丑小鴨備課教案(九篇)

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丑小鴨備課教案(九篇)
時間:2023-06-06 14:37:14     小編:zdfb

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。

丑小鴨備課教案篇一

1.在老師的帶領(lǐng)下會合拍地歌表演。

2.結(jié)合歌詞學(xué)習(xí)小鴨走,模仿小鴨叫。

3.培養(yǎng)幼兒的自信心及大膽地表現(xiàn)力。

1.磁帶錄音《丑小鴨》

2.每人一頂小鴨帽(用空方便面碗制成)

3.小豬頭飾一個

幼兒:“好吧?!?/p>

(教師和幼兒來到草地上找一個位置坐下)

2.發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小鴨》,聲音大小、高低有變化。

3.教授歌表演:

幼兒:好吧。

教師:那我們給它送些什么讓它開心呢?讓它快點(diǎn)好起來呀?

幼兒:送花、送水果…唱首歌。

教師:那我們就給它表演一個《丑小鴨》吧。

2)結(jié)合歌詞學(xué)習(xí)“丑小鴨”的動作。

a.教師:小鴨怎么走路啊?請幼兒來模仿(要領(lǐng):腿兒彎彎搖啊搖)

b.教師:小鴨怎樣叫呢?(要領(lǐng):胳膊胸前伸直,雙手上下張合,腿下蹲)

3)請個別幼兒、幾名幼兒表演(規(guī)范幼兒動作)鼓勵幼兒大膽表演。

4.在教師的歌聲伴唱下幼兒合拍地表演一遍,提醒幼兒動作。

5.全體幼兒聽音樂邊演唱邊表演,體驗(yàn)小鴨的快樂情緒。

6.教師:咱們?nèi)タ葱∝i給它帶去這個節(jié)目吧。

幼兒:好吧。

7.(到小豬家)幼兒集體表演。

活動結(jié)束:隨音樂走出活動室。

丑小鴨備課教案篇二

1.理解故事內(nèi)容,并能大膽地表達(dá)出對丑小鴨的同情與關(guān)愛。

2.理解幸福、難過的含義,并能用語言、動作表達(dá)。

1.《丑小鴨》教學(xué)掛圖、語言cd及教師教學(xué)資源。

2.《天鵝》音樂cd。

1.談話導(dǎo)入。

教師以“我聽過的童話故事”,喚起幼兒對童話故事的交流興趣。

(1)請幼兒說一說:你都聽過哪些童話故事?

(2)出示“丑小鴨”的形象,引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第1~5頁,并互相講一講,說一說。

2.播放教師教學(xué)資源,完整欣賞故事《丑小鴨》,理解故事內(nèi)容。

提問:(1)丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情?它生活的快樂嗎?

(2)當(dāng)丑小鴨變成天鵝后,它有什么感覺?

(3)如果你看到一只丑小鴨,會怎樣做?

3.幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),理解“難過”“幸福”的含義。

(1)引導(dǎo)幼兒用完整的一句話說一說自己什么時候感到“幸福”和“難過”。

(2)鼓勵幼兒用表情和動作分別表現(xiàn)難過和幸福的樣子。

4.欣賞《天鵝》獨(dú)奏曲,幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、梳理羽毛等動作,感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。

鼓勵幼兒和家長一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第1~5頁,并結(jié)合《丑小鴨》整片童話故事內(nèi)容,進(jìn)一步全面地理解丑小鴨的形象。

丑小鴨備課教案篇三

1、會認(rèn)烘等14個生字,會寫5個生字。

2、悟讀課文第1-4節(jié)。

3、體會丑小鴨的的可憐遭遇,有同情心。

:識字。

:體會丑小鴨的可憐遭遇。

:畫筆、紙。

1、圖片:安徒生。

關(guān)于安徒生,你知道哪些?

2、今天我們學(xué)習(xí)他寫的丑小鴨。丑的意思?丑的反義詞?

3、這只小鴨究竟丑在哪里?就一起到課文中找。

1、自由讀。

要求:(1)讀通課文,讀讀生字、標(biāo)好自然段。

(2)劃出描寫“丑小鴨”樣子丑的句子。

2、檢查詞語認(rèn)讀。

暖烘烘 臥在 剩下 裂開 欺負(fù)

討厭 孤單 籬笆 譏笑 蘆葦 凍僵 幸虧

(1)認(rèn)讀詞語。

(2)結(jié)合講解:“笆、負(fù)”是輕聲?!?/p>

(3)笆為什么是“竹字頭”? 笆”換偏旁成另一個字。(吧。芭蕉,把)

(4) “討厭”反義詞是“喜歡”。

(5)臥,金文 (臣,眼朝下) (人), 本義:躺下休息,什么也不看。

1、描寫丑小鴨樣子的句子,你找到了嗎?

出示句子:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都有叫他“丑小鴨”。

2、因?yàn)開________,所以________。

3、指導(dǎo)朗讀:丑小鴨的樣子真的很難看,你能讀出來嗎?

3、口頭填空。

1、來到這世界上,他會遇到什么事情呢?讀第3、4節(jié),

2、讀。這是一只()的丑小鴨。你從哪里感受到?

3、(根據(jù)回答,相機(jī)板書:

咬啄

討厭

欺負(fù) 譏笑

追趕

4、小鳥譏笑他,會說什么話?

5、出示圖,小姑娘手叉腰,說什么話?

7、丑小鴨覺得非常孤單,他有家難回,無家可歸了,只好白天躲起來,晚上才出來找吃的。讀出丑小鴨的孤獨(dú)與傷心。

丑小鴨

有只小鴨子,

因?yàn)椋?),

大家都( )。

在家里,

哥哥姐姐( ),

小伙伴們( ),

連小姑娘也( )。

在外面,

小鳥( ),

獵狗( ),

小鴨小鴨真( )!

9、此時,你想對誰說什么話嗎?咬丑小鴨的哥哥、姐姐;吸丑小鴨的公雞;討厭丑小鴨的小姑娘;譏笑丑小鴨的小鳥;追趕他的獵狗。

10如果你看見這只丑小鴨會怎么做呢?他會不會遇到像你們這樣有愛心的人呢?他的命運(yùn)將會怎樣,下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

咬啄

討厭

欺負(fù) 譏笑

追趕

丑小鴨備課教案篇四

1、認(rèn)知目標(biāo):積累本文中的生字詞語。

2、能力目標(biāo):認(rèn)識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義,培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。

3、情感目標(biāo):丑小鴨之所以能成為白天鵝,是因?yàn)樾闹杏袎?,并向著夢想飛翔,讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道,關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

通過丑小鴨的經(jīng)歷,認(rèn)識到要成為“白天鵝,要經(jīng)過自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

一課時

二、了解作者---學(xué)生介紹自己所了解的情況,老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充(安徒生的生平可詳細(xì)一些)。

三、清除閱讀障礙:(指名完成后齊讀識記)

注音:訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出

聽寫:沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑

釋義:排擠來勢洶洶彌漫

四、你喜歡這篇童話嗎?請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時的處境是怎樣的?請聯(lián)系書中的語句來回答。(見彩圖)

五、學(xué)生跳躍閱讀全文后,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)-(理線索)

以丑小鴨的流浪足跡為線索

2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活?請分別找出來--(明結(jié)構(gòu))

沼澤地--老太婆--灌木林里---老農(nóng)家---花園里

3、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的?丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的?請聯(lián)系具體的語句來回答。--(知內(nèi)容)

沼澤地:(同情、歧視)

老太婆家:(被嘲笑)

灌木林里:(向往美與幸福)

老農(nóng)家:(被追打)

花園里:(被贊美)

4、找出童話中的若干人物(動物)形象,結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶?。-(辨形象?/p>

啟發(fā):老師看到了仁愛的農(nóng)夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鴨,我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫助別人的人。(讓學(xué)生自由發(fā)表看法)

(可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識貓紳士與雞太太)--結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義,理解本文童話的自傳色彩。

5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語句并分析--(悟主題)

關(guān)鍵句子:

a、想我還是走到廣大的世界里去才好。

c、只要你是一只天鵝,就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

d、他到非常難為情,.....因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會驕傲的

(此題的設(shè)置,是讓學(xué)生爭辯,在思想的碰撞中,深入理解作品的主題。)

剖析:

1、丑小鴨之所以“丑“,是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價的;之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的,也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。

2、丑小鴨如果不離開老太婆家,去追求自己想要的生活,從而在灌木林中認(rèn)識白天鵝的話,他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識自己。

六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書學(xué)生的精彩發(fā)言)

1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地,走向一個未知的世界。

2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,去追求自己想要的生活。

現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個奇跡。

七、拓展引申:

2請學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋?/p>

八、作業(yè)布置:從以下作文題目中任選一題寫一篇作文

丑小鴨------------白天鵝

要有一顆好的心:善良、寬厚、有理想、

勇敢地追求美與幸福

1、成為“白天鵝,要經(jīng)過自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

2、命運(yùn)無軌道,三分天注定,七分靠自己。

3、在拼搏中才能真正認(rèn)識自己原來也可以變成“白天鵝“

教后記:1、教學(xué)按照理線索--明結(jié)構(gòu)--知內(nèi)容--辨形象--悟主題的思路進(jìn)行,各環(huán)節(jié)銜接緊湊,思路清晰,學(xué)生在“辨形象“一環(huán)中,表現(xiàn)出了一定的思想深度,在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時,氣氛熱烈,思維敏銳,水到渠成地完成了對主題的認(rèn)識。兩則課外選文朗讀,使學(xué)生對丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義有了更深刻的認(rèn)識,他們眼神告訴了我他們內(nèi)心深處的感動。2、分角色朗讀對學(xué)生理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。3不足:在處理“知內(nèi)容“這一環(huán)節(jié)時教學(xué)時間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。

教學(xué)目標(biāo)

1.介紹安徒生的生活經(jīng)歷,理解丑小鴨的形象就是作者自身生活的寫照。

2.合作梳理故事的主要情節(jié),感悟童話的思想意義。

3.聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)談感想,體會丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)2

預(yù)習(xí)要求查字典,明確生字詞的音、形、義。

教學(xué)步驟

一、檢查預(yù)習(xí)

(檢查生字詞的讀音,意義等)

二、導(dǎo)入

講述:從小到大,我們讀過很多安徒生的童話故事,比如說《皇帝的新裝》講述了一個愛虛榮又愚蠢的皇帝受騙上當(dāng)、當(dāng)眾出丑的故事。你能用一句話言簡意賅地說說你所喜愛的安徒生童話嗎?如果你認(rèn)為同學(xué)說的不夠精彩,也可以用更出色的語言來表達(dá)你的最愛。

學(xué)生表述(《海的女兒》、《賣火柴的小女孩兒》、《拇指姑娘》、《小克勞斯和大克勞斯》、《一枚銀毫》等)

講述:今天,就讓我們一同來追尋丑小鴨的成長足跡。

三、梳理情節(jié)

1、講述:請同學(xué)們速讀課文,在原文的基礎(chǔ)上勾畫概括,說說:丑小鴨受過哪些打擊?在這些打擊面前,丑小鴨的態(tài)度是什么?同桌可以小聲討論。

學(xué)生合作探究

2、明確:

▲在雞群和鴨群中,丑小鴨處處挨啄,被排擠,被訕笑;包括自己的兄弟姊妹在內(nèi)的全體雞鴨都不歡迎他;連喂食的女傭也用腳踢他。他只有逃走。

在沼澤地上,野鴨也不喜歡他,他還差點(diǎn)兒被獵狗抓走。他只有繼續(xù)逃跑。

在簡陋的農(nóng)家小屋,小鴨本可以滿足于勉強(qiáng)的溫飽,但他要“走到更廣大的世界里去”。

在廣大的世界中,丑小鴨受盡嚴(yán)冬的折磨,差點(diǎn)兒被凍死。

▲在這些打擊面前,丑小鴨始終不屈不撓、相信自己,對廣大世界中的美熱烈向往、不懈追求。

四、作者簡介

作者簡介:安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒,沒有受過教育。他最初想做一名芭蕾舞演員,后來又想當(dāng)一名歌劇演員,但都沒能實(shí)現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作,但因出身貧*而不斷受到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒,不懈努力,終于成為一名享有世界聲譽(yù)的童話大師。

2、提問:看了安徒生的經(jīng)歷,你有何感想?

明確:丑小鴨的形象就是安徒生本人生活經(jīng)歷的藝術(shù)寫照,正因?yàn)樽髡咴谕捴腥谌肓松钋械纳铙w驗(yàn)和感受,丑小鴨的形象才塑造得生動感人,不知在古今中外多少人心中引起過共鳴。

五、聯(lián)系現(xiàn)實(shí),體悟思想意義

1、講述:丑小鴨的故事也讓你心動過,或是正在為之心動嗎?請你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)在四人小組內(nèi)說一說他給你的啟示。

全班交流。

2、可能有的啟示:(1)“金子總是要發(fā)光的”,只要不懈追求,努力進(jìn)取,即使身處逆境,也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

(2)“梅花香自苦寒來”,只有能經(jīng)受得住生活的重重磨難,才能更快地成長。

六、課后積累

建議更多地接觸安徒生童話,感悟其中的意義。

七、布置作業(yè)

丑小鴨備課教案篇五

這是一篇看圖學(xué)文。講的是一只丑小鴨自從生下來就被人看不起,被迫離家出走,最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨,而是一只美麗的白天鵝的故事。

這篇看圖學(xué)文由四幅圖和一篇短文組成。短文共7段,是按照事情發(fā)展的順序敘述的。

1.學(xué)會本課的生字和課文中出現(xiàn)的新詞。

2.通過丑小鴨的故事,培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確認(rèn)識自己的思想行為。

3.有感情地朗讀課文,背誦課文最后一段。

三課時。

1.準(zhǔn)備好寫有生字詞的黑板;

2.四幅掛圖。

1.談話:同學(xué)們,一百多年以前,丹麥有一個著名的童話作家叫安徒生。他寫了很多童話。

2.(出示掛圖)就是他的著名童話《丑小鴨》。

3.(板書,丑小鴨)學(xué)生齊讀課題。

1.(請一個學(xué)生上臺指圖)哪個是丑小鴨?

2.教師問:用自己的話分別說說每幅圖上畫了些什么?

3.四幅圖連起來說說是什么意思?

1.聽老師配樂朗讀課文,請同學(xué)們邊聽邊看圖(不看書)。

2.請學(xué)生翻開書,自由、輕聲地讀課文。

朗讀要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

1.請7個同學(xué)給課文分段。

2.出示小黑板,糾正易讀錯的字音:

1.請一個同學(xué)說說課文講述了一件什么事情?

2.請同學(xué)們圖文對照,找找每幅圖和課文的哪段相對應(yīng)?

(第一幅圖——課文第2自然段

第二幅圖——課文第3自然段

第三幅圖——課文第5自然段

第四幅圖——課文第7自然段)

1.請4個同學(xué)分別讀(1—2)段,(3)段、(4—6)段、(7)段。

2.全班齊讀全文。

問題一:“丑小鴨”的名字是怎么來?

1.請一個同學(xué)讀(1~2)段課文。

2.教師提問:“太陽暖烘烘的”中“暖烘烘”是說什么季節(jié)的?

3.看圖一(教師指“丑小鴨”):這只鴨子跟別的鴨子有什么不一樣?

4.看書:書上哪些詞說明了他是只丑小鴨?找出來讀一讀。

5.根據(jù)回答板書出示:又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。

問題二:丑小鴨這么丑,它來到世界上會有什么遭遇呢?

看課文第3段:

1.提問:“丑小鴨”生活得怎樣?

出示并理解“孤單”和“苦惱”。

孤單:單身無靠、感到孤獨(dú)。

苦惱:痛苦、煩惱。

2.看圖2:周圍的伙伴對他怎樣?為什么只有鴨媽媽疼愛他?

3.指導(dǎo)朗讀第3段。

4.“丑小鴨”生活得孤單、苦惱,他也想得到別人的愛護(hù),于是他怎么做了?(離家出走)

問題三:“丑小鴨”出走以后是怎樣生活的?

1.同桌互讀4—6段。

2.劃出描寫“丑小鴨”的出走后的句子。

3.根據(jù)學(xué)生回答,提出以下三個句子:

他白天只好躲起來,到了晚上才敢出來找吃的。

飛到湖邊的蘆葦?shù)乩?,悄悄地過日子。

天越來越冷……“丑小鴨”趴在冰上凍僵了……

4.提問:丑小鴨離家出走后,命運(yùn)改變了嗎?

他應(yīng)不應(yīng)該離家出走?

5.(看圖 3)提問:這時是什么季節(jié)?

天上飛的是什么?

“丑小鴨”為什么又驚奇又羨慕?

小結(jié):“驚奇”說明他從來沒見過這么漂亮的天鵝?!傲w慕”,他聯(lián)系到自己的命運(yùn),非??释约耗芟裉禊Z那樣漂亮、自由自在。

6.指導(dǎo)朗讀,讀出“丑小鴨”的驚奇而羨慕天鵝的語氣。

問題四:“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?

1.聽錄音機(jī)里播出一段輕松明朗的音樂,請一個學(xué)生配樂朗讀第7段。

2.提問:“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?

3.根據(jù)回答,板書出示:

“湖面上映出一個漂亮的影子,白白的羽毛,長長的脖子,美麗極了?!?/p>

女同學(xué)齊讀這句話。

5.理解“原來”:本來的意思。

提問:本來他就不是一只鴨子,從前面哪些地方可以看出來?

老師小結(jié):“蛋大”,“出世晚”,說明他跟別的鴨子不一樣,此外,一年的生長變化說明他根本就不是一只鴨子。

7.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦第7段。

丑小鴨備課教案篇六

1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,通過觀看老師出示的字卡和頭飾,能夠完整的講述故事。

2、激發(fā)幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力。

3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。

4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

1、理解丑小鴨對理想的執(zhí)著追求。把握丑下鴨這一形象的思想內(nèi)涵,品味童話語言藝術(shù)的魅力。認(rèn)識到要成為“白天鵝”是要經(jīng)過自身的努力,重要的是有天鵝一般高貴的靈魂。

2、揣摩關(guān)鍵句,理解故事的深層內(nèi)涵,體味故事中帶給我們的深刻啟示。

1、讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。

2、認(rèn)識丑小鴨的特征和習(xí)性。

3、準(zhǔn)備字卡、錄音機(jī)、各種動物的頭飾。

一、 開始環(huán)節(jié):

聆聽音樂,律動,做手指操《一座小橋》導(dǎo)入新課。

二、基本環(huán)節(jié):

1、通過出示頭飾及數(shù)字“2”的講解方法,讓孩子們認(rèn)識小鴨子,引出活動。

2、幼兒看老師出示的頭飾和字卡,同聽老師講述本故事。

3、在聽故事后熟認(rèn)字卡上的生字,跟老師熟讀課文。

4、讓幼兒們用表演的方式來加深對故事的了解。

5、分組練習(xí)表演,讓幼兒到講臺前給大家表演,在表演的過程中老師可以做些補(bǔ)充和鼓勵表揚(yáng)。

三、 結(jié)束環(huán)節(jié):

通過律動〈數(shù)鴨子〉來結(jié)束本活動。

四、延伸環(huán)節(jié):

1、續(xù)編故事《丑小鴨過著幸福快樂的生活》。

2、小朋友們,請把你們今天所學(xué)的內(nèi)容回家講給你的家人們聽。

幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解,激發(fā)了幼兒對他人的同情、關(guān)愛之情,懂得了要愛護(hù)小動物。

小百科:《丑小鴨》說明只要有理想,有追求,并為這目標(biāo)而努力奮斗,即使身處逆境也不要緊,“是金子總會發(fā)光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的,只能堅強(qiáng)的面對。同時“丑小鴨”也比喻不被關(guān)注的小孩子或年輕人,有時也指剛剛出現(xiàn)、不為人注意的事物。

丑小鴨備課教案篇七

小班幼兒對許多事物都有新鮮感,特別喜歡小動物,喜歡模仿和表演小動物,在幾次活動中,都表現(xiàn)出注意力集中,興趣濃厚。如:學(xué)大象伯伯慢慢走;表演大公雞洗沙澡;觀察小白兔和學(xué)小白兔蹦蹦又跳跳的樣子;學(xué)唱《一只哈巴狗》等等。這些活動中由于幼兒感到新鮮有趣,因此學(xué)習(xí)的效果很好,也較容易就掌握了。因此我就設(shè)計音樂活動“丑小鴨”,讓幼兒通過本次活動能更加喜歡小動物從而萌發(fā)保護(hù)動物的意識。

1、引導(dǎo)幼兒在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)歌詞內(nèi)容模仿和創(chuàng)編各種動作,培養(yǎng)幼兒的嘗試創(chuàng)新精神。

2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。初步學(xué)會用動作和表情表現(xiàn)小鴨子笨拙可愛的樣子。

3、培養(yǎng)幼兒從小愛護(hù)動物的優(yōu)良品質(zhì)。

《小雞住新樓》和《丑小鴨》的音樂磁帶兩盒、錄音機(jī)、小鴨子的掛圖若干張、小鴨子頭飾每人一個。

1、出示掛圖?!靶‰u住進(jìn)了新樓可高興了,它的好朋友也來了,祝賀它搬進(jìn)了新房子,看看,它是誰呀?”(小鴨子)

2、復(fù)習(xí)歌曲《丑小鴨》,幼兒和老師一起聽錄音跟唱歌曲,感受小鴨子的形象。

3、教師通過掛圖和提問的形式,讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲,了解小鴨子的外形和生活特點(diǎn)。

4、幼兒有表情地演唱歌曲《丑小鴨》。

1、幼兒自由嘗試。

①激發(fā)幼兒嘗試的編舞的興趣,啟發(fā)幼兒邊聽音樂邊想動作,動作可以自己編。

②幼兒跟著音樂自由編舞練習(xí)。

2、教師引導(dǎo)幼兒分別創(chuàng)編動作。

“小朋友跳的可真不錯,有些小朋友編的可好了,那我們現(xiàn)在來比比賽看誰編的最好看。我請他上來表演給大家看。

①教師逐句引導(dǎo)幼兒編動作。

②對幼兒創(chuàng)編的動作,教師進(jìn)行補(bǔ)充修改然后再傳授。

3、完整練習(xí)。

①根據(jù)幼兒自編的動作組合起來連貫地跳兩遍。

②請部分幼兒表演舞蹈。

“小朋友你們和小鴨子玩玩的開不開心呀,那我們和小鴨子做朋友好嗎?那能不能傷害小鴨子呀?(不能)對了,我們不僅要和小鴨子做朋友,還要和小雞、小松鼠、小熊和所有的小動物做朋友,那我們就應(yīng)該愛護(hù)它們,不去傷害它們。

現(xiàn)在我們和小鴨子去找很多很多的朋友好嗎?

丑小鴨備課教案篇八

捧讀本文的時候,我們會浮想聯(lián)翩,學(xué)生們充盈著童真童趣的心理更會產(chǎn)生許多令人驚異的感想。因此,建議不要多講,要多和孩子們一起投入地朗讀。當(dāng)他們讀得聲情并茂的時候,當(dāng)他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴的時候,自然會感悟到文章的真諦,感悟到人生的真諦。

不同的人對本文的理解可能有所不同,我們要鼓勵多元感悟

1、認(rèn)知目標(biāo):積累本文中的生字詞語。

2、能力目標(biāo):利用童話的閱讀方法,學(xué)習(xí)《丑小鴨》這一部童話作品。理解這一形象的社會意義,培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。

3、情感目標(biāo):丑小鴨之所以能成為白天鵝,是因?yàn)樾闹杏袎?,并向著夢想飛翔,讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有定論,關(guān)鍵在于要有對美好理想的追求。

2、感悟丑小鴨這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。

課前

檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

導(dǎo)入

介紹安徒生的生平經(jīng)歷

合作探究

1.丑小鴨在這些打擊面前,抱著什么樣的生活態(tài)度?有什么追求?(請在文中找出關(guān)鍵句)

3.看出丑小鴨有怎樣的好品質(zhì)?

4.從丑小鴨的經(jīng)歷中,得到了什么啟示?

課外拓展

作業(yè)

聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),寫片段作文“丑小鴨與我”。(200字以上)

丑小鴨備課教案篇九

1、認(rèn)知目標(biāo):

積累本文中的生字詞語。

2、能力目標(biāo):

認(rèn)識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義,培養(yǎng)學(xué) 生對文學(xué)作品的欣賞能力。

3、情感目標(biāo):

丑小鴨之所以能成為白天鵝,是因?yàn)樾闹杏袎簦⑾蛑鴫粝腼w翔,讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有 軌道,關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

通過丑小鴨的經(jīng)歷,認(rèn)識到要成為“白天鵝,要經(jīng)過自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

一課時。

板書課題。

學(xué)生介紹自己所了解的情況,老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充(安徒生的生平可詳細(xì)一些)。

(指名完成后齊讀識記)

注音:訕笑 吐綬雞 燈芯 鉸鏈 迸出

聽寫:沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 訕笑

釋義:排擠 來勢洶洶 彌漫

丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時的處境是怎樣的?請聯(lián)系書中的語句來回答。(見彩圖)

1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?

(指名回答)

(理線索)

以丑小鴨的流浪足跡為線索。

2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活? 請分別找出來。

(明結(jié)構(gòu))

沼澤地──老太婆──灌木林里──老農(nóng)家──花園里

3、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的?丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的?請聯(lián)系具體的語句來回答。

(知內(nèi)容)

沼澤地:(同情、歧視)

老太婆家:(被嘲笑)

灌木林里:(向往美與幸福)

老農(nóng)家:(被追打)

花園里:(被贊美)

4、找出童話中的若干人物(動物)形象,結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

( 辨形象)

啟發(fā):老師看到了仁愛的農(nóng)夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鴨,我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫 助別人的人。

(讓學(xué)生自由發(fā)表看法)

(可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識貓紳士與雞太太)結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義,理解本文童話的自傳色彩。

5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語句并分析。

(悟主題)

關(guān)鍵句子:

⑴ 想我還是走到廣大的世界里去才好。

⑵ 我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒……在冬天里受苦要好得多。

⑶ 只要你是一只天鵝,就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

⑷ 他到非常難為情……因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會驕傲的。

(此題的設(shè)置,是讓學(xué)生爭辯,在思想的碰撞中,深入理解作品的主題。)

剖析:

1、丑小鴨之所以“丑“,是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價的;之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的,也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。

2、丑小鴨如果不離開老太婆家,去追求自己想要的生活,從而在灌木林中認(rèn)識白天鵝的話,他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識自己。

六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢

(可板書學(xué)生的精彩發(fā)言)

1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地,走向一個未知的世界。

2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,去追求自己想要的生活。

3、它對自己的認(rèn)識發(fā)現(xiàn)過程說明,沒有對美好境界、理想生活的追求,不經(jīng)歷那么多的.磨練,就不會發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個奇跡。

1、在我們的現(xiàn)實(shí) 生活中,也有許多丑小鴨, 他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗,最后也成為了一只美麗的白天鵝,欣賞文章《把握生命的每一分鐘》、《命運(yùn)無軌道》。

2、請學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋?/p>

從以下作文題目中任選一題寫一篇作文。

1、命運(yùn)無軌道

2、丑小鴨的夢

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