最新小柳樹和小棗樹教學(xué)目標(biāo)十篇(模板)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-06 16:05:44
最新小柳樹和小棗樹教學(xué)目標(biāo)十篇(模板)
時間:2023-06-06 16:05:44     小編:zdfb

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小柳樹和小棗樹教學(xué)目標(biāo)篇一

我們這次的展示課是《小柳樹和小棗樹》。這篇課文是以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)的,它借小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予它們不同的性格特點(diǎn)。小柳樹因自己長得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣,也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎小柳樹。通過它們之間的對話,生動形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,正視自己的不足”這一深刻的道理。

反思自己的教學(xué)過程,有以下幾個方面:

第一、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?!睆倪@一句話,我們能體會到識字教學(xué)的意義和在語文教學(xué)中的地位。

本節(jié)課在設(shè)計上是以識字、寫字、讀文整體推進(jìn)為重點(diǎn),盡量做到“字不離詞,詞不離句”,在語境中識字。培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法識記生字,如:加一加,換一換,猜謎語等。

對學(xué)生書寫時容易出錯的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。同時培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

第二、尊重學(xué)生的個性差異,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)童真

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要注重學(xué)生的情感體驗(yàn),發(fā)展個性,讓學(xué)生豐富自己的精神世界,受到高尚情操與趣味的熏陶。這就要求教師能夠尊重學(xué)生的差異,尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本課的教學(xué)中,我主要以朗讀為主線,在讀中感悟,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作交流,創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。課堂中,我努力遵循倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式這一理念,指導(dǎo)得也比較成功。如在指導(dǎo)學(xué)生體會小柳樹的美時,抓住柳樹的生長的過程與特點(diǎn),運(yùn)用多種形式將描寫小柳樹美的3句話一遍遍的在讀中悟。學(xué)生在文字中體會到了美。

第三、在課堂教學(xué)中,我通過讓學(xué)生回答“小棗樹和小柳樹你喜歡誰?為什么”這樣的問題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而再次細(xì)讀文本,抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行不同語氣地朗讀、比較和體會。學(xué)生不僅在讀中感悟課文中不同角色的性格特點(diǎn),也體會到了“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處.其中對小棗樹心情與性格地方理解比較到位。

雖然自己經(jīng)過了精心的備課,但是還有一些不足,值得自己引以為戒:

1、生字的教學(xué),雖然比較扎實(shí),但在學(xué)生已經(jīng)掌握住的基礎(chǔ)上,又進(jìn)行了猜字謎的訓(xùn)練,顯得有些作秀。另外,學(xué)生在解說“忍”的時候,說的話有些血腥味,我沒有及時的引導(dǎo)。

2、對學(xué)生回答問題的評價不夠及時,特別是學(xué)生每朗讀完一部分,我都應(yīng)該給學(xué)生一個正確而富有鼓勵性的評價。

3、課文結(jié)尾處的“你喜歡小棗樹還是小柳樹?”這個問題處理時有過分強(qiáng)調(diào)思想教育之嫌。

總之,我會從這節(jié)課中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),繼續(xù)保持,找出缺點(diǎn),努力改正,使自己的教學(xué)工作再上新臺階!

小柳樹和小棗樹教學(xué)目標(biāo)篇二

小柳樹和小棗樹各有長短,怎樣看待每個人的長與短,是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予它們不同的性格特點(diǎn):小柳樹因自己長得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣,也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎小柳樹。

1、認(rèn)識8個生字。指導(dǎo)寫“怎”、“思”二字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

初讀課文,把課文讀正確,讀通順。

生字卡

兩課時

第一課時

一、激趣引題

1、小朋友們,你們喜歡春天嗎?你看,春天的使者小柳樹來了,還帶來了它的朋友小棗樹呢!(出示掛圖)說說看,這兩棵小樹,你最喜歡誰?(學(xué)生自由發(fā)言,各抒已見,只要說的有道理,老師都要給予肯定。誰對誰錯,老師暫不表態(tài),一切由學(xué)生自學(xué)自悟。)

生齊讀課題。

3、讀了課題,你想知道什么?

二、初讀課文,字詞過關(guān)。

1、帶著你想知道的問題自由讀課文,注意老師的要求:把生字的音讀準(zhǔn),把句子讀通順,把課文讀準(zhǔn)確。

2、對照課文中小樹葉的拼音把圈出的生字再讀兩遍,之后同桌同學(xué)在書本69頁生字條里相互指認(rèn)生字。

3、識記生字。

(1)出示要求認(rèn)識的生字。

游戲:秋天到了,小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子,農(nóng)民伯伯正在摘棗子,我們也去幫忙吧!,請摘到棗子的小朋友,讀準(zhǔn)字音,并帶領(lǐng)小朋友齊讀,讀正確了,可口的棗子送給你。(在這一環(huán)節(jié)中帶拼音讀;指名讀,小老師領(lǐng)讀,去掉拼音讀。通過游戲激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)生字的積極性。)

(2)讓學(xué)生自主識字,說說自己認(rèn)識了哪個生字,是用什么辦法記住的。

(3)讓學(xué)生說說最喜歡和哪個生字交朋友。(目的是讓學(xué)生在組詞說話中識記生字。)

(4)開火車認(rèn)讀生字。讀之前,引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備,特別是要幫助不會認(rèn)的小朋友想辦法認(rèn)字。

三、研讀課文,感悟體驗(yàn)。

2、小柳樹確實(shí)長得太漂亮了,那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹,它是怎么說的呢?指導(dǎo)有感情朗讀小柳樹的話。

賽讀:讀小柳樹對小棗樹說的話,體會她倆有什么不一樣。

“喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!”

“喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀?你看我,多漂亮!”(讀了小柳樹的話,你認(rèn)為它怎么樣?——得意、驕傲、不懂禮貌。)

5、分角色朗讀

6、小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說說你的根據(jù)。

四、拓展延伸,總結(jié)

說說別人的長處和自己的短處。

可以自由選擇一個同學(xué),說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處,可以請別人給你提醒,先自己想想,再小組交流,最后派代表全班交流。

(這樣,有利于發(fā)展同學(xué)之間合作關(guān)系及友誼,還能使學(xué)生獲得自尊與成就感。)

2、這節(jié)課你快樂嗎?談?wù)劷裉斓氖斋@。

3、齊讀“既要看到自己的長處,又要看到自己的短處”。

五、作業(yè)設(shè)計

1、正確、流利有感情的朗讀課文。

2、寫一、兩句話,夸夸身邊的人。

六、板書設(shè)計;

綠綠的

彎彎曲曲

又細(xì)又長

光禿禿

跳舞

結(jié)果實(shí)

既要看到自己的長處,又要看到自己的短處。

小柳樹和小棗樹教學(xué)目標(biāo)篇三

1、認(rèn)識8個生字,會寫10個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。

能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)不同的性格。

懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。

2、師:大家坐好,認(rèn)真看老師寫?!傲笔悄咀峙?,跟樹木有關(guān),在寫時要注意不要忘記這一撇,大家看這一撇像不像長長的柳枝啊!“棗”字里面有個“木”,注意“橫撇”不要寫成“橫折鉤”,下面的兩點(diǎn)象什么?就像我們吃的棗子。

3、師:這節(jié)課,我們就要和他們交朋友,請同學(xué)們熱情地叫叫他們吧!齊讀課題。

師:上節(jié)課,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了,老師把那些生字寶寶藏在了棗樹里面,誰想來讀讀。

2、出示去掉拼音的生字。

師:去掉了拼音的生字寶寶,你還會讀嗎?(開火車讀)

3、看來生字難不住大家,那課文中出現(xiàn)的生字新詞,你會讀嗎?(開火車讀)

4、火眼金金的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)了,這些詞語中有一個字是紅色的,對了,這是這節(jié)課中我們不僅要認(rèn)識,更要學(xué)會寫的生字。請同學(xué)們打開書看到頁,仔細(xì)觀察田字格中上下結(jié)構(gòu)的字是怎么寫的?(重點(diǎn)指導(dǎo)心字底的寫法:左點(diǎn)不能寫成撇,中間一點(diǎn)要寫在豎中線上,右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊,臥鉤一定要臥倒,不能寫成“豎彎鉤”)。

5、請同學(xué)們描紅后,試著寫兩個。

師:嗯,同學(xué)們寫得都很不錯!現(xiàn)在詞語我們也會讀了,放在課文里你還認(rèn)識他們嗎?請同學(xué)們自由讀讀課文。

1、師:通過剛才的朗讀,相信大家對故事也一定有了大概的了解。

你認(rèn)為這是一棵怎樣的小柳樹,又是怎樣的一棵小柳樹呢?

板書:這是一棵( )小柳樹。這是一棵( )小棗樹。

2、指同學(xué)回答。并在課文中找出相應(yīng)的句子讀一讀。

出示:(1)小柳樹的腰腰細(xì)細(xì)的,樹枝綠綠的,真好看。

(2)過了幾天,小柳樹的芽兒變成小葉子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美!

(3)小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。她在風(fēng)里得意的跳起舞來。

師:你覺得小柳樹怎么樣啊?

生:美

生:好看

生:漂亮

師:那你能讀出它的美嗎?自己先試一試。

指生讀。

生:小柳樹的腰細(xì)細(xì)的…….

師:聽了你讀的,老師仿佛看到了那棵腰細(xì)細(xì)的,樹枝綠綠的小柳樹了。

生:過了幾天,小柳樹的芽兒變成小葉子……

師:你能再讀的美一些嗎?誰還想來試試。

師:讀的真美,聽了她讀的,你能再讀讀這句話嗎?

生:小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。

師:我好像看到了那又細(xì)又長的柳枝了。

師:是啊!小柳樹長的越來越美了,既然它這么美,你想怎么來夸夸它啊?

出示句式:小柳樹,你真____________!

師:你能用這個句式來夸夸小柳樹嗎?

師:聽了大家的贊美,小柳樹此時的心情怎樣啊?

生:高興。

生:開心。

生:得意。

師:此時的小柳樹真的是好漂亮啊,那我們的小棗樹春天長得怎么樣呢?

出示棗樹圖片。

出示:

喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!……..

喂,小棗樹,你怎么不長葉子啊?…….

她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。

師:你怎么讀,才能讀出小柳樹此時的心情?自己練一練。

指生讀。

師:從你們的讀中,我感受到這真是一棵驕傲、得意的小柳樹啊!

(出示課件)

生:棗樹上結(jié)了很多又大又紅的棗子。

生:這棗真甜啊!

生:棗真好吃啊!

師:如果你是這棵小棗樹,聽到這些話,你的心情怎么樣?

師:但小棗樹是這么說的嗎?

分角色朗讀。

師:從小棗樹的話中,你感受到小棗樹怎樣?

生:善良。

生:謙虛。

生:溫和。

師:溫和這個詞可以換成什么詞?

生:溫柔。

師:那你能用溫和的語氣來讀一讀嗎?

師:再找一對學(xué)生分角色朗讀。

生:不好意思的笑了。

師:你為什么不好意思的笑了?

生:因?yàn)槲乙郧安粦?yīng)該說小棗樹難看。

師:嗯。你是因?yàn)檎J(rèn)識到了錯誤,是嗎?

師:齊讀最后一個自然段。

師:學(xué)完了課文,小柳樹和小棗樹,你喜歡誰,為什么?

(生說時注意及時引導(dǎo)學(xué)生說,說棗樹多時,師引導(dǎo),誰喜歡小柳樹。)

小結(jié):其實(shí),老師很喜歡小棗樹,因?yàn)樾棙洳灰蜃约洪L得沒小柳樹好看而泄氣,也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大,而且還夸小柳樹。但老師也很喜歡小柳樹,因?yàn)樾×鴺浯_實(shí)長得美麗,而且能及時地認(rèn)識到自己的不足,知錯就改。

同學(xué)們,無論是小棗樹、小柳樹,還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),希望今后同學(xué)們能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),改正自己的缺點(diǎn),愿每個同學(xué)都能每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

小柳樹 美麗 驕傲 不懂禮貌 知錯就改

小棗樹 難看 謙虛 能結(jié)棗子 取長補(bǔ)短

這堂課,我抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),緊扣低年級說理性課文的特點(diǎn),以學(xué)生為本,以疑為線,以讀為主,以拓展為目標(biāo),通過正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,在理解的基礎(chǔ)上體會文章的內(nèi)涵。

課堂上,同學(xué)們沉浸在安靜的小院里,聆聽《小柳樹和小棗樹》的故事。我根據(jù)低年級以識字教學(xué)為主的特點(diǎn),從同學(xué)畫的兩張小柳樹和小棗樹的圖畫入手,帶著同學(xué)們書寫課題,讓同學(xué)們邊書寫課題邊用想象識字法記住“柳”和“棗”字。生字認(rèn)讀以后,又教同學(xué)們書寫兩個上下結(jié)構(gòu),心字底的字。其中,學(xué)會書寫心字底的字是本堂課的難點(diǎn),我讓同學(xué)們通過觀察田字格中生字的位置、結(jié)構(gòu),重點(diǎn)指導(dǎo)了心字底的書寫技巧。同學(xué)們邊觀察邊臨摹很輕松的掌握了心字底的寫法。

我設(shè)計這堂課的另外一個重點(diǎn)是通過小柳樹和小棗樹生長特點(diǎn)不同、性格特點(diǎn)不同以及小柳樹前后的表現(xiàn)不同進(jìn)行朗讀、比較、體會,從而讓孩子們在朗讀中體會小柳樹因?yàn)樽约洪L得漂亮而驕傲、得意的性格特點(diǎn),同時也感受到小棗樹不因?yàn)樽约簺]有小柳樹好看而泄氣,也不因自己能結(jié)又大又甜的棗而自大,反而夸獎小棗樹的謙虛的品質(zhì)。教學(xué)時,我設(shè)計多種形式的讀,讓學(xué)生在瑯瑯的書聲中益智、怡情。

1、利用圖片指導(dǎo)朗讀

低年級學(xué)生的思維以直觀形象思維為主。對抽象的文字的理解,需要以直觀形象來輔助。在教學(xué)“芽兒變成了葉子”,“她穿上了一件淺綠色的衣服”,時,我出示了柳樹生長中的圖片,通過老師的語言渲染,讓學(xué)生體會到柳葉的美。在朗讀時,學(xué)生把“淺綠色,真美”這幾個詞讀得很入情,仿佛他們親眼看到了柳樹!可見,通過觀察直觀形象的插圖,使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到了理性認(rèn)識,以此來恰到好處的進(jìn)行情感朗讀。

2、教師引讀

引讀是指教師利用提示語來引導(dǎo)著學(xué)生朗讀。在小學(xué)低年級運(yùn)用引讀,多是把一句話分成兩部分,教師讀前半句,學(xué)生讀后半句。這種訓(xùn)練形式適合于指導(dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生朗讀。我在教學(xué)“她得意地在微風(fēng)里跳起舞來”這句時,利用引讀法半扶半放指導(dǎo)連起來朗讀描寫柳樹外形的三個句子,既把三個句子重讀了一次,使學(xué)生對小柳樹的生長過程有了更清晰的了解,可以說是從局部回到了整體,又對學(xué)生準(zhǔn)確地理解柳樹得意的原因有幫助作用。

3、體態(tài)語言,以動作促朗讀

對低年級學(xué)生來說動作表演不僅可以作為有聲語言的輔助手段,來豐富有聲語言的表現(xiàn)力,而且還能調(diào)起學(xué)生朗讀的激情。所以在低年級的朗讀訓(xùn)練中,讓學(xué)生恰當(dāng)?shù)嘏渖弦恍﹦幼髂芨玫剌o助理解課文,讀出感情。在朗讀小柳樹驕傲的語言時,我讓學(xué)生加上動作邊做邊讀,學(xué)生個別讀的時候還比較拘束,整體讀的時候有些孩子的動作做得比較大方,朗讀也更好了,充分表現(xiàn)出小柳樹的驕傲。

我想在朗讀中,充分地讓學(xué)生動眼、動口、動手、動腦,在“動中學(xué)”,“學(xué)中動”的過程中感受情感,體驗(yàn)情感,由此再來進(jìn)一步推動朗讀。“生動,形象”是低年級語文教學(xué)過程中不可或缺的,對朗讀訓(xùn)練也同樣有效。我相信在生動、形象、輕松、愉快的朗讀氣氛中,學(xué)生的興趣會更濃,激情會更高,效果也會更好。

這節(jié)課也有很多不足的地方,識字教學(xué)應(yīng)該是低年級的教學(xué)重點(diǎn),整堂課以讀為主,識字方法的教學(xué)還不夠到位,從音、形、詞入手,如果再讓同學(xué)們說說怎樣記住這些字會更好!再讓同學(xué)們多寫寫兩個上下結(jié)構(gòu)的字,老師再少說點(diǎn),把主動權(quán)讓給學(xué)生,多給學(xué)生留點(diǎn)展示的空間……有太多的不足,要在以后的教學(xué)實(shí)踐中慢慢摸索,多多學(xué)習(xí)。

小柳樹和小棗樹教學(xué)目標(biāo)篇四

《小柳樹和小棗樹》以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予它們不同的性格特點(diǎn)。通過它們之間的對話,生動形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,正視自己的不足”這一深刻的道理。

1.認(rèn)識8個生字,會寫10個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)不同角色的性格。

3.讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。

重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)不同的性格。

難點(diǎn):懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。

多媒體課件

(一)談話揭題

同學(xué)們,春天柳綠花紅,柳樹是春天的使者,今天小柳樹來了,還帶來了它的朋友小棗樹呢!他們之間會發(fā)生什么樣的故事呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話故事。

(二)初讀課文,字詞過關(guān)

1.自由讀課文,要求把生字的音讀準(zhǔn),把句子讀通順。

2.出示課件檢測生字、詞認(rèn)記情況。

(1)帶拼音讀,指名讀,小老師領(lǐng)讀。

(2)去掉拼音齊讀,指導(dǎo)書寫(重點(diǎn)指導(dǎo)心字底的寫法:左點(diǎn)不能寫成撇,中間一點(diǎn)要寫在豎中線上,右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊,臥鉤一定要臥倒,不能寫成“豎彎鉤”)。

(3)開火車認(rèn)讀詞語。

說一說:

彎彎曲曲________________

又細(xì)又長________________

(三)精讀課文,感悟體驗(yàn)

課件出示:這是一棵()的小柳樹。這是一棵()的小棗樹。

1.默讀課文,找出描寫小柳樹和小棗樹相關(guān)的詞句,做上記號。

2.生自由匯報,師相機(jī)引導(dǎo)。

生:這是一棵美麗的小柳樹。

小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,樹枝綠綠的,真好看。

過了幾天,小柳樹的芽兒變成小葉子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美!

小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。她在風(fēng)里得意的跳起舞來。

師總結(jié):這是描寫柳樹外形的句子,同學(xué)們找得很好。

3.指導(dǎo)讀出小柳樹的美。

生練習(xí)讀,師指導(dǎo)要體現(xiàn)小柳樹的美,神氣和驕傲,可以加上動作。

4.小柳樹真是好美啊,那我們的小棗樹春天長得怎么樣呢?

生匯報:樹枝彎彎曲曲的,一點(diǎn)也不好看。小棗樹還是光禿禿的。

師:是呀,相比于小柳樹,我們的小棗樹的確是不好看,這真是一棵難看的小棗樹。

生:小柳樹得意地跳起了舞,他看不起小棗樹。

生:小棗樹也知道自己難看,他什么也沒有說。

5.在春天里小柳樹有自己的驕傲,那么到了秋天呢?(學(xué)習(xí)小棗樹的優(yōu)點(diǎn))

生:棗樹上結(jié)了很多又大又紅的棗子。

生:這棗真甜??!

師:如果你是小柳樹,你覺得此時小棗樹會說她什么?

生:小棗樹不會看不起小柳樹的,他不會驕傲的。

生:春天小柳樹發(fā)芽長葉早;秋天落葉晚;雖然不會結(jié)棗子,但長大了可以讓人們在樹蔭下乘涼。

師:從小棗樹的話中你看出了什么?

生:不驕傲。

生:很好,沒有看不起小柳樹。

(師幫助總結(jié)出小棗樹寬容大度,謙虛,夸獎小柳樹的長處。)

指導(dǎo)反復(fù)朗讀小棗樹的話,讀出寬容、謙遜。

6.讓我們齊讀小棗樹的話,細(xì)細(xì)地體會棗樹的為人。

7.學(xué)生分角色表演小柳樹和小棗樹的對話

(四)拓展延伸,總結(jié)

2.夸夸我的好同學(xué)。用幾句話來夸獎他身上的閃光點(diǎn)。

3.教師總結(jié):無論是小棗樹、小柳樹,還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我們也要向小棗樹學(xué)習(xí),善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),希望每個同學(xué)都能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),改正自己的缺點(diǎn),不斷地取得進(jìn)步,正所謂“尺有所短寸有所長”“取長補(bǔ)短,相得益彰”。

小柳樹和小棗樹教學(xué)目標(biāo)篇五

1、認(rèn)識8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。

重點(diǎn):學(xué)會生字詞,理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn):懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。

投影片 生字卡片。

2課時

會認(rèn)8個生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

一、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣

2、齊讀課題:15 小柳樹和小棗樹

出示實(shí)物:棗子 小朋友打算怎么記住”棗”這個生字呢?

生說,說得好的獎給棗子.

二、初讀課文,整體感知

1、自由朗讀全文,讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互相檢查字音是否讀準(zhǔn)。

3、出示生字卡片,學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。

正音練習(xí)。

看清聲母讀:棗、雖、思、乘。提示:“思”在“意思”一詞中讀輕聲。

看清韻母讀:忍。

4、選擇自己最喜愛的段落和句子大聲朗讀,注意把句子讀正確,讀通順。

5、小朋友讀了這個有意思的故事,了解到什么呢?

根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)提問:說小柳樹驕傲,課文用了哪個詞?

出示句子:她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。指名讀,齊讀。

過渡:這節(jié)課我們來研究小柳樹為什么那么得意。

三、品讀感悟,積累語言

1、自由讀2至4段,邊讀邊想:小柳樹為什么會得意呢?從課文中找出句子來。

2、根據(jù)回答出示句子:

(1)小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,樹枝綠綠的,真好看。

(2)春天,小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天,柳樹的芽兒變成小葉子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美!

(3)這時候,小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過比較、看圖理解、感悟,運(yùn)用多種朗讀方式讓學(xué)生充分朗讀。

4師:小朋友,請閉上眼睛,老師要在你們的腦海里畫畫了。生閉眼端坐,師配樂描述。

5、如果你來到這棵美麗的小柳樹身邊,你會怎么贊美她呢?

6、小柳樹的確很美。那么小棗樹呢?你能從文中找出描寫她的詞語嗎?看圖理解“光禿禿”。

7、小柳樹發(fā)現(xiàn)小棗樹那么難看,她得意地說——出示句子:“喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!”多種方式朗讀。

小柳樹發(fā)現(xiàn)小棗樹還沒長葉子,光禿禿的越來越得意了,她說——出示句子:“喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀?你看:我,多漂亮!”充分練習(xí)朗讀。她發(fā)現(xiàn)棗樹才長出小小的葉子,更得意了,干脆跳起舞來。她一定邊跳邊唱,你想她在唱什么?生說。

8、你看到得意忘形的小柳樹,你想說什么?9分角色朗讀2至4段。小柳樹前面兩次說的話要讀出驕傲、瞧不起小棗樹的語氣,讀第三次說的話要讀出疑問的語氣;讀小棗樹的話要讀出溫和、贊揚(yáng)的語氣。

課時目標(biāo):

會寫10個生字;懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。

預(yù)設(shè)過程:

一、繼續(xù)品讀感悟。

1、時間過得真快,秋天來到了。這時的小柳樹和小棗樹又是什么樣子呢?觀察第二幅插圖。

3、自讀六、七段。

4、小柳樹和小棗樹分別說了些什么?你讀懂了什么呢?

6、這時的小柳樹還那么得意嗎?她不再看不起小棗樹了!相反,自己覺得很不好意思。以前,她只看到小棗樹的短處,卻沒想到小棗樹的作用這么大!

7齊讀第五到八自然段。

二、齊讀全文

1、學(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理呢?

2、演一演課本劇

三、鞏固字詞,指導(dǎo)書寫

1、鞏固會認(rèn)的字。

回憶已經(jīng)認(rèn)識的生字,看誰說得多。

游戲1:聽音出示字卡。(老師讀生字,學(xué)生在自己的字卡中找出生字,看誰找得又快又對。) 游戲2:組字。

禾+幾=(禿) 口+貝=(唄) 口+蟲=(雖) 田+心=(思)

2、鞏固會寫的字。

本課要寫的字較多,其中,左右結(jié)構(gòu)的有六個,上下結(jié)構(gòu)的有四個。因前幾課要求寫的字大多是左右結(jié)構(gòu)的字,所以,本課左右結(jié)構(gòu)的字就不必再詳細(xì)指導(dǎo)了,建議重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“怎、思”二字可以合在一起指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫法。左點(diǎn)不能寫成撇,中間一點(diǎn)要寫在豎中線上,右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊,臥鉤一定要“臥倒”,不能寫成“豎彎鉤”?!按弊值奶攸c(diǎn)是上寬下窄,上短下長?!皬潯弊值奶攸c(diǎn)是上寬下窄,下面比上面略長一些。教師在示范書寫時,要提示學(xué)生先仔細(xì)觀察然后再仿寫。

3、抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語,同桌互相檢查、訂正。

四、實(shí)踐活動

1、講講自己讀過或聽過的說明人各有長短的故事。

2、說說別人的長處和自己的短處。(可以自由選擇一個同學(xué),說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處,也可以請別人給你提醒提醒。)

小柳樹和小棗樹教學(xué)目標(biāo)篇六

在情景中識字。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生主動識字,并利用多種方法使識字環(huán)節(jié)做到循序漸進(jìn),從而提高了學(xué)生的識字能力,激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生朗讀中的獨(dú)特感受。教學(xué)時利用討論交流的方法,讓學(xué)生充分地讀,分角色讀,培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣,在讀中悟情悟理。同時,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,盡情的說,,又培養(yǎng)了口語交際能力。

1、知識與能力:

⑴ 學(xué)習(xí)課文生字新詞,認(rèn)識“棗、淺”等8個字,會寫“怎、思”等10字。

⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法:

通過朗讀,體會小柳樹和小棗樹地性格特點(diǎn),并能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。

3、情感態(tài)度與價值觀:

懂得“尺有多長、寸有所短”的道理,知道要多看別人的長處。

通過朗讀,能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。

懂得“尺有多長、寸有所短”的道理,知道要多看別人的長處。

一、情景引入,激趣揭題

1、(多媒體課件演示)師:在一座安靜的小院里,生長著兩棵可愛的小樹,一棵是小柳樹,一棵是小棗樹。四季交替,在這兩棵小樹之間發(fā)生了一件有趣的事情,你們想知道嗎?那讓我們趕緊把書翻到15課,一起去讀讀小柳樹和小棗樹之間的故事吧!

2、教師板書課題(15、小柳樹和小棗樹);全班齊聲朗讀課題。

二、初讀課文,識記生字

1、師:首先請同學(xué)們自由地朗讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字,就先用筆劃下來,然后請書下的樹葉姐姐幫幫忙,或者請教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。(學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字)。

2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)本課生字。

3、師:通過自己以及同組小伙伴的朗讀,你認(rèn)為哪些字音特別容易讀錯,要特別提醒小伙伴們注意呢?(學(xué)生互相提醒難讀字音,多媒體隨機(jī)出示)

⑴ 學(xué)生自由練讀詞語。

⑵ 個人開火車?yán)首x詞語,教師隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

⑶ (詞語去拼音)師:詞語寶寶脫去了拼音的帽子,你還能認(rèn)出它們嗎?(學(xué)生小組開火車賽讀詞語)。

⑷ 全班齊讀詞語。

5、師:讓我們把棗子中的詞語寶寶送回家一起讀讀課文吧!

三、朗讀課文,讀中感悟

1、(多媒體出示課文第一幅插圖)師:仔細(xì)觀察院子里的小柳樹和小棗樹,誰能用自己的話描述它們倆的樣子?(學(xué)生自由練說)

2、師:請同學(xué)再次讀讀課文,邊讀邊用不同的符號劃下課文中描寫小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的句子,并試著多讀幾遍,讀完后還可以和小組中的小伙伴交流你讀后的感受。

⑴ 學(xué)生自讀自劃。

⑵ 學(xué)生交流小柳樹和小棗樹外形的句子(多媒體隨機(jī)出示句子);學(xué)生朗讀,并交流朗讀后的感受;(從中體會小柳樹的漂亮,小棗樹的質(zhì)樸);教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

⑶ 男女生賽讀。

⑴ 學(xué)生自由說自己讀后的感受(小柳樹很驕傲,只看見自己的長處,小棗樹很謙虛,能夠看見別人的長處)。

⑵ 師:讓我們在小組中與小伙伴一起合作讀讀課文,用橫線劃出能表現(xiàn)小柳樹得意和驕傲的句子,用波浪線畫出能表現(xiàn)小棗樹謙虛的句子。(學(xué)生合作小組自讀自學(xué)課文)

⑶ 學(xué)生交流談感受(多媒體隨機(jī)出示句子),教師利用評價指導(dǎo)朗讀。

⑷ 男女生賽讀。

4、(多媒體出示)“小柳樹聽了,不好意思地笑了”:

⑴ 指名朗讀。

⑵ 師:如果你是這棵小柳樹,此時你會想到什么?又會說些什么呢?

5、學(xué)生帶頭飾配樂分角色朗讀課文。

四、拓展延升,總結(jié)課文

1、學(xué)了課文以后,誰來說說自己的感受?(學(xué)生自由說)

2、此時的你想對小柳樹和小棗樹說些什么呢?(并鼓勵學(xué)生把說的用筆寫在書邊)

3、教師總結(jié)課文。師:“尺有所長,寸有所短”,我們要學(xué)習(xí)小棗樹,用一雙智慧的眼睛學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處和優(yōu)點(diǎn)。并努力做到“取長補(bǔ)短”,這樣我們才能不斷進(jìn)步。

小柳樹和小棗樹教學(xué)目標(biāo)篇七

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。

2、懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。

教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,學(xué)會欣賞別人。

教學(xué)流程:

一 復(fù)習(xí)生字,用引入課題。

1、上節(jié)課我們認(rèn)識了8個生字寶寶。你還能叫出他的名字嗎?

2、上節(jié)課我們也認(rèn)識了兩位新朋友,你們看它們來了。(出示柳樹和棗樹圖片) 同學(xué)們和他們的打聲招呼吧!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小柳樹和小棗樹這篇課文。

二、朗讀感悟,質(zhì)疑解答 ,品味道理。

師:老師也非常喜歡這兩個小伙伴,所以我來讀一讀這篇課文。同學(xué)們聽老師讀課文,想一想課文講了小棗樹和小柳樹發(fā)生了什么故事。(課件出示問題)

師:老師讀完了, 誰能說說課文講了他們之間的什么故事?雖然現(xiàn)在同學(xué)們還不能完整的說出來,學(xué)完這篇課文同學(xué)們一定會知道了。讓我們一同走進(jìn)文本,走進(jìn)小柳樹河小棗樹當(dāng)中去。

師:在院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹,它們長得什么樣子?課文中是怎么說的,你能讀一讀嗎?(屏幕出示有關(guān)句子指導(dǎo)朗讀),你認(rèn)為小柳樹美嗎?你能把小柳樹的美通過你的讀讓老師感受到嗎?(學(xué)生再讀,師適時指導(dǎo))

師:我們感受到了小柳樹的美,讓我們再來看看小棗樹現(xiàn)在是什么樣子。誰能說一說?(指名學(xué)生回答)師:你是從第幾自然找到的?(學(xué)生回答)小棗樹給你留下什么印象?指名回答。

師:同學(xué)們回答得好。同學(xué)們你們知道嗎,小柳樹聽到同學(xué)們這么夸獎他可開心了,他對小柳樹說了一句話,你知道說的是什么嗎,從課文中找一找,指名回答,并用橫線畫出來。(屏幕出示:喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!)通過小柳樹說的話讓我體會到此時的小柳樹非常驕傲、自豪在炫耀自己。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

師:同學(xué)們讀的真棒,不知不覺春天來了,我們一起再來看看小柳樹和小樹是什么樣子,你在文中找一找,看找的快又準(zhǔn)確。(學(xué)生朗讀,屏幕出示)

師:此時的小柳樹和小棗樹給你留下什么印象?(指名回答)是啊,小柳樹真美,他又對小棗樹說什么了,你能快速找出來嗎? 用橫線畫出來。此時的小柳樹又是在表達(dá)自己對小棗樹的什么?指名說說,師糾正:嘲笑、譏諷、看不起(屏幕出示教師指導(dǎo)朗讀)

師:同學(xué)們,小柳樹他一共說小棗樹幾次?他表達(dá)的是什么意思?(說自己美,小棗樹丑)

師:又過了好些日子,小棗樹才長出了小小的葉子。這時候。小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。她在微風(fēng)中得意的跳起舞來。(屏幕出示小柳樹跳舞的畫面)

師:日子過的真快,轉(zhuǎn)眼秋天到了,你們再來看看他們又有什么變化呢?(屏幕出示棗樹結(jié)滿棗子的圖片)你喜歡吃棗子嗎?你為什么喜歡吃?(指名回答)師:同學(xué)們說的`真好,看,(屏幕出示圖片)這家人在院子里高高興興地吃著棗子,他們在說些什么呢,展開你豐富的想象力說一說。(指名學(xué)生回答)

練習(xí):我會填一填

( 又大又紅的 )棗子 ( 高高興興地 )吃起來

( )蘋果 ( )讀書

師:聽著一家人對小棗樹的夸獎,小柳樹看看自己什么也沒結(jié)心中有了一種想法,你知道他想什么了嗎?從文中找一找畫一畫。指名讀。

師:這時候,小柳樹對小棗樹有進(jìn)行了談話。(屏幕出示三句話)指名學(xué)生朗讀,您能判斷這都是誰說的嗎?(指名學(xué)生回答)細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn),此時,小柳樹是低下頭說,老師有些不明白,他為什么低下頭?(指名學(xué)生回答)小棗樹聽到小柳樹的問話,他是怎么回答的?把你找到的讀給你的同桌聽。(屏幕出示)通過小棗樹的回答我發(fā)現(xiàn)小棗樹說的都是小柳樹的長處。都是什么長處?(指名說)你們喜歡小棗樹嗎?現(xiàn)在你們就是小棗樹,來溫和地說。(學(xué)生朗讀小棗樹說的話)

師:聽到小棗樹這么夸獎小柳樹,小柳樹不好意思地笑了,

師:誰來說說,小柳樹為什么不好意思的笑了?

屏幕出示小結(jié):

棗樹和柳樹各自都有( )點(diǎn)和( )點(diǎn),我們要像棗樹那樣既看到別人的長處又要看到自己的短處,不要像小柳樹那樣看不起人,也不要太驕傲,這樣我們才能茁壯成長!

師:用一個我們曾經(jīng)學(xué)過的八字成語就是:尺有所短 寸有所長

三擴(kuò)展延伸

師總結(jié):我們每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),要正確對待別人的缺點(diǎn)和自己的優(yōu)點(diǎn),這樣我們才能健康快樂地成長!謝謝大家!

小柳樹和小棗樹教學(xué)目標(biāo)篇八

1、認(rèn)識8個生字,會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。

抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀、比較、體會。

一、揭題

2、齊讀課題:四季交替,小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了一個怎樣的故事呢?我們齊讀課題。

二、識字寫字

chéngsuīrěn

乘涼雖然忍不住

qiǎnsīsi

淺綠色思意思

tūqū

光禿禿彎彎曲曲

1、指名讀準(zhǔn)。適時指導(dǎo)“思”在“意思”這個詞語里的讀音。

2、開火車讀。

3、適時指導(dǎo)多音字“曲”的讀音,它的另一個讀音是什么,能組個詞嗎?

4、指導(dǎo)寫字:“彎”,觀察它是一個什么結(jié)構(gòu)的字?寫字時我們需要注意些什么?學(xué)生練寫。

2、師生交流

預(yù)設(shè):小柳樹樣子的句子:

(1)小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,樹枝綠綠的,真好看。

(2)春天,小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天,小柳樹的芽兒變成了小葉子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美!

學(xué)生自由交流。

圖片:這就是小柳樹的樣子,你們覺得她怎么樣?

指導(dǎo)朗讀:讀出“細(xì)細(xì)的,綠綠的”“淺綠色的衣服”的美。

預(yù)設(shè):小棗樹樣子的句子:

(1)小柳樹看看小棗樹,樹枝彎彎曲曲的,一點(diǎn)兒也不好看。

(2)她看看小棗樹,小棗樹還是光禿禿的。

指導(dǎo)朗讀。(個別讀)

2、出示:“喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!”(個別讀)

3、理解詞語“得意”,同學(xué)們生活中你見過誰得意的樣子嗎?能做個這樣的動作嗎?同位做著這樣的動作來讀一讀。

4、出示:“喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀?你看我,多漂亮!”就讓我們做著得意的動作一起來讀一讀小柳樹說的這一句話。

小結(jié):是呀,生活中像小柳樹和小棗樹這樣的人和事經(jīng)常發(fā)生,就像這個小故事告訴我們的—————尺有所短,寸有所長,我們要取長補(bǔ)短。

五、拓展《比脖子》

2、師生交流。

預(yù)設(shè):你喜歡哪個小動物,你就讀哪個小動物的話。

學(xué)生個別讀,師生合作讀。

3、從中你體會到了什么?

4、推薦閱讀:《獅子和老鼠》

《木匠與木頭》

細(xì)細(xì)的彎彎曲曲,綠綠的光禿禿

《小柳樹和小棗樹》是以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)的,它借小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予它們不同的性格特點(diǎn)。小柳樹因自己長得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而自卑,也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎小柳樹。通過它們之間的對話,生動形象地使學(xué)生懂得“要多看到別人的優(yōu)點(diǎn),注意取長補(bǔ)短”這一深刻的道理。

反思自己的教學(xué)過程,有以下幾個方面:

第一、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?!睆倪@一句話,我們能體會到識字教學(xué)的意義和在語文教學(xué)中的地位。我是以識字、寫字、讀文整體推進(jìn)為重點(diǎn),盡量做到“字不離詞,詞不離句”,在語境中識字。培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法識記生字,如:加一加,換一換,猜謎語等。對學(xué)生書寫時容易出錯的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。同時培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

第二、尊重學(xué)生的個性差異,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)童真。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要注重學(xué)生的情感體驗(yàn),發(fā)展個性,讓學(xué)生豐富自己的精神世界,受到高尚情操與趣味的熏陶。這就要求教師能夠尊重學(xué)生的差異,尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本課的教學(xué)中,我主要以朗讀為主線,在讀中感悟,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作交流,創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。課堂中,我努力遵循倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式這一理念,指導(dǎo)得也比較成功。如在指導(dǎo)學(xué)生體會小柳樹的美時,抓住柳樹的生長的過程與特點(diǎn),運(yùn)用多種形式將描寫小柳樹美的3句話一遍遍的在讀中感悟。學(xué)生在讀中體會到了美。

第三、在課堂教學(xué)中,我通過讓學(xué)生回答“小棗樹和小柳樹你喜歡誰?為什么?”這樣的問題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而再次細(xì)讀文本,抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行不同語氣地朗讀、比較和體會。學(xué)生不僅在讀中感悟課文中不同角色的性格特點(diǎn),也體會到了“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。

小柳樹和小棗樹教學(xué)目標(biāo)篇九

小柳樹是春天的使者,當(dāng)春回大地,萬物復(fù)蘇的時候,它就挺起細(xì)腰,披著飄逸的長發(fā)。小棗樹春天來了也沒有長出嫩葉,但是到了秋天它就長出又大又紅的棗子。小柳樹和小棗樹各有長短,怎樣看待每個人的長與短,是課文的立意。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。

第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識8個生字,會寫“彎”字。

2、正確、流利有感情朗讀課文,能用不同語氣表現(xiàn)不同性格。

3、懂得“尺有所短,寸有所長”。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):認(rèn)識8個生字。

難點(diǎn):用不同語氣表現(xiàn)不同性格。

學(xué)習(xí)過程:

一、引入。

1、引入談話。

2、課件演示小柳樹生長過程,認(rèn)識“小柳樹”。

3、課件演示小棗樹生長過程,認(rèn)識“小棗樹”的“棗”。

4、請學(xué)生大膽猜想課文內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)課文、識字。

(一)閱讀課文,印證猜想。

1、自讀課文,

(1)方法儲備:

①讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的字怎么辦?

②讀通句子,遇到讀不通的怎么辦?

(2)學(xué)生自由讀。

(3)引導(dǎo)交流。

(4)教師檢查。

2、和你的猜想進(jìn)行對比。

(二)閱讀課文,體會文意。

1、拋出問題:你喜歡它們嗎?為什么?

2、學(xué)生自由讀課文。

3、找各人的理由。

4、教師分類引導(dǎo)。

①學(xué)習(xí)分類處理資料。

②學(xué)習(xí)讀好。

三、總結(jié)。

你學(xué)了課文明白了什么?

小柳樹和小棗樹教學(xué)目標(biāo)篇十

小柳樹是春天的使者,當(dāng)春回大地,萬物復(fù)蘇的時候,它就挺起細(xì)腰,披著飄逸的長發(fā)。小棗樹春天來了也沒有長出嫩葉,但是到了秋天它就長出又大又紅的棗子。小柳樹和小棗樹各有長短,怎樣看待每個人的長與短,是課文的立意。

1、認(rèn)識8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。

1、認(rèn)識8個生字,會寫“彎”字。

2、正確、流利有感情朗讀課文,能用不同語氣表現(xiàn)不同性格。

3、懂得“尺有所短,寸有所長”。

1、重點(diǎn):認(rèn)識8個生字。

2、難點(diǎn):用不同語氣表現(xiàn)不同性格。

一、引入

1、引入談話。

2、課件演示小柳樹生長過程,認(rèn)識“小柳樹”。

3、課件演示小棗樹生長過程,認(rèn)識“小棗樹”的“棗”。

4、請學(xué)生大膽猜想課文內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)課文、識字

1、閱讀課文,印證猜想:

⑴自讀課文:

①方法儲備:

a、讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的字怎么辦?

b、讀通句子,遇到讀不通的怎么辦?

②學(xué)生自由讀。

③引導(dǎo)交流。

④教師檢查。

⑵和你的猜想進(jìn)行對比。

2、閱讀課文,體會文意:

⑴拋出問題:

你喜歡它們嗎?為什么?

⑵學(xué)生自由讀課文。

⑶找各人的理由。

⑷教師分類引導(dǎo)。

①學(xué)習(xí)分類處理資料。

②學(xué)習(xí)讀好。

三、總結(jié)

你學(xué)了課文明白了什么?

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