人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
部編小學四年級語文教學案例篇一
引導語：人教版小學四年級上下冊語文試題整理好啦，歡迎大家查閱，希望對大家的復習有所幫助!
一、積累展示。(42分)
1.給加點的字選擇正確的讀音,畫“”。 (12分)
差不多(chàchā) 鳥瞰(ɡǎnkàn)
山崩地裂(bēnɡbēn) 靜謐(mì bì)
大模大樣(mú mó) 暖和(héhuo)
2.選擇正確的答案。(4分)
(1)《昆蟲記》的作者是()。
①法布爾②魏格納
(2)“勸君更盡一杯酒”中的“盡”的意思是()。
①飲完②全部用出
3.連一連。(8分)
書寫得 很漂亮
相處得 很工整
照顧得 很融洽
打扮得 很周到
頤和園 安徽
兵馬俑 西藏
黃山 北京
布達拉宮 西安
4.按《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》的故事發(fā)展排列下面的詞組。(6分)
因病住院發(fā)表演講認真請教發(fā)現(xiàn)大陸塊吻合
艱難考證大膽猜想
5.根據(jù)括號里的話寫四字詞語。(6分)
6.填空。(6分)
(1)盛年不重來,一日 。及時當勉勵,歲月 。
(2)唐朝杜光庭為四川青城山真武殿寫了一副對聯(lián):樹紅樹碧高低影, 。
二、閱讀天地。(28分)
1.課內(nèi)閱讀。(9分)
保羅的眼睛濕潤了。他下了車,把小弟弟抱進了車里。那個男孩眼睛里閃著喜悅的光芒,也坐了進去。他們?nèi)齻€人一起過了一個難忘的夜晚。
(1)男孩的愿望是什么?(3分)
(2)為什么說他們?nèi)齻€人一起過了一個難忘的夜晚?
2.課外閱讀。(19分)
父親的期望
打我記事起,父親便開始忙碌在修車鋪里。雖然整天忙碌,但在人們的眼中,父親常受到人的鄙視。然而父親不是一個軟弱的人,他不自卑,而是把他僅有的希望和那希望受到安慰的心交付給了我,希望我能勝過他自己,更勝過那些嘲笑他的人們。
一次,父親帶我上街,我好興奮。到了一家賣鞋的商店,父親停住了,他看著我腳上的鞋,說:“這雙鞋太破了,很寒磣,還是買雙好點的吧,上學哪能沒有鞋?”我不愿買。但父親還是執(zhí)意要為我買。
我呆呆地立著,此刻拿著的仿佛不僅是一雙鞋,更是父親的真心和那一片濃重的希望……生活的艱辛消磨了父親的英俊,但永遠消除不掉他的深切期望!
(1)受到別人的歧視,父親為什么不自卑? (8分)
(2)簡要寫出父親對“我”的關(guān)心。(6分)
(3)畫“”的句子中的“深切期望”指的是。(5分)
三、習作樂園。(30分)
一、àkànbēnɡm(xù)ìmúhuo
2.(1)①(2)①
3. 書寫得 很漂亮
相處得 很工整
照顧得 很融洽
打扮得 很周到
頤和園 安徽
兵馬俑 西藏
黃山 北京
布達拉宮 西安
4.因病住院發(fā)現(xiàn)大陸塊吻合大膽猜想認真請教艱難考證發(fā)表演講
5.突如其來鎮(zhèn)定自若平安無事
6.(1)難再晨不待人(2)煙淡煙濃遠近秋
二、1.(1)將來送給弟弟一輛新車。
(2)小弟弟在這個夜晚看見了他從來都沒有看到過的美好景色和圣誕節(jié)的禮物,所以他感到難忘。男孩難忘的是讓自己的弟弟看見了這么漂亮的汽車,并能坐在上面過一個快樂的夜晚。保羅懂得了給予是快樂的這個深刻的道理,所以認為這個夜晚是難忘的。
2.(1)父親不是一個軟弱的人,他不自卑,而是把他僅有的希望和那希望受到安慰的心交付給了“我”。
(2)①父親不讓“我”做家務,讓“我”好好兒學習。 ②父親給“我”講偉人的故事。③父親給“我”買鞋子。
(3)“我”能勝過父親,更勝過那些嘲笑他的人們
三、略
一、語文基礎(chǔ)(本模塊選擇題都是單項選擇題，每小題1分，共15分;默寫古詩5分。)(20分)
【 】1.下列加點字(詞)注音不正確的是哪一項?(1分)
a.蝙蝠(biǎnfú)b.怦(pēnɡ)然一震
c.雞冠(ɡuān)花d.規(guī)矩(ɡuīju)
部編小學四年級語文教學案例篇二
1.知識目標：自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思，積累詞匯。
2.能力目標：有感情地朗讀課文。
3.情感目標：抓住課文重點，讀懂課文，懂得“愛好出勤奮，勤奮出天才”的道理。
從球王貝利的成長經(jīng)歷中，受到啟迪，使自己的個性得到發(fā)展。
朗讀指導，以讀代講，引導點撥。
朗讀理解，自學、自讀、自悟。
生字卡片等。
1課時
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入揭題
1.師：首先我們來做兩道題，老師先填第一句。
卡片出示：(1)填空
車技超的人稱為
歌技超的人稱為
拳技超的人稱為
學生齊說。
(2)你能讀好下面這個西方人的名字嗎?
出示卡片：埃德森阿蘭特斯多納西門托
師：你能把這個拗口的西方人名念好嗎?
生1 生2 生3
……
(3)揭題：12、球王貝利
教師板書課題
師：你能讀出球王的風采再來一遍嗎?
生齊讀
(二)初讀課文，整體感知
師：下面請同學們自由朗讀課文，
1提出要求：
(1)自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字;
(2)給難理解的詞語打上自己喜歡的記號，多讀幾遍;
(3)思考：課文寫了貝利的什么事?
2.檢查詞語
出示卡片：
貧民窟 干涸 垃圾 賣勁 祈禱 別墅 真誠
師：請一位小老師帶讀一下，其他同學跟讀。
師：這位小老師的口齒真清楚，但有個別字音糾正一下
師：有不理解的詞語嗎?(生說)
師：你們不好意思說是嗎?那老師來說。(出示圖片，解釋。)
師：除了這些詞語，你還有不理解的嗎?
3.師提問：課文寫了貝利什么事?
(1)根據(jù)學生回答，教師進行內(nèi)容的梳理。
板書：贈送足球→參加訓練→捧回金杯
(2)根據(jù)板書分清段落
(三)再讀課文，深入感悟
師：在這些詞語里面有一個詞和“貧民窟”相對，是哪個?
生：是“別墅”。
師：你知道什么是“別墅”嗎?
生：是指非常豪華的房子。
生：是富有人家住的房子......
師：那住別墅的教練為什么要送住貧民窟的小貝利一個足球呢?默讀課文，在文章中劃出相關(guān)的句子來說明理由。
生：因為貝利很喜歡足球。
生：因為貝利的球感很好。
師：你是從哪些句子里看出貝利對足球的癡迷?
生讀第一段。
2.讀課文第1段：
在里約熱內(nèi)盧的一個貧民窟里，有一個男孩，他非常喜歡踢足球，可是買不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾箱揀來的椰子殼。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到任何的一片空地上踢。
師：從哪些詞語里能看出貝利對足球的癡迷?
生：從六個“踢”，“非?！薄ⅰ叭魏巍?。
師：指導朗讀，教師讀三個踢，三個在，學生讀其他
師：那后來教練為什么又讓貝利到他的訓練場上來?
根據(jù)學生回答，指導學生朗讀貝利和教練的對話。
師：我們一起來唱《感恩的心》。
4.教師范讀最后一小節(jié)，突出貝利的偉大，從“第一次”等詞語。
師：從“第一次”等詞語中我們都可以感受到貝利的偉大，那他到底有多么了不起呢，下面看看貝利的資料。
(四)總結(jié)全文，感悟啟迪
1、課件出示貝利的簡介，主要是獲獎情況，體會他真正的偉大。教師配樂讀。
貝利從6、7歲開始踢球，15歲成為職業(yè)球員，與隊友一起10次獲圣保羅州足球聯(lián)賽冠軍，5次巴西全國聯(lián)賽冠軍，2次南美解放者杯賽冠軍，2次洲際杯錦標賽冠軍。1957年進入巴西國家足球隊，在1958、1962、1966、1970年的4次世界杯賽中作為國家隊主力參賽，與隊友合作，使巴西隊獲得第6、第7和第9屆世界杯賽冠軍，讓金光閃耀的“雷米特杯”永遠留在了巴西。
貝利在20多年足球生涯中共參加過1000多場比賽，射進1300多個球，被稱為“球王”。
2、全班齊唱《感恩的心》
3、從“一代球王”貝利的成長故事中，你得到了什么啟示?
(1)學生自由說
(2)與學生共勉：
①堅持自己的興趣愛好，勤奮苦練，才能取得成功;
②愛好+天賦+勤奮=成功;
③我們應該對幫助過自己的人要有一顆感恩的心;
(3)教師小結(jié)，板書：愛好出勤奮，勤奮出天才
(4)學生熱情激昂地讀這句話。
(五)課外延伸，豐富積累
1、感興趣的同學可以繼續(xù)查找貝利或其他名人成長的故事，相信你們會受到更多的啟示。
2、推薦兩篇文章：
①《十一支康乃馨》
②《小象奴奴》
(六)板書設(shè)計：
12、球王貝利
贈送足球→參加訓練→捧回金杯
愛好出勤奮，勤奮出天才
部編小學四年級語文教學案例篇三
1、讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中情景。
2、理解“這里桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里桂花?！币痪湓捯馑肌?/p>
3、體會作者表達濃濃思鄉(xiāng)之情。
二、教學過程：
（一）激趣導入
1、#課件# 導語：童年是美好，那一幕幕童年往事會給人以永久回憶。這節(jié)課，我們就來學習一篇回憶童年生活文章。（板書課題）
2、齊讀課題。
3、教師：讀了課題，你有問題要問嗎？
（學生自由提出疑問）
（二）初讀課文，感知內(nèi)容
1、學生選擇自己喜歡方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。
2、讀書交流。
（1）請學生選讀感興趣段落。
（2）說說課文主要寫了一件什么事？
（3）提出自己不懂問題，在小組內(nèi)與同學交流、討論。
（三）細讀課文，探究解疑
引導學生重點探究以下問題。
1、“我”為什么喜歡桂花？
（1）從文中找出“我”喜歡桂花句子讀一讀，說說“我”為什么喜歡桂花。
（2）有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。
2、重點理解搖花時樂趣。
（1）為什么說搖花對“我”來說是件大事？（理解“總是”）
（2）畫出“我”搖桂花句子。
①理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖”。
②想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花?！鼻榫?。
③為什么說桂花紛紛落下來情景“真像下雨”，而且是“好香雨”？
（3）指導感情朗讀。
3、理解“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時代‘搖花樂’，還有那搖落陣陣桂花雨”。這句表達了作者怎樣思想感情。
（四）課堂
總結(jié)
1、課文通過回憶小時候搖桂花時有趣情景，表達了作者對童年往事無比懷念以及對家鄉(xiāng)熱愛之情。
2、指名有感情地朗讀全文。
（五）拓展延伸
回憶一下自己童年生活，有沒有不能忘懷人和事？如果有，說給大家聽聽。
部編小學四年級語文教學案例篇四
第一篇
生生之間的故事
曾記得三年級的時候，有一天，老師說：在這里，有一個壞消息要告訴大家，嗯，是這樣的，我們班的林一夢同學，將在下一學期轉(zhuǎn)學轉(zhuǎn)學這個詞格外刺眼。轉(zhuǎn)學，意味著他將不再是我們的同學。為什么要轉(zhuǎn)學?是因為學習成績的問題嗎?不!無論你們的成績是否優(yōu)秀，都決不會影響我們與你的友誼。雖然我平時不是怎么跟林一夢玩，但是我們始終是一起度過三年快樂的學習生活的好朋友。
我久久的望著林一夢，在眼眶中不停打轉(zhuǎn)的淚水禁不住流了下來。我心想：林一夢，祝你到別小之后能夠快樂的生活，能夠胡同學們和諧相處。但是你一定要記住，你始終是我們?nèi)嗟囊粏T;你始終是我們的好朋友!
現(xiàn)在，林一夢已經(jīng)離開了我們的學校，離開了我們的班級，可是她永遠都在我們的腦海中，永不磨滅。
第二篇
一幅黑白科幻畫
一天，我悶得要命，就去走廊里走了一轉(zhuǎn)
我眼前一亮，前方有畫展!要知道，me最喜歡畫畫呢。我飛一般的跑了過去，細細地品那些還不算太好的藝術(shù)品。這個太亂，那個又太簡單，而其它的又特別不真實。突然，一幅只有黑白兩色的'畫吸引了我的眼球：上面僅有兩個人、一個臺子、幾扇窗戶、一個工具箱而已。卻十分逼真。
一個男子上身穿丅恤，下身著長牛仔褲，顯出帥帥的模樣，腳下還有一個工具箱。而另一個和他衣著相似，但卻叼著一根煙，張著嘴想笑，但因叼著煙，只能微微地咧開大，好像笑一笑就足夠迷死全世界的花癡女生。
啊!這是上課鈴!可悲呀!我鬼哭狼嚎似的吼叫聲打破了本該平靜的河安小學。
快點跑呀，畫里那兩個小伙兒在說，你別呆呆地站著了，啊!
我才反應過來，馬上奔向二樓，一推門。教室里空無一人，這時，一個念頭告訴我上體育課!我推開門，又跑向了走廊，馬不停蹄地奔到畫前方，道一聲：謝謝你了!
我回來后寫了這樣一篇文章。
1、，原因是考生要在同一環(huán)境下，作公平的競爭。審題，就是要對試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面、準確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什么，怎么寫，寫到什么程度，真正做到全面領(lǐng)會，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。高考作文評判明確規(guī)定，凡審題有問題的試卷最后得分一般都不超過二類卷最低分。由此可見，審題的準確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素。立意，就是要作者站在時代的高度，去觀察、認識生活，提煉主題，使主題體現(xiàn)時代的精神，既反映時代，也作用于時代，跳動時代的脈搏，推動著時代的前進。文章的“意”， 其實就是作者在體驗生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認識與客觀實際相“撞擊”的產(chǎn)物，它反映作者的思想水平、認識水平以及在社會生活中形成的世界觀、人生觀、價值觀等。近兩年的作文教改提倡學生寫真實生活、真實自我，有些同學忽視了對文章思想傾向的把握，看問題不全面，觀點偏激，更有甚者由腐敗現(xiàn)象而懷疑黨的領(lǐng)導和黨的政策。盡管當今的中國社會政治清明，言論自由，話說錯了不會追查什么政治問題，但作為未來社會的建設(shè)者，正確的是非觀還是應該有的。這一點必須注意。
2、，也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好后也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。雖然評分規(guī)定無標題扣2分，但實際結(jié)果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數(shù)差別一般都在5分以上。這是因為閱卷老師對無標題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數(shù)等級。至于如何擬題，我覺得應做到這樣幾條：①確切。指符合文章內(nèi)容，也指遣詞造句符合規(guī)范)。②精練。指標題字數(shù)恰當。③生動。指題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊。指有內(nèi)在的含義。擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，也可以巧用其他學科公式或符號擬題等等，考生可以根據(jù)自己的情況靈活運用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結(jié)構(gòu)。把文章分為幾段更好?千字以內(nèi)的作文，我覺得分為5-8個自然段就可以了。因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個段落都顯著精神。
3、：一類是規(guī)定必須寫某種文體，如“寫一篇議論文”;另一類是排除寫某種文體，如“除詩歌外，其他文體不限”?？忌仨毎匆?guī)定的文體去寫。近幾年高考作文題中“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點寫作，要寫什么象什么。不可隨心所欲，寫成不倫不類的“四不像”文章。文章內(nèi)容方面：不假思索就能想到的東西，絕對不要寫;稍加思索想到的也不要寫;花上幾分鐘，想別人想不到的內(nèi)容來寫。記敘文最好將主人公設(shè)定為自己，用第一人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無病呻吟，濫提口號，亂發(fā)號召，空表決心等等?？梢蕴摌?gòu)，“允許”編寫故事，但不等于提倡“編寫故事”，編寫故事要做到“大膽想象，自圓其說”。濫編、胡編，絕對不會得高分。
4、平時在課內(nèi)外所學的各種開頭結(jié)尾的方法完全可以用在應試作文上。不管你使用什么方法開頭和結(jié)尾，必須做到開頭起筆入題，結(jié)尾點明主旨。為了給評卷老師一個好的印象，開頭結(jié)尾千萬不要涂抹。有道是：良好的開端是成功的一半?？捎行┛忌浮叭腩}慢”的毛?。河械陌汛蠖蔚脑牧先空瞻?有的把本來簡潔的原材料進行擴展;有的開篇擺材料，古今中外，慢慢道來。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應該說的內(nèi)容卻“千呼萬喚不出來”，有的只是一筆帶過，草草收兵，比例嚴重失調(diào)，使老師難以衡量其實際寫作水平。古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的?？捎行┛忌魑膩聿患皠x尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會因為沒有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文。
5、不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長句多用短句;可引進部分時代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語言亮起來。照理說，文章是表情達意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應有字數(shù)的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一定的考查目的，并考慮到考試時間等因素，一般對字數(shù)都作了規(guī)定。我們必須按照規(guī)定去做。限最低字數(shù)的，一定要寫夠數(shù)量或稍微超過50—100字才好。如果字數(shù)不足，雖然評分標準規(guī)定，不足字數(shù)的，每少50字扣1分，但實際情況是，字數(shù)不足往往被認為文章內(nèi)容單薄，分數(shù)很難上檔次。限最高字數(shù)的，不要超過。否則，給人一種臃腫的感覺，再說，作文寫得長，花的時間多，解答前面的題用的時間少，必定會受到影響。如果沒有限最高字數(shù)，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內(nèi)行文。千萬不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。
6、一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認，一筆一畫清清楚楚，不寫草字。標點符號書寫也要規(guī)范，特別是格式要正確，句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號不要出現(xiàn)在一行之首;引號、括號、書名號前半不出現(xiàn)在一行之末，可以在這些符號后面擠著寫一個字;引號、括號、書名號后一半不出現(xiàn)在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。省略號、破折號占兩個格，不能斷開，寫不下時擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結(jié)果是可想而知的。
7、，看有沒有筆誤的錯別字，有沒有不通順的句子，有沒有需要調(diào)整的內(nèi)容。審查發(fā)現(xiàn)了錯別字、錯用了詞語一定要修改過來，對于句段該刪的要刪掉，該增的要增補，只是要改得清楚、整潔，使人一目了然。不能因為修改而影響了卷面的整潔。
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