確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領(lǐng)導提供多種工作方案。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
特色創(chuàng)建方案篇一
特色高中建設(shè)實施方案
根據(jù)《大連市推進普通高中特色發(fā)展工作意見》和我市《指導意見》，結(jié)合學校教學資源和學生學習實際，現(xiàn)就我校特色高中建設(shè)工作，制定如下方案。
一、深刻認識特色高中建設(shè)的重大意義
——高中教育改革發(fā)展之所系。國家《教育規(guī)劃綱要》提出：“擴大優(yōu)質(zhì)資源，推動普通高中多樣化發(fā)展，鼓勵普通高中辦出特色；探索和發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑，推進培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展需要”。特色高中建設(shè)就是落實國家規(guī)劃、實現(xiàn)高中教育改革的有效載體和重要抓手。
——提升創(chuàng)新素質(zhì)能力之所需。高中階段教育是學生個性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期，對提高學生素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊現(xiàn)實意義。特色高中建設(shè)就是不僅要全面提高學生的綜合素質(zhì)，還要滿足學生個性化、多樣化發(fā)展需求，滿足學生自主發(fā)展需要，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)、可選擇的教育。
——與時俱進特色辦學之所求。受高考制度的影響，我校人才培養(yǎng)模式還比較單一，辦學特色尚不鮮明。以先進理念為引領(lǐng)，承擔起為高一級學校輸送人才和輸送高素質(zhì)勞動者的雙重任務，是促進我校教育規(guī)范化、特色化建設(shè)，適應社會發(fā)展的現(xiàn)實需要。
二、指導思想和基本原則
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，以“優(yōu)質(zhì)特色”為發(fā)展目標，以“因地制宜、學用相長、多元發(fā)展”為總體思路，培養(yǎng)“合格+特長”的學生，培育“專業(yè)+專長”的教師，創(chuàng)建“規(guī)范+特色”的學校，促進學校特色建設(shè)，提升學校綜合實力，全面實施素質(zhì)教育。用五年乃至更長的一段時間，使“學校特色”成為學校的傳統(tǒng)優(yōu)勢，在提升學校核心價值的同時，創(chuàng)造高層次的附加價值，營造充滿人文關(guān)懷的和諧校園，獲得社會對學校高贊譽度、家長對學校高滿意度，成為全市有一定影響的“現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色”示范高中。
——堅持整體。面向全體學生，面向全體教職工，面向?qū)W校全面工作，做到全員參與，全面提高。
——提倡多樣。各年級部、各學科、各組室部門，根據(jù)自身的基礎(chǔ)和優(yōu)勢，因地制宜，彰顯特色。
——注重內(nèi)涵。建設(shè)特色學校，重在理念、制度、內(nèi)容、方法的建設(shè)，增強學校發(fā)展的綜合實力，把學校發(fā)展推向更深層次、更新階段、更高水平。
——強化過程。建設(shè)特色學校，重在結(jié)果，更重過程；重現(xiàn)有條件，更重創(chuàng)新發(fā)展。把特色辦學的理念貫穿于教育教學的全過程，貫穿于立德樹人的全過程，貫穿于互動發(fā)展的全過程，在發(fā)展中建設(shè)，在建設(shè)中發(fā)展。
——資源共享。立足學校與駐地資源，因地制宜，因勢利導，因材施教，切實讓學校建設(shè)上水平、學生素質(zhì)得提升。
三、特色項目建設(shè)內(nèi)容
學校通過“因地制宜、學用相長、多元發(fā)展”，建立學生、教師、學校相互依存、互為發(fā)展基礎(chǔ)的利益共同體；從尊重個性化起點差異、尊重個性化發(fā)展需求出發(fā)，以學校優(yōu)勢項目為切入點，凝聚學校內(nèi)部力量，引導學校發(fā)展方向，擯棄教育內(nèi)容同質(zhì)化、人才培養(yǎng)模式單一化格局，建構(gòu)多樣化的發(fā)展空間，實現(xiàn)教有方、學有長。
因地制宜：立足我校美術(shù)等藝術(shù)類教學優(yōu)勢，打造以美術(shù)特長生為主，兼有體育和音
樂特長的校園項目；立足結(jié)合本地區(qū)近海的特點，培育發(fā)展海上養(yǎng)殖等海洋經(jīng)濟項目；立足本地區(qū)服裝行業(yè)的領(lǐng)軍地位，在學校的校本課程中增設(shè)服裝設(shè)計等實用項目。
學用相長：對應校園項目、海洋經(jīng)濟項目、實用項目，成立以相關(guān)教學組為牽頭單位 多元發(fā)展：特色學校的標志（特色辦學附加價值的增長點）
內(nèi)涵釋義：學生的自主發(fā)展，潛能和內(nèi)驅(qū)力得到激發(fā)，產(chǎn)生自我認知、自我教育、自我設(shè)計的主觀要求，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上形成健康的個性特長；教師的自主發(fā)展，教育的創(chuàng)造力得到提升，名特優(yōu)教師隊伍不斷壯大；學校文化的自主發(fā)展，開辟多種成才通道，形成獨特、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的“自然和諧、人文關(guān)懷”的精神風貌?？偠灾褪峭ㄟ^有組織的教育活動，圍繞學生自身的特點，構(gòu)建最適合其發(fā)展的通道，從而在不同層面獲得多元成功。
評價要素：內(nèi)涵建設(shè)（校本課程、校本培訓、校本研究），多元化評價（學生成長、教師成長），現(xiàn)代化建設(shè)，辦學績效、社會贊譽度。
“文理并重、多元發(fā)展”特色辦學，既是對我校特色教育建設(shè)成果的繼承，同時也是教育思想、成才觀的進一步提升，它從人的生命本質(zhì)出發(fā)，尊重人、關(guān)懷人、發(fā)展人，實現(xiàn)從單一到多元，從他律到自律的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)“具有國際視野中國靈魂的高素質(zhì)現(xiàn)代人”。
特色項目體系
（1）學科教學
科學與人文并重，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、互動的教學環(huán)境，大力推進教與學方式的改革，建設(shè)“生命課堂”，形成獨特的教學風格和鮮明的學科特色，全面提升各學科的競爭力。
（2）特長生培育
加強體藝教學，提高學生審美能力，讓每位學生至少具備一項體藝特長；體美音組要發(fā)揚傳統(tǒng)項目優(yōu)勢，發(fā)展特色項目，在各類體藝比賽中展現(xiàn)亮點；學校將繼續(xù)加強與對口高校的交流合作，開設(shè)體育、音樂、美術(shù)培訓班，為學生個性特長的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（3）特優(yōu)生培育
傳承學校培育優(yōu)秀生的成功經(jīng)驗，建立特優(yōu)生檔案，采用導師制，進行結(jié)對指導，邀請專家、教授開展專題輔導；強化學科競賽的組織和輔導；抓好高校生源基地的建設(shè)，努力為著名高校輸送更多的優(yōu)質(zhì)生源。
四、具體措施
1、建立現(xiàn)代管理體系
圍繞“因地制宜、學用相長、多元發(fā)展”中心內(nèi)容，打造生命課堂、踐行生活德育、培育智慧教師、開展校本科研；建立“生命課堂、生活德育、校本研究、智慧教師”四位一體的現(xiàn)代管理體系。
2、建立特色辦學動力機制
確立“特色高中建設(shè)是人力資源活力開發(fā)”的理念，著力推動教師創(chuàng)造力開發(fā)。學校實行崗位責任制，形成“人員能進能出，崗位能上能下，待遇能高能低”的管理機制，推進特色教育工作；改革獎金分配制度改革，完善工作考核、獎懲制度，充分體現(xiàn)“按勞取酬、多勞多酬、優(yōu)績優(yōu)酬”的分配原則，努力提高教師工作積極性和創(chuàng)造熱情；建立榮譽通報制度，激發(fā)集體榮譽感和內(nèi)驅(qū)力。
3、建立一支專業(yè)化骨干教師隊伍
確立“教師發(fā)展學校”的理念，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。特色辦學需要名師支撐，學校要化大力氣培養(yǎng)專業(yè)教師，要與省內(nèi)外名校結(jié)對，每年派2~3名優(yōu)秀教師掛職鍛煉，每年安排專業(yè)教師參加省內(nèi)外短期高級研修班學習，參加高等學校、科研機構(gòu)組織的，隨名專家、名教授開展的短期訪學研修活動。隨著《“智慧教師”專業(yè)化成長發(fā)展規(guī)劃》的實施，壯大名特優(yōu)教師隊伍，構(gòu)建骨干教師梯隊。
4、建立不同層面的學生發(fā)展評價體系
確立“面向全體、發(fā)展個性、為學生幸福人生奠基”的理念，學校建立不同層面的學生發(fā)展評價體系，在促進特優(yōu)生、特長生發(fā)展的同時，要重點關(guān)注“后勁生”的教育，從最后一名抓起，用賞識激活他，用真情感動他，用真誠走進他們的心靈，建立“后勁生”檔案，落實助學措施，幫助他們獲得成功。
5、建立特色教育研究會，發(fā)揮科研引領(lǐng)作用
學校成立特色教育研究分會，對特色學校建設(shè)進行專題研究，提供理論支持，指導教改實踐；每個特色項目都要有課題引領(lǐng)，每學期組織特色教育專題研討和成果展示活動；加強校際間的交流，取長補短，兼收并蓄，豐富特色建設(shè)研究成果。
五、建設(shè)步驟
1．第一階段 規(guī)劃論證階段
規(guī)劃形成并轉(zhuǎn)化為各部門的建設(shè)方案，確定重點，開展試點研究，進行綜合論證，為全面實施規(guī)劃作準備。
2．第二階段 實施調(diào)控階段。
辦學思路和規(guī)劃進入全面實施、運作并取得初步成效，通過實踐---反饋---調(diào)整---實踐，使規(guī)劃建設(shè)更符合實際。接受階段性評估。
3．第三階段 總結(jié)、示范階段。
繼續(xù)實施規(guī)劃，全面取得成果。著手總結(jié)提煉和成果展示，發(fā)揮特色建設(shè)的示范、輻射作用。接受全國驗收。
普蘭店一中努力創(chuàng)建一所更加規(guī)范、更具特色、具有更好質(zhì)量的學校，今后將再接再厲，為把一中建設(shè)成影響一方、示范一方的名校而努力。
特色創(chuàng)建方案篇二
水落坡學校書法特色建設(shè)實施方案
一、轉(zhuǎn)變觀念
漢字和漢字文化作為傳承中華文明的載體，以其獨特的形態(tài)，深刻的內(nèi)涵，享譽世界語林，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我們中華民族的驕傲。
近年來，隨著經(jīng)濟、文化的發(fā)展和人們物質(zhì)、精神生活的提高，越來越多的人愈發(fā)重視自身文化的修養(yǎng)，而一個人的字寫得好壞與否，在一定程度上也反映了其品行修養(yǎng)與素質(zhì)。學生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學校的基本任務之一，寫好漢字，這既是學生學好科學文化知識的基礎(chǔ)，也是學生文化素質(zhì)的一個重要標志。
二、設(shè)置目標
總體目標：以《小學寫字指導綱要》和《小學語文課程標準》為指導，做到：領(lǐng)導、教師全員參與；始終面向全體學生；落實教學全程管理。要嚴格訓練學生眼到、心到、手到?！把鄣健奔醋屑氂^察字帖上的筆畫，字形；“心到”即心中對用筆特征、字形結(jié)構(gòu)和它們在格子中的位置有數(shù)；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現(xiàn)出來。要求學生做到：
1、樹立“提筆即是練字的意識 。
2、寫字量要少而精，突出重點。
3、書寫姿勢要正確。
4、學會反復比較，反復推敲，提高寫字水平。寫字時要學生比字帖，找差距，學他人，多練習，真正提高自己的寫字水平。
重視學生寫字習慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。
抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前后銜接。規(guī)范作業(yè)書寫，三年級以上學生各科作業(yè)原則上都要用鋼筆書寫，要求字跡清楚，工整，干凈。
階段目標：一年見成效兩年出成果三年創(chuàng)一流
1、一年見成效：面向全體學生，從抓“雙姿”起步，力爭95％以上的學生寫字姿勢、握筆姿勢符合規(guī)范，100％的教師“雙姿”達
標；建立一支合格的教師隊伍，對其實行段位評價；建立完善的書法的檔案資料。
2、兩年出成果：兩年內(nèi)建立起一支合格的具有一定實力的寫字
教師隊伍；建立起一支寫字教學科研隊伍，并有一定數(shù)量的在省、市級發(fā)表；使全校90％以上的學生書寫達到正確、規(guī)范和美觀的水平；培養(yǎng)出一批可堪造就的書寫能手，在各級各類書法競賽中獲獎。
3、三年創(chuàng)一流：建立一支高質(zhì)量的書法教師隊伍。學校書法工
作在縣里內(nèi)有較高的知名度，成為教育書法特色學校，準備申報市級書法特色學校。建立一支實力雄厚的教科研隊伍，寫字教學形成特色，有一套成熟的寫字教學理論和寫字教學方法可供借鑒；有相當數(shù)量的教學在市級、省級報刊發(fā)表； ①100％的學生寫字達到大綱要求，其中30％的優(yōu)秀書法能在不同級別的大賽中獲獎；畢業(yè)班學生能寫一手漂亮的鋼筆字或毛筆字。②編寫出本校的寫字輔助教材。③自制部分寫字教學課件，進行書法教學軟件開發(fā)。④邀請專家及有關(guān)人士來校舉行研討活動,現(xiàn)場測試鑒定,確認為書法特色學校 ,通過寫字改革實驗，產(chǎn)生聯(lián)動效應，推動其他學科的教學改革。
三、組織領(lǐng)導
（一）書法特色建設(shè)領(lǐng)導小組
組長：張云明（校長）
副組長：崔志勇郭洪喜魏新軍魏連榮（年級主任）
組員：侯金祥（書法教師），負責督導方案的組織實施及檢查，具體負責教職工書法練習活動。
劉新民（書法教師），負責督導所有任課教師按要求組織活動，制定有關(guān)特色建設(shè)的制度和學期實施計劃。
宋建利（總務主任），負責督導各項活動的物質(zhì)保障及器材保障。各班主任，負責組織各班學生按要求組織開展好各項活動，并督
促學生在課余、假日進行書法練習。
（二）領(lǐng)導小組職責
1、全面落實我校創(chuàng)建學校書法特色實施方案，認真完成各項任
務。
2、加強班主任工作，督促學生積極參加書法練習活動。
3、定期組織教師開展書法業(yè)務培訓活動，提高全體書法教師整
體素質(zhì)，促進學校書法特色建設(shè)工作的深入開展。
四、實施措施
（一）多措并舉，落實寫字教學
1、抓課程落實，上足上好每周一節(jié)寫字課。加強學生“雙姿”，隨機監(jiān)測、督導，持之以恒，鞏固雙姿達標率。
2、狠抓“三字”過關(guān)，提高教師書寫技能，要求教師每周末上
交作業(yè)：1頁毛筆字1頁鋼筆字，20個粉筆字由年級組負責檢查、評審、記分；每學期一次書法作品展，檢查評比結(jié)果及時記入個人寫字檔案，考核成績與獎懲評優(yōu)晉職掛鉤。
學校每年舉行一次“三筆字”過關(guān)，評分內(nèi)容分四類：⑴寫字基
礎(chǔ)知識，筆試（20％）；⑵寫字技能（40％）（現(xiàn)場書寫，行家評分）；⑶平時寫字作業(yè)成績（40％）。
3、實行學生寫字質(zhì)量“三個一”動態(tài)管理，即“每天練字一刻
鐘；每兩月1次寫字作業(yè)等級測評；每學期1次寫字達標檢測”。通過“三個一”的動態(tài)管理，掌握每一個學生的寫字情況，不讓一個差生掉隊。
4、制定學生習字評價標準，結(jié)合量化成績納入班級量化，以此
督促班主任對寫字的重視。將學生作業(yè)、考試卷的書寫質(zhì)量納入對教師的評價。
5、組建書法特色社團，起到龍頭帶動作用。
6、節(jié)假日，請家長配合，進行不少于三十分鐘的寫字練習。
7、抓課題實驗，進一步將侯金祥老師主持的課題是《關(guān)于農(nóng)村
寫字教學的探究》進行深入的研究，爭取盡早出成果。
（二）營造濃厚的習字氛圍，提高教學效果
1、為了營造濃厚的習字氛圍，徹底凈化語言文字環(huán)境，要求做
到四無：校園內(nèi)無不規(guī)范漢字；寫字無不規(guī)范雙姿；學生作業(yè)無涂擦
痕跡；教師批改無潦草字跡。
2、美化書法活動室，張貼書法名家的書法作品，懸掛歷代書法
大師的肖像，陳列有關(guān)書法家碑帖，教師及學生的優(yōu)秀書法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣。
3、定期舉行師生現(xiàn)場書法比武大賽，每年舉辦一屆“校園書藝”展示活動；每年舉行教師粉、鋼、毛三筆字比賽；學生鉛、鋼筆字比賽。每次大賽內(nèi)容包括“書法比賽、書法表演、學生書法作品板面展評”三個項目。獎項設(shè)個人獎、板面獎、團體總分獎。
4、每年定期舉行一次教師三筆字過關(guān)測試和學生書法測試，教
師，學生名單上光榮榜，教師頒發(fā)優(yōu)秀級證書，學生頒發(fā)獎章。
（三）建立“四項考核”、“六項評優(yōu)制度”
四項考核指：學生寫字達標驗收考核、學生參加各級書法比賽獲
獎考核、教師輔導書法特長生考核；各科教師對作業(yè)書寫要求及工作實績考核。六項評優(yōu)制度指：寫字教學評優(yōu)課、寫字教學優(yōu)秀教案評比、寫字教學經(jīng)驗評比、寫字先進個人（集體）評比、學生寫字星級評比。
（四）、健全寫字檔案
寫字檔案是師生練字的真實記錄，分類歸檔保存，可以看出一個
人寫字的成長過程，也可以比出和別人的差距，明確前進的目標。寫字檔案主要包括學校寫字檔案、教師寫字檔案和學生寫字檔案三部分。
我們相信,在各級領(lǐng)導和社會各界的關(guān)心支持下,在專家們和全
體老師悉心指導下,我校的書法工作將會取得更大成績,書法藝術(shù)這棵古老奇樹,將在我校開出艷麗的花朵。
水落坡學校
2013-12-12
特色創(chuàng)建方案篇三
培養(yǎng)“一專多能”、“合格+特長”的現(xiàn)代中學生
2010~2011學年度
一、總體思路
落實金州新區(qū)教育文化體育局關(guān)于學校特色建設(shè)工作要求，提高學校辦學檔次和品位，發(fā)揮學校高品位文化環(huán)境的潛在功能，用高品位文化環(huán)境熏陶感染學生，形成良好的校風、教風、學風，為學生成長搭設(shè)平臺，最終實現(xiàn)學生“一專多能”、“合格+特長”，培養(yǎng)高身體素質(zhì)、高人文修養(yǎng)的現(xiàn)代化中學生。
二、學校特色建設(shè)內(nèi)容
1、發(fā)揮學校體育、音樂、美術(shù)教學資源優(yōu)勢，打造高身體素質(zhì)、高人文修養(yǎng)的現(xiàn)代化中學生。實現(xiàn)“一專多能”、特長明顯、基礎(chǔ)厚實、品德高尚的個性發(fā)展目標。
2、創(chuàng)建高品位的學校文化，優(yōu)化校園文化環(huán)境，實現(xiàn)環(huán)境育人
高品位的校園文化環(huán)境是我校特色建設(shè)的優(yōu)勢之一。70多年建校歷史、豐厚的文化底蘊為學校特色建設(shè)鋪墊了堅定的基礎(chǔ)，提供了廣闊的發(fā)展空間。班級管理文化貼近學生、個性突出。走廊宣傳文化內(nèi)涵豐富、品位高雅。環(huán)境建設(shè)文化優(yōu)雅、整潔；習慣養(yǎng)成文化規(guī)范、持久；人際關(guān)系文化和諧、有好。學生踏入校門就身處于溫馨、和諧、人文的育人環(huán)境之中，濃厚的文化氣息、高品位的學校文化、高雅的校園文化環(huán)境為學生的發(fā)展起到助推力的作用。體育、音樂、美術(shù)教學是我校特色建設(shè)的又一大優(yōu)勢。學校雄厚的師資力量為國家、省、市的體育、音樂、美術(shù)教學工作做出了突出的貢獻。學校曾被教育部確定為國家體育后備人才培養(yǎng)試點校，為國家、省、市輸送了大量的體育優(yōu)秀人才。音樂、美術(shù)教學也取得了輝煌的成績，學校曾是國內(nèi)各大藝術(shù)院校的生源基地。有多名學生考上名牌藝術(shù)院校。如今的一專多能、特色明顯、品德高尚、身體健康的培養(yǎng)模式對學校的教育教學和學生發(fā)展提出了新的、更高的要求?，F(xiàn)實環(huán)境育人，打造高身體素質(zhì)、高人文修養(yǎng)的現(xiàn)代中學生就是學校特色建設(shè)最終要實現(xiàn)的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教師隊伍，力求在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。
三、實施原則
1、高標準原則
學校特色建設(shè)目標要求起點高、硬件建設(shè)檔次高、思想內(nèi)容品位高。
2、個性化原則
學校特色建設(shè)要突出學校的優(yōu)勢項目，要體現(xiàn)學校自身的辦學思想，要適應學生的年齡和個性特點。
3、全面性原則
學校特色建設(shè)要體現(xiàn)在學校發(fā)展的全過程，要體現(xiàn)在教育教學各階段，要體現(xiàn)在學校各項工作中，要適應各層次學生的需要。
四、實施內(nèi)容及時間安排
（一）提高認識階段
2011年2月24日至2011年2月28日
組織教師認真學習學校“十二五”發(fā)展規(guī)劃，讓教師全面了解特色建設(shè)在學校發(fā)展和學生培養(yǎng)過程中的重要意義。特別是要讓教師認識到教師自身素養(yǎng)在學校特色建設(shè)和學校發(fā)展中所起到的重要作用，激發(fā)教師投身于學校特色建設(shè)的積極性。
（二）組織實施階段
2011年3月至2011年12月30日
1、學校各基層部門結(jié)合本學年學校特色建設(shè)工作計劃、安排，制定出各部
門工作計劃、確定活動內(nèi)容和時間。特別是體育、音樂、美術(shù)學科要把發(fā)展學生“一專多能”作為工作重點；活動時間：2011.3.1~2011.3.15
2、舉辦學校第九屆校園文化藝術(shù)節(jié)；
參加本屆藝術(shù)節(jié)活動的學科有：語文、英語、政治、生物、地理、歷史、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、體育、綜合學科等以上各組要依據(jù)學校文化科技藝術(shù)節(jié)方案中規(guī)定的內(nèi)容、確定時間安排好活動?；顒訒r間：2011.3~2011.12.30
3、體育傳統(tǒng)項目活動
本學年度體育傳統(tǒng)項目活動要與“一專多能”結(jié)合，為學生搭設(shè)表現(xiàn)或展示平臺，具體內(nèi)容：初
一、初二年級男生“校長杯”足球賽，初二年級男生“校長杯”籃球賽，初一年級學生跳繩比賽，初二年級男生俯臥撐比賽，初二年級女生仰臥起坐比賽，秋季陽光體育運動大會。學校體育、音樂、美術(shù)“達人”表演賽。活動時間2011.3~2011.12，具體時間另行安排。
4、校本課程教學成果展示與匯報
此項活動要把學生在校本課程上學到的技藝、制作的作品、編排的節(jié)目以及授課過程中精彩片段向全校師生展示。活動時間：2011.11.1~2011.11.30
5、校園文化環(huán)境建設(shè)
i、更換走廊、正廳、各教室門口宣傳板的內(nèi)容
ii、更換校園周邊宣傳櫥窗的設(shè)施及內(nèi)容
iii、配備校園內(nèi)電子宣傳屏幕
iv、做好校園綠化、美化管理工作
讓校園文化環(huán)境、綠化、美化環(huán)境再上檔次。
五、保障措施
1、學校成立特色建設(shè)領(lǐng)導小組
組長：楊文森
成員：呂世斌、王正偉、孫秀炬、吳靜、張軍
2、學校成立特色建設(shè)項目工作組
組長：王正偉
i、一組負責人：吳靜負責校園文化宣傳工作
ii、二組負責人：孫秀炬負責學校特長教學的開展工作
iii、三組負責人：張軍負責校園硬件建設(shè)、綠化、美化工作
iv、指導檢查組負責人：呂世斌負責指導、檢查特色建設(shè)各項活動計劃的落實情況
3、保證特色建設(shè)所需人員、經(jīng)費、時間；
4、加強活動過程的檢、指導、驗收。使各項活動達到預期的效果。
六、總結(jié)驗收
1、對學生“一專多能”項目進行考核驗收。記入學業(yè)成績之中；
2、形成總結(jié)報告；
大連市101中學
2011.3.2
特色創(chuàng)建方案篇四
樂山小學特色建設(shè)實施方案
創(chuàng)建特色學校，是優(yōu)化學校管理，豐富學校內(nèi)涵，提升學校品位的重要舉措。伴著課程改革的不斷深入和教學管理的細化，在文化類課程質(zhì)量穩(wěn)中有升的同時，我們學校十分重視特色辦學。本著不斷發(fā)展原有特色，開掘新的特色項目的宗旨，為彰顯學校發(fā)展個性，使學生實踐能力、綜合素養(yǎng)發(fā)展出現(xiàn)新的進步，特制訂本實施方案。
一、指導思想
堅持以科學發(fā)展觀為指導，圍繞《國家教育中長期發(fā)展綱要》，緊扣市教育發(fā)展規(guī)劃，深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，努力提升教育現(xiàn)代化水平，建設(shè)成為遵義縣內(nèi)“和諧陽光、內(nèi)涵豐富、質(zhì)量一流、特色鮮明”的現(xiàn)代教育名校。
二、工作目標 總體目標：
全面貫徹落實《貴州省中小學管理規(guī)范》，以“特色項目→特色學?！放茖W校”為路徑，堅持繼承與發(fā)展相結(jié)合，提煉與創(chuàng)新相結(jié)合，不斷強化學校管理和發(fā)展內(nèi)涵，建設(shè)富有活力的個性化學校，提升學校核心競爭力，力爭用三－五年的時間形成學校特色。
階段目標：
第一階段：（2015年3月——2015年8月）
客觀分析學?，F(xiàn)有情況，發(fā)揚傳統(tǒng)優(yōu)勢，詳細制定特色建設(shè)方案。努力改善條件，培養(yǎng)師資，立足課堂，加強管理，分步實施，從實踐層面上加以總結(jié)。
第二階段：（2015年9月——2016年8月）
鞏固第一階段成果，狠抓落實，構(gòu)建校本課程，開展豐富多彩的陽光教育活動，形成穩(wěn)定的辦學特色。
第三階段：（2016年9月——2017年8月）
總結(jié)提升，撰寫報告，廣泛得到各級的認可，并在一定范圍內(nèi)推廣。三、具體措施：
（一）建立健全特色制度，努力強化教師觀念。 學校高度重視特色建設(shè)活動，在學校管理體系中成立以校長為首的特色建設(shè)領(lǐng)導小組，制定一系列特色建設(shè)制度，從時間、人力、財力等多方面給予保證。組織教師學習特色建設(shè)相關(guān)理論，進行專題研討，提高教師對于學校特色建設(shè)的重要性，改變部分教師思想中存在的“成績第一”的錯誤觀念。同時，學校精心制定教師培養(yǎng)計劃，幫助他們制定個人發(fā)展方向，提高特色建設(shè)能力。
（二）客觀分析學校實際，精心規(guī)劃特色愿景。
根據(jù)學校現(xiàn)有情況，經(jīng)過認真分析，從“理清思路、凝煉理論、整體規(guī)劃、主動定位、逐步推進、發(fā)展特色、做強品牌”入手，以“教人求真，學做真人”為校訓，逐步形成“大方、美觀、育人”的物質(zhì)文化，“完善、規(guī)范、人文”的制度文化，“嚴謹、高雅、進取”的教師文化，“健康、會學、自主”的學生文化，“開放、創(chuàng)新、特色”的課程文化。形成獨特的陽光文化色彩、文化風格，在本地既有同類學校的共性，更彰顯與同類學校不同的對比鮮明的個性特征。讓師生得到主動、有個性地成長，讓學校的辦學品位得到提升，陽光文化得以積淀。
1．營造陽光環(huán)境。
整體規(guī)劃校園文化建設(shè)和校園綠化建設(shè)，建設(shè)校園景觀，彰顯學校辦學特色，營造“大方、美觀、育人”的陽光環(huán)境。首先，合理利用空間，建設(shè)優(yōu)雅和諧的素質(zhì)教育活動場所，形成功能與審美并重的環(huán)境文化。如建設(shè)多個圖書角、走廊學生風采展示角等。
強勢推進校園數(shù)字化建設(shè)，建立和完善學校管理、教育教學研究、學生學習等平臺，逐步建立校園數(shù)字化服務環(huán)境。同時定期更新教育教學設(shè)施，各項教育教學配套設(shè)施設(shè)備保持省定標準。
2．實施陽光管理。
完善學校規(guī)章制度，規(guī)范教育教學行為。健全崗位職責，形成校長負責制，黨政協(xié)同，工團隊協(xié)助，各部門職能明確的管理運行機制。認真實施《貴州省中小學管理規(guī)范》、《學校管理規(guī)程》，認真制定學校各項管理和考評制度，使學校管理從行政管理為主向用法律法規(guī)管理為主轉(zhuǎn)變，從粗放型管理向精細化管理轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)型管理向科學民主化管理轉(zhuǎn)變。使全體教職工在制度的引領(lǐng)下，更加進一步規(guī)范自己的教育教學行為，使全體學生在制度的約束下進一步規(guī)范自己的日常行為，為學校發(fā)展提供制度保證。堅持實行校務公開，辦好校務公開欄，執(zhí)行重大事項議事規(guī)則，增強學校各項工作的透明度，以調(diào)動廣大教職工積極參與民主管理和民主決策的積極性。積極開展“金點子”活動、開通校長熱線等，廣開言路，了解心聲，鼓勵教師主動關(guān)心學校的發(fā)展，談看法，提建議，為學校發(fā)展獻計獻策，努力創(chuàng)設(shè)一個和諧、陽光、智慧的良好氛圍。
建立一支責任心強，求真務實，具有創(chuàng)新意識和現(xiàn)代學校管理意識與能力的學校管理隊伍，力求形成一支懂管理、有成效、勤鉆研、會創(chuàng)新的學校管理隊伍。
3．創(chuàng)設(shè)陽光課程。
著力營造享受學習、多元發(fā)展，富有親和力的陽光課堂；崇尚教學簡約的本真之美，追求簡約的課堂藝術(shù)，教師以創(chuàng)造精神、教學智慧去驅(qū)散遮蔽陽光的繁瑣。在這樣的課堂上，教師關(guān)愛每一個學生，課堂無忽視，無放棄。陽光課堂成為師生對話交流、快樂成長的地方。
（1）以科研為先導，探索在主導課題帶動下的共同體建設(shè)。將教育科研和特色創(chuàng)建結(jié)合起來，申報“十三·五”遵義縣級以上特色課題，并通過構(gòu)建學校龍頭課題，再把課題分為若干個子課題，由學校各部門和教師具體承擔相關(guān)的子課題研究，使課題研究成為學校教師的整體性行為和共同追求的價值。爭創(chuàng)遵義縣教育科研先進學校。
（2）以課改為契機，打造優(yōu)質(zhì)的教學課堂。課堂是學校教學的主要場所，課堂學習是學生承傳人類文化的基本形式。課堂文化是指在長期的課堂教學活動中形成的，并為師生所自覺遵循和奉行的共同的課堂精神、教學理念和教學行為。課堂文化是現(xiàn)代學校文化的最高境界。學校將積極培育“開放、創(chuàng)新、特色”的雛鷹爭章特色陣營課程文化，用優(yōu)秀的課程服務學生，為學生的幸福成長奠基。
（3）建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學資源平臺，實現(xiàn)資源共享。打造高效率的智慧課堂，做到高質(zhì)量輕負擔，各年級學科形成智慧課堂典型案例，定期編輯成書。開發(fā)優(yōu)質(zhì)課件資源，定期匯總，實現(xiàn)資源共享。
4．打造陽光教師。
倡導全體教師爭做陽光教師，打造一支擁有“高尚的師德品質(zhì)，優(yōu)秀的人格修養(yǎng)，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，精湛的教育技藝”的陽光教師隊伍。創(chuàng)設(shè)以愛心引路、童心激趣、誠心交往、慧心培智、擁有愛與責任的美好生活。注重強化情感體驗，引導素質(zhì)內(nèi)化，促進教師心智發(fā)展，開展系列活動：如“陽光教師形象設(shè)計”、“陽光教師倡議”、“陽光教師箴言”等，在全校師生與家長中營造積極向上的輿論氛圍。讓“我們是幸福的陽光教師”這一理念深入人心，形成一種積極上進、團結(jié)協(xié)作、精神愉悅的校園工作氛圍。組織開展豐富多彩的教職工課余活動，增強體質(zhì)，增進情感，提升凝聚力。5．培育陽光學生。
注重學生自主發(fā)展，打造樂小陽光少年。制定陽光學生形象標準，認真開展“三生四愛五心五好”主題教育和“雛鷹爭章”評比活動。如愛心章、健美章、勇敢章、環(huán)保章、智慧章、誠信章、禮儀章等。培養(yǎng)“會學、自主、健康”的具有陽光般燦爛心靈的陽光少年。
（三）扎實開展教育科研，切實指導特色建設(shè)。
1．由教務處負責制定切實可行的長遠發(fā)展規(guī)劃和年度計劃，建立健全組織，落實責任，確定好多要解決的問題，并和教務處共同做好工作安排、檢查和總結(jié)工作。
2．切實規(guī)范課程設(shè)置，嚴格按照上級主管部門要求開齊開足各科科目，杜絕擠占課時。并加強對特色課程的研究管理和考核工作。
3．加強特色教育的研究，申報課題研究，組織教師深入開展研討，不斷調(diào)整教育行為，并及時總結(jié)提升。
（四）認真落實科學評價，積累特色建設(shè)成果。
1．改革并完善傳統(tǒng)的評價方式，建立新的、科學的評價體系，對學校特色工作進行認真考核。
2．所有教師在平時教育教學活動中，必須認真組織開展特色教育活動，并作為評價教師教學工作的指標之一。
3．以班級為陣地，開展特色建設(shè)活動，并努力細化，爭取班班有特色。4．學校在評崗晉職、骨干教師培養(yǎng)方面，對特色建設(shè)工作開展好的教師給與政策上傾斜。對于有特出貢獻的教師，給予重獎。
四、保障措施：
1.人員保障：全員參與，組織教師理論學習和培訓，調(diào)集優(yōu)秀教師參與研究指導，班子成員必須親自參加。
2.目標保障：將特色建設(shè)工作作為學校長遠奮斗目標和學校目標管理重要內(nèi)容。
3.經(jīng)費保障：優(yōu)先保證經(jīng)費投入。
4.場地保障：優(yōu)先保障特色建設(shè)中所需場地。 5.制度保障：逐步完善學校特色建設(shè)制度。五、特色建設(shè)領(lǐng)導小組：
組 長： 副組長：
組 員：
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