作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案分一分篇一
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教科書第96-98頁
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法;通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法;使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和學(xué)數(shù)學(xué)的意識。在學(xué)習(xí)中互相帶動學(xué)習(xí)心理水平的提高。
教學(xué)重點、難點：理解“湊十法”的思維過程。
教具準(zhǔn)備：實物投影、投影片、小棒18根
學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備小棒18根
教學(xué)過程 :
一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊
1、談話引入：同學(xué)們，我們學(xué)校正在開運(yùn)動會，你們想去參加嗎?要想?yún)⒓?，就得先過兩關(guān)，下面就讓我們闖關(guān)吧。(采用闖關(guān)的形式復(fù)習(xí)1和幾組成幾與10與幾等于十幾的習(xí)題)
2、師：我們順利地闖過了兩關(guān)，趕快到運(yùn)動場去吧，那里的運(yùn)動會已經(jīng)開始了!(出示校園運(yùn)動會的場景圖)
二、自主嘗試，探究算法
1、創(chuàng)設(shè)情報境，教學(xué)例1
(1)師：運(yùn)動場上的比賽熱鬧極了，請仔細(xì)看一看，同學(xué)們都參加了哪些比賽項目?
生：有踢毽子的、跳繩的、跑步的、跳遠(yuǎn)的。
(2)你最喜歡哪個比賽項目，數(shù)一數(shù)每個項目有多少人?
生：我最喜歡跳繩的，有3人參加?！?/p>
(3)師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，這些運(yùn)動員參加這些比賽很辛苦，于是學(xué)校服務(wù)隊的小朋友的小朋友給運(yùn)動員準(zhǔn)備了許多好喝的飲料(出示數(shù)飲料畫面)，送走了了一些，請仔細(xì)看一看，還有多少盒沒送?
生：還有13盒沒送。
(4)師：你是怎么知道的?先說給同桌聽一聽。
生討論、匯報。
(小組內(nèi)同學(xué)交流，然后各級匯報。學(xué)生們有的用點數(shù)法，有的用接著數(shù)的方法，也有的用湊十法等多種計算方法)
(5)師總結(jié)：同學(xué)們可真會動腦筋，想出了這么多的方法。這三種方法中你最喜歡哪一種?
2、學(xué)生回答后，教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算的?
提問：要算有多少盒怎樣列式?(板書：9+4)
師：今天我們來研究9加幾。(板書課題：9加幾)
師：9加幾怎樣計算呢?請同學(xué)們用小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根代表盒子外邊的4盒飲料。
請一名學(xué)生操作，教師引導(dǎo)語 言：盒子里的'9盒再加上幾盒式就湊成了10盒?這個1盒是從哪來的?外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒?10盒和剩下的3盒合起來是多少盒?所以9+4等于多少?
根據(jù)學(xué)生回答教師板書如下：
師：誰能結(jié)合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計算9+4的?
3、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。
如：運(yùn)動會上有9個踢毽子的，還有6個跳遠(yuǎn)的，要求踢毽子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式?
列式算式后，學(xué)生自己用小棒擺一擺。
學(xué)生匯報后，教師啟發(fā)：你還可以提出什么問題?
學(xué)生每提1個問題，教師就讓學(xué)生說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的?
二、練習(xí)鞏固提高。
1、圈一圈，算一算。(“做一做”第1題)
學(xué)生獨立看圖說圖意，并動手圈一圈，再看圖寫出得數(shù)。
2、看圖列式。(“做一做”第2題)
學(xué)生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的?
3、教師提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會計算9加幾的算式嗎?請說出幾個9加幾的算式并說說怎樣計算的。
三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么?(9加幾)同學(xué)們想到了許多的方法。其中的“湊十法”能讓我們計算得更快。
四、課外作業(yè) ：把你算9加幾的方法講給爸爸媽媽聽。
蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案分一分篇二
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法的兩步思維過程.能用湊十法正確計算8加幾的式題.
2.初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動手操作能力.
教學(xué)重點
掌握8加幾的口算方法，能正確、迅速地口算.
教學(xué)難點
理解掌握計算方法.
課前準(zhǔn)備
教具：磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片、7個紅圓片.
學(xué)具：8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片，7個紅圓片.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.
1.復(fù)習(xí)數(shù)的組成.
2.連算.
8+( )=10 8+( )=10 8+( )=10
10+4=( ) 10+3=( ) 10+7=( )
8+2+2=( ) 8+2+5=( )
8+2+6=( ) 8+2+8=( )
3.口算.
9+4= 9+7= 9+5=
9+3= 9+6= 9+8=
師問：9+6 9+8你是怎樣想的?
師指8+( )=10問：8加幾等于10?板書：2
二、學(xué)習(xí)新課.
啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法，是用什么方法來計算的?(湊十法)
今天我們還用湊十法來學(xué)習(xí)8加幾的進(jìn)位加法.(板書課題：8加幾)
1.教學(xué)例1.
出示例1 8+3=11
(1)出示黃花、紅花圖.
師說：根據(jù)圖上黃花、紅花的個數(shù)，請同學(xué)們編一道加法應(yīng)用題.
指名學(xué)生編出：格子里有8朵黃花，格子外面有3朵紅花，一共有幾朵花?
師問：要求一共有幾朵花，怎樣列式?(板書：8+3=)
師問：8+3這道題怎樣計算?同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過的知識來解決新問題.現(xiàn)在分小組討論一下.
指名說計算方法.
(2)直觀演示.
師說：剛才同學(xué)們討論得很好，計算8加3時，可以用我們學(xué)過的9加幾的湊十法來計算.
老師邊說邊演示：格子里有8朵黃花，如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵?(放2朵)那就把8和幾湊成十?(8和2湊成10)把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵?(分成2朵和1朵)拿走2朵放在格子里，8加2得幾?(8加2得10)10朵再加幾朵?(10朵再加外面剩下的1朵)10加1得幾?(10加1得11)所以8加3等于11.
(3)講計算過程.
請一個同學(xué)把計算過程完整地說一遍：
學(xué)生邊說，老師邊在式子上用連線表明.
師問： ① 為什么要把3分成2和1?
② 計算8+3時怎樣想?
引導(dǎo)學(xué)生說：這樣想：
① 先把8湊成10，把3分成2和1.
② 8加2等于10，
③ 10再加1等于11.
2.教學(xué)例2.
出示例2 8+4= 8+7=
(1)擺小棒，算一算.
師說：左邊擺8根綠色小棒，右邊擺4根紅色小棒.(老師同時在磁鐵黑板上擺出小棒)
師問：誰能看圖直接列出加法算式?(板書：8+4=12)
師問：8加4等于12，你是怎樣想的?怎樣移動小棒，一眼就能看出8加4等于多少?誰來試試?
指名上前移動磁鐵小黑板上的小棒.
師問：你們都看清楚了嗎?請你們擺一擺自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12.引導(dǎo)學(xué)生這樣擺：把4根紅色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根綠色小棒一邊.老師連線：
學(xué)生自己小聲說計算過程.
(2)擺圓片，算一算.
師說：左邊擺8個黃圓片，右邊擺7個紅圓片.(指名一個同學(xué)同時在磁鐵黑板上擺圓片)
看圖，自己小聲說加法算式.
指名說算式：8+7=□
師問：8+7怎樣想?請同學(xué)們邊擺圓片邊說計算過程.
指名一個同學(xué)上前邊擺邊說計算過程.
指名看算式說計算過程.
師問：8加7時，為什么要把7分成2和5?
3.教學(xué)例3.
出示例3 想一想：
8+5=□ 8+6=□ 8+8=□
師說：剛才我們計算的這幾道8加幾的題都是把后面的加數(shù)分成2和幾，2和8湊成10，10再加剩下的幾就是十幾.
現(xiàn)在老師再出幾道題，不看圖、不擺實物，看誰會算?
教師出示：8+5=□ 8+6=□ 8+8=□
兩人一組說一說每道題怎樣想.
老師點題，指名口算，并說計算過程.
4.教學(xué)例4.
出示例4 8+9=□
(1)師問：怎樣想能很快說出得數(shù)?
讓學(xué)生充分發(fā)表意見，然后老師歸納出兩種方法：
① 把9分成2和7，2和8湊成10，10再加7等于17.
② 9+8=17調(diào)換加數(shù)位置，8+9也等于17.
(2)師問：你們認(rèn)為這兩種方法，哪種方法最好?
小組討論.老師行間巡視，聽取意見.
指名說討論結(jié)果：第二種方法好.
師問：為什么說第二種方法好?(第二種方法簡便)
師說：你們真聰明，會用已經(jīng)學(xué)過的知識來解決新問題.
齊讀黑板上的算式.
5.小結(jié).
提問：
(1)今天我們學(xué)的是幾加幾的題?
老師指課題：8加幾
(2)我們計算8加幾時，應(yīng)先把8怎么樣?(把8湊成10)
(3)湊10后再怎么辦?(把另一個加數(shù)分成2和幾，分出的2和8湊成10，10再加幾就是十幾)
(4)8+9這道題怎樣想?(用交換加數(shù)的方法計算)
教師小結(jié)：8加幾，先把8湊成10，把另一個加數(shù)分成2和幾，8加2等于10，10再加幾就等于十幾.這就是我們要求的數(shù).
三、鞏固反饋.
1.看圖寫算式.
2.口算.
8+2+2= 8+2+6= 8+2+5= 8+2+3=
8+4= 8+8= 8+7= 8+5=
師問：上面每組題之間有什么關(guān)系?
3.移動8，每次加上卡片上的數(shù).(學(xué)生舉數(shù)字卡片回答)
4.猜一猜，花是幾?
8+3= 8+9= 8+5=
8+7= 8+6= 8+8=
8+10= 8+2= 8+4=
板書設(shè)計
蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案分一分篇三
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用已學(xué)會的湊十法學(xué)習(xí)7加幾的進(jìn)位加法，并能正確計算.
2.初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力.
教學(xué)重點
掌握7加幾的計算方法，能正確、迅速地口算.
教學(xué)難點
理解掌握兩種計算方法.
教具準(zhǔn)備
布娃娃圖片(例1圖)、移動7加幾的數(shù)字卡片.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.
1.復(fù)習(xí)數(shù)的組成：
2.板演：
8+5= 8+7=
9+5= 9+7=
8+6=
3.口算：
7+( )=10 7+3+4=
7+3+1= 7+3+2=
7+3+3=
提問：7加幾等于10?
二、學(xué)習(xí)新課.
啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學(xué)會了9加幾、8加幾的進(jìn)位加法，同學(xué)們是用什么方法算得又對又快?(用湊十法)對!用湊十法來計算，誰能告訴大家9加幾怎樣湊十?(9和1湊成十)8加幾怎樣湊十?(8和2湊成十)那7加幾呢?(7和3湊成十)你們真聰明，7加幾還沒學(xué)，你們就知道了用7和3湊成十來計算，今天我們就來學(xué)習(xí)7加幾的題.(板書課題)
1.教學(xué)例1.
(1)出示娃娃圖：先貼出7個紅色布娃娃，再貼出5個黃色布娃娃.
師說：誰能看圖編一道加法應(yīng)用題.
指名學(xué)生編題：有7個紅色布娃娃，5個黃色布娃娃，一共有多少個布娃娃?
師問：根據(jù)同學(xué)們編的題，應(yīng)該怎樣列式?怎樣算?(板書：7+5=12)
師問：7+5=12你是怎樣想的?
老師指名一個同學(xué)到前面邊口述邊演示想的過程.
老師指布娃娃圖說：我們看到7，想到了3，于是就要先把5個黃色布娃娃分成3個和2個，7個和3個湊成10個，10個再加剩下的2個，等于12個.
(2)誰能看算式把想的過程再說一遍?學(xué)生說老師連線：
師問：為什么要把5分成3和2?
2.教學(xué)例2.
想一想：
7+4=□ 7+6=□ 7+7=□
師說：我們不看圖、不擺實物，這幾道題誰會算?
自己小聲說怎樣想.兩人一組悄悄算.
指名說：7+4=□怎樣想.
7+6=□怎樣想.
7+7=□怎樣想?
師說：你們真聰明，不用看圖、不用擺實物、運(yùn)用湊十法很快就把這幾道題算出來了.
3.教學(xué)例3.
怎樣想能很快說出得數(shù)?
7+8=□ 7+9=□
引導(dǎo)學(xué)生這樣想：你們學(xué)過9+8=17，8+9=17這兩道題嗎?
為什么9加8得17，8加9也得17?
(因為調(diào)換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變)
師問：你們算過8+7，9加7的題嗎?看到7+8，7+9這兩道題怎么想?
想：8加7等于15，7加8也等于15.
想：9加7等于16，7加9也等于16.
師說：對，用交換加數(shù)位置的方法來計算更簡便，就不用湊十了.這樣能很快說出得數(shù).
齊讀黑板上的.式題.
4.小結(jié).
今天我們學(xué)習(xí)了7加幾的進(jìn)位加法，一共6道題.這6道題中是用兩種方法來計算的，第一種用湊十法;第二種用交換加數(shù)的方法來計算.同學(xué)們在計算當(dāng)中，要認(rèn)真審題，見到大數(shù)加小數(shù)的題，就用湊十法計算;見到小數(shù)加大數(shù)的題，就用交換加數(shù)的方法計算.
三、鞏固反饋.
1.口算，并說想的過程：
7+3+1= 7+3+3=
7+4= 7+6=
7+3+4= 7+3+2=
7+7= 7+5=
7+5= 9+7= 8+7=
7+6= 7+9= 7+8=
2.移動7，每次加上卡片上的數(shù).(學(xué)生舉數(shù)字卡片回答)
3.猜一猜，蘋果代表多少?
7+7= 8+7= 7+6=
7+5= 7+8= 7+4=
9+7= 8+9=
7+9= 8+6=
4.先說出得數(shù)，再寫算式：(寫在練本上)
教案點評：
學(xué)生學(xué)過9加幾、8加幾之后，對用湊十法計算已基本掌握了.因此在設(shè)計教案時，要放手培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力.
教學(xué)例1時，讓學(xué)生到前面來進(jìn)行直觀演示，突出7加幾時，要把后面的加數(shù)分成3和幾，7和3湊成10.教學(xué)例2時，多讓學(xué)生想一想怎樣算，講一講想的過程，在講的過程中引導(dǎo)學(xué)生簡縮思維過程，從而培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力.教學(xué)例3時，重點講清利用交換加數(shù)的方法來計算.使學(xué)生知道計算20以內(nèi)進(jìn)位加法時有兩種方法.做題時，要認(rèn)真審題，分出什么樣的題用湊十法，什么樣的題用交換加數(shù)的方法.這對一年級兒童來說，不太容易掌握.老師要多加指點.
鞏固反饋的練習(xí)題分三層進(jìn)行練習(xí)，第一層是基本練習(xí)，熟悉掌握湊十法.第二層是算得快，要求學(xué)生集中精力能熟練地進(jìn)行口算.這一層的要求提高了.第三層要求全體動筆把算式寫在練習(xí)本上.
典型例題
例1.7+8=□
分析：此題可以用湊十法來計算，即7和3湊成10，把8分成3和5，7加3得10，10再加5得15，但這樣算速度較慢.一般用湊十法計算時，都是看大數(shù)，拆小數(shù).
在計算小數(shù)加大數(shù)的進(jìn)位加法時，要想很快算出得數(shù)，最好利用交換加數(shù)位置的方法，想大數(shù)加小數(shù).
解：7+8 .
例2.計算下面各題.
分析：3個小題都用湊十法計算.對有的題目還可以靈活用別的方法.
， ，所以 .
，因為 比 多加了2，所以和也比 多2，是14.
，因為 ，所以 .
解：
例3.
分析：每一小題都是要填出另一個加數(shù).這些題都是7加幾，因此要運(yùn)用熟練的7加幾的口算來填( )里的數(shù).
，想7加幾得17，因為 ，所以( )里填10.另兩小題思考方法相同.
解：
蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案分一分篇四
教學(xué)內(nèi)容：
教材第78~79頁例題，“想一想”和“想想做做”
教學(xué)要求：
使學(xué)生能正確地計算8、7加幾，培養(yǎng)初步的抽象和推斷能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒15根、數(shù)字卡片、標(biāo)有數(shù)字的氣球、有算式的小動物
教學(xué)過程 ：
一. 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入 新知
師：今天老師要和小朋友一起來學(xué)習(xí)新知識，題目是《8、7加幾》。(板書課題)同時老師還準(zhǔn)備了很多禮物要送給那些上課愛動腦筋的小朋友，你們看---(出示氣球)誰能用連加很快地計算出氣球上3個數(shù)字的`和?
9、1、3 2、8、4 7、3、6
生：計算出結(jié)果，并說說怎么樣算速度快。
小結(jié)：先把可以湊成十的兩個數(shù)加起來，這就是我們學(xué)過的“湊十法”。然后再加第三的數(shù)就能很快得到結(jié)果了。
二. 動手學(xué)習(xí)新知
環(huán)節(jié)1：
師：小朋友這么聰明，老師又想出道難題考考你們。(出示“喇叭圖”)
生：看圖說圖意
師：左邊盒子里有8個，右邊有7個，要求一共有多少個，怎么列算式計算?
生：8+7
師：那么用什么樣的方法可以很快計算出8+7的結(jié)果呢?請小朋友用小棒代替喇叭先擺8根再擺7根，然后挪一挪，計算出結(jié)果。
生：分組進(jìn)行操作
師：巡視指導(dǎo)
生：上臺演示，講解計算過程。
師總結(jié)：剛才小朋友通過擺小棒很快知道了8+7=15，那么在算式中怎么來表示呢?(板書過程)
1.先把7分成了2和5，為什么只能分成2和5呢?(因為2和8湊成十)然后求出2+8=10再算10+5=15。把書上填完整。
2.還可以把8分成5和3，為什么只能分成5和3呢?(因為3和7湊成十)再算10+5=15，把書上填完整。
環(huán)節(jié)2：
師：剛才我們計算8+7的兩種方法就是用了“湊十法”。小朋友學(xué)得很認(rèn)真，很快就掌握了計算方法，那就請你們來看看8+9怎么計算。 生講解，教師板書。
三. 練習(xí)、游戲鞏固新知
環(huán)節(jié)1：
師：學(xué)會了8、7加幾的方法，就請小朋友自己完成書上“想想做做”第一題。
生：動手完成，講解過程
師小結(jié):湊十法有很多種，大數(shù)湊十比較簡單。找到竅門就能很快算出算式結(jié)果。下面我們就用這個方法來進(jìn)行開小火車口算。
環(huán)節(jié)2：
學(xué)生分組進(jìn)行口答計算，并讓全體學(xué)生進(jìn)行集體訂正。
8+1 8+2 8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9 8+10
7+1 7+2 7+3 7+4 7+5 7+6 7 +7 7+8 7+9 7+10
環(huán)節(jié)3：
師：小朋友進(jìn)行計算的本事真大，那么我們就來玩?zhèn)€游戲輕松一下
生：拿到寫有算式的“蘑菇”到黑板上找到對應(yīng)的籃子放進(jìn)去。
師：引導(dǎo)學(xué)生找出游戲中隱藏的算式規(guī)律---兩個加數(shù)交換位置它們的和不變。
環(huán)節(jié)3：
師：接下來老師想請小朋友來幫助一些小動物找自己的家。
出示：寫有很多20以內(nèi)的加減法讓學(xué)生在黑板上找出相對應(yīng)的算式，把小動物送回家
生：上黑板進(jìn)行游戲
師：小結(jié)算式的規(guī)律和計算方式。
四.總結(jié)組織下課
蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案分一分篇五
課題：應(yīng)用題的對比
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握一個數(shù)比另一個數(shù)多幾和求比一個數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.
2.正確解答應(yīng)用題.
教學(xué)重點
掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.
教學(xué)難點
掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.
教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、投影片、學(xué)具等.
教學(xué)步驟
(一)鋪墊孕伏
1.游戲活動，創(chuàng)設(shè)情境.
(1)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)兩組人數(shù)不同的條件，提出問題，并口頭解答，使學(xué)生明確，可以提出：
甲組有8人，乙組有6人，甲組比乙組多幾人?
甲組有8人，乙組比甲組少2人，乙組有幾人?
乙組有6人，甲組比乙組多2人，甲組有幾人?
甲組有8人，乙組有6人，乙組比甲組少幾人?
(2)通過游戲，互相議一議，你知道了什么?
數(shù)量關(guān)系一樣，只是問法不一樣.
②甲組有8人，乙組比甲組少2人，乙組有幾人?
知道甲組人多，乙組人少，求少的.
③乙組有6人，甲組比乙組多2人，甲組有幾人?
知道甲組人多，乙組人少，求多的.
注意：學(xué)生提出的問題不要限制，但教師重點訓(xùn)練①、②兩種類型.
2.操作學(xué)具，鞏固所學(xué)的數(shù)量關(guān)系.
(1)用學(xué)具擺一擺：一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系.
(2)同桌互相交流，知道了什么?
教師巡視.并個別指導(dǎo)，學(xué)生操作和口述.
(二)探究新知
1.演示課件“比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題(例12)”，出示例12.
2.小組活動.
(1)教師繼續(xù)演示課件“比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題(例12)”，學(xué)生討論兩道題的已知條件和所求問題.
(2)通過討論和看示意圖，知道了什么?
使學(xué)生明確：兩道題都是紅花多，黃花少.
(3)想一想：這兩道題有什么相同點，有什么不同點?
使學(xué)生明確：第一個已知條件相同;不同的是第一題的第二個條件是第二題要求的問題，第一題要求的問題是第二題已知的第二個條件.兩題都用減法計算.
3.獨立解答.
(1)填空(課本).
(2)訂正時，說一說是怎樣想的?
4.反饋練習(xí)：完成“做一做”.
獨立填在課本上，訂正時啟發(fā)學(xué)生互相說一說是怎樣想的?
(三)全課小結(jié)
師生共同總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)什么，注意什么.
隨堂練習(xí)
1.練習(xí)二十四第8題.
分組練習(xí)，組長帶領(lǐng)同學(xué)訂正.
2.練習(xí)二十四第3題改編為接力計算.
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