作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
二年級語文園地六教案人教版篇一
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的人教四上語文園地五《口語交際五》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
讓學(xué)生在語文實踐中提高文物保護意識，樹立“保護文物，人人有責，從我做起，從小處做起”的觀念。
一、提出學(xué)習(xí)目標
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：第五單元我們學(xué)了哪幾篇課文?
生：《長城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》這三篇文章。
生1：長城給我的印象是氣魄雄偉，是人類歷史上偉大的奇跡。
生2：頤和園是一個美麗的大花園。
生3：秦兵馬俑的規(guī)模宏大，類型眾多，個性鮮明。
師：長城、頤和園、這些具有歷史價值的古建筑我們稱它們?yōu)槲奈铩?板書：文物)
師：除了長城、頤和園、秦兵馬俑以外你還知道哪些文物?
生：北京故宮、北京天壇、麗江古城、泰山、黃山、廬山
師：中華民族歷史悠久，古跡眾多，由于種種原因，有的文化古跡遭到了破壞，下面我們看一則關(guān)于長城的報道：(指名讀書中那段話)
師：請同學(xué)們默讀這段話，然后說說你有哪些感受。
生1：我對那些破壞長城周圍環(huán)境的人感到氣憤。
生2：我仿佛聽到了長城在哭泣。
生3：我感到很痛心，如果秦始皇看到這情景，他一定會大發(fā)雷霆的。
2、得出課題：不僅要保護長城，而且要保護其他的文物
3、引導(dǎo)學(xué)生讀口語交際的學(xué)習(xí)提示，提出學(xué)習(xí)目標
(1)談一談讀了這段文字后的感受;
(2)圍繞保護長城的問題展開討論，提出保護長城的建議;
(4)結(jié)合本次口語交際，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示 學(xué)習(xí)成果
1、自主選擇，小組內(nèi)交流
(1)自主選擇交流的'內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流：讀了這段文字后的感受;對保護長城提出的建議;說說我們能為保護文物做些什么。
(2)自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。
(3)在小組內(nèi)和同學(xué)進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。
(小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示)
2、全班交流展示 ，師生評議。
(1)小組推薦代表在全班交流.
(2)師生評議：不僅要評同學(xué)說得好在哪里，還可以提出疑問。
(3)分析總結(jié)出一系列保護長城的措施
3、教師總結(jié)：保護文物的目的是為了更好地利用文物，發(fā)揮其作用，實現(xiàn)其價值。在保護好的前提下合理利用在利用的過程中加強保護，是我們應(yīng)堅持的原則。文物作為一項重要的旅游資源，即可吸引游客，獲得經(jīng)濟利益，又可通過旅游活動起到對人們的宣傳、教育作用，弘揚傳統(tǒng)文化，并可使文物本身得到一定的保護。這樣，既保護了文物，發(fā)揮了文物的作用，又達到了發(fā)展旅游的目的，文物事業(yè)與旅游事業(yè)可謂是相互促進的。
三、拓展延伸
1、認識世界遺產(chǎn)標志，繼續(xù)收集，交流中國有多少世界遺產(chǎn)。
2、在保護世界遺產(chǎn)同時，我們也應(yīng)該保護家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，你能為保護家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝出謀獻策嗎?并形成書面建議或倡議書。
二年級語文園地六教案人教版篇二
1．了解標點在句子中的作用。
2．學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，在搭配詞語，讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字，積累詞語，并了解二十四個節(jié)氣。
3．感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學(xué)聽，并把說的內(nèi)容寫下來。
運用換偏旁的方法識記生字，積累語言。
能把自己了解的動物向同伴介紹并寫下來。
相關(guān)課件等。
三課時
聰明的小朋友們，讓我們一起步入【出示：語文園地五】，相信大家會有新的收獲。
1、【出示句子：這書上有字】
（1）齊讀句子。
（2）誰能給句子加上兩個不同的標點，使兩句話的意思不一樣？
（3）【出示句子：這書上有字。 這書上有字？】
小結(jié)：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了句號、問號的不同用法，老師為大家鼓掌。
2、【出示句子：你的玫瑰沒有白栽】
（1）齊讀句子。
（2）誰能給句子加上兩個不同的標點，使兩句話的意思不一樣？
（3）【出示句子：你的玫瑰沒有白栽！ 你的玫瑰沒有白栽？】
（4）學(xué)生讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個句子有什么不同？ 引導(dǎo)理解：用“！”說明抒發(fā)了強烈的感情。用“？”表示值得懷疑。
3、【出示： ⑴今天老師沒來 ⑵明天是你的生日】進行練習(xí)：
1、【出示：材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖】學(xué)生認讀。
說說上下兩行生字的不同處和相同處。
3、學(xué)生自主的認識生字，同桌間說說自己的識字方法。
4、用擴詞和抽讀的方法鞏固生字。
⑴指名讀詞語，齊讀詞語。
⑵明白題意后連一連，師巡視指導(dǎo)。
⑶指名匯報學(xué)情。
⑷講要點：前后詞語要恰當。如：“打開”只能對窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如：“辨別”只能對方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容。
⑸補充練習(xí)：
同學(xué)們，你們知道一年有多少個節(jié)氣嗎？你們會讀節(jié)氣歌嗎？
1、【出示：節(jié)氣歌】
2、學(xué)生自讀，要求：讀準字音。
3、指名讀，師生正音。
4、師范讀節(jié)氣歌。
5、【出示：每一季節(jié)相應(yīng)的節(jié)氣】
6、想想：我們現(xiàn)在處在哪個節(jié)氣？
7、熟讀成誦。
時間過的真快，一節(jié)課又結(jié)束了，同學(xué)們有新的收獲嗎？
大家知道真不少，真是：不看不知道，動物世界真奇妙。
剛才我們看到的這些動物可愛嗎？
老師知道我們班好多同學(xué)都十分喜愛動物，其實老師和你們一樣。今天我就要向大家介紹一種小動物，不過，我不告訴你們它是誰，如果你能從老師的描述中很快猜出來，請你舉起小手給老師發(fā)送個暗號?，F(xiàn)在，我要說了，你可要注意聽啊。
師故做神秘的說：它圓圓的頭上豎著一對小耳朵，摸上去毛茸茸的。它有一對靈活的大眼睛。它的眼睛還會變。早晨像棗核、中午就成了細線、夜里變成圓溜溜的，像兩個小綠燈泡。它還有4只小爪，特別尖，可跑起來一點聲音也沒有。嘿，它叫起來就更可愛了，輕輕的，喵喵。
它是誰？你是怎么猜出來的？
看來書真是我們的好朋友，它能告訴我們好多知識。今后我們要多看書啊。
我們怎樣才能不互相干擾呢？
好，開始行動吧。
各組在組長的帶領(lǐng)下，有秩序的進行交際。師在其間巡視，參與學(xué)生的交流。
各組同學(xué)交流得都非常好，大家的發(fā)言真精彩?，F(xiàn)在，請各組推選出你們組描述得最生動，最形象的同學(xué)當代表站到臺前來。
各組代表上臺。
你還知道它的其他知識嗎？
讓我們用掌聲感謝這位同學(xué)的精彩講解，并歡迎下一位代表上臺。
2、學(xué)生練習(xí)寫話，教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生寫好后，與本組學(xué)生進行交流。
4、學(xué)生展示。
今天，我們一同走進了奇妙的動物世界，了解了那么多有趣的動物?！境鍪荆何覀冎懒碎L頸鹿是世界上最高的動物，它總是站著睡覺；還知道了大公雞靠吃沙子和玻璃片將肚子里的食物磨碎?！课覀兊氖斋@真不少??！今后，就讓我們與這些可愛的動物伙伴們友好的生活下去吧！
2．在展示的同時，能把自己的資料給別人做個介紹。
3．小組派代表全班精品展示。
4．課外拓展：
上網(wǎng)查資料《有趣的動物、植物》。
二年級語文園地六教案人教版篇三
;《語文園地二——》教學(xué)設(shè)計 【教材分析】? 本單元語文園地安排了“”，由兒歌、部首查字法的步驟和練習(xí)3個部分組成。教材先安排一首兒歌讓學(xué)生自主朗讀，自然引出泡泡中的話題——“讀書的時候，遇到了不認識的字，該怎么辦?“接著借助“狐”字讓學(xué)生學(xué)會正確使用部首查字法的方法，在此基礎(chǔ)上通過分項練習(xí)逐步掌握部首查字法，編排“用部首查字法，查查兒歌中不認識的字”這一習(xí)題是希望提醒學(xué)生的練習(xí)要真正落實到閱讀實踐之中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遇到不認識的字勤的好習(xí)慣。? 【學(xué)情分析】? 學(xué)生在一年級下冊已經(jīng)接觸過，學(xué)的是音序查字法，字典對于學(xué)生來說并不陌生。但部首目錄及檢字表的熟練應(yīng)用對于二年級學(xué)生來說還是有些困難的，孩子們稍不留意，就不能順利達成目標。因此我把認識部首目錄及檢字表放在部首查字法方法教授的前面著重強化，為方法的形成做好鋪墊。利用好朋友米奇遇到的問題問問學(xué)生有哪些解決辦法，引出部首查字法。教學(xué)時我利用微課嘗試翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)減輕課堂上的學(xué)習(xí)難度。通過找、看、思、練、創(chuàng)等學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生能較輕松掌握新授知識。? 【教學(xué)目標】? 1. 逐步養(yǎng)成在閱讀中勤的習(xí)慣，培養(yǎng)自主識字的意識；
? 2.以“狐”字為例，按照教材中的四部教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法；
? 3.通過練習(xí)讓學(xué)生明白部首查字法是真正服務(wù)于閱讀實踐的。? 4.喜歡，感受的樂趣。? 【教學(xué)重點】? 通過范例引領(lǐng)和實踐操作，明白部首的含義，部首目錄及檢字表的熟練運用，最終掌握用部首查字法查不認識的字。? 【教學(xué)難點】? 喜歡，逐步養(yǎng)成在閱讀中勤的習(xí)慣，培養(yǎng)自主識字的意識。? 【課時安排：】1課時? 【教學(xué)過程：】? 一、復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑導(dǎo)入?? 1.教師拿出一本字典，師生共同回憶一年級時學(xué)習(xí)的用音序查字法的方法。? 2.教師鼓勵學(xué)生思考：在什么情況下需要用到音序查字法？（當我們寫話時遇到不會寫的字，知道它的讀音，就可以通過音序查字法來查找這個漢字。）?3.教師質(zhì)疑過渡：? （1）當我們讀書的時候，遇到了不認識的字，這個時候該怎么辦呢？我們的好朋友米奇在課外閱讀時就遇到了不認識的字詞，誰來說說該怎么幫幫他？? （2）學(xué)生交流，教師小結(jié)：除了問老師和家人，我們還可以請教字典老師，這個時候就需要學(xué)習(xí)另一種的方法—部首查字法 （3）總結(jié)：知道字形，不知道字音的情況下，我們要用上新的方法——部首查字法。? 二、示范指導(dǎo)，學(xué)習(xí)新知?? （一）認識部首目錄和檢字表? 1.認識部首。找到《部首檢字表》，下面是《部首目錄》，發(fā)現(xiàn)部首排列規(guī)律，學(xué)生試著在部首目錄中找一些部首。? （1）認識部首：（亻：你、他、僅、化、代、仆）像這樣字典里把部首相同的字歸為一類，把共同的部首放在這一類字的前面，稱為部首。字典王國里生存著不同的部首家族，老師帶領(lǐng)大家認識一下吧。請大家翻開p15頁認識部首目錄，翻到p16-p17頁大家看看你找到了哪些認識的部首？? （2）學(xué)生舉例，師重點引導(dǎo)部首的排列規(guī)律。? 以“亻”為例引導(dǎo)在幾畫，2畫，為什么在2畫，2畫下面的部首共同規(guī)律都是2畫。3畫、4畫……看來我們只要數(shù)出部首有幾畫就能很快的找到這個部首了。? 2.認識《檢字表》? 了解具體位置；
發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。大家看p20頁檢字表? （1）
以“亻”為例，右面的數(shù)字25是所對是檢字表的頁碼；
? （2）翻到p25找到“亻”發(fā)現(xiàn)規(guī)律。都有“亻”；
? （3）師總結(jié)：為了查找方便，字典王國把部首相同的字按筆畫的多少歸為一類。? （二）看視頻，學(xué)習(xí)查“狐”字。? 我們認識了字典王國里兩個重要的部分可以用來干什么呢？? 下面老師給大家?guī)砹艘欢挝⒁曨l，我們來看看米奇在閱讀中遇到的不認識的字，“狐”字，該怎么解決呢？要求：認真看，看完后需要同學(xué)們用簡練的語言總結(jié)一下小視頻講的主要內(nèi)容，比比哪個小組的同學(xué)說的最精準，老師的小禮物會向你們招手奧，有信心嗎？? 1.對照語文書p25回顧總結(jié)微視頻：用部首查字法快速查找“狐”字，我們必須做到以下四步：? 第一步：確定部首數(shù)幾畫? 要查“狐”的讀音，先要確定這個字的部首是“犭”旁，再數(shù)數(shù)“犭”旁的筆畫，共三畫。? 第二步：部首目錄看頁碼? 在“部首目錄”的“三畫”中找到“犭”部，看看對應(yīng)的頁碼是多少（57）。? 第三步：檢字表里查余畫?? 按照頁碼，在“檢字表”中找到“犭”部。再數(shù)數(shù)“狐”字除去部首還有幾畫（五畫），在“犭”部“五畫”中找到“狐”字，看看“狐”字所在的正文頁碼。? 第四步：順著頁碼找生字? 按照頁碼（194），在正文中就可以查到“狐”字了。?最后讓學(xué)生看看“狐”字典里的意思。? 2.師生共同回憶部首查字法的步驟，教師出示小兒歌，幫助學(xué)生記憶。（學(xué)生反復(fù)讀幾遍，并能說出其含義）?確定部首是幾畫，部首目錄看頁碼，?? 除去部首剩幾畫，正文頁碼找到它。? 3.鼓勵學(xué)生讀一讀小兒歌，交流兒歌每一句的意思，根據(jù)學(xué)生的交流情況教師適當講解指導(dǎo)，確保每一位學(xué)生理解并記住部首查字法的方法。（小組內(nèi)互相說說小兒歌的意思，教師點撥）
?三、自主識字，鞏固新知? 你們學(xué)會了嗎？現(xiàn)在我們來比一比，看看那個小組能夠幫助米奇最先查到這些字。
（一）練習(xí)鞏固? 1.用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。? 葡?????紫?????貍?????笨?????酸? （1）學(xué)生分工合作。（學(xué)習(xí)卡）? （2）學(xué)生匯報。（把正確讀音標上）指名學(xué)生匯報，教師鼓勵學(xué)生說清自己查找的過程，鞏固部首查字法的步驟。? （3）在學(xué)生自主的過程中，教師巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進行個別指導(dǎo)。? 2.我們一起來讀一讀這首兒歌，教師及時糾正讀音，特別是輕聲。
3.拓展：課下用部首查字法在字典中找到自己和爸爸媽媽的姓名漢字。? （二）激趣鞏固? 我們幫助米奇解決了難題，我們自己在讀書過程中遇到了不認識的生字，我們可以用這樣的方法來解決嗎？我們一塊來試試吧！? 課件以抽簽形式出示帶有生字的成語，學(xué)生迅速，除了查出讀音外，還可以進行釋義，引導(dǎo)學(xué)生字典里的內(nèi)容豐富多彩。? 例：?一葉障目?目不暇接??綽綽有余??眾口鑠金??言行相悖?用闖關(guān)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。? 四、靈活運用，課堂小結(jié)? 同學(xué)們，這節(jié)課我們又學(xué)會了一項新本領(lǐng)，那就是用部首查字法在字典中查找漢字，這個本領(lǐng)可了不起了，它能幫助我們認識許多漢字朋友，希望小朋友們今后能多多使用它。
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二年級語文園地六教案人教版篇四
１、發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點。
２、引導(dǎo)同學(xué)積累詞語，鞏固學(xué)過的字詞。
３、有意識的培養(yǎng)同學(xué)的口語交際的能力。
４、鼓勵同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語文。
識字和口語交際。
如何創(chuàng)設(shè)情景進行口語交際。
２課時。
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
１、談話導(dǎo)入：
小朋友們，老師考考你們的記憶，我們已經(jīng)掌握了哪些識字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，減一減等識字方法）
今天，我們來看一看誰能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)什么新的內(nèi)容。
２、展示課前板書：鋼銅鐵釘
⑴誰來當小老師教小朋友們讀一讀這幾個字？
提醒同學(xué)把其中的兩個生字多讀幾遍。
⑵問：你們發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么相同的地方？
對，都有一個金字旁（用紅粉筆板書出來）
那么這說明了這幾個字都和什么有關(guān)呢？（與金屬有關(guān)）
對了，同樣衣字旁表示這些字都與服裝、被子等有關(guān)，而病字頭表示這些字都與病痛有關(guān)。
邊說邊板書：金字旁與金屬有關(guān)
衣字旁與服裝、被子等有關(guān)
病字頭與病痛有關(guān)
⑶出示生字卡片，讓生一起來把這些字讀一讀：
開火車讀。
對于生字的讀音要特別注意讀正確。
后鼻音：釘、疼、痛、瘋
“裙”是二聲，“襖”讀三聲。
３、師小結(jié)歸納：
漢字的偏旁有表義的構(gòu)字特點。
４、給生字組詞，能組幾個就組幾個。沒組對的師要和時糾正。
二、日積月累
１、完成“我會填”：
⑴抽生把所學(xué)過的數(shù)量詞復(fù)習(xí)一遍。
可參考教室內(nèi)的實物說一說。如：一把椅子、一張桌子、一臺電視、一扇門等。
⑵填詞練習(xí)：
①讓生先自身獨立在書上填寫。
②小黑板出示：一只（）一個（）一把（）
一塊（）一條（）一盤（）
抽生回答。老師板書。
⑶鞏固練習(xí)：你問我答：
同桌互相合作練習(xí)，一個問，一個答，把自身想到的數(shù)量詞說出來，填上恰當?shù)脑~語搭配。
２、完成“我會讀”：
摘蘋果，認詞語：
⑵師在黑板上貼出“蘋果”，每個“蘋果”后面都有一個詞語。
抽生上臺摘蘋果，摘一個蘋果，就大聲地將蘋果后邊的詞語讀出來，讀正確了，全班跟著讀三遍，然后就把蘋果拿下去，否則蘋果就得重新上樹。
⑶全班看著書齊讀詞語，可采用豎著讀、橫著讀的方式，也可邊拍手邊讀詞語。
⑷讀詞語競賽：
全班分成４個大組，競賽讀詞語，老師打分。讀得正確、流利、聲音響亮、吐字清晰、無錯字的一組為優(yōu)勝。
３、讀讀背背：
⑴小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌《走山路》，這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的，學(xué)完以后，我們大家來競賽，看誰能在最短的時間里把它背下來，而且背得又快又好。
⑵讓生自由讀兒歌?？赡x，大聲讀，想象讀。
⑶邊讀邊看邊考慮：圖上畫了哪幾種小動物，它們在干什么？（有小豬、小兔和小鹿；它們一起手拉手地走山路）
抽生回答。
⑷全班齊讀兒歌。不要求很快的語速。
⑸誰愿意來試著背一背這首兒歌？
抽生背誦?？啥喑閹讉€。背完評價。
⑹全班一起背誦，不會背的可看著書讀。
第二課時
一、口語交際
１、創(chuàng)設(shè)情境：
２、引導(dǎo)傾聽：
⑴采取自愿的方式讓生上臺講述。
⑵其他小朋友認真仔細的聽他人的講述，邊聽邊想：自身遇到這樣的事情會怎樣做？在聽的過程中可以插話，可以提問題。
３、討論交流：
以４人小組為單位討論：怎樣才干做到與人友好相處，團結(jié)合作？
４、組內(nèi)交流扮演：
小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別說說自身與他人合作完成的一件事，可在說的同時請小伙伴幫助把它演出來給大家看。
５、上臺扮演：
小組推薦扮演得好的或說得好的代表在全班扮演。
６、師生評價：
上臺扮演的同學(xué)當中，哪一件事做的好，誰講得清楚、明白。好的給予褒揚鼓勵。
二、展示臺
好，詞語擂臺賽正式開始。
２、我們?nèi)砸裕慈藶橐粋€學(xué)習(xí)小組，先在組內(nèi)競賽說說有關(guān)團結(jié)合作的詞語，可以動手把它記下來，已經(jīng)說過的只能算作一個。
（如：齊心協(xié)力、共渡難關(guān)、團結(jié)進取等）
３、全班挑戰(zhàn)：
采取自愿的方式，由一個４人小組自身上臺來說出有關(guān)團結(jié)合作的詞語，老師在黑板上記下詞語的個數(shù)，其他組進行挑戰(zhàn)，最后，詞語個數(shù)最多者為優(yōu)勝組，給予褒揚鼓勵。
４、說詞語的同時，還可以展示學(xué)完《識字５》后叫生課外收集的諺語。
如：一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。
患難見真情。
從其交友知其為人。
偉業(yè)非一日之功。
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