作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
人教版一年級(jí)語文漢語拼音教案篇一
拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān),也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一,再加上教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生,這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容,通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段使之變得生動(dòng)有趣,從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生快快樂樂學(xué)拼音呢?現(xiàn)將9月份承擔(dān)的縣級(jí)公開課《ɡ、k、h》中擷取幾個(gè)教學(xué)片段作一反思,并結(jié)合平時(shí)日常的教學(xué)談一些體會(huì)。
片段一、精心構(gòu)筑故事情境,激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。
師:導(dǎo)語談話激趣(出示小木屋畫面)你瞧,哥哥和弟弟家來了很多客人,他們是拼音家族中的成員和一些音節(jié),不知大家還認(rèn)識(shí)嗎?讓我們來向他們問聲好吧!
生:專心致志地看著大屏幕。
師:打開第一個(gè)小木屋,分別走出第一批客人ɡ、k、h、à、u、ǒ、è
生:你好!聲母ɡ、k、h生:你好!單韻母à、u、ǒ、è
師:打開第二個(gè)小木屋,走出第二批客人是二拼音節(jié)。
生:爭(zhēng)著要和音節(jié)客人打招呼。
師:哥哥和弟弟看到來了這么多客人,高興極了,忙拿出水果來招待客人。你看,他們拿出了什么水果呀?(課件出示圖片:西瓜)
生:西瓜。
師:這西瓜怎么樣?。?/p>
生:又大又圓的西瓜。
生:綠綠圓圓的西瓜。
生:甜甜的西瓜。
師:你怎么知道的?
生:我看西瓜的瓜瓤紅紅的,猜想西瓜肯定很甜。
師:這位小朋友不僅仔細(xì)觀察,還動(dòng)腦想象。西瓜的瓜的音節(jié)怎么寫的,我們來看(出示三拼音節(jié)ɡ-uā→ɡu?。墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:漢語拼音教學(xué)盡可有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?,與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)中,我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)兒童熟悉的生活情境(做客)在情境中把本課的教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來,學(xué)生在做客的過程中復(fù)習(xí)舊知、學(xué)習(xí)新知、復(fù)習(xí)鞏固。我是這樣安排的:哥哥、弟弟家來了許多客人,通過認(rèn)識(shí)客人來復(fù)習(xí)聲母、韻母和上節(jié)課學(xué)的ɡ、k、h的兩拼音。接著以主人用水果招待客人來引出新課教學(xué)三拼音ɡuā。然后哥弟倆帶大家到果園摘蘋果來進(jìn)行游戲摘蘋果進(jìn)入三拼音鞏固環(huán)節(jié)。最后大家一起猜謎語,來學(xué)習(xí)兒歌中的2個(gè)生字。整堂課,學(xué)生興趣盎然,積極參與到這個(gè)情境中,進(jìn)行說話、拼讀、認(rèn)字。通過情境把拼音課的枯燥乏味轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極主動(dòng)地參與性,從而提高了拼音教學(xué)的效率。片斷描述、結(jié)合各種游戲活動(dòng),享受拼音的樂趣。課前安排了認(rèn)識(shí)拼音客人環(huán)節(jié),既可以在輕松愉快的氛圍中激活他們的思維,使舊知得到鞏固與積累,又可以喚起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要,使其進(jìn)入積極主動(dòng)的狀態(tài),為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。要想讓孩子持久地集中注意力,保持旺盛的求知欲,教師必須變換各種形式,為孩子在課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)五彩繽紛的游戲世界,使孩子的興奮與抑制處于不斷變換中,這樣的課堂教學(xué)動(dòng)靜結(jié)合,既有節(jié)奏,又有樂趣。我在課中安排了摘果子的游戲。
在游戲中鞏固了三拼音,孩子們?nèi)硇牡赝度?,覺得自己是學(xué)習(xí)的真正主人。在學(xué)完兒歌《猜一猜》和兩個(gè)生字個(gè)、畫后,課后進(jìn)入游戲釣魚樂園,生動(dòng)有趣地復(fù)習(xí)了生字,使枯燥的生字復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)充滿生機(jī),學(xué)生樂此不疲。片段三、努力創(chuàng)建民主平等的師生關(guān)系,營造自主合作的學(xué)習(xí)氛圍。師:三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(老師的意圖是想通過看圖教三拼音的拼音要領(lǐng)。)(未等老師把話說完,底下好多學(xué)生已在拼讀了。)師:(作驚訝狀)哇!好多小朋友已經(jīng)會(huì)拼三拼音了,會(huì)拼的請(qǐng)舉手。
(暑期已學(xué)過拼音的學(xué)生紛紛舉手,沒學(xué)過的學(xué)生有些氣餒。)師:會(huì)拼的小朋友自己拼讀。不會(huì)拼的小朋友沒關(guān)系,我們已經(jīng)學(xué)過二拼音了,你能試著拼讀嗎?(學(xué)生自由練習(xí)拼讀三拼音。)師:請(qǐng)同桌相互拼讀一遍,同桌的小老師要仔細(xì)聽,發(fā)現(xiàn)拼錯(cuò)了應(yīng)及時(shí)指出來,并教給他。(同桌相互拼讀。)師:哪位小老師來拼?生:ɡ-u-ā→ɡuā。(學(xué)生拼讀正確)師:你是怎么拼的?生:聲母、介母、韻母三部分連起來拼,不能漏掉。生:老師,我有補(bǔ)充,我們學(xué)過兩拼音了,拼讀音節(jié)聲母要輕,韻母要響。師:兩位小老師說得真好,把我們?nèi)匆舻钠匆粢I(lǐng)說得很詳細(xì),我也來補(bǔ)充一點(diǎn),三拼音的介母拼讀時(shí)要快,我們用一句順口溜來幫助記憶。
(課件出示順口溜。)傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是有一種偏見,認(rèn)為學(xué)生上課要聽我們教師的。新的教學(xué)模式讓教師意識(shí)到學(xué)生才是課堂的'主人。相信學(xué)生的潛力,把課堂還給孩子才是素質(zhì)教育真正的內(nèi)涵。教師在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生拼讀,然后以同桌為單位,開展小組學(xué)習(xí),讓一部分會(huì)拼的學(xué)生教不會(huì)拼的同學(xué),最后請(qǐng)小老師來教全班同學(xué)拼讀。在這樣一個(gè)民主、平等、寬松的課堂氛圍下,教師積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與的平臺(tái),提供了展示的機(jī)會(huì)。學(xué)生不再是課堂上被動(dòng)的接受者,而成為了課堂的主宰者。學(xué)生的角色更是從聽眾變成了主角。我們欣喜地看到,學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變使課堂呈現(xiàn)出積極、主動(dòng)的氛圍。
一、新舊知識(shí)的銜接關(guān)系漢語拼音的聲母、單韻母是大部分學(xué)生在暑期已經(jīng)學(xué)過。這部分的學(xué)習(xí)我設(shè)計(jì)的教學(xué)方式多以展示型的為主。課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生把已知的知識(shí)告訴他人。比如:教師說:誰愿意把自己以前學(xué)到的知識(shí)介紹給大家?讓學(xué)生介紹已經(jīng)學(xué)習(xí)的單韻母或聲母,學(xué)生一定會(huì)很有興趣的說:我會(huì)讀什么,請(qǐng)聽我讀一讀;我會(huì)說什么在展示的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生如何傾聽他人的發(fā)言,同時(shí)還要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人知識(shí)點(diǎn)的缺漏。比如:我發(fā)現(xiàn)你讀得不對(duì),應(yīng)該這樣讀;請(qǐng)聽一聽,我好像比你讀的更好;我和你的說法不一樣這樣既讓學(xué)生有一種成就感,又把學(xué)生已有的知識(shí)引用到課堂,與新知識(shí)巧妙的融為一體,教與學(xué)都很輕松。對(duì)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí),教師把重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)展示、學(xué)會(huì)展示和學(xué)會(huì)傾聽等習(xí)慣培養(yǎng)上。
二、動(dòng)靜結(jié)合的關(guān)系哪個(gè)孩子不好動(dòng)?哪個(gè)孩子不愛玩?尤其是對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生,他們好奇、好動(dòng)、好玩、好表現(xiàn),有意注意時(shí)間短,仍然保留著學(xué)齡前兒童具有的對(duì)游戲的興趣。只有在游戲的時(shí)候,他們才感覺自己是自由的、放松的、是自主的人、有用的人。因此,在課堂教學(xué)中適時(shí)開展游戲,不僅能有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度,增強(qiáng)愉快學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。但是過多的游戲或課中操,則使課堂紀(jì)律難以調(diào)控,學(xué)生的情緒過于興奮,難以靜下心來聽課,這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣帶來負(fù)面影響。所以,在課堂上,我們應(yīng)做好動(dòng)靜結(jié)合。既合理安排游戲或課中操,讓學(xué)生在游戲、活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,復(fù)習(xí)、鞏固了知識(shí),又放松了心情,但活動(dòng)過后應(yīng)使學(xué)生能盡快地靜下心來,投入到下一板塊的學(xué)習(xí)中去,提高聽課的效率。
人教版一年級(jí)語文漢語拼音教案篇二
1.學(xué)會(huì)聲母j、q、x,能在四線格中正確書寫。
2.準(zhǔn)確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié)。
3.掌握j、q、x和ü相拼時(shí)要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
4.會(huì)讀兒歌,感受拼讀的'樂趣。
重點(diǎn):讀準(zhǔn)j、q、x與它們相拼的音節(jié)。
難點(diǎn):記住和ü相拼要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
拼音示教板,拼音卡片。
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)聲母j、q、x,能在四線格中正確書寫。
2.會(huì)讀兒歌,感受拼讀的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讀準(zhǔn)j、q、x。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板,拼音卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入(5)
復(fù)習(xí)學(xué)過的聲韻母,易混淆的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
二、故事串連,學(xué)習(xí)j、q、x(15)
1.雞媽媽家要搬新房子,歸高興的是小雞、們,它們吵著鬧著要把自己的房間涂上漂亮的顏色。小花說:“我想把房子變成高梁米的紅色?!毙“渍f:“我想把房間變成青草地的綠色?!毙↑S說:“我想要天空一樣的藍(lán)色?!彪u媽媽可拗不過這群小調(diào)皮蛋兒,只好答應(yīng)了。她用手機(jī)把電話請(qǐng)來工人師傅。工人師傅開始干起來了,干了久才干完,累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請(qǐng)工人師傅喝冷飲。
老師在講故事的同時(shí),相機(jī)出示j、q、x的表音表形圖,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2.出示卡片j、q、x,讓學(xué)生自學(xué)。
3.老師領(lǐng)讀、開火車讀、分組讀等形式,采取多種形式練習(xí)。
三、指導(dǎo)書寫(5)
1.讓學(xué)生觀察j、q、x在四線格中的位置。
2.指導(dǎo)學(xué)生書寫。
3.完成課后讀讀寫寫記記。
四、學(xué)習(xí)兒歌(10)
發(fā)生了什么事呢?讀了兒歌你就知道了。
學(xué)生看圖讀兒歌。
找出帶有j、q、x的音節(jié)。
五、鞏固復(fù)習(xí)(5)
抽計(jì)學(xué)過的聲母。
六、布置作業(yè)(5)
抄寫j、q、x。
教后感
人教版一年級(jí)語文漢語拼音教案篇三
1、是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。
2、是比較并抄寫形近的聲韻母。
3、是看圖拼讀音節(jié)。
4、是練習(xí)拼音,認(rèn)識(shí)事物,把音節(jié)和圖畫正確地連起來。
5、是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。
拼音字母卡片,生字卡片。
2課時(shí)。
教學(xué)注意:
這是漢語拼音部分的第一個(gè)復(fù)習(xí),學(xué)生理解題意會(huì)有困難,教師要具體指導(dǎo),讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求,再進(jìn)行練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一題讀字母
1、先讓學(xué)生自己讀,教師提示要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音;
2、再同桌兩人互讀;
3、最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀,看誰讀得又準(zhǔn)又快。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第二題,比較形近的聲韻母,可分兩步進(jìn)行。
第一步,指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別b—d、f—t、n—m、u—ü。
1、先集體認(rèn)讀,
右下半圓bbb,左下半圓ddd。
第二步對(duì)比書寫,邊抄寫邊小聲讀字母。
三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第三題“看看讀讀”
1、先看圖
2、再拼讀音節(jié)。其中lǎba、yīfu中有輕聲音節(jié),教師示范輕聲的讀法。pùbù兩個(gè)音節(jié)形近音近,要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)。
四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第四題:
(1)看看圖上畫了哪六種動(dòng)物;
(2)拼讀音節(jié),指一指音節(jié)所說的動(dòng)物在哪里;
(2)照鴨、yā的樣子,畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題鞏固認(rèn)字
1、先讓同桌兩人一個(gè)打亂順序指,一個(gè)認(rèn),互換練習(xí),
2、老師檢查認(rèn)讀。
3、最后可啟發(fā)學(xué)生想想:哪兩個(gè)字可連成一個(gè)詞,用卡片擺一擺,擺對(duì)了大家讀,擺得不合適大家說:請(qǐng)重?cái)[。
4、這些字可組成的詞有:大米、土地、大馬、大地。
二、擴(kuò)展活動(dòng)
1做游戲“看誰找得準(zhǔn),找得快”。
聽老師或同學(xué)讀音節(jié),看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻,并且擺成音節(jié)讀一讀。
2做游戲“給聲母找朋友”。
把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的'胸前。
胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺(tái),問:“誰是我的好朋友”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母,就要立即走上講臺(tái),站在他的左側(cè),并大聲讀出所拼的音節(jié)。
3做游戲“找朋友”。
把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的背后。15位同學(xué)圍成一個(gè)圈,一位同學(xué)站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》,歌聲結(jié)束時(shí)圈里的同學(xué)需認(rèn)定某人是他的朋友,然后看這位同學(xué)背后貼的字母。如果兩個(gè)人貼的字母不能相拼,或能相拼但他沒有拼讀正確,就要繼續(xù)找朋友,直到找到相應(yīng)的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時(shí),由找到的朋友進(jìn)到圈里,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
如果做游戲的人數(shù)超過16人,可以增加某些帶調(diào)韻母。
三、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
人教版一年級(jí)語文漢語拼音教案篇四
1.學(xué)會(huì)a、、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3.認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
重點(diǎn):a、、e的音、形教學(xué)。
難點(diǎn):掌握的發(fā)音,學(xué)會(huì)a、、e的四聲。
1.學(xué)會(huì)a、、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、、e的四個(gè)聲調(diào),
同學(xué)們,有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音,因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。
我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母,齊說“單韻母”。
(l)演示,問:它們?cè)诟墒裁??(一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a,它就念a,發(fā)音時(shí)嘴巴要張大,讀音要拉長(zhǎng)些。教師示范發(fā)音,學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀,齊讀a。
(2)認(rèn)識(shí)四聲,掌握a的四個(gè)聲調(diào)
“a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號(hào)。
我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記?。阂宦暺健?/p>
(出示二聲符號(hào))這是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要往上揚(yáng),記?。憾晸P(yáng)。
讀,三聲發(fā)音時(shí)要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。
聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
(l)看圖,指明說圖意。
(公雞在打鳴,喔喔地叫),我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
(出示單韻母的卡片)指導(dǎo)發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。
(2)掌握的'四聲
依次出示的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習(xí)發(fā)音。
(1)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
“鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母,指名讀,齊讀。
(2)在學(xué)習(xí)a、四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲
分小組讀,指名讀,正音,齊讀。
1.出示a、、e的卡片,復(fù)習(xí)發(fā)音。
2.出示a、、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。
四、總結(jié)
聲
1.能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
2.認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
3.能正確書寫a、、e。
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母,誰想念給大家聽?
2.齊背四聲兒歌
3.復(fù)習(xí)發(fā)音:1 4 % 5 $ 1 7 6
在黑板上打好四線格,問:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
l.學(xué)習(xí)a的筆順
教師示范書寫:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。
學(xué)生書空,并在練習(xí)本寫三個(gè)a。
2、學(xué)習(xí)的筆順
教師示范書寫:也占中格,一筆寫成,學(xué)生書空,并在本上寫三個(gè)。
3.學(xué)習(xí)e的筆順
一筆寫成的。學(xué)生書空,在本上練習(xí)。
4.小結(jié):a、、e都占中格,并要占滿格。
5.學(xué)生練習(xí)書寫。
四、練習(xí)讀書
教給兒歌:張大嘴巴:aaa
攏圓嘴巴:
扁扁嘴巴:eee
我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、、e,掌握了它們的音、形及書寫,又認(rèn)識(shí)了四線格,學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。
1.在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。
2.練習(xí)朗讀短文。
七、板書設(shè)計(jì)
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人教版一年級(jí)語文漢語拼音教案篇五
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。圖中,一個(gè)小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水中游,“鵝”提示e的讀音,鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是a、o、e的書寫格式及筆順。
學(xué)生雖然剛?cè)雽W(xué),但大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的拼音基礎(chǔ)。教學(xué)a、o、e的發(fā)音,可以從引導(dǎo)學(xué)生看圖說話入手,利用插圖學(xué)習(xí)a、o、e的讀音。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法,做好示范,在學(xué)生觀察、模仿的基礎(chǔ)上反復(fù)練讀。還可以編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。
1.學(xué)生學(xué)會(huì)a、o、e,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶聲調(diào)a、o、e的音。
學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。
學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話;培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣;養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
重點(diǎn)
a、o、e的發(fā)音和它們的四聲。
難點(diǎn)
學(xué)會(huì)e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲的讀法。
教師:配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶、帶聲調(diào)的字母卡片及畫有四線格的小黑板。
學(xué)生:預(yù)習(xí)新課。
2課時(shí)
1.學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
一、明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1.教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事,告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.教讀兒歌:
漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。
3.看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)單韻母a。
1.看圖引出單韻母a。(板書a)
2.教師示范讀a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范:嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過程中口形不能變動(dòng)。
可以利用插圖,借助“啊”讓學(xué)生讀準(zhǔn)a的'音;可編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法:張大嘴巴a、a、a。
3.再引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。
4.學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個(gè)練習(xí)。
(開小火車,指名讀)
三、學(xué)習(xí)單韻母o。
(方法同上)
注意教發(fā)o音時(shí),講要領(lǐng),做示范。
發(fā)音時(shí),嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起,把“喔”的音拉長(zhǎng),口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音。
四、學(xué)習(xí)單韻母e。
(方法同上)
注意教發(fā)e音時(shí),講要領(lǐng),做示范。這個(gè)韻母不是“鵝”的音,是第一聲e,“鵝”是第二聲。發(fā)音時(shí),口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。
五、小結(jié)。
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。
1.“張大嘴巴a、a、a,攏圓嘴巴o、o、o,嘴巴扁小e、e、e?!币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時(shí),口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形,可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,找出圖與字母的形相似的部分。
2.跟著老師讀兒歌:
圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴a、a、a。
太陽出來紅彤彤,公雞一叫o、o、o。
清清池塘一只鵝,水中倒影e、e、e。
3.跟著老師讀一讀,說一說。
六、學(xué)習(xí)聲調(diào)。
1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。
“-”是第一聲,“ ”是第二聲,“ ”是第三聲,“ ”是第四聲。一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。
看圖上小汽車的走勢(shì)編順口溜:汽車平走ā、ā、ā,汽車上坡á、á、á、汽車下坡又上坡ǎ、ǎ、ǎ,汽車下坡à、à、à。
2.練習(xí)讀a、o、e的四聲。
(1)按順序讀或變序讀。
(2)第二、三聲對(duì)比讀。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞說句。
ā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?怎么會(huì)有這種事?à??!偉大的祖國!
ō噢,原來是他!ó哦,是這樣嗎?ǒ嚄,你們也去呀!ò哦!我明白了。
ē剛正不阿é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
七、鞏固練習(xí)。
1.教師領(lǐng)讀課文,學(xué)生自讀課文。
2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)的韻母,說說字母的形狀。
3.讀帶調(diào)韻母,自讀,指名讀。
八、游戲鞏固。
1.給三個(gè)學(xué)生分別起韻母名字,一個(gè)叫a,一個(gè)叫o,一個(gè)叫e,然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)。
2.教師示范說:“同學(xué)們好!我是a!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑??”下面的學(xué)生都大聲地說:“a,你好!我們?cè)敢夂湍阕雠笥?!”接下來就讓o和e上臺(tái)介紹自己。
九、小結(jié)。
我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音,認(rèn)清了字母的形,掌握了四個(gè)聲調(diào)。
十、作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓爸爸媽媽和你一起做拼音頭飾,頭飾上寫上老師給你起的拼音字母名字。
aoe
āáǎà
ōóǒò
ēéěè
1.復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母的形及聲調(diào)。
2.認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格,學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個(gè)單韻母,掌握拼音字母的基本筆畫。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍。注意觀察所看到的字母之間有什么不同,并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)學(xué)生戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。
(讀書,讀卡片,自讀,指名讀,同桌互相讀。)
二、教寫a、o、e三個(gè)單韻母。
1.認(rèn)識(shí)四線(從上到下)三格(上、中、下)。
2.拼音字母由基本筆畫組成,在四線格中,要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前,先學(xué)習(xí)本課拼音字母的基本筆畫名稱。
c:左半圓, :豎右彎。
3.教學(xué)生書寫。
(1)a占中格,兩筆寫成,筆順是:先寫“c”,從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓,下面貼上第三線,到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆,充滿中格。第二筆“ ”,從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎,與左半圓下方相接后向右彎。
(2)教寫o,分幾步教寫。
①這個(gè)單韻母念什么?
②在四線格中占什么位置?
③應(yīng)該怎樣寫?由幾筆組成?
(3)教寫e。
教寫提問同o,從里邊起筆寫橫,再向左寫半圓。
三、鞏固練習(xí)。
1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。
2.讓學(xué)生練習(xí)寫三個(gè)單韻母。(教師巡視指導(dǎo))
四、作業(yè)。
在四線格中練習(xí)寫a、o、e。
aoe
aoe
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