教師的寫(xiě)人作文(熱門(mén)19篇)

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教師的寫(xiě)人作文(熱門(mén)19篇)
時(shí)間:2024-02-26 02:08:02     小編:紫薇兒

通過(guò)總結(jié),我們可以找到問(wèn)題并提出解決方案。在總結(jié)中,可以適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍└倪M(jìn)的建議,促進(jìn)自身的進(jìn)步。小編精心挑選了一些總結(jié)范文,供大家參考,希望可以幫助到大家寫(xiě)作的過(guò)程。

教師的寫(xiě)人作文篇一

我是一個(gè)小書(shū)迷。在家里,爸爸媽媽叫我“小書(shū)蟲(chóng)”,因?yàn)槲医?jīng)常坐在書(shū)桌前,一看就是大半天,貪婪地漫游在書(shū)的世界里;在班上,同學(xué)們叫我“圖書(shū)館”,因?yàn)槲覑?ài)看書(shū),藏書(shū)很多,就像一個(gè)小圖書(shū)館,同學(xué)們都喜歡找我借閱;在表妹眼中,我是一個(gè)“聽(tīng)書(shū)寶”,我每次一見(jiàn)到她,她就緊跟著我,不停地要我講故事、問(wèn)為什么,這時(shí)的我,就像一本百科全書(shū),給她“說(shuō)”書(shū)聽(tīng)。

有一次,我好不容易向同學(xué)借了她新買的《海底兩萬(wàn)里》,并承諾第二天歸還。回到家,我就快速完成了作業(yè),迫不及待地打開(kāi)了書(shū)。精彩的情節(jié),一下就讓我仿佛身臨其境,與阿龍納斯教授一起品嘗讓人垂涎千尺的海魚(yú),與魚(yú)叉手尼德?蘭一起捕獲巨大無(wú)比的海牛,與尼摩船長(zhǎng)一起感受在海底暢游的快樂(lè)……這時(shí),老媽突然一陣風(fēng)似的出現(xiàn)在我的旁邊,眉頭緊湊:“快!快!快上床睡覺(jué),都快十點(diǎn)了,明天還要早起?!蔽覙O不情愿地合上書(shū),如蝸牛般慢吞吞地爬上我的小床。可我發(fā)現(xiàn)我根本無(wú)法入睡,因?yàn)槲疫€沉浸在書(shū)中,“鸚鵡”號(hào)有沒(méi)有擺脫章魚(yú)的追逐呢?我還不知道結(jié)果呢,真是讓人著急啊!在床上又“掙扎”了一會(huì),我把耳朵緊貼在墻上,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),隔壁已經(jīng)十分安靜,老媽好像睡著了。我一陣竊喜,趕快躡手躡腳走到書(shū)桌前,輕輕地打開(kāi)書(shū),開(kāi)始在書(shū)中尋找答案。突然,我聽(tīng)到了一陣關(guān)門(mén)聲,啊!一定是爸爸回來(lái)了,我趕緊關(guān)上臺(tái)燈,摸黑一溜煙“飛”到床上,閉上眼睛,開(kāi)始睡覺(jué)。

讀書(shū)讓我增長(zhǎng)了知識(shí),讀書(shū)給我?guī)?lái)了快樂(lè),讀書(shū)讓我不斷成長(zhǎng)。我愿意做一只書(shū)蟲(chóng),一只永遠(yuǎn)在書(shū)海遨游的書(shū)蟲(chóng)。

教師的寫(xiě)人作文篇二

寫(xiě)人敘事類記敘文寫(xiě)作側(cè)重通過(guò)精心擇的典型事例,塑造個(gè)性鮮明的人物形象,展精彩動(dòng)人的生活畫(huà)面,揭示生活真諦和人生哲理。下面是本站小編為您整理的關(guān)于寫(xiě)人的。

作文。

附教師。

評(píng)語(yǔ)。

的內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!

離我家不遠(yuǎn)的食品店前,有一個(gè)賣蒸糕的奇怪的小販。

早晨,來(lái)來(lái)往往的人經(jīng)過(guò)他的售攤是,不管你買不買,看不看,他總是對(duì)人笑嘻嘻的。

一個(gè)小朋友邊走邊玩彈球,他看見(jiàn)了,笑著對(duì)小朋友說(shuō)“走路可要當(dāng)心,小心車輛呀,別玩了!”我心想:“人家走路,管你什么事?真是多管閑事!”他呢,不管別人的反應(yīng)如何,仍舊是那張笑臉。我又想:“你見(jiàn)人就笑,還多管閑事,一定是為了多賺錢(qián)吧!”

中午,我放學(xué)回家,看到的還是那張不變的笑臉。

下午,我終于憋不住了,拿了2元錢(qián)去“會(huì)會(huì)”他,摸摸他的底細(xì)?!鞍ΓI2塊錢(qián)的蒸糕。”我走過(guò)去,遞上2元錢(qián)。

“蒸糕不能多吃,先嘗一塊好嗎?”他沒(méi)有接錢(qián),倒遞給我一塊蒸糕?!敖o5角?!痹趺?只收五角錢(qián)?……真是個(gè)奇怪的小販。

我茫然不知所措,接過(guò)蒸糕,打量起他來(lái):綠上衣,黑褲子,一張堆滿笑容的臉。

“蒸糕吃多了,你會(huì)肚子痛的。”他摸了摸自己的肚子,笑的很開(kāi)心。我突然感到,他的笑不是為了貪財(cái)。他的笑正說(shuō)明他有一顆善良的、美好的心。

批改評(píng)語(yǔ):文中作者從愛(ài)笑這方面對(duì)賣蒸糕的小販進(jìn)行了描寫(xiě),突出了小販擁有一個(gè)善良的、美好的心。文章結(jié)構(gòu)合理,層次清晰有條理;敘事完整內(nèi)容充實(shí),語(yǔ)言生動(dòng)活潑充滿童趣。

感謝您給我一個(gè)幸福的家。讓我感到母愛(ài)的無(wú)私,在失敗的過(guò)程中是您給我了成功目光讓我從失敗中拖出來(lái)!

在我十歲那,年當(dāng)時(shí)天氣寒冷,我不幸得了病,每天發(fā)燒,當(dāng)時(shí)發(fā)了40度呢!媽媽連忙把我背到醫(yī)院,醫(yī)生看了都連連搖頭說(shuō):“不行!得住一段時(shí)間,藥得立刻吃,還要掛號(hào)?!碑?dāng)我躺著病床時(shí),不時(shí)有幾滴淚珠落在我的手背。腮邊。有一天我睡不著我假裝睡覺(jué)看著媽媽,媽媽以為我睡著了所以一直守在我身邊。第二天我仔細(xì)的看著媽媽的臉發(fā)現(xiàn)臉上的皺紋長(zhǎng)了不少!我又看見(jiàn)媽媽的眼睛又紫又紅,我的眼淚情不自禁地流了下來(lái)。媽媽卻微笑地看著我,在媽媽的照顧下不到四天的時(shí)間我的病全好了!

媽媽不僅關(guān)心我的身體,更關(guān)心我的學(xué)習(xí)。所以成了學(xué)習(xí)上的朋友。這天,困難又把我迷住了。我像昔日一樣皺著眉頭喊道:“媽媽?!眿寢尵筒活櫲叨恢睕_到我面前跟我講完作業(yè)。然后再去做自己的事情。您讓我感到溫暖、無(wú)私。

批改評(píng)語(yǔ):這是一篇描寫(xiě)我的媽媽的文章,讀著你的文章讓老師特別感動(dòng),感動(dòng)于你的懂事,感動(dòng)于媽媽無(wú)私的愛(ài)。文章字里行間都流露著你對(duì)媽媽的愛(ài)。全文語(yǔ)言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

看到這個(gè)題目,你可能奇怪了,我們班一共只有62個(gè)人,怎么會(huì)有第63號(hào)呢?帶著疑問(wèn),好奇,讓我娓娓道來(lái)……這位“63號(hào)”人物幽默又嚴(yán)肅,善于表?yè)P(yáng)也善于批評(píng),對(duì)作文修改可是超能手,雖有時(shí)戴著眼鏡,但可不是白戴的,上知天文下知地理,可謂是一本“免費(fèi)”的百科全書(shū),有時(shí)也會(huì)給我們開(kāi)開(kāi)玩笑。

她也很少批評(píng)人,盡管屬虎,但擁有的卻是溫順“羊”性格。不過(guò),班里有幾個(gè)“老油條”在不按時(shí)完成作業(yè)時(shí),她就會(huì)很生氣,有時(shí),你聽(tīng)……“吱啦”聲音,一猜就知道是哪個(gè)“油條”的作業(yè)被“光榮”的被撕下了(因?yàn)橥瓿刹缓帽凰合铝?。

不過(guò)這位“63號(hào)”還是十分關(guān)心人的,不知道幾次,有同學(xué)身體有不舒服、肚子痛等情況,她會(huì)像一個(gè)慈祥的媽媽一樣關(guān)心同學(xué),如遇在上課的時(shí)候這種情況,她會(huì)問(wèn)問(wèn)同學(xué)能不能“撐”的住,需不需要告知家長(zhǎng),十分關(guān)心、體貼。

雖然這位“63”號(hào)有些微胖,但是走路很精神、速度很快。

說(shuō)了這么多,大家應(yīng)該知道這位“63號(hào)”是誰(shuí)了吧,哈哈……,她就是我們敬愛(ài)的班主任--馬老師。

批改評(píng)語(yǔ):本文對(duì)馬老師的描寫(xiě)上很有特色,先知其人的性格特點(diǎn),引起讀者興趣,而后才知其人名,真是構(gòu)思獨(dú)特,而且文中語(yǔ)言詼諧幽默,讀中不由得會(huì)讓我們一笑。

教師的寫(xiě)人作文篇三

“你帶我玩耍,給講笑話;你叫我走路,和我咿呀對(duì)話;每次我害怕,你總是在那撐起這個(gè)家……”《第十八封信》的歌詞在我耳邊緩緩響起,在音樂(lè)里我也有和歌者同樣的心情與感覺(jué),望向窗外,那片藍(lán)天,好像就印著爸爸教我走路的時(shí)候。雖然忘了,可是心里暖暖的。

初二馬上就來(lái)了,又長(zhǎng)大了,而父親也老了一歲吧。隨著年齡長(zhǎng)大,我也不常在爸爸身邊,可是也能聽(tīng)到他擔(dān)心的語(yǔ)言,盡管不明顯,老是用一些難聽(tīng)的語(yǔ)言,可是那藏不住的愛(ài)卻在他的行動(dòng)和眼神中顯現(xiàn)。當(dāng)他在我身邊時(shí),我沒(méi)有什么行動(dòng),也沒(méi)什么感覺(jué),可是當(dāng)真正獨(dú)立的時(shí)候,才體會(huì)到,爸爸,我很想你。在家里,遇到不順心事,有他的鼓勵(lì),有簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給的安慰,慢慢的心情也隨著爸爸給的安全感和安慰平復(fù);而在學(xué)校的宿舍里,就像一直怕羞的鴨子被扔到那些完全沒(méi)接觸的人當(dāng)中,有一雙雙眼睛盯著你,可是沒(méi)有那種熟悉感與溫暖感。只有那無(wú)數(shù)雙眼睛是不是瞟過(guò)自己,讓人全身緊張,又不知如何開(kāi)口。這是多么渴望爸爸的鼓勵(lì)與安慰,可是回頭,那剛毅的背影卻不在了,那讓人放心的語(yǔ)言也在腦中慢慢回放著。剛進(jìn)入中學(xué),爸爸鼓勵(lì)著我,要我獨(dú)立,他說(shuō),每個(gè)人以后都要自己生活,不可能當(dāng)啃老族。我知道這是他給我的良言。

歌詞中描寫(xiě)了父親為家里打拼,給自己的寶貝安慰與快樂(lè),小時(shí)有爸爸的肩膀,和他一起玩笑,現(xiàn)在我大了爸爸老了,該是我給他撐起一片天。歌聲向外飄去,思念也隨歌飄去。

【評(píng)語(yǔ)】本篇文章引用了“第十八封信的思念”的歌詞,來(lái)引出爸爸的愛(ài)。文章語(yǔ)言細(xì)膩,用詞準(zhǔn)確生動(dòng),情感真摯自然。作者對(duì)于景物描寫(xiě)側(cè)面烘托人物這一方法的運(yùn)用更是得心應(yīng)手。

教師的寫(xiě)人作文篇四

朦朦朧朧的小城里,彌散著朦朦朧朧的秋雨。

我執(zhí)一把黛色的傘,望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的朦朧背景下,那雙陌生的眸子,熟悉的臉。

那是我闊別四年的童年好友,是我為數(shù)不多的真正由心喚一聲“朋友”的人。她有一張平淡卻溫和的面龐,淡淡的黛眉,彎彎的唇角。

她愛(ài)黑色,她說(shuō),黑色是歲月的顏色,是時(shí)間沉淀在眸中的顏色,是低調(diào)的華貴,是最深沉的懷念。

她愛(ài)秋,她說(shuō),秋天的天是最清的,秋天的風(fēng)是最醇的,秋天的水是最靜的,秋天的心情,也是紅塵中最淡然、飄逸的。秋天的每一片落葉,都是在了悟的微笑中謝幕的。每一個(gè)生命,只有經(jīng)歷了紛雜一生,世間的真諦才會(huì)明了。

她愛(ài)笑,淡淡的笑,她的嘴角,總是噙著一汪淺淺的弧度,像冬日午后的陽(yáng)光。她說(shuō),人生短暫,何必整日唉聲嘆氣。心境如秋淡然了,如墨沉靜了,便只余了一縷若有若無(wú)的馨香,暖著別人,也暖著自己。

于是,我在不知不覺(jué)中迷上了墨色,戀上了秋季,連同那一份素雅,都成了潛移默化的思量。學(xué)不來(lái)淡淡的微笑,便在大笑的暢快中懷念她的抿唇嫣然。

當(dāng)一次次黯然,一次次心傷,我努力憶起她暖暖的話語(yǔ),暖暖的笑。我對(duì)自己說(shuō),在千里外的故鄉(xiāng),有你心心念念的朋友,在笑著為你祝福。

其實(shí),我懂,四年的時(shí)間,一段友情可以改變多少。我一直麻痹自己,君子之交,如茶如酒,淡而悠長(zhǎng),久而彌香。

但,當(dāng)四年后在那久違的小城,秋雨中我執(zhí)一把黛色的傘,望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的朦朧背景下,那雙陌生的毫不留戀的眸子和那熟悉的臉,淚,終是和著雨水流下,映著滿地漣漪中孤寂的黛色雨傘。

【批改評(píng)語(yǔ)】作者以“在秋雨中遺失的微笑”為題,描寫(xiě)了“那雙陌生的毫不留戀的眸子和那熟悉的臉”。文章語(yǔ)言流暢,情感真摯,細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng),增強(qiáng)了語(yǔ)言感染力,內(nèi)容充實(shí)飽滿。

教師的寫(xiě)人作文篇五

小時(shí)候,聽(tīng)媽媽講仙女羽衣的故事,就覺(jué)得講故事的媽媽,像故事里的披著羽衣的仙女那么美。

現(xiàn)在,媽媽的身影開(kāi)始被許多家庭瑣事淹沒(méi),變得忙碌了,沒(méi)有了我兒時(shí)記憶中的美麗端莊的輪廓。

我從小就知道媽媽一直想成為一名畫(huà)家,記得一次陪媽媽去看畫(huà)展,媽媽眼中的希望與期盼至今令我記憶猶新,當(dāng)時(shí)她還沒(méi)來(lái)得及畫(huà)完自己的五彩夢(mèng),那燦爛的畫(huà)布就飄然的添上了我,我成了媽媽唯一的風(fēng)景。

偶然之間看了席慕容的一篇散文后才知道,每個(gè)媽媽原本都是一個(gè)美麗的仙女,各自都有一件可以讓她們飛翔的漂亮的羽衣。但是,當(dāng)這個(gè)仙女決定做母親的時(shí)候,就把羽衣鎖進(jìn)了箱子里,而那箱子將永遠(yuǎn)塵封不再開(kāi)啟。

當(dāng)我把積攢了好幾個(gè)月的零用錢(qián),拿出來(lái)給媽媽換來(lái)美術(shù)班的學(xué)生證,作為生日禮物送給媽媽時(shí),媽媽笑了,笑得那么舒暢,那么欣慰。

可是,好景不長(zhǎng),為了輔導(dǎo)我學(xué)習(xí),媽媽無(wú)奈的缺了好幾次課,我知道后,既生氣,又悔恨,是自己的依賴拖累了媽媽,是自己的不自立拽了媽媽實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的后腿,媽媽將她那美麗的夢(mèng)想寄托給了我,將她那漂亮無(wú)比的羽衣披在了我身上,并且是從我第一聲啼哭就開(kāi)始了。

我終于知道,母愛(ài)是那么無(wú)私,是那么無(wú)怨無(wú)悔,如今我心中的夢(mèng)想已醞釀成形,我要用我那五彩的前程路,為我最親愛(ài)的媽媽織就一件人間最耀眼的羽衣——那就是我的一顆感恩的心。

【批改評(píng)語(yǔ)】表現(xiàn)母愛(ài)的文章浩如煙海,這類主題的文章容易陷入俗套,本文較有獨(dú)特性,在于描寫(xiě)方面比較真實(shí)可信,似乎每個(gè)孩子都能從這篇文章中找到自己生活的影子,并產(chǎn)生共鳴。這種真實(shí)感來(lái)自于作者的寫(xiě)作手法,值得同學(xué)們借鑒。

教師的寫(xiě)人作文篇六

人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。

——蘇軾《水調(diào)歌頭》。

以前總是會(huì)在一些電視劇中看到離別的橋段,沒(méi)想到,今天的我就親身體會(huì)到了離別的滋味。

那個(gè)和我朝夕相處倆年的好朋友,今天就要走了,沒(méi)有事先通知,沒(méi)有一點(diǎn)預(yù)兆,也沒(méi)有留下只言片語(yǔ)。當(dāng)我得知你要走的消息,便像瘋了似的跑回教室,空蕩蕩的教室好像在嘲笑著我的愚蠢。教室門(mén)口我們見(jiàn)了最后的一面。“能不走嗎?”我幼稚的問(wèn)道?!拔乙膊幌胱撸墒菦](méi)辦法啊?!边@句話從你的嘴里說(shuō)出來(lái),多么讓人心疼啊。你的眼眶紅了,但嘴角還是那標(biāo)志性的微笑,只是好像多了一點(diǎn)勉強(qiáng)。我們都強(qiáng)忍著淚水,正如你不想讓我們看到你哭一樣,我們也不想讓你看到我們那為你流的淚。

看著你轉(zhuǎn)身離去的背影,你的一切都浮現(xiàn)在我的腦海。?!耙欢ㄒ貋?lái)看我們啊?!蔽覀儙缀跏呛俺鰜?lái)的。你沒(méi)有回頭,但我卻看見(jiàn)你擦眼淚的動(dòng)作,你的大拇指豎了起來(lái),那是你平時(shí)最喜歡的一個(gè)動(dòng)作。再也忍不住了,眼淚奪眶而出。你走了,好像一塊石頭打在我們的心里,那么沉重。我們唯一能做的只有回憶,回憶著關(guān)于你的一切。雖然說(shuō)天下沒(méi)有不散的宴席,但望著你那空蕩蕩的坐位不免還是會(huì)有些傷感。你已然不再了,這是誰(shuí)都不可否認(rèn)的事實(shí)。我站在操場(chǎng)上,望著他們穿梭在校園的每個(gè)角落。為什么?為什么這諾大的操場(chǎng)上再也找不到你的身影了。

人們總是等到失去后才懂得珍惜。擦干眼淚,因?yàn)槊魈爝€要繼續(xù)。大家都很想你,都很想那個(gè)調(diào)皮,聰明,愛(ài)笑,樂(lè)觀的你了。唯一的愿望,希望你無(wú)論走到哪里,不要忘了這里的一切。朋友!保重!

【批改評(píng)語(yǔ)】這篇文章標(biāo)題新穎獨(dú)到,先聲奪人,吸引讀者關(guān)注。文章描寫(xiě)了一個(gè)令人難忘的離別場(chǎng)面,人物形象突出,敘事條理,語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)纏綿,讓全文籠罩上了一層淡淡的哀愁,讀者的情緒也深受感染。

教師的寫(xiě)人作文篇七

1、全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人。

2、了解課文思想內(nèi)容,加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;。

3、提高對(duì)情景交融意境的鑒賞能力。

4、導(dǎo)入課文。

5、通過(guò)本詩(shī),初步了解陶淵明田園詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

6、文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

7、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

8、把握語(yǔ)境來(lái)作辨析、品味,深刻地領(lǐng)會(huì)課文的思想內(nèi)容。

9、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

10、朗讀課文,整體感知文章,掃除字詞障礙:

11、課時(shí)。

12、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng),且與前面的比喻一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自己的情感,令人感動(dòng)。

13、。文章不僅表達(dá)了作者對(duì)父親的愛(ài),更多的是思念,不露雕琢痕跡而頗有情韻,描寫(xiě)生動(dòng),特別是詞語(yǔ)和語(yǔ)句方面都很恰當(dāng),語(yǔ)言與風(fēng)格:富有浪漫主義色彩,引起讀者的閱讀興趣。

14、品味語(yǔ)言,學(xué)習(xí)賞析散文的藝術(shù)手法。

15、導(dǎo)入課文:

16、分析第4段:

17、初識(shí)特點(diǎn)。

18、切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂。

19、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣。

20、導(dǎo)入課文:今天我們來(lái)學(xué)的這一篇散文便是朱自清先生的《荷塘月色》(展示課。

21、自主閱讀體驗(yàn)與教師引導(dǎo)、集體討論相結(jié)合。

22、解題引出:

23、誦讀詩(shī)歌。

24、這篇文章充滿了激情,從字里行間能。

25、文章選材新穎,這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅,舒暢。

26、布置作業(yè):完成課后練習(xí)第二題和第四題。

27、涵泳法、美讀法為主兼用探究法對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討。

28、講授新課:

29、讀對(duì)字音2.讀準(zhǔn)節(jié)奏3.讀出韻味。

30、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

教師的寫(xiě)人作文篇八

如果你是一棵小草,就點(diǎn)綴春天;如果你是一只蠟燭,就放出所有的光明;如果你是一只春蠶,就吐出最后的一根蠶絲。人人都應(yīng)該這樣,世界因你們的奉獻(xiàn)而美麗。

在這世界上,有許多人貪婪無(wú)忌,但又有許多人無(wú)私奉獻(xiàn),世界上有許多樣的人,因?yàn)橛心銈?,有了各式各樣的行業(yè),在我的心目中我認(rèn)為最美的人是杭州長(zhǎng)運(yùn)客運(yùn)二公司員工吳斌,單單只是一個(gè)普普通通的平民,卻成為了流傳千古的佳肴。

事情發(fā)生在從無(wú)錫返杭的途中,突然有一塊鐵塊像炮彈一樣,從空中飛落擊碎車輛前擋風(fēng)玻璃砸向他的腹部和手臂。面對(duì)肝臟破裂及肋骨多處骨折,肺、腸挫傷,危急關(guān)頭,吳斌強(qiáng)忍劇痛,換擋剎車將車緩緩?fù):?,拉上手剎、開(kāi)啟雙跳燈,以一名職業(yè)駕駛員的高度敬業(yè)精神,完成一系列完整的安全停車措施,確保了24名旅客安然無(wú)恙,而他自己雖經(jīng)全力搶救卻因傷勢(shì)過(guò)重去世年僅48歲,在司機(jī)吳斌最艱難的時(shí)刻,能忍受自身的痛苦,保全了一車人的性命,卻丟失了自己年輕的生命,這樣的人,怎能不讓我們敬佩呢!

能在危險(xiǎn)中意志清醒,鎮(zhèn)定自若、視死如歸、正氣凜然、頂天立地的曠世英雄。吳斌那種臨危不懼、奮不顧身、力挽狂瀾、慷慨就義的精神和行為,彰顯的正是一個(gè)可歌可泣的英模人物,我覺(jué)得現(xiàn)在的人,就是缺少吳斌同志這樣的精神,所以我們應(yīng)該像吳斌同志學(xué)習(xí)。在人們見(jiàn)證的目光里,您就是我們心中最美的人啊!

以后可能會(huì)發(fā)生千千萬(wàn)萬(wàn)的事情,不論是大事,還是小事,但是我們都可以把吳斌同志樹(shù)立成全國(guó)人民的榜樣,因?yàn)橹档梦覀內(nèi)W(xué)習(xí)!讓我們?nèi)ゾ磁?

教師評(píng)語(yǔ):這是一篇寫(xiě)人記敘文。小作者運(yùn)用充滿感情的筆觸細(xì)致生動(dòng)地描繪和表現(xiàn)了最美司機(jī)吳斌臨危不懼、奮不顧身、鎮(zhèn)定自若、視死如歸、力挽狂瀾、慷慨就義的行為和精神,深深打動(dòng)人心。語(yǔ)言樸實(shí)平易但極富感染力。

教師的寫(xiě)人作文篇九

在寫(xiě)人。

作文。

中,除了外貌、動(dòng)作、對(duì)話、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)外,還要學(xué)會(huì)通過(guò)具體的事例來(lái)反映人物的特點(diǎn)。下面是本站小編為您整理的關(guān)于寫(xiě)人作文加教師。

評(píng)語(yǔ)。

希望對(duì)您有所幫助!

如果你是一棵小草,就點(diǎn)綴春天;如果你是一只蠟燭,就放出所有的光明;如果你是一只春蠶,就吐出最后的一根蠶絲。人人都應(yīng)該這樣,世界因你們的奉獻(xiàn)而美麗。

在這世界上,有許多人貪婪無(wú)忌,但又有許多人無(wú)私奉獻(xiàn),世界上有許多樣的人,因?yàn)橛心銈儯辛烁魇礁鳂拥男袠I(yè),在我的心目中我認(rèn)為最美的人是杭州長(zhǎng)運(yùn)客運(yùn)二公司員工吳斌,單單只是一個(gè)普普通通的平民,卻成為了流傳千古的佳肴。

事情發(fā)生在從無(wú)錫返杭的途中,突然有一塊鐵塊像炮彈一樣,從空中飛落擊碎車輛前擋風(fēng)玻璃砸向他的腹部和手臂。面對(duì)肝臟破裂及肋骨多處骨折,肺、腸挫傷,危急關(guān)頭,吳斌強(qiáng)忍劇痛,換擋剎車將車緩緩?fù):?,拉上手剎、開(kāi)啟雙跳燈,以一名職業(yè)駕駛員的高度敬業(yè)精神,完成一系列完整的安全停車措施,確保了24名旅客安然無(wú)恙,而他自己雖經(jīng)全力搶救卻因傷勢(shì)過(guò)重去世年僅48歲,在司機(jī)吳斌最艱難的時(shí)刻,能忍受自身的痛苦,保全了一車人的性命,卻丟失了自己年輕的生命,這樣的人,怎能不讓我們敬佩呢!

能在危險(xiǎn)中意志清醒,鎮(zhèn)定自若、視死如歸、正氣凜然、頂天立地的曠世英雄。吳斌那種臨危不懼、奮不顧身、力挽狂瀾、慷慨就義的精神和行為,彰顯的正是一個(gè)可歌可泣的英模人物,我覺(jué)得現(xiàn)在的人,就是缺少吳斌同志這樣的精神,所以我們應(yīng)該像吳斌同志學(xué)習(xí)。在人們見(jiàn)證的目光里,您就是我們心中最美的人啊!

以后可能會(huì)發(fā)生千千萬(wàn)萬(wàn)的事情,不論是大事,還是小事,但是我們都可以把吳斌同志樹(shù)立成全國(guó)人民的榜樣,因?yàn)橹档梦覀內(nèi)W(xué)習(xí)!讓我們?nèi)ゾ磁?

這是一篇寫(xiě)人記敘文。小作者運(yùn)用充滿感情的筆觸細(xì)致生動(dòng)地描繪和表現(xiàn)了最美司機(jī)吳斌臨危不懼、奮不顧身、鎮(zhèn)定自若、視死如歸、力挽狂瀾、慷慨就義的行為和精神,深深打動(dòng)人心。語(yǔ)言樸實(shí)平易但極富感染力。

生活中,有許多人來(lái)過(guò),也許只是過(guò)客,一會(huì)兒就走;也有難忘的人,讓你留下一輩子心靈的觸動(dòng);也有讓你感謝的人,她的行動(dòng)讓你一輩子受益匪淺;也有讓你熟悉的人,他的道理讓你一生受用。而我,最熟悉的莫非是——媽媽。

在期中考試的那天,我滿懷高興的對(duì)媽媽說(shuō):媽媽,期中考試肯定沒(méi)問(wèn)題,我保證超過(guò)90分?!眿寢屩皇俏⑽⒁恍Α?/p>

一天過(guò)去了,老師發(fā)下了試卷,語(yǔ)文:88分,英語(yǔ):88分。數(shù)學(xué)88.5。

我想起了昨天對(duì)媽媽夸下??诘臅r(shí)候,我想起了爸爸那雙充滿的臉,眉頭成了八字,頭上好像快噴火是的,眼中似乎再問(wèn)我:“為什么我會(huì)生出你這樣的女兒?”又想起媽媽那雙充滿無(wú)奈的雙眼。

上午,媽媽那雙眼睛充滿了期待,仿佛在說(shuō)::“女兒,我在等你的好消息?!?/p>

“叮鈴鈴”一陣清脆的鈴聲響起,噢,該放學(xué)了。

我慢悠悠的收拾書(shū)包。同伴正在催我走??墒?,我的腳似乎有千斤重,怎樣也邁不開(kāi)腳步。

回到家后,“深呼吸,坦白,沒(méi)事的?!蔽易约喊参孔约骸?/p>

轉(zhuǎn)載自 XUeFEn.CoM.Cn

“回來(lái)了,考得怎么樣?!蔽乙贿M(jìn)門(mén),就聽(tīng)到媽媽的聲音。

“考得不好,語(yǔ)文88,數(shù)學(xué)88。5,英語(yǔ)88。”

“沒(méi)事的?!眿寢尠盐依缴嘲l(fā)上,語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō):“考砸了沒(méi)事,改正了就好?!?/p>

我抬起頭,望著媽媽,媽媽那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛似乎又在說(shuō):“下次要努力啊!”頓時(shí),我那張沮喪的臉又掛上了開(kāi)心的笑容。

媽媽,這個(gè)詞我們很熟悉,因?yàn)樵诳荚囀『螅瑡寢尩囊痪洹跋麓我Π?”在生病時(shí),媽媽一句“好了嗎?”在于好朋友鬧別扭時(shí),媽媽的一句“跟別人道歉!”媽媽謝謝你!

這是一篇寫(xiě)人的文章,透過(guò)作者那優(yōu)美的語(yǔ)言,我們真實(shí)地感受到了“媽媽”的慈祥形象,“她的行動(dòng)讓你一輩子受益匪淺”。文章所舉事例非常條理地扣住了文章要表達(dá)的情感。

清晨,大地剛剛睡醒,就看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影在絲瓜棚里忙著什么,他就是“絲瓜王”——王爺爺。

王爺爺今年七十持零,頭上的銀絲寥寥無(wú)幾,但卻格外精神,朝天豎著,硬朗的身子一刻也歇不下來(lái)。

按說(shuō),王爺爺是該享受天倫之樂(lè)的時(shí)候了,可他偏偏閑不住――種起了絲瓜。

瞧,王爺爺門(mén)前屋后都是整整齊齊的絲瓜棚,現(xiàn)在上面已爬滿了絲瓜藤,綠油油的一片,開(kāi)滿了淡黃色的小花,就像夜空里的星星一樣,分外惹眼。有的已打蔫了,長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜向下掛著,有時(shí)看那整個(gè)瓜棚,就像一個(gè)巨大的奶酪,上面還有可口的咖啡豆,真棒!

看,王爺爺又在忙了。他瞇著眼睛,嘴角掛著笑容,好像天下的喜事都給他碰上了。爺爺種絲瓜真是獨(dú)臂將軍——有一手。

我偶爾也到棚里去瞅瞅。王爺爺一眼就瞥見(jiàn)我了:“小二子,你又逃學(xué)了,今天怎么沒(méi)上課?”

我一咧嘴:“今天是星期天!”

“您的絲瓜為什么這么肥呀?”

“說(shuō)起來(lái),這還走了不少?gòu)澛纺?起先按我們這里的老辦法種瓜,可是,瓜又粗又晚,賣不出去,后來(lái),看到《農(nóng)技報(bào)》上介紹大棚育苗,采用嫁接稱栽的辦法,一試果然靈。現(xiàn)在種絲瓜上市早,又細(xì)又嫩,還是綠色無(wú)公害產(chǎn)品呢?明年我準(zhǔn)備再擴(kuò)種十畝”。

噢,我恍然大悟,“農(nóng)業(yè)科技”是王爺爺?shù)摹皥?jiān)強(qiáng)后盾”呀!

爺爺又在裝車了。他把一條條絲瓜放在籃子里,然后用布蓋上,掛在車子兩邊,晃晃悠悠趕向集鎮(zhèn)。爺爺去得特別早,像要和時(shí)間賽跑似的。兩邊的白楊樹(shù)也在向爺爺問(wèn)好,不斷地?fù)u擺著樹(shù)葉。爺爺裝著兩籃希望去了集市,又帶著一袋的歡喜回來(lái)了。

夕陽(yáng)西下,落日的余暉格外鮮紅。爺爺倚著門(mén)檻,嘴里吸著“咕嚕咕嚕”的水煙,又想著明天的事了,嘴角還不時(shí)一笑,那樣子比吃了蜜還甜。

一瞬間,我仿佛明白了什么叫做“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”。

這篇記敘文通過(guò)記敘王爺爺嫁接絲瓜的事情,表現(xiàn)了王爺爺注重學(xué)習(xí)新技術(shù)的品質(zhì)。文章運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物,讀來(lái)逼真自然,生動(dòng)形象。

教師的寫(xiě)人作文篇十

春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。教師作為人類靈魂的工程師,他們一直都在兢兢業(yè)業(yè)的護(hù)養(yǎng)著祖國(guó)的花朵,他們像蠟燭一樣默默燃燒著自己,從來(lái)不求回報(bào),也從不計(jì)較付出,他們的精神和品質(zhì)很是值得我們學(xué)習(xí)和贊美。

而我們周邊就有很多負(fù)責(zé)任的老師,他們可以為了學(xué)生付出自己的青春,也可以為了學(xué)子奉獻(xiàn)出自己的生命,他們這樣鞠躬盡瘁死而后已的精神很是讓人感動(dòng)和淚目。張麗莉就是一個(gè)最善心、最負(fù)責(zé)、最勇敢、最美麗的女教師。

在一起交通事故中,為了拯救被車子嚇傻的孩子,張麗莉義無(wú)反顧的推開(kāi)了學(xué)生,而不幸的是她自己倒在了車底下,她的雙腿被上帝拿走了,從此她只能和輪椅相依為命,她也只能靠輪子來(lái)繼續(xù)教師夢(mèng)。可即便是這樣無(wú)助無(wú)措了,張麗莉也仍舊沒(méi)有為此后悔過(guò),她說(shuō)自己做這件事情是無(wú)怨無(wú)悔的,她的行為拯救了很多擁有美好未來(lái)的孩子,所以她傷一點(diǎn)痛一點(diǎn)也無(wú)所謂,因?yàn)樗呀?jīng)是一個(gè)教師了,所以挽救孩子的生命和前程是她應(yīng)盡的的義務(wù)和責(zé)任。

張麗莉這樣的胸襟和覺(jué)悟讓人很是刮目相看,她把一個(gè)教師的角色扮演的淋漓盡致,她值得學(xué)生喜愛(ài)和尊敬,也值得所以教師學(xué)習(xí)和敬仰,更值得所有人為她獻(xiàn)上鮮花和掌聲。

總之,教師是學(xué)生的守護(hù)神,他們不僅要教授學(xué)生知識(shí)和道理,他們更要保護(hù)學(xué)生的心靈健康和守護(hù)學(xué)生的生命安全,他們這樣的社會(huì)角色不僅僅是學(xué)生的希望,更是社會(huì)的福音,我們應(yīng)該為有這樣一批批優(yōu)秀的教師而感到驕傲和自豪。

教師的寫(xiě)人作文篇十一

簡(jiǎn)單的作文。

評(píng)語(yǔ)。

其實(shí)是教師大大的心血,一句簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)也能對(duì)學(xué)生寫(xiě)作有很大的促進(jìn)作用。可以說(shuō)作文評(píng)語(yǔ)是溝通老師和學(xué)生之間的橋梁。下面是本站小編為您整理的關(guān)于寫(xiě)人作文教師評(píng)語(yǔ),希望對(duì)您有所幫助!

1.文中對(duì)父親的介紹是全面的:從外貌到內(nèi)心,從工作到生活;對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的:重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿、真實(shí),富于生活氣息。

2.為這樣的父親自豪吧,再努力,不要辜負(fù)父親的期望!

4.全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處,以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。

5.你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!

6.作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng),整篇文章一氣呵成,行文如流水一般,給人明快舒暢的感覺(jué)!作為隨感,你的文章文思敏捷,意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲,在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!

7.你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生,對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同,但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些,那就是錦上添花了。

8.這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度,讓你的思想可以在這里自由的馳騁,這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事,總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握,讓你的思想更深刻些,你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。

10.文如其人,你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好,這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,用心感受和體味生活,寫(xiě)出更加感人的好文章。

11.文能言聲,我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折,也很漫長(zhǎng),但只要你努力執(zhí)著地往前走,成功的桂冠必將屬于你。

12.文能怡情。不能把寫(xiě)作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān),而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

13.可以說(shuō)你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛,失敗在所難免,有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子,總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài),你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。

14.真是“下筆如有神”啊??磥?lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富,更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下,此文會(huì)更精彩。

15.看了你的文章,仿佛眼前流過(guò)一條小溪,清純,可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng),用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。

16.作文如做人,從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年,你看事物有自己的獨(dú)到見(jiàn)解,認(rèn)識(shí)深刻,真是難能可貴。

17.讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅,當(dāng)然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山,觀海則意溢于海”,你是個(gè)生活的有心人,你用真情打動(dòng)了別人,這是你作文的最大成功。清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧,穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫(xiě)作努力的方向。

18.精心的構(gòu)思,深邃的思索顯示出你在寫(xiě)作天地中正在不斷成長(zhǎng)起來(lái)。今后的寫(xiě)作之路還很漫長(zhǎng),望你能努力思索,不斷創(chuàng)新。

19.對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà),恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是這篇作文的成功之處。

20.重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。

1.文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng),通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情,十分藝術(shù)化。開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要。

2.文章開(kāi)頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

3.文章開(kāi)頭引人入勝,吸引讀者。…點(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)。文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)。開(kāi)頭出手不凡,吸引讀者開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。

5.以飽滿的,描寫(xiě)了……重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。比喻貼切,用詞生動(dòng)。

6.文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切。

7.…以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮。

8.敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

9.對(duì)于景色的描寫(xiě),語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。

10.通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。

11.文章邊敘事邊抒情。

12.充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法,并輔以比喻、擬人等手法。

13.小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序。

14.一些精妙詞語(yǔ)的使用,無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

15.文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。

1.對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà),恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。

2.文章選材新穎,…這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅,舒暢。

3.本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。

4.全文節(jié)奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

5.對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述,是本文的一天特色,也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致。這是文章成功的一大要素。

6.本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

7.本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言,展示了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,跌宕起伏,妙趣橫生。小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序,對(duì)人物的描寫(xiě),能切中要害,詳盡而全面。文章體現(xiàn)了,讀來(lái)饒有興味。

8.文章開(kāi)頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ),顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心,催人奮進(jìn)。

9.本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫(xiě),其次用詞準(zhǔn)確,第三文章結(jié)構(gòu)緊湊。

10.文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂(lè)融融。

11.文章自始自終充滿著對(duì)…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在。

12.通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

13.作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開(kāi),行文跌宕起伏,耐人尋味。語(yǔ)言活潑明快,富有情趣。故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人。文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺(jué)。

14.事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)??梢?jiàn)你是個(gè)生活的有心人。文章來(lái)源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫(xiě)得入情入理。

15.全文語(yǔ)言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

教師的寫(xiě)人作文篇十二

“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”遇見(jiàn)她之后,我最后明白了這份奉獻(xiàn)的價(jià)值,這份精神的真諦,這份難以言喻的堅(jiān)持!她如春蠶,吐盡珍絲,她如蠟炬,燃盡年華。她為了教育,奉獻(xiàn)了艷麗的容貌,奉獻(xiàn)了似水的流年,奉獻(xiàn)了矢志不移的決心,奉獻(xiàn)了一切啊!她是個(gè)好老師。我心目中的好老師。她的夢(mèng)想,必須會(huì)有御長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪,直掛云帆濟(jì)滄海的那一天!

她自己就是照亮道路的火把,她也照亮了我們的道路,讓我們充滿自信與期望,讓我們堅(jiān)信明天會(huì)更加完美,讓我們點(diǎn)燃了自己的火把,去照亮了更多人的道路,給予了更多人期望。

啊,有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿春意!老師,快推開(kāi)窗子看吧,這滿園春色,這滿園桃李,都在向您敬禮!如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn),怎樣會(huì)綻開(kāi)那么多完美的靈魂之花?啊,老師,人類靈魂的工程師,有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)!傳播知識(shí),就是播種期望,播種幸福。

老師,您就是這期望與幸福的播種人!老師,您是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤(rùn),我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!您為花的盛開(kāi),果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!啊,老師,您的精神,永記我心!

教師的寫(xiě)人作文篇十三

在這短短的兩學(xué)期里,我認(rèn)識(shí)了一位長(zhǎng)著很樸素,但又散發(fā)著陣陣芳香的老師,當(dāng)然,這個(gè)芳香就是您那默默無(wú)聞的付出與對(duì)工作的一絲不茍。

每當(dāng)放學(xué)時(shí),我總能看見(jiàn)您獨(dú)自一人留下來(lái),幫一些成績(jī)有些落后的同學(xué),這天我懷著好奇的心情問(wèn)您:“老師,別的老師都下班了,為什么你還留下來(lái)???”“我走了,這些同學(xué)怎么辦?不論怎樣,我都要試一試,我是不會(huì)輕易放棄他們的”您面帶微笑著對(duì)我說(shuō),我不僅打很感動(dòng),而且是打心眼里的佩服您那種執(zhí)著的精神。

之后,我無(wú)意中來(lái)到您的辦公室,當(dāng)時(shí)門(mén)也開(kāi)著,我看見(jiàn)您在咳嗽,可是手里的筆卻不停的揮動(dòng)著,您帶著疲憊的身軀還要堅(jiān)持寫(xiě)教案,我真為您擔(dān)心這樣下去,你的身體是否能承受的住。可我卻不敢拿出勇氣來(lái)為你送去一些溫馨的話語(yǔ),讓你知道,至少有一位學(xué)生在你身后一直關(guān)注著你。是您,將知識(shí)傳授給大家,使大家變得更加聰明;是您,才有大家的今天;是您……想必到這,同學(xué)們已經(jīng)知道這位老師是誰(shuí)了吧?那就是陳秋琴老師。雖然有時(shí)你常常責(zé)備大家,但是大家也知道,只有把某個(gè)人看成自己孩子,才會(huì)有責(zé)罵與批評(píng),陳老師,快畢業(yè)了,也意味著大家將要與你分離了。但是,大家雖然遠(yuǎn)隔千里,但大家是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您的。我會(huì)用永遠(yuǎn)記住,我曾經(jīng)有一位老師,她在我心里是最美的,最好的。

教師的寫(xiě)人作文篇十四

大海無(wú)語(yǔ),卻有魚(yú)兒為它帶去活力與生機(jī)。

大地?zé)o語(yǔ),卻有萬(wàn)物為它送去幸福和希望。

天空無(wú)語(yǔ),卻有小鳥(niǎo)為它增添了一份快樂(lè)。

有這樣一位教師,她雖然“貌不驚人”,但第一次見(jiàn)面,就給我留下了深刻的.印象。她有著高尚的人格魅力,用她辛勤的汗水和不懈的努力教育出無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子。她,就是我心中最美的教師——韓艷萍老師。

韓老師個(gè)子不算高,一米六左右,一張圓圓的臉,鼻梁上架著一副眼鏡,留著栗色的短發(fā),身材微胖,言談舉止中流露出自信與活力。

老師平時(shí)很愛(ài)笑,但只要一上課,她就會(huì)變成一副嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子。她以教育學(xué)生嚴(yán)厲聞名全校,她的口才十分出色,能將一堂原本枯燥乏味的語(yǔ)文課講得繪聲繪色,讓人深陷其中,讓我這個(gè)不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生也逐漸愛(ài)上了語(yǔ)文這一科目。聽(tīng)其它班同學(xué)私下跟我說(shuō),因?yàn)橄奶焯鞖鉄岬脑?,有的教室上課門(mén)是敞開(kāi)的,別的班同學(xué)也被韓老師優(yōu)美的嗓音和風(fēng)趣、生動(dòng)的講課風(fēng)格吸引過(guò)來(lái),這更讓我能成為韓老師的一名學(xué)生感到十分自豪和驕傲。

韓老師以她的耐心、細(xì)心溫暖關(guān)懷著每一位學(xué)生,讓大家很受感動(dòng)。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,由于不適應(yīng)初中生活,我的第一次期中考試成績(jī)一團(tuán)糟,當(dāng)時(shí),我的心情跌入谷底。相反,老師不僅沒(méi)有批評(píng)我,反而私下把我叫到辦公室,鼓勵(lì)我、安慰我:“這一次的考試成績(jī)不理想,但是沒(méi)有關(guān)系,成績(jī)有起伏是正常的,繼續(xù)努力,不要放棄,老師相信你一定會(huì)取得更好的成績(jī)!”聽(tīng)到這,我原本冰冷的心又慢慢回溫,我把低垂的頭抬起來(lái),看見(jiàn)韓老師額頭上的皺紋和慈愛(ài)的笑容,我暗暗為自己打氣,一定要好好學(xué)習(xí),不能辜負(fù)老師的一片苦心。

新學(xué)期伊始,我又再一次回到了學(xué)校,很開(kāi)心又分到了韓老師的班級(jí),耳邊再一次回蕩起韓老師的諄諄教誨,讓我倍感溫馨與快樂(lè)。

昨天,韓老師不小心把腰扭傷了,以致于不能來(lái)上課。在沒(méi)有韓老師的這幾節(jié)課中,我仿佛覺(jué)得心里少了什么東西似的,空落落的。

此時(shí)正值教師節(jié)來(lái)臨之際,我衷心祝愿韓老師教師節(jié)快樂(lè),身體早日康復(fù)。我想對(duì)您說(shuō):“老師,您辛苦了!您是一盞明燈,默默地給我們指引方向,您就是我心中最美的教師!”

教師的寫(xiě)人作文篇十五

雛鳥(niǎo)躲在母親強(qiáng)而有力的羽翼之后,卻不甘心僅僅如此,他們內(nèi)心深處仿佛在叫喊著:“天空!天空!”他們真想直沖云飛,與風(fēng)較量。小溪居住在安寧寂靜的環(huán)境可是他卻在內(nèi)心叫喊著:“大海!大海i!”渺小如我,卻無(wú)比渴望能夠成為一名教師。

假如我是一名教師,我將會(huì)向渴望知識(shí)的學(xué)子傳授知識(shí)。假如我是一名教師,我將會(huì)向我的學(xué)生傳授道理,讓他們將來(lái)成為社會(huì)的支柱。假如我是一名教師,我會(huì)關(guān)愛(ài)我的學(xué)生,讓他們懂得關(guān)愛(ài)他人。

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)。教師們就像蠟燭一樣犧牲自我來(lái)照亮他人,他們犧牲著自己的時(shí)間和精力來(lái)傳知授道。教師們就像園丁一樣精心栽培國(guó)之花朵,他們細(xì)心呵護(hù)、守護(hù)著花朵成長(zhǎng)。教師們就像導(dǎo)游帶領(lǐng)‘游客’進(jìn)入一個(gè)個(gè)未知的領(lǐng)域,他們?yōu)閲?guó)家培養(yǎng)了不同的人才,他們對(duì)社會(huì)是不可或缺的存在。

‘春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干’教師們是如此的偉大!

而想要成為教師又怎么會(huì)是一件容易的事情呢?因此,我認(rèn)為學(xué)習(xí)是我們目前最重要的任務(wù)。因?yàn)橹挥袑W(xué)習(xí),才能讓我掌握知識(shí),才能幫助我達(dá)成目標(biāo)。

雛鳥(niǎo)最終飛上了藍(lán)天,脫離了母親溫暖的懷抱,他們呼吸著天上的空氣,開(kāi)心的嗷叫。小溪最終來(lái)到了大海的面前,離開(kāi)了舒適的環(huán)境,他與大海成為了一個(gè)整體。我相信,渺小如我卻一定能成功!?。∥艺嫦氤蔀橐幻處煟?/p>

教師的寫(xiě)人作文篇十六

同學(xué)們都知道,寫(xiě)記敘文總離不開(kāi)人、事、物、情景,而人是最重要的,因此我們得學(xué)會(huì)寫(xiě)人。下面是本站小編為您整理的關(guān)于寫(xiě)人。

作文。

帶教師。

評(píng)語(yǔ)。

的內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!

提起我的舅舅,人人都叫他林大肚子。

記得小時(shí)候,我家修房子,舅舅便來(lái)幫忙,還沒(méi)到午飯時(shí)間,舅舅就說(shuō)肚子餓得疼。媽媽打開(kāi)碗柜,端出兩碗冷粥。舅舅一口氣喝個(gè)精光。我非常驚訝:早飯時(shí),舅舅一個(gè)人就已喝了四大碗粥。他哪來(lái)這么大的肚子?舅舅走后,我問(wèn)媽媽,媽媽告訴我:“舅舅家里窮,糧食特別緊張,頓頓喝稀粥,把舅舅的肚子給灌大了。人家都管他叫林大肚子?!?/p>

去年,我家請(qǐng)客。席間,喝酒、吃菜以外便是坐著閑聊。談笑間,人們還是管舅舅叫林大肚子,雖然我覺(jué)得聽(tīng)來(lái)不雅,但客人們卻是叫得一本正經(jīng)。個(gè)中原委,我不得而知,成了一個(gè)謎。酒足之后,大家開(kāi)始吃飯。我特地把舅舅的一碗盛得高高的,壓得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),然后把它放在舅舅面前。舅舅看著我,搖了搖頭,說(shuō):“孩子,你把我當(dāng)飯袋了?”然后立起身,拿起一只碗,揀了一口飯,坐了下來(lái)。我感到納悶:舅舅可是個(gè)大飯量的人,怎么才吃這一點(diǎn)點(diǎn)?大概是怕人家笑話吧。于是,我執(zhí)意要把他的碗添滿。媽媽走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“你別難為你舅了,他真的夠了?!?/p>

客人走后,媽媽告訴我:“現(xiàn)在舅舅的飯量小多了。你在外地上學(xué),不知道舅舅家中的情況,現(xiàn)在,他家油水足了,你舅舅的肚子不再像以前那樣空空的了?!蔽矣众s緊問(wèn):“為什么客人還叫他林大肚子呢?”媽媽感概地說(shuō):“這年頭,政策放寬,你舅舅的肚子里放滿了致富經(jīng),光魚(yú)塘承包這一項(xiàng),年收入就達(dá)兩萬(wàn)?,F(xiàn)在,他已經(jīng)腰纏萬(wàn)貫,怎么不是林大肚子呢?”

我這才明白大家叫他林大肚子的真正含義,酒席上的謎也終于解開(kāi)了。

點(diǎn)評(píng):這是篇寫(xiě)人敘事的。

散文。

文章敘事條理,情節(jié)曲折起伏,人物描寫(xiě)生動(dòng),人物形象突出以時(shí)間為序,記敘了舅舅“大肚子”得名的兩個(gè)原因,展現(xiàn)了文章的主題,構(gòu)思大膽新穎、有獨(dú)創(chuàng)性。

人生一世,白云優(yōu)游,飄走的是多少滄桑與眼淚;歲月苦短,汜水流盡,沉淀的又是多少往事與回憶。人生真的很難,會(huì)遇到很多的溝溝坎坎,會(huì)遇到許多的挫折與打擊,孤獨(dú)無(wú)助時(shí)真心期望有人來(lái)幫一把。

然而在人生旅途上,有許許多多的過(guò)客在我們生命的驛站匆匆而過(guò),不作任何停留,也沒(méi)有帶走一絲云彩,只有那些命里注定的人才會(huì)在我們身邊停下,與我們相識(shí)。相知。相惜,與我們成為朋友,共同搏擊人生長(zhǎng)河里的激浪。

最美的同學(xué)是什么?

最美的同學(xué)是我們站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時(shí)手中捧著的一盞熱茶;最美的同學(xué)是我們走在夏日大雨滂沱中時(shí)手里撐著的一把雨傘;最美的同學(xué)是春日來(lái)臨時(shí)吹開(kāi)我們心中冬的郁悶的那一絲春風(fēng);最美的同學(xué)是收獲季節(jié)里我們陶醉在秋日私語(yǔ)中的那杯美酒。

在這個(gè)世界上人不可以沒(méi)有父母,同樣也不可以沒(méi)有朋友。沒(méi)有朋友的生活猶如一杯沒(méi)有加糖的咖啡,苦澀難咽,還有一點(diǎn)淡淡的愁。因?yàn)榧拍?,因?yàn)殡y耐,生命將變得沒(méi)有樂(lè)趣,不復(fù)真正的風(fēng)采。

沒(méi)有朋友的人,活著豈非和死了一樣?

誰(shuí)是最美的同學(xué)?那個(gè)人是我們心中的永恒。

點(diǎn)評(píng):這是一篇寫(xiě)人的文章,小作者通過(guò)具體的事例,表明了最美的同學(xué)“是我們心中的永恒”的特點(diǎn)。文章語(yǔ)言優(yōu)美,真實(shí)樸素,如“人生一世,白云優(yōu)游,飄走的是多少滄桑與眼淚”。

假如我是一棵小草,您就是大地,小草在大地上成長(zhǎng);假如我是一株花朵,您就是溫室,花朵在溫室中生長(zhǎng);假如我是一顆星星,您就是夜空,星星在夜空中閃爍。我敬愛(ài)的數(shù)學(xué)老師啊!一路有蜂飛蝶舞,一路有鳥(niǎo)兒啁啾,一路要有你陪伴多好!

在剛上初一時(shí),一切都那么的陌生。班主任就讓我們推薦一下自己可以做些什么,像當(dāng)小組長(zhǎng)、課代表、生活委員啊什么的。我推薦我自己做了數(shù)學(xué)課代表。

初次見(jiàn)到數(shù)學(xué)老師時(shí),扎著一個(gè)小辮兒,她穿著樸素卻不失端莊高雅。數(shù)學(xué)老師姓劉,叫劉紫悅。她說(shuō),直呼老師姓名是不尊重老師的行為,不知道老師姓名的行為也是不尊重老師。

數(shù)學(xué)老師講的課沒(méi)有語(yǔ)文課的生動(dòng)、英語(yǔ)課的有趣、生物課的形象,卻有自己獨(dú)特的教學(xué)方法,讓每次上數(shù)學(xué)課時(shí)學(xué)生都很活躍。

數(shù)學(xué)老師講的課大致可以可以分成三部分:復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)、預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)新知識(shí)和當(dāng)堂反饋。

還有,老師經(jīng)常給學(xué)習(xí)較差的學(xué)生補(bǔ)課,讓學(xué)生能跟得上課。并且時(shí)常有一些小測(cè)試,考得不好的話,老師會(huì)幫他分析錯(cuò)誤的原因。

數(shù)學(xué)老師就如一位母親,無(wú)私的關(guān)愛(ài)我們,培養(yǎng)我們。這樣的老師要能陪我們度過(guò)初中三年的生活該有多好!

在我們的一生中,會(huì)有許多令我們尊敬的人。他們或許是我們精神的支柱,或許是我們心靈的慰藉,也或許會(huì)影響我們一生!

點(diǎn)評(píng):這篇記敘文記敘了數(shù)學(xué)老師關(guān)心、教育學(xué)生的事情,抒發(fā)了對(duì)老師的感激和贊美之情。文章開(kāi)頭精美,正文部分?jǐn)⑹戮唧w,語(yǔ)言流暢,飽含真情,讀來(lái)使人如臨其境。

教師的寫(xiě)人作文篇十七

今天是我國(guó)第26個(gè)教師節(jié),回想起5年前,我還是個(gè)從幼兒園大班剛剛畢業(yè)的小朋友,那時(shí)還不太懂事,總是需要你們的操心;而在5年后的今天,我已經(jīng)是一名健康快樂(lè)的小學(xué)生了,這離不開(kāi)你們耐心的教誨。

自從我第一次踏進(jìn)荔園小學(xué)后,我總記得老師們常常犧牲自己的時(shí)間,不管有多晚,都會(huì)把作業(yè)完成不好或是上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)的同學(xué)留下來(lái)補(bǔ)課;不管工作到多晚,老師們都會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力給我們準(zhǔn)備課件,準(zhǔn)備好明天上課的內(nèi)容,上課時(shí)還盡力把課講得清晰明了,力求做到要讓每一位同學(xué)都聽(tīng)得懂。老師啊,你們是默默無(wú)聞、辛勤勞動(dòng)的園?。?/p>

老師們不但讓我們把課本的知識(shí)學(xué)好,還把我們?nèi)嗤瑢W(xué)當(dāng)做自己的兒女,諄諄善誘地教導(dǎo)我們健康地成長(zhǎng),教會(huì)了我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、德智體全面發(fā)展的好學(xué)生,這些都是在書(shū)本里學(xué)不到的知識(shí)。

教師的寫(xiě)人作文篇十八

9月10日,是什么節(jié)日?是教師節(jié),是老師們的節(jié)日!

教師,是一個(gè)普普通通的詞語(yǔ),可是,看起來(lái)平凡,但在我眼里是一個(gè)光榮的職業(yè)。她親手教會(huì)剛?cè)胄W(xué)、什么都不懂的我們,把我們教會(huì)成一個(gè)個(gè)行為文明、博學(xué)多才、成熟的孩子。在這期間,老師得花多少汗水??!一開(kāi)始,我們個(gè)個(gè)調(diào)皮搗蛋、不懂規(guī)矩,可是老師卻能耐心地教導(dǎo)我們,現(xiàn)在,我們變得乖巧懂事。為了我們得到智慧的果實(shí),老師為我們準(zhǔn)備了豐富的課堂,為我們找出錯(cuò)誤,并糾正的差錯(cuò),告訴我們正確的方法,使我們收集了無(wú)數(shù)筐的智慧果實(shí)。

9月10號(hào)要來(lái)臨了,在這里,我要祝語(yǔ)文周老師節(jié)日快樂(lè)!我要祝數(shù)學(xué)袁老師節(jié)日快樂(lè)!我要祝科學(xué)程老師節(jié)日快樂(lè)!我要祝所有教我們五(2)班的老師節(jié)日快樂(lè)!最后,我要祝所有行知小學(xué)的老師們節(jié)日快樂(lè)!天天開(kāi)心!

教師的寫(xiě)人作文篇十九

韓老師和其他老師的教學(xué)方法不一樣:首先,她是對(duì)差生特別關(guān)心,如果有一道題不會(huì),韓老師就急得像熱鍋上的螞蟻,有空就把差生叫到辦公室,差生和其他老師們都快成親戚了;其次,韓老師每次上課都要把她準(zhǔn)備的內(nèi)容教完,才會(huì)讓我們下課,即使都上第二節(jié)課了,她也不會(huì)皺一下眉頭,眨一下眼睛的;最后,韓老師不像其他老師對(duì)學(xué)生那樣放松,有誰(shuí)沒(méi)交作業(yè),就必須主動(dòng)去辦公室說(shuō)原因,不能讓組長(zhǎng)或課代表捎話,并且還要對(duì)那個(gè)學(xué)生做一下思想工作,才肯放過(guò)他。

韓老師對(duì)我們這一屆的學(xué)生可真是徹底失望了。我們是軟硬不吃,韓老師就對(duì)我們沒(méi)轍;我們稍微聽(tīng)話點(diǎn),韓老師就高興的不得了。只要韓老師不在,我們就會(huì)在一炷香的時(shí)間里,把教室修理的天花地墜,第二天呢?我們就得挨板子。真是“師命難為”?。≌l(shuí)讓我們是一幫皮猴子呢!

韓老師不許我們填“同學(xué)錄”;也不許我們送賀卡;到教師節(jié),不許我們送花。不許這,不許那,只把我們看作溫室里的鮮花。腦子好有什么用,考滿分有什么用,只是暗無(wú)天日的混過(guò)了一天又一天,直到小學(xué)畢業(yè)。也許你們不懂,我們也不懂,為什么韓老師允許上一屆的學(xué)生填“同學(xué)錄”,送賀卡,在教師節(jié)送鮮花,我們就不可以!我一直在尋找這個(gè)問(wèn)題的答案,可沒(méi)有人能回答我。

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