2023年六年級數(shù)學工作計劃具體實用(六篇)

光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

六年級數(shù)學工作計劃具體實用篇一

本學期我繼續(xù)擔任六年級二班的班主任，同時兼任六一班和六二班的數(shù)學教學，在校本課程中擔任籃球基礎班的教學，工作任務雖然繁多，但本學期教學任務按照正常的教學進度完成。

想要上好課，就要先備好課，要想備好課就要備好教參備好學生。其實很多老師上課的時候只備教案，教案又是只看一些現(xiàn)成的教案書，給的教參基本不看，這是很不對的，教參中給出的有明確的教學目標，教學分析，教學建議，教學評價，這是我們上課的依據(jù)，不備好這個依據(jù)怎么能上好一節(jié)課呢？因此，我在備課的時候會結合教學參考書來備課。備好一節(jié)課，不僅僅是備教學知識，也要備學生?？磳W生的程度，以及學生的掌握情況，兩者缺一不可。

教學中有時候會常不斷重復同樣的工作，日復一日的，時間長了容易讓人懈怠。因此，在每天的工作中，要保持一種對教學的熱情，特別是在課堂上，俗話說：上行下效。如果老師在課堂上就半死不活的，沒有一點的生氣，那孩子們在下面會認真聽講、積極回答問題嗎？答案肯定是不會。我在上課中會時刻保持對教學的熱情，感染孩子，讓孩子們也更投入到學習中來！

校本課程雖不是主課，但孩子們選擇了籃球就代表孩子們有一定的興趣，上好校本課程能夠很好的培養(yǎng)孩子的興趣，為孩子以后興趣特長的培養(yǎng)打個基礎。在校本課程中，我認真上課，保證每位學員都能得到練習，讓孩子們在我的課程中能有所學，有所成。

在低中年級兩級分化的現(xiàn)象還不明顯，到時到了五六年級的時候這種情況就比較明顯，就例如本期六一班的數(shù)學成績，49人參加考試，24人都在優(yōu)秀分數(shù)線以上，其中滿分2人，但是不及格的也有10人之多，剩下15人也都大多在70徘徊，80多的就寥寥無幾，這充分說明了兩級分化的嚴重。其實在五年級下期的時候就有這樣的趨勢，因此，對于后進生我常對他們進行談話，讓他們樹立信心，不要放棄，一旦放棄了就更什么都不會了，同時鼓勵成都好的學生多幫助后進生，形成良好循環(huán)。

雖說針對兩級分化的現(xiàn)象采取了措施，但是效果不明顯，這方面的工作還有待進一步提高。在教學中還需要不斷的汲取好的經(jīng)驗，提高自身素質。

現(xiàn)在的終點也是新的起點！給自己加油！

六年級數(shù)學工作計劃具體實用篇二

考前要摒棄雜念，排除干擾思緒，使大腦處于“空白”狀態(tài)，創(chuàng)設數(shù)學情境，進而醞釀數(shù)學思維，提前進入“角色”，通過清點用具、暗示重要知識和方法、提醒常見解題誤區(qū)和自己易出現(xiàn)的錯誤等，進行針對性的自我安慰，從而減輕壓力，輕裝上陣，穩(wěn)定情緒、增強信心，使思維單一化、數(shù)學化、以平穩(wěn)自信、積極主動的心態(tài)準備應考。

解題方法2：沉著應戰(zhàn)，確保旗開得勝，以利振奮精神

良好的開端是成功的一半，從考試的心理角度來說，這確實是很有道理的，拿到試題后，不要急于求成、立即下手解題，而應通覽一遍整套試題，摸透題情，然后穩(wěn)操一兩個易題熟題，讓自己產(chǎn)生“旗開得勝”的快意，從而有一個良好的開端，以振奮精神，鼓舞信心，很快進入最佳思維狀態(tài)，即發(fā)揮心理學所謂的“門坎效應”，之后做一題得一題，不斷產(chǎn)生正激勵，穩(wěn)拿中低，見機攀高。

解題方法3：“內(nèi)緊外松”，集中注意，消除焦慮怯場

集中注意力是考試成功的保證，一定的神經(jīng)亢奮和緊張，能加速神經(jīng)聯(lián)系，有益于積極思維，要使注意力高度集中，思維異常積極，這叫內(nèi)緊，但緊張程度過重，則會走向反面，形成怯場，產(chǎn)生焦慮，抑制思維，所以又要清醒愉快，放得開，這叫外松。

解題方法4：一“慢”一“快”，相得益彰

有些考生只知道考場上一味地要快，結果題意未清，條件未全，便急于解答，豈不知欲速則不達，結果是思維受阻或進入死胡同，導致失敗。應該說，審題要慢，解答要快。審題是整個解題過程的“基礎工程”，題目本身是“怎樣解題”的信息源，必須充分搞清題意，綜合所有條件，提煉全部線索，形成整體認識，為形成解題思路提供全面可靠的`依據(jù)。而思路一旦形成，則可盡量快速完成。

解題方法5：“六先六后”，因人因卷制宜

在通覽全卷，將簡單題順手完成的情況下，情緒趨于穩(wěn)定，情境趨于單一，大腦趨于亢奮，思維趨于積極，之后便是發(fā)揮臨場解題能力的黃金季節(jié)了，這時，考生可依自己的解題習慣和基本功，結合整套試題結構，選擇執(zhí)行“六先六后”的戰(zhàn)術原則。

1.先易后難。

就是先做簡單題，再做綜合題，應根據(jù)自己的實際，果斷跳過啃不動的題目，從易到難，也要注意認真對待每一道題，力求有效，不能走馬觀花，有難就退，傷害解題情緒。

2.先熟后生。

通覽全卷，可以得到許多有利的積極因素，也會看到一些不利之處，對后者，不要驚慌失措，應想到試題偏難對所有考生也難，通過這種暗示，確保情緒穩(wěn)定，對全卷整體把握之后，就可實施先熟后生的方法，即先做那些內(nèi)容掌握比較到家、題型結構比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣，在拿下熟題的同時，可以使思維流暢、超常發(fā)揮，達到拿下中高檔題目的目的。

3.先同后異。

4.先小后大。

5.先點后面。

近年的高考數(shù)學解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的“梯度題”，解答時不必一氣審到底，應走一步解決一步，而前面問題的解決又為后面問題準備了思維基礎和解題條件，所以要步步為營，由點到面6.先高后低。即在考試的后半段時間，要注重時間效益，如估計兩題都會做，則先做高分題;估計兩題都不易，則先就高分題實施“分段得分”，以增加在時間不足前提下的得分。

解題方法6：確保運算準確，立足一次成功

數(shù)學高考題的容量在120分鐘時間內(nèi)完成大小26個題，時間很緊張，不允許做大量細致的解后檢驗，所以要盡量準確運算(關鍵步驟，力求準確，寧慢勿快)，立足一次成功。解題速度是建立在解題準確度基礎上，更何況數(shù)學題的中間數(shù)據(jù)常常不但從“數(shù)量”上，而且從“性質”上影響著后繼各步的解答。所以，在以快為上的前提下，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層有據(jù)，步步準確，不能為追求速度而丟掉準確度，甚至丟掉重要的得分步驟，假如速度與準確不可兼得的說，就只好舍快求對了，因為解答不對，再快也無意義。

解題方法7：講求規(guī)范書寫，力爭既對又全

考試的又一個特點是以卷面為唯一依據(jù)。這就要求不但會而且要對、對且全，全而規(guī)范。會而不對，令人惋惜;對而不全，得分不高;表述不規(guī)范、字跡不工整又是造成高考數(shù)學試卷非智力因素失分的一大方面。因為字跡潦草，會使閱卷老師的第一印象不良，進而使閱卷老師認為考生學習不認真、基本功不過硬、“感情分”也就相應低了，此所謂心理學上的“光環(huán)效應”?！皶鴮懸ふ砻婺艿梅帧敝v的也正是這個道理。

解題方法8：面對難題，講究方法，爭取得分

會做的題目當然要力求做對、做全、得滿分，而更多的問題是對不能全面完成的題目如何分段得分。下面有兩種常用方法。

1.缺步解答。

對一個疑難問題，確實啃不動時，一個明智的解題方法是：將它劃分為一個個子問題或一系列的步驟，先解決問題的一部分，即能解決到什么程度就解決到什么程度，能演算幾步就寫幾步，每進行一步就可得到這一步的分數(shù)。如從最初的把文字語言譯成符號語言，把條件和目標譯成數(shù)學表達式，設應用題的未知數(shù)，設軌跡題的動點坐標，依題意正確畫出圖形等，都能得分。還有象完成數(shù)學歸納法的第一步，分類討論，反證法的簡單情形等，都能得分。而且可望在上述處理中，從感性到理性，從特殊到一般，從局部到整體，產(chǎn)生頓悟，形成思路，獲得解題成功。

2.跳步解答。

解題過程卡在一中間環(huán)節(jié)上時，可以承認中間結論，往下推，看能否得到正確結論，如得不出，說明此途徑不對，立即否得到正確結論，如得不出，說明此途徑不對，立即改變方向，尋找它途;如能得到預期結論，就再回頭集中力量攻克這一過渡環(huán)節(jié)。若因時間限制，中間結論來不及得到證實，就只好跳過這一步，寫出后繼各步，一直做到底;另外，若題目有兩問，第一問做不上，可以第一問為“已知”，完成第二問，這都叫跳步解答。也許后來由于解題的正遷移對中間步驟想起來了，或在時間允許的情況下，經(jīng)努力而攻下了中間難點，可在相應題尾補上。

解題方法9：以退求進，立足特殊

發(fā)散一般對于一個較一般的問題，若一時不能取得一般思路，可以采取化一般為特殊(如用特殊法解選擇題)，化抽象為具體，化整體為局部，化參量為常量，化較弱條件為較強條件，等等?？傊?，退到一個你能夠解決的程度上，通過對“特殊”的思考與解決，啟發(fā)思維，達到對“一般”的解決。

解題方法10：應用性問題思路：面—點—線

解決應用性問題，首先要全面調查題意，迅速接受概念，此為“面”;透過冗長敘述，抓住重點詞句，提出重點數(shù)據(jù)，此為“點”;綜合聯(lián)系，提煉關系，依靠數(shù)學方法，建立數(shù)學模型，此為“線”，如此將應用性問題轉化為純數(shù)學問題。當然，求解過程和結果都不能離開實際背景。

解題方法11：執(zhí)果索因，逆向思考，正難則反

對一個問題正面思考發(fā)生思維受阻時，用逆向思維的方法去探求新的解題途徑，往往能得到突破性的進展，如果順向推有困難就逆推，直接證有困難就反證，如用分析法，從肯定結論或中間步驟入手，找充分條件;用反證法，從否定結論入手找必要條件。

解題方法12：回避結論的肯定與否定，解決探索性問題

對探索性問題，不必追求結論的“是”與“否”、“有”與“無”，可以一開始，就綜合所有條件，進行嚴格的推理與討論，則步驟所至，結論自明。

六年級數(shù)學工作計劃具體實用篇三

通過一學期的辛勤工作以及師生的共同努力，順利完成了本學期的全部教學內(nèi)容，并取得了良好的成績。

首先，開學之初，我認真鉆研了教材、研讀了教學用書，仔細研究了教材重難點及注意點和關鍵，了解了教材前后相關的知識體系，研究了班級情況，掌握了學生的知識結構水平，思想動態(tài)，家庭情況及學習情況和學習興趣情況。針對了解的情況，寫出了符合班級情況的教案，并注意分析了上課得失，并適當寫上了課后小記，以便知識的彌補和信息反饋。認真上好了每一節(jié)課，認真批閱了學生的作業(yè)。在課前，我總認真熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的情況；課堂上，有計劃、有目的地進行教學，并遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各個方面，課堂上，讓一定的空間給學生互相討論和交流。課后，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業(yè)，我做到了認真及時、全批全改。有的還適時注明批評，激勵學生學習的興趣。

其次、做好每一次的單元測驗與課后輔導工作。

1、將學過的數(shù)學公式，性質、概念等必須讓學生熟記。這樣才能運用它們準確解答數(shù)學題，正確解決數(shù)學問題。如各種圖形的面積公式，周長公式，體積公式、還有利息公式、出勤率、比例尺等，又如比例的概念，比例的基本性質等知識必須讓學生記會。

2、學好數(shù)學基礎知識與基本技能是提高數(shù)學成績的前提。學生只有掌握了基礎知識，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應用題，也才能靈活的解決實際問題，且能做到一題多解。

3、在課堂教學中，教師必須用親切，生動的語言將抽象的數(shù)學知識具體化，這樣才能激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，有了興趣學生才能主動的學習數(shù)學，也才能提高數(shù)學成績。

4、在教學工作中注意密切聯(lián)系社會生活，學以致用，舉一反三。

5、復習階段按--數(shù)的`認識----數(shù)的運算----量的計量----比和比例----式與方程---圖形的認識與測量---圖形的位置與變換----統(tǒng)計與可能性---策略與方法，9個模塊，對每個模塊的概念，重點知識點，結合課本練習。

1、在課堂中“師生互動”的力度不夠，課堂教學語言藝術性有待進一步提高。

2、對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。

3、與學生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。

4、對個別學困生的輔導還不到位，進步不明顯。

一份耕耘，一份收獲，教學工作中苦樂相伴?？傮w而言，這學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善，力爭把教學工作做得更好。今后我將一如既往地勤勉，務實地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實有效，，讓家長滿意，讓社會肯定，讓學生喜歡。

六年級數(shù)學工作計劃具體實用篇四

六年級數(shù)學提高教學質量的具體措施

最近一周 我校組織教師進行教學質量大分析 大討論。這次活動是為轉變工作作風 樹立良好的教師形象 形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風 以提高教學質量。作為數(shù)學教師 我認為應從以下方面做起

1、認真?zhèn)湔n。備好課是上好課的基礎 是提高課堂教學效率、提高教學質量的前提 備課不但要備教材 要根據(jù)學生具體情況 應以學生為主 教師加以引導 在教學中隨時修改和調整教案 絕不上無準備的課。

2、認真上課。上好課是提高教學質量的保證 課堂上關注后進生 讓他們當堂消化 優(yōu)先板演 優(yōu)先提問 優(yōu)先鼓勵。

3、認真批改作業(yè)。及時反饋作業(yè)中的問題 注重后進生的作業(yè) 要做到面批面改 穩(wěn)抓不放。

4、做好課后輔導。全面關心學生 特別是后進生 課后多予關注、輔導 讓其樹立學習的信心 快速提高學習成績。

5、認真組織單元測試。測試是檢測學生學習質量的關鍵手段 又是教學的一種反饋 是改進教學的一種依據(jù) 必須認真對待。每一單元結束后 都要及時測試 檢測學生學習質量 以查缺補漏。

另外 還應該和家長多聯(lián)系 了解學生的生活情況 請家長予以配合。通過以上措施 我相信 我班的數(shù)學教學質量肯定會有大幅度的提高。

、課前準備。他認為要想抓好教學質量 首先要做好學生的思想教育工作。“磨刀不誤砍材功” 全班學生如果不能正確認識到學習的重要性 教師不能充分調動學生的學習積極性和主動性 你的教學就會事倍功半。所以他每接一個班 都會走到學生中去 認真聽取學生的意見和建議 及時了解學生的思想動態(tài) 了解他們學習中存在的障礙和困惑 通過各種方式 課堂提問、作業(yè)批改、和學生交談、個別輔導、家訪等 了解學生的實際 除了要了解學生的知識基礎和能力水平外 還要了解學生的思想狀況、興趣要求、學習方法和學習習慣等。對學習有困難的學生更要深入了解 分析學業(yè)不良的原因 提供必需的支持與幫助 提高教學的針對性。有的放矢地進行教育引導 幫助學生樹立信心 明確自己努力方向。通過與學生的交流 即使反饋了教學信息 做到了知己知彼 有利于自己改進教學工作 又增進了師生之間的情誼 融洽了師生關系 提高了學生的學習興趣 課堂教學效率才能得以提高。同時 教師要全面地認真?zhèn)浜谜n 、按照教學目標 認真組織、處理和恰當運用教材內(nèi)容 確定重點、難點和關鍵。對于重點內(nèi)容和關鍵部分 應放在突出的地位 使學生逐步加深理解 切實掌握 對于難點 可以采用適當分散、預作準備等辦法加以解決 對最基礎的知識和最基本的技能要舍得花時間 把基礎打扎實。教學過程的設計要有層次。各層次的教學安排哪些學生的學習活動 教師如何引導學生通過自主性探索活動獲取知識、學會學習 應清楚列出 各層次教學中的重點提問和訓練內(nèi)容應簡要列出 如何引導學生對各層次及整堂課的教學內(nèi)容嘗試進行恰當?shù)臍w納或小結 在教案中應有扼要說明?，F(xiàn)實中不少教師喜歡抄教案 搬用別人的教學過程 這樣的拿來主義是有害的 不符合實際。由于面對的教學對象不同 應該有的放矢才對 課前教師不但要刻苦鉆研教材、課程標準 了解知識體系外 更應做到備學生 根據(jù)班里的學生實際知識水平和特點去備課 設計教學方法和過程 這樣才能因材施教 真正做到備好課。

二、課堂教學。課堂中要有良好的課堂紀律做保障。沒有好的課堂紀律 教師雖然在上面講得頭頭是道 眉飛色舞 但學生沒有幾個認真在聽 積極參與 你講你的我玩我的 老師教的再好 都沒什么效果 嚴重地影響教學質量。大家都知道數(shù)學知識學起來很枯燥

大多數(shù)學生不感興趣。陳老師為了調動學生學數(shù)學的興趣 他上課特別注意創(chuàng)設課堂良好的氛圍 使用幽默的語言 內(nèi)容生動淺出 把抽象的數(shù)學知識形象化 讓學生學起來很輕松 不感到是一種負擔 而是一種有趣的娛樂活動 學生在寬松的課堂氣氛中愉悅地獲取了知識、培養(yǎng)了能力。正如他所說的那樣 一個學生如果喜歡這個老師 一定也喜歡他上得每節(jié)課。這樣學生在上課時不是在熬時間 而是不知不覺就下課了 仍沉浸在課堂中。學生喜歡上數(shù)學課了 還愁教學質量不好嗎 在數(shù)學教學中 他還把許多數(shù)學知識編成了順口溜 便于學生理解和記憶。例如 為了讓學生記住長度、面積、體積相鄰之間的進率 他編成了“長十面百體一千 相鄰進率記心間”口訣 為了讓學生便于記住年月日之間的進率 把它編成了“一三五七八十臘 三十一天永不差 四六九冬三十整 閏年二月二十九 平年二月二十八” 朗朗上口 總結全面。在名數(shù)改寫的教學中 學生學起來很吃力 教師教起來很頭痛。書中總結的方法表述復雜 用的是專業(yè)術語 為了讓學生容易理解 陳老師把它概括為“大化小用乘法 小化大用除法” 再加上名數(shù)之間的進率口訣 這樣學生掌握起來就容易多了。教師應抓好基礎知識教學 培養(yǎng)學生數(shù)學能力。教學時應重視向學生揭示知識發(fā)生發(fā)展的背景以及形成的過程。在探求知識的過程中要讓學生主動嘗試、大膽猜想、認真推理、引導學生自覺運用歸納、概括等方法來獲取新知。概念教學要重視直觀和實際操作 計算教學要重視口算訓練和算理理解 應用題教學要注意聯(lián)系學生的生活實際 突出基本結構和數(shù)量關系的分析 注意培養(yǎng)學生解決實際問題的能力 幾何形體知識的教學要重視培養(yǎng)學生的空間觀念 教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的書寫和自覺檢驗等習慣 使學生在形成認知結構的同時 能力和習慣都相應地得到發(fā)展。提倡啟發(fā)式 反對滿堂灌。教學中要突出學生的主體地位 保證學生有充分的動手、動口、動腦的機會和時間 要注意適時運用“小組合作學習”形式 讓兒童在接觸客觀世界的同時 和學習伙伴一起理解學習任務 探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律 各抒已見 相互啟發(fā) 交流補充 教學中要注意培養(yǎng)學生使用課本的習慣和能力 指導他們看懂書上的例題、解答方法和過程 培養(yǎng)他們的自學能力。教學應面向全體學生。課堂提問要簡單明了 有思考價值 有適當梯度 適當注意因人而宜 提問面要寬 學生回答有困難時 要耐心啟發(fā) 要認真傾聽學生的發(fā)言 不放過學生回答中的錯誤和含糊之處。要注意激發(fā)學生的學習興趣。要創(chuàng)設問題情境 引導學生積極思維 鼓勵他們質疑問難 對學習有困難的學生 更要耐心啟發(fā) 鼓勵他們多問、多答 并恰當?shù)卦u價他們通過努力之后取得的進步 使全班每一個學生都相信自己能學好。每節(jié)課都應按時上下課 要合理分配好課堂教學時間。要充分利用每節(jié)課的最佳時間 一般應在前20 25分鐘完成主要教學任務 并保證有10分鐘左右的學生集中練習 保證課堂作業(yè)在課內(nèi)完成 切實減輕學生課后作業(yè)負擔。根據(jù)教學內(nèi)容及現(xiàn)有條件 充分有效地運用圖表、模型等教具、學具和電教手段 增加直觀性 注意根據(jù)學生的學習需要用活用好多媒體課件 努力提高課堂教學效果。加強信息反饋 及時調節(jié)教學。教學中應通過觀察學生的眼神、表情 以及提問、操作、練習等途徑 了解學生認知的心態(tài)和掌握知識、技能的情況 及時調節(jié)教學進度與方法。學生課堂作業(yè)時 應注意巡視 適當進行個別輔導?？蛇m當布置課外作業(yè) 采取分層布置 成績優(yōu)秀的學生重在能力訓練 學困生重在基礎知識訓練 但目的要明確 針對性要強 真正做到少而精。

三、課后教學活動

1、每節(jié)課后應認真分析教學得失 提倡寫好教后札記。對學生學習中的困難和練習中的典型錯例 要及時做好記錄。

2、教師要及時檢查和批改學生作業(yè) 原則上是當天批改完畢。應及時講評學生作業(yè)中帶普通性的問題 認真分析原因 并組織訂正。作業(yè)要求全批全改 對錯誤較多學生的作業(yè)盡量做到面批面改。批改作業(yè)要用規(guī)范劃一的符號 并注明批閱時間。作業(yè)分析要有書面記錄。

3、要指導學生按規(guī)定格式作業(yè) 培養(yǎng)學生書寫整潔 獨立思考 嚴格認真的學習習慣。

4、教師應根據(jù)課堂教學與學生作業(yè)、考試等反饋的信息 經(jīng)常地、及時地、有目的地對學有困難的學生進行輔導。要幫助他們彌補知識缺漏 改進學習方法 增強學習信心 提高學習成績。

5、成立一幫一學習小組。排座位時每個后進生旁邊都安排一名成績優(yōu)秀的學生 讓優(yōu)等生做他的小老師 負責后進生平時的數(shù)學知識的輔導和作業(yè)的督促。針對出現(xiàn)的問題 及時地出些類似的習題讓他做。

6、教師要有針對性的補缺補差。輔導的學困生不宜太多 應側重基礎知識 重在人人到位 不走形式。

四、評價與測試

1、適當時教師自己出一兩份試卷 試題應根據(jù)教學大綱和教材的要求命題 既考雙基 又考能力 試題覆蓋面要大 題型要多樣 題材要貼近學生實際 難度要適中。

2、考前教師要做好復習工作 指導學生整理、歸納所學知識 溝通知識間的聯(lián)系 形成完整的認知結構?？己髴皶r講評 做好試卷分析。

3、重視平時成績考查。既要重視書面考查 又要重視口試和托爾斯泰曾說過 “一個人若沒有熱情 他將一事無成 而熱情的基點正是責任心。一個老師如果缺乏對學生、家長、學校和社會的高度責任感 那么要提高教學質量是不可能的。 2、建立良好的師生關系。建立起良好的師生關系才有利于教學。所謂“親其師 信其道” 只有學生喜歡老師 才會喜歡聽老師講課 才會喜歡上數(shù)學課 才會認真完成老師布置的作業(yè)。 3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。注重非智力因素的培養(yǎng) 引導和訓練學生踏實認真的學習態(tài)度 讓學生逐步形成良好的學習習慣 同時注重學生學習能力的培養(yǎng) 讓學生學會學習 終身受益。注意幫助學生形成良好的學習習慣 是教師非常重要的任務之一。在課前課后我十分注意培養(yǎng)學生認真聽講和認真作業(yè)的好習慣。在課堂教學中多讓學生自主探索、合作交流 學生在學習過程中學會自主學習、合作學習、研究性學習。學生掌握了這些方法 如果能長期堅持 養(yǎng)成習慣 這就形成了良好學習品質和學習習慣。

4、激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師 成功的教學所需的不是強制 而是激發(fā)學生的興趣。寓教于樂 樂中求學。如何使學生對抽象枯燥的數(shù)學知識感興趣呢 ①、利用設疑創(chuàng)情境 引起學生的好奇心。在上新課時 可以把例題作適當變化 把例題放到學生比較感興趣的情境中去 讓學生感到學的有意義有用 學生做這樣的題目會特別有興趣。②、教給學生思維的方法 打開解題的思路 使學生在發(fā)現(xiàn)解法中相信了自己的才智 嘗到了學的興趣。③、讓學生嘗試成功的喜悅 激發(fā)求學的興趣。要分類精心設計作業(yè) 使不同智力層次的學生都能得到成功 在成功中求進。簡單的題目可以提問中下層學生 有點難點的可以提問其他學生 這樣就有助于學生建立起信心。教師培養(yǎng)學生是多方面的 但最主要的是培養(yǎng)學生興趣 也就是學生求知欲 只有學生對學習有了興趣 才可以調動學生的主體參與意識和學習積極性、主動性 從而提高教學質量。在平時的教學中要做到“三帶三不”與“三耐心” “三帶” 帶微笑走進課堂 把鼓勵帶進課堂 把競爭帶進課堂?！叭弧?不埋怨 不諷刺、挖苦 不說不利于學生上進的話?！叭托摹?耐心指導學生 耐心幫助學生 耐心等待學生的思維反饋信息

5、注重培養(yǎng)學生的計算能力。計算能力是由教師的反復訓練和學生自身的刻苦練習 長期積累而成的。各種各類練習也為學生所學知識的鞏固起著不可忽視的作用實際操作能力的考查。應注意通過課堂提問、板演、作業(yè)等手段 深入了解學生學習情況。 4、不斷改進成績評定工作。對全體學生的各項成績要詳細統(tǒng)計、定期分析、綜合評價 及時做好成績記載工作 并根據(jù)考試與考查所得反饋信息 不斷改進教學?？傊?要想提高教學質量 教師全身心投入是前提 學生良好的學習習慣和良好的課堂紀律是保障 教學方法和藝術是良藥 能力培養(yǎng)是靈魂 學生真正掌握所學的知識是根本。

如何提高一年級數(shù)學教學質量是我經(jīng)常思考的一個問題 為了在這學期能全面提高一年級數(shù)學教學質量 我打算從以下幾個方面努力 爭取提高教學成績。 1 要擁有一顆責任心加強口算訓練 為提高學生基本的計算能力打好基礎。堅持每天課前三分鐘口算練習 并且對學生的口算練習進行認真地批改 有錯及時讓學生訂正。這樣堅持練習 日積月累 為提高學生的計算能力打下良好的基礎。②結合教材補充一些必要的計算練習。根據(jù)教學內(nèi)容的特點 每天補充一些必要的計算練習以提高學生的計算能力 或者是各類基本計算練習和一些基本的有一定思維性的計算補充作業(yè)。每天定時、定量、有計劃的進行練習 既不加重學生的課業(yè)負擔 在舊知得以鞏固的同時 又使學生的計算能力得到培養(yǎng)和提高 使學生在逐步積累中提高計算能力。③合理利用同步練習冊 及時鞏固學生的知識。因為小學生對于知識的鞏固能力和綜合能力都比較弱 所以充分利用同步練習冊中的大量練習 一方面讓學生及時鞏固舊知 另一方面促進學生的綜合能力的發(fā)展。讓學生在對所學知識正確理解的基礎上 應用數(shù)學知識分析問題、解決問題 促使學生綜合運用知識的能力得到發(fā)展。 6、注重作業(yè)的設計和批改精心設計每一課時的作業(yè) 才能盡可能地發(fā)揮作業(yè)的最佳作用 達到教學的目的。作業(yè)不能隨意 應該結合當天的內(nèi)容 對內(nèi)容進行選擇 不能單是例題的重復 這樣做起來雖說學生大部分會做 但卻缺乏靈活性和思考性 對反應比較快學生來說就沒有鍛練的機會。不布置課堂上做過的作業(yè) 對布置的作業(yè)一定要精批細改 發(fā)現(xiàn)問題及時反饋 這樣才能達到課堂教學效果。 7、虛心學習 及時總結與反思由于職業(yè)的需要 教師要做一個終身的學習者 著名的美國教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式 成長=經(jīng)驗 反思。古人云 “行成于思而毀于隨?！敝灰袆?就有收獲 只要回味反思 就有提升發(fā)展。只有不斷反思 才能找到自身的不足 只有不斷反思 才能發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的辦法 從而不斷提高教育教學質量。因此教學反思是教師提高業(yè)務水平的重要途徑 也是教師成長的關鍵?？傊?如果我們有強烈的責任心 與學生建立良好的師生關系 努力培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和愛好 優(yōu)化課堂教育教學方法 相信數(shù)學教學質量一定會逐步提高的

六年級數(shù)學工作計劃具體實用篇五

選擇題得分關鍵是考生能否精確、迅速地解答。數(shù)學選擇題的求解有兩種思路：一是從題干出發(fā)考慮，探求結果;二是題干和選擇的分支聯(lián)合考慮或從選擇的分支出發(fā)探求是否滿足題干條件，由于答案在四個中找一個，隨機分一定要拿到。選擇題解題的基本原則是："充分利用選擇題的特點，小題盡量不要大做"。

二、填空題的解法：

填空題答案有著簡短、明確、具體的`要求，解題基本原則是小題大做別馬虎，特別是解的個數(shù)和形式是否滿足題意，有沒有漏解和不滿足題目要求的解要認真區(qū)別對待。數(shù)學填空題的分值增加許多，其得分情況對考試成績大有影響，所以答題時要給予足夠的精力和時間，填空的解法主要有：直接求解法、特例求解法、數(shù)形結合法，解題時靈活應用。

三、解答題的解法：

解答題得分的關鍵是考生能否對所答題目的每個問題有所取舍，一般來說在解答題中總是有一定數(shù)量的數(shù)學難題(通常在每題的后半部分和最后一、兩題中)，如果不能判別出什么是自己能做的題，而在不會做的題上花太多的時間和精力，得分肯定不會高。解答題解題時要注意：書寫規(guī)范，各式各樣的題型有各自不同的書寫要求，答題的形式對了基本分也就得到了。審題清晰，題讀懂了解題才能得到分，要快速在短時間內(nèi)審清題意，知道題目表達的意思，題目要解決的是什么問題，關鍵的字詞是什么，特殊的情形有沒有，不能一知半解，做了一半才發(fā)現(xiàn)漏了條件推翻重來，費了精力影響情緒。

附加題一般有2至3問，第一問，其實不難，你要有信心做出來，一般也就是個簡單的理論的應用，不會刁難你，所以，你要作出來。如果有第三問，那么第二問多半是中繼作用，就是利用第一問的結論，然后第三問有要用到它自己。這一問，比較難一點，但是，如果你時間允許，還是可以做出來的。

解答題中，由于是按步給分，應特別注意過程步驟的嚴謹和規(guī)范，追求"表達的準確、考慮的周密、書寫的規(guī)范、語言的科學"，寫清得分點，清楚地呈現(xiàn)自己的思維層次。否則會做的題目若不注意準確表達和規(guī)范書寫，常常會被"分段扣分"，適當?shù)奈淖终f明，不能只列幾個式子或單純的結論。解答題應注意"大題小做，大題細作"。另外，注意 "快慢結合，合理把握時間"。慢主要體現(xiàn)在審題方面，看題要清，審題要透徹，合理方面腳步，防止錯看，漏看，從一定義上說："成在審題,敗在審題"?？熘饕墙獯鹨焖贉蚀_，一步到位，盡量減少反工檢查的時間。總體時間的把握上，在保證選填的基礎上，要留出充分的時間放在解答題上，保證充分的思維時空，另外還應預留時間對把握不足的題目進行復查。

六年級數(shù)學工作計劃具體實用篇六

在數(shù)學教學學習過程中，引導學生把所學的知識進行系統(tǒng)歸納和總結，彌補學習過程中的缺漏，使六年來所學的數(shù)學知識條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關鍵。要重視知識的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術，確實抓好復習工作，提高教學質量。

教師要認真研究《課程標準》，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生反復閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復習重點。要根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。計劃先根據(jù)教材的安排進行復習;再分概念、計算、應用題三大塊進行訓練;最后適當進行綜合訓練，切實保證復習效果。

復習課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學生對知識的掌握水平。

解題方法多樣化可以培養(yǎng)學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。復習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。

復習一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調動學生的`能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展， 學到更多的解題技能。

面向全體學生是素質教育的基本要義之一，總復習更應該體現(xiàn)這一點。教師應全面了解學情恰當對學生作出評價，正確引導學生搞好復習，以期他們?nèi)〉煤玫某煽儭?/p>

畢業(yè)班數(shù)學復習課的備課，重點要抓住二點：一是要把握教材內(nèi)容，善于提煉和歸納教材的知識要點和訓練重點;二是要根據(jù)教材的知識要點和訓練重點，精心選擇和設計練習題。

1、克服復習單純?yōu)閼犊荚嚨腻e誤思想，防止在復習中不適當?shù)丶又貙W生過重負擔，大量擠占學生休息和活動時間，只重少數(shù)學生提優(yōu)、輕多數(shù)學生提高和猜題押題、死記硬背等錯誤做法，應該把復習看作整個教學工作的一個重要環(huán)節(jié)。

2、克服復習中只重一例一題，不重知識基本結構的做法。

3、克服復習中只重知識技能，不重提高發(fā)展學生數(shù)學思考能力的做法。

4、克服復習中只管上課不管效果的做法。

5、克服復習中只注意課本，不關注課改和(標準)的做法。

第一階段鞏固知識、整理知識。4-5周

第二階段歸類訓練發(fā)展提高3周

第三階段模擬訓練查漏補缺2周

1、鞏固知識，以練為主。鞏固知識是復習課的主要任務。以練為主，且以學生自己筆練為主，應作為鞏固知識的主要策略。常見復習時有的課還以教師講學生聽為主，或者以教師提問個別學生應答為主。實踐證明這些方式大多沒有以學生動筆練習為主的效果好。復習時教師除了幫助學生理清要點和說明常見錯誤的防止和糾正策略外，應大膽放心地讓學生自己練習，通過練習鞏固知識，獲得提高。

2、整理知識，學生為主。整理知識是復習課的重要一環(huán)。常見在復習時師生通過一問一答由教師將知識整理出來，我們認為整理知識最好以學生為主，教師應當是引導者和組織者。實踐證明在教師引導下以學生自己為主，并通過同學之間的交流來整理知識，學生容易理清知識和理解知識之間的聯(lián)系區(qū)別，記牢知識和運用知識解決簡單實際問題。

3、查漏補缺，調查為先。查漏補缺是復習的重要內(nèi)容。所以在復習前摸清學生中的漏和缺非常重要，在復習課中應十分重視補缺漏和糾錯誤。摸清缺漏和常見的錯誤，平時摘記學生作業(yè)中的問題不失為一個好方法，在復習課之前，作些摸底調查也非常必要。

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