作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
迪迪醫(yī)生教案篇一
《迪迪醫(yī)生》是小主題《不怕打針》里面的第二個素材點，根據(jù)主題目標(biāo)主要讓孩子知道生病了要去看醫(yī)生，不怕打針、吃藥并了解一些常用的醫(yī)藥用具如聽診器、注射器、藥瓶等。
故事和動物形象是孩子們喜歡的，在讓孩子們觀察畫面，理解故事的過程中發(fā)現(xiàn)迪迪醫(yī)生是怎么樣治療生病的小動物，小動物們又是怎么樣接受醫(yī)生的治療，從而積累更多的看病的經(jīng)驗，更重要的是讓孩子體驗到生病并不可怕，要和小動物們一樣勇敢地接受醫(yī)生的治療，這樣才能恢復(fù)健康。同時我也仔細(xì)地觀察了教材配套的小圖書，雖然上面的動物形象有點夸張但是特征還是比較明顯的，可以引導(dǎo)孩子去觀察和發(fā)現(xiàn)，而且小動物們生病的情境也是易于孩子觀察的，如小猴感冒一直打噴嚏，小烏龜發(fā)燒了臉蛋紅紅的頭上還冷敷了毛巾，老師可以通過提問調(diào)動孩子的相關(guān)經(jīng)驗來觀察和理解。
二、對孩子的分析
小班的孩子多數(shù)都害怕醫(yī)生、害怕打針、害怕吃藥，所以看病的時候會出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象，不愿意接受治療。我們首先，在該主題背景下開展了“小醫(yī)生”的角色游戲，從孩子的生活、經(jīng)驗出發(fā)，讓孩子在心理上漸漸接受生病了要打針這個事實，繼而讓孩子知道：打針吃藥忍一忍就好了做個勇敢的寶寶。其次通過故事中的人物如《迪迪醫(yī)生》里面的烏龜、猴子、大象等不怕打針、吃藥、勇敢就醫(yī)的正面例子來鼓勵和激勵寶寶和他們一樣做一不怕打針、吃藥的勇敢寶寶，知道生病了要積極接受治療。
活動目標(biāo)：
1、? 感知故事情境，知道生病要去看醫(yī)生。
2、? 能仔細(xì)觀察畫面，猜猜并說說人物的表情和心理。
活動準(zhǔn)備：
課件、? 醫(yī)療器械（針筒、藥水、手帕、餐巾紙等）
活動重點：知道生病要去看醫(yī)生，愿意接受治療。
活動難點：仔細(xì)觀察畫面說說故事中人物的表情和心理。
活動過程：
一、動物生病了
1、（出示圖片動物生?。┥掷锏膭游锒荚趺戳搜剑浚ㄒ龑?dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面）
你怎么知道他們感冒了呢？（鼻涕都流出來了）
你知道他們是誰嗎？（根據(jù)動物局部特征猜測）
2、大膽介紹自己的辦法。
3、教師小結(jié)：發(fā)現(xiàn)生病了最好的辦法是馬上去看醫(yī)生。
價值分析：
這里我采用了直接出示圖一，讓孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗及觀察來說說小動物們怎么了，因為圖上動物生病的狀況是很明顯的，同時引導(dǎo)他們說說生病了的小動物是怎么樣的，沒精打采都不想做游戲，進(jìn)而引導(dǎo)孩子們想象生病了怎么辦，知道接受治療的重要性。在這里我也沒有說是什么動物讓孩子們自己根據(jù)動物的局部來觀察，并能說自己是認(rèn)為什么動物的理由。
二、欣賞故事《迪迪醫(yī)生》
1、（出示迪迪醫(yī)生圖片）迪迪醫(yī)生長什么樣呢？介紹森林里住著一位大名鼎鼎的迪迪醫(yī)生，他呀正忙著給動物們看病呢！
2、依次呈現(xiàn)烏龜、大象、小猴的圖片。教師講故事，幼兒欣賞。
3、提問：
烏龜爺爺生了什么??？迪迪醫(yī)生怎么給他治病的？烏龜爺爺有沒有哭？你們會哭??? 嗎？
大象伯伯得了什么??？迪迪醫(yī)生怎么給他治病的？大象伯伯怎么做的？
小猴弟弟得了什么病？迪迪醫(yī)生用什么方法治病的？小猴弟弟怎么做的？
價值分析：
這個環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗來觀察動物們得了什么病，是怎么樣接受治療的，借助于烏龜不怕打針、小猴不怕吃藥、大象不怕滴鼻藥水勇敢接受治療，讓孩子知道其實打針、吃藥并不害怕只要忍一忍就可以了，同時我也進(jìn)行了反問“你會哭嗎？”孩子的回答當(dāng)然是肯定的，這也是鼓勵孩子要和動物們一樣勇敢。再說道小猴弟弟感冒了戴口罩的時候，我請孩子們討論了為什么小猴弟弟要戴口罩，告訴孩子們打噴嚏、咳嗽的時候要帶口罩或者用手帕捂住嘴巴。
三、我們一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生
1、? 拿出小醫(yī)院里面的醫(yī)藥箱，做醫(yī)生和病人的游戲。
2、? 先請老師當(dāng)?shù)系厢t(yī)生，孩子當(dāng)病人，然后進(jìn)行交換。
價值分析：
最后一個環(huán)節(jié)，我設(shè)計成了一個小游戲，進(jìn)一步內(nèi)化生病了要看病說出自己不舒服的地方，配合醫(yī)生的治療，同時也為我們的“角色游戲小醫(yī)院”積累相關(guān)的經(jīng)驗。
活動后的反思：
在今天的活動中，通過我的提問和追問讓孩子仔細(xì)觀察圖片上動物的特征和表情并加以猜測和想象，我發(fā)現(xiàn)在我的引導(dǎo)下孩子們觀察的還是很仔細(xì)地并能夠講述出來，但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點不太自信，所以我通過獎勵五角星讓孩子用響亮的聲音來回答。在說到小猴子不怕吃藥的時候，我也進(jìn)行了反問“你們害怕吃藥嗎？”從他們回答中，可以看出許多孩子都害怕，因為他們回答的很不自信，所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵孩子大聲地說出“我不怕打針”。
另外在觀察畫面的時候孩子們的爭議時很多如第一幅圖片上的是斑馬還是老虎，是長頸鹿還是豹，還有這副圖上，著到底是什么呢?結(jié)果我們的孩子很厲害都觀察出是小猴，還說出來了理由：臉紅紅的，有黃毛。所以我覺得在語言活動中我們應(yīng)該盡量把孩子推在前面，鼓勵孩子細(xì)心觀察大膽發(fā)言，說出自己的想法，而老師不要過快的肯定或者否定孩子的答案，通過鼓勵孩子自己去發(fā)現(xiàn)。
迪迪醫(yī)生教案篇二
溫暖的春季，細(xì)菌很容易滋生，各種呼吸道疾病也接踵而來，這段時間班級中生病和打預(yù)防針的孩子漸漸多了，但是小年齡的孩子往往都很怕打針吃藥。3－4歲的小年齡孩子好模仿。平時的榜樣和鼓勵，能讓他們在心理上漸漸接受生病了要打針這個事實，繼而產(chǎn)生“打針疼痛的時候忍一忍，要做個勇敢的孩子”的情感。同時部分孩子所表現(xiàn)出來的關(guān)愛和勇敢情緒也會感染許多的同伴，繼而體驗關(guān)心別人的快樂。因此我想通過此次活動的開展使得孩子理解人們生病需要醫(yī)生治療才能恢復(fù)健康，遇到打針吃藥不害怕。
第一環(huán)節(jié)：以收到小動物生病的電話為切入點，激起孩子關(guān)心、保護(hù)它們的愿望。
第二環(huán)節(jié)：自主閱讀，理解故事，結(jié)合故事情節(jié)和生活實際說說如何勇敢地打針、吃藥和在大家面前打噴嚏。
第三環(huán)節(jié)：整體感知故事，全面了解故事內(nèi)容。
1.通過自主閱讀的方式，能感知并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗理解和講述故事內(nèi)容。
2.在看看、說說的過程中，了解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。
2. 人手一本故事書
環(huán)節(jié)
活動過程
環(huán)節(jié)價值分析
活動后反思
一、想一想——小動物生病了
1.引導(dǎo)語：告訴你們一個好消息哦，大森林里要舉辦一次運動會了，你們想?yún)⒓油?？可是呀，我早上接到一個緊急電話，說森林里的小動物生病了，這下可麻煩了，森林運動會不能照常開了。那怎么辦呀？
小結(jié)：你們想的辦法真不錯，發(fā)現(xiàn)生病了我們就得去醫(yī)院找醫(yī)生看病。
以收到小動物生病的電話為切入點，激起孩子關(guān)心、保護(hù)它們的愿望。
二、說一說——理解故事
1.過度語：瞧,誰來了？(醫(yī)生) 它呀，有個好聽的名字，叫做迪迪醫(yī)生。現(xiàn)在我就打電話給小動物們，讓他們趕緊去森林醫(yī)院找迪迪醫(yī)生看病。
2.教師假裝打電話。
3.你知道哪些小動物去醫(yī)院看病了嗎？現(xiàn)在就請小朋友自己拿著書，仔細(xì)看看到底有哪些小動物去森林醫(yī)院看病了？但是，老師有個要求：
1）雙手接書
2）用回形針夾住的地方不能看
3）看好后說說到底有哪些小動物去森林醫(yī)院看病了？
4.自由閱讀
5.你看了書后，發(fā)現(xiàn)誰誰去迪迪醫(yī)生那里去看病了？
它得了什么?。酷t(yī)生是怎么做的？
預(yù)設(shè)：
1.烏龜看病
（1）第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給它打針，可烏龜爺爺?shù)臍嵲谔?，怎么辦呢？
（2）烏龜爺爺有一個堅硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進(jìn)去。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉叄銜λf些什么？（理解詞語“一聲不坑”。）
2.大象看病
（1）第二個看的是大象伯伯，他因為感冒引起了鼻炎，得了鼻炎會覺得怎么樣？
（2）t：看，迪迪醫(yī)生是怎樣給大象伯伯治病的呀？
小結(jié)：鼻子是我們的好朋友，平時我們要好好保護(hù)它，不要讓鼻子生病，不要讓鼻子受到傷害。
（3）t：大象在看病的時候呀也很勇敢，不哭不鬧，不吵不叫，用我們剛剛學(xué)會的好聽的詞怎么說呀？（一聲不吭）
3.小猴看病
（1）最后一個看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一連大了好幾個噴嚏，迪迪醫(yī)生看見小猴子打噴嚏，會對他會說什么話？
（2）那我們小朋友要怎么打噴嚏的？（例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉(zhuǎn)過身）
（學(xué)習(xí)正確的打噴嚏方法）
（3）t：迪迪醫(yī)生會怎樣給小猴治病呢？
小結(jié)：果然迪迪醫(yī)生給他吃了藥，小猴也很勇敢，他也一聲不吭，把藥“啊嗚”一口吃了下去。
5.t：小動物們打了針，吃了藥，病很快就好了。他們又能在一起做游戲了。
自主閱讀，理解故事，結(jié)合故事情節(jié)和生活實際說說如何勇敢地打針、吃藥和在大家面前打噴嚏。
三、聽一聽——整體感知
1.迪迪醫(yī)生給小動物看病的事情傳遍了整個森林，現(xiàn)在我們一起來完整地聽聽故事，一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本領(lǐng)吧。
2.幼兒完整欣賞故事。
整體感知故事，全面了解故事內(nèi)容。
迪迪醫(yī)生教案篇三
【活動目標(biāo)】
1、感知故事情境，知道生病要去看醫(yī)生。
2、能仔細(xì)觀察畫面，猜猜并說說人物的表情和心理。
【活動準(zhǔn)備】
課件、醫(yī)療器械(針筒、藥水、手帕、餐巾紙等)
【活動過程】
一、動物生病了。
1、(出示圖片動物生病)森林里的動物都怎么了呀?(引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面)
你怎么知道他們感冒了呢?(鼻涕都流出來了)
你知道他們是誰嗎?(根據(jù)動物局部特征猜測)
2、大膽介紹自己的辦法。
3、教師小結(jié)：發(fā)現(xiàn)生病了的辦法是馬上去看醫(yī)生。
(價值分析：這里我采用了直接出示圖一，讓孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗及觀察來說說小動物們怎么了，因為圖上動物生病的狀況是很明顯的，同時引導(dǎo)他們說說生病了的小動物是怎么樣的，沒精打采都不想做游戲，進(jìn)而引導(dǎo)孩子們想象生病了怎么辦，知道接受治療的重要性。在這里我也沒有說是什么動物讓孩子們自己根據(jù)動物的局部來觀察，并能說自己是認(rèn)為什么動物的理由。)
二、欣賞故事《迪迪醫(yī)生》。
1、(出示迪迪醫(yī)生圖片)迪迪醫(yī)生長什么樣呢?介紹森林里住著一位大名鼎鼎的迪迪醫(yī)生，他呀正忙著給動物們看病呢!
2、依次呈現(xiàn)烏龜、大象、小的圖片。教師講故事，幼兒欣賞。
3、提問：
烏龜爺爺生了什么病?迪迪醫(yī)生怎么給他治病的?烏龜爺爺有沒有哭?你們會哭嗎?
大象伯伯得了什么病?迪迪醫(yī)生怎么給他治病的?大象伯伯怎么做的?
小猴弟弟得了什么病?迪迪醫(yī)生用什么方法治病的?小猴弟弟怎么做的?
(價值分析：這個環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗來觀察動物們得了什么病，是怎么樣接受治療的，借助于烏龜不怕打針、小猴不怕吃藥、大象不怕滴鼻藥水勇敢接受治療，讓孩子知道其實打針、吃藥并不害怕只要忍一忍就可以了，同時我也進(jìn)行了反問“你會哭嗎?”孩子的回答當(dāng)然是肯定的，這也是鼓勵孩子要和動物們一樣勇敢。再說道小猴弟弟感冒了戴口罩的時候，我請孩子們討論了為什么小猴弟弟要戴口罩，告訴孩子們打噴嚏、咳嗽的時候要帶口罩或者用手帕捂住嘴巴。)
三、我們一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生。
1、拿出小醫(yī)院里面的醫(yī)藥箱，做醫(yī)生和病人的游戲。
2、先請老師當(dāng)?shù)系厢t(yī)生，孩子當(dāng)病人，然后進(jìn)行交換。
(價值分析：最后一個環(huán)節(jié)，我設(shè)計成了一個小游戲，進(jìn)一步內(nèi)化生病了要看病說出自己不舒服的地方，配合醫(yī)生的治療，同時也為我們的“角色游戲小醫(yī)院”積累相關(guān)的經(jīng)驗。)
【活動反思】
在今天的活動中，通過我的提問和追問讓孩子仔細(xì)觀察圖片上動物的特征和表情并加以猜測和想象，我發(fā)現(xiàn)在我的引導(dǎo)下孩子們觀察的還是很仔細(xì)地并能夠講述出來，但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點不太自信，所以我通過獎勵五角星讓孩子用響亮的聲音來回答。在說到小猴子不怕吃藥的時候，我也進(jìn)行了反問“你們害怕吃藥嗎?”從他們回答中，可以看出許多孩子都害怕，因為他們回答的很不自信，所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵孩子大聲地說出“我不怕打針”。
另外在觀察畫面的時候孩子們的爭議時很多如第一幅圖片上的是斑馬還是老虎，是長頸鹿還是豹，還有這副圖上，著到底是什么呢?結(jié)果我們的孩子很厲害都觀察出是小猴，還說出來了理由：臉紅紅的，有黃毛。所以我覺得在語言活動中我們應(yīng)該盡量把孩子推在前面，鼓勵孩子細(xì)心觀察大膽發(fā)言，說出自己的想法，而老師不要過快的肯定或者否定孩子的答案，通過鼓勵孩子自己去發(fā)現(xiàn)。
迪迪醫(yī)生教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、在看病的游戲情景中初步理解故事，了解故事發(fā)展脈絡(luò)。
2、初步理解人們生病了需要看醫(yī)生，遇到打針吃藥不害怕。
教學(xué)準(zhǔn)備：
·（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒已經(jīng)了解看病的基本流程。
·（材料準(zhǔn)備）圖片、故事、烏龜、大象、小猴圖片各3張
重點：，理解故事及詞語：第一個、第二個、最后一個、一聲不吭。
難點：了解故事發(fā)展脈絡(luò)。? 教學(xué)過程：
一、說說生病了
——小動物們怎么了，生病了該怎么辦呢？（看病。）今天我們就來講一個關(guān)于看病的故事，名字叫做：迪迪醫(yī)生。
二、動物來看病
1、完整欣賞故事，初步建立故事脈絡(luò)。
——發(fā)生了什么事？（小動物病倒了）
——病倒了怎么辦呢？（到迪迪醫(yī)生那里看?。?/p>
——最后病好了嗎？（病都好了）
2、再次欣賞故事，進(jìn)一步豐富故事脈絡(luò)圖
——誰第一個來看?。克昧耸裁床?？醫(yī)生是怎么治療的？
——誰第二個來看病？它得了什么??？醫(yī)生是怎么治療的？
——誰最后一個來看病？它得了什么??？醫(yī)生是怎么治療的？
小結(jié)：烏龜爺爺——發(fā)高燒——打針。大象伯伯——鼻炎——滴鼻藥水。小猴弟弟——打噴嚏——吃藥。
——醫(yī)生給它們打針吃藥的時候它們乖不乖？你怎么知道的？（它們一聲也不吭）
3、欣賞動畫
——我們一起來看看是不是這么回事？
三、故事大家講
*幼兒根據(jù)故事發(fā)展脈絡(luò)初步講述簡單的故事。
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