總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,希望對大家能夠有所幫助。
小學(xué)語文教師個人總結(jié)精簡版篇一
一、教給學(xué)生讀懂不同類型文章的方法
從體裁上看,課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫,花時間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇,讓學(xué)生在理解知識的同時,掌握學(xué)習(xí)方法,然后引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。
以寫人為主的文章,一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些描寫來學(xué)習(xí)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程,體會、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。以寫景、狀物為主的文章,大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中,我就幫助學(xué)生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。對于課本中不同類型的教材(看圖學(xué)文、讀寫例話、習(xí)作例文、基礎(chǔ)訓(xùn)練等),我也首先教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法,然后讓他們運用這種方法去自學(xué)其它篇課文。
二、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法
要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法,才能達到“用不著教”的目的。從識字、解詞、釋句,到給文章劃分段落,歸納段意,中心思想;從理解文章題目,理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題,思考問題,從理解文章的語言文字,到體會其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。
當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后,我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運用,另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作,讓每一個學(xué)生都選擇的學(xué)習(xí)方法自學(xué),然后匯報自己的學(xué)習(xí)方法和收獲,再組織全班學(xué)生講評誰的學(xué)習(xí)方法,誰的收獲。這種比賽,不僅擴大了學(xué)生的知識面,而且提高了學(xué)生的自學(xué)能力。
總之,寓學(xué)法指導(dǎo)于語文教學(xué)之中,是提高課堂教學(xué)效率的重要途經(jīng),是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。
小學(xué)語文教師個人總結(jié)精簡版篇二
暑假即將來臨,期末考試也臨近了,本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié):
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
小學(xué)生對待學(xué)習(xí),往往偏重于興趣,興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,增強求知欲望,增強克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(1)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:
①漢語拼音:利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。
②字詞記憶:從開學(xué)起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
③課文朗讀:抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
④閱讀:從平時上課到考試,刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進行閱讀訓(xùn)練。
⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),采用一些個性化的方法:每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累,逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,開放的課堂教學(xué),給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價值。
二、重知識遷移,由課內(nèi)向課外拓展
以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。在語文教學(xué)中包括對學(xué)生進行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育,因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對學(xué)生進行愛國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展,增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),把學(xué)過課的文可以延伸到家庭,說說自己在家的體驗,學(xué)會感恩,讓學(xué)生既學(xué)到知識又品質(zhì)良好發(fā)展。
三:備好課,做好充分準(zhǔn)備
教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費大量的時間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前,為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,確實教學(xué)效果十分理想。同時,為了備好課,花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,在課堂上起到了非常好的作用。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,學(xué)生也沒興趣聽課,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
四、積極參加教研活動,努力提高教學(xué)水平。
這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的,在深鉆教材的同時,積極參加各種教研活動。
五、存在問題
學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點不足:
1、漢語拼音掌握不牢固,生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非;
2、閱讀能力普遍不高,尤其是學(xué)生的獨立閱讀能力差,沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解。
3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分,作業(yè)格式不規(guī)范。
“一份耕耘,一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,知道學(xué)習(xí)的意義,樹立遠大的抱負,為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!
小學(xué)語文教師個人總結(jié)精簡版篇三
從我走進____學(xué)校至今,已足足一年了。在這一年中,我主要擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作及班主任工作。我是一個剛踏上教育戰(zhàn)線的新人,雖然沒什么經(jīng)驗,但我始終踏踏實實、盡心盡力的做好自己的本職工作。在這期間,我受過表揚,挨過批評,有過抱怨,但我始終不忘自己的身份——我是一名教師,我所干的是一份良心職業(yè)。我雖是教育戰(zhàn)線上的新人,但我深知:班主任是班級的組織者和管理者,是孩子健康成長的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作艱巨而繁瑣,其中有苦有甜。下面我就本年度的工作做如下總結(jié)。
一、班集管理方面
我班孩子大多數(shù)來自農(nóng)村,他們在紀(jì)律、課堂等方面還存在一定的問題,因此,建立一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律、有較強凝聚力、向心力的班級體一直是我追求的目標(biāo)。一個班級的班風(fēng)如何,直接影響著這個班級的各方面工作,影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性,所以我始終教育學(xué)生要愛學(xué)校,愛班級。在平常的工作生活中,我時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,特別是寄宿生。每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績,在紀(jì)律衛(wèi)生上“文明班級體”流動紅旗時,我都要鼓勵他們,表揚他們。當(dāng)班級出現(xiàn)問題,學(xué)生犯了錯誤,我都及時解決并找出原因,教育他們爭取下次不犯錯并趕上來。在長期這樣的氛圍中,學(xué)生有了比較強烈的集體榮譽感,班級整體風(fēng)氣有所進步。
二、班干部培養(yǎng)方面
一個良好的班集體,必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我在班干部產(chǎn)生上采用了直接任命的辦法,直接任命并不是世襲的,而是通過其任職表現(xiàn)考核其任用。通過直接任命來培養(yǎng)班干部,更主要的是培養(yǎng)學(xué)生積極競爭,為班級、為同學(xué)服務(wù)的意識。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性,培養(yǎng)了他們的才能,班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。
三、校園文體活動方面
作為班主任老師,我始終積極配合學(xué)校開展各項文體活動,做好廣播體操操、眼保健操,增強學(xué)生的體質(zhì),保護學(xué)生視力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)相對比較繁重,進行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于他們的身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,每次活動我都親臨現(xiàn)場,這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以保證學(xué)生做操的質(zhì)量。
四、班級文化建設(shè)方面
對于每一個學(xué)生,我們都要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,因此我充分利用文化墻的宣傳作用,對學(xué)生在每項活動中的每次進步我們都會在上面有所標(biāo)記,同時貼上照片,記錄他們成長的過程。在文化墻的影響下,學(xué)生會不斷鞭策自己,成績好的戒驕戒躁,再接再厲,成績差的快馬加鞭,迎頭趕上。當(dāng)家長走進教室時,也會不由自主地走到文化墻下,關(guān)注自己孩子的表現(xiàn)。只有這樣,學(xué)生有了方向,有了目標(biāo),學(xué)習(xí)才有了拼搏的勁頭。
五、語文教學(xué)工作方面
我們班學(xué)生基礎(chǔ)較差,無論語文還是數(shù)學(xué)都是如此。我作為一個語文老師,為了讓學(xué)生夯實基礎(chǔ)知識,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,不斷從書寫、詞、句子、閱讀及作文等方面著手訓(xùn)練,以求提高他們的語文成績。
1、在書寫方面,我不斷強調(diào)學(xué)生寫規(guī)范,要求行文整齊,跡工整,并努力克服錯、別。對于書寫較好的學(xué)生,我要求他們多臨帖,多思考,注意起筆、落筆,注意的間架結(jié)構(gòu);對于書寫較差的學(xué)生,我先要求他們橫平豎直、寫工整,再求更高層次的提升。
2、在詞方面,我十分重視他們對詞的積累。對于每一課的生、生詞、近反義詞都要求他們反復(fù)記憶、書寫,然后進行不定期聽寫檢測。我始終堅信他們只要多寫多記,難題不會做,但基礎(chǔ)題總會有把握的。我相信這種笨辦法對于大多數(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說還是挺有用的,只要能夠長期堅持,對于提高學(xué)生的基本技能和語文能力還是很有幫助的。
3、在句子方面,注重于對課文重點句子的理解,特別是在課文中,教學(xué)大綱要求的重點句子都對學(xué)生一一講解,并要求他們把對句子的理解記錄在書上或筆記本上,以便于他們復(fù)習(xí)的時候方便使用。
4、閱讀及作文方面,閱讀和作文對所有學(xué)生來說,都是一個老大難。而我又是一個初涉教壇的青年教師,經(jīng)驗、教齡各個方面都不足,我始終提倡學(xué)生大量閱讀,不斷拓寬知識面及視野,我相信他們一定會厚積薄發(fā)的。同時,在每次作文時都會教他們?nèi)绾芜x材、立意,如何向積極健康的方向發(fā)展.
以上便是我對這一年的工作所做的總結(jié)。在這一年的工作中存在的問題,我會在以后的工作中不斷改進,以提高自己的班級管理水平?!皩W(xué)為人師,行為世范”,作為一名教師,作為一名班主任老師,我一定要給學(xué)生做好榜樣,這樣,才會無悔于我的選擇,無愧于我的良知。
小學(xué)語文教師個人總結(jié)精簡版篇四
光陰似箭日月如梭,匆匆火花碰撞,我們從相識到相知,回憶這段遠程研修的日子,感慨萬千。在這見語聞聲不見影的日子里,作為網(wǎng)絡(luò)成員,我忙碌著、勞累著,卻充實著、收獲著。期間,我充分利用網(wǎng)絡(luò)研修活動的平臺,努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見,傾聽了各位老師的親切點評,在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論,和精彩獨到的見解。傾聽一線教師的無數(shù)心聲,同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的知音,領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞,意識到了自己簡直就是井底之蛙。同時,遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,在這段學(xué)習(xí)生活中,我收獲了知識,更收獲了友情。通過研修,我全面提升了自己的語文基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面,總結(jié)我的研修工作。
一、認(rèn)識責(zé)任,轉(zhuǎn)變觀念
教師這個職業(yè),既古老,又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來,向燦爛的未來前方走去。教師躬耕于歷史和未來之間。面向歷史,教師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊的基石;面對未來教師的雙肩又總閃現(xiàn)著繽紛的文明進步的霞光。在新時代的課程改革中,我們要利用現(xiàn)代教育資源,擺正新時代的教師形象,教師既是課程的執(zhí)行者,更是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,我們要改變傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色,以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,就要成為“長流水”,長流常新,永無止境。教師要照亮別人,就要不斷的充電,做個“長明燈”。
二、享受教育,收獲快樂
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,有教授、學(xué)者的發(fā)言、教學(xué)展示。通過理論學(xué)習(xí),教學(xué)觀摩,這些天的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。通過專家對“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”的答疑,我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性,語文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用,能使課堂煥發(fā)青春,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進教育教學(xué)效率的提高。通過教授專家的講解,我對新課程小學(xué)語文教育有了新的認(rèn)識,對備課有了更深入的了解,對授課、說課、評課有了更全面的認(rèn)識,為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
三、深刻反思,明確目標(biāo)
這次培訓(xùn),就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望。同時讓我更加清醒地認(rèn)識到自己的不足!我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到學(xué)習(xí)的路還很長,但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望。在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,積極參加各種網(wǎng)絡(luò)研修。
在今后的工作中,我將時刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),共同進步。總之,匆匆的網(wǎng)絡(luò)研修,很忙碌、也很勞累,但在這里我的收獲是沉甸甸的,我的心情是愉悅的。對于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說,我充滿自信,充滿青春活力,在今后的工作中我會更加積極、主動地探索、實踐,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,同時還要帶動其他老師積極參與學(xué)習(xí),以促進教師、學(xué)生的發(fā)展。促使我校語文課堂教學(xué)的更有效和更精彩。讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行!讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩!我堅信:我研修、我收獲、我進步、我快樂!
小學(xué)語文教師個人總結(jié)精簡版篇五
本學(xué)年我擔(dān)任了小學(xué)一年級的教學(xué)工作,已經(jīng)很久沒有教小學(xué)一年級了,因今年我校教師減員,這屆入學(xué)兒童中有幾個素質(zhì)較差的學(xué)生,因為難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因,教師們都不敢理解這個班,我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來,作為我的“試驗田”進行細心耕耘,下面將教學(xué)工作情況做一個總結(jié):
一、運用新課標(biāo)理念
在教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念,根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點,認(rèn)真制定“語文教學(xué)計劃”,做到教學(xué)有目標(biāo),有方法,有反思。透過學(xué)習(xí)和實際教學(xué),我了解到這個階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此,在教學(xué)中,我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生能迅速理解知識。把孩子當(dāng)成朋友,當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷,明白老師就是他們賴以信任的朋友。
二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切
一年級的學(xué)生可塑性強,有人說他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。
1、課前準(zhǔn)備,要求學(xué)生上課前,要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
3、做到“三個一”,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。
4、回答問題時,要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,要用普通話,要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時,要注意聽,當(dāng)別人回答完畢時,能夠補充自己的觀點,不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒有關(guān)系似的。
5、老師講課時,注意聽講,記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言。
6、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),書寫要認(rèn)真規(guī)范,不敷衍老師。
7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。
8、每學(xué)完一課,要做好復(fù)習(xí),有疑必問,要到達全知全解,不能留下不懂得問題。
上面的要求看起來,對學(xué)生有點苛刻,過于嚴(yán)肅,筆者認(rèn)為:這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生,做他們的朋友,讓學(xué)生明白老師嚴(yán)格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個踏實,玩就玩?zhèn)€痛快”。
三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法
此刻的一年級學(xué)生,較前些年的學(xué)生識字量和認(rèn)識問題、理解問題的潛力相對提高了很多,教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,更能幫忙學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在學(xué)拼音時運用形象的教學(xué)幫忙學(xué)生認(rèn)識拼音,如:像什么?想什么?在識字時,運用古代的造字法幫忙學(xué)生識字。提前教會學(xué)生查字典,運用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。
學(xué)完拼音后,讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作,想什么寫什么?拼音、漢字都能夠。一學(xué)年末,大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!
四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣
在日常教學(xué)中,把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組,一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補短,輪流做組長,充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外,我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”,讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用,隨時監(jiān)督、幫忙他帶的學(xué)生學(xué)習(xí),效果很好。
透過一學(xué)年的教學(xué),我開始摸索到了一點兒低年級教學(xué)的方法,期末語文綜合考試,學(xué)生的成績到達了計劃的目標(biāo)。下學(xué)年繼續(xù)探索、實驗,總結(jié)出適合自己特點的教學(xué)方法來。
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