最新蘋果二年級(jí)(匯總13篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

蘋果二年級(jí)篇一

要問我最愛吃的水果是什么，我會(huì)說：“當(dāng)然是蘋果了。”

秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿紅通通的大蘋果，像一個(gè)個(gè)紅皮球、，更象一個(gè)個(gè)紅珍珠?？匆谎?，就讓人流口水；聞一下，把鼻子都能香歪了；咬一口，甜的讓人掉牙。

媽媽說：“蘋果最有營(yíng)養(yǎng)了?！?/p>

爸爸說：“每天一個(gè)蘋果，大病小病不來找我?！?/p>

蘋果二年級(jí)篇二

蘋果、葡萄、柑桔和香蕉并稱為世界四大水果，而蘋果就是四大水果之冠。它們都有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。今天，媽媽買了好多蘋果拿回家里，我打開袋子一看，大大的、圓圓的，紅里透黃，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，真漂亮！

我不由自主的伸手拿了一個(gè)，感到又光又滑，像個(gè)小皮球，放到鼻子下，香味撲鼻而來，饞得我口水直流。我連忙拿到水管下洗得干干凈凈，咬了一口，真脆呀！，香甜可口，不一會(huì)兒就吃完了。

蘋果二年級(jí)篇三

一.說教材

(一)教學(xué)內(nèi)容:本課時(shí)的教學(xué)核心內(nèi)容是學(xué)會(huì)10的加減法,在分蘋果的活動(dòng)中,使學(xué)生體會(huì)10的加減法及各部分之間的關(guān)系.

(二)教學(xué)知識(shí)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)10的加減法.

2.通過游戲?qū)W會(huì)湊10法.

(三)能力目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題

(四).教學(xué)重點(diǎn):10的加減法

(五).教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)10的加減法及各部分之間的關(guān)系.

10個(gè)蘋果分成兩堆,每堆有幾個(gè)

二.說教學(xué)過程

一.復(fù)習(xí)(展示課件1)

二.新授

1.導(dǎo)入.(出示情景圖,展示課件2)

今天老師請(qǐng)你們幫個(gè)忙,把這堆蘋果分成兩堆,每堆有幾個(gè)你有幾種分法(讓學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí),每個(gè)人用10根小棒試著分一分)

2.建立模型,體會(huì)10的加減法.

(1)全班交流,可以得出以下結(jié)論:

9個(gè)一堆,1個(gè)一堆,可以列式:9+1=10,1+9=10

8個(gè)一堆,2個(gè)一堆,可以列式:8+2=10,2+8=10

7個(gè)一堆,3個(gè)一堆,可以列式:7+3=10,3+7=10

……

最后總結(jié)出幾加幾得10的所有算式,讓學(xué)生自己吧算式整理排列好,并問:哪種排列方法好并說出理由.

1+9=102+8=103+7=10

4+6=105+5=106+4=10

7+3=108+2=109+1=10

讓學(xué)生看算式,找一找從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述)

使學(xué)生初步感知:在總量10不變的前提下,一部分量依次增加,另一部分量就依次減少1.

(2)出示表格,問這個(gè)表格怎么填

(只要表格中上下兩個(gè)數(shù)相加等于10就行)

通過填空體會(huì)10減幾得幾的減法.

10減1得9,10減2得幾10減3得幾......

讓學(xué)生獨(dú)立填一填,從而總結(jié)出10減幾得幾的規(guī)律.

10-9=110-2=810-3=7

10-4=610-5=510-6=4

10-7=310-8=210-9=1

(3)數(shù)學(xué)游戲-----數(shù)字劃拳游戲(同位同學(xué)相互做,比如說:一個(gè)同學(xué)出2根手指,讓對(duì)方同學(xué)出8組成10)

三.鞏固練習(xí)

完成練一練第1,2,3,4題.(展示課件4)

練一練

1.哪兩盤合起來是10個(gè)連一連.

練一練

4.說一說,填一填.

說板書設(shè)計(jì).(這課板書比較簡(jiǎn)單,只要在黑板上把10的組成寫下來就可以了.)

四.說教法

1.多媒體輔助教學(xué)法

多媒體輔助教學(xué)集圖象.聲音.文字于一體,使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)更形象地吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受新的知識(shí).我在教學(xué)中就利用了多媒體輔助教學(xué),情景圖的展示,作業(yè)的設(shè)計(jì)就充分利用了這點(diǎn).

2.情景展示與實(shí)物演示法

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的`情景,讓學(xué)生身臨其境,在生動(dòng)活潑的情景中學(xué)習(xí)新的知識(shí),另外通過數(shù)小棒這些真實(shí)的實(shí)物讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,既加深了他們的記憶,也在游戲中學(xué)習(xí)了新的知識(shí).

五.說學(xué)法

1.自主學(xué)習(xí)

在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí),要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們獨(dú)立思考,獨(dú)自發(fā)現(xiàn)規(guī)律,不能由老師全權(quán)代替.

2.合作互動(dòng)學(xué)習(xí)

合作互動(dòng)學(xué)習(xí)包括教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí),特別是在低年級(jí)的教學(xué)中,合作互動(dòng)可以使課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),易于合作.

蘋果二年級(jí)篇四

同學(xué)們，你們也很喜歡吃各種各樣的水果吧！那猜猜我喜歡吃什么水果呢？我最喜歡吃的水果是可愛的小蘋果了。

小蘋果，圓又圓的，胖乎乎的，()想一個(gè)個(gè)阿姨懷孕了一樣，里面充滿果肉，大家一看就想吃吧！

小蘋果，紅紅的，紅的就像某個(gè)可愛的孩子小臉蛋兒一樣，看到他（她）們，我就想吃蘋果了！

小蘋果，如果你看了不想吃，其實(shí)它很好吃的，酸酸甜甜的，有一句話叫：親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。所以大家一定要嘗一口，才會(huì)知道小蘋果是酸、甜、苦、辣、咸。

小蘋果，我感覺它非常好吃，所以我們大家要多吃水果、蔬菜，這樣就有營(yíng)養(yǎng)，我還感到小蘋果像一張張笑臉，面對(duì)著我。

你吃完小蘋果有什么感受嗎？我的感受就是happy！我喜歡吃小蘋果，你喜歡什么呢？

蘋果二年級(jí)篇五

有一天，小刺猬的媽媽對(duì)小刺猬樂樂說：“你兔子阿姨生病了，你去摘幾個(gè)蘋果送給她好不好？”樂樂爽快地答應(yīng)了。

（1）尋找蘋果樹

樂樂在田野里左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右瞧瞧。可是將近中午了，樂樂連片蘋果樹的葉子都沒見著。樂樂疲倦地躺在田野里，心中默默地祈禱：“老天??！您就給我棵蘋果樹吧！”就在這時(shí)，耳旁傳來一個(gè)蒼老的聲音：“樂樂，你在干什么呢”樂樂睜開眼，原來是山羊伯伯。樂樂于是把事情一五一十地告訴了山羊伯伯。說來也巧，山羊伯伯正好也要去摘蘋果，于是他們倆開心地出發(fā)了。

（2）遇到大難題

快到下午了，他們終于在一個(gè)小山坡上找到了一棵蘋果樹。樹上結(jié)滿了紅彤彤的`大蘋果，讓人十分眼饞。可是，樹實(shí)在是太高了，爬不上去，根本就摘不下來，于是，他們陷入了沉思之中。

（3）大豐收

終于，山羊伯伯想出了一個(gè)好辦法：“我用角去撞樹，你在下面負(fù)責(zé)接住?！庇谑牵窖虿蚝笸肆藥撞?，奮力向前一沖，“轟”地一聲，蘋果像雨點(diǎn)般地掉下來，小刺猬開心地在樹下接住了。之后，小刺猬迫不及待地跑到了兔子阿姨家，把又大又甜的蘋果送給了她，完成了媽媽交給他的任務(wù)。

蘋果二年級(jí)篇六

《分橘子》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第4冊(cè)的內(nèi)容，本課的教學(xué)目標(biāo)是1、經(jīng)歷分橘子的實(shí)際操作過程，初步了解余數(shù)的含義，體會(huì)有余數(shù)除法與生活得密切聯(lián)系。2、結(jié)合實(shí)際操作，經(jīng)歷用豎式表示有余數(shù)除法的過程，并體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。針對(duì)這樣的目標(biāo)我在教學(xué)前設(shè)計(jì)了這一課的教案。從授課情況來看，本節(jié)課教學(xué)效果有憂有喜，現(xiàn)將教學(xué)中值得思考的地方記錄如下：

一、成功之處：

二、不足之處：

再好的教學(xué)總有不足之處，需要我們不斷的改進(jìn)，找出不足，探究不足產(chǎn)生的原因，促進(jìn)今后的教學(xué)。通過失敗之后的反思，使我們達(dá)到“吃一塹長(zhǎng)一智”的教學(xué)目的。

回顧本課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)有待改進(jìn)：

1、在學(xué)生幫助小貓把12條魚平均分給4只小貓時(shí)，教師還是包辦的太多，不放心學(xué)生是否做到了平均分，指導(dǎo)學(xué)生直接把3條魚圈一圈。使學(xué)生缺少必要的自主性，沒有能根據(jù)自己的興趣，確定分12條魚的具體過程。

2、學(xué)生幫助小猴把9個(gè)氣球分給4個(gè)客人，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)不夠及時(shí)，在學(xué)生研究過程中，出現(xiàn)了新的問題---有一個(gè)氣球沒有分出去。許多學(xué)生不能順利的研究下去，致使有一個(gè)班的學(xué)生說課本出錯(cuò)了，為什么要剩下一個(gè)氣球。

三、再教設(shè)計(jì)

一節(jié)課下來，靜心沉思，這節(jié)課的教學(xué)在學(xué)生今后學(xué)習(xí)除法知識(shí)過程中，起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)聽課老師的意見和自身的反思，針對(duì)教學(xué)中失敗之處作如下改進(jìn)：

1、該放手時(shí)就放手。大膽放手讓學(xué)生參與研究的整個(gè)過程，不要怕學(xué)生出錯(cuò)，教學(xué)本身就是在糾錯(cuò)的過程中不斷創(chuàng)新。讓學(xué)生體驗(yàn)把12條魚平均分給4只小貓的過程，充分尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異。讓學(xué)生把分魚的不同過程呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生充分的匯報(bào)自己的想法和做法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、教師引導(dǎo)及時(shí)到位。在學(xué)生研究過程中，教師要及時(shí)了解其中出現(xiàn)的各種問題，及時(shí)指導(dǎo)解決，積極參與到某個(gè)小組研究活動(dòng)中，在參與中與學(xué)生平等交流，做學(xué)生的合作者。

蘋果二年級(jí)篇七

從前，在一幢美麗的房子下面有一個(gè)半圓形的洞，洞里住著一只頑皮可愛的小老鼠貝貝。

有一天放學(xué)后，小老鼠貝貝回到家，坐在小椅子上做作業(yè)。它覺得屋子里的光線有點(diǎn)暗，它想，上次體檢的時(shí)候醫(yī)生說我再不愛護(hù)眼睛就要近視啦！它又想，如果我有一盞和吉利蛋老鼠一樣的吊燈那該多好?。⌒±鲜筘愗悰Q定用這個(gè)月的零花錢給家里買一盞吊燈，為家里帶來光明。

它就跑到哈利.波特島，看到了一棵茂盛的蘋果樹。

樹上的蘋果在太陽的照耀下顯得閃閃發(fā)亮。小老鼠貝貝以為那個(gè)就是吊燈，想把它摘下來?？墒乔懊嬗幸粭l河，怎么過去呢？小老鼠貝貝靈機(jī)一動(dòng)，就用它鋒利的牙齒咬一棵小樹，很快把那棵樹咬倒了，正好倒在河中間。它就像走鋼絲一樣小心翼翼地走在那棵小樹上，終于順利地達(dá)到了河對(duì)面，爬上了蘋果樹，把蘋果摘了下來。

回到家，天漸漸黑了，小老鼠貝貝把蘋果裝了上去后，奇怪地說：“咦？怎么不亮呀？”

這回可急壞了小老鼠貝貝。

它急急忙忙地找來了螢火蟲電工，螢火蟲看了卻哈哈大笑說：“小老鼠呀小老鼠，這可是水果中的一種，叫蘋果，又不是什么吊燈！”小老鼠貝貝恍然大悟，拍了拍腦門說：“都怪我在上物理課時(shí)睡著了，沒有聽清楚吊燈的特點(diǎn)，看來我還得再上街跑一趟。”

蘋果二年級(jí)篇八

1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“田”，讀寫并理解“自言自語、思考、吸引、現(xiàn)象、世界、著名、科學(xué)家”等新詞語的意思。

2、學(xué)會(huì)用“為什么”提問。

3、有感情的朗讀課文。

4、了解牛頓從蘋果落地這一普通的現(xiàn)象中提出問題，進(jìn)行研究、發(fā)現(xiàn)地球有吸引力的事。學(xué)習(xí)善于觀察、愛動(dòng)腦筋、專心研究的科學(xué)精神。

1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字和相關(guān)詞語。

3、正確朗讀課文，學(xué)第一自然段，學(xué)會(huì)用“為什么”提問。

小朋友們，你們看到過東西落地的情境嗎?(交流)是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有個(gè)小朋友看到蘋果落地后就從中有了重大發(fā)現(xiàn)，這是怎么回事呢?(齊讀課題)。

1、確自學(xué)要求：朗讀課文、讀準(zhǔn)字音、劃出帶生字的詞;給課文段落標(biāo)上序號(hào)。

2、檢查自學(xué)。

(1)看卡片認(rèn)讀生字、正音。

(2)完成課后習(xí)題2，第一讀，連一連。(注意平翹舌)

(3)新詞教學(xué)

a、學(xué)生自提問題。

b、交流討論：“而”這個(gè)詞的運(yùn)用(讀文理解，仿照說句)

1、名分段讀課文、正音。

2、回答：主要講誰?發(fā)生了什么事?

1、自讀課文第一段。

(1)讀懂句子，理解“動(dòng)腦筋、遇到”得詞義。

a、總的告訴我們什么?

b、說說動(dòng)腦筋的具體表現(xiàn)。換詞法理解“遇到”的詞義。

(3)用“總要、為什么”說話。

2、堂練習(xí)：照樣子用“為什么”提問。

(1)分析例句。

(2)完成課堂作業(yè)3。

3、再讀課文，說說你有幾個(gè)為什么?

課時(shí)目標(biāo)：

1、了解“蘋果落地”這件事的經(jīng)過，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的啟蒙教育。

2、理解”吸引、現(xiàn)象”等詞語的意思。

3、有感情的朗讀課文。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘋果落地》，齊讀。

2、看拼音寫詞語。

3、(實(shí)物投影)展示學(xué)生作業(yè)，其他學(xué)生自己批改。

4、講明本教時(shí)的教學(xué)目標(biāo).

1、看蘋果落地的課件展示，自讀課文思考：牛頓怎么想，怎么做?

2、劃出牛頓心里想的和自言自語說的話。

(1)連起來讀一讀。

(2)說說自己的理解。

(3)落實(shí)重點(diǎn)詞遇“奇怪、自言自語、拋落、思考”

3、你能回答牛頓的問題嗎?

(1)小小組討論交流。

(2)一問一答說說內(nèi)容。理解“掉、吸引力”的意思。

4、牛頓是怎么做的`?交流后理解“認(rèn)真思考、專心研究”的意思。

5、說說你有不理解的地方嗎?(運(yùn)用“為什么”句式)

6、有感情的朗讀2-5段。

1、了解蘋果落地的整個(gè)過程，你有何想法?

2、交流后齊讀課后練習(xí)5的句子。

3、完成句子的抄寫。

1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。

2、懂得課文所講述的道理，并指導(dǎo)言行。

1、聽寫生字新詞。

2、填空。

(2)牛頓因?yàn)開____________________________，所以發(fā)現(xiàn)了萬有引力。

1、個(gè)別讀最后一段，小小組討論：學(xué)懂了什么?

2、交流(主要引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果落地與成為科學(xué)家之間的關(guān)系)。

3、齊讀最后一段。

1、出示詞語：動(dòng)腦筋、遇到、總要、奇怪、認(rèn)真思考、專心研究。

2、小小組交流介紹牛頓。

3、同學(xué)評(píng)說。

1、抄寫課文總自己喜歡的句子。

2、說說牛頓小時(shí)候的故事。

4、運(yùn)用“為什么”提出生活中奇怪的問題，自找答案交流。

蘋果二年級(jí)篇九

《分橘子》的活動(dòng)是在前一節(jié)課分蘋果的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，引入了一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容――有余數(shù)的除法，所以在準(zhǔn)備上這節(jié)課之前我就布置學(xué)生在上新課時(shí)帶了些火柴棒，在講授新課時(shí)我先讓學(xué)生弄清題目的'意思，通過操作活動(dòng)發(fā)現(xiàn)：每盤放4個(gè)橘子，可以放3盤，還剩2個(gè)，這2個(gè)不能繼續(xù)往下分了，不然每個(gè)盤里就放得不一樣多了，從而使學(xué)生體會(huì)到在日常生活中會(huì)遇到把一些物品平均分后海有剩余的情況，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

在教學(xué)中，我是讓學(xué)生帶著問題去思考的：每盤放4個(gè)橘子，14個(gè)可以放幾盤？有的學(xué)生用學(xué)具進(jìn)行操作，有的學(xué)生用連減的方法得到結(jié)果，在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生們充分交流，在計(jì)算時(shí)，因?yàn)榍耙还?jié)課學(xué)生們已經(jīng)掌握除法豎式的書寫方式了，所以我放手讓他們?cè)囍鴮懗鲇杏鄶?shù)除法的豎式，并結(jié)合操作過程，了解每一步的含義，并且給他們講解分剩下的數(shù)就是余數(shù)，學(xué)生們掌握很好。

蘋果二年級(jí)篇十

1、我最喜歡的水果――蘋果

我喜歡吃水果，稱得上是一名響當(dāng)當(dāng)?shù)某运按笸酢绷?。水果品種繁多，如：瓜中上品西瓜、果中皇后荔枝和水晶明珠葡萄等等……但我最喜歡的是山東盛產(chǎn)的蘋果，因?yàn)樗o我留下了深刻的印象。

記得小時(shí)候，有一次，媽媽買了五六個(gè)紅彤彤的大蘋果。我拿了一個(gè)紅蘋果洗后，摸摸它那光滑的“紅衣裳”，又聞聞它，一股清香撲鼻而來，我恨不得狼狼地咬它一口。

蘋果圓圓的，和柑桔一樣大小，遍身滑溜溜的。沒有熟透了的蘋果，綠綠的，慢慢地由紅色占領(lǐng)了綠色的“領(lǐng)地”。最后蘋果熟透了，變得紅黃相間。沒熟透的蘋果，咬上一口，又酸又澀，難吃極了。熟透了，就甜絲絲的，叫人越吃越愛吃。

聽說，蘋果有許多種吃法。可以加工成蘋果干、蘋果汁、蘋果沙拉等……蘋果含有許多維生素，多吃有好處，沒壞處喔！

2、蘋果歷險(xiǎn)記

在一個(gè)偏僻的小巷子里，有一家水果店。因?yàn)檫@個(gè)巷子里人很少，所以很少有人來買水果。

一天，一個(gè)最大的蘋果和一個(gè)最小的蘋果在商量一件事。大蘋果說：“我們反正沒人買，不如我們?nèi)v險(xiǎn)！”小蘋果回答說：“好吧?！?/p>

第二天，這兩個(gè)蘋果趁店主休息的時(shí)候，偷偷溜了出去。它們滾啊滾，滾啊滾，滾到了一個(gè)很遠(yuǎn)的森林里。

一條毒蛇看見了，一扭一扭地來到了蘋果面前，把一只大蘋果吞進(jìn)了肚子，小蘋果見大事不妙，撿了一根樹枝，奮不顧身地把蛇的肚皮弄破，救出了大蘋果。

又過了一天，一只猴子發(fā)現(xiàn)了它倆兒，把它倆兒當(dāng)球踢。多虧大蘋果巧施妙計(jì)，才得以脫險(xiǎn)。

后來，它倆又被獅子打、被狐貍追、被老鷹啄等等……

時(shí)間過得很快，一轉(zhuǎn)眼就過了一年。蘋果它倆兒，開始想念在水果店里的兄弟們了。于是，它倆兒就回到了水果店，和水果店里的兄弟們團(tuán)圓了！

3、二年級(jí)作文蘋果

秋天，是利于蘋果生長(zhǎng)的美好季節(jié)。蘋果貪婪地吮吸著秋天的甘露，在農(nóng)民伯伯的精心照料下，茁壯成長(zhǎng)，很快就長(zhǎng)出果子。10月底，南方的蘋果成熟了。它的味道，顏色，形狀都十分惹人喜愛，圓圓的，像個(gè)小皮球一樣。有的蘋果像圓形的鬧鐘。蘋果有的是綠色的，有的是紅色的，有的是粉紅色的，還有的是紅紅的，嬌艷欲滴，有的紅得呈黑色。

把蘋果切開，熟透的蘋果，肉是米黃色的，里面的籽是黑色的，新鮮的汁水流出來，整個(gè)蘋果吃起來甜津津的。沒熟透的蘋果和熟透的蘋果的外形差不多，可是口感較硬，咬起來還會(huì)發(fā)出聲音。

蘋果是我最愛吃的水果之一，尤其在夏天，口渴的時(shí)候，吃個(gè)蘋果，感覺透心涼多了。每次吃蘋果，我都感覺到自己是最幸福的人?。?！

4、蘋果宮殿

草地上有一個(gè)被人丟棄的蘋果，一只山羊路過，看也沒看，一只蝴蝶聞到了蘋果的香味，飛到蘋果上瞧了瞧，就飛走了。

這時(shí)候，有四只小螞蟻聞到香味也爬了過來湊熱鬧，聞聞后說：“真香啊1我們大家把踏抬回去吧！“一二三。三二一，伙伴們用勁啊！“扛起蘋果就向螞蟻家里走去！蘋果好不容易的搬到了小螞蟻的家里，螞蟻用蘋果來建了一座蘋果宮殿，它們找來樹枝當(dāng)宮殿的柱石，揀來樹葉和花朵做瓦片，還用許許許多多的花朵來裝點(diǎn)自己的蘋果宮殿！美麗的蘋果宮殿終于建造好了，小螞蟻們?cè)谧约盒燎趧趧?dòng)的香噴噴的蘋果宮殿里吃起了多于的不需要的才料作為點(diǎn)心，在蘋果宮殿里盡情的唱歌跳舞做游戲！

5、小兔與蘋果

從前有一只小白兔，它有一棵蘋果樹。秋天蘋果成熟了。小兔說：“我有很多朋友，每人給它一個(gè)嘗嘗?！毙“淄每匆娏诵艽蟾?，說：“熊大哥，請(qǐng)嘗嘗我剛摘的蘋果?！笨匆娏诵『铮f：“猴弟弟，給你一個(gè)?！庇挚匆娏诵∝?，說：“貓妹妹，給你一個(gè)吧?！毙⊥靡豢?，還有一個(gè)，說：“留著明天過生日用吧?！?/p>

在回家的路上，小兔看見小松鼠在哭，就趕緊跑過去問：“小松鼠，你哭啥呀？”小松鼠說：“我外婆病了，想吃蘋果?？墒翘炜旌诹耍屛业侥睦镎已?？”小兔說：“別哭了，我這里還有一個(gè)，快拿去吧?！毙∷墒笳f：“我替外婆先謝謝你了?！毙⊥谜f：“不用謝?！?/p>

第二天，小兔正在做飯，忽然聽到有人敲門，它打開門一看，是熊大哥。小兔說：“熊大哥，你怎么來了？”熊大哥說：“不光是我來了，大家都來給你過生日了。這是我們送你的生日禮物，祝你生日快樂?！?/p>

6、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)――蘋果

我的家鄉(xiāng)在河南省三門峽市，地處豫西伏牛山區(qū)，這里海拔高，氣候溫和，物產(chǎn)豐富。有名的.特產(chǎn)有：大棗、木耳、柿子、蘋果等。其中最有名的要數(shù)靈寶的蘋果了。

靈寶的蘋果主要以紅富士為主，它長(zhǎng)熟以后又大又紅，吃起來又脆又甜，營(yíng)養(yǎng)豐富，吃后讓人回味無窮。靈寶蘋果種植面積大，產(chǎn)量高，暢銷國(guó)內(nèi)外，是饋贈(zèng)親友的上等佳品。

我的家鄉(xiāng)人杰地靈，環(huán)境優(yōu)美，歡迎各界朋友到三門峽來旅游，熱情好客的三門峽老鄉(xiāng)一定會(huì)端出最大最甜的蘋果來款待你。

我愛我的家鄉(xiāng)，更愛我家鄉(xiāng)的蘋果。

7、二年級(jí)蘋果作文

我最喜歡吃蘋果，因?yàn)樗执笥旨t，像小姑娘的臉蛋，真是可愛極了。蘋果的形狀像一顆紅心，咬一口，脆脆的、甜甜的，還有許多汁，可好吃了。

有一次，小表妹搶了我的東西，我想搶回來，媽媽就批評(píng)我，我很不高興地坐在沙發(fā)上，忽然，看見桌上有一個(gè)大蘋果，我用力地咬了一口蘋果，咦，我的煩惱到哪兒去了？哦，原來蘋果不僅對(duì)身體有好處，還能消除煩惱呢，以后，我一有煩惱就吃蘋果，哈，現(xiàn)在我覺得一點(diǎn)煩惱也沒有了，反而比以前更快樂了呢！所以，我愛吃蘋果，蘋果也成了我的好朋友。

8、蘋果豐收了

去年秋天的時(shí)候，我和爺爺來到了家鄉(xiāng)的蘋果園。

??！蘋果園里真熱鬧呀。大人們?cè)谑仗O果，小朋友們?cè)跇湎峦鎯骸?/p>

一樹樹的蘋果就像一個(gè)個(gè)紅紅的小太陽。聞一聞，香氣直往鼻子里鉆，把鼻子都要香歪了。吃一口，脆脆的，甜得人要掉牙。

爺爺說：“蘋果真是大豐收了。”

“蘋果豐收了耶。”我高興的像個(gè)小兔子一樣跳來跳去。

9、未來的蘋果

未來的蘋果，又大又甜。蘋果皮上色彩鮮艷，赤橙黃露青藍(lán)紫，七種顏色均勻的分布在表面上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)色彩鮮艷的大繡球。這種蘋果不僅外表好看。而錢有多種功效。。。。。

10、蘋果的心情

我是一個(gè)大蘋果，大家都愛我。主人把我手中托，對(duì)著主人我皺眉頭。主人問我為啥愁，我說非典害苦我，我的皮膚都外露，細(xì)菌喜歡光顧我。人們都在家里躲著不見我所以經(jīng)常讓我遭冷落。蘋果，蘋果，你別愁，非典已經(jīng)快溜走，只要我們手拉手，注意衛(wèi)生，勤洗手，養(yǎng)成習(xí)慣不會(huì)錯(cuò)。謝謝我的好朋友，歡迎你來親近我。

蘋果二年級(jí)篇十一

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過活動(dòng)操作進(jìn)一步體會(huì)平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型：平均分成幾份；平均每幾個(gè)為一份。設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我以學(xué)生們熟悉的'卡通人物“巧虎”的生日派對(duì)為情景創(chuàng)設(shè)出分蘋果的數(shù)學(xué)難題。為了理解平均分的意義，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)是按“份數(shù)”分，第二、三個(gè)活動(dòng)是按“每幾個(gè)為一份”分，活動(dòng)以學(xué)生畫一畫的方式進(jìn)行，大部分學(xué)生們都能準(zhǔn)確的用畫圖的方式分12個(gè)蘋果；為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，我應(yīng)用了多種多媒體手段：錄音、動(dòng)畫等，效果甚好。

不足之處：

1.應(yīng)把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

2.“平均分”意義的滲透度不夠。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分蘋果》

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蘋果二年級(jí)篇十二

小喬吃完早餐以后就去上學(xué)了，小喬到了學(xué)校，進(jìn)了教室。小喬看了看自己的同位，她看見他的同位小林沒有來，她就想起昨天小林說的話，昨天小林說：“小喬我到明天不來了，因?yàn)?，我不是生病了嗎，我媽媽說到明天要請(qǐng)醫(yī)生來給我打針，我打完針還要睡一覺，所以我到明天不來了”。放學(xué)以后，小喬就回家了，小喬回家以后，就和媽媽說：“媽媽我的同位小林生病了我能不能去他家看望他再拿幾個(gè)蘋果”，媽媽說：“行但是在路上要注意安全，小喬說：”知道了媽媽“。小喬就坐公交車到了小林家，就對(duì)小林說：“小林這是我送給你的幾個(gè)蘋果，我希望你的病快點(diǎn)好起來，”，小林說：“謝謝你小喬”，小喬說：“不用謝小林”，從此以后他們成了比以前還要好的朋友。

早上，小紅到教室上課發(fā)現(xiàn)自己的同桌小明沒有來。后來才知道，原來小明生病住院了。

于是，小紅在放學(xué)以后回到家里，把家里的蘋果洗干凈，送到醫(yī)院去看望小明了。

小明看到小紅來醫(yī)院看望他，并遞上她洗干凈的蘋果。小明非常開心，小紅最后祝愿小明早點(diǎn)康復(fù)，好回到教室和她一起上課。

早上，小紅到教室上課發(fā)現(xiàn)自己的同桌小明沒有來。后來才知道，原來小明生病住院了。

于是，小紅在放學(xué)以后回到家里，把家里的蘋果洗干凈，送到醫(yī)院去看望小明了。

小明看到小紅來醫(yī)院看望他，并遞上她洗干凈的蘋果。小明非常開心，小紅最后祝愿小明早點(diǎn)康復(fù)，好回到教室和她一起上課。

一天，小麗上學(xué)的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)同桌今天沒來。心理想：“我的同桌今天怎么沒來呢?”

她說：“哦，同桌可能生病了吧?！?/p>

到了放學(xué)，小麗回家裝了一個(gè)蘋果放到了袋子里。

她拿著蘋果到了同桌小明家 。

小麗拿起蘋果說：“小明，我來看你了?！?/p>

小明笑著說：“謝謝你來看我?！?/p>

小麗說：“我希望你早日康復(fù)!”

蘋果二年級(jí)篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“田”，讀寫并理解“自言自語、思考、吸引、現(xiàn)象、世界、、科學(xué)家”等新詞語的意思。

2、學(xué)會(huì)用“為什么”提問。

3、有感情的朗讀課文。

4、了解牛頓從蘋果落地這一普通的現(xiàn)象中提出問題，進(jìn)行研究、發(fā)現(xiàn)地球有吸引力的事。學(xué)習(xí)善于觀察、愛動(dòng)腦筋、專心研究的科學(xué)精神。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字和相關(guān)詞語。

3、正確朗讀課文，學(xué)第一自然段，學(xué)會(huì)用“為什么”提問。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，你們看到過東西落地的情境嗎?(交流)是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有個(gè)小朋友看到蘋果落地后就從中有了重大發(fā)現(xiàn)，這是怎么回事呢?(齊讀課題)。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、確自學(xué)要求：朗讀課文、讀準(zhǔn)字音、劃出帶生字的詞;給課文段落標(biāo)上序號(hào)。

2、檢查自學(xué)。

(1)看卡片認(rèn)讀生字、正音。

(2)完成課后習(xí)題2，第一讀，連一連。(注意平翹舌)

(3)新詞教學(xué)

a、學(xué)生自提問題。

b、交流討論：“而”這個(gè)詞的運(yùn)用(讀文理解，仿照說句)

三、讀通課文，了解大意。

1、名分段讀課文、正音。

2、回答：主要講誰?發(fā)生了什么事?

四、學(xué)習(xí)課文第一段

1、自讀課文第一段。

(1)讀懂句子，理解“動(dòng)腦筋、遇到”得詞義。

a、總的告訴我們什么?

b、說說動(dòng)腦筋的具體表現(xiàn)。換詞法理解“遇到”的詞義。

(2)用“總要、為什么”說話。

2、堂練習(xí)：照樣子用“為什么”提問。

(1)分析例句。

(2)完成課堂作業(yè)3。

3、再讀課文，說說你有幾個(gè)為什么?

五、鞏固生字詞語

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、了解“蘋果落地”這件事的經(jīng)過，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的啟蒙教育。

2、理解”吸引、現(xiàn)象”等詞語的意思。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘋果落地》，齊讀。

2、看拼音寫詞語。

3、(實(shí)物投影)展示學(xué)生作業(yè)，其他學(xué)生自己批改。

4、講明本教時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

二、深入學(xué)習(xí)第2-5自然段

1、看蘋果落地的課件展示，自讀課文思考：牛頓怎么想，怎么做?

2、劃出牛頓心里想的和自言自語說的話。

(1)連起來讀一讀。

(2)說說自己的理解。

(3)落實(shí)重點(diǎn)詞遇“奇怪、自言自語、拋落、思考”

3、你能回答牛頓的問題嗎?

(1)小小組討論交流。

(2)一問一答說說內(nèi)容。理解“掉、吸引力”的意思。

4、牛頓是怎么做的?交流后理解“認(rèn)真思考、專心研究”的意思。

5、說說你有不理解的地方嗎?(運(yùn)用“為什么”句式)

6、有感情的朗讀2-5段。

三、總結(jié)

1、了解蘋果落地的整個(gè)過程，你有何想法?

2、交流后齊讀課后練習(xí)5的句子。

3、完成句子的抄寫。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。

2、懂得課文所講述的道理，并指導(dǎo)言行。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫生字新詞。

2、填空。

(2)牛頓因?yàn)開____________________________，所以發(fā)現(xiàn)了萬有引力。

二、揭示原因

1、個(gè)別讀最后一段，小小組討論：學(xué)懂了什么?

2、交流(主要引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果落地與成為科學(xué)家之間的關(guān)系)。

3、齊讀最后一段。

三、用詞說句

1、出示詞語：動(dòng)腦筋、遇到、總要、奇怪、認(rèn)真思考、專心研究。

2、小小組交流介紹牛頓。

3、同學(xué)評(píng)說。

四、課外作業(yè)選擇

1、抄寫課文總自己喜歡的句子。

2、說說牛頓小時(shí)候的故事。

4、運(yùn)用“為什么”提出生活中奇怪的問題，自找答案交流。

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