無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
小兔和狼兒歌簡譜篇一
1、讓幼兒感受歡快與低沉的不同性質(zhì)的音樂。
2、鼓勵幼兒邊聽音樂邊有規(guī)則的進(jìn)行游戲。
3、讓幼兒體驗與同伴合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、 音樂《走路》、《兔子和狼》、《狼的音樂》。
2、 小動物（第一組動物：小兔、老虎、小烏龜。第二組動物：狼、小雞、蝸牛）
活動過程：
1、 律動進(jìn)場：學(xué)動物“走路”。
2、 分段感受音樂。
（1） 感受a段音樂，并給音樂匹配適合的小動物。
① 感受a段音樂。
“聽！什么聲音呀？”
“這是一段小動物出來做游戲的音樂！”
② 分析小動物，找到適合的并與音樂匹配。
“草叢里有3只小動物，看看它們是誰？”
“剛才是他們里面的一只小動物聽著音樂跑出來玩了，會是誰呢？”
“為什么不是小烏龜？”“小烏龜走路怎樣啊？”
教師小結(jié)：小烏龜走路慢慢的、輕輕地。剛才聽到的音樂是一跳一跳的，不太像是烏龜出來玩。
“為什么不是老虎？”“老虎來了，你會開心嗎？”
教師小結(jié)：老虎走路重重的，而且它來了我們不開心。剛才聽到的音樂心里感覺很開心，很高興，也不太像老虎出來玩。
③ 總結(jié)。
④ 跟a段音樂學(xué)小兔游戲一次。
“看看，是不是小兔出來玩了?！背鍪拘⊥谩?/p>
“歡迎小兔！”“小兔怎樣出來的？”“我們跟著小兔學(xué)學(xué)?！薄案魳肺覀兒托⊥靡黄鹜嫱姘?！”
（2） 感受b段音樂，并給音樂匹配適合的小動物。
① 分析小動物。
“還有3只小動物呢？看看是誰？”（一一出示）。
與幼兒一起分析：小雞走路輕輕的；小蝸牛走路慢慢的……
② 感受b段音樂，找適合的動物匹配。
“聽聽這段音樂是它們中的哪一個跑出來玩了？”
“聽到這音樂很害怕，真的是狼來了?！保ǔ鍪纠牵?/p>
“狼來了怎么辦呢？”“我們躲在哪呢？”
③ 總結(jié)。
④ 跟b段音樂學(xué)大灰狼游戲一次。
（3） 幼兒在游戲中再次感受a段音樂。
“狼走了，小兔子又可以干嘛啦？”（出示兔子）
3、完整玩游戲。
（1）引導(dǎo)幼兒跟音樂完整玩游戲。
“我們來玩一個小兔和狼的游戲，聽到小兔的音樂，小兔就……”“聽到狼的音樂呢？”“狼走了以后呢？”“我們跟著音樂玩一玩吧！”
（2）講解游戲規(guī)則，再次跟音樂完整玩游戲。
（3）和同伴一起躲藏，再次玩游戲。
（4）總結(jié)。
4、跟音樂離場結(jié)束活動。
小兔和狼兒歌簡譜篇二
1、????? 活動目標(biāo)
1.嘗試與朋友合作進(jìn)行游戲，體驗共同游戲的樂趣。
2.運用已有經(jīng)驗，用兔跳、手腕轉(zhuǎn)動等動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3.在游戲時，與同伴保持一定的距離，不相互碰撞。
2、??? 活動準(zhǔn)備
小兔和狼的頭飾。
3、? 活動過程
1.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）幼兒傾聽歌曲旋律，合拍地隨音樂做拍手動作。
教師：這段音樂說的是什么動物？讓我們仔細(xì)地聽聽，邊聽邊拍手。
（2）教師根據(jù)歌詞內(nèi)容講述故事情節(jié)。
（3）教師完整地范唱歌曲一遍。
（4）教師逐句演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動作。
2.幼兒邊唱歌曲邊表演自己創(chuàng)編的動作。
3.幼兒帶上頭飾，玩游戲“小兔和狼”。
（1）游戲的玩法及規(guī)則：一名幼兒或教師扮演狼，躲在場地邊。其他幼兒扮演小兔，站在場地中間。音樂起，“小兔”邊演唱歌曲邊做自己創(chuàng)編的動作。當(dāng)唱到最后一句時，“小兔”要趕快蹲下不動，“狼”隨音樂走到場地中間尋找還在動的兔子。如果“小兔”動了被狼捉到，就要停止游戲一次。
（2）教師根據(jù)幼兒游戲的情況，強調(diào)游戲規(guī)則。
音樂游戲：小兔和狼
教學(xué)目的：1、幼兒熟悉音樂，掌握游戲的方法，能按音樂的變化做動作。
2、發(fā)展幼兒對音樂的感受力和想象力，訓(xùn)練幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒愉快活潑的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備：背景圖一副、小兔手偶一只、小兔頭飾若干、大灰狼頭飾4個、錄音機，音樂磁帶。
教學(xué)過程：
一、律動。
二、音樂欣賞：
1、教師播放音樂，讓幼兒仔細(xì)聽聽，猜一猜誰來了？（小兔）
（引導(dǎo)幼兒說出第一段音樂的性質(zhì)：活潑、歡快）
2、教師出示背景圖，配以故事，讓幼兒繼續(xù)欣賞音樂。
3、欣賞第二段音樂時，讓幼兒猜一猜誰來了？（大灰狼）
（引導(dǎo)幼兒說出第二段音樂的性質(zhì)：低沉。）
4、完整欣賞一遍音，教師請幼兒幫助小兔出主意：碰到大灰狼該怎麼辦？
三、學(xué)習(xí)新游戲：小兔和狼
1、教師交待游戲規(guī)則及玩法：
a、玩法：第一段音樂：一群“小兔”高高興興地跳到樹林里采蘑菇。
第二段音樂“大灰狼”出現(xiàn)，“小兔”們立即蹲下不動?！按蠡依恰比绻l(fā)現(xiàn)哪只“小兔”動了，就將它抓住。
第三段音樂：“大灰狼”走了，“：小兔”們有高高興興地采蘑菇。
b、規(guī)則：a：小兔在跳地過程中不推擠。
b：“大灰狼”出現(xiàn)時，“小兔”必須立即蹲下不動，“大灰狼”只能抓動的“小兔”。
2、教師扮演“大灰狼”帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行第一遍游戲。
3、請個別幼兒扮演“大灰狼”，教師扮演“兔媽媽”進(jìn)行2－3遍游戲。
4、請個別幼兒家長參與到活動中扮演“大灰狼”或“兔媽媽”、“兔爸爸”。
小兔和狼兒歌簡譜篇三
音樂：小兔和狼日期?活動名稱音樂：小兔和狼執(zhí)教者?活動目標(biāo)1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲，唱清楚歌詞。
2、創(chuàng)編歌表演動作，表現(xiàn)出小兔高興和害怕的不同情緒和神態(tài)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)頭飾重點與
難點1、根據(jù)歌詞進(jìn)行動作創(chuàng)編，能表現(xiàn)小兔的不同情緒
2、唱準(zhǔn)休止符活動過程：
1、聽老師講述“小兔和狼”的故事。
2、邊做游戲邊創(chuàng)編表演動作。
（1）??? 跟老師一起根據(jù)故事內(nèi)容做游戲。
（2）??? 在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編動作。
（3）??? 重點創(chuàng)編“豎起耳朵，仔細(xì)聽”的動作。
（4）??? 隨音樂邊念歌詞邊完整做動作。
3、學(xué)唱歌曲
（1）??? 欣賞老師有表情地范唱歌曲《小兔和狼》
（2）??? 重點學(xué)唱歌曲地二句，唱準(zhǔn)休止符
4、完整進(jìn)行歌表演
價值分析：
在故事中滲透歌詞，以故事的形式向幼兒介紹歌詞引入課題，充分調(diào)動幼兒的興趣。
反思與調(diào)整：????????
小兔和狼兒歌簡譜篇四
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗快樂，很適合中班幼兒進(jìn)行活動。
1、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。
3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。
1、背景圖
2、大灰狼頭飾、小兔頭飾
3、小圖片若干??????
一 、故事導(dǎo)入
1、師:孩子們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個招呼吧！
小兔子：小朋友們好！幼兒：小兔子好！
2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個故事！你們想聽嗎？（講述故事)
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。
3、師:故事好聽嗎？誰來說說在故事里你聽到了什么？
幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）
4、師：小朋友們聽的真仔細(xì)！
1、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？
（教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱）???
2、師：好聽嗎？在歌曲里你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片）
3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細(xì)聽老師是怎么唱的？（教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱）（教師邊唱邊手指圖）
4、師：你們想來唱一唱嗎？我們一起跟著琴聲來唱一唱！（師幼一起在座位上唱兩遍）
5、小朋友們唱的真棒！
1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請幼兒表演）誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動作？風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣？（動作）哎呀，誰來了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來。
3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。
1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎？聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？在唱到“哎呀”的時候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。
2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。
3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。
師：小兔子們真聰明，大灰狼??！沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)
反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗快樂，很適合中班幼兒進(jìn)行活動?！?/p>
首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感?！?/p>
整歌教學(xué)過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計中，通過提問采取了層層遞進(jìn)的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗，然后對幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行及時地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣。
在教學(xué)過程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編?！?/p>
小兔和狼兒歌簡譜篇五
活動目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、用動作表現(xiàn)小兔高興、害怕的不同情緒。
3、喜歡參加游戲，并能遵守游戲規(guī)則。
活動重點：喜歡參加音樂游戲活動，體驗小兔子的不同情緒。
活動難點：能掌握游戲的基本規(guī)則。
活動準(zhǔn)備：大灰狼、小兔子圖片，森林背景圖
活動過程：
一、 感受和理解歌曲內(nèi)容
（一）出示小兔子圖片，體驗小兔子高興的情緒
1、師：今天老師帶來了一位小動物，你們看是誰啊？（出示小兔圖片）
2、小兔子要到哪里去？放音樂，教師拿小兔子圖片根據(jù)音樂節(jié)奏一下一下跳到背景圖上。（出示森林圖片）
3、小兔它是怎么去的？（蹦蹦跳跳）我們跟著小兔子跳一跳。
我們一起跟著小兔子跳到小森林里去。
4、小兔子在森林里特別高興，會怎么樣？（請幼兒用動作，表情模仿小兔子高興的樣子）
5、小兔子快樂地跳到森林里，聽見什么了？（學(xué)習(xí)風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響）
（二）出示大灰狼圖片，體驗小兔子害怕的情緒
1、哎呀？好像誰來了？（出示大灰狼圖片，學(xué)習(xí)動作）
2、大灰狼來了，小兔會怎樣？（害怕）請幼兒用動作做做小兔子害怕的樣子。
二、 學(xué)唱歌曲《小兔和狼》，有表情的演唱
1、今天，羅老師把這件事唱成了一首歌。我們一起來聽聽。
2、教師邊做動作邊演唱歌曲，幼兒跟唱。
3、 師生一起聽音樂有表情的演唱。
三、 玩游戲《小兔和狼》
這首歌好聽嗎？老師把它變成一個好玩的游戲，你們想玩嗎？
介紹游戲玩法：設(shè)置森林場景，幼兒扮小兔，教師扮大灰狼。音樂開始，小兔子們一邊唱一邊快樂的跳到森林里做各種動作，唱到“哎呀，狼來了“時，小兔子蹲下做害怕的樣子。如果沒有聽到大灰狼的聲音，繼續(xù)唱歌做兔子跳的動作。如果大灰狼跳出來，小兔子就馬上逃回到自己的座位。
四、 結(jié)束
小兔子們真聰明，大灰狼沒有吃到你們，我們又可以高高興興地到別的地方去玩了！隨音樂，幼兒邊唱邊跳出活動室。
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