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早晨晨讀的倡議書篇一
那么，就加入到我們晨讀的隊伍，讓這一切都變成現(xiàn)實吧！
一年之計在于春，一日之計在于晨。清晨，經(jīng)過了一夜休息，大腦在此時變得興奮，我們的精力也變得旺盛，是記憶的絕佳時期。晨讀之功，如新生的禾苗，雖不見其增，但必定日有所長，日積月累，我們就能深切的體會到晨讀帶來的好處。晨讀，貴在堅持！
四年的大學(xué)生活，如白駒過隙，總是匆匆而過，而我們要掌握的知識卻是浩如煙海，所以一分一秒都不能浪費。青春，不能隨意揮霍；清晨的被窩，不能成為埋葬青春的墳?zāi)埂?/p>
人文日新，從青年起！青年日新，從晨讀起！
清晨，讓我們走出寢室，擁抱朝陽，一起晨讀去！
眾譯社
早晨晨讀的倡議書篇二
大學(xué)英語四、六級考試已引起全國各高等院校及有關(guān)教育領(lǐng)導(dǎo)部門對大學(xué)英語教學(xué)的重視，并充分調(diào)動了師生的積極性。通過研究中的大量數(shù)據(jù)和實驗材料表明大學(xué)英語四、六級考試不但可信度高，而且還符合大規(guī)模標準化考試的質(zhì)量要求，能夠按教學(xué)大綱的要求反映我國大學(xué)生的英語水平，有力地推動了大學(xué)英語教學(xué)大綱的貫徹實施，促進了我國大學(xué)英語教學(xué)水平的提高。與此同時，大學(xué)英語四、六級考試已得到了社會的`認可，成為各級人事部門錄用大學(xué)畢業(yè)生的標準之一，因此大學(xué)生更應(yīng)重視大學(xué)英語四、六級考試。
當今的就業(yè)形勢，英語四、六級已被用人單位當做衡量你的用功程度和個人能力的標準，每年因英語四、六級證書不全而應(yīng)聘失敗的競聘者占所有競聘失敗者的%。
大學(xué)英語四、六級考試即將來臨，為了提高同學(xué)們的英語四、六級過級率，對考試有更大的把握，為自己的未來打好基礎(chǔ)。
在此，我們向全院師生發(fā)出以下倡議：
1、樹立“活到老、學(xué)到老”的觀念，加強學(xué)習英語意識。
2、主動堅持每天早上7:00——7:30，各個班級各自組織早讀地點，并把早讀地點發(fā)送給學(xué)生會學(xué)習部，學(xué)生會工作人員會不定時抽查。
3、老師帶領(lǐng)班委向同學(xué)們做工作，讓同學(xué)們充分認識到英語四、六級的重要性，鼓勵大家參與進來。
4、各位黨員、預(yù)備黨員以及入黨份子做好帶頭作用，帶領(lǐng)我院的學(xué)生一起沖刺英語，充分發(fā)揮好先鋒作用。
5、根據(jù)早讀出勤情況學(xué)院會考慮給予一定的綜測分，黨員服務(wù)中心會根據(jù)出勤情況做一定的獎懲措施。
最后，衷心的祝愿各位同學(xué)在六月的英語四、六級中取得優(yōu)異的成績，贏在起跑線上。
備注：請各位班委把早自習的地點以及早自習時間段（大一至少4早上，大二至少3早上，大三至少要2早上）在本周六晚上發(fā)送到郵箱#url#中。請各位班委及時上交！
xxx
時間：20xx年xx月xx日
早晨晨讀的倡議書篇三
高二語文早讀材料（2）
一、常見多音字
1．扛
[扛káng]扛槍、扛糧食、扛鋤頭。
[扛gāng]力能扛鼎。
2．橫
[橫héng]縱橫、橫隊；橫沖直撞、橫七豎
八、老淚橫流；橫行霸道、橫加干涉、橫征暴斂；橫豎撤捺：
[橫hèng]橫話、橫逆、蠻橫、強橫；橫財、橫禍、橫死。
3．哄
[哄hōng]哄傳、哄動、哄然大笑，哄抬物價；亂哄哄。
[哄hǒng]哄弄、哄騙、你別哄我；哄孩子、哄他睡覺。[哄hòng]起哄、一哄而散。
4．遺
[遺yí]遺漏、遺失、遺忘；路不拾遺、補遺；遺憾、遺產(chǎn)、不遺余力。
[遺wèi]遺之千金、遺大王書。
5．濟
[濟jì]接濟、濟急、濟窮、濟世、接濟、救濟、扶困濟貧；無濟于事；和衷共濟、同舟共濟。
[濟jǐ]濟南、濟寧、濟水；濟濟一堂、人才濟濟。
二、易錯成語
1、 哀鴻遍野：比喻呻吟呼號、流離失所的災(zāi)民到處都是。哀鴻，哀鳴的大雁，比喻悲哀呼號的災(zāi)民。
2、 安步當車：古代稱人能安貧守道。現(xiàn)多用以表示不乘車而從容不迫地步行。安，安閑。
3、 安土重遷：安于本鄉(xiāng)本土，不愿輕易遷移。重，看得很重。
4、 嗷嗷（áo）待哺（bǔ）：形容受饑餓的悲慘遭情景。嗷嗷，哀號聲；哺，喂食。
5、 篳（bì）路藍縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。篳路，柴車。藍縷，破衣服。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。
6、 抱殘守缺：形容保守不知改進。
7、 白駒過隙：比喻時間過得很快，就駿馬在細小的縫隙前飛快地越過一樣。白駒，駿馬。
8、 杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。
9、 杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無濟于事。
10、 別無長（cháng）物：沒有多余的東西。形容窮困或儉樸
三、詩文名句
1．羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。
2．戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。
3．古來青史誰不見，今見功名勝古人。
4．少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。
5．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
6．蘇軾《荔枝嘆》：十里一置飛塵灰， 五里一堠兵火催。 顛阬仆谷相枕藉， 知是荔枝龍眼來。 飛車跨山鶻橫海， 風枝露葉如新采。 宮中美人一破顏， 驚庭濺血流千載。 永元荔支來交州， 天寶歲貢取之涪。 至今欲食林甫肉， 無人舉觴酹伯游。 我愿天公憐赤子， 莫生尤物為瘡痏。 雨順風調(diào)百谷登， 民不饑寒為上瑞。 君不見武夷溪邊粟粒芽， 前丁后蔡相籠加。 爭新買寵各出意， 今年斗品充官茶。 吾君所乏豈此物， 致養(yǎng)口體何陋耶。 洛陽相君忠孝家， 可憐亦進姚黃花。
7．蘇軾《惠州絕句》：羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長作嶺南人。
8．杜牧《過華清宮》：長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。
9．陳輝《荔枝》：南州六月荔枝丹，萬顆累累簇更團。絳雪艷浮紅錦爛，玉壺光瑩水晶寒。高名已許傳新曲，芳味曾經(jīng)薦大官。烏府日長霜暑靜，幾株斜覆石闌干。
四、美文賞讀
讀書的意義
俞平伯
古人云“讀萬卷書，行萬里路”，這不僅有關(guān)聯(lián)，是一樁事情的兩種看法而已。游歷者，活動的書本。讀書則曰臥游，山川如指掌，古今如對面，乃廣義的游覽?，F(xiàn)在，因交通工具的方便，走幾萬里路不算什么，讀萬卷書的日見其少了。當有種種的原因，最淺顯的看法，是讀書的動機環(huán)境空氣無不缺乏。
講到讀書的真意義，于擴充知識以外兼可涵詠性情，修持道德，原不僅為功名富貴做敲門磚。即位功名富貴，依目下的情形，似乎不必定要讀書，更無須借光圣經(jīng)賢傳，甚至于愈讀書會愈窮，這無怪喜歡讀書，懂得怎樣讀的人一天一天的減少了。讀書空氣的稀薄，讀書種子的稀少，互為因果循環(huán)。
現(xiàn)在有一些人，你對他說身心性命則以為迂闊，對他說因果報應(yīng)則以為荒謬，對他說風花雪夜則以為無聊。不錯，是迂闊，荒謬，無聊。你試問他，不迂闊，不荒謬，不無聊的是啥？他會有種種漂亮的說法。但你不可過于信他，他只是要錢而已。文言謂之好利。有一個故事，不見得靠得住，只可以算笑話。乾隆帝下江南，在金山寺登高，望見江中大大小小多多少少的船，戲問隨鑾的紀曉嵐，共有幾只。這原是難題，拿來開玩笑的，若回答說不知道，那未免殺風景。紀回答得很好，臣只見兩條船，一條為名，一條為利。在那時，這故事諷刺世情已覺刻露，但現(xiàn)在看來，不免古色古香。意存忠厚，應(yīng)該對答皇帝道，只有一條船。
好利之心壓倒一切，非一朝一夕之故。古人說：“不以利為利，以義為利也?！币粤x為利是遙遠的古話。退一步說，以名為利。然名利雙收，話雖好聽，利必不大。惟有不恤聲名的干，以利為利，始專而且厚。道德名譽的觀念本多半從書本中來，不恤聲名與不好讀書亦有相互的關(guān)聯(lián)。
在這一味好利的空氣中尋求讀書樂，豈不難于上青天，除非我們把兩者混合。假如我們能夠立一種制度，使天下之俊秀求官位利祿之途必出于讀書，近乎從前科舉的辦法，這或者還有人肯下十載寒窗的苦工。嚴格說來，這已失卻讀書的真意義，何況這制度的確立還遙遙無期。
現(xiàn)在有一種情形，這十年以來，說得遠一點，二三十年以來都如此，就是國文程度顯著地低落，別字廣泛地流行著，在各級學(xué)校任教的，人人皆知，人人皺眉頭痛，認為是不大好辦的事情。這嚴重的光景，不僅象征著讀書階級的崩潰，并直接或間接影響到民族的前途，國家的發(fā)展。
文字教育好像不算得什么。文字原不過白紙上畫黑道，一種形跡而已，但文化卻寄托在這形跡上。我們常夸說神州立國幾千年，華夏提封數(shù)萬里，這種時空的超卓并不必由于天賦，實半出于人為，皆先民積久辛勤努力所致，我們應(yīng)如何歡喜慚愧，卻不可有恃無恐。方塊字的完整，艱深，固定，雖似妨礙文化知識的普及，亦正于無形之中維護國家的統(tǒng)一與永久。從時間說，我們讀古書如《論語》，覺得孔子孟子似乎不太遠，而杜工部蘇東坡的詩文呢，他們兩位活像我們的老前輩，這是方塊文字不易變動之力。假如當初完全用音標文字，那不必提周秦兩漢，就是唐宋，也就很遙遠而隔膜，我們通解先民的情思比較困難，而華夏國本亦因而動搖不安。再從空間說，北自滿洲，南迄嶺海，雖分南北中三部，細分還有更多的區(qū)域，然而中國始終只是一個，譬如說廣東話與北京話完全兩樣，而紙上文字完全一致。我國屢經(jīng)外夷侵略，或暫被征服，而于風雨飄搖中始終屹立不失者，上面已表過是先民血汗的成績，而在民族的團結(jié)上，文字確也幫忙不少。歷史事實俱在，不容易否認的。
所以文字教育的失敗，表面上看只是讀書種子稀少，一般國文水準低落而已，骨子里已損害民族國家的前途，自非好作危言聳人聽聞，廢書不讀可謂今日之流行病。用功的人難道沒有？即有少數(shù)的人好學(xué)潛修也不足挽回這頹風。即以學(xué)校教育而論，聽講的時間每多于自修，而自修課業(yè)，有如太史公所謂好學(xué)深思心知其意者能有幾人？我不敢輕量天下之士，武斷地說或者不多罷。如何使人安心向?qū)W，對讀書感到興味，似是小事，卻是牽連社會生計問題，譬如餓著肚子讀書當然不成的，更有關(guān)于教育考試銓敘各制度的改革。我們從事教育寫作文字的固責無旁貸，但已不僅是個人努力的事，而成為民族復(fù)興國運重光的大業(yè)之一了。
（選自《北大學(xué)者談讀書》）
沒有秋蟲的地方
葉圣陶
階前看不見一莖綠草，窗外望不見一只蝴蝶，誰說是鵓鴿箱里的生活，鵓鴿未必這樣趣味干燥呢。秋天來了，記憶就輕輕提示道：“凄凄切切的秋蟲又要響起來了?！笨墒且稽c影響也沒有，鄰舍兒啼人鬧弦歌雜作的深夜，街上輪震石響邪許并起的清晨，無論你靠著枕兒聽，就著窗沿聽，甚至貼著墻角聽，總聽不到秋蟲的一絲聲息。并不是被那些歡樂的勞困的宏大的清亮的聲音掩沒了，以致聽不出來，乃是這里本沒有秋蟲這東西。阿，不容留秋蟲的地方！秋蟲所不屑居留的地方！
若是在鄙野的鄉(xiāng)間，這時令滿耳朵是蟲聲了。白天與夜間一樣的安閑，一切人物或動或靜，都有自得之趣；嫩綠的陽光或者輕淡的云影覆蓋在場上，到夜呢，明耀的星月或者徐緩的涼風看守著整夜，在這境界這時間唯一的足以感動心情的就是秋蟲的合奏。它們高，低，宏，輕，疾，緩，作，止，仿佛曾經(jīng)過樂師的精心訓(xùn)練，所以這樣地無可批評，躊躇滿志。其實它們每一個都是神妙的樂師，眾妙畢集，各抒靈趣，那有不成人間絕響的呢。
雖然這些蟲聲會引起勞人的感嘆，秋士的傷懷，獨客的微喟，思婦的低泣，但是這正是無尚的美的境界，絕好的自然詩篇，不獨是旁人最歡喜吟味的，就是當境者也感受一種酸酸的麻麻的味道。這種味道在一方面是非常雋永的。
大概我們所蘄求的不在于某種味道，只要時時有點兒味道嘗嘗，就自詡為生活不空虛了。假若這味道是甜美的，我們固然含著笑意來體味它；若是酸苦的，我們也要皺著眉頭來辨嘗它：這總比淡漠無味勝過百倍。我們以為最難堪而亟欲逃避的，唯有這一個淡漠無味！所以心如槁木不如工愁多感，迷蒙的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘。但這里并不是說愉快樂觀是要不得的，清健的醒是不需求的，這湯是罪惡的，狂笑是魔道的，這里只說有味總比淡漠遠勝罷了。
所以蟲聲終于是足系戀念的東西。又況勞人秋士獨客思婦以外還有無量數(shù)的人，它們當然也是酷嗜味道的，當這涼意微逗的時候，誰能不憶起那美妙的秋之音樂。
可是沒有，絕對沒有！井底似的庭院，鉛色的水門汀地，秋蟲早已避去唯恐不速了。而我們沒有它們的翅膀與大腿，不能飛又不能跳，還是死守在這里。想到“井底”與“鉛色”，覺得象征的意味豐富極了。
（ 作于1923年8月31日）
【讀后隨札】
《沒有秋蟲的地方》是葉圣陶先生20年代初的作品，作者以其精湛的藝術(shù)構(gòu)思，質(zhì)樸凝重的語言，傾吐了一個進步的熱血青年對生活的渴望和對理想的追求。題目意蘊豐厚，文章味道雋永，讀之耐人咀嚼，令人深思。
文章從環(huán)境的渲染起筆，著意營造一種冷漠無味的藝術(shù)氛圍。“階前看不見一莖綠草，窗外不見一只蝴蝶”，更令人悲哀的是，無論怎樣傾聽，都“聽不到一絲的秋蟲的聲息”。這就暗示了“沒有秋蟲的地方”是一個沒有生氣、“趣味干燥”的地方；而這樣的“不容留秋蟲的地方！秋蟲所不屑居留的地方”究竟是什么地方呢？作者所設(shè)置的這種凝重、深沉的懸念，在篇末終于有了答案。原來這種沒有生機、令人窒息的地方，是“井底似的庭院，鉛色的水門汀地”，在文章的終了作者寫道：“想道‘井底’與‘鉛色’，覺得象征的意味豐富極了”。由此可見，作者所說的“井底”與“鉛色”正象征了作者所生活的那個黑暗而冷漠的年代。
文章采用對比的手法，在冷漠死寂的環(huán)境渲染之后，立即將文思轉(zhuǎn)入對有秋蟲的地方的追憶。在那充滿蟲聲的鄉(xiāng)間，一個自由和諧的天地里，“一切人物或動或靜，都有自得之趣”；“在這境界這時間唯一的足以感動心情的就是秋蟲的合奏”。在作者的筆下，那秋蟲的合奏，仿佛是經(jīng)過樂師精心的訓(xùn)練，那眾妙畢集的“靈感”簡直就是人間的“絕響”。然而文章的意蘊并非在此，作者一方面通過記憶中秋蟲鳴曲的描摹和愉悅心情的抒發(fā)，與現(xiàn)實寂寞無聲的無蟲之秋形成鮮明的對比，造成審美心理的反差，從而突出期盼之情的急切和無奈之心的焦灼。另一方面通過對“絕響”的謳歌，引發(fā)出一種對人生的體驗和感悟。秋蟲的音響素來是秋愁怨曲，最易引起勞人的感慨，秋士的傷懷，獨客的微喟和思婦的低泣。而對于一個追求進步的熱血青年來說，秋蟲的鳴曲卻有另一番意蘊。正是這秋蟲的鳴叫，使作者擺脫了死一樣的空寂，與他追求不平淡的生活的心理相應(yīng)和。在作者看來，秋蟲的鳴曲是絕好的“自然詩篇”，是“無上的美的境界”。由此作者生發(fā)開去，道出了一個熱血青年不甘沉寂的律動之情?！拔覀円詾樽铍y堪而亟欲逃避的，唯有這一個淡漠無味！”有味勝過無味，哪怕是酸的苦的。作者進一步寫道：“心如槁木不如工愁多感，迷蒙的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘。”麻木地安世樂道，毫無反應(yīng)的是懦夫；只有在險惡的環(huán)境中不甘淡漠，渴望戰(zhàn)斗的才是勇士。作者通過對沒有秋蟲的地方的詛咒和對秋蟲自抒靈趣的贊美，熱烈而深刻地表達了不甘淡漠沉寂的生活、期盼沖向生活激流的強烈愿望。作者戀念秋蟲的鳴曲，羨慕可以避開“井底似的庭院，鉛色的水門汀地”的秋蟲，正是作者不原辜負生活饋贈，讓生命充實起來的心曲的真實寫照。
在沒有秋蟲的地方，我們聽到了一個熱血青年那熱烈、深沉的吶喊。
早晨晨讀的倡議書篇四
大家好!
人文日新，從青年起；青年日新，從晨讀起。
，意味著成功的腳步離我們愈來愈近。
一天之計在于晨，一生之計在于勤。趕快加入到我們的晨讀隊伍中吧！伴隨著四月和煦的清風，踩著輕快的腳步，攜一本書，朗出你的激情，誦出你的詩意，與陽光同行，與青春同行！
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20xx年4月12日
早晨晨讀的倡議書篇五
書籍是一個人精神世界的基石，體現(xiàn)的是人類文明傳承和延續(xù)。為深入實施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，借本校第三屆“讀書節(jié)”活動為契機，扎實而有效地開展經(jīng)典誦讀活動，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學(xué)生們在誦讀過程中獲得傳統(tǒng)經(jīng)典文化的基本熏陶和修養(yǎng)，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感。我校本學(xué)期特開展以“讀千古美文，做少年君子”為主題的經(jīng)典誦讀活動，將經(jīng)典誦讀與孝心教育有機結(jié)合起來。
一、熱愛國學(xué)，親近經(jīng)典。系統(tǒng)接觸影響中國文化最為深遠的經(jīng)典著作，包括《弟-子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《唐詩三百首》等美文名篇，通過多種方式學(xué)習、熏陶、誦讀、理解。
二、讓讀經(jīng)典，誦經(jīng)典成為我們學(xué)習的一部分,堅持與同學(xué),家長分享交流讀經(jīng)典的快樂與心得。
三、做到儲蓄經(jīng)典美文，培養(yǎng)文明行為。從自己開始講文明話，做文明事，遠離自私，遠離冷漠，讓經(jīng)典的忠、廉、孝、愛、義、恭、禮、智、信、讓等理念在校園、家庭、社區(qū)扎根、生長、開花、結(jié)果，傳頌在校園和社會每個角落。
(一)保證誦讀時間。每周二晨讀為經(jīng)典誦讀時間，每月最后一周的周一為全?！敖?jīng)典誦讀”展示時間，全期經(jīng)典誦讀全校集體展示四次。采用先全校集體朗誦后分年級朗誦的形式，積少成多，持之以恒，各班努力做到“讀而常吟之”，“學(xué)而時習之”。
(二)注重校內(nèi)向校外延伸，利用主題班隊活動、節(jié)假日開展多種形式的讀書活動，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“讀書小能手”等評選活動。
(三)每天布置家庭作業(yè)時，根據(jù)本班實際情況加入誦讀內(nèi)容，家長督促簽字。
(四)各科教師都要自覺地在班主任教師的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，在規(guī)定的時間段里，有條不紊地創(chuàng)造性地組織、指導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的誦讀活動。
早晨晨讀的倡議書篇六
中華文明五千年，國學(xué)思想博大精深?！按髮W(xué)之道在明明德，在親明，在止于至善”的治學(xué)觀、“唯天下至誠，為能經(jīng)綸天下之大經(jīng)，立天下志大本，知天地之化育”的用人觀、“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的`學(xué)習觀，等等，國學(xué)的思想滲透到了中華文化的脈絡(luò)中，源遠流長，澤惠至今。
正如人們所說，國學(xué)是中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)，是中華傳統(tǒng)文化的精華。國學(xué)蘊涵著為人處世、齊家治國的人生觀、世界觀和價值觀，國學(xué)應(yīng)該成為中華民族的精神長城，思想根基。作為即將升起的明日之星，我們有責任和義務(wù)去繼承先賢圣哲留下來的無盡的精神財富。俗話說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，親愛的同學(xué)們，讓我們利用清晨的大好時光，伴著晨霧和朝陽，一起誦讀《論語》吧，這未嘗不是一種享受！
為此，我們倡議：
1、每周二、周四早晨6：20—7:00在田徑場、籃球場、多媒體教室進行晨讀。
2、以《論語》、《大學(xué)》、《中庸》等為晨讀的主要內(nèi)容。
3、在相關(guān)老師的組織下，播放經(jīng)典朗讀光盤帶讀，或由普通話標準、表達能力較強的同學(xué)帶讀。
同學(xué)們，人文日新，從青年起；青年日新，從晨讀起。讓我們一起誦讀千古美文，做少年君子；讓我們一起讀圣賢書，立君子品，做有德人！
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