每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
難忘小學生活教學設計一等獎 難忘的小學生活教學設計部編版篇一
計劃要把時間、地點、參加人員、活動內容等列清楚。除了教材活動建議中提出的活動形式以外，還可以把本校和本班的一些特色活動也吸納到計劃中來，如，出一期“再見吧，母?！钡暮诎鍒?，為學校圖書館修補、整理圖書，開展“我為母校捐本書”活動。
2、“成長足跡”板塊：
活動建議中提出了三方面的活動：認真讀一讀閱讀材料；寫難忘的人和事；暢談成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，制作班級紀念冊。教學中可以以“班級紀念冊”為中心，把各項活動有序地穿插在一起。
⑴ 認識制作“班級紀念冊”的意義：
六年的小學生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個學生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學習生活的激勵。許多年后，當一個個同學長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀念冊將永遠連接著小學老師和同學的情誼。
⑵ 討論“班級紀念冊”的內容和形式：
討論內容主要是確定欄目，如，“師恩難忘”“同學情深”“集體榮譽”、“運動場上”“藝術天地”“美好祝愿”。班級紀念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣?？梢允菚降募堉瓢嗉壖o念冊，也可以是網頁式的多媒體班級紀念冊。不管是哪一種形式的班級紀念冊，都要充分發(fā)揮每一個學生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實物。教師要鼓勵有創(chuàng)意地制作“班級紀念冊”。
⑶ 閱讀材料──邁好制作班級紀念冊的第一步：
閱讀材料中的5篇文章，是不同時代的作者回憶自己難忘的小學生活。
《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》和《作文上的紅雙圈》側重于回憶老師的教誨，《忘不了的笑聲》記錄的是班上一個個個性鮮明的同學。
閱讀這些文章，要體會字里行間流露出來的對老師深深的感激之情，要了解作者通過哪些具體事例再現(xiàn)老師的品格。同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點是不一樣的：有的是贊揚老師滿腔的愛國熱情和嚴謹?shù)慕虒W風格（《難忘的啟蒙》），有的是回憶老師的才華橫溢和對學生的循循善誘（《老師領進門》），有的是難忘當年老師對自己的鼓勵（《作文上的紅雙圈》）。這三篇文章的作者后來有的成了作家，有的成了教授，今天他們事業(yè)有成，都是小學老師為他們奠定了基礎，所以也一直懷念和感謝小學時代的老師。希望學生在閱讀別人懷念老師的文章中，聯(lián)想起自己的老師，回憶起老師教育自己的事，激發(fā)起對老師的感激之情，激發(fā)起表達的欲望。閱讀回憶同學的文章《忘不了的笑聲》，要留意作者寫作的切入口──通過笑聲寫出一個個同學的特點，體會同學間濃濃的情誼，領悟到寫同學可以有多種切入口，也可以有多種寫法。
⑷ 搜集和積累班級紀念冊的內容：
① 寫難忘的人和事：
在閱讀的基礎上，勾起學生對往事的回憶?？梢越柚掌?，尋找小學生活的點點滴滴；可以開一次交流會，進行“難忘小學生活”為主題的“搜索”活動；可以在校園里漫步，在各個角落里重溫童年的夢。這是用習作形式記錄自己的成長歷程，所以要鼓勵學生打開心靈，說真話，訴真情。
為了幫助學生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格幫助學生回憶：
難忘小學生活：
難忘的理由、難忘的老師、難忘的同學、難忘的一節(jié)課、難忘的一次活動、難忘的運動會、難忘的文藝演出、難忘的……
② 暢談自己的成長故事：
成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶?？梢栽诎嗬镩_展一次“我的成長故事”的主題班會，教師要做個良好的傾聽者，同時引導學生認真傾聽同學的發(fā)言。主題班會后把印象最深的事記下來。
③ 共同尋找班級的“成長足跡”：
這是材料搜集與整理的最后階段。可以以小組為單位進行搜集，搜集的內容包括照片、獎狀、實物等。搜集到的內容與每個學生提供的材料放在一起。接下來的工作就是分類整理了。根據(jù)材料確定紀念冊的各個欄目名稱，做好班級紀念冊的策劃，并把相應的任務分解到各個小組或每個學生。也可以先確定班級紀念冊的欄目，再搜集相應的資料。
⑸ 制作班級紀念冊：
紀念冊的制作，關鍵在于計劃要周密，分工要明確。誰負責封面設計，誰負責哪個主題，都要事先確定。老師要即時關注情況，督促、指導學生完成。班級紀念冊完成后要展示，有條件的可以打印，發(fā)給每位同學和家長，送給曾經任教的老師。
3、“依依惜別”板塊：
活動建議中提出了三方面的活動，可以根據(jù)實際情況，有選擇地開展。
⑴ 寫臨別贈言：
閱讀材料中《畢業(yè)贈言》提供的給老師和給同學的贈言是一些范例，通過閱讀，讓學生明確贈言的主要目的及內容是：回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。贈言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學和老師的特點寫。寫好的贈言可以在班內進行交流，評一評誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。在評議中要注意杜絕庸俗的傾向，對一些比較消極的贈言，要及時予以引導。學生也會請老師寫贈言。給學生題寫贈言是老師給學生上的“最后一課”，如果上好了，會讓學生終身難忘，受益匪淺。老師為學生題寫畢業(yè)贈言要重在鼓勵，因人而“言”。
臨別贈言可以寫在同學錄上，也可以寫在自制的卡片上。無論是寫在同學錄上還是賀卡上，教師要提醒學生不要追求豪華時尚，以簡單樸素為宜，提倡自己動手制作。
⑵ 為母校做點事：
這項活動的范圍是很廣泛的。
“閱讀材料”中提出可以給母校、老師寫封信，表達自己的心聲；可以用演講的方式，向母校告別；可以把對學校的各種建議寫成建議書；可以暢想20年后每個同學都是什么樣子的。寫信，要注意抒發(fā)真情實感；演講，要安排好時間、地點、形式，要調動場內的氣氛；寫建議書之前要對學校進行調查，針對不足提出自己的建議，建議盡可能具體。
除了以上活動，“活動建議”還提出一些實踐性活動，如：為學校再搞一次衛(wèi)生，再給小樹澆澆水；寫倡議書，號召全體同學為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點力。
開展“為母校做點事”的活動要因地制宜，根據(jù)學校實際情況，是學校所需要的；同時要力所能及，是小學生能做到的。
⑶ 籌劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會：
畢業(yè)聯(lián)歡會可以以班級形式進行，也可以以年級組形式（所有的畢業(yè)班合在一起搞活動）進行。前者準備方便，參與面廣；后者氣氛熱烈，場面隆重。
無論是哪一種形式的聯(lián)歡會，事先都要進行周密的安排。先要總體設計畢業(yè)聯(lián)歡會的安排，再具體編創(chuàng)和排練節(jié)目；也可以讓學生自由報名參加表演，再根據(jù)報名情況進行編排。要考慮學生的參與面，盡量讓班上每一個學生在這次聯(lián)歡會上都有事做，都發(fā)揮參與者的作用，不要只當觀眾。一臺精彩的、人人參與的聯(lián)歡會，將是學生一生美好的回憶。聯(lián)歡會盡可能由學生自己策劃、主持、布置環(huán)境，給每個學生鍛煉的機會。
上述這些活動，雖然安排在“依依惜別”板塊，但也可以把一些書面的材料和活動照片充實到“班級紀念冊”中，讓班級紀念冊更加豐富多彩。
難忘小學生活教學設計一等獎 難忘的小學生活教學設計部編版篇二
六年級下冊綜合性學習
難忘小學生活
活動目標：
1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。
2、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助
3、用多種方式表達對老師同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。
5、能在老師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。
活動重點：
1、懂得成長的過程需要自己的努力和教師的教導和學生的幫助，懷著一顆感恩的心。
2、成功組織聯(lián)歡活動。
3、制作愛在母校手抄報
活動時間：15課時
第一課時
內容：制定活動計劃
過程：
一、導語導入，激發(fā)學生的興趣。
親愛的同學們，我們在我們美麗的陳店小學已經生活學習了6年，我們馬上升入初中，告別我們可愛的學校，告別和藹可親的老師，告別為我們殷勤服務的工人師傅們……我想同學們的心情一定是復雜的。此時你想說些什么呢？
學生交流，說說自己的體會。
二、我看出來了，同學們對學校都懷著依依惜別之清，這學期我們的語文綜合性學習就以“難忘小學生活”為內容開展活動。
請同學們討論，我們圍繞這個主題可以開展哪些活動呢？
學生討論。
三、交流
活動分為兩個版塊開展活動：
成長足跡
依依惜別
四、學生自由分組，并推薦出小組長。
五、學生分組制定活動計劃。
第一課時：制定活動計劃
第二課時——第六課時：
1、難忘的啟蒙。閱讀閱讀材料，寫寫自己的啟蒙老師或者啟蒙教育。
2、感恩教師。學生回憶自己最尊敬的老師，并寫下來。
第七課時：感恩后勤工作人員，用自己喜歡的方式表達對后勤工作人員的感激之情。
第八課時：難忘學校生活，寫一篇作文表達自己對小學生活的懷念之情。
第九課時——第十課時：制作手抄報：難忘小學生活。
第十一課時——第十三課時
閱讀材料，學生嘗試寫建議書，給老師寫書信，寫畢業(yè)贈言。
第十四——十五課時
畢業(yè)聯(lián)歡活動
第二課時
活動內容：難忘的啟蒙
活動過程：
一、激發(fā)學生興趣，導入
小學即將結束，我想同學們一定難忘最初入學的情景，也最難忘自己的啟蒙老師，在你的記憶中，最難忘的是什么呢。請同學們交流討論。
學生自由討論。
交流。
二、課件出示閱讀材料《難忘的啟蒙》。自讀材料，說說你的體會和收獲。
你的啟蒙是怎么樣的，你能對全班同學說說嗎？
三、課件出示閱讀材料《老師領進門》。教學過程同上。
四、同學們，你能將你最難忘的啟蒙用你的筆寫下來嗎？
學生自由作文。
第三課時：
活動內容：學生繼續(xù)作文
一、學生繼續(xù)作文
二、? 教師巡視輔導。
三、學生分小組交流自己的習作。
五、找出一篇優(yōu)秀習作，全班在一起評議好在哪里，為什么？還可以進行修改。
六、出示一篇中等習作，讓全班同學讀讀，然后說說還怎么修改。
七、學生再次修改自己的習作。
八、學生將修改后的習作認真謄寫，然后教師編寫成文集《0964班難忘啟蒙文集》
第四課時
過程：難忘師恩
一、齊唱《每當我走過老師窗前》。
二、學生交流，分小組說說自己最敬重的教師，然后全班交流。
三、教師出示閱讀材料《新來的王老師》《忘不了的笑聲》《作文本上的紅圈圈》
學生自讀材料，然后說說自己的體會。
1、? 你讀過這些文章后有什么體會？
2、? 學生討論，教師到底為我們做過些什么？
3、? 在你的小學生涯中，有哪位老師為你留下了深刻的印象，為什么？
4、? 動手寫一篇小作文，表達自己對老師的感激之情。
第五課時：
一、學生繼續(xù)作文。
二、教師巡視指導。
三、小組交流自己的習作。
四、請學生朗讀每個小組的優(yōu)秀習作，學生談感受，他們的習作好在哪里，為什么？
五、學生修改自己的習作。
六、教師將學生習作編輯成集?！础?964班難忘師恩文集〉〉。
七、布置課外作業(yè)：收集難忘師恩的詩歌，散文。
第六課時
內容：
難忘師恩的朗誦比賽
一、激趣導入：
同學們，你們在上幾次的學習活動中，品讀了一篇篇優(yōu)秀習作，自己也寫出了一篇篇優(yōu)秀的習作，那今天讓我們用自己的聲音來表達自己對小學階段教師的深深感激之情。
二、分小組朗誦。
選出最佳朗誦者參加全班的角逐。
三、分小組活動。
四、主持人宣布比賽開始。
1、選出評委。
2、確定統(tǒng)分人員。
3、各位選手抽簽。
4、比賽開始。
五、宣布比賽成績。
六、頒發(fā)獎品。
七、教師小結。
第七課時
內容：感恩后勤工作人員
一、導入
同學們，在我們成長的歷程中，除了教師的辛勤教育，父母的細心呵護外，還離不開哪些人的關愛和幫助呢？
學生討論：
二、是啊，同學們，我們能在學校里愉快的生活學習還離不開后勤工作人員默默無聞的付出。那他們到底為我們做過些什么呢？
1、為我們的一日三餐勞碌。
2、為我們打掃衛(wèi)生。
3、為我們管理寢室。
4、生病了為我們治病，避免了家長的奔波之苦，也可以讓我們不因為生病而耽誤學習。
三、同學們，在你們以往的生活中，有沒有埋怨過后勤工作人員，不理解后勤工作人員的事呢？你做的對嗎？為什么？
四、同學們，哪位后勤工作人員為你留下了深刻的印象呢？為什么？
五、現(xiàn)在我們動筆來寫寫為我們默默無聞服務的工作人員來表達我們內心的感激之情。
六、學生習作。
七、全班評選出優(yōu)秀習作，推薦到紅領巾廣播室。
第八課時
內容：寫寫小學生活
一、導入
在前幾次的學習中，我們用我們的筆表達了對啟蒙教育，對教師，對后勤工作人員的表達之情。我想，同學們的小學生活一定是豐富多彩的，一定是難以難忘的，那么今天我們來寫寫自己的小學生活。
一、教師指導寫作方法。
1、這次的習作你準備寫什么？
學生分小組討論；
教師、同學、后勤工作人員
一次比賽，一次活動
校園的景色、
一次教育，一次錯誤
二、提示注意事項
1、給你的文章選擇一個好的文題
2、先寫一個簡單的提綱
3、文題不限，散文，記敘文，詩歌都可以。
4、文章注意詳略得當，不可面面俱到，平均使力。
三、學生習作。教師巡視指導。
四、學生未完成的習作在課外繼續(xù)完成。
五、教師抽時間將習作簡單的講評。
第九課時
內容：制作手抄報：難忘小學生活
一、激發(fā)學生興趣
同學們，留住如花年華的最好方式就是用自己的筆記錄下來，今天我們就來拿起自己的畫筆，拿起自己的鋼筆，把我們最美的小學生活記錄下來。
二、今天我們的手抄報分小組辦。同學們自由組合小組并明確分工。
學生分組活動。
三、教師溫馨提示：
1、手抄報要美觀，大方。
2、內容的選擇要多方面的。
3、每個細節(jié)的處理都要細致，爭取精益求精。
四、學生分組辦手抄報。
第十課時
一、繼續(xù)分小組辦報。
二、教師在一旁相機指導。
三、手抄報評比。
1、選出評委。
2、討論評選標準。
3、參觀打分。
4、統(tǒng)計分數(shù)。
5、公布優(yōu)秀手抄報。
四、借來展板，將優(yōu)秀手抄報張貼，然后在校園里展出。
第十一課時
一、導入：
今天我們將進入綜合性學習的第二個版塊：依依惜別
二、課件出示閱讀材料
〈〈給老師的一封信〉〉
1、自由讀短文，注意讀通句子。
2、思考：
你從中明白了什么道理
你從這封信里你體會到了什么？
3、交流
4、教師提示書信格式。
三、課件出示
〈〈在小學畢業(yè)典禮上的講話〉〉
1、講話稿有什么特點？
2、這篇講話稿好在什么地方？
四、全班交流。
五、同學們，我們也來學學這兩位小作者，你想寫什么呢？
六、學生寫一封信或者寫一份講話稿。
七、全班交流。
第十二課時
一、導入
同學們還記得建議書的格式嗎？
二、復習建議書的格式。
三、課件出示〈〈給校長的建議〉〉
你從中學到了些什么？
四、同學們，在我們美麗的校園里你認為還存在一些什么問題呢？應該給誰提建議呢？
討論交流。
五、學生動筆寫建議書。
六、小組內交換了讀讀建議書，你從他人的建議書里學到了什么？你認為他人的建議書還有什么問題？
七、學生修改建議書。
八、教師收集建議書，將有意義的建議書投入學校的意見箱。
第十三課時
一、激發(fā)興趣導入
展示自己學生的同學錄，讓學生欣賞。
二、欣賞詩歌〈〈同學錄〉〉
說說同學錄有什么好處？
三、同學錄里最主要的內容有什么呢？
畢業(yè)贈言
四、教給學生畢業(yè)贈言的寫法。
1、學生讀讀書上的畢業(yè)贈言。
2、說說寫畢業(yè)贈言應該注意什么？
3、你能仿照這樣的畢業(yè)贈言給你的老師同學寫下你想說的話嗎？
五、學生先自己裝扮自己的同學錄，然后相互寫畢業(yè)贈言。
六、無法在當堂課里的完成的同學請在課余時間完成。
七、小結：
請同學們好好珍藏自己的同學錄，這是你們美好的小學生活的記載。
第十四課時
內容：籌備聯(lián)歡晚會
一、激趣導入
小學生活即將結束，讓我們用自己的歌聲，用自己的舞姿，用自己的才華來鎖定我們六年酸甜苦辣的時光。
二、分小組討論畢業(yè)聯(lián)歡會的時間以及相關問題。
1、時間
2、組織形式
3、主持人的選擇
4、串詞的編寫
5、攝影以及其他事宜
三、學生分小組準備聯(lián)歡會
主持小組
節(jié)目報名組
教師布置組
音響設備準備小組，攝影小組
演員組
四、學生自由準備
第十五課時
內容：學生聯(lián)歡晚會
一、邀請嘉賓
二、布置好教師和舞臺
三、聯(lián)歡開始
四、整理教室
五、學生寫出有關聯(lián)歡晚會的習作。
難忘小學生活教學設計一等獎 難忘的小學生活教學設計部編版篇三
1、小學六年的生活，在人生的旅途中是極為重要的第一站。六年的時光，孩子們從天真的“小不點”成長為翩翩少年，從懵懵懂懂的娃娃成長為有理想、有知識、有文化的小學畢業(yè)生。在這兒，孩子們與老師和同學結下了深深的情誼。六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事。在即將畢業(yè)離開母校的時候，開展一次綜合性學習活動，翻開塵封已久的照片，追憶往事，拿起筆，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，作為永久的珍藏，是一件多么有意義的事。同時，這也是學生語文綜合能力的一次展示、碰撞和磨練，必將進一步激發(fā)學生學語文、用語文的興趣，進一步提高學生的語文素養(yǎng)。
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開展這次綜合性學習活動，翻開塵封已久的照片，追憶往事，拿起筆，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，作為永久的珍藏，是一件多么有意義的事。同時，這也是學生語文綜合能力的一次展示、碰撞和磨練，必將進一步激發(fā)學生學語文、用語文的興趣，進一步提高學生的語文素養(yǎng)。
1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。
2、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助
3、用多種方式表達對老師同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。
5、能在老師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。
通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情；回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助
用多種方式表達對老師同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向；會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。
老師以引導為主，激發(fā)學生開展“綜合性學習”的興趣，培養(yǎng)他們合作精神與獨立完成“綜合性學習”的能力。
四、說教學時間
兩個星期（16課時）
不過現(xiàn)在定六年級定在18號初招考試，所以我只撿比較重要的內容開展而相應的刪除一些內容。
五、說教學設計
一、回味。喚起眷戀之情
1.時間在悄悄地流逝，我們在一天天地成長。當我們學完了前五組課文之后，同學們，這意味著什么?
2.我們小學的學業(yè)即將完成，即將離開熟悉的校園，離開朝夕相處的老師和同學，去開始自己新的學習生活。此時此刻，你能說說自己的心情嗎?
3.還記得六年前，我們第一次來到校園的情景嗎?那時你有多高? 是誰陪著來的?還記得那時的樣子嗎?
4.今天，我們已經長成了一個“小大人”，已經不再依偎父母，已經
完成了小學學業(yè)，現(xiàn)在我們又是什么心情呢?
1.我們，幾十個成員，組成了一個大家庭，我們團結奮進，我們互相幫助，我們在這兒留下歡笑，我們在這兒流過汗水。大家請看——(展示以往活動剪影，班級在學校中獲得的獎狀、證書，激發(fā)學生追憶往事的愿望。)
2.其實，值得說的、值得憶的太多太多，在接下來的日子里，我們圍繞“難忘小學生活”，開展一次綜合性的學習活動，好不好?
1.你想在這次活動中做哪些事惰f呢?
2.請大家瀏覽活動建議后，將我們可以開展的活動羅列出來。
活動階段
活動內容
活動時間
活動地點
招集人
預期效果
瀏覽建議、制訂計劃
準備階段
收集整理實物、圖片、資料
閱讀別人回憶小學生活的作品
成長足跡
講述自己成長中的故事
制作班級紀念冊
臨別贈言
依依惜別
再為母
栽一棵紀念樹
依依惜別
校做些
寫一份倡議書
事
交一封建議書
畢業(yè)典禮
相約明天
畢業(yè)聯(lián)歡會
3.你最感興趣的是什么活動? 可以以個人形式開展的是什么活動?宜于集體開展的是什么活動?想一想，除了活動建議里的活動，我們還可以開展什么活動?
4.上學期開展綜合性活動時，我們就已經嘗試著制訂個人和小組活動計劃，想一想，我們的計劃要包括哪些內容?(包括：活動時間、活動內容及方式、參加人員及分工)
5.交流、展示、評議、調整、修訂計劃。
難忘小學生活教學設計一等獎 難忘的小學生活教學設計部編版篇四
時光轉瞬即逝，六年就這樣匆匆而過。六年來，學生從天真可愛的幼兒成長為身心健康的少年，這既是孩子們自己努力的結果，也滲透著學校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事。這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。
那如何把師生情、同學誼以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，這就是本次綜合性學習的目的。而我，則把重點鎖定在了“活動的設計和開設”中。
活動一：暢談成長故事，記錄成長足跡
本班56個學生，大多數(shù)同學都是從一年級就一起升上來的同窗好友。六年中，期間發(fā)生的事就像海灘上的貝殼一樣多得數(shù)不清。于是，我讓孩子們在課堂上打開記憶的大門，回顧發(fā)生在校園里、課堂上的一事一物，并記錄下來。我們還要求優(yōu)秀的習作打印成冊，并配上背景或插圖，從而真實地記錄下孩子們幾年來的成長歷程。
這一活動的設計，讓孩子們拾起了海灘上那五彩繽紛的貝殼，感受到了童年的無限快樂，也感受到了多姿多彩的校園生活。
活動二：給老師寫信，抒發(fā)感恩之情
孩子們的成長離不開老師們的辛勤教導。在畢業(yè)之際，孩子們其實有許多真心的話兒想說給老師們聽，而有時又不好意思開口。于是，我讓孩子們回顧給自己留下印象最深刻的老師，并把自己想說的話兒寫在紙上，通過書信的方式寄給老師。
打開孩子們的信，一封封情真意切，讓老師們不免熱淚盈眶。原來，我們忙著，累著，孩子們都知道；原來，孩子們打心底是這樣深深地愛著我們。
活動三：給學校提建議，表表畢業(yè)生真情懷
在小學度過六年了，作為一個快要畢業(yè)的學生，怎樣表達自己對母校的熱愛和感激之情呢？給學校領導提些建議是個不錯的主張。讓學校開設圖書館，興建實驗室、音樂室，增添電腦設施，一條條建議都能根據(jù)學校的實際情況、學校需要來提，體現(xiàn)了孩子們的主人翁意識，讓我們深切地感受到了孩子們濃濃的愛校情懷。
活動四：給同學、班主任留言，述說離別之情
六年的小學生活即將結束，留下的將是美好的回憶。離別之際，把最想對班主任老師、對小伙伴說的話寫在贈言卡或同學錄上，既是傾吐自己的離別情懷，又能互相做個紀念。而短小精悍，風趣幽默的贈言，既體現(xiàn)了孩子們的語文素養(yǎng)，也表達了大家的真誠祝愿。
活動五：詩歌朗誦賽，培養(yǎng)整體素養(yǎng)
我們班的孩子在語文課上喜歡搞活動，而且從前期的準備到后期的制成都能獨立完成。因此，孩子們還特意搞了一個以“感恩母校”為主題的詩歌朗誦賽。孩子們自己搜集資料，自己主持，自己美化，自己攝影，而且自聘評委當場亮分。這一切的一切，不僅讓孩子們在活動中提高了組織能力，而且聲情并茂、激qing澎湃的朗誦讓大家感受到了母校、老師對自己的無限關愛和栽培之情。
活動六：設計畢業(yè)聯(lián)歡方案，各顯大師才能
畢業(yè)即將來臨，如何在畢業(yè)前搞個聯(lián)歡活動，讓大家在一起快快樂樂地鬧一鬧呢?這是孩子們一直期盼的。于是，在這單元即將結束的時候，我放手讓孩子們自己先小組好好討論討論，然后寫一個簡單的方案出來。哪個小組的方案最切實可行，最受同學們的歡迎，那我們的畢業(yè)聯(lián)歡活動就按他們的計劃去實施。而他們，則是活動的總導演。這一下，孩子們的積極性可高了，不僅認真討論，而且認真學習活動的設計方案稿。我想，孩子們討論、切磋、交流的過程，不僅是學習的過程，而且又是一次難忘的相處瞬間，又是海灘上一顆璀璨的珍珠。不是嗎？
一系列活動的開展，不僅豐富了孩子們的語文課堂，而且在活動中培養(yǎng)了孩子們的素養(yǎng)，調動了孩子們的感恩情懷，讓孩子們再一次感受到了母校、老師、同學們對自己深深的關愛之情。
難忘小學生活教學設計一等獎 難忘的小學生活教學設計部編版篇五
教學目標：
1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。
2、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助
3、用多種方式表達對老師同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。
5、能在老師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。
第一板塊成長足跡
一、認真讀“閱讀材料”中的5篇文章，感受作者對小學生活鵝懷念，對母校、老師、對同學的感情。
1、自瀆課文，想想作者通過哪些具體事例再現(xiàn)老師的品格？同學之間的情誼的？
2、每一課的側重點是什么？
二、難忘的回憶：
1、說：想想在小學生活里，曾經發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事？可借助照片，小組互說，指名全班交流。勾起回憶，引起共鳴。
2、寫：難忘的小學生活
難忘的老師
難忘的同學
難忘的一節(jié)課
難忘的一次活動
難忘的運動會
難忘的……
三、制作“班級紀念冊”。
1、認識制作“班級紀念冊”的意義。
六年的小學生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學習生活的激勵，許多年后，當一個個同學長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀念冊將永遠連接著小學老師和同學的情誼。
2、討論“班級紀念冊”的內容和形式。
發(fā)揮每一個同學的聰明才智，確定欄目。如“師恩難忘”“同學情深”“集體榮譽”“藝術天地”“美好祝愿”等。
第二板塊依依惜別
一、認真讀“閱讀材料”內容，明確贈言的主要目的及內容。復習建議書和倡議書的格式及內容。
二、學生說說寫臨別贈言的目的是什么？
回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情，感謝老師教導，贊美同學情誼，展望美好未來，表達真誠祝福。
三、學生寫《畢業(yè)贈言》，可在同學錄上寫，也可自制卡片寫。要求短小精悍，情真意切，根據(jù)老師和同學的特點寫。寫好后交流，評一評誰寫的最有個性，最風趣，的最幽默最有文采。
四、為母校做點事?？梢园褜W校的各種建議寫成建議書?；驅懗h書，號召全體同學為母校做一些事，出一點力。
策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。提前一周開討論會進行策劃，選好主題，排好節(jié)目單，分配任務。
附：.一、成長足跡
“閱讀材料”共選了5篇文章，都是回憶小學生活的。
《難忘的啟蒙》是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者沙健孫。文章重點回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹?shù)慕虒W作風，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。課文是按照“我”對啟蒙老師的感激和懷念對啟蒙老師的回憶啟蒙老師對“我”的影響這樣的順序寫的，其中回憶部分的三件事是全文的重點。
閱讀這一課，先要了解“啟蒙”的意思，在此基礎上理解“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育？如，熱愛自己的祖國，嚴格要求學生，寫作要實事求是，學習要認真。要讓學生體會“從這種寬嚴之間，我們這些小學生也領悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話，明白在課文中“寬”指的是什么，“嚴”指的是什么，老師為什么對作文、寫字那樣嚴格，而對日語課卻那么寬容，從而進一步感悟到老師們的愛國精神和嚴謹認真的教學態(tài)度。
《老師領進門》是當代作家劉紹棠的作品。這是一篇回憶錄，作者回憶了童年時代，在啟蒙教師的啟發(fā)引導下，從小受到文學感染，在心田里播下了文學的種子，表達作者尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激之情。閱讀時要體會文章通過哪些具體事例的敘述，表達出對田老師深深的感激之情。文章重點寫了田老師教一首小詩，他以詩為內容，編了一段故事，娓娓動聽的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些故事，有如春雨點點入地，在作者心中播下了文學的種子。讓我們深深感到，啟蒙老師對人一生的影響是非常巨大的。文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”是全文的點睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。敘述生動，行文簡潔，是本文的特色。
《新來的王老師》是一篇小說。寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林好好學習的事。蔡林的想法很有代表性：他認為自己是“差生”，“沒人提問我的”，“大家這么認為。我，我自己也承認?！彼^的“差生”首先是失去了自信心。針對蔡林的這種心態(tài)，王老師對癥下藥，送給蔡林一份“差生檔案”。其實這個“差生檔案”是一個個名人小時候的“缺點”，他們的成就今天已經人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份“差生檔案”激發(fā)了蔡林的信心，我們相信他在王老師的教育下一定會有大的進步。很多學生雖然沒有像蔡林那樣被判為“差生”，但六年的學習和生活中也有不順利的時候，所以這篇文章很能引起學生的共鳴。在閱讀文章的基礎上，可以讓學生回憶老師幫助、鼓勵自己進步的點滴往事。
《忘不了的笑聲》是一篇描寫同學的文章。文章圍繞“小隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊同學別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學的特點。字里行間洋溢著同學之間的親切情誼，寫作角度別出心裁。閱讀時要注意文章選擇的寫作角度，并引導學生注意觀察自己班同學的特點，選擇合適的角度把他們寫下來。
《作文上的紅雙圈》的作者是當代作家黃蓓佳。文中提到的《補考》一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學作品，最終成為知名作家。所以作文《補考》可以說是她成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學創(chuàng)作的大門。有時候，成功就來自于一點小小的鼓勵。文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領作用。閱讀時要讓學生體悟這一點，同時也要鼓勵學生把自己的成長故事傾訴出來。
（二）依依惜別
“閱讀材料”中有5篇文章，都圍繞著“告別母校”這個話題，但文體各不相同。
《給老師的一封信》是上海市虹口區(qū)第三小學學生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時候已經在華東師范大學讀書。在信中，她記下了顧老師曾經給予自己的種種關愛和教誨，贊美了老師的奉獻精神。給老師寫信，對學生來說也不是陌生的事，閱讀時著重要體會作者把敘述、描繪、想象結合在一起，用優(yōu)美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達對老師真摯的感謝之情。
《在小學畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激qing昂揚的演講稿。文中回憶了六年小學生活中難忘的三件往事──上小學的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會，表達了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學的依依不舍。以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點。學生可以以此為范本，學寫演講稿。
《給校長的建議》是一位六年級畢業(yè)生寫給校長的信，側重于提出建議。信中針對學校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。不但提出了自己的設想，還提出了具體的改進辦法，言辭懇切，以一種特殊的方式向母校表達了熱愛之情。以這封建議書為范例，可以讓學生通過調查訪問，發(fā)現(xiàn)學校存在的不足，學習本文的寫法，向校長寫一封建議書。
《同學錄》是一首短短的詩。同學錄，是種在校園里永遠的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。這首詩也是一個情味濃濃的倡議，通過誦讀可以讓學生了解同學錄的作用，也來做一個自己班級的同學錄。
《畢業(yè)贈言》中選登了兩組贈言，一組是學生寫給老師的；一組是老師給學生的。學生臨近畢業(yè)，有許多話要對同學、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達情感、交流思想的機會，一個展示個性、展現(xiàn)才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀念意義，畢業(yè)贈言應盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。教學中要引導學生體會師生之間、同學之間真摯的情感，指導學生能根據(jù)不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達自己的祝愿。
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