在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
幫扶幼兒工作總結 幼兒園幫扶工作心得體會篇一
中心在幼教事業(yè)中具有四個唯一性，即全國唯一的國家級園長培訓基地、全國唯一的教育部教師司直管的園長培訓機構、全國唯一的教育家型園長培養(yǎng)的平臺、全國唯一的園長凝聚的學習群體。教育部幼兒園園長培訓中心主任繳潤凱表示，培訓中心自20__年6月建立以來，非常重視實踐教學環(huán)節(jié)，先后在__、__、大__、__等城市建立了實踐教學基地群，與__等城市的多所優(yōu)質幼兒園建立了合作關系，20__年5月與陜西的20所優(yōu)質幼兒園簽訂協(xié)議，建立實踐教學基地。本次在__市簽約也是中心在實踐教學方面的一個重要舉措。
基于__學院在教師培訓方面積累的深厚理論基礎與實踐經(jīng)驗，簽訂教學研究基地與實踐教學基地，一方面是為了更好地完成園長培訓工作，另一方面是為了將優(yōu)質的園所向全國的園長同行進行展示。
__學院副校長馬銀海介紹，在教師培訓方面，__學院由繼續(xù)教育學院依托__省幼兒教師培訓中心和__市中小學教師繼續(xù)教育中心兩個機構開展工作。多年來，承擔了“國培計劃”__省項目、省級中小學幼兒園骨干教師培訓項目、__省幼兒園園長崗位培訓班、__市中學校長崗位培訓班等多個項目，并受__市教育局委托，多次組織全市幼兒園園長赴教育部幼兒園園長培訓中心進行高端研修。目前，累計培訓校園長及教師達20余萬人次，為提升全省中小學幼兒園教師隊伍素質發(fā)揮了積極的作用。
簽約儀式上，__所幼兒園同時成為教育部幼兒園園長培訓中心實踐教學基地，11位優(yōu)秀園長被聘為實踐教學指導專家。
__幼兒園園長__認為，這一平臺的構筑，不僅是對幼兒園整體教育質量提升的一次考驗，也是對園長辦園理念及實踐能力的考驗，更是幼兒園廣大教師迅速提升個人業(yè)務能力的契機。
幫扶幼兒工作總結 幼兒園幫扶工作心得體會篇二
為了促進青年教師的專業(yè)化成長，使新上崗教師在較短的時間內，迅速適應教育教學的要求，學校積極開展“新老教師結對子”幫扶活動，注重發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，實施“青年教師成長幫扶工程”，有力的促進了青年教師的全面成長，使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求，而且使許多青年教師成長為教育教學的骨干，有力的促進了青年教師的健康成長。
本人作為學前教育專業(yè)部一位工作時間較長、經(jīng)驗較豐富的老師，除了在做好自身工作的同時，還與多位新上崗的教師結對子，對他們進行教學及管理方面的指導。指導過程中注重與青年教師共同探討與交流，把自己在教學經(jīng)驗、知識結構、技能等方面的經(jīng)驗，與青年教師共同分享，相互促進，不僅幫助青年教師迅速成長，而且從青年教師身上也學到了許多東西。
一、結對幫扶工作目標
1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作交流，共同發(fā)展”的原則，通過加強學校管理，形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過骨干教師作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、班級管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。
二、實行措施
（一）、課堂教學方面：
課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：
1、開展“四個一”活動
①一節(jié)教學入門課（在期中考試前、以新課為主）
②一節(jié)教學匯報課（在期未考試前，以復習課為主）
③一次說課及一份說課材料
④一個單元的教材分析
2、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、課件制作、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環(huán)節(jié)問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產(chǎn)生了一個質的飛躍。
3、做好日常的師徒互聽、評課，老教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。（每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思）
（二）、班級管理方面
班主任是學校班集體的教育者、組織者和指導者，也是學校教育工作，尤其是學校思想品德教育工作的骨干和有力助手。班主任工作是學校工作的重要方面，新教師應在指導教師的指導下，見習班主任工作，并獨立或協(xié)助指導教師。詳細措施如下：
1、向學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康。
2、教育學生努力完成學習任務，找學生談心，做好行為偏差生的轉化工作。
3、教育指導學生參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動，上好班會課，增強學生的自理自強能力和投身社會實踐的能力。同時教育指導學生堅持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣。
4、關心學生的課外生活，鼓勵學生發(fā)展正當?shù)呐d趣愛好和特長。
5、進行班級的常規(guī)管理，把班級建設成優(yōu)良班集體。
6、配合學校開好家長會，爭取家長和社會各方面的配合，共同做好學生的教育工作。
7、做好學生的思想品德評定和有關獎懲工作。
8、做好有關資料的記載和整理工作。
9、做好班主任工作的研究與總結工作。
10、每學期主持一節(jié)班隊活動課。
三、存在的問題及有待改進的方面
新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進作用，一方面對自己的教學經(jīng)驗進行一番整理，另一方面也從新教師那里學到不少東西，學校開展新老教師結對幫扶的作用和效果是明顯的，但如果長期只是校內的幫扶，則多少有點親近繁殖的味道，不利于新老師的進一步提高。因此建議學校支持新老教師參加一些區(qū)內外性的培訓活動、學術活動，聽一些全國知名特級教師的課，開闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng)，使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。
四、成效顯著
說實在的，經(jīng)過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習，新教師也逐漸成熟起來。已經(jīng)初步掌握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉變理手行家?！耙荒耆腴T，三年立足，五年骨干，十年名師。”成為我部新教師的追求目標。
最后，我堅信經(jīng)過新老教師的艱苦奮戰(zhàn)，還有學校對幫扶活動的大力支持，我們年青老師能很快很好地實現(xiàn)“幫扶活動”的目標，并且迅速成長起來。
幫扶幼兒工作總結 幼兒園幫扶工作心得體會篇三
今天，我受城關幼兒園彭園長的委托，代表此次與城關幼兒園結對三所幼兒園（丁家小學幼兒園、青杠小學幼兒園、青杠海爾幼兒園），向大家匯報結對幫扶工作。我匯報的題目是《結對幫扶促進幼兒園內涵發(fā)展》。
一、做好策劃：充分調研，制定方案。
1、確定三個目標。
（1）尋找被幫扶幼兒園存在的問題，因地制宜地開展幫扶活動，初步形成發(fā)展共同體。
（2）通過跟班學習、活動觀摩、送教下鄉(xiāng)、聯(lián)合教研等途徑，提升教師的專業(yè)技能。
（3）逐步更新幼兒園辦園理念，幫助被幫扶幼兒園探尋辦園特色。
2、突出三個重點。
（1）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設。
（2）一日保教常規(guī)。
（3）教研活動開展。
二、認真實施：全員參與，全面幫扶。
1、四個重要會議。
（1）第一次結對幫扶工作研討會。主要目的是了解園情、分析問題、明確目標、制定方案。
（2）幫扶工作征求意見網(wǎng)絡會議。主要目的是了解前階段幫扶工作的開展情況，以及下階段工作如何實施，征求全體幼兒教師的意見和建議。
（3）結對幫扶工作管理團隊會議。主要目的是對結對幫扶工作進行集體會診。
（4）結對幫扶工作年度總結會議。主要目的是總結年度工作，形成年度匯報材料。
2、兩場重頭戲。
（1）璧山縣農村幼兒園科學保教現(xiàn)場會。
為了在丁家小學幼兒園召開好這個現(xiàn)場會，城關幼兒園的領導和老師們到幼兒園實地把脈問診、獻計獻策。
①早操活動：早操的基本結構分有準備活動、熱身運動、徒手操、輕器械操、隊形變換、放松運動等。我們也積極調整，對早操的音樂和結構進行了全面改編，科學地組織幼兒早操活動。
②環(huán)境創(chuàng)設：提出了“一米二以下的墻面都要還給孩子”；“孩子能做的事交給孩子自己做，孩子的東西要自己整理和擺放”；“小班的桌子可以安放得象家一樣”等幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的理念或措施，讓老師們非常受益匪淺。
③集中教育：城關幼兒園的骨干教師們深入課堂、打磨教案、反復聽課，對我園教師實行了點對點的指導。
（2）海爾幼兒園教師入城關幼兒園跟班學習一周。
海爾幼兒園派出6位老師參與了城關幼兒園的大班、中班、小班的全程學習。在為期一周的跟班學習中，老師們收獲了許多，也成長了許多。老師們的感受是：我們每天都在看觀摩課，示范課
3、兩次基本功培訓。
（1）舞蹈培訓。
城關幼兒園羅世惠、王馮萍、江映霞、左平、彭開平一行到丁家小學幼兒園開展了幼兒民族舞蹈組合及幼兒現(xiàn)代舞等教師舞蹈基本功培訓。在教師的精心指導下，參培教師認真學習、揣摩，認真領會每一個舞蹈基本動作，對幼兒新疆舞、藏族舞、蒙古舞、傣族舞和現(xiàn)代舞的基本動作有了初步了解。
（2）簡筆畫培訓。
這次培訓在青杠海爾幼兒園進行的，我園教師也應邀參加了此次培訓。城關幼兒園的彭開平老師從簡筆畫的基本知識、簡筆畫在幼兒園中的運用、簡筆畫的繪畫方法和技巧等三個方面對教師進行了理論培訓和實踐培訓。參培教師在聽、看、畫的過程中，對簡筆畫的基本要素和繪畫方法都有了更深刻的認識。
4、三次活動觀摩。
（1）一次早操觀摩。
我園教師到城關幼兒進行早操觀摩。在激昂的《運動員進行曲》中，孩子們在老師的帶領下開始了早操活動。從老師們帶操的激情到孩子們做操的活力中，我們體會到了幼兒園早操的真正意義，同時反省我園早操的不足之處。觀看現(xiàn)場的早操活動后，我園和城關幼兒園的老師們進行了早操的研討，城關幼兒園也給我園的早操提出的寶貴的意見。
（2）兩次親子活動。
一是城關幼兒園家園同樂親子活動和運動會。二是城關幼兒園“我和璧幼有個約會”親子活動。家長們積極參與到活動當中，與孩子們共同游戲，增近了親子關系，也增近了家園聯(lián)系。這次活動讓大家有一種共同的感受，那就是只有讓家長走進幼兒園，與老師、孩子共同交流，才能真正體現(xiàn)家園共育、家園同樂的意義。
5、三類教研引領。
（1）園本大教研。
一是以《如何自制體育器械滿足孩子游戲需要》為主題的大教研。我園低段和高段的老師分別此次活動?；氐接變簣@，我們結合實際開展的自制器械的評比活動，各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動器械，如：用礦泉水瓶做的陀螺，用大的牛奶盒制作的跨欄，紙板制作的乒乓球拍等等，豐富了孩子們的戶外活動。二是幼兒園活動區(qū)大教研活動。全縣幼兒園都參加了此項活動。主要內容是參觀各班環(huán)境創(chuàng)設、觀摩早操、觀摩各班活動區(qū)現(xiàn)場活動、參與活動區(qū)研討活動等。
（2）小教研活動。
我園老師參加了城關幼兒園以《幼兒在園發(fā)生意外時怎么與家長溝通》為主題的小教研活動。活動分析了意外事故和責任事故的區(qū)別，老師們通過自己在平時的教學中遇到的案例進行分析并與大家交流，在孩子受傷時怎樣與家長溝通才能將大事化小，小事化無。
（3）送教下鄉(xiāng)互動教研。
一是城關幼兒園青年教師李梁虹、市級骨干教師左平送課到丁家小學幼兒園。兩堂課分別是中班健康活動《圓圓的圈》和大班藝術活動——舞蹈《快樂的探戈》，活動以游戲的形式引入，讓幼兒在玩中學、學中玩，在玩中學習基本動作和技能，幼兒參與積極性高，體驗了參與活動的快樂，到活動結束時，孩子們還意猶未盡，收到了好的教育教學效果。二是城關幼兒園副園長羅世惠在丁家小學做了題為《淺談幼兒園辦園理念與實踐》的講座?；顒又薪處焸冞M行了互動研討和交流，大家認為城關幼兒園送來的不僅僅是一個教育活動設計、一次教育活動現(xiàn)場、一次教研活動的示范，更是一種教育理念的傳遞，一種教育思想的引領。三是在鹿鳴小學和青杠實驗小學教研活動，海爾、丁小等幼兒園也派出人員參加了。
（4）骨干教師入園指導。
提高教師的課堂教學能力是幫扶的一個重要方面。在這個過程中，只去觀摩示范園的課，是遠遠不夠的。因為只有自己親身經(jīng)歷了，印象才會更深刻。在幫扶過程中，我們特別計劃了骨干教師入園指導的活動。丁家小學幼兒園的此項活動安排在六月份，我們期待的專家和骨干教師的到來。
三、收獲喜悅：互惠共贏，內涵發(fā)展。
彭園長曾在報告中提出“結對幫扶要謀求互惠共贏”。在這個過程中，幫扶雙方付出了辛勤的勞動，收獲著成長的喜悅。示范園的成長更多的體現(xiàn)在一種境界，一種實踐和理論的再提升。城關幼兒園劉仁菊老師關于兒童個案研究的論文在市級刊物《幼教金刊》發(fā)表。用城關幼兒園市級骨干教師左平的話說是：“自身也是一種成長，贈人玫瑰，手有余香?！碑斎唬蚁?，在示范園引領下，成長更多的是我們。
1、辦園理念更新。
（1）利用小學校園文化建設之機，更新辦園理念，打造幼兒園文化。 根據(jù)璧山教育的核心理念——“綠色教育?文化璧山”，結合幼兒園實際情況，也確定了幼兒園的理念系統(tǒng)。我們基于“家文化”提出“快樂寶貝、幸福一生”的辦園理念，就是要為我們辦什么樣的幼兒園指明方向，那就是：一切以孩子快樂、喜歡為出發(fā)點，一切為孩子一生幸福著想。在這一理念指引下，我們提出了辦園目標——孩子快樂、教師幸福；培養(yǎng)目標——快樂生活、健康成長；辦園文化——以園為家、感恩生活；園訓——我愛我家、我愛媽媽；園風——親親寶貝等等，構成了幼兒園的理念系統(tǒng)。在這一理念引領下，老師們逐漸樹立了文化辦園的意識，逐漸學會用理念來指導保教工作，確定和形成了自己的育兒理念。如：“快樂著孩子的快樂，幸福著孩子的幸福。”“用燦爛的微笑溫暖每一個孩子?！薄跋矚g孩子、善待孩子?！?/p>
（2）利用小學減負提質之機，引導幼兒園科學保教，避免“小學化”。 好的幼兒園一定是引領家長一起成長的幼兒園，而不是讓家長牽著鼻子走。為了轉變家長觀念，我們借小學“減負提質”之機，給幼兒家長做《如何搞好“幼小”銜接》的專題講座，請幼兒家長走進小學低年級的教學課堂，讓家長明白“學得早不如學得好”。倘若孩子早早地學習了小學一年級的知識，那么孩子到了小學上這些課程的時候，容易因為“我已懂”而不認真學習，這樣反而會使孩子養(yǎng)成不認真聽課、不完成作業(yè)等不良的學習習慣。今年三月，所撰《小學附幼多措并舉，遏止“小學化”》一文在《幼教金刊》發(fā)表。
2、管理模式變革。
為了讓校長或園長從瑣碎的事務中解脫出來，本期幼兒園對管理模式進行了大膽變革。變原來的“點射式”管理為團隊管理，效果非常明顯。一是教師團隊更加和諧；二是管理團隊更加積極；三是學校領導更加“清閑”。
四、我們的思考。
1、階段性的總結交流需要加強。
雖然我們開展了較多的活動，但是在梳理總結經(jīng)驗，定期交流上還有待進一步加強。以后每學期可以召開一次總結會，尋找工作的亮點和不足，以便下階段有針對性地開展工作。
2、幼兒園的內涵發(fā)展關鍵在行動。
有教育專家說：中國基礎教育界的通病是說得多，做得少；虛的多，實的少；假的多，真的少。我們太習慣于做“語言上的巨人，行動上的矮子”了。在今后幼兒園的內涵發(fā)展、文化建設方面，我們需要更多地去做有利于促進教師和孩子發(fā)展的事。
幫扶幼兒工作總結 幼兒園幫扶工作心得體會篇四
為了全面貫徹和落實縣教育局幫扶結對的精神，充分發(fā)揮市級示范園的輻射和帶動作用，我園與廟前鎮(zhèn)童心幼兒園成為結對園。在一年的幫扶進展過程中，經(jīng)過雙方的共同努力，取得了一定的效果，現(xiàn)總結如下：
一、充分了解情況，制定切實可行的幫扶計劃。
為了讓結對幫扶工作能取得一定的針對性和實效性，根據(jù)之前對廟前鎮(zhèn)童心園的了解，知道了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的不足及老師們在教學上的困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定可行的幫扶計劃。
例如我們通過交流和實地調研發(fā)現(xiàn)：教師年輕有活力、有激情、好學上進，但是由于教育經(jīng)驗不足，對《綱要》的解讀和領會還不夠，老師們對教研活動開展的經(jīng)驗也較少，在區(qū)角活動、教學活動的靈活組織等方面的水平亟待提高；由于參加學習培訓接受新信息和分享教育資源的機會比較少；針對這些情況，我們把幫扶捆綁的重點放在了以下幾方面：
1、教育資源共同分享，如：教育書刊、音像圖書、玩具等；
2、我園園長和骨干教師到該園指導。
二、資源共享，提供學習和培訓的機會。
為該園教師提供學習的機會和現(xiàn)場，如盡可能提供較多名額讓她們來我園參加全縣“規(guī)范辦園 科學保教”半日觀摩活動，邀請她們觀看我園慶“六一”暨大班畢業(yè)文藝匯演等；使她們也深感受益匪淺。
三、加強交流，把幫扶指導工作落到實處。
我們常和結對園的園長通過電話或邀請她們到我園來交流情況，就幼兒園的教育教學現(xiàn)狀和教師情況交流，及時調整幫扶計劃。
另外，我園還贈送童心幼兒園vcd等教學設備及幼兒玩具，改善其辦學條件。
四、初現(xiàn)成效，在幫扶中共同成長
通過我們不懈的努力，我們的幫扶工作初見成效。結對園教師在業(yè)務能力上有了較大提高，幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過對廟前鎮(zhèn)童心幼兒園的幫扶，讓我們一線老師看了農村幼兒教育的現(xiàn)狀及差異，看到了農村幼兒教師們工作的熱情，感受到自己肩上的責任。農村幼兒園園領導對本園教育教學的重視、老師們的認真那股勁，深深的感動了我們。總之，在近一年的幫扶工作中，我們經(jīng)過雙方的積極配合和努力，幼兒園的教育教學已經(jīng)有了一定的進展，但童心幼兒園還存在不少的問題，比如教研活動環(huán)節(jié)非常薄弱等。幫扶工作需要長期堅持下去，在新的一年中我們將加大不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使我們在幫扶工作共同進步和成長。
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