無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來(lái)看一看吧。
父親的菜園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
1、理解說(shuō)文內(nèi)容。
2、了解父親是在什么情況下開墾菜園。
3、從描寫父親言行的詞句感受父親的勤勞、堅(jiān)強(qiáng)。
從描寫父親言行的詞句感受父親的勤勞、堅(jiān)強(qiáng)。
一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、解題: “父親的菜園”就是父親種萊的園子。
2、 看到題目,大家會(huì)想到什么?
(這菜園在什么地方? 這菜園種得怎么樣?這菜園里種了什么?為什么要叫父親的菜園,而不叫我家的菜園?)
二、學(xué)文。
1、自學(xué)二類生字,通讀課文。
2、 根據(jù)提示,自學(xué)課文。
3、 暢談自己讀懂的內(nèi)容。
(1)學(xué)生發(fā)言。
我讀懂課文講的菜園是我父親在山坡上新開辟的。
因?yàn)樾蘼?,我家失去了菜園,父親又花了許多精力開辟了新的菜園。
父親看到我們沒(méi)有菜吃才去開辟了這個(gè)菜園。
父親新的菜園曾被暴雨沖壞,讓父親沒(méi)有氣餒,又堅(jiān)持開了下去。
父親很精心地伺候出這個(gè)菜園。
(2)學(xué)生討論、解決后師歸納。
①因?yàn)槠毡榈霓r(nóng)家能吃的菜只有新鮮的蔬菜,沒(méi)有蔬菜就只剩下了飯,如何下咽?就等于嬰兒斷了奶。這個(gè)比喻句說(shuō)明新鮮蔬菜對(duì)于農(nóng)家很重要。
②因?yàn)樯狡律蠜](méi)有整塊的地,又都是石頭,沒(méi)有人開過(guò)這個(gè)山坡,而父親要去開,所以全家人感到很驚訝,以為父親在做一件不可能的事。
④我憋著尿是為了給土地增點(diǎn)肥,說(shuō)明父親抓住一切可以增肥的機(jī)會(huì),說(shuō)明父親愛(ài)這塊菜園。
5、畫出描寫父親的句子。
(1)父親堅(jiān)毅地說(shuō):“我們?nèi)ラ_荒!”
(2)父親扛著鋤頭、苑箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家里。
(3)父親正在吃飯,把碗一丟,抓起鋤頭沖進(jìn)了暴雨中。
(5)父親的雙肩紅腫,腳板也磨起了泡。
(8)父親摸摸我的后腦勺,信心十足的說(shuō):“當(dāng)然能!”
6、讀描寫父親的句子,想想從這些描寫可以看出父親是個(gè)怎樣的人?
7、讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的弱翠,嵌在荒涼的山坡上?!闭f(shuō)說(shuō)這個(gè)比喻說(shuō)明了我和父親對(duì)菜園是懷著怎樣的情感?這個(gè)情感可以從文中找出一個(gè)詞來(lái)表達(dá),是哪一個(gè)詞。 (愛(ài)、精心伺候)
三、小結(jié)。
《父親的菜園》一文敘述父親開荒種菜一事,表現(xiàn)了父親的勤勞、聰
明、堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要學(xué)習(xí)父親的精神。
四、 課堂練習(xí)
朗讀文中的比喻句,體會(huì)比喻句的作用。
28、父親的菜園
天沒(méi)亮……傍晚才回
堅(jiān)毅:是暴雨中
從山腳挑土上山
翻進(jìn)泥土
熱愛(ài):四處拾糞
菜地撒尿
父親的菜園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字,掌握一個(gè)多音字。有感情地朗讀課文,能讀懂文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。
2、過(guò)程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷感悟的過(guò)程,在朗讀、想象中感受父親為菜園所付出的艱辛,感受到是勞動(dòng)創(chuàng)造了美好的生活。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,使學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng)造美好的生活,一分耕耘,一分收獲的道理。
理解課文內(nèi)容,體會(huì)父親為這塊地所付出的艱辛和汗水。
通過(guò)重點(diǎn)詞句,體會(huì)父親兩次說(shuō)的話所蘊(yùn)含的道理以及父親堅(jiān)毅、勤勞、有遠(yuǎn)見(jiàn)的精神。
兩課時(shí)
初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,新詞,知道課文講了一件什么事。能讀懂一些內(nèi)容,并能提出不懂的問(wèn)題。
同學(xué)們,你們家有菜園嗎?是什么樣的?一片翠綠的菜園,給予了我們一家人多少新新鮮鮮的蔬菜。我們?cè)谄肺睹牢兜耐瑫r(shí),是否感受到了勞動(dòng)的美好呢?一位父親也為自己的家人開墾了一片菜園,但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜,而是一種人生精神。是什么精神呢?今天就讓我們一起走進(jìn)《父親的菜園》。
板書課題,齊讀課題。
看了課題,你能提出什么問(wèn)題?
這些問(wèn)題看看我們讀了文章后能不能找到答案。
1、生自由讀文,出示自讀要求:
1)把課文讀正確,讀準(zhǔn)每個(gè)生字的讀音,難讀的地方多讀幾遍。
2)試著理解不懂的詞語(yǔ)。
3)想想課文寫了一件什么事?
2、學(xué)生交流。
1)說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事?
2)檢查生字情況。
3)說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些詞語(yǔ)?
4)檢查讀文情況。
1、父親為什么要開墾菜園?
2、快速瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)父親的菜園最初是什么樣的?后來(lái)變得怎樣了?
板書:貧瘠碧綠的翡翠
3、出示問(wèn)題,合作探究。
是什么力量使父親的菜園由貧瘠變得像一塊碧綠的翡翠?
1)哪幾個(gè)自然段是寫父親開墾菜園的過(guò)程?
2)在父親開墾菜園的過(guò)程中,哪些地方最讓你感動(dòng),把這樣的語(yǔ)段畫出來(lái)。
“每天天色未明——直到傍晚——”從早忙到晚,工作時(shí)間長(zhǎng),說(shuō)明父親為了這塊地付出了許多辛苦的勞動(dòng)。指導(dǎo)朗讀。
“四處拾糞,精心伺候”說(shuō)明父親非常熱愛(ài)這片土地。還有哪些語(yǔ)句也說(shuō)明父親對(duì)土地的精心伺候。
3)體會(huì)父親兩次說(shuō)話的含義。
我們不能光顧眼前,也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧。
父親的對(duì)這片來(lái)之不易的土地不僅了解,而且熱愛(ài),用“難為”和“拼了命”,說(shuō)出了這塊菜地的貧瘠與荒涼,所以父親才不顧眼前利益,決定把這一季豌豆翻進(jìn)土里,育肥土地。
當(dāng)然會(huì),撒了種子就會(huì)有收獲的。
告訴我一個(gè)人生哲理,有付出就一定會(huì)有回報(bào),一分耕耘,一分收獲。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。
這句話形象地寫出這塊菜地經(jīng)過(guò)父親的精心伺候后,由原來(lái)的貧瘠變得土質(zhì)肥沃,菜蔬茁壯,與周圍荒涼的景色相比,就像一塊碧綠的翡翠。這正是父親堅(jiān)持不懈的成果。也正是父親的勞動(dòng)才使我家一年四季果蔬不斷。(板書:堅(jiān)持不懈勤勞)
經(jīng)歷了這樣一番曲折和艱辛,當(dāng)我們一家面對(duì)這一片四季翠綠的菜園時(shí),我們是怎樣的快樂(lè)與自豪啊!讓我們齊讀最后一段。
思考:如果最后一段不寫,寫到第7自然段就結(jié)束了,可以嗎?
讓學(xué)生在討論中體會(huì)到這段起到了前后呼應(yīng)、升華主題的作用,表達(dá)出我對(duì)父親的熱愛(ài),更是對(duì)勞動(dòng)的深情和贊美。
現(xiàn)在你知道父親身上這股神奇的力量是什么?
看板書總結(jié)。
此時(shí),你想對(duì)這位父親說(shuō)些什么呢?在本上寫一寫。
懷著對(duì)父親的愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)的贊美,再來(lái)讀一讀課文中令你感動(dòng)的句子。
識(shí)記生字,書寫生字,明白文題為什么叫父親的菜園,而不叫我家的菜園。體會(huì)文章的寫作特點(diǎn)。
把文章的題目改為我家的菜園,可不可以?為什么?說(shuō)說(shuō)你的想法。
你都記住了文中的哪些生字,是怎么記住的?
說(shuō)說(shuō)文中哪些字比較難寫,在寫的時(shí)候要注意什么?
1、通過(guò)寫事來(lái)表現(xiàn)人的精神。
2、對(duì)人物進(jìn)行了細(xì)致的動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫。
3、所選的材料是為中心服務(wù)的。
把令你感動(dòng)的句子抄在積累本上。
有總是從無(wú)開始的;是靠?jī)芍皇趾鸵粋€(gè)聰明的腦袋變出來(lái)的?!商K內(nèi)吉
寫一件能表現(xiàn)爸爸某種精神的事。
板書設(shè)計(jì)
堅(jiān)持不懈
貧瘠 碧綠的翡翠
勤勞
父親的菜園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
1 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2 有感情地朗讀課文,感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞與執(zhí)著。
體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
1 生字、生詞卡片。
(一) 導(dǎo)入新課,激發(fā)閱讀興趣
(板書課題:父親的菜園)一位極其普通的農(nóng)民,為家人開出了一塊菜園,但子女收獲的不僅僅是四季的蔬菜,而是一種人生精神。是什么精神呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。
(二)讀閱讀提示后自讀課文
1 自由輕聲讀課文,練習(xí)讀正確、讀流利。
2 說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事?
3 在父親開墾菜園的過(guò)程中,哪些地方最讓你感動(dòng),把這樣的語(yǔ)段畫出來(lái),并在空白處批注。
自讀提綱中的2、3題
1 交流最受感動(dòng)的語(yǔ)句,練習(xí)有感情地朗讀。
(1)第三自然段,通過(guò)“每天-----就-----直到----才”寫父親通過(guò)一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng),才開出了三四分的黃土地。
(2)第五自然段,“從山腳下把土一筐筐挑上去”
(3)第8自然段,育肥時(shí)父親的一段話,表明了父親對(duì)土地的了解和熱愛(ài),目光長(zhǎng)遠(yuǎn),不貪圖眼前利益。
2 用自己的話說(shuō)說(shuō)作者從父親的身上得到了什么?(如;執(zhí)著的精神,堅(jiān)忍不拔的毅力,勤勞,為了理想竭盡全力地付出等)
選擇你最受感動(dòng)的語(yǔ)句抄下來(lái)。
父親的菜園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
1、板書課題,齊讀。
2、提問(wèn):
通過(guò)預(yù)習(xí),誰(shuí)知道父親的菜園建在什么地方?(欲設(shè):建在荒涼的山坡上)
3、追問(wèn):
后來(lái),父親的菜園長(zhǎng)得怎么樣?你是從哪個(gè)句子知道的?(欲設(shè):學(xué)生抓“父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。”這個(gè)比喻句體會(huì)菜園的菜長(zhǎng)得非常好。)
4、引導(dǎo):
1、自由讀書,思考課文主要內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生用精練的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。
1、出示自學(xué)提示,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué):
⑴ 父親是在什么情況下決定開墾新菜園,他又是怎樣開墾菜園的?
⑵ 畫出描寫父親言行的詞句,從這些詞句里,你能感受到什么?
2、學(xué)生讀文,思考問(wèn)題,勾畫詞句,寫批注。
3、小組討論交流。
1、學(xué)生結(jié)合文中語(yǔ)句回答:
⑴ 父親是在新修的公路使我家失去了菜園的情況下開墾新菜園的。
⑵ 怎樣開墾:
欲設(shè):
① 選擇相對(duì)平緩的坡地作為菜園的基地。
② 壘上石墻,挑土上山。
③ 種豌豆肥田。
④ 拾糞肥田。
2、學(xué)生感情朗讀描寫父親言行的句子,自由談體會(huì):
欲設(shè):
⑴ 學(xué)生抓“父親堅(jiān)毅地說(shuō):‘我們?nèi)ラ_荒!’”中的“堅(jiān)毅”和感嘆號(hào)體會(huì)父親的勤勞。
⑵ 學(xué)生抓“每天天還沒(méi)亮”、“扛著”“挑著”體會(huì)父親的勤勞吃苦。
⑶ 學(xué)生抓“把碗一丟”、“抓起鋤頭”、“沖進(jìn)了暴雨中”、種豌豆肥田、拾糞肥田體會(huì)父親對(duì)土地的熱愛(ài)和保護(hù)。
⑷ 學(xué)生抓“父親沒(méi)有氣餒……蓋住了那可怖的巖石?!斌w會(huì)父親的堅(jiān)忍不拔。
1、學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀自己喜歡的段落。
2、指名感情朗讀自己喜歡的段落,師生共同評(píng)議。
1、學(xué)了課文,你有什么想說(shuō)的?你想到了誰(shuí)?(欲設(shè):學(xué)生可能談父親的可貴品質(zhì),并想到自己勤勞節(jié)儉的祖父母。)
2、在寫作方法上得到什么啟示或有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生圍繞抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作反映人物特點(diǎn)來(lái)談收獲)
鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的寫法描寫自己的祖父母。
父親的菜園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
這是一篇略讀課文,寫了“父親”通過(guò)艱辛的努力,在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著,勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序,生動(dòng)細(xì)致地描寫了“父親”的言行,字里行間流露著對(duì)“父親”的敬佩和感激之情。
1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞。通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)“箢箕、鐵锨、豌豆、萵筍”這四個(gè)學(xué)生感到困難的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,感受父親的執(zhí)著和勤勞。
3、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形式,促進(jìn)學(xué)生自主讀書,培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。
通過(guò)理解課文中寫父親言行的句子,來(lái)理解“父親的菜園”的來(lái)之不易。
(在優(yōu)美的歌曲中學(xué)生愉悅身心,有所感悟。)
1、展示圖片春:菠菜,萵筍夏:黃瓜,茄子
秋:辣椒,南瓜冬:蘿卜,白菜
教師配音讀最后一自然段。
2、揭示課題《父親的菜園》。
【學(xué)生在直觀圖片的展示下,一幅幅栩栩如生,從而定下基本輪廓】
師:在歌曲中,土地對(duì)農(nóng)民多么重要,而失去土地就像什么?用文中一句話回答。
1、通讀概覽。
師:學(xué)生瀏覽課文,對(duì)父親的菜園是否有新的了解,找出詞注在題目旁(猙獰貧瘠翡翠)讀詞解詞并概覽大意。
2、以說(shuō)帶讀
在從對(duì)比中,學(xué)生自由談出內(nèi)心感受(如疑惑、害怕、懷疑……)
師:同學(xué)們的心理正是文中“我”心理,朗讀一下第6、7自然段,注意語(yǔ)氣。
3、創(chuàng)造疑問(wèn):
父親如何把這問(wèn)號(hào)拉直就變成鐵錘般的感嘆號(hào),同學(xué)想不想知道,讓學(xué)生感興趣讀畫下文。
1、以“字”遷移
通過(guò)“園”字動(dòng)畫認(rèn)識(shí)開出三四分地的辛苦。(提煉出“開地”)
2、提煉讀法,學(xué)法遷移
師:在這園中,只有猙獰巖石、貧瘠土地,缺少些什么?瀏覽課文,圈出詞提煉(挑土蓋巖石、豌豆來(lái)肥土)
3、勞動(dòng)工具展示鋤頭、箢箕、鐵锨、筐(讀這些詞)
(因?yàn)橛袌D片,學(xué)生能形象知道父親用簡(jiǎn)單工具憑借毅力創(chuàng)造奇跡)
4、聚焦重點(diǎn)
師:工具是死的,人是活的;工具是活的,而人的力量是無(wú)窮的。父親如何用這些工具創(chuàng)造奇跡的?劃出句子并學(xué)會(huì)旁批注。
第一次學(xué)生讀出想象力,第二次讀出感情。
(父親的三句話分別想象為:傍月荷鋤歸,雨中捧土涕,手撫腫肩笑。)
在這板塊教學(xué)中,圖片,教師有感情點(diǎn)撥,學(xué)生的感悟整體結(jié)合達(dá)到對(duì)父親認(rèn)識(shí)的深化。
1、以說(shuō)帶練
當(dāng)學(xué)生對(duì)父親有了一個(gè)情感升起華,延伸練習(xí):
因?yàn)橛辛烁赣H的勤勞,所以貧瘠土地變成碧綠翡翠。
因?yàn)橛辛烁赣H的堅(jiān)毅,所以貧瘠土地變成碧綠翡翠。
因?yàn)橛辛烁赣H的執(zhí)著,所以貧瘠土地變成碧綠翡翠。
2、認(rèn)識(shí)課題
師:為什么用父親的菜園做題?而不是我家的或其它的?
3、內(nèi)容延伸
當(dāng)你有了父親的勤勞、堅(jiān)毅、執(zhí)著,你也會(huì)像父親一樣把荒漠變綠舟,從無(wú)知到有知,創(chuàng)造美好的未來(lái)。
課后播放歌曲風(fēng)雨彩虹,鏗鏘玫瑰
開地
挑土
肥地
父親
勤勞堅(jiān)毅執(zhí)著
父親的菜園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2、默讀課文,從描寫父親言行的詞句中體會(huì)父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對(duì)土地的熱愛(ài)。
1、教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生讀讀“閱讀提示”,說(shuō)說(shuō)本課的閱讀要求。然后按照要求自讀課文,邊讀邊在書上做記號(hào)和批注,要把描寫父親言行的詞句畫出來(lái),然后在小組里交流,并把小組里不能解決的問(wèn)題記下來(lái)。
⑴ 在我家后面的山坡上,選擇了一塊相對(duì)平緩的坡地,作為菜園的基地。
⑵ 在坡地的邊緣砌了一道高高的石墻,再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去,蓋住了那些可怖的巖石。
⑶ 當(dāng)菜園長(zhǎng)出了一片綠綠的豌豆的時(shí)候,父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。
⑷ 四處拾糞,伺候這塊菜園。
3、從描寫父親言行的語(yǔ)句中體會(huì)到父親勤勞、堅(jiān)韌的品質(zhì)是教學(xué)的重點(diǎn)??赏ㄟ^(guò)有感情地朗讀這些句子來(lái)體會(huì),然后說(shuō)說(shuō)從這些句子中感受到什么。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,教師做適當(dāng)梳理。
⑴ 決定開荒:
“父親堅(jiān)毅地說(shuō):‘我們?nèi)ラ_荒!’”(勤勞)
⑵ 開墾荒地:
“每天天還沒(méi)亮,父親就扛著鋤頭、箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)?!?勤勞、吃苦)
⑶ 壘上石塊:
“父親沒(méi)有氣餒……蓋住了那可怖的巖石?!?堅(jiān)忍不拔)
⑷ 種上豌豆:
當(dāng)我問(wèn)能否長(zhǎng)出豌豆,父親“信心十足地說(shuō):‘當(dāng)然能!’”(對(duì)土地的信賴)
⑸ 豌豆肥田:
“父親說(shuō):‘……肥土吧。’”(對(duì)土地的保護(hù)、熱愛(ài))
⑹ 拾糞肥田:
“有時(shí)候我在山坡上放牛,尿憋急了,父親也要我跑到菜地里去撒?!?節(jié)儉、對(duì)土地的熱愛(ài))
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