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三年級(jí)語(yǔ)文課堂同步訓(xùn)練答案篇一
1， 答案：一、1、shèn，máo，yōng，bǐ，tì，hǎn，dǐng，qí，záo2、c3、①周樹人 文學(xué)家 思想家 革命家 《朝花夕拾》 回憶早年生活 《吶喊》、《彷徨》②碧綠;光滑;高大;紫紅;長(zhǎng)吟;伏;竄;纏絡(luò);臃腫。
二、1、詳寫的是：泥墻根一帶，略 寫的是：整個(gè)園景。 2、空間，低，高;高，低3、單是┈無(wú)限趣味。4、你人，比喻。5、要求言之有物，表達(dá)準(zhǔn)確。6、排比、擬人 7、不好。因?yàn)榧雍谧直硎就茰y(cè)，如果去掉，語(yǔ)氣就變成非常肯定，不符合當(dāng)時(shí)兒童的心態(tài)。
7、承上啟下的過(guò)渡作用。
1.lí pǔ zhǔ zhà 惰 漲 檐 簪 2 (1) 再三囑咐 (2) 在一個(gè)地方來(lái)回走動(dòng)，比喻猶豫不決 (3) 什么時(shí)候曾經(jīng) (4) 這里指起床
3. (1) 《城南舊事》，林海音 (2)爸爸種的夾竹桃花垂落了，愛(ài)花的爸爸離開人世，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，插敘
4、(1) 開頭“我”回憶去醫(yī)院看爸爸時(shí)，爸爸曾說(shuō)“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管好弟弟和妹妹”暗示爸爸病重，將不久于人世;“今天早晨媽媽的眼睛為什么紅腫著”暗示媽媽對(duì)爸爸病情的擔(dān)心; “我好象怕趕不上什么似的”是爸爸去世的一種預(yù)感;最后寫夾竹桃“垂下好幾枝”暗示爸爸去世。 (2 )我遲到了那段“爸爸氣急了，一把把我從床上拖起來(lái)??抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭在空中一掄，發(fā)出咻咻的聲音”將爸爸打我的動(dòng)作寫得很細(xì)。有爸爸生氣時(shí)打我的動(dòng)作描寫：拖、倒轉(zhuǎn)來(lái)拿、掄;有打我時(shí)藤鞭“咻咻”的聲音，寫出爸爸的嚴(yán)厲。
三年級(jí)語(yǔ)文課堂同步訓(xùn)練答案篇二
1 從百草園到三味書屋
一、1、略2、略
二、修辭手法：擬人、排比、反復(fù)語(yǔ)氣：疑問(wèn)、猜測(cè)、無(wú)可奈何表現(xiàn)的思想感情：童年魯迅告別百草園時(shí)的依戀心情
三、1、翻開斷磚找蜈蚣;用手指按住斑蝥的脊梁;拔何首烏的根;摘覆盆子
2、樂(lè)園：快樂(lè)的園地趣味：使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特征在文中，這兩個(gè)詞表現(xiàn)了一種美好的童趣、好奇的童心
1、一個(gè)智力受損的男孩將自己得了“分”的作文，獻(xiàn)給媽媽做生日禮物
2、要點(diǎn)：雖然他“只能寫三五行”，但寫出了自己內(nèi)心的美好愿望他的愿望真摯動(dòng)人，既是對(duì)愛(ài)的期待，也是他的愛(ài)的表達(dá);以美麗的花朵來(lái)比喻他的作文，是很恰當(dāng)?shù)?，正如末段所說(shuō)的，“智力可以受損，但愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)，它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠陰，開著明媚的花，結(jié)著芳香的果”
3、表現(xiàn)出小男孩用心、認(rèn)真的程度之深
4、因?yàn)槔蠋熡袗?ài)心，像媽媽一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)孩子
5、動(dòng)作(神態(tài)、心理、細(xì)節(jié))，表現(xiàn)了媽媽的欣慰和對(duì)孩子的愛(ài)
6、略
2 雪地賀卡
一、1、原意是“因別人比自己好而憎恨”，在這里，消失了本來(lái)的貶義色彩，表現(xiàn)了“我”對(duì)于人與人之間的同情和關(guān)愛(ài)的珍惜2、略
二、1、略
2、在現(xiàn)在與將來(lái)這段時(shí)間里，夢(mèng)是一種幸福的體驗(yàn)這是很可寶貴的，讓它成為一種自我心靈的“秘密”可以肯定在來(lái)日的某一天，她會(huì)明白當(dāng)她在將來(lái)說(shuō)起往事時(shí)，就不是某種煞風(fēng)景，而是一種親切的、帶著微笑的懷戀
3、略
1、對(duì)于別人遭受災(zāi)禍感到慶幸、快樂(lè)貶義色彩消失調(diào)皮、頑皮
2、(a)老師捧著賀卡，猶如捧著一顆顆童心，因此激動(dòng)得眼睛濕了;
三年級(jí)語(yǔ)文課堂同步訓(xùn)練答案篇三
散步
一、1.b 2. 拆 歧 蹲 霎 3.折(zhé)折斷 拆(chāi)拆散 歧(qí)分歧 枝(zhī)枝條 顆(kē)顆粒 棵(kē)一棵樹 4.委屈 粼粼 分歧 5.略
二、6.(1)把母子二人的情態(tài)顯現(xiàn)出來(lái)，兒子誠(chéng)懇、孝敬，母親年邁順從。 (2)表現(xiàn)“我”強(qiáng)烈的責(zé)任感，而下文的最終決定又反映了“我”對(duì)母親的尊重和孝順。 7.引起讀者的閱讀興趣，同時(shí)提示了文章的敘事線索。 8.母親老了，身體不好，要多走走。 9.我的兒子;天真、可愛(ài)、聰明伶俐。 10.“我”伴同兒子的時(shí)日還長(zhǎng)。 11. a心情郁悶 b借酒澆愁 c心有余悸 d忐忑不安 12.一個(gè)是作者因一場(chǎng)噩夢(mèng)而對(duì)父親惦念不已，非得通過(guò)電話“聽(tīng)到父親的聲音”才安心。另一個(gè)事例是父親因?yàn)闆](méi)人接電話竟疑心兒子全家是否煤氣中毒了，特地趕來(lái)察看。 13.兩件事情雖然瑣屑卻有典型意義，第一件事表現(xiàn)了作者深深的孝敬之情，第二件事表現(xiàn)了父親對(duì)兒子徹骨的關(guān)愛(ài)之情，感人至深。這種父子間無(wú)微不至的“牽掛”，是人世間最美好的情感。正是這種親情維系著我們這個(gè)世界，溫暖著我們的心靈，并使人生放發(fā)出絢麗的色彩。以小見(jiàn)大。 14.“劈頭就問(wèn)”表現(xiàn)了父親焦急萬(wàn)分，擔(dān)心兒子全家煤氣中毒; “緩緩地說(shuō)”是因?yàn)楦赣H得知沒(méi)接電話的原因，兒子全家平安以后，內(nèi)心感到輕松釋然。表情描寫要抓住眼神和臉色，答案略。 15.示例：牽掛是風(fēng)雨中的一把雨傘，黑暗里的一束亮光，保護(hù)、照亮著我們的生命。
秋天的懷念
一、1 tān huàn shì qiáo cuì xua xiǔ shàn 2 長(zhǎng)--常 忘—望 堅(jiān)—艱 復(fù)—覆 3 懇切地請(qǐng)求;形容說(shuō)話啰嗦，嘮叨;生理上或心理上對(duì)外界事物反應(yīng)很快;水潑灑的樣子，這里形容花開的茂盛。 4 史鐵生 《命若琴弦》 《務(wù)虛筆記》 《我與地壇》 《病隙碎筆》 5 a 6仿寫(略)
二、(一)7(1)“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒??”(2)咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活?? 8 .因?yàn)槟赣H覺(jué)得兒子對(duì)生活中美好事物終于又有了興趣;能使兒子得到快樂(lè)就是她的快樂(lè)，即使責(zé)備她，她也不放在心上;這說(shuō)明母親有著最偉大、無(wú)私的母愛(ài)。 9.母親堅(jiān)持讓我看菊花的目的是鼓勵(lì)“我”學(xué)習(xí)菊花傲霜斗寒的精神，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。 10.“我”說(shuō)“要好好兒活”體現(xiàn)出了心中的堅(jiān)強(qiáng)與自信，我明白了母親沒(méi)有說(shuō)完的話，找到了自我，感悟了生活的真諦。
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