在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
語(yǔ)文同步訓(xùn)練九年級(jí)上冊(cè) 九年級(jí)語(yǔ)文同步訓(xùn)練答案人教版篇一
【課堂同步】
èwǎngyōuzhì
2.泠泠淙淙朗姿雀己循
3.閑暇遐想撥弄拔河迥異目光炯炯辨別爭(zhēng)辯
4.誕生成長(zhǎng)繁衍死亡傾聽(tīng)分辨
5.柔曼如提琴者石縫間漏下的滴泉萬(wàn)道細(xì)流匯于空谷激流直下陡壁
6.不好。“聽(tīng)泉”可以讓人們?cè)谙胂笾腥プ矫?，品味泉之美，顯得空靈。再說(shuō)在雨意尚未盡消，對(duì)溪流看不分明的時(shí)候，作者傾向于以聽(tīng)覺(jué)去把握更顯自然。“品泉”二字太空泛，且有歧義。
7.泉的蹤影不可捉摸，顯出的“半含半露、欲近故遠(yuǎn)”的嬌態(tài)，似乎與調(diào)皮的愛(ài)女有著相通之處。這樣，由愛(ài)女而愛(ài)泉，由一般的品賞、出于好奇心的探究而萌發(fā)的愛(ài)意轉(zhuǎn)入用聽(tīng)覺(jué)去領(lǐng)略和感受泉聲，就顯得很自然了。
8.鼎湖山原本是古老的，然泉聲的清朗，如“孩子如鈴的笑語(yǔ)”，使鼎湖山煥發(fā)出青春的氣息，處處透露出“一股童稚的生氣”。作者感情進(jìn)一步深化，隱隱點(diǎn)出山泉是鼎湖山年輕的源泉，是鼎湖山之魂。
9.作者看到楹聯(lián)引起共鳴，覺(jué)得它道出了自己的感受，所以“點(diǎn)頭會(huì)意”?！暗酱艘褵o(wú)塵半點(diǎn)”正如作者感覺(jué)到的“進(jìn)山之人如入清澈透明的境界，身心了無(wú)雜塵”;“上來(lái)更有碧千尋”卻是“站在亭前望去，滿眼確是一片濃碧”。既用楹聯(lián)精練地表達(dá)出白己的情感，同時(shí)又在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用。
10.(提示)①句“濕”“推”寫(xiě)盡了鼎湖山的“濃碧”，樹(shù)木鮮綠欲滴，綠意濃厚，且有層次感，越往高處，綠意越濃。②③句用“貯蓄”“沉淀”等詞形象地寫(xiě)出了水藻、湖水綠之深、之濃，想象豐富奇特，令人回味。
11.“悵惘”的含義：陶醉、迷惘。因?yàn)樽髡吒惺艿健皹?shù)越密，綠意越濃，泉影越不可尋，而泉聲越發(fā)悅耳”，他為此情景而陶醉。不見(jiàn)泉影，只聞泉聲，欲尋泉蹤，故有迷惘之感。(釋義只要體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受，并能自圓其說(shuō)即可)
12.“山泉作嬌兒之態(tài)，泉聲則是孩子如鈴的笑語(yǔ)。”作者用“孩子如鈴的笑語(yǔ)”形容泉聲，展現(xiàn)出泉聲輕快、清脆、清亮的特點(diǎn)，表達(dá)出作者對(duì)泉聲的喜愛(ài)之情。
【課外拓展】
13.山美在“突兀嶙峋的峭壁”“萬(wàn)丈懸崖”;泉美在“在石壁后、溪澗里嘩響”“奔騰不息”;林美在“密密的林間”;霧美在“飄忽不定”“霏霏雨霧”。
14.在大自然的偉大力量面前，作者感到自己形象的渺小、生命的短暫、知識(shí)的淺薄、力量的微弱……這樣寫(xiě)反襯出瀑布從高山之巔一躍而下的力量和魅力。
15.題目略
(1)這一句運(yùn)用擬人手法，把石階擬作向?qū)В澳薄皥?zhí)拗”突出向?qū)У男愿裉攸c(diǎn)，側(cè)面表現(xiàn)出游人遲疑、膽怙的心態(tài)。(意對(duì)即可)
(2)人生中有失去與擁有、失敗與成功、墮落與悔悟、過(guò)錯(cuò)與修正……許許多多的人生道理是人在低谷中領(lǐng)悟到的，而后人們才開(kāi)始懂得珍惜、懂得追求。(意對(duì)即可)
16.到三疊泉是一路往下走的。因?yàn)榭梢砸砸粋€(gè)新的角度，審視廬山的真面目。
語(yǔ)文同步訓(xùn)練九年級(jí)上冊(cè) 九年級(jí)語(yǔ)文同步訓(xùn)練答案人教版篇二
【敬業(yè)與樂(lè)業(yè)答案】
一、1、xíng;tiáo;wù;
xiè;dú;gōu;lóu;guō
2、(1)敬業(yè)樂(lè)群
(2)斷章取義
(3)理至易明
(4)不二法門(mén)
(5)強(qiáng)聒不舍
3、(1)樂(lè)其業(yè)
(2)無(wú)所用心;難矣哉
(3)言不及義;好行小慧;難矣哉
(4)乃凝于神
(5)好之者不如樂(lè)之者
(6)發(fā)憤忘食;樂(lè)以忘憂;不知老之將至云爾
4、飲冰室合集;梁?jiǎn)⒊?卓如;任公;飲冰室主人;維新派;戊戌變法
二、5、(1)“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活得不二法門(mén)
(2)①看變化、進(jìn)展，心中充滿希望;②在拼搏奮斗中，體驗(yàn)快樂(lè);③在競(jìng)爭(zhēng)中品味勝利得喜悅;
④專(zhuān)心致志，省卻煩惱
(3)凡人類(lèi)得正當(dāng)勞動(dòng)、正經(jīng)事，其性質(zhì)都是可敬得
(4)“敬業(yè)”得含義就是專(zhuān)心致志，心無(wú)旁騖。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是刻苦努力地學(xué)習(xí)
(5)贊同，如踢球，各種競(jìng)賽均可
(6)在于說(shuō)明人若無(wú)敬業(yè)精神，就很難培養(yǎng)成才，從而說(shuō)明敬業(yè)得重要性
(7)略
(8)略
6、(1)知足;安分;達(dá)觀;應(yīng)盡得責(zé)任沒(méi)有盡
(2)盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè);盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)
(3)未盡責(zé)任，丟開(kāi)不管;盡了責(zé)任，在無(wú)負(fù)擔(dān)
語(yǔ)文同步訓(xùn)練九年級(jí)上冊(cè) 九年級(jí)語(yǔ)文同步訓(xùn)練答案人教版篇三
【紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年得演說(shuō)答案】
一、1、yǔn;sǔn;jiù;ruì;
bǔ;fǔ;suì;hàn
2、a
3、雨果;法;巴黎圣母院;悲慘世界
4、(1)一個(gè)世紀(jì);一個(gè)職能;一項(xiàng)使命
(2)溫情和英雄得怒火;偉大得頭腦和浩瀚
無(wú)際得心胸
(3)微笑;嘲笑;譏諷;堅(jiān)毅;真理
(4)哲學(xué).;文明憤然而起
二、5、(1)一是他的豐功偉績(jī)，二是他的非凡人格。
(2)贊頌人類(lèi)先賢，贊頌偉大得思想與人格得力量。呼喚得是正義與良知
(3)他總會(huì)把“惱羞成怒”讓位給“心平氣和”，微笑是伏爾泰戰(zhàn)士得特征
(4)形象生動(dòng)地體現(xiàn)出伏爾泰用睿智得微笑“照亮真理、正義、仁慈和誠(chéng)實(shí)”把迷信和丑惡照得透亮，
從而催生出平等、博愛(ài)、理智、和平等人類(lèi)永恒得精神追求
(5)人稱得適當(dāng)轉(zhuǎn)換，給聽(tīng)者親切之感，容易產(chǎn)生共鳴
(6)他是一個(gè)啟蒙注意思想家，啟迪人們用思鄉(xiāng)戰(zhàn)勝.;他是一位英勇無(wú)畏得戰(zhàn)士，
他孤身一人同一切黑暗勢(shì)力做斗爭(zhēng);他同弱者和被壓迫者，他勇敢而樂(lè)觀
(7)略
6、(1)道德品質(zhì)比才智、成就更重要
(2)堅(jiān)強(qiáng)、意志得純潔、律己之嚴(yán)厲、公正、謙虛熱忱
(3)一個(gè)科學(xué)家得道德品質(zhì)對(duì)人類(lèi)得重要性不亞于他得科學(xué)成就，偉大得科學(xué)成就來(lái)自高尚得人格
7、(1)①指名次排在前面②勝過(guò)一般水平得人
(2)①認(rèn)為是“一部有生命得、光亮得、深刻的書(shū)”②認(rèn)為它是一部歷史③認(rèn)為它是“一部既是觀察又是想象得書(shū)”
(3)這部書(shū)是《人間喜劇》，共90余部小說(shuō)，寫(xiě)了2400多個(gè)人物，展示了19世紀(jì)上半葉法國(guó)社會(huì)
生活得花卷，被譽(yù)為法國(guó)社會(huì)得“百科全書(shū)”。其中代表作有《高老頭》等
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