作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
臨床護(hù)理教案 臨床護(hù)理教案設(shè)計(jì)表篇一
2負(fù)責(zé)查看夜間醫(yī)囑,參加晨會(huì)及書(shū)面交班,填寫(xiě)空床報(bào)告,在病室一攬表上填寫(xiě)病人總數(shù),新入,危重,手術(shù),轉(zhuǎn)科,出院,特殊治療事項(xiàng)及當(dāng)日值班醫(yī)師,護(hù)士
3嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度,正確執(zhí)行醫(yī)囑,臨時(shí)醫(yī)囑及時(shí)通知病人的主管護(hù)士.每日查對(duì)醫(yī)囑,每周大查對(duì)醫(yī)囑一次,有記錄,根據(jù)狐貍級(jí)別,藥物的陽(yáng)性標(biāo)志及時(shí)在床頭卡和床尾卡上注明.
4嚴(yán)格按收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)記帳,負(fù)責(zé)掌握病人的費(fèi)用的動(dòng)態(tài)情況,并及時(shí)與病人或家屬,主管醫(yī)師,聯(lián)系,負(fù)責(zé)對(duì)病人有收費(fèi)問(wèn)題的解釋工作.
5按醫(yī)囑飲食類(lèi)和病人需要,與營(yíng)養(yǎng)科聯(lián)系安排病人的飲食.
6按需要安排工人推送病人檢查和后勤工作.
7負(fù)責(zé)辦理出院,轉(zhuǎn)科的,飲食.手術(shù),死亡的通知工作.
8負(fù)責(zé)正確繪制體溫單,轉(zhuǎn)抄長(zhǎng)期醫(yī)囑執(zhí)行單{分別為輸液,注射,口服,其他}和記帳.9負(fù)責(zé)運(yùn)行病歷的管理,防丟失;負(fù)責(zé)出院病人病歷的質(zhì)量檢查及整理.
10了解病房病人動(dòng)態(tài)情況,書(shū)寫(xiě)病房動(dòng)態(tài)交班報(bào)告.
11協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)做好病房管理;負(fù)責(zé)辦公室的電腦電話的管理,做好清潔,保潔工作;負(fù)責(zé)各種紙張,表格的清理,補(bǔ)充.
總務(wù)護(hù)士崗位職責(zé)
1.嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度.
負(fù)責(zé)急救車(chē),急救器材,藥品的管理,做到‘‘四定三無(wú)二及時(shí)一專(zhuān)”,保證急救器材,藥品完好率100%.嚴(yán)格交接班.
負(fù)責(zé)病區(qū)氧氣,治療物品，一次性物品的清理，交換及補(bǔ)充，無(wú)過(guò)期物品。
4.負(fù)責(zé)各類(lèi)藥品的領(lǐng)取和保管，分類(lèi)分柜儲(chǔ)存口服藥，靜脈藥，肌注藥，外用藥，劇
毒藥，標(biāo)識(shí)清楚；定期清理藥品批號(hào)，無(wú)過(guò)期藥品；xxx上鎖，每班交接。
5.嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度，醫(yī)院感染管理制度和無(wú)菌規(guī)程，定期做環(huán)境衛(wèi)生學(xué)監(jiān)測(cè)和
消毒溶液濃度的測(cè)定及更換。
6.負(fù)責(zé)與供應(yīng)室，洗漿房交換物品，保證供應(yīng)醫(yī)療用品。
7.負(fù)責(zé)治療室，換藥室，處置室及檢查室管理，清潔，消毒工作。
8.病房用后的物品按〈〈醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例〉〉處理。
9.協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)管理病房，負(fù)責(zé)病房物資的清領(lǐng)，保管和報(bào)損；協(xié)助辦公室相關(guān)的工作。 〈三〉專(zhuān)業(yè)忽視崗位職責(zé)
1遵循醫(yī)院護(hù)理部和所在病房的護(hù)理哲理，樹(shù)立 以病人為中心 的理念，尊重病人權(quán)利，體現(xiàn)人性化護(hù)理，注意溝通技巧，保持良好的護(hù)患關(guān)系。
2具備整體護(hù)理知識(shí)，熟悉專(zhuān)科護(hù)理業(yè)務(wù)，運(yùn)用護(hù)理程序?qū)Σ∪藢?shí)施整體護(hù)理，包括：熟練評(píng)估病人，制定護(hù)理計(jì)劃，完成健康教育，心理護(hù)理，落實(shí)并修訂病人的護(hù)理計(jì)劃，書(shū)寫(xiě)護(hù)理記錄。
3協(xié)助，指導(dǎo)和檢查輔助護(hù)士執(zhí)行醫(yī)囑，護(hù)囑，實(shí)施護(hù)理措施及評(píng)價(jià)護(hù)理效果。
4組織并參與分管危重病人的搶救工作，按危重病人護(hù)理常規(guī)進(jìn)行護(hù)理，預(yù)防并發(fā)癥的發(fā)生。
5嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，操作規(guī)程，嚴(yán)防差錯(cuò)事故的發(fā)生。
6嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離，無(wú)菌技術(shù)操作，預(yù)防醫(yī)院感染。
7負(fù)責(zé)分管一組病人的狐貍。，告知病人的相關(guān)事項(xiàng)，落實(shí)分級(jí)護(hù)理，隨時(shí)巡視病房，了解病人病情及心態(tài)的變化，滿足其身心需要。
8組織護(hù)理小組的護(hù)理查房，護(hù)理病例討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，把好質(zhì)量關(guān)。 9指導(dǎo)實(shí)習(xí)生，進(jìn)修生的臨床帶教，完成教學(xué)計(jì)劃，并進(jìn)行考核和pingjia。 10協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)做好病室管理工作，病房保持“四化八字”要求。
11積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不斷更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，結(jié)合臨床實(shí)踐開(kāi)展科研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)論文一篇，完成繼續(xù)教育學(xué)分25分/年。
輔助護(hù)士崗位職責(zé)
1遵循醫(yī)院護(hù)理部和所在病房的護(hù)理哲理，樹(shù)立“以病人為中心”的理念，尊重病人權(quán)利，體現(xiàn)人性護(hù)理，注意溝通技巧，保持良好的護(hù)患關(guān)系。
2在專(zhuān)業(yè)護(hù)士的指導(dǎo)下執(zhí)行醫(yī)囑和護(hù)囑，并落實(shí)分管病人的護(hù)理計(jì)劃。
3負(fù)責(zé)分管病人的護(hù)理，告知病人的相關(guān)事項(xiàng)，落實(shí)分級(jí)護(hù)理。基礎(chǔ)護(hù)理和晨晚間護(hù)理，病人的臥位和各種導(dǎo)管符合要求。
4掌握分管病人的“八知道”，隨時(shí)巡視病房，了解病人病情及心態(tài)的變化，zhenduixing地作好健康教育及心理護(hù)理，滿足其身心需要。
5嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度i，操作規(guī)程，嚴(yán)防差錯(cuò)事故發(fā)生。
6嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離，無(wú)菌技術(shù)操作，預(yù)防醫(yī)院感染。
7協(xié)助專(zhuān)業(yè)護(hù)士完成教學(xué)，科研任務(wù)和病房管理。
8協(xié)助專(zhuān)業(yè)護(hù)士指導(dǎo)，檢查護(hù)理員和清潔工人的工作。
9完成“三基三嚴(yán)”的培訓(xùn)，考試考核達(dá)標(biāo)。
夜班護(hù)士崗位職責(zé)
1遵循醫(yī)院護(hù)理部和所在病房的護(hù)理哲理，樹(shù)立“以病人為中心”的 理念，尊重病人權(quán)利。體現(xiàn)人性化護(hù)理，注意溝通技巧，保持良好的護(hù)患關(guān)系。
2做好交接班，按床頭，口頭，書(shū)面的形式進(jìn)行。交接內(nèi)容：
（1） 交接病人總數(shù)，出入院，轉(zhuǎn)科，分娩，手術(shù)，病危，死亡人數(shù)及病室管理
中應(yīng)注意的問(wèn)題。
（2） 重點(diǎn)病人交接：搶救，危重，大手術(shù)病人護(hù)理完成情況；有無(wú)壓瘡，各種
導(dǎo)管固定和引流通暢情況;危重病人護(hù)理記錄；急診，新入，特殊檢查，治
療，輸血及情緒異常的病人重點(diǎn)交接并記錄。
（3） 遺囑執(zhí)行情況，各種檢查標(biāo)本采集及各種治療處置完成情況，對(duì)尚未完成的工作，應(yīng)向接班者交代清楚。
（4） 急救器材，藥品是否齊備完好，貴重，毒麻，限劇藥品交接清楚并簽名。 3嚴(yán)格執(zhí)行崗位職責(zé)，各項(xiàng)規(guī)章制度，操作規(guī)程，嚴(yán)防差錯(cuò)事故發(fā)生。
4嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度，無(wú)菌技術(shù)操作，預(yù)防醫(yī)院感染
5掌握分管病人的“八知道”，隨時(shí)巡視病房，及時(shí)發(fā)現(xiàn)病人病情及心態(tài)的變化，及時(shí)報(bào)告，及時(shí)處理，及時(shí)配合治療
6嚴(yán)格執(zhí)行危重，手術(shù)病人護(hù)理常規(guī)和治療計(jì)劃;對(duì)昏迷，躁動(dòng)，老年，小兒病人注意安全防護(hù)，防止墜床
7各種護(hù)理技術(shù)操作正規(guī)熟練，落實(shí)分級(jí)護(hù)理，基礎(chǔ)護(hù)理和晨晚間護(hù)理，病人的臥位和各種導(dǎo)管符合要求。輸血，輸液速度遵醫(yī)囑，無(wú)滲液，漏液，走空現(xiàn)象
8各種護(hù)理記錄及時(shí)，準(zhǔn)確，完整。如遇有醫(yī)療糾紛及時(shí)封存病歷，及時(shí)報(bào)告院值班 9做好病房管理，保持病房“四化八字”。發(fā)現(xiàn)非醫(yī)療護(hù)理的不安全因素引起的意外要及時(shí)報(bào)告院值班，確保病人安全。
臨床護(hù)理教案 臨床護(hù)理教案設(shè)計(jì)表篇二
臨床護(hù)理讀書(shū)筆記
【篇1：臨床護(hù)士日記讀后感】
臨床護(hù)士日記讀后感
篇1：臨床護(hù)士日記讀后感
讀名人日記一直為我之所好。究其所因，或許是曾經(jīng)做過(guò)一段“以真實(shí)為生命線”的新聞工作的緣故，抑或是聽(tīng)多了太多空話套話和層層一貫制的報(bào)告而內(nèi)心總是渴求那些真人真事，那些實(shí)實(shí)在在看得見(jiàn)摸得著的實(shí)事具體事的緣故，總覺(jué)得日記都是寫(xiě)作人或一時(shí)之興趣，或?yàn)橹浭乱詡洳椋驗(yàn)橐粫r(shí)之讀有所得、觀有所知的實(shí)錄。
不過(guò)，我讀到過(guò)的日記也不多。早先的《郁達(dá)夫日記》，后來(lái)的張光年《文壇回春紀(jì)事》、賈植芳《平反日記》等。最初讀《郁達(dá)夫日記》，更多的還是想看一看這些名人是怎么寫(xiě)日記的，也好模仿著學(xué)著把日記寫(xiě)好。
看到《臨床護(hù)士日記》，卻純屬偶然。某天逛書(shū)城，見(jiàn)書(shū)架上有《臨床護(hù)士日記》賣(mài)，隨手一翻，覺(jué)得還不錯(cuò)。那些白衣天使般的護(hù)士小姐，在忙碌的工作之余，還用寫(xiě)日記的方式，記下一些頗有價(jià)值的細(xì)節(jié)和感想，能引發(fā)人們思考和經(jīng)驗(yàn)的交流。特別是那些對(duì)細(xì)節(jié)的記述和描寫(xiě)，從中可以看到如何做微細(xì)的觀察和從發(fā)現(xiàn)的很小很小的變化中，去領(lǐng)悟疾病的變化和發(fā)展。有時(shí)，真乃一絲一毫見(jiàn)真情呀！
臨床護(hù)理教案 臨床護(hù)理教案設(shè)計(jì)表篇三
標(biāo)志設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，中學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：
教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)志的應(yīng)用分類(lèi)和構(gòu)成形式。 教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。 教具：多媒體教學(xué)課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：畫(huà)筆、畫(huà)紙、顏料等繪圖用品。 教學(xué)過(guò)程：
展示一段帶圖標(biāo)的文字請(qǐng)學(xué)生閱讀，從而使學(xué)生感受到我們生活中處處有標(biāo)志，標(biāo)志和我們生活密切相關(guān)。從而導(dǎo)入課題——標(biāo)志設(shè)計(jì)（板書(shū)）
英文：logo
標(biāo)志是一種具有象征意義和一定內(nèi)涵的視覺(jué)符號(hào)
展示各種標(biāo)志讓學(xué)生分類(lèi)，用提問(wèn)方式請(qǐng)學(xué)生回答。
教師總結(jié)：標(biāo)志的類(lèi)別繁多，使用廣泛?，F(xiàn)代社會(huì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志可以分為兩大類(lèi)：
(1)用于國(guó)家、城市、企業(yè)、商品、團(tuán)體、活動(dòng)、機(jī)構(gòu)等類(lèi)型的標(biāo)志， （2）交通、安全、場(chǎng)館、產(chǎn)品使用、質(zhì)量、操作等類(lèi)型的公共標(biāo)志。
展示標(biāo)志請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)意方法
教師總結(jié)：標(biāo)志的表現(xiàn)形式多樣，既可以單獨(dú)采用圖形、文字、數(shù)字，也可以采用圖形、文字、數(shù)字之間的組合。
中央3電視臺(tái)、2012倫敦奧運(yùn)會(huì)
如可口可樂(lè)標(biāo)志、黑龍江電視臺(tái)。
七匹狼服飾
、學(xué)校交通安全標(biāo)志
例如：運(yùn)用中國(guó)古錢(qián)和"中"字構(gòu)成的中國(guó)銀行標(biāo)志、中國(guó)鐵路的"工人"標(biāo)志、等。
結(jié)合課件欣賞優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如中國(guó)銀行、第10屆全運(yùn)會(huì)
會(huì)徽、2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等
例如：2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽?！爸袊?guó)印·舞動(dòng)的北京”是中國(guó)特點(diǎn)、北京特點(diǎn)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國(guó)傳統(tǒng)的印章和書(shū)法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代"京"字的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國(guó)韻味。
提問(wèn)學(xué)生標(biāo)志特點(diǎn)，學(xué)生討論，教師總結(jié)。 （1）簡(jiǎn)：簡(jiǎn)潔明了，便于識(shí)記
（2）準(zhǔn)：內(nèi)涵豐富、明確
（3）奇：形象獨(dú)特，構(gòu)思新穎
（4）美：符合藝術(shù)美的規(guī)律。
，講解標(biāo)志的制作過(guò)程。
確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息；
怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，用什么手法來(lái)表現(xiàn)。
可多畫(huà)幾幅草圖，反復(fù)思考，尋找簡(jiǎn)練、概括的形象，明確地表達(dá)信息；也可采用不同的手法來(lái)表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計(jì)方案；
選擇最理想的設(shè)計(jì)定稿。
設(shè)色單純、醍目，或用對(duì)比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。
為自己或?yàn)榘嗉?jí)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志 （1）設(shè)計(jì)思路：
文字：姓名的文字，漢語(yǔ)拼音，拼音的第一個(gè)字母。
圖形：喜歡的運(yùn)動(dòng)、事物、喜歡的動(dòng)植物，屬相等。
（2）要求： 圖形簡(jiǎn)練，內(nèi)涵準(zhǔn)確深刻，構(gòu)思新穎，造型美觀 。 （3）欣賞優(yōu)秀個(gè)人標(biāo)志:劉翔、姚明等，為學(xué)生提供思路
重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語(yǔ)言概括地用符號(hào)來(lái)表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確，又有獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。
展示設(shè)計(jì)較好的作業(yè)，鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征及表現(xiàn)手法的知識(shí)內(nèi)容?？勺寣W(xué)生以談設(shè)計(jì)的構(gòu)思過(guò)程來(lái)說(shuō)明
臨床護(hù)理教案 臨床護(hù)理教案設(shè)計(jì)表篇四
臨床護(hù)理實(shí)習(xí)報(bào)告
我是xx級(jí)護(hù)理系普護(hù)0班學(xué)生孫。。。通過(guò)2年的理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校為我們安排了為期10個(gè)月的臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)。
我們于xx年7月份進(jìn)入了張家口市解放軍251醫(yī)院，進(jìn)行為期10個(gè)月的臨床護(hù)理實(shí)踐。臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固和加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)與鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)前的最佳鍛煉階段。在這里我要感謝張家口市251醫(yī)院給我提供了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越的實(shí)習(xí)條件，也感謝所有的帶教老師對(duì)我的關(guān)心照顧和辛勤指導(dǎo)，讓我能在踏上工作崗位之前擁有如此好的鍛煉自己的機(jī)會(huì)。
在醫(yī)院實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，根據(jù)護(hù)理部的精心安排，我們分別外科.內(nèi)科等幾個(gè)科室輪流進(jìn)行實(shí)習(xí)。
我實(shí)習(xí)的第一站是心內(nèi)一科，在這里我們的實(shí)習(xí)時(shí)間是兩個(gè)月，因?yàn)檫@是我實(shí)習(xí)的第一個(gè)科室，對(duì)此充滿了好奇與期待。第一次走進(jìn)病房的時(shí)候，腦子里是一片空白，一切看來(lái)都那么的新鮮。剛?cè)サ臅r(shí)候護(hù)士長(zhǎng)給我們分別安排了帶教老師，帶教老師先帶領(lǐng)我們熟悉了這里的環(huán)境，接著為我們講解科室各項(xiàng)規(guī)章制度。剛開(kāi)始的幾天感覺(jué)仍是陌生和不解，因?yàn)槭菍W(xué)生的身份，所以感覺(jué)就是站也不對(duì)，坐也不是。好在帶教老師對(duì)我很好，什么事情都為我們講解，有些事情也讓我們?nèi)?dòng)手，慢慢的我們也熟悉了這里的程序。在這兩月里，我們很認(rèn)真的學(xué)習(xí)關(guān)于心臟方面的知識(shí)，了解科室的工作性質(zhì)，熟悉每位病人的病理情況。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我已基本能夠獨(dú)自進(jìn)行靜脈輸液。各種注射等基本護(hù)理操作。并學(xué)會(huì)了心電圖的使用
第二個(gè)科室是神經(jīng)外科，在這里實(shí)習(xí)，由于是學(xué)生，在累也不能當(dāng)者護(hù)士長(zhǎng)及科室的老師的面休息，感覺(jué)真的好累好累，全身都是酸痛，下班后回到住處倒床就是睡。身心具累。
剛進(jìn)入外科病房，總有一種茫然的感覺(jué)但隨著時(shí)間的腳步，環(huán)境已熟悉，學(xué)習(xí)也逐漸進(jìn)入正規(guī)軌道，在各個(gè)科室的病房實(shí)習(xí)階段，了解最多的是各種疾病及其常用的治療藥物，如藥物的用法及用量。掌握各項(xiàng)護(hù)理的基本操作。
實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿.插胃管.床上插浴.口腔護(hù)理，靜脈輸液，肌肉注射等各種基礎(chǔ)護(hù)理的操作。
我知道護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很低微，可是透過(guò)多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒(méi)有護(hù)士，這就說(shuō)明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士，病人離不開(kāi)護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)習(xí)，我們才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲：正確認(rèn)識(shí)護(hù)理，樹(shù)立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。
這個(gè)科室對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它讓我學(xué)會(huì)了很多東西，讓我知道，作為一名護(hù)士，不僅僅要學(xué)會(huì)最基礎(chǔ)的扎針技術(shù)，也要會(huì)例如，導(dǎo)尿，灌腸，吸痰，鼻飼等等之類(lèi)的很多東西。
臨床護(hù)理教案 臨床護(hù)理教案設(shè)計(jì)表篇五
2018年臨床護(hù)理培訓(xùn)學(xué)
習(xí)計(jì)劃
為了進(jìn)一步提高我院護(hù)理質(zhì)量，配合x(chóng)x年二級(jí)醫(yī)院等級(jí)評(píng)審工作的實(shí)施，有計(jì)劃的提高我院護(hù)理人員專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，規(guī)范我院護(hù)理人員的醫(yī)療護(hù)理行為，保障醫(yī)療護(hù)理安全，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的醫(yī)療環(huán)境，現(xiàn)制定xx年護(hù)理業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃：
一、學(xué)習(xí)目的1.規(guī)范臨床基本技術(shù)操作規(guī)程，強(qiáng)化臨床基本操作技能，提高臨床護(hù)理的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)。
2.緊緊圍繞以病人為中心，滿足患者需求，簡(jiǎn)化工作流程，方便人民群眾，消除醫(yī)療服務(wù)中的各種不良現(xiàn)象。通過(guò)培訓(xùn)，教育醫(yī)務(wù)人員做到儀容美、著裝美、語(yǔ)言美、行為美，服務(wù)熱情周到，工作團(tuán)結(jié)協(xié)作，為創(chuàng)建和諧醫(yī)患關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、三基四嚴(yán)培訓(xùn)的內(nèi)容與安排培訓(xùn)方法： 1.全院醫(yī)生護(hù)士自學(xué)各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作流程。
2.醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量辦公室定期舉辦各類(lèi)規(guī)范培訓(xùn)課程，對(duì)全院人員分層次實(shí)施理論和技能培訓(xùn)。
3.科室每月組織1次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，包括小講課、教學(xué)查房、專(zhuān)題講座等。
4、實(shí)施三基考核兩級(jí)負(fù)責(zé)制，醫(yī)院由醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量辦公室負(fù)責(zé)，科室主要由科室主任護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
(1)根據(jù)各科專(zhuān)業(yè)不同，開(kāi)展各種形式的業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以學(xué)習(xí)三基為基礎(chǔ)，同時(shí)掌握本專(zhuān)業(yè)國(guó)內(nèi)外新進(jìn)展，并應(yīng)用到臨床工作中。
(2)學(xué)習(xí)傳染病防治法、消毒法、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例、藥品管理發(fā)、母嬰保健法等相關(guān)法律、法規(guī)，必須掌握基本知識(shí)，并熟練實(shí)踐操作，定期考核。
(3)從健康衛(wèi)生入手，結(jié)合疾病預(yù)防，傳染病與常見(jiàn)病，多發(fā)病的預(yù)防及用藥知識(shí)等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。
考核方法：
2.護(hù)理部每年對(duì)全院護(hù)士的基本操作技能進(jìn)行考核2次。 3.醫(yī)務(wù)科每年對(duì)全院醫(yī)生的基本操作技能進(jìn)行考核1次。 4.科室每月組織專(zhuān)科理論和技能操作各考核1次。
5.急救常用技術(shù)采用現(xiàn)場(chǎng)操作演練考核，定期舉行急救模擬演練。
三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)要求1.各科室依據(jù)醫(yī)院三基三嚴(yán)培訓(xùn)要求及計(jì)劃制訂本科室培訓(xùn)計(jì)劃并實(shí)施，醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量辦公室監(jiān)督檢查，切實(shí)起到培訓(xùn)作用，保障學(xué)習(xí)效果。
2.各科室要求有學(xué)習(xí)計(jì)劃、筆記、考核試卷。
經(jīng)文學(xué)社全體社委的倡議與討論下，決定對(duì)文學(xué)社的工作進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整內(nèi)容好下表
一、指導(dǎo)思想：
開(kāi)展更加豐富多彩的文學(xué)活動(dòng)，形式靈活多樣化，使同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)，吸引更多同學(xué)投身文學(xué)社活動(dòng)，并盡可能發(fā)揮每位社員的才干，為同學(xué)文學(xué)水平的提高提供有利條件。加強(qiáng)計(jì)劃與指導(dǎo)，使活動(dòng)向規(guī)范化、經(jīng)常化發(fā)展，讓活動(dòng)取得實(shí)效與長(zhǎng)效，從而使文學(xué)社活動(dòng)園地四季常青，花開(kāi)不敗，成為校園文化的一道亮麗風(fēng)景。
二、工作計(jì)劃：
1、繼續(xù)完善文學(xué)社的規(guī)章制度，制定文學(xué)社工作計(jì)劃，文學(xué)社章程、完善文學(xué)社組織結(jié)構(gòu)。
臨床護(hù)理教案 臨床護(hù)理教案設(shè)計(jì)表篇六
幼兒園優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
【篇1：幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)表】 【篇2：幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的技巧】
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的技巧
集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式。理想的集體教學(xué)活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒的有效學(xué)習(xí)以及教育內(nèi)容內(nèi)涵的整合。
學(xué)習(xí)過(guò)程，需要對(duì)教材的再加工和創(chuàng)造，需要變。因此，教師在閱讀教材時(shí)，要能讀出教材內(nèi)容的內(nèi)涵、背景、及相互之間的關(guān)系，才能在實(shí)施中得心應(yīng)手。
例如：小班上冊(cè)《一對(duì)好朋友》：茶壺與水杯，鑰匙與鎖，桌子與椅子，雨傘與雨鞋，這一對(duì)對(duì)事物之間不僅是經(jīng)常在一起，而且沒(méi)有利害沖突，存在著密不可分的關(guān)聯(lián)。而有的教師只引導(dǎo)幼兒從經(jīng)常在一起的角度去理解、聯(lián)想事物之間的關(guān)系，導(dǎo)致幼兒思維單一，不少幼兒答：碗和桌子、老虎和獅子、雞和蟲(chóng)子、狗和骨頭等都是一對(duì)好朋友。
不少教師由于由于對(duì)教材的專(zhuān)研不透徹，只注意到教材表層所敘述的事件、描述的詞句，即“是什么的知識(shí)”很少考慮教材字里行間所透出的比較深層的內(nèi)涵，即“為什么的知識(shí)”或是“怎么做的知識(shí)”以及解決問(wèn)題的訣竅的技能。所以把握不住揭示內(nèi)容的主線，啟發(fā)引導(dǎo)就很難到位。
幼兒園教學(xué)目標(biāo)是教育目標(biāo)最具體化的體現(xiàn)，但許多教師對(duì)“如何制定教學(xué)目標(biāo)”缺乏明確的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際教學(xué)目標(biāo)制定過(guò)程中往往存在著諸多問(wèn)題。
如手工活動(dòng)撕貼“柳條”，教師只提出一條目標(biāo)“學(xué)習(xí)用較大的皺紋紙撕成柳條。”
如：歌曲“小魚(yú)游游”中的目標(biāo)： （1）初步熟悉歌曲，愿意和大家一起唱 (2）能積極參加音樂(lè)活動(dòng)。
體育游戲“小動(dòng)物開(kāi)車(chē)”中的目標(biāo)：
(1）練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散跑，并能學(xué)會(huì)互相不碰撞。（幼兒主語(yǔ)）；
（2）培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。（教師主語(yǔ)）”
如科學(xué)活動(dòng)“這是什么車(chē)”中的目標(biāo)：
（1）說(shuō)出幾種常見(jiàn)汽車(chē)的名稱(chēng)及典型特征，了解不同汽車(chē)的用途；
（2）學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察與大膽講述。”又如教師在繪畫(huà)活動(dòng)中提出能力目標(biāo)為“鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，發(fā)展想象力?！?/p>
如制定美術(shù)活動(dòng)時(shí)往往有目標(biāo)為“培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣”。又如體育活動(dòng)中第有這樣的目標(biāo)“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣”。
7、先有活動(dòng)，再制定目標(biāo)，喪失了目標(biāo)的在活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)性功能。（本末倒置，覺(jué)得該活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)，就寫(xiě)上哪個(gè)，而不是活動(dòng)圍繞目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。） (二）教學(xué)目標(biāo)的兩種表述方法
（把教師作為主體）
舉例：“使幼兒掌握?知識(shí)”、“培養(yǎng)幼兒?能力（習(xí)慣）
（把幼兒作為主體）
舉例：“能夠??”“懂得??”“感受??”“體驗(yàn)??”
三）目標(biāo)的制定
第一，目標(biāo)的確立要在過(guò)程前完成。目標(biāo)決定著過(guò)程，影響著過(guò)程。教師要明確目標(biāo)是活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的依據(jù)，又是評(píng)價(jià)活動(dòng)成功是否的一項(xiàng)重要指標(biāo)。（不要本末倒置，先有活動(dòng)，再寫(xiě)目標(biāo)）
第二，目標(biāo)的內(nèi)容要全面。要能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感態(tài)度和能力的發(fā)展。教師在分析教材時(shí)要充分挖掘其多方面的教育價(jià)值，目標(biāo)的內(nèi)容包括認(rèn)知、情感、技能三個(gè)方面。 ◆舉例：語(yǔ)言活動(dòng)《沒(méi)有牙齒的大老虎》 第三，目標(biāo)主語(yǔ)要統(tǒng)一，表述前后要一致。可以是“教育目標(biāo)”也可以是“幼兒行為發(fā)展目標(biāo)”或是“評(píng)價(jià)目標(biāo)”。但最好是以幼兒“行為發(fā)展目標(biāo)”提出，這樣有利于教師始終圍繞“如何促進(jìn)幼兒發(fā)展”來(lái)選擇相適宜的教育策略與手段。
◆舉例：語(yǔ)言活動(dòng)
①看懂圖片大意，能夠按照事情發(fā)展順序排列圖片，發(fā)展幼兒觀察能力。
②能用連貫的語(yǔ)言，簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容。
第四，目標(biāo)制定要依據(jù)本班幼兒的實(shí)際。只有在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上，才能確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。因此教師要觀察、了解兒童發(fā)展的現(xiàn)狀及內(nèi)在需要，了解幼兒的最近發(fā)展區(qū)，使教學(xué)目標(biāo)處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，并促進(jìn)幼兒潛在發(fā)展水平向現(xiàn)實(shí)水平過(guò)渡。
第五，目標(biāo)制定要促進(jìn)全體幼兒的發(fā)展。不同的兒童有不同的需要和發(fā)展目標(biāo)，課程組織的中心是兒童的發(fā)展，為了使幼兒得到良好的發(fā)展，教師心中應(yīng)具有關(guān)于兒童健全人格發(fā)展的理想目標(biāo)，應(yīng)了解每個(gè)幼兒現(xiàn)實(shí)水平這制定滿足每個(gè)幼兒發(fā)展需要的目標(biāo)，既目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)層次性。
第六，目標(biāo)制定應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科的系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性。雖然當(dāng)前幼兒園倡導(dǎo)的是主題活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒的全面發(fā)展，但就教育現(xiàn)狀而言，各領(lǐng)域?qū)W科的教學(xué)仍必不可少，而且兒童認(rèn)知能力、情感的發(fā)展，更是與相關(guān)學(xué)科密切聯(lián)系的，因此教師要深入分析具體教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系，從所教領(lǐng)域出發(fā)，挖掘其促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育潛值。
第七，目標(biāo)制定要適宜幼兒發(fā)展需要。一些教學(xué)活動(dòng)及其目標(biāo)是可以讓孩子所接受的，但要完成這些教學(xué)目標(biāo)勢(shì)必要影響幼兒正常的發(fā)展需要。在幼兒期應(yīng)讓孩子有更多的、自主的、以游戲?yàn)榛拘问降膶W(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間與空間，從目標(biāo)制定角度則更應(yīng)考慮是否適宜幼兒發(fā)展。對(duì)幼兒可持續(xù)性發(fā)展是否有真正的價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程是實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的流程，教學(xué)過(guò)程的環(huán)節(jié)和步驟，都應(yīng)該根據(jù)該教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、特點(diǎn)和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、能力來(lái)安排。
一次教學(xué)作為幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)階梯，不管什么領(lǐng)域的活動(dòng)都應(yīng)該遵循普遍的教學(xué)規(guī)律性。以往教學(xué)活動(dòng)的“開(kāi)始部分”“基本部分”“結(jié)束部分”就反映了一般教學(xué)的流程。如今，如果每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都這樣表述就顯得太八股化了，但那種一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中環(huán)節(jié)、層
次太多的現(xiàn)象也是值得反思的。
案例一：音樂(lè)活動(dòng)“盒、碗、碟、杯在歌唱”
1．出示盆、碗、碟、杯。引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)，知道其名稱(chēng)、各自的特征。
2．請(qǐng)幼兒自由敲打盆、碗、碟、杯，傾聽(tīng)其不同的音色。 3．欣賞歌曲《盆、碗、碟、杯在歌唱》。
4．學(xué)習(xí)敲打節(jié)奏xx xx ｜ xx x ｜。
5．引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊敲打，要求節(jié)奏敲打正確、整齊。
6．引導(dǎo)每個(gè)幼兒在教室里除樂(lè)器玩具外再找一件生活用品，進(jìn)行拍打、敲擊、搖晃。
7．鼓勵(lì)幼兒將各種生活用品的名稱(chēng)創(chuàng)編進(jìn)歌曲，同時(shí)創(chuàng)編出新的節(jié)奏。
案例分析：
這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程看似很豐富，但我們應(yīng)該思考：經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程后，幼兒到底發(fā)展了什么?是觀察認(rèn)識(shí)物品名稱(chēng)、特征，還是辨別其不同的聲音?是欣賞歌曲，還是創(chuàng)編歌曲?這么多的環(huán)節(jié)到底讓幼兒學(xué)什么?活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)多，想達(dá)成的目標(biāo)過(guò)多，實(shí)際往往是欲速而不達(dá)的，那種熱熱鬧鬧走過(guò)場(chǎng)的豐富環(huán)節(jié)，不能成為幼兒踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
一個(gè)教學(xué)活動(dòng)一般只有十幾分鐘到二十分鐘的時(shí)間，即使大班后期也只有三十多分鐘。在這短短的時(shí)間里，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該圍繞本次活動(dòng)的主要目標(biāo)、重點(diǎn)線索展開(kāi)，努力保證幼兒在主體活動(dòng)中有顯著的收益。
案例二：綜合活動(dòng)“閱讀廣告”
1．談話：引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的閱讀。
師：你們知道廣告嗎?在哪里看到過(guò)廣告 2．觀看電視廣告。
(1)播放關(guān)于牙膏的廣告。
(2)討論：這是一個(gè)什么產(chǎn)品的廣告?你看到了什么?
(3)師：我們?cè)賮?lái)看一遍，廣告里有些什么人，他們都說(shuō)了什么，做了什么?
3．幼兒創(chuàng)編廣告語(yǔ)。 (1)為小朋友喜歡的產(chǎn)品做廣告。 (2)為產(chǎn)品創(chuàng)編廣告語(yǔ)。
案例分析：
這個(gè)教學(xué)過(guò)程雖然注意了從幼兒已有經(jīng)驗(yàn)入手，并在回憶、模仿后才讓幼兒創(chuàng)編，但存著以下幾個(gè)問(wèn)題。
1．提問(wèn)的內(nèi)容和教師構(gòu)想的第一環(huán)節(jié)不對(duì)應(yīng)?！吧钪械拈喿x”內(nèi)涵豐富，而廣告只是閱讀的一個(gè)方面，教師的提問(wèn)直接指向廣告，會(huì)限制幼兒的思維，所以，應(yīng)做一些調(diào)整，或修改標(biāo)題，直接引導(dǎo)幼兒回憶關(guān)于廣告的經(jīng)驗(yàn)或修改教師的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约涸谏钪虚喿x過(guò)哪些廣告。
2．關(guān)于廣告語(yǔ)的創(chuàng)編，沒(méi)能讓幼兒感知、提升廣告的特點(diǎn)。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程我們看出教師在以牙膏廣告為范例時(shí)僅僅引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“有好幾個(gè)人，動(dòng)作滑稽，顏色好看??”甚至在安排再看一遍廣告前也只是提醒幼兒注意：“有些什么人，他們都說(shuō)了什么、做了什么?”而對(duì)于廣告語(yǔ)的特點(diǎn)，如：言簡(jiǎn)意賅，朗朗上口，生動(dòng)幽默等卻從未提到。
3．讓幼兒創(chuàng)編廣告，教師只注意形式上的自主，可以自己編也可以自由結(jié)伴編，但是怎樣創(chuàng)編廣告語(yǔ)交代不清，在幼兒沒(méi)有明確廣告的特點(diǎn)的情況下又如何創(chuàng)編呢?
可見(jiàn)，好的教學(xué)過(guò)程應(yīng)能?chē)@教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，應(yīng)突出重點(diǎn)，分析可能出現(xiàn)的難點(diǎn)，使目標(biāo)在循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)中自然達(dá)成。 (三）選取合適的方法、途徑，講究教學(xué)的實(shí)效性
在考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律時(shí)，幼兒教師要注意教學(xué)過(guò)程的趣味性、活動(dòng)性及活動(dòng)過(guò)程中為追求生動(dòng)而生動(dòng)，為多樣而多樣的追求形式的問(wèn)題。
案例三：語(yǔ)言活動(dòng)“欣賞散文詩(shī)《白云》” 1．出示一朵白云(圖片)。
師：你們知道白云的家住在哪兒?jiǎn)? 2．欣賞散文詩(shī)《白云》(配樂(lè))。 3．大班幼兒表演(創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境)。
4．學(xué)習(xí)散文詩(shī)并理解詞匯(播放幻燈)。 5．幼兒練習(xí)朗誦(播放動(dòng)畫(huà)片)。
6．幼兒自主選擇頭飾邊念邊表演。
案例分析： 散文詩(shī)欣賞與學(xué)習(xí)是提高幼兒對(duì)文學(xué)藝術(shù)的感受及理解力。散文詩(shī)充滿了想象和美感，在教學(xué)過(guò)程中教師力圖用多種手段讓幼兒經(jīng)歷回憶經(jīng)驗(yàn)一欣賞——學(xué)習(xí)——理解——表現(xiàn)的過(guò)程，這值得我們思考。
1．整個(gè)過(guò)程進(jìn)度過(guò)快。教師不是引領(lǐng)幼兒一步一步地前進(jìn)，而是快速走過(guò)從感知到表現(xiàn)表達(dá)(甚至創(chuàng)造)的全過(guò)程。
2．教學(xué)形式太多。一個(gè)人的精力是有限的，如果每一次教學(xué)教師都要安排、制作四五種教具，教師哪還有精力投入到活動(dòng)過(guò)程中?
3．教具的使用太過(guò)于直觀。在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)防止追求形式變化而把簡(jiǎn)單的事變復(fù)雜了。教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的理解水平、教材內(nèi)容，選擇合適的教法、教具，避免出現(xiàn)為直觀而直觀，為生動(dòng)(豐富)而生動(dòng)(豐富)等現(xiàn)象。（蕭山區(qū)蜀山中心幼兒園）
【篇3：幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案】
教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板
臨床護(hù)理教案 臨床護(hù)理教案設(shè)計(jì)表篇七
xxx學(xué)校課時(shí)教案 課程名稱(chēng)
外科護(hù)理學(xué)
章（節(jié)）
第十八章第三節(jié)
課題
胃癌病人的護(hù)理
主講教師
（略）
計(jì)劃時(shí)數(shù)
1 專(zhuān)業(yè)層次
課型
理論課
授課日期
課時(shí)目標(biāo)
能力目標(biāo)：知道胃癌病人的主要臨床表現(xiàn)；理解對(duì)胃癌病人實(shí)施護(hù)理的作用；能對(duì)胃癌病人作出正確的護(hù)理診斷并實(shí)施護(hù)理；會(huì)對(duì)胃癌病人進(jìn)行健康指導(dǎo)。
知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出胃癌的病因及臨床病理要點(diǎn)；能說(shuō)出胃癌的主要檢查及治療與效果。 素質(zhì)目標(biāo)：護(hù)理病人時(shí)表現(xiàn)出對(duì)病人的同情、尊重與關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：早期胃癌的概念；胃癌的護(hù)理診斷及護(hù)理措施。 難點(diǎn)：胃癌潛在并發(fā)癥的觀察處理，胃癌病理。
舊課復(fù)習(xí)及新課預(yù)習(xí)檢測(cè)
1）胃大部切除術(shù)的并發(fā)癥有哪些？2）癌癥的轉(zhuǎn)移途徑有哪些？
教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)與案例式教學(xué)相結(jié)合，應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)相結(jié)合。
教學(xué)手段
自制電子講義，以多媒體方式講解。
使用教材
全國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育xxx規(guī)劃教材《外科護(hù)理學(xué)》，人衛(wèi)2004年版
集體備課意見(jiàn)
教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)
時(shí)間分配
[組織教學(xué)] [舊課復(fù)習(xí)及新課預(yù)習(xí)檢測(cè)] 1）胃大部切除術(shù)的并發(fā)癥有哪些？ 要求能正確回答出5條
2）癌癥的轉(zhuǎn)移途徑有哪些？
熟練回答出4種，為轉(zhuǎn)入新課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備 [給出案例，啟發(fā)學(xué)生思考→導(dǎo)入新課]
1分鐘 3分鐘 2分鐘
教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)
時(shí)間分配
[講授新課] 1 病因和發(fā)病機(jī)制 2 病理
a．早期胃癌的概念；b.進(jìn)展期胃癌分型；c.胃癌的轉(zhuǎn)移途徑。 3 臨床表現(xiàn)
a．早期表現(xiàn)；b.晚期表現(xiàn) 4檢查和診斷
a．x線鋇餐；b.纖維胃鏡和粘膜活組織檢查。 5治療要點(diǎn)
6護(hù)理診斷及護(hù)理措施 護(hù)理診斷；b.護(hù)理措施 [結(jié)合案例，鞏固知識(shí)] 回到開(kāi)始的案例，緊密結(jié)合臨床實(shí)際及所學(xué)內(nèi)容，用啟發(fā)式講解的方式進(jìn)行歸納總結(jié)，把主要知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。 [課堂小結(jié)] [作業(yè)布置] 請(qǐng)根據(jù)病因、發(fā)病機(jī)制、治療、護(hù)理措施等總結(jié)出如何對(duì)胃癌病人進(jìn)行健康指導(dǎo)。
30分鐘
5分鐘 3分鐘 1分鐘
課后小結(jié)：
參考資料：
《外科護(hù)理學(xué)》第2版，魯連桂主編，人民衛(wèi)生出版社，2007年9月版 《外科護(hù)理學(xué)》第4版，曹偉新主編，人民衛(wèi)生出版社，2006年8月版
《sabiston textbook of surgery 17th edition board review》 author: courtney house :oversea publishing house,2004,aug.
第3節(jié)胃癌病人的護(hù)理
[組織教學(xué)，病例導(dǎo)入] 病人，男，49歲。上腹飽脹，餐后加重1年余，繼之有隱痛不適，近6月疼痛逐漸加重，并且食欲不振，體重減輕。檢查生命體征無(wú)異常。胃鏡檢查見(jiàn)菜花狀腫塊突入胃腔，表面呈結(jié)節(jié)，有淺表糜爛、充血、潰瘍。有黑便。初步診斷為：胃癌。結(jié)合上述病例請(qǐng)思考該病人：
[導(dǎo)入新課教學(xué)] 概述
胃癌是起源于胃上皮的惡性腫瘤，是人類(lèi)常見(jiàn)的惡性腫瘤，患病率僅次于肺癌。胃癌可發(fā)生于胃的任何部位，但半數(shù)以上發(fā)生于胃竇部、胃小彎及前后壁。男性較女性多見(jiàn)。 一.病因和發(fā)病機(jī)制 1.飲食 2.環(huán)境因素
4.遺傳因素 5.癌前病變 二.病理
ⅰ型：結(jié)節(jié)型；
b．bormannⅱ型：潰瘍限局型； c．bormannⅲ型：潰瘍浸潤(rùn)型； d．bormannⅳ型:彌漫浸潤(rùn)型。 3.胃癌的轉(zhuǎn)移途徑 三.臨床表現(xiàn)
2.進(jìn)展期胃癌
(1)一般癥狀:上腹隱痛不適是常見(jiàn)的癥狀。 (2)并發(fā)癥:出血、賁門(mén)或幽門(mén)梗阻、穿孔。 (3)體征:腹部腫塊。
(4)伴癌綜合征:包括血栓靜脈炎、黑棘皮病和皮肌炎。
[ 緊密結(jié)合臨床實(shí)際，啟發(fā)式講解教材及示例圖片，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí) ] 1.檢查
（1）血常規(guī)：多有缺鐵性貧血。
（2）糞便隱血試驗(yàn)：呈持續(xù)陽(yáng)性。是胃癌普查時(shí)的篩選試驗(yàn)。 （3）x線鋇餐：不規(guī)則充盈缺損，胃壁僵硬。 [展示并講解下述x線片] （準(zhǔn)備的x線片）
（4）纖維胃鏡和粘膜活組織檢查：是最可靠的診斷手段。腫瘤表面多凹凸不平、菜花狀腫塊突入胃腔、糜爛，活檢易出血。 [展示并講解下述纖維胃鏡圖片] （準(zhǔn)備的胃鏡圖片，此略） 2.診斷
主要依賴(lài)內(nèi)鏡和活組織檢查及x線鋇餐檢查。
[了解]有下列現(xiàn)象者應(yīng)及早定期進(jìn)行胃鏡檢查：①40歲以上病人，近期出現(xiàn)消化不良、嘔血或黑便者；②慢性萎縮性胃炎伴胃酸缺乏，有腸化生及不典型增生者；③良性潰瘍但胃酸缺乏者；④胃潰瘍經(jīng)內(nèi)科治療2個(gè)月，x線檢查顯示潰瘍反而增大者；⑤x線檢查胃息肉>2cm者；⑥胃切除術(shù)后10年以上者。
早期胃癌，首選胃部分切除術(shù)。
3.化學(xué)治療有轉(zhuǎn)移淋巴結(jié)癌灶的早期胃癌及全部進(jìn)展期胃癌均需輔以化療；胃癌術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后也必須使用化療。
[重點(diǎn)掌握] 1.護(hù)理診斷
(1)疼痛：腹痛與癌細(xì)胞浸潤(rùn)有關(guān)
(2)有感染的危險(xiǎn)與化療致白細(xì)胞減少、免疫功能降低有關(guān)
(3)預(yù)感性悲哀與病人知道疾病預(yù)后有關(guān)
(4)營(yíng)養(yǎng)失調(diào):低于機(jī)體需要量與下列因素有關(guān):攝入不足,消化吸收不良；腫瘤所致消耗性代謝；禁食、嘔吐。
（5）潛在并發(fā)癥出血、梗阻、穿孔 2.護(hù)理措施 (1) 術(shù)前護(hù)理
a．心理護(hù)理：消除病人顧慮、悲觀的態(tài)度，增強(qiáng)治療信心。
b．高蛋白、高熱量、富含維生素易消化飲食。必要時(shí)靜脈營(yíng)養(yǎng)支持，必要時(shí)輸血，提高手術(shù)耐受力。
(2)術(shù)后護(hù)理
a．原則上參照胃大部切除術(shù)后護(hù)理；
b．經(jīng)胸胃切除術(shù)的患者，同時(shí)作好胸腔閉式引流的護(hù)理和肺部并發(fā)癥的預(yù)防；
c．化療病人注意抗癌藥的副作用。
d．精神支持支持鼓勵(lì)＋提供有關(guān)治療信息 [病例分析-能在全面掌握的基礎(chǔ)上作出分析] 1．診斷分析
該病人有胃部病變癥狀，有消化道出血情況，胃鏡檢查可見(jiàn)胃癌樣變化，都提示可能為胃癌，若做過(guò)病理檢查，將進(jìn)一步證實(shí)是胃癌。 2.護(hù)理分析
腹痛——疼痛護(hù)理。 便血——觀察排便情況，必要時(shí)配合處理。 食欲不振、消瘦、體弱——飲食、休息護(hù)理。 可能存在心理問(wèn)題——心理護(hù)理。 [課堂小結(jié)] 上腹痛為胃癌早期出現(xiàn)的癥狀，晚期可有消化道癥狀，但無(wú)特異表現(xiàn)。
胃鏡和粘膜活組織檢查是目前最可靠的診斷手段,x線鋇餐檢查也是確診的重要手段。 手術(shù)治療是目前唯一有可能根治胃癌的方法，是治療早期胃癌的首選方法。 護(hù)理措施與其他臟器癌癥護(hù)理措施相似。
[課后作業(yè)-進(jìn)一步熟悉相關(guān)內(nèi)容,并鍛煉學(xué)生邏輯推理能力]
臨床護(hù)理教案 臨床護(hù)理教案設(shè)計(jì)表篇八
優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
課題：陽(yáng)光
石阡縣大沙壩九校：王艷玲
二0一0年十二月
論 文
淺淡如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣
石阡縣大沙壩九校：楊再濤
二0一0年十二月 淺淡如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣
“興趣”是學(xué)習(xí)成功的秘決，是獲取知識(shí)的開(kāi)端，是求知欲的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，思維活動(dòng)積極，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果，那么，在教學(xué)中，如何才能激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)產(chǎn)生興趣呢？這是廣大教師一直探究的課題，經(jīng)過(guò)我多年的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì)：
形象，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入形式，會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)導(dǎo)入過(guò)程中，要善于挖掘生活中的教學(xué)素材，從學(xué)生的生活中引出數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，例如。我在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)的教學(xué)時(shí)，我首先問(wèn)同學(xué)們：“在你們生活中，見(jiàn)到過(guò)哪些物體是圓的”？學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地回答：“車(chē)輪是圓的、硬幣是圓的？光碟是圓的……”師又問(wèn)：“車(chē)輪為什么要做成圓的而不做成橢圓形或正方形的呢？學(xué)生回答：“做成橢圓形的或正方形的車(chē)輪滾不快?！睅熡謫?wèn)：“為什么”？教師由此引入新課，這樣，學(xué)生就帶著尋求實(shí)際問(wèn)題答案的急切心情進(jìn)入了新課，大大地提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。
“直觀”具有看得見(jiàn)，摸得到，能直接說(shuō)明問(wèn)題，理解問(wèn)題，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，教學(xué)知識(shí)很抽象，教師單從提高語(yǔ)言表達(dá)能力上下工夫是不夠的。解決教學(xué)的抽象性，教學(xué)中還應(yīng)充利用直觀教學(xué)的各種手段，例如：教學(xué)掛圖，各種教學(xué)用具和多媒體教學(xué)，在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用這些直觀教學(xué)，學(xué)生就會(huì)不感覺(jué)到教學(xué)枯燥無(wú)味，從而使學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)產(chǎn)生好奇的心理，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)教學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。
在教學(xué)過(guò)程中，我們既要重視直觀教具的使用，還要盡可能的讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng)，操作是與大腦思維活動(dòng)緊密聯(lián)系的，操作中學(xué)生不但要觀察、分析、比較，還要進(jìn)行概括、總結(jié)、例如，在教學(xué)“平行四邊形”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生掌握平行四邊形的不穩(wěn)定性。在課堂前準(zhǔn)備無(wú)數(shù)根小棒和釘子用來(lái)組合成平行四邊形（可活動(dòng)），在課堂上讓每個(gè)學(xué)生都參與實(shí)踐操作，發(fā)展學(xué)生興趣，獲取知識(shí)在課堂上讓我運(yùn)用多種官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生興趣，獲取知識(shí)。從而，讓學(xué)生在自己的操作實(shí)踐中輕松地，牢記掌握了這一知識(shí)。這就是教學(xué)教學(xué)在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了良好的課堂氣氛，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，并對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高數(shù)教學(xué)質(zhì)量，我們的教學(xué)將會(huì)取得事半功倍的效果。 +
臨床護(hù)理教案 臨床護(hù)理教案設(shè)計(jì)表篇九
教 研筆記－優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
《春姑娘來(lái)了》活動(dòng)案例 龍村中心小學(xué) 劉榮玉 活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生 活動(dòng)主題的生成：
春天是一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)，春雨沙沙，小草發(fā)芽，蘊(yùn)釀了一個(gè)冬天的生物們都在這里復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，我們根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用大自然，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，把自然、語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)等課程內(nèi)容結(jié)合在一起，使課內(nèi)與課外、校內(nèi)和校外結(jié)合在一起，突出課程的綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性和開(kāi)放性，著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣及自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和合作探究的能力。 活動(dòng)目標(biāo)：
決問(wèn)題的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)設(shè)計(jì)特色：
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：尋找春天的足跡
春天，在同學(xué)們的召喚下脫去單調(diào)的灰色冬裝和我們招手。溪流邊、山腳下、草地上，一片嫩綠顯得生機(jī)盎然。讓我們趕緊跟上春天的腳步，讓自己的心靈和大自然來(lái)一次綠色的親密接觸。
例如：春天為什么會(huì)變暖？春天哪些動(dòng)物出來(lái)活動(dòng)了？春天有哪幾個(gè)節(jié)氣？
根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)和辦法分成：電腦組、兒童劇組、手工組、詩(shī)歌組四個(gè)小組來(lái)活動(dòng)。每個(gè)小組都用一個(gè)自己喜歡的名字來(lái)命名。
活動(dòng)二：留住春天的美麗
學(xué)生分組活動(dòng)，各科任教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
電腦組：學(xué)生用平時(shí)信息課上學(xué)習(xí)的軟件把自己心目中的春天畫(huà)下來(lái)，或用記事本寫(xiě)下對(duì)春天的感受。 兒童劇組：學(xué)生利用音樂(lè)課或課余時(shí)間排練有關(guān)春天的主題節(jié)目。 手工組：裝扮了一個(gè)大號(hào)的春姑娘。
詩(shī)歌組：搜集了很多關(guān)于春天的詩(shī)歌，小組成員互相學(xué)習(xí)，交流感受，并學(xué)習(xí)寫(xiě)作詩(shī)歌。
師問(wèn)：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？好，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌，會(huì)唱的同學(xué)和老師一起來(lái)唱。 師：大家唱得真好！同學(xué)們，這首歌唱的是哪個(gè)季節(jié)??？那你們喜歡春天嗎？ 生：喜歡。
師：前一階段，同學(xué)們根據(jù)自己的興趣組成了四個(gè)活動(dòng)小組，分別是：快樂(lè)時(shí)光組、智慧樹(shù)組、柯南組、哆啦a夢(mèng)組，每個(gè)小組都進(jìn)行了分工并對(duì)春姑娘來(lái)了這個(gè)課題進(jìn)行了探究，那么今天就讓我們就來(lái)做進(jìn)一步的探究吧！
師問(wèn)：春天是一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)，春雨沙沙，小草發(fā)芽，整個(gè)大地一片生機(jī)勃勃。春天這么美麗，你們是用什么來(lái)表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情呢？
生：我們可喜歡春天了，我們裝扮了一個(gè)大大的春姑娘來(lái)表現(xiàn)春天的美麗。 師：還有嗎？哦，裝扮了一個(gè)春姑娘。能讓大家一起看看嗎？ 生：用風(fēng)筍、風(fēng)車(chē)來(lái)和春風(fēng)玩游戲。 師：那讓我們一起來(lái)分享他們的收獲吧。
師：那你們是怎么想到做這樣一個(gè)美麗的春姑娘的呢？ 生：春天就像一個(gè)美麗的姑娘，……
師問(wèn)：這些小花和小葉子真漂亮，是誰(shuí)做的？你們是怎么做的？你們是怎么想到這樣做的？ 生：我們上數(shù)學(xué)課時(shí)老師教我們學(xué)習(xí)了對(duì)稱(chēng)圖形所以……
師：這個(gè)小組的同學(xué)的很細(xì)心，還利用了數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識(shí)，真不簡(jiǎn)單！有興趣的同學(xué)等一下可以和他們討論一下制作方法。
師：電腦組的同學(xué)老師想問(wèn)問(wèn)你們，我們生活中可以用到電腦的地方很多，電腦組的同學(xué)你們是怎樣對(duì)春天進(jìn)行探究的呢？
生：我們把玩的時(shí)候看到的景物用電腦畫(huà)下來(lái)。
師：老師把他們的作品都放進(jìn)電腦里了，大家想不想看一看？ 師：這是吳星的，這是？？的，……這就是你們心目中的春天嗎？ 生：是的。
師：給大家介紹一下你們的作品吧！ 師：那你們?cè)趺聪氲接秒娔X來(lái)畫(huà)春天呢？
生：因?yàn)槲覀兌枷矚g電腦，又喜歡畫(huà)畫(huà)，所以就想出了這個(gè)主意。
師：這組的同學(xué)也很棒！能把春天搬到電腦里。用電腦來(lái)表現(xiàn)他們心中的春天。
師：看了前面兩組同學(xué)的探究成果，詩(shī)歌組的同學(xué)好像都躍躍欲試，上來(lái)把你們的探究成果向大家展示一下吧。 *生上臺(tái)，
生：老師同學(xué)們大家好，我們從詩(shī)歌里找到了春天，這是我們收集的有關(guān)春天的詩(shī)歌，還有我們自創(chuàng)的，有興趣的同學(xué)可以和我們一起交流。 *展臺(tái)，一一翻過(guò)并介紹。
師：詩(shī)歌組的同學(xué)通過(guò)收集詩(shī)歌對(duì)春天進(jìn)行了探究，那么能教教大家你們是怎樣創(chuàng)作詩(shī)歌的嗎？ 生：我們把我們的到中山公園玩后的感受寫(xiě)下來(lái)。 生：我們到圖書(shū)館找有關(guān)春天的詩(shī)歌進(jìn)行學(xué)習(xí)。 師：他們不僅會(huì)查閱資料還會(huì)自主創(chuàng)作，真了不起！ 師：你們從有沒(méi)有他們身上學(xué)到了什么探究問(wèn)題的方法？
師：還剩最后一個(gè)小組，兒童劇組，先看看他們的探究成果。 *生上臺(tái)，表演。
師：太棒了！誰(shuí)是小導(dǎo)演？ 生：……
師：你們是怎么樣想到用這樣的方式來(lái)表現(xiàn)春天的？
生：因?yàn)槲覀兩弦魳?lè)課的時(shí)候老師有教過(guò)我們表演，我們幾個(gè)喜歡表演的同學(xué)就組織起來(lái)表演了。 師：你們?cè)谂啪毜倪^(guò)程中有沒(méi)有遇到什么困難？ 生：沒(méi)有合適的音樂(lè)，我們請(qǐng)音樂(lè)老師幫我們找。
師：你們說(shuō)他們演得好不好？誰(shuí)演得最好？為什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 生：……
師：也可以談?wù)勅绻屇阊菽銜?huì)怎么做？ 生：……
（5分鐘）
師：老師覺(jué)得每個(gè)小組做得都不錯(cuò)，可老師不知道你們對(duì)其它的小組我沒(méi)有什么看法，你們覺(jué)得哪一些做得更好？
生：……
師：現(xiàn)在大家就和你們感興趣的其它小組成員互相交流、學(xué)習(xí)一下吧！
師：通過(guò)剛才的成果展示，老師驚喜的看到大家的智慧和創(chuàng)造力，其實(shí)只要用心去體會(huì)，我們都能感受到春天的美好，感受大自然的魅力。 活動(dòng)延伸：
讓學(xué)生們利用數(shù)學(xué)課上的對(duì)稱(chēng)圖形來(lái)盡情發(fā)揮自己的想像力。 民俗民風(fēng)，清明節(jié)小探究(綜合實(shí)踐活動(dòng)方案) 龍村中心小學(xué) 葉文娟
3月25日中午，在與同學(xué)的閑聊中，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)比較喜歡吃“薄餅”，（薄餅是我們建甌清明節(jié)很流行的一種小吃），我就問(wèn)“你們知道清明節(jié)還有哪些地方也吃薄餅？別的地方的清明節(jié)跟我們過(guò)得一樣嗎？”一石激起千層浪，同學(xué)們七嘴八舌地議論開(kāi)了，有一位同學(xué)提議“老師，我們這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課就來(lái)研究清明節(jié)吧！”，她的話得到了許多同學(xué)的附和，于是我們的課題便產(chǎn)生了。
臨床護(hù)理教案 臨床護(hù)理教案設(shè)計(jì)表篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
首先衷心的感謝您在百忙中瀏覽我的自薦信，為一位滿腔熱情的我開(kāi)啟一扇希望之門(mén)。
我叫xxx，是蚌埠醫(yī)學(xué)院2009屆畢業(yè)生，主修護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)，五年的護(hù)理學(xué)習(xí)生活中充足了我的知識(shí)，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)，鍛煉了我的才能，升華了我的思想，磨勵(lì)了我的意志，我熱愛(ài)護(hù)理專(zhuān)業(yè)，幾年的醫(yī)學(xué)熏陶了我的醫(yī)學(xué)夢(mèng)，讓我的羽翼更加豐富。我要在實(shí)際的臨床繼續(xù)深造。
在校期間，我孜孜不倦，勤奮刻苦，成績(jī)優(yōu)秀，較全面扎實(shí)的掌握了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技能，醫(yī)院的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，讓我熟悉和掌握了護(hù)理操作和臨床各科室的常規(guī)及專(zhuān)業(yè)操作，劣實(shí)了我的知識(shí)基礎(chǔ)，讓我學(xué)會(huì)了臨危不亂，耐心護(hù)理，微笑待人，用最大的理性對(duì)待病情，懷著最赤誠(chéng)的愛(ài)心去面對(duì)患者，用愛(ài)心溫暖他人，用信心證明自己，受到上級(jí)老師好評(píng)!
有較強(qiáng)的組織能力的我擔(dān)任過(guò)組長(zhǎng)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)任勞任怨，和班干團(tuán)結(jié)一致，促使同學(xué)積極參加活動(dòng)，努力做到帶頭作用，從中積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了我的交際能力，使我處事更完善，更有責(zé)任感，這一切都是我不懈努力的結(jié)果，相信將是我今后工作的重要經(jīng)驗(yàn)和寶貴財(cái)富。
健康、自信、精力充沛的我還參加了校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)生活充滿信心是我生活的態(tài)度，這也是我能充分發(fā)揮潛能的跳臺(tái)。過(guò)去并不代表未來(lái)，勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵，對(duì)于實(shí)際工作，我相信我能很快適應(yīng)工作環(huán)境，并且在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做好本職工作!
通過(guò)五年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我從心理和能力等方面做好了走上工作崗位的充分準(zhǔn)備，在以后的臨床護(hù)理科研工作中做出自己的一份力，我將以熱情的服務(wù)，熟練過(guò)硬的操作技術(shù)盡我所能不斷學(xué)習(xí)我所不能，發(fā)揚(yáng)南丁格爾精神，服務(wù)每位患者，我有信心能夠很快擔(dān)任臨床護(hù)理的相關(guān)工作，如果有幸能夠加盟貴單位，我堅(jiān)信在我的不懈努力下，一定會(huì)為貴單位的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
臨床護(hù)理教案 臨床護(hù)理教案設(shè)計(jì)表篇十一
臨床護(hù)理實(shí)習(xí)報(bào)告
專(zhuān)業(yè)：護(hù)理 實(shí)習(xí)醫(yī)院：xxx總醫(yī)院 班級(jí)：08組合班 姓名：xxx 學(xué)號(hào):xxxx 成績(jī)： 護(hù)理臨床實(shí)習(xí)報(bào)告
一例左上肺葉切除患者的護(hù)理 (一) 護(hù)理評(píng)估 1、患者的一般情況： 姓名：李世樑 民族：漢 性別：男 婚姻：已婚 年齡73 文化程度：大學(xué)畢業(yè)
職業(yè)：教師 入院時(shí)間：xx年xx月xx日
2、健康史：30年前曾患胸膜炎 6年前患腦干梗塞 否認(rèn)高血壓 冠心病 糖尿病 肝炎 結(jié)核感染病史否認(rèn)手術(shù)外傷史 輸血史 家族遺傳病史 過(guò)敏史：對(duì)磺胺藥物過(guò)敏。
3、身體狀況：患者入院前15天查體時(shí)發(fā)現(xiàn)左上肺腫物，患者自述無(wú)明顯胸悶憋氣胸痛等癥狀，咳嗽咳痰較前無(wú)明顯變化為白色黏痰，無(wú)痰中帶血，遂就診于我院門(mén)診，行胸ct平掃視左上肺腫物為進(jìn)一步治療9/6收入我院。
4、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢查：
術(shù)前檢查：8/6 胸ct示：左上肺葉腫物、左肺門(mén)增大/ 9 9/6 x光示 左中上肺腫物、雙肺紋理增多 10/6 spect未見(jiàn)典型骨轉(zhuǎn)移 11/6 顱腦mri未見(jiàn)確切轉(zhuǎn)移灶 12/6 腹部b超超聲心動(dòng)未見(jiàn)異常
14/6 胸增強(qiáng)ct 左肺上葉腫物考慮惡性腫瘤性病變并縱膈內(nèi)淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移
實(shí)驗(yàn)室檢查：25/6 左上肺葉中央型鱗狀細(xì)胞癌低分化 侵及胸膜 支氣管及淋巴結(jié)未見(jiàn)轉(zhuǎn)移
15/7痰培養(yǎng) 銅綠假單胞菌(+++) 26/7 血常規(guī)、肝腎功回報(bào)： hb 98g/l 110-160 g/l alb 32g/l 35-55 g/l ga2+ /l 血?dú)夥治黾与娊赓|(zhì): ph pco2 51mmhg pco2 77mmhg na﹢133mmol/l k+ mmol/l ga2+ /l glu mmol/l beb mmol/l sao2 96% (二) 護(hù)理診斷 術(shù)前：
1.焦慮：評(píng)估焦慮程度，告知患者疾病的發(fā)病機(jī)制，消除其緊張情緒，并轉(zhuǎn)移注意力盡量做好患者和家屬的思想工作，保證治療與護(hù)理工作順利進(jìn)行。向患者解釋開(kāi)胸置管的必要性和重要性，同時(shí)針對(duì)患者不同的心態(tài)，做好詳細(xì)的術(shù)前健康教育;介紹同種疾病康復(fù)者與患者直接交談，使患者有個(gè)良好的心態(tài)接受手術(shù);講解戒煙、咳嗽、預(yù)防肺部感染的重/ 9 要性，以取得患者的主動(dòng)配合。
2.呼吸功能受阻：遵醫(yī)囑使用霧化吸入沐舒坦化痰，特子社復(fù)抗炎治療。術(shù)前指導(dǎo)患者進(jìn)行有效呼吸功能的鍛煉，是防止肺部感染，促進(jìn)肺復(fù)張的重要措施之一。方法如下：指導(dǎo)患者進(jìn)行緩慢吸氣直到擴(kuò)張，然后緩慢呼氣，重復(fù)10次/min左右，3～5次/d，每次以患者能耐受為宜。
術(shù)后：
1.有感染的危險(xiǎn)：已遵醫(yī)囑給予伊曲康唑抗真菌。 2.咳痰費(fèi)力：遵醫(yī)囑霧化吸入，沐舒坦化痰。 3.防止并發(fā)癥產(chǎn)生：囑患者保持呼吸道通暢，即使清除呼吸道分泌物，協(xié)助患者翻身拍背，鼓勵(lì)其有效咳嗽，[蓮山課~件 ]密切觀察體溫及血常規(guī)的變化。
4.胸腔閉式引流的護(hù)理：a.嚴(yán)格無(wú)菌操作下，預(yù)防感染，保持系統(tǒng)密閉性，防止氣體進(jìn)入胸腔。b.保持引流通暢，患者采取半坐臥位，避免引流管受壓，扭曲，滑脫，堵塞，密切觀察水注的波動(dòng)幅度在4~6cm，并協(xié)助病人深呼吸，咳嗽適當(dāng)床上運(yùn)動(dòng)。c.評(píng)估胸腔情況，嚴(yán)密觀察引流液顏色，單位時(shí)間內(nèi)的引流量及性質(zhì)。
(三) 護(hù)理目標(biāo)
短期目標(biāo)：滿足患者的基本生理需要。/ 9 長(zhǎng)期目標(biāo)：患者恢復(fù)健康，可獨(dú)立進(jìn)行日常生理需要。 (四) 護(hù)理措施 術(shù)前護(hù)理：
1、心理護(hù)理：做好術(shù)前宣教，多數(shù)患者得知患了肺癌后失去了生活的勇氣，得知病情后產(chǎn)生恐懼、悲觀的心理，擔(dān)心手術(shù)效果，患者情緒波動(dòng)大、厭世心理，此期心理護(hù)理的重點(diǎn)是采取防范措施，為了增強(qiáng)患者對(duì)護(hù)士的信任感，消除或減輕患者的焦慮和恐懼心理，我們開(kāi)展了術(shù)前護(hù)理宣教，對(duì)患者的情緒和心理特點(diǎn)，護(hù)理人員要同情、安慰患者，耐心做好解釋工作，語(yǔ)言要親切，態(tài)度和藹可親，講解手術(shù)方式、注意事項(xiàng)，術(shù)后可能出現(xiàn)的不適及對(duì)應(yīng)方法，樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心。使患者保持良好的心理狀態(tài)接受手術(shù)。
2、術(shù)前準(zhǔn)備：協(xié)助患者及時(shí)完成術(shù)前相應(yīng)檢查，胸部ct、胸片、b超、心電圖、肝、腎功能檢查、交叉配血、藥物過(guò)敏試驗(yàn)，抽血做血常規(guī)、血型、電解質(zhì)、輸血前五項(xiàng)等，手術(shù)前1天常規(guī)手術(shù)野備皮、術(shù)晨，更衣、禁食、禁水。
3、術(shù)前指導(dǎo)呼吸系統(tǒng)訓(xùn)練：向家屬和患者講解呼吸功能的重要性以及可能出現(xiàn)的并發(fā)癥，從而取得患者的積極配合，深呼吸訓(xùn)練2～3次/日，10～15分鐘/次，應(yīng)根據(jù)患者的具體情況而定。讓患者進(jìn)行有效的咳嗽和咳痰，反復(fù)練習(xí)深呼吸和屏氣，胸及腹部突然用力，使胸內(nèi)壓升高咳嗽后使/ 9 氣體或痰快速咳出，或練習(xí)吹氣球，吹氣球也是促進(jìn)肺復(fù)張的一種方法。鼓勵(lì)患者吹氣球促使肺部膨脹，方法是先要深深地吸氣，然后縮唇緩慢用力吹氣，如此反復(fù)進(jìn)行深呼吸鍛煉，有利于將痰液排除。
患者于在全麻下行左側(cè)開(kāi)胸探查術(shù) 左上肺葉切除 縱膈淋巴結(jié)清掃 左側(cè)胸腔閉式引流術(shù) 術(shù)中失血150ml 并給予相應(yīng)護(hù)理措施如下：
1、患者于當(dāng)日12：15返還sicu 給予心電、呼吸、血壓、血氧監(jiān)護(hù)，氣管插管接呼吸機(jī)simv模式輔助呼吸，保留上、下胸腔閉式引流，續(xù)接負(fù)壓吸引有效引液為血性。保留尿管接無(wú)菌袋q1h開(kāi)放。于23：40拔除氣管插管，給予面罩吸氧5l/分，行霧化吸入及口腔護(hù)理，預(yù)防呼吸道粘膜水腫，給予沐舒坦化痰治療，泰能抗感染治療 洛賽克抑酸保護(hù)胃粘膜治療及靜脈補(bǔ)液治療.患者術(shù)后咳痰力差考慮痰栓阻塞性肺不張，于23/6予以支氣管鏡吸痰，吸出大量黃色粘稠痰液;24/6于8:45行氣管切開(kāi)接呼吸機(jī)輔助呼吸治療;28/6停呼吸機(jī)輔助呼吸，給予氣切處接面罩吸氧8l/分;29/6給予拔除上下胸引;于1/7轉(zhuǎn)入胸外科繼續(xù)治療。9/7拔除尿管
2、現(xiàn)給予執(zhí)行左上肺葉切除術(shù)后護(hù)理常規(guī) 特級(jí)護(hù)理 病危 鼻飼流質(zhì) 口入半流質(zhì) 鼻飼高能能全力 瑞能 心電、呼吸、血壓、血氧監(jiān)護(hù) 氣切處接氧氣吸入并給予氣切護(hù)理/ 9 記出入量 保留胃管 胸帶外固定 患者睡眠良好，二便正常
3、藥物治療：安博諾降壓 依姆多擴(kuò)冠 地高辛強(qiáng)心 補(bǔ)達(dá)秀補(bǔ)鉀 凱思立補(bǔ)鈣 能氣朗補(bǔ)充微量元素 洛賽克保護(hù)胃黏膜 舒氟美 止咳祛痰強(qiáng)心 沐舒坦祛痰 伊曲康唑抗真菌 百憂解 氯硝西泮鎮(zhèn)靜
4、術(shù)后呼吸道的護(hù)理：術(shù)后保持呼吸道通暢，及時(shí)排除呼吸道的分泌物，是防止并發(fā)癥的有效措施。協(xié)助排痰方法有叩背法：患者取坐位，護(hù)理人員站在床邊，將手成杯狀，以增加共振力量，使痰松動(dòng)。從患者肺底部開(kāi)始。在胸部或背部行有力叩擊，應(yīng)自上而下，從邊緣到中間，同時(shí)囑患者咳嗽并用手按壓手術(shù)側(cè)胸廓，吸氣時(shí)及時(shí)放松，咳嗽時(shí)加壓，以減輕傷口疼痛，霧化吸入;術(shù)后常規(guī)霧化吸入3天左右，每次15～20分鐘，煙霧不能過(guò)大，以免發(fā)生窒息，氣管內(nèi)吸痰;術(shù)后未拔除氣管導(dǎo)管，患者應(yīng)及時(shí)從氣管內(nèi)吸出呼吸道分泌物，誘發(fā)咳嗽反射，用手指在患善頸部按壓氣管或天突穴位來(lái)刺激氣管引起咳嗽反射，使呼吸道分泌物隨痰而咳出。當(dāng)患者咽干口渴而影響了咳嗽時(shí)，可酌情含漱或飲少量溫開(kāi)水。
5、胸腔引流管的護(hù)理：肺葉切除術(shù)后安置引流管在于及時(shí)將患者胸內(nèi)積氣、積液、積血引流至體外，使余肺得以及時(shí)復(fù)復(fù)張，有助于胸內(nèi)殘腔的消滅。因此，術(shù)后平臥6小時(shí)后則改半坐臥位，以利于引流。應(yīng)注意觀察水封瓶蓋有無(wú)/ 9 松動(dòng)，管子有無(wú)脫開(kāi)扭曲或打折。為了保持水封瓶引流管，防止血塊堵塞管腔，注意觀察水封瓶?jī)?nèi)水柱動(dòng)情況、引流液的性質(zhì)、顏色、量，并做好記錄。
6、早期活動(dòng)，注意休息、止痛。適當(dāng)給予鎮(zhèn)痛，常用的止痛方法有鎮(zhèn)痛泵，肌注xxx等，鼓勵(lì)患者早期活動(dòng)，術(shù)后第2天可坐在床邊，病情許可亦可稍微站立，3～4天后可在室內(nèi)活動(dòng)。早期活動(dòng)可促進(jìn)身體各機(jī)能的的恢復(fù)，增加肺的通氣量，活動(dòng)有利于痰的排出，亦可使積血、積氣、積液通過(guò)引流管排出，促進(jìn)肺復(fù)張。
7、做好飲食護(hù)理。術(shù)后清醒后6小時(shí)給予高蛋白、高熱量、高維生素易消化的流質(zhì)或半流質(zhì)飲食，少量多餐，利于提高機(jī)體組織修復(fù)力及防御能力。
8、加強(qiáng)肢體功能鍛煉：由于術(shù)后臥床時(shí)問(wèn)較長(zhǎng)，術(shù)后6小時(shí)后應(yīng)每2小時(shí)翻身1次并按摩皮膚受壓部位，術(shù)后第2天囑患者使用上肢梳頭、端碗，從頭頂觸摸對(duì)側(cè)耳廓等動(dòng)作，其目的是鍛煉患側(cè)的胸大肌，預(yù)防患側(cè)上肢費(fèi)用性癱瘓。
健康教育：
1.告知患者如發(fā)生畏寒高熱、切口劇痛、呼吸困難及時(shí)就診;如伴隨有肋骨折，注意骨折臥平板床，3個(gè)月復(fù)查x線片， 以了解骨折愈合情況; 2.保證休息充足睡眠，合理活動(dòng)及調(diào)配營(yíng)養(yǎng)。 3.積極治療原發(fā)病，避免誘因，避免屏氣劇烈咳嗽7 / 9
(五)護(hù)理評(píng)價(jià)
1、患者可以自主咳嗽，已經(jīng)可以維持基本的生理需要。 2、患者可以自主進(jìn)行功能鍛煉，以提高機(jī)體組織修復(fù)力和防御能力。
收獲及感悟
我在臨床實(shí)習(xí)也有6個(gè)多月了，從初入時(shí)的迷茫到慢慢融入了護(hù)士這個(gè)角色。我發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐還是有所不同，經(jīng)過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己還存在著很多的不足。
通過(guò)這次我發(fā)現(xiàn)作為一名護(hù)士我們要有一顆寬容的心。每天我們面對(duì)的病人都不同，也許你曾被病人指責(zé)過(guò)，受過(guò)委屈。但只要我們把他們視為我們的家人，設(shè)身處地的為患者著想，相信是石頭也會(huì)感化的。我們要用我們的微笑來(lái)感染每一位患者。
在這次授課中，老師講了在臨床中容易被我們忽略，但卻又是很重要的事情，比如說(shuō)洗手，醫(yī)療廢物的處理，查對(duì)制度等。洗手看似簡(jiǎn)單卻很重要。我們知道一雙干凈的手不僅保護(hù)了我們自己也保護(hù)了患者。“三查八對(duì)”是護(hù)士最基本也是最重要的事情，做好了這一點(diǎn)，是一名護(hù)士最基本的要求，但做到這一點(diǎn)卻需要有細(xì)心、有耐心，要勤快。護(hù)士應(yīng)做到五勤：口勤、腦勤、腳勤、眼勤、手勤,只有這樣,我們才能進(jìn)一步的提高自己的整體技術(shù)水平,也能更好的服務(wù)患者./ 9 這次培訓(xùn)使我印象最深的是護(hù)理工作應(yīng)該是“以病人為中心”。我們每天做著同樣的事情,時(shí)間久了,也許你也會(huì)覺(jué)得沒(méi)有新鮮感，從初入時(shí)的滿腔熱情到現(xiàn)在的機(jī)械式的服務(wù)。但我們要知道我們每天面對(duì)的病人不同,他們的感受也不同。機(jī)械式的服務(wù)給他們帶來(lái)的只有反感和陌生。相反，如果我們把他們視為家人，和他們進(jìn)行心與心的溝通，常言道：溝通是一座心靈的橋梁，只有做好了這一點(diǎn)，我們才能更好的為患者服務(wù)，為患者著想。
實(shí)習(xí)馬上就要結(jié)束，但卻使我在思想上有了進(jìn)一步的升華。護(hù)士雖然平凡，但卻也是神圣的，人們把她喻為白衣天使。作為一名護(hù)士，我們應(yīng)該向南丁格爾學(xué)習(xí)，在平凡的工作中尋找不平凡。/ 9
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