人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
生也有涯而知無涯的意思篇一
看著那輕輕飄下的落葉，我依然感慨頑強，曾在那夏季的鮮綠，而今卻成為一片枯葉，在炎熱中為我們獻出了綠意，為我們納涼。我想它并沒有一點失落，反而有一種自豪，因為它自己鮮艷過，為一方點綴成美麗的圖畫。
看著年少的伙伴們，我更是千言萬語訴不完，讓物質(zhì)。愚昧充實了社會風(fēng)氣，也沉醉于無知中。在美好的校園中追求著自在。浪漫，我不由自主地想到“成人不自在，自在不成人?！边@句古訓(xùn)，說的道理很深刻。還有“學(xué)海無涯苦作舟”，“少壯不努力，老大徒傷悲”!
等。許多的古訓(xùn)都無時的警告著我們，知識是廣闊無涯的。而年輕卻疫區(qū)不復(fù)返了。
同學(xué)們?；锇閭冃岩恍前?
難道我們就不可以像流星，像落葉嗎?不，我相信大家，我門應(yīng)從無知中走出，讓知識充實我們的頭腦。我們應(yīng)像流星一樣無悔的付出青春，讓遼闊的天空為我們喝彩。像落葉一樣無私的付出每一刻，讓廣闊的大地為我們吹呼。
讓我門在人生的路途中添一份成熟，未來的日子里多一份陽光。
生也有涯而知無涯的意思篇二
學(xué)習(xí)無止境，它如藍天一般廣闊；如海洋一般廣大；如路途一般遙遠、一望無際。
我們每天都要學(xué)習(xí)，它并不是一下能吞噬的，而是日積月累。它就如我們的良朋益友。
早晨，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。陽光隨著雞鳴輕輕地挪移著。我捧著一本書，陽光灑在書本上。使書如一塊金石。我清了清沙啞的嗓子，清脆的聲音伴著郊外清涼的空氣，彌漫在房前屋后。書上的文言文使我一下從游離中驚醒。老師的話謹記于心：一日之中在于晨。早晨是讀書的時候，所以我的學(xué)會抓緊時間讀書。
晚上，拖著疲倦的身子，坐在椅子上。燈光早已顯得昏昏欲睡，而一大堆空白的作業(yè)，卻等待著我落筆。深夜里，知了還在排練著明天的演唱會，螢火蟲打著燈籠，四處巡邏。聲聲作響的橙子早已累倒。可是一想到明天的考試不能名落孫山，心里還是不免緊張。我揮動著筆桿，虛脫的手不停搖動著。深夜的燈光伴著我成長。所以，我得學(xué)會多多積累，多多學(xué)習(xí)。
上午，老師顯得乏累。上的課也比較乏味。我使勁睜著雙眼，豎著耳朵認真聽，可還是有些不懂的地方。我來到我的競爭對手胡家睿面前，虛心向他請教。雖然我們是對手，但互相探討還是經(jīng)常會有的。學(xué)習(xí)上就是要互相學(xué)習(xí)，互相提問。
書山右路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。它是抓緊時間才能進一大步；它是勤學(xué)苦練才能進一大步；它是互相討論、提出疑問才能進一大步。
生也有涯而知無涯的意思篇三
以有涯隨無涯，殆已！
也許從表面上來看，這句話告誡我們并不需要追求無窮無盡的知識，因為生命有限，而可以探索的事物卻是無窮無盡的。但是閱讀《秋水》，再結(jié)合先前所看的《逍遙游》之后，我卻感受到了其中深深的的無奈。
“井蛙不可以語于海者，拘于虛也；夏蟲不可以語冰者，篤于時也；曲士不可以語于道者，束于教也。”從前我以為這是對盲目自大，對自己所不了解的領(lǐng)域大談其詞的人的批判，對井底之蛙的蔑視?？删苤钥床坏酱蠛＃且驗樗朗辣焕г谏钌畹木?，永遠只能看到那一方天空，便以為世界就是那么大；只生存在夏天的昆蟲活不到冬季，它無法感受到與夏日截然不同的世界，無法見到皚皚的白雪，生命的長短，是它無法改變的事情；見識
淺陋的人不懂大道理，是因為他的眼界被所受教育所束縛。而他所能接受的教育程度（至少是在古代）很大程度上由他的家境決定，即使是內(nèi)心渴望求學(xué)，也許也會因物質(zhì)上的條件不足而作罷。這三樣事物的共同之處在于，他們的眼界基本由先天條件決定，“夏蟲不可以語與冰者”可憐又可憐！
校園里、社會上，有諸多的支教活動，很多支隊伍前往最貧瘠的山區(qū)，翻過高高的山，走過泥濘的道路，才來到那個幾經(jīng)與世隔絕的地方。即便那些志愿者向山區(qū)的孩子描繪出豐富多彩的外面的世界，激發(fā)了他們心底的渴望，他們也很難很難有機會翻過山，越過嶺，去開啟新的生活。閉塞是恒久的，那么，支教的意義又何在？他們的所做所為豈不是在與夏蟲語冰？
因此我認為，描繪更遠的地方并非不可，它也許會使囿于一處的心靈獲得一定程度的自由，人的思想也許會會廣闊一些。
莊子的見解是“人外有人，山外有人xxx，不能因局部的成就而自滿。他又認為，以有限的生命追求無限的知識是不可能完成的事情。
可我們還是要盡力去為，渴望逾越，克服條件的局限。盡管無奈于生命的苦短，仍探索無窮的學(xué)海，力圖能夠看到山和海。
生也有涯而知無涯的意思篇四
相信大家都聽說過：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，這句名言吧！相信這一句話也激勵過無數(shù)仁人志士發(fā)憤圖強。但我認為：縱使學(xué)習(xí)的海洋無邊無際，求學(xué)極其辛苦艱難，作為學(xué)生，勤奮苦讀是我們天職與使命，品味學(xué)習(xí)的苦與樂，更是我們讀書的享受，我們要以樂為舟，以苦為檝。樂，便代表了對學(xué)習(xí)的興趣，興趣則是成功的關(guān)鍵所在。只有滿懷興趣地去學(xué)習(xí)，才能在無涯的學(xué)海中找尋到屬于自己的一片嶄新的綠洲。
興趣的激勵猶如一座燈塔，讓我們在彌漫著濃霧的學(xué)海中辨別出前進的方向。只有當你對學(xué)習(xí)充滿了無限的樂趣，才能不被動地去接受老師對你灌輸?shù)闹R，將所學(xué)的知識進行消化與吸收，融會貫通，變成能被自己靈活運用的知識，并化被動為主動，自覺地學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的方向與目標。這樣才能不為讀書所困，不變成讀死書的書呆子，才可以更好的提高學(xué)習(xí)效率。
相反的是，如果你對學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了那份興趣，那么任憑你記住再多的公式，做過再多的題型，到最后得到的也只不過是一個空殼，自己不能將其消化吸收，為興趣注入營養(yǎng)，這樣的學(xué)習(xí)，便可以說是事倍功半，效率低下。
被稱為“發(fā)明大王”的愛迪生，以兩千多種發(fā)明使人類文明走向了新的起點。愛迪生年幼時家境貧寒，卻無法抑制住他對科學(xué)實驗的興趣和熱愛。但是，由于他在列車廂里做實驗引發(fā)火災(zāi)，被列車長扇了一耳光，導(dǎo)致愛迪生雙耳失聰?？伤谂d趣的激勵下，他依然是選擇不放棄，戰(zhàn)勝難以忍受的困難，他的努力得到了回報，并且他也得到了世界人民的尊崇。
所以說，每一位學(xué)者都應(yīng)該建立起對學(xué)習(xí)的興趣，因此我們才可以更好地學(xué)習(xí)。如今，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)越來越多，不過隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，我們所學(xué)到的知識也就越來越多，可如果對學(xué)習(xí)沒有興趣，這些寶貴的時間就會容易被荒廢掉。
因此，我們不應(yīng)該只看到學(xué)習(xí)時的勞累與辛苦，更不能被一次兩次的失敗給打倒。我們應(yīng)該看到得到的是學(xué)習(xí)帶給我們的無限快樂，仔細感受所學(xué)知識的深厚，真正的喜歡上學(xué)習(xí)，你便能在學(xué)習(xí)中更好的找尋到快樂，才能學(xué)到越來越多的知識，充實自己。
但愿我們每個人都能在無涯的學(xué)海找到一份學(xué)習(xí)的快樂。
生也有涯而知無涯的意思篇五
曾經(jīng)，聽人說過，讀書，就是在和一味品德高尚的人進行談話。談話中，包含好的道理，教你如何做人，教你如何處世，教你如何去品味人生。
古語中有言，讀到老，學(xué)到老。
而莎士比亞也曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好象大地沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀?！比?，不能離開書，更不能離開讀書。
有書陪伴的日子，你感到乏味?感到無趣?還是精神振奮?我想，棉對書籍的我們，應(yīng)該好好去讀一讀，好好的品位書中所含的韻味、真理對于渴求知識的目光，面對書籍，一定是如饑似渴的。讀書，能使我們心情愉悅，給生活增添光彩，給智慧插上翅膀。
當你心情低落時，為何不打開久違的書本，讓它來安撫你弱小的身軀，讓它來慰問你失落的心靈，讓它來包扎你受傷的傷口，當真正感覺到書中的快樂時，你的傷口，即將愈合，留下完美的弧線，不會煞它風(fēng)景。這是你莫大的快樂。
當你感到生活十分乏味時，為何不打開你久違的書本，重新拾起心靈的空白;重新拾起做人的快樂，重新拾起生活的光芒。讓讀書來填充你心靈的空白，讓讀書來尋找你做人的快樂;讓讀書來放xxx生活的光芒。當讀書的光芒真正照射著你的心時，這是你莫大的快樂。
當你感覺智力低下時，為何不打開你久違的書本。在讀書中，打開智慧的鑰匙，打開科技的大門，打開生活的道路，為你的智慧插上一雙翅膀，讓它高飛，那時的你，找到了智慧的藥方，這是你莫大的快樂。
讀書，不僅僅是用來打開你心靈的鑰匙，智慧的窗戶。更是你的生活中的良師益友。讓你自己，投入到書海中，讀出屬于自己的人生。朋友們，讓我們大家一起沉浸書海，去讀書吧!
生也有涯而知無涯的意思篇六
記不起從什么時候起，我喜歡上了看書，而酷愛看書的我，對讀書來源的首選地便是圖書館。
每當我走進寬敞的圖書館時，總有一種走進知識海洋的親切、愉悅。感受著眾多書籍散發(fā)出來的油墨書香韻味，溫馨感也就油然而生了，對于愛讀書的我來說，實在是一種享受。
圖書館里的書實在太多了，站在這片茫茫書海中，自己會變得極其渺小。自然，圖書館在我的視野之下會變得無比神秘莫測，而我的好奇心便隨之襲來：諾大的一個圖書館，究竟有多少本書呢？
介于我對書的癡迷，媽媽索性給我辦了一張借書證，從此，圖書館便是我的第二課堂。節(jié)假日，我經(jīng)常興致勃勃地來到圖書館挑選我喜愛的書，一看就是大半天。
在安靜的圖書館里，我懂得許多人文社會；明白了萬象的自然科學(xué)；了解了人類的亙古未來。圖書館如同茫茫沙漠中通往光明世界的一條大路，但這條路仿佛又無境頭，因為我感覺到自己明白的東西猶如滄海一粟。只有此時此刻方能懂得那一句”書山有路，學(xué)海無涯”名言真諦。即便是一章小說，一篇童話，也總是牢牢地揪住我的心，控制著我的喜怒哀樂，使我時而捧腹大笑，時而眉頭緊鎖，時而面無表情，專注地沉浸在書海里。
圖書館是我幼年時期的一位良師益友，它揚起了我讀書的風(fēng)帆，使我能夠更方便地接觸到各類書籍，它對我的成長起著不可估量的作用。如今，我已經(jīng)是四年級學(xué)生了，圖書館早已成為我的老朋友了。到圖書館的路我會永遠走下去的，這種情緣會一天天地延續(xù)下去，愈發(fā)濃厚的。因為”書山有路，學(xué)海無涯”。
生也有涯而知無涯的意思篇七
小學(xué)時，我做事毛毛糙糙，處理問題簡單粗暴。父母看在眼里，急在心里，為了讓我做事踏實些，就送我去學(xué)寫字，培養(yǎng)我的個性。
我第一眼看見老師，他和藹，慈祥，但又不失嚴厲。
他自豪地向我介紹：“我姓周，周天子，xxx，周樹人的周，你叫我周老師就好了！”我當下恭敬地：“您好，周老師！”
在整個學(xué)習(xí)書法期間，我時?？匆娎蠋熯€做著一些傳統(tǒng)的事：焚香，凈手，研磨，端坐，鋪毫，提按，執(zhí)筆。而我，就坐在旁邊的木桌上練習(xí)“簪花小楷”。抬頭看看墻上掛著的那副恣意的狂草“學(xué)海無涯”，無拘無束，任由闖蕩。此時的我只想婉言從簪花中脫身，學(xué)一學(xué)墻上那濃得出彩的狂草。心中所想，筆下也是如此。原本規(guī)規(guī)矩矩的筆畫，逐漸變得虛浮、飄揚起來。周老師很快發(fā)現(xiàn)了我的變化，將筆置在硯臺上，站起身。
他靜靜地走了過來，站在我的身后，看了一會兒，伸出手，指著我寫的一個“半草體”的字說：“這個字呢，有點漂浮不定，顯得沒有力度。而且，這不是正宗的楷體?！蔽抑缓檬涞攸c點頭。周老師仿佛看出了我的心思，語重心長地說：“寫楷體必須牢記一句話‘橫如房梁，豎為豎骨，撇如刀鋒，捺畫舒展?！瑫筒輹兴煌瑫还P一畫，踏實誠懇，才能品出人生的真意。”聽了周老師的話，我就如同撥云見日般的清醒。這番話，讓我從那以后開始踏實做事，不輕狂、不驕躁，靜靜感悟生活的真意。
隨著時間的流逝，我進入了初中，學(xué)習(xí)壓力增大，這也意味著我要與周老師分別。分別那天，老師決定為我們每人寫一幅大字作為禮物。他下筆干脆利落，但又不失大家風(fēng)范。他贈予我的是一幅“學(xué)海無涯”四個方正的大字，并且在落款處蓋上了紅色的印章。
如今，我與周老師已經(jīng)分別兩年，在這段時間，我有時還會做事過于著急。每當我“怒發(fā)沖冠”時，抬頭看看墻上那幅字畫，就會不由地想起周老師的諄諄教誨，讓我重新寧靜下來，理性地思考問題。
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