為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教研課題研究方案篇一
在幼兒園各項(xiàng)制度中園本教研制度是引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，提高教師品質(zhì)的重要手段和扎實(shí)的基礎(chǔ)，下面為大家總結(jié)了幼兒園的園本教研制度。
1、園長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，保教主任每學(xué)期聽課不少于35節(jié)課，聽課要有記錄，有與教師交流的反饋。
2、幼兒園不得隨便占用園本教研的活動(dòng)時(shí)間。每位教師準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng)，不無故缺席，因故不能參加活動(dòng)向園長(zhǎng)請(qǐng)假。
3、每周一研討確定教材內(nèi)容，每周二為特色教育教研時(shí)間，每周三為五大領(lǐng)域教研時(shí)間(根據(jù)各園實(shí)際情況可以自由調(diào)整時(shí)間，但總時(shí)間量要保持)。教研時(shí)間由保教主任帶領(lǐng)組員集體備課，總結(jié)回顧上周教育計(jì)劃的落實(shí)情況，進(jìn)行有效調(diào)整，同時(shí)根據(jù)由教研組長(zhǎng)根據(jù)教師工作中的實(shí)際需求擬定題目進(jìn)行研討培訓(xùn)，可以是全體進(jìn)行，也可以分平行班組進(jìn)行。
4、學(xué)期初由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)或保教主任制定教研計(jì)劃，教研組長(zhǎng)制訂本組學(xué)期教研計(jì)劃并負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
5、在教研組長(zhǎng)的組織下，平行班每月相互觀摩研討教育活動(dòng)1-2次，做好聽課記錄及評(píng)析，由小教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組評(píng)析記錄。
6、定期舉辦"高級(jí)教師講座"。在培訓(xùn)教師時(shí)，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師組成"講師團(tuán)"，讓大家分享他們已有的成功經(jīng)驗(yàn)，加速新教師的成長(zhǎng)歷程，同時(shí)給老教師提供一個(gè)展示平臺(tái)，激勵(lì)老教師的積極性與創(chuàng)造性。
7、保教主任定期檢查教研組活動(dòng)紀(jì)實(shí)情況，學(xué)期末教研組長(zhǎng)要做好教研工作的總結(jié)，并尋找出本學(xué)期存在的教研工作上的困惑，與園本教研負(fù)責(zé)人共同探討解決的策略。
8、周四為觀摩教學(xué)日，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)反饋聽課情況，提出整改措施;業(yè)務(wù)園長(zhǎng)組織教師互相觀摩，不但要促進(jìn)教師在認(rèn)識(shí)上的深刻反思，還要讓反思效果落到實(shí)際工作中的行動(dòng)上。
9、教學(xué)觀摩采用課堂視頻案例與教研組滾動(dòng)跟進(jìn)，第一時(shí)間解決教師困惑，幫助教師快速成長(zhǎng)。 10、在年終舉辦"觀點(diǎn)報(bào)告會(huì)"，以此鼓勵(lì)教師，積累教育經(jīng)驗(yàn)，提煉教育成果，對(duì)有成果的教師，如：教師發(fā)表論文的，科研課題有顯著成果的，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
11、"研訓(xùn)一體化"制度。采用"學(xué)科教研周"形式，針對(duì)五大領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、科學(xué)、舞蹈、音樂、繪畫、美工、識(shí)字與閱讀等諸多領(lǐng)域中的問題，集中骨干教師和學(xué)科帶頭人組成"智囊團(tuán)"，輪流解惑答疑。
幼兒園教研課題研究方案篇二
通過網(wǎng)絡(luò)化互動(dòng)讓家長(zhǎng)了解幼兒園的動(dòng)態(tài)，和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通與交流。
建立完善的網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)管理模式，使家園彼此了解、共求家園進(jìn)步與發(fā)展。
共同創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子們身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。
1.網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)研究的途徑
創(chuàng)建各種適合本園的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
宣傳家園網(wǎng)絡(luò)的開展
教師和家長(zhǎng)對(duì)家園網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)培訓(xùn)
2.網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)內(nèi)容研究的思路
（1）幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)開展與展示
（2）科學(xué)育兒知識(shí)的交流與分享
（3）育兒的方法與指導(dǎo)
（4）幼兒園的發(fā)展與思路
1.行動(dòng)研究法：教師針對(duì)實(shí)際的家園網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的問題，不斷提出改進(jìn)的方案與計(jì)劃，用以指導(dǎo)，并根據(jù)實(shí)踐發(fā)展，分階段進(jìn)行總結(jié)活動(dòng)效果。
2.觀察法：在網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃地對(duì)家長(zhǎng)的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察、分析，跟蹤記錄，在各階段的發(fā)展事實(shí)進(jìn)行分析、研究，得出經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。
3.案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、討論現(xiàn)有問題及對(duì)策。
4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)工作及時(shí)回顧、反思、總結(jié)、調(diào)整研究思路。
本次校本研訓(xùn)的研究采用以行動(dòng)研究為主的方法，同時(shí)采用觀察研究、案例研究、總結(jié)。
研訓(xùn)訓(xùn)目標(biāo)人群：全體教師
擬解決的核心問題：網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)方式的實(shí)踐研究
解決問題的方法途徑：前期調(diào)查--專題研討--互幫互助--實(shí)踐操作--自主研修--專家引領(lǐng)--分享總結(jié)。
1.每位教師積極主動(dòng)參與校本研訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者不予計(jì)分。
2.每學(xué)期每教師聽課活動(dòng)不少于10節(jié)，詳細(xì)記錄并反思，每學(xué)年至少讀一本書撰寫一篇心得體會(huì)及分享；每學(xué)年末上交個(gè)人校本研訓(xùn)總結(jié)。
3.根據(jù)《xx幼兒園的獎(jiǎng)懲制度和考核辦法》，每學(xué)年評(píng)選出“校本研訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人”和“優(yōu)秀教研組”予以獎(jiǎng)勵(lì)。
三月份:
1、制定教研計(jì)劃
3、網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)培訓(xùn)分享
4、專家引領(lǐng)，筆記參與式交流學(xué)習(xí)
四月份：
1、如何解決現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育問題的探究與研討
2、環(huán)境體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育專題研討
3、幼兒園優(yōu)質(zhì)課展示、評(píng)價(jià)、記錄。
4、家長(zhǎng)入園執(zhí)教
五月份：
1、網(wǎng)絡(luò)化家園共育如何在親自活動(dòng)中運(yùn)用的專題研討
2、提高網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用性能的階段性分解研討
3、自主研修：自選與家園共育的書籍進(jìn)行閱讀
六月份：
1、網(wǎng)絡(luò)化家園共育問題的深入探討與研究
2、梳理和課題資料，撰寫結(jié)題報(bào)告
2、教研組的成果展示
3、教研組成員的教研考核與評(píng)價(jià)
4、教研組整理資料并歸檔
5、完成課題工作
幼兒園教研課題研究方案篇三
1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達(dá)自己的愉快心情。
2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
3、通過參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶?；顒?dòng)的樂趣。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計(jì)時(shí)、愿望樹、每人準(zhǔn)備一個(gè)禮物?？埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機(jī)等。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)過新年的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人;介紹燈會(huì)、聯(lián)歡活動(dòng)、放焰火等活動(dòng)。
3、事先取得家長(zhǎng)的配合，在教學(xué)活動(dòng)后的日子里給自己的孩子送禮物。
(一)通過談話，激發(fā)迎新年的愉快情緒。
1、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室的變化，激發(fā)幼兒的愉快情緒。
師：發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室有什么不一樣?
引導(dǎo)幼兒自由描述班級(jí)的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)
師：是為了迎接什么節(jié)日的到來?
2、新年倒計(jì)時(shí)。
師：離“新年”還有幾天?
小結(jié)：
一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
(2)師：小動(dòng)物是怎樣迎接新年的?
(二)出示新年老人的禮物，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。
一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。
2、師：過了新年，還有誰也長(zhǎng)大了一歲?
啟發(fā)幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動(dòng)物也都長(zhǎng)大一歲了。
3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達(dá)自己的愿望。
師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對(duì)著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。
啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實(shí)現(xiàn)的愿望。請(qǐng)配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。
4、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對(duì)新年的期盼。
新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))
(三)引導(dǎo)幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。
1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢?
幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行操作。
第一組：制作賀卡
材料：卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。
第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續(xù)豐富活動(dòng)室里的布置。
材料：各色皺紙、手工紙、剪刀等。
第三組：裝扮“新年愿望樹”。
在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。
2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。
(四)活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)后的日子里幫自己的孩子實(shí)現(xiàn)許下的愿望。
(一)選材
豐富多彩的新年蘊(yùn)含了許多節(jié)日特定的認(rèn)知元素，如，新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等，是幼兒學(xué)習(xí)的教材，教師能根據(jù)幼兒的談話及時(shí)捕捉教育契機(jī)，從選材來看，所選內(nèi)容很恰當(dāng)，很合時(shí)機(jī)，是幼兒喜聞樂見并感興趣的。
(二)從組織實(shí)施來看
1、讓環(huán)境說話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出：“注意環(huán)境、利用環(huán)境?！痹诨顒?dòng)中，教師和幼兒共同進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓活動(dòng)室充滿了歡樂喜慶熱鬧的氣氛。
2、能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)情緒的情境：首先，把“新年”擬人化——“新年老人”，并巧妙地利用禮物“愿望樹”，啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，接著，用多種方式迎接新年老人，如裝扮“愿望樹”，然后，圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物。在這個(gè)情境中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨，能大膽地表達(dá)，很自然地誘導(dǎo)幼兒自覺地進(jìn)入情境，感受大家一起談話的愉悅，從而提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
(三)從師幼關(guān)系看
小班幼兒是言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說出自己的心里話。此活動(dòng)，孩子們是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行互動(dòng)的，使幼兒想說、敢說，接著，帶著興趣轉(zhuǎn)入操作活動(dòng)，從孩子的活動(dòng)表現(xiàn)可以看出幼兒的活動(dòng)熱情非常高。整個(gè)活動(dòng)流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、操作能力也得到了發(fā)展，幼兒在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，獲得了發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”這就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的語(yǔ)言環(huán)境。
幼兒園教研課題研究方案篇四
讓幼兒成為音樂的主人
2、可以提高幼兒的音樂能力和社交技巧；
3、可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)會(huì)很多有用的知識(shí)；
4、還可以激發(fā)幼兒的熱情，豐富他們的情感體驗(yàn)。
可見，唱歌能給幼兒的生活帶來無窮的樂趣，是他們生活中的重要組成部分。因此，唱歌應(yīng)該成為幼兒音樂啟蒙的一個(gè)重要手段，成為幼兒音樂教育的核心內(nèi)容。使每一個(gè)幼兒都能享受到唱歌所帶來的歡欣和愉悅。
活動(dòng)過程中，從多方面接受教育，促進(jìn)發(fā)展。
實(shí)驗(yàn)幼兒園小（三）班全體幼兒。
（一）研究目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒音樂聽覺能力，培養(yǎng)幼兒聽辨，感知音樂表現(xiàn)手段及其在音樂中的表情作用。
（二）研究假設(shè)：
幼兒歌唱水平存在明顯的差異。
（一）觀察法：
1、觀察內(nèi)容：觀察幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)幼兒的歌唱能力的不同表現(xiàn)。
2、觀察時(shí)間、次數(shù)：采用隨機(jī)觀察的方式，每日至少一次。
3、記錄方法：采用符號(hào)描述與概括描述相結(jié)合的方式，記錄觀察結(jié)果。
（二）測(cè)查法：
1、采用整體抽樣法，從本班中抽取10名幼兒為被試驗(yàn)者。
2、測(cè)查內(nèi)容：通過小舞臺(tái)進(jìn)行表演。
3、測(cè)查結(jié)果：采用符號(hào)描述與概括描述相結(jié)合的方式，記錄幼兒的測(cè)查結(jié)果。
1、準(zhǔn)備階段：
時(shí)間：20xx年9月——20xx年10月
內(nèi)容：圍繞研究任務(wù)與班級(jí)老師達(dá)成共識(shí)，擬訂計(jì)劃創(chuàng)設(shè)研究領(lǐng)域，明確研究任務(wù)及完成時(shí)間，做好實(shí)施的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
2、實(shí)施階段：
時(shí)間：20xx年10月——20xx年6月
內(nèi)容：按預(yù)定的計(jì)劃開始進(jìn)行各項(xiàng)研究活動(dòng)并隨時(shí)調(diào)整更為合理的具體內(nèi)容，做好觀察記錄，撰寫階段小結(jié)。
3、總結(jié)階段
時(shí)間：20xx年6月——20xx年7月
內(nèi)容：研究成果的資料整理與分析，測(cè)查幼兒的歌唱能力，撰寫成果研究報(bào)告。
1、小班（20xx.9—20xx.6）階段目標(biāo)。
（1）在音樂活動(dòng)中能夠得到情緒愉悅；能夠集中注意力安靜地傾聽音樂；并能愉快、活潑、大方地參加音樂活動(dòng)。
（2）唱歌時(shí)要力求發(fā)聲自然、動(dòng)聽；音調(diào)準(zhǔn)確；節(jié)奏正確；吐字清楚；有相應(yīng)的情緒表現(xiàn)，培養(yǎng)基本的歌唱能力。
（3）會(huì)合拍地用動(dòng)作（節(jié)奏練習(xí)、舞蹈、模仿動(dòng)作）做出由四、八、二分音符構(gòu)成的簡(jiǎn)單的節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感和動(dòng)作表現(xiàn)力。
（4）聯(lián)系生活體驗(yàn)培養(yǎng)感知音樂中的聲音有高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色等特性，培養(yǎng)聽辨感知音樂中節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度等音樂表現(xiàn)手段及其表情作用的能力，學(xué)會(huì)用歌聲和動(dòng)作表達(dá)自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)初步的聽覺辨別能力、音樂感受能力和音樂表達(dá)能力。
2、中班（20xx.9—20xx.6）階段目標(biāo)
（1）喜歡參加各種音樂活動(dòng)，結(jié)合生活體驗(yàn)去感知節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段及其在音樂中的表情作用，培養(yǎng)音樂聽覺能力、音樂感受能力、音樂表達(dá)能力和對(duì)音樂的興趣愛好。
（2）能感知和再現(xiàn)2/4、3/4、4/4等節(jié)拍中，由單純音符、附點(diǎn)音符和休止符構(gòu)成的節(jié)奏練習(xí)，并能在音樂活動(dòng)中合拍、協(xié)調(diào)地用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)出來，培養(yǎng)節(jié)奏感和動(dòng)作表現(xiàn)力。
（3）唱歌時(shí)要發(fā)聲自然、動(dòng)聽，音調(diào)準(zhǔn)確、節(jié)奏正確，吐字清楚、按句逗換氣、會(huì)用歌聲的速度、力度及其變化表達(dá)感情。
（4）在音樂伴隨下活動(dòng)及節(jié)奏中，除能合拍、協(xié)調(diào)地作動(dòng)作、奏樂外，還應(yīng)初步感知音樂的句逗劃分，會(huì)隨音樂的起止而開始或結(jié)束動(dòng)作，會(huì)隨音樂的變化而變換動(dòng)作，用動(dòng)作表達(dá)感情，培養(yǎng)音樂聽覺辨別能力、感受能力和音樂記憶能力。
（5）在音樂欣賞活動(dòng)中，能積極努力地去感知音樂的不同情緒，養(yǎng)成安靜、專心、邊聽邊想的音樂欣賞習(xí)慣。在感受音樂藝術(shù)美的同時(shí)，領(lǐng)悟其內(nèi)涵，并初步學(xué)會(huì)用動(dòng)作或語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)音樂感受能力、音樂審美能力，激發(fā)聯(lián)想想象能力。
3、大班（20xx.9—20xx.6）階段目標(biāo)
（1）能積極主動(dòng)地參加音樂活動(dòng)，有效敏銳的音樂聽覺能力、音樂感受能力，能從聽、唱、動(dòng)、奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)中得到情感激動(dòng)和美的感受，對(duì)音樂有效濃厚的興趣愛好。
（2）在唱歌時(shí)，不僅歌聲準(zhǔn)確動(dòng)聽，還會(huì)運(yùn)用速度、力度、音色等表現(xiàn)手段表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解感受，做到用“聲”表“情”，培養(yǎng)音樂審美感受能力和演唱表達(dá)能力。
（3）能感知2/4、3/4、4/4、3/8、6/8等節(jié)拍特點(diǎn)，合拍地做出由單純音符、附點(diǎn)音符、休止符以及由有切分音、弱起小節(jié)構(gòu)成的節(jié)奏。在音樂伴隨下活動(dòng)和節(jié)奏樂中，能記憶音樂，感受音樂的基本情緒和情緒的發(fā)展變化，能合拍地、有韻律感地隨音樂做動(dòng)作，并能及時(shí)地隨音樂的變化而變換動(dòng)作，用動(dòng)作表達(dá)感情、培養(yǎng)節(jié)奏感、音樂記憶能力和動(dòng)作表達(dá)能力。
（4）在音樂欣賞中，能感知音樂的基本情緒和情緒的發(fā)展變化，感知旋律、節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色、音樂的結(jié)構(gòu)形式等表現(xiàn)手段在音樂藝術(shù)表現(xiàn)中的作用，在感知音樂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有關(guān)的音樂知識(shí)，如：著名的音樂家、音樂作品的演唱演奏形式、樂器的特點(diǎn)等，幫助幼兒深入領(lǐng)略音樂藝術(shù)美及其內(nèi)涵，培養(yǎng)理解感受音樂和欣賞音樂藝術(shù)美的能力。
（5）會(huì)使用節(jié)奏樂器合拍地演奏或?yàn)楦枨樽?，了解樂器的性能、演奏方法，力求演奏得?dòng)聽。還可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用節(jié)奏樂器模擬表現(xiàn)生活中某些音響，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
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