2023年三峽之秋板書設(shè)計(jì)三篇(通用)

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2023年三峽之秋板書設(shè)計(jì)三篇(通用)
時(shí)間:2023-06-06 15:48:39     小編:admin

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三峽之秋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)三峽之秋教學(xué)反思篇一

1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字,理解“云霧纏繞、七彎八拐、東闖西撞”等詞的意思,理解詞句之間的關(guān)系,并找出自然段中的重點(diǎn)詞句。

2、學(xué)會(huì)借助段落中的重點(diǎn)詞句背誦課文,能背誦2—4自然段。

3、感受長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

重點(diǎn):學(xué)會(huì)用借助重點(diǎn)詞句背誦課文的方法,背誦課文2、3、4自然段。

難點(diǎn):找出自然段中重點(diǎn)詞,并理解重點(diǎn)詞的意思。

1、讀準(zhǔn)生字的音,分析字形聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

2、讀通課文,思考課后的問題。

這里的三峽是指長(zhǎng)江三峽,那就是從重慶到武漢之間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。

1、下面我們跟隨作者一起去游覽世界聞名的長(zhǎng)江三峽吧!

2、請(qǐng)大家打開課本,聽錄音,看課文,注意生字記號(hào)的讀音,同時(shí)思考:

(投影出示,作者乘經(jīng)過長(zhǎng)江三峽看到了___________,聽到了______________。)

3、同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,課前又已充分預(yù)習(xí)了課文,下面老師檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。

(開火車認(rèn)讀生字卡片,齊讀新詞卡片)

(板書:自然風(fēng)光、神女峰的傳說)

1、這堂課我們學(xué)習(xí)寫長(zhǎng)江三峽的自然風(fēng)光的這部分,那就是課文2—5段。作者看了長(zhǎng)江三峽的自然風(fēng)光后有什么感受呢?請(qǐng)大家快速讀2—5段.用浪線劃出表達(dá)作者感受的句子。

2、哪句話寫作者看了三峽自然風(fēng)光后的感受的?

(出示投影:啊,百里三峽,好一幅百里山水畫?。┱?qǐng)大家把這句話有感情的朗讀一遍。這里的“山水畫”是指什么?作者采用了什么方法,表達(dá)了怎樣感情?這感情強(qiáng)烈嗎?你從哪里看出?是啊,一個(gè)“啊”,一個(gè)“好”,還有一個(gè)感嘆號(hào),表達(dá)了作者那種對(duì)三峽風(fēng)光無限的贊美之情。下面我們?cè)儆眠@強(qiáng)烈的贊美之情朗讀的這句話。

3、讀得真不錯(cuò),那作者為什么會(huì)場(chǎng)出如此強(qiáng)烈的贊嘆呢?請(qǐng)大家默讀2、3、4段,用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說,(板書:山廳、水急、船險(xiǎn))“山奇”奇在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)朗讀第2段,其他同學(xué)邊聽邊用雙橫線劃出總起句。

4、這一段的總起句是——齊讀。

5、請(qǐng)大家再認(rèn)真讀讀這一段,看看作者是用哪些重點(diǎn)詞寫出山奇這一特點(diǎn)的?請(qǐng)用橫線劃出,再聯(lián)系上下文想想重點(diǎn)詞的意思。

6、誰(shuí)來說說課文通過哪些重點(diǎn)詞寫出山奇這一特點(diǎn)的?你是怎樣理解的?(板書:筆址陡峭、云霧纏繞、像……像……像……)

7、是呀,作者通過山的陡、高、怪寫出出奇這一特點(diǎn)。我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來讀這一段呢?請(qǐng)大家有感情朗讀一遍。

9、《船過三峽》第2段中的總起句,即重點(diǎn)句是——齊讀。重點(diǎn)詞是——(指板書)

10、借助這些重點(diǎn)詞句就能順利地把這段話背下來。下面請(qǐng)大家用這種方法自由試背一下,請(qǐng)╳╳同學(xué)背。

11、背得好級(jí)了,你能告訴大家是什么方法背誦嗎?

12、好,下面我們一起用這樣好方法背育第2段。

是的,剛才我們是按這樣的背誦方法來背誦第2段的。

出示小黑板:

背誦方法:

①讀課文找出重點(diǎn)詞句。

②聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。

③借助重點(diǎn)詞句背誦課文。

14、下面我們就用這種背誦方法學(xué)習(xí)背誦3、4段,完成練習(xí)題有疑難問題同桌可以互相討論。

剛才,同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真,下面我們就按這背誦方法交流自學(xué)情況。(板書……)

15、同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,理解很深刻,說得也不錯(cuò),我們一起借助重點(diǎn)詞句,把3、4段有感情試背一遍。

16、好。下面請(qǐng)大家閉上眼睛,再次聽錄音,再次跟隨作者去靜靜地欣賞長(zhǎng)江三峽那奇麗的風(fēng)光吧?。ù蜷_錄音機(jī))

17、此時(shí)此刻,你有什么感想呢?

是啊,三峽的自然風(fēng)光真是太迷人了,我們?yōu)樽鎳?guó)有如此奇麗的山河感到驕傲,感到自豪!

長(zhǎng)江三峽還有一個(gè)美麗的傳說,我們下一堂課再學(xué)習(xí)。

22、船過三峽

筆直陡峭

山奇 云霧繚繞

像……像……像……

嘶鳴吼叫

美麗的自然的風(fēng)光 水急 東闖西撞 美如畫

嘶咬、拍打

翻卷、連、推

神女峰的傳說…… 船險(xiǎn) 像、又像、飄、碰、掉以輕心

學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時(shí),動(dòng)用變序教學(xué)方法。從重點(diǎn)句(??!百里三峽,好一幅百里三峽畫?。┤耸?,通過理解、朗讀重點(diǎn)句,牽發(fā)動(dòng)全身,從而理解課文內(nèi)容,這樣能激起學(xué)生興趣,收到教好的教學(xué)效果。

2、3、4自然段構(gòu)段方式相同,教學(xué)時(shí)采用舉一反三的方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

三峽之秋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)三峽之秋教學(xué)反思篇二

三峽之秋

1、積累詞匯;

2、了解課文內(nèi)容,了解課文寫作順序;

3、了解三峽景物的特點(diǎn);

4、朗讀自己喜歡的段落。

2、準(zhǔn)備三峽的風(fēng)光片vcd,實(shí)物投影

一、導(dǎo)入新課

板書課題,齊讀課題

二、學(xué)生介紹三峽

你們對(duì)三峽了解多少,能向大家介紹介紹嗎?(學(xué)生根據(jù)課前所收集的資料進(jìn)行匯報(bào)、交流)

1、可以介紹三峽的地理位置,老師將學(xué)生找到的地圖投影,讓學(xué)生介紹:三峽位于長(zhǎng)江中游,西起四川奉節(jié)白帝城,東至湖北宜昌南津關(guān),主要景區(qū):瞿塘峽、巫峽、西陵峽。

2、還可以讓學(xué)生介紹其他資料。

3、引導(dǎo)背誦描寫三峽的古詩(shī),如:《早發(fā)白帝城》

你們想不想親眼去看看三峽?感受一下?教師播發(fā)三峽vcd

三、新授

看了剛才的影片,三峽給你留下了怎樣的印象?學(xué)生自由發(fā)言。

那么三峽的秋天又是怎樣一番景象呢?請(qǐng)大家到課文中去尋找答案。

1、出示自讀要求,學(xué)生輕聲讀課文。

3、以小組為單位,學(xué)習(xí)課文

組長(zhǎng)注意做好記錄。

4、集體討論匯報(bào)交流,師做好板書。

5、你最喜歡這幾個(gè)時(shí)間段里哪個(gè)景物?你能讀讀嗎?師生評(píng)議。

6、思考:文章開頭和結(jié)尾有什么作用?(開頭總寫三峽的秋天;結(jié)尾點(diǎn)明具體時(shí)間)

7、全文表達(dá)了作者怎樣的感情?

8、配樂朗讀:你喜歡哪一段就讀哪段。

四、小練筆

模仿本文寫法,寫一個(gè)片段:《校園秋色》或《尚湖秋景》。

寫完后,出示一到兩篇交流。

五、作業(yè):

回家后,請(qǐng)你做一做小導(dǎo)游,將你今天領(lǐng)略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽。

三峽之秋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)三峽之秋教學(xué)反思篇三

1、感情朗讀,初步感受三峽的自然風(fēng)光,體驗(yàn)課文所表達(dá)的情感。

2、學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。

音樂渲染氣氛。播放《三峽,我的家鄉(xiāng)》

一、揭題

1、快樂地讀課題。(剛才,我們欣賞了一首歡快的歌曲,《三峽,我的家鄉(xiāng)》,這節(jié)課,我們大家一起來學(xué)習(xí)一篇介紹三峽風(fēng)光的課文。

2、了解課題。

(1)猜一猜:你知道三峽在哪兒?jiǎn)??三峽這名字是怎么來的?

(2)出示示意圖,知道三峽的地理位置和名字來歷。

長(zhǎng)江三峽全長(zhǎng)193公里。由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成。所以稱它為“三峽”。它是長(zhǎng)江風(fēng)光的精華,是我國(guó)著名的游覽勝地。

設(shè)計(jì)意圖:加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科與音樂、常識(shí)等其他學(xué)科之間的橫向聯(lián)系。

二、通讀

假如,讓你搭上作者的船去游覽長(zhǎng)江三峽,你會(huì)喜歡上那兒?jiǎn)??為什么?用自己喜歡的方式讀讀課文,從課文中找到依據(jù)。

學(xué)生讀書。反饋,隨機(jī)正音。板書:山奇水急船險(xiǎn)神女峰的傳說

設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)教學(xué)大背景,尊重個(gè)性化的情感體驗(yàn)。

三、讀悟:

(一)、(賞讀山)

1、神女峰只是長(zhǎng)江三峽萬(wàn)重山中的其中一座,那就讓我們先來欣賞描寫“山”這部分的內(nèi)容。請(qǐng)大家讀一讀第二自然段,想一想,從什么地方能看出三峽的“好奇”?在有關(guān)的詞句上圈圈、劃劃、點(diǎn)點(diǎn)。反復(fù)地讀,結(jié)合自己圈劃的詞句說說自己的感受并和同學(xué)交流交流。

2、學(xué)生讀讀、說說、充分展開過程。教師參與其中幫助與引導(dǎo),和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

(1)重點(diǎn)交流,反復(fù)讀悟:(讀和說)

夔門像刀砍劍劈,筆直陡峭。(出示畫面和文字)

群山起伏高聳,云霧纏繞,有的像蘑菇,有的像駱駝,有的像仙女,真是一座山峰一個(gè)模樣?。ǔ鍪井嬅婧臀淖郑?/p>

(這三個(gè)“有的”可以怎樣讀啊?指生讀———評(píng)價(jià):為什么讀的這么慢啊?還可以怎么讀?為什么?)

3、是啊,我們讀書就得這樣,要讀出自己的感受。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文第二段,想想三峽的山給你留下了怎樣的印象,把自己的理解讀出來。

指生讀。師生評(píng)議。

4、聽同學(xué)們讀的那么有滋有味,我的嗓子又有點(diǎn)癢癢的了,我也來試試吧。不過,我可不用看書,請(qǐng)每位同學(xué)當(dāng)評(píng)委。教師隨著音樂范背第二節(jié)。

5、學(xué)生自由背誦,指名背誦(可配樂)

(二)賞讀水和船

下面的“水”和“船”兩個(gè)自然段,請(qǐng)同學(xué)們自選一段,像剛才一樣,一邊讀一邊圈圈點(diǎn)點(diǎn),讀出自己的理解,結(jié)合圈點(diǎn)的詞句說說自己的感受,最后再反復(fù)讀讀,還可以試著背背。

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(1)學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容,不由教師指定。

(2)尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),不做過細(xì)的技巧指導(dǎo)。

(利用多媒體課件的形象展示,進(jìn)一步加深感受。)

設(shè)計(jì)意圖:以人為本,讓學(xué)生有自由的選擇權(quán)和充分的自主權(quán);注重讀悟,讓學(xué)生在讀中感悟、積累、運(yùn)用。構(gòu)建開放的教學(xué)環(huán)境和主體的教學(xué)模式。

啊,百里三峽,好一幅百里山水畫?。ǔ鍪揪渥硬⒗首x)

讓我們也來深深地贊嘆一聲——

四、小結(jié):

是啊,美麗的景色總是讓人神采飛揚(yáng),所以,自古以來,不少文人墨客都為三峽那壯麗的景色留下了不朽的詩(shī)篇。前不久我們剛剛學(xué)過李白的一首詩(shī)《早發(fā)白帝城》,一起來背背。李白在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江三峽美麗景色的贊美,抒發(fā)了自己歡快的心情。帶著這樣的感覺,讓我們一起再來美美地讀讀課文1—5自然段。

五、推薦一首詞:

憶三峽

長(zhǎng)江美,最美是三峽。

山奇水急風(fēng)光好,

船行浪尖別樣險(xiǎn)。

能不愛三峽?

六、課堂作業(yè)

1、背誦課文中寫“山、水、船”的其中一段。

2、摘錄課文中描寫“山、水、船的詞句。

3、用簡(jiǎn)筆畫畫一幅《百里三峽圖》

七、實(shí)踐作業(yè)。

1、回家把你心中的三峽風(fēng)光介紹給自己的親朋好友。

2、搜集長(zhǎng)江三峽的圖片資料、神話故事或贊美三峽的`歌曲,兩周后在大閱讀課上舉行《話說三峽》主題活動(dòng)。

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