通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識自己，提高自我反省和成長的能力。在寫總結(jié)之前，我們需要對過去的事情進(jìn)行逐一回顧。閱讀總結(jié)范文可以開拓視野，了解不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
教學(xué)助理的合理化建議篇一
相信我們都非常熟悉這個畫面：
“這位穿黃衣服的同學(xué)，對對，靠近窗口的，你回答一下……”
對于許多老師來說，只要措辭得當(dāng)，他們并不介意把這種“點(diǎn)名”方式維持下去。然而，我們也許忽略了一種教學(xué)愉悅——學(xué)生被老師叫出名字時的專注、興奮，這種積極的教學(xué)反饋應(yīng)該得到大學(xué)老師的重視。
1.記住班級中表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的同學(xué)的名字。以這兩類同學(xué)為起點(diǎn)，慢慢把關(guān)注擴(kuò)展開來。直呼其名的表揚(yáng)比不指名道姓的贊賞，效果要好得多;同樣，指名道姓的提醒、批評，效果也比“這位同學(xué)”之類的“泛稱”要好得多。
2.了解同學(xué)們的家庭、教育背景。每位同學(xué)的家庭背景，教育經(jīng)歷都不同，了解這些信息可以幫助大學(xué)老師更快聚焦到每一位學(xué)生。試想一下，如果班里一名同學(xué)，父母都是80年代的大學(xué)生，家學(xué)底子很好，這一信息就會非常吸引老師的關(guān)注，老師自然而然就會記住這位同學(xué)的名字。
老師要不要在上課鈴響起之前來到教室?
對于大學(xué)課堂而言，得到的答案并不唯一。有些老師擔(dān)心，自己過快來到教室，會使同學(xué)們有些拘束，課間的教室氛圍過于緊張，反而不利于教學(xué)的展開。這種擔(dān)憂很有道理，但也許該“擔(dān)憂”的并不是“早到”這一行為，大學(xué)老師“早到之后做了什么”，這才是問題的關(guān)鍵。
上課鈴沒響，老師應(yīng)該賦予學(xué)生自由和活力，盡量不要用課堂秩序的標(biāo)準(zhǔn)去評判他們。同學(xué)們也許會對你視而不見，嬉戲吵鬧，這時候你不要發(fā)脾氣，用和善的目光靜靜觀察每個同學(xué)，堅持幾次，同學(xué)們會知道，在下課時間，你和他們是可以打成一片的。
我們要明白，早到之后靜靜觀察學(xué)生，是老師為自己爭取教育資源。在學(xué)習(xí)壓力不大的大學(xué)里，課間往往是同學(xué)們思維、社交最活躍的時候。對于老師而言，觀察許多機(jī)靈的小腦瓜同時運(yùn)作，是一件快樂的事情。如果班里幾位同學(xué)在策劃“文化周”活動，其中一個同學(xué)突發(fā)奇想，解決了問題，老師觀察到了，在課堂上表揚(yáng)他“思維開闊”“做法積極有效”等等，絕對會取得很好的課堂效果。
前些年，一所211大學(xué)的學(xué)生發(fā)動了一場“課堂革命”，這一事件令我印象尤深，他們的旗幟也極為鮮明——“讓ppt滾出教室”。
在現(xiàn)代大學(xué)里，會用ppt的老師太多，而會教學(xué)的老師太少。
一切教學(xué)形式、手段的變化，核心都是為了更好地提升教學(xué)效果，而不是為了給任意一方提供方便。真正的大學(xué)老師，應(yīng)該是一位知識淵博、關(guān)愛學(xué)生的“多面手”，不僅在教室里能上課，在教室外也能講學(xué)。
形式、手段的變化，也是師生一份難得的感動。
我曾經(jīng)見過一位中年教授，一天晚上上選修課，突然間停電了。這位老師非但沒有被打亂節(jié)奏，反而拋開書本、天馬行空，講得更生動靈活，富有情感。一片黑燈瞎火之中，學(xué)生們舉著亮屏幕的手機(jī)，專心地參與到課堂中去。那一刻，時光美好得仿佛停止了一樣。過了許多年，這位老師依然感嘆“從今以后，也許再也碰不到這樣夜晚了”。
熱鬧的課堂，有可能是嘩眾取寵的“虛假繁榮”“泡沫經(jīng)濟(jì)”，教學(xué)效果不一定很好。一個讓學(xué)生受益頗多的課堂，才能體現(xiàn)它的價值。
要時刻注意鍛煉學(xué)生的思維能力，細(xì)細(xì)體味課本的文章、案例。老師的提問必須精心結(jié)構(gòu)，保證思維的深度、嚴(yán)謹(jǐn)性、討論性。
比如論述“小提琴手”在一個樂隊(duì)中的必不可少的作用，然后提出“小提琴手是一個樂隊(duì)中最重要的構(gòu)成”的結(jié)論，號召同學(xué)們進(jìn)行思考。在逐漸討論中，他們從起初的“感覺不妥”，會深入到邏輯領(lǐng)域，得出“ ‘必不可少’只能論證必要性，不能得出‘更重要’的比較結(jié)論”這一信息。通過類似方式，學(xué)生的思維能力便能得到很好的訓(xùn)練。
大學(xué)課程的第一堂課包含著許多信息：
1.老師和學(xué)生相互了解
2.學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣
3.學(xué)生對老師教學(xué)特色的了解
4.老師對學(xué)生知識接受模式的探索
上好第一堂課，往往為今后這門課程的教學(xué)效果，定下一個基調(diào)。所以，老師一定要精心備課、把握好教材和相關(guān)材料，對整個課堂的轉(zhuǎn)承起落做到心中有數(shù)，準(zhǔn)備好教具。在課堂上，盡量保持課堂的知識性、趣味性、互動性，另一方面，也要盡可能地讓學(xué)生展示才能，彰顯觀點(diǎn)。上好第一堂課，意味著這門課程你就成功了一半了。
幽默是溝通的藝術(shù)，它對于一個成功的大學(xué)課堂而言，是必不可少的。但是我們必須注意，真正的“趣例”和笑話，和嘩眾取寵、講段子等等，完全是不一樣的。
真正的趣例是教學(xué)的延伸，它可以活躍課堂、促進(jìn)接受效果。老師講一個非常貼切的趣例，學(xué)生會記得很久很久，忘不了這個趣例，就忘不了其中的知識點(diǎn)，也就忘不了這位老師。講趣例，能讓同學(xué)與老師的距離更為貼近。一方面會促進(jìn)此前的知識吸收，另一方面也會創(chuàng)造出師生交流的機(jī)會。
“成為大學(xué)老師”并不意味著學(xué)習(xí)的終止，相反，它意味著你“有章可循”的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本走到頭了，接下來你提升自我的路，將更為艱難。
曾經(jīng)有一位前輩和我說，大學(xué)老師無非就是做到兩點(diǎn)：第一、關(guān)愛學(xué)，第二、知識水平過硬。大學(xué)老師需要關(guān)注許多領(lǐng)域，比如“學(xué)生”這一群體，有追求學(xué)術(shù)的同學(xué)，也有一般同學(xué)。這就要求一位導(dǎo)師能上好普通的課堂，也有足夠的知識儲備、學(xué)術(shù)水平，去幫助想要追求學(xué)術(shù)的同學(xué)。
針對課堂，老師需要翻閱教育學(xué)、心理學(xué)等方面的書籍，從中汲取營養(yǎng)，并主動與自己的工作實(shí)際聯(lián)系起來，把閱讀所得運(yùn)用到實(shí)際課堂中去?；蛟S有些老師會問“我又不是教育學(xué)院的老師，這么多領(lǐng)域，我怎么兼顧得過來?”知識到了一定層面，總是相互打通的。關(guān)注這些雜志，不僅能促進(jìn)老師的教學(xué)水平，而且還有可能為你本專業(yè)問題解決，提供一個新思路。
“言多必失”，在課堂上的另一種衍生，很有可能是“學(xué)多必雜”。
學(xué)雜了，就容易混亂。比如李白和李賀搞混了，杜甫和杜牧搞混了等等。如果你講錯了，或者某些做法處理錯了，一定要當(dāng)著全班同學(xué)的面，向被影響人認(rèn)錯，向?qū)W生們道歉。但如果不知錯就改，今后無論再怎么努力，你都無法再贏回學(xué)生對你的信任。
男兒膝下有黃金，而學(xué)生對老師的信任，更勝黃金。
當(dāng)老師承認(rèn)錯誤公開向?qū)W生致歉，做人、做事、歉意的內(nèi)容，都會成為一種鮮活、可貴的教育資源，它帶來的積極效果是非常大的。
教育應(yīng)該對學(xué)生一視同仁，偏愛是當(dāng)老師的大忌。
善良和關(guān)愛，就像一顆種子，你埋下它，它便有權(quán)利憧憬收獲。
全國上百所師范院校，“師范”的意義是什么?就是這句“學(xué)高為師，身正為范”。知識不高就無法教育學(xué)生，行為不端便不能為學(xué)生樹立楷模，這就是“師范”的要求。
短短的8個字，耗費(fèi)了多少老師一生的心血。知識的海洋無邊無際，求知的路途充滿艱辛，但作為一個老師，你還需要為你的學(xué)生樹立一個模范。大學(xué)老師，不僅是學(xué)者、知識分子、老師，更是一個正直的人，誠信的人。當(dāng)你真正領(lǐng)會的“學(xué)高為師，身正為范”，驀然回首，你一定已經(jīng)是一位好老師了。
教學(xué)助理的合理化建議篇二
1、歷來人們都認(rèn)為，無論學(xué)習(xí)還是工作，都要勤勞，只要勤勞就會獲得累累碩果，給老師的建議或意見。這是人們的片面認(rèn)識。比如：現(xiàn)在的老師就會布置一大堆課外作業(yè)給學(xué)生們做，一有自習(xí)課，老師們就爭著給學(xué)生們講課。因此一大堆繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)猶如一塊巨大的石塊壓在我們身上。這就使得我們上課時無精打采，沒有一點(diǎn)精神。我想請問一下老師們：“你們所認(rèn)為的‘勤勞’就是這樣的嗎?僅有的一點(diǎn)休息時間、自由支配的時間都要被你們無情地瓜分，難道這就是‘勤勞’嗎?所以，我認(rèn)為，不要侵占我們的自習(xí)課和休息時間!課外除了作業(yè)還應(yīng)有跳繩、羽毛球、藍(lán)球……而不應(yīng)是單調(diào)的作業(yè)。我們真是“起早摸黑”，早上四點(diǎn)多五點(diǎn)多就要起床，晚上還要上課到很晚，要是畢業(yè)班就更辛苦，在其他年級上了三節(jié)課后還要加上一節(jié)。有些老師在上完晚自習(xí)后還要帶著全班同學(xué)加班，多么勤勞?？晌覀円彩侨税?，不是學(xué)習(xí)機(jī)器!
2、組成一個個小組，相互合作學(xué)習(xí)，可以兩個人相互進(jìn)行輔導(dǎo)，一個好生負(fù)責(zé)一個差生學(xué)習(xí)成績的提高，成績差的學(xué)生可以向指定的好成績學(xué)生請教學(xué)習(xí)方面的問題。
3、可以針對每個學(xué)生的特長及愛好進(jìn)行教育和指導(dǎo)，讓同學(xué)們了解自己的特長與愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的特長優(yōu)勢，這對他們以后的人生道路也會有所幫助。
4、如果一個老師整天板著一幅面孔，讓人見了十分可怕，生怕某一天有把柄讓老師抓住了，那可是一陣“竹鞭炒筍”，那就慘了。
5、大 多的老師都非常嚴(yán)肅，不喜歡與學(xué)生做近距離的溝通，但是，要知道，同學(xué)們很想與老師做近距離溝通，上課做老師，下課做朋友。
6、我們的老師要給每位同學(xué)配備一本文言文翻譯書，我們在學(xué)習(xí)文言文時碰到實(shí)在理解不了的，就可以向這位不會說話的老師求教了。
7、學(xué)校應(yīng)當(dāng)舉行一些有意義的活動。比如全校師生去登山、掃烈士墓、春游等戶外活動，不僅有利于身心健康，還可以陶冶我們的情操。
8、我們班上后面都有一塊黑板，每周可以小組輪流出板報，同學(xué)們可以欣賞到美麗的“風(fēng)景”，又能鍛煉我們的實(shí)踐能力，何樂而不為呢?56、為了減輕老師的負(fù)擔(dān)，作業(yè)和試卷可以請學(xué)生批改。老師可以寫出一些正確答案，然后由老師指定幾位成績好的學(xué)生批改，當(dāng)然也可以在班上小組之間相互批改。這都鍛煉了我們的能力，老師也就更輕松了。
教學(xué)助理的合理化建議篇三
我校近年來教學(xué)和科研工作都取得了很大進(jìn)展，但由于和其他高校相比我校基礎(chǔ)相對薄弱，教學(xué)工作還有很多不足。針對我校存在問題，站在一名普通教師的角度，特提出以下建議，供領(lǐng)導(dǎo)參考：
我?，F(xiàn)有的教學(xué)評價體系有學(xué)生評教體系、教研室評價以及督導(dǎo)組評價。學(xué)生評教存在一定片面性，嚴(yán)格的老師、要求高的老師以及不愿意和學(xué)生親近的老師評價相對較低，相反，要求低、相對寬松的老師和親和力強(qiáng)的老師更容易獲得學(xué)生評教的高分。此外，學(xué)生評教只能反映部分問題，比如評教排名最前十名和最后十名能表明學(xué)生的歡迎和不歡迎，但不能根據(jù)評教的成績做簡單評價。教研室評價現(xiàn)在則處于空白。督導(dǎo)組評價主要涉及全院前十名和后十名?？傊⒑屯晟乒焦慕虒W(xué)評價體系是提高教學(xué)質(zhì)量、改善教學(xué)效果的關(guān)鍵。我認(rèn)為在現(xiàn)有基礎(chǔ)上應(yīng)完善教研室和學(xué)院對教師教學(xué)質(zhì)量的評價，結(jié)合已有的教務(wù)處主導(dǎo)的學(xué)生評教和督導(dǎo)組評價形成多層次的評價體系，避免單一體系評價的片面性。
教學(xué)的關(guān)鍵在教師，只有建立完善的教師準(zhǔn)入制度和退出機(jī)制才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升?，F(xiàn)在我校已基本建立完善的教師準(zhǔn)入制度，但退出機(jī)制卻是空白。在完善教學(xué)評價體系的基礎(chǔ)上，對于多次評價不合格、經(jīng)過培訓(xùn)后仍無法保證教學(xué)效果的教師實(shí)行寬松的退出機(jī)制，讓這些老師能在校園找到自己適合的崗位，發(fā)揮他們的能力，這才能進(jìn)一步提高整體的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
新進(jìn)教師雖然都實(shí)行了導(dǎo)師制，但據(jù)我所知新進(jìn)教師的導(dǎo)師指導(dǎo)卻差異很大。有的負(fù)責(zé)任的導(dǎo)師會對新進(jìn)教師進(jìn)行詳盡的指導(dǎo)，但少數(shù)導(dǎo)師則完全不作為。我認(rèn)為在導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上應(yīng)該增加新進(jìn)教師的培訓(xùn)和考核，建立新進(jìn)與優(yōu)秀老教師之間的交流平臺以及新進(jìn)教師之間的交流平臺，為新進(jìn)教師盡快提升教學(xué)能力鋪平道路。對于教學(xué)方面存在問題的青年教師，教研室和學(xué)院應(yīng)建立長期持續(xù)的培訓(xùn)和督促機(jī)制，輔助青年教師提高教學(xué)能力改善教學(xué)方法。
對于教學(xué)存在問題的教師進(jìn)行各種懲罰，卻未見對于真正一線優(yōu)秀教師的獎勵制度。不僅在我校如此，各大高校都普遍存在這一問題。對于真正站在講臺的一線優(yōu)秀教師，在評獎方面、職稱評定方面以及績效津貼方面應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)傾斜。只有付出了努力的教師獲得了相應(yīng)的回報，才會有更多的老師把上講臺講好課看做是一件重要的事情，否則不認(rèn)真?zhèn)湔n照本宣科的教學(xué)還會持續(xù)，教學(xué)效果當(dāng)然無法保證。
在全國高校都重科研輕教學(xué)的今天，要形成以學(xué)生和教學(xué)為中心的氛圍并不容易。這需要各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和所有全體教職人員思想的轉(zhuǎn)變?？茖W(xué)研究固然能推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展，教書育人則是學(xué)校之所以稱為學(xué)校的根本，其實(shí)二者并不矛盾。輕教學(xué)重科研的校園氛圍應(yīng)當(dāng)給予糾正，應(yīng)該“兩手都抓，兩手都要硬”。當(dāng)然，這并非一朝一夕之功，需要我們每一位教職工的共同努力。
教學(xué)助理的合理化建議篇四
正確利用ppt。ppt課件只是教學(xué)的一種輔助手段，本身就可以可有可無，但現(xiàn)在的老師卻把它作為教學(xué)的唯一方法，導(dǎo)致失去他們自己獨(dú)有的教學(xué)方法。而且依賴ppt教學(xué)會使老師懶于備課，整堂課的質(zhì)量都比較低。所以要正確利用ppt，而不是濫用。
由于ppt教學(xué)的出現(xiàn)，使很多老師都是以翻完ppt為目的的，而重點(diǎn)知識就略略地講過去了，因此學(xué)生就會容易混亂。
講課時注重各個知識之間的聯(lián)系?，F(xiàn)在普遍的大學(xué)老師所講的內(nèi)容都比較零散，沒有一個完整的知識框架，使學(xué)生做題時沒有整體思路。
現(xiàn)在的大學(xué)老師幾乎都比不上高中老師那么用心了，因?yàn)榇髮W(xué)老師的工資是不與學(xué)生成績掛鉤的，所以很多大學(xué)老師都只是隨便講完課就算了，并不關(guān)心學(xué)生是否懂了。
很多大學(xué)的課程都是扎堆上完后就要隔一段時間后才上，而多數(shù)學(xué)生都沒有復(fù)習(xí)的習(xí)慣，加上課與課之間的時間間隔長，這樣學(xué)生就會把知識給忘掉。所以規(guī)定每天上交少量作業(yè)可鞏固學(xué)生的知識。
教學(xué)助理的合理化建議篇五
經(jīng)過大學(xué)一年多的學(xué)習(xí)和對于現(xiàn)在中國大學(xué)教育的些許了解我有一些關(guān)于您在教學(xué)上的建議。希望能在您以后的教學(xué)中有一點(diǎn)幫助。
1.在開始一門課的教學(xué)時應(yīng)該首先向?qū)W生介紹這門課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容在以后工作或生活中的應(yīng)用以及是否會為以后的一些課程提供知識準(zhǔn)備等這樣可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更有方向和動力。
2、合適的講課速度。由于大學(xué)的一些課程在理解上還是有一定的難度的，我覺得老師講課的速度稍微快了點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整講課速度。
3、在上課的過程中，老師最好能聲情并茂，可以適當(dāng)?shù)淖鲂┯幸饬x的活動。
4、在不影響您的情況下，在下課后可以盡量多留一會可以讓學(xué)生去找您討論問題，因?yàn)橐恍﹩栴}當(dāng)堂解決會更好。
5、老師應(yīng)該多和學(xué)生交流。在課間時間可以與學(xué)生交流詢問在關(guān)于課業(yè)的問題，也可以讓我們做一些反饋，這樣可以讓您更有效率地上課，而且可以讓學(xué)生和您的關(guān)系更親近。
6、可以在課上提一些即將或正在舉行的相關(guān)專業(yè)的競賽 讓學(xué)生及時了解和做一些準(zhǔn)備，也可以做一些簡單指導(dǎo)。
放寬一點(diǎn)。真心地希望上面的建議有能幫助到老師。如有什么不合理之處，望老師諒解。
教學(xué)助理的合理化建議篇六
1.不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧聲或提起學(xué)生的反感。
2.不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開教室。你的離開會令個別學(xué)生幸災(zāi)樂禍，卻使大部分學(xué)生感到冤屈。你的責(zé)任是教育學(xué)生，是規(guī)范學(xué)生行為，而不是丟下學(xué)生不管。
3.不要用大聲吼叫的方式批評學(xué)生。吼叫不僅不能增強(qiáng)批評的力度和效果，反而會讓學(xué)生感到你的無奈、無能。讓學(xué)生服氣的不是大嗓門，而是大胸懷、大氣度，是透徹感人的說理和親切平和的人文關(guān)懷。
4.不要在公開場合點(diǎn)名批評甚至羞辱學(xué)生。這樣會使學(xué)生的自尊心受到傷害，會讓學(xué)生在同學(xué)中被孤立，甚至導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問題。
5.不要在學(xué)生犯錯誤時動不動就通知家長。一旦將學(xué)生所犯的錯誤告知家長，學(xué)生的心理底線往往就被沖破了。一般來說，通知家長的頻率越高，教育的效果越差。
6.不要在批評學(xué)生時翻舊賬。成長中的學(xué)生犯錯誤在所難免。如果你的“賬本”上老是記著他們的缺點(diǎn)和錯誤，并且時不時地翻出來，會極大地挫傷學(xué)生的自信心，讓他們感覺自己一無是處，從而產(chǎn)生破罐子破摔的心理。
7.不要用過激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤。過分夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤，會讓學(xué)生把握不準(zhǔn)自己行為的尺度和標(biāo)準(zhǔn)，不能形成正確的自我評價和自我矯正意識。實(shí)事求是、客觀公正的批評才最有說服力。
8.不要在飲酒后批評學(xué)生。酒精的作用會讓你情緒沖動，說過頭話，做過頭事。
9.不要從窗外或后門窺視學(xué)生。這會讓學(xué)生產(chǎn)生隱私被揭穿、人格被侵犯的感覺，從而失去對你的信任，甚至對你產(chǎn)生厭惡心理。
10.不要在甲學(xué)生面前大談乙學(xué)生的不是。因?yàn)榧讓W(xué)生極可能很快就把你的話傳給乙學(xué)生，甚至在班里散布，這既會對乙學(xué)生造成傷害，又會使乙學(xué)生對你產(chǎn)生抵觸甚至反感情緒。
11.不要用輕蔑的言辭或表情對待學(xué)生。老師是學(xué)生的精神依靠，老師的態(tài)度對學(xué)生來說就是一把標(biāo)尺。輕蔑不僅會傷害學(xué)生的感情，而且會使學(xué)生產(chǎn)生被拋棄的感覺。
12.不要把學(xué)習(xí)成績作為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不能單憑學(xué)習(xí)成績把學(xué)生分成三六九等，因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展是多方面的，影響學(xué)生成績的因素也多種多樣，不恰當(dāng)?shù)胤值葧靷麑W(xué)生的積極性和自信心，抑制學(xué)生的發(fā)展。
13.不要在批評學(xué)生時涉及學(xué)生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教師最基本的職業(yè)道德。
14.不要把不良情緒帶到課堂。更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學(xué)生身上。學(xué)生不是你的出氣筒，而是需要你關(guān)心、愛護(hù)的`對象。
15.不要在學(xué)生面前指責(zé)甚至詆毀其他教師。你的不當(dāng)言論不僅會損毀其他教師的形象，也會損毀你自身的形象，還會對學(xué)生產(chǎn)生極為不良的影響。
16.不要在與學(xué)生談話時目光游移、心不在焉。這樣做會讓學(xué)生產(chǎn)生“老師并不在意我”“老師不尊重我”的失落感、自卑感。
17.不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。學(xué)生有進(jìn)步或有優(yōu)秀表現(xiàn)時，要及時予以表揚(yáng)鼓勵。在學(xué)生心目中，來自老師的表揚(yáng)是自我價值的最佳體現(xiàn)。
18.不要遷就學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的小過錯。因?yàn)槠焚|(zhì)的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)成績的提高更重要。成績好的學(xué)生本來就有一種優(yōu)越感，老師的遷就不僅不利于培養(yǎng)其良好習(xí)慣，還容易助長他們的一些不良習(xí)氣。
教學(xué)助理的合理化建議篇七
一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)年快過去了。在這個學(xué)年中，我認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作，下面將這一年中的工作情況總結(jié)如下。
本人服從學(xué)校的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)；把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立良好的教師形象；帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自己的觀點(diǎn)，實(shí)話實(shí)說，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平；能夠顧全局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢。
首先，能認(rèn)真把握教材。把課標(biāo)、教參與課本有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，助學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問題的能力不斷提高。
第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對已學(xué)知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，達(dá)到助學(xué)生學(xué)會求知、不斷發(fā)展的目的。
第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}，鼓勵他們膽探索，共同提高。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時，還嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。
教學(xué)助理的合理化建議篇八
求職者在編寫個人簡歷時，需要針對求職的職位來寫，能夠讓用人單位錄取要求求職的職位于個人的能力相符合。比如說，求職者的應(yīng)聘職位是人力資源部主管，那么就要有人力資源管理專業(yè)能力以及經(jīng)驗(yàn)。在企業(yè)中主管是屬于中層管理者，對人才的.實(shí)力要求比較高，如果實(shí)力不夠即便個人簡歷寫的再漂亮也不能被錄用。
在一次求職中不一定就只能應(yīng)聘一個職位，能力高的人才可以一次應(yīng)聘兩個或是三個職位，像是計算機(jī)專業(yè)、會計專業(yè)、金融專業(yè)等等這種綜合性質(zhì)的專業(yè)，其應(yīng)用領(lǐng)域廣，同時應(yīng)聘兩個職位也可以提高通過率。不過，在應(yīng)聘職位上要有關(guān)聯(lián)性，不能跨度過大，例如企業(yè)中的生產(chǎn)技術(shù)部職位與市場營銷部的職位差別就很大。
求職者在編寫個人簡歷的時候，其應(yīng)聘的職位要寫清楚，同時還要注意于工作經(jīng)歷之間的聯(lián)系，在某項(xiàng)職位上的才能可以通過工作經(jīng)驗(yàn)與成就來證明。而在編寫工作經(jīng)歷的時候，也需要注意來配合求職職位目標(biāo)來寫。
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姓名：
性別：
***。
聯(lián)系電話：
***。
學(xué)歷：
專業(yè)：
市場營銷。
工作經(jīng)驗(yàn)：
民族：
漢
畢業(yè)學(xué)校：
***。
住址：
***。
電子信箱：
/jianli。
自我簡介：
座右銘：為奮斗而生，為感恩而活！勤以修身，儉以養(yǎng)德！
勤奮塌實(shí)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，能迅速適應(yīng)新環(huán)境、樂觀，自信，上進(jìn)！
性格沉穩(wěn)，具有很強(qiáng)的心理素質(zhì)和吃苦耐勞精神！
求職意向：
目標(biāo)職位：
市場·公關(guān)·媒介類|其他職位(經(jīng)營管理類)|賓館或酒店管理|國內(nèi)貿(mào)易經(jīng)理。
目標(biāo)行業(yè)：
快速消費(fèi)品(食品·飲料·日化·煙酒等)|旅游·酒店·餐飲服務(wù)|基金。
期望薪資：
面議。
期望地區(qū)：
出自 XueFen.coM.cn
***。
到崗時間：
1周內(nèi)。
工作經(jīng)歷：
20xx。
***組訓(xùn)。
職責(zé)和業(yè)績：
1參與營銷部的新人輔導(dǎo)、銜接教育、心理建設(shè)的課程設(shè)計、執(zhí)行和日常授課，對營銷員進(jìn)行個別輔導(dǎo)和溝通以及陪防。
2參與營銷部的年度經(jīng)營計劃的擬定、執(zhí)行、檢討、評估。
3協(xié)調(diào)營銷員、主任、經(jīng)理之間的關(guān)系，加強(qiáng)與其他營銷部的聯(lián)系，協(xié)助經(jīng)理作好內(nèi)部溝通，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，提高工作積極性。
4參與營銷部的各項(xiàng)行政和活動管理以及績效分析：如脫落率、人均績效、舉績率、考勤率、職場布置、業(yè)績榜運(yùn)用。
***有限公司管理培訓(xùn)生。
職責(zé)和業(yè)績：
1、負(fù)責(zé)收集區(qū)域內(nèi)有關(guān)市場信息；
2、負(fù)責(zé)對定格區(qū)域內(nèi)終端進(jìn)行持續(xù)有規(guī)律的拜訪；
3、負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)的經(jīng)銷商管理；
4、負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)的生動化展示和庫存管理；
5、負(fù)責(zé)對區(qū)域內(nèi)市場進(jìn)行分析和評估；
6、負(fù)責(zé)促銷活動的執(zhí)行和監(jiān)控。職業(yè)技能與特長：
教學(xué)助理的合理化建議篇九
作為美術(shù)教育專業(yè)的大學(xué)生，我很榮幸能夠進(jìn)入美術(shù)教育專業(yè)相關(guān)的崗位實(shí)習(xí)。相信每個人都有第一天上班的經(jīng)歷，也會對第一天上班有著深刻的感受及體會。尤其是從未有過工作經(jīng)歷的職場大學(xué)們。
頭幾天實(shí)習(xí)，心情自然是激動而又緊張的，激動是覺得自己終于有機(jī)會進(jìn)入職場工作，緊張是因?yàn)橐鎸σ粋€完全陌生的職場環(huán)境。剛開始，崗位實(shí)習(xí)不用做太多的工作，基本都是在熟悉新工作的環(huán)境，單位內(nèi)部文化，以及工作中日常所需要知道的一些事物等。對于這個職位的一切還很陌生，但是學(xué)會快速適應(yīng)陌生的環(huán)境，是一種鍛煉自我的過程，是我第一件要學(xué)的技能。這次實(shí)習(xí)為以后步入職場打下基礎(chǔ)。第一周領(lǐng)導(dǎo)讓我和辦公室的其他職員相互認(rèn)識了一下，并給我分配了一個師父，我以后在這里的實(shí)習(xí)遇到的問題和困難都可以找他幫忙。
一周的時間很快就過去了，原以為實(shí)習(xí)的日子會比較枯燥的，不過老實(shí)說第一周的實(shí)習(xí)還是比較輕松愉快的，嘿嘿，俗話說萬事開頭難，我已經(jīng)邁出了第一步了，在接下去的日子里我會繼續(xù)努力的。生活并不簡單，我們要勇往直前！再苦再累，我也要堅持下去，只要堅持著，總會有微笑的一天。雖然第一周的實(shí)習(xí)沒什么事情，比較輕松，但我并不放松，依然會本著積極樂觀的態(tài)度，努力進(jìn)取，以最大的熱情融入實(shí)習(xí)生活中。
雖然第一周的.實(shí)習(xí)沒什么事情，比較輕松，但我并不放松，依然會本著積極樂觀的態(tài)度，努力進(jìn)取，以最大的熱情融入實(shí)習(xí)生活中。
過一周的實(shí)習(xí)，對自己崗位的運(yùn)作流程也有了一些了解，雖然我是讀是美術(shù)教育專業(yè)，但和實(shí)習(xí)崗位實(shí)踐有些脫節(jié)，這周一直是在給我們培訓(xùn)那些業(yè)務(wù)的理論知識，感覺又回到了學(xué)校上課的時候。雖然我對業(yè)務(wù)還沒有那么熟悉，也會有很多的不懂，但是我慢慢學(xué)會了如何去處理一些事情。在工作地過程中明白了主動的重要性，在你可以選擇的時候，就要把主動權(quán)握在自己手中。有時候遇到工作過程中的棘手問題，心里會特別的憋屈，但是過會也就好了，我想只要積極學(xué)習(xí)積極辦事，做好自己份內(nèi)事，不懂就問，多做少說就會有意想不到的收獲，只有自己想不到?jīng)]有做不到。
第二周實(shí)習(xí)快結(jié)束了，來這里有一段時間了，雖然同事們都很好，工作也輕松，對工作的環(huán)境有一定的了解，但真正在這里生活了，還是會覺得有些不適應(yīng)。與當(dāng)初想象中的職場狀態(tài)似乎有些差距，我相信我會適應(yīng)職場生活。
不知不覺進(jìn)入了實(shí)習(xí)的第三周，生活還在慢慢的適應(yīng)，每天按部就班的工作。除了學(xué)習(xí)崗位相關(guān)的業(yè)務(wù)知識，我還加強(qiáng)大學(xué)美術(shù)教育專業(yè)相關(guān)知識與自己崗位相結(jié)合，努力讓美術(shù)教育專業(yè)相關(guān)知識應(yīng)用到實(shí)際工作中。實(shí)習(xí)不想在學(xué)校，很多工作遇到的很多問題都只能自己鉆研，不過好在有很多資料可以查，大學(xué)里學(xué)習(xí)的美術(shù)教育專業(yè)相關(guān)知識能夠幫上忙，也不枉大學(xué)的學(xué)習(xí)。不懂時就查查資料，也培養(yǎng)了自學(xué)能力，同時了解許多相關(guān)的知識，一舉多得。
經(jīng)過2個多星期的正式實(shí)習(xí)工作，我已經(jīng)慢慢適應(yīng)這樣的作息和工作方式了。以前在學(xué)校的時候，有時候偷懶或者身體不適，就會請假或者逃課，老師也會很理解很包容我們這群他眼里的“沒長大的孩子”。但是現(xiàn)在開始上班，同事中沒有人再會把我們當(dāng)成孩子，也不會像老師那樣寵溺和包容我們。不管是誰，遲到都是會受到領(lǐng)導(dǎo)的批評。所以每天早上都不敢偷懶，準(zhǔn)時起床去上班，有時候?yàn)榱瞬贿t到，不吃早飯都是常態(tài)。為了給大家留下好的印象，我都要提早去辦公室，把辦公室清掃一下，再給大家打上熱水。雖然都是一些微不足道的小事情，但是也算是給這個辦公室做出的一些貢獻(xiàn)。
第三周實(shí)習(xí)快結(jié)束了，我相信下個星期我能做得更好，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
這周頭一天星期一，我終于接到實(shí)習(xí)以來的第一個真正的工作任務(wù)。雖然在這兒實(shí)習(xí)了快一個月了，但是工作的內(nèi)容無非是協(xié)助同事，幫幫忙，打打雜。大部分的時間都是閑著的，我的師父今天終于分配給我第一個工作任務(wù)，我充分利用了大學(xué)里面學(xué)習(xí)的美術(shù)教育專業(yè)相關(guān)知識，把第一個任務(wù)圓滿完成。
師父說，通過他的觀察，說我態(tài)度積極，并且耐的住性子，已經(jīng)初步通過了他的考驗(yàn)，所以分配給我一個工作任務(wù)，對我進(jìn)行進(jìn)一步的考驗(yàn)。這個看似簡單，其實(shí)還是有點(diǎn)難度。
教學(xué)助理的合理化建議篇十
第一段：引言（200字）。
作為一名教學(xué)助理，我有幸參與了大學(xué)課程的教學(xué)工作，并有機(jī)會與學(xué)生們密切互動。這段時間的經(jīng)歷讓我深刻體會到了教學(xué)助理的重要性和價值。通過教學(xué)助理工作，我不僅鍛煉了自己的教學(xué)能力，而且明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。接下來，我將分享一下我在教學(xué)助理工作中的心得體會。
第二段：工作職責(zé)及收獲（200字）。
作為教學(xué)助理，我承擔(dān)了一系列的工作職責(zé)，包括備課、課堂輔助、答疑解惑以及學(xué)生作業(yè)批改等。在備課過程中，我深入研究課程內(nèi)容，拓寬自己的知識面，并學(xué)會整理出容易理解的教學(xué)材料。在課堂輔助中，我與教師緊密合作，了解教師的教學(xué)思路，能夠迅速幫助教師解決問題，提升教學(xué)效果。答疑解惑過程中，通過與學(xué)生互動，我不僅及時解答了他們的疑惑，還能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，提供針對性的幫助。在批改學(xué)生作業(yè)中，我不僅更好地理解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且通過批改作業(yè)糾正了學(xué)生的錯誤，提升了他們的學(xué)習(xí)能力。通過這些工作，我獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的教學(xué)能力。
第三段：感受與挑戰(zhàn)（200字）。
教學(xué)助理工作讓我深刻感受到了教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。在面對學(xué)生的問題時，我需要有耐心和責(zé)任心，仔細(xì)聆聽并解答他們的疑惑，確保他們能夠順利學(xué)習(xí)。這需要我不斷提升自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力，時刻保持教學(xué)狀態(tài)。此外，作為一名教學(xué)助理，我還需要與教師和同學(xué)們密切合作，協(xié)同完成教學(xué)任務(wù)。這對我的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力提出了更高的要求。雖然工作中遇到了許多挑戰(zhàn)，但正是這些挑戰(zhàn)讓我不斷成長和進(jìn)步。
第四段：影響與啟示（200字）。
教學(xué)助理工作給我?guī)砹松羁痰挠绊懞蛦⑹?。首先，通過與學(xué)生的互動，我深刻感受到教學(xué)對學(xué)生成長的重要性。當(dāng)看到學(xué)生們在我的幫助下取得進(jìn)步，我感到非常欣慰。這讓我對自己未來的教育事業(yè)充滿信心。其次，與教師的合作讓我深度學(xué)習(xí)了教學(xué)思路和教學(xué)方法。這些經(jīng)驗(yàn)將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生重要影響。最后，教學(xué)助理工作讓我認(rèn)識到教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，需要教師們的執(zhí)著和奉獻(xiàn)。我將努力提升自己的教育素養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過這段時間的教學(xué)助理工作，我真切地感受到了教學(xué)工作的重要性和價值。盡管工作中遇到了許多挑戰(zhàn)，但我通過與學(xué)生的互動和與教師的合作獲得了許多收獲。在將來的教育道路上，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生們帶來更好的教育服務(wù)。我相信，教學(xué)助理的經(jīng)歷將是我未來教育事業(yè)成功的堅實(shí)基礎(chǔ)。
教學(xué)助理的合理化建議篇十一
一、建議更換英語教材，選擇難度適中，與學(xué)生實(shí)際接受水平相適應(yīng)的實(shí)用英語教材。目前我所講授的是實(shí)用英語系列教材，這套教材內(nèi)容對于我院職教學(xué)生來說難度偏大，里面的社會文化、時事背景涉及面過廣過深，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生理解不了。此外，篇章文法的閱讀難度過大，相當(dāng)四、六級的水平。對于入學(xué)基礎(chǔ)較低，大學(xué)期間沒有任何國家級考試要求的職教學(xué)生來說，很難掌握教材的內(nèi)容，達(dá)不到學(xué)以致用的效果。為了讓學(xué)生明白教學(xué)內(nèi)容，教師不但要傳授基礎(chǔ)語法知識，還要講解文章中涉及到的社會各領(lǐng)域中的相關(guān)術(shù)語及運(yùn)作程序，占用了大量課堂時間，很難抽出時間進(jìn)行能力訓(xùn)練，如聽說技能的培養(yǎng)。因此我建議降低教材難度，充分考慮職教學(xué)生的英語基礎(chǔ)，教材內(nèi)容與學(xué)生水平相適應(yīng)，統(tǒng)籌兼顧，相得益彰。
二、建議將大班授課調(diào)整為小班授課，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，符合語言教學(xué)原則。
目前我院大學(xué)英語教學(xué)多采用大班授課方式。大班授課不利于聽說訓(xùn)練的進(jìn)行，教師不得不采用傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，即教師在課堂上講解詞的拼寫、詞義、短語結(jié)構(gòu)及短語意義、句子結(jié)構(gòu)及語法表現(xiàn)、課文翻譯、用課文里出現(xiàn)的詞或短語造句等。這些授課內(nèi)容在精讀課上表現(xiàn)得尤其突出，教師始終處于主角的地位，而學(xué)生則只是課堂教學(xué)的配角，被動地接受知識。
采用小班授課，可以充分發(fā)揮學(xué)生們參與課堂教學(xué)的積極性，可以改變英語教學(xué)重讀寫、輕聽說的現(xiàn)狀，小班授課教師注重對學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練，使學(xué)生能更快更容易的用英語表達(dá)自己。由于小班聽課學(xué)生人數(shù)較少，通常在30人左右，至少應(yīng)在60人以內(nèi)。這樣就使很多訓(xùn)練的內(nèi)容可以充實(shí)到課堂中來，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力，又使課堂氣氛輕松活潑。小班授課可以采取比較靈活多樣的教學(xué)方法，如常用的講授、提問、角色扮演、游戲等。
三、建議加強(qiáng)多媒體教學(xué)，最大程度地實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)
英語教學(xué)必須是知識與能力相結(jié)合的教學(xué)。語言能力是交際能力的一部分，交際能力是語言能力的最終發(fā)展，沒有扎實(shí)的語言能力，交際能力就成了無本之木。反之，如果我們忽視學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，以傳授知識為主的教學(xué)模式就會造成學(xué)生朝機(jī)械記憶，死記硬背的方向發(fā)展，學(xué)生學(xué)了若干年的英語，仍不能聽、不能讀、不能說、也就是不能用，那我們的教學(xué)就沒有任何價值。英語教學(xué)要在重視語言共核的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生能用英語進(jìn)行交流。這才是我們教學(xué)的目標(biāo)。為了這個目標(biāo)，我們就要把聽說能力的培養(yǎng)放到教學(xué)的突出位置上。社會對聽說能力的需求比讀寫能力更迫切;交際對聽說能力的要求比讀寫能力更高;聽說能力的提高比讀寫能力的提高更困難;根據(jù)這幾點(diǎn)情況，建議加強(qiáng)多媒體教學(xué)，最大程度地實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)。
教學(xué)助理的合理化建議篇十二
3、協(xié)助進(jìn)行教學(xué)部教師質(zhì)量監(jiān)督工作;。
4、協(xié)助進(jìn)行客戶滿意管理及教學(xué)質(zhì)量檢查工作;。
5、對接或組織集團(tuán)、教學(xué)部開展的培訓(xùn)及會議等;。
6、做好教師日常管理工作的協(xié)助，做好教師積分管理、教師手冊條例更新完善;。
7、對接總監(jiān)和帶頭人進(jìn)行教材、教輔資料的收集、更新等;。
8、負(fù)責(zé)學(xué)校與集團(tuán)日常及月度數(shù)據(jù)收集整理工作反饋與跟進(jìn);。
9、負(fù)責(zé)教師群內(nèi)維護(hù)，做好教師職級信息更新、教學(xué)部工作上傳下達(dá);。
10、配合教學(xué)部與人力資源部和其他部門(網(wǎng)絡(luò)、設(shè)計等)的工作配合;。
11、完成上級交代的其他工作。
教學(xué)助理的合理化建議篇十三
3、組織安排學(xué)員進(jìn)行模擬考試，收集考試答題卡，配合教學(xué)部批改并完成分?jǐn)?shù)統(tǒng)計;。
4、參與教學(xué)研討會，及時與任課老師溝通，反饋學(xué)員學(xué)習(xí)情況;。
5、定期與家長進(jìn)行溝通，反饋學(xué)員學(xué)習(xí)情況;。
6、熱愛教學(xué)工作，以教師作為自己的職業(yè)目標(biāo)。
教學(xué)助理的合理化建議篇十四
晚上躺下也不能安然入睡，思緒像發(fā)過洪水的河流，也不知道究竟漂浮過什么東西。忙碌的人感覺的是生活的沉重，清閑的呢，又覺得活的壓抑。每個人都有本難念的經(jīng)，可處境不同的人又很難理解他人的苦惱。有時已凌晨一點(diǎn)，還在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能寐。聽著室友的鼾聲，我只能數(shù)“水餃”，但效果不明顯。只好作罷。想想反正缺覺也不會死人，黑眼圈就黑眼圈吧，它是我臉上的老顧客了。干脆放手不管，自然就睡著了，只是睡得淺，時間很短，醒來也是昏昏沉沉。
我是沒有勇氣一個人到陌生的城市找工作，有個朋友是黃淮學(xué)院的，她已在xx找好工作了，她那有幾家不錯的公司給她打電話讓其去面試，她想讓我去看看。好吧，去看看。拿上兩套換洗的衣服和一些生活用品就過去了。暫時就駐扎在黃淮學(xué)院，準(zhǔn)備找工作。
在網(wǎng)上瘋狂的投簡歷，像智聯(lián)招聘、58同城、中州人才網(wǎng)、xx人才網(wǎng)等，只要是招會計，工作地點(diǎn)在xx驛城區(qū)，公司差不多都投！我專門買了一個小本，記錄我投過簡歷公司的聯(lián)系方式和地址。完了就打電話要求面試，這段時間電話費(fèi)，交通費(fèi)猛漲。原因是外地卡，再加上對這個城市不熟悉，有時還要趕時間。
也參加招聘會，里面是比肩接踵。我就在那里扶著眼鏡仰著頭看各個公司的招聘信息，看到感覺合適的就前去咨詢。也不知道問什么，就簡單地問問工資、福利、保險什么的，留一份或重新填寫一份簡歷。
有時也會意外地接到幾家要我去面試公司的電話，可結(jié)果都不容樂觀。原因有以下幾點(diǎn)：第一，公司讓我做出納和打雜;第二，工作地點(diǎn)太遠(yuǎn);第三，待遇低;第四，公司安排我做非會計工作，比如，前臺接待，銷售等。面試我中意的公司更是碰一鼻子灰，一聽沒畢業(yè)都猶豫了，還不是本地的，干脆不想考慮了。
覺得自己已經(jīng)夠屈尊親民了，但實(shí)在接受不了公司的條件，找個專業(yè)對口的工作怎么那么難，感覺自己生活在社會最底層，就卡這了，心焦。
發(fā)呆的時候也會問自己，什么是底線?急死人，覺得自己快堅持不住了，先就業(yè)再擇業(yè)，曲線救國！
面試了一家賣用友軟件的公司，公司安排我做售后維護(hù)。想想還是上班吧，煩了，還能挑個什么呢?各種不滿意又怎樣?好歹還和我所學(xué)的專業(yè)有點(diǎn)關(guān)系，就這樣吧。第二天正準(zhǔn)備出門的時候，經(jīng)理給我打電話，說等搬到新辦公室再去上班，大約再等兩個月……掛完電話，不再控制自己的情緒，這不是耍人嗎?給我希望又給我失望。
明明不是一個人，卻整天沒個說話的人。朋友呢，整天上班，晚上回來還得填表寫論文的，星期天還回家，私事辦完了，她也想清閑會，看個電影什么的。她的同學(xué)呢，在校的基本上都報選調(diào)生了。一臺電腦，一個人。打開電腦的第一件事不是登陸qq，而是刷新簡歷。天天看招聘信息，電影都沒興趣看了。
正在我考慮是不是要拉箱子走人時，有了轉(zhuǎn)機(jī)。朋友的朋友在xx財經(jīng)學(xué)校找了份代課的工作，下周一正式上班，但是其家人讓其考選調(diào)生，然后就商量著是不是由我來接替她這份工作。在試講的時候那個緊張呀，我都不知道自己講的是什么，后來竟然面試上了。
xx財經(jīng)學(xué)校是一所中專學(xué)校，我教的是基礎(chǔ)會計這門課，學(xué)生差不多就十九歲，他們都學(xué)過一遍，并且實(shí)習(xí)了一年。這回來是溫故書本知識，準(zhǔn)備考試，真擔(dān)心講不好。為了講好這門課，我提前做了不少工作。不知道他們所掌握的程度，更擔(dān)心他們問個問題，我不會可怎么辦呀?學(xué)校也沒給我教案，只給了一本基礎(chǔ)會計外加一本練習(xí)題。打開課本附贈的光盤，一點(diǎn)點(diǎn)的備課。不了解學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，又手寫了一份，并盡可能的條理清晰，因?yàn)樵囍v時，老師說我講課跨度大，一會前，一會后。
經(jīng)過幾天精心的備課，所有的努力就要接受實(shí)踐的檢驗(yàn)了，我要上班啦。心里有說不出的喜悅，但更多的還是緊張。我的課是后兩節(jié)，八點(diǎn)多我就到校了，是為了提前適應(yīng)環(huán)境。辦公室也沒人，就坐在沙發(fā)上邊翻課本邊想怎樣講更好。一會兒魏老師過來了，打完招呼后就給我抱出一堆記賬憑證讓我看看，說都是學(xué)生做的。大概翻了一下，他們做的還好，會計分錄基本都正確，但個別同學(xué)的書寫、畫線、人民幣符號等地方還不規(guī)范。在這里我不得不感謝宋卉老師對我的悉心教導(dǎo)，以前教我的時候曾煩她認(rèn)真又啰嗦，還給我們留一大堆作業(yè)。教了兩學(xué)期，僅且唯一只有一個星期沒留作業(yè)，那個星期不用登賬，輕松是真的，可又覺得少了點(diǎn)什么。
因?yàn)闆]有提前通知，學(xué)生也沒帶課本，學(xué)校課間也不允許進(jìn)宿舍。只好先簡單地做一下自我介紹和聯(lián)系方式，第一章蔣老師已經(jīng)講過了，我從第二章“會計要素及會計平衡公式”講起。首先講概念、特征，再舉幾個例子，然后說說組成內(nèi)容，最后以我個人經(jīng)驗(yàn)指出易考點(diǎn)。就這樣把會計的六大要素講完，講的嗓子疼，手因板書也累的不行。課間統(tǒng)計了學(xué)生的姓名和聯(lián)系方式。班里只有一外負(fù)責(zé)人，也沒班級郵箱。學(xué)生都表示沒有電腦，不會創(chuàng)建郵箱，只好等下班后由我來做這個工作，并加上學(xué)生的飛信。
第二天上課，學(xué)生們對我依然是上下打量，看得我有點(diǎn)不自在，不知道該用什么樣的方式來回應(yīng)，只好假裝鎮(zhèn)定忙著手里無關(guān)緊要的事。上課前會點(diǎn)名，一方面可以把名字和學(xué)生對上，另一方面也可以檢查一下學(xué)生的出勤情況，并用“正”字來記錄。首先帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)上一節(jié)講的重點(diǎn)，然后開始講新的章節(jié)。這里不得不提一下我的授課對象，他們是“3+2”大專班的，今年畢業(yè)，基礎(chǔ)會計已經(jīng)學(xué)過一遍，并且已經(jīng)實(shí)習(xí)了一年，快考試了才回來重拾課本，所以我講的比較快。
只單純地講課本，學(xué)生們根本就沒什么興趣。會計的基礎(chǔ)知識本來就枯燥，再加上他們又學(xué)過一遍，可想而知，上課會是個什么樣子。作為老師，我就應(yīng)該考慮的詳細(xì)而全面，也想給大家講講為什么要這樣做，但本人知識有限，只能告其這樣做是對的。若要我講“為什么”，那太困難了，相當(dāng)于讓我證明“一加一為什么等于二”或是“描述白開水是什么味道一樣”。
最好的感覺是，當(dāng)我朝某位同學(xué)看過去時，ta已經(jīng)在凝視著我。面對這一雙雙求知的眼睛，我只能加倍努力，把我所知的并認(rèn)為其能理解的都詮釋出來。然而后來卻發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)上課低著頭，不是刷微博，就是看小說，還有幾個同學(xué)全當(dāng)我不存在似的在那開心的聊天，更有甚者干脆不來上課，有那么幾個在聽，卻聽不懂，有一兩個同學(xué)會就是不吭聲……一團(tuán)麻，不知從哪著手。
雖然和學(xué)生的年齡相差不大，但我并不能完全地了解他們，甚至連其所掌握知識的程度都不是很清楚。我決定換位思考，站在學(xué)生的角度來思考自己的授課方法。課間問學(xué)生對基礎(chǔ)會計有沒有什么更好的建議，他們只是看著我笑笑，又嘰嘰喳喳地說起我早已不再關(guān)注的東西，貌似只能我來思考這個問題了。
課堂上我把自己的想法給學(xué)生陳述了一下：一直串講課本，需要做題才能鞏固知識，但學(xué)校也沒有給我配什么資料，只給了一套練習(xí)題，可大家都做過而且以前的老師已評講過，再講沒什么價值。比較活潑的學(xué)生便說找些卷子做做，正合我意，就這么定下來了。
教學(xué)助理的合理化建議篇十五
3、跟課了解并記錄學(xué)生上課情況，教師代課情況，作出書面總結(jié);。
4、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想動態(tài)，及時疏導(dǎo)解決;。
5、接待隨課家長的咨詢，及時主動反映學(xué)生上課學(xué)習(xí)表現(xiàn);。
6、關(guān)注學(xué)生上課動態(tài)，定期回訪家長，做好保單和續(xù)費(fèi)工作;。
7、負(fù)責(zé)學(xué)生請假和家長委托事宜的登記和轉(zhuǎn)達(dá);。
8、其他領(lǐng)導(dǎo)交辦工作。
教學(xué)助理的合理化建議篇十六
3.熟悉學(xué)生授課計劃及課程內(nèi)容，做好課后輔導(dǎo)工作;。
4.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，安排學(xué)生定期?？技案M(jìn);。
5.追蹤教學(xué)質(zhì)量，保障教學(xué)結(jié)果，與老師、咨詢顧問、家長及學(xué)生保持密切溝通;。
6.協(xié)調(diào)其他部門推進(jìn)教學(xué)計劃，服從部門主管的其他工作安排。
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