讓我們用文字記錄下過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,從而更好地走向未來(lái)。如何正確理解和分析新聞報(bào)道,提高信息獲取和辨析能力。以下是小編為大家整理的一些勵(lì)志故事,希望能給大家?guī)?lái)積極的能量和信心。
法律顧問(wèn)的思考與論文篇一
摘要:近年來(lái),隨著現(xiàn)代教育理念的逐步引入,高校的教學(xué)管理模式發(fā)生了很大變化,軟件學(xué)院針對(duì)大學(xué)生管理現(xiàn)狀、教學(xué)模式,本著“學(xué)業(yè)和職業(yè)零距離對(duì)接”的思想,推行了“本科生專業(yè)輔導(dǎo)員制”,即:學(xué)院以教學(xué)班為單位,配備一名專業(yè)輔導(dǎo)教師。對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)管理模式進(jìn)行改革,期望在人才培養(yǎng)中顯現(xiàn)成效。
關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員;思想政治教育;制度化建設(shè)。
專業(yè)輔導(dǎo)員的職責(zé)與作用。
1、準(zhǔn)確定位——有利于引導(dǎo)學(xué)生理性發(fā)展。
學(xué)院設(shè)置專業(yè)輔導(dǎo)員的目的在于引導(dǎo)學(xué)生盡快完成由高中向大學(xué)的過(guò)渡,樹(shù)立正確的大學(xué)目標(biāo)和人生目標(biāo),完成學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃,開(kāi)始富有成效的專業(yè)學(xué)習(xí)。專業(yè)輔導(dǎo)員應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)指導(dǎo),幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,及時(shí)了解教與學(xué)的情況,鼓勵(lì)和督促學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、刻苦鉆研的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其是針對(duì)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,應(yīng)采取各種方式進(jìn)行聯(lián)系,熱情主動(dòng)地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困惑,督促學(xué)生做好課程的補(bǔ)課工作,變被動(dòng)為主動(dòng),便理論為實(shí)踐,變習(xí)慣為摯愛(ài)。
2、強(qiáng)化技能——有利于學(xué)生資源優(yōu)化配置。
專業(yè)輔導(dǎo)員熟悉所輔導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)施方案和教學(xué)各環(huán)節(jié),熟悉和掌握所輔導(dǎo)專業(yè)各門課程的多媒體資源配置及學(xué)院學(xué)生科研實(shí)驗(yàn)室情況,深化了同學(xué)們的理論學(xué)習(xí),強(qiáng)化了同學(xué)們的實(shí)踐技能。專業(yè)輔導(dǎo)員指定的工作計(jì)劃和填寫的工作記錄,不僅有助于院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生工作的審核,還有益于總結(jié)學(xué)生培養(yǎng)中的各種情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,提高了全院的工作質(zhì)量和效率。
現(xiàn)階段專業(yè)輔導(dǎo)員工作中的現(xiàn)狀與不足。
1.責(zé)任心不強(qiáng),熱情度匱乏。
學(xué)院院設(shè)置專業(yè)輔導(dǎo)員制度以來(lái),學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作開(kāi)展,但理想與現(xiàn)實(shí)存在著差距。專業(yè)輔導(dǎo)員未能真正領(lǐng)會(huì)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)設(shè)置此項(xiàng)制度的初衷,部分教師只是流于形式敷衍了事,沒(méi)有把工作做到實(shí)處。據(jù)了解,一些專業(yè)輔導(dǎo)員本身過(guò)忙或者缺乏與學(xué)生交流的興趣,不少專業(yè)輔導(dǎo)員形同虛設(shè),甚至有的學(xué)生說(shuō)半學(xué)期以來(lái)和專業(yè)輔導(dǎo)員僅見(jiàn)過(guò)一次面,就是學(xué)院試行制度之初那一階段。
2.前期準(zhǔn)備工作不到位。
具體表現(xiàn)在前期準(zhǔn)備不足,包含沒(méi)有對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)和現(xiàn)階段學(xué)習(xí)中遇到的亟待解決的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研,導(dǎo)致給學(xué)生開(kāi)會(huì)目的性不強(qiáng),側(cè)重點(diǎn)不明顯,致使大部分學(xué)生感覺(jué)此類班會(huì)未能留下深刻印象,沒(méi)有實(shí)質(zhì)性收獲,自身的學(xué)習(xí)積極性也未能通過(guò)班會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)。久而久之,形成惡性循環(huán):教師對(duì)工作失去方向,學(xué)生對(duì)教師失去信任。
3.客觀因素影響現(xiàn)實(shí)工作的操作性。
時(shí)間安排上具有雙重性。一方面體現(xiàn)在由于課程安排,學(xué)生很難拿出統(tǒng)一的時(shí)間與專業(yè)輔導(dǎo)員進(jìn)行及時(shí)的會(huì)面溝通;另一方面體現(xiàn)在專業(yè)輔導(dǎo)員忙于當(dāng)前授課與科研工作,無(wú)暇再抽出大量時(shí)間。
“專業(yè)輔導(dǎo)員制度”的改進(jìn)措施及若干建議。
專業(yè)輔導(dǎo)員制度的建立是對(duì)高校育人機(jī)制的探索與創(chuàng)新,相對(duì)于傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員制度,具有許多鮮明的特色。因此要深化“專業(yè)”輔導(dǎo)員制度建設(shè),培養(yǎng)塑造創(chuàng)新人才。綜合“專業(yè)輔導(dǎo)員”制度的.有效運(yùn)作和職能作用的發(fā)揮,使專業(yè)輔導(dǎo)員與學(xué)生建立了和諧的關(guān)系,推行與實(shí)踐專業(yè)輔導(dǎo)員制度,在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面已彰顯初步成效。
1.建議專業(yè)輔導(dǎo)員更“專業(yè)”
科學(xué)技術(shù)更新?lián)Q代日益加快,信息傳媒的迅速發(fā)展等,都向我們提出了更新更高的要求。學(xué)院為提高專業(yè)輔導(dǎo)員的工作水平,通常要采取兩種途徑使其專業(yè)化:一是定期對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn),請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作指導(dǎo)。二是召開(kāi)輔導(dǎo)員座談會(huì),把最近一段工作體會(huì)向其他與會(huì)教師相互交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,互促互進(jìn)。
2建議改革專業(yè)輔導(dǎo)員選拔程序。
專業(yè)輔導(dǎo)員的配備,建議選擇一些責(zé)任感強(qiáng)、有奉獻(xiàn)精神、平日活動(dòng)較少的年輕教師,并且由現(xiàn)行的學(xué)院指定委派轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪W(xué)生自主選擇,特別對(duì)大二學(xué)生針對(duì)性更強(qiáng),原因在于:經(jīng)過(guò)大一一年的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)部分教師已經(jīng)有了比較感性的認(rèn)識(shí),對(duì)其能力也比較認(rèn)可。教師的言行以及意識(shí)形態(tài)已深深扎根于學(xué)生的思想中,師生之間的默契程度也大幅度提高,形成學(xué)生愿意主動(dòng)與專業(yè)輔導(dǎo)員見(jiàn)面的良好局面。
3.建議實(shí)施專業(yè)輔導(dǎo)員工作簡(jiǎn)報(bào)公示。
正所謂“則其善者而從之,其不善者而改之”,將一段時(shí)間專業(yè)輔導(dǎo)員的工作業(yè)績(jī)以工作簡(jiǎn)報(bào)的形式公示,內(nèi)容涵蓋某位專業(yè)輔導(dǎo)員近期取得的成就和遇到的一些問(wèn)題,通過(guò)見(jiàn)報(bào)的形式專業(yè)輔導(dǎo)員之間建立了互相交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。一方面培養(yǎng)了專業(yè)輔導(dǎo)員的創(chuàng)新意識(shí),另一方面有助于專業(yè)輔導(dǎo)員借鑒其他教師教育工作中的優(yōu)勢(shì)和缺陷,去其糟粕,取其精華,對(duì)今后工作起到指導(dǎo)作用。實(shí)施此項(xiàng)工作,要求選拔出一名教師,專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的匯總,具體實(shí)施辦法是將專業(yè)輔導(dǎo)員寫出的工作心得體會(huì)和各班級(jí)學(xué)生反饋意見(jiàn)送交匯總老師進(jìn)行規(guī)劃整理,將工作系統(tǒng)化,流程化,專業(yè)化。
4.建議專業(yè)輔導(dǎo)員關(guān)注年級(jí)中的“特殊”學(xué)生。
特殊“群體”,特殊“處理”,其中特殊群體包括五類學(xué)生:1.自學(xué)自制能力較差學(xué)生2.心理有問(wèn)題的學(xué)生3.學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重,學(xué)習(xí)壓力大的學(xué)生4.某門成績(jī)尤為突出和薄弱的學(xué)生。由于這些學(xué)生易產(chǎn)生情緒波動(dòng),需要專業(yè)輔導(dǎo)員耐心細(xì)致的區(qū)別對(duì)待,有教無(wú)類,使這些學(xué)生更多感受到專業(yè)輔導(dǎo)員對(duì)他們學(xué)習(xí)狀況的關(guān)心。
參考文獻(xiàn):
[1]喬娟.論高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)所面臨問(wèn)題及對(duì)策[j].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),20xx,(2).
[2]劉思達(dá).職業(yè)自主性與國(guó)家干預(yù)[j].社會(huì)學(xué)研究,20xx,(1).
[3]季宜敬.自我效能感對(duì)高校輔導(dǎo)員工作影響的研究[j].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,(2).
[4]王松.對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)定為的探討[j].經(jīng)濟(jì)師,20xx,(2).
法律顧問(wèn)的思考與論文篇二
20xx年,筆者單位立項(xiàng)研究的西安市規(guī)劃課題“大學(xué)區(qū)教師專業(yè)成長(zhǎng)狀況調(diào)研及分析”課題組圍繞“大學(xué)區(qū)各群體教師”進(jìn)行了調(diào)查研究。筆者專門從“行政管理人員”群體開(kāi)展調(diào)查。這個(gè)群體,除極個(gè)別教師是“工勤人員”,絕大多數(shù)教師的真正身份是“學(xué)科教師”,并非“管理人員”。實(shí)際工作中,行政人員承擔(dān)著“管理者”與“教師”雙重角色職責(zé)。經(jīng)過(guò)整理統(tǒng)計(jì),行政人員成為“培訓(xùn)盲區(qū)”這個(gè)現(xiàn)象很突出。關(guān)于大學(xué)區(qū)“行政管理人員”如何有效開(kāi)展培訓(xùn)工作引起了我的思考。
一、圍繞兩個(gè)角色職責(zé),關(guān)注行政人員素質(zhì)提高。
通過(guò)調(diào)查,大學(xué)區(qū)行政管理人員整體隊(duì)伍穩(wěn)定,整體素質(zhì)較高。在大學(xué)區(qū)校際之間的交往中,所有行政人員的工作視角、工作內(nèi)容均有變化,“行政管理者”角色和“學(xué)科專業(yè)教師”角色更突出,必須加強(qiáng)這兩個(gè)角色的培訓(xùn)力度,不斷提高行政人員素質(zhì)。
“行政管理者”角色培訓(xùn)的必要性。從數(shù)據(jù)可以看出,“行政干事”群體這類培訓(xùn)是缺失的,更多的行政干事停留在“干得合格,努力優(yōu)秀”,而“積極發(fā)揮引領(lǐng)作用”似乎僅僅是校領(lǐng)導(dǎo)、主任們的責(zé)任。行政干事群體曾經(jīng)大多是優(yōu)秀教師群體,有“引領(lǐng)的潛能”,缺少的是“引領(lǐng)的自覺(jué)”。
“學(xué)科專業(yè)教師”角色培訓(xùn)的緊迫性。調(diào)查發(fā)現(xiàn),除自身工作與教學(xué)緊密聯(lián)系的教導(dǎo)處(教研室)行政人員外,其他行政人員真正投入自身學(xué)科專業(yè)精力的人很少,而科研更是被大部分行政人員所“屏蔽”。這一學(xué)習(xí)被動(dòng)現(xiàn)狀,比一線教師群體學(xué)習(xí)還被動(dòng)。
二、制訂“培訓(xùn)菜單”,確定行政人員培訓(xùn)內(nèi)容。
從角色要求來(lái)看,行政人員培訓(xùn)有兩個(gè)關(guān)鍵詞“管理”、“教學(xué)”,圍繞這兩個(gè)關(guān)鍵詞,大學(xué)區(qū)應(yīng)再次深入了解人員培訓(xùn)具體需求,制訂各行政人員崗位“培訓(xùn)菜單”,為設(shè)置行政人員“行政管理”、“學(xué)科專業(yè)”培訓(xùn)內(nèi)容,為“因地制宜、學(xué)以致用”奠定基礎(chǔ)。
1.針對(duì)“學(xué)科專業(yè)類”培訓(xùn)。這類培訓(xùn)較多,相比一線教師,行政人員更像旁觀者。第一,準(zhǔn)確定位。根據(jù)目前行政人員教學(xué)水平,采取民主與集中的考核辦法,在“教學(xué)”上將行政人員定位是“名師”、“優(yōu)秀教師”、“合格教師”還是“待發(fā)展的新教師”,便于在培訓(xùn)中盡量向一線教師相應(yīng)群體靠攏,和一線教師的相關(guān)群體一起實(shí)施有層次的學(xué)科培訓(xùn)、實(shí)施成長(zhǎng)規(guī)劃。第二,找準(zhǔn)切入點(diǎn)。客觀上講,長(zhǎng)期缺少課堂教學(xué)實(shí)踐的行政人員,可以先從“評(píng)課”入手,開(kāi)始學(xué)科專業(yè)的提升。評(píng)課能力一方面需要培訓(xùn)者有豐厚的`理論基礎(chǔ),一方面督促培訓(xùn)者認(rèn)真聆聽(tīng)現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué),適合行政人員快速融入到教學(xué)提升自己。在實(shí)際教學(xué)中,各成員校應(yīng)給每個(gè)行政人員提供進(jìn)課堂授課的機(jī)會(huì),課時(shí)量結(jié)合學(xué)校實(shí)際。行政人員也應(yīng)有參與“學(xué)科教學(xué)”各項(xiàng)榮譽(yù)認(rèn)定、評(píng)比的機(jī)會(huì)。
2.針對(duì)“管理類培訓(xùn)”需求。從調(diào)查可看出,行政人員“管理類培訓(xùn)”相比“學(xué)科專業(yè)類”還欠缺。行政管理培訓(xùn)與行政級(jí)別的高低成正比,也就是說(shuō)上級(jí)教育部門對(duì)“校領(lǐng)導(dǎo)”培訓(xùn)很頻繁,或者校領(lǐng)導(dǎo)有更多機(jī)會(huì)接受系統(tǒng)管理培訓(xùn);中層領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會(huì)有,但不多,集中在“主任培訓(xùn)班”上;干事們除了財(cái)務(wù)類外,教育教學(xué)干事均很少接受過(guò)任何上級(jí)教育部門培訓(xùn)。這個(gè)狀況,應(yīng)引起上級(jí)教育部門、大學(xué)區(qū)的思考。教育教學(xué)干事在學(xué)校占的比例近一半,他們也遇到著如何與部門主任溝通,如何給部門出謀劃策,如何與一線教師交往。除了“在實(shí)踐學(xué)習(xí)”,也應(yīng)給他們創(chuàng)造“系統(tǒng)培訓(xùn)”的機(jī)會(huì)。
第一,羅列培訓(xùn)需求。行政人員應(yīng)從自身開(kāi)始主動(dòng)反思,向大學(xué)區(qū)羅列自己需求的“培訓(xùn)菜單”,大學(xué)區(qū)再梳理、歸納,按崗位需求,開(kāi)始專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思的管理類培訓(xùn)學(xué)習(xí)。第二,凝聚培訓(xùn)資源。作為大學(xué)區(qū),各校優(yōu)秀的管理理念、干事們自己豐富的經(jīng)驗(yàn)均成為優(yōu)秀而寶貴的培訓(xùn)資源。培訓(xùn)的形式除了經(jīng)驗(yàn)交流,也可以跨校組織參觀學(xué)習(xí)、短期跨校轉(zhuǎn)任交流、建立工作qq群等。以往各?!拜^封閉”的管理空間,在大學(xué)區(qū)管理制下,讓這樣的跨校大學(xué)區(qū)管理培訓(xùn)成為現(xiàn)實(shí)。
總之,各校行政人員素質(zhì)的提升應(yīng)得到各方關(guān)注。“大學(xué)區(qū)管理制”對(duì)行政人員提出了新要求,也為大學(xué)區(qū)各類培訓(xùn),包括使行政人員培訓(xùn)注入了活力,大學(xué)區(qū)應(yīng)緊緊抓住這個(gè)改革機(jī)遇,提升行政人員素質(zhì),讓大學(xué)區(qū)各成員校攜手并進(jìn),共同發(fā)展。
法律顧問(wèn)的思考與論文篇三
思考是一種沉淀,沉淀過(guò)后便是成長(zhǎng)。從懂事起,父母總要求我去思考,但年幼的我并不懂得何為思考,只不過(guò)是父母說(shuō)教下的敷衍點(diǎn)點(diǎn)頭罷了。
后來(lái)隨著學(xué)業(yè)壓力的增大,思考便離我更加地遙遠(yuǎn)——無(wú)數(shù)個(gè)深夜里只有作業(yè)與我為伴。數(shù)不盡的作業(yè)和壓力像野獸一般吞噬了我,思維也在不斷僵化。我時(shí)常問(wèn)自己,這樣究竟有何意義?學(xué)習(xí)生活究竟帶給我什么,那種“何夜無(wú)月,何處無(wú)竹柏,但少閑人如吾兩人者耳”閑散意也成了書(shū)中可遠(yuǎn)觀而不可褻玩的場(chǎng)景。迷茫之中,我不知該何去何從。
那天父母帶我去爬山。我心里不高興地嘟囔著:“我為什么要和他們來(lái)爬這座山啊!這討厭的山怎么爬不完啊?!蹦_底下傳來(lái)一陣陣的酸痛,我用雙手撐著膝蓋,大口大口地喘著粗氣,看了看旁邊的父母,有說(shuō)有笑。我卻皺緊了眉頭,心里卻只覺(jué)得更加厭煩。抬眼四望,周遭清麗秀美的景色也無(wú)暇欣賞,只想快快爬完這座山,完成任務(wù)。
正值夏日,濕潤(rùn)的空氣夾雜著鳥(niǎo)鳴在我周圍炸開(kāi),山中特有的清新令人精神一振,我卻視而不見(jiàn),不耐煩地抹了抹頭上的汗,憤恨地踢了踢腳下的小草。頭上的驕陽(yáng)發(fā)出不可忍受的熱量,即使穿過(guò)了重重樹(shù)葉,仍然帶著余威毫不留情地打在我的臉上。旁邊的父母還在小聲交談著什么,我心里的煩躁又平添了幾分,低頭自顧自向上爬著,腦子里還回想著自己未完成的作業(yè)。
猛然間再抬頭,眼前豁然開(kāi)朗,原來(lái)我已經(jīng)登頂了。山的全貌就這樣毫無(wú)征兆地闖入我眼中。山,一座連著一座;鳥(niǎo),撲棱棱振翼而飛;云,重重疊疊堆積著;霞,顏色多變?nèi)鐗?mèng)似幻;一條小溪穿過(guò)了留下我的腳印的重重山巒,清亮執(zhí)著。周圍游客的贊嘆聲把我從沉醉中叫醒。
我思考著,原來(lái)剛才走過(guò)的路是這樣的呀!陽(yáng)光穿透了層層葉片,溫和地照在我的臉上,心里的煩惱早已消失不見(jiàn),原本惱人的蟬鳴也成了悅樂(lè)的琴音,而父母微笑著看著我,為我豎起大拇指,原來(lái)心境不同,看見(jiàn)的景色真的不同。
我思考著,登上山頂早已不再重要,真正讓我感動(dòng)的反而是爬山的過(guò)程。成長(zhǎng)其實(shí)很簡(jiǎn)單,也不過(guò)是從今天走向明天;學(xué)習(xí)也是一樣的,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由生疏到熟練。所以慢下來(lái)吧,在這個(gè)過(guò)程中多去感受,多去體驗(yàn),多去思考!
莫忘來(lái)時(shí)路,不負(fù)少年心,這樣思考才可以成長(zhǎng)。
法律顧問(wèn)的思考與論文篇四
我才剛讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》,心在寶黛中飛翔,思緒萬(wàn)千?!叭粽f(shuō)沒(méi)奇緣,今生偏又遇著他;若說(shuō)有奇緣,為何心事終虛化?”一種矛盾的感情,纏綿了黛玉的一生,最終卻只落個(gè)紅顏薄命的.慨嘆。
沉思著,試圖穿過(guò)紅樓佳人的一生,體會(huì)她們的喜,她們的悲。
西施一代傾城逐浪花,吳宮空自憶兒家;效顰莫笑東村女,頭白溪邊尚浣紗。
虞姬腸斷烏騅夜嘯風(fēng),虞兮幽恨對(duì)重瞳;黥彭甘受他年醢,飲劍何如楚帳中?
明妃絕艷驚人出漢宮,紅顏命薄古今同;君王縱使輕顏色,予奪權(quán)何畀畫工?
綠珠瓦礫明珠一例拋,何曾石尉重嬌嬈?都緣頑福前生造,更有同歸慰寂寥。
紅拂長(zhǎng)劍雄談態(tài)自殊,美人巨眼識(shí)窮途;尸居余氣楊公幕,豈得羈縻女丈夫?
念及《五美吟》,不由心動(dòng),提筆涂抹。
瞬間,文字在跳動(dòng),心靈在跳動(dòng)。
一瞬間,時(shí)間凝固,歷史倒轉(zhuǎn)。
一滴水,突然墜落在平靜的杯面,串起團(tuán)團(tuán)漣漪。
就像我,終于落入流淚的故事。
思考有多長(zhǎng),人生就有多長(zhǎng)。
是的,在感觸中動(dòng)筆,在動(dòng)筆時(shí)不停地感觸,在文字中回歸歷史。
是的,寫作讓我回到歷史,親睹現(xiàn)實(shí);歷史在寫作中復(fù)活,在思考中改寫。
別人的境遇,印上自己的影子,自己的自怨自艾,在文中主人公的堅(jiān)強(qiáng)下退卻。
總有太多的疑惑,總試圖睜大眼睛將一切看穿,于是不停思考的頭腦命令不愿休息的手提筆寫作。
可是,我依然迷惑。
迷惑好人終不能好報(bào),迷惑有情人無(wú)法成為眷屬。
可是,這種思考,讓我從狹小的內(nèi)心世界轉(zhuǎn)向茫茫宇宙,從迷惘轉(zhuǎn)向理智。
推開(kāi)窗,將滿山青翠放入房中。
微笑著,抬起頭來(lái)。
思考真好!
法律顧問(wèn)的思考與論文篇五
每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)思考,不會(huì)思考的人是一個(gè)不完整的人。
只有思考才能領(lǐng)悟到事情的全部。英國(guó)經(jīng)驗(yàn)主義大師培根在其隨筆中寫道:“青年人思想活躍,富有創(chuàng)造力和想象力,有時(shí)靈感有如神助?!边@話當(dāng)然是在贊美年輕人,因?yàn)槟贻p人相對(duì)于老年人而言,的確是活力四射!但你若真的深入去研究年輕人思想的活躍程度,你會(huì)發(fā)現(xiàn),他們當(dāng)中其實(shí)還有很大一部分是處于整天庸庸碌碌、對(duì)思想敏感無(wú)知無(wú)覺(jué)狀態(tài)的。而真正保持頭腦清晰,思想活躍,勇于創(chuàng)新的年輕人,實(shí)在少之又少!但他們將是這個(gè)社會(huì)未來(lái)的中堅(jiān)力量!
因此思考是人類最具價(jià)值的東西。因此在復(fù)雜的社會(huì)群體中,我們要冷靜思考,用理性去觀察社會(huì),去思考人生。漸漸的我們就能征服世界。
多彩的世界帶給了我們無(wú)限的思考,每次思考都是一次進(jìn)步,每次思考使我們漸漸走向成熟。思考的過(guò)程中我們又學(xué)會(huì)了思考,思考使我們的思維更加嚴(yán)密。
真理是千差萬(wàn)別的,它上到時(shí)天文地理,下到時(shí)生活百態(tài),但獲得真理的方法始終唯一,那就是思考。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是思考的過(guò)程,知識(shí)的繁多,要求我們要善于思考來(lái)代替死記硬背。人們之間的差別在很大程度上是思維的差別,思考方式的差別。思維決定了人們的生活習(xí)慣,生活態(tài)度,思考的質(zhì)量又決定了人格的高低,成就的大小。
因此,思考是人類最具價(jià)值的東西。因此在復(fù)雜的社會(huì)群體中,我們要冷靜思考,用理性去觀察社會(huì),去思考人生。漸漸的我們就能征服世界。
高爾基說(shuō)過(guò):書(shū)籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品。但是,我們除了看書(shū)之外,在看書(shū)之余還要學(xué)會(huì)思考,只有懂得思考的人,才叫做真正讀完這本書(shū),而在讀書(shū)的時(shí)候沒(méi)有思考的讀書(shū),即使看完了,還應(yīng)該再讀一遍,去深入認(rèn)真思考。
這次語(yǔ)文考試,我就因?yàn)闆](méi)有深入思考而吃了大虧。前面的背誦之類的,我才扣了三分,作文扣了半分,而最讓我吃虧的就是閱讀題了。雖然我讀了很多書(shū),但是很多書(shū)都沒(méi)有深入去思考,而是囫圇吞棗的去讀,并且讀一遍就覺(jué)得非常無(wú)聊,就會(huì)去看其他書(shū),所以家里除了凡爾納三部曲之外,其他都沒(méi)有細(xì)讀。
做閱讀題的時(shí)候,我在心里面想到:閱讀題肯定分?jǐn)?shù)很大,我一定要做好閱讀題。雖然我是這么想的,但是事不遂人愿,閱讀題上面的很多題目,老師平常都講過(guò)應(yīng)該用什么方法來(lái)做某種題目。但是,由于我沒(méi)有深入去聽(tīng),并且做每課一練的時(shí)候,就抄抄答案,一點(diǎn)兒也不去想,為什么這道題這么做,這樣做有什么好處。就是因?yàn)闆](méi)有這樣做,導(dǎo)致我的思考能力越來(lái)越差,閱讀題上面叫我們寫答案的題目,一看見(jiàn)我就頭疼,有的時(shí)候胡亂寫了一點(diǎn),分?jǐn)?shù)被扣的很大;而那些上課積極舉手發(fā)言、認(rèn)真思考的同學(xué),就是寫地滔滔不絕,寫完以后,還有一點(diǎn)點(diǎn)意猶未盡的感覺(jué)。我還沒(méi)有深入思考去研究出卷老師這道題到底叫我們寫什么,為什么要讓我們寫這個(gè)。我而是稍稍讀了一遍之后,就立刻在那邊“下筆如有神了”,但是我卻沒(méi)有“讀書(shū)破萬(wàn)卷”。當(dāng)我全部寫完,考卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候,我這才看清題目,萬(wàn)分的后悔為什么在考試的時(shí)候,沒(méi)有認(rèn)真審題、深入去研究題目,不過(guò)考卷發(fā)下來(lái),后悔也來(lái)不及了,要知道,這個(gè)世界上面沒(méi)有后悔藥的。不僅在語(yǔ)文考試,在數(shù)學(xué)考試上面,我也因?yàn)闆](méi)有深入研究題目,而被扣了整整兩分,本來(lái)我是可以考九十八分的,可發(fā)下來(lái)以后,只拿到了九十六分。
思考,是一個(gè)很重要的過(guò)程,懂得思考了,才能夠懂得怎樣把這件事情做的更好;懂得思考了,才能夠懂得在漫漫的人生道路上面,應(yīng)該如何選擇;懂得思考了,才能夠懂得什么是錯(cuò)誤的決定,什么是正確的決定。我要懂得思考,把所有看過(guò)的書(shū)再看一遍,深入去思考書(shū)中的故事與內(nèi)容。
上帝造物時(shí),就賜給了人類這宇宙中最精密的機(jī)器——大腦。千萬(wàn)年來(lái),人類依靠著大腦思考、探索,使社會(huì)不斷進(jìn)步,終于征服了自然,站在了生物鏈的頂端。這,說(shuō)明了思考才是一個(gè)人的本能,一個(gè)人的基本權(quán)力,社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力。
不知是哪個(gè)人曾說(shuō)過(guò):“不能讓老百姓有思想,他們一有思想,天下就要大亂?!边@個(gè)家伙大概與那焚書(shū)抗儒的秦始皇一樣,早早就意識(shí)到平民百姓的思考對(duì)自己統(tǒng)治的危害吧。
可是現(xiàn)在不是封建社會(huì),人人都有思考的權(quán)力,人人都可以憑借思考權(quán)衡利害關(guān)系,使自己的利益不受侵害。一個(gè)人經(jīng)過(guò)思考才去做某件事與魯莽從事的后果肯定不一樣。所以,我們要認(rèn)識(shí)到思考的重要性,并學(xué)會(huì)思考。
中華民族是一個(gè)向來(lái)喜歡思考的民族,早在五千年前,我們的祖先就在黃河邊建立了自己的文明,從此以后,中國(guó)的科技與文化成果都走在世界的前頭,這一切,無(wú)不歸功于我們祖先的思考。
在清朝末年,有思想的中國(guó)人意識(shí)到了清朝將亡,只有共產(chǎn)黨才能拯救中國(guó),于是他們經(jīng)過(guò)艱苦卓越的斗爭(zhēng),終于建立起了新中國(guó),從此中國(guó)的國(guó)力日益增強(qiáng),恢復(fù)了往日那大國(guó)的地位。
在改革開(kāi)放中,有個(gè)有思想的,叫做鄧小平的人,帶領(lǐng)著一大群有思想的中國(guó)人,制定了一系列政策、制度,確立了我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的國(guó)策,使中國(guó)的`經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng),國(guó)民生活水平不斷提高,終于屹立于世界強(qiáng)國(guó)之林!這一切,都?xì)w功于我們前輩的思考。
現(xiàn)在輪到我們了!過(guò)了2000年,有更大的空間等著我們?nèi)ネ卣梗袊?guó)入世的成功,神舟2號(hào)的發(fā)射,無(wú)不激勵(lì)著我們的心,讓我們這跨世紀(jì)的一代攜起手來(lái),學(xué)會(huì)思考,勇于創(chuàng)新,善于開(kāi)拓,讓中國(guó)變得更新、更強(qiáng)、更好!
我叫麥浪淘,爸爸給我取這個(gè)名字就是為了讓我遇事要冷靜,學(xué)會(huì)思考,可我卻正好相反,這使爸爸、媽媽十分苦惱。為此,爸爸經(jīng)常教育我,要我學(xué)會(huì)思考,長(zhǎng)大了才能在社會(huì)上獨(dú)立生根。
法解決問(wèn)題,最后還是老師解的圍。每次回家我把事情告訴爸爸媽媽,他們教育我要冷靜,不能慌慌張張,關(guān)鍵是要靜下心來(lái)思考,當(dāng)時(shí)我點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)頭再點(diǎn)頭,但是總是記不到心里去。
我還有一個(gè)最大的毛病,做事喜歡依賴別人,比如做題目,一道簡(jiǎn)單的奧數(shù)題擺在我面前,我會(huì)看都不看就叫:“爸爸,這一道題我不會(huì)做,你來(lái)一下!”爸爸走過(guò)來(lái)一看,正是我上奧數(shù)課學(xué)過(guò)的類型,馬上板起臉來(lái)問(wèn):“這類型的題目你學(xué)過(guò)嗎?”我仔細(xì)一瞧,呵,真是我學(xué)過(guò)的類型,小聲回答:“學(xué)過(guò)?!卑职钟謸Q一種語(yǔ)氣:“葉子,不是我不幫你,你要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,不要成天依賴別人。”我慚愧地低下了頭。
人們常說(shuō),大腦因?yàn)樗伎疾抛兊寐旍`,人因?yàn)樗伎疾抛兊妙V?。我的大腦就像一臺(tái)機(jī)器,要想讓它運(yùn)轉(zhuǎn)得飛快,就要經(jīng)常思考,學(xué)會(huì)思考。否則就會(huì)生銹,轉(zhuǎn)不動(dòng)了。我可不想這樣,從今天開(kāi)始,我要學(xué)會(huì)思考,長(zhǎng)大成為有用的人才。
從小到大,我學(xué)會(huì)的事情就像天上的星星似的,多、亮。而最讓我記憶深處難忘的,還是那次的——學(xué)會(huì)思考。
從小到大,只要不會(huì)做的題我都會(huì)跑去問(wèn)父母或老師,也許會(huì)有人說(shuō):“不懂就要問(wèn),這種方法很好?!笨擅慨?dāng)父母說(shuō)我不愛(ài)思考時(shí),我就會(huì)拿這句話當(dāng)擋箭牌,久而久之,我也發(fā)現(xiàn)這是一種不好的習(xí)慣。于是我下定決心,一定要學(xué)會(huì)思考。
有一次,我正在做家庭作業(yè),突然遇到一道數(shù)字很大的題。我立刻想到了爸爸:“筆算太麻煩了,去找爸爸吧!”于是,我便飛奔出房,爸爸正在看新聞,我連忙迎上去說(shuō):“爸爸,這道題數(shù)字太大,你幫我算算吧!”可爸爸卻拂袖而去。我沮喪地回到房間,心想:“不做了吧,明天問(wèn)老師吧!可我已經(jīng)下定了決心呀!”這時(shí),我的腦海里似乎有兩個(gè)小鬼在爭(zhēng)吵,一個(gè)說(shuō):“明天問(wèn)老師吧,別做了!”另一個(gè)卻說(shuō):“不可以的,不能什么事情都不思考的?!苯?jīng)過(guò)我的再三考慮,做!我想:“這道題有可能有第二種方法,我來(lái)算算?!蔽艺J(rèn)真地讀了讀題目,畫了線段,做了對(duì)比,列了方程......時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,可還是解不出。這時(shí),我仿佛看見(jiàn)題目正在對(duì)我說(shuō):“切,就你?能行嗎?算了吧~哈哈?!蔽倚闹泻懿环?,更加努力地想。終于,功夫不負(fù)有心人,我把這道題解了出來(lái)。第二天,老師表?yè)P(yáng)了我,我心里高興極了,比吃了蜜還甜。昨天晚上的辛苦全都被拋到九霄云外去了。
俗話說(shuō):三天不說(shuō)口生,三天不練手生。只有認(rèn)真思考,反復(fù)練習(xí),才能在人生的賽場(chǎng)上賽出風(fēng)格和水平。
法律顧問(wèn)的思考與論文篇六
高校國(guó)有資產(chǎn)是高校賴以可持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件,其數(shù)量和價(jià)值都是龐大的,且每年都以較大幅度增長(zhǎng)。其管理工作是一項(xiàng)涉及面廣、環(huán)節(jié)眾多、技術(shù)性強(qiáng)的系統(tǒng)工程。長(zhǎng)期以來(lái),此項(xiàng)工作未得到應(yīng)有的關(guān)注。隨著我國(guó)財(cái)政管理體制的進(jìn)一步改革,高校在國(guó)有資產(chǎn)管理方面遇到的難題將越來(lái)越多。諸如部門預(yù)算、政府采購(gòu)、國(guó)庫(kù)集中支付制度推行后,高校預(yù)算的嚴(yán)肅性、約束性得到了提高,高校有必要對(duì)存量資產(chǎn)進(jìn)行盤算,拿出一本涵蓋國(guó)有資產(chǎn)所有內(nèi)容的總賬、明細(xì)賬,否則項(xiàng)目可行性研究報(bào)告的相關(guān)數(shù)據(jù)采集就缺乏可信度;高校實(shí)行政府采購(gòu)制度后,要求各單位嚴(yán)格按采購(gòu)計(jì)劃落實(shí)采購(gòu)任務(wù),這對(duì)資產(chǎn)管理的職能部門來(lái)說(shuō),工作多了,責(zé)任也大了,強(qiáng)化國(guó)有資產(chǎn)管理勢(shì)在必行;而國(guó)庫(kù)集中支付制度在高校實(shí)施,更是要求高校加強(qiáng)資金管理的計(jì)劃性,提高各類資金的使用效益。特別令人關(guān)注的是,高校辦學(xué)規(guī)模的節(jié)節(jié)提升,形成較大的資金需求空間,適度舉債籌措到的資金亟待加強(qiáng)管理;另一方面高校對(duì)校辦產(chǎn)業(yè)投資管理弱化,形成諸多的管理漏洞,造成投資主體一次次被推上法庭的局面。因而,高校加強(qiáng)國(guó)有資產(chǎn)管理顯得尤為重要和迫切。
一、當(dāng)前高校國(guó)有資產(chǎn)管理的現(xiàn)狀和問(wèn)題。
(一)體制不順。
十六屆二中全會(huì)審議通過(guò)了新中國(guó)成立以來(lái)的第四次國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革方案。方案最大的亮點(diǎn)是設(shè)立了國(guó)務(wù)院國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會(huì),可以看出國(guó)家對(duì)國(guó)有資產(chǎn)的監(jiān)管力度正逐步增強(qiáng)。而高校這一塊管理同樣面臨著順勢(shì)整合資源,調(diào)整機(jī)構(gòu)設(shè)置,對(duì)口加強(qiáng)管理,提高辦事效率,實(shí)現(xiàn)國(guó)有資產(chǎn)保值增值的艱巨任務(wù)。
國(guó)資事發(fā)[1995]17號(hào)文,即《行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理辦法》頒布至今,全國(guó)已有相當(dāng)多的高校調(diào)整了國(guó)有資產(chǎn)的管理模式,特別是規(guī)模較大的高校,還出臺(tái)了相應(yīng)的國(guó)有資產(chǎn)管理辦法,形成了有序的管理狀態(tài)。但仍有數(shù)量更多的高校沒(méi)有專門的建制或是建制不完整,缺乏一套完整的國(guó)有資產(chǎn)管理細(xì)則,國(guó)有資產(chǎn)管理無(wú)序。如一些高校成立了國(guó)有資產(chǎn)管理處,集中了相當(dāng)多的資產(chǎn)管理權(quán)限,工程物資、教學(xué)科研設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料等都納入了統(tǒng)一管理,實(shí)行了政府采購(gòu),已向規(guī)范化管理邁出了一大步,但管理體制處于磨合期,來(lái)自各方面的壓力和抵觸情緒還比較大,統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)工作有待進(jìn)一步調(diào)處;而對(duì)于一些設(shè)立掛靠財(cái)務(wù)處的國(guó)有資產(chǎn)管理辦公室(或中心)的高校來(lái)說(shuō),舉步維艱,各項(xiàng)資產(chǎn)的管理仍由各相關(guān)職能部門承擔(dān),管理內(nèi)容有交叉,管理松緊有差異,甚至有些管理職能缺位,尤其是對(duì)校辦產(chǎn)業(yè)投資的管理,對(duì)學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)的.管理等。不難看出,作為校國(guó)有資產(chǎn)管理辦公室,其職能行使范圍甚小,缺乏足夠的號(hào)召力、協(xié)調(diào)力,因而,有令不行、有禁不止的現(xiàn)象依然十分突出。
(二)關(guān)注不一。
長(zhǎng)期以來(lái),高校國(guó)有資產(chǎn)管理側(cè)重于資金管理,忽視實(shí)物管理,更淡漠無(wú)形資產(chǎn)的管理。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大多比較關(guān)注資金的投入力度,而缺乏關(guān)注資產(chǎn)存量大小和現(xiàn)有資產(chǎn)質(zhì)量高低及管理責(zé)任落實(shí)等意識(shí)與努力,重錢輕物的觀念根深蒂固,造成資產(chǎn)使用率低、流失嚴(yán)重等問(wèn)題一直得不到有效解決。在設(shè)備的采購(gòu)、驗(yàn)收、使用、調(diào)撥、報(bào)廢等環(huán)節(jié)上,存在操作程序不規(guī)范、監(jiān)督形同虛設(shè)的現(xiàn)象,甚至有隨意行為。如一些單位把辦班收入、技術(shù)服務(wù)收入視為單位小金庫(kù),自購(gòu)設(shè)備逃避監(jiān)督;一些單位資產(chǎn)報(bào)廢環(huán)節(jié)程序不嚴(yán),浪費(fèi)驚人;更為普遍的現(xiàn)象是學(xué)校在籌建校辦企業(yè)初期,未對(duì)非經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)轉(zhuǎn)經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)進(jìn)行產(chǎn)權(quán)認(rèn)定、評(píng)估,未辦理有關(guān)資產(chǎn)轉(zhuǎn)移申報(bào)審批手續(xù),存在非經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)隨意轉(zhuǎn)作原始投資的現(xiàn)象。由于高校的國(guó)有資產(chǎn)管理涉及面廣量大,領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,相應(yīng)的崗位設(shè)置及工作待遇一直懸而未決,管理者的工作積極性受到影響,一些不合時(shí)宜的管理辦法也長(zhǎng)期未加以修訂,舊有的管理模式在沿襲,甚至于一些資產(chǎn)管理部門對(duì)國(guó)有資產(chǎn)管理范圍、內(nèi)容、著力點(diǎn)缺乏全面的正確的認(rèn)識(shí),因而,關(guān)注不一,更難讓學(xué)校拿出一套長(zhǎng)效的資產(chǎn)管理措施,一本賬實(shí)相符涵蓋各類資產(chǎn)存量及利用狀況的賬簿。
(三)素質(zhì)不高。
高校國(guó)有資產(chǎn)管理隊(duì)伍不強(qiáng),與學(xué)校管理層對(duì)此項(xiàng)工作認(rèn)識(shí)不足、重視不夠有關(guān)。一些未設(shè)立國(guó)有資產(chǎn)管理處的高校,從事國(guó)有資產(chǎn)管理的隊(duì)伍多為兼職代理,分散多門,素質(zhì)偏低。一些人以工代干,終日忙于應(yīng)付行政事務(wù),管理資產(chǎn)工作僅占日常工作總量的一小部分,其業(yè)務(wù)水平停留在登記員的角色,財(cái)務(wù)部門與其交流難度很大。某些高校長(zhǎng)期以來(lái)資產(chǎn)管理沿襲一種模式,添置儀器設(shè)備,只需填個(gè)單子簽個(gè)名;報(bào)廢固定資產(chǎn),自報(bào)自填;家俱、圖書(shū)等日常管理簡(jiǎn)化為職能部門年終統(tǒng)計(jì)上報(bào)。很顯然,資產(chǎn)管理水平低,與宣傳、認(rèn)識(shí)、制度、待遇、組織不到位有關(guān),還與管理隊(duì)伍素質(zhì)不高有重要聯(lián)系。管理人員素質(zhì)低,容易造成工作被動(dòng),容易增加部門間工作協(xié)調(diào)難度,同時(shí)也會(huì)加大管理成本。學(xué)校應(yīng)重視這支隊(duì)伍的建設(shè),適時(shí)安排相關(guān)人員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),建立起資產(chǎn)管理梯隊(duì)。
(四)制度不全。
高校國(guó)有資產(chǎn)管理涉及方方面面,要走上規(guī)范化、制度化軌道,必須制定完善科學(xué)的制度體系,并結(jié)合諸多因素,綜合考慮,確保制度得到貫徹落實(shí)。如國(guó)家制度明不明,高校體改大不大,產(chǎn)權(quán)管理硬不硬,以及領(lǐng)導(dǎo)的管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、管理理念、工作思路等,都應(yīng)納入關(guān)注范圍。由于體制不順、關(guān)注不一,素質(zhì)不高,加之制度執(zhí)行中未及時(shí)修正,走偏、走樣現(xiàn)象比比皆是。據(jù)了解,某高校辦公家俱管理曾一度執(zhí)行過(guò)相應(yīng)的管理?xiàng)l例,尚有“章”可循。但因人員多次變動(dòng),又無(wú)專人抓管,演變成平時(shí)自置自報(bào)、年終統(tǒng)計(jì)估報(bào)管理模式。從辦公家俱自身特點(diǎn)來(lái)看,確有諸多難管之處,量大、價(jià)低、損壞頻繁。但制度弱化、人員未到位、責(zé)任未落實(shí)是問(wèn)題所在。很顯然,制度完善,有利于增強(qiáng)各類人員的責(zé)任意識(shí),有利于始終如一的貫徹執(zhí)行;制度殘缺不全,只會(huì)加快國(guó)有資產(chǎn)流失。
實(shí)際上,“人們已經(jīng)意識(shí)到,不同的制度約束可以引致不同的經(jīng)濟(jì)效率。任何缺乏效率或富有效率的經(jīng)濟(jì)行為都可溯源到制度因素?!币虼?,制度建設(shè)必須抓緊抓好,尤其是經(jīng)濟(jì)責(zé)任制建設(shè)。
二、加強(qiáng)高校國(guó)有資產(chǎn)管理的幾點(diǎn)建議。
(一)完善建制,優(yōu)化環(huán)境。
隨著高校后勤社會(huì)化步伐加快,其原有的管理職能逐漸分解;而伴隨財(cái)政管理體制的重大改革,部門預(yù)算、預(yù)算外資金管理、政府采購(gòu)、國(guó)庫(kù)集中支付等一系列制度實(shí)施,高校財(cái)務(wù)處管理職能有必要進(jìn)一步細(xì)化,原有的設(shè)備處職能同樣面臨著重大轉(zhuǎn)變。高校在調(diào)整機(jī)構(gòu)編制時(shí),要抓住機(jī)遇,盡快調(diào)整完善,解決資產(chǎn)管理領(lǐng)導(dǎo)到位問(wèn)題。
1、建議撤銷設(shè)備處建制,成立國(guó)有資產(chǎn)管理處,將財(cái)務(wù)、基建、后勤、圖書(shū)、科研、產(chǎn)業(yè)等部門的資產(chǎn)管理職能剝離,并入國(guó)資處。國(guó)資處與財(cái)務(wù)處等相關(guān)部門通力合作,共同擔(dān)負(fù)學(xué)校各項(xiàng)資產(chǎn)的管理重任。國(guó)資處側(cè)重于政府采購(gòu)計(jì)劃編制、落實(shí)和實(shí)施,擔(dān)當(dāng)起各種實(shí)物管理、價(jià)值管理、產(chǎn)權(quán)管理,以及無(wú)形資產(chǎn)認(rèn)定利用管理的重任;財(cái)務(wù)處則側(cè)重于資金的籌措、調(diào)度、監(jiān)督、預(yù)算、核算、決算以及操作透明化等管理。
2、在體制理順的基礎(chǔ)上,認(rèn)真革新管理理念、工作思路,加大宣傳力度,解決制度、認(rèn)識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)到位問(wèn)題,使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理思路、理財(cái)方法逐步統(tǒng)一到規(guī)范化的軌道上來(lái)。要完善監(jiān)管措施,進(jìn)一步明確各部門職責(zé)、各類人員職責(zé),把各種責(zé)任制落到實(shí)處。要下大力周密組織一次財(cái)產(chǎn)大清查,摸清家底,梳理問(wèn)題,分析癥結(jié),提出方案,督促領(lǐng)導(dǎo)研究解決。要盡快理順各種關(guān)系,開(kāi)創(chuàng)政令暢通的局面。同時(shí)內(nèi)請(qǐng)外邀專家舉辦國(guó)有資產(chǎn)管理研習(xí)班,提高各級(jí)財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人管理水平和財(cái)產(chǎn)管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(二)健全制度,強(qiáng)化隊(duì)伍。
要針對(duì)學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理現(xiàn)狀,對(duì)照國(guó)家及財(cái)政相關(guān)法規(guī)制度,研究制定切實(shí)可行的資產(chǎn)管理辦法,千方百計(jì)抓好內(nèi)控制度建設(shè),嚴(yán)密資產(chǎn)和記錄的內(nèi)部控制工作。要形成一整套有針對(duì)性的管理制度,控制流失渠道,盤活資產(chǎn)存量,實(shí)現(xiàn)資源共享。
當(dāng)前,各高校亟待制定或修訂的管理制度有:經(jīng)濟(jì)責(zé)任制度、固定資產(chǎn)管理辦法、無(wú)形資產(chǎn)認(rèn)定管理制度、國(guó)有資產(chǎn)轉(zhuǎn)向管理規(guī)定、財(cái)產(chǎn)清查辦法、經(jīng)營(yíng)資產(chǎn)考核管理辦法、通用設(shè)備定期抽查制度、離崗移交財(cái)產(chǎn)規(guī)定、物品借還辦法等等。各高校應(yīng)依據(jù)自身實(shí)際,與時(shí)俱進(jìn)完善制度建設(shè)。
當(dāng)然,要做好做實(shí)高校國(guó)有資產(chǎn)管理工作,離不開(kāi)一支政治覺(jué)悟高、責(zé)任心強(qiáng)、有一定專業(yè)知識(shí)的管理干部隊(duì)伍。國(guó)資處可以虛位求賢,推行校內(nèi)招聘,吸收一部分敢于較真的會(huì)計(jì)人員,充實(shí)管理崗位,要與人事、財(cái)務(wù)周密考慮設(shè)崗定酬方案,搞好校、院、處(室)三級(jí)管理隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)。對(duì)專兼職管理人員實(shí)行備案制度,一旦確定,不得隨意變動(dòng),名單報(bào)國(guó)資處和財(cái)務(wù)處備案。如變動(dòng),兩處應(yīng)簽署意見(jiàn),并派員監(jiān)督辦理交接手續(xù)。在著力穩(wěn)定管理隊(duì)伍的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn),注意向兄弟院校取經(jīng),搞好年度考核評(píng)比。
(三)明確思路,把握重點(diǎn)。
高校要形成一套有自身特色的國(guó)有資產(chǎn)管理思路,體現(xiàn)出如下特點(diǎn):切實(shí)可行、重點(diǎn)明確、措施到位、責(zé)任到人。從目前高校國(guó)有資產(chǎn)管理的現(xiàn)狀來(lái)看,高校應(yīng)著重做好以下幾方面的工作。
1、項(xiàng)目資金管理。
在高校,項(xiàng)目資金數(shù)額巨大,類別各異,環(huán)節(jié)眾多,尤其是部門預(yù)算推開(kāi)后,項(xiàng)目資金管理范圍更寬泛。因此,必須投入相當(dāng)多的注意力,研究規(guī)范監(jiān)督項(xiàng)目資金的使用方向、使用效益,把好關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要從項(xiàng)目申報(bào)立項(xiàng)、可行性研究,到經(jīng)費(fèi)預(yù)算、組織實(shí)施,逐環(huán)節(jié)參與監(jiān)督,嚴(yán)防因決策失誤管理失誤產(chǎn)生巨額不良資產(chǎn)?;窘ㄔO(shè)工程項(xiàng)目,要在決策科學(xué)性、透明度、招投標(biāo)和議標(biāo)、材料采購(gòu)、工程現(xiàn)場(chǎng)管理、預(yù)決算辦理等環(huán)節(jié),加大監(jiān)管力度。非基建項(xiàng)目工程、大宗貨物、服務(wù)項(xiàng)目的采購(gòu),屬于政府集中采購(gòu)范圍的,納入政府集中采購(gòu);不屬于政府集中采購(gòu)范圍的,通過(guò)合法認(rèn)定自行組織采購(gòu);符合招投標(biāo)條件的,要公開(kāi)、公正、公平的組織招標(biāo);不符合招投標(biāo)條件的,也要通過(guò)政府采購(gòu)法規(guī)定的其他采購(gòu)方式進(jìn)行采購(gòu),從程序上規(guī)范項(xiàng)目資金的使用,建立起比較完善的項(xiàng)目資金檢查、考核、評(píng)價(jià)辦法,大力推進(jìn)項(xiàng)目責(zé)任制建設(shè)。
2、房產(chǎn)使用方向。
高校房產(chǎn)的用途大致分為教學(xué)科研、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、生活服務(wù)、校產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等種類。各高校要朝著分類管理、分類運(yùn)作的方向努力。由于該部分資產(chǎn)占總資產(chǎn)比重最大,因而必須作為國(guó)有資產(chǎn)管理的重點(diǎn)?,F(xiàn)實(shí)中,一些單位見(jiàn)利妄為,隨意轉(zhuǎn)向房產(chǎn)用途,特別是學(xué)校投資的校辦產(chǎn)業(yè)。據(jù)了解,某高校實(shí)習(xí)工廠自行其事,大搞房產(chǎn)出租聯(lián)營(yíng),形成請(qǐng)(財(cái))神容易送(財(cái))神難的局面。年長(zhǎng)日久有的私營(yíng)業(yè)主“底氣”足了,以協(xié)議相要挾,提出種種苛刻條件,極力拖延交還日期,學(xué)校為此牽涉很大精力。事實(shí)表明,在利益機(jī)制、經(jīng)濟(jì)責(zé)任制上留空子,只會(huì)讓單位自主權(quán)無(wú)限放大,造成國(guó)有資產(chǎn)管理難度加大,給學(xué)校造成不應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)損失,進(jìn)而影響學(xué)校的整體規(guī)劃、建設(shè)與發(fā)展。
3、通用設(shè)備存量。
通用設(shè)備因其通用性,管理難度加大,流失嚴(yán)重。要控制假性丟失情形以及自主決定、不當(dāng)目的捐贈(zèng)、轉(zhuǎn)向與變價(jià)等現(xiàn)象的發(fā)生。要從財(cái)產(chǎn)大清查的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極處理資產(chǎn)管理積案,解決通用設(shè)備不在其“位”的現(xiàn)象。特別是對(duì)一些攜帶方便、價(jià)值較高的通用設(shè)備如數(shù)碼相機(jī)、通訊設(shè)備、手提電腦等的管理,要責(zé)任到人,定期查對(duì)。同時(shí),要完善財(cái)產(chǎn)管理交接制度、借用制度、考評(píng)制度。應(yīng)當(dāng)定期核定通用設(shè)備細(xì)目,控制不正常現(xiàn)象的發(fā)生,一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,不留積案。
4、報(bào)廢資產(chǎn)管理。
高校報(bào)廢資產(chǎn)管理應(yīng)著力抓好兩個(gè)環(huán)節(jié):一是固定資產(chǎn)報(bào)廢的認(rèn)定;二是報(bào)廢資產(chǎn)的去向。兩環(huán)節(jié)應(yīng)有明確的程序。要防止隨意降低報(bào)廢標(biāo)準(zhǔn),隨意處置報(bào)廢資產(chǎn),以及借達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)之名突擊花錢,突擊報(bào)廢等現(xiàn)象。要把好兩關(guān),財(cái)務(wù)、審計(jì)必須介入,使整個(gè)操作過(guò)程透明起來(lái)。否則,同樣會(huì)引起國(guó)有資產(chǎn)流失。在明確認(rèn)定批準(zhǔn)程序、報(bào)廢處理程序的同時(shí),應(yīng)視具體條件建立廢品集中庫(kù),建賬管理,定期或不定期以招標(biāo)、詢價(jià)等公開(kāi)方式處理,對(duì)固定幫扶對(duì)象的捐贈(zèng),也要履行一定的手續(xù)。
5、無(wú)形資產(chǎn)管理。
高校在無(wú)形資產(chǎn)開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中,存在許多運(yùn)作風(fēng)險(xiǎn)。由于管理上的漏洞,無(wú)序無(wú)償使用學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)的現(xiàn)象比比皆是,有證據(jù)表明,學(xué)校為處理不斷增加的各種各樣的侵權(quán)行為耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,有的侵權(quán)行為甚至已給學(xué)校造成一定的經(jīng)濟(jì)損失。學(xué)校應(yīng)認(rèn)真重視此項(xiàng)工作,對(duì)職務(wù)發(fā)明,科技成果轉(zhuǎn)化、專利權(quán)使用、專有技術(shù)的獲得等,必須訂立相應(yīng)的規(guī)章制度,明確規(guī)定利用學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)報(bào)批程序、相應(yīng)職責(zé),充分發(fā)揮無(wú)形資產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。
【參考文獻(xiàn)】。
[1]曹元坤.從制度結(jié)構(gòu)看創(chuàng)設(shè)式制度變遷與移植式制度變遷[j].理論經(jīng)濟(jì)學(xué),(5):85.
[4]趙年忠.國(guó)有資產(chǎn)流失的兩個(gè)陷阱[j].事業(yè)財(cái)會(huì),2000(3):50.
[8]劉偉.高校資產(chǎn)報(bào)廢內(nèi)部控制探討[j].事業(yè)財(cái)會(huì),(3):19.
法律顧問(wèn)的思考與論文篇七
如果讓諸葛孔明再一次選擇,不知道他會(huì)不會(huì)還在西城墻上輕搖羽扇安然彈琴嚇退司馬懿,如果讓陳慶之再一次選擇,不知道他會(huì)不會(huì)還帶著七千鐵騎橫掃魏國(guó)三十城,如果讓毛澤東再一次選擇,不知道他會(huì)不會(huì)還在井岡山上帶著紅軍踏遍兩萬(wàn)五千里轉(zhuǎn)戰(zhàn)中國(guó)大地,如果再有一次選擇,我想他們還會(huì)這樣下去。歷史掩埋著太多的遺憾,十三道金牌攔下了光復(fù)中原,二十座烽火臺(tái)點(diǎn)燃了大周江山,四百八十寺遮蓋了南朝煙雨。歷史遮蔽了人們的雙眼,讓人們學(xué)不會(huì)向前看。
狄更斯說(shuō),你回首看得越遠(yuǎn),你向前也會(huì)看得越遠(yuǎn)。人們總是看著歷史問(wèn),為什么會(huì)這樣,卻學(xué)不會(huì)透過(guò)過(guò)去經(jīng)過(guò)現(xiàn)在看到未來(lái)嘗試著問(wèn),為什么不能這樣,然后去做去尋找自己?jiǎn)栴}的答案。我以為最完美的就是結(jié)合歷史和現(xiàn)在去改變未來(lái),畢竟正確的選擇總是在全面的看待問(wèn)題之后才得到的。
唐玄宗說(shuō):以史為鑒可以知興替。諸葛亮他在面對(duì)街亭失守大勢(shì)已去的局面的時(shí)候,鎮(zhèn)定自若的安排士兵放倒旗幟,同時(shí)讓城中老兵打扮成百姓打掃街道,自己則裝成道士帶著兩個(gè)書(shū)童抱琴焚香,疑心很重的司馬懿也在他突然變換的琴聲中退兵,而后遭遇了關(guān)興張苞的`大聲搖旗吶喊終于離開(kāi)了西城讓孔明一方脫險(xiǎn)??酌骶褪菓{借司馬懿對(duì)自己過(guò)去作風(fēng)的了解的心理,算計(jì)了他,可見(jiàn)歷史并不是最全面的答案。
曹操赤壁戰(zhàn)敗,周瑜敗給孔明吐血大吼為什么會(huì)這樣,既生瑜何生亮,失敗之后開(kāi)始疑惑開(kāi)始不解,但是在發(fā)生之前為什么沒(méi)有好好想想要怎么創(chuàng)作怎么進(jìn)取怎么獲得成功;袁紹官渡之戰(zhàn),曹操卻勝利了,明明袁紹很有把握軍力很強(qiáng)為什么呢,因?yàn)椴懿僭趹?zhàn)爭(zhēng)之前問(wèn)為什么不能勝利為什么軍力不同就一定要失敗,然后他開(kāi)拓努力進(jìn)取最后勝利了。可見(jiàn),失敗之后一味的抱怨是不對(duì)的,而是要努力加油。這大抵便是蕭伯納告訴我們的吧。
法律顧問(wèn)的思考與論文篇八
自母系社會(huì)以后,父系社會(huì)以來(lái),女性在社會(huì)中的地位是低微的,渺小的。女性只不過(guò)是男性的女性成為男性的財(cái)產(chǎn)、物品,隨心所欲的支配。幾乎所有女性的人生都是相夫教子,當(dāng)然也有例外的,如花木蘭替父從軍,穆桂英掛帥,但是,這類女性是少之又少,根本無(wú)力喚醒所有女性站起來(lái),尋找屬于自己的天空,尋找自己的夢(mèng)想。
說(shuō)到女性,馬上聯(lián)想到的是愛(ài)情。愛(ài)情是女性的靈魂,是女性的一生的追求和寄托。然而,古代女性的愛(ài)情也不是自己能主宰的。古代的婚姻大多是父母之命,媒灼之言,指腹為婚,為國(guó)的安定而遠(yuǎn)嫁他國(guó)等等,有多少女性能夠真自由尋找自己的愛(ài)情,有多少女性在婚姻中是與男性平等的。
劉蘭芝的愛(ài)情,堅(jiān)貞不渝,感人至極,可是,這樣的愛(ài)情還是沒(méi)有大團(tuán)圓的結(jié)局,最終以悲劇收?qǐng)觥?/p>
唐婉與陸游兩情相悅,但是“東風(fēng)惡,歡情薄”,就因婆媳關(guān)系不和,被迫離婚改嫁。父母之命迫壓迫這不少古代女性。
四大美人王昭君,為了國(guó)家的安定,遠(yuǎn)嫁他國(guó),毅然獻(xiàn)出自己的青春,自己的愛(ài)情,實(shí)在是可歌可泣。然而,王昭君的決定又是迫不得已之舉,人在深宮,無(wú)依無(wú)靠,由于奸人所害,得不到皇上的'恩寵。她自薦遠(yuǎn)嫁,實(shí)在是無(wú)奈之舉。試問(wèn),王昭君能夠得到皇上的寵愛(ài),會(huì)放棄自己的夢(mèng)想而嫁入異國(guó)。
古代的女性,無(wú)論身份地位高低,命運(yùn)也大致相同。女性沒(méi)有做主權(quán),沒(méi)有說(shuō)話權(quán),這是女性的悲哀。
19世紀(jì),婦女運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展,女性的地位有所提升。西方的啟蒙運(yùn)動(dòng),宣揚(yáng)人人平等,這成為女性的武器,女性開(kāi)始有屬于自己的天空,有自己的自由追求。然而,幾千年的男權(quán)主義沒(méi)有被推翻。在法律完善,思想開(kāi)放的西方,女性在某種程度上還是受到歧視的。在我們中國(guó),幾千年的封建思想沒(méi)有根除,女性的地位沒(méi)有發(fā)生質(zhì)的變化。男女不平等在很多方面都有體現(xiàn)。如今,高等教育普及,許多受過(guò)高等教育的男性的思想?yún)s沒(méi)有改變,認(rèn)為女性是依附于男性之下,女性根本不能與男性平等。在找工作時(shí),用人單位歧視女性,公開(kāi)表明只要男性。
女性地位為什么得不到質(zhì)的提高?從根本上說(shuō)是人們的思想得不到轉(zhuǎn)變,思想還沒(méi)有到達(dá)一個(gè)高度。如果沒(méi)有女性何有男性。用人單位,顧及的只是單位的最大利潤(rùn),為什么不能給予女性與男性同等的地位。女性在承受工作強(qiáng)度上,確實(shí)不如男性,但是他們卻要承受男性從未承受過(guò)的苦。沒(méi)有女性的偉大犧牲,十月懷胎,生下人類的下一代,這個(gè)世界何能繼續(xù)繁衍。男性為什么不能體諒女性,不要抱著守舊觀念:女性生兒育女是天經(jīng)地義,相夫教子是理所當(dāng)然。
路漫漫,女性主義這條路一定會(huì)遇到許多波折,這條路并不是一兩百年就能走完,但是,革命尚未成功,同志仍需努力。
法律顧問(wèn)的思考與論文篇九
摘要:目前,我國(guó)基層統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)工作面臨著諸多負(fù)面問(wèn)題??朔@些問(wèn)題應(yīng)從小事做起,從細(xì)節(jié)之處下功夫,加強(qiáng)基層統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)建設(shè)規(guī)范化的工作。
關(guān)鍵詞:統(tǒng)計(jì);基層;基礎(chǔ)。
引言基層統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)工作是統(tǒng)計(jì)管理的前提,基礎(chǔ)工作的扎實(shí)程度決定著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量的真實(shí)程度直接關(guān)系著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民群眾的切身利益。應(yīng)通過(guò)采取一系列行之有效的措施,逐步實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)管理規(guī)范化、業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化、任務(wù)落實(shí)制度化、統(tǒng)計(jì)調(diào)查法治化、統(tǒng)計(jì)人員專業(yè)化和統(tǒng)計(jì)手段現(xiàn)代化工作機(jī)制,夯實(shí)基層統(tǒng)計(jì)工作基礎(chǔ)。
1、基層統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)工作存在的問(wèn)題。
1.1、部分基層統(tǒng)計(jì)人認(rèn)識(shí)偏差導(dǎo)致數(shù)據(jù)偏差一方面,存在"七分統(tǒng)計(jì),三分估計(jì)"的陳舊觀念。統(tǒng)計(jì)人員為了某種利益的驅(qū)動(dòng),導(dǎo)致他們對(duì)統(tǒng)計(jì)工作的嚴(yán)肅性和重要性產(chǎn)生偏見(jiàn),虛報(bào)或瞞報(bào),提供不真實(shí)的第一手統(tǒng)計(jì)資料。另一方面,基層單位報(bào)表橫向溝通渠道不暢,各部門的主動(dòng)性和及時(shí)性比較差,基層源頭數(shù)據(jù)搜集難度大。每當(dāng)臨近報(bào)表送審時(shí)間,統(tǒng)計(jì)人員收集信息難度及花費(fèi)時(shí)間和精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于報(bào)表錄入處理分析過(guò)程。
1.2、大部分地區(qū)基層統(tǒng)計(jì)工作力量薄弱由于基層統(tǒng)計(jì)人員多為兼職,加之統(tǒng)計(jì)工作強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)時(shí)和及時(shí)性,有國(guó)家、上級(jí)部門和企業(yè)內(nèi)部等多部門的統(tǒng)計(jì)報(bào)表,承擔(dān)了大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)收集、審核、匯總?cè)蝿?wù)。在完成統(tǒng)計(jì)工作的同時(shí),還要完成其它兼任的各項(xiàng)工作,人員配備和力量與統(tǒng)計(jì)工作量之間矛盾日益突出。
1.3、基層統(tǒng)計(jì)人員素質(zhì)不能完全滿足當(dāng)前統(tǒng)計(jì)形勢(shì)和工作任務(wù)的需要按照統(tǒng)計(jì)工作對(duì)統(tǒng)計(jì)人員要求,真正達(dá)到會(huì)統(tǒng)計(jì)、會(huì)調(diào)研、會(huì)分析、會(huì)微機(jī)的"四會(huì)"標(biāo)準(zhǔn)的人員為數(shù)很不樂(lè)觀,而懂政策經(jīng)濟(jì)、知法規(guī)、能統(tǒng)計(jì)、會(huì)預(yù)測(cè)的復(fù)合型人才更是稀少缺乏,這在一定程度上使基層的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的'質(zhì)量受影響。
1.4、基層統(tǒng)計(jì)執(zhí)法不到位。
統(tǒng)計(jì)違法行為多發(fā)生在為單位工作的行為上,一些單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)統(tǒng)計(jì)工作高度不重視,數(shù)據(jù)渠道不暢,致使統(tǒng)計(jì)人員數(shù)據(jù)源頭出錯(cuò),加之統(tǒng)計(jì)人工作責(zé)任心不強(qiáng),工作馬虎,主觀和客觀的原因是導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)違法的主要原因。
2、對(duì)夯實(shí)基層統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)工作的思考和建議。
2.1、強(qiáng)基固本加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)建設(shè)完善統(tǒng)計(jì)制度和人員是夯實(shí)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵。一是加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)制度的完善,基礎(chǔ)工作的夯實(shí),加大對(duì)基層工作的督導(dǎo)力度,提高統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)能力,確?;鶎痈黜?xiàng)統(tǒng)計(jì)任務(wù)的順利組織實(shí)施。二是加強(qiáng)對(duì)部門統(tǒng)計(jì)的指導(dǎo)和管理,理順統(tǒng)計(jì)和部門的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)資源共享,使部門統(tǒng)計(jì)成為統(tǒng)計(jì)部門依靠的重要力量。三是建議上級(jí)業(yè)務(wù)單位要加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)報(bào)表的管理和各專業(yè)報(bào)表間的銜接,杜絕統(tǒng)計(jì)報(bào)表指標(biāo)重復(fù)統(tǒng)計(jì),不隨意增加基層工作負(fù)擔(dān)。
2.2、質(zhì)效并重提高統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量提高統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量重點(diǎn)從完整性、準(zhǔn)確性、及時(shí)性、簡(jiǎn)便性和適用性等五個(gè)方面下功夫。完整性體現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)信息的采集范圍和內(nèi)容含量,要求統(tǒng)計(jì)調(diào)查覆蓋的范圍要完整,被調(diào)查對(duì)象的報(bào)表要完整。準(zhǔn)確性是指統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量、信息客觀真實(shí)性。對(duì)基層報(bào)來(lái)的各類報(bào)表必須嚴(yán)格審查,是否按統(tǒng)計(jì)制度規(guī)定的指標(biāo)填報(bào),計(jì)算方法是否正確,計(jì)算結(jié)果是否準(zhǔn)確,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是否符合基層單位的實(shí)際情況等,從數(shù)據(jù)采集的源頭把好質(zhì)量關(guān)。時(shí)效性是指統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量、信息時(shí)間價(jià)值上的及時(shí)性。以求真務(wù)實(shí)、不斷創(chuàng)新統(tǒng)計(jì)工作的手段和方法,縮短統(tǒng)計(jì)調(diào)查與數(shù)據(jù)結(jié)果發(fā)布的間隔時(shí)間,以最快時(shí)間發(fā)布統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。簡(jiǎn)便性是指統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量在統(tǒng)計(jì)信息使用過(guò)程中,一方面加強(qiáng)與政府各部門的合作,充分利用部門統(tǒng)計(jì)資料,減少重復(fù)統(tǒng)計(jì),最大限度地減輕社會(huì)調(diào)查負(fù)擔(dān)。另一方面對(duì)外公布的各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)圖表和統(tǒng)計(jì)分析文章,力求簡(jiǎn)潔、清晰、明了,便于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、政府部門和社會(huì)公眾理解。適用性是指統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量在統(tǒng)計(jì)信息價(jià)值實(shí)現(xiàn)上,及時(shí)了解、掌握各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決策和社會(huì)各界對(duì)統(tǒng)計(jì)信息的需求情況,在調(diào)查之初就要考慮收集的統(tǒng)計(jì)信息是否有用,是否符合用戶的需求。
2.3、轉(zhuǎn)變理念提升統(tǒng)計(jì)服務(wù)水平一是進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)的主動(dòng)性。轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),緊扣企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的主題,主動(dòng)搞好服務(wù)。二是進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)的針對(duì)性。在開(kāi)展統(tǒng)計(jì)服務(wù)和統(tǒng)計(jì)分析時(shí),除要滿足一定的數(shù)量要求的同時(shí),更要注重分析的質(zhì)量。服務(wù)的角度要準(zhǔn)確,服務(wù)的內(nèi)容要充實(shí)。認(rèn)真選題,做到分析問(wèn)題透徹,提出的建議切合實(shí)際,有針對(duì)性,可操作性強(qiáng)。三是進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)的實(shí)效性。把握生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)趨勢(shì)、科學(xué)預(yù)測(cè),由事后分析為主向事后分析與事前預(yù)警預(yù)測(cè)并重轉(zhuǎn)變,改變過(guò)去單純反映情況、提供信息的做法,在深入研究問(wèn)題、提供實(shí)用有效的產(chǎn)品上下功夫。
2.4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)法律意識(shí)規(guī)范基礎(chǔ)工作一是以普法為契機(jī),營(yíng)造以法治統(tǒng)的良好氛圍。借機(jī)造勢(shì),大力宣傳《統(tǒng)計(jì)法》和統(tǒng)計(jì)工作。二是嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)制度,是實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化的重要條件。嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)一的統(tǒng)計(jì)制度和統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn),繼續(xù)理順企業(yè)的各專業(yè)業(yè)務(wù)關(guān)系,理順與各部門的統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)關(guān)系,理順上下級(jí)統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)間的業(yè)務(wù)關(guān)系,增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)工作的整體性、協(xié)調(diào)性和互補(bǔ)性,逐步實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)采集、審核、加工、管理各環(huán)節(jié)的流程化管理,統(tǒng)計(jì)原始記錄、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬的規(guī)范化、檔案化管理,促進(jìn)統(tǒng)計(jì)工作質(zhì)量和效率的提高。
2.5、多方培訓(xùn)強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)人員素質(zhì)作為基層統(tǒng)計(jì)工作人員,工作的職責(zé)要求應(yīng)該了解和掌握現(xiàn)行的方針、政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重心、核心和趨勢(shì);了解和掌握最基本的統(tǒng)計(jì)工作方法,知道怎樣收集數(shù)據(jù)、怎樣計(jì)算指標(biāo)、怎樣分析整理資料;了解和掌握統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。因此,全方位加大培訓(xùn)工作力度,造就一大批懂統(tǒng)計(jì)專業(yè)、會(huì)經(jīng)濟(jì)分析和計(jì)算機(jī)技術(shù)的人才隊(duì)伍顯得尤為重要和迫切。
通過(guò)采取集中培訓(xùn)與自我教育相結(jié)合,使基層統(tǒng)計(jì)人員能夠在培訓(xùn)和交流中,不斷強(qiáng)化職業(yè)道德,形成依法統(tǒng)計(jì)理念,不斷更新、拓展專業(yè)技術(shù)水平和操作技能,能夠比較準(zhǔn)確分析企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況的趨勢(shì),熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)傳遞信息,保證源頭數(shù)據(jù)不受干擾。
2.6、加快信息化提升統(tǒng)計(jì)服務(wù)手段信息化建設(shè)是是提高工作效率、增強(qiáng)服務(wù)功能、促進(jìn)統(tǒng)計(jì)現(xiàn)代化建設(shè)必要保障和手段。依托現(xiàn)有的硬件和網(wǎng)絡(luò)資源,堅(jiān)持統(tǒng)一、開(kāi)放的原則,整合統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)絡(luò)資源,構(gòu)建統(tǒng)計(jì)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái),為領(lǐng)導(dǎo)決策、企業(yè)發(fā)展服務(wù),逐步向"統(tǒng)計(jì)信息標(biāo)準(zhǔn)化,數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)化,業(yè)務(wù)處理電子化,信息服務(wù)廣泛化"的目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)。
結(jié)語(yǔ)。
夯實(shí)基層統(tǒng)計(jì)工作基礎(chǔ)是當(dāng)前統(tǒng)計(jì)工作的中心任務(wù),是統(tǒng)計(jì)改革和建設(shè)的出發(fā)點(diǎn),亦是新時(shí)期和新形勢(shì)下對(duì)統(tǒng)計(jì)工作提出的基本要求。提高統(tǒng)計(jì)基層基礎(chǔ)工作,是統(tǒng)計(jì)工作永恒的主題。只要統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)上下一心,在主觀上勤奮努力,加上客觀條件之改善,必能將基層統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)工作提升到一個(gè)新的境界。
參考文獻(xiàn)。
[1]何曉群,邢伯春.現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)分析方法與應(yīng)用[m].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,20xx.
[2]李安有.加強(qiáng)企業(yè)統(tǒng)計(jì)工作的幾點(diǎn)思考[j].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào),20xx(07).
[3]王金鳳.企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)更新八種觀念[j].當(dāng)代貴州,20xx(06).
法律顧問(wèn)的思考與論文篇十
伴隨著現(xiàn)代學(xué)者對(duì)于新聞理論研究的不斷深入,在近十年來(lái)已經(jīng)取得了顯著成績(jī),為我國(guó)當(dāng)下的新聞事業(yè)的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管如此,當(dāng)下“新聞理論無(wú)理論,新聞理論理論弱”的聲音依然是不絕于耳,這讓新聞學(xué)界感到焦慮的同時(shí)也多少有點(diǎn)汗顏。由此,本文針對(duì)當(dāng)下新聞理論性進(jìn)行深入的探討和分析,努力改變當(dāng)下新聞理論性疲弱的現(xiàn)象,積極探索強(qiáng)化理論性的途徑與方法,由此更好地提升我國(guó)現(xiàn)有新聞理論。
一、新聞理論性弱化的表現(xiàn)
(一)新聞理論研究中的“虛無(wú)主義”傾向?!疤摕o(wú)主義”是哲學(xué)術(shù)語(yǔ),但是在當(dāng)下的新聞理論界,許多的研究往往過(guò)分“空虛”,缺乏實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容支持,表現(xiàn)出理論專制或理論輕蔑心態(tài),無(wú)視既有的成果。由此造成了理論的空洞,內(nèi)容的單調(diào)。同時(shí),因?yàn)樽⒅匾患褐?,造成了孤家寡人式的研究多,直接的相互?duì)話交流少,這無(wú)疑制約了當(dāng)下新聞理論的發(fā)展和建設(shè)。
(二)缺少學(xué)術(shù)研究和對(duì)理論研究的基本敬畏。我國(guó)新聞理論在過(guò)去的幾十年發(fā)展中取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和顯著成績(jī)。但是,現(xiàn)有的理論研究學(xué)者卻沒(méi)有對(duì)于研究?jī)?nèi)容以及成果給予足夠的重視,一味的強(qiáng)調(diào)新思想、新觀念、新學(xué)說(shuō),沒(méi)有真正追本溯源,尋求理論的連貫性和脈絡(luò)的傳承,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與突破的同時(shí),忽略了對(duì)于優(yōu)秀學(xué)術(shù)研究和成果的敬畏,個(gè)別人甚至不少人想在制造學(xué)脈斷裂中取勝,動(dòng)不動(dòng)就填補(bǔ)空白、創(chuàng)造第一,如此必然帶來(lái)的是當(dāng)下新聞理論研究缺乏系統(tǒng)性,無(wú)法真正形成一以貫之的研究。
(三)缺乏新聞理論意識(shí),缺少建構(gòu)新聞理論的自覺(jué)。當(dāng)下的新聞對(duì)于某一現(xiàn)象的描述過(guò)多,而總結(jié)和歸納較少,缺乏對(duì)于深入背后深層次問(wèn)題的論述。新聞報(bào)道以及研究中的總結(jié)報(bào)告式多,領(lǐng)導(dǎo)講話式多。這樣的理論研究,只是發(fā)表了論文,并沒(méi)有學(xué)術(shù),其缺乏深層次的研究?jī)r(jià)值和指導(dǎo)意義,這也充分顯示了我國(guó)當(dāng)下新聞研究者以及從業(yè)者自身對(duì)于理論學(xué)習(xí)的膚淺。
二、增強(qiáng)理論性的根據(jù)與理由
(一)增強(qiáng)理論性的根據(jù)。新聞學(xué)、新聞理論有自身獨(dú)立的領(lǐng)域?,F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展無(wú)疑為新聞理論的研究提供了更為廣闊的天地??梢哉f(shuō),“后新聞業(yè)時(shí)代”已經(jīng)到來(lái)。在當(dāng)下,新聞理論本身的研究不再是單純的單一領(lǐng)域,而是涉及到方方面面,包括文化、經(jīng)濟(jì)、政治等諸多方面。因而,現(xiàn)代新聞研究是一種“新聞關(guān)系論”的研究。由此可見(jiàn),新聞理論研究的重要性,特別是未來(lái)伴隨著新聞活動(dòng)和社會(huì)發(fā)展以及人們生活的關(guān)聯(lián)性的日益密切,以及互聯(lián)網(wǎng)的漣漪效應(yīng),都決定了理論研究只能強(qiáng)化、不能弱化,這就需要當(dāng)下的學(xué)者、從業(yè)者要真正從思想層面和行動(dòng)層面重視當(dāng)下新聞理論性的研究。
(二)增強(qiáng)理論性的理由。首先,盡管新聞理論研究已經(jīng)取得了一些公認(rèn)的重要成果,不過(guò)從當(dāng)下研究的深度以及廣度而言,依然存在諸多不足,正如前文所述,當(dāng)下的研究更多是停留在表層,缺乏系統(tǒng)性的鉆研和探討。其次,在新聞研究活動(dòng)中,確實(shí)存在著一些模糊認(rèn)知,由于現(xiàn)有研究者們自身理論性的不足,使得研究成果過(guò)“膚淺”,沒(méi)有真正結(jié)合時(shí)代發(fā)展,將現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于新聞工作發(fā)展的影響性予以考慮,并且更有甚者否認(rèn)新聞學(xué)科的獨(dú)立性和新聞理論自主性。這無(wú)疑進(jìn)一步加劇了當(dāng)下新聞理論研究的重視程度每況愈下,使得當(dāng)代人們不再愿潛心學(xué)習(xí),浮躁情緒帶來(lái)的必然是研究成果無(wú)法得到延續(xù)和經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。
三、強(qiáng)化理論性的途徑與方法
(一)確立新聞理論的基本框架或基本結(jié)構(gòu)。新聞理論研究的基礎(chǔ)就在于框架和結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。理論體系是對(duì)學(xué)科基本研究成果的重要凝結(jié)方式。對(duì)于新聞理論體系的構(gòu)建,必須要也包括宏觀、中觀、微觀幾個(gè)層次的基本內(nèi)容。由此就要求首先在宏觀層面,制定新聞業(yè)發(fā)展的總體規(guī)律,將不同的新聞關(guān)系進(jìn)行連接與互通。其次,在中觀層面,對(duì)于各個(gè)理論,包括新聞收受理論、新聞主導(dǎo)觀念理論、新聞制度理論等等進(jìn)行總結(jié)歸納,為后續(xù)的研究奠定理論基礎(chǔ)。微觀層面則要注重理論和實(shí)踐的結(jié)合,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,指導(dǎo)當(dāng)下各種新聞現(xiàn)象的解釋。借助于上述三層結(jié)構(gòu)的分析以及構(gòu)建,從而形成比較合理的新聞理論結(jié)構(gòu)方式。
(二)展開(kāi)積極的學(xué)術(shù)對(duì)話與理論交流。良好的學(xué)術(shù)交流和理論探討可以促進(jìn)不同學(xué)者之間的溝通,避免了過(guò)去“老死不相往來(lái)”的學(xué)術(shù)現(xiàn)象。通過(guò)集思廣益,借助于彼此之間的論辯與批評(píng),對(duì)當(dāng)下的學(xué)術(shù)難題和人們普遍關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行溝通和交流,更好的解惑答疑,從而在不斷地探討中提升新聞理論性。在討論與交流的過(guò)程中,必須要注重實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的探討,不能夠僅僅是一種走過(guò)場(chǎng)的形式,要真正進(jìn)行有效溝通。同時(shí)學(xué)術(shù)對(duì)話、理論交流當(dāng)然不限于學(xué)科范圍,要積極“走出去”,通過(guò)跨學(xué)科的討論,從而實(shí)現(xiàn)新聞理論的多元化和豐富化。
(三)從本科新聞理論教材的理論化建設(shè)著手。第一,在教材的理論建設(shè)中,不僅僅是從理論出發(fā),同時(shí)也要積極結(jié)合實(shí)踐內(nèi)容,構(gòu)建多元理論體系,借助于理論支撐觀點(diǎn),再由觀點(diǎn)呈現(xiàn)出現(xiàn)象,并且最終由現(xiàn)象歸納出理論。形成一個(gè)閉環(huán),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教材編寫和建設(shè)的合理性與有效性。第二,就是在教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)上,應(yīng)該把對(duì)相關(guān)理論的介紹、敘述、解釋作為主要任務(wù),由點(diǎn)及面,在對(duì)當(dāng)下新聞理論發(fā)展概述的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步闡述相應(yīng)的理論觀念以及觀點(diǎn),從而更好地保證教材內(nèi)容的系統(tǒng)性和全面性。
四、結(jié)語(yǔ)
新聞理論性研究關(guān)系到我國(guó)未來(lái)新聞界發(fā)展走向,同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)讓現(xiàn)有新聞傳播和大眾的生活緊密相連,這就更需要良好的理論作為指導(dǎo),以實(shí)現(xiàn)新聞工作踏實(shí)前進(jìn)的同時(shí),保證社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。
法律顧問(wèn)的思考與論文篇十一
如果說(shuō)貝殼是人生,那么珍珠就是思考;如果小草是人生,那么花朵就是思考;如果云朵是人生,那么朝霞就是思考。思考使生活精彩,人生因思考而從容,世界因思考而清晰。
思考很簡(jiǎn)單,卻很平凡。一個(gè)蘋果使牛頓思考了:萬(wàn)有引力由此被發(fā)現(xiàn);一種學(xué)說(shuō)使哥倫布思考了:“日心說(shuō)”由此被推翻;一次偶然使法拉第思考了:發(fā)電機(jī)由此開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)??,開(kāi)始思考并不難,重要的是你要思考,如同前方有了曙光,光明就不遠(yuǎn)了。相反,身旁全是黑暗,那么就要看你是否去尋那光明了。
缺乏思考使可怕的?;栌沟膭⒑笾鲃⒍U“樂(lè)不思蜀”,這種不思考淪喪了一個(gè)國(guó)家。若劉禪不寵信奸臣,花費(fèi)玩的時(shí)間來(lái)思考國(guó)家大事,思考聯(lián)縱計(jì)劃,以兩小國(guó)抗一大國(guó),豈有司馬遷容身之地乎?沒(méi)有思考,再?gòu)?qiáng)大的文明也會(huì)崩塌,再本分的綱常也會(huì)顛覆,一切的美好、善良、勇敢將不復(fù)存在,這些亡國(guó)敗家的教訓(xùn)直接觸動(dòng)一個(gè)最根本的原因——人們沒(méi)有思考。
思考不僅需要開(kāi)始,更需要深入?!疤觳攀前俜种坏撵`感加上百分之九十九的汗水”。愛(ài)迪生說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò),他在每一次的試驗(yàn)失敗后,努力反省,終于在接通電源后燈泡發(fā)出了光亮。積極思考是好的,但沒(méi)有付諸行動(dòng)也是不行的。思考不僅讓靈魂升華,更能讓文明進(jìn)步,一次次的嘗試、錯(cuò)誤、成功與失敗則會(huì)讓人生達(dá)到登峰造極的地步,會(huì)讓生活精彩繽紛,讓世界五光十色,絢麗多姿!
“人類一思考,上帝就發(fā)笑;人類不思考,上帝更發(fā)笑。”歷史就像一輛車子,總會(huì)有人探出頭了,這便是思考。也許,只有這樣的思考才不致于讓車子撞上山石,墜入深淵吧。
思考如同春天的花朵,點(diǎn)綴了荒蕪的冬天。人生這個(gè)大花園里總得是五光十色,精彩奪目的,這就少不了思考,思考會(huì)讓人生芳香,生活精彩。
法律顧問(wèn)的思考與論文篇十二
我曾看到過(guò)這樣一個(gè)故事:一個(gè)母親她有兩個(gè)兒子,大兒子賣傘,小兒子賣瓜。一到雨天,她就擔(dān)心小兒子的瓜賣不出去;一到晴天,她又擔(dān)心大兒子的傘賣不出去。為此,她整天憂心忡忡。后來(lái)有人對(duì)她說(shuō):“為什么不換位思考呢?雨天,大兒子的傘好賣,晴天,小兒子的瓜好賣。不管晴天雨天總有一個(gè)兒子的生意興隆”這位母親豁然開(kāi)朗,快樂(lè)了許多。
是啊,任何事物都有不同的角度。換個(gè)角度(從積極的角度)去思考問(wèn)題,也許會(huì)得到完全不同的結(jié)果,使自己忘卻煩惱,得到許多的快樂(lè)。
在我們的生活中,難免會(huì)和同學(xué),朋友發(fā)生些小摩擦。不要總認(rèn)為那是別人的錯(cuò),與自己無(wú)關(guān),試著去換個(gè)角度來(lái)思考,在某些地方,也許,自己也有責(zé)任。主動(dòng)與他們交流,溝通。不免多去承擔(dān)一些過(guò)錯(cuò),這樣你才能廣交朋友,受到大家的喜歡。
在我們的學(xué)習(xí)中,也不免遇到挫折,失敗。但我們不能灰心,不要認(rèn)為是上帝在折磨我們。為什么不換個(gè)角度來(lái)思考一下呢?也許是它在考驗(yàn)我們的堅(jiān)貞,幫助我們盡早地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境,盡早地成熟起來(lái)。
在我們的工作中,不要總認(rèn)為別人比自己強(qiáng),自己一無(wú)是處。而要慢慢地學(xué)會(huì)去欣賞自己,積極地去和他人配合,同時(shí)也展現(xiàn)出自我的風(fēng)采。換一個(gè)角度去思考:在某些方面,自己也是很棒的。
多去嘗試換位思考吧,你一定會(huì)忘記憂愁,相信快樂(lè)定會(huì)與你相伴。
法律顧問(wèn)的思考與論文篇十三
每個(gè)人都希望和別人相處的和諧友好,而這少不了的就是換位思考?!昂<{百川,有容乃大”,人不能老是從自己的角度出發(fā),要多多寬容別人,你才會(huì)有更多的朋友。
人們經(jīng)常會(huì)用自己的觀點(diǎn)來(lái)觀看這個(gè)世界,沒(méi)錯(cuò),人們總覺(jué)得自己做的事情是最完美的,而對(duì)別人做的事情就能挑出許多毛病,看不慣,認(rèn)為有許多缺陷,只有你換個(gè)角度思考,才會(huì)發(fā)現(xiàn):其實(shí)對(duì)方的觀點(diǎn)也是有道理的。
有一次值日,我是值日班長(zhǎng),看著那些值日生不緊不慢地做著值日,我的心里真替他們著急。好不容易做完了值日,他們口口聲聲說(shuō)已經(jīng)掃完了,但我掃視一番教室,墻角的那團(tuán)廢紙卻格外顯眼,便狠狠地教訓(xùn)了那個(gè)值日生。值日生生氣了,大叫:“你算什么值日班長(zhǎng),根本不會(huì)體諒我們值日生的辛苦!你整天就只會(huì)站在講臺(tái)上指手畫腳,你考慮過(guò)我們嗎?”我抑制不住心中的怒火,一下子失去了理智,大吼:“好,明天我來(lái)做值日,誰(shuí)怕誰(shuí)!”
第二天,我一人做起了所有人的活:掃地、擦窗戶、擺桌子……但很快,我就發(fā)現(xiàn)其實(shí)值日生是很辛苦的,我剛想把垃圾倒進(jìn)垃圾桶,風(fēng)一吹,垃圾又飛了。我只得掃操場(chǎng),干完后我已腰酸背痛。我才發(fā)現(xiàn):我錯(cuò)怪值日生了。從今以后,我們相處的更融洽了。
還有一次,我看過(guò)一個(gè)故事:在茫茫沙漠之中,有兩個(gè)人從背包里掏出水來(lái),但都只剩下半瓶水。第一個(gè)人傷心極了:“哦,只剩下半瓶水,怎么出沙漠?”另一個(gè)人卻很高興:“哇,還有半瓶!”同樣半瓶水,兩個(gè)人卻有兩種想法,一個(gè)高興,一個(gè)傷心,可見(jiàn)換個(gè)角度思考是多么重要!
換個(gè)角度思考,才會(huì)有更多的收獲,與人有矛盾時(shí),退一步海闊天空!
法律顧問(wèn)的思考與論文篇十四
古人說(shuō):“己所不欲,勿施于人”,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,孔子的學(xué)生仲弓問(wèn)孔子如何處世才能合乎仁道?孔子立即答道:“一個(gè)人待人待物要嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待,自己不喜歡的事不要強(qiáng)加給別人,不論在朝在野,都不要去抱怨?!敝俟指兄x并一生遵循著這個(gè)道理。最終寫成了著作《敬簡(jiǎn)集》。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理:所謂換位思考春秋就是關(guān)懷,寬厚,大度。只有這樣才能成功。
能感受別人的難處是關(guān)懷。美國(guó)經(jīng)歷了一次經(jīng)濟(jì)大蕭條,在這次蕭條中,有90%的中小型企業(yè)都倒閉了,一個(gè)叫克林頓的人十分真誠(chéng),交了許多朋友而且與老客戶們都保持著良好的關(guān)系。在這種時(shí)刻克林頓寫了許多信想請(qǐng)朋友們幫忙,可是,信寫好后,他突然發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)郵票都買不起,他想:“如果我沒(méi)有錢買郵票,那別人也肯定不舍得花錢給自己回信”。于是他賣了自己家里的東西,在每封信中附上2美元。當(dāng)他的客戶收到信后,十分感動(dòng),克林頓也很快收到了許多訂單,生意也有了起色,克林頓是這次經(jīng)濟(jì)蕭條中為數(shù)不多的沒(méi)有倒閉并有所成就的企業(yè)家。
《了不起的蓋茨比》里有一句話說(shuō)得好:“在你家想要評(píng)判別人之前要知道很多人的處境不如你?!蹦荏w諒別人的不易,是寬厚。一頭豬,一只綿羊和一頭奶牛,被牧人關(guān)在同一個(gè)蓄欄里,有一天,牧人將豬從蓄欄里捉走,只聽(tīng)見(jiàn)豬大聲號(hào)叫,強(qiáng)烈地反抗。綿羊和奶牛討厭它的叫聲,抱怨說(shuō):“我們經(jīng)常被牧人捉去,也沒(méi)有像你這樣大呼小叫?!必i哭著道:“這是兩回事,牧人捉你們是奶和毛,而捉你我是要?dú)⒘宋已?”
春秋晉國(guó)有一個(gè)叫李離的獄官,他在審案子時(shí),聽(tīng)信下屬的話誤殺了一個(gè)好人,得知真相后,李離準(zhǔn)備以死謝罪,晉文公說(shuō):“官有貴賤,罰有輕重,況且這不是你的錯(cuò),是你手下辦事不利?!崩铍x說(shuō):“我沒(méi)有和手下人一起當(dāng)獄官,也沒(méi)有把拿的俸祿分給你他們,如果犯了錯(cuò)誤還將責(zé)任推給手下人,我又怎么做得出來(lái)呢?”他沒(méi)有聽(tīng)從晉文公的勸解,自殺而死。這個(gè)故事告訴告訴我們能饒恕別人的錯(cuò)誤是大度。
做人,要懂得換位思考。愛(ài)出者愛(ài)返,福往者福來(lái)。
法律顧問(wèn)的思考與論文篇十五
在校園中,許多同學(xué)都有自己所崇拜的偶像。他們欣賞、迷戀歌星、影星,球星等等,對(duì)偶像的屬相、生日、愛(ài)好、興趣及趣聞?shì)W事如數(shù)家珍,還著意模仿他們的服飾,用他們的照片裝飾房間,這就引起了一些家長(zhǎng)的不安,害怕長(zhǎng)此下去會(huì)妨礙學(xué)習(xí)和健康。這就引出一個(gè)問(wèn)題,崇拜偶像有利還是有弊呢?我認(rèn)為,中學(xué)生應(yīng)該有自己的偶像,但崇拜偶像要有度。
當(dāng)然,我們要學(xué)會(huì)去正確地崇拜偶像。當(dāng)我們?cè)诔绨菽硞€(gè)偶像時(shí),切不可將其過(guò)分美化或夸張,如果那樣的話,則很容易導(dǎo)致一種盲目和狂熱的追求,其結(jié)果,必然使人陷人崇拜偶像人物的外部形象而不能自拔,深感自己渺小無(wú)比。據(jù)美國(guó)近來(lái)的一個(gè)心理學(xué)報(bào)告得知,在500名15至45歲的男性當(dāng)中,有不少人患有“蓋茨財(cái)富崇拜綜合征”,其突出表現(xiàn)為,面對(duì)蓋茨會(huì)深感自卑,埋怨自己沒(méi)出息,不能像蓋茨那樣去創(chuàng)造一番驚天動(dòng)地的事業(yè),有人甚至去飲酒解悶。這些人一方面會(huì)夢(mèng)想成為第二個(gè)蓋茨而瘋狂工作,不顧家人和親朋好友;另一方面卻因?yàn)橛肋h(yuǎn)趕不上蓋茨而感到氣餒,情緒大起大落。由此可見(jiàn),過(guò)分崇拜偶像會(huì)影響自我成長(zhǎng)。
我們崇拜某個(gè)偶像人物,本來(lái)是要認(rèn)同其事業(yè)成功的基礎(chǔ)或其人格的魅力,以獲取個(gè)人成長(zhǎng)的養(yǎng)分。人們崇拜比爾·蓋茨的吃苦耐勞,堅(jiān)韌不拔,善于創(chuàng)新;喬丹的謙虛謹(jǐn)慎,勇于拼搏精神,從而學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀品質(zhì),都是有益的。相反,如果我們崇拜某個(gè)偶像人物,只迷戀其外表形象而不重其內(nèi)涵,則勢(shì)必會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)造成巨大的負(fù)面影響。某些同學(xué),書(shū)本筆記上貼滿了“偶像們”的照片,上課時(shí),思路不隨著老師走,而跟著偶像神游四方……到頭來(lái),只能虛度光陰,荒廢學(xué)業(yè)。
崇拜偶像是青少年情感滿足的需要,也是其心理成長(zhǎng)的必要過(guò)程,但要時(shí)刻記?。何覀兿矚g一個(gè)偶像人物的本質(zhì)是為了更好地激勵(lì)自我和塑造自我,以獲取個(gè)人生活和學(xué)習(xí)上的成功,而不是日夜沉迷于“追星族”的夢(mèng)幻中,消磨歲月,荒廢青春。
法律顧問(wèn)的思考與論文篇十六
在生活中當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí),我們可以站在別人的立場(chǎng)思考問(wèn)題,從而更好的解決問(wèn)題。
記得三國(guó)時(shí)期,官渡一戰(zhàn),曹操?gòu)氐状驍×嗽B,繳獲了大量的戰(zhàn)利品,其中包括不少自己的部下過(guò)去寫給袁紹的表忠信。不少信吹捧袁紹而貶低曹操,表示希望投袁。謀士建議把這些有二心的人抓來(lái)統(tǒng)統(tǒng)殺掉,以儆效尤。從漢朝那些曾盼朝投緣的將士亦惶惶不可終日,而曹操卻下令燒掉這些書(shū)信,不追究任何人的過(guò)失。說(shuō)大戰(zhàn)在即比強(qiáng)我弱,連我亦自身難保,何況數(shù)下降是呢?謀個(gè)好出路是人之常情嘛。之后將士們對(duì)曹操都是忠心耿耿。幫助曹操打贏了一場(chǎng)又一場(chǎng)的戰(zhàn)役。曹操的故事告訴我們遇到事情要學(xué)會(huì)換位思考,寬容別人的過(guò)失,曹操通過(guò)換位思考得到了下屬的擁護(hù)。
現(xiàn)代生活中,也不缺乏這種事例。
那天,我和弟弟在家做手工,弟弟叫我給他遞給他一支藍(lán)顏色的彩筆,因?yàn)槲覄倓傉谟?,所以我就沒(méi)有蓋上筆帽。我就隨手遞給了弟弟,不想把筆頭遞到弟弟手上,弟弟手里一片藍(lán),后來(lái)洗了兩天才洗干凈。爸爸對(duì)我說(shuō):你看,遞東西時(shí)要考慮對(duì)方接到手方便不方便,你把筆頭遞給去,弟弟還要把它倒過(guò)來(lái)才能用,一不小心還弄了他一手的顏料。這樣就沒(méi)有考慮別人方便。像刀剪一類物品更是這樣,絕不能拿著刀口刀尖對(duì)著人家,一定要遞給對(duì)方刀柄部分,這樣別人用的方便,而且還不會(huì)傷到人家。做事情要學(xué)會(huì)換位思考。
爸爸的話也讓我懂得了換位思考能可以讓我們了解別人的心理需求,可以更好的解決問(wèn)題。
生活需要智慧。有一種智慧叫做換位思考。
法律顧問(wèn)的思考與論文篇十七
一說(shuō):“誰(shuí)會(huì)思考,有人就會(huì)想起政治家會(huì)思考、哲學(xué)家會(huì)思考、科學(xué)家會(huì)思考,但沒(méi)有人會(huì)想到破爛王也會(huì)思考?!?/p>
看到這個(gè)題目,有人會(huì)說(shuō):“天方夜譚”但是在生活中卻有其事。
有一個(gè)以收破爛為生的人,每天走街串巷,收易拉罐等廢品,然后送到廢品收購(gòu)站,賣完易拉罐也或得不了幾個(gè)錢,回家后想:這易拉罐送到廢品收購(gòu)站能賺錢。這里面有啥呢?然后它毫不猶豫的花六百元錢去鑒定,原來(lái)里面有鋁和鎳成分占得最多呀!然后他想提取這兩種物質(zhì),就東拼西湊錢開(kāi)了一家小工廠,提煉鋁錠和鎳錠,最后他成功了。年利270萬(wàn)的錢財(cái)滾到他的腰包,最后成為富翁。
思考是人生中的指路燈,指出你前進(jìn)的道路;思考是北斗七星指引你方向,走出沙漠;思考是人生中的好老師,點(diǎn)撥你的迷茫。
一位叫珀西的工程師,他在工作中試驗(yàn)雷達(dá)時(shí),上衣袋滲出暗黑色物體,同事慌忙地說(shuō):“你受傷了,流出了血?!辩晡饕幻窈鹾醯奈矬w,立刻臉色變得蒼白,他轉(zhuǎn)念一想上衣袋上裝的巧克力融化了,他掏出后果然如此。
但是他沒(méi)有放過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì),通過(guò)研究原來(lái)是雷達(dá)波是無(wú)線電波中一種波長(zhǎng)較短的波,他可以通過(guò)電波對(duì)物質(zhì)加熱,后來(lái)他通過(guò)這種事情,發(fā)明了___微波爐。(中外典型事例,選擇安排,好。)。
思考可以改變?nèi)说囊簧?,從渺小到偉大,從失敗到成功,因?yàn)椴环胚^(guò)偶然的現(xiàn)象,并且透過(guò)現(xiàn)象去思考才會(huì)成功。(深入議論。)。
法律顧問(wèn)的思考與論文篇十八
太陽(yáng)在天空中猛烈地照射著地球。
這個(gè)下午,熱浪滾滾,原本是我們最愛(ài)的體育課也變得有些索然無(wú)味。我和一群不知好歹的光速隊(duì)員在滾燙的塑膠球場(chǎng)上進(jìn)行著一場(chǎng)訓(xùn)練賽。比賽很激烈,比分咬得很緊,我在一次次快樂(lè),一個(gè)個(gè)空切,一輪輪回防中,早已筋疲力盡。
對(duì)方的得分首先,球隊(duì)的副隊(duì)長(zhǎng),投出了一個(gè)“三不沾”,我心中暗喜:這球把籃板拿下,再打一個(gè)快攻,就可以反超了??焖俚仄磽屜禄@板,我拿著球直直推進(jìn)。忽然,眼前明朗了,對(duì)方的防守隊(duì)員如同人間蒸發(fā)一般消失了。我哪敢放過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)?大步一跳,雙手一抬,兩步半打進(jìn)。
正當(dāng)我想要慶祝時(shí),我忽然發(fā)現(xiàn),所有隊(duì)員都圍成一個(gè)圈,在罰球線邊停下。我急忙跑回我方半場(chǎng),只見(jiàn)我們隊(duì)的一名隊(duì)員正在與副隊(duì)長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)著,他們嘴里說(shuō)著:“打手了!”“沒(méi)有打到!”“就是打了!”。你一言,我一語(yǔ),很快,雙方就要打起來(lái)。這時(shí),他們忽然像約好了似的對(duì)我說(shuō):“世恒,你怎么看?”
我迫切地想贏下比賽,連思考都沒(méi)有思考,就應(yīng)聲回答“這球沒(méi)有打手?!?/p>
副隊(duì)長(zhǎng)十分氣惱,他嘴里不停地罵著,而我因?yàn)槠谝矝](méi)有反辯。等我反應(yīng)過(guò)來(lái),他已經(jīng)消失了。我們不歡而散,我坐在操場(chǎng)上既愧疚又委屈。
我一直都不是一個(gè)特別外向的人,所以我不敢去向他道歉。一直到了夜晚。
繁星點(diǎn)點(diǎn),空氣冰爽,舒適而愜意。
手表突然響起,我趕快去查看。令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的,打來(lái)電話的竟然是副隊(duì)長(zhǎng)。
“你怎么樣?我舅舅單位發(fā)了幾張蒼南隊(duì)和靈溪隊(duì)的比賽的門票,多了兩張,你要去看嗎?明天晚上七點(diǎn)半?!?/p>
忽然,半天以來(lái)我所有的復(fù)雜的心情瞬間消失地?zé)o影無(wú)蹤。他給我的,不只是一張門票,不止是一份心意,更是一種無(wú)私的友情。他出其不意地給了我一個(gè)驚喜,那一刻,我們忘記了彼此的隔閡,忘記了彼此的反感,只記得我們是好兄弟、好朋友。于是,我品嘗到了友誼給我?guī)?lái)的幸福。
通話后,我放下手表,閉上眼,投入到冥想的世界里。我想到了他給我?guī)?lái)的喜悅與幸福。我在體育課上是如此地偏袒本隊(duì),如此不負(fù)責(zé),根本不顧他的感受;而他,卻用無(wú)私的友情回報(bào)我,給予我關(guān)心與幫助。真正的友情就是這樣的嗎?我的心中似乎有了一個(gè)答案。
如果說(shuō)我在籃球中真正懂得了什么,那我一定會(huì)說(shuō)友情。他,光速副隊(duì)長(zhǎng),讓我懂得了真正的友情。
法律顧問(wèn)的思考與論文篇十九
人在做一些事情的時(shí)候不是百分百正確,但是每個(gè)人都應(yīng)該在做錯(cuò)事后立即反思并改正,這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。
一次,妹妹正在看手機(jī),我心血來(lái)潮地想教她寫數(shù)字,哪知妹妹正沉浸在《熊出沒(méi)》動(dòng)畫片中,看得正入迷,無(wú)論我怎么喊,她都不聽(tīng)。我一下子著急了,一把搶過(guò)手機(jī),關(guān)上了動(dòng)畫片。
妹妹猝不及防,被我嚇到了,“哇”地一聲哭了,聲音越來(lái)越大,邊哭邊說(shuō):“姐姐太討厭了,我再也不和姐姐做好朋友了!”我暗自想:真是不知好歹,愛(ài)學(xué)不學(xué),反正不識(shí)數(shù)的人是她!
我輕輕的走過(guò)去,抱了抱妹妹,逗她說(shuō);“瞧,像個(gè)小花貓一樣,鼻涕都蹭到我身上了?!泵妹闷铺闉樾Γ吒吒吲d興的和我一起玩。
趁著她心情不錯(cuò),我拉著妹妹來(lái)到書(shū)房,說(shuō):“我們來(lái)做個(gè)游戲,我來(lái)寫,你來(lái)學(xué)。好不好?”妹妹高興地直點(diǎn)頭。我們一人一支筆一張紙,我先寫了數(shù)字1,讓妹妹模仿著寫。一開(kāi)始妹妹不會(huì)拿筆,我一遍遍耐心地教她,還握著她的手教她寫。妹妹很認(rèn)真,學(xué)的很快,越寫越好,現(xiàn)在她已經(jīng)會(huì)從1寫到9了。
通過(guò)這件事,我知道了,人做錯(cuò)事要及時(shí)反、改正,選適合的方法才能事半功倍。同時(shí),還要有足夠的耐心,要學(xué)會(huì)換位思考,這樣別人才會(huì)聽(tīng)進(jìn)你說(shuō)的話,按照你說(shuō)的話去做。
法律顧問(wèn)的思考與論文篇二十
呼吸氤氳的空氣,閑坐竹椅小酌茗茶,看著滿天落葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)一如曾經(jīng),懷舊的人會(huì)憶起星星點(diǎn)點(diǎn)的往事,斑斕的心緒里載滿了人、事、物。良久,淺笑亦或喟然長(zhǎng)嘆……懷舊是一種情結(jié)是對(duì)過(guò)去時(shí)光的緬懷。
懷舊的方式很多??梢远梦锼既艘材軐懭沼?。懷舊的人不一定寫日記,寫日記的人卻時(shí)常懷舊。小學(xué)時(shí)我寫過(guò)幾篇日記,寫完便如石沉大海,未再翻閱。不想初中時(shí)重又看起,當(dāng)時(shí)的情景歷歷在目:悲歡喜樂(lè),一波三折。讀來(lái)又恍若隔世,記憶顯得虛無(wú)而縹緲,而那本日記真真切切地平放在桌上,紙張尚未泛黃卻已物是人非了。我尚未如此多愁善感,只是在偶爾懷舊時(shí)有些許感觸。寫日記的人在沙沙下筆之時(shí),每一道筆觸都帶著想念。這時(shí)觀察他的表情,陰晴不定。繁瑣的筆畫連結(jié)成了有意義的字符,一篇洋洋灑灑的文字多年之后仍然能在他的心里激起滔天巨浪,那密密麻麻的文字落在他的眼中分明像是誰(shuí)的臉龐。
懷舊的內(nèi)容很豐富,數(shù)不勝數(shù)。懷念的可以是一個(gè)地方,比如多少游子心心念念的家鄉(xiāng)。路過(guò)街頭巷尾,遇見(jiàn)一份家鄉(xiāng)小吃,像從前一樣大口咀嚼,品味著不夠地道的口感,卻依舊贊不絕口,只因?yàn)樗麄兊乃季w早已紛飛回鄉(xiāng),現(xiàn)在吃下的每一口,都只是對(duì)家鄉(xiāng)的追憶。曾經(jīng)的故鄉(xiāng),現(xiàn)在的遠(yuǎn)方,懷舊中溢滿傷感與無(wú)奈。無(wú)怪乎有詩(shī)云:“故鄉(xiāng)今夜思千里,霜鬢明朝又一年。”
懷念的也可以是一段時(shí)光。有的人在時(shí)光中拼搏,一步步長(zhǎng)成郁郁蔥蔥的大樹(shù),回首崢嶸歲月,無(wú)論功與名,成與敗都能夠問(wèn)心無(wú)愧,一笑了之。有的人在時(shí)光里蹉跎,如同無(wú)根浮萍,不曾把握與珍惜,到遲暮之年回首當(dāng)時(shí)的茍且,即便悔恨之情如滔滔東流之水,也是無(wú)濟(jì)于事了。古往今來(lái),多少人在生活里迷失,不懂得珍惜,到頭來(lái)只能輕嘆一聲;“當(dāng)時(shí)只道是尋常?!?/p>
懷念的還能是人。懷念的大多是那些曾對(duì)自己十分重要的人,而往往時(shí)過(guò)境遷,初心不見(jiàn),因此納蘭性德才會(huì)寫道:“人生若只如初見(jiàn),何事秋風(fēng)悲畫扇?!?/p>
懷舊要適度。適度的懷舊能讓我們?cè)诔晒r(shí)不忘初心,在失敗時(shí)重燃自信。一味懷舊的人活在過(guò)去里,而忘卻了眼下的生活,無(wú)論過(guò)去如何,把握現(xiàn)在才是最重要的。
懷舊的人看慣秋月春風(fēng),不因小事而悲喜,不因大事而慌亂,在時(shí)光里砥礪前行,一步一回顧。
法律顧問(wèn)的思考與論文篇二十一
共享單車遭破壞?治安跟進(jìn)不就得了!沒(méi)那么簡(jiǎn)單:其一,破壞公共設(shè)施被抓,輕則有行政處罰,重則有刑法介入,但共享單車不是公共設(shè)施,所有權(quán)明確,沒(méi)有報(bào)案就沒(méi)有立案,更不可能處罰;其二,運(yùn)營(yíng)商可以選擇報(bào)案,但共享單車價(jià)值低,要構(gòu)成盜竊罪等不夠標(biāo)準(zhǔn),報(bào)案不一定是最佳選擇;其三,人為破壞的原因極其復(fù)雜,單車使用者不一定就是破壞者,“活捉”責(zé)任人無(wú)異于大海撈針,要做到精確打擊,規(guī)制成本太大了。
如果治理層面都頗感為難,那么寄望于對(duì)單車的愛(ài)惜使用,則基本上更無(wú)可能。雖然行為最后都表現(xiàn)為破壞,但心理誘因可以說(shuō)千奇百怪:有黑車覺(jué)得單車搶生意,也有人就是純粹看不慣,有的人可能是圖個(gè)樂(lè),還有人就是拿它撒氣。舉例說(shuō),上海有個(gè)人連把三輛摩拜扔進(jìn)黃浦江,當(dāng)事人的理由是覺(jué)得車?yán)镉行酒话踩?;廣州有扔車進(jìn)珠江的例子,理由是喝酒之后圖個(gè)好玩;還有人想把單車占為己有,竟然在座位上放針……凡此種種,要規(guī)制更無(wú)從下手。
對(duì)此,“素質(zhì)論”是常用總結(jié),但素質(zhì)太抽象,沒(méi)有抓住實(shí)質(zhì)問(wèn)題。關(guān)鍵在哪里?共享單車的模式問(wèn)題。雖然名曰“共享”,但它確切來(lái)說(shuō)是租賃經(jīng)濟(jì),特點(diǎn)是使用者和所有者分離。來(lái)區(qū)分幾種情況:
1、如果你就是車主,你很難對(duì)愛(ài)車拳打腳踢;
2、假如你坐一輛專車,司機(jī)作為車主盯住你,你恐怕難起破壞之心;
可見(jiàn),共享單車產(chǎn)權(quán)和責(zé)任分離的狀態(tài),導(dǎo)致了很多人對(duì)它不懷好意。
既然如此,對(duì)癥下藥就是了,藥方就是在研發(fā)和設(shè)計(jì)上多下功夫。摩拜的例子有代表性,要把產(chǎn)品設(shè)計(jì)成“防止所有意外情況”,二維碼特別設(shè)計(jì),你就刮不花;輪胎實(shí)心,你就無(wú)法扎帶;極簡(jiǎn)化設(shè)計(jì),你一個(gè)零件都拆不下;車子極其笨重,你想拿去賣都搬不走。再說(shuō)價(jià)值性,一代摩拜單車的成本到了6000元,你敢破壞這樣的車子夠不夠立案標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)然夠!上海就有判例,某市民覺(jué)得摩拜“高大上”就搬回家,結(jié)果被判了三個(gè)月。
同樣,共享單車還存在違規(guī)駕駛和停放的問(wèn)題,很多人覺(jué)得停哪就停哪,想沖紅燈就沖紅燈,原因太清楚不過(guò)——不必為這些行為負(fù)責(zé)嘛!因此,解決違停和駕駛的問(wèn)題,也需要針對(duì)性施策,大體原則是要把責(zé)任明確給租賃人。怎么明確?關(guān)鍵還是在平臺(tái)這里,通過(guò)設(shè)計(jì)信用分規(guī)則、舉報(bào)機(jī)制等,記錄租賃人的信用狀況,對(duì)不守規(guī)則的人給予懲戒。如此,抓住單車研發(fā)、規(guī)則設(shè)計(jì)這個(gè)主體框架,單車破壞率將有效縮減。
由上觀之,單車破壞行為至少涉及三個(gè)層面:在使用層面上,多數(shù)人不夠精細(xì)化;在治理層面上,具有較大規(guī)制成本;在設(shè)計(jì)層面上,給了破壞者可乘之機(jī)。因此,需要三位一體來(lái)應(yīng)對(duì)亂象:在使用問(wèn)題上,把責(zé)任明確給使用人,引導(dǎo)使用規(guī)范化;在治理問(wèn)題上,對(duì)一些代表性破壞行為報(bào)案,以儆效尤;更重要的是在研發(fā)和設(shè)計(jì)上發(fā)力,把潛在問(wèn)題消滅于無(wú)形之中。
來(lái)自 XueFeN.COm.CN
法律顧問(wèn)的思考與論文篇二十二
打開(kāi)網(wǎng)頁(yè),一張張觸目驚心的畫面展現(xiàn)在我的眼前。在北冰洋上冰川變得大大小小的冰塊,漂浮在海面上,北極熊孤獨(dú)地再冰塊上邁著沉重的腳步,好象是在為自己的家園哭泣,原來(lái)的冰雪世界多么美麗,動(dòng)物們盡情地奔跑、玩耍,誰(shuí)知道曾經(jīng)的家園,壯觀的冰山,現(xiàn)在會(huì)不忍入眼?天色昏暗,那童話般的景色不知何時(shí)才會(huì)再出現(xiàn)在眼前。眼前的北極冰蓋正在快速融化;據(jù)科學(xué)家探測(cè)20xx年或者更早,這些冰蓋將全部消失。
翻動(dòng)網(wǎng)頁(yè)又是一張?bào)@心動(dòng)魄的畫面呈現(xiàn)在我的眼前。
海平面上升了,海水也發(fā)怒了,無(wú)情地?fù)舸蛑课荩て鹆藥资拙薮蟮睦嘶?。在我的印象中大海?yīng)該是"嘩!嘩!"地拍打著礁石,濺起幾尺高的潔白晶瑩的水花。海浪涌到岸邊,輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘。海水就像一只憤怒的野獸,讓馬爾代夫諸多島國(guó)面臨著海面上升帶來(lái)的滅頂之災(zāi),也許幾十年之后這里將完全被海水淹沒(méi)。
點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè),看到這樣一張照片,原來(lái)的北京,可以算得上市一個(gè)水鄉(xiāng)澤國(guó),老北京有一句諺語(yǔ)“北京城是從河上漂來(lái)的”。然而現(xiàn)如今,當(dāng)時(shí)的情景已經(jīng)難以想象。如今的北京需要從長(zhǎng)江引水來(lái)緩解缺水之危,北京已連續(xù)九年干旱,20xx年更是創(chuàng)造了110天無(wú)降水的歷史記錄……在全世界的首都當(dāng)中,北京的水資源總量已列在100位之后。城市擴(kuò)張,人口膨脹,經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,這一切的一切都讓北京的缺水程度日益加深,而全球變暖更是加快了這一過(guò)程的發(fā)展速度??墒乾F(xiàn)在本來(lái)肥沃的土地都龜裂了,無(wú)一點(diǎn)綠色,本來(lái)綠葉叢生的大樹(shù)都成了這天氣的祭品,這荒蕪一片的地人跡稀罕,我認(rèn)為不久以后的今天,會(huì)有更多的地方將成為此慘不忍睹,觸目驚心的圖片來(lái)提醒人。我多么想去倡議大家環(huán)保,我多么想我要用法律為武器,對(duì)那些破壞環(huán)境的人大聲地說(shuō):“為了人類的健康,為了社會(huì)的發(fā)展,為了可愛(ài)的孩子,重視污染的嚴(yán)峻形勢(shì),還我們一個(gè)綠色家園!”
為了我們的生活的家園,讓我們少開(kāi)私家車,少吃異季節(jié)的水果,少開(kāi)空調(diào),等等、等等。也為了我們后代`的有利條件更好,請(qǐng)保護(hù)我們的地球,保護(hù)我們的后代,保護(hù)我們美好的未來(lái)。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/19878676.html】