作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
一面五星紅旗教案設(shè)計篇一
《一面五星紅旗》一文講述了一位中國留學(xué)生寧愿挨餓，也不愿用國旗與面包店老板交換面包，最后暈倒在地上，面包店老板深受感動，把留學(xué)生送到醫(yī)院并墊付了全部醫(yī)藥費的事。這一事例發(fā)生在遙遠的異國他鄉(xiāng)，對于現(xiàn)在衣足飯飽的小學(xué)生來說很難真正體會到深深的愛國之情。因此，我力求在這堂生活化語文課堂教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生走進文本，親近生活。
一、巧設(shè)問題，引入新課
讓學(xué)生邊聽《五星紅旗》的歌曲，邊觀看五星紅旗課件。為學(xué)生學(xué)習(xí)文本創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生聯(lián)想到生活中有關(guān)五星紅旗的故事，從而引入對文中“一面五星紅旗”故事探究的興趣。接著，巧設(shè)問題，用填空形式讓學(xué)生自學(xué)課文后回答：“（什么時候）我在（什么情況下）遇到了面包店老板，（結(jié)果怎樣）”這樣既培養(yǎng)了學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課文的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，又降低了回答問題的難度，還達到整體感知課文內(nèi)容的目的。
二、走進文本，品詞品句
這堂課中的一個交點問題是“面包店老板前后態(tài)度變化為什么那么大？”圍繞這個問題，我采用抓重點詞句領(lǐng)悟句意的方法，讀懂內(nèi)容，啟發(fā)想象，感悟愛國情。我首先讓學(xué)生討論：“我遇到了誰？發(fā)生了什么問題？面包店老板的態(tài)度有那些變化？請找出有關(guān)句子?！睂W(xué)生分別找到后，紛紛回答。其中，有一位學(xué)生找到了：“我能給你面包，你又能給我什么呢？”我認為這句找得好。因為這句正是對“我”的考驗，考驗著“我”在饑腸轆轆而又疲憊不堪的情況下是否將“國旗”去換“面包”呢？接著我又
問：“后來呢？”學(xué)生回答：“面包店老板表示無奈，最后豎起了大拇指。”學(xué)生從面包店老板“無奈”到“豎起大拇指”看出了中國留學(xué)生寧愿挨餓也決不拿國旗去換面包。還有的學(xué)生從神態(tài)描寫方面來說明。顯然，學(xué)生已經(jīng)走進了文本，走進了人物的內(nèi)心世界，才能正確的品詞品句，讀懂課文內(nèi)容，感悟人物的思想感情。接下來的理解“平等交易” 、“凝神”及用“寧愿（?。?，也不（?。本涫秸f話訓(xùn)練，都是圍繞焦點問題展開的。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語言運用能力，回歸文本，又體會到了愛國的情感。達到文道合一的教育教學(xué)目標。
三、體驗情感，親近生活
當(dāng)學(xué)生走進文本，領(lǐng)會了文本內(nèi)容，為了讓學(xué)生深刻體驗愛國情感，我特意安排了一個寫話訓(xùn)練。我要求學(xué)生仔細觀察屏幕出示的“課文插圖”課件，并思考：如果你當(dāng)時在場看到這樣的情景會怎樣？結(jié)合文本發(fā)揮想象寫一段話。讓學(xué)生走進現(xiàn)場，從學(xué)生原有的生活經(jīng)驗體驗想象當(dāng)時的情景，走進人物的內(nèi)心世界。最后，她又讓學(xué)生說說“你從那些地方看見過五星紅旗？”這讓學(xué)生真正回到現(xiàn)實，親近生活，體驗愛國情，激發(fā)愛國情。
一面五星紅旗教案設(shè)計篇二
【教學(xué)理念】重視感悟體驗，培養(yǎng)語言感悟能力和朗讀能力。
【教學(xué)目標】
1、知識與能力：
會認讀本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
通過品讀重點詞句，感受“我”對國旗的尊重和熱愛。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
【教學(xué)重點】品讀重點詞句，感受“我”對國旗的尊重和熱愛。
【教學(xué)難點】理解面包店老板態(tài)度的變化。
【教學(xué)準備】多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、激qing導(dǎo)入，提示課題
1、（師放國旗課件）這是什么？（五星紅旗）關(guān)于紅星紅旗，你知道些什么呢？（生交流）
2、導(dǎo)入課題：
是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它。那么在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生心中，五星紅旗又是怎樣的呢？他和五星紅旗之間有會演繹一個怎樣的感人故事呢？這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《一面五星紅旗》。出示課題齊讀。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、這個故事寫得非常感人，趕快拿起書好好讀一讀吧。讀時注意讀準生字的讀音，讀通讀熟課文，想想你讀懂了些什么。待會老師檢查同學(xué)們讀書情況。（學(xué)生自由朗讀課文）
2、檢查自學(xué)情況：
⑴ 出示含有生字的詞語，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀認讀詞語。
⑵ 交流你覺得哪兒難讀，給大家提個醒。請生評價、正音。
⑶ 交流你讀懂了些什么？
初讀課文，給予學(xué)生充分的時間整體感知課文內(nèi)容。
三、抓住三個“鮮艷”品讀課文，讀中感悟
1、出示五星紅旗，這是一面怎樣的五星紅旗，用上課文中的一個詞語來形容。（板書鮮艷）理解鮮艷的字面意思。
2、請同學(xué)們找找看，課文中幾次寫到五星紅旗的鮮艷，把有關(guān)的句子用“”畫劃出來。
3、交流并隨機出示句子：
句1：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
句2：這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
句3：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
4、讀讀這三個句子，想想這三個鮮艷的意思一樣嗎？請同學(xué)們好好體會體會，揭開字面背后所蘊藏著的深層含義。
5、品味三個“鮮艷”：
⑴ 一品“鮮艷”：
收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
（一品 “鮮艷：這里的鮮艷是指紅旗是新的，很亮麗，我去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要帶著五星紅旗？ “我”在漂流出發(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難，比較“系”和“舉”，說明我對國旗的尊敬。）
⑵ 二品“鮮艷”：
這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
① 了解紅旗所經(jīng)歷的磨難。
（我落入激流之中，由于在危險時，我把紅旗系在脖子上，因此紅旗雖然濕了卻未丟失，感受我對紅旗的熱愛）
② 理解我處境的艱難。那么當(dāng)時我的處境到底怎么樣呢？請同學(xué)們快速讀課文找出有關(guān)的句子，體會一下他當(dāng)時的處境。生畫句子交流：
句1：醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。
（背包沒了，食物沒了，露營的帳篷、晚上用的手電沒了，給我?guī)砹撕芏嗖槐?，處境十分艱難）
句2：我迷路了，在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來專轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包房。
“荒無人煙”是什么意思？請你讀一讀，想像他此時的心情怎么樣？（著急、害怕）如果是當(dāng)時是你在那種情況下，你會想到什么？把你感受到的著急、害怕讀出來。
③ 我丟失了賴以生存的背包，在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)了三天三夜，經(jīng)歷了前所未有的害怕、恐懼，但我卻沒有丟掉我的五星紅旗，它還是牢牢地系在我脖子里，依然是那么的鮮艷，此時的鮮艷僅僅是指紅旗的嶄新與亮麗嗎？
（紅旗歲經(jīng)歷了磨難，但依然保持這它的莊嚴，我對紅旗的熱愛尊重之心永遠不變，永遠是熾熱的）
⑶ 三品鮮艷：
我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
① 這時候的我又冷又餓又累，當(dāng)我千辛萬苦來到一個小鎮(zhèn)，走進一家面包店的時候，我最需要的是什么呀？（面包）可老板卻硬要我用紅旗換他的面包，老板的要求過分了嗎？如果是你在這樣的情況下，你會做何選擇呢？（生交流）面我有何反映呢？（出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！保┻@時，“我”可能會想什么呀？
② “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”從中你體會到什么？（“趔趔趄趄”這個詞體會到“我”當(dāng)時非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包。“搖搖頭，吃力”這些詞語中體會到他拒絕得很堅決。指導(dǎo)讀）讀后你怎么理解這里的“鮮艷”？（我寧愿餓死也不愿用國旗換面包，在我的心目中國旗是至高無上，勝過愛自己的生命，它永遠是鮮艷奪目的，表達出了我有一顆熾熱的愛國心）讓我們再次讀出對這位中國留學(xué)生的敬愛與感動吧。
6、師小結(jié)：
是啊，我熱愛五星紅旗，作為一個愛國的熱血男兒，我怎么會用國旗來換面包呢？文中的我，用實際行動維護了祖國的尊嚴，一直以來，也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴。五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在。
（師課件播放：第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……）
緊緊抓住三個“鮮艷”層層推進，通過抓重點詞句體會的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)生在讀中體會，讀中感悟，讀出自己的感受，讀出自己的想法，感受我的愛國情懷。
四、拓展延伸，升華情感
同學(xué)們，五星紅旗的故事不但感動了面包店老板，相信它也深深地打動了你的心，此時一首歌曲在老師的耳邊響起，讓我們一起來欣賞吧。播放歌曲《五星紅旗》，當(dāng)我們又一次聽到這首熟悉的歌曲，看到這么莊嚴的場面，你又有什么新的感受呢？
（引導(dǎo)學(xué)生暢談感受，引導(dǎo)學(xué)生他們體會國旗在人們心中的重要意義）
以激昂的歌曲結(jié)課，為課堂掀起了一個情感的高潮，讓學(xué)生暢談感受，使學(xué)生的情感得到深華。
【板書設(shè)計】
26、 一面五星紅旗
鮮艷
出發(fā) 遇險 抉擇
舉國旗系國旗選國旗
一面五星紅旗教案設(shè)計篇三
【教學(xué)目標】
1、通過聯(lián)系上下文理解“交易、身無分文”等詞語的意思。
2、通過人物的語言、行動體會人物的內(nèi)心情感。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
【教學(xué)重難點】
1、重點：理解面包店老板態(tài)度的變化。
2、難點：學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。
【課時安排】共3課時。
【教學(xué)過程】
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞，引入課文
1、聽寫詞語：
無影無蹤、荒無人煙（根據(jù)意思寫詞語）、身無分文、交易。
（指名板書，其他學(xué)生書空）
2、齊讀，集體校對。
3、理解“交易”的意思。
4、找出文中帶“交易”的段落，讀一讀。
（自讀、指名讀）
5、一個面包值多少錢？老板在什么情況下提出平等交易？
二、理解“交易”的意思，并從課文中找到“交易”這個詞所在的段落讀讀
1、什么是“交易”？
2、請大家從文中找出“交易”所在的段落讀一讀。
3、指讀段落：
一個面包可能值多少錢？
4、老板在什么情況下提出平等交易的呢？你是從什么地方看出來的？
三、學(xué)習(xí)第三段，了解“我”當(dāng)時的處境
1、請同學(xué)們讀讀這一段：
說說“我”當(dāng)時的處境。
2、想想背包里可能有什么？
3、“在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”，想想這三天他是怎么過的？最需要什么？
4、請同學(xué)們再讀讀這一段：
要讀出作者當(dāng)時的處境。
四、學(xué)習(xí)第四段，通過老板的言行初步感知老板的為人
1、請大家朗讀第四段。
2、“我”的處境如此艱難，原以為向老板說明了，就可以得到援助，可是老板卻是怎么說的？
3、聽了老板的話，你想對老板說什么？
4、讓我們一起來讀老板的話。
5、除了從老板的話中感到他是一個不近人情的人以外，還可以從什么地方感覺到呢？
6、歸納：
是呀，從老板的動作、神態(tài)、語言都表現(xiàn)出他的小氣、不近人情。
五、學(xué)習(xí) 十一段，通過比較面包店老板前后的言行的變化，不僅體會“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會面包店老板對“我”的敬重和理解
1、找找文中哪一段也寫了老板的態(tài)度
2、同學(xué)們，讀了前后兩段寫老板態(tài)度的文字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、猜猜住院的費用有多少？
歸納：老板的語言變了。
4、還有什么變了？
（動作）
你會在什么情況下豎起大拇指？
5、此時你最想知道什么？
六、學(xué)習(xí)五至八段，了解老板認為的平等交易是什么
1、按照常理，我想得到面包應(yīng)該給老板什么呢？
2、什么叫“身無分文”？
3、老板認為怎樣的交易是平等的？請同學(xué)們快速地從文中找一找。
4、你認為這樣的交易平等嗎？為什么？
七、學(xué)習(xí)九、十段，通過中國留學(xué)生的行動體會對國旗的尊重和熱愛
1、這位中國留學(xué)生認為這樣的交易平等嗎？你從哪里看出來？請同學(xué)們讀讀課文，找一找，劃一劃。
2、讀讀第9段，你體會到什么？
（理解“凝視”）
3、讀讀第10段，這時我需要這2塊面包嗎？
4、學(xué)習(xí)資料袋內(nèi)容。
5、讓我們再來讀讀老板的話，現(xiàn)在你知道老板的態(tài)度為什么有這么大的變化了嗎？
八、學(xué)習(xí)十二段，體會“我”的內(nèi)心情感
1、我們一起來讀一讀第12段。
2、請你想象一下，中國留學(xué)生此時此刻會怎么做怎么說，請寫下來。
（出示：中國留學(xué)生──，對________說：“__________________?！保?/p>
九、教師小結(jié)，升華情感
在極度困難的處境下，中國留學(xué)生用自己的實際行動維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，也贏得了外國友人的尊敬。讓我們也懷著對國旗的尊敬之情對祖國的熱愛之情來誦讀《五星紅旗》吧。
【附】
五星紅旗
啊，五星紅旗，
你是那樣的鮮艷奪目；
啊，五星紅旗，
你是那樣的燦爛輝煌！
當(dāng)你冉冉升起的時候，
像一輪火紅的太陽；
當(dāng)你迎風(fēng)招展的時候，
宛如母親在呼喚。
萬里長城，三山五岳，
是你堅強的身軀；
滾滾黃河，浩浩長江
是你流動的血液；
首都北京啊，
你跳動的心臟。
那金光閃閃的五星啊，
是民族大團結(jié)的象征。
是港澳同胞的向往，
是海峽兩岸的期盼；
是炎黃子孫──
一顆顆的中國心。
五星紅旗啊，祖國！
祖國啊，五星紅旗！
我們愿你如日中天
如斯萬年萬萬年?。?/p>
一面五星紅旗教案設(shè)計篇四
教學(xué)目標:
2,正確,流利,有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感的變化.
3,理解課文內(nèi)容,體會到"我"對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對"我"的敬重和理解.
教學(xué)重點:通過理解面包店老板態(tài)度的變化,領(lǐng)悟"我"的愛國之心.
教學(xué)難點:學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法
教學(xué)過程:
第二課時
一, 巧妙導(dǎo)入,鋪設(shè)情感基調(diào)
1,師導(dǎo)入,多媒體播放歌曲.
2,齊讀課題.
3,回憶課文的主要內(nèi)容.
二,研讀重點,感悟"我"的一片愛國之心
1,感受"我"在漂流活動中失事后的艱難處境.
師:在漂流失事后,"我"的處境如何 從什么地方看出來的
(1) 學(xué)生讀第3自然段,并畫出相關(guān)語句.
(2) 引導(dǎo)學(xué)生通過重點詞句感受"我"的艱難處境.
(3) 指導(dǎo)朗讀.
2,感悟"我"斷然拒絕面包店老板提出的用面包換五星紅旗的要求,以維護國旗的神圣和尊嚴.
(一)感悟句子a
師:當(dāng)面包店老板驚奇地發(fā)現(xiàn)"我"脖子上的五星紅旗后,"我"是怎么做的 (多媒體出示句子a:"我猶豫了一下,把五星紅旗慢慢解下來,在展開.這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷.")
(1) 畫出句子中表示心理和動作的詞語讀一讀.
(2) 理解"猶豫",想象"我"猶豫的原因.
(3) 談?wù)剬?這面做工……依然那么鮮艷"這句話的理解.
(4) 朗讀悟情.
(二)感悟句子b
師:當(dāng)面包店老板告訴"我"可以用五星紅旗換面包時,"我"的反應(yīng)又怎樣 (多媒體出示b:比較句子)
(1) 通過比較句子,想象"我"當(dāng)時的心理活動.
(2) 朗讀悟情.
(三)感悟句子c
師:當(dāng)"我"斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國旗的要求后,結(jié)果怎樣 (多媒體出示句子c:"我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的五星紅旗,趔趔趄趄地向外走去.突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了.")
(1) 讀句子,找出表示"我"處境艱難的詞語.
(2) 從"吃力地","趔趔趄趄","摔倒在地,什么也不知道了",你體會到什么
(3) 就在"我"極度饑餓,疲勞,非常需要幫助的時候,依然斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換五星紅旗的要求,大家從中體會到什么
(教學(xué)設(shè)想:以三個層面的句子為載體,學(xué)生通過對人物具體動作的多層面把握,逐層領(lǐng)會其內(nèi)心活動.在國旗的尊嚴和祖國的尊嚴面前,"我"的一切困難都極其渺小,并以此反襯出"我"對國旗和祖國熱愛.)
3, 感悟"我"對五星紅旗的拳拳赤子之心.
(1) 師:在處境非常艱難的時候,"我"寧愿餓死也不愿用國旗換面包,充分表明了"我"對五星紅旗的熱愛和敬重.課文還有哪些地方也浸透了這種感情,請找出來讀一讀.
(2) 引導(dǎo)學(xué)生讀,畫,朗讀交流.
三,拓展課文,升華愛國情感
1,從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中,感悟愛國真情.
讀課文11—12自然段,引導(dǎo)學(xué)生思考交流以下問題:
(1)面包店老板為什么沖"我"豎起大拇指
(2)是什么原因讓面包店老板轉(zhuǎn)變了對我的態(tài)度
(3)從面包店老板突然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中,我們感受到什么
(4)看到床頭那束美麗,芬芳的鮮花,以及花叢中插著的那面五星紅旗,你想到了什么
2,從熟知的故事中,感受愛國真情.
(1)師:文中的"我"用自己平凡而偉大的舉動,維護了國旗的尊嚴,維護了祖國的尊嚴.同學(xué)們還知道哪些關(guān)于國旗的故事,說出來讓大家聽一聽.
(學(xué)生交流)
(3) 教師小結(jié),多媒體再次播放升旗儀式,升華愛國情感.
(教學(xué)設(shè)想:從面包店老板突然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中,感受"我"對五星紅旗的熱愛,對祖國的熱愛,然后引導(dǎo)學(xué)生從課文中的故事過渡到自己所熟知的故事,不留痕跡的讓學(xué)生受到一次深刻的愛國主義教育.)
板書設(shè)計: 26 一面五星紅旗
友誼的橋梁
我 —————————老板
手持紅旗 拒絕幫助
脖系紅旗 (熱愛祖國 要求交換
拒換紅旗 贏得尊重) 主動幫助
一面五星紅旗教案設(shè)計篇五
本文是第一范文網(wǎng)小編整理的三年級語文《一面五星紅旗》說課稿范文，希望對大家有所幫助。
《一面五星紅旗》，這篇課文是人教版語文實驗教材三年級下冊的一篇感人肺腑的文章。主要講了一位海外的中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，為維護祖國的尊嚴，毅然拒絕了面包店老板用面包換國旗的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏來了外國朋友的尊敬。文本語言內(nèi)斂深沉，通過“我”的表情和動作的變化來表達內(nèi)心情感，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生通過多元的解讀來理解文本，感情文本，吸納文本，進而讓學(xué)生的情感價值觀在教學(xué)中有效生成和升華。
語文課程目標的核心是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度設(shè)計，三個方面互相滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。以下是我設(shè)計的本課時教學(xué)目標：
讀懂描寫人物神態(tài)、情感、動作變化的句子，體會“我”對國旗的尊重和熱愛，體會面包店老板對“我”的敬重和理解;學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法;能帶著自己的感受朗讀課文。
以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。
在課程資源的熏陶下，讓學(xué)生感受到由于“我”對國旗的尊重和熱愛促成老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變;有意識地激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。三、說教學(xué)的重、難點
《一面五星紅旗》這篇文章的兩個人物是“我”和“面包店老板”重點是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點是學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。因此本課抓住兩個點進行教學(xué)，一是“我”的愛國精神，二是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼。這兩個點是相互依存的。
教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學(xué)法是一個有機的統(tǒng)一體。憑借本課教材特點、教學(xué)重難點，本課時主要采用的教學(xué)方法如下：
教學(xué)時通過具體要求引導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊畫，讀后思索，研讀難點，思考疑點，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
“讀書百遍，其義自見”。朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語言，陶冶情操。本文敘事清晰，描寫細膩，可讀性強，是積累語言的好材料。因此，在教學(xué)中通過自由讀，個別讀、小組讀、引讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟“我”對國旗的熱愛、外國老板的愛心，再通過讀來表達自己所體驗到的文中主人公的情感與內(nèi)心。
教學(xué)時把個人思考、小組討論、全班交流等形式有機結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學(xué)時通過讀句子，抓重點詞，感悟老板的前后態(tài)度的不同;通過讀句子，揣摩重點詞，感悟“我”對國旗的真愛與老板的言行形成對比，激發(fā)學(xué)生不管何時何地都要愛國旗，維護國旗的尊嚴，才能得到別人理解和尊敬。
這是第二課時的教學(xué)，學(xué)生對文章已有一些了解，上課一開始以提問的方式把文章中的“我”發(fā)生的事情再回顧一次，復(fù)習(xí)舊知，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
教學(xué)實施時直奔重點，研讀面包店老板態(tài)度變化的原因，然后順藤摸瓜，引導(dǎo)學(xué)生探究文中哪些地方體現(xiàn)了“我”對國旗的熱愛，這樣的設(shè)計可以做到簡潔流暢，主線分明，重點突出，難點得到突破。
通過對文章重點的探究，品析，拾級而上，步步深入，由文悟情，由情賞文，使學(xué)生在讀，思，議的教學(xué)活動中受到了崇高人格的熏陶和感染。
這個片斷，體現(xiàn)了從整體入手，局部指導(dǎo)，回歸整體的教學(xué)思路。讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，教師進行點拔，使朗讀更有效，學(xué)生更能理解文本，感受情感。
在課堂的最后，播放歌曲《五星紅旗》，讓學(xué)生在音樂中結(jié)束課文學(xué)習(xí)。音樂是一種特殊的語言。學(xué)生在感人的氛圍和愛的旋律中，深刻地領(lǐng)悟文章的主旨，真正受到“潤物細無聲”的教育。
板書我用簡潔明了，突出重點方式設(shè)計，并用鮮紅的顏色給學(xué)生直觀的感受，讓學(xué)生得到美的享受。
一面五星紅旗教案設(shè)計篇六
導(dǎo)學(xué)目標：
1 、會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會面包店老板對“我”的敬重和理解。
第二課時
一、激趣定標。
1、播放天安讓廣場莊嚴的升旗儀式;20xx年奧動會上我國運動員獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起的錄像。
2、師：看完了這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認識?學(xué)生各抒已見。
3、在一位身處異地的中國留學(xué)生的心中，五星紅旗又是怎樣的?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，揭題：一面五星紅旗
4、出示導(dǎo)學(xué)目標 (學(xué)生齊讀。)
二、自學(xué)互動，適時點撥。
互動一：初讀課文，讀通讀順。
1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準字音。
2、小組合作交流，互相認讀生字，輪流讀課文。
互動二：讀課文，理清課文脈絡(luò)
1、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫的?(五星紅旗)
2、匯報交流，列出標題。
手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。
互動三：品讀課文，讀中感悟。
1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些?選擇你最為感動的地方讀一讀。
2、匯報交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相互解決問題。
(1)手舉五星紅旗部分：
作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗?
(2)脖系五星紅旗部分：
為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。
(3)拒換五星紅旗部分：
在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗?
“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@時，“我可能”會想些什么?
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！弊x到這里，你有什么想法?
(4)花擁五星紅旗部分：
小組討論：畫出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會有這樣的變化。
三、測評訓(xùn)練。
在括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。
一( )鮮花 一 ( )小鎮(zhèn) 一 ( )紅旗
一( )面包店 一 ( )小河 一 ( )巨石
四、總結(jié)課文，升華情感
學(xué)生用自己的話談?wù)剬φn文兩個人物的看法，引導(dǎo)他們體會國旗在人們心目中的意義。
一面五星紅旗教案設(shè)計篇七
[教學(xué)目標]
1、在朗讀中認識“攤、奈、凝、豎、拇”5個生字，會寫“窄、脖……”等13個生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑……”等詞語。
2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從文字中感受“我”在漂流時遇到的困難。
3、初步感知面包店老板態(tài)度的變化。
4、初步了解課文內(nèi)容，初步體會我對國旗的尊敬和熱愛。
[教學(xué)重點]
1、識字寫字，正確讀寫詞語。
2、初步了解課文內(nèi)容，感知面包店老板態(tài)度的變化。
[教學(xué)難點]
有感情地朗讀課文，從文字中感受“我”在漂流時遇到的困難，初步體會我對國旗的尊敬和熱愛。
[課前準備]
1、每個小組自制一套字詞卡片。
2、制作多媒體課件。
[教學(xué)過程]
一、激qing導(dǎo)入，提示課題
1、出示多媒體課件：劉翔等奧運冠軍在奧運奪冠后身披國旗奔跑、熱淚目視國旗升起的動人畫面，以及在南極大陸，在邊防哨所，我國的五星紅旗在激昂的國歌聲中冉冉升起的感人場景。
2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，此時此刻看著這感人的場景，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？你最想說些什么？
3、心靈對話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
4、導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）
（如何讓三年級的孩子明白“五星紅旗”所蘊涵的沉甸甸的意義，對孩子們理解文本中的“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用。所以通過聲情并茂的課件再現(xiàn)這感人場景，這一切把學(xué)生帶入了一個為五星紅旗自豪的情境中，醞釀了濃濃的愛國情，為接下來的教學(xué)作了情感的鋪墊。）
二、初讀課文，讀準讀通
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學(xué)生留有充足的讀書時間）
2、小組合作學(xué)習(xí)。
a、拿出小組自制的詞語卡片進行認讀，說說自己認識哪些字，怎么認識的?；ハ嘟套x不認識的字詞，并想辦法快速記住。
b、輪讀生詞卡片，討論詞語意思。
c、輪讀課文，互相糾正字音。
d、提出不懂的問題，交流解決。
教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。
3、集體交流反饋。
a、課件出示生字新詞，開火車快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學(xué)生寫在課本上。
b、指導(dǎo)書寫比較難的字，如：“摔”、“漆”。
c、指名分段朗讀課文，學(xué)生評議。
（《語文課標》指出三、四年級的學(xué)生應(yīng)具有初步的獨立識字能力；能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。所以我給學(xué)生充分的時間進行自主合作學(xué)習(xí)生字詞）
三、再讀課文，了解課文內(nèi)容
1、讓學(xué)生默讀課文，要求學(xué)生給課文標上自然段，想這篇課文講了一件什么事？
2、讓學(xué)生自由交流理解。
3、教師可從“留學(xué)生怎樣？面包店老板要怎樣？結(jié)果怎樣？”等方面引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主要事件。
（此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生真切的從旅居海外留學(xué)生身上品出沉甸甸的“國旗情”，感知到“濃濃愛國情”，對留學(xué)生油然而生出敬佩之情。）
4、檢查反饋。
四、精讀課文，理解感悟
1、“在國外讀書的第一個假日，我決定做一次漂流旅行”。旅途中發(fā)生了什么事？指名回答
2、朗讀二、三自然段。
3、重點引導(dǎo)學(xué)生研讀重點句：“醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店?！?/p>
4、隨機理解“無影無蹤”、“荒無人煙”，讓學(xué)生感悟留學(xué)生當(dāng)時處境的困難。
5、讓學(xué)生想象此時留學(xué)生最渴望得到的是什么？（為下文作鋪墊）
6、讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情自由有感情的朗讀重點句，讀出自己的內(nèi)心真實的情感體驗來。
（這一環(huán)節(jié)通過品讀，讓學(xué)生真切的體驗到留學(xué)生急需幫助，為下文作好鋪墊）
7、留學(xué)生來到了面包店，面包店老板態(tài)度怎樣？
8、請學(xué)生快速瀏覽四到十一自然段，畫出描寫面包店老板的語句。
9、課件出示有關(guān)句子，讓學(xué)生對比朗讀。
（通過對比朗讀，讓學(xué)生體味面包店老板前后不同的態(tài)度）
10、學(xué)生自由質(zhì)疑：面包店老板態(tài)度為什么會有這么大的轉(zhuǎn)變？既然面包店老板講究平等交易，為什么拒絕用大衣交換面包，而同意用五星紅旗交換面包呢？
11、同學(xué)們提的問題很好，那么我們下節(jié)課就一起來解決這些問題，下課。
（讓學(xué)生帶著問題走出課堂，帶著興趣離開課堂）
一面五星紅旗教案設(shè)計篇八
一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級下冊第十課《一面五星紅旗》
二、教學(xué)目標：
1、認知目標：會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無綜、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語。
2、能力目標：通過正確、流利、有感情地朗讀課文，借助于多媒體課件體會人物內(nèi)心情感的變化。
3、情感態(tài)度價值取向目標：理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
三、教學(xué)重點：理解面包店老板態(tài)度的變化。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法
四、教學(xué)準備：多媒體課件、一面五星紅旗
五、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入
同學(xué)們，瞧老師給同學(xué)們帶什么來了？生：五星紅旗，關(guān)于五星紅旗，你都知道些什么呢？
（生交流搜集到的資料）師小結(jié)：自從1949年10月1日，天an門升起第一面五星紅旗，關(guān)于這面紅旗的感人故事，就層出不窮。今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，請同學(xué)們齊讀課題。
（二）初讀課文，認識生字詞
1、讓我們先和課文中的生字新詞交朋友吧！同學(xué)們請看自學(xué)提示，（課件出示自學(xué)提示）誰來讀讀。下面請同學(xué)們選擇你喜歡的方式，通讀全文開始吧！
2、同學(xué)們你們會認了嗎？來這些詞語誰來試試。（課件出示生字新詞）指生讀、齊讀。
3、把熟字去掉，同學(xué)們你還認識嗎？來愿意當(dāng)一下小老師來領(lǐng)讀一下這些詞語。
三、熟讀課文，理清脈絡(luò)
認識了課文中的生字和新詞朋友，這樣讀起課文是不是更流利了呢？用自己喜歡的方式讀一讀吧！誰來評價一下你們小組是怎樣讀的，讀得怎么樣？（指生評價一下）。讀了課文你們知道這篇課文是圍繞什么來寫的？寫了一件什么事呢？（指生回答）那么課文中一定有不少描寫五星紅旗的句子。下面請同學(xué)們看小組合作學(xué)習(xí)建議，（出示小組合作學(xué)習(xí)建議的課件）誰來讀讀。好開始吧！討論得有結(jié)果了吧！哪個組先來。
四、品讀課文，讀中感悟
1、匯報交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相互解決問題。
（1）手舉五星紅旗部分：出示課件
第一小組來說說你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是……，歸納的小標題為……從這一部分中你們知道了什么？其他同學(xué)還有問題嗎？作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗？
（2）脖系五星紅旗部分：出示課件
好的，我們繼續(xù)匯報，來說說你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是……，歸納的小標題為，從這一部分中你們知道了什么？為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。
（3）心愛五星紅旗部分：出示課件
好的，我們繼續(xù)匯報，來說說你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是……，歸納的小標題為，從這一部分中你們知道了什么？
（4）凝視五星紅旗部分 出示課件
來四組說說你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是……，歸納的小標題為，、在這一部分中你有什么不明白嗎？（生我想知道作者凝視著五星紅旗可能會想些什么？）誰來幫他解答一下他這個問題？（生）到底這位中國留學(xué)生換還是沒換呢？
（5）拒換五星紅旗部分：出示課件
來說說你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是……歸納的小標題為
在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗？我是怎樣做的？齊讀“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！?趔趔趄趄是什么意思？從趔趔趄趄個詞中你體會到了什么？雖然我餓到這種程度了，但是我仍然沒有用五星紅旗換面包。
讀到這里，你對這位中國留學(xué)生想說些什么呢？而此時面包店老板又是怎樣做的？
（6）花擁五星紅旗部分：：出示課件
來說說你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是……歸納的小標題為心愛的五星紅旗是誰插在花瓶里呢？生：（面包店老板）面包店老板在這之前是什么態(tài)度？
生（找句子，讀句子）（講究平等交易，用紅旗換面包）這是面包店老板之前的態(tài)度而之后呢？（生：找句子讀句子），面包店老板的態(tài)度為什么會發(fā)生變化呢？（在小組內(nèi)交流）同學(xué)們此時此刻，面對如此感人的場面，你想做什么呢？
五、模擬采訪，深入理解。
記者：面包店老板，你為什么要幫助一個你素不相識的中國留學(xué)生呢？
面包店老板：……
記者：這位中國留學(xué)生，你想對面包店老板說些什么呢？
六、總結(jié)課文，升華情感。
這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)（手舉、脖系、心愛、凝視、拒換）五星紅旗，我們可以深刻深受到‘我“對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛，從花擁五星紅旗也可以看出國際友人對我的友好。
五星紅旗做為我們祖國的象征無處不在，讓我們一起看錄像，（課件播放香港回歸、澳門回歸、奧運會升國旗、及劉翔奪冠的錄像）看了錄像了，同學(xué)們是不是也想以自己喜歡的方式來表達自己對國旗的尊敬和喜愛之情呢？這個留待下節(jié)課，我再交流。
一面五星紅旗教案設(shè)計篇九
【教學(xué)目標】
1、會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，體會“我”用行動和生命去捍衛(wèi)國旗的尊嚴，從而贏得外國友人的尊重。
【教學(xué)重難點】理解課文內(nèi)容，體會“我”用行動和生命去捍衛(wèi)國旗的尊嚴，從而贏得外國友人的尊重。
【教學(xué)準備】
1、學(xué)生搜集有關(guān)國旗的知識、故事。
2、幻燈片。
【課時安排】2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、認識、了解國旗
學(xué)生交流搜集到的關(guān)于國旗的知識和故事。
二、揭示課題
板書：
26、一面五星紅旗
三、初讀課文，了解課文內(nèi)容
課文介紹了一位中國留學(xué)生在一次漂流中身處困境，但他仍然拒絕用國旗去換面包，用生命捍衛(wèi)了國旗的尊嚴。
四、鞏固識字、指導(dǎo)寫字
五、布置作業(yè)
熟讀課文
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
課文講了一件什么事？
二、理清文章線索
1、自由讀課文：
找一找出現(xiàn)國旗的語句，按順序用“”畫下來。
2、學(xué)生匯報：
⑴ 板書：
舉、系。
⑵ 板書：
拒絕交換。
⑶ 板書：
鮮花簇擁。
三、理解、感悟課文
1、作者是在什么情況下拒絕交換國旗的？讀第3自然段，邊讀邊想：你知道了什么？
2、學(xué)生匯報。
3、快速略讀課文，找出描寫面包店老板態(tài)度的語句，用“====”畫下來。
4、學(xué)生匯報，指導(dǎo)朗讀。
5、分小組合作學(xué)習(xí)，選擇你們小組喜歡的方式讀一讀5～10自然段，用“～～”畫出描寫作者動作、神態(tài)的語句，說說從中體會到了什么？
再討論：
為什么面包店老板的態(tài)度會有這么大的變化？
6、學(xué)生匯報，指導(dǎo)朗讀。
板書：
尊嚴。
7、為什么面包店老板的態(tài)度變了？
8、輕聲齊讀11～12段，此時，你想對面包店老板說些什么？
9、總結(jié)全文。
10、此時，如果讓你給這篇文章?lián)Q個題目，你會換什么？
11、向國旗致敬。
（敬禮）
四、拓展
1、當(dāng)你深情地凝視著鮮艷的五星紅旗時，你想到了什么？
2、把你們想到的，想說的寫下來。
【板書設(shè)計】
26、一面五星紅旗
（尊嚴）
舉 系
拒絕交換 鮮花簇擁
一面五星紅旗教案設(shè)計篇十
一、說教材：
《一面五星紅旗》，這篇課文是人教版語文實驗教材三年級下冊的一篇感人肺腑的文章。主要講了一位旅居海外的中國留學(xué)生，為維護祖國的尊嚴，毅然拒絕了救命的面包，面包店的老板為之感到，幫助他的事。本組教材的模塊以“熱愛祖國”為主題，因此，在教學(xué)中應(yīng)圍繞“熱愛祖國為榮”的情感線索，挖掘文本資源，讓學(xué)生通過多元的解讀來理解文本，感情文本，吸納文本，進而讓學(xué)生的情感價值觀在教學(xué)中有效生成和升華。因此，我設(shè)計的教學(xué)目標是：
（一）、知識與技能：
1、能有感情地朗讀課文，理解面包店的老板態(tài)度的變化。
2、了解作者運用外在的動作和表情，表達內(nèi)心感受的寫作手法。
（二）、過程與方法：
通過品詞析句、朗讀、感悟和想象，體會“我”對國旗的尊敬與熱愛。
（三）、情感態(tài)度、價值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
由于我班現(xiàn)有的38名學(xué)生，是上學(xué)期重新分班組合的，其中有8名是從外地后轉(zhuǎn)來的，加上有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)方法死板，基礎(chǔ)太差，導(dǎo)致兩級分化特別嚴重。因此，我確定的重點是：通過品詞析句、朗讀、感悟、想象體會“我”對國旗的尊敬與熱愛;難點是：了解作者用外在的動作與表情表達內(nèi)心感受的手法。目的是讓學(xué)生積極參與，在教學(xué)中不斷對學(xué)生進行各種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
二、設(shè)計理念：
1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；
2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；
3、努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂；
4、重視語文的熏陶感染作用，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。
三、說過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，情感鋪墊。
文章本不是無情物，著名特級教師王崧舟曾說過：“語文脫離了感情，語文就是麻木的、冰冷的、僵死的，語文就失去了生命的底蘊。這樣的語文，根本就不能植根于學(xué)生的心靈世界，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖純凈的底色。”熱愛祖國是教師應(yīng)在孩子的人生畫布染上的底色。那一面五星紅旗是祖國的象征。如何讓三年級的孩子明白“五星紅旗”所蘊涵的沉甸甸的意義，對孩子理解文本中的“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用。因此，在上課開始我就創(chuàng)設(shè)了“通過上節(jié)的學(xué)習(xí)，文中的哪部分內(nèi)容讓你特別感動？”這個問題情境，一下子就把學(xué)生們帶入了對全文的整體性回顧之中，開始不由自主的回憶舊知。與此同時，也被文中“我” 的行為感動著，為接下來的教學(xué)做好了情感的鋪墊。
2、自主讀文，品味語言
《新課標》提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，提高閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力。教學(xué)中，我設(shè)計了不同的閱讀形式，組織、引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面上研讀文本、感悟文本。特別是理解幾處重點詞句時，先讓學(xué)生自讀自悟，再反饋交流，然后帶著感悟讀，最后老師引領(lǐng)學(xué)生品讀。這樣不同形式的讀，讓學(xué)生的情感體驗逐漸豐滿，也促進了學(xué)生的發(fā)展。而語言實踐就是要帶領(lǐng)學(xué)生研讀文本，反復(fù)品味，讀出文中情，品出文中味，讀出融入孩子自己情感的文本味來。在教學(xué)中，研讀“我”的處境危險時，當(dāng)學(xué)生找到語句后，進一步引導(dǎo)學(xué)生提煉出表現(xiàn)“我”處境危險的關(guān)鍵詞，并通過切身的感受、老師語言描述的情境和查閱工具書隨機理解了“漆黑”、“無影無蹤”、“荒無人煙”的意思，讓學(xué)生感悟到留學(xué)生當(dāng)時處境的危險。在此，讓學(xué)生想象此時留學(xué)生最渴望得到的是什么？為下文埋好了伏筆。接著，在給予學(xué)生閱讀的空間，讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情找出描寫“我”動作與神情的句子，并通過想象體會“我”，當(dāng)時的內(nèi)容感受。從而指導(dǎo)學(xué)生讀出自己內(nèi)心真實的情感體驗來，切實地體驗到留學(xué)生對五星紅旗的真摯情感。
另外，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，把學(xué)生引入問題的天地，就打開了學(xué)生思維的閘門，學(xué)生各抒已見，聽、說、讀、思的能力提高了，就覺得語文更有趣了。這篇文章中有看似矛盾的地方，因此，我抓住時機，在學(xué)生找到描寫老板前后變化的語句時，讓學(xué)生前后聯(lián)系起來，通過對比，讓學(xué)生質(zhì)疑，從而引領(lǐng)學(xué)生帶著問題討論交流，感受到留學(xué)生對五星紅旗的摯愛，實際上是他愛國的表現(xiàn)，這是他寧可餓死也不用五星紅旗換面包的原因，也是老板態(tài)度發(fā)生變化的真正原因，切實體驗到了文章的內(nèi)涵。
3、總結(jié)深化
因為在本課的教學(xué)中，我立足以生為本，以疑為線，以讀為主，以悟為目標，通過有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上，抒發(fā)對祖國的熱愛。因此，在總結(jié)深化這部分時，我采用逐層深化，通過師生互讀、音樂的渲染，把學(xué)生帶入了一個為五星紅旗自豪的情境中，醞釀了濃濃的愛國情，激發(fā)了強烈的愛國志，從而收到了水到渠成的效果。
以上是我品讀課文后的淺薄認識，也是我憧憬中的理想課堂。然而在具體教學(xué)中還有許多缺陷，但我十分愿意嘗試，因為反思失敗課堂也是一種成長。
一面五星紅旗教案設(shè)計篇十一
教學(xué)目標?：
1.?會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語。
2.?正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。
3.?理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
重點是理解面包店老板態(tài)度的變化；難點是學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。
一，?導(dǎo)入??
1.?出示紅旗圖，這是什么?我們的國旗。
2.?視頻天安門升旗儀式,每當(dāng)莊嚴的五星紅旗徐徐升起時，你的心情時怎樣的?
3.?有一個人他用生命捍衛(wèi)著國旗的尊嚴，到底是怎么回事，我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，——《一面五星紅旗》
4.?請你用莊嚴的聲音再讀課題。
二，?初讀課文
1.?自讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.?指名分節(jié)朗讀課文
三，?深入課文
1.?課文什么地方特別令你感動？
2.?交流：a“我”在國外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包
3.?????? b，面包店老板愿意支付所有“我”的治療費用
4.?師：“我” 寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包，可“我”到底需不需要面包呢？（需要）請拿筆從課文中劃出他當(dāng)時的處境？（生畫句子）
5.?出示：醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店。? 讀
6.?想像他此時的狀態(tài)怎么樣？（疲憊，饑餓）“荒無人煙”是什么意思？（就是說很荒涼，一戶人家也沒有。）
7.?你們能把你體會到的心情寫出來嗎？（著急，害怕）怎么樣把你感受到的著急讀出來呢？請大家先自己讀一讀。
8.?后來，我終于走到了一個小鎮(zhèn)，來到了一家面包家店，遇到了一位老板。請大家讀后面部分。
9.?這位老板的態(tài)度前后有什么變化？同桌一起讀4-12。（冷漠，自私——熱情，大方）猜一猜，那個面包多少錢？這么便宜的東西，他都不愿給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫(yī)藥費，再猜猜，這醫(yī)藥費大概會要多少錢？為什么這個老板會發(fā)生這么大的變化呢？這樣吧！我們讀課文，找句子，再小組討論。
10.?課件展示：我搖搖頭，吃力地收好……大家一起來讀一讀，從中你體會到什么？（“趔趔趄趄”這個詞體會到“我”當(dāng)時非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包。從“搖搖頭，吃力”這些詞語中體會到他拒絕得很堅決。）試讀，指讀?? 老板被我的愛國情懷所感動。
是啊，我熱愛五星紅旗，除了這兒，你還從課文哪些地方體會到了這種熱愛。
出發(fā)時我手舉五星紅旗（作者去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要舉著五星紅旗？）
為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。（國旗重于一切。）
我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。（我當(dāng)時是極度疲憊，饑餓，當(dāng)他知道可以用紅旗換面包是，他會想什么？）寫一寫
的確，從這些地方，我們都可以感受到“我”對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛。文中的我，用實際行動維護了祖國的尊嚴，一直以來，也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴。五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在。課件播放：第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……所以，我的行動感動了面包店的老板，當(dāng)“我”醒來的時候，看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑。（生齊讀最后一自然段）
板書：“我”????????????????????????????????????????????????? 面包店老板
國外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包??? 面包店老板愿意支付所有“我”的治療費用
對國旗的尊重和熱愛???????????????????????????????????? 對“我”敬重和理解
一面五星紅旗教案設(shè)計篇十二
學(xué)習(xí)目標
1.認識“攤、奈”等5個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
課前準備
1.每個小組自制一套字詞卡片。
2.制作多媒體課件。
教學(xué)過程
激qing導(dǎo)入，提示課題
1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。
2.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？
3.心靈對話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
4.導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）齊讀課題
初讀課文，讀準讀通，出示自學(xué)要求（課件）
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在課文中的詞語，多讀幾遍。
2想一想，你讀懂了什么？3
3借助工具書學(xué)習(xí)理解生字新詞。
4同位之間互相檢查生字。
我會認，出示課件生字，指名讀一讀。
讀課文，理清脈絡(luò)
1再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫的？（五星紅旗）
2出示小組合作學(xué)習(xí)建議課件
品讀課文，讀中感悟
1. 在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？
2. 匯報交流，深入理解；引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相機解決問題。
（1）“手舉五星紅旗”部分：作者去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要舉著五星紅旗？
（在我漂流出發(fā)前舉著五星紅旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己度過困難。）
（2）“脖系五星紅旗”部分：“為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上?！?/p>
（3）“拒換五星紅旗”部分：
①在怎樣的情況下，面包店老板提出用面包交換五星紅旗？
（是我去飄流，不小心出事了，丟失了背包和食品的情況下。）
課文講了我在國外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包的事，可我到底需不需要面包呢？（需要）請你拿筆從課文中圈出他需要面包的句子，告訴大家，你從哪兒體會到的？
（他醒來以后，發(fā)現(xiàn)……在荒無人煙的森林里轉(zhuǎn)了三天三夜，才來到一個……）
后來，我終于走到了一個小鎮(zhèn)，來到了一家面包家店，遇到了一位什么樣的老板呢？請大家讀后面部分。（生自由讀）
這是一個什么樣的老板呢？請你們來評價一下。
（他是一個心底善良的人。因為他把“我”送到了醫(yī)院，幫“我”付醫(yī)藥費，愿幫助人。所以他是一個善良的人。）
（他是個喜歡考驗人的人，因為他沒有要“我”其它的東西，只要我的國旗，他要看我是不是愛國。）
（他是個講求公平交易的人。因為課文中他說“我是個平等交易的人，我給你面包，你能給我什么呢？”）
老師有一點不同的看法，“我”那時受了傷，餓了三天，可他還要和我公平交易，我覺得他有點---
（冷漠。不近人情）
猜一猜，那個面包多少錢？
（一元、8角、1.5元、2元）
這么便宜的東西，他都不愿給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫(yī)藥費，再猜猜，這醫(yī)藥費大概會要多少錢？
（二百。五百。一千元）
師：為什么這個老板會發(fā)生這么大的變化呢？出示課件畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會有這樣的變化。
（因為他看見我不愿拿紅旗和他換面包，寧愿挨餓。因為他被我愛國的精神感動了。）
從什么地方可以看出我愛國？
（我搖搖頭，吃力地收好……趔趔趄趄”）
大家一起來讀一讀，從中你體會到什么？
是啊，我熱愛五星紅旗，除了這兒，你還從課文哪些地方體會到了這種熱愛。
（出發(fā)時我手舉紅星紅旗，表示我是中國人。在危險時，我把紅旗系在脖子上，把背包那些卻系在木排上。）
的確，從這些地方，我們都可以感受到“我”對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛。文中的我，用實際行動維護了祖國的尊嚴，一直以來，也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴。五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在。
（第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……）
師：所以，我的行動感動了面包店的老板，當(dāng)“我”醒來的時候，看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑。
（生齊讀最后一自然段）
②模擬采訪，深入理解。
記者：面包店老板，你為什么要幫助一個你素不相識的中國留學(xué)生呢？
面包店老板……
記者：這位中國學(xué)生，你想對面包店老板說什么呢？
中國留學(xué)生：……
五、總結(jié)課文，升華情感。
播放歌曲《五星紅旗》，同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們對我們的國旗、對我們的祖國更加熱愛，讓我們在雄壯激昂的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。下課。???
板書：????????????????
手舉五星紅旗
脖系五星紅旗
10、一面五星紅旗?? 拒換五星紅旗
花擁五星紅旗
一面五星紅旗教案設(shè)計篇十三
立足語言感悟關(guān)注情感熏陶-------《一面五星紅旗》
一、說教材：
1、教材分析
《一面五星紅旗》是人教版課標本語文第六冊第七單元中的一篇課文。這是一篇感人之深的文章?！拔摇笔且幻袊魧W(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。課文思路清晰，在表達上的特點是通過人物的動作來表現(xiàn)心理活動。
2、說教學(xué)目標：根據(jù)以上教材的特點以及學(xué)生的實際情況，結(jié)合新課程的三維目標理念，在教學(xué)中我擬定以下幾點教學(xué)目標。
（1）正確.流利.有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。
（2）理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對我的敬重和理解。
3、說教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：體會我的愛國情感。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。
二、說教法學(xué)法：教無定法，教必有法。針對本課的教學(xué)目標和三年級學(xué)生的特點，我選擇以下教學(xué)方法：
1、讀中感悟法。讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段。將不同要求，不同形式的讀貫穿于整個課堂教學(xué)，有助于學(xué)生充分感受語言文字蘊含的情感，并將之內(nèi)化、沉淀，從而形成良好的語感。
2、想象拓展法。《語文課程標準》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反映也往往是多元的。歌曲聲中，啟發(fā)學(xué)生借助教材展開想象，并通過換位思考，體驗人物的內(nèi)心，從吸收至傾吐，發(fā)展學(xué)生的語言，發(fā)展學(xué)生的思維，并在讀寫結(jié)合的過程中，切實提高學(xué)生的認識，指導(dǎo)他們的生活。
三、說教學(xué)過程和設(shè)計意圖：
為了把預(yù)設(shè)目標落到實處，我想用兩課時來完成本課教學(xué)。第一課時：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，感受中國留學(xué)生處境十分艱難。第二課時：深入探究，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對我的敬重和理解。下面我將詳細說說第二課時的教學(xué)流程。本課時共分四大板塊：第一板塊——復(fù)習(xí)舊知，整體回顧。第二板塊——直奔重點，研究老板的態(tài)度變化。第三板塊——多向?qū)υ挘w會情感。第四板塊—— 圖文結(jié)合，加深理解。第五板塊——讀寫結(jié)合、升華情感。
第一板塊——復(fù)習(xí)舊知，整體回顧。
1.出示詞語卡片，學(xué)習(xí)認讀，并隨機進行組詞，造句，檢查學(xué)生對課文新詞的掌握
運用情況。
2.回顧梳理。同學(xué)們，文中都有哪些人物呢？（根據(jù)學(xué)生的回答我板書：我、老板）“我”和“老板”之間發(fā)生了什么事呢？請用自己的話簡要說說。
3.想像說話。文中的“我”是位中國留學(xué)生，漂流出事后處境十分艱難，只好走進一家面包店向老板求助。此時，如果你是這位留學(xué)生你會怎樣向這位老板求助呢？
【引導(dǎo)學(xué)生及時轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)作課文中的 人物去感覺，去體驗，去思考，可以提高學(xué)生處理文本信息的能力，又可以進行二度創(chuàng)作，提高解決生活問題的能力?！?/p>
第二板塊——直奔重點，研究老板的態(tài)度變化
1.老師導(dǎo)語：面對我的求助，老板會有什么反應(yīng)呢？請同學(xué)們輕聲地自由讀課文4—12段，畫出老板前后態(tài)度變化的句子，想想為什么會有這樣的變化？
2、學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上交流，課件出示句子，先后進行研讀。
第一句：“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈說：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”這句話，我是這樣進行教學(xué)的：
先請同學(xué)自由讀讀這句話，你讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住老板的動作、神情、語言來體會，預(yù)設(shè)學(xué)生會說：老板太小氣了或老板太沒有人情味了?！缓笤僮寣W(xué)生帶著這樣的體會讀讀這句話。
第二句話：“他見“我”醒來，豎起大拇指說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付。”
這句話我也是采用讓學(xué)生在充分自讀中體會到此時的老板是大方的，具有人情味的，——再讓學(xué)生帶著剛才的體會讀讀這句話。（先自由讀，再小組讀。）
3、我讓學(xué)生把這兩句話連起來讀一讀，并啟發(fā)：讀著讀著，你有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生會說：老板的態(tài)度為什么發(fā)生這么大的變化呢？）
【“便宜的面包老板不愿給我”和“愿意幫我支付昂貴的醫(yī)藥費”這一巨大的反差引起學(xué)生強烈的探究欲望】
第三板塊——多向?qū)υ?，體會情感。（這個環(huán)節(jié)我是通過對重點句的三次研讀來進行教學(xué)的。
1、我是這樣導(dǎo)入這個板塊的：根據(jù)學(xué)生的回答，我總結(jié)：“是啊，“便宜的面包老板不愿給我”卻“愿意幫我支付昂貴的醫(yī)藥費”，這是為什么呢？讓我們來聚焦我的所作所為。
2、請同學(xué)們默讀課文6—10自然段，找出相關(guān)句子，用在文中標出來，并在旁邊寫上自己的體會。學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上交流，我課件出示重點句：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了?！保┻@個重點句，我是分三個步驟來進行教學(xué)的。
第一個步驟：讀出我的虛弱。
我是這樣導(dǎo)入：請同學(xué)們讀讀這句話，想想“趔趔趄趄”是什么意思？（預(yù)設(shè)：基礎(chǔ)好的學(xué)生可能會說是身體歪歪斜斜的，腳步不穩(wěn)，要摔倒的樣子?；A(chǔ)差的學(xué)生可能就不知道了。我這樣引導(dǎo)：到底是不是這個意思，請同學(xué)們查查字典吧。
然后，我問：課文中的我是趔趔趄趄地向外走去，是怎樣走的，誰來做做動作。從“趔趔趄趄”的動作中，你感受到什么？（通過查字典、做動作使孩子們真正感受到我身體的虛弱，處境的危險。）
我再引導(dǎo)：你能把這種感受通過朗讀表達出來嗎？你讀，你讀，進行大面積的朗讀。第二個步驟：讀出“趔趔趄趄”背后的那一份堅定。
我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，我是在什么情況下拒絕 換五星紅旗的呢？是在我拖著受傷的身體，可能還滴著血的情況下拒絕的。同學(xué)們此時的我饑餓難耐啊，我最想得到的就是----面包。面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來交換時，我的第一反應(yīng)是什么？
（根據(jù)學(xué)生的回答，出示句子：“我楞了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”）通過這句話的研讀，可以幫助學(xué)生讀出“趔趔趄趄”背后的那一份堅定。
我是這樣教這句話的，請同學(xué)們自由讀讀這句話，找出描寫我當(dāng)時動作和表情詞語。（板書：動作和表情。）（學(xué)生能很快找出：楞、凝視）
我再問：“凝視”是怎樣看，這時我心里可能想些什么？（預(yù)計學(xué)生會說：國旗是中國的象征，我怎么能用國旗交換面包呢？也可能會說：我餓死也要保護這面國旗。）
然后引導(dǎo)讀句，我說，這位中國留學(xué)生正是這樣想的，所以——學(xué)生接讀重點句“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了?！薄?/p>
小結(jié)寫法：在文中，我?guī)缀跻痪湓捯矝]有說，但卻用我的動作和表情，（指板書說）表達了我的內(nèi)心感受――板書（內(nèi)心感受。）
第三個步驟，讀出我的愛國之心。
這里，我主要借助句子“我猶豫了一下，把五星紅旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然那么鮮艷?！?/p>
我也是先讓學(xué)生讀讀這句話，找出描寫我當(dāng)時動作和表情詞語。從“猶豫”“慢慢解下來”、“再展開”一系列詞語體會五星紅旗無論在什么情況下都依然保持著她的神圣與莊嚴，表達了我對國旗的熱愛和祖國的熱愛。（板書：愛國之心）
再讓學(xué)生帶著體會讀讀這句話。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，我激qing引讀：是啊五星紅旗無論在什么情況下都依然保持著他的神圣與莊嚴而堂堂中國男兒怎能拋棄祖國尊嚴呢？所以我最后決定――齊讀重點句“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了。”
接著作寫法指導(dǎo)：在這句話中，我也一個字也沒說，也用我的――動作和表情，表達了我的――內(nèi)心感受（指板書說）俗話說：“行動勝過千言萬語?！边@是一種非常好的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)。
最后，深情地讀課文6―10自然段。
【 “預(yù)設(shè)”思維強度頗大，能夠牽一發(fā)而動全身的問題，可以引領(lǐng)學(xué)生走進文本深處，揣摩文本語言，領(lǐng)悟作者感情，力求使教學(xué)呈現(xiàn)出一種動態(tài)生成的過程。讓學(xué)生實實在在地經(jīng)歷讀書、感悟、對話、體驗、內(nèi)化等學(xué)習(xí)語文的過程，獲得言語智慧的滋養(yǎng)和人文精神的熏陶，這就是小學(xué)語文課堂的價值所在?！?/p>
第四板塊—— 圖文結(jié)合，加深理解。
這個板塊是讓學(xué)生圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文的11—12自然段。理解我的愛國心感動老板。(板書：感動老板)
第五板塊——讀寫結(jié)合、升華情感。
在《紅旗飄飄》的音樂聲中我是這樣導(dǎo)入的：行動是內(nèi)心情感的真實體現(xiàn)，行動勝于千言萬語。讀完全文，相信課文中那感人的一幕一定會深深地烙在大家的腦海里。那么，如果此時這位面包店老板和這位中國留學(xué)生站在你面前，你會對他們說些什么？
學(xué)生寫話。
【在音樂聲中穿插小練筆，不落痕跡地將感悟與語言訓(xùn)練巧妙結(jié)合，既達到了發(fā)展語言的目的，又深化了學(xué)生的感悟，尊重學(xué)生的個性體驗，相得益彰 】
在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上總結(jié)本課：世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但大家的心是一樣的。尊重、理解、關(guān)愛，永遠是我們?nèi)祟愖蠲篮玫钠焚|(zhì)。
四、說板書設(shè)計??????????????
一面五星紅旗
我 愛國之心 ——————-→ 感動 老板
【設(shè)計意圖: 板書是用精練的語言對教學(xué)內(nèi)容的高度概括。這個板書設(shè)計簡潔、自然，
抓住了課文的主要內(nèi)容?！?/p>
付板書：
動作和表情
↓
內(nèi)心感受
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