為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
工業(yè)設(shè)計(jì)要求方案篇一
每個(gè)方案最少6張，a4大小圖紙，要求打印存檔，分辨率300dpi以上。其中包括：產(chǎn)品效果圖3張（局部細(xì)節(jié)圖、效果圖、使用環(huán)境效果圖等）。結(jié)構(gòu)尺寸工藝圖2張（應(yīng)根據(jù)題目難易程度分類要求，公差不做要求。一般包括六視尺寸圖和爆炸裝配圖，此處圖紙應(yīng)該為工程模型所出，不應(yīng)該是rhino等造型模型），人機(jī)尺寸分析圖1張。
注：部分設(shè)計(jì)如果缺乏人機(jī)尺寸圖，應(yīng)在產(chǎn)品效果圖中補(bǔ)充同等數(shù)量的圖紙。同時(shí)，六視尺寸圖可根據(jù)產(chǎn)品特點(diǎn)調(diào)整視圖數(shù)目，并可根據(jù)產(chǎn)品尺寸調(diào)整圖紙大小為a3。
二、展板要求
總共三塊展板，每一塊展板，其尺寸為1200mm*900mm，分辨率200dpi以上，無特殊情況均需要縱版。展板需要能夠反映作者設(shè)計(jì)思路，并以反映產(chǎn)品效果為主要內(nèi)容。
同時(shí)為統(tǒng)一展板形式，展板必須含有以下內(nèi)容：
1、畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。
2、學(xué)號(hào)、作者、指導(dǎo)教師;
3、草圖。
注意：展板還應(yīng)具有必要的文字說明、效果圖、結(jié)構(gòu)尺寸工藝圖，人機(jī)尺寸圖分析等。
工業(yè)設(shè)計(jì)要求方案篇二
《工業(yè)設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)》課程考核方案
一、課程的性質(zhì)和任務(wù)
《工業(yè)設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)》課程是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的省開課程。
造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是本專業(yè)開設(shè)的一門選修課，是針對(duì)專業(yè)的特點(diǎn)，在造型基礎(chǔ)理論與實(shí)踐等方面的學(xué)習(xí)，從綜合的角度，把各種造型的要素具體地納入學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使學(xué)生們通過各種形式的課題訓(xùn)練，對(duì)材料的屬性、構(gòu)造、加工方法、形態(tài)和視覺的語(yǔ)言、美的秩序有確實(shí)的體驗(yàn)，使學(xué)生掌握平面造型、立體造型、空間造型和色彩造型的特點(diǎn)與規(guī)律，利用科學(xué)、系統(tǒng)的方法，探索設(shè)計(jì)領(lǐng)域中共同存在的造型問題，使學(xué)生的創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力、體驗(yàn)?zāi)芰Α⑻剿髂芰?、美的感覺能力等方面得到提高，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
本課程介紹了工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的基本知識(shí)，并聯(lián)系了大量實(shí)際的課題制作，涉及到思維、造型、表達(dá)、材料與工藝、形態(tài)語(yǔ)義等廣泛的設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的造型能力與創(chuàng)新能力。
二、考核對(duì)象
本課程考核對(duì)像為：中央廣播電視大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)（本科）學(xué)生。
三、考核依據(jù)
本考核說明按照中央廣播電視大學(xué)《工業(yè)設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)》課程教學(xué)大綱，以及教材《工業(yè)設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)》為依據(jù)編寫。再以本考核說明作為形成性考核和終結(jié)性考試命題的基本依據(jù)。
四、考核形式
采用形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式。本課程的考核由兩部分構(gòu)成：平時(shí)形成性考核（占總成績(jī)的50%）和期末大作業(yè)（占總成績(jī)的50%）。
（一）、形成性考核（若以百分制計(jì)，則形成性考核總成績(jī)按50％的比例折算計(jì)入課程總成績(jī)，亦可按十分制，則考核分配方式建議如下，最后直接相加計(jì)入課程總成績(jī)）形成性考核分為學(xué)習(xí)內(nèi)容的考核與學(xué)習(xí)情況考核兩部分。具體要求為：
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容考核
學(xué)習(xí)內(nèi)容的考核：平時(shí)作業(yè)完成情況，作業(yè)由任課教師依據(jù)書后思考題和課題研究布置，著重考察平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，由任課教師按學(xué)生完成情況給出成績(jī)（10分）
2、學(xué)習(xí)情況考核
此部分旨在考核學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力。本課程考核主要包括以下內(nèi)容：（1）網(wǎng)上答疑（10分）
任課教師在分校教學(xué)平臺(tái)主持網(wǎng)上答疑活動(dòng)，至少組織兩次，也可組織學(xué)生參與省電大本課程答疑活動(dòng)。分校任課教師做好網(wǎng)上實(shí)時(shí)答疑的文本記錄，并交相關(guān)部門保存，省校教學(xué)處不定期抽查。（2）小組活動(dòng)（10分）本課程要求組織2次小組討論活動(dòng)。建議任課教師選擇動(dòng)手能力較強(qiáng)的同學(xué)，由此位同學(xué)選擇一幅作品，現(xiàn)場(chǎng)演示并準(zhǔn)備幾分鐘的發(fā)言，要求各學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)要做好筆錄，由小組提交討論報(bào)告。分校注意存檔以備教學(xué)檢查。（3）自主學(xué)習(xí)（10分）
學(xué)生可以通過收聽收看網(wǎng)上資源、利用電大在線進(jìn)行自學(xué)，也可在教師指導(dǎo)下利用其他媒體資源進(jìn)行自學(xué)。期末由教師依據(jù)自學(xué)讀書筆記（或其他佐證材料）和電大在線學(xué)習(xí)時(shí)間給與評(píng)分。
（4）面授課參與情況（10分）
依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本課程建議機(jī)房授課。分校本課程的任課教師要嚴(yán)格考勤，做好面授輔導(dǎo)，并依據(jù)學(xué)生上課學(xué)習(xí)情況給出成績(jī)。
上述材料分校應(yīng)注意存檔備案，已備省校檢查。
（二）、終結(jié)性考核（按50％的比例折算計(jì)入課程總成績(jī)）
終結(jié)性考核占課程總成績(jī)的的50%，期末由任課教師布置大作業(yè)，由學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)（建議一周時(shí)間）自主選擇一幅作品，從作品的設(shè)計(jì)，創(chuàng)意，配色等方面評(píng)析，寫出評(píng)析說明，不少于800字，由任課教師給出百分制成績(jī)和相應(yīng)評(píng)語(yǔ)。（建議有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀相關(guān)企業(yè)，了解某一品的設(shè)計(jì)及制作流程，以幫助學(xué)生深入了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)的各個(gè)要素）
分校根據(jù)平時(shí)成績(jī)和大作業(yè)成績(jī)合成最終課程成績(jī)，最終課程成績(jī)直接上報(bào)省校教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)生大作業(yè)電子稿，過程材料電子稿和課程成績(jī)電子表壓縮上傳省校ftp:218.22.21.232，用戶名：ahddjsj，密碼：ahddjsj，文件名格式：分校名稱課程名稱。
本課程省校責(zé)任教師：徐娟
聯(lián)系電話：0551－3627333 郵箱：xujuan@
《工業(yè)設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)》
1、平時(shí)作業(yè): 教材p23頁(yè)思考題1.2
教材p53頁(yè)思考題1.2 教材p84頁(yè)思考題1.2
教材p107頁(yè)思考題1.2 教材p125頁(yè)思考題1.2
教材p141頁(yè)思考題1.2 教材p162頁(yè)思考題1.2 小組活動(dòng)：相信能就一定能
2、教材p23頁(yè)課題研究——“形體結(jié)束”認(rèn)識(shí)的訓(xùn)練課題
教材p107頁(yè)課題研究——對(duì)家庭小汽車內(nèi)容各部位的分析和研究勤勞的蜜蜂有糖吃
教材p162頁(yè)課題研究——立方體切割
工業(yè)設(shè)計(jì)要求方案篇三
湖北工程學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)
專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)要求
工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)方向（造型，玩具）
畢業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)要求
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)總體要求：
1、學(xué)院要求
① 畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，學(xué)生必須執(zhí)行學(xué)校的考勤制度，因故請(qǐng)假離校，必須事先向指導(dǎo)教師提出申請(qǐng)，系主任批準(zhǔn)方可有效，否則以曠課論處；（無故曠課離校一周以上，將取消畢業(yè)設(shè)計(jì)資格）
② 參加畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生每周必須主動(dòng)和指導(dǎo)教師見面最少一次；
③ 工作量達(dá)不到任務(wù)書要求、連續(xù)請(qǐng)假超過一周或累計(jì)請(qǐng)假兩周以上取消畢業(yè)資格。
④ 畢業(yè)設(shè)計(jì)展板模型等制作費(fèi)用學(xué)生自己承擔(dān)。
⑤ 畢業(yè)設(shè)計(jì)制作一人一份，杜絕合作，如學(xué)生做的作品難度系數(shù)確實(shí)很大，經(jīng)學(xué)生申請(qǐng)系部主任和副院長(zhǎng)批準(zhǔn)后才能2人一組合做。
2、系里要求
① 畢業(yè)設(shè)計(jì)需提交的材料：
a.設(shè)計(jì)報(bào)告書或演示文檔1份（選做）
b.草圖方案a4紙裝訂（最后提交）
c.展板（不少于2張，格式統(tǒng)一設(shè)計(jì)；規(guī)格：幅面70cm×100cm，裝裱，裝框，有支撐板）
d.實(shí)物模型一件（套）必須做！規(guī)格按照1:1進(jìn)行制作，如需放大縮小可按照比例進(jìn)行，展覽時(shí)進(jìn)行標(biāo)注！
② 校內(nèi)指導(dǎo)教師與學(xué)生每周至少見兩次面。
二、具體要求
1、選題與市場(chǎng)調(diào)研
產(chǎn)品方向：每人一題，根據(jù)專業(yè)要求可選擇交通工具類、家用電器類、公共
設(shè)施類、儀器儀表類、通訊設(shè)備類、衛(wèi)生潔具類、家具、禮品類和旅游紀(jì)念品類等與人類工作、生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的產(chǎn)品作為設(shè)計(jì)課題。
玩具方向：每人一題，根據(jù)專業(yè)要求可選擇木制玩具、塑膠類玩具、旅游紀(jì)念品類產(chǎn)品、毛絨類玩具、機(jī)械類等類別進(jìn)行選題。
確定選題后，要進(jìn)行與選題有關(guān)的深入市場(chǎng)調(diào)研工作，并撰寫不少于3000字的產(chǎn)品信息調(diào)研報(bào)告（a4）選做。撰寫市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告時(shí)，要力求條理清楚、言簡(jiǎn)意賅、易讀好懂。市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告應(yīng)包括調(diào)研的對(duì)象、內(nèi)容、方法、分析、結(jié)論及建議等。
2、草圖方案構(gòu)思
在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，繪制不少于30個(gè)創(chuàng)新性的草圖方案，并接受指導(dǎo)老師檢查，根據(jù)指導(dǎo)教師提出的建議進(jìn)行反復(fù)推敲、分析與評(píng)價(jià)，確定最終設(shè)計(jì)方案。草圖方案要體現(xiàn)出對(duì)設(shè)計(jì)課題的形態(tài)問題、功能與結(jié)構(gòu)問題、尺寸問題、造型材料問題、人機(jī)問題的解決。
注：草圖方案a4幅面，一張紙不超過2個(gè)方案
4、經(jīng)過小組討論從草圖方案選出3個(gè)設(shè)計(jì)方案，繪制效果圖（表現(xiàn)形式不限），a3幅面
5、經(jīng)過論文指導(dǎo)小組討論、評(píng)估確定最終設(shè)計(jì)方案1套，為主方案。主方案要求：
（1）計(jì)算機(jī)三維建模，獨(dú)立運(yùn)用計(jì)算機(jī)完成設(shè)計(jì)方案的三維建模，并接受指導(dǎo)老師
檢查，進(jìn)一步推敲、修改設(shè)計(jì)方案。
（2）對(duì)有些產(chǎn)品可制作演示動(dòng)畫（不做硬性要求，導(dǎo)師自行把握）
（3）效果圖繪制，要求分別用手繪和計(jì)算機(jī)繪圖來表現(xiàn)主方案。
（4）繪制技術(shù)圖紙，根據(jù)課題需要，完成技術(shù)圖紙的繪制，包括：外型三視圖、局
部放大圖等。
6、展板制作
展版(70cm×100cm)不少于2塊
7、模型制作
實(shí)物模型一件（套）必須做！規(guī)格按照1:1進(jìn)行制作，如需放大縮小可按照比例進(jìn)行，展覽時(shí)進(jìn)行比例標(biāo)注！
三、進(jìn)度要求
1、畢業(yè)設(shè)計(jì)周期：第10周開始啟動(dòng)，18周畢業(yè)設(shè)計(jì)展板提交；
2、第11周周1畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員會(huì)；
3、第11周完成調(diào)研工作；
4、第12周指導(dǎo)小組第一次檢查；
5、第13-14周概念設(shè)計(jì)，草圖方案；
6、第15周方案確定；
7、第16周繪制精草圖并確定主設(shè)計(jì)方案；
8、第17周效果圖排版；展板中需要含有（手繪草圖、手繪精圖、三維電腦效果圖、三視圖、使用說明圖）
9、第18周提交展板電子稿(尺寸：70×100cm；格式：jpeg；分辨率：72dpi)
四、其他未盡事宜，請(qǐng)咨詢指導(dǎo)教師！
工業(yè)設(shè)計(jì)系畢業(yè)設(shè)計(jì)委員會(huì)
2012年11月12日
工業(yè)設(shè)計(jì)要求方案篇四
工業(yè)設(shè)計(jì)人才要求
開設(shè)一些實(shí)踐性強(qiáng)的，實(shí) 戰(zhàn) 型 的 課 程 和 練習(xí)項(xiàng) 目，學(xué) 院 還 需 注意與企業(yè)的密切合作，要積極與企業(yè)共同開發(fā)產(chǎn)品，從而鼓 勵(lì)學(xué)生到合作企業(yè)中 去進(jìn)行較長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)，了解企業(yè)中工業(yè)設(shè)計(jì)的具體運(yùn)作情況。
閱讀了葉啟華先生摘譯的 《日本產(chǎn)業(yè)界 設(shè)計(jì)部門聘用應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生之調(diào)查報(bào)告》 一文，其中一段 “在 1999 年四月，日本的工 業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)組織對(duì)其國(guó)內(nèi)的制造業(yè)(汽車、資訊設(shè)備、電子裝置、日常用品、住宅等)作 了一項(xiàng)聘雇情況與趨勢(shì)調(diào)查，這項(xiàng)調(diào)查從 51 家公司獲得正面的評(píng)價(jià)，包括 matsushita 電子工業(yè)(electric industrial co.,ltd.)mitsubishi 汽車公司及日本 ibm公司。雇用者對(duì)其設(shè)計(jì)師的期望如下：
1、計(jì)劃能力 /planning ability 30%
2、造型能力 /modeling ability 25%
3、思考能力 /thinking ability 20% 協(xié)調(diào)能力 /coordinating ability 12%
4、5、表達(dá)能力 /expressiveness ability 8%
6、電腦操作能力等等 /cad operating ability, etc.5% 縱使如此，還是有人主張企業(yè)內(nèi)部，設(shè) 計(jì)師對(duì)事物的看法與敏感度的需求，是與 日俱增的，??” 我們可以看到雇用者對(duì)設(shè)計(jì)師期望中 的各種能力所占百分比，其中計(jì)劃能力要 求最高，思考能力在中間，電腦操作能力只 占了一點(diǎn)點(diǎn)。以這樣的用人要求來衡量我 院的畢業(yè)生和現(xiàn)有的教學(xué)培養(yǎng)模式，好像 很難符合要求。下面是 1998 年 9 月澳大利亞工業(yè)設(shè) 計(jì)顧問委員會(huì)就堪培拉大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)系進(jìn) 行的一項(xiàng)調(diào)查指出，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生 應(yīng)具備十項(xiàng)技能： 應(yīng)有優(yōu)秀的草圖和徒手作畫的能力。作為設(shè)計(jì)者，下筆應(yīng)快而流暢，而不是緩慢 遲滯。這里并不要求精細(xì)的描畫，但迅速地 勾出輪廓并稍事渲染是必要的，關(guān)鍵是要 快而不拘謹(jǐn)。有很好的制作模型的技術(shù)。能使用泡 沫塑料、石膏、樹脂、mdf 板等塑型，并了解
用 sla、lom、sls、硅膠等快速模型的技巧。必須掌握一種矢量繪圖軟件（比如 freehand、illustrator 和一種像素繪圖）photostyler。）軟件 如 photoshop、（至少能夠使用一種三維造型軟件，如高級(jí) 一些的如 pro/e、alias、catia、deas 或 i層次較低些的如 solidworks98、form-z、rhino3d、studio max等。3d 二 維 繪 圖 方 面 能 使 用 autocad、microstation 和 vellum。能夠獨(dú)當(dāng)一面，具有優(yōu)秀的表達(dá)能力 及與人交往的技巧（能站在客戶的角度看 待問題和理解概念）具備寫作設(shè)計(jì)報(bào)告的，能力（在設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)上進(jìn)行探討并記錄設(shè)計(jì) 方案的決策過程。）有制造業(yè)方面的工作經(jīng) 驗(yàn)則更好。在形態(tài)方面具有很好的鑒賞力，對(duì)正 負(fù)空間的架構(gòu)有敏銳的感受能力。拿出的設(shè)計(jì)圖樣從流暢的草圖到細(xì)致 的刻畫到三維渲染一應(yīng)俱全。至少經(jīng)有細(xì) 節(jié)完備、公差尺寸精細(xì)的圖稿和制作精良 的模型照片。僅僅幾張輪廓圖是不夠的！對(duì)產(chǎn)品從設(shè)計(jì)制造到走向市場(chǎng)的全過 程應(yīng)有足夠的了解。如果能在工業(yè)制造技 術(shù)方面懂得更多則更好。在設(shè)計(jì)流程的時(shí)間安排上要十分精 確。三維渲染、制模、精細(xì)圖樣的繪制等應(yīng) 規(guī)定明確的時(shí)段。要知道，雇主聘用專業(yè)設(shè) 計(jì)人員是為了盡快地賺到錢！讓我們?cè)賮砜纯疵绹?guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)人才 的要求： “美國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì) 1998 年就工業(yè) 設(shè)計(jì)的人才規(guī)格向全美的設(shè)計(jì)公司、企業(yè) 的設(shè)計(jì)部門等工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)生的主要就業(yè) 單位進(jìn)行了問卷調(diào)查，以了解就業(yè)市場(chǎng)對(duì) 工業(yè)設(shè)計(jì)教育的要求。調(diào)查的主要內(nèi)容是 要求用人單位就工業(yè)設(shè)計(jì)本科生應(yīng)具有的專業(yè)資質(zhì)和技能提出自己的見解。問卷列 舉了 26 個(gè)相關(guān)的項(xiàng)目，要求被調(diào)查人對(duì)這 些項(xiàng)目在設(shè)計(jì)教育中的重要性作出評(píng)價(jià)。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，個(gè)項(xiàng)目的重要性排序 26 如下：
1、創(chuàng)造性地解決問題； 2-d 概念草
2、圖； 口頭及書面的表達(dá)； 材料與生產(chǎn)工3、4、藝；
5、計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)；
6、多學(xué)科交 流； 概念模型制作； 企業(yè)實(shí)習(xí)； 設(shè)計(jì) 7、8、9、理論； 數(shù)理知識(shí)；平面設(shè)計(jì)； 工程10、11、12、13、14、技術(shù)； 認(rèn)知與消費(fèi)心理； 研究與信息 處理；
15、市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐；
16、藝術(shù)與設(shè)計(jì) 史； 藝術(shù)與人文學(xué)； 計(jì)算機(jī)輔助工程17、18、19、20、設(shè)計(jì)； 人體測(cè)量及作業(yè)分析； 全尺寸 模型制作；
工作樣機(jī)制作； 展示樣機(jī)21、22、23、24、制作； 機(jī)械制圖； 計(jì)算機(jī)生成圖像；
25、快速原型； 視頻 / 多媒體制作。
26、上列排序中前九項(xiàng)被認(rèn)為是非常重 要，最后兩項(xiàng)為非必要，其余為重要?！?從上面三個(gè)對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)生的要 求，可以看出除了有基本的手繪表達(dá)能力 和計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力外，其中解決問題、計(jì)劃 口頭表達(dá)能力也是十分重要的。近幾 能力、年來我院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)側(cè)重于在造型能力 和計(jì)算機(jī)操作能力的培養(yǎng)，這些能力是必 須具備的，也是當(dāng)前我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)人才市 場(chǎng)需求所向。但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來看，隨著 中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的普及和推廣，現(xiàn)在很 多院校都開設(shè)了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，我國(guó)市場(chǎng) 經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新性要求的不斷提高，只有具備手 繪和計(jì)算機(jī)操作能力的學(xué)生已經(jīng)不能適應(yīng) 市場(chǎng)的需求，現(xiàn)在部分企業(yè)再也不需要那 種老板說要你設(shè)計(jì)什么，你就設(shè)計(jì)什么，要 你建模成什么樣你就建成什么樣，而是需 要能夠?yàn)樗诋a(chǎn)品開發(fā)方面自主研發(fā)、自 主創(chuàng)新，設(shè)計(jì)和規(guī)劃出新的產(chǎn)品或計(jì)劃。隨 著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)范和大量企業(yè)的資金積累
企業(yè)家天地 2009 年 4 月 中旬刊
hu m a n re s o u rce s
人力資源
完畢，品牌化的不斷發(fā)展，將會(huì)急需這種具 有計(jì)劃能力、能創(chuàng)造性地解決問題的工業(yè) 設(shè)計(jì)人才。固然我院的工業(yè)設(shè)計(jì)教育模式 需要馬上變革跟上這個(gè)市場(chǎng)人才需求變 化。在以前的教育模式下面要：
順應(yīng)社會(huì)需求，培養(yǎng)務(wù)實(shí)人材。
些完整的設(shè)計(jì)案例，才能成為他們求職的重 要資料，而不是幾張美麗的效果圖紙。應(yīng)重視資料、信息的收集整理。
與各方面的專家打交道。為了培養(yǎng)設(shè)計(jì)師 的團(tuán)隊(duì)觀念，可以開設(shè)一些大型項(xiàng)目由幾 個(gè)學(xué)生一組來完成，我院也可以組織一些 課題是由工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生與廣告學(xué)、視覺 環(huán)境藝術(shù)的學(xué)生，甚至是管理學(xué) 傳達(dá)設(shè)計(jì)、院、機(jī)械學(xué)院的學(xué)生一起完成，充分發(fā)揮各 自的專業(yè)知識(shí)，共同完成從消費(fèi)者調(diào)查、市 產(chǎn)品定位、產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)、工程分 場(chǎng)分析、析、市場(chǎng)營(yíng)銷的全過程。這樣做的結(jié)果不僅 培養(yǎng)了工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生的協(xié)作精神，使他們 更加全面理解了產(chǎn)品開發(fā)設(shè)的特點(diǎn)，確保 產(chǎn)品能在商業(yè)上取得成功。而且也使管理 及工程的學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)有了較深入的了解，有助于將來在企業(yè)中與設(shè)計(jì)師的合作。
職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
美國(guó)設(shè)計(jì)院校通常都有設(shè)置完善的設(shè) 計(jì)圖書館，收藏了世界各國(guó)有關(guān)設(shè)計(jì)的圖 書雜志和各種多媒體資料，供師生查閱。我 院對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)方向的藏書不是很 多，但是現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)寢室都能上網(wǎng)，學(xué)校 的計(jì)算機(jī)也都與因特網(wǎng)相聯(lián)，使查閱信息 更為方便。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)便利的情況下可以 彌補(bǔ)圖書館的藏書不足。老師在布置課題 設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該十分重視學(xué)生的前期資料及信 息的收集整理，以期對(duì)所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品的歷 史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展有充分的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也 可以了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的狀況，在企業(yè)的產(chǎn)品 開發(fā)中這是必備的一步，從而使下面的設(shè) 計(jì)有的放矢。
加強(qiáng)模型課程的訓(xùn)練。
今年全球金融危機(jī)使得就業(yè)壓力增 大，工業(yè)設(shè)計(jì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，企業(yè)自然要 求工業(yè)設(shè)計(jì)的畢業(yè)生能盡快進(jìn)入角色。為 了適應(yīng)社會(huì)的要求，學(xué)校的設(shè)計(jì)教育必須 盡可能地與企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)師的具體要求銜 接。我院應(yīng)該在課程設(shè)置上滿足企業(yè)需要，開設(shè)一些實(shí)踐性強(qiáng)的，實(shí)戰(zhàn)型的課程和練習(xí)項(xiàng)目，學(xué)院還需注意與企業(yè)的密切合作，要積極與企業(yè)共同開發(fā)產(chǎn)品，從而鼓勵(lì)學(xué) 生到合作企業(yè)中去進(jìn)行較長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)，了 解企業(yè)中工業(yè)設(shè)計(jì)的具體運(yùn)作情況。老師 布置給學(xué)生的設(shè)計(jì)課題也要來自企業(yè)，那 種概念性設(shè)計(jì)可以減少比例，讓學(xué)生出去 就能很快的適應(yīng)商業(yè)設(shè)計(jì)。同時(shí)學(xué)校在計(jì) 算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的軟硬件配置方面也盡
量與 企業(yè)接軌，老師上課所運(yùn)用的軟件也要及 時(shí)與企業(yè)運(yùn)用軟件的情況接軌，不能拿著 幾年前軟件運(yùn)用模式教授給學(xué)生，需要與 時(shí)俱進(jìn)。
加強(qiáng) 工 業(yè) 設(shè) 計(jì) 的 程 序 與 方 法 訓(xùn) 練，并貫穿其每個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。
職業(yè)素養(yǎng)（職業(yè)道德）在成熟的行業(yè) 里職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)較為充分，比如： 南丁戈 爾建立了護(hù)士的職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德標(biāo) 準(zhǔn)； 水手也有其特定的。所以除了課程安 排，還有對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的指導(dǎo)問題。目 前我院的課程設(shè)置中幾乎沒有學(xué)生職業(yè) 素養(yǎng)培訓(xùn)，學(xué)生只是從每個(gè)專業(yè)老師那里 聽到一些對(duì)專業(yè)結(jié)合市場(chǎng)的只言片語(yǔ)，有 時(shí)還會(huì)被誤導(dǎo)。因此有必要成立職業(yè)素養(yǎng) 指導(dǎo)的相關(guān)課程。對(duì)學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)方面 進(jìn)行正確的引導(dǎo)。以上七點(diǎn)建議是我這幾年與企業(yè)打交 道中得到的感觸，希望能對(duì)我院工業(yè)設(shè)計(jì) 的教學(xué)模式有所啟發(fā)。
作者簡(jiǎn)介
不可否認(rèn)的，在很多設(shè)計(jì)辦公室里有 很多工作都已經(jīng)電腦化了，但在電腦運(yùn)用 的同時(shí)，必須注意到不能放棄以實(shí)體模型 來表達(dá)想法的訓(xùn)練，不能因?yàn)?3d 仿真模型 而放棄實(shí)體模型的訓(xùn)練，現(xiàn)在企業(yè)中在高 薪聘請(qǐng)模型制作師，而我院幾周的模型實(shí)習(xí)課程卻不能出個(gè)像樣的模型，大四畢業(yè) 也要花錢請(qǐng)人制作模型，實(shí)在可悲。到美國(guó) 設(shè)計(jì)院校訪問過的人通常都會(huì)對(duì)學(xué)生的動(dòng) 手能力感受頗深。其中動(dòng)手能力包括模型 制作能力和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的能力。這一 方面是因?yàn)閷W(xué)校具有良好的設(shè)施條件，如 齊全的模型材料等。裝備完善的模型車間、通過模型制作，可以使學(xué)生對(duì)材料特性、工 藝結(jié)構(gòu)等有更加深入的了解。開發(fā)溝通技能。
早在美國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)化的初期，美 國(guó)不少設(shè)計(jì)事務(wù)所就制定了詳盡的工業(yè)設(shè) 計(jì)的程序與方法，以保證產(chǎn)品設(shè)計(jì)的商業(yè) 成功。美國(guó)的設(shè)計(jì)教育也同樣重視培養(yǎng)學(xué) 生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)程序與方法。我院教師應(yīng)該 在上設(shè)計(jì)課前制定了詳細(xì)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)書，對(duì)設(shè)計(jì)過程的每個(gè)階段如選題、市場(chǎng)調(diào)研、成本分析、市場(chǎng)營(yíng)銷、產(chǎn)品設(shè)計(jì)都有明確的 要求，不能隨便拿個(gè)題目，或者從某個(gè)網(wǎng)站 取個(gè)比賽項(xiàng)目給學(xué)生做，也不做市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)營(yíng)銷等，只是紙上談兵，更重要的是不 重視學(xué)生規(guī)范化的設(shè)計(jì)表達(dá)，設(shè)計(jì)表達(dá)不 僅包括文字表達(dá)、視覺形象表達(dá)，也包括口 頭的設(shè)計(jì)表達(dá)。學(xué)生出去以后將能適用企 業(yè)規(guī)范化的管理模式，只有通過種這嚴(yán)謹(jǐn) 的訓(xùn)練，使學(xué)生具有較高的職業(yè)素質(zhì)，并且 對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵有較完整的理解，也有 利于學(xué)生順利進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)。通過幾年這樣 的專業(yè)學(xué)習(xí)，工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生才可以積累一
企業(yè)家天地 2009 年 4 月 中旬刊
李明，單位： 湖南工程學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院，職 務(wù)： 教師，職稱： 助教，最高學(xué)歷： 碩士。工作簡(jiǎn)歷： 2002 年 7 月湖南工程學(xué)院擔(dān)任教師； 2006 年考 2008 年成立湖 上電子科技大學(xué)數(shù)碼藝術(shù)專業(yè)； 南木魚湖設(shè)計(jì)工作室； 2009 年成立尚瓷品牌設(shè) 計(jì)工作室。主要研究成果和榮譽(yù)： 青年教師教學(xué) 二等獎(jiǎng)； 優(yōu)秀班主任、輔導(dǎo)員； 多次指導(dǎo)學(xué)生參加 挑戰(zhàn)杯并取得良好成績(jī)； 為尚瓷品牌設(shè)計(jì)陶瓷產(chǎn) 品； 20 幾家企業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品、為 標(biāo)志、包裝等。
設(shè)計(jì)師用以溝通的傳統(tǒng)方式如繪圖、渲染、模型制作和快速成型，仍然要利用。但同時(shí)也需要使用書面和口頭文字、數(shù)字 和媒體演示。我院一些學(xué)生連制作個(gè) ppt 文件也不行，制作出來的演示文件不賞心 悅目，這樣的匯報(bào)怎么能讓客戶動(dòng)心？學(xué) 生需要熟練地應(yīng)用所有這些溝通技能來 打動(dòng)客戶。
培養(yǎng)協(xié)作精神。
工業(yè)設(shè)計(jì)在企業(yè)中的運(yùn)作通常需要與 管理、市場(chǎng)、技術(shù)等方面密切合作，一個(gè)合 格的工業(yè)設(shè)計(jì)師必須具有協(xié)作精神。
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