在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
填報高中篇一
進入高中這三年，我刻苦學習，腳踏實地，一步一個腳印。我學習成績優(yōu)異，各項成績在班里名列前茅，深得老師的喜愛。遇到挫折，不氣餒，在困難前不低頭，具有頑強拼搏的精神。在生活上，樂于助人，幫助同學。愿意在同學需要我的時候伸出援手，我活潑開朗，大方得體，善于交流，總是積極參加各項活動。我遵守學校里的各項規(guī)章制度，是老師和同學們眼中的好學生。
我在三年高中期間能夠幫助同學團結同學，愛護學校公物，尊敬師長，以大局為重，愛護集體榮譽，積極參加各種集體活動，把學校當做自己的家。在平日里的學習，比較刻苦，認真及時完成作業(yè)，嚴格遵守學校的規(guī)章制度，從無一起違紀行為，受到任課老師的好評。身為班級干部能夠以身作則，在做好本職工作的同時，又能廣泛接納同學的意見，在同學間樹立較好的威信。我還有用遠大的理想抱負，相信我將來會有很好的發(fā)展。
在高中三年的學習的時間里，我踏踏實實，一步一個腳印的努力學習著。在生活中我誠誠懇懇，簡潔大方，任勞任怨，與朋友家人的關系也十分融洽。在學習中，我取得不錯的成績，使自己穩(wěn)步上升。也提高自我素質，我能以寬容的心態(tài)包容每一個人，而且待人親切，和藹，主動幫助同學，我也從同學的幫助中獲得不少的收獲。在高中的三年時間里，既鍛煉我，培養(yǎng)我，教育我，使我成為一名合格的高中生。
隨著時光的流逝，三年美好的高中生活就要結束，高中生活緊張而有節(jié)奏，在這三年的生活中，我學會很多。對自己的祖國有更加深刻的認識，在此基礎撒謊那個我更加的熱愛自己的祖國。在這三年中我從不放任自己，認真改正缺點，待人親切友善，熱心幫助同學，把與同學的關系處理的十分融洽。我熱愛勞動，有集體榮譽感，具備管理才能，多次受到老師和同學的表揚。在以后的人生道路上我會更加嚴格的要求自己，努力增長自己的才能，使自己成為一名祖國的棟梁。
在高中的三個階段中，我步入知識的殿堂，品嘗到酸甜苦辣的人生。在學習方面，我熱愛班級，熱愛集體尊敬老師，與同學關系十分融洽。我上課一絲不茍的聽老師講課，積極回答老師提出的問題，遵守紀律，嚴格要求自己。課后和同學們討論不懂得問題，或去尋找老師的幫助。在生活方面，我活潑好動積極參加體育活動，積極參加運動會，我不怕苦不怕累，以堅強的毅力沖向終點。我樂于助人，給她們幫助，給她們精神上的鼓舞，使他們?yōu)橹袆?。我對自己充滿信心，讓老師放心，讓家長寬心。我要努力，繼續(xù)加油，做一個對社會有益的人，努力為國家做出自己的貢獻。讓祖國更加繁榮昌盛。堅持就是勝利。
填報高中篇二
在這個假期中，大多數(shù)家長們喜歡讓孩子們反思一下這一年自己的表現(xiàn)如何，也會敦促孩子們趕快完成作業(yè)，讓他們不要總是負著作業(yè)這個沉重的擔子。沒錯，作業(yè)是一定要完成的，但是有一些對孩子管束嚴厲的家長喜歡讓孩子上假期補習班，大多數(shù)為高三學生，為了在這次高考中考出好成績，他們不能不在休息的時間再給自己再給自己增加一點學習時間。但是，我以為，這樣做只是徒勞無功的，由于假如你上課不好好聽講，那末你課后想怎樣補習也是沒有用的。這也不就白白地把這個美好的假期浪費了嗎?
對上述情況，我以為學生外出是不能完全否認的。由于一些學生外出是為了有益身心，也能夠培養(yǎng)學生的自主能力，一些學生在寄宿學校就讀的就應當多多外出，否則一些學生會因此得憂郁癥，最后走上不回之路。我們現(xiàn)在的任務主要還是學習，但是親近大自然也是必不可少的，學習不能少，外出也不能少。我們應當公道的制定好假期計劃表，將學習和外出相結合。
所以，以下是我給出的建議：
制定一張假期計劃表，公道安排時間
外出時應先和父母說明緣由，讓父母放心
制定冷假生活計劃： 凡事預則立，不預則廢 ，現(xiàn)在的初中生更應當制定一張假期生活計劃表，充實自己的假期生活，同時也能公道的安排學習時間，不但能學習還有走進大自然。在冷假的最后幾天里，還可以寫一份新學期的打算，為新學期做好充分的預備。
組員感想：假期生活多姿多彩，很多人都喜歡趁這個假期外出。但是，有部份學生把這個假期全都放在了玩樂中，卻忘記了有更重要的事情要做。也有大多數(shù)學生把假期都放在了學習上，使自己的生活缺少歡樂和嬉戲。對，沒錯，不能把全部的精力都放在學習上，也不能把全部的精力都放在生活上，適當?shù)母淖円幌伦约旱纳?，也不會愈益多姿多彩?/p>
填報高中篇三
但是普通人，誰能保證這輩子不會有所求呢？
骨子里，有一種孤傲清高的因素。
即使有普遍的道理，你也可以稍微用心去理解。
但是，人家不是你的親人，不是寵你的父母，誰會浪費時間去想你的理由，你的一切。
心，偶爾不甘心。畢竟我想通了。
人，要優(yōu)秀，必須優(yōu)秀。優(yōu)秀是自己的。
看一篇文章，寫某個性格愛好者多次給某個平臺投稿。屢遭挫折，沉入大海，沒有回音。
優(yōu)秀，就是這么現(xiàn)實。
你沒有人們能注意到的天賦，你不能讓別人看到你身上的某些東西，你也不是親人或朋友。人家憑什么幫你？
如果真的不想求助。然后，讓自己變得優(yōu)秀。
優(yōu)秀可以讓你變得有價值，成為你的資本。
填報高中篇四
“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”步入九年級新學期，面對命運中一大考驗——中考，勝負在此一搏，因此我們九七班要有新氣象。
過去的兩年，我們七班就像和周公有緣，活在夢里，班規(guī)校規(guī)，視若無物；學習進步，身外之物。我們班的班風就有如“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”中的嬉和隨二字。課間奔走于食堂和廁所之間，回來的不是口袋鼓鼓的，就是滿身煙味的，課堂上有睡覺，吃零食，看小說，還有玩手機的。歪風邪氣，惡名遠揚。
老師在班上得不到敬重，沒有工作成果。同學給老師起花樣外號，作業(yè)任務，都是過眼云煙，一飄及過。班上干部學習優(yōu)秀的同學日漸懶散，起不到帶頭作用，導致班風不正，學習不好，集體雜亂，衛(wèi)生不好等等傳四方的惡名，連老師都不愿意來上課了。
覆水已去，現(xiàn)在七班每個人都應有個共同目標，成為優(yōu)秀的班集體。個人應以考上高中為目標，共同創(chuàng)造適合所有人的良好學習生活環(huán)境，在初中最后一年留下好名聲。為肯努力考上高中的同學提供機會，環(huán)境和支持，為七班所有人養(yǎng)成良好習慣和做人品德打好基礎。
同時，經(jīng)過這些時間的觀察，七班已經(jīng)開始形成新氣象了。對老師更加尊重了，知道見面問好了，言行得體，“尊師不論其貴賤貧富矣”這個結果也是我們班主任張老師的功勞，大多數(shù)人能積極學習，背誦，作業(yè)能按時上交，學習方法逐漸養(yǎng)成，學習態(tài)度逐漸端正，課間不再到處亂跑，瘋狂打鬧，都能安靜坐下來休息，學習，同時也更加珍惜時間，會合理安排利用時間?！白x書不覺春已深，一寸光陰一寸金”。
經(jīng)過兩周的學習和張老師的指導，受張老師的教誨，更有工作的效率，能力提升了，態(tài)度也積極性了，為班爭光的舉動，這使得七班學習秩序變得更加有秩序。
個人來說。我在新學期中要更加努力。不只是嘴上說說。作業(yè)你。作業(yè)寫寫而已。而是加強自治。嚴格要求自己?？刂仆娴挠W習班上好的學習方法。調整好的學習態(tài)度，下定決心考上高中。
希望我們這種新氣象能夠繼續(xù)保持，同學們能夠共同進步，步入高中，懷有修養(yǎng)，不辜負老師、父母和自己。
填報高中篇五
時間就像是海里的泡沫
輕飄飄地隨著海風逝去
17歲的天空
落下了一大段一大段的憂傷
明媚的疼
淚在指尖寂寞地舞蹈
任由它孤單地旋轉，旋轉
匆忙之間凌亂的記憶散落了一地
無法找尋到的不僅是回憶了
還有那大片大片的藍色
印刻著我們的17歲
那大朵大朵的云朵
滿滿的載滿了我的夢想
仿佛它
伸手可觸
習慣于仰頭望天的姿勢
那是最安全的自我保護
17歲的我們憂傷且寂寞
寂寞地逃離，憂傷著微笑
17歲的我們脆弱且叛逆
叛逆的離開，脆弱著倔強
其實那是我們17歲
最溫暖的一根弦
填報高中篇六
我是一個開朗大方、樂觀自信的高中生。我大膽細心地認真做事，為班級發(fā)展作出了重要貢獻。在學習上，我也有自己的想法，雖然成績還不大理想。且學習還缺少一種刻苦務實的精神，但我會向刻苦學習的同學學習。以后的`競爭會更激烈，現(xiàn)在要打好學習基礎，才能有更足的競爭資本。我相信在以后的學習中會更加勤奮，成績也會更加優(yōu)秀。在校珍惜時間,刻苦學習,勤奮好學,積極鉆研,敢于拼搏,努力上進，成績優(yōu)秀認真塌實，懂得尊敬老師，友愛同學。在家能做些力所能及的家務，孝敬長輩，明理是非，樂于助人。積極參加各項公益活動。愛好廣泛,熱愛勞動,身體健康。是一名在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高中生。我是一個很堅強勇敢的高中生，在昔日的時光中，有過成功，也有過失敗;有過豐碩的果實，也有過苦澀的淚水……但不管怎樣，堅強的我總是昂首面對。我認真、刻苦、虛心、誠實，因此在這學期里以自己的成績獲得了老師及同學一致好評。但有時，我還缺少些恒心，急于求成?！扒Ю镏?，始于足下”，我會憑著自己的頑強意志，邁好人生的每一步，從不放棄，永不言敗
我是一名活潑開朗積極上進的初中生，在這一學期的學習里我有了很大進步，得到了老師和同學們的認可。
在學校里，我能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂于助人，關心同學，與同學相處融洽;學習上刻苦努力，思維活躍。希望今后努力學習的同時，能更加好問。相信我會迎來自己嶄新的一頁。
在家里，我孝敬父母，幫助他們做力所能及的家務事，關心體諒父母，使得家庭關系更加融洽，使我能更好地投入學習，為將來的事業(yè)打下堅實基矗。
在社會上，我講文明，懂禮貌，在車上主動為老人和小朋友讓座，得到了不少街坊鄰居的好評，我以后會繼續(xù)努力。
面對未來，我充滿希望，相信只要有真心付出，就一定能有所回報，我會在下個學期里繼續(xù)努力，為不久的中考作好充足準備。
填報高中篇七
實踐單位: 肯德基
實踐時間: xx年7月20 至 xx 年8月30日 共 40天
今年的暑假是我過的最有意義的暑假，因為這個暑假是我自己靠自己的勞動來養(yǎng)自己，獨立的過了一個暑假。因為我在暑假有了一個打工的機會--在肯德基做服務生。
第一次參加社會實踐，我明白社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書;而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務我們要走出校園，踏上社會，我們能否不辜負他人的期望，要好好鍛煉自己的各方面的能力，努力提高自己的綜合實力!
在實踐中我明白了人際關系有多么的復雜，大家為了工作走到一起, 每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學著適應它.如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。更重要的是我在社會實踐中學會了自強自立!凡事都要靠自已!
現(xiàn)在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨立。
在這次社會實踐中，除了培養(yǎng)出了我各種能力之外，還讓我了解到一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經(jīng)驗的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進人類認識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現(xiàn)在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產(chǎn)生，但是認識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。及自己最大的努力去完成自己的工作，要有自信要對自己的工作負責，要有責任心去做到最好。
這次實踐讓我知道，社會和學校是不一樣的。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。接受各種的挑戰(zhàn)而令自己變得更加強大!
通過社會實踐的磨練，我深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現(xiàn)大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經(jīng)驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結合，為地方經(jīng)濟的發(fā)展貢獻力量為社會創(chuàng)造了新的財富。雖然現(xiàn)在的我還沒有能力做的更好，但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西，假期實踐增強了我的辦事能力交往能力，叫我懂得錢來之不易，叫我懂得人要打拼出一片屬于自己的天空。
這次實踐讓我知道工作要有自信，自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經(jīng)驗缺乏，學歷不足等種.種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。而且必須要與人們多做交流，一定要做到良好的溝通。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。最好是能在社會實踐中把經(jīng)驗與所學到的知識相結合。并且要不斷的使自己的知識變得更加的全面和具體。從而令自己的工作做得更好。
這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面
填報高中篇八
為了鍛煉自已的社會實踐能力，暑假期間我在珠海聯(lián)通找到一份暑期工，在大客戶部一部，主要工作是跟正式員工到單位去推銷手機。
一個月過得很快，在這期間，學到很多東西，結識了很多很優(yōu)秀的人。
有一些道理是早就懂行的得了，但當你有親身經(jīng)歷的時候才會有更深的感受，在這里寫一點感想，和大家分享一下。
1、責任。
因為我是一個學生，所以正式員工在各方面對我都很照顧。
但在工作的時候，是把我作為一個同事對待，所以，我在工作的時候一點也不敢放松，經(jīng)常會接觸到值幾千塊的手機，有什么差錯是要負很大責任的.。平時很多同學在學校里過著比較墮落的生活，沒有直接的壓力，一點也感覺不到自己的責任。
2、鍛煉思維和學習的能力。
作為一個大學生，應該知道和中學的不同，中學只是要求我們記住很多東西拿個好分數(shù)就行了，但在大學，更重要的是培養(yǎng)自己學習的能力和鍛煉自己的思維方式。處于一個信息爆炸的年代，記憶力再好也記不了太多東西，社會更看重的是你有學習的能力，而不是你腦里裝了多少書本的知識。
我們中大的只培訓了四天，而北師大的培訓了十多天，所以他們的考試成績比我們好得多。但真正工作起來，多數(shù)東西是和培訓時學的理論不同的，很多東西要再從頭學起。我們中大的做得一點也不比北師大的差，因為我們有很強的學習能力，并且能一有不懂的馬上問正式員工。我們大學四年要學到的就是有自己的思維方法，有學習的能力，我們四年里從課本學到的東西以后直接用到的幾乎沒有。比如數(shù)學，按鄭淵潔的說法，非專業(yè)研究數(shù)學的人能在計算器的支持下會四則運算就已足夠。但我們工管的還是要學高數(shù)，其實目的就是在解題過程中鍛煉到思維的方式，而不是學到以后會多有用的數(shù)學知識。所以，不要忽視了平時學習時對能力的鍛煉，而不要只想著哪些知識考試會考到。
3、環(huán)境和壓力對人的影響很大。
帶我的那個正式員工顯得很成熟，并且很有能力，但其實她只是85年出生的，比我還小一歲。而另一個和她一樣大一起進公司的就顯得還完全是小女孩一個。為什么有這樣大的差別呢，因為一個一進公司就被安排出去外面跑業(yè)務，到外面接觸到社會上形形色色的人，而另一個被放到可能是營業(yè)廳這樣的沒什么挑戰(zhàn)性的單位。
出去的那個經(jīng)過一年的社會的風吹雨打，可以說和剛進公司是能力完全不同的兩個人。所以，我們也要給自己找點目標和壓力，才能在想偷懶的時候克制自己。
大學真是一個使人特別是意志力不強的人墮落的場所。高中時幾天考一次試，高三緊張時甚至一天考幾次試，所以大家都很容易知道自己是不是偷懶了，也不敢太放肆。但大學只有到了期末試大家才會有點感覺，平時有的同學即使很墮落也不像高中那樣輕易感覺出來，想逃避現(xiàn)實也可以逃避很久的。給自己點壓力吧，不要以后后悔。
4、鍛煉溝通和交際能力。
對于我們工管的學生來說，溝通和交際能力真是太重要了。
填報高中篇九
時間：寒假(暑假)假期
地點：本地區(qū)(自己寫)
對象：各行業(yè)，各年齡段的人
范圍：足球運動
主題：足球運動在本地區(qū)的普及情況
調查后的分析：
本次調查給我最大的感觸是：足球運動在本地區(qū)的普及情況很差。
總結如下： 一.國家對足球運動的推廣和投資力度不夠，當前的體制下不利于足球的普及與提高，城鄉(xiāng)的足球投入有較大差距。
據(jù)中國足協(xié)最近調查的41個城市中，15個城市中同時在中小學開展校、區(qū)、市級足球賽，僅占41個城市的。而只有11個城市在中學開展校、區(qū)、市三級足球比賽，僅占總數(shù)的。另有15個城市開展情況不祥。超過六成以上的城市難以保證中學、小學同時開展足球聯(lián)賽，這讓中國足球在學校探求發(fā)展之路舉步維艱。記者通過調查了解到，造成這一現(xiàn)象的原因主要有三點。首先是傳統(tǒng)訓練體制的制約。足球職業(yè)化后，過去計劃體制下的專業(yè)足球隊轉變成市場
環(huán)境下的職業(yè)隊。體育局與足球隊之間沒有隸屬關系，業(yè)余體校、體育學校不再有向上輸送人才的指標，使得中小學訓練單位失去后備人才輸送方向。其次，各方利益沖突難以實現(xiàn)資源的有效配置———在足球后備人才走上市場化后，地方教委認為學?？梢圆槐爻袚斔腿瞬诺牧x務，因此在進行教育資源配置時，不再給予相關優(yōu)惠政策。學校大多以升學率為評價學校教學成果的重要參考標準，足球運動在校園的開展從整體上得不到支持，甚至還遭到了反對。在各方利益沖突下，校園普及足球非常困難，資源短缺使得具有天賦的中小學生不能被及時發(fā)現(xiàn)。此外，青少年能否參加足球運動大多取決于家長的意志。家長在孩子發(fā)展中極力排斥一些對抗性強、易受傷的項目。而隨著高校不斷擴招，家長們不由自主地認定孩子上大學才是最好的出路。
調查后感：中國地大物博，人口眾多，這是我們的一大優(yōu)勢。普及足球不能光喊口號，只做表面工作，而應扎扎實實地做好社會廣大人群的足球普及，只有真正普及了，中國的足球水平才能真正提高上去。 第二篇
一、背景：
填報高中篇十
樹的身上有很多疤痕，不知大家是否想過，同樣是創(chuàng)傷的遺跡，為什么深淺不一呢？
有的膚淺的要命，有的深徹的惡心。
或許因為傷得越深，痛的烙印延續(xù)的時間越長。
人也一樣，人的一生，疼痛在所難免。
當自己置于麻煩之中，千萬別急著祈求別人的幫助，沒有人會同情你，你也不值得同情。沒有人生來就是弱者，所以人人都可以成為強者。
落難時，希望救星出現(xiàn)，這是人之常情，只是有時他人并不能幫助自己。有些事情，必須自己親身經(jīng)歷，一路的艱辛會讓自己更加成熟。
人生的路盤桓曲折，有的人一直在尋找捷徑，結果錯得越來越離譜。上帝是公平的，它不會施舍太多的幸福給你，同樣，也不會讓你承擔更多的痛苦。
倘若人生沒有一次挫折，那并不是完美，相反，只會讓自己覺得靈魂空虛的泛白。
填報高中篇十一
【摘要】以ronald 的語言學習策略理論為框架，以oxford的語言學習策略量表為工具，對210名坪山新區(qū)初三和高一學生的英語學習策略使用情況做了問卷調查，對所收集的數(shù)據(jù)進行分析，從中了解坪山新區(qū)初高中學生學習策略的使用情況。
【關鍵字】坪山新區(qū)；初高中英語；學習策略；調查
高中英語在難度、深度和廣度上與初中英語有很大差異。由于初中階段教師對學生未來高中英語學習能力的發(fā)展缺乏認識，在學習策略方面未能給學生提供必要的準備，學生在進入高中后，沿用初中時的學習方法和學習策略，由此導致成績不斷下降，繼而對英語學習失去興趣。初高中的英語學習是承前啟后、有機銜接的關鍵階段。因此做好初高中的銜接教學是至關重要的。
近年來，學習策略研究受到普遍關注，語言學習策略（language learning strategies）包括：mnemonic strategies（記憶策略），cognitive strategies（認知策略），compensation strategies（補償策略），metacognitive strategies（元認知策略），affective strategies（情感策略），social strategies（社會策略）六個個方面（ oxford 1990）。
本文從調查初高中學生的英語學習策略出發(fā)，比較分析兩個學習階段學生所采用的學習策略的差異，給英語教師以教學上的指導。
一、調查方法
為了保證調查的信度和效度本調查采用的是oxford 1990年關于英語語言學習策略問卷。問卷分六個部分包括記憶、認知、補償、元認知、情感和社會策略，共50項。采用利克特1到5級量表計分進行答題，從“總是使用”到“從來不使用”共五個層次。
參與調查的是深圳市坪山中學和坪山高中210名學生。其中高一學生110名和初三學生100名。高一學生是已經(jīng)經(jīng)過半年高中英語學習的學生。本問卷采用集體施測的方式進行，首先對被試主體進行培訓，然后進行實測，時間為小時。數(shù)據(jù)分析方面，本研究用電腦進行數(shù)據(jù)錄入，使用spss 19. 0進行統(tǒng)計分析。平均分在之間為高頻率使用學習策略，之間為中等頻率使用學習策略，之間為低頻率使用學習策略，oxford學習策略調查量表參考方法如下（分數(shù)段后的括號內表達學習策略的使用頻率）：一（總是），（常常），（有時），一（很少），（從不）。
二、調查結果
三、數(shù)據(jù)分析
從上表的統(tǒng)計結果中可以看出：
1）坪山新區(qū)初高中學生的各項英語學習策略的使用頻率都為中等水平，而且沒有顯著差異。
2）隨著年級的增長，學生的學習策略使用稍有變化，高一學生的學習策略的使用稍多一點，但是各項指標均差略有拉大，表明學生從初三進入高一之后發(fā)展差異拉大，這也是有些初中時期英語較好的同學到了高中后反而不如原本比自己差的同學的原因。
四、調查結果對教學的借鑒
上述數(shù)據(jù)表明，不同學習階段對語言學習策略的形成和使用有一定的影響。初三階段，學生已經(jīng)形成和掌握了一些學習策略，但通常是一些簡單的策略。隨著高中階段英語學習內容的加深和容量的加大，這些簡單的學習策略無法適應高中英語學習的要求，導致不少學生在進入高一階段感覺英語學習十分困難。如果在初中階段老師能給予學生適當?shù)闹笇Ш团嘤?，會有助于他們改進學習方法，提高自主學習的能力并獲取良好的學習效果。
在平時的英語教學過程中，英語教師就學生的英語學習策略訓練和培養(yǎng)的方式，既可以在課堂教學的過程中進行，也可以通過開展課外英語活動來進行潛移默化的培養(yǎng)。如看英語電影，小組討論，互動學習，課外閱讀等等。外語學習策略的訓練應該系統(tǒng)而長期地進行，而不應該是權宜之計，就初中階段來說，應當就學生英語學習策略的培養(yǎng)制定全校性的三年整體規(guī)劃，比較理想的做法是，將策略培訓與外語教學相融合；目的不在掌握策略本身，而在于提高學生的策略意識、增加他們策略的選擇范圍，逐漸培養(yǎng)他們自主學習能力，提高在學習過程中的自我監(jiān)控和自我調節(jié)的能力，著眼于學生的長遠發(fā)展，盡量把學習策略具體化、外顯化，使學牛能感受到、體驗到，必須讓學生通過嘗試、應用各項策略而獲得關于具體策略的情感、價值、態(tài)度等方面的內心認同。充分考慮學生實際，選擇適當?shù)牟呗?；明確訓練目的，摒棄單純追求分數(shù)的急功近利思想，將策略訓練與語言訓練有機的結合起來，配合科學的學習評估方式，以確保策略訓練效果。
參考文獻：
[1]，language learning strategies，newbury house/ heinler&
[2]ronald ，learning strategies and learning styles （perspectives on inspanidual）.jun 30，1988
填報高中篇十二
中考發(fā)揮不錯，但學費卻讓父親煩神了。父親的生計是加工鋁合金門窗，生意不咋的。在那個暑假，他全部的心思都花在了我的學費上；而我只想在暑假里游山玩水，享受生活
那樣的事情終于還是發(fā)生了。
“咔”一聲門緩緩地打開，一身鋁屑的他走了進來，在桌前坐下，連身上的鋁屑也顧不上拍掉，三下五除二地解決了午飯，轉身向門外走去。
“爸，那個，你看我都考上高中了，你答應給我的手機什么時候買？”我試探著。
“考上高中就要好好學習，哪還有什么時間玩手機！”
“可是，別的同學都有！”
“要和別人比就要比學習，買手機這事等你高中畢業(yè)再說。”說完他便向外走去。
我跑進房間鎖門生著悶氣。天漸漸黑了下來，而樓下傳來的電鋸聲卻遲遲沒有消失。這聲音使我感到越來越煩躁，于是我想到樓下看看到底是怎么回事？因為接連幾天里連半夜12點都還能聽到這聲音。
一樓是爸工作的地方，當我走到一樓時，發(fā)現(xiàn)鋁材做成的大框架比前天多了不少。我緩緩向一樓前堂走去，一個熟悉的背影出現(xiàn)在我的面前，那略顯肥胖的身上，沾著汗水浸濕的襯衫，在門前扛著笨重的鋁材，邁著艱難的步伐向貨車走去。一股熱流不知不覺從我的臉頰流下，心中的淚水卻是流動得更為洶涌。我躲在后面看著他，很想上去幫他，可怎么也邁不動步伐。
“那個，小陽??！這十幾天怎么接這么多活啊！你看你累的?！边@是鋁材李老板的聲音，他接過爸爸扛的鋁材放到車上，從口袋中摸出幾張人民幣，遞給了父親。
爸抽出被鋁材蹂躪過的瑟瑟發(fā)抖的手接過錢放到手上摸說道：“兒子考上高中了，呵呵，老子為兒子弄學費呢！”說完之后爸又回到工作臺上，艱難地拿起那不到半斤重的玻璃刀，在玻璃平面上，吃力地畫著直線，突然“嘭”地一聲玻璃碎在了地面。爸正欲去撿起碎片。我卻搶先了一步?！鞍郑菹桑∵@讓我來就行了。”當我的手碰到碎屑時，爸抬起了他的手，輕輕撫摸著我的頭說：“等爸做完這幾天的活，爸就帶你去看手機?！?/p>
我愧疚無比。那一瞬，我長大了。
填報高中篇十三
時間過得太快，還沒來得及緊張，就這樣步入高三。回想過去的兩年，有過歡笑，也有過悲哀，發(fā)生了太多的事情，可是，當我想要靜下心來，好好想想這兩年的時候，卻不明白到底哪些事情，我將永久銘記。
想起剛剛踏進高中校門時的我，天真，稚氣，頭腦簡單，抱著對新生活的期待，進了一班。在我們那種三星級的高中，并沒有很多精英學生，一班是年級前三十的學生組成的班級，大多是一些離上四星級學校分數(shù)線還差一點的學生。那時的我自以為自我成績能夠，但由于我的貪玩，我的不成熟，第一次月考就考了倒數(shù)，我躲在柜子的門后面，偷偷的哭，因為不想讓別人看到失敗者的眼淚。那天我決定不再那么不懂事，難么幼稚，嬉笑玩樂，不是真正的歡樂，我告訴自我，今后，再不會考不好而哭泣，再不會作只會哭泣失敗者，那只會讓自我覺得更屈辱。
以后的考試，我提高了，卻很不穩(wěn)定，時上時下。我也總是在歡喜與失落之間徘徊。慶幸的是，每一次考砸，我都沒有再流過眼淚。
競爭是十分激烈的，一不細心就會面臨離開一班的危險，那時我是很擔心的，遠沒有此刻這樣的淡定從容，我無法想象自我要是被踢出這個班后會怎樣。于是，我在忐忑不安的心境之下，努力著，成績依然不出色，還起伏不定。
高一下學期，要文理分班，那一陣子，同學們都表現(xiàn)的很親密，像是舍不得分班的樣貌，要明白平時班里氣氛并不是很團結的。而我，似乎也變熱情了些，但又不是真的很留戀，因為就在分班前夕，我與最好的朋友產(chǎn)生了矛盾。
sue是和我同一個宿舍的，我們在開學第一天就認識了，她是個開朗瀟灑的人，不像當時的我，那么自卑怯懦。我們每一天都一齊手牽手，有說有笑，她讓我走出自我的世界，不在膽怯，我以為我們會是永遠的朋友。但現(xiàn)實總是不近人意的，她和別人成了最好的朋友，我常常會一個人，或許我已經(jīng)產(chǎn)生了依靠。分班前，由于某件事情，我和sue正式鬧翻了，我忍下所有的失望和氣憤，表面平靜的理解最好的朋友的背叛。
填報高中篇十四
高中英語教學調查報告
一、問題的提出
二、文獻綜述
1.語篇
有些語言學家認為語篇既指書面語言，又指口頭語言;有些則認為，語篇只指書面語言，不包括口頭語言;有些試圖把語篇和話語區(qū)別開來，用語篇指書面語言，用話語指口頭語言。我們贊同語篇或話語既指書面語言又指口頭語言，是社會活動的中語言運用的基本單位，是運用語言進行交際的過程和結果，它依賴于一定情景，結構完整，表達一定的意圖或意義或提供一定的信息。但語篇并非都大于句子，有時候可以是一個詞或句子。語篇可長可短，一句問候、一個獨白、一次談話、一場論文答辯、一次講話或演講、一次記者招待會的問答以及一張便條、一份科研報告或詩歌、小說、散文等都是語篇。只要所表達意義達到交際目的，哪怕是一個手勢、符號或者圖片也是語篇。
2.語篇分析
語篇分析是半個多世紀以來不斷發(fā)展和興盛的一門語言學新學科，至今已成為一個跨學科的綜合性研究領域。語篇分析又稱話語分析(discourse analysis)或語篇語言學或篇章語言學或篇章語法。語篇分析最早源于布拉格學派的語篇分析思想(姜望琪，2011)。discourse analysis這一術語是美國結構主義語言學家哈里斯(z. s. harris)1952年發(fā)表于美國《語言》(language)雜志的一篇題為“話語分析”的文章中首次使用的，而篇章語言學這一術語是德國語言學家weinrich于1967年首先提出的，他認為任何語言研究都應以篇章為描寫框架(劉辰誕，趙秀鳳，2011:4)。20世紀70年代longacre等提出篇章語法(discourse grammar)這一術語并認為語篇研究已經(jīng)是語言學研究中不可或缺的一部分(姜望琪，2011:176)。本文采用語篇分析這一術語。對語篇分析的定義，學界也尚未形成統(tǒng)一的定論，但都公認語篇分析的中心任務是從結構和功能來研究語篇。黃國文(1988:4)認為，語篇分析是指對比句子或話段更大語言單位所作的語言分析。席曉青(2011:3)認為，語篇分析就是對語義連貫且有句際關系的話段或篇章的理解或解讀。語篇分析是一種多向度的思維方式，是基于語法分析的一種對語篇意義和結構進行合理的說明、解釋和推斷的活動和過程。
3.語篇分析教學
語篇分析對語言教學極為重要。語篇分析教學就是運用語篇分析理論指導學生的語言學習活動。近年來語篇分析教學受到越來越多的重視，成為教學法中不可分割的部分。胡壯麟(2001)從組織課堂教學、閱讀、寫作、翻譯、文體學和語法方面具體闡述了語篇分析在課堂教學中的應用和作用;常晨光()分析了基于功能語言學的口語語篇分析在口語教學中的運用。mccarthy & carter(1994)提出了“語言即語篇”的語言觀，主張語言、詞匯和語法等語言要素共同構建語篇，即語言中的的詞匯-語法系統(tǒng)都是為構建語篇服務的，是語篇組織系統(tǒng)的重要組成部分。程曉堂(201o:269)預言，基于語篇的語言教學途徑將是未來語言教學的一個重要發(fā)展趨勢，建議教師在語言教學中滲透語篇的教學，如分析語篇的結構、寫作目的等，也就是說要積極研究、嘗試基于語篇的語言教學途徑，從語篇分析的視角進行語言教學。席曉青(2011：19)認為，語言教學就是以語篇為中心，培養(yǎng)語言學習者在具體的社會文化語境中運用語言實施各種言語行為的能力。由于國內外的研究只限于語篇知識介紹和分析研究，應用于教學也只限于大學英語教學，很少將語篇分析應用于基礎教育課堂教學之中進行實證性的研究。
4.語篇閱讀教學
填報高中篇十五
一個凄美的故事，一個凄清的結局。
他，她，曾經(jīng)觸動了多少人的心弦；曾經(jīng)得到了多少人的祝福；曾經(jīng)癡迷了多少人感情……
然而，如今的一切都變了，只因為這個故事本就不該發(fā)生，一段凄美換來了最后的凄清；他，她，他們都沒有想到吧！
如今，多少人為他們傷心；為他們嘆惋；為他們失望；為他們……
可是這畢竟只是一場夢，再美再美的夢，也會出現(xiàn)陰沉的雨天，帶給夢無限的痛。
也許，夢醒，雨停，是他們之間最好的結局。
但，為什么，還會有那么多掛念；那么多不甘；那么多難舍；那么多……
或許，錯了，是她傷害了他。
凄美一定要用凄清做結局嗎？
沒有人能創(chuàng)造奇跡嗎？
凄美＆凄清？
填報高中篇十六
一、 調查的背景和目的
前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認為，各學科教育都是智育，但是智育的目標不僅在于發(fā)展和充實學生的智能，而且也在于形成他們高尚的道德和優(yōu)美的品質，語文課外教育也不例外。很好地開展語文課外閱讀，可以鞏固學生課內閱讀的成果，擴大閱讀領域，提高閱讀能力，鍛煉其思維，陶冶其品德。課外閱讀是開拓學生視野、發(fā)展學生智力的重要途徑之一。學生進行課外閱讀，既可讓學生直接接受書中的藝術鑒賞的角度去潛移默化地感染學生，培養(yǎng)他們健康高尚的審美情操。
課外閱讀如此重要，實際情況又如何呢?筆者在上課的過程中就常常遇到這樣的情況：有時在上課時生發(fā)一下，如說說一些作品中的人物，一些名言、警句、甚至一些很簡單的諺語、成語，往往說出一部分，叫學生續(xù)說，但大多數(shù)情況是令人尷尬的，臺下是一片鴉雀無聲，由此，我深感學生閱讀量的狹窄和詞匯量的枯竭。故而送走了前一屆畢業(yè)生之后，從這一屆開始就特別留意并著手調查了一些情況。在初一冊課文《龍宮索寶》和二冊《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》以后，我就格外關注了中學生課外閱讀的現(xiàn)狀，設置了一些題目，作為這次調查的內容,同時也作這調查的結果。
二、調查的內容和結果
1、你喜歡閱讀課外書嗎?喜歡哪一種類的文學作品?你周圍流行哪一類的書籍?
2、你閱讀過哪些名著?是通過什么方式閱讀的?
3、課外閱讀的時間怎么安排?會不會對所學的課程產(chǎn)生影響?是正面的影響還是負面的影響?
4、課外讀物的來源有哪些?你是被動閱讀還是主動閱讀?你的老師和家長支持你進行課外閱讀嗎?
5、你對中學生的課外閱讀有什么獨到的見解和想法?你認為怎樣的課外閱讀形式最適合你?
(一)、我對所任普通班級的120名學生進行了調查，對第一個問題，我設置了三個選項，即“喜歡”“一般”“不喜歡”，結果選擇喜歡的有96名同學，占80%;一般的有18人，占有15%;不喜歡的有6人，占5%。這個結果大致上反映了中學生對課外閱讀的態(tài)度，絕大多數(shù)學生是喜歡，這一點無庸置疑。而且，不喜歡課外閱讀的6名學生恰恰就是語文成績最差的，由此可見，學生的語文素質和喜歡課外閱讀成正比。
喜歡小說的學生占大多數(shù)，是中學生課外閱讀的主流，有著其他各種讀物所無法取代的地位和優(yōu)勢，但進一步的調查卻發(fā)現(xiàn)，這些喜歡小說的同學，絕大部分喜歡的是武俠、言情之類的作品，他們僅憑自己的喜好和
直覺來選擇，閱讀存在很大的盲目性。而閱讀的原因則是作為消遣，或是欣賞瓊瑤的文筆和金庸武俠小說驚險離奇的情節(jié)。從表中我們也可以看出，盡管很多學生不喜歡政治歷史、詩歌甚至是科普作品，認為它們太枯燥乏味，或是過于老化過于偏激，科普讀物過于深奧，缺乏形象性和通俗性，但我們也不能忽視，隨著改革開放的持久和深入，特別是隨著21世紀的到來，學生開始關注的面越來越廣，所涉獵的點也越來越多，他們已把目光的觸角伸到了社會、人生這部百科全書，有了多方面了解社會的要求。
周圍流行的書籍，有一種令人擔憂的現(xiàn)象，初一學生還在看一些諸如《七龍珠》、《籃球飛人》、《灌籃高手》《老夫子》等一類漫畫作品，跟實際的閱讀能力極不相聯(lián)系符，需要引起我們的重視。當然也有一些健康向上的，如《讀者》、《文摘》之類的，男同學尤其喜歡像《足球世界》、《新兵器》之類的書籍，說明中學生的閱讀跟興趣有很大的關系。
(二)、關于名著的閱讀。調查表明，結果堪憂。本人在教學《龍宮索寶》和《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》時，曾對學生名著閱讀情況作了調查，發(fā)現(xiàn)在四大名著中，《西游記》的閱讀率最高，占98%;其次，是《三國演義》，占81%，接著，是《水滸》和《紅樓夢》，分別是69%和30%。但閱讀的方式大多以電視劇為主，以閱讀率最高的《西游記》為例，閱讀過原著的僅有5人，占，其他作品進行過原著閱讀的更是鳳毛麟角。除此之外，中學生偶爾也有閱讀過《儒林外史》和《聊齋志異》《封神演義》的，對現(xiàn)代作家作品的閱讀，如魯迅的、茅盾的，也有一二。
對外國文學名著的閱讀，絕大部分同學的紀錄是零，只有二三個同學閱讀過《基度山伯爵》、《簡愛》和《堂吉訶德》等幾部情節(jié)離奇，趣味性較強的作品。許多同學甚至連名字也沒聽說過。
就總體而言，中學生閱讀中外名著的數(shù)量也與閱讀的實際需要之間有很大的差異，與他們喜歡的程度之間也有較大的距離。而一個不容忽視的事實卻是，閱讀中外名著較多的同學，語文成績一般都名列前茅，而且作文水平也不錯。他們也有一個較好的閱讀習慣，往往做一些摘記。由此看來，如果要提高中學生的素質，應該在課外閱讀上加以引導。
(三)、閱讀的時間安排，除了有同學見縫插針看名著的有關電視劇外，大多數(shù)學生放在假期中閱讀，或在雙休日老師要求做摘記時才閱讀一些，其余情況閱讀時間每天幾乎為零。究其原因，多數(shù)認為是每天完成老師布置的作業(yè)尚且覺得時間緊迫，沒有時間放到課外書上。至于課外閱讀會產(chǎn)生怎樣的影響，幾乎全體學生都認為課外閱讀可以開拓知識面，增長見識，尤其對提高語文成績效果明顯。這說明了學生普遍認識到了課外閱讀的重要性，只要稍加引導，相信會形成一種好的局面。我們期待這種局面早日出現(xiàn)。
(四)、課外閱讀資料的來源問題，不外乎三個字，就是“訂、買、借”，三者之間，“訂”的比例最小，占10%，“買”“借”和“買借結合”平分秋色，各占42%和44%，訂閱的一般是和中學生的學習有密切關系的，如《學習報》《英語報》《中學生作文指導》等;買和借的大部分是學生興趣較廣的或是跟學習關系十分密切的書籍雜志，而名著之類的買的比例很小，主要的閱讀渠道就是借閱，而且借閱的面也不是很廣。問及緣由，有幾：(1)經(jīng)濟不允許。(2)沒必要。(3)自己買來的不如借來的看得快。(4)反正沒時間看也看不懂。(5)同學間互相借著看誰也不吃虧。只此可見，學生有閱讀的要求，更有經(jīng)濟頭腦。
填報高中篇十七
高中社會調查之后怎么樣寫相關的調查報告呢？你知道嗎？同學們，我們看看下面的高中社會調查報告格式吧！
高中社會調查報告格式
一、工廠的總體規(guī)模水平
(東莞)木業(yè)位于東莞大朗鎮(zhèn)，占地24600平米，員工600多人。近十多年的制造歷史已經(jīng)發(fā)展成一家具有專業(yè)規(guī)模的木制品專家，在東莞制造業(yè)發(fā)達的地區(qū)也小有名氣。走進廠區(qū)，只見潔凈整齊的環(huán)境和次序井然的工作程序。雖然是國內的制造廠家，但是，到了車間，看過那些先進的流水線，那些熟練的技術水平，完全會感覺到現(xiàn)代化的管理。作為木質產(chǎn)品的制造廠，一些諸如木屑的飛揚，機器的喧囂以及混合著的膠水味油漆味等問題，都是難免存在的，但是工廠已經(jīng)把這些都盡可能的減少到最低限度了。走在車間，這些大多的木制廠家所面臨的嚴重問題似乎在我們工廠并沒有太大的困擾，反而是那些管理和效率吸引了大多的參觀者。
工廠有自己的作息時間，并且都會嚴格遵守。高中社會實踐報告。就連中午休息間隙，每個工人都會把自己得區(qū)域整理得井然有序，這樣的自覺整理也是工廠之所以能保持潔凈的原因之一。在用餐問題上，工廠也有自己的特色。那就是上至高層主管下至普通工人，吃的飯菜一律相同，沒有任何的特殊化。
二、學習過程
如下幾點是在工廠實踐期間，就我的工作需要，主要學習到的一些知識以及由此得到的一些心得。
(一)木材的選用
工廠最常用的木材還是紅木(非洲花梨木)，楓木(美國)，胡桃木。大多都是從國外進口，這也就是為什么我司的報價要比國內同等廠家的價格要高的原因――正是“一分價錢一分貨”。
mdf板也是常用的材質之一。我司很多產(chǎn)品也都可以選用mdf貼木皮來達到仿實木的效果。對于一些想節(jié)省成本的客戶來說可以推薦一用。
這些常規(guī)木材在倉庫里都備有一定數(shù)量的庫存，其他的木材也有備量，但是一般都要盡量推薦選用常規(guī)木材
(除非客戶定購的產(chǎn)品數(shù)量龐大值得工廠采購另外一些昂貴的木材)，這對于工廠的加工技術、生產(chǎn)周期、生長成本等都會有所幫助。
(二)加工方面
工廠所采用的機器都比較先進，一般來說都是機器自動操作，比如c數(shù)控機，萬能圓鋸機，立軸機等。所以，只要操作得當，人員安排合理，一般都能產(chǎn)生較高的效率(一般來說，都需要熟練人工)。
雖然說工廠對于大多數(shù)的木制產(chǎn)品都能生產(chǎn)，但是以后在和客戶溝通過程中，在盡量滿足客戶要求的同時，還要盡量站在工廠的立場上考慮。比如，可以向客戶推薦一些外形相同，但是做法簡單，結構清晰的樣品。這對于工廠來說不但可以降低成本，而且還可以提高效率。
(三)噴漆加工
白身加工完成以后，應盡快轉入噴漆車間，否則木材會變形。
噴漆的流程為：著色(給產(chǎn)品上底色)dd底漆dd面漆。噴底漆到噴面漆的過程中還要有磨砂的工藝。
底漆又nc漆和pu漆之分。工廠常采用的底漆是nc漆，因為pu漆的成本要比nc高，而且如果噴pu漆的話要求的環(huán)境也比較高，必須有無塵房才可以。
一般都會推薦客戶用nc漆。噴漆加工的時間一般為兩天左右。但是雖然所花費的時間不長，但是一張訂單的完成，工廠都會把每道環(huán)節(jié)都會安排到位。
因此，在和客戶確認訂單的時候，一定要把每個要求都確認完整。有些客戶在白身做完以后，油漆沒有確定，這樣擱在一邊的話，不但產(chǎn)品容易變形，而且也影響了訂單的進度，給工廠帶來了不必要的麻煩。
(四)鐳射和絲印
目前工廠的最大鐳射尺寸為:320×320mm，最小為:1、5×1、5mm
鐳射后可以上色，最常見的是上黑色，上完黑色，可以使鐳射圖案更清晰。
但是一般不推薦客戶鐳射后上色，這樣的話會增加成本。鐳射的費用是視鐳射圖案的復雜程度而言的，一般來說都是每件產(chǎn)品1塊錢。絲印也是常用的一種方法，但是它的要求是絲印的表面要光滑要求鐳射或者絲印的話都會要求客戶提供圖片，最好是電子文檔。
(五)包裝
包裝是成品完工前的最后一道工序，也是一個產(chǎn)品比較重要的組成部分。包裝工序包含了產(chǎn)品的簡單組裝、包皮、包絨布、五金件的裝配、包裝物的制作、對產(chǎn)品的前道工序的品檢、產(chǎn)品的包裝。
質量是品質的保證。因此，我們工廠對質量也有嚴格的把關。
一般一道包裝的流水線上都有二到三個品檢人員進行嚴格的產(chǎn)品檢驗，從產(chǎn)品的去塵、五金和玻璃制品的質檢到最后的裝箱，每個細節(jié)都會有工人嚴格的操作標準。對于一些外銷客戶來說，對于產(chǎn)品都會比較挑剔，但工廠都會滿足這些的要求。這也就是為什么我們工廠的產(chǎn)品會有質量的保障，在產(chǎn)品上很少出現(xiàn)質量紕漏的原因。
而同樣是國內訂單的話，往往會有一些刁蠻的客戶，在產(chǎn)品沒有品質問題的時候卻還要挑一些邪瑕疵”。對于這些問題，我覺得除了要和客戶解釋清有些是因為木質品本身的問題之外，還要讓他們了解我們工廠對于質量方面的控制要求是達到了國內先進水平的，很多質量問題的產(chǎn)生很可能實在運輸過程中的碰撞和野蠻運輸。
當然，為了避免在運輸途中的損壞，在采用一般的安全包裝下，除了用一些常規(guī)包裝物(紙盒、紙箱、禮盒、海綿、保力龍、珍珠棉、拷貝紙、氣泡袋、膠帶等)外，還可以在紙箱六個面用保力龍板保護。
(六)其他配件
五金是常用到的配件。因此，對于一些常規(guī)的五金件，諸如一些合葉、銅扣、銅腳等，工廠都會采購一定的數(shù)量以備庫存。另外像一些在筆上五金件，工廠自己也有制造的能力，很多都可以獨立完成。
另外像eva之類的，也都需要另外采購。
三、心得體會
這次的實踐，讓我了解到了工廠的規(guī)模水平、生產(chǎn)流程以及一些常規(guī)產(chǎn)品的制作，在以后的業(yè)務操作中相信會有較大的幫助。
另外我覺得一方面在工廠供貨給我們的同時，另一方面也要積極配合工廠，把雙方的工作都做好。同時，自己也還要不斷的學習產(chǎn)品的知識，服務好客戶。公司整體的業(yè)務水平提高了，才能開創(chuàng)出良好的業(yè)績。
[高中社會調查報告格式]
填報高中篇十八
摘要：新課程改革的環(huán)境下，自主學習是高中化學新課程改革的基本特征。培養(yǎng)學生自主學習能力是化學課程標準的基本要求之一，而學生學習化學的興趣、動力則是自主學習的前提。本次調查選取了陜西省榆林市第一中學高二年級理科班學生作為調查對象，采取無記名問卷調查的方式，對高二學生自主學習化學的興趣、動力進行調查研究，探討了影響自主學習化學動機的因素，最終得出幾點思考和建議。
關鍵詞：自主學習化學；動機；思考建議
中圖分類號： 文獻標志碼：a 文章編號：1674-9324（2015）37-0131-02
一、問題的提出
隨著課程改革的不斷推進，廣大教師對課程改革的思考已逐漸變得越來越理性，越來越關注學生自主學習能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代教育思想認為，在教學活動中學生是主體，培養(yǎng)學生的自主學習能力已成為教育界的一種共識，也是當前我們教師所面臨的一個重要課題。因此，深化對它的研究，明確其內涵及在教育過程中的地位和意義是十分必要的。本人結合問卷調查與教學實際，對高中學生自主學習化學的動力進行了調查研究，為找出困擾其自主學習化學的根源并尋求相應的轉化策略提供參考和依據(jù)。
二、調查研究過程
1.調查對象的確定。本次調查抽取了陜西省榆林市第一中學高二年級理科班學生作為調查對象，調查時采取無記名問卷調查的方式，以提高問卷研究的有效性，共發(fā)放問卷1068份，回收問卷1024份，回收率
2.問卷內容。
（1）你學習化學的興趣、動力來自哪里？
a、對自然科學――化學的喜歡
b、對化學老師的喜愛
c、考上理想的大學
（2）當化學科考試成績不理想時，你的態(tài)度是什么？
a、知道分數(shù)時會自責，但不久就忘了
b、會自責，并因此而努力學習，希望提高成績
c、無所謂，分數(shù)不代表什么
3.調查結果。
4.調查結果分析。從圖表1的統(tǒng)計結果可以看出，高中學生學習化學的興趣、動力主要在于應付當前的高考，為了考上理想的大學，其中男同學占55%，女同學占；其次才是對自然科學――化學的喜歡，男同學占29%，女同學占；最后才是對化學老師的喜愛，男同學占15%，女同學占。這說明高考指揮棒在學生自主學習化學中占主導作用，這也正驗證了當前從中央到地方深刻感受的到迫切需要對高考體制進行改革的原因，只有高考體制改革了，才能扭轉一考定終身、單純?yōu)榱丝荚嚩粍訉W習的局面。當然，教學中若能把這種對高考的追求進一步轉化學生自主學習化學的動力的話，那我們的目標不也就自然實現(xiàn)了，學生自主學習化學的動力也就更加明確了?！皩ψ匀豢茖W――化學的喜歡”在學生自主學習化學中占次要地位，說明我們的學生還是有自己的主見的，就憑著這種熱愛，這種喜歡，如果教師在教學中對這部分同學再加以引導，加以鼓勵，那他們自主學習化學就會更加積極，更加主動，這部分同學也必將會在化學這門科學中有所作為。比較難堪的是：“對化學老師的喜愛”竟在學生自主學習化學的動力中占的比例最小，這就意味著作為化學老師的我們還需不斷努力，不斷學習，不斷改革，以新的教學方法與教學理念去進一步贏得學生！
5.化學科考試成績不理想時，學生的態(tài)度（見圖表2）。
從圖表2的統(tǒng)計結果可以看出，高中學生化學科考試成績不理想時會自責，并因此而努力學習，希望提高成績的同學占主導地位，其中男同學占，女同學占。這說明大多學生在面對化學成績不理想時還是有迫切的自主學習化學進而學好化學的動機，這就要求教師認真的分析對待每一次的化學測試，并將每一次測試都用好，處理好，特別是在給學生分析時做好他們的思想工作，以進一步提升他們自主學習化學的動力。高中學生化學科考試成績不理想時會自責，但不久就忘了的男同學占，女同學占，說明這部分同學也想學好化學，自主學習化學的動機仍然是有的，只不過不能長時間堅持下去而已，也就是說在教學中務必要不斷培養(yǎng)他們的耐心與毅力。其中女同學比男同學高個百分點，能從一個側面說明在化學科考試成績不理想時，高中女同學比男同學更易忽視成績對自己的影響。高中學生化學科考試成績不理想時感覺無所謂，認為分數(shù)并不代表什么的男同學占，女同學占。
三、結論和建議
1.調查結論。我校學生自主學習化學的動力還是比較強的，但這興趣和動力也主要為了應付高考，我想這也正說明當前全國自上而下進行教育教學及招生制度改革是非常必要的?！皩ψ匀豢茖W――化學的喜歡”在學生自主學習化學中占次要地位，說明高中學生還是有自己主見的，還是有學習化學的積極性的。正是因為有高考壓力的存在，才會使學生在自主學習化學過程中存在或多或少的焦慮心理。當化學科成績不理想時，有約百分之五十六的同學會自責，也有約百分之五十八的同學僅僅是為了完成學習任務而自主學習化學的，這也和約百分之六十八的女同學與約百分之六十的男同學在自主學習化學中能偶爾制定自主學習化學計劃相穩(wěn)合。
2.思考和建議。為了學生的健康成長，為了激發(fā)學生自主學習化學的興趣和動力，我想主要應該從下面三個方面重點解決問題，也希望各位同仁能多提寶貴意見，以便共同提高。
（1）招生制度的改革是打破這種瓶頸的關鍵，這當然也是各級各類教育主管部門應該竭力解決的問題之一。
（2）強化教師對學生評價體系的研究，逐步建立適合并促進各校教師教學以及學生自主學習的評價體系。
（3）積極進行課改、實施高效課堂，積極引導學生開展自主學習以改變學生單單為了應付高考而學習的被動局面。
參考文獻：
[1]雷自自.新實踐貫徹新理念――學案教學探討[j].巴音郭楞職業(yè)技術學院學報，2008，（01）.
[2]周騰.中學化學教學中情感因素的運用策略[j].成才之路，2012，（01）.
[3]張翼.新課程標準條件下中學化學探究式教學模式探析[j].綿陽師范學院學報，2011，30（5）：137-141.
填報高中篇十九
珍貴的三年高中生活已經(jīng)要接近尾聲，感覺非常有必要總結一下高中三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
雖然學習成績并不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態(tài)度。在我考進高中時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，不想考上好的大學，然而很快我就明白了，高中需努力認真的學習。在老師的諄諄教導下，看到周圍的同學們拼命的學習，我也打消了初衷，開始高中的學習旅程。懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。
隨著學習的進步，我不僅是學到了課本知識，我的心智也有了一個質的飛躍，我認為這對于將來非常重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。我在三年的高中學習中，我認真積極參加每次實驗，鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。
我一直都在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在三年中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。
回顧我這三年的高中生活，我很高興能在同學有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。
社會實踐能力有了很大提高。三年中，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設計員等，有時會感到累些，但樂此不彼。
體育成績一向都很好。我的體質并非很出色，可是通過我的練習和對體育項目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項目。我喜歡運動，基本對所有運動都感興趣，尤其是足球。在三年之后的今天，我的球技有了質的提高，腳法和意識。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時間后脫穎而出。我認為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點運動天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。
我認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優(yōu)點缺點，但關鍵是能否正視并利用它們。三年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點。
我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，記得有好幾次，同學或老師約了我見面，我答應以后必定按時到達指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學到高中一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到，這在我的畢業(yè)論文設計中充分展示了出來。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優(yōu)點，是我今后立身處世的根本，我應該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。
填報高中篇二十
我是這塊土地，
養(yǎng)我是這塊土地，
祖國??！我永遠熱愛你！
盡管你還清貧，
??！我總覺得生活是那么甜蜜；
盡管你還有憂慮，
??！我總堅信未來是多么美麗，
?。∮H愛的祖國，
無論我走向哪里，
我的心緊緊貼在你的懷抱里。
生我是這塊土地，
養(yǎng)我是這塊土地，
祖國?。∥矣肋h熱愛你！
哪怕我是一棵小草，
啊！也要為你增添一絲新綠；
哪怕我是一滴水，
??！也要為你蕩漾起美麗的漣漪，
??！親愛的祖國，
無論我走向哪里，
我的愛深深埋在你的心坎里。
填報高中篇二十一
我們沒有了這個年紀該有的焦灼和不安。
心中那本應波瀾驟起的湖面如今一片死寂，沒有多少人失去了夢，但是有多少人失去了幻想，如此的青春，是在手機面前沒日沒夜的度過，是通宵電腦的前無止境，是臥于那溫軟的墳墓-床度過。
絢麗的煙花上寫滿了蒼涼，看似豐富充實的生活其實干燥無味。一次次所謂的良心發(fā)現(xiàn)，一次次懵懂問自己明天何去何從，轉身卻重新開始一番縱欲。
是離刀戈相向的戰(zhàn)場太遠，抑或生活太安逸，我們無可得知。
在這個時代，這個本應屬于我們年輕人的黃金時代，我以為這樣的生活是可恥的，是虛度的。如此下去，失去的不僅僅是夢與想，還有明天。
面對朝陽，說一聲長嘆，不知道出多少辛酸。
愿你的人生，迷而不惘?！挛逸吥贻p人，更致自己
填報高中篇二十二
一年來，在上級的正確領導和督促下，我校堅決貫徹執(zhí)行教育方針，積極落實黨和國家的教育法律法規(guī)政策，認真實施素質教育，嚴格規(guī)范辦學行為，辦學水平有了進一步提高。
根據(jù)上級部門的統(tǒng)一部署，我校分三步進行了評估自查。第一步是于11月4日召開了領導班子會和全體教職員工會議，傳達了上級中小學素質教育督導評估工作安排意見，成立了由校長任組長的評估領導小組，并對本校的評估工作進行了全面的部署。第二步是根據(jù)工作需要，成立了由部分領導和教職工代表參加的10人組成的自評工作班子。從11月10日到11月12日，用三天的時間分項進行資料的采集和歸類。第三步是于11月13日組織評委對照評估標準進行自評打分。對整個自評過程學校提出了三方面的要求。一是把評估過程看作是學習評價標準，明確規(guī)范化管理要求和辦學方向的過程。二是務求使評價真實可信。評價時分管領導要對分管工作進行認真的總結和說明，要對照方案標準認真審核資料和察看現(xiàn)場，求真務實，使評價達到較高的信度。三是要求總結出一年來辦學的基本經(jīng)驗，同時找準學校管理中存在的主要問題。
本學年，我校在市教體局的正確領導下，堅持 “質量立校、科研興校、德育強校”的發(fā)展思路，圍繞“一個中心，三個基本點”，即以教學質量為中心，以強化德育工作、加強學校管理和改進教科研工作為三個基本點開展一系列工作。全校教職工同心同德，辛勤工作，比較圓滿的完成了各項任務，取得了較大的成績。
(一)抓好師德建設工作，不斷優(yōu)化教師隊伍。
我校歷來高度重視師德建設工作。學校成立了由校長任組長，副校長任副組長，教導主任、政教主任、團委書記任成員的師德建設工作領導小組，分工明確，黨政工團密切配合，形成了統(tǒng)一領導、分工負責、協(xié)調一致、齊抓共管的良好工作格局。我們健全制度，形成了良好的師德建設運行機制。，師德評價分領導評、教師互評、學生評三塊，評價分數(shù)納入教師個人年度考核。
開展了形式多樣的師德建設教育活動。本年度我們重點開展了“個人品德建設”教育活動和師德師風教育整頓專項活動，學習分孔子的思想品格、教師職業(yè)道德、素質教育等三個專題，老師們做了大量的學習筆記。扎實的師德建設工作，使我校的教師隊伍不斷得到優(yōu)化。領導班子建設不斷加強，進一步強化了領導的責任意識和民主意識，班子成員起到了很好的模范帶頭作用。全體教工顧全大局，工作積極，奮發(fā)向上，無私奉獻，在不同崗位上做出了成績。
(二)突出教學中心地位，扎實推進教學工作。
在教學方面，我們不斷強化教學管理，規(guī)范教育教學行為，把準教學方向,注重常規(guī)教學,倡導協(xié)作意識,使全體老師樹立起了“向教學常規(guī)要質量”，“向教科研要成績”，“向課堂45分鐘要效益”的觀念，使我校教學工作一直沿著規(guī)范、有序軌道前進。
著力抓了以下幾方面工作：
1、施行目標管理，落實質量責任。
2、規(guī)范教學行為，切實實施素質教育。減輕課業(yè)負擔，落實課程方案，嚴格作息時間;加強了音體美微等學科的教學管理，音體美微四學科開始進行了期末考試。
3、組織了“教壇新秀”評選活動，組織多項教學技能比武，進行了兩輪聽評課，通過活動大大促進了青年教師的快速成長。
4、注重隊伍建設，提高教師業(yè)務素質。
5、抓好常規(guī)教學，注重常規(guī)落實。
(三)抓實學生德育工作，加強學校秩序建設。
1、落實校內德育運行機制。校長室——政教處團委——年級組——班主任，政教處團委——學生會——學生干部雙軌并行的校內德育管理方式，分工明確、責權清晰、運轉協(xié)調，為我校德育工作提供了有力的支撐。在養(yǎng)成教育工作中，堅持日常教育管理與大型活動相結合，使得德育無時不有、無處不在。發(fā)揮學生會功能，加強學生的自我教育、自我管理、自我服務。
2、強化班主任管理，為學生管理夯實基矗繼續(xù)實行班主任的階段總結、過程評價制度，每學期進行一次先進班主任評選活動，有力調動了班主任的工作積極性;針對班主任隊伍年輕化的實際，學校繼續(xù)落實“促、帶、扶”的工作原則，加強班主任培訓工作，積極支持班主任參加市組織學習培訓，定期進行校內的交流培訓。幫助年輕班主任快速成長，豐富班主任工作方法，提高班主任工作能力等方面起到很好的作用。
3、積極開展形式多樣的學生德育活動。重視學生安全教育，將其納入學生常規(guī)管理的重要內容。在加大安全教育宣傳力度，不斷增強安全防范意識上下力氣;在健全和完善安全管理與安全教育機制上做文章;在落實安全工作的崗位責任和全員責任上定措施;在不斷排查和排除不安全因素上下功夫。要求班主任把安全知識教育、防范能力培養(yǎng)作為班級安全工作的主要內容，使學校的安全工作和學生的安全教育經(jīng)?；１緦W年，我們進行了火災逃生和地震逃生兩次安全演練。
各級對我校督導評估以后，對評估組提出的意見和建議，我們高度重視，組織領導班子和有關人員進行了認真的梳理和反思，根據(jù)我校的實際情況，提出了具體的整改意見和措施。今年的督導自查會上，我們又進行了對照檢查。情況如下：
1、檔案資料不規(guī)范問題。我們組織檔案管理人員重新整理了學校檔案，管理水平有很多的提高。
2、某些計劃、教案等材料的時間標注不明確、某些過程性材料保存不全問題。對有關負責領導和老師提出要求，資料要嚴格規(guī)范，工作做在平日，并注意過程資料的保存。
3、無對學生進行常見病教育材料、近視率偏高、“兩免一補”比率太低問題。進一步加強常見病預防教育，納入學校對學生安全教育的常規(guī)工作，并注意資料的保存;本著降低學生近視率的原則，加強學生體育鍛煉，做好眼保健操，減輕學生過重課業(yè)負擔，教育學生用眼衛(wèi)生;進一步提高對學生資助的認識，嚴格按市局要求做好這方面工作。
4、低值易耗品管理缺少金額價值問題。嚴格財物管理制度，按要求做好這方面工作。
我校是一處普通的鄉(xiāng)村中學，近年來在縣鄉(xiāng)教育部門的正確領導下，我們抓投入、抓管理、抓教學，規(guī)范化水平不斷提高，學校得到了長足的發(fā)展，我們不敢有絲毫的懈怠，領導老師統(tǒng)一思想，本著對學生對老百姓高度負責的態(tài)度，積極進取，一心思教，全心育人，除了在設施資金投入、學校建設上考慮合校因素外，我們一如既往，標準不降低，要求不放松，全體教工盡心盡力的拼搏在各個工作崗位上，保證了學校的健康、穩(wěn)步發(fā)展。
填報高中篇二十三
人在遇到困難或者挫折的時候，往往第一時間就是想求助于他人。
其實，很多的時候，求助了他人，也無濟于事，但是內心好像就安穩(wěn)了許多。
如果，在這樣的時刻，靜下心來，想一想，或者，自己也能給自己一個答案。
也許，我們缺乏冷靜，缺乏思考，缺乏依賴自己的意識。
記得有這樣一首歌詞“別人說的話，隨便聽一聽，自己做決定?！?/p>
依賴自己不是不尋求幫助，不是要你自閉，只是在冷靜思考后有了自己的決定再聽從朋友或者長輩的意見或者建議，這樣就不至于丟了自己。
自以為是的人很多，丟了自己的人也很多，如何平衡，是需要在生活中學習和磨練的。
凡事都給自己留下余地，凡事多聽聽別人的想法，凡事都沉靜地思考后再說話……
人，總是在經(jīng)歷一些什么之后才會變得內斂，才會懂得如何收起鋒芒。
成長，本身，就是一種收獲。
填報高中篇二十四
（一)調查概況：
20xx年10月至8日至11月15日，我很榮幸的有機會在扶風高中度過了我的實習生涯。實習內容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這期間，我積極認真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教。除此之外，我還利用實習的機會做了一個針對當前高中生的思想特點和學習心理的調查。
(二)調查目標和方法：
(1)調查的目的主要是通過了解當前初中生的思想特點和學習心理以便更好地開展語文教學活動。
(2)調查的方法主要是通過問卷調查和抽樣調查兩種方式。此次問卷調查在豐一中初中部一共派發(fā)了300份問卷，收回有效問卷270份。抽樣調查以我實習帶的扶中高一
(9)班全體學生作為調查對象。
(三)調查結果分析：
(1)高中生的思想特點
我實習的年級是高一年級，這個年紀的學生心智還不成熟，上課開小差、做小動作是很常見的事。而此時他們上語文課的任務不僅僅是識字，更重要的是學習如何使用語言，如果上課注意力不集中，是掌握不了語文知識的。所以上課時，吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個語文教師的必修課。富有激情的聲音、起伏的腔調，游走的眼神、恰如其分的懲罰等等都是他們維持課堂秩序的手段。我在實習期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學習使用這些方法，效果還不錯。
高學生是很單純的`，正因為這樣，當一個稱職的老師就必須學會在適當?shù)臅r機夸獎他們。當然也不能全靠表揚，在行為習慣方面，批評和懲罰也是必要的，否則引不起他們的重視。中學生也是很敏感的，不能因為他們年齡還小，就認為他們不懂，其實他們都擁有雪亮的眼睛。調查中發(fā)現(xiàn)，中學生最喜歡的是貼近他們思想的老師，如果師生共同喜好多，他們會比較親近這個老師，反之，則比較生疏。
學生最不喜歡的就是那種對待學生不公平的老師。每個學生都是想通過自己的途徑引起老師注意的，用的方法各不相同。
實習中，我就見到這樣的事。我實習的班級有一個男生叫王鑫，很調皮，上課老是插嘴，老師越是說他他越是調皮，老師們都對他很頭疼。我認為汪文濤除了自律能力不足外，其行為無非也是為了引起老師的注意，于是在課堂內外我則更注意他的言行，經(jīng)常找他談話，盡量爭取引導他到正確的道路上來，后來汪文濤違反課堂紀律的行為越來越少。
(2)高中生的學習心理
由于我所教的科目是語文，因此我主要是調查學生對于語文這門科目的學習心理特點。
在調查過程中， 甚至有部分學生直接對我公開表示他們對語文這門課一點也不感興趣，不想學習語文。這部分學生認為語文課從小學一年級到現(xiàn)在一直都在學，為什么要學那么多年。其實他們都不明白學習語文的好處。
對不同體裁的課文喜愛程度不一樣。調查中顯示，學生們喜歡敘寫比較具體，比較有故事情節(jié)的課文，如記敘文、小說等;相反，當他們面對一些寫景散文、議論文或者說明文時，則會提不起多大興趣，認為那些文章枯燥無味。
學生對于多媒體教學也有不同的意見。教師使用多媒體課件進行教學，確實是能夠對學生產(chǎn)生較大的吸引力，相比較于傳統(tǒng)教學，學生對課程的接受程度大大提高。但是，利用多媒體教學的效果有時候對學生們來說有時候也是適得其反。還有，有學生反映出老師在使用多媒體教學時，往往時間把握不是很好，有時候講得太快，導致他們的筆記都記不下來;有時講得太慢，他們聽起來又感覺很無聊。
關于現(xiàn)代文和古文，學生們的看法很統(tǒng)一，就是都對文言文始終提不起學習的興趣，即使是一些有故事性的古文，他們學習起來也感覺很吃力。之所以不喜歡古文，很大程度是因為古代字詞的意義與現(xiàn)代差別太大，理解起來很困難。有學生跟我說，他們寧愿學一篇幾千字的現(xiàn)代文，也不想面對一篇只有幾百字的文言文，他們認為現(xiàn)在都是高科技時代了，背幾百年前的古文有什么意義。高中學生閱讀這些古代作品，就是學習和接受中華民族的語言模式、思維模式、審美情趣及價值觀念的過程。目前的中學生學習文言文確實是比較吃力的，即使課本的內容能聽懂，但如果讓學生自己閱讀理解一篇課外文言文，還是非常困難的。鑒于此種情況，我認為除了讓中學生了解學習文言文的意義外，我們還必須幫助他們解決學習文言文的實際困難，即提供相應的學習方法，從而達到新課程改革的目的。
填報高中篇二十五
為貫徹落實市委、市政府關于創(chuàng)建省級文明衛(wèi)生城市的戰(zhàn)略部署，充分發(fā)揮各部門的職能作用，按照市愛國衛(wèi)生委員會的具體要求，受市xx局委托，我處迅速組織力量，文秘部落于8月24日至26日對城區(qū)范圍內的26個商品市場進行了為期3天的調查，總的來看，環(huán)境衛(wèi)生工作有喜有有憂，但形勢不容樂觀?，F(xiàn)將有關情況匯報如下：
一、 城區(qū)商品市場環(huán)境衛(wèi)生現(xiàn)狀
據(jù)調查，我市目前共有各類商品市場26個，總營業(yè)面積 130762㎡。其中大中型商品市場4個（xx大市場、xx大市場、xx大市場、xx大市場）、農(nóng)貿(mào)市場11個。城區(qū)商品市場共有管理人員200余人，其中，專職清潔員120人。從性質上看，事業(yè)性管理的商品市場有8家，占％；民營型商品市場16家，占％；股份制商品市場1家，占％?？諝な袌?家，占％。4個商品市場配有垃圾站，5個商品市場配有垃圾桶，9個商品市場對廁所每天進行沖洗，9個商品市場有污水管并與市政污水管連接，13個商品市場有公廁，3個商品市場建立了綠化帶，15個商品市場聘有保潔員，9個商品市場由環(huán)衛(wèi)部門代運垃圾，11個商品市場每天進行衛(wèi)生清掃，6個農(nóng)貿(mào)市場有家禽宰殺場地，并每天進行沖洗，1個商品市場對生鮮經(jīng)營場地每天沖洗，1個商品市場有肉食類保鮮設施，1個商品市場熟食飲食經(jīng)營人員辦有健康證，5個商品市場有專門的物業(yè)管理機構。特別值得一提的是：南貿(mào)西街（區(qū)xx局南側）馬路市場（未計入全市26個商品市場內），該馬路市場既無專門的管理機構，也無固定的管理人員。但見有人收費，卻無人進行管理和清掃，致使市場內臭氣熏天，污水橫流，垃圾成堆。環(huán)境衛(wèi)生令人堪憂。
近年來，城區(qū)各商品市場管理機構，圍繞經(jīng)濟發(fā)展需要，把環(huán)境衛(wèi)生工作作為一項重點工作來抓；采取了一系列措施和辦法，為經(jīng)營者和消費者創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境衛(wèi)生條件。如xx市場、xx市場、xx市場等，在環(huán)境衛(wèi)生整治方面做了大量工作，相應的衛(wèi)生設施配備齊全，每年從收取的門面、攤位和衛(wèi)生費中拿出部分資金用于環(huán)境衛(wèi)生的整治。聘請了專門的保潔員，并做到每天對場地、廁所、排水溝、家禽屠宰場地等衛(wèi)生角落進行清理，確保了垃圾及時得到清運。xx區(qū)市場服務中心為改變市場環(huán)境衛(wèi)生，先后對xxx市場、xxx市場進行大規(guī)模的改造，使市場環(huán)境衛(wèi)生工作得到全面升級。但也有少量商品市場由于沒有人員管理，也沒有相應的環(huán)衛(wèi)硬件設施，業(yè)主自發(fā)組織請人打掃衛(wèi)生。如xxx農(nóng)貿(mào)市場，該市場已整體拍賣，正在改建，原來業(yè)主自發(fā)組織對市場內環(huán)境進行清掃。還有xxx建材市場，該市場原屬區(qū)農(nóng)委管轄，由于建筑商離開，致使物業(yè)無人管理，業(yè)主也是自發(fā)組織請人對場地衛(wèi)生進行打掃。
二、存在的主要問題
一是少數(shù)商品市場對衛(wèi)生工作重視不夠；二是衛(wèi)生投入不足，衛(wèi)生死角多；三是商品市場周邊發(fā)展不平衡，易受影響；四是周邊環(huán)境有待進一步加強和規(guī)范；五是綠化率普遍低下，大多數(shù)商品市場沒有綠化帶；六是個別商品市場環(huán)境衛(wèi)生服務工作走過場、標準低、人員素質有待提高；七是環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督力度不夠；八是熟食飲食經(jīng)營人員辦理健康證的不多；九是多個商品市場防塵防蠅設施為零；十是治安問題比較嚴重，經(jīng)常有被盜現(xiàn)象。
三、對策及建議
（一）、提高認識，加強領導。商品市場環(huán)境衛(wèi)生好壞，關系到我市省級衛(wèi)生文明城市的創(chuàng)建，有關部門要通力合作，認真履行職責，切實把市委市政府有關文件精神落到實處。
（二）、積極服務，建立綠色通道。環(huán)境衛(wèi)生管理有關部門要對商品市場熟食、飲食經(jīng)營人員進行督查，對沒有辦理健康證的經(jīng)營人員，采取上門辦證服務，不符合條件的堅決取締。
（三）、繼續(xù)完善城市環(huán)境衛(wèi)生管理制度。對商品市場的環(huán)境衛(wèi)生保持24小時清潔，積極加大環(huán)境衛(wèi)生的投入，建立健全環(huán)境衛(wèi)生各項規(guī)章制度。
（四）、建立綠化帶。對有條件的商品市場要逐步進行改造或創(chuàng)建綠化帶和公共綠地，提高商品市場的綠化覆蓋率。
（五）、切實加強市場內的治安管理，建立群防群治、聯(lián)防聯(lián)動機制，為經(jīng)營者和消費者創(chuàng)造一個良好的安全環(huán)境。
（六）、建議有關部門對南貿(mào)西街馬路市場堅決予于取締，徹底清除城區(qū)內的衛(wèi)生死角，同時就近規(guī)劃興建一個農(nóng)貿(mào)市場，以方便這一帶的居民生活。
（七）、建議市政府從每年的城市建設配套費中拿出一部分資金用于城區(qū)商品市場環(huán)境衛(wèi)生的改造和建設，使我市商品市場環(huán)境衛(wèi)生真正有一個徹底的改觀。
填報高中篇二十六
篇一：走進初三
九年四班閆春柳
時間好似一匹馬，伴隨著初秋的風，伴隨著花果的芳香，我走進了初三，當萬物被風吹動時，一切美好都賦予了生命，枝條隨風慢慢搖擺，平靜的湖面隨風蕩起條條漣漪。
走進初三，柔和的陽光斜掛在樹葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道上，腳步輕起輕落，我的心卻那么激動，思緒翻滾。走進初三，變化不只是長高了多少，胖了多少，也不是換個班牌和樓層那么簡單。
走進初三，意味著我們要經(jīng)歷一場嚴峻的考驗，泰戈爾說過一句話：“人生路上坎坷多，只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能練出創(chuàng)造天堂的力量，只有流過血的手指，才能彈出世間的絕歌，進入初三我想嘗試和考驗做斗爭，我想做萬千枯藤上唯一鮮活的一片葉子。
進入初三，總會經(jīng)歷從易到難，從少到多，從簡到煩，可我不想因一些困難而放棄，我想像草原上的小野花那樣綻放在無際的大草原，它雖沒有玫瑰的嬌艷，沒有夜來香的芬芳，也沒有牡丹的高貴，但它堅強的意志使我敬佩。進入初三只有每天每夜的學，遇到困難不放棄，如果放棄將會是一個落后者，只要你有堅強的意志，才能快樂的走過初三。
走進初三，讓我們做萬千枯藤上唯一鮮活的葉子吧！
篇二：走進初三
九年四班韓鳳穎
如若似水不曾流年，我們怎會走進青春的盛宴？如若滄海不經(jīng)桑田，我們又怎會走進高歌的初三？
自信，陽光是初三的領路人，歡笑、淚水是初三的石板路，在路上，我們追尋著夢想，一直往前走。
走進初三，是淚水中的前行。
陽光照在教室，數(shù)學題上煩亂的數(shù)字在我面前耀武揚威。窗外的笑聲引去我的視線。一群活潑的影子在操場上跑來跑去。不禁彷徨：為什么他們會輕松的在我成績之上？為什么辛苦得不到回報？淚水無聲的滑落在試卷上。
在淚水中，我不斷努力，讓汗與淚滋潤希望的種子。
走進初三，是驚訝中的自信。
練習冊中的筆跡越來越清晰，初三也改變了好多。老師講的題反復做了幾遍也會了一點。
在驚訝中，我披荊斬棘。小小的努力也得到了渺小的回報。
走進初三，是勝利中的遠航。
初三了，要在勝利中腳踏實地，勇往直前，向初三的終極夢想看齊！
在勝利中，我?guī)е伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”成長、自信起來。
走進初三，打開那輝煌華美的扉頁，用自己的淚水、勤勞為筆，去書寫只屬于初三的傳奇！
篇三：走進初三
九年四班王可心
轉眼間，我的初中生活已經(jīng)過去了三分之二
走進初三，這不只意味著換了個班級，換了個樓層，也不只意味著背的書包變得更沉重了。
走進初三。意味著要努力學習，不能像初一那樣每天在學?；烊兆樱膊荒芤坏郊摇＞蛿傇诖采贤鎯哼@手機。應該馬上寫作業(yè)，鞏固老師課上講的內容。做完作業(yè)應做一些其他類型的題，這樣就會加深印象。
走進初三意味著要減肥，因為明年就會面臨著考試，可現(xiàn)在的我就連簡單的跑圈都跟不上。還談什么體育考試呀？所以我計劃每天要擠出一個小時做運動，不能再像以前到家就躺著，也不能睡懶覺。更不能吃垃圾食品。更何況體育成績會加到中考分兒里，并且都知道考試范圍的科目，我又有什么理由不得滿分呢？
走進初三，意味著要考上高中，可是考上高中而不是嘴上說說。只有比別人更努力，更勤奮，才有可能考上高中。
我往往在沒人的時候問自己：“你能考上高中嗎？你有什么資格上高中？”對以我現(xiàn)在的能力很難考上，但是我會盡我最大的努力提高自己的成績，走進高中的大門。
走進初三，走向勝利。
填報高中篇二十七
雖然我們只在一起相處一年，可在你走的那天，我深深的望著你，那種感覺，仿佛就是生離死別，我說不上，已不想去追究，心中一種感傷。
也許這就叫不舍吧，你走了，去到 屬于你的地方，也許這一輩子再已見不著。想著你說過的每句話，每一個動作。我突然覺得你是世界上最可愛的人可是你知道嗎？你的一切將伴隨我踏上我的道路，值得我實現(xiàn)我的夢想。
也許再你走的那天，我明白了我對你的不舍，是發(fā)自內心的，因為心痛證明了一切。那一刻開始。我就已經(jīng)放不下了。
雖然我現(xiàn)在只能把思念寄托遠方，但我的心卻沒有改變方向，回憶里甜蜜中有揮不去的感傷。難道只是為了那一句我的愛只屬于你嗎？我好愛你啊。
我如果愛你
我如果愛你
決不像攀緣的凌霄花
借你的高枝炫耀自己
我如果愛你
決不學癡情的鳥兒
我必須是你身邊的依靠
愛，不僅愛你偉大的身軀
已愛你堅實的位置
已愛你足下的土地
我的朋友，你在哪里
填報高中篇二十八
本人，熱愛祖國，遵紀守法，以自己是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動著我的心，香港回歸的日子，神舟五號發(fā)射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動的日子，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時刻的到來而歡呼雀躍。
在家里，經(jīng)常幫助家長做家務，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統(tǒng)等，父母工作忙，不在家時，可以做一些簡單的飯菜，幫助表弟表妹學習，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我?guī)蛬寢尭伞?/p>
在學校和同學相處能以誠相待，信守承諾，平時不管學習多忙，只要同學求我?guī)兔Φ氖拢叶紩饝麄?。比如他們組織的特色班會，需要我客串的，或需要我?guī)兔φ业牟牧希叶紩J真準備。
能主動幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，各科老師都把我當成是他們的好幫手。
能積極參加各項活動，參與并組織班級和學校的各種課內外活動，活動中與同學能和睦相處，關心集體，有很強的集體榮譽感。樂于幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，不怕累。
學習態(tài)度端正，目的明確。各科成績還算可以，沒有偏科現(xiàn)象，喜歡和同學討論問題，自主學習能力強。上課能認真聽課并積極參與討論，能主動完成各項學習任務，自覺，獨立地完成各科作業(yè)。
我具有很強的團隊精神,很樂于參加集體活動,珍惜集體榮譽,維護集體利益,我能表達個人觀點,當別人的觀點不受贊同時,我都會尊重他的觀點,即使不對,為了不傷害他的自尊心,我會尊重和鼓勵他。我善于與他人交流合作,每當我有快樂的事,我都會與朋友一起分享。我的人際關系也很融洽.我熱愛生活,我喜歡觀察生活,為了發(fā)展我的實踐能力,我會參加一些活動,不但可以認識一些朋友,還可以開拓視野。
做事認真負責，在各項工作中，能把同學們團結到一起，善于與他人協(xié)同“作戰(zhàn)”，社會實踐能力強，對新事物接受能力快，樂觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。能積極上進并主動挑戰(zhàn)一些困難。
平時注意鍛煉身體，喜歡打籃球，乒乓球，游泳等，會騎自行車，有時早上會和爸爸騎賽車在環(huán)路繞一圈。在班級任體委，經(jīng)常組織同學和其它班級同學打比賽。活動中同學之間產(chǎn)生矛盾能幫忙調節(jié)，遇事冷靜，不沖動。
學習之余喜歡聽交響樂，爵士樂，喜歡吹薩克斯，從初二下學期開始學習薩克斯，已經(jīng)堅持一年每天放學回家吹半個小時薩克斯，現(xiàn)在已經(jīng)達到7級水平，中考結束后準備考最高級9級，學習樂器不禁沒有一影響學習，而且還使一天緊張的學習得到了放松。
初中三年我學到了很多知識，學習能力和方法有了很大的提高，在各種活動中也鍛煉了自己的組織能力和協(xié)調能力。但是我也深刻認識到自己有一些不足，在學習中還是容易馬虎。我一定會克服自己的缺點，每一件事情都會做的更好，做一個對國家對社會貢獻大的人。
填報高中篇二十九
只有有理想的人才能有目標，有了目標，才能一心去奮斗，去拼搏。不達理想，就不放棄。俗話說得好：“沒有理想就是一條咸魚”。
我的理想是當一位小小發(fā)明家，發(fā)明出各種能造福人類的東西。
我想發(fā)明一套房子，這套房子裝有指紋放大縮小系統(tǒng)，也裝有高科技防盜門，只要是壞人它就會立刻發(fā)出警報，這套房子可以自動打掃衛(wèi)生排放氣體，而且防火防水。人人都想買一個。
為了解決別的國家發(fā)射的_。我想發(fā)明一種特制軍服——變色龍軍服。它是采用最新的納米技術生成。能隨著溫度的變化而變化顏色，遇到生化武器，這件軍服就會發(fā)出警報，與外界隔離，我想這件發(fā)明一定會火的。
發(fā)明就是為了造福人類，而不是毀滅和災難。
我想發(fā)明一件隱身衣，隱身衣也是采用納米技術生成的。雜亂的顏色，亂出它的美。這件隱身衣還有一個好處，那就是可以穿墻，不過它有個缺點，就是它是一次性的每次持續(xù)24小時。
我懷著對未來的憧憬，向著理想進發(fā)。
填報高中篇三十
一、問題的提出
筆者發(fā)現(xiàn)在高中教學中特別是在高一階段，涉及到的初中地理知識學生普遍覺得非常生疏，這大大地影響了高中地理教學效果。后來經(jīng)走訪、談話等了解到，受應試教育影響，初中地理教學受到很大沖擊，致使升入高一的學生地理基礎比較薄弱。其影響程度在不同的生源地存在著一些差異，高一新生地理基礎參差不齊的狀況十分突出。為了更準確、全面地了解高一新生的地理基礎，初中學生對地理學科的認識等，從而促進初高中地理教學的有效銜接，提高地理教學效果，我們主要采用了問卷調查的方法對我校部分初、高中學生進行了調查。
二、課題界定
本調查所說的初、高中學生地理學習銜接現(xiàn)狀，一方面是指高一新生經(jīng)過初中三年的學習所具備的地理素養(yǎng)，包括對地理學科的態(tài)度、興趣、基本知識和技能等對高中地理學習的儲備、適應狀況；另一方面是指初中學生在地理素養(yǎng)的形成過程中對高中地理學習的準備、迎接狀況。對這種現(xiàn)狀的了解十分有助于我們制定出有效的教學方案，有利于提高地理教學效益。
三、理論基礎
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）中指出，建立國家義務教育質量基本標準和監(jiān)測制度，提高義務教育質量。
中學地理課程標準指出，高中地理課程與初中地理課程相銜接，是高中階段學生學習地球科學知識、認識人類活動與地理環(huán)境的關系、進一步掌握地理學習和地理研究方法、樹立可持續(xù)發(fā)展觀念的一門基礎課程。
教育統(tǒng)計學認為，在教育領域內，無論是教育科學或心理科學研究、教育行政管理，還是日常教務工作，都會接觸到數(shù)量的問題，收集到許多數(shù)據(jù)，對這些數(shù)據(jù)，只有經(jīng)過統(tǒng)計整理、分析和推斷，才能從中提取有價值的信息，作為決策的依據(jù)，幫助我們發(fā)現(xiàn)有關的教育現(xiàn)象的規(guī)律。本課題，用教育統(tǒng)計的原理和方法對我校部分學生進行問卷調查獲得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。
四、調查對象
從我校普高高2014級16個班和初2013級8個班中隨機抽出高2014級4、10、11、13、14、16班，初2013級3、5、8班作為調查對象。樣本數(shù)占到了學生總數(shù)的。
五、調查方法
談話、走訪法：與個別同學談話聊天了解學習狀況；走訪個別同行了解情況。
問卷調查法：精心設計系列問題和選項，包括其對地理學科的認識、態(tài)度、興趣、學習方法、學習習慣、學習成績等。從學生的角度，引導其采用無記名方式表達自己的真實想法。對獲得的數(shù)據(jù)認真統(tǒng)計、計算、分析。
文獻研究法：搜集查找相關文獻資料，學習相關理論，吸取他人的有效經(jīng)驗，豐富完善自己的問卷調查表。
六、調查內容
初、高中學生地理學習銜接現(xiàn)狀，一方面是指高一新生經(jīng)過初中三年的學習所具備的地理素養(yǎng)，包括對地理學科的認識、態(tài)度、興趣、基本知識和技能等對高中地理學習的儲備、適應狀況；另一方面是指初中學生在地理素養(yǎng)的形成過程中對高中地理學習的準備、迎接狀況。詳見下面調查問卷樣表。
七、調查步驟
準備階段（2014年9月1日～2014年12月25日）
有意識準備和同學、同行聊天內容；精心設計完善調查問卷表。
實施階段（2014年12月25日至27日）
問卷調查高2014級4、10、11、13、14、16班和初2013級3、5、8班。
總結階段（2015年1月至2015年4月30日）
統(tǒng)計分析學生問卷調查表，形成調查分析報告。
八、調查結果及分析
1、高中情況：
發(fā)放問卷表362分，收回359份，有效問卷354份。其統(tǒng)計結果如下：
問題：
當今世界，人口、資源、環(huán)境問題日益突出。人類正在重新審視自己以往所走過的歷程，總結過去以大量消耗自然資源和犧牲自然環(huán)境為代價而高速發(fā)展經(jīng)濟所帶來的嚴重教訓，努力探索一條“人口、經(jīng)濟、社會、環(huán)境和資源相互協(xié)調的”可持續(xù)性發(fā)展的道路。
現(xiàn)代社會要求國民能夠在科學地認識人口、資源、環(huán)境、社會相互協(xié)調發(fā)展的基礎上，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，形成文明的生活與生產(chǎn)方式。
地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關系的科學。在現(xiàn)代科學體系中占有重要地位，在解決當代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題中具有獨特的重要作用。地理素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代公民必不可少的基本素質。
中學地理課程標準也指出：地理課程是義務教育階段學生認識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。而高中地理課程是高中階段的一門基礎課程，它“提供未來公民必備的地理基礎知識，培養(yǎng)學生基本的地理學習能力和生存能力，關注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等基本問題，以利于學生正確認識人地關系，形成可持續(xù)發(fā)展等基本觀念”等等，這一切都是其他學科課程所替代不了的。
然而我們的調查結果顯示這方面的形勢是非常嚴峻的，特別是初中階段的地理課程標準的落實是非常不足的，這對高中地理教學造成了很大的障礙，十分不利于地理素養(yǎng)的持續(xù)提高。從表1不難看出大多數(shù)學生對地理學科認識存在很大偏差，大多數(shù)同學認為地理是副科（這也許是中國教育的一大特色和悲哀！科目也會被分成三六九等?。?，學習態(tài)度不端正，缺乏興趣，學習成績差，升入高中后對初中地理主要內容遺忘十分嚴重。
從某種角度講，目前的學習方法、學習成績能夠一定程度直接反映同學們初高中地理學習銜接效果。
初中地理以區(qū)域地理學習為主線，在區(qū)域地理中貫穿主題學習、范例學習，原則上不涉及較深層次的地理成因問題。所以學習方法以記憶為主。而在普通高中階段，基本理論的學習則成為了學生增強分析和解決地理問題的重要基礎，因此高中階段學習要求學生在梳理、分析事實的基礎上，運用地理原理探究地理變化機制和過程、地理成因以及地理規(guī)律等。學習方法就應該轉向理解、探究為主了。學習方法的變化對學習成績的影響很大。
從表3中我們看到，有半數(shù)以上的學生地理學習方法欠妥，仍然停留在初中時的記憶為主，還有一些學生不知如何學習地理，這些學生地理成績也很差。只有少數(shù)同學發(fā)現(xiàn)了初高中地理方法上的差異，并主動適應。而這部分學生地理成績也相應較好。
此項調查是對前面第三項調查的必要補充和深入。一方面體現(xiàn)出在銜接過程中的學習行為的自覺、主動性（第10、11問）的調查，一方面體現(xiàn)出對初高中地理學習脫節(jié)困惑的解決訴求的調查（第12問）。
從表4可以看出主動留意初高中知識的同學只占了極少數(shù)。能夠舉例說明初高中地理知識聯(lián)系的同學更是少見。建議加強初高中銜接的占到了多數(shù)，還有相當多的同學居然沒有什么教學建議，可見對地理學科的漠視程度還是很高的。
2、對初中的調查分析：
發(fā)放問卷表163分，收回158份，有效問卷154份。
受調查學生系初中二年級學生，處于向初三過渡的特殊學段，本身學習壓力很大，盡管面臨地理結業(yè)會考，然而受升學教育影響，對地理這門不參加中考的科目仍然很不重視。對更長遠的高中地理學習思想準備極不充分。
從表中可以看出，同學們極少數(shù)能夠在生活中關注地理，對地理圖表的使用也限于少數(shù)同學，大多數(shù)同學談不上有地理素養(yǎng)。
從表中可以看到，大多數(shù)學生地理成績較差，有近半數(shù)的人不知如何學習地理學習。
9.你對地理教學的建議：
此項調查只有32為學生填寫，其中請教師加強初中地理教學的有26人，只占調查人數(shù)的。另外還有4人要求不要再布置地理作業(yè)了。
3、幾點結論
第一、無論初、高中學生對地理學科的認識存在很大偏差的不在少數(shù)，很多同學不了解地理學科在素質教育體系中的學科地位，不了解地理素養(yǎng)在現(xiàn)代公民素質構成的重要性。在地理學習態(tài)度、學習方法、學習興趣、學習目的等諸方面處于消極狀態(tài)的學生占有相當大的比重。第二、很多同學的地理素養(yǎng)現(xiàn)狀堪憂。大多初中同學缺乏對高中地理學習的準備和迎接，大多高中同學缺乏地理學習的必要儲備。初高中地理學習脫節(jié)現(xiàn)象相當嚴重，中學地理課程標準落實狀況很差。
九、應對措施
1、加強初中地理教育。讓學生對地理學科有的正確認識、正確的態(tài)度、方法、學習興趣，具有一定的地理素養(yǎng)，從而為其高中乃至終生發(fā)展打下良好基礎。
2、搞好初高中地理銜接教學。一是在高一新生入學后，做好從初中向高中過渡的地理動員教育，扭轉他們不正確的認識。二是在平常的教學中注重初中地理知識的復習。三是加強初高中地理教學教研互動，切實做好初高中地理銜接教學。
填報高中篇
一、問題提出的背景與意義
審美教育，是以陶冶情操、培養(yǎng)情操為特征，以生動形象為手段，提高學生感受美、理解美、創(chuàng)造美的能力，進而促進學生全面發(fā)展，提高綜合素質的一種教育形式，美術學科教學是審美教育的最重要的陣地之一。
就目前農(nóng)村學校美術學科教學而言，存在著嚴重差異，尤其表現(xiàn)在部分學生的美術基礎技能較差制約著綜合能力的發(fā)展，并對此提出若干意見。
二、問題的提出
三、問題形成學生水平差異的原因調查分析結果
(一)生源問題
1、各學校的重視程度不一。在農(nóng)村各學校中，中心學校的領導老師重視程度較高，學校配有專業(yè)的美術教師，如：晉城市陽城縣潤城鎮(zhèn)中心學校每年都參加縣局舉辦的各種競賽，長此以往，帶動了學生的綜合素質的提高學生的美術素質較好，而其他農(nóng)村學校不參加這一活動，因此與鎮(zhèn)中心校相比會形成較大的差距。
2、有些農(nóng)村中學領導往往也很重視，但由于師資配備不平衡，一般美術課都由其它學科老師代課，授課內容比較隨意，不按大綱、課標要求上課，天長日久勢必形成一定的差距。
3、還有些學校領導、老師、學生重視都不夠，認為美術學科只是副科，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦又不統(tǒng)考核，老師隨便“代代”，學生隨便學學，這樣與活動較多的中心校形成了較大的差距。
(二)由于學生自身素質的差異，同一班級
在同樣的教學、學習條件下也會形成一定的差異。有些同學天生愛好美術，在自身興趣的激發(fā)下，在老師的正確引導下，美術素養(yǎng)自然會提高很快；而有些學生或受社會大環(huán)境的制約影響，認為學好數(shù)、理、化就能一統(tǒng)天下，或受父母家庭的影響，認為學美術沒出息，再加上缺乏一定的興趣愛好，差異的存在也就不足為奇了。
四、解決問題的對策與建議
對于初中階段學生客觀存在的差異，高中美術學科教學中，教師應積極采取措施，針對性地對這一問題進行解決，有計劃、有措施地進行美術學科教學
1、由于農(nóng)村中學這種狀況的出現(xiàn)，就高中美術教學而言，本身就和初中之間存在著一定程度的“脫節(jié)”，缺乏一種“連續(xù)性”。初中美術教學，特別是一些師資薄弱的學校無法對學生進行美術技能訓練，這些學校美術教學中只注意培養(yǎng)學生的想象力和多向思維能力，學科教學往往容易多注入表現(xiàn)、抽象、超現(xiàn)實等手法，學生繪畫多姿多彩，說白了就是讓學生隨便畫畫，因而完全忽視技能技巧的培養(yǎng)；而高中美術教學從根本上要使學生有一定的中國畫、素描、色彩技能。根據(jù)這一情況，教師可根據(jù)教材與教學的需要適當增加一些初中教材以外的技能常識方面的知識講授，盡量填平存在的天形的“溝”這樣做，其一，在面上可增強初中美術教學與高中美術教學的連貫性；其二在點上可以對基礎薄弱的學生進行“補課”。但有一個值得注意的問題，就是不能因此而扼殺學生的自主與創(chuàng)新。高中中學生的教學畢竟不是美術專業(yè)訓練初中美術教學的目的是為了學生綜合素質的發(fā)展。
2、在美術教學薄弱的學校中欣賞課問題尤為突出。高中美術教學中更應注意通過美術欣賞教學、激發(fā)與培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好，在學生掌握美術欣賞方法與欣賞程序的同時，增加美術技能、技法的介紹，這樣既能培養(yǎng)學生健康的審美價值、審美情趣，同時又能鼓勵學生有自己的審美選擇，提高學生的觀察力、感受力，為學生動手能力打下良好的基礎。
3、美術學科教學中可適當自主開發(fā)一些教學內容，這些內容可據(jù)初中美術教材為依托，選擇一些既復習初中部分知識，又能本著針對初中教學中技能傳授不夠的特點選擇性、過渡性內容進行教學，這樣不僅能為美術學科課時少，學生易忘，再進行回顧的特點進行教學，又能對薄弱學生進行“補課”。例如：教高一學生欣賞中國畫時，可穿插中國畫用線的方法、技能的教學，使學生更深入地了解我國的傳統(tǒng)文化，同時可為線造打個基礎，又可為動手能力較差的學生補上一課。
4、因材施教、因人施教是重要的教學原則。教師要從學生的個別差異出發(fā)，在課堂教學以及課外、輔導中對基礎較薄弱的學生進行“特殊”的輔導，力量有所傾斜，讓這些學生能與大家共同進步，不至于對美術失去興趣，或作業(yè)成為負擔，草草了事，應差式地完成任務，盡量能做大面積“豐收”同時，小部分也不“減產(chǎn)”。
5、開發(fā)課外教學資源。
①美術教學活動不僅僅是課堂的教學，也應注重挖掘學生的自學能力與學生自主開發(fā)新的學習資源的能力，以提高學生的審美素質。學校圖書室是學生在校內可利用的主要資源。
②參觀校內、校外的美術品展示場所，在校內多組織畫展、手工作品展，教師可以組織學生欣賞，讓學生欣賞的同時，講解技法。
6、組織課外興趣小組，在興趣小組的組織上，不光讓對美術感興趣的“尖子”參加，也應允許有興趣的“待進”學生參加，為這些“待進”生提供良好的環(huán)境與學習的信心。
填報高中篇
今年我響應市委市府名師支教傳幫帶的號召，來到膠州四中，在一年的支教過程讓我們認識了四中的一草一木，了解四中教育的一點一滴，對于農(nóng)村的高中教育有了新的認識，想將我看到的，聽到的，想到的報告如下：
農(nóng)村高中的老師是很不容易的，他們吃苦耐勞，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，但是有些問題讓他們無可奈何，與城區(qū)高中相比有這樣幾個問題：
一、交通問題
與城區(qū)高中相比，農(nóng)村教育在上班下班是很不方便的，在沒有學校班車的情況下，有車一族至少也需要半小時左右，沒車一族，就拿做公交車來說吧，比如：從南華苑開始坐車，就要先做206或者16，然后半道轉成6路，下了6路車還有大約10分鐘的路程，如果坐車非常順利，也幾乎1小時，如果加之等車時間，就有可能1各半小時至2小時，加入早上第一節(jié)有課，那就要6點就走，比起城區(qū)7：30，要浪費1個半小時在路上；萬一有個什么急事，打車都需要將近30元錢的；另外班主任看班，城區(qū)的班主任可能晚上熄燈后就可以回家，而農(nóng)村的班主任特別是女班主任由于時間太晚就要睡在學校，甚至一周都不能回家；雖然現(xiàn)在很多都是有車一族，還有一個安全更值得重視，每天穿行于204國道，車水馬龍，不分心還好，分心時真讓人后怕。（何況每天有多少事情需要思考，需要及時解決，需要和平處理），而這一方面，農(nóng)村教師沒有任何補助和特殊的照顧，依然毫無怨言地穿行于忙碌的工作和家庭之間。
二、補助問題（交通和伙食）
除了交通，還有一個大的問題那就是吃飯問題，民以食為天，對于農(nóng)村學校的老師，中午是沒法回家的，孩子要不送給老的，要不就是托管，不像有些單位中午伙食進行補貼，這一項農(nóng)村學校是沒有，老師們都得自己掏錢的，一頓飯兩種平常的菜和一個饅頭就是5元錢，這是對教師進行優(yōu)惠了，要改善生活一般就是接近10元了，現(xiàn)在一切從簡，說實話教師的福利也幾乎為零了，如果能每月給教師一定的補助，提供對教師的福利待遇。這樣更能提高教師的積極性。
三、師資問題
我們今年一共來四中20多名支教教師，可見農(nóng)村的教育嚴重師資不足，師資流失的原因：1.上班下班不方便，2.孩子上學不方便，3.城區(qū)教育機會多，4.職稱評上了該進城享福了……；現(xiàn)在擴招學生，造成了師資力量不足，而且很多老師的上課很不規(guī)范，嚴重缺乏培訓過關，有些已經(jīng)評為高級的教師退居二線，不再兼任教學工作，這樣造成教學師資的匱乏，解決這個問題除了招收新畢業(yè)教師之外，還要加強教師的培訓，做好傳幫帶，做好互助組的工作，實施獎罰政策，提高教師的積極性，對于教課成績不理想的老師要及時談話、鼓勵，做好組內的問題查找。
四、硬件設施
農(nóng)村的教育不僅需要軟件的“扶持”，更需要硬件的“幫助”。政府應該給農(nóng)村學校配備先進的教育教學設備，這樣教師才能更好地學習和創(chuàng)新，才能更好地開展教育教學工作?，F(xiàn)在四中配備先進的講課儀，教師上課比以前的效率提高，讓很多課堂精彩綻放?，F(xiàn)在微課教學日新月異，如潮水般涌入課堂，但是現(xiàn)在我們沒有一個好的地方進行開發(fā)微課，一沒有高級的電子備課室，二沒有高級的電子閱覽室，也沒有高配置的微機室，這讓很多教師沒有開發(fā)微課和學習的機會，如果能得以配置，教育又會升一臺階。
五、學習問題
由于農(nóng)村學校，學生生源質量不高，因此對教師的要求也不是很高，很多教師只是靠著吃老本生活，這樣就會抑制教學的前進，政府能夠多提供一些機會讓農(nóng)村教師走出去，看看外面的世界，學習相關的先進的理論知識，開采為自己的教育教學添彩的“他山之石”，相信教師不會出現(xiàn)日久倦怠的思想，反而會時刻想著創(chuàng)新。
當然，這些問題不是一蹴而就的，它需要時間和資金，希望領導們重視，同時希望農(nóng)村的教育能迎來美麗的春天。
填報高中篇
關于高中音樂教育調查報告
作為最先進入普通高中音樂課程改革實驗區(qū)之一的**，我**區(qū)音樂教學教研工作緊跟當前教育形勢，全面落實了相關工作并取得了可喜的進展。在省、市、區(qū)教育部門的直接領導下，高中音樂新課程改革實驗，已走過了新課程實驗的第三個年頭。最近，根據(jù)國家、省以及廣州市各級教育行政和教研部門的要求，在我區(qū)進行了高中音樂新課程實驗的全面總結。
為了客觀有效地評估我區(qū)實施高中音樂課程教育改革的現(xiàn)狀，對全區(qū)14所高中（包括三所私立高中）學校的25位一線音樂教師以及高中三個年級近3000名學生進行了問卷調查和訪談了解。圍繞新課程的教學管理、課程實施、教材內容、教學評價以及綜合反思等方面，廣泛聽取了師生們的意見，并收回了全部有效問卷。
新課程的實施與教學管理
就課程性質而言，普通高中階段音樂課
程與義務教育階段音樂課程基本是相同的，因為普通高中音樂課程是義務教育音樂課程的延續(xù)。但兩者又有層次上的區(qū)別，主要體現(xiàn)在學習內容的程度、水平以及學習方式上。普通高中體現(xiàn)出更多的自主性和靈活性，是一種主動選擇性的學習。靈活多樣的模塊選修，彈性的課程學分管理，是這次高中音樂課程改革的重要內容。
普通高中音樂新課程改革方案規(guī)定，每個學生在高中學習階段必須在音樂課中獲得3個學分。這3個學分既是音樂課的必修學分，也是音樂課最起碼的學分。我區(qū)在課程的實施方面能按規(guī)定執(zhí)行，在音樂鑒賞獲得2學分，再在其余5個模塊中任選1個模塊獲得1學分。主要做法是：優(yōu)先開設有利于面向全體學生的基礎性模塊——《音樂鑒賞》課，以保證培養(yǎng)學生音樂審美能力、豐富情感、提高文化素養(yǎng)、增進身心健康的重要途徑。高二則用第一學期開選修課，但根據(jù)我區(qū)實際情況，能夠同時開設其余5個模塊的高中各校，暫時還沒有，主要原因是受師資力量和設備條件等方面的局限。因此，各校只能根據(jù)實際情況，盡可能開設其它的選修模塊。
六個模塊開設一覽表
在訪談中發(fā)現(xiàn)有50%的學生喜歡《音樂與戲劇模塊》，認為在《音樂與戲劇》模塊中可以欣賞到很多優(yōu)秀的戲劇作品，并且具有很好的實踐性、創(chuàng)造性和表演性，同學們喜歡在參與實踐活動中體驗到一種藝術表演所帶來的快樂，不僅促進了小組合作的探究精神，而且也滿足了學生對模仿戲劇人物的表演欲望。
此外，有30%被訪者喜歡《演奏》模塊，特別是對豎笛學習的興趣較濃。認為豎笛不但價錢便宜，而且攜帶方便，指法簡單，容易掌握其演奏技能，特別是去年廣州市舉辦了首屆中小學生課堂器樂比賽中，我區(qū)有三間學校參加了此次的比賽活動并取得了可喜的成績，對其它學校的學生促動很大。覺得幾同學在一起經(jīng)過簡單的聲部分工合作訓練，便能完成對一首歌曲的演奏，容易找到一種成就感是他們喜歡豎笛的理由。
教材版本與教學內容的比較
使用人音版教材的有5間學校，占36%;
使用花城版教材的有9間學校，占64%，在對學生的訪談中了解到，15%的學生喜歡人音版教材;有55%學校的結果喜歡花城版的教材;有30%的學生認為無所謂，沒有特別喜歡哪個版本，學校用什么版本，他們就用什么版本的教材。
花城版教材內容選用了一些貼近生活、貼近時代的內容，增加了一些趣味性與實用性?！盎顒优c創(chuàng)編”是花城版的`一個亮點，主要是要求學生能自覺地、靈活地運用新學的知識分析作品，開展創(chuàng)造活動，在活動過程中鞏固知識的目的，從而真正完成從“音樂體驗”到“音樂研究”再到“音樂的再體驗”這樣一個完整、自然的過程。另外，花城版的教材為廣大師生的教與學提供了較為豐富的視聽欣賞資料，比較受老師們的歡迎。
人音版教材內容在原有《音樂欣賞》的基礎上作了系統(tǒng)調整，將所有內容歸類成幾大板塊，注重中外古典與傳統(tǒng)音樂文化?！巴卣古c探究”是人音版的亮點，它既是對前面兩塊內容的鞏固，又是在此基礎上引導學生實現(xiàn)理性的提升，更是直接影響教學效果的有力手段，它最有效地給老師的教、學生的學指明了方向。但它缺乏精彩配套的視覺圖像，因此在上課前，老師還需花大量的精力去尋找相應的圖像資料，制作成豐富多彩的課件用于輔助教學。
不論是哪個版本的教材，都各有其長處和不足。就音樂鑒賞和唱歌模塊來說，它的內容涵蓋范圍很廣，欣賞的層次較高，但可操作性不強，學生喜愛的曲目較少。音樂作品的取材有中外古典音樂、民族民間器樂、舞蹈、戲曲、歌劇、聲樂、交響曲等，但學生能實實在在聽懂、真正感興趣的音樂作品甚少。盡管我們不能忽視中西方音樂經(jīng)典之作，但脫離現(xiàn)實的音樂教學，使學生觸摸不到音樂的脈搏，呼吸不到新鮮的空氣，這樣的教學效果也就大打折扣了。
音樂是聽覺的藝術，在音樂課堂上僅靠聽是遠遠不夠的。但適合學生歌唱的曲目卻又太少了。要么是歌曲的難度大，要么就是音域太寬，難免有“曲高和寡”之嫌，難以滿足學生“想唱就唱，要唱得響亮”的渴望心情。
課程教學與課程評價分析
深入推進課程改革，全面實施素質教育，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革。高中音樂新課程的改革，是以“音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好;面向全體學生，注重個性發(fā)展;重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識;弘揚民族音樂，理解多元文化”為基本理念，作為指導高中音樂新課程實施的理論基礎。我區(qū)音樂教師基本上都能認真學習并在教學中得到貫徹和執(zhí)行。新課程對學生的全面發(fā)展給予新的闡述和定位，突出的特點是課程目標由單一走向多元、綜合與均衡。
通過調查發(fā)現(xiàn)老師們在教學內容、教學目標以及教學過程的設計上，都能夠注意以音樂審美為核心，以學生發(fā)展為中心，能從學生發(fā)展的視角考慮問題，強調學生的“學”，這不僅有利于培養(yǎng)學生的音樂興趣，而且有益于學生在音樂方面的持續(xù)發(fā)展，增強音樂教學內容的親和力與人文性。注重體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能這三個維度的有機整合。特別是在學習方式和教學策略上進行認真的研究和探討，不斷調整教與學的方式與方法，積極引導學生掌握學習的主動權。從廣大學生的訪談調查中了解到，有90%的學生喜歡上音樂課，這跟當前社會上許多老師反映學生喜歡音樂，但不喜歡上音樂的現(xiàn)象形成了對比，令我們廣大教師的心靈深深感到一種莫大的欣慰。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2051728.html】
