每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
教師節(jié)歌頌老師的朗誦稿篇一
大家好，我是_，這天我的題目是。
九月金秋，丹桂飄香，柔風(fēng)送爽，當(dāng)?shù)谝黄t葉搖曳風(fēng)中，我們迎來(lái)了第個(gè)教師節(jié)。
當(dāng)我在考試中取得好成績(jī)的時(shí)候，您在班上表?yè)P(yáng)了我，還帶頭鼓掌。要明白，老師是因?yàn)槟⌒〉恼坡?，是我在學(xué)習(xí)的道路上又平添了一份信心，讓我明確了奮斗目標(biāo)。
有人說(shuō)，老師是燭光，燃燒自我釋放光芒;有人說(shuō)，老師是翅膀，能讓學(xué)子在天空翱翔;有人說(shuō)，老師是奠基，構(gòu)筑的人才大廈高萬(wàn)丈。從一招一式到馳騁賽場(chǎng)，從牙牙學(xué)遇到放聲歌唱，從點(diǎn)撇豎橫到文采飛揚(yáng)，誰(shuí)沒(méi)有感悟老師的滋養(yǎng)?誰(shuí)沒(méi)有體驗(yàn)老師的衷腸?老師有海納百川的胸膛，老師有取之不盡的寶藏，他們傳遞的是接力巨棒，留下的是精神食糧，注入的是拼搏剛強(qiáng)，才是炎黃子孫昂首挺立于世界的東方。
尊師重教已成時(shí)尚，科教興國(guó)綻放清香，老師就像耕耘的老農(nóng)挑起了籮筐，沉甸甸的收獲雖壓彎了脊梁，卻把幸福寫(xiě)在臉上，這就是老師的寫(xiě)照，老師的度量。
讓我們高唱贊歌，問(wèn)各位老師獻(xiàn)上最誠(chéng)摯的祝福。我的完畢，多謝大家。
教師節(jié)歌頌老師的朗誦稿篇二
大家好!
說(shuō)真的，今天我很高興，很高興能有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起交流，不過(guò)還是得請(qǐng)大家原諒，我不知道用什么華麗的詞語(yǔ)謳歌教師，也不能像演講家一樣，用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣贊美教師。在這里，含有我只想用最平靜的方式來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的職業(yè)，也講一講從師幾年來(lái)，我個(gè)人的一些感受。
其實(shí)我從小就有兩個(gè)理想：一個(gè)是當(dāng)一名軍人，還有就是做一名教師。說(shuō)真的這種想法很單純也很簡(jiǎn)單。軍人：有颯爽的英姿，能扛槍衛(wèi)國(guó)，我很崇拜;而教師卻是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，人類(lèi)靈魂的工程師，我也很向往。說(shuō)真的曾經(jīng)有過(guò)一次機(jī)會(huì)，去當(dāng)一名女兵，但是后來(lái)因?yàn)槟赣H而放棄了。而教師，或許是源于家庭的影響吧。我的母親是一名人民教師。工作踏實(shí)且敬業(yè)，在她的工作生涯里，她收獲了桃李滿(mǎn)園和作為一名教師應(yīng)得的尊重。所以我最終女承母志。
在我求學(xué)的過(guò)程中，我遇到過(guò)很多不同的老師：有和藹可親的、有幽默風(fēng)趣的，也有博學(xué)多才的?？梢哉f(shuō)所有的這些老師，都曾用他們的淵博知識(shí)、崇高的品格、感動(dòng)著，影響著我，讓我在一次又一次的人生抉擇中堅(jiān)定不移的選擇教師這個(gè)行業(yè)。
教師節(jié)歌頌老師的朗誦稿篇三
不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。文章正文：取次花叢，最美不過(guò)在老師臉上綻放的笑容;越陌度阡，最美的風(fēng)景是深夜等下老師認(rèn)真批改作業(yè)的身影。在我心中，最美的人精彩導(dǎo)讀：不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。
文章正文：取次花叢，最美不過(guò)在老師臉上綻放的笑容;越陌度阡，最美的風(fēng)景是深夜等下老師認(rèn)真批改作業(yè)的身影。在我心中，最美的人是您：我敬愛(ài)的老師!
老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停地燃燒!您講的課，是那么豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界。
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意!老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮!如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)!傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。您給了我們一桿生活的標(biāo)尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的明鏡，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。
不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。老師，您用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量。用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它，經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大、知識(shí)精深的老師。教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石階，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。
春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您--老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影!
教師節(jié)歌頌老師的朗誦稿篇四
拎了一籃晨露
艱辛撒滿(mǎn)林間小路
慈愛(ài)的目光掛滿(mǎn)幼小的枝頭
你的憨笑
溢滿(mǎn)了璞真和奉獻(xiàn)
小河漲水了
你把褲管高高挽起
駝背負(fù)上一個(gè)一個(gè)等待的身影
老木桌上，泥巴墻邊
一張滿(mǎn)是黑灰流著鼻涕眼淚的臉
你揮著鐵鏟在烏黑的大鍋?zhàn)永飻嚢?/p>
旁邊一堆潮濕凌亂的柴草
夕陽(yáng)西下
你疲憊著，揮揮手
送走一天的歡歌笑語(yǔ)
失神在那串串純潔的腳印里
夜更深深了，蛙蟬混鳴
關(guān)上窗
續(xù)上一只新的蠟燭
你身子在燭光里是那么的瘦弱
從不舍得多燃一根稻草
把每一份光和熱都拋在了那片未來(lái)的土地
你的胸懷裝著整個(gè)宇宙
卻從不去看城市的風(fēng)景
你的心系在那塊三尺見(jiàn)方的黑板
你的熱血因?yàn)闉槿藥熣叨序v
粉筆一點(diǎn)一點(diǎn)地染白了你的鬢發(fā)
日子在你的額頭刻下一道又一道的痕跡
桃花李花開(kāi)了滿(mǎn)山
你的容顏蒼老了
你的腿走不動(dòng)了
你的夢(mèng)想依然在那塊黑板里
你的名字也始終躲在那塊黑板背后
只有一個(gè)沒(méi)有色彩和味道的稱(chēng)呼
老師
......
教師節(jié)歌頌老師的朗誦稿篇五
雖然沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，但在上小學(xué)到高中期間，也遇到了不少教語(yǔ)文的老師，現(xiàn)在想來(lái)，還有印象的只剩幾個(gè)。
小學(xué)時(shí)，有個(gè)代課老師叫馬松，教我們語(yǔ)文。那時(shí)她好象是剛高中畢業(yè)，年輕又漂亮，頭發(fā)常梳成一個(gè)馬尾巴，走路時(shí)便在身后瀟灑地彈跳，很是好看，充滿(mǎn)了活力。
記得有一次，忘了誰(shuí)問(wèn)美字的寫(xiě)法，我正好在場(chǎng)。當(dāng)時(shí)她正好走到教室后面，就用手中白色的粉筆在土坯墻上，選一塊平整的坯面，一筆一劃，邊寫(xiě)邊講，寫(xiě)下了個(gè)美字。當(dāng)時(shí)講的什么，已經(jīng)記不起來(lái)，只是灰色土坯墻上那個(gè)白色的美字，連同她青春的模樣，牢穩(wěn)地站在幼小的心里。至到今天，仍然印象深刻。
初中時(shí)，有兩個(gè)語(yǔ)文老師，一個(gè)叫聞贏，又名聞自信，一個(gè)姓賈，叫什么竟然忘記了。兩個(gè)人講課的特點(diǎn)不一樣，一個(gè)喜歡在講臺(tái)上，這頭走到那頭，時(shí)不時(shí)在黑板上寫(xiě)下重點(diǎn)或需要強(qiáng)調(diào)的詞句。另一個(gè)則是在教室的過(guò)道上，拿著書(shū)，邊走邊講。如此，來(lái)回的走上幾圈，一節(jié)課就講完了。
在高中時(shí)，遇到了一個(gè)教語(yǔ)文的高手，姓秦叫什么寶，想不起來(lái)了。他一上課，先在黑板上寫(xiě)上課文的題目和作者。然后把書(shū)放在講臺(tái)上。自己反背著手，在教室的過(guò)道上，來(lái)回踱步，一邊生動(dòng)地講解。不論是文言文，或是白話(huà)文，他都不會(huì)去看一眼課本，卻是很流暢地講下去。后來(lái)留心看一下他的課本，跟新的一樣。
另一個(gè)叫仝振洪，講的也很好，聲音抑仰頓挫，聲情并茂，無(wú)論講什么內(nèi)容的文章，都象是在進(jìn)行富有情感地詩(shī)歌詠誦。為此，常常啞了嗓子。
還有一個(gè)，好象叫作阮什么的，也很有個(gè)性，卻不能讓人喜歡。因?yàn)?，他能把不論再?yōu)美，再富有情感的文章，也會(huì)拆成七零八碎苦燥生硬的句式，來(lái)講。他無(wú)情地肢解著古今中外的優(yōu)秀文章，倒象是一個(gè)殘忍無(wú)情的劊子手。然而，他教的語(yǔ)文卻屢屢獲得什么什么獎(jiǎng)……所以，這個(gè)糾結(jié)，至今，也未能得到破解?？峙拢沂且肋h(yuǎn)地糾結(jié)下去了。
教師節(jié)歌頌老師的朗誦稿篇六
不知是對(duì)"老師"這名字已疏遠(yuǎn)，
還是有卑鄙者成為了老師，
我的筆遲遲而猶豫。
我敬愛(ài)我的老師，
不論是那一位，
嚴(yán)厲或和藹可親，
同是愛(ài)的表示。
老師的可敬是無(wú)窮的，
我的心意只一點(diǎn)點(diǎn)，
老師不刻意表現(xiàn)自己，
就像一枝蠟燭——
讓我們記住光，而忘記她自身的存在。
在緊急關(guān)頭她會(huì)為你而死，
可我永遠(yuǎn)不希望，
雖然這展現(xiàn)了她完美的心，
希望她平心靜氣地教我?guī)椎李}，
或者訓(xùn)斥我的過(guò)錯(cuò)也好。
我說(shuō)，老師是平凡的，
如水之平常，
對(duì)于老師什么贊美都多余，
我只真切地對(duì)她說(shuō)：
我愛(ài)您!
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