在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
語(yǔ)文閱讀理解試題篇一
2017年高考將至，同學(xué)們?cè)诟呖奸喿x理解試題有沒(méi)有覺(jué)得困難呢?下面百分網(wǎng)小編為大家分享兩篇高考語(yǔ)文閱讀理解模擬試題，希望對(duì)大家備戰(zhàn)高考有幫助!
白龍
真正熱愛(ài)閱讀的人是不需要理由的，從收本中獲得的巨大愉悅，足以讓人廢寢忘食。一個(gè)角落、一本書(shū)，就能筑起一個(gè)完整而繽紛的世界。這也是閱讀有別于其他文娛活動(dòng)的根本特征，即它是不依賴其他感官的、高度個(gè)人化的精神活動(dòng)。通過(guò)閱讀，我們最終學(xué)會(huì)如何與自己相處，并在這種周行而不殆的智識(shí)訓(xùn)練中使精神日益豐富。在這個(gè)意義上，閱讀乃是每日必須進(jìn)行的精神刷新。在一次次的刷新中，勤于閱讀的人將逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有著豐富心靈層次、心智成熟的現(xiàn)代人。
古人講“三日不讀書(shū)，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎”。這并不僅僅在講旁觀者的感受，更是在提醒自己，不讀書(shū)就會(huì)讓靈性蒙塵。那些帶著墨香的書(shū)頁(yè)在你指尖嘩嘩流淌，或記載著高深玄妙的思想，或傳遞著歷史深處的信息，在你的腦海中排列為奇妙而華美的文字城堡。我們手捧書(shū)本閱讀的過(guò)程，也是一個(gè)自我教育、自我升華的過(guò)程。我們?cè)陂喿x中將重新發(fā)現(xiàn)自己，這也正是“人文日新”的真義。
如果說(shuō)和他人相處是一項(xiàng)必備的社會(huì)能力，那么與自己相處則體現(xiàn)一種可貴的精神定力。太多人習(xí)慣了眾聲喧嘩，卻無(wú)法和自己平靜地相處片刻。只有閱讀才能給人這種能力。我們?cè)陂喿x中學(xué)著和自己對(duì)話，正如我們?cè)诮K極的意義上獨(dú)自面對(duì)人生一樣。在某種意義上，閱讀是對(duì)庸常生活的救贖，讓我們得以暫時(shí)跳脫出瑣碎的眼前之事，對(duì)永恒之物進(jìn)行片刻的凝望。而這，正是精神人格養(yǎng)成的過(guò)程。
閱讀也是為了和這個(gè)世界更好相處。我們提倡閱讀，并非為了閉門不出、與世隔絕。閱讀不是為了逃避世界，而是為了更好地?fù)肀澜纭釔?ài)他人。從閱讀中，我們不僅在與高尚人物的靈魂對(duì)話，更能見(jiàn)識(shí)到比眼前的世界更深邃、更遼闊的另一個(gè)世界。這個(gè)世界不僅包括人類已知的歷史空間，也包括歷代經(jīng)典作家們營(yíng)造的精神空間。通過(guò)這種思接千載、神游八荒的精神活動(dòng)，我們將學(xué)會(huì)謙卑，也將變得柔和、平淡;學(xué)著更深地理解他人與世界，更具包容心和同理心地看待這個(gè)世界上的諸種缺陷與不足。
閱讀是一項(xiàng)幾乎沒(méi)有門檻的活動(dòng)，人人都可領(lǐng)略文字之美;閱讀又是一項(xiàng)由淺入深的精神歷練，需要持之以恒才能登堂入室、窺其堂奧。這個(gè)世界需要書(shū)籍的火種來(lái)點(diǎn)亮，而一個(gè)追求內(nèi)心豐富的人，也總有賴于閱讀帶來(lái)的精神刷新。
⑴下列對(duì)文章中“刷新”一詞的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)
a， 闡明了閱讀的重要性和必要性，要求自我教育、自我升華，達(dá)到內(nèi)心豐富。
b ，是學(xué)會(huì)與自己相處，在智識(shí)訓(xùn)練中重新發(fā)現(xiàn)自己，使精神日益豐富的過(guò)程。
c， 是對(duì)庸常生活的解救，對(duì)永恒之物的凝望和思索，能促進(jìn)精神人格的.養(yǎng)成。
d ，能見(jiàn)識(shí)到另一個(gè)世界：包括人類已知的歷史空間和經(jīng)典所營(yíng)造的精神空間。
答案：a(“要求自我教育、自我升華，達(dá)到內(nèi)心豐富”表述不全面。第一段“在這個(gè)意義上，閱讀乃是每日必須進(jìn)行的精神刷新。在一次次的刷新中，勤于閱讀的人將逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有著豐富心靈層次、心智成熟的現(xiàn)代人?！倍谖恼伦詈笕斡钟芯唧w解說(shuō)，“而這，正是精神人格養(yǎng)成的過(guò)程”“我們將學(xué)會(huì)謙卑，也將變得柔和、平淡;學(xué)著更深地理解他人與世界，更具包容心和同理心地看待這個(gè)世界上的諸種缺陷與不足?！?
⑵文章說(shuō)：“閱讀乃是每日必須進(jìn)行的精神刷新?！薄懊咳铡睆?qiáng)調(diào)的是什么?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?2分)
答案：“每日”強(qiáng)調(diào)的是閱讀要勤，不要間斷，要持之以恒，以達(dá)到“日新”。
⑶請(qǐng)簡(jiǎn)述文章的論述思路。(4分)
答案：文章開(kāi)篇指出了閱讀對(duì)于精神刷新的意義;接著從白己和世界兩個(gè)角度，具體闡述閱讀對(duì)于養(yǎng)成良好人格、完善精神世界的積極作用;最后強(qiáng)調(diào)只有持之以恒地“刷新”，才能成為心靈豐富、心智成熟的人。
雕刻的發(fā)生源自一種人類的崇拜心理，無(wú)論是對(duì)神秘力的崇拜，對(duì)神的崇拜，或者對(duì)英雄的崇拜。把神像放在神龕里，把英雄像放在廣場(chǎng)的高偉基座上，都表示這一種瞻仰或膜拜的情操。雕刻家把神與英雄的形象具體化。他的創(chuàng)作是社會(huì)交給他的任務(wù)。所以雕刻家在工作中，雖然有相當(dāng)?shù)淖杂?，可以發(fā)揮個(gè)人才華，但是無(wú)論在內(nèi)容上，在形式上，還要首先服從一個(gè)社會(huì)群體意識(shí)長(zhǎng)期約定俗成的要求。有時(shí)，我們?cè)趶R宇裝飾、紀(jì)念碑細(xì)部也看到日常生活的描寫(xiě)，有趣而抒情，然而那是附帶的配曲。
羅丹的出現(xiàn)，把雕刻作了根本性的變革，把雕刻受到的外在約束打破。他不從傳統(tǒng)的規(guī)格、觀眾的期待去考慮構(gòu)思，他以雕刻家個(gè)人的認(rèn)識(shí)和深切感受作為創(chuàng)造的出發(fā)點(diǎn)。雕刻首先是一座藝術(shù)品，有其豐富的內(nèi)容，有它的自足性，然后取得它的社會(huì)意義。所以他的作品呈現(xiàn)的時(shí)候，一般觀眾，乃至保守的雕刻家，都不免驚駭，繼之以憤怒、嘲諷，而終于接受、欣賞。他一生的作品，從最早期的《塌鼻的人》《青銅時(shí)代》，一直到他最晚年的《克列蒙梭》《教皇伯諾亞第十五》都受到這樣的遭遇，只不過(guò)引起的波瀾大小不同而已。
欣賞羅丹畢生的作品，我們也就鳥(niǎo)瞰了人的生命的全景。從嬰孩到青春，從成熟到衰老，人間的悲歡離合，生老病死，愛(ài)和欲，哭和笑，奮起和疲憊，信念的蘇醒，絕望的呼訴……都寫(xiě)在肉體上。
他說(shuō)“忠于自然”，而在他的手中，人體已經(jīng)開(kāi)始扭曲，破裂;他說(shuō)“尊重傳統(tǒng)”，然而他已經(jīng)把雕刻從紀(jì)念碑功能中游離出來(lái)。他所做的不是凱旋門，而是“地獄之門”。這是一大轉(zhuǎn)變。凱旋門歌頌歷史人物的豐功偉績(jī)，而“地獄之門”上沒(méi)有英雄。“地獄之門”其實(shí)也可以稱作“人間之門”，而羅丹所描述的人間固然有鮮美和酣醉，但也彌漫陰影和苦難，煩憂和悲痛，奮起和隕落。羅丹用雕刻自由抒情，捕捉他想象世界中的諸影，諸相。雕刻是他恣意歌唱的語(yǔ)言。在羅丹手中，塑泥變成聽(tīng)話的工具，從此，在他之后的雕刻家可以更大膽地改造人體，更自由地探索嘗試，更痛快地設(shè)計(jì)想象世界中詭奇的形象?，F(xiàn)代雕刻從此可能。
語(yǔ)文閱讀理解試題篇二
閱讀下面的文言文，完成9～12題。
沈起，字興宗，明州鄞人。進(jìn)士高第，調(diào)滁州判官。聞父病，委官歸侍，以喪免，有司劾其擅去。終喪，薦書(shū)應(yīng)格當(dāng)遷用，帝謂輔臣日：觀過(guò)知仁，今由父疾而致罪，何以厚風(fēng)教而勸天下之為人子者?乃特遷之，知海門縣。
縣負(fù)海地卑，間歲海潮至，冒民田舍，民徙以避，棄其業(yè)。起為筑堤百里，引江水灌溉其中，田益辟，民相率以歸，至立祠以報(bào)。御史中丞包拯舉為監(jiān)察御史。吏部格，選吏以贓私絓①法，無(wú)輕重終身不遷。起論其情可矜者，可限年敘用，遂著為令。立縣令考課法，設(shè)河渠司領(lǐng)諸道水政，乞采漢故事，擇卿大夫子弟入宿衛(wèi)，選賢良文學(xué)高第給事宮省，勿專任宦官，宗室袒免親令補(bǔ)外官，復(fù)府兵，汰冗卒，書(shū)數(shù)十上。
京東歲饑盜起，除提點(diǎn)刑獄。至，則開(kāi)首贖法攜其伍，盜內(nèi)自睽疑，轉(zhuǎn)相束縛唯恐后。改開(kāi)封府判官，為湖南轉(zhuǎn)運(yùn)使。凡舟楫、竹箭之材，多出所部，取于民無(wú)制，史挾為奸。起會(huì)其當(dāng)用，自與商人貿(mào)易， 所省什六七。
熙寧三年，韓絳使陜西，加起陜西都轉(zhuǎn)運(yùn)使。慶州軍變，將寇長(zhǎng)安，起率兵討平之。會(huì)韓絳城綏州不利，起亦罷知江寧府。入知吏部流內(nèi)銓。奉使契丹，至王庭，其位著乃與夏使等，起日：彼陪臣爾，不當(dāng)與王人齒。辭不就列，遂升東朝使者，自是為定制。
自王安石用事，始求邊功，王韶以熙河進(jìn)，章悼、熊本亦因此求奮。起言：南炙小丑，無(wú)不可取之理。乃以起守桂經(jīng)略之，遂一意事攻討。妄言密受旨，擅令疆吏入溪洞，點(diǎn)集土丁為保伍，授以陳圖，使歲時(shí)肄習(xí)。故時(shí)交人與州縣貿(mào)易，悉禁止之。于是交址益貳，大集兵丁謀入寇。蘇緘知邕州，以書(shū)抵起，請(qǐng)止保甲，通互市，起不聽(tīng)，劾緘沮議。于是交人疑懼，率眾犯境，邊陷廉、白、欽、邕四州，死者數(shù)十萬(wàn)人。事聞，貶起團(tuán)練使，安置郢州，徙越，又徙秀而卒。 (節(jié)選自《宋史》)
注：①絓：guà，阻礙，絆住。
9．下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是
a．聞父病，委官歸侍 委：托付，委托。
b．問(wèn)歲海潮至，冒民田舍 冒：覆蓋，遮蓋。
c．起論其情可矜者 矜：憐憫，同情。
d．不當(dāng)與王人齒 齒：并列，同列。
10．下列各句中加點(diǎn)的`詞，意義和用法完全相同的一項(xiàng)是
a．①民徙以避 ②余與四人擁火以入
b．①起為筑堤百里 ②為之躊躇滿志
c．①凡舟楫、竹箭之材 ②嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也
d．①其位著乃與夏使等 ②今其智乃反不能及
11．下面六句話分別編為四組，其中全都說(shuō)明沈起有理政才能的一組是
①聞父病，委官歸侍 ，以喪免，有司劾其擅去[
②起為筑堤百里，引江水灌溉其中，田益辟
③吏部格，選吏以贓私縫法，無(wú)輕重終身不遷
④則開(kāi)首贖法攜其伍，盜內(nèi)自睽疑，轉(zhuǎn)相束縛唯恐后
⑤起會(huì)其當(dāng)用，自與商人貿(mào)易，所省什六七
⑥蘇緘知邕州，以書(shū)抵起，請(qǐng)止保甲，通互市，起不聽(tīng)，劾緘沮議
a．①③④ b．②④⑤ c．①⑤⑥ d．②③⑥
12．下列有關(guān)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是
a．沈起任滁州判官時(shí)，因?yàn)楦赣H有病回家侍奉，有關(guān)部門彈劾他擅離職守，后來(lái)得到皇帝的諒解。
b．沈起任監(jiān)察御史期間，多次上書(shū)，提出了一系列建議，都得到認(rèn)可并被寫(xiě)進(jìn)法令條文，表現(xiàn)出很高的理政才能。
c．沈起奉命出使契丹，為了維護(hù)宋朝的大國(guó)尊嚴(yán)而拒理力爭(zhēng)，最終使得契丹提高了宋使者的地位。
d．沈起鎮(zhèn)守桂州期間，一門心思從事征伐；從其假傳旨意以及禁止與交人的邊境貿(mào)易等方面來(lái)看，他有獨(dú)斷專行、一意孤行的性格特點(diǎn)。
13．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢 語(yǔ)。(10分)
(1)今由父疾而致罪，何以厚風(fēng)教而勸天下之為人子者?(4分)
(2)田益辟，民相率以歸，至立祠以報(bào)。 (3分)
(3)會(huì)韓絳城綏州不利，起亦罷知江寧府。 (3分)
參考答案：
9.a（委：舍棄，拋棄。）
10.d（都是副詞，竟。a①連詞，表目的；②連詞，表修飾。b①介詞，替、給；②介詞，因。c①代詞，這些、這類；②動(dòng)詞，的。）
11.b
12. b（都受到認(rèn)可并被寫(xiě)進(jìn)法令條文說(shuō)法錯(cuò)誤。）
13.（1 0分）
（1）（4分）如果因?yàn)楦赣H生病而獲罪，憑什么使風(fēng)俗教化淳厚而勸勉天下作兒子的呢？（今何以厚勸的翻譯各1分。）
（2）（3分）田地開(kāi)墾增多，百姓一個(gè)接一個(gè)地回來(lái)了，竟至建立祠堂來(lái)報(bào)答他。（每句1分。）
（3）（3分）正值韓絳在綏州修筑城墻不順利，沈起也被罷免現(xiàn)職而任江寧知府。（會(huì)、城、罷的翻譯各1分。）
語(yǔ)文閱讀理解試題篇三
為了幫助大家提高閱讀理解的能力，百分網(wǎng)小編帶來(lái)《微笑的魅力》閱讀理解，歡迎大家閱讀參考，更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
在人的喜怒哀樂(lè)各種各樣的表情中，我發(fā)現(xiàn)最為神奇、最有魅力的要數(shù)微笑了。
微笑( )能給人溫暖，給人幸福和力量，( )能使人與人之間友好相處呢!
啊!微笑對(duì)人們太重要了!我想，如果人們?cè)谏钪卸寄苷嬲\(chéng)相待，笑口常開(kāi)，這世界將會(huì)變得更加美好!
1.為文中的括號(hào)選擇正確的關(guān)聯(lián)詞。( )
a.不僅……還……
b.雖然…… 但是……
c.只…… 就……
d.即使…… 也……
2.“津津有味”的“津津”的意思是?( )
a.(汗,水)流出的樣子
b.形容有滋味,有趣味
3.文章的過(guò)渡句是哪一句?()
a.第一段
b.第三段
c.第四段第一句。
語(yǔ)文閱讀理解試題篇四
語(yǔ)文閱讀的基礎(chǔ)，這篇文章主要寫(xiě)了什么，想表達(dá)作者什么情感?可是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在你們的閱讀里沒(méi)有這樣的題。這是怎么回事呢?嘿嘿，我們先來(lái)看篇閱讀再說(shuō)。
(1)睡到半夜，忽然覺(jué)得好冷。也許，外面下雪了。我想。我蜷著身子，強(qiáng)迫自己再睡。不知過(guò)了多久，迷迷糊糊中，我聽(tīng)到了屋前屋后的驚叫聲。睜開(kāi)眼，天亮了，透進(jìn)屋的亮光，冷冷地泛著朦朧。
……
……
(8)我細(xì)細(xì)一看，真的'，一些斷枝落在地上或是橫在樹(shù)上，全被雪掩住了，不仔細(xì)看根本看不出來(lái)。
(9)“回去拿根竹竿來(lái)吧?！备赣H沉吟了一陣，對(duì)我說(shuō)。
(10)我怔了怔，一下子明白了父親的用意，于是，忙不迭地回家找來(lái)一根稻田里趕鴨子用的長(zhǎng)竿。父親站在樹(shù)下，竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點(diǎn)一點(diǎn)敲下來(lái)……幾十棵果樹(shù)，父親整整敲了一個(gè)上午。父親回家，頭上、臉上，身上，全是雪。給體溫融化的雪水，濕透了父親的衣服。我連忙燒起一堆旺旺的柴火，父親騎在火上，還在瑟瑟發(fā)抖。
(11)這天晚上，父親問(wèn)我：“今晚還會(huì)下雪嗎?”
……
(16)天亮，父親回家，把我們?nèi)紦u醒，高興地說(shuō)：“一根樹(shù)枝也沒(méi)斷，你們又能上學(xué)了，又有書(shū)本了?！备赣H的牙齒咯咯直響，磕得不聽(tīng)使喚。
(17)第二天，父親就病了。
……
1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。(3分)
答：父親為了保護(hù)好杏樹(shù)、李樹(shù)、桃樹(shù)而整夜去敲樹(shù)上的雪，最后病倒了。
2.選文第(11)段中，父親為什么問(wèn)我“今晚還會(huì)下雪嗎?”(2分)
答：因?yàn)楦赣H怕晚上積雪會(huì)把樹(shù)枝壓折，影響收成。
按照我們第一講的要求，這個(gè)答案似乎不錯(cuò)啊，即使老師沒(méi)有看過(guò)文章，這兩個(gè)答案也沒(méi)問(wèn)題啊，能看懂，對(duì)吧。可是如果這么答，每題扣一分。為什么呢?別急。我們先來(lái)看看標(biāo)準(zhǔn)答案。
1.父親為了保護(hù)好能為我們兄弟上學(xué)提供書(shū)費(fèi)保證的杏樹(shù)、李樹(shù)、桃樹(shù)而整夜去敲樹(shù)上的雪，最后病倒了。
2.因?yàn)楦赣H怕晚上積雪會(huì)把樹(shù)枝壓折，影響收成，耽誤我們兄弟幾個(gè)交學(xué)費(fèi)(上學(xué))。(只答怕影響杏樹(shù)、李樹(shù)、桃樹(shù)的收成得1分)
差距在哪呢?小編標(biāo)出來(lái)了，可這差的又是什么呢?
答案揭曉：差的就是文章主旨的一部分，這篇文章的主旨簡(jiǎn)單概括就是：父親為了我們的學(xué)費(fèi)，連夜去敲樹(shù)上的雪，最后病倒了。父親對(duì)我們表達(dá)父愛(ài)的方式就是關(guān)心的我們的學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文閱讀理解試題篇五
從母親住進(jìn)我們醫(yī)院的那一刻起，我就后悔自己當(dāng)初選擇的職業(yè)了。曾經(jīng)有那么多的患者能在我的手上康復(fù)，母親的病，卻讓我無(wú)能為力。面對(duì)越來(lái)越消瘦的母親，我除了強(qiáng)顏歡笑地安慰她，就只能偷偷躲到某個(gè)角落抹眼淚。
那個(gè)時(shí)候，她的癌細(xì)胞已擴(kuò)散到整個(gè)胸部。整夜整夜的疼痛讓她無(wú)法入睡，可她卻從來(lái)不吱一聲。每次進(jìn)去看她的時(shí)候，她都裝作很平靜的樣子，面帶微笑地看著我：“我覺(jué)得比先前好多了。你工作忙，不用老來(lái)看我?！蔽遗み^(guò)頭，眼淚無(wú)聲地掉下來(lái)。
午后的陽(yáng)光照在潔白的病床上，我輕輕地梳理著母親灰白的頭發(fā)。母親嘮叨著她的身后事，她說(shuō)她早在來(lái)之前就已準(zhǔn)備好了自己的送老衣，可惜還少一條裙子，希望我們能盡快給她準(zhǔn)備好。說(shuō)這些的時(shí)候，母親的臉上始終掛著平靜的微笑，不像是談死，倒像去赴一個(gè)美麗的宴會(huì)。母親一生愛(ài)美，臨終，都不忘記要完美地離去。我的淚，再也忍不住，一滴又一滴地落到母親的頭發(fā)里。
母親的病房，離我的辦公室僅有幾步之遙，可她從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)要求我去她的病房。每一次去，她還忙不迭地催我走。她說(shuō)還有很多病人等著我，她囑咐我一定要像對(duì)待自己的家人那樣對(duì)待病人。其實(shí)，我很清楚，每一次離開(kāi)母親的病房，身后那雙依依不舍的眼睛會(huì)一直隨著我的身影，直到我拐過(guò)屋角。
一天，一個(gè)女孩急需眼角膜，恰巧醫(yī)院里有一位救治無(wú)望的男孩，出于一個(gè)醫(yī)生的責(zé)任，我勸那個(gè)男孩的家長(zhǎng)捐獻(xiàn)出孩子的眼角膜。男孩的父親同意了，不想他的母親卻發(fā)瘋般地找到我，說(shuō)她決不允許誰(shuí)動(dòng)她兒子一根毫毛，哪怕他不在這個(gè)世界了。最后，也許被我勸得急了，那位痛得發(fā)狂的母親突然大聲地說(shuō)：“你覺(jué)悟高，怎么不讓你的家人來(lái)捐獻(xiàn)?”我一下子呆在那里，無(wú)言以對(duì)。
淚水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失態(tài)。我知道，那是母親臨走之前努力為我做的最后一件事。
后來(lái)，那個(gè)男孩的母親含著淚同意了把兒子的眼角膜捐獻(xiàn)給那個(gè)女孩，因?yàn)樗X(jué)得兒子的眼角膜畢竟比我母親的要年輕。更重要的一點(diǎn)，她說(shuō)，她也想讓兒子的眼睛，一直看著她。從我母親的身上，她明白：愛(ài)，原來(lái)可以用這樣的方式延續(xù)。
1.根據(jù)文章內(nèi)容填空
經(jīng)過(guò)：母親要求捐獻(xiàn)自己的眼角膜
結(jié)果：男孩的母親同意捐獻(xiàn)兒子的眼角膜
2.結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第6段劃線句子的理解，注意加點(diǎn)詞。(劃線句：孩子，我想看著你：讓我看著你!加點(diǎn)詞為：我想……讓我……)
答：表現(xiàn)母親對(duì)我的不舍，她想說(shuō)服我同意她捐獻(xiàn)自己的眼角膜。
答：因?yàn)槭艿轿业哪赣H的影響 突出我的母親的形象。
答：這樣的方式”指捐獻(xiàn)眼角膜。
5.“我”的母親是怎樣一個(gè)人?請(qǐng)結(jié)合文中具體事例簡(jiǎn)要分析。(兩方面即可)
(2)堅(jiān)強(qiáng)：整夜整夜的疼痛讓她無(wú)法入睡，可她卻從來(lái)不吱一聲
(4)追求完美：母親嘮叨身后事時(shí)，惦記還少了一條裙子
語(yǔ)文閱讀理解試題篇六
①貝基拉出生在埃塞俄比亞的一個(gè)貧苦的家庭，很小的時(shí)候，他就渴望成為一名馳聘賽場(chǎng)的長(zhǎng)跑健將。他時(shí)常站在訓(xùn)練場(chǎng)邊，羨慕地看著運(yùn)動(dòng)員們訓(xùn)練。但極度貧寒的家境，讓他自卑得有些差愧mdash；mdash；他不僅拿不出訓(xùn)練費(fèi)，連最便宜的普通跑鞋也買不起。
②那天，貝基拉不知不覺(jué)地又走到訓(xùn)練場(chǎng)邊，望著跑道上那些奔跑的身影，他既羨慕又難過(guò)，心頭奔跑的熱望亮起來(lái)，又暗淡下去。
③一位跨欄教練員聽(tīng)了貝基拉的傾訴，將他帶到一組很矮的欄桿前，讓他一路跑過(guò)去，他輕松地跨越一個(gè)個(gè)欄桿；教練員又指了指那組已升高到足有1．5米的欄桿前讓他再試一試。他努力了好幾次，也沒(méi)能跨過(guò)去。
④這時(shí)，教練員平靜地告訴他：孩子，你剛才所說(shuō)的那些困難，就像眼前的這一道道欄桿，它們會(huì)橫在每個(gè)人的面前，那些你現(xiàn)在跨不過(guò)去的欄桿，可以在一次次的失敗后，最終跨越它們，你還可以踢翻它們，也可以繞過(guò)它們，你只需盯準(zhǔn)你向往的前方，只管努力地向前奔跑，相信沒(méi)有什么可以攔住你的夢(mèng)想。
⑤教練員的一席話重新點(diǎn)燃了貝基拉的希望，從此，買不起跑鞋的貝基拉開(kāi)始了他堅(jiān)定而執(zhí)著的赤腳奔跑訓(xùn)練，廣袤的原野、泥濘的山路、堅(jiān)硬的'戈壁灘上隨處可見(jiàn)他奔跑的身影，他已練出了一雙鐵腳板。數(shù)年后，他成了埃塞俄比亞著名的馬拉松運(yùn)動(dòng)員。
⑥1960年羅馬奧運(yùn)會(huì)馬拉松賽場(chǎng)上，貝基拉一出現(xiàn)，便引起人們的關(guān)注，因?yàn)樗俏ㄒ怀嗄_的運(yùn)動(dòng)員。在數(shù)萬(wàn)名現(xiàn)場(chǎng)觀眾熱烈的掌聲中，貝基拉為他的祖國(guó)贏得了一塊沉甸甸的金牌。
⑦距1964年的東京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕還有二十多天，貝基拉動(dòng)了一次手術(shù)，很多人以為他會(huì)放棄比賽。然而，三十二歲的他不僅出現(xiàn)在馬拉松賽場(chǎng)上，而且再奪金牌，成為奧運(yùn)史上第一個(gè)蟬聯(lián)這個(gè)項(xiàng)目冠軍的選手，也成為埃塞俄比亞的民族英雄。
⑧面對(duì)蜂擁而至的記者，貝基拉激動(dòng)地感慨道：一切都很簡(jiǎn)單，只要站在跑道上，就沒(méi)有什么障礙可以攔住奔跑的雄心，就只管向前，再向前，一路向前地奔赴夢(mèng)想的終點(diǎn)。
⑨沒(méi)錯(cuò)，大千世界中我們每個(gè)人的面前，都可能會(huì)橫著一些諸如清貧、疾病、磨難之類的障礙，只要不失去向前奔跑的雄心，就能勇敢地跨越它們，踢翻它們，繞過(guò)它們，就會(huì)抵達(dá)夢(mèng)想的前方。
8、第一段劃線句中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。（1分）
錯(cuò)別字改正
9、品讀選文，題目只管向前奔跑換成金牌好不好？為什么？（2分）
答：
10、下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)貝基拉有何作用？（2分）
三十二歲的他不僅出現(xiàn)在馬拉松賽場(chǎng)上，而且再奪金牌，成為奧運(yùn)史上第一個(gè)蟬聯(lián)這個(gè)項(xiàng)目冠軍的選手。
答：
ll、第②段中他既羨慕又難過(guò)，他羨慕什么？為什么難過(guò)？（2分）
答：
12、選文最后一段有何作用？（2分）
答：
13、貝基拉成功了，你認(rèn)為他獲得成功的因素有哪些？（2分）
答：
14、品味選文，談?wù)勀銓?duì)人生有何感悟。（3分）
答：
（一）（14分）
8、聘騁（1分）
9、不好。（1分）只管向前奔跑既概括了文章的主要內(nèi)容，又體現(xiàn)了文章的中心，金牌則沒(méi)有這種效果（意近即可）
l0、三十二歲不僅表現(xiàn)他作為運(yùn)動(dòng)員年紀(jì)偏大，但面對(duì)困難，勇于挑戰(zhàn)。弟一個(gè)蟬聯(lián)說(shuō)明他的努力取得了巨大的成就。強(qiáng)調(diào)了貝基拉面對(duì)困難，勇敢跨越，最終取得了巨大成功。
l1、他羨慕那些運(yùn)動(dòng)員能有機(jī)會(huì)參加訓(xùn)練（1分）又為自己拿不出訓(xùn)練費(fèi)，買不起跑鞋不能參加訓(xùn)練，無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而難過(guò)。（意近即可）（1分）
12、總結(jié)全文，點(diǎn)明并深化中心。（意近即可）（2分）
13、一是靠自己勇敢，不放棄夢(mèng)想而努力訓(xùn)練。二是遇到一個(gè)給他希望和鼓勵(lì)的教練。（意近即可）（2分）
14、言之有理，符合題意即可（3分）
語(yǔ)文閱讀理解試題篇七
亭，是我國(guó)古典園林中最常見(jiàn)的一種景點(diǎn)建筑，僅頤和園里就有各式亭子40多個(gè)。這些亭子，有的建在湖畔，有的隱于林間，有的浮于水上，有的立于山巔，有的夾于廊中，有的位于橋頭……它們不僅把美麗的湖光山色點(diǎn)綴得更加?jì)善G動(dòng)人，又為游人提供了一處處停留休息領(lǐng)略周圍景色的場(chǎng)所。
位于昆明湖東堤旁的朗如亭，不僅是全園中也是我國(guó)現(xiàn)存亭子中最大的一個(gè)，面積有130多平方米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如一個(gè)巨大的圓形宮殿，朗如亭通過(guò)十七孔橋與南湖島遙相呼應(yīng)，顯得格外壯觀。
而在佛香閣旁有一個(gè)小巧玲瓏、十分逗人喜愛(ài)的小小亭子，它的高和寬都僅有一米多，只能供人觀賞。
在小小亭的西邊則有一個(gè)極為珍貴的銅亭，它全部用青銅鑄成，造型之精美，工藝之復(fù)雜為世上罕見(jiàn)。
在銅亭東邊有一個(gè)甚為奇特的敷華亭，它的外形并不奇特，而是在亭內(nèi)有一山洞直通山下，并有一個(gè)小木亭位于其中。亭中有亭，真是奇妙無(wú)比。
敷華亭東邊有一個(gè)很是別致的蝴亭。它造型與眾不同，別具一格--由兩個(gè)相連的六角單檐亭組成。那黃色琉璃瓦在陽(yáng)光下熠熠發(fā)光，甚為美觀。從昆明湖東岸通過(guò)一座小橋有一小島，島的中心坐落著全國(guó)最佳的知春亭。它造型美，四面環(huán)水，周圍滿是綠葉紅花。站在亭上向遠(yuǎn)處望去，四周景色盡收眼底，令人陶醉。
頤和園的亭子千姿百態(tài)，它們和著山水樹(shù)木，和著周圍的建筑及變幻莫測(cè)的.天空，又與碧波蕩漾的昆明湖、蔥蘢蒼翠的萬(wàn)壽山及許許多多的殿堂樓閣融為一體，組成了一幅生動(dòng)清新、美麗動(dòng)人的畫(huà)面。
19、本文的說(shuō)明對(duì)象是，說(shuō)明對(duì)象的特征是。（2分）
20、本文介紹的亭子有哪些？請(qǐng)依次寫(xiě)出它們的名稱。（2分）
21、本文第二段所使用了哪些說(shuō)明方法？并請(qǐng)舉例說(shuō)明其中一種說(shuō)明方法的作用。（3分）
19、頤和園里的亭 千姿百態(tài)（2分）
20、朗如亭、小小亭子、銅亭、敷華亭、蝴亭、知春亭（2分。每少1個(gè)扣0.5分，扣完2分為止）
21、作比較 列數(shù)字 打比方（2分，答對(duì)3個(gè)得2分，答對(duì)2個(gè)得1分，答對(duì)1個(gè)得0.5分） 如把“朗如亭”比作“巨大的圓形宮殿”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了“朗如亭”壯觀的特點(diǎn)。（1分）
語(yǔ)文閱讀理解試題篇八
(一)、閱讀下面元曲，完成910題。(5分)
天凈沙﹒秋思
枯藤老樹(shù)昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽(yáng)西下，
斷腸人在天涯。
9、《天凈沙﹒秋思》是一首散曲中的小令，天凈沙是散曲的 ，秋思是散曲的 ，作者是 。(3分)
10.下列關(guān)于這首散曲欣賞的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
a、枯藤老樹(shù)昏鴉渲染了一種暗淡凄涼的氣氛，暮鴨歸巢，使游子動(dòng)了思鄉(xiāng)之情。
b.小橋流水人家描寫(xiě)了詩(shī)人記憶中的故鄉(xiāng)幽美，恬靜的景象，而今身在異鄉(xiāng)，越發(fā)感到孤獨(dú)。
c.古道西風(fēng)瘦馬一句描寫(xiě)了佇立于寒風(fēng)之中詩(shī)人孤獨(dú)、寂寥的形象，由馬的瘦可以聯(lián)想到詩(shī)人的疲憊困乏。
d. 斷腸人在天涯一句直接抒發(fā)了詩(shī)人的感受，在前幾句景的渲染下，詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情得到了充分的表現(xiàn)。
(二)、閱讀下面文言文，完成1114題。(10分)
《馬 說(shuō)》 韓 愈
世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千也。
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：天下無(wú)馬。嗚呼!其真無(wú)馬耶?其真不知馬也!
11、解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義。(2分)
①、食馬者不知其能千里而食也 食：
②、食不飽，力不足，才美不外見(jiàn) 見(jiàn)：
12、請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
(1)、且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。
譯文：
(2)、策之不以其道，食之不能盡其材。
譯文;
13、本文通過(guò)寫(xiě)千里馬的遭遇，表達(dá)了作者怎樣的思想?(2分)
答：
14、清代龔自珍的詩(shī)句我勸天公重抖擻，不拘一格降人才，與本文所闡述的選拔人才的方法是否一致?請(qǐng)加以說(shuō)明。(2分)
答：
(三)、閱讀下面文章，完成1518題。(10分)
長(zhǎng)在巖石下面的小花
馬付才
①初二那年，我從家中那臺(tái)十四英寸的黑白電視機(jī)中，看到了一幢幢高聳的大樓直插云霄，一座座盤旋的立交橋雄偉壯觀，一輛接一輛的小汽車井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹燈閃著誘人的光彩，商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品讓人眼花繚亂。
②我目瞪口呆，原來(lái)城市是這樣的美好啊!
③年少的我由此陷入了深深的憂傷，
④第二天，我質(zhì)問(wèn)父親：你怎么不是城里人呢? 我想，父親如果是城里人該有多好，那我也就是城里人了。
⑤暑假，幾名城里的大學(xué)生到我們這座大山里寫(xiě)生，他們背著畫(huà)夾，戴著太陽(yáng)帽，洋氣十足。其中有一個(gè)叫黃春草的女孩兒，就借住在我家。
⑥有一天早上，為了畫(huà)日出，天剛蒙蒙亮她就起床了。我纏著要看她畫(huà)畫(huà)，就和她一起去了。我們一起登上了山頂，太陽(yáng)升起來(lái)了，紅彤彤的，將云彩映照得格外艷麗。黃春草支起畫(huà)夾，神情專注地畫(huà)著。等她畫(huà)完畫(huà)，我們就坐在一塊石頭上聊天。我說(shuō)：我真羨慕你，生活在大城市里，享受著富足的生活和良好的教育，像我這樣活著實(shí)在沒(méi)有一點(diǎn)兒意思。可她卻說(shuō)：不要把別人的生活想得太美好，小小年紀(jì)不要如此多愁善感。我給你講一個(gè)故事吧。
⑧我想不到這個(gè)世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事，黃春草卻說(shuō)這個(gè)女孩兒就是她。
⑨我驚訝地看著黃春草，她的臉上非常平靜。我想，比起黃春草，我幸運(yùn)得多了，最起碼，我還有愛(ài)我的爸爸和媽媽。
⑩黃春蘋的手指向遠(yuǎn)處，順著她手指的方向，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，一朵不知名的小花竟然生長(zhǎng)在一塊伸出的巖石下面。那塊巖石像伸出的房檐一樣，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地遮擋住了陽(yáng)光，但是小花竟然綻放了。她說(shuō)：陽(yáng)光雖然沒(méi)能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽(yáng)光的存在，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)余光。
⑾是呀，我們不能選擇自己出生的時(shí)間和地點(diǎn)，但我們可以選擇頑強(qiáng)，在艱苦的環(huán)境中一樣能夠茁壯成長(zhǎng)，就像那朵長(zhǎng)在巖石下面的小花。
15.本文講述了一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。(不超過(guò)50字)(2分)
16、聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，(3分)
(1)第二天，我質(zhì)問(wèn)父親：你怎么不是城里人呢?(1分)
(2)一朵不知名的小花竟然生長(zhǎng)在一塊伸出的巖石下面但是小花竟然綻放了。(2分)
17、試分析文章標(biāo)題長(zhǎng)在巖石下面的小花的作用。(2分)
18、不管是貧窮，還是富足;是杰出，還是平庸，在比較中，我們往往都會(huì)感到自己的處境不如意。親愛(ài)的同學(xué)，讀了本文后，你一定會(huì)對(duì)自己的生活有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)人生有新的感悟，請(qǐng)以感謝你，巖石下的小花為題，寫(xiě)一段話。(50字左右)(3分)
感謝你，巖石下的小花
(四)、閱讀下面文章，完成1923題。(13分)
善讀可醫(yī)愚
關(guān)于讀書(shū)的話題，前人已講過(guò)許多。幾乎人人都能講出一套為什么要讀書(shū)的道理。近來(lái)又出現(xiàn)一種的讀書(shū)無(wú)用論，說(shuō)什么打開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還看什么書(shū)?誠(chéng)然，互聯(lián)網(wǎng)可以給人很多信息和知識(shí)，也可以達(dá)到實(shí)用的目的。但我認(rèn)為不能全代替讀書(shū)。為什么要讀書(shū)?我想起了我國(guó)漢代大學(xué)者劉向的一句話。他說(shuō)：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。我認(rèn)為，這話切中要害，頗有深意。劉向是位大學(xué)者，也是位大編輯家。他是漢高祖劉邦的弟弟劉交的四世孫。他一輩子的主要工作是當(dāng)編輯，讀書(shū)。應(yīng)該說(shuō)，劉向讀了很多書(shū)，對(duì)讀書(shū)的意義和作用有深刻領(lǐng)悟，他關(guān)于讀書(shū)的警語(yǔ)是有很深刻意義的。
劉向說(shuō)的善讀之可以醫(yī)愚。我認(rèn)為包含兩層意思：醫(yī)愚講的`是作用，善讀講的是方法。善讀這點(diǎn)很重要。從古至今，書(shū)籍之多，用如山、如海形容并不過(guò)分。人生有限，就是超世天才，也很難把天下的書(shū)讀盡讀完。因此，每個(gè)人特別是對(duì)主要職業(yè)不是與書(shū)打交道的人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)還應(yīng)該有自己的選擇。各人應(yīng)該根據(jù)各自需要從不同的典籍中吸收不同的知識(shí)，以豐富自己的營(yíng)養(yǎng)。英國(guó)思想家培根說(shuō)過(guò)：讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，語(yǔ)文使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯每一類書(shū)籍有不同的作用和功能。因此，每個(gè)想讀書(shū)的人都可以而且應(yīng)該根據(jù)自己的不同需要，選擇自己借書(shū)、購(gòu)書(shū)、讀書(shū)的目標(biāo)。這些書(shū)就像藥一樣，對(duì)癥下藥，就可以治療自己缺乏知識(shí)的愚的毛病，使自己變得聰明和充實(shí)起來(lái)。
19.本文顯然不是一篇駁論文，但開(kāi)頭舉出打開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還看什么書(shū)?的說(shuō)法，其目的是________________________________________________ (2分)
20.本文的論點(diǎn)是什么?根據(jù)你閱讀議論文的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣找到這一論點(diǎn)的?(2分)
21.作者將善讀與醫(yī)愚結(jié)合起來(lái)論述，從論述的重點(diǎn)來(lái)看，作者主要論述的是________________________ ，主要采用的論證方法是________________________。(2分)
22.本文從哪兩個(gè)方面論述了善讀的必要性?還指出該怎樣有選擇地讀書(shū)?(4分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23.依照下面的例句，運(yùn)用相同的修辭手法，寫(xiě)出你對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)(3分)
書(shū)是益友臧克家說(shuō)：讀過(guò)一本好書(shū)就象是交了一個(gè)益友。
書(shū)是鑰匙托爾斯泰說(shuō)：理想的書(shū)籍是撕開(kāi)智慧之門的鑰匙。
書(shū)是______________________________________________ ____ 。
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