人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí)篇一
1,能正確,流利有感情地朗讀課文.
2,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ).
3,通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,體會(huì)錢(qián)學(xué)森愛(ài)祖國(guó)的思想感情.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
理解詞語(yǔ)"赴美留學(xué),袒露,富裕,魂?duì)繅?mèng)繞",正音"運(yùn)載",有感情的朗讀課文.
通過(guò)朗讀,初步體會(huì)錢(qián)學(xué)森愛(ài)祖國(guó)的思想感情.
一,揭示課題,設(shè)置懸念
1,課外知識(shí)小競(jìng)賽," 之父"
2,揭題談話,簡(jiǎn)介人物.
同學(xué)們,你們知道導(dǎo)彈之父——錢(qián)學(xué)森是個(gè)怎樣的人嗎
出示"感動(dòng)中國(guó)"頒獎(jiǎng)詞
3,設(shè)下懸念,為自讀作鋪墊.
錢(qián)學(xué)森為什么要放棄在美國(guó)優(yōu)厚的待遇,富裕的生活和優(yōu)越的工作條件,回到自己的祖國(guó)呢 他回國(guó)后為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)作出了哪些貢獻(xiàn)呢
二,自讀課文,反饋糾錯(cuò)
1,一讀課文. (以自己喜歡的方式讀)
(1)明確一讀要求:讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音,讀準(zhǔn)生字的字音,讀順句子,讀通課全文.
(2)檢查一讀效果:分自然段檢查,糾正不正確的讀音.如"富裕"的"裕"讀yù;"一艘"的"艘"是平舌音;"袒露"的"袒"讀tǎn,不讀dǎn;
"魂?duì)繅?mèng)繞"的"繞"讀第四聲r(shí)ào.
2,二讀課文.
(1)提出二讀要求:指名讀,生字新詞,讓學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解.能流利地讀課文.
(2)檢查二讀情況. 正音"屈指一算,赴美留學(xué),富裕,袒露"等.
(3)理解并了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日.
3,三讀課文.
(1)明確要求:了解各自然段的意思,在此基礎(chǔ)上,弄清自然段之間的聯(lián)系,粗分段落. 說(shuō)說(shuō)自己的感受.
(2)檢查討論.
a,指名說(shuō)說(shuō)各自然段的意思.
b,分段,理清課文脈絡(luò).
第一段(第1自然段):寫(xiě)錢(qián)學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國(guó).
第二段(第2自然段):寫(xiě)錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí),一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó).
第三段(第3,4自然段):寫(xiě)新中國(guó)的誕生使錢(qián)學(xué)森和十幾位在美國(guó)的中國(guó)留學(xué)生感到格外興奮,錢(qián)學(xué)森下定決心,隨時(shí)準(zhǔn)備回國(guó).
第四段(第5,6自然段):寫(xiě)錢(qián)學(xué)森克服阻撓,在我國(guó)政府和周總理的關(guān)懷下,終于踏上了歸國(guó)的航程.
第五段(第7自然段):寫(xiě)錢(qián)學(xué)森回國(guó)后,為我國(guó)運(yùn)載火箭,導(dǎo)彈的研究和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn).
三,交流讀書(shū)感受.(機(jī)動(dòng))
預(yù)設(shè)一:錢(qián)學(xué)森很偉大.播放《我的中國(guó)心》指名讀.
預(yù)設(shè)二:倒敘,先寫(xiě)結(jié)果再道出事情的經(jīng)過(guò).
預(yù)設(shè)三:對(duì)比.(為什么要寫(xiě)其他留學(xué)生的話——對(duì)比)文中的對(duì)比還有很多,找一找.
四,教學(xué)部分生字字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1, 說(shuō)說(shuō)"額,赴,裕,懇,貢"這5個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)
2,教師示范指導(dǎo)"赴,額"這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě).
3,學(xué)生描紅這5個(gè)生字
五,作業(yè)
1,給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音.
一艘巨輪 (sōu shōu) 誠(chéng)懇(kěng kěn)
隆隆的炮聲(nóng lóng) 劈波斬浪(pī bī)
2,把下列漢字換個(gè)偏旁,再分別組詞.
艘( ) 掠( ) 眺( ) 繞( ) 懇( )
-( ) -( ) -( ) -( ) ( )
3,認(rèn)真誦讀課文,找出文中有關(guān)錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話.
板書(shū): 19.錢(qián)學(xué)森
祖 國(guó)
錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí)篇二
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》通過(guò)信中的語(yǔ)言和文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的親切關(guān)懷，激發(fā)自己為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓生命開(kāi)花的愿望；重點(diǎn)理解一些語(yǔ)句的意思，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)《錢(qián)學(xué)森》這一課，體會(huì)科學(xué)家的拳拳報(bào)國(guó)之心，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)《詹天佑》這一課，理解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)詹天佑是一位杰出的工程師，培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)主義情感和不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)《鞋匠的兒子》這一課，體會(huì)寬容是一種力量。學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛(ài)正義、寬容大度的品質(zhì)。
三、詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容：
（一）《給家鄉(xiāng)孩子的信》
1、牢記重點(diǎn)字音：
原諒（liàng）羨慕（xiànmù）
2、理解下列詞語(yǔ)的意思：
爭(zhēng)先恐后
3、了解書(shū)信的格式：
書(shū)信：是用書(shū)面形式交流思想、學(xué)習(xí)、工作、生活情況的應(yīng)用文。書(shū)信的格式分為五個(gè)部分：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名、日期。書(shū)信要注意內(nèi)容真實(shí)、具體、使收信人能看懂你寫(xiě)信的目的和要求。書(shū)信還要求要用詞準(zhǔn)確，注意對(duì)象，說(shuō)話得體。
4、關(guān)于巴金：
巴金：原名李堯堂，又名李芾甘。1904年出生于四川成都，2005年辭世，是“五四”以來(lái)最著名的作家之一，他的主要作品有十二本散文、游記和大量的短篇小說(shuō)。其中影響最大的是“愛(ài)情三部曲”《霧》《雨》《電》和“激流三部曲”《家》《春》《秋》。
5、文章中心：
本文是一篇書(shū)信。作家巴金爺爺在這篇書(shū)信中，情真意切地表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)孩子的真誠(chéng)關(guān)懷、親切地勉勵(lì)、抒發(fā)了自己要讓生命開(kāi)花的美好情感，給人生以啟迪。
6、問(wèn)題探究：
（1）本文一共多少個(gè)自然段？都主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
答：文章一共六個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)孩子們的來(lái)信給巴金爺爺帶來(lái)了溫暖，巴金爺爺表示感謝。第二自然段寫(xiě)為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫(xiě)了這封信，代替他與孩子們見(jiàn)面。第三自然段寫(xiě)巴金爺爺對(duì)祖國(guó)的無(wú)限的熱愛(ài)和對(duì)同胞的熱愛(ài)，并說(shuō)明他是一個(gè)很普通的人。但是他要讓自己的人生開(kāi)花。第四自然段寫(xiě)巴金爺爺認(rèn)為自己的生命有限了，他十分珍惜每分每秒。第五自然段寫(xiě)巴金爺爺希望孩子們能夠好好學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間。
（2）閱讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)能不能省略。
1、無(wú)論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望，我終于拿起了筆。
2、我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。
答：（1）中的終于是不可以去掉的。這表現(xiàn)了巴金爺爺筆耕不輟的情境。巴金在這時(shí)已經(jīng)一只手不聽(tīng)使喚，但是還是堅(jiān)持著給孩子們回信，表現(xiàn)了巴金對(duì)孩子們的喜愛(ài)和想念。
（2）中的終于也不可以去掉。因?yàn)檫@個(gè)結(jié)論是巴金反復(fù)思考之后得出的結(jié)論是巴金一生思索的結(jié)果。突出了巴金老人的勤勞。他的一生其實(shí)不平凡，為人民留下了一篇篇優(yōu)秀的作品，表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)和人民無(wú)限的熱愛(ài)。
3、理解下列句子的深意：
（1）我寫(xiě)作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)我的這種感情。
答：這句話寫(xiě)出了自己無(wú)限的創(chuàng)作動(dòng)力是源于作者心中充滿了無(wú)限的愛(ài)，只有愛(ài)才能感動(dòng)讀者，撥動(dòng)心弦。
（二）《錢(qián)學(xué)森》
1、牢記生字字音：
穩(wěn)?。╳ěn）步伐（fá）艙壁（cāng）眺望（tiào）袒露（tǎn）
富裕（yù）懇切（kěn）貢獻(xiàn)（gòng）額頭（é）
2、理解下列詞語(yǔ)的含義：
廣闊無(wú)垠劈波斬浪魂?duì)繅?mèng)繞
3、文章中心：
本文生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)，回國(guó)后為我國(guó)的運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的美好情懷。
4、問(wèn)題探究：
（1）本文有多少個(gè)自然段？分別講了什么內(nèi)容：
答：課文有7個(gè)自然段。第一自然段講錢(qián)學(xué)森歷經(jīng)15天的航行，終于返回了祖國(guó)。第二自然段寫(xiě)錢(qián)學(xué)森在美國(guó)留學(xué)時(shí)，念念不忘祖國(guó)。第三、四自然段講在美國(guó)留學(xué)的錢(qián)學(xué)森得知新中國(guó)成立之后，格外的興奮，渴望早日回國(guó)。第五、六自然段，寫(xiě)錢(qián)學(xué)森在總理的關(guān)懷之下，終于踏上了回國(guó)的航程。第七自然段寫(xiě)錢(qián)學(xué)森回國(guó)之后，為我國(guó)的運(yùn)載火箭事業(yè)、導(dǎo)彈研發(fā)事業(yè)作出了杰出的貢獻(xiàn)。
（2）仔細(xì)閱讀文章中的第三、四自然段，想想文中是如何表現(xiàn)錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)心的？
答：每當(dāng)中秋賞月的時(shí)候，吟誦王維的詩(shī)句，文中還有很多表現(xiàn)錢(qián)學(xué)森心情的語(yǔ)句：比如“埋藏……很久的愿望越發(fā)強(qiáng)烈起來(lái)”“早日回到祖國(guó)去”“袒露了心跡”等
（3）錢(qián)學(xué)森回國(guó)都有怎樣的意義呢？
答：通過(guò)閱讀第五、第六自然段，通過(guò)“無(wú)論”“抵得上”“決不能”等詞語(yǔ)表現(xiàn)出錢(qián)學(xué)森回國(guó)的重大意義。
（4）你從錢(qián)學(xué)森身上都學(xué)到了什么呢？
略
（三）《詹天佑》
1、牢記生字字音：
詹天佑（zhān）修筑（zhù）要挾（xié）深澗（jiàn）
勘測(cè)（kān）峭壁（qiào）隧道（suì）經(jīng)緯（wěi）竣工（jùn）
藐視（miǎo）泥漿（jiāng）蔑視（miè）
2、正確理解下列詞語(yǔ)的意思：
輕蔑要挾毅然藐視經(jīng)緯儀
3、了解詹天佑：
詹天佑（1861——1919）中國(guó)鐵路工程專(zhuān)家，中國(guó)鐵路工程的先驅(qū)。號(hào)眷誠(chéng)，字達(dá)朝。1872年赴美國(guó)留學(xué)，1881年畢業(yè)于耶魯大學(xué)?；貒?guó)后參加了京張鐵路的修建工作。并且為中國(guó)培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的工程師。
4、文章中心：
這篇文章記敘了我國(guó)優(yōu)秀的工程師詹天佑在修筑京張鐵路的過(guò)程中，不怕帝國(guó)主義者的要挾和嘲笑，不怕工程中的千難萬(wàn)險(xiǎn)，表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。
5、問(wèn)題探究：
（1）文章總共可以分為幾個(gè)部分，都主要講述了哪些內(nèi)容：
答：全文一共有七個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分：第一段：（1～3）講清政府在帝國(guó)主義國(guó)家爭(zhēng)奪京張鐵路修筑權(quán)的情況下，任命詹天佑為總工程師，主持修建京張鐵路。第二段：（4～6）重點(diǎn)敘述詹天佑帶領(lǐng)中國(guó)工人克服重重的困難修建鐵路的過(guò)程，說(shuō)明詹天佑是一位愛(ài)國(guó)的工程師。第三段：（7段）講京張鐵路提前竣工給藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>
（2）一些帝國(guó)主義國(guó)家為什么要阻撓清政府用本國(guó)的工程師來(lái)修建鐵路？清政府任命詹天佑之后，為什么帝國(guó)主義者認(rèn)為是個(gè)笑話？
答：帝國(guó)主義者控制修筑權(quán)，目的是為了進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。他們根本不把中國(guó)放在眼里，恃強(qiáng)凌弱，肆意妄為。他們完全低估了中國(guó)的力量和智慧，妄圖要挾清政府，達(dá)到最后還得求助于他們的目的。自然條件是十分艱險(xiǎn)的，工程是十分艱巨的，正是在這種條件下，詹天佑完成了修筑的任務(wù)，體現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)精神。
（3）詹天佑的杰出才能和愛(ài)國(guó)精神主要體現(xiàn)在哪些方面？
答：首先表現(xiàn)在不怕吃苦，和工人們一起風(fēng)餐露宿，身先士卒，躬親垂范。其次表現(xiàn)在人字形鐵路的創(chuàng)建上。
（4）在詹天佑身上都學(xué)到了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？
略
（四）《鞋匠的兒子》
1、牢記生字字音：
尷尬（gāngà）卑微（bēi）羞辱（xiū）塌（tā）猶豫（yóu）
2、理解下列詞語(yǔ)的意思：
卑微參議院
3、了解林肯：美國(guó)偉大的民主政治學(xué)家。他出身于社會(huì)的底層，具有勤勞簡(jiǎn)樸，謙虛和誠(chéng)懇的品格。他被公認(rèn)為是美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)。他身上最偉大的品質(zhì)就是不忘記自己是一位鞋匠的兒子，并為自己的父親而感到驕傲。
4、文章中心：
這篇文章以生動(dòng)的筆調(diào)，敘述了美國(guó)總統(tǒng)林肯，雖然出身貧寒，但是面對(duì)態(tài)度傲慢、自恃是上流社會(huì)的“優(yōu)越的人”的譏諷與嘲笑時(shí)，憑自己的智慧和寬容，贏得了尊嚴(yán)和尊重。
5、問(wèn)題探究：
（1）全文一共有多少個(gè)自然段？都寫(xiě)了什么內(nèi)容？
答：全文一共有六個(gè)自然段。第一自然段，寫(xiě)林肯成為美國(guó)總統(tǒng)時(shí)那些所謂的上流社會(huì)的人，都有些尷尬。想要羞辱林肯。第二、三、四、五段寫(xiě)林肯通過(guò)自己的寬容和才華贏得了所有人的尊敬。第六自然段寫(xiě)林肯堅(jiān)決反對(duì)國(guó)家分裂，領(lǐng)導(dǎo)人民獲得了統(tǒng)一。
（2）文中參議院的態(tài)度是怎樣變化的？
答：參議員們首先是對(duì)林肯的當(dāng)選感到十分的羞辱、尷尬，接下來(lái)想在大會(huì)上羞辱林肯。接下來(lái)面對(duì)林肯以大笑的方式進(jìn)行嘲弄，后來(lái)聽(tīng)到了林肯的敘述后全體靜默，接下來(lái)是
對(duì)林肯支持的掌聲。
（3）林肯能贏得人民的愛(ài)戴，他靠的是什么？
答：林肯的偉大不但在于贏得了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)了美國(guó)的統(tǒng)一，更在于他獨(dú)特的精神。
【典型例題】
1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞：
要挾——藐視——勉勵(lì)——杰出——
2、給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋?zhuān)⑿蛱?hào)寫(xiě)在下面的括號(hào)中：
a尷尬①處境困扃②神態(tài)不自然③害羞
b名門(mén)望族①名望②往遠(yuǎn)處看③探訪問(wèn)候
c卑微①自卑②謙虛③身份低下
答案：1、脅迫蔑視鼓勵(lì)優(yōu)秀2、①①③
【模擬試題】（答題時(shí)間：40分鐘）
一、積累與運(yùn)用：（18分）
1.詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的是（2分）
a.怠慢（dài）聆聽(tīng)（líng）迥然不同（jiōng）
b.豐腴（yù）殲滅（jián）言簡(jiǎn)意賅（gāi）
c.秀頎（qí）俯瞰（kàn）潛移默化（qián）
d.瑣屑（xiè）恐嚇（xià）浮光掠影（lüè）
2.文學(xué)常識(shí)搭配有誤的是（2分）
a.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》——杜甫——“詩(shī)圣”
b.“燕雀安知鴻鵠之志”——《陳涉世家》——司馬遷
c.《家》《春》《秋》“激流三部曲”——巴金
d.《皇帝的新裝》《七顆鉆石》——安徒生——丹麥
3.文言加點(diǎn)詞注音和解釋完全正確的是（2分）
a.中間力拉崩倒之聲（jiān）嘗奏薦某人為官（曾經(jīng)）
b.而鄉(xiāng)鄰之生日蹙（cú）同舍生皆被綺繡（同“披”）
c.吏二縛一人詣王（yì）非常咨詢(xún)不窮其致（缺乏）
d.岸芷汀蘭，郁郁青青（tīng）肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀（卑鄙）
4.改正下列成語(yǔ)中的四個(gè)錯(cuò)別字。注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。（2分）
乘風(fēng)破浪中西合壁軒然大波契而不舍
無(wú)解可擊千錘百煉心往神弛開(kāi)天辟地
5.某出版社要出版一套“中學(xué)生喜愛(ài)的中外名作”叢書(shū)，請(qǐng)你從下面所列篇目中選擇一部（篇）推薦給出版社，并寫(xiě)出推薦理由。（3分）
《背影》《西游記》《從百草園到三味書(shū)屋》
《熱愛(ài)生命》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》《“諾曼底”號(hào)遇難記》
6.閱讀下面語(yǔ)段，從你的積累中也選擇一個(gè)妙用量詞的例子加以揣摩分析，將語(yǔ)段補(bǔ)充完整。（3分）
漢語(yǔ)中的一些量詞形象生動(dòng)，極富韻味。比如一“刀”紙。剛剛制成的紙，張張鋪設(shè)整齊，未曾經(jīng)過(guò)剪裁，未染些許墨汁，手起刀落，厚實(shí)的一摞紙坯子旋即被劈開(kāi)，毛邊都不飛，利落的聲線猶在耳畔。還有一“眼”井。是啊，那水汪汪的井可不就是大地的明眸嗎？再比如量詞，一個(gè)字用下去，就把事物的形態(tài)神韻描摹傳達(dá)出來(lái)了，這實(shí)在是中國(guó)人的智慧。_________________。
7.為迎接2008年北京奧運(yùn)會(huì)，有關(guān)單位舉辦了“‘北京2008’全國(guó)大學(xué)生主題招貼設(shè)計(jì)大賽”，下面的組圖就是在這次大賽上獲金獎(jiǎng)的作品。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，對(duì)它的創(chuàng)意進(jìn)行說(shuō)明。（提示：招貼畫(huà)上的漢字依次是“高”“快”“強(qiáng)”）（4分）
二、閱讀現(xiàn)代文，完成8～17小題。（32分）
（一）話說(shuō)海淀
①古時(shí)，海淀曾有大片水草叢生的淺湖水淀，故稱(chēng)“海淀”。早在新石器時(shí)代中、晚期，海淀區(qū)已有人類(lèi)居住和活動(dòng)。歷史上，這里一直是中原漢族和北方少數(shù)民族相互交往的重要通道，是北方民族南下和中原王朝北上的戰(zhàn)略要地。金時(shí)，海淀成為出中都正北門(mén)，經(jīng)居庸關(guān)、八達(dá)嶺通往蒙古高原的第一站，距城20里，是商旅歇息的理想地點(diǎn)，因此“海淀”被稱(chēng)為“海店”。公元1267年，忽必烈下令在中都東北郊興建大都，原來(lái)從中都北上的大道也就隨之東移。因此元朝以后，“海店”就失去了它在交通上的重要地位，這一名稱(chēng)也就隨之消失，而以水鄉(xiāng)見(jiàn)稱(chēng)的“海淀”一名卻流傳了下來(lái)。
錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí)篇三
佚名
教學(xué)目標(biāo)?：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，體會(huì)錢(qián)學(xué)森愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)體會(huì)錢(qián)學(xué)森放棄優(yōu)厚待遇，回國(guó)為祖國(guó)的騰飛發(fā)展作貢獻(xiàn)。
2、體會(huì)錢(qián)學(xué)森沖破陰礙，為了祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)不斷努力獻(xiàn)身。
教學(xué)用具：掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)用時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)
一、提示課題，設(shè)置懸念
1、揭題談話，簡(jiǎn)介人物。
同學(xué)們，你們知道錢(qián)學(xué)森是個(gè)怎樣的人嗎？老師這里有一點(diǎn)資料，請(qǐng)同學(xué)們讀讀。（出示有關(guān)資料）
2、設(shè)下懸念，為自讀作鋪墊。
錢(qián)學(xué)森學(xué)什么要放棄在美國(guó)優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，回到自己的祖國(guó)呢？他回國(guó)后為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出了哪些貢獻(xiàn)呢？
請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題讀課文。
二、自讀課文，反饋糾錯(cuò)
1、一讀課文。
（1）明確一讀要求：讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通全文。
（2）檢查效果。
分自然段檢查，糾正不正確的讀音。
2、二讀課文。
（1）提出要求：讓學(xué)生邊讀邊圈，畫(huà)出不理解的生字新詞，讓學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。
（2）檢查效果。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語(yǔ)的能力。
3、三讀課文。
（1）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。
（2）檢查討論。指名說(shuō)說(shuō)各自然段的意思。
分段，理清課文脈胳。
一（1）二（2）三（3~4）四（5~6）五（7）
三、分段讀課文
四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、說(shuō)說(shuō)“垠、艘、額、?！边@4個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)？它們左右部分的比例怎樣？
2、教師示范指導(dǎo)“艘、額”這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅。
五、布置作業(yè)?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、自讀了課文，大家對(duì)文章內(nèi)容有了初步的了解，文中有關(guān)主人公錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言你們畫(huà)下了嗎？這節(jié)課我們精讀課文，對(duì)人物的語(yǔ)言細(xì)細(xì)品味，體會(huì)錢(qián)學(xué)森的話語(yǔ)中飽含的情感。
2、學(xué)生朗讀錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話。
二、精讀課文
1、精讀第一段。
（1）默讀。
圈畫(huà)出這一段中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、內(nèi)心活動(dòng)的詞句，結(jié)合書(shū)上的插圖，讀一讀，體會(huì)錢(qián)學(xué)森歸國(guó)時(shí)的心情。
（2）抓住重點(diǎn)句品讀。（投影顯示）
想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而火箭的艙壁?。?/p>
（3）感情朗讀。
錢(qián)學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國(guó)，15天的海上航行魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)就在前方，他的心情是多么迫切、喜悅啊！
2、精讀第二段。
（1）指讀第二段。
（2）出示錢(qián)學(xué)森的話（投影顯示）
“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?！?/p>
①為什么錢(qián)學(xué)森要強(qiáng)調(diào)“我是中國(guó)人”？
（引導(dǎo)學(xué)生從具體的語(yǔ)言文字的誦讀中領(lǐng)悟，他牢記自己的祖國(guó)是中國(guó)，他要為祖國(guó)人民多做點(diǎn)事。）
②錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)做怎樣的準(zhǔn)備？目的是什么？（讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解。知道他在美國(guó)發(fā)憤攻讀，是要將來(lái)回國(guó)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。）
③朗讀加深理解。
（3）小結(jié)。
3、精讀第三段。
（1）指名讀。
（2）導(dǎo)語(yǔ)?：在新中國(guó)成立之際，錢(qián)學(xué)森歸國(guó)的愿望越怎樣，從哪些詞句中看出來(lái)的？
（3）出示重點(diǎn)句，品讀感悟。
“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能勉勵(lì)從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國(guó)兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
①這段話是錢(qián)學(xué)森對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？“這一天”指的是什么？
②為什么說(shuō)“我們是應(yīng)當(dāng)回去的？”
③這段話表達(dá)了錢(qián)學(xué)森怎機(jī)關(guān)報(bào)思想感情？（引導(dǎo)生從讀中全會(huì)主人公對(duì)祖國(guó)的眷念、熱愛(ài)。）
（4）感情朗讀。
（5）小結(jié)。
4、精讀第四段。
（1）指名朗讀。
（2）讀美國(guó)海軍的一位高級(jí)軍官的話，想想這句話是什么意思。
（3）感情朗讀。
（4）小結(jié)。
三、朗讀課文
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧，準(zhǔn)備新授
1、課文生動(dòng)地記敘了什么？哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？能有感情地讀給大家聽(tīng)嗎/
2、錢(qián)學(xué)森克服重重困難，在我國(guó)政府和周總理的關(guān)懷下，終于歸國(guó)了。那么他回國(guó)后為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)作出了哪些貢獻(xiàn)呢？
二、精讀第五段
1、指名讀第五段。
2、“卓越”是什么意思？（超出一般）
為什么說(shuō)錢(qián)學(xué)森的貢獻(xiàn)是卓越的？
（引導(dǎo)學(xué)生理解錢(qián)學(xué)森的發(fā)展科學(xué)技術(shù)方面所做的大量工作，為我國(guó)導(dǎo)彈核武器的研究建立了功勛。能明白“中國(guó)導(dǎo)彈之父”這一高度評(píng)價(jià)的內(nèi)涵。）
3、感情朗讀。
三、總結(jié)全文
1、本文具體地記敘了錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)；回國(guó)后，他為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射做出了卓越的貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷。
2、請(qǐng)選擇自己喜歡的語(yǔ)句讀讀，加以體會(huì)。
錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí)篇四
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版語(yǔ)文第十一冊(cè)第六單元第二篇課文《錢(qián)學(xué)森》。這篇課文生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)。歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦回國(guó)后，為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射作出了的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的拳拳愛(ài)國(guó)心。
文章雖然語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，幾乎沒(méi)有過(guò)多的細(xì)節(jié)描述，可以說(shuō)只是一個(gè)簡(jiǎn)單的人物介紹，但是經(jīng)過(guò)精心巧妙設(shè)計(jì)，便會(huì)是一曲弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義主旋律的交響樂(lè)，便能讓學(xué)生經(jīng)歷一次酣暢淋漓的愛(ài)國(guó)主義教育，便可以使學(xué)生感受到錢(qián)學(xué)森那顆滾燙的中國(guó)心，內(nèi)心深處也噴涌出熾熱的愛(ài)國(guó)情！下面我簡(jiǎn)單介紹下本節(jié)課的教學(xué)流程。
一、激情導(dǎo)入，緊扣關(guān)鍵詞展開(kāi)教學(xué)。
1、以錢(qián)學(xué)森07年被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)年度人物”時(shí)組委會(huì)為他寫(xiě)的頒獎(jiǎng)詞導(dǎo)入，揭示課題。
2、利用補(bǔ)全語(yǔ)段填詞的方法引出“魂?duì)繅?mèng)繞”這個(gè)關(guān)鍵詞。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀課文找出描寫(xiě)錢(qián)學(xué)森語(yǔ)言的句子，感受錢(qián)學(xué)森對(duì)祖國(guó)“魂?duì)繅?mèng)繞”的愛(ài)國(guó)情。
二、精讀第二自然段，體會(huì)“富貴不能淫”的愛(ài)國(guó)情。
1、引導(dǎo)學(xué)生找出并體會(huì)課文中錢(qián)學(xué)森所說(shuō)“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。”這段話，找出錢(qián)學(xué)森說(shuō)這段話時(shí)的背景。
2、出示課外資料，學(xué)生通過(guò)閱讀了解錢(qián)學(xué)森出國(guó)時(shí)沒(méi)有忘記祖國(guó)，在美國(guó)時(shí)更沒(méi)有忘記祖國(guó)，知道他所做的一切都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事，從而感受他對(duì)祖國(guó)的“魂?duì)繅?mèng)繞”。
3、補(bǔ)充介紹錢(qián)學(xué)森的話，再一次讀悟書(shū)中錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言，進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生明白錢(qián)學(xué)森想回到祖國(guó)為人民多做點(diǎn)事就意味著他將拋棄——優(yōu)厚的待遇，富裕的生活，優(yōu)越的工作條件。了解到錢(qián)學(xué)森的赤子之心不因?yàn)闃s華富貴而動(dòng)搖，這就叫做 “富貴不能淫”。
三、精讀第四自然段，體會(huì)“貧賤不能移”的赤子之心。
1、找到課文中錢(qián)學(xué)森說(shuō)的另一段話——我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。了解錢(qián)學(xué)森說(shuō)這段話的背景。
2、通過(guò)解讀錢(qián)學(xué)森的愿望，閱讀其他留學(xué)生規(guī)勸他的話語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生明白，現(xiàn)在回國(guó)搞科研，困難重重，而錢(qián)學(xué)森仍然意志堅(jiān)定，感受他對(duì)祖國(guó)的“魂?duì)繅?mèng)繞”。
3、通過(guò)抓關(guān)鍵詞“日夜盼望”“終于”“應(yīng)當(dāng)”重點(diǎn)解讀錢(qián)學(xué)森的話。在此基礎(chǔ)上教師激情引讀，理解“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”這句話所飽含的濃濃愛(ài)國(guó)情。了解雖然祖國(guó)貧窮，但這份赤子之心依舊不改，這份對(duì)祖國(guó)“魂?duì)繅?mèng)繞”的深情就可以叫作“貧賤不能移”。
四、精讀第5、6自然段，體會(huì)“威武不能屈”的拳拳愛(ài)國(guó)心。
1、抓住“絕不能”解讀海軍將領(lǐng)的話，通過(guò)閱讀補(bǔ)充資料感受錢(qián)學(xué)森回國(guó)的艱辛。
2、引導(dǎo)學(xué)生感知回國(guó)之路受到了種種威脅、阻撓，但是錢(qián)學(xué)森一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)，他回國(guó)的決心一刻也沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)，這樣的赤子之心，就叫做“威武不能屈”。
五、情景再現(xiàn)，體會(huì)寫(xiě)法。
借用課文插圖，再讀課文第1自然段，學(xué)習(xí)課文中“倒敘”的寫(xiě)法。
六、課外延伸，傳遞愛(ài)國(guó)情懷。
伴隨“我的中國(guó)心”的旋律，了解其他愛(ài)國(guó)人士的回歸，反復(fù)誦讀課文中錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話，體會(huì)他們的拳拳愛(ài)國(guó)心，理解孟子的千古名言—— “富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”！最后深情呼喚錢(qián)學(xué)森的名字結(jié)束教學(xué)。
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生抓住錢(qián)學(xué)森說(shuō)的兩段話，體會(huì)感悟錢(qián)學(xué)森的拳拳愛(ài)國(guó)心。因?yàn)槟昙o(jì)的因素，學(xué)生對(duì)這位偉大的“兩彈一星”之父并不了解，更無(wú)法體會(huì)錢(qián)學(xué)森那5年荊棘密布的坎坷回國(guó)路，同時(shí)課文的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)潔，對(duì)人物的細(xì)節(jié)刻畫(huà)并不多，在這樣的情況下如何讓學(xué)生充分感受錢(qián)學(xué)森偉大的愛(ài)國(guó)情懷，并激發(fā)起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情就成了本節(jié)課要突破的難點(diǎn)。
針對(duì)這個(gè)難點(diǎn)，我適當(dāng)對(duì)文本進(jìn)行了必要的細(xì)節(jié)補(bǔ)充，拓展文本的廣度，挖掘文本的深度，引發(fā)積極的思維活動(dòng)，把符號(hào)化的文字蝶化為學(xué)生心靈的體驗(yàn)，誘發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)比較，對(duì)原本平平淡淡的語(yǔ)言文字理解得全面一些，透徹一些，對(duì)文本的感悟也就深刻了。如學(xué)生找到課文中“他一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)”這句話時(shí)，我補(bǔ)充出示了這些資料：1935年8月的一天，錢(qián)學(xué)森從上海乘坐美國(guó)郵船公司的船只離開(kāi)祖國(guó)。黃浦江濁浪翻滾，望著漸漸模糊的上海城，錢(qián)學(xué)森在心中默默地說(shuō)：“再見(jiàn)了，祖國(guó)。你現(xiàn)在豺狼當(dāng)?shù)?，混亂不堪，我要到美國(guó)去學(xué)習(xí)技術(shù)，他日歸來(lái)為你的復(fù)興效勞。從而學(xué)生知道了錢(qián)學(xué)森出國(guó)是為了祖國(guó)。1939年獲美國(guó)加州理工學(xué)院航空、數(shù)學(xué)博士學(xué)位。1943年任加州理工學(xué)院助理教授。1945年任加州理工學(xué)院副教授。1947年任麻省理工學(xué)院教授。美國(guó)專(zhuān)欄作家密爾頓·維奧斯特認(rèn)為，錢(qián)學(xué)森已是“制定使美國(guó)空軍從螺旋槳式向噴氣式飛機(jī)過(guò)渡，并最后向遨游太空無(wú)人航天器過(guò)渡的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的關(guān)鍵人物”，“是幫助美國(guó)成為世界第一流軍事強(qiáng)國(guó)的科學(xué)家銀河中一顆明亮的星”。通過(guò)閱讀學(xué)生了解到錢(qián)學(xué)森在美國(guó)刻苦學(xué)習(xí)并取得了極大的成就，而在錢(qián)學(xué)森看來(lái)這都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。像錢(qián)學(xué)森這樣罕見(jiàn)的優(yōu)秀人才如果留在美國(guó)，意味著他將擁有優(yōu)厚的待遇、富裕的生活、優(yōu)越的工作條件這是多少人夢(mèng)寐以求的??！然而錢(qián)學(xué)森卻說(shuō) “我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?！边@時(shí)我又補(bǔ)充出示了以下資料：在美國(guó)期間，有人好幾次問(wèn)錢(qián)學(xué)森存了保險(xiǎn)金沒(méi)有，錢(qián)學(xué)森這樣回答：1塊美元也不存，因?yàn)槲沂侵袊?guó)人，根本不打算在美國(guó)住一輩子。他說(shuō)：我的事業(yè)在中國(guó)，我的成就在中國(guó)，我的歸宿在中國(guó)。通過(guò)閱讀這些資料，學(xué)生更深刻了體會(huì)理解了“他一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)”這句話，錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)情也感染了學(xué)生。課文第五節(jié)美國(guó)海軍將領(lǐng)的一段話對(duì)理解錢(qián)學(xué)森的拳拳報(bào)國(guó)心很重要，但考慮事件從時(shí)間、空間距離學(xué)生的實(shí)際都很遠(yuǎn)，這樣學(xué)生與文本的對(duì)話就會(huì)產(chǎn)生一定的障礙。教學(xué)時(shí)我做了這樣的補(bǔ)充：這個(gè)“絕”字，此刻變成了種種誘惑，變成了種種阻撓，可是又何止是這些呢？（課件出示補(bǔ)充資料）：1950年9月，美國(guó)海軍次長(zhǎng)金布爾聽(tīng)說(shuō)錢(qián)學(xué)森要回國(guó)，通知移民局：扣留錢(qián)學(xué)森！他們把錢(qián)學(xué)森關(guān)在一個(gè)海島上。每天晚上，看守人員隔10分鐘就進(jìn)來(lái)開(kāi)一次燈，使他根本不能休息，半個(gè)月時(shí)間，錢(qián)學(xué)森的體重下降了近三十斤。 后來(lái)，錢(qián)學(xué)森雖然被保釋出來(lái)。但是，美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局仍不放松對(duì)他的迫害，他的行動(dòng)繼續(xù)受到限制，信件和電話都受到監(jiān)視和檢查。然而，錢(qián)學(xué)森一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)，他回國(guó)的決心一刻也沒(méi)有動(dòng)搖。 同學(xué)們，像這樣的日子、像這樣的生活是一天嗎？是一個(gè)月嗎？是一年嗎？從錢(qián)學(xué)森提出回國(guó)要求到踏上歸途，整整五年啊！通過(guò)這些細(xì)節(jié)，學(xué)生感悟到當(dāng)美國(guó)當(dāng)局采用種種手段威逼、阻撓、迫害錢(qián)學(xué)森時(shí)，他那樣的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)生在情感體驗(yàn)中感悟到了豐滿的人物形象，因而讀文時(shí)便會(huì)激情滿懷。
除此之外，反復(fù)研讀課文中錢(qián)學(xué)森的話語(yǔ)也是突破教學(xué)難點(diǎn)的重要手段。如通過(guò)抓關(guān)鍵詞“日夜盼望”“終于”“應(yīng)當(dāng)”重點(diǎn)解讀錢(qián)學(xué)森說(shuō)的第2段話。在此基礎(chǔ)上教師激情引讀，理解“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”這句話所飽含的濃濃愛(ài)國(guó)情。正是因?yàn)椤拔沂侵袊?guó)人，我所做的一切，都是為了回到祖國(guó)后為人民多做點(diǎn)事”，所以我們是應(yīng)當(dāng)回去的！正是因?yàn)椤拔覀內(nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了”，所以，我們是應(yīng)當(dāng)回去的！正是因?yàn)椤白鎳?guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造?！?，所以我們是應(yīng)當(dāng)回去的！一唱三嘆的朗讀，讓孩子們感受了錢(qián)學(xué)森火熱的愛(ài)國(guó)心，讓孩子們感受到了錢(qián)學(xué)森深切的報(bào)國(guó)情，更讓孩子們體驗(yàn)了作為一個(gè)中國(guó)人為中華之崛起而讀書(shū)的精神。這樣的讀，孩子們從心底深處明白了“我是中國(guó)人”這五個(gè)字的博大而深刻的內(nèi)涵，這樣的讀，給語(yǔ)文課增添了無(wú)窮的魅力；這樣的讀，讓語(yǔ)文課承載了生命的涌動(dòng)，情感的內(nèi)化。
作為設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，我用孟子的千古名言來(lái)概括錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)情懷，讓學(xué)生知道錢(qián)學(xué)森的赤子之心不因?yàn)闃s華富貴而動(dòng)搖這就叫做 “富貴不能淫”。雖然祖國(guó)貧窮，但這份赤子之心依舊不改，這份對(duì)祖國(guó)“魂?duì)繅?mèng)繞”的深情就可以叫作“貧賤不能移”。回國(guó)之路受到了種種威脅、阻撓，但是錢(qián)學(xué)森一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)，他回國(guó)的決心一刻也沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)，這樣的赤子之心，就叫做“威武不能屈”。當(dāng)學(xué)生被錢(qián)學(xué)森那份“富貴不能淫，威武不能屈，貧賤不能移”的愛(ài)國(guó)情深深感染的時(shí)候，在課堂的最后環(huán)節(jié)中，凄婉深情的小提琴曲《明月千里寄相思》在課堂上緩緩響起，屏幕的圖片再現(xiàn)錢(qián)學(xué)森歸國(guó)的一幕，教師用優(yōu)美動(dòng)人、啟人心智的教學(xué)語(yǔ)言，如點(diǎn)點(diǎn)音符，撥動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)心弦。一個(gè)個(gè)滿懷赤子之心的海外游子的圖片隨著教師深情的描述徐徐推出。最后《我的中國(guó)心》這首耳熟能詳?shù)母枨诮淌抑芯镁没厥帯?/p>
錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí)篇五
一、播放短片，導(dǎo)入新課
上課前先觀看錢(qián)學(xué)森的影片。
看完短片，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們深情凝重，目光中飽含著敬意，讓我們滿懷深情地讀課題。（齊讀課題）
上節(jié)課我們讀熟了課文，提出了不懂的問(wèn)題，這是一篇寫(xiě)人的文章，就要了解人物的品格特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)回憶一下課文寫(xiě)了錢(qián)學(xué)森是一位怎樣的人？（愛(ài)國(guó)）
那么課文是如何一步一步向我們傳遞愛(ài)國(guó)之情的？今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，細(xì)細(xì)品味語(yǔ)言，同時(shí)解決上節(jié)課提出的問(wèn)題。
二、小組合作，自主學(xué)習(xí)
出示提示：
自主學(xué)習(xí)
1.認(rèn)真讀課文，勾畫(huà)出能體現(xiàn)錢(qián)學(xué)森愛(ài)國(guó)的語(yǔ)句，有感情地讀一讀。
2.在旁邊簡(jiǎn)要寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)。
3.小組同學(xué)可以互相商量，互相幫助。
（教師巡視，發(fā)現(xiàn)好的典型獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗）
三、交流匯報(bào)，精讀品悟
1.匯報(bào)一：“想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁呀！”從這里可以看出他歸國(guó)心切。
2.其他小組成員補(bǔ)充。
是啊，就像你所說(shuō)，一別就是20年，今天終于回來(lái)了，心情怎能不激動(dòng)，怎能不迫切？誰(shuí)有信心把這種急切、激動(dòng)的心情讀出來(lái)嗎？
在讀的時(shí)候哪些詞語(yǔ)應(yīng)該注意？（火箭的艙壁）
3.匯報(bào)二“錢(qián)學(xué)森1943年畢業(yè)于上海交通大學(xué)，隨后赴美國(guó)留學(xué)……我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?！卞X(qián)學(xué)森在美國(guó)有那么高的待遇，生活條件那么好，可他沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)。他說(shuō)他是中國(guó)人，要為中國(guó)人民多做點(diǎn)事。其他同學(xué)補(bǔ)充。
4.我們可以聯(lián)系當(dāng)時(shí)中國(guó)的境況，那時(shí)還沒(méi)有解放，處在水深火熱之中，生活極度貧困，然而他在美國(guó)享受著優(yōu)厚的待遇，有優(yōu)越的生活條件，你們看這是他當(dāng)時(shí)的辦公室，（出示圖片）舒適，寬敞，書(shū)籍、資料俱全，而錢(qián)老回來(lái)后的辦公桌是極其簡(jiǎn)陋的，只放了一張舊辦公桌，一張硬板床而已。在這種情況下，他還要堅(jiān)持回國(guó)，這正體現(xiàn)了他赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心。來(lái)，誰(shuí)有把握把錢(qián)學(xué)森的心聲讀出來(lái)。
身在異國(guó)他鄉(xiāng)，心系祖國(guó)人民，多么真摯的情感!多么富有激情的呼喚!你同樣喊出了身在美國(guó)心系中國(guó)的錢(qián)學(xué)森的心聲!有把握把錢(qián)學(xué)森的心聲讀出來(lái)嗎？
師：我聽(tīng)出來(lái)你堅(jiān)定的決心，誰(shuí)還想讀!
5.匯報(bào)三“他們一邊賞月，一邊傾訴思鄉(xiāng)情懷，……他們談?wù)撝鎳?guó)的美好前景，感到格外興奮”
師：是啊，1949年中國(guó)剛剛成立，錢(qián)老聽(tīng)到這個(gè)好消息自然興奮不已，正值中秋節(jié)，當(dāng)時(shí)他已經(jīng)有14年沒(méi)有回國(guó)了。老師這里有一封錢(qián)學(xué)森寫(xiě)給父母的家書(shū)。讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。（伴著樂(lè)曲動(dòng)情地朗讀）
兒唯一深感遺憾的是已經(jīng)有十個(gè)春節(jié)不能陪伴二老于身旁，不能盡孝于膝下。只好將思念和祝福之心訴諸信函，寄往二老身旁。二老見(jiàn)信如見(jiàn)兒面，權(quán)當(dāng)兒在父母身邊，與二老共進(jìn)年夜飯，共度團(tuán)圓年……
師：錢(qián)學(xué)森思念親人，中國(guó)的父母也思念著遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的錢(qián)學(xué)森。有一次，錢(qián)學(xué)森的母親生了重病，她寫(xiě)下了這樣一首詩(shī)：
窗外細(xì)雨飛，老婦命垂危。夫君煎藥苦，盼子子不歸。
這真是字字血，聲聲淚啊！牽動(dòng)錢(qián)學(xué)森回國(guó)的還有什么？（對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念）
6.匯報(bào)四(讀課文第4節(jié)。)當(dāng)時(shí)我們中國(guó)剛解放，要錢(qián)沒(méi)錢(qián)，要設(shè)備沒(méi)設(shè)備，就連和他在一起的中國(guó)留學(xué)生都勸他暫時(shí)不要回去?？伤麉s說(shuō)，就是因?yàn)樽鎳?guó)現(xiàn)在很窮，所以我們要共同去創(chuàng)造，我們應(yīng)當(dāng)回去。如果心里沒(méi)有祖國(guó)，他怎么會(huì)這樣堅(jiān)決呢!
其他同學(xué)補(bǔ)充意見(jiàn)。（子不嫌母丑，狗不嫌家貧）祖國(guó)就是自己的母親！
師：當(dāng)時(shí)中國(guó)剛剛解放，一窮二白，要設(shè)備沒(méi)設(shè)備，搞科學(xué)要就也不方便，對(duì)他的前途發(fā)展也許會(huì)有障礙，而他如果留在美國(guó)，他將獲得雙院士稱(chēng)號(hào)，享受最高科學(xué)成就獎(jiǎng)的待遇，并且在政治運(yùn)動(dòng)中受政府領(lǐng)導(dǎo)的保護(hù)，然而他毅然回國(guó)，
這正體現(xiàn)了他赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心！
留學(xué)生好心勸說(shuō)，他卻堅(jiān)定自己的決心，回答時(shí)語(yǔ)氣怎樣？
師：(一生讀錢(qián)學(xué)森的第二段話。)
說(shuō)這番話時(shí)應(yīng)是怎樣的語(yǔ)氣？
誠(chéng)懇!堅(jiān)決!堅(jiān)定!果斷!
師：那你就帶著你的激動(dòng)，帶著你的誠(chéng)懇，帶著你的堅(jiān)決和果斷再來(lái)讀一讀。
(生讀)師評(píng)價(jià)
（配樂(lè)范讀）誰(shuí)還想讀？一生讀。我聽(tīng)出了你的堅(jiān)定信念，誰(shuí)還想當(dāng)當(dāng)錢(qián)學(xué)森?把你的體會(huì)融入到朗讀中。
7.匯報(bào)五課文第5節(jié)“聽(tīng)說(shuō)錢(qián)學(xué)森準(zhǔn)備回國(guó)，美國(guó)海軍的一位高級(jí)將領(lǐng)說(shuō)：‘錢(qián)學(xué)森無(wú)論到哪里，都抵得上五個(gè)師，絕不能讓他離開(kāi)美國(guó)!’”這一段用美國(guó)一位將領(lǐng)的話來(lái)作對(duì)比，突出了錢(qián)學(xué)森回國(guó)的決心一刻也沒(méi)有動(dòng)搖。
師：錢(qián)學(xué)森抵得上五個(gè)師，一個(gè)師有多少人？猜猜看。
師：錢(qián)學(xué)森至少趕得上50000人!真是一個(gè)什么樣的人？
所以美國(guó)海軍的高級(jí)將領(lǐng)怎么說(shuō)？生：讀“錢(qián)學(xué)森無(wú)論到哪里……美國(guó)!”
師：“絕”字什么意思？不允許他離開(kāi)美國(guó)，到中國(guó)不行，到其他多家更不行
美國(guó)人為了挽留住他，勸說(shuō)不行，就進(jìn)行卑鄙的暴力威脅。僅僅是說(shuō)說(shuō)而已嗎？還遭受了哪些磨難？派人監(jiān)視他，把他軟禁起來(lái)，不允許他外出、打電話、通信等?？刂扑淖杂?。十五天瘦了十五公斤，以至于出獄后連話都說(shuō)不出來(lái)了。當(dāng)時(shí)他過(guò)著非人的監(jiān)獄生活。當(dāng)祖國(guó)得知這一消息后，周恩來(lái)總理馬上和美國(guó)政府進(jìn)行交涉，經(jīng)過(guò)五年的努力，錢(qián)學(xué)森終于從美國(guó)的束縛中獲得了自由，回到了祖國(guó)的懷抱。在他即將來(lái)到祖國(guó)母親的一剎那，他多么希望“……火箭的艙壁呀”現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)領(lǐng)會(huì)這種急切的心情會(huì)更深刻了吧。
當(dāng)美國(guó)政府想出高薪水，高待遇讓他留下，如果回國(guó)有可能自己的人身安全得不到保障時(shí)，他堅(jiān)定的信念一刻也沒(méi)有改變，回國(guó)的決心一刻也沒(méi)有動(dòng)搖，（堅(jiān)定）
其實(shí)，在美國(guó)期間，有人問(wèn)過(guò)錢(qián)老有沒(méi)有把錢(qián)存入銀行，以備退休時(shí)用，他說(shuō)，我是中國(guó)人，根本不打算在美國(guó)住一輩子。他壓根就不想留在美國(guó)。
錢(qián)學(xué)森在金錢(qián)面前毫不動(dòng)搖，放棄了優(yōu)厚的待遇，回國(guó)后當(dāng)他拿到兩筆稿費(fèi)時(shí)，3000元，當(dāng)時(shí)是天文數(shù)字，連包都沒(méi)打開(kāi)就作為黨費(fèi)交給了黨組織。
名利面前毫不動(dòng)心，讓他擔(dān)任他婉言謝絕。
師：正因?yàn)槿绱?，錢(qián)學(xué)森回國(guó)后，為我國(guó)——
四、聯(lián)系實(shí)際，思想延伸
回國(guó)后錢(qián)學(xué)森為我國(guó)運(yùn)載火箭做出了卓越的貢獻(xiàn)，在他的指揮和領(lǐng)導(dǎo)下，（出示圖片），錢(qián)老的回國(guó)，使我國(guó)的航天事業(yè)前進(jìn)了20年。毛澤東說(shuō)他是工程論的開(kāi)鼻先祖，后人稱(chēng)他為導(dǎo)彈之父，火箭之王。楊利偉說(shuō)：“我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展與錢(qián)老的心血密不可分?！比欢X(qián)老在10月31日上午8時(shí)結(jié)束了他的人生歷程，一代科學(xué)巨星隕落了，然而他的崇高人格將永駐人間！錢(qián)老逝世前對(duì)總理說(shuō)：‘中國(guó)缺乏創(chuàng)新的領(lǐng)軍人物，缺乏科技帥才，老同志和領(lǐng)導(dǎo)要多發(fā)現(xiàn)千里馬，并且讓千里馬跑起來(lái)，江山代有人才出，同學(xué)們，祖國(guó)的未來(lái)需要你們?nèi)?chuàng)造，祖國(guó)的美好前景需要你們?nèi)ラ_(kāi)拓！今天我們就學(xué)到這
五、自主選擇，布置作業(yè)
1.辦一期關(guān)于錢(qián)學(xué)森的手抄報(bào)。
2.結(jié)合閱讀卡，寫(xiě)一篇人物介紹。
3.推薦閱讀：《錢(qián)學(xué)森列傳》
（以上三題任選其一）
錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)反復(fù)朗讀課文，感悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解錢(qián)學(xué)森為什么要回到祖國(guó)。
2、能抓住錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言進(jìn)行個(gè)性朗讀品位，體會(huì)錢(qián)學(xué)森熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了被稱(chēng)為中國(guó)導(dǎo)彈之父的“錢(qián)學(xué)森”（齊讀課題）
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了錢(qián)學(xué)森是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)科學(xué)家。
2 古語(yǔ)說(shuō)得好，“識(shí)其人，聽(tīng)其言”。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話，想想他是在什么情況下說(shuō)的？你感受到些什么？（學(xué)生默讀課文，圈畫(huà)）
二 精讀感悟
1 你找到了錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話了嗎？指名讀。出示：（我是中國(guó)人。……）（我們?nèi)找古瓮模?/p>
2 第一段話錢(qián)學(xué)森是在什么情況下說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀相關(guān)的語(yǔ)句。
引導(dǎo)：錢(qián)學(xué)森是馮?卡門(mén)教授最得意的學(xué)生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用）
馮?卡門(mén)是個(gè)怎樣的人呢？我們有必要來(lái)了解一下。（出示資料）
如果在馮?卡門(mén)身邊，意味著錢(qián)學(xué)森將得到什么？（金錢(qián)、財(cái)富、地位、榮譽(yù)、優(yōu)越的工作條件，更早地獲得成功……）可錢(qián)學(xué)森是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀？（出示：我是中國(guó)人?！?/p>
他想要干什么？（回國(guó)）這又意味著什么？（放棄這一切，）
是的，當(dāng)時(shí)的中國(guó)連年的戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)落后、貧窮，中國(guó)人是被人看不起的，錢(qián)學(xué)森能成為如此杰出科學(xué)家的最得意的學(xué)生和最得力的助手，你覺(jué)得他通過(guò)什么做到的？（不懈努力，付出了無(wú)數(shù)心血。）
假如你是錢(qián)學(xué)森，你會(huì)怎么想，怎么做做呢？
師：盡管在美國(guó)有著恩師的器重，過(guò)著安逸的生活，可他一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)，他心中只有一個(gè)念頭——（齊讀）
你能否猜測(cè)到當(dāng)時(shí)錢(qián)學(xué)森心里在想些什么呢？請(qǐng)選用以下一組關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)錢(qián)學(xué)森心里的想法。（出示關(guān)聯(lián)詞）
評(píng)價(jià)：看來(lái)，你對(duì)他有了一定的了解。
評(píng)價(jià)：你已經(jīng)能走進(jìn)他的內(nèi)心世界了。
評(píng)價(jià)：為了祖國(guó)，他甘愿放棄一切。
師：是啊，我們的祖國(guó)雖然貧窮、落后，但錢(qián)學(xué)森始終沒(méi)有忘記自己是一個(gè)中國(guó)人，【板書(shū)：我是中國(guó)人】雖遠(yuǎn)隔萬(wàn)里，卻心系祖國(guó)。【板書(shū)：心系祖國(guó)】讓我們一起來(lái)讀讀他的心聲（齊讀）
3 那錢(qián)學(xué)森的第二段話是在什么情況下說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀三四自然段。
誰(shuí)來(lái)交流？（中秋之夜，錢(qián)學(xué)森和中國(guó)留學(xué)生一起歡度中秋節(jié)）是的，俗話說(shuō)——每逢佳節(jié)倍思親，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖國(guó)。
誰(shuí)還想補(bǔ)充？（新中國(guó)已成立）這意味著什么？（中國(guó)人需要科技人才建設(shè)祖國(guó)，只有這樣，祖國(guó)才能強(qiáng)大）
此刻，錢(qián)學(xué)森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強(qiáng)烈起來(lái)，那就是：（出示：早日回到……）
可當(dāng)時(shí)祖國(guó)剛解放，情況怎樣？（很窮）這意味著什么？（搞科學(xué)研究，困難大）
可錢(qián)學(xué)森卻誠(chéng)懇地說(shuō)（出示：我們?nèi)找古瓮?/p>
a錢(qián)學(xué)森說(shuō)“這一天”指的是什么時(shí)候？
（中華人民共和國(guó)成立的這一天）
b聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)，“為什么我們是應(yīng)當(dāng)回去的”？
（因?yàn)樽鎳?guó)剛從黑暗走向光明，現(xiàn)在很窮，需要大家——祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造去建設(shè)）
是啊，因?yàn)樗麍?jiān)信祖國(guó)現(xiàn)在雖然貧窮，但只要中華兒女們共同努力，我們的祖國(guó)一定會(huì)從（??? ）走向（??? ），從（???? ）走向（???? ），從（??? ）走向（???? ）。
錢(qián)學(xué)森既答復(fù)了留學(xué)生們的勸說(shuō)，又表白了自己的心跡。想一想，假如你是錢(qián)學(xué)森，說(shuō)這番話時(shí)應(yīng)是怎樣的心情？（激動(dòng) 誠(chéng)懇 堅(jiān)決 果斷）
體會(huì)得很好。那你就帶著你的激動(dòng)，帶著你的誠(chéng)懇，帶著你的堅(jiān)決和果斷再來(lái)讀一讀。
這就是他，一個(gè)炎黃子孫的真情流露。言為心聲，通過(guò)品讀錢(qián)學(xué)森的兩段話，我們感受到了他那顆赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心，來(lái)!我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀錢(qián)學(xué)森的肺腑之言（出示兩段話）
此刻你就是錢(qián)學(xué)森，我忍不住想問(wèn)你——錢(qián)學(xué)森，你在美國(guó)享受著優(yōu)厚的待遇，富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，你怎么放棄這些回國(guó)了呢？——生讀
錢(qián)學(xué)森，祖國(guó)剛解放，還很落后、貧窮，搞科學(xué)研究有困難，你還是不要回去了?！x
4 可錢(qián)學(xué)森的回國(guó)的道路是極其艱難的，他受到了百般刁難。
聽(tīng)說(shuō)錢(qián)學(xué)森準(zhǔn)備回國(guó)，美國(guó)海軍的一位高級(jí)將領(lǐng)說(shuō)---（出示齊讀）
一個(gè)師有多少人？猜猜看。
當(dāng)時(shí)美國(guó)部隊(duì)的編制分甲、乙兩種，乙種師5000人是一個(gè)師，甲種師一個(gè)師就是10000人，你們說(shuō)五個(gè)師是多少人？
至少25000人啊!錢(qián)學(xué)森至少趕得上25000人!真是一個(gè)什么樣的人？
（力量無(wú)比的人!偉大的人!了不起的人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!神奇的人!）
怪不得海軍的高級(jí)將領(lǐng)說(shuō)―――（齊讀）
“絕”字什么意思？
（堅(jiān)決不允許。沒(méi)有商量的余地。）
讀了著句話，你還知道了什么？
（是說(shuō)錢(qián)學(xué)森是個(gè)難得的人才，堅(jiān)決不能讓他回到中國(guó)，這樣美國(guó)的損失就大了。）
他們會(huì)怎么留？請(qǐng)你想象一下。
（他們會(huì)給他漲工資，給他更好的別墅，更高檔的轎車(chē)。還會(huì)給他升官。
他們?nèi)绻麆裾f(shuō)不行，利誘也不行，可能就要來(lái)硬的了。比如抓起來(lái)，拷打他。
會(huì)派人監(jiān)視他，把他軟禁起來(lái)，不允許他外出、打電話、通信等。控制他的自由。
實(shí)在不聽(tīng)話，不為美國(guó)做事，他們有可能對(duì)他下毒手，秘密殺害他。）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)當(dāng)年美國(guó)政府采取的各種手段，讓學(xué)生體會(huì)到錢(qián)學(xué)森回國(guó)之路的困難，也就間接地體會(huì)到錢(qián)學(xué)森回國(guó)決心的堅(jiān)定。）
是啊!同學(xué)們想像的都有可能。他們會(huì)軟硬兼施，千方百計(jì)阻撓錢(qián)學(xué)森回國(guó)。事實(shí)上，當(dāng)時(shí)的美國(guó)政府確實(shí)也是這么做的。（出示資料）當(dāng)錢(qián)學(xué)森提出回國(guó)后，他們非常恐慌，后來(lái)又非常的惱火，明里暗里對(duì)錢(qián)學(xué)森進(jìn)行迫害。后來(lái)還卑鄙地找了個(gè)借口把錢(qián)學(xué)森抓了起來(lái)。將他關(guān)押在一個(gè)孤島上，進(jìn)行慘無(wú)人道的折磨和迫害，僅半個(gè)月，就使他的體重減輕了30磅（約合27斤）。當(dāng)時(shí)美國(guó)當(dāng)局聲稱(chēng)，只要錢(qián)學(xué)森放棄回國(guó)念頭，就照常給他提供實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備.
受到如此的折磨，假如你是錢(qián)學(xué)森，你會(huì)怎么做？
長(zhǎng)達(dá)5年，行動(dòng)沒(méi)有自由，然而，錢(qián)學(xué)森——（出示第六自然段第一句話）一起讀。 他一心想著報(bào)效祖國(guó)。【板書(shū)：報(bào)效祖國(guó)】
支持錢(qián)學(xué)森克服千難萬(wàn)險(xiǎn)，回到祖國(guó)的信念就是：齊讀板書(shū)：我是中國(guó)人。
有一首唱遍中國(guó)大江南北的歌曲，正唱出了錢(qián)學(xué)森的心聲。（出示歌詞）——播放歌曲
你認(rèn)為這首歌的哪些歌詞唱出了錢(qián)學(xué)森的心聲？——指名說(shuō)
小結(jié)：一行行歌詞，說(shuō)出了錢(qián)學(xué)森的心聲，一句句歌聲，唱出了錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)情思，一個(gè)個(gè)音符，流淌出了錢(qián)學(xué)森的歸國(guó)信念。
經(jīng)過(guò)五年漫長(zhǎng)的等待，在黨中央的關(guān)心下，在周恩來(lái)的努力下，1955年9月17日，錢(qián)學(xué)森終于踏上了歸國(guó)的航程。
錢(qián)學(xué)森回國(guó)后，為我國(guó)———（出示最后一節(jié)）
三、大贊“錢(qián)學(xué)森”
1、美國(guó)的海軍高級(jí)將領(lǐng)說(shuō)錢(qián)學(xué)森抵得上5個(gè)師，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)低估了錢(qián)學(xué)森。誰(shuí)能聯(lián)系課前資料來(lái)贊贊錢(qián)學(xué)森？
（1）指名一學(xué)生讀。
（2）哪句話是對(duì)錢(qián)學(xué)森的極高評(píng)價(jià)。 （以一人之力換一國(guó)之力。）
2、我國(guó)現(xiàn)代著名作家郁達(dá)夫說(shuō)：“一個(gè)沒(méi)有偉大人物的民族是可悲的，一個(gè)有了偉大人物而不去景仰的民族更可悲?！卞X(qián)學(xué)森是我們這個(gè)民族的偉大人物，我們應(yīng)當(dāng)景仰他。錢(qián)學(xué)森現(xiàn)在還活著，他應(yīng)該是當(dāng)之無(wú)愧的感動(dòng)中國(guó)的人物。讓我們?cè)谶@兒為他召開(kāi)一個(gè)特殊的頒獎(jiǎng)典禮。
（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出課前下發(fā)的紙，先根據(jù)提示用心寫(xiě)好頒獎(jiǎng)詞。（音樂(lè)響起，學(xué)生靜靜地寫(xiě)頒獎(jiǎng)辭。）
（2 ） 讓我們一起聆聽(tīng)錢(qián)學(xué)森的頒獎(jiǎng)辭。（讀頒獎(jiǎng)辭。）
（他，放棄了優(yōu)厚的待遇；他，毅然回到了祖國(guó)；他，取得了累累碩果。他是誰(shuí)？他就是一心報(bào)國(guó)的錢(qián)學(xué)森。 ）
（當(dāng)他踏上祖國(guó)的土地時(shí)，心里有說(shuō)不出的激動(dòng)。他是一位才華橫溢的留學(xué)生，寧愿放棄優(yōu)厚的待遇，也要回到魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)。他感動(dòng)了中國(guó)，感動(dòng)了世界。讓我們記住他——錢(qián)學(xué)森，一個(gè)真正的中國(guó)人。 ）
（5）讓我們一起深情地呼喚他的名字——錢(qián)學(xué)森！讓我們把這個(gè)名字銘記心間——錢(qián)學(xué)森！
三 作業(yè)：
20世紀(jì)50年代，海外學(xué)子（例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學(xué)家）不顧美、英等國(guó)政府的阻撓政策，義無(wú)反顧地掀起了回歸新中國(guó)的浪潮；今天又有許多海外學(xué)子紛紛歸來(lái)報(bào)效祖國(guó)。查閱這方面的材料，將感受最深的做成卡片，介紹給同學(xué)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
心系祖國(guó)
錢(qián)學(xué)森??? 我是中國(guó)人????????????? （中國(guó)導(dǎo)彈之父）
報(bào)效祖國(guó)
錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
3、理解錢(qián)學(xué)森說(shuō)的前一句話，體會(huì)錢(qián)學(xué)森回國(guó)的堅(jiān)定決心，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)錢(qián)學(xué)森語(yǔ)言中包含的愛(ài)國(guó)之心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)體會(huì)錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言，感受他回國(guó)的堅(jiān)定決心。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文，初識(shí)錢(qián)學(xué)森
1、教師深情地?cái)⑹稣n文的第一自然段，并揭示課題。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
師：他就是世界著名的科學(xué)家——錢(qián)學(xué)森。（板書(shū)課題：錢(qián)學(xué)森）讓我們響亮地呼喚他的名字（齊讀課題）。剛才老師給大家朗誦的那一段，就是錢(qián)學(xué)森回國(guó)時(shí)的情景。（板書(shū)：回國(guó)）
[評(píng)析：教師深情的朗誦文章的第一段來(lái)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在初識(shí)錢(qián)學(xué)森時(shí)，就對(duì)錢(qián)學(xué)森充滿了好奇，這個(gè)日夜想著回國(guó)的人到底是誰(shuí)，為什么這么焦急？……一連串的問(wèn)題在學(xué)生心中形成了強(qiáng)烈的閱讀期待。]
3、初步感知，走近錢(qián)學(xué)森。
（1）默讀錢(qián)學(xué)森簡(jiǎn)介。（課件演示）
（2）過(guò)渡：下面就讓我們通過(guò)讀課文，進(jìn)一步去了解錢(qián)學(xué)森。
（3）溫馨提示：a、讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
b、選擇你感興趣的段落或認(rèn)為寫(xiě)得好的段落多讀幾遍。
c、思考：文章寫(xiě)了一件什么事？用一兩句話概括出來(lái)。
（4）檢查自學(xué)情況
a、隨機(jī)檢查課文中的生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“富裕，赴”的讀音和意思。
b、考察學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的了解。
[評(píng)析：高年級(jí)第一課時(shí)的教學(xué)也不應(yīng)忽視字詞教學(xué)，尤其是對(duì)于典型的、難以掌握的字詞，如對(duì)“富裕，赴”的教學(xué)，就有必要在課內(nèi)指導(dǎo)一下。至于讀書(shū)，一定要讓學(xué)生讀熟、讀透，這便是人們常說(shuō)的“書(shū)不讀通不開(kāi)講”。]
二、品讀感悟，走進(jìn)錢(qián)學(xué)森
1、指導(dǎo)學(xué)法，布置學(xué)習(xí)任務(wù)
這是一篇寫(xiě)人的文章。寫(xiě)人的文章要抓住人物的表現(xiàn)來(lái)體會(huì)人物的特點(diǎn)。人物的表現(xiàn)包括人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等（出示）。這篇文章中，錢(qián)學(xué)森的什么表現(xiàn)最能體現(xiàn)他的特點(diǎn)？（語(yǔ)言）
（出示）自學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文找找錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話，想想他是在什么情況下說(shuō)的？你感受到寫(xiě)什么？在他的語(yǔ)言旁寫(xiě)寫(xiě)你的感受。
[評(píng)析：教學(xué)不是學(xué)生消極被動(dòng)地接受。而是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索、消化、建構(gòu)的過(guò)程。教師先教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)人文章的學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，積極地與文本對(duì)話，從文本的語(yǔ)句中挖掘文字背后的東西。語(yǔ)文教學(xué)要立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，極為重要的一環(huán)就是讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]
2、你找到錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話了嗎？指名讀。（出示：我是中國(guó)人。……）（我們?nèi)找古瓮摹?/p>
3、第一段話錢(qián)學(xué)森是在什么情況下說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀讀相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
引導(dǎo)：
當(dāng)時(shí)，錢(qián)學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。
（1）錢(qián)學(xué)森在美國(guó)享受哪些優(yōu)厚的待遇？（有很高的工資，有很高的榮譽(yù)……）
有哪些富裕的生活條件？（穿西裝，穿皮鞋，有轎車(chē)，有洋房……）
有哪些優(yōu)越的工作條件？（有足夠的實(shí)驗(yàn)資金，有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，有名師指導(dǎo)……）
（2）有這么好的條件，錢(qián)學(xué)森卻一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)，引讀：（他說(shuō)：“我是中國(guó)人。……”）
（3）如果當(dāng)時(shí)他回到中國(guó)，會(huì)面臨什么情況？（要設(shè)備沒(méi)設(shè)備，要錢(qián)沒(méi)錢(qián)，連肚子都填不飽……）
（4）這樣惡劣的條件，錢(qián)學(xué)森卻一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)，引導(dǎo)：（他說(shuō)：“我是中國(guó)人?！保?/p>
[評(píng)析：讓學(xué)生比較錢(qián)學(xué)森當(dāng)時(shí)所處環(huán)境的優(yōu)越與回國(guó)后處境艱難，去觸摸錢(qián)學(xué)森那顆堅(jiān)定的回國(guó)的愛(ài)國(guó)心，并通過(guò)教師的引讀，學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的朗讀，把它淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，從而激起學(xué)生對(duì)錢(qián)學(xué)森發(fā)自?xún)?nèi)心的敬佩。至此，學(xué)生的情感已經(jīng)和錢(qián)學(xué)森一起經(jīng)歷了一個(gè)艱難的抉擇，他們的閱讀過(guò)程，也正是他們的情感歷程。]
（5）錢(qián)學(xué)森所做的一切，都是在做準(zhǔn)備?！八龅囊磺小?，他做了什么？
說(shuō)話訓(xùn)練（出示）：
a、當(dāng)美國(guó)的早晨還籠罩在晨霧中時(shí)，錢(qián)學(xué)森已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室查閱資料，進(jìn)行科學(xué)研究了；
b、當(dāng)人們已經(jīng)甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，錢(qián)學(xué)森還在；
c、當(dāng)時(shí)，錢(qián)學(xué)森；
[評(píng)析：通過(guò)想象寫(xiě)話，，讓學(xué)生完成角色的置換，直抵錢(qián)學(xué)森的內(nèi)心深處，與錢(qián)學(xué)森一起做好回國(guó)的準(zhǔn)備，為祖國(guó)的未來(lái)準(zhǔn)備著。詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵被解讀得淋漓盡致，詞語(yǔ)教學(xué)力透紙背。]
（6）過(guò)渡：錢(qián)學(xué)森付出無(wú)數(shù)心血所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，都是為了回到祖國(guó)能為人民多做點(diǎn)事。再來(lái)讀讀他說(shuō)的話。
（7）從他的語(yǔ)言中，你體會(huì)到了什么？（他所有的努力都是為了祖國(guó)；對(duì)祖國(guó)的愛(ài)；為了祖國(guó)，他甘愿放棄一切……）
（8）小結(jié)：我們的祖國(guó)雖然貧窮落后，但錢(qián)學(xué)森一心想回的是祖國(guó)。（板書(shū)：回國(guó)）雖然遠(yuǎn)隔萬(wàn)里，卻心系祖國(guó)，心永遠(yuǎn)是中國(guó)心。（板書(shū)：中國(guó)心）讓我們一起來(lái)讀讀他的心聲。（齊讀：我是中國(guó)人。……）
（9）有一首歌唱出了錢(qián)學(xué)森的心聲，也唱出了我們所有中國(guó)人的心聲。（音樂(lè)響起《我的中國(guó)心》）
（10）聽(tīng)著這熟悉的旋律，你仿佛看錢(qián)學(xué)森在干什么？
（11）下節(jié)課，我們用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)錢(qián)學(xué)森的第二句話。
[評(píng)析：教材只不過(guò)是個(gè)例子。教學(xué)過(guò)程不只是解決文本問(wèn)題的過(guò)程，更激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究閱讀的興趣，帶著問(wèn)題走出課堂，走進(jìn)生活。]
三、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。
2、尋找愛(ài)國(guó)人士的資料，說(shuō)說(shuō)他們的故事，積累一些愛(ài)國(guó)名言。
板書(shū)：
回國(guó)→回國(guó)
錢(qián)學(xué)森
中國(guó)心
[評(píng)析：板書(shū)是微觀的教案，是教學(xué)中的“眼睛”與“窗口”，是傳遞教學(xué)信息的有效手段，是教學(xué)中的一門(mén)藝術(shù)。板書(shū)是教師在課堂教學(xué)中的無(wú)聲語(yǔ)言，是書(shū)面語(yǔ)言的一種形式。是溝通教材編排思路、教師教學(xué)思路、學(xué)生學(xué)習(xí)思路的橋梁，是提示舊知與新知之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，激起學(xué)生探求新知的欲望。本文的板書(shū)簡(jiǎn)潔而精辟，用箭頭表現(xiàn)錢(qián)學(xué)森回國(guó)的急切心情，而驅(qū)使他回國(guó)的原動(dòng)力正是他那顆拳拳的愛(ài)國(guó)之心。它起到提綱挈領(lǐng)的作用，能使學(xué)生深入了解文章的層次結(jié)構(gòu)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，透徹理解課文內(nèi)容，便于記憶，起到培養(yǎng)學(xué)乍的概括能力的作用。好的板書(shū)，是教師深入鉆研教材、認(rèn)真科學(xué)地鉆研教法的結(jié)晶。]
文本解讀：
《錢(qián)學(xué)森》是蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第19課。課文生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、樸素。這是一篇寫(xiě)人的文章，通過(guò)人物的語(yǔ)言，，體現(xiàn)人物的思想感情，塑造人物形象，是本文的特色。
設(shè)計(jì)理念：
通過(guò)老師有感情地引讀課文、課件演示等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，感受寫(xiě)人文章的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)人文章的結(jié)構(gòu)。通過(guò)學(xué)習(xí)錢(qián)學(xué)森的第一句話，體會(huì)錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)熱情，感悟課文所蘊(yùn)涵的人文精神，，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)反復(fù)朗讀課文，感悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解錢(qián)學(xué)森為什么要回到祖國(guó)。
2、 能抓住錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言進(jìn)行品讀理解，體會(huì)錢(qián)學(xué)森熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件
2、《我的中國(guó)心》錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了被稱(chēng)為中國(guó)導(dǎo)彈之父的“錢(qián)學(xué)森”（齊讀課題）
2 古語(yǔ)說(shuō)得好，“識(shí)其人，聽(tīng)其言”。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話，想想他是在什么情況下說(shuō)的？你感受到些什么？（學(xué)生默讀課文，圈畫(huà)）
二精讀感悟
1 你找到了錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話了嗎？指名讀。出示：（我是中國(guó)人?！ㄎ覀?nèi)找古瓮模?/p>
2 第一段話錢(qián)學(xué)森是在什么情況下說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀相關(guān)的語(yǔ)句。
假如你是錢(qián)學(xué)森，你會(huì)怎么想，怎么做呢？
3 那錢(qián)學(xué)森的第二段話是在什么情況下說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀三四自然段。
a錢(qián)學(xué)森說(shuō)“這一天”指的是什么時(shí)候？
b聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)，“為什么我們是應(yīng)當(dāng)回去的”？
4 可錢(qián)學(xué)森的回國(guó)的道路是極其艱難的，他受到了百般刁難。
聽(tīng)說(shuō)錢(qián)學(xué)森準(zhǔn)備回國(guó)，美國(guó)海軍的一位高級(jí)將領(lǐng)說(shuō)---（出示齊讀）
一個(gè)師有多少人？猜猜看。
“絕”字什么意思？
讀了著句話，你還知道了什么？
（是說(shuō)錢(qián)學(xué)森是個(gè)難得的人才，堅(jiān)決不能讓他回到中國(guó)，這樣美國(guó)的損失就大了。）
他們會(huì)怎么留？請(qǐng)你想象一下。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)當(dāng)年美國(guó)政府采取的各種手段，讓學(xué)生體會(huì)到錢(qián)學(xué)森回國(guó)之路的困難，也就間接地體會(huì)到錢(qián)學(xué)森回國(guó)決心的堅(jiān)定。）
受到如此的折磨，假如你是錢(qián)學(xué)森，你會(huì)怎么做？
有一首唱遍中國(guó)大江南北的歌曲，正唱出了錢(qián)學(xué)森的心聲?！シ鸥枨?/p>
你認(rèn)為這首歌的哪些歌詞唱出了錢(qián)學(xué)森的心聲？——指名說(shuō)
小結(jié)：一行行歌詞，說(shuō)出了錢(qián)學(xué)森的心聲，一句句歌聲，唱出了錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)情思，一個(gè)個(gè)音符，流淌出了錢(qián)學(xué)森的歸國(guó)信念。
經(jīng)過(guò)五年漫長(zhǎng)的等待，在黨中央的關(guān)心下，在周恩來(lái)的努力下，1955年9月17日，錢(qián)學(xué)森終于踏上了歸國(guó)的航程。
錢(qián)學(xué)森回國(guó)后，為我國(guó)———（出示最后一節(jié)）
三、大贊“錢(qián)學(xué)森”
1、美國(guó)的海軍高級(jí)將領(lǐng)說(shuō)錢(qián)學(xué)森抵得上5個(gè)師，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)低估了錢(qián)學(xué)森。誰(shuí)能聯(lián)系課前資料來(lái)贊贊錢(qián)學(xué)森？
（1）指名一學(xué)生讀。
（2）哪句話是對(duì)錢(qián)學(xué)森的極高評(píng)價(jià)。 （以一人之力換一國(guó)之力。）
2、我國(guó)現(xiàn)代著名作家郁達(dá)夫說(shuō)：“一個(gè)沒(méi)有偉大人物的民族是可悲的，一個(gè)有了偉大人物而不去景仰的民族更可悲?！卞X(qián)學(xué)森是我們這個(gè)民族的偉大人物，我們應(yīng)當(dāng)景仰他。錢(qián)學(xué)森現(xiàn)在還活著，他應(yīng)該是當(dāng)之無(wú)愧的感動(dòng)中國(guó)的人物。讓我們?cè)谶@兒為他召開(kāi)一個(gè)特殊的頒獎(jiǎng)典禮。
（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出課前下發(fā)的紙，先根據(jù)提示用心寫(xiě)好頒獎(jiǎng)詞。
（2 ） 讓我們一起聆聽(tīng)錢(qián)學(xué)森的頒獎(jiǎng)辭。（讀頒獎(jiǎng)辭。）
（他，放棄了優(yōu)厚的待遇；他，毅然回到了祖國(guó)；他，取得了累累碩果。他是誰(shuí)？他就是一心報(bào)國(guó)的錢(qián)學(xué)森。）
（3）讓我們一起深情地呼喚他的名字——錢(qián)學(xué)森！讓我們把這個(gè)名字銘記心間——錢(qián)學(xué)森！
三作業(yè)：
20世紀(jì)50年代，海外學(xué)子（例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學(xué)家）不顧美、英等國(guó)政府的阻撓政策，義無(wú)反顧地掀起了回歸新中國(guó)的浪潮；今天又有許多海外學(xué)子紛紛歸來(lái)報(bào)效祖國(guó)。查閱這方面的材料，將感受最深的做成卡片，介紹給同學(xué)。
教學(xué)反思：因?yàn)樵诤竺娴慕虒W(xué)中重點(diǎn)是抓住錢(qián)學(xué)森說(shuō)的兩次話來(lái)教學(xué)的，其他地方照顧得就比較少，把課文中一些非重點(diǎn)也一帶而過(guò)。我主要從以下方面進(jìn)行教學(xué)：學(xué)習(xí)錢(qián)學(xué)森的兩句話。這一部分是本節(jié)課的重點(diǎn)。第一段語(yǔ)言，我主要讓學(xué)生明白錢(qián)學(xué)森在說(shuō)這段話時(shí)，正享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。說(shuō)明他心中時(shí)刻裝著祖國(guó)。通過(guò)補(bǔ)充資料真切地感受到錢(qián)學(xué)森一顆報(bào)效祖國(guó)的赤子之心。第二段話通過(guò)體會(huì)留學(xué)生說(shuō)的話以及回想前面錢(qián)學(xué)森當(dāng)時(shí)在美國(guó)的條件來(lái)豐富錢(qián)學(xué)森在學(xué)生心中的形象。最后通過(guò)討論美國(guó)海軍高級(jí)將領(lǐng)說(shuō)的話，進(jìn)一步明白錢(qián)學(xué)森愛(ài)國(guó)之深，歸心之切。雖抓住了重點(diǎn)教學(xué)法，但我覺(jué)得不能夠讓學(xué)生深入地理解課文內(nèi)容，也未能夠面向全體。希望自己以后能有效地提高教學(xué)水平。
錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí)篇九
不知從什么時(shí)候起，我總奢望自己的課堂能成為孩子們的享受——自然地愉悅地詩(shī)意地棲居在語(yǔ)文課堂里。今天，在語(yǔ)文課堂上，我終于看到了孩子們?nèi)缁ǖ男δ槨?/p>
一、讓情緒進(jìn)入課堂。
直接引入課題時(shí)，學(xué)生們懶洋洋地讀著課題，于是，我讓喜歡錢(qián)學(xué)森的孩子介紹錢(qián)學(xué)森，果然，聽(tīng)者正襟危坐，全神貫注；說(shuō)者繪聲繪色，眉飛色舞。當(dāng)孩子們看著錢(qián)學(xué)森的相片再讀課題時(shí)，情緒就進(jìn)入了課堂。
二、預(yù)習(xí)與分享，讓孩子享受成功的喜悅
前一天，孩子們就自己抄寫(xiě)了這一課詞語(yǔ)，然后，我組織學(xué)生依次看詞語(yǔ)，讓他們提醒同伴哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，引導(dǎo)他們關(guān)注詞語(yǔ)的意思。對(duì)于“富?！币辉~，孩子們最容易寫(xiě)錯(cuò)，我突然讓他們不看書(shū)，在一旁默寫(xiě)“富?！?，結(jié)果有孩子寫(xiě)成了“衣+容”，還有不少孩子寫(xiě)成了“視字旁”。于是我鼓動(dòng)他們從意義上想，怎么記好這個(gè)詞。沒(méi)想到，吳婷站起來(lái)說(shuō)：“富裕就是衣食無(wú)憂，五谷豐登所以是‘衣’和‘谷’?！币痪湓?，說(shuō)得大家禁不住贊嘆?！疤宦缎嫩E”的意思是“坦白心聲”但兩個(gè)字有區(qū)別，于是學(xué)生說(shuō)“解開(kāi)衣服，敞開(kāi)胸懷”。沒(méi)有去在意呈現(xiàn)形式，就讓學(xué)生依次去討論了。然后再給予3分鐘，讓他們?cè)谡n桌上寫(xiě)。緊接著，就打開(kāi)默寫(xiě)本，結(jié)果有一大半同學(xué)是100分，他們當(dāng)然是樂(lè)呵呵的了。我不喜歡突然襲擊，前一天布置自己抄寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)就按時(shí)他們課堂上要默寫(xiě)；生字新詞交流前，也讓他們知道一會(huì)兒要檢查。這樣孩子更容易緊張地投入學(xué)習(xí)，也更容易享受到成功的喜悅。
三、給予方法，讓揣摩寫(xiě)作順序充滿趣味。
孩子們做怕的是分段，因?yàn)樾闹袥](méi)底。這次，我提了三個(gè)問(wèn)題，課文以人名為題，寫(xiě)了他的什么事？按什么順序?qū)懙模磕苷业较嚓P(guān)提示嗎？于是，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了課文寫(xiě)錢(qián)學(xué)森回國(guó)一事，按時(shí)間順序?qū)懙?，?個(gè)明明白白的時(shí)間。于是，不由分說(shuō)就把文章分成了五段。在此基礎(chǔ)上，我讓他們齊讀文章，做到正確、流利，更要關(guān)注有沒(méi)有更簡(jiǎn)潔明了的時(shí)間順序。個(gè)個(gè)雄赳赳地讀，讀完就發(fā)現(xiàn)課文是按照“回國(guó)時(shí)”“回國(guó)前”“回國(guó)后”寫(xiě)的，我故意說(shuō)“啊，文章寫(xiě)倒了啊！”眉頭緊鎖，思考再思考，忽然一女生說(shuō)：“對(duì)呀，以前我看過(guò)的破案片，總是寫(xiě)說(shuō)某人死了，再回放是怎么死的，所以應(yīng)該是正確的??！”她的發(fā)言得到了響應(yīng)，幾個(gè)男生還忍不住竊竊私語(yǔ)，估計(jì)是交流劇情。于是，我就順?biāo)麄兊囊猓o他們3分鐘時(shí)間交流劇情。完了，問(wèn)，為什么要這樣拍電影?。俊拔覀兛础薄傲粝聭夷?，讓我們?nèi)滩蛔〔聹y(cè)，忍不住看下去”“一開(kāi)始就暗示我們影片很好看，要追蹤人是怎么死的？”我頷首默認(rèn)，問(wèn)“那么課文為什么要這樣寫(xiě)呢？”于是順理成章地認(rèn)識(shí)到了倒敘的作用，壓根兒沒(méi)需要我灌輸什么“設(shè)置懸念”“引發(fā)閱讀興趣”“一讀開(kāi)頭，就知道錢(qián)學(xué)森很愛(ài)國(guó)”之類(lèi)的話，他們已經(jīng)完全懂了。
也許，這節(jié)課的教學(xué)缺乏藝術(shù)，內(nèi)容不夠豐滿，但大部分孩子學(xué)會(huì)生字新詞，讀通了課文，掌握了一種分段方法，了解了倒敘，我就覺(jué)得這第一課時(shí)是扎實(shí)的、有效的。更重要的是，我讓孩子享受到了課堂的快樂(lè)！
錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí)篇十
[教學(xué)目標(biāo)]
1、理解一些重要語(yǔ)句的含義，感受愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的赤子深情。
2、了解錢(qián)學(xué)森功成名就的輝煌和為返回祖國(guó)所作的種種努力，探究他身上體現(xiàn)的中國(guó)知識(shí)分子的優(yōu)秀品質(zhì)。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：理解一些主要語(yǔ)句的含義，感受愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的赤子深情。
2、難點(diǎn)：了解精心選材對(duì)于表達(dá)中心意思所起的作用。
[教學(xué)時(shí)數(shù)] 一教時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、激趣導(dǎo)入：
1、老師知道，同學(xué)們很喜歡詩(shī)歌，今天，老師給大家?guī)?lái)一首詩(shī)，我們來(lái)共同欣賞吧。課件播放，師有感情地朗讀。（《歸僑》作者：青勃）
2、讓我們帶著這些感情，輕聲齊讀這首詩(shī)吧
生有感情地齊讀。
3、是啊，中國(guó)人，自古以來(lái)就難舍故土。旅居海外的華僑，總有一顆至死不渝的赤子心，一腔洶涌澎湃的報(bào)國(guó)血。今天，讓我們繼續(xù)走進(jìn)《錢(qián)學(xué)森》，和這位功勛卓著的科學(xué)家心靈相約吧。
二、默讀課文，劃出感動(dòng)的語(yǔ)句，寫(xiě)閱讀感受。
指名交流，教師評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
三、精讀課文，感悟情感。
1.有句俗語(yǔ)說(shuō)：言為心聲。學(xué)習(xí)這篇文章，如果能抓住錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言來(lái)品味，就找到了通向錢(qián)學(xué)森爺爺心靈的在最佳道路?，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心閱讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)錢(qián)學(xué)森語(yǔ)言的句子，輕輕讀幾遍。
生讀，畫(huà)，再輕讀。
2.讓我們和錢(qián)學(xué)森第一次心靈交流吧：
大屏幕出示：
尊敬的錢(qián)爺爺，美國(guó)留學(xué)期間，你的刻苦學(xué)習(xí)，成為馮。卡門(mén)教授最得意的學(xué)生和最得力的助手，請(qǐng)問(wèn)，你這樣努力的目的是什么？
善于讀書(shū)的同學(xué)，你找到錢(qián)學(xué)森的回答嗎？生答。
投影出示下面一段話：
他說(shuō)：“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做些事?！?/p>
讓生齊讀這句畫(huà)。
師：讓我情不自禁想起了周恩來(lái)少年讀書(shū)時(shí)的一句名言，
生脫口而出：為中華之崛起而讀書(shū)。
和錢(qián)學(xué)森的這句話，是何等的相似啊！因?yàn)檫@兩句話，都表現(xiàn)了——---強(qiáng)烈的報(bào)國(guó)心！
錢(qián)學(xué)森說(shuō)這句話的時(shí)候，該是怎樣的心情呢，誰(shuí)能在括號(hào)內(nèi)補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
他說(shuō)：“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做些事。
所以，歸心似箭的錢(qián)學(xué)森，當(dāng)他踏上歸途，在輪船中眺望即將祖國(guó)，他是多么希望——讓生接讀（腳下不是輪船的甲板，而是火箭的壁艙?。。?。
板書(shū)身在異國(guó)心系祖國(guó)
3.同學(xué)們，回到祖國(guó)，你知道這意味著他要放棄的是什么嗎？善于讀書(shū)的同學(xué)，誰(shuí)能告訴我？
（優(yōu)厚的待遇，幸福的生活，優(yōu)越的工作條件。）
選擇意味著一種面對(duì)，他要面對(duì)的是怎樣的一個(gè)國(guó)家？善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)，誰(shuí)能讀書(shū)，告訴我？
當(dāng)時(shí)的中國(guó)到底是一個(gè)怎樣境況??！老師搜集了一個(gè)資料：大屏幕投影：（補(bǔ)充資料）
1951年,獲得英國(guó)劍橋大學(xué)生物化學(xué)博士學(xué)位的鄒承魯毅然告別妻子,回到新中國(guó).可是,1970年其師兄施密斯教授帶美國(guó)科學(xué)家代表團(tuán)來(lái)訪時(shí),看到的是根本沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室,瓶里裝的全都是水而做假實(shí)驗(yàn).其師兄說(shuō);我進(jìn)了你的實(shí)驗(yàn)室就看出你什么都沒(méi)干.就是在如此困境下,鄒承魯卻和同事們創(chuàng)造了人工合成牛胰島素的輝煌奇跡.
師；這就是我們可敬的科學(xué)家，這就是當(dāng)時(shí)的工作條件。
師：1964年，一個(gè)震驚世界的消息——中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功了。一個(gè)了不起的貢獻(xiàn)啊，當(dāng)時(shí)，我們的黨和政府決定嘉獎(jiǎng)科學(xué)家，同學(xué)們，你們猜猜，會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)多少？
4、讓我們和錢(qián)學(xué)森進(jìn)行第二次心靈對(duì)話吧大屏幕投影：
錢(qián)學(xué)森，祖國(guó)剛解放，回到祖國(guó)，你不會(huì)有優(yōu)厚的待遇，更重要的是，貧窮、落后的中國(guó)不會(huì)提供優(yōu)越的工作條件給您，這樣搞科研會(huì)遇到多少難以想象的困難啊。你還是別回去了，通過(guò)其他方式為祖國(guó)做貢獻(xiàn)吧。
錢(qián)學(xué)森怎么回答我們呢？
生答。
投影出示：
“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了，祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，大需要我們大家——祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。
同學(xué)們，這段話是錢(qián)學(xué)森在什么情況下說(shuō)的？
師生共同有感情的讀。
那個(gè)夜晚，是一個(gè)月圓之夜，每逢佳節(jié)倍思親，他和留學(xué)生們還會(huì)想念親人，你從文中哪些語(yǔ)句可以知道？
生答。
對(duì)父母的思念，報(bào)效祖國(guó)的深情，無(wú)時(shí)不牽動(dòng)著錢(qián)學(xué)森，所以，當(dāng)他踏上歸途，在輪船甲板眺望，他是多么希望——讓生接讀（腳下不是輪船的甲板，而是火箭的壁艙?。。?/p>
讓生再次充滿感情的接讀。
板書(shū)：赤子情深報(bào)效祖國(guó)
5.既然父母那么想你，祖國(guó)那么需要你，錢(qián)學(xué)森，你趕快回來(lái)吧。會(huì)那么容易嗎，善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)，你從哪知道的，請(qǐng)用文中的有關(guān)語(yǔ)句告訴我。
生答
投影出示：
錢(qián)學(xué)森無(wú)論到哪里，都抵得上五個(gè)師，絕不能讓他離開(kāi)美國(guó)！
善于感悟的同學(xué)，你讀懂了什么？
師：師是軍隊(duì)的一種建制，古代和現(xiàn)代，以及國(guó)家之間的人數(shù)都不盡相同。我查過(guò)資料，美國(guó)的一個(gè)師，人數(shù)是一萬(wàn)七千左右，那五個(gè)呢？
錢(qián)學(xué)森的作用果然巨大，所以，那個(gè)美國(guó)軍官后來(lái)還有一句話，我寧可把他槍斃了，也不讓他回去。
善于想象的同學(xué)，你猜測(cè)一下，敵人為了阻止錢(qián)學(xué)森回國(guó)，會(huì)采取哪些卑鄙手段？師總結(jié)
6.是啊!同學(xué)們想像的都有可能。他們會(huì)軟硬兼施，千方百計(jì)阻撓錢(qián)學(xué)森回國(guó)。事實(shí)上，當(dāng)時(shí)的美國(guó)政府確實(shí)也是這么做的。當(dāng)錢(qián)學(xué)森提出回國(guó)后，他們非?？只?，后來(lái)又非常的惱火，明里暗里對(duì)錢(qián)學(xué)森進(jìn)行迫害。后來(lái)還卑鄙地找了個(gè)借口把錢(qián)學(xué)森抓了起來(lái)。當(dāng)祖國(guó)得知這一消息后，周恩來(lái)總理馬上和美國(guó)政府進(jìn)行交涉，經(jīng)過(guò)五年的努力，錢(qián)學(xué)森終于從美國(guó)的束縛中獲得了自由，回到了祖國(guó)的懷抱?！拔覍幙砂阉瑢W(xué)們，錢(qián)學(xué)森這一等，就是五年啊，這五年的漫長(zhǎng)等待，對(duì)一心回國(guó)得錢(qián)學(xué)森來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是：度日如年，倍受煎熬，望眼欲穿啊
讓我們和錢(qián)學(xué)森進(jìn)行第三次心靈對(duì)話吧，此時(shí)的他，面對(duì)敵人的迫害，他對(duì)自己說(shuō)：
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所以，當(dāng)他乘船歸來(lái)，想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望腳下：師再次引讀：生：不是輪船的甲板-，而是火箭的壁艙??！
板書(shū)：百般磨難終回祖國(guó)
7.錢(qián)學(xué)森回到祖國(guó)，馬上開(kāi)始了科學(xué)研究，讓我們齊讀課文最后一段吧。
師板書(shū)：導(dǎo)彈之父貢獻(xiàn)卓越
同學(xué)們，錢(qián)學(xué)森的殷殷赤子心，拳拳報(bào)國(guó)志，感動(dòng)無(wú)數(shù)中國(guó)人。斯人已逝，讓我們?nèi)プx讀他的故事，學(xué)習(xí)做一個(gè)像他一樣的人。
錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí)篇十一
一、? 教材分析
（一）教材簡(jiǎn)析
“無(wú)論到哪里，他都抵得上五個(gè)師?！边@是當(dāng)年美國(guó)的海軍次長(zhǎng)對(duì)一位華人下的評(píng)語(yǔ)，他不是別人，正是本文的主人公――被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”和“火箭之王”的錢(qián)學(xué)森。優(yōu)厚的待遇、先進(jìn)的科研條件甚至生命的威脅都沒(méi)能阻止錢(qián)學(xué)森回國(guó)的決心，本文講述的就是這樣的一個(gè)故事。
本文的一些寫(xiě)作特點(diǎn)
1.線索清楚，脈絡(luò)分明。
課文是按照一明一暗兩條線索組織材料的。明線是時(shí)間順序，作者從錢(qián)學(xué)森1935年留學(xué)美國(guó)到1955年回歸祖國(guó)這段經(jīng)歷。暗線是貫穿全文的錢(qián)學(xué)森眷戀祖國(guó)的深情，文中錢(qián)學(xué)森的兩句話是全文的關(guān)鍵句。抓住這兩根線索，就理清了課文的結(jié)構(gòu)層次和情感變化。
2.選材精當(dāng)，有詳有略。
錢(qián)學(xué)森感人的事跡可以說(shuō)是數(shù)不勝數(shù)，但作者緊緊扣住他對(duì)祖國(guó)執(zhí)著的愛(ài)來(lái)為這一中心選材。組織材料又注意有詳有略、詳略得當(dāng)。其中不乏精彩的鏡頭，使人物形象顯得比較生動(dòng)，增強(qiáng)了感染力。
（二）教材所處的地位和作用
本文是蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元第三篇課文。本單元所選的名家之作，反映了不同時(shí)期，不同國(guó)家，不同身份人的愛(ài)國(guó)之情。讓學(xué)生感受愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的赤子深情。學(xué)習(xí)本文，是要讓學(xué)生們受到愛(ài)國(guó)主義、人文主義的熏陶。
（三）教學(xué)目標(biāo)
美國(guó)教育學(xué)家布盧說(shuō)過(guò)：“科學(xué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，有效的教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么?！爆F(xiàn)代教學(xué)理論的基本觀點(diǎn)是：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。用現(xiàn)代教學(xué)論基本觀點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，課堂教學(xué)的目的和任務(wù)一定也必須使學(xué)生從低效、沉重、苦悶的學(xué)習(xí)重負(fù)下解放出來(lái)，不但使其學(xué)會(huì)，而且要使他樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。因此我制定了幾下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
了解錢(qián)學(xué)森的生平和愛(ài)國(guó)情懷。
能力目標(biāo)
1.感知課文對(duì)錢(qián)學(xué)森的刻畫(huà)，體會(huì)作者的崇敬、贊美之情。
2.品評(píng)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)抓住人物語(yǔ)言、神情描寫(xiě)人物特點(diǎn)的方法。?
教學(xué)重點(diǎn)
品評(píng)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)抓住人物語(yǔ)言、神情描寫(xiě)人物特點(diǎn)的方法。。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文中重要語(yǔ)句的含義，感受錢(qián)學(xué)森愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的赤子之心。
（三）教具準(zhǔn)備:
歌曲《我的中國(guó)心》 錢(qián)學(xué)森圖片
二、教法學(xué)法
1、說(shuō)教法
教有常法，但無(wú)定法，重在得法，貴在用法。教學(xué)不僅僅是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，怎么堅(jiān)持“以人為本”和語(yǔ)文“工具性與人文性相結(jié)合”的原則，選擇最適合的教學(xué)方法，才充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓課堂呈現(xiàn)一種自主合作探究的氣氛，使教學(xué)互動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此本課我采用了朗讀法、質(zhì)疑法。
朗讀法：教學(xué)千法，朗讀為本。學(xué)生對(duì)文章人物品質(zhì)的感悟是通過(guò)讀來(lái)完成的。
質(zhì)疑法：學(xué)起于思，思起于疑，疑則誘發(fā)探究，通過(guò)探索，才能發(fā)現(xiàn)真理。對(duì)于字詞句的難點(diǎn)，我采用了質(zhì)疑的方法，讓學(xué)生利用工具書(shū)，自主學(xué)習(xí)，將自學(xué)中遇到的難詞難句摘下來(lái)質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)生生、師生交流得以解決。
2、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，如何在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注意方法的滲透與引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)上有一個(gè)方向，對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的幫助。因此學(xué)法上我引導(dǎo)學(xué)生采用圈點(diǎn)勾畫(huà)法、比較法、討論法。
圈點(diǎn)勾畫(huà)法：學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中難免遇到生字難詞，需要學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)，反復(fù)誦讀，品味精彩的句子，從而領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。
討論法：教師盡情的展現(xiàn)自我的教學(xué)機(jī)智，利用一個(gè)詞語(yǔ)或文中的一個(gè)句子，給學(xué)生提出疑惑，好比一石激起千層浪，學(xué)生的思維被激活，勢(shì)必造成思辯的課堂氣氛，在討論中理解課文的中心，深入作者的思想境地，可以說(shuō)是一種好的學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)過(guò)程
一、檢查預(yù)習(xí)，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了錢(qián)學(xué)森是個(gè)怎樣的人？
2、這一堂課請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀2-6自然段，想一想他的哪些做法、哪些話深深地打動(dòng)了你？為什么？請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊畫(huà)出有關(guān)的句子
（教學(xué)一開(kāi)始，直奔主題，通過(guò)檢查預(yù)習(xí)讓學(xué)生來(lái)感知全文，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)生發(fā)言踴躍，氣氛熱烈，為成功的課堂開(kāi)了一個(gè)好頭。）
二、精讀課文，體會(huì)愛(ài)國(guó)之情
1、學(xué)生自由讀課文，畫(huà)句子
2、交流體會(huì)
過(guò)渡：文中錢(qián)學(xué)森的哪些話、哪些做法打動(dòng)了你？為什么？
（1）? 出示第一句：“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?！?（引導(dǎo)學(xué)生從具體的語(yǔ)言文字的誦讀中領(lǐng)悟，他牢記自己的祖國(guó)是中國(guó)，他要為祖國(guó)人民多做點(diǎn)事。）
a、錢(qián)學(xué)森是在什么情況下說(shuō)這段話的？從中可以看出什么？
b、身在異國(guó)他鄉(xiāng)，心系祖國(guó)人民。時(shí)刻魂?duì)繅?mèng)縈著自己的祖國(guó)。這不禁讓我想起了一首歌《我的中國(guó)心》。 誰(shuí)來(lái)唱一
唱著這首《我的中國(guó)心》，你感覺(jué)怎樣？ (激動(dòng)!自豪!興奮!)
是的，無(wú)數(shù)游子哼唱著這首歌，一遍遍深情地呼喚著祖國(guó)的名字。同樣也唱出了身在美國(guó)心系中國(guó)的錢(qián)學(xué)森的心聲!
c、此時(shí)此刻，你覺(jué)得身處美國(guó)的錢(qián)學(xué)森會(huì)怎樣地說(shuō)這一段話（個(gè)別讀）
（如何弘揚(yáng)語(yǔ)文的人文性，用高尚的情操教育人，感染人；如何創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生披文入情，與文本同呼吸、共命運(yùn)。這是教學(xué)的難點(diǎn)。從學(xué)生想起一首歌中預(yù)感到高潮的到來(lái)。于是緊抓這一難得的資源不放，先是師生同唱《我的中國(guó)心》，營(yíng)造氛圍，接著生成話題：“唱起這首《我的中國(guó)心》，有一種怎樣的感覺(jué)？”歌以詠懷，言為心聲！妙哉！下面又緊趕一步，趁熱打鐵，讓學(xué)生朗讀錢(qián)學(xué)森的心聲，聲情并茂！群情激昂！何故？潮已起，如何擋得?。?/p>
（2） 出示第二句
“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國(guó)兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！保c(diǎn)撥：不嫌祖國(guó)窮，始終想著回國(guó)；回祖國(guó)的心情很急切，天天盼望）
a、 又是在什么情況下說(shuō)的？
b、 對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？
想一想，假如你是錢(qián)學(xué)森，在答復(fù)留學(xué)生的這番話時(shí)會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)？
（激動(dòng)!誠(chéng)懇!堅(jiān)決!堅(jiān)定!果斷!）
體會(huì)得很好。請(qǐng)你帶著你的激動(dòng)，帶著你的誠(chéng)懇，帶著你的堅(jiān)決和果斷再來(lái)讀一讀。
（巧用換位，“假如你是錢(qián)學(xué)森，說(shuō)這番話時(shí)應(yīng)是怎樣的心情？”讓學(xué)生設(shè)身處地，感受錢(qián)學(xué)森當(dāng)時(shí)的激動(dòng)、誠(chéng)懇、堅(jiān)決、果斷。通過(guò)這樣的兩次推進(jìn)，學(xué)生和文本之間的距離越來(lái)越近，和錢(qián)學(xué)森的心就貼得越來(lái)越近，這時(shí)的情是真摯的、實(shí)在的，所以這時(shí)的讀是入情的、到位的，就沒(méi)有一點(diǎn)浮泛之氣。】
3、正是這拳拳愛(ài)國(guó)心使錢(qián)學(xué)森踏上了回國(guó)的征途。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀讀第三小節(jié)，看看還有什么牽動(dòng)錢(qián)學(xué)森回國(guó)的情思？看誰(shuí)有一雙敏銳的眼睛，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。
生:從“每逢佳節(jié)倍思親”可以看出他思念家鄉(xiāng)。
過(guò)渡：（動(dòng)情地?cái)⑹觯┠昴曛星?，今又中秋。錢(qián)學(xué)森有十幾年沒(méi)有回國(guó)了。1935年出國(guó)留學(xué)，到1949年，一共有14年沒(méi)有回國(guó)了。老師這里有一封錢(qián)學(xué)森寫(xiě)給父母的家書(shū)。
兒唯一深感遺憾的是已經(jīng)有十個(gè)春節(jié)不能陪伴二老于身旁，不能盡孝于膝下。只好將思念和祝福之心訴諸信函，寄往二老身旁。二老見(jiàn)信如見(jiàn)兒面，權(quán)當(dāng)兒在父母身邊，與二老共進(jìn)年夜飯，共度團(tuán)圓年……
師：這真是字字血，聲聲淚??！牽動(dòng)錢(qián)學(xué)森回國(guó)的還有什么？（對(duì)家鄉(xiāng)和父母的思念）
是??！正是這拳拳愛(ài)國(guó)心，濃濃骨肉情，才促使錢(qián)學(xué)森毅然決然地回國(guó)。
三、體會(huì)回國(guó)的難
過(guò)渡：既然錢(qián)學(xué)森一心要回國(guó)，為什么一直到1955年才成行呢？（美國(guó)人的阻攔）從哪里知道的？
1、請(qǐng)你自己讀一讀，你知道了什么？
（是說(shuō)錢(qián)學(xué)森是個(gè)難得的人才，堅(jiān)決不能讓他回到中國(guó)，這樣美國(guó)的損失就大了。
說(shuō)錢(qián)學(xué)森抵得上五個(gè)師，說(shuō)明他是個(gè)威力無(wú)比的人才。
2、一個(gè)師有多少人？猜猜看。
當(dāng)時(shí)美國(guó)部隊(duì)的編制分甲、乙兩種，乙種師5000人是一個(gè)師，甲種師一個(gè)師就是10000人，你們說(shuō)五個(gè)師是多少人？
至少25000人啊!錢(qián)學(xué)森至少趕得上25000人!真是一個(gè)什么樣的人？
（力量無(wú)比的人!偉大的人!了不起的人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!神奇的人!）
（堅(jiān)決不允許。沒(méi)有商量的余地。）
3、 你想這時(shí)的美國(guó)將領(lǐng)會(huì)怎么樣說(shuō)？（果斷，生氣）
4、這么多年來(lái)錢(qián)學(xué)森一直被他們阻撓，想想這么多年他們會(huì)怎么留下錢(qián)學(xué)森？請(qǐng)你想象一下。
（他們會(huì)給他漲工資，給他更好的別墅，更高檔的轎車(chē)。還會(huì)給他升官。
他們?nèi)绻麆裾f(shuō)不行，利誘也不行，可能就要來(lái)硬的了。比如抓起來(lái)，拷打他。
會(huì)派人監(jiān)視他，把他軟禁起來(lái)，不允許他外出、打電話、通信等?？刂扑淖杂?。
實(shí)在不聽(tīng)話，不為美國(guó)做事，他們有可能對(duì)他下毒手，秘密殺害他。）
是啊!同學(xué)們想像的都有可能。他們會(huì)軟硬兼施，千方百計(jì)阻撓錢(qián)學(xué)森回國(guó)。事實(shí)上，當(dāng)時(shí)的美國(guó)政府確實(shí)也是這么做的。當(dāng)錢(qián)學(xué)森提出回國(guó)后，他們非?？只?，后來(lái)又非常的惱火，明里暗里對(duì)錢(qián)學(xué)森進(jìn)行迫害。）
老師抓住美國(guó)海軍高級(jí)將領(lǐng)的話中“五個(gè)師”和“絕不能讓他離開(kāi)美國(guó)”這兩個(gè)點(diǎn)，直入文本的深層，直抵孩子們的心靈?！拔鍌€(gè)師”到底有多少人？老師用具體數(shù)字作了形象的說(shuō)明，正是這看似簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)換，化抽象為具體，才讓學(xué)生更加震撼，他們的語(yǔ)言才會(huì)如此豐富，感情才會(huì)如此飽滿。循循善誘，層層剝筍，精于預(yù)設(shè)，巧于生成?！?/p>
5、? 經(jīng)過(guò)五年漫長(zhǎng)的等待，在黨中央的關(guān)心下，在周恩來(lái)的努力下，錢(qián)學(xué)森終于獲得了自由，終于踏上了回國(guó)的路程，并出現(xiàn)了課文的開(kāi)頭一幕，哪位同學(xué)來(lái)讀一讀
感受到錢(qián)學(xué)森是怎樣的心情？
四、總結(jié)課文，升華精神
這位世界著名的科學(xué)家，深?lèi)?ài)著自己的祖國(guó)，深?lèi)?ài)著祖國(guó)的人民，時(shí)刻想著能為祖國(guó)人民多做點(diǎn)事。正因?yàn)槿绱?，錢(qián)學(xué)森回國(guó)后，為我國(guó)――――運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父?！?/p>
不管什么方法，關(guān)鍵在于運(yùn)用。運(yùn)用之妙，存乎一心。老師的引讀了創(chuàng)造了本節(jié)課的又一個(gè)高潮！給學(xué)生的情感之火再添“干柴”；妙用想象，及時(shí)換位，再次引生走進(jìn)錢(qián)學(xué)森的內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)生傾吐的欲望。所以這一引讀水到渠成，學(xué)生們讀得入情入境，鏗鏘有力，欲罷不行，竟收無(wú)法預(yù)約之精彩！】
錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí)篇十二
課前交流：
師：老師知道，同學(xué)們很喜歡詩(shī)歌，今天，老師給大家?guī)?lái)一首詩(shī)，我們來(lái)共同欣賞吧。
課件播放，師有感情地朗讀。
趕車(chē)，趕船，
一回到故鄉(xiāng)，
就滿眼春天。
無(wú)語(yǔ)， 無(wú)言，
一撲進(jìn)娘懷，
就淚濕衣衫
留影， 留連，
一跨上故鄉(xiāng)，
就恢復(fù)了童年……
（《歸僑》 作者：青勃）
師：詩(shī)中的人該是怎樣的身份？
生：很愛(ài)戀故鄉(xiāng)的人，白發(fā)蒼蒼的老人……
師；你體會(huì)到一種怎樣的感情？
生：對(duì)故鄉(xiāng)深深的愛(ài)，
生：對(duì)親人深深的思念
師：讓我們帶著這些感情，輕聲齊讀這首詩(shī)吧
生有感情地齊讀。
師：
是啊，中國(guó)人，自古以來(lái)就難舍故土。旅居海外的華僑，總有一顆至死不渝的赤子心，一腔洶涌澎湃的報(bào)國(guó)血。今天，讓我們繼續(xù)走進(jìn)《錢(qián)學(xué)森》，和這位功勛卓著的科學(xué)家心靈相約吧。
一.找?guī)咨x書(shū)，了解課文大意。相機(jī)指導(dǎo)字詞。
師：今天，老師不學(xué)齊宣王，聽(tīng)你們齊奏，老師想學(xué)齊緡王，聽(tīng)你們一個(gè)個(gè)的讀。
生舉手，師找一生：耿萌，請(qǐng)你來(lái)讀一讀吧
該生讀，讀的很不流利，中間出了幾處錯(cuò)誤。
師指點(diǎn)讀：太平洋? 穩(wěn)健?
師：你能堅(jiān)持讀完，很不容易，課外時(shí)間多練一練，相信你會(huì)讀的更好。
師繼續(xù)找生讀書(shū)。
評(píng)價(jià)；第一遍讀書(shū)，你就能讀的這么流利，有感情，看來(lái)你課外下了很多工夫。
最后一段，讓生齊讀。
多一遍讀書(shū)，就多一分了解。你對(duì)錢(qián)學(xué)森有哪些了解？用一句話說(shuō)說(shuō)。
生：我知道錢(qián)學(xué)森是中國(guó)導(dǎo)彈之父。
師：導(dǎo)彈之父怎么理解
生：就是中國(guó)第一個(gè)研制出導(dǎo)彈的人。
師：哦，是導(dǎo)彈的締造者和開(kāi)拓者。你們還知道那些——之父？
生無(wú)人舉手。
師：世界雜交水稻之父是
生：袁隆平
師：世界炸藥之父是
生：諾貝爾
師：看來(lái)，——之父還有另一層意思：貢獻(xiàn)特別巨大的人，才能送給他這個(gè)至高的榮譽(yù)。
你們還了解錢(qián)學(xué)森什么
生：他很愛(ài)國(guó)
生：他很了不起。
師：這節(jié)課，讓我們走進(jìn)錢(qián)學(xué)森，和他進(jìn)行心靈的交流吧。
二.精讀課文，感悟情感。
1.有句俗語(yǔ)說(shuō)：言為心聲。學(xué)習(xí)這篇文章，如果能抓住錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言來(lái)品味，就找到了通向錢(qián)學(xué)森爺爺心靈的在最佳道路?，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心閱讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)錢(qián)學(xué)森語(yǔ)言的句子，輕輕讀幾遍。
生讀，畫(huà)，再輕讀。
2.讓我們和錢(qián)學(xué)森第一次心靈交流吧：
大屏幕出示：
尊敬的錢(qián)爺爺，美國(guó)留學(xué)期間，你的刻苦學(xué)習(xí)，成為馮。卡門(mén)教授最得意的學(xué)生和最得力的助手，請(qǐng)問(wèn)，你這樣努力的目的是什么？
善于讀書(shū)的同學(xué)，你找到錢(qián)學(xué)森的回答嗎？生答。
投影出示下面一段話：
他說(shuō)：“ 我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做些事?！?/p>
讓生齊讀這句畫(huà)。
師：讓我情不自禁想起了周恩來(lái)少年讀書(shū)時(shí)的一句名言，
生脫口而出：為中華之崛起而讀書(shū)。
和錢(qián)學(xué)森的這句話，是何等的相似??！因?yàn)檫@兩句話，都表現(xiàn)了 ——---強(qiáng)烈的報(bào)國(guó)心！
錢(qián)學(xué)森說(shuō)這句話的時(shí)候，該是怎樣的心情呢，誰(shuí)能在括號(hào)內(nèi)補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
他（????? ）說(shuō)：“ 我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做些事。
所以，歸心似箭的錢(qián)學(xué)森，當(dāng)他踏上歸途，在輪船中眺望即將祖國(guó)，他是多么希望——讓生接讀（腳下不是輪船的甲板，而是火箭的壁艙啊?。?/p>
板書(shū) 身在異國(guó)? 心系祖國(guó)
3.同學(xué)們，回到祖國(guó)，你知道這意味著他要放棄的是什么嗎？善于讀書(shū)的同學(xué)，誰(shuí)能告訴我？
生：優(yōu)厚的待遇，幸福的生活。
還有補(bǔ)充嗎生：優(yōu)越的工作條件。
選擇意味著一種面對(duì)，他要面對(duì)的是怎樣的一個(gè)國(guó)家？善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)，誰(shuí)能讀書(shū)，告訴我？
生閱讀書(shū)第4自然段。
生答：貧窮落后的祖國(guó)，
生；不會(huì)有優(yōu)厚的待遇
生：也不會(huì)有優(yōu)越的工作條件。
當(dāng)時(shí)的中國(guó)到底是一個(gè)怎樣境況?。±蠋熕鸭艘粋€(gè)資料：大屏幕投影：（補(bǔ)充資料）
1951年,獲得英國(guó)劍橋大學(xué)生物化學(xué)博士學(xué)位的鄒承魯毅然告別妻子,回到新中國(guó).可是,1970年其師兄施密斯教授帶美國(guó)科學(xué)家代表團(tuán)來(lái)訪時(shí),看到的是根本沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室,瓶里裝的全都是水而做假實(shí)驗(yàn).其師兄說(shuō);我進(jìn)了你的實(shí)驗(yàn)室就看出你什么都沒(méi)干.就是在如此困境下,鄒承魯卻和同事們創(chuàng)造了人工合成牛胰島素的輝煌奇跡.
師；這就是我們可敬的科學(xué)家，這就是當(dāng)時(shí)的工作條件。
師：1964年，一個(gè)震驚世界的消息——中國(guó)第一顆原子彈成功了。一個(gè)了不起的貢獻(xiàn)啊，當(dāng)時(shí)，我們的黨和政府決定嘉獎(jiǎng)科學(xué)家，同學(xué)們，你們猜猜，會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)多少？
生：1000萬(wàn)。
師；若論貢獻(xiàn)，真的是無(wú)法用金錢(qián)衡量，你給的價(jià)的確物有所值，你知道重獎(jiǎng)有功之臣，有魄力，有膽識(shí)。還有誰(shuí)也來(lái)猜猜
生：1萬(wàn)。
師：呵呵，你能考慮當(dāng)時(shí)國(guó)家的困難，能拿出這么多錢(qián)也算不易了是吧。
同學(xué)們，想知道獎(jiǎng)勵(lì)多少嗎
師：100元。
師稍停，然后說(shuō)，這，就是他們?cè)谧鎳?guó)的待遇??！
4。讓我們和錢(qián)學(xué)森進(jìn)行第二次心靈對(duì)話吧大屏幕投影：
錢(qián)學(xué)森，祖國(guó)剛解放，回到祖國(guó)，你不會(huì)有優(yōu)厚的待遇，更重要的是，貧窮、落后的中國(guó)不會(huì)提供優(yōu)越的工作條件給您，這樣搞科研會(huì)遇到多少難以想象的困難啊。你還是別回去了，通過(guò)其他方式為祖國(guó)做貢獻(xiàn)吧。
錢(qián)學(xué)森怎么回答我們呢？
生答。
投影出示：
“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了，祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，大需要我們大家——祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。
同學(xué)們，這段話是錢(qián)學(xué)森在什么情況下說(shuō)的？
生：中秋之夜和留學(xué)生們一起時(shí)說(shuō)的。
是啊，當(dāng)時(shí)，有些留學(xué)生這樣勸他，他說(shuō)出了這樣一番話。
再讀一讀，品味一下：
假如你時(shí)錢(qián)學(xué)森，你當(dāng)時(shí)的心情應(yīng)該是怎樣的？
生：很激動(dòng)
師：是啊，應(yīng)該是。
生；很堅(jiān)決
師；對(duì)，堅(jiān)決肯定少不了。
生；很慷慨激昂
師：恩，錢(qián)學(xué)森的內(nèi)心如波濤難平啊！
生：很誠(chéng)懇
師：是的，書(shū)中就是這么寫(xiě)的
帶著這些感情，來(lái)讀一讀吧。
師找一生讀：該生讀的很激動(dòng)。
你的確很激動(dòng)，以至于把其中的幾個(gè)字都讀掉了。
2生讀，讀的字字誠(chéng)懇，發(fā)自肺腑！
師：李利香，這是本學(xué)期我聽(tīng)到的你最動(dòng)人的一次朗讀。
還有誰(shuí)想讀？
接著3、4生讀。讀的更有感情了
師：我也想讀了，來(lái)，沒(méi)機(jī)會(huì)讀書(shū)的同學(xué)，我們一起來(lái)讀一讀吧。
師生共同有感情的讀。
那個(gè)夜晚，是一個(gè)月圓之夜，每逢佳節(jié)倍思親，他和留學(xué)生們還會(huì)想念親人，你從文中哪些語(yǔ)句可以知道？
生答。
可惜文章沒(méi)寫(xiě)他和親人之間的濃濃親情，你們想知道嗎。老師這里有二封錢(qián)學(xué)森的家信
多媒體出示：師充滿感情誦讀：
兒唯一深感遺憾的是已經(jīng)有十個(gè)春節(jié)不能陪伴二老于身旁，不能盡孝于膝下。只好將思念和祝福之心訴諸信函，寄往二老身旁。二老見(jiàn)信如見(jiàn)兒面，權(quán)當(dāng)兒在父母身邊，與二老共進(jìn)年夜飯，共度團(tuán)圓年……
錢(qián)學(xué)森思念親人，中國(guó)的父母也思念著遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的錢(qián)學(xué)森。有一次，錢(qián)學(xué)森的母親生了重病，她寫(xiě)下了這樣一首詩(shī)：
窗外細(xì)雨飛，
老婦命垂危。
夫君煎藥苦，
盼子子不歸。
生心被打動(dòng)，很多學(xué)生眼里閃著淚花。
你感受到了怎樣的深情？
（血濃于水的親情）
對(duì)父母的思念，報(bào)效祖國(guó)的深情，無(wú)時(shí)不牽動(dòng)著錢(qián)學(xué)森，所以，當(dāng)他踏上歸途，在輪船甲板眺望，他是多么希望——讓生接讀（腳下不是輪船的甲板，而是火箭的壁艙?。。?/p>
讓生再次充滿感情的接讀。
板書(shū)：赤子情深?? 報(bào)效祖國(guó)
5.既然父母那么想你，祖國(guó)那么需要你，錢(qián)學(xué)森，你趕快回來(lái)吧。會(huì)那么容易嗎，善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)，你從哪知道的，請(qǐng)用文中的有關(guān)語(yǔ)句告訴我。
生答
投影出示：
錢(qián)學(xué)森無(wú)論到哪里，都抵得上五個(gè)師，絕不能讓他離開(kāi)美國(guó)！
善于感悟的同學(xué)，你讀懂了什么？
生：敵人肯定不讓他回去。
師：為什么？
生：因?yàn)樗匾?，一個(gè)人抵的上五個(gè)師。
師：一個(gè)師有多少人？
一生：五六千人，五個(gè)師有七萬(wàn)多人。
師：你怎么知道的。
生：讀課外書(shū)。
師：你能處處留心，很好的習(xí)慣?？墒悄阌?jì)算錯(cuò)了呀。按你的計(jì)算結(jié)果應(yīng)該是3萬(wàn)才對(duì)。
師：師是軍隊(duì)的一種建制，古代和現(xiàn)代，以及國(guó)家之間的人數(shù)都不盡相同。我查過(guò)資料，美國(guó)的一個(gè)師，人數(shù)是一萬(wàn)七千左右，那五個(gè)呢？
錢(qián)學(xué)森的作用果然巨大，所以，那個(gè)美國(guó)軍官后來(lái)還有一句話，我寧可把他槍斃了，也不讓他回去。
善于想象的同學(xué)，你猜測(cè)一下，敵人為了阻止錢(qián)學(xué)森回國(guó)，會(huì)采取哪些卑鄙手段？
師總結(jié)
6.是啊!同學(xué)們想像的都有可能。他們會(huì)軟硬兼施，千方百計(jì)阻撓錢(qián)學(xué)森回國(guó)。事實(shí)上，當(dāng)時(shí)的美國(guó)政府確實(shí)也是這么做的。當(dāng)錢(qián)學(xué)森提出回國(guó)后，他們非?？只?，后來(lái)又非常的惱火，明里暗里對(duì)錢(qián)學(xué)森進(jìn)行迫害。后來(lái)還卑鄙地找了個(gè)借口把錢(qián)學(xué)森抓了起來(lái)。當(dāng)祖國(guó)得知這一消息后，周恩來(lái)總理馬上和美國(guó)政府進(jìn)行交涉，經(jīng)過(guò)五年的努力，錢(qián)學(xué)森終于從美國(guó)的束縛中獲得了自由，回到了祖國(guó)的懷抱。“我寧可把他同學(xué)們，錢(qián)學(xué)森這一等，就是五年啊，這五年的漫長(zhǎng)等待，對(duì)一心回國(guó)得錢(qián)學(xué)森來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是：度日如年，倍受煎熬，望眼欲穿啊
讓我們和錢(qián)學(xué)森進(jìn)行第三次心靈對(duì)話吧，此時(shí)的他，面對(duì)敵人的迫害，他對(duì)自己說(shuō)：
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生：我生是中國(guó)人，死是中國(guó)鬼，我一定要回去。
師：噢，一個(gè)深深的中國(guó)??！
生；威武不能屈，我一定不會(huì)被敵人嚇倒的。
……
所以，當(dāng)他乘船歸來(lái)，想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望腳下：師再次引讀：
生：不是輪船的甲板-，而是火箭的壁艙?。?/p>
板書(shū)：百般磨難?? 終回祖國(guó)
7.錢(qián)學(xué)森回到祖國(guó)，馬上開(kāi)始了科學(xué)研究，讓我們齊讀課文最后一段吧。
師板書(shū)：導(dǎo)彈之父?? 貢獻(xiàn)卓越
同學(xué)們，錢(qián)學(xué)森的殷殷赤子心，拳拳報(bào)國(guó)志，讓我們情不自禁的想起了好多象他一樣的人，讓我情不自禁的想起全世界海外華人最喜歡的一首歌曲，《我的中國(guó)心》讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
大屏幕投影錢(qián)學(xué)森各個(gè)時(shí)期圖片資料，師生共唱歌曲。
板書(shū)? 錢(qián)學(xué)森
身在異鄉(xiāng)?? 心系祖國(guó)
赤子情深?? 報(bào)效祖國(guó)
百般磨難?? 終回祖國(guó)
導(dǎo)彈之父?? 貢獻(xiàn)卓越
錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí)篇十三
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，自己讀，大聲讀
生：在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國(guó)路，10年兩彈成。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范。
師：讀完了，你知道這里的“他”是誰(shuí)?
生：他是錢(qián)學(xué)森
師：同意嗎？
生：同意
師：會(huì)寫(xiě)錢(qián)學(xué)森的名字嗎?那就請(qǐng)你將他的名字端端正正地寫(xiě)在黑板上.
生：(走向黑板)板書(shū)---錢(qián)學(xué)森
師：字寫(xiě)得不錯(cuò)，大家了解錢(qián)學(xué)森么？把你了解的說(shuō)說(shuō)看.
生：他出生于1911年
師：哦，你知道他的出生。
生：他被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”
師：他的祖籍是浙江杭州
生：他為中國(guó)的“兩彈一星”做出了卓越的貢獻(xiàn)。
師:是的，我們來(lái)看一下，老師也查了資料。（課件出示圖片）他就是錢(qián)學(xué)森，我們一起來(lái)讀讀這些文字。念
（課件出示：中國(guó)航天之父中國(guó)導(dǎo)彈之父火箭之王中國(guó)自動(dòng)化控制之父）
生：中國(guó)航天之父中國(guó)導(dǎo)彈之父火箭之王中國(guó)自動(dòng)化控制之父
師：真是一位偉大的科學(xué)家。同學(xué)們你們知道嗎，在今年的10月31日，這位偉大的科學(xué)家永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。斯人已去，但音容猶在。今天就讓我們懷著崇敬的心情，走近這位偉人，再來(lái)呼喚一下這位偉人。念----
生：錢(qián)學(xué)森
（用“感動(dòng)中國(guó)”給錢(qián)學(xué)森的頒獎(jiǎng)詞導(dǎo)入，再結(jié)合學(xué)生課前的了解，為學(xué)習(xí)人物奠定了基調(diào)：這是一位不重名利的中國(guó)知識(shí)分子的典范?！八谷艘讶?，但音容猶在”，更讓學(xué)生急于走近這位偉人、了解這位偉人。）
師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文。生字新詞都掌握了么？拿出本子，同學(xué)們，提筆就是練字時(shí)，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，每個(gè)詞語(yǔ)我只報(bào)一遍，請(qǐng)注意聽(tīng)。
（生默寫(xiě)生字：額頭赴美留學(xué)富裕誠(chéng)懇貢獻(xiàn)）
師：聽(tīng)寫(xiě)好了，請(qǐng)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)對(duì)照批改，同桌交換一下。批改的時(shí)候注意兩點(diǎn)：第一、看他的字寫(xiě)得對(duì)不對(duì)，第二、看他的字寫(xiě)得漂不漂亮，把你認(rèn)為寫(xiě)得漂亮的字用圈圈起來(lái)。明白沒(méi)有？
（生交換批改聽(tīng)寫(xiě)本）
（這個(gè)環(huán)節(jié)在潘特的課堂中經(jīng)常出現(xiàn)。雖然不“熱鬧”，但是很實(shí)效。我相信潘特平時(shí)也是這么培養(yǎng)他的學(xué)生的。生字詞在課內(nèi)就要學(xué)會(huì)，“只報(bào)一遍”學(xué)生必須專(zhuān)心聽(tīng)；互批關(guān)注正確與美觀，對(duì)生字的基本要求很明確。這個(gè)方法值得中高年級(jí)老師學(xué)習(xí)。）
師：好，同學(xué)們看黑板，我感覺(jué)我們南化四小的學(xué)生字寫(xiě)得非常漂亮，不過(guò)大家在默寫(xiě)字詞的時(shí)候有兩個(gè)字寫(xiě)得有點(diǎn)問(wèn)題，請(qǐng)看黑板
（板書(shū)----裕）
師：這個(gè)字，右邊是什么偏旁？
生：衣字旁
師：其實(shí)這個(gè)字非常有意思，有意思在什么地方，左邊是---（衣服），右邊----稻谷，想到了什么？想到那個(gè)成語(yǔ)？
生：豐衣足食
師:是啊，有衣服穿有糧食吃，豐衣足食了就----(富裕了)，富裕什么意思知道嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
生：就是生活很美好，豐衣足食。
（“?！钡慕虒W(xué)很精彩，豐衣足食，既記住了字形，又理解了字義，巧妙自然。）
師：好的，大家翻開(kāi)課后生字表，把你剛才在寫(xiě)時(shí)寫(xiě)錯(cuò)了或者寫(xiě)得不好看的生字再好好地描一遍。
提示：有選擇地描寫(xiě)，尤其是聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)的或者是難寫(xiě)的描一描。
（生描寫(xiě)生字）
師：文章讀了沒(méi)有？能把文章讀通順嗎？
生：能
師：很好，就要這樣有自信。這篇文章共有七個(gè)自然段，你最有把握讀好的是哪一段，或是你最喜歡讀哪一段，等會(huì)就請(qǐng)你讀這段。自己先看看。
（生自由默讀課文）
師：誰(shuí)第一個(gè)站起來(lái)讀？這個(gè)男孩子，你讀哪一段？
生：第一段，生讀課文第一自然段
師：他讀得這么樣？好在哪里？
生：好，很有感情
師：正確流利，很有感情。讀得確實(shí)不錯(cuò)。還有誰(shuí)來(lái)讀？
生：第一自然段
師：你為什么也想讀第一自然段？他都讀過(guò)了，你為什么還想讀？
生：因?yàn)榈谝蛔匀欢螌?xiě)出了錢(qián)學(xué)森十分急切的感覺(jué)。
（生讀第一小節(jié)）
師：你叫什么名字？你覺(jué)得自己讀得怎么樣？
生：不錯(cuò)
師：的確，讀得很好，確實(shí)讀得不錯(cuò)，還有誰(shuí)想讀讀？你舉手了你來(lái)讀。
生：我想讀第五自然段
（生讀課文第五段）
師：你有什么要說(shuō)的？
生：我覺(jué)得這一段體現(xiàn)了錢(qián)學(xué)森非常有知識(shí)，連美國(guó)等國(guó)家都非常想要他。
師：好的，這篇文章共七段，剛才讀了兩個(gè)自然段，其他自然段還有沒(méi)有同學(xué)想讀的？
這個(gè)女孩子你來(lái)讀，你是中間第一個(gè)舉手的。老師要表?yè)P(yáng)你。
生：我想讀第七自然段。
（生讀第七自然段）
師：說(shuō)說(shuō)看你為什么讀這段？
生：因?yàn)檫@段寫(xiě)了錢(qián)學(xué)森從美國(guó)回來(lái)后為祖國(guó)作出的卓越貢獻(xiàn)。
師：其他同學(xué)呢？書(shū)都不想讀了？
生：我想讀第二自然段
師：你說(shuō)說(shuō)看你為什么想把這段讀給大家聽(tīng)？
生：因?yàn)殄X(qián)學(xué)森盡管在美國(guó)待遇優(yōu)厚，看他還是想回國(guó)，說(shuō)明他十分有愛(ài)國(guó)情懷。
師：恩，有沒(méi)有想讀的了？最后一次機(jī)會(huì)，給這個(gè)女同學(xué)
生:我想讀第四自然段
師：有沒(méi)有想說(shuō)的？
生：我覺(jué)得這一段體現(xiàn)了錢(qián)學(xué)森的十分愛(ài)國(guó)情懷。
（我發(fā)現(xiàn)潘特在檢查學(xué)生朗讀課文時(shí)有兩個(gè)特點(diǎn)：
1.你想讀哪一段，說(shuō)說(shuō)為什么想讀這一段？這其實(shí)是訓(xùn)練學(xué)生概括段意和理解關(guān)鍵詞句的能力，但是老師卻不露痕跡。
2.讀過(guò)之后說(shuō)說(shuō)自己讀得怎么樣。我們常常采用的是讀書(shū)后互評(píng)，殊不知自評(píng)能力也很重要。在自評(píng)的過(guò)程中，學(xué)生的思維會(huì)更加活躍。）
師：看來(lái)我們六（6）班的同學(xué)真的不一般，能把課文讀得正確，讀得通順，說(shuō)明你們預(yù)習(xí)得很好?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀課題—
生：齊讀課題
師：其實(shí)題目就是文章的眼睛，看到這個(gè)題目你就知道這篇文章是寫(xiě)什么的?
生：錢(qián)學(xué)森
師：寫(xiě)錢(qián)學(xué)森這個(gè)人的，這是一篇寫(xiě)人的文章，對(duì)于寫(xiě)人的文章我們已經(jīng)不陌生了，這冊(cè)書(shū)上，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了？翻到目錄
生：鄭成功
師：是的，鄭成功就是寫(xiě)人的，還寫(xiě)了什么？
生：船長(zhǎng)、詹天佑、霍金
師：寫(xiě)人的文章對(duì)于我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)并不陌生了，寫(xiě)人的文章都有一些相似之處，你們知道嗎？
生：通過(guò)發(fā)生的事情來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人物的特點(diǎn)。
師：你們說(shuō)錢(qián)學(xué)森這篇文章主要寫(xiě)了什么事呢？
生：寫(xiě)錢(qián)學(xué)森急切回國(guó)要為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
師：好的，再請(qǐng)人來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：錢(qián)學(xué)森急切希望回到祖國(guó)為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。
師：就是講錢(qián)學(xué)森回國(guó)這件事，也就是前面頒獎(jiǎng)詞中的“五年歸國(guó)”這件事。寫(xiě)人的文章還有一些相似的地方，除了通過(guò)事，
生：通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言
師：這是其一
生：還有通過(guò)描寫(xiě)人物的動(dòng)作，背景，周?chē)宋锏木唧w形象來(lái)反映性格
師：這是寫(xiě)人的文章，在寫(xiě)事的時(shí)候要把人物在這件事當(dāng)中的言行舉止和心理作一番細(xì)致的描寫(xiě)，下面請(qǐng)大家瀏覽這篇文章，看看這篇文章在寫(xiě)事的時(shí)候?qū)懥隋X(qián)學(xué)森的什么？可以用筆畫(huà)一畫(huà)
師：發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？
生：寫(xiě)到了錢(qián)學(xué)森的想法和語(yǔ)言
師：你說(shuō)了兩點(diǎn)，第一寫(xiě)了他的想法，第二是語(yǔ)言。
師：你們?cè)谶@一篇文章中，你覺(jué)得我們要抓住什么對(duì)于了解錢(qián)學(xué)森這個(gè)人是很重要的？發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？
生：我覺(jué)得要抓住語(yǔ)言
師：其他同學(xué)同意嗎?
生：我不同意，我覺(jué)得應(yīng)該抓住錢(qián)學(xué)森為國(guó)家作的貢獻(xiàn)來(lái)體會(huì)，
師：也就是文中的哪個(gè)部分？
生：第七自然段
師：現(xiàn)在有兩個(gè)觀點(diǎn)，你認(rèn)同哪一個(gè)？
生：我都不贊同，我覺(jué)得一個(gè)抓住錢(qián)學(xué)森急切想回國(guó)的心理來(lái)體會(huì)
師：在這個(gè)事當(dāng)中，三個(gè)觀點(diǎn)，你再來(lái)說(shuō)。
生：我覺(jué)得應(yīng)該是錢(qián)學(xué)森不受誘惑，急切想回到祖國(guó)，感謝自己的祖國(guó)。
生：我覺(jué)得應(yīng)該抓住人物的語(yǔ)言。
師：你也覺(jué)得應(yīng)該是抓住人物的語(yǔ)言，你們到底是哪個(gè)觀點(diǎn)，請(qǐng)你再將課文瀏覽一遍。
師：你還堅(jiān)持你的觀點(diǎn)嗎?
生：堅(jiān)持，因?yàn)橥ㄟ^(guò)人物的語(yǔ)言表現(xiàn)出錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)情懷。
師：其他同學(xué)呢？有句話說(shuō)言為心聲。語(yǔ)言往往最能夠反映人物的內(nèi)心世界，看看這篇文章有幾次寫(xiě)到了錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言？
（從同類(lèi)型的課文中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)人物的文章的特點(diǎn)，再歸納出了解人物應(yīng)該抓住人物的哪些方面，這對(duì)高年級(jí)學(xué)生是一種很重要的能力。）
生：本文一共兩次寫(xiě)到了錢(qián)學(xué)森說(shuō)話。
師：哪里?讀出來(lái)
生：讀第一次語(yǔ)言
師：這是第一次，第二次請(qǐng)你來(lái)讀
師：老師把這兩段話打在了大屏幕上，下面就請(qǐng)你們靜下心想著兩句話，看看這兩段話中，哪里給你的觸動(dòng)最深，你可以聯(lián)系上下文來(lái)思考，請(qǐng)簡(jiǎn)要地寫(xiě)寫(xiě)。
（生思考）
師：我們來(lái)交流一下
生：通過(guò)錢(qián)學(xué)森所說(shuō)的第二句話，我體會(huì)到了他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷以及他急切想回國(guó)的愿望
師：你讀出了兩點(diǎn)，第一是他的愛(ài)國(guó)情懷，第二是他急切想回國(guó)的愿望，其他同學(xué)呢？
生：祖國(guó)現(xiàn)在很窮，但需要我們大家祖國(guó)兒女們……
師：大家注意，祖國(guó)現(xiàn)在很窮需要我們大家，這個(gè)“我們”是指？聯(lián)系
生：祖國(guó)的兒女們
師：這段話他是在什么情況下說(shuō)的？對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？
生：在美國(guó)時(shí)對(duì)留學(xué)生們說(shuō)的。
師：這里的我們包括？
生：他自己也包括留學(xué)生們
師：他的這段話僅僅表達(dá)了自己的心愿和自己的愛(ài)國(guó)情懷嗎？大家注意一下錢(qián)學(xué)森說(shuō)話時(shí)的態(tài)度
生：很誠(chéng)懇
師：這是一個(gè)生字新詞，這是什么意思啊，“誠(chéng)”能組個(gè)詞么？在這里組什么詞最恰當(dāng)?
生：真誠(chéng)
師：“懇”呢？
生：懇求
師：這里“懇求”恰當(dāng)么？還可以組什么詞？
生：懇切
師：那么“誠(chéng)懇”是什么意思？你把剛才兩個(gè)詞聯(lián)系一下
生：真誠(chéng)而有懇切的意思
師：對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？
生：留學(xué)生
師：那你讀出什么來(lái)了？他的這番話中還有什么意味在里面？
生：錢(qián)學(xué)森也希望留學(xué)生跟他一起回國(guó)創(chuàng)造祖國(guó)的美好未來(lái)
師：哪些詞給你觸動(dòng)最大？
生：祖國(guó)兒女
師：祖國(guó)現(xiàn)在這么窮，我們應(yīng)該----
生：回去幫忙
師：所以錢(qián)學(xué)森說(shuō)這段話的態(tài)度才這么誠(chéng)懇，誰(shuí)來(lái)把這段話讀讀
生讀文
師：剩下的還有什么地方給你觸動(dòng)很大？
生：我從第一段話中明白了錢(qián)學(xué)森想為祖國(guó)多做點(diǎn)事情
師：你從哪里感受的?
生：我現(xiàn)在所作的一切都在做準(zhǔn)備……
師：他說(shuō)這段話時(shí)，身在什么地方？
生：美國(guó)
師：你來(lái)讀讀這段話
師：大家想想看，錢(qián)學(xué)森身在美國(guó)，其實(shí)他始終沒(méi)有忘記什么？
生：他始終沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)
師：所以他一開(kāi)始說(shuō)—
生：我是個(gè)中國(guó)人我現(xiàn)在所作的一切都是在做準(zhǔn)備--
師：所以盡管美國(guó)的---
生：享受優(yōu)厚待遇和好的工作條件，但他還是想回到祖國(guó)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)
師：這兩段話道出了什么？
生：道出了錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)的強(qiáng)烈情感
師：我們一起來(lái)讀這兩段話
生讀文
師：在讀的時(shí)候，同學(xué)們都關(guān)注了第一段話的人稱(chēng)是什么(我)？第二段話是（我們）？
這個(gè)變化你讀出什么味道出來(lái)沒(méi)有？我-----我們。
生：錢(qián)學(xué)森一開(kāi)始想用自己的愛(ài)國(guó)情懷去感動(dòng)留學(xué)生，想讓他們跟他一起回國(guó)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)
師：說(shuō)的很好，讀書(shū)就要善于捕捉文章中的變化，這兩段話對(duì)于我們認(rèn)識(shí)和了解錢(qián)學(xué)森這個(gè)人很重要，文章內(nèi)容我們都能看得懂，形式對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可能就是秘密。
（同樣是對(duì)錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言描寫(xiě)，從“我”到“我們”人稱(chēng)的變化絕非隨意寫(xiě)就。潘特抓住這個(gè)變化引導(dǎo)學(xué)生去感悟，讓錢(qián)學(xué)森心系祖國(guó)的形象在學(xué)生心目中逐漸豐滿。）
師：我想這篇文章和我們前面學(xué)過(guò)的寫(xiě)人的文章一定有不一樣的地方。特別是在表達(dá)形式上有不一樣的地方，或是表達(dá)順序上有不一樣的地方，看你們能不能發(fā)現(xiàn)這個(gè)不一樣。
生：倒敘的方法。
師：對(duì)這樣的發(fā)現(xiàn)你有什么疑問(wèn)？
生：為什么要放到前面來(lái)？
師：這段寫(xiě)的很精彩。自己讀一讀。（生自由讀）讀完這段有什么話想說(shuō)沒(méi)有？
生：他很愛(ài)國(guó)，很想早點(diǎn)回國(guó)。
師：從哪里看出？
生：劈波斬浪
師：放在第一段好在哪里？
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