以此作為指導今后制訂類似工作的范例或模板。
綜上所述，計劃本身就是對工作進度和質(zhì)量的考核標準，對大家有較強的約束和督促作用。所以計劃對工作既有指導作用，又有推動作用，搞好工作計劃，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。因此我們在學校行政管理中要充分認識工作計劃的重要性。
重要工作計劃篇五
測量系統(tǒng)中的量檢具選配，是做控制計劃時進行的，普遍的選配原則是被測特性公差值的1/10（或被測特性制造過程變差的1/10——這個變差一般要等初始能力研究之后才得到，因此在做控制計劃時，用被測特性公差值的1/10比較普遍）。按此普遍原則選配的測量系統(tǒng)，是否滿足再現(xiàn)性（操作者）和重復性（量具）10%以下的要求，需要對測量系統(tǒng)進行分析。
測量系統(tǒng)進行分析的結(jié)果：
1、雙性在10%以下表明此測量系統(tǒng)可用于此過程的分析；數(shù)值分級大于2可用于過程控制。
2、若雙性在10%到30%之間，不能用于過程分析；數(shù)值分級大于2可用于過程控制（等于2為計數(shù)型數(shù)據(jù)）。 3、若雙性大于30%不能用于過程分析，數(shù)值分級小于2，不能用于過程控制。
首先，了解各生產(chǎn)線有多少個特性滿足按“被測特性公差值的1/10”這個量檢具普遍選配原則來選配量檢具的。
其次，是對特性分類——初步分為軸類和孔類兩大類，在此基礎上按公差值大小分檔，暫分三檔：如≥0.2；0.1～0.2；0.01～0.1。 再次，量檢具也按用途進行分類（軸用類和孔用類）和分辨力分檔0.02：0.01：0.001或0.0001。
最后選軸類同一分檔公差值內(nèi)最小的特性，用同檔次分辨力的軸類量檢具（或孔類同一分檔公差值內(nèi)最小的特性，用同檔次分辨力的孔類量檢具）進行量檢具的雙性研究。
為了完成上述工作，請大家完成下面表1、表2的內(nèi)容填寫。
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