作為一種文體，總結(jié)具有簡(jiǎn)明扼要、概括準(zhǔn)確的特點(diǎn)。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)可以采用先整體后細(xì)節(jié)的方法，以及積極、客觀的態(tài)度。"接下來(lái)是一些優(yōu)秀總結(jié)的范文，希望能夠?yàn)槟愕膶?xiě)作提供一些啟示。"
教育工作者的幼兒教學(xué)心得篇一
王濤，女，生于1980年11月，本科學(xué)歷。畢業(yè)于成都幼兒師范學(xué)校，連續(xù)擔(dān)任小、中、大各年齡班的班主任工作，現(xiàn)任城廂中心幼兒園工會(huì)主席并協(xié)助教育教學(xué)管理工作。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，甘愿辛苦育幼苗。
她時(shí)刻堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，用心參加“科學(xué)發(fā)展觀”學(xué)習(xí)活動(dòng)，筆記詳細(xì)認(rèn)真，體會(huì)總結(jié)深刻，發(fā)奮使自己的行為和黨的要求持續(xù)一致，規(guī)范個(gè)人的言行，緊密團(tuán)結(jié)在幼兒園黨支部的周?chē)?，讓自己的思想行?dòng)和組織持續(xù)一致，處處起模范作用。不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，發(fā)奮提高自身的綜合素質(zhì)，以愛(ài)心、耐心、細(xì)心去關(guān)愛(ài)、教育每一名幼兒，用先進(jìn)的教育理念、誠(chéng)懇的態(tài)度去引導(dǎo)家長(zhǎng)、感化家長(zhǎng)以及協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)與幼兒園之間的關(guān)聯(lián)，真正體現(xiàn)干一行愛(ài)一行，更好的干好本職工作。
二、潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新。
工作中，她仔細(xì)研讀孩子，支持、引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，和孩子交朋友。善于結(jié)合孩子的性格特點(diǎn)及興趣點(diǎn)創(chuàng)新教法。如：孩子的年齡特點(diǎn)決定了孩子的性格——愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩、喜愛(ài)新奇的事物。因此，她在設(shè)計(jì)各領(lǐng)域活動(dòng)時(shí)，在活動(dòng)形式上進(jìn)行多方面的思考，力求做到三新：新玩具(結(jié)合活動(dòng)需要利用各種廢舊材料、蔬菜、稻草等進(jìn)行設(shè)計(jì)制作出新穎的、生活中買(mǎi)不到的玩具)新主角(結(jié)合活動(dòng)需要賦予幼兒不一樣的活動(dòng)主角參與到活動(dòng)中)新環(huán)境(不斷變換孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，如：室內(nèi)桌椅擺放不定期變換、教學(xué)場(chǎng)地從室內(nèi)移到室外等)。在這些新穎、多樣化的活動(dòng)中孩子用心性能夠很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)，注意力也能持久持續(xù)。
她連續(xù)10年擔(dān)任班主任工作，所帶班級(jí)孩子活潑好動(dòng)，聰明好學(xué)。曾多次承擔(dān)市、區(qū)級(jí)教學(xué)觀摩活動(dòng)：組織區(qū)級(jí)科學(xué)活動(dòng)《小兔子找太陽(yáng)》;組織園級(jí)體育活動(dòng)《龜兔賽跑》;組織園級(jí)制作活動(dòng)《各種各樣的汽車(chē)》;組織制作活動(dòng)《小船漂啊漂》;組織區(qū)級(jí)體育游戲《小小采蓮船》;20組織園級(jí)元旦親子活動(dòng)《人力坦克車(chē)》;年組織園級(jí)早期閱讀活動(dòng)《長(zhǎng)長(zhǎng)手》;2007年組織區(qū)級(jí)區(qū)角游戲比賽;組織區(qū)級(jí)親子音樂(lè)游戲《寶寶逛超市》;組織元旦親子活動(dòng)《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》;209月在我園爭(zhēng)創(chuàng)“成都市一級(jí)二等園”時(shí)組織的市級(jí)早期閱讀活動(dòng)《誰(shuí)咬了我的大餅》、操作活動(dòng)《蔬菜變變變》孩子們的創(chuàng)新潛質(zhì)、教師的語(yǔ)言魅力都獲得了專(zhuān)家們的好評(píng)，使我園也成功升級(jí)為“成都市一級(jí)二等園”。
三、認(rèn)真探索，發(fā)奮提升教育科研潛質(zhì)。
她先后參與了三個(gè)校級(jí)課題和一個(gè)區(qū)級(jí)課題的研究工作，作為主研人員多次承擔(dān)課題的開(kāi)題、檢測(cè)、結(jié)題活動(dòng)，2007年12月21日組織科研檢測(cè)活動(dòng)《搬石頭》;月組織的科研檢測(cè)結(jié)題活動(dòng)《小螞蟻避雨》;年12月2日在區(qū)級(jí)科研課題《幼兒早期閱讀家園合作策略研究》開(kāi)題時(shí)承擔(dān)早期閱讀活動(dòng)《誰(shuí)咬了我的大餅》，活動(dòng)的教學(xué)方式、幼兒合作潛質(zhì)、動(dòng)手潛質(zhì)、思維想象潛質(zhì)都得到了科研小組老師、專(zhuān)家們的肯定、贊揚(yáng)。在教科研中能及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，有效地帶領(lǐng)和指導(dǎo)青年教師的成長(zhǎng)。
四、潛心鉆研，做好骨干引領(lǐng)工作。
特長(zhǎng)引領(lǐng)。2009年她自費(fèi)到成都藍(lán)天藝術(shù)中心學(xué)習(xí)素描及色彩繪畫(huà)，以提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，并獲得《全國(guó)藝術(shù)指導(dǎo)師高級(jí)證書(shū)》。工作中，她結(jié)合幼兒園特色設(shè)計(jì)園內(nèi)大環(huán)境。如：樓梯環(huán)創(chuàng)以禮貌禮貌為主題，以禮貌語(yǔ)“早上好”“謝謝”“不客氣”等結(jié)合用廢舊材料制作的色彩鮮艷、大方，具有立體效果的圖案展現(xiàn)給幼兒及家長(zhǎng)，讓幼兒在觀察、觸摸、擠壓的過(guò)程中潛移默化的學(xué)會(huì)禮貌語(yǔ)的使用，讓家長(zhǎng)孩子一入園就感受到禮貌的氛圍。在幼兒園圍墻上設(shè)計(jì)、繪畫(huà)具有民間特色的圖案，如：年年有余、金雞報(bào)曉等;還在一樓樓道用背簍、筲箕等制作了中國(guó)龍，凸顯了我園的川西文化特色。
專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。作為一名區(qū)骨干教師，在園內(nèi)，她指導(dǎo)幫帶老師程琳如何當(dāng)好班主任協(xié)調(diào)班組老師關(guān)聯(lián)及班主任手冊(cè)的填寫(xiě)等;指導(dǎo)易欠老師進(jìn)行教案的設(shè)計(jì)等工作。多次到集團(tuán)下幼兒園開(kāi)展幫帶活動(dòng)，并與清泉成長(zhǎng)幼兒園陳全菊老師師徒結(jié)對(duì)。在2009年12月8日——9日接待了城廂小燕子幼兒園老師“跟班學(xué)習(xí)”的活動(dòng)，在教學(xué)方法、教學(xué)指導(dǎo)策略等方應(yīng)對(duì)幫帶老師進(jìn)行了指導(dǎo);2009年9月30日，她與老師們一齊到愛(ài)心培幼兒園指導(dǎo)老師利用簸箕、農(nóng)作物等特色材料設(shè)計(jì)、制作、布置了園內(nèi)的大環(huán)境“快樂(lè)農(nóng)家”。2009年10月王波區(qū)長(zhǎng)到愛(ài)心培幼兒園視察時(shí)她作為講解員，優(yōu)雅、大方的舉止，流利、生動(dòng)的講解得到了區(qū)長(zhǎng)的好評(píng)。
五、用心送教、樂(lè)于奉獻(xiàn)。
她用心參加“春芽行動(dòng)”志愿者活動(dòng)。與幼教同行們先后到祥福、人和、姚渡、城廂、大同、彌牟等邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳科學(xué)育兒知識(shí);5、12地震期間，利用休息時(shí)刻共3次到瀚江機(jī)械廠災(zāi)區(qū)群眾安置點(diǎn)送教，為那里的災(zāi)區(qū)幼兒及家長(zhǎng)服務(wù)。
六、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，模范踐行繼續(xù)教育要求。
出處 xUeFEN.coM.cn
王濤老師用心參加各類(lèi)教育培訓(xùn)活動(dòng)，近3年來(lái)，每年培訓(xùn)學(xué)時(shí)均達(dá)100學(xué)時(shí)以上;堅(jiān)持閱讀教育類(lèi)專(zhuān)著以提升自己的理論修養(yǎng)，每月至少撰寫(xiě)2篇讀書(shū)筆記，每期至少構(gòu)成2篇讀書(shū)心得。一份耕耘，一份收獲，近年來(lái)，王濤老師撰寫(xiě)的《讓區(qū)域活動(dòng)為幼兒早期閱讀活動(dòng)添光彩》等6篇論文榮獲區(qū)二、三等獎(jiǎng);撰寫(xiě)的《幼兒自然律動(dòng)初探》等4篇論文榮獲市二、三等獎(jiǎng);2009年5月論文《3——5歲幼兒人物畫(huà)的探索與實(shí)踐》獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng);年10月自制教玩具“會(huì)飛的小鳥(niǎo)”獲省自制教玩具展三等獎(jiǎng);2008年指導(dǎo)曾澄誠(chéng)等4名幼兒在全國(guó)少兒書(shū)法繪畫(huà)大賽中榮獲美術(shù)類(lèi)幼兒組金、銀、銅獎(jiǎng)。
她在愛(ài)的事業(yè)中品位人生的好處，在愛(ài)的征途中托起明天的太陽(yáng)。應(yīng)對(duì)自己用心靈營(yíng)造的圣潔教育事業(yè)，她無(wú)怨無(wú)悔，矢志不渝。
教育工作者的幼兒教學(xué)心得篇二
一日活動(dòng)皆課程”意味著幼兒從入園到離園各個(gè)活動(dòng)及活動(dòng)之間的過(guò)渡環(huán)節(jié)都蘊(yùn)涵著一定的教育價(jià)值。平時(shí)我們都知道幼兒園各個(gè)活動(dòng)是如何開(kāi)展的，但如何提高一日活動(dòng)的質(zhì)量是我們一直所最求的'，也就是優(yōu)化一日活動(dòng)。我在工作中一直努力追求著快樂(lè)的工作，讓孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)，并在一日活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在活動(dòng)中我主要從細(xì)節(jié)入手，讓我和孩子一起成長(zhǎng)。
一、注重細(xì)節(jié)，把優(yōu)化一日活動(dòng)落實(shí)到計(jì)劃之中。不管什么樣的活動(dòng)都離不開(kāi)周密的計(jì)劃，只有做到心中有數(shù)才會(huì)臨危不亂。孩子從一入園就在我們的視線(xiàn)之中，既要讓孩子快樂(lè)的游戲、生活、活動(dòng)又要讓孩子得到發(fā)展和提高。所以在一日活動(dòng)中既有計(jì)劃又體現(xiàn)幼兒的自主性。如在安排幼兒自選游戲中，不但要有老師提供的材料，也要有體現(xiàn)幼兒自主性選擇的材料：玩某某材料、玩某某材料等。這個(gè)等就充分體現(xiàn)以幼兒為主體，給幼兒自主選擇的機(jī)會(huì)。在計(jì)劃中注意各個(gè)活動(dòng)的整體性、有效性和各個(gè)環(huán)節(jié)銜接性，并充分體現(xiàn)每個(gè)活動(dòng)和環(huán)節(jié)的教育價(jià)值。
二、注重細(xì)節(jié)，分解每一個(gè)活動(dòng)并落實(shí)到實(shí)處?！鞍岩蝗栈顒?dòng)當(dāng)課上，把課當(dāng)游戲做”真正體現(xiàn)了老師的教育觀和兒童觀。如為了讓孩子學(xué)會(huì)輕拿輕放：我把孩子吵雜的聲音錄下來(lái)，然后突然放給孩子聽(tīng)，請(qǐng)孩子討論剛才的聲音好聽(tīng)嗎？為什么？假如是你，你會(huì)怎么做？在孩子討論后我才告訴他們，剛才的聲音就是我們搬椅子時(shí)發(fā)出的聲音，孩子們都難為情的笑了。于是我們一起學(xué)做小貓咪，輕手輕腳搬東西，并讓孩子在觀察中分析比較輕拿輕放的好處。在其他的環(huán)節(jié)中，我們都是一一討論、實(shí)踐，最后總結(jié)出好經(jīng)驗(yàn)并養(yǎng)成習(xí)慣。
三、注重細(xì)節(jié)，以人為本，提高活動(dòng)效率?，F(xiàn)在的孩子都是家中的“小皇帝”，自理能力較差，而孩子在幼兒園的物品又比較多，如何解決物品的收放使我們當(dāng)務(wù)之急的事。于是我把每張桌子作為一個(gè)組，有一個(gè)小組長(zhǎng)（組長(zhǎng)輪流當(dāng)）。每組一個(gè)文具盒、物品盒。每次需要時(shí)由小組長(zhǎng)發(fā)放整理，并且引導(dǎo)孩子討論擺放物品的好方法。如用橡皮筋把鉛筆綁在一起或插在筆筒里;剪刀放在一個(gè)可以插的紙茶桶上;橡皮放在小盒子里等等。平時(shí)帶來(lái)的物品放在物品盒里并放在固定的地方。經(jīng)過(guò)討論和實(shí)踐，做既節(jié)省了時(shí)間又養(yǎng)成了好習(xí)慣，孩子們也在做組長(zhǎng)的活動(dòng)中鍛煉了能力，增強(qiáng)了自信心，也體現(xiàn)以人為本的教育理念。
四、注重細(xì)節(jié)，讓幼兒學(xué)會(huì)管理幼兒，提高活動(dòng)的效果。大班孩子已具備一定的辨別是非的能力和組織能力，因此我班每天的值日生就多了一件事，做好每個(gè)環(huán)節(jié)的執(zhí)勤人員。如在喝豆?jié){時(shí)，一個(gè)老師消毒，另一個(gè)老師既要組織孩子洗手又要組織其余孩子的活動(dòng)，有點(diǎn)顧此失彼。于是執(zhí)勤人員就會(huì)用手勢(shì)提示孩子輕輕地搬椅子、洗手、如廁、拿杯子、取餅干等。孩子在每次的值日生工作中既學(xué)會(huì)了管理別人，又學(xué)會(huì)了尊重別人自己應(yīng)如何去做;既減輕了老師的負(fù)擔(dān)又提高了自己的能力。
教育工作者的幼兒教學(xué)心得篇三
人的一生應(yīng)該是有價(jià)值的，還應(yīng)該是精彩的。作為一名新時(shí)代的幼兒園管理者，幼教事業(yè)一直是我的摯愛(ài)，8年來(lái)，我一直在幼教這片熱土上，執(zhí)著地追求著，探索著，用自己的不懈努力，讓自己的一生更有價(jià)值、更加精彩，更在努力地為這個(gè)世界增加更多的美麗！
一、在刻苦中發(fā)奮，在磨礪中成長(zhǎng)，不斷提高自身素質(zhì)。
8年前，我懷著五彩斑斕的夢(mèng)邁出了周口師范學(xué)院的大門(mén)，走進(jìn)了新加坡（周口）幼兒英苗園。當(dāng)我第一次面對(duì)幾十個(gè)天真無(wú)邪的孩子，我就對(duì)自己說(shuō)：這就是我所熱愛(ài)的幼教事業(yè)，我要做的，是一名優(yōu)秀的幼兒教師，為這一平凡的事業(yè)貢獻(xiàn)我畢生的力量，實(shí)現(xiàn)我的個(gè)人價(jià)值！自此，這成了我一生的追求。
xx年踏上工作崗位后，年輕的我一邊工作，一邊虛心地向老教師學(xué)習(xí)，吸取她們一些好的做法和工作經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷地成熟起來(lái)，業(yè)余時(shí)間，我苦練教學(xué)基本功，勤學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，工作中，我善于鉆研，善于思考，不斷地改進(jìn)自己的工作，很快就成長(zhǎng)為一名年輕的骨干教師。xx年，由于領(lǐng)導(dǎo)的信任，擔(dān)任保教主任，由于工作的認(rèn)真、出色，xx年，我就由一名普通教師，走上了幼兒園管理的崗位。我深知，這是領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的`無(wú)比信任。職務(wù)變了，我的壓力更大了。但我的追求卻始終沒(méi)變，在一線(xiàn)，我要做一名好老師，在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，我就要做一名好領(lǐng)導(dǎo)，使幼兒園獲得更好的發(fā)展。經(jīng)過(guò)不懈的努力和執(zhí)著的追求，我先后榮獲得周口市優(yōu)秀教育工作者、先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
二、在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，積極探索辦園新路。
1、實(shí)施以人為本，超越規(guī)范管理模式，建設(shè)和諧團(tuán)隊(duì)。
幼兒園的管理無(wú)非是人、財(cái)、物的管理，而這其中人的管理又是占首位的。在對(duì)人的管理上，我們確立“打造強(qiáng)勢(shì)團(tuán)隊(duì)，樹(shù)立園所良好形象”的管理思路，在整個(gè)管理過(guò)程中，我創(chuàng)造性地實(shí)施“以人為本，超越規(guī)范”管理模式。在工作中我樹(shù)立人本主義思想，尊重大家的首創(chuàng)精神，不斷調(diào)動(dòng)積極性，增強(qiáng)了集體的凝聚力和積極性。為了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，我們提出了“在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高”的口號(hào)，并付諸行動(dòng)。例如在我園組織的各種教學(xué)活動(dòng)觀摩評(píng)比中，在臺(tái)上，大家是一決高下的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，而在臺(tái)下，大家互相交流，互相指導(dǎo)，你幫我改教案，我?guī)湍阕鼋叹?，她幫我?lái)伴奏，我給她出主意……大家都毫不保留的貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。相互的鼓勵(lì)，相互的幫助，使大家在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到前進(jìn)的方向和目標(biāo)，最終取得雙贏的結(jié)果，獲得共同提高。
2、經(jīng)營(yíng)管理，目標(biāo)先行，明確辦園思路。
沒(méi)有目標(biāo)，就談不上經(jīng)營(yíng)。想到才能做到，想不到更做不到。作為管理者，我更多考慮的是要把幼兒園辦成什么樣子？我頭腦中時(shí)刻在考慮的是：幼兒園的總目標(biāo)是什么；長(zhǎng)期、中期、短期目標(biāo)是什么？硬件部分、軟件部分的目標(biāo)是什么？我們將目標(biāo)志向確定后再傳遞給每一位教職工。
我園的總體目標(biāo)是：適應(yīng)、一流、和諧。適應(yīng)：環(huán)境與教育相適應(yīng)；師資水平與教育目標(biāo)相適應(yīng)；培養(yǎng)幼兒和未來(lái)社會(huì)相適應(yīng)。一流：保教水平一流；管理水平一流；服務(wù)質(zhì)量一流。和諧：園內(nèi)人際關(guān)系和諧；師幼關(guān)系和諧；家園關(guān)系和諧。
教育工作者的幼兒教學(xué)心得篇四
從零六年十月到現(xiàn)在接觸輪滑已經(jīng)六年有余了，算來(lái)從事輪滑培訓(xùn)也有五年了。園里為了孩子的安全采取了全方面的措施。首先，從孩子自身來(lái)說(shuō)，要求孩子必須佩戴全身護(hù)具。其次，從我教學(xué)來(lái)說(shuō)，教授自我保護(hù)課程。最后，園里還給我搭檔一個(gè)幼教作為我輪滑課的助教。
對(duì)于我的課程，我有我自己的考慮。幼兒不同于青年或成人，他們有自身的特點(diǎn)。首先幼兒身體上處于初生階段，安全是第一要素。其次，幼兒在精神是不能長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力。出于這樣的分析，我決定這樣安排我的課程：首先，做熱身運(yùn)動(dòng)。（10m）這一點(diǎn)是非常重要的。主要還是從孩子的安全考慮。其次是穿護(hù)和輪滑鞋。（10m）這一點(diǎn)也是幼兒教學(xué)的特點(diǎn)。也許這一環(huán)對(duì)于非幼兒教學(xué)來(lái)說(shuō)可以忽略不計(jì)，但是在我的課堂上給予了充分的重視。我強(qiáng)烈要求孩子們自己穿戴護(hù)具和輪滑鞋。這樣一方面省去了教練的工作量，更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)輪滑這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和獨(dú)立意識(shí)。第三項(xiàng)是對(duì)基礎(chǔ)動(dòng)作的教學(xué)。（10m）正如它的名字，這是我教學(xué)的基礎(chǔ)，所有的一切都是從這一點(diǎn)出發(fā)。幼兒的注意力就在這個(gè)關(guān)節(jié)上集中，這也是要求教練設(shè)法達(dá)成。我建議可以嚴(yán)厲一些。第四項(xiàng)是游戲時(shí)間。（20m）教練可以從教學(xué)中提煉出一些孩子們喜愛(ài)的游戲。大概可以由四五個(gè)小游戲組成。游戲環(huán)節(jié)有時(shí)竟能占用一半的課程時(shí)間。至于游戲的項(xiàng)目，可以根據(jù)自己所在場(chǎng)地和擁有器具的不同，設(shè)計(jì)不同的游戲方式。游戲的設(shè)計(jì)不僅要保證安全，而且也要充分考慮到孩子的興趣。最后一項(xiàng)是脫護(hù)具和輪滑鞋。同第二項(xiàng)一樣，我要求孩子完全的獨(dú)立進(jìn)行，長(zhǎng)此以往，孩子自己便可以養(yǎng)成獨(dú)立的好習(xí)慣。收拾好之后，我會(huì)提醒孩子說(shuō)：“現(xiàn)在應(yīng)該說(shuō)什么啦？”三五次之后，孩子們便積極地大喊：“教練再見(jiàn)！”
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲。我教的孩子是非常愛(ài)玩的，可以說(shuō)樂(lè)此不疲。有這樣四個(gè)小游戲是孩子們總選的。
第一個(gè)是老鷹捉小雞。因?yàn)楹⒆觽兡_下踩著輪滑鞋，行動(dòng)不如穿便鞋方便，所以玩起這個(gè)游戲來(lái)很有趣。看著他們驚奇的眼神和笨溜溜的步伐，我總是很開(kāi)心很開(kāi)心的大笑。然后伸出我的本不大而在童眼里卻顯得碩大的手，十指彎曲，模仿老鷹的爪子來(lái)嚇孩子們。而他們總是四散而逃，破壞了游戲的規(guī)則。可他們卻不這樣認(rèn)為，總是貪婪的要求再玩一次?？粗麄冎赡鄣男∧槪业男睦锟偸桥摹?/p>
第二個(gè)是丟手絹。名為丟手絹，可是從哪里去找手絹呢？哈哈，我們唯一能找到的只有一雙“大臭鞋”和在它旁邊的五雙“小臭鞋”。所以準(zhǔn)確的說(shuō)這個(gè)游戲應(yīng)該叫做“丟臭鞋”。我們六人圍坐成一個(gè)小圈，然后我站起來(lái)，要求他們閉上眼，可是總是有人悄悄張開(kāi)半只眼偷偷地看我，被我發(fā)現(xiàn)后，又以迅雷不及掩耳的閉上。每到這時(shí)我總是要假裝嚴(yán)厲地說(shuō)：“誰(shuí)要是偷看我就用“大臭鞋”拍扁他！”每當(dāng)這句話(huà)說(shuō)出時(shí)，他們總是閉著眼怯怯的笑出聲來(lái)，樣子就像晚上做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)去吃肯德基一樣。我悄悄地把鞋放在一個(gè)小朋友的背后，然后下命令：“張開(kāi)眼吧！”這時(shí)所有的小朋友都轉(zhuǎn)身看自己的背后，若是發(fā)現(xiàn)后便艱難的起身，笨拙的奔跑，樣子十分像穿著爸爸的大號(hào)皮鞋一樣吃力。
第三個(gè)游戲是雙人跑。這個(gè)游戲可以同時(shí)鍛煉孩子們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。雖然經(jīng)常會(huì)發(fā)展成2v2的小型爭(zhēng)吵，但是他們好像一點(diǎn)都不在意。雙人跑分為兩種方式：一種是前后式，另一種是雙人拉手向各自的左右方向跑。玩這個(gè)游戲是非常容易摔倒的。起初他們總是相互抱怨說(shuō)：“你怎么又摔倒了，我們又輸了，都怪你！”或者說(shuō)：“你能不能跑快點(diǎn)！”這樣的狀態(tài)持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。可是在一次不經(jīng)意間，我見(jiàn)到spider-man扶起妞妞說(shuō)：“妞妞，沒(méi)摔疼你吧？咱們兩個(gè)的腳靠的遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣就不好摔倒了?！碑?dāng)時(shí)我聽(tīng)到這樣的話(huà)，心里別提多高興了。
第四個(gè)游戲是他們最最最最?lèi)?ài)玩的，名叫勇奪轉(zhuǎn)樁。我平時(shí)最?lèi)?ài)擺弄樁杯，偶爾學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)樁，后來(lái)越玩越熟，便練到了現(xiàn)在的扔轉(zhuǎn)樁。游戲是這樣玩的：他們五人拉手成一個(gè)圓圈，閉上眼，然后我滑到遠(yuǎn)處扔一個(gè)轉(zhuǎn)樁。他們聽(tīng)到樁杯在水泥地上旋轉(zhuǎn)地聲音，飛快地向樁杯奔去。這個(gè)過(guò)程中他們總會(huì)相互拉扯或碰撞，我再另外一個(gè)方向扔一個(gè)轉(zhuǎn)樁。有的小朋友看見(jiàn)又有了新的便“勒緊馬韁”，“調(diào)轉(zhuǎn)馬頭”向這個(gè)轉(zhuǎn)樁沖去?？匆?jiàn)那些跑的慢或抓不住時(shí)機(jī)的小朋友著急的四處張望時(shí)，我會(huì)故意扔到他的腳下一個(gè)。當(dāng)他搶到時(shí)，我會(huì)夸獎(jiǎng)他：“真不錯(cuò)！”
談話(huà)中，我發(fā)現(xiàn)小孩子真是天真浪漫，跟他們?cè)谝黄鹞腋械阶约憾急粌艋?。與其說(shuō)我在教他們，不如說(shuō)我們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)。我們就像朋友一樣，談些無(wú)關(guān)緊要的話(huà)。我很樂(lè)意和這些可愛(ài)的孩子相處。
教育工作者的幼兒教學(xué)心得篇五
一天，我教了小朋友一首兒歌，紅旗飄，樹(shù)枝搖，草低頭，花彎腰……，我知道，風(fēng)來(lái)了，幼兒熟悉這首兒歌后，我說(shuō)：“你們看這小女孩多聰明啊，她看到這些現(xiàn)象，就知道風(fēng)來(lái)了。請(qǐng)問(wèn)你們?cè)趺粗里L(fēng)來(lái)了？”按我的思路，幼兒能回答兒歌中的某一句就行了，沒(méi)想到，文文小朋友冒出一句：“我不看就知道風(fēng)來(lái)了，”對(duì)他這句話(huà)我沒(méi)加考慮就直接否定了，然后繼續(xù)按我的思路引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)風(fēng)。
若干天后，一個(gè)大風(fēng)的日子里，風(fēng)刮的眼睛都很難睜開(kāi)，我恍然大悟?！拔也豢淳椭里L(fēng)來(lái)了。”這句話(huà)其實(shí)沒(méi)錯(cuò)。當(dāng)天下午我找了一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，又提這個(gè)問(wèn)題，幼兒的回答五花八門(mén)，但我期待的那句話(huà)都沒(méi)有人再提。文文不吱聲。只忽閃著兩只有神的大眼睛看著我。于是我說(shuō)：“上次耀文小朋友說(shuō)，我不看就知道風(fēng)來(lái)了”。當(dāng)時(shí)老師說(shuō)這句話(huà)不對(duì)。現(xiàn)在我們一起出去感受一下風(fēng)，來(lái)證明這句話(huà)到底對(duì)不對(duì)。
回到教室，我又讓幼兒隔著窗戶(hù)來(lái)看風(fēng)。幼兒觀察后說(shuō)，看到樹(shù)枝擺動(dòng)，塵土飛揚(yáng)就知道是風(fēng)來(lái)了，通過(guò)這次對(duì)風(fēng)的重新認(rèn)識(shí)和探討，小朋友們都知道了耀文說(shuō)的“不看就知道風(fēng)來(lái)了”沒(méi)有錯(cuò)，我也及時(shí)反思并調(diào)整了自己的教育行為。
教育是一門(mén)藝術(shù)，教師的反思行為是為加快專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的最快手段之一，尹老師根據(jù)孩子的言行反思自己的行為，很好，案例中的一點(diǎn)關(guān)乎到了課堂回應(yīng)的問(wèn)題，這需要在課堂提問(wèn)中留意的提煉。
教育工作者的幼兒教學(xué)心得篇六
近期我參加了學(xué)校組織的教學(xué)能手選拔聽(tīng)課活動(dòng)，這期間我聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課，讓我受益匪淺。這些課科目不同，風(fēng)格迥異，但每節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是高位引領(lǐng)，都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西?，F(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我淺薄的體會(huì)。
一、教師基本功扎實(shí)，教態(tài)自然大方，有親和力，與學(xué)生融成一片。目標(biāo)極其明確，教師圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生興趣。同時(shí)為學(xué)生提供挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地讓他們體驗(yàn)成功。
二、教學(xué)過(guò)程中有創(chuàng)新，亮點(diǎn)頻現(xiàn)，精彩紛呈。各位教師課件制作非常精美，有的運(yùn)用漫畫(huà)，有的運(yùn)用視頻，有的運(yùn)用圖片，語(yǔ)文課堂的朗誦等等，這些東西不但提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更體現(xiàn)了各學(xué)科的特色與教師的展業(yè)素質(zhì)。還有不同學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用，比如物理里的畫(huà)圖運(yùn)用到語(yǔ)文的板書(shū)中，不但提升學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生識(shí)記，更增強(qiáng)了學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性。最大的亮點(diǎn)是課本劇表演，精心設(shè)計(jì)和排練的課本劇，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，并能更好地理解知識(shí)，同時(shí)還提升了表演同學(xué)各方面的能力。
由此，我也聯(lián)系到將來(lái)自己在教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的地方：
一、深入挖掘教材的同時(shí)，多聯(lián)系生活實(shí)際。
二、細(xì)節(jié)決定成敗，要注重細(xì)節(jié)，做好各種問(wèn)題的預(yù)設(shè)，處理好教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。
三、厚積薄發(fā)，注重平時(shí)積累。
總之，通過(guò)這次聽(tīng)課，我既開(kāi)闊了眼界，學(xué)到許多東西，又發(fā)現(xiàn)了自身的不足，更重要的是使我明確了今后的奮斗目標(biāo)。相信進(jìn)過(guò)自己的不懈努力，我一定能實(shí)現(xiàn)自己的快速成長(zhǎng)，為我校的課改事業(yè)添磚加瓦！
教育工作者的幼兒教學(xué)心得篇七
在成人的眼里，“竹”似乎十分簡(jiǎn)單。可是，在孩子的眼里“竹”是一個(gè)神秘的世界，它是一個(gè)迷，是一首詩(shī)，更是一個(gè)講不完的故事。孩子們對(duì)“竹”有著濃厚的興趣，因此，我在班里開(kāi)展了關(guān)于竹的系列活動(dòng)。先讓孩子收集了很多關(guān)于竹的資料，然后投放在展示區(qū)及活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓孩子感知竹的種類(lèi)繁多。還從竹的種類(lèi)、特征、用途等話(huà)題入手，與孩子進(jìn)行了多次的討論，討論中，當(dāng)我問(wèn)到竹有什么作用時(shí)，有的孩子說(shuō)可以蓋房子，有的孩子說(shuō)可以煮竹筒飯，甚至有的孩子說(shuō)可以拿來(lái)玩。于是，我就給孩子們布置了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)他們回家搜集各種關(guān)于竹的資料或竹制品。沒(méi)過(guò)幾天，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下陸續(xù)帶回了不少關(guān)于竹的資料及一些竹制品，有的是電腦上下載的資料，有的是用竹做成的餐具、樂(lè)器等等，五花八門(mén)，可見(jiàn)家長(zhǎng)們也參與的很認(rèn)真投入。
接下來(lái)我與幼兒玩了“竹子變變變”和“竹藝坊”的游戲等，通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)竹的基本特性有了一定的經(jīng)驗(yàn)，如竹具有柔韌性、有節(jié)中空、葉片長(zhǎng)披針形等，隨著活動(dòng)的發(fā)展，為滿(mǎn)足幼兒強(qiáng)烈的探究欲望，我在園長(zhǎng)的支持與陪同下特意驅(qū)車(chē)，前往盛產(chǎn)毛竹的始興縣北山里的一個(gè)竹筷子加工廠，在那我們找到了許多竹圈、竹筒、竹棍等?？粗@堆竹筒、竹圈，我忽然冒出了一個(gè)想法，就是讓孩子們?nèi)ヌ剿鬟@堆竹子的玩法。這真的是一個(gè)富有挑戰(zhàn)的任務(wù)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，既有挑戰(zhàn)性，也有興趣性，他們別提多高興了。
于是，我著手為幼兒準(zhǔn)備了各種形狀的竹，準(zhǔn)備進(jìn)行“竹子樂(lè)”的游戲活動(dòng)，在第一次活動(dòng)中，孩子真是興致勃勃，他們不去考慮安全問(wèn)題，也不去探索竹子的不同玩法，只是一味的拿起竹棍在那敲敲打打，真是熱鬧極了，不一會(huì)兒孩子們就在活動(dòng)場(chǎng)內(nèi)四處亂竄，現(xiàn)場(chǎng)非常的亂，凈聽(tīng)見(jiàn)竹子的敲打聲，但是孩子真的是非常的感興趣，原本還計(jì)劃用這些竹子進(jìn)行體育游戲的探索活動(dòng)，現(xiàn)在看來(lái)，這種結(jié)果似乎很不盡人意，大家都表示擔(dān)心。我在想，孩子為什么會(huì)這樣去玩竹呢？為什么和我想象的情況不太一樣，我想的'是孩子應(yīng)該會(huì)用各種形狀的竹進(jìn)行拼搭或滾、踩的游戲?？墒呛⒆訛槭裁礇](méi)有想到呢？通過(guò)分析，我認(rèn)為首先在日常生活中孩子們極少接觸這類(lèi)操作材料，因此特別好奇；其次就是孩子們天生喜歡敲敲打打；另外就是活動(dòng)的要求不夠明確。其實(shí)孩子的表現(xiàn)是正常的，真實(shí)的反應(yīng)。到底這個(gè)活動(dòng)能不能成功，我當(dāng)時(shí)真的不知道，但是，孩子的感興趣，孩子的投入，給了我信心，我相信只要孩子感興趣的事情，一定會(huì)最終成功的。
于是，我又進(jìn)行了相關(guān)的鋪墊活動(dòng)，讓他們用這些竹子探索的“踩”“爬”“跳”鉆”等體育游戲玩法，看誰(shuí)的玩法更具創(chuàng)意？孩子在教師的鼓勵(lì)下，在動(dòng)手探索玩法中逐漸找到了不同的體育活動(dòng)玩法，當(dāng)孩子們具備了這些經(jīng)驗(yàn)后，再次組織玩‘超級(jí)竹子樂(lè)’的游戲，并要求他們與合作伙伴共同探索玩法，給孩子一個(gè)輕松的合作氛圍，孩子們竟然完全不同了?？粗麄冃⌒囊硪淼臄[弄，大膽的嘗試玩法，最后我欣喜的發(fā)現(xiàn)孩子們竟然把竹子擺成一條可循環(huán)運(yùn)動(dòng)的路線(xiàn)，自覺(jué)的玩起了體育游戲。
在這次活動(dòng)中，最讓我感動(dòng)的是孩子的那種探索精神和科學(xué)的態(tài)度，看到孩子那專(zhuān)注的神情，那種成功后的欣喜，我在想，這個(gè)活動(dòng)的目的達(dá)到了。
對(duì)于一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，什么樣的才是成功？成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我以前想象的是完美，教師表現(xiàn)的完美才成功，通過(guò)這次“竹的系列活動(dòng)”后，我知道了，對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，孩子感興趣、孩子愿意做的，能讓孩子真正體驗(yàn)到探索的活動(dòng)就是成功的科學(xué)活動(dòng)，也許最終孩子探索沒(méi)有成功，但是至少他去嘗試了，他學(xué)會(huì)了如何去探索，如何去用更好的辦法解決問(wèn)題，這才是科學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)--即萌發(fā)幼兒的科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的良好的探究能力。
關(guān)于竹子的探索活動(dòng)雖然已結(jié)束，但在這個(gè)活動(dòng)中，也讓我對(duì)科學(xué)活動(dòng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
一、科學(xué)活動(dòng)，作為活動(dòng)的組織者，教師首先要具備科學(xué)的探索精神；
如果沒(méi)有教師的堅(jiān)持、教師的探索，也許這次竹子玩法的探索活動(dòng)在第一次那樣的情況下，是很容易夭折的，作為教師，要學(xué)會(huì)面對(duì)每一個(gè)活動(dòng)的成功和失敗，尤其是在面對(duì)失敗的活動(dòng)時(shí)，更需要教師進(jìn)一步的去探索問(wèn)題的根源，堅(jiān)持下去，才能和孩子一起成功。
二、科學(xué)活動(dòng)，教師要具備良好的觀察力、洞察力，準(zhǔn)確地分析孩子的興趣走向；
竹的活動(dòng)是一個(gè)系列的活動(dòng)，在談話(huà)中、在與孩子一起游戲探索中，教師一定要具備良好的洞察力，這樣才能發(fā)現(xiàn)更有價(jià)值的教育素材，然后冷靜的結(jié)合目標(biāo)去分析下一步活動(dòng)的走向，例如：竹枝變變變、竹的用途、關(guān)于竹的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)等，細(xì)細(xì)看來(lái)，都有一種由淺入深，循序漸進(jìn)關(guān)系，是探索的層層深入，這樣就要求教師不僅要具備敏銳的洞察力，還要有很強(qiáng)的分析能力，這樣才能更好的把握住活動(dòng)的走向，才能引導(dǎo)孩子一步一步的發(fā)展。
三、科學(xué)活動(dòng)，不適宜采取比賽的形勢(shì)；
科學(xué)活動(dòng)，需要有一個(gè)探索的過(guò)程，如果加入了比賽的環(huán)節(jié)和因素，雖與孩子來(lái)說(shuō)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝自然就排到了第一位，這樣，就很難集中精力去探索和研究，只會(huì)追求一種時(shí)間效應(yīng)，量的效應(yīng)，不利于幼兒的探索，所以在科學(xué)活動(dòng)中，要根據(jù)活動(dòng)謹(jǐn)慎使用比賽的形勢(shì)，以活動(dòng)的最終目標(biāo)為基礎(chǔ)。
四、科學(xué)活動(dòng)，教師要準(zhǔn)確把握孩子已有的經(jīng)驗(yàn)；
科學(xué)活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，孩子的思維也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，往往孩子在思考?wèn)題的時(shí)候都是綜合運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移整合來(lái)進(jìn)行的，因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，為幼兒提出了一個(gè)任務(wù)讓幼兒去完成，作為教師，一定要考慮到這個(gè)任務(wù)涉及到那些方面的，孩子是否有這方面的經(jīng)驗(yàn)，如果沒(méi)有，前期要進(jìn)行鋪墊活動(dòng)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，不要一下子布置出難度較大的任務(wù)，孩子的經(jīng)驗(yàn)少，那么成功的幾率會(huì)很小。類(lèi)似我第一次玩竹活動(dòng)的那種情況，以孩子當(dāng)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，這種表現(xiàn)是十分正常的，也很好的說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，最好在一個(gè)活動(dòng)中新的經(jīng)驗(yàn)不要太多，這樣更便于孩子總結(jié)、歸納、內(nèi)化自身的經(jīng)驗(yàn)。
我們將會(huì)讓這些竹子，發(fā)揮神奇的力量，讓孩子們通過(guò)親手的探索和參與，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙與樂(lè)趣，滿(mǎn)足孩子的興趣發(fā)展能力和個(gè)性。它將成為我們幼兒園的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)!
教育工作者的幼兒教學(xué)心得篇八
熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的“三個(gè)代表”思想。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄。利用各種渠道如電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等，了解國(guó)家大事，提高自己的思想政治覺(jué)悟。團(tuán)結(jié)同事、遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。
二、陶冶情操、修身養(yǎng)性。
作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書(shū)育人的責(zé)任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。在這一年中我認(rèn)真參加每次政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。作為一名年青教師，我在工作中無(wú)意中會(huì)考慮不周顯得毛毛糙糙，不甚妥當(dāng)。當(dāng)意見(jiàn)、建議來(lái)臨時(shí)，現(xiàn)在的我不再不悅，不再拒絕。而是以更高的要求來(lái)要求自己，努力告誡自己：換個(gè)角度靜心仔細(xì)想想如何能的好一些。讓別人滿(mǎn)意，自己高興。
三、全身心的投入，熱愛(ài)尊重理解幼兒。
20xx年上半年我擔(dān)任小小班班主任，這個(gè)班有26個(gè)小朋友而且年齡還很小，還很不懂事。別說(shuō)自理能力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒(méi)有。針對(duì)這一情況，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)努力，我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立能力方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴(lài)思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。在我們的努力下，幼兒開(kāi)始喜歡上幼兒園了，喜歡與小朋友一起上課、做游戲了，也結(jié)實(shí)了許多好朋友。他們還學(xué)會(huì)了不少禮貌用語(yǔ)，有了初步的生活自立能力。在教學(xué)方面，幼兒更是在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、唱歌方面，有了很好的成績(jī)。幼兒在身心愉快的氣氛中，幼兒的生長(zhǎng)也特別好，出勤率較高，體重也獲得全級(jí)第一名。
下學(xué)期擔(dān)任小三雙語(yǔ)班的班主任，由于幼兒大部分都是從小小班升上來(lái)的，針對(duì)我們班的弱點(diǎn)，著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：
二、教師積極配合，使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)一致，目前已有一定的效果;。
三、是抓好班級(jí)的隊(duì)伍工作，為安全打下良好的基礎(chǔ)，在小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，班級(jí)常規(guī)初見(jiàn)成效。作為“雙語(yǔ)班”的教師，首先我對(duì)自己嚴(yán)格要求，在“一日生活”環(huán)節(jié)中努力做到將兩者——漢語(yǔ)(普通話(huà))與英語(yǔ)有機(jī)地融合在一起，靈活的運(yùn)用于課堂之上、日常交談中，甚至于游戲活動(dòng)當(dāng)中去。除了創(chuàng)設(shè)大膽的英語(yǔ)氛圍外，我努力使我班英語(yǔ)教學(xué)突出本班特色，本著小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我同李教師采取一些行之有效的教學(xué)手段。一是在“一日生活”的空隙階段來(lái)學(xué)習(xí)一些日常中要用到的短語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)，因?yàn)檫@部分時(shí)間較短，幼兒注意力較容易集中，這些短語(yǔ)較枯燥，這樣學(xué)習(xí)往往會(huì)取得良好效果;二是利用各種手段，各種形式，各種感官來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
四、鉆研業(yè)務(wù)，悉心育人作為一名教師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛(ài)孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書(shū)籍，看到好的信息及時(shí)摘錄下來(lái)，不斷為自己充電。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己在授課水平上有所提高。我制作的課件獲得幼兒園課件比賽二等獎(jiǎng)。
五、認(rèn)識(shí)不足，努力進(jìn)步通過(guò)這一年的工作中，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，業(yè)務(wù)上也努力做了一些。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其在在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上有時(shí)會(huì)安于現(xiàn)狀，對(duì)自己缺乏高要求，在環(huán)境為教學(xué)的服務(wù)上還缺乏主動(dòng)性。我將在新的一年里繼續(xù)多學(xué)，多思、多試努力把工作做的更好。
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教育工作者的幼兒教學(xué)心得篇九
《尋找小魚(yú)》是一節(jié)很有趣的美術(shù)活動(dòng)，看似平凡的卷曲線(xiàn)中變出了一條條神奇的小魚(yú)，這個(gè)過(guò)程是多么的奇妙呀!
我根據(jù)幼兒當(dāng)前的繪畫(huà)發(fā)展水平結(jié)合《指南》要求，制定了以下兩點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)：1、能在隨意的卷曲線(xiàn)中找出小魚(yú)，添畫(huà)出魚(yú)的眼睛、嘴巴、尾巴等部位并用線(xiàn)描畫(huà)的方式裝飾小魚(yú)。2、喜歡進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
繪畫(huà)活動(dòng)不應(yīng)只是培養(yǎng)幼兒的審美能力和動(dòng)手操作能力，而應(yīng)成為引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有效的體驗(yàn)和成功的喜悅。我巧妙利用了白板課件，讓孩子通過(guò)點(diǎn)擊白板來(lái)尋找小魚(yú)，在所點(diǎn)擊的卷曲線(xiàn)中出現(xiàn)小魚(yú)的瞬間體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，并通過(guò)觀察同伴間的探索習(xí)得尋找小魚(yú)的方法，使活動(dòng)更具趣味性和師幼互動(dòng)性。
活動(dòng)中，我較清楚明確的交代了作畫(huà)要求，每位幼兒都能在卷曲線(xiàn)中找到小魚(yú)。但在材料準(zhǔn)備方面，卷曲線(xiàn)中的圈形狀存在差異，一些較圓的橢圓形由于形狀不似常見(jiàn)的魚(yú)形，一些幼兒在繪畫(huà)中產(chǎn)生了疑惑，不知道該如何添畫(huà)小魚(yú)的頭，最后還是按照常見(jiàn)的魚(yú)的形狀用自己的方法將卷曲線(xiàn)中的圈添畫(huà)成了小魚(yú)。
在講評(píng)時(shí)，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了幼兒線(xiàn)描畫(huà)的裝飾效果，但活動(dòng)中出現(xiàn)的個(gè)別幼兒尋找小魚(yú)的困惑和自發(fā)產(chǎn)生的方法卻未提及。其實(shí)在講評(píng)中，我應(yīng)該針對(duì)繪畫(huà)中發(fā)現(xiàn)的個(gè)別幼兒尋找小魚(yú)的不同方法進(jìn)行講評(píng)，肯定幼兒的想象和創(chuàng)作，還可以就此一點(diǎn)展開(kāi)延伸，鼓勵(lì)幼兒大膽探索，嘗試用多種方法、多個(gè)角度在卷曲線(xiàn)中找出小魚(yú)、添畫(huà)小魚(yú)。
同時(shí)，本節(jié)活動(dòng)還可進(jìn)一步延伸，如在接下來(lái)的區(qū)域游戲或課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)幼兒嘗試自己繪畫(huà)卷曲線(xiàn)，并在其中找出小魚(yú)、添畫(huà)小魚(yú)，用多種方法裝飾小魚(yú)，還可為小魚(yú)添上漂亮的魚(yú)塘背景構(gòu)成一幅美麗的圖畫(huà)。
正如《指南》中所說(shuō)：“幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人?！庇變邯?dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，我們應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，在美術(shù)活動(dòng)中鼓勵(lì)孩子的大膽創(chuàng)新，而不是用成人的想法來(lái)框死孩子的創(chuàng)造力。
教育工作者的幼兒教學(xué)心得篇十
7月，我有幸與來(lái)自各地市區(qū)的農(nóng)村幼教同仁們一起相聚在湖南長(zhǎng)沙師范學(xué)院，參加“國(guó)陪計(jì)劃(20xx)—幼兒教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”。心中感到無(wú)限的榮幸與感激，此次的國(guó)陪計(jì)劃說(shuō)明國(guó)家及其重視學(xué)前教育。還專(zhuān)門(mén)為我們聘請(qǐng)了許多名師教授為我們授課，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是很難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然我們頂著炎日從各地匯聚于此，但國(guó)培猶如春天的暖風(fēng)，溫暖著我們培訓(xùn)的教師。
在學(xué)習(xí)中，我們聆聽(tīng)了陳幸軍、許卓婭、楊寧等專(zhuān)家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大啟發(fā)。他們的精彩演講，時(shí)刻的洗刷著我的心靈，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案列讓我更深的理解了做一個(gè)科研型教師的重要性，同時(shí)對(duì)如何理解兒童、如何看待師童關(guān)系、如何做好聽(tīng)課評(píng)課、如何進(jìn)行有效教學(xué)等方面有很大啟發(fā)，這些專(zhuān)家從專(zhuān)業(yè)的角度出發(fā)，引領(lǐng)我們重新走進(jìn)了幼教事業(yè)當(dāng)中。
在這次學(xué)習(xí)中，我深刻感悟到：
一、要切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性。提高教學(xué)的有效性首先要從幼兒興趣出發(fā)，選一些貼近幼兒生活的素材。
二、充分運(yùn)用多種教學(xué)手段。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適用于今天的幼兒教育了，舊的教學(xué)模式多以教師教學(xué)為中心，使孩子缺乏提出自我目標(biāo)和追求新目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制，忽視幼兒的主體性，使孩子缺乏自主學(xué)習(xí)時(shí)，沒(méi)有質(zhì)疑和解決問(wèn)題的余地。所以在活動(dòng)中我們可以利用于媒體課件、圖片、實(shí)物等等，多一些更直觀的東西，會(huì)讓孩子的興趣更高。
三、教師應(yīng)在活動(dòng)中扮演好自己的角色，真正成為孩子們的伙伴，讓孩子完全沒(méi)有壓力，全身心投入到活動(dòng)中。
作為幼兒園一線(xiàn)老師的我來(lái)說(shuō)，今后我更要第一審視好幼兒教育功能，做好定位，找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的未來(lái)之路，要讓幼兒在童話(huà)中成長(zhǎng)、在游戲中成長(zhǎng)、在生活中成長(zhǎng)，不要偏失方向。雖然我是一個(gè)人，但是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)我就會(huì)筑起幼教的新天地。
就這次看到的幼兒園，想到了自己所在的的幼兒園，雖然資金保障不能和省市級(jí)幼兒園比，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來(lái)，給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、身受幼兒喜愛(ài)的底結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料。充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化。這是我要努力的方向。
教育工作者的幼兒教學(xué)心得篇十一
武術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基層武術(shù)課安排是階段性，很難使學(xué)生達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?、“?nèi)外合一”所以要合理安排武術(shù)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。首先依據(jù)體育教學(xué)大綱合理安排教學(xué)計(jì)劃，其次要充分利用課堂的預(yù)備部分。第三，在武術(shù)教學(xué)時(shí)，要依據(jù)武術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)記憶有助于學(xué)生掌握武術(shù)套路。第四，在武術(shù)教學(xué)時(shí)，要選擇適合于武術(shù)教學(xué)特點(diǎn)的教法：(1)對(duì)初學(xué)者采用分解教學(xué)法。(2)在授課時(shí)，口令與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。(3)練習(xí)和吶喊相結(jié)合。(4)新授課時(shí)，學(xué)生的站位和練習(xí)方向要固定。(5)靈活多樣的教法。
基層教學(xué)不同于高校教學(xué)，基層體育課堂的教學(xué)時(shí)間是四十五分鐘或五十分鐘，一節(jié)體育課，一般需要安排兩個(gè)不同的教學(xué)內(nèi)容，這就使得在課堂教學(xué)過(guò)程中，一定要充分利用時(shí)間，把課時(shí)計(jì)劃好、完成好，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。這往往給基層的體育老師帶來(lái)一定的難度，尤其是武術(shù)教學(xué)。人們都知道武術(shù)內(nèi)容多種多樣，其套路錯(cuò)綜復(fù)雜，要求內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)?，而中學(xué)體育教學(xué)大綱要求武術(shù)教學(xué)課時(shí)比例又很小，且又是階段性的。所以基層武術(shù)課堂教學(xué)很難使學(xué)生達(dá)到“形神兼?zhèn)洹薄ⅰ皟?nèi)外合一”。
對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)知道什么是勾、掌、拳及弓步、馬步等，先學(xué)會(huì)手形變換、步型和手法變換等基本功，然后才能順利學(xué)習(xí)套路。例如，初級(jí)長(zhǎng)拳的教學(xué)，其動(dòng)作表面看似簡(jiǎn)單，但實(shí)質(zhì)上該套路具備了長(zhǎng)拳的穿、蹦、跳、躍、方向變化等運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。所以必須先教武術(shù)基本功以及相關(guān)的組合動(dòng)作練習(xí)。然后教學(xué)生五步拳。因?yàn)槲宀饺宋湫g(shù)的主要步型和手法、動(dòng)作少而簡(jiǎn)單、方向變化少，初學(xué)者易掌握，也有利用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后進(jìn)行初級(jí)長(zhǎng)拳的完整教學(xué)。只有對(duì)基本功有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，才能清理在套路練習(xí)中的“絆足石”，學(xué)生也會(huì)輕而易舉地掌握長(zhǎng)拳等武術(shù)套路。
要合理安排好武術(shù)課的預(yù)備部分，改單一的徒手操為武術(shù)操，同時(shí)做一些武術(shù)基本功的練習(xí)，如：彈腿沖拳、弓步?jīng)_拳、馬步?jīng)_拳的轉(zhuǎn)換、雙臂繞環(huán)、仆步輪拍、正、側(cè)壓腿等。這樣做會(huì)使預(yù)備活動(dòng)和基本練習(xí)銜接得緊密而充分，使學(xué)生建立初步的動(dòng)作概念，具備良好的武術(shù)基本功，便于今后進(jìn)一步學(xué)好套路。
武術(shù)套路功防特點(diǎn)體現(xiàn)在一招一式中，因此在講解時(shí)可以進(jìn)行模擬示范，這樣使學(xué)生既提升了學(xué)習(xí)效率，又增強(qiáng)了記憶。為使動(dòng)作教學(xué)簡(jiǎn)單化，應(yīng)首先幫學(xué)生尋出套路動(dòng)作的規(guī)律所在。例如套路起勢(shì)與收勢(shì)方向應(yīng)一致且位置相同，一般練初級(jí)拳時(shí)，拳在腰間、拳心向上，沖拳時(shí)拳心向下等。
在套路教學(xué)中為了鞏固所學(xué)套路，在復(fù)習(xí)課上，教師應(yīng)采用啟發(fā)和提問(wèn)式來(lái)提升學(xué)生對(duì)套路的理解記憶。如在初級(jí)拳的教學(xué)中，不防這樣提問(wèn)：本套路中沖拳動(dòng)作有哪些?推掌動(dòng)作有哪些?亮掌動(dòng)作有哪些等等。通過(guò)這樣歸類(lèi)提問(wèn)使學(xué)生能夠理解和記憶套路，使表面看來(lái)無(wú)規(guī)律可循的套路變成有序可循，同時(shí)也提升了學(xué)生的抽象思維能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正目的。
(1)對(duì)初學(xué)者采用分解教學(xué)法在武術(shù)課堂教學(xué)中，一般先采用分解教學(xué)，如學(xué)初步拳時(shí)，先一招一式學(xué)會(huì)，再串聯(lián)在一起，使每個(gè)運(yùn)動(dòng)銜接起來(lái)，最后達(dá)到“形神兼?zhèn)洹薄Ｔ趯W(xué)套路前可先學(xué)會(huì)基本功，如在學(xué)長(zhǎng)拳時(shí)，可先練一練跳躍練習(xí)，再學(xué)大躍步前穿、擊步騰空飛足等時(shí)就容易多了。
(2)在授課時(shí)，口令與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合使學(xué)生既能掌握動(dòng)作節(jié)湊，又能記住動(dòng)作和名稱(chēng)。例如弓步?jīng)_拳、彈腿沖拳……。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師可只喊口令，讓學(xué)生邊練習(xí)邊說(shuō)出動(dòng)作名稱(chēng)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)動(dòng)作。
(3)練習(xí)和吶喊相結(jié)合在練習(xí)初拳過(guò)程中，學(xué)生可大聲齊喊“哈”或“嘿”等。一是能齊;二是能增添力量和氣勢(shì)，達(dá)到以氣推動(dòng)，以聲助勢(shì)的效果。
(4)新授課時(shí)，學(xué)生的站位和練習(xí)方向要固定否則容易使學(xué)生動(dòng)作路線(xiàn)產(chǎn)生錯(cuò)誤，示范面是背面示范，這樣容易使學(xué)生看清方向、路線(xiàn)，以免產(chǎn)生站位和方向錯(cuò)誤。
(5)靈活多樣的教法武術(shù)種類(lèi)繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但有它自身的規(guī)律性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。只要抓住其固有的特點(diǎn)，因勢(shì)利教，就不難完成教學(xué)任務(wù)，如針對(duì)它結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，就可以把有難度的單個(gè)動(dòng)作分散來(lái)教，實(shí)施“各個(gè)擊破”的戰(zhàn)術(shù)，還可以把武術(shù)動(dòng)作的名稱(chēng)，術(shù)語(yǔ)大大形象豐富，如“望月平衡”;有的直接反應(yīng)了動(dòng)作結(jié)構(gòu)和方法，如“躍步?jīng)_拳”，教師就可以“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”直接講述動(dòng)作的要領(lǐng)，再結(jié)合生動(dòng)的比喻和恰當(dāng)?shù)目鋸垼虒W(xué)氣氛就更活躍了。
教育工作者的幼兒教學(xué)心得篇十二
看著成長(zhǎng)中的孩子，看到他們的進(jìn)步，我感到自豪。轉(zhuǎn)眼間，我似乎仍能聽(tīng)到孩子們的笑聲。我也想整理我的想法，總結(jié)我過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高我的工作水平。在思想政治方面：
教師被稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師，教師的政治思想將直接影響兒童。我有很高的自律標(biāo)準(zhǔn)。積極參與園區(qū)各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真做好記錄。不要遲到或早退，樹(shù)立教師形象。
從本班孩子的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，精心安排每周計(jì)劃的活動(dòng)材料，精心組織各項(xiàng)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面和諧發(fā)展的同時(shí)得到個(gè)性的發(fā)展。
1.從生活做起，培養(yǎng)孩子良好的日常習(xí)慣。本學(xué)期，根據(jù)我們班在課堂計(jì)劃中的幾個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，我們將重點(diǎn)開(kāi)展以下活動(dòng)，以促進(jìn)作文在課堂上形成經(jīng)常性的良好氛圍：及時(shí)表?yè)P(yáng)進(jìn)步的孩子，鼓勵(lì)落后的孩子。在活動(dòng)中，我將教育每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)三輕，即：輕說(shuō)話(huà)、輕抱玩具和輕玩玩具。
2.堅(jiān)持兒童每天的戶(hù)外體育活動(dòng)，帶領(lǐng)兒童認(rèn)真開(kāi)展各種體育活動(dòng)和鍛煉。在每周計(jì)劃的活動(dòng)中，根據(jù)兒童的現(xiàn)狀，合理設(shè)計(jì)每天的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)和運(yùn)動(dòng)量。自開(kāi)學(xué)以來(lái)，孩子們的身體素質(zhì)逐漸提高。
3.為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小班兒童的學(xué)習(xí)方式是游戲。我注意到探索每項(xiàng)活動(dòng)的游戲價(jià)值，讓孩子們?cè)跍?zhǔn)備好的游戲活動(dòng)中獲得自我發(fā)展。在改變傳統(tǒng)方法后，在每次活動(dòng)中，我首先在課堂上安排一些與主題活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)材料、圖片或其他環(huán)境創(chuàng)造。讓孩子在環(huán)境中學(xué)習(xí)，在與環(huán)境和材料的互動(dòng)中發(fā)展。
我深深體會(huì)到時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念在不斷更新和變化。我非常注重商務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，剖析自己，分析自己，正視自己，不斷充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)，提高文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。
幼兒園組織的上課、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)，在我的工作思想和教育行為上給了我很多啟發(fā)，我也意識(shí)到，在團(tuán)結(jié)向上的幼兒園群體中，改進(jìn)是一種需要和必然。我利用業(yè)余時(shí)間閱讀了一些關(guān)于學(xué)前教育的書(shū)籍，了解了學(xué)前教育的最新趨勢(shì)，學(xué)習(xí)了《學(xué)前教育雜志》上的文章，了解了學(xué)前教育改革的新趨勢(shì)，看到了優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法，并及時(shí)提取出來(lái)，同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,邊干邊學(xué),不斷積累經(jīng)驗(yàn),提高專(zhuān)業(yè)水平。
在商業(yè)學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了觀察和理解放在第一位，干預(yù)和指導(dǎo)放在第二位，這樣每個(gè)孩子都可以進(jìn)步和發(fā)展。我自制了一張兒童觀察記錄。在每一次區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中，我都認(rèn)真關(guān)注每一個(gè)孩子和孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)平凡時(shí)刻，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
有一次，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子們總是無(wú)法平靜下來(lái)，所以我觀察到。起初，他們?cè)跔?zhēng)論房子里住著什么小動(dòng)物。你不能蓋房子嗎？還是怎樣后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)域的輔助材料和小動(dòng)物太多，導(dǎo)致在選擇玩具的過(guò)程中出現(xiàn)混亂。他們可以建造各種各樣的房子，但他們對(duì)住在小動(dòng)物身上爭(zhēng)論不休。
因此，我調(diào)整了施工區(qū)域的輔助材料數(shù)量。引導(dǎo)孩子們用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不再為動(dòng)物爭(zhēng)吵了。我很高興我沒(méi)有匆忙打擾他們的比賽。但是要看到問(wèn)題的.本質(zhì)并解決它。
這學(xué)期我和父母相處得很好，我的工作得到了父母的一致認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。我創(chuàng)建的愛(ài)服務(wù)站受到了家長(zhǎng)們的歡迎，在那里我可以與家長(zhǎng)交流幼兒教育，并介紹有關(guān)育兒知識(shí)的新書(shū)。
當(dāng)課堂上的各種活動(dòng)需要家長(zhǎng)的支持時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)給予最大的支持。例如，在主題活動(dòng)《玩具總動(dòng)員》中，安排家長(zhǎng)為孩子們帶來(lái)各種玩具。父母把他們從家里帶來(lái)，讓孩子們一起在幼兒園學(xué)習(xí)。
1。努力在下學(xué)期完成今天的工作，避免因自己懶惰的想法而拖延。
2.嚴(yán)格要求自己的工作，努力提高分析問(wèn)題和科學(xué)研究的能力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有那些愛(ài)孩子的人才能教育他們。在未來(lái)的工作中，我會(huì)全心全意地愛(ài)每一個(gè)孩子。努力克服自己的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
教育工作者的幼兒教學(xué)心得篇十三
曾幾何時(shí)，我們沒(méi)有完成作業(yè)卻用高超的謊言騙得了老師的諒解。曾幾何時(shí)，我們與朋友鬧了別扭之后執(zhí)拗地將“冷戰(zhàn)”進(jìn)行到底。曾幾何時(shí)，我們踢球打破了人家的玻璃，卻不曾道歉揚(yáng)長(zhǎng)而去。曾幾何時(shí)……這些都是我們所做過(guò)的錯(cuò)事，但你是否反省過(guò)這些過(guò)錯(cuò)？做人應(yīng)學(xué)會(huì)反省，反省才能發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)現(xiàn)不足才能改正錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤才能進(jìn)步。
孔子的學(xué)生曾子做到了“吾日三省吾身”，每一天進(jìn)行自己反省，反省自己為他人做事是不是盡心竭力，與朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)守信。對(duì)自己的不斷反省，使他的修養(yǎng)不斷提高，終成一代圣賢，成為后人楷模。
唐太宗李世民以魏徵為鏡，反省自己對(duì)百姓是否盡心盡力，對(duì)國(guó)家是不是無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)官員是不是以身作則。他的這種反省精神使他揚(yáng)利除弊，親賢遠(yuǎn)小，終為一代名君，開(kāi)創(chuàng)了貞觀盛世。齊國(guó)的賢臣鄒忌善于反省，在眾人的一片贊揚(yáng)聲中清醒地認(rèn)識(shí)到自己不如徐公美，從而領(lǐng)悟出不一樣人的不一樣用心，由已推之，認(rèn)識(shí)到齊國(guó)政治的弊端，及時(shí)采取措施，最終使齊國(guó)“戰(zhàn)勝于朝廷”。
如果一個(gè)人或一個(gè)民族，不明白對(duì)自己的行為進(jìn)行反省，那將會(huì)是怎樣一番情景？西楚霸王項(xiàng)羽直到生命的最后一刻還在大喊：“天亡我，非戰(zhàn)之罪也！”正是不知反省，執(zhí)迷不悟，剛愎自用，才導(dǎo)致他一步步走上絕路。
晚清統(tǒng)治者，沉醉于“天朝上國(guó)”的美夢(mèng)中，認(rèn)為自己的國(guó)家戰(zhàn)無(wú)不勝，不知反省自己。殊不知世界風(fēng)云變幻，他國(guó)已是堅(jiān)船利炮，而清朝竟還處在冷兵器時(shí)代，這就難怪以后的割地賠款在歷史的舞臺(tái)上演了。
反省像一把手術(shù)刀，割在自己身上會(huì)很痛，但一味心疼自己而不向病痛部位下手，我們很可能全身潰爛；反省得越深刻、越及時(shí)，肌體應(yīng)付地越健康，生命就會(huì)永葆活力。
教育工作者的幼兒教學(xué)心得篇十四
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。而對(duì)于教師，特別是幼兒園教師，那便是“日出而作，日落而不息”，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng)，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。我是應(yīng)該有所體會(huì)的:。
1、作為一名幼兒教師要熱愛(ài)幼兒，熱愛(ài)自己的幼教事業(yè)。要具有崇高的敬業(yè)愛(ài)崗精神、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)意志、強(qiáng)烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力，敢于向困難挑戰(zhàn)，對(duì)事業(yè)的追求執(zhí)著不渝，經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗(yàn)。
2、要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。不照搬書(shū)上的東西，要敢于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。要轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，以自身的創(chuàng)新意識(shí)來(lái)影響幼兒，幫助幼兒樹(shù)立創(chuàng)新的意識(shí)。
3、保持寬容的心境。在工作中遇到困難可以向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、寬松的環(huán)境。
教育工作者的幼兒教學(xué)心得篇十五
本學(xué)期是我們幼兒園發(fā)展的一學(xué)期，雖然班務(wù)工作十分重，可是也激勵(lì)我們幼兒園內(nèi)每一位教師努力工作，從而促使我們完成這一學(xué)期的教學(xué)工作。
優(yōu)秀的教師才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，我們園內(nèi)教師資質(zhì)都不錯(cuò)，可是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，時(shí)間最長(zhǎng)的教師也僅有兩年的工作經(jīng)驗(yàn)，所以為了讓教師更快的成長(zhǎng)，我們幼兒園對(duì)中班教師做團(tuán)體培訓(xùn)，培養(yǎng)教師的教學(xué)本事，指導(dǎo)她們教學(xué)方法，同時(shí)讓優(yōu)秀的教師分享自我的教學(xué)成果和心得，并且把優(yōu)秀的教學(xué)方法整理成冊(cè)供教師學(xué)習(xí)參考。每個(gè)月我們都會(huì)對(duì)教師進(jìn)行考核，查看教師在教學(xué)和自我提升方面有什么進(jìn)展，發(fā)揚(yáng)教師勤學(xué)精神，讓教師在教學(xué)中不忘記提升自我。對(duì)于取得優(yōu)異成績(jī)的教師會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于成績(jī)差的教師會(huì)做工作調(diào)整，并設(shè)置懲罰。督促每一位教師努力學(xué)習(xí)。
很多時(shí)候家長(zhǎng)都是我們不容忽視的群體，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)等都應(yīng)當(dāng)對(duì)家長(zhǎng)做匯報(bào)，讓家長(zhǎng)能夠從中了解。根據(jù)過(guò)去情景，有些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅β?，沒(méi)有時(shí)間主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校，到學(xué)校查看學(xué)生情景，可是又想要了解，各班教師都應(yīng)當(dāng)把這些情景反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通，征詢(xún)家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園的教育意見(jiàn)，博取家長(zhǎng)意見(jiàn)，改善教育中的不足，提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)讓家長(zhǎng)了解到具體情景，明白我們的教育工作，配合我們教學(xué)。
對(duì)于教學(xué)，我們需要重視小朋友在課堂學(xué)習(xí)的成績(jī)，如何讓他們更好的學(xué)習(xí)，讓他們集中精力學(xué)習(xí)，這是我們一向都在研究的問(wèn)題，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候課程枯燥小朋友并不喜歡，就會(huì)分神，或者在課堂上開(kāi)小差。為了給變現(xiàn)狀，我們這學(xué)期，采取趣味教學(xué)，經(jīng)過(guò)一些趣味的典故，或者教人向善的故事，極大的吸引了小朋友的學(xué)習(xí)熱情，讓他們的學(xué)習(xí)效率得到了提高，方便課程展開(kāi)，為了讓教師上好課程，每個(gè)教師都必須準(zhǔn)備教學(xué)課程。
在幼兒園，我們要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，也期望學(xué)生能夠與家長(zhǎng)更好相處，舉辦親自活動(dòng)，拉近學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，同時(shí)也讓家長(zhǎng)從活動(dòng)中了解到自我孩子的情景，從而更好的配合我們教學(xué)，在三四月份我們幼兒園舉行了學(xué)校繪畫(huà)互活動(dòng)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)共同參與，經(jīng)過(guò)活動(dòng)，不但讓小朋友開(kāi)心，也讓各位家長(zhǎng)了解到了自我的孩子的情景，同樣也對(duì)我們幼兒園的教育工作有了更多的認(rèn)同，得到了很多家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。
一學(xué)期的工作雖然重，可是在各位教師參與下，我們幼兒園很好的完成了工作任務(wù)做好了每日的工作量。
教育工作者的幼兒教學(xué)心得篇十六
今天中午，在組織孩子入睡時(shí)，一向聽(tīng)話(huà)的心妍在今天也調(diào)皮起來(lái)，和別的幼兒聊天，不睡覺(jué)。
說(shuō)了好幾遍讓她睡覺(jué)別說(shuō)話(huà)她都不聽(tīng)，我很生氣的訓(xùn)了她一頓，告訴她你再不睡覺(jué)和別的小朋友說(shuō)話(huà)，我就不要你了。這時(shí)心妍的眼淚流下來(lái)了，我也沒(méi)管她，沒(méi)過(guò)多久心妍就睡著了。我很納悶一向聽(tīng)話(huà)的心妍怎么也會(huì)不睡覺(jué)和別的小朋友在說(shuō)話(huà)，在心妍起床時(shí)，我主動(dòng)找她，幫她穿衣服，并告訴她，老師很喜歡你，可是你今天中午的行為很讓老師傷心?？芍笮腻脑?huà)讓我啞口無(wú)言。
“老師我今天這么做，是因?yàn)槲乙蚕胱屇愫逦宜X(jué)，我看見(jiàn)小紅每次睡覺(jué)都不好好睡，在那里說(shuō)話(huà)，你就會(huì)躺在她的旁邊哄她睡覺(jué)。在她聽(tīng)話(huà)時(shí)，你還會(huì)表?yè)P(yáng)她，獎(jiǎng)勵(lì)她好吃的，我也想老師注意我、表?yè)P(yáng)我?！?/p>
是啊，平常我會(huì)比較多的關(guān)注那些調(diào)皮的孩子，只要那些孩子有點(diǎn)進(jìn)步就會(huì)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，從而忽略一些聽(tīng)話(huà)的孩子，才會(huì)導(dǎo)致一些聽(tīng)話(huà)的孩子為了想讓我注意到他而變調(diào)皮的。
通過(guò)這件事，讓我吸取了教訓(xùn)，在以后的工作中，要每一個(gè)幼兒都進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
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