公司經(jīng)營情況總結(jié)表明，我們需要進一步改進營銷策略。如何正確使用科技產(chǎn)品，避免對生活產(chǎn)生負(fù)面影響？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)習(xí)水滸傳的寫作技巧篇一
如：回報是一種快樂，回報是一種幸福，回報是一種美麗。
從知恩到回報，是一次飛躍，一次質(zhì)的飛躍。
只有啟程，才會到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。只有追求，才會品味堂堂正正的人。
喜馬拉雅直沖霄漢，可上面有攀爬者的旗幟；撒哈拉沙漠一望無垠，可里面有跋涉者的腳??；阿爾卑斯山壁立千仞，可其中有探險者的身影；雅魯藏布江湍急浩蕩，可其中有勇敢者的故事。
曾多少次淋濕在冰涼的夜里，你可知道，那瓢潑的雨在加速的跑，體驗生命追逐的勇氣；曾多少次站立在奔流的河畔，你可知道，那清澈的水在奮力的跑，體驗生命奮斗的歷程；曾多少次挺立在猛烈的風(fēng)中，你可知道，那無形的氣流在拼命的跑，體驗生命拼搏的軌跡。
1、層層深入法(縱式)。
寬容的朋友一定情同手足。
寬容的`家庭一定幸福美滿。
寬容的民族一定強盛不衰。
寬容的世界一定和平美麗。
這樣通過層層遞進，造成語義上的不斷深化，不僅有層次感，而且也很有力度，能更好地表達(dá)思想感情。
2、同類并列法(橫式)。
青春是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)。
青春是一捧溫暖明亮的陽光。
青春是片片馥郁醉人的花瓣。
青春是顆顆晶瑩透亮的露珠。
3、異類交叉法(交錯式)。
兩袖清風(fēng)是廉者的幸福。
加官進爵是政客的幸福。
生意興隆是商人的幸福。
春種秋收是農(nóng)人的幸福。
該例與同類并列的寫法不同，每一個排比句所選取的角度都不一樣，是一種異類交*的手法，顯得靈活多變，姿態(tài)萬千，意蘊豐贍。
學(xué)習(xí)水滸傳的寫作技巧篇二
1、注重積累思想、積累生活，力求作文有一定的深度。高三學(xué)生應(yīng)該關(guān)注社會，多讀書，廣泛儲備寫作素材。多找一些話題來思考：如教育、奉獻(xiàn)、機遇、青春、財富、競爭、成功、素質(zhì)、人生、環(huán)境、資源、網(wǎng)絡(luò)等，平時有積累、有感受，考時就有可能正常發(fā)揮或超水平發(fā)揮。
2、加強審題、立意訓(xùn)練。話題作文雖然不像命題作文那樣規(guī)定過死，但寬也不是漫無邊際，寬也有“度”。寫話題作文，必須弄清話題的意思、范圍。立意即確立寫作意向，“意”就是文章的主旨，主旨要求正確、深刻、鮮明、新穎。因此，在立意訓(xùn)練中要盡可能多地想出好的立意，然后多中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。
3、學(xué)會擬標(biāo)題。題目自擬，給考生提供了一次顯示才華的機會。題目像人的前額和眼睛一樣重要。題目是給評卷人的第一個印象。擬題要考慮自己所選定的文體和儲備的素材以及駕馭的能力。擬題應(yīng)避免陳題、大而不當(dāng)?shù)念}、太一般化的'題。
4、逐條落實“基礎(chǔ)等級”要求，重點訓(xùn)練“發(fā)展等級”要求。評分標(biāo)準(zhǔn)中“基礎(chǔ)等級”列出了六項要求，是高中畢業(yè)生作文應(yīng)達(dá)到的一般要求?！鞍l(fā)展等級”提出了四個方面的要求：深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新，這是作文的較高要求?，F(xiàn)在評卷時一般采用“一點給分法”，這四個方面，只要有一個方面十分突出，就可以評10分。對于“發(fā)展等級”的10分，我們一定要下氣力爭取全得或多得。
1、善于化大為小話題作文由于范圍寬泛，給我們學(xué)生的把握帶來了一定的困難，因此寫作前首先應(yīng)學(xué)會化大為小。如一個西瓜，洗凈后只有切成小塊才好下口。話題作文的寫作也應(yīng)如此。我們可以將話題化為幾個契合話題的子話題，然后從這些子話題中選擇一個易寫好的來寫。簡單地說就是采用大題小作的寫法，從具體一點切入，然后調(diào)動自己的積累，在這個問題上聚焦、展開和提煉，把這一點說足說深說透。這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實的好文章。
2、善于以小見大如果僅局限于“小”，文章就顯得平淡無奇，沒有深意。只有小中見大，才能發(fā)人深思，引人如勝。所謂以小見大，即大處著眼，小處落筆。寫小的事情，表現(xiàn)大的主題。這種手法，往往通過對具體、平凡的小事小物和有關(guān)細(xì)節(jié)材料的敘述描寫，并加以適當(dāng)抒情議論，以闡明大道理，揭示深刻的社會意義，以一滴水折射出太陽的光輝，于細(xì)微處體現(xiàn)偉大的精神。
3、揚長避短，定好文體在確定文體時，不妨從下面幾個方面來考慮：根據(jù)話題的特點。有些話題適宜寫議論文，有些話題適宜寫記敘文。根據(jù)自己的特長。自己擅長說理，就選擇寫議論性的文章；擅長形象思維，就選擇記敘性的文章。根據(jù)自己掌握的材料。如果自己喜歡寫議論文，而在這一方面自己掌握的材料比較少，也只能放棄。
4、獨辟蹊徑、表現(xiàn)個性。要善于選擇自己熟悉的、想說的、有話可說的，有一定拓展空間的內(nèi)容去寫。要善于選擇新的切入點，“獨具慧眼”，在觀察事物、認(rèn)識事物的'角度上做到獨辟蹊徑，表現(xiàn)出文章的新穎性和自己的創(chuàng)造性。要選擇新穎的、獨特的材料體現(xiàn)主題。要選擇好的、與文章文體相適應(yīng)的形式表現(xiàn)文章的內(nèi)容。總之，要發(fā)揮自己的長處，從思想上、內(nèi)容上、形式上表現(xiàn)自己的“獨特”(與眾不同)與創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)水滸傳的寫作技巧篇三
書寫和卷面近年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中，據(jù)多年參與高考作文評卷工作中得知，書寫不僅本身就在作文中占相當(dāng)?shù)谋确郑€會給閱卷教師好或不好的印象。很多學(xué)生平養(yǎng)成書寫潦草、字體不整齊、大小不一，甚者亂涂亂畫的習(xí)慣，造成卷面不整潔，直接影響到作文的成績。所以高三的開始就對學(xué)生的書寫進行訓(xùn)練，不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認(rèn)，一筆一畫清清楚楚，不大不小，在方格正中，不寫草字，同時標(biāo)點符號書寫也要規(guī)范，特別是格式要正確。要求、訓(xùn)練貫穿于整個高三作文訓(xùn)練中，必要時，還要對個別學(xué)生單獨指導(dǎo)、做思想工作。
作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結(jié)果是可想而知的。
矢志不渝的進行有效的審題訓(xùn)練。
高考作文評判明確規(guī)定，凡審題有問題的試卷最后得分一般都不超過二類卷最低分。由此可見，審題的準(zhǔn)確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素。
可按照“審題目(話題)――挖立意――選文體三個步驟進行審題訓(xùn)練。
審題，就是要題目展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面、準(zhǔn)確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什么，怎么寫，寫到什么程度，真正做到全面領(lǐng)會，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。
立意，就是要作者站在時代的高度，去觀察、認(rèn)識生活，提煉主題，使主題體現(xiàn)時代的精神，既反映時代，也作用于時代，跳動時代的脈搏，推動著時代的前進。特別是近年來的作文教改提倡學(xué)生寫真實生活、真實自我，有些同學(xué)忽視了對文章思想傾向的把握，看問題不全面，觀點偏激，更有甚者由腐敗現(xiàn)象而懷疑黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的政策，這種現(xiàn)象會導(dǎo)致文章的分?jǐn)?shù)不高。
選文體，一類是規(guī)定必須寫某種文體，如“寫一篇議論文”;另一類是排除寫某種文體，如“除詩歌外，其他文體不限”。在作文題中往往會出現(xiàn)“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點寫作，要寫什么象什么。特別注意在寫議論文時，事例不能太長，太長了會沖淡文體，造成文章既不議論文又不是記敘文。
開篇與結(jié)尾。
高考試作文的開頭結(jié)尾，就是文章的刀刃。做好文章的開篇和結(jié)尾是高考作文取得成功的關(guān)鍵，要做到有良好的開篇和結(jié)尾，切記有頭無尾。這樣不僅給閱卷教師一個良好的印象，還有能給人感覺到文章的整體結(jié)構(gòu)是完整的。
開篇和結(jié)尾的方法通常有以下幾種：
開篇：開門見山、比喻開篇、設(shè)問開頭、設(shè)置懸念、議論開頭、抒情開頭、情景交融、引用開篇。
結(jié)尾：言盡意深，引發(fā)思考;借助修辭、卒章顯志;巧妙發(fā)問，引人深思;引用名句，多姿多彩;推理式點題結(jié)尾;比喻式點題結(jié)尾;感悟式點題結(jié)尾。
但是是不管你使用什么方法開頭和結(jié)尾，必須做到開頭起筆入題，結(jié)尾點明主旨。開篇和結(jié)尾不能有涂畫、錯別字、病句出現(xiàn)，因為開篇和結(jié)尾出現(xiàn)這些，閱卷教師最能看到，這樣會給文章的分?jǐn)?shù)大打折扣。同時要入題快，切記犯“入題慢”的毛病，開篇用了大量的篇幅還沒有入題，開篇最好在40字以內(nèi)。結(jié)尾時也不要太長，最好也在40字以內(nèi)，做到與開篇相呼應(yīng)。
謀篇布局。
在高考中，由于時間緊，加上有一些學(xué)生心里緊張，得到試卷后，沒有對作文進行整體構(gòu)思就下筆，造成很多學(xué)生寫到了一半時才發(fā)現(xiàn)出了很多的問題，這時要重寫已成為不可能，只有將錯就錯往下寫，造成文章的分?jǐn)?shù)很低，那么怎么才能避免這種現(xiàn)象呢?如是只靠考前的幾天給學(xué)生強調(diào)，不加以訓(xùn)練是無法避免的，只有在平時訓(xùn)練要學(xué)生養(yǎng)成考慮周全、細(xì)，做到下筆前考慮好以下幾方面：
1、開篇用什么方法、結(jié)尾用什么方法。
2、用什么材料，及各材料大概有好多的字?jǐn)?shù)，因為高考作文是有被除數(shù)限制的，一般要求不少于800字，要求學(xué)生在規(guī)定的一定時間內(nèi)用一定的字?jǐn)?shù)表達(dá)一定的內(nèi)容，這就是所謂的“三個一定”。因而，從卷面和時間的角度考慮，文章的被除數(shù)最好是在850――900字之間。字?jǐn)?shù)不足，雖然評分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不足字?jǐn)?shù)的，每少50字扣1分不說，還往往被認(rèn)為文章內(nèi)容單薄，分?jǐn)?shù)很難上檔次。
3、文章用幾個小節(jié)，從考試的角度出發(fā)，高考作文最好能用5――6個小節(jié)最好。
學(xué)習(xí)水滸傳的寫作技巧篇四
閱讀你自己的書籍時，可隨時在書的重點、難點和精彩之處畫線或做各種符號。如直線、雙線、圓圈、黑點、交叉、箭頭、曲線、方框、疑問號、驚嘆號等等。有些精讀的書，還可以用不同顏色的筆畫線，以示區(qū)別。比如，在重點行下面畫上紅線，在難點行下面畫上藍(lán)線等等。每種線條和符號代表什么意義，應(yīng)由你自己來掌握。
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批語筆記。
閱讀中，在文章的“天頭”“地腳”和其他空白處，隨時寫上自己的一些看法或體會。這樣做的好處是便于以后閱讀時引起注意，也是一種靈活、簡便的讀書筆記的好形式。清代金圣嘆評點《水滸傳》，毛宗崗評點《三國演義》，都屬于這一類讀書筆記。
摘錄筆記。
可摘錄在本子上，也可摘錄在卡片上。文摘卡片，文具商店里都有出售的。你也可以自制，紙質(zhì)得選用硬一些的?？ㄆ话愕糜蓄}目、類別、作者、書刊名稱、第幾期以及內(nèi)容摘要這樣一些內(nèi)容，一張卡片只摘抄一類內(nèi)容。等卡片積累到相當(dāng)數(shù)量時，再按不同的類別(如警句格言、景物描寫、人物描寫等)分門別類，以便隨時使用。摘錄時應(yīng)注意不要斷章取義，不要改動原文的字句和標(biāo)點。
提綱筆記。
把文章的提要寫出來，力求抓住重點，概括出基本內(nèi)容，文字須簡明扼要，但注意不要把自己的看法和感想寫進去。提綱筆記對以后自己在寫作中的資料運用會很有幫助的。
心得筆記。
讀了一本書或一篇文章以后，把自己體會最深刻、最有意義的部分寫成心得筆記，形式可以多種多樣。也可以將提綱筆記和心得筆記合在一起寫出。作心得筆記是一種很好的閱讀方法，心得筆記不必拘泥于某一固定形式，有感而發(fā)。比如，可以分析作品的寫作特點和你的心得體會等。
學(xué)習(xí)水滸傳的寫作技巧篇五
課本都是經(jīng)典中的經(jīng)典，學(xué)習(xí)作文的寫作方法可以從課本當(dāng)中學(xué)習(xí)，從課本中我們可以掌握一些作文的寫作方法，我們來瞅瞅。
1.作文題目。
中學(xué)語文所收篇目，其標(biāo)題可謂各呈異彩。或新穎別致，耐人尋味，如《死海不死》;或意境深遠(yuǎn)，含蓄雋永，如《驛路梨花》;或生動形象，脈脈含情，如《醉人的春夜》……對這些頗具特色的標(biāo)題，在導(dǎo)入新課釋題析題之時，我總是著意從內(nèi)容、范圍、文體、語法，修辭等方面啟發(fā)學(xué)生品味，比較，用心抓“題眼”，讓學(xué)生明確題目與內(nèi)容的關(guān)系，懂得精心命題的妙處，學(xué)會擬題的`方法。
2.學(xué)課文的開頭、結(jié)尾。
中學(xué)語文堪稱“鳳頭”、“豹尾”的課文開頭、結(jié)尾，俯拾皆是。好的開頭，先聲奪人，引人手不釋卷，一口氣讀下去;好的結(jié)尾則以高屋建領(lǐng)之勢，畫龍點晴之效?？梢远鄬W(xué)習(xí)一下中學(xué)課文當(dāng)中的開頭和結(jié)尾。
3.學(xué)課文的字句。
課文多為名家名作，或樸實在記，或凝煉準(zhǔn)確，或委婉雋永，或辭妍情真，或自然清新，字字珠機，語言技巧都很高。學(xué)課文的過渡照應(yīng)、學(xué)選材組材、學(xué)修改潤色等，讀寫效果也不錯?？傊?，從課文里學(xué)作文，以讀促寫，以寫促讀，雙管齊下，是提高閱讀能力和寫作能力的有效方法。
4.學(xué)課文的細(xì)節(jié)描寫。
好的細(xì)節(jié)描寫，逼真、生動、鮮明、具體、精妙，常常是一篇文章的閃光點，也是文章借以顯示人物性格、表達(dá)主題的一種技巧。人們讀文以后總忘不了那些“少少許勝多多許”。
在平常的課本當(dāng)中，要抓住以上的幾個點，好好剖析課本當(dāng)中的作文技巧，把這些技巧應(yīng)用到日常的作文當(dāng)中，那么作文就會有很大的提高。
學(xué)習(xí)水滸傳的寫作技巧篇六
對于中考中語文易混修辭方法，專家進行了詳細(xì)的解析：
一、比喻和比擬的辨析。
(一)反映事物間的關(guān)系不同。
比喻是以甲喻乙，兩者有相似點，是相似關(guān)系;比擬是以甲擬乙，兩者融為一體，是交融關(guān)系。
例1.霎時間，東西長安街成了喧騰的大海。
例2.青蛙唱著戀歌，給荷塘增添了一道亮麗的風(fēng)景。
例1以“喧騰的大?！北茸鳠狒[的“東西長安街”，有相似點;例2把“青蛙”模擬成“歌手”來描述，兩者融為一體。所以，例1是比喻，例2是比擬。
(二)表達(dá)的結(jié)構(gòu)方式不同。
比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn);比擬的本體和“擬體”成為一統(tǒng)，本體必須出現(xiàn)，“擬體”不出現(xiàn)。
例3.曙色像一片翠藍(lán)的水，流動在原野的盡頭。
例4.曙色流動在原野的盡頭。
例3出現(xiàn)了喻體“一片翠藍(lán)的水”和比喻詞“像”;例4只出現(xiàn)本體“曙色”和比擬詞語“流動”。所以，例3是比喻，例4是比擬。
(三)表達(dá)的效果不同。
比喻重在用淺近的形象的事物去說明深奧的抽象的事物;比擬重在用模擬的方法描述人或物的行為狀態(tài)。例3和例4能夠達(dá)到各自的表達(dá)效果。
二、借喻和借代的辨析。
(一)相同點：它們都用一事物代另一事物，事物本體不出現(xiàn)。
例1.黑夜，靜寂得像“死”一般的黑夜!但黎明的到來畢竟是無法抗拒的。
例2.他端起杯子，有滋有味地品了一口“龍井”。
例1是借喻，只出現(xiàn)喻體“黑夜”，例2是借代，只出現(xiàn)借體“龍井”。
(二)不同點：
1.借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的`作用，但總是喻中有代;借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，它只代不喻。
2.構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似;構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系。
3.借喻可以改為明喻或暗喻，借代則不能。
例3.要掃除一切害人蟲，全無敵。
例4.雷鋒說：“大嫂，別問了，我叫解放軍，就住在中國。”
例3是借喻，“害人蟲”是喻體，這一句子可改為明喻：要掃除一切像害蟲一樣的敵人。
例4是借代，以“解放軍”代“解放軍中的一位戰(zhàn)士”，這是借全體代部分。
三、對偶和對比的辨析。
(一)對偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說的，其基本特點是“對稱”，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等;對比是從意義上說的，其基本特點是“對立”，它要求意義相反或相對，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。
例1.赤道彎弓能射虎，椰林匕首敢屠龍。
例2.有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大!”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。
例1的結(jié)構(gòu)對稱，字?jǐn)?shù)相等，是對偶，例2的意義相反，結(jié)構(gòu)形式并不對稱，是對比。
(二)對偶里的“反對”，就形式說是對偶，就意義說是對比，這是修辭手法兼格現(xiàn)象。
例3.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
例4.敵人害怕您靜若懸劍，人民信賴您穩(wěn)如磐石。
四、排比和對偶的辨析。
(一)排比是三個或三個以上語言單位，而對偶是兩個語言單位，排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格，而對偶必須對稱。
例1.但見那dd滿樹繁花，一街燈光，四海長風(fēng)……。
上例破折號后是排比結(jié)構(gòu)，如果將它改為“滿樹繁花，一街燈光”，或“一街燈光，四海長風(fēng)”，就變成了對偶。
(二)排比經(jīng)常以同一詞語作為彼此的提挈語，使排比互相銜接，給人以緊湊、密集之感;而典型的對偶句上下兩聯(lián)是不重字的。
例2.國家要獨立，民族要解放，人民要革命，已成為不可抗拒的歷史潮流。
例3.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
例2是排比，“要”是提挈語;例3是對偶，屬于沒有重字的典型的對偶句。
(三)對偶在平仄、對仗方面有一定要求，而排比則無此要求。
五、反問和設(shè)問的辨析。
(一)反問明確表示肯定或否定的內(nèi)容，而設(shè)問則不表示肯定什么或否定什么。
(二)反問的作用主要是加強語氣，句末可用問號，也可用感嘆號;而設(shè)問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，句末只可用問號。
例1.池水漣漪，鶯花亂舞，誰能說它不美呢?
例2.誰是最可愛的人?我們的戰(zhàn)士，我感覺他們是最可愛的人。
例1是反問，能明確肯定“美”的意思，句末可用問號，也可用感嘆號;例2是設(shè)問，問句本身不能明確什么意思，句末只能用問號。
學(xué)習(xí)水滸傳的寫作技巧篇七
我有幸參加了集團公司舉行的行政公文寫作培訓(xùn)。在短短的一天時間里，認(rèn)真聆聽了老師的授課，其內(nèi)容緊緊圍繞寫作知識，深入淺出，理論聯(lián)系實際，給我很大的啟發(fā)?，F(xiàn)就此次培訓(xùn)談一點自己的體會。
課程中，老師講解信息寫作的基本知識，我覺得更具體、更實用，他從消息的標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)尾等重點部分著手，做了深入淺出的講解，并通過自己的寫作經(jīng)歷，把成功的經(jīng)驗毫無保留的和盤托出，使我們深受啟發(fā)。老師在講解會議工作報告寫作、會議紀(jì)要的記錄，以其通俗易懂的語言、輕松的方式告誡大家在實踐中應(yīng)注意的問題，使參加培訓(xùn)的人員受益匪淺。
果斷行動，一氣呵成。其次，寫作需要掌握基本知識，要有責(zé)任心，做為一名企業(yè)員工也要這樣，踏實走好每一步，在每一個平凡的崗位做出不平凡的業(yè)績。再次，文章是需要不斷修改的。“文章不厭百回改”，好文章是改出來的，同樣在工作中我們也必須時時自我反省工作中做得不夠完善的地方。最后，寫作需要持之以恒。文字工作靠日積月累，做工作也要持之以恒。必須有謙虛謹(jǐn)慎的心態(tài)，學(xué)習(xí)各方面的知識充實自己，取人之長，補己之短，細(xì)心觀察周圍的一切去發(fā)現(xiàn)問題和契機，并一直堅持下去。
雖然只有一天的時間，但真的讓我受益非淺。也感謝集團公司給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，能從另一個角度盡觀自己的不足，對我來說是一種進步。我將在以后的工作中，多寫勤練，努力把身邊發(fā)生的事寫好寫出來，我相信，就這樣在循序漸進、日積月累的過程中，自己在寫作方面會有所提高。同時，也是對自身的一種鍛煉和綜合素質(zhì)的提高。
學(xué)習(xí)水滸傳的寫作技巧篇八
英語四級作文常見句型。
英語六級作文常用名人名言:成功篇。
20組英語六級考試閱讀翻譯關(guān)鍵句。
如果只是為了應(yīng)付考試，愚人覺得背范文最高效，然后每天兩篇算是練筆的文章，考前多練筆就不至于考試時滿腦袋都是思想，唯一就是寫不出來，寫的時候再掐下時間，防止考試的時候文思如泉涌，止不住。還有一點得分關(guān)鍵就是書寫要工整，保證自己寫出來的東西少有甚至沒有語法錯誤，不一定要用偏難高深詞匯，普通詞匯只要不用錯就ok了。還有就是語法，在文章中應(yīng)該穿插一些復(fù)合句，這樣會讓文章更精彩，容易得到高分。
聽力。
備考資料。
或者多聽voa，先聽慢速，后改常速。不只為了應(yīng)試的話，還是詞詞都聽明白再pass進入下篇文章。覺得自己狂熱愛著英語的話買本《英語中（高）級聽力》也不錯。
閱讀。
我剛開始接觸英語文章的閱讀是初一的時候。那年暑假我和媽媽去逛書店，偶然發(fā)現(xiàn)了書蟲系列讀物，在媽媽的鼓勵和支持下讀完了68本全系列（現(xiàn)在應(yīng)該又增加了吧）當(dāng)時只是帶著興趣，想著每個故事的情節(jié)，看英文面，然后看不懂的句子就看中文面。慢慢地，也受到了潛移默化的影響。到了大學(xué)，也沒什么目的，想看什么就看什么，21世紀(jì)，chinadaily很好，北京周報，《英語世界》也是我的最愛，雖然多年來都是黑白版沒彩頁，但里面的文章絕對是原版的。不過還是最喜歡簡.奧斯丁的作品（因為是簡迷），很古雅的英語。
翻譯。
關(guān)于這點我沒什么講的，因為本人翻譯也不到家，就是借用恩師的一句話，多看《英語世界》，多練。如只為應(yīng)試，就多研究常考翻譯句型，多使用你自己可以確定正確的詞。
小結(jié)：
只要大家堅持不懈的努力，制定好學(xué)習(xí)計劃，每天堅持，一定可以在考試中充分發(fā)揮，取得好的成績，加油！
shareba經(jīng)驗分享：/jingyan/。
學(xué)習(xí)水滸傳的寫作技巧篇九
什么樣的通訊稿件會受到讀者的青睞呢？如果文中包含能讓讀者產(chǎn)生閱讀欲望的信息，或者文中內(nèi)容對讀者有價值，與之利益攸關(guān)，則文章必能引人注目。4月20日在我院a座25樓建筑設(shè)計院培訓(xùn)室中，來自重慶大學(xué)的楊涵教授在針對我院院刊通訊員組織的《新聞稿件怎么寫》的培訓(xùn)中，道出了此中真諦。
楊教授通過講解文章導(dǎo)語、直接引語和細(xì)節(jié)的寫作方法，以范文修改的模式重點對會議報道、活動報道和項目報道的撰寫技巧進行了傳授。
楊教授指出，在會議報道的寫作中，要更多的關(guān)注會議做了或者說了什么具體的事情，并將有價值的內(nèi)容前置，對于項目報道則著重體現(xiàn)其行業(yè)價值、實用價值和愉悅價值，價值可以激發(fā)讀者的興趣和欲望，以此吸引其眼球，關(guān)注報道和會議或項目本身；而活動報道的采寫，則應(yīng)重點描述細(xì)節(jié)，著意刻畫富有特色的情節(jié)，使讀者感同身受，如臨其境，會達(dá)到更好的共鳴效果，打動人心。
院刊主編主持本次培訓(xùn)并作重要講話，他指出：我們始終秉持創(chuàng)造價值、實現(xiàn)價值、共享價值的核心價值觀，付出必有回報，以此激勵通訊員同志組織或?qū)懗龈喔玫母寮?/p>
我們相信，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在通訊員同志的努力下，在廣大員工同志的支持下，院刊《xxx資訊》一定越辦越好！
人力資源部xxx。
學(xué)習(xí)水滸傳的寫作技巧篇十
小學(xué)低年級。
作文。
能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從看圖寫話訓(xùn)練起步，看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)剛剛進入小學(xué)的孩子的認(rèn)識能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。
十余年來，我一直任教小學(xué)低年級語文，如何指導(dǎo)學(xué)生寫好看圖寫話呢?這幾年來，我在自己的教學(xué)實踐中總結(jié)了以下五個方面：
1、看圖說話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
口頭表達(dá)能力是語言實踐的重要工具，是書面表達(dá)，即寫作的有力基礎(chǔ)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。所以我們應(yīng)該把看圖說話當(dāng)作一個重點來抓，是培養(yǎng)其表達(dá)能力的一個重要途徑。有目的有計劃地進行“看圖說話”教學(xué)，可使學(xué)生在認(rèn)識事物、口語表達(dá)的反復(fù)實踐過程中，提高讀寫能力，增強對事物的觀察能力和思維能力，進而發(fā)展智力。
低年級學(xué)生活潑好動，求知欲強，善于模仿，喜歡表現(xiàn)自己，凡事都要問個為什么，具體思維占優(yōu)勢，但是由于沒有經(jīng)過說話訓(xùn)練，表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達(dá)后語，跳躍性很強，有時重復(fù)，有時帶有語病。在訓(xùn)練時不能操之過急，開始的要點不應(yīng)過高。
在教學(xué)過程中，我注意了以下三點：
(1)要讓學(xué)生先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達(dá)完整，聲音響亮，并使用普通話。
(2)要表揚在語言表達(dá)上有獨到之處的學(xué)生。鼓勵學(xué)生用詞的準(zhǔn)確與生動，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。我總是要求學(xué)生：“誰能和大家說得不一樣?還可以用哪個詞語來形容?”注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使學(xué)生興趣盎然，表達(dá)精彩紛呈，富有童趣和靈性。一幅簡單的圖畫，在不同的學(xué)生眼里就是一幅不同的圖畫。
在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫話，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
2、認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力。
看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。觀察是一個知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動過程，觀察是人們增長知識、認(rèn)識世界的重要途徑。觀察能力的發(fā)展是思維、表達(dá)能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提?？磮D說話之前只有經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)地觀察才能有深厚的理解，才會在大腦里形成清晰的印象。學(xué)會觀察和分析各種事物，就等于交給他們一把認(rèn)識世界的金鑰匙。但對于小學(xué)低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無順序。這就需要我們老師在旁邊好好引導(dǎo)，教給他們觀察的方法。首先引導(dǎo)他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上;或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn);或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解。再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份;從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么;還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時候，什么地方等等。使學(xué)生做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。
3、合理想象，培養(yǎng)想象力。
看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察畫面，通過老師適當(dāng)?shù)奶釂枮橹c，進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調(diào)的畫面充實豐富起來。引導(dǎo)學(xué)生把不會思維的想象成為會思維的，把不會說話的想象成為會說話的，由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個動作聯(lián)想到前前后后的幾個動作，有時，還可以只提供一種情境，讓學(xué)生的想象自由馳騁。在語文教學(xué)中我們要積極引導(dǎo)學(xué)生進行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生插上想象的翅膀，使創(chuàng)新成為一種自覺的行動。
但是看圖想象也要力求百花齊放，從“異”字入手。因為低年級的小朋友容易受到別人的影響，盡量讓學(xué)生創(chuàng)新思維，進行大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。正所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”
4、看圖寫話，培養(yǎng)書面表達(dá)能力:。
對于一年級的小朋友，我剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時間、地點、人物，干什么”就行了。慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語表達(dá)的提升。我要求學(xué)生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動。寫出人物的語言、神態(tài)、動作等等。
看圖寫話的畫面是靜止的，但是學(xué)生寫出來的一段話或一篇文章是生動的、有趣的。充滿了孩子對這個世界認(rèn)知，寫滿了他們的善良和活潑。那一句句天真爛漫的話語讓我們?yōu)橹袆樱瑸橹老踩艨?
5、創(chuàng)設(shè)園地，培養(yǎng)寫作積極性!
要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們越寫越有勁，越來越自信，就得讓他們的進步得到老師和同學(xué)們的承認(rèn)和肯定，享受成功的喜悅。我在教室一角開設(shè)一個“我的作文展”。把班內(nèi)較好的作文隨時上墻展覽，學(xué)期結(jié)束，把他們的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收集成冊，并進行打印。拿回去給爸爸、媽媽和朋友們看。讓他們覺得自己是多么的了不起。這樣等于在他們心中點了一把火，一把學(xué)生心中燃燒的希望之火。我相信這種樂觀向上的心理才是最為可貴。
1練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——誰。
在哪兒/。
干什么。
“四素句”，——什么時間。
誰
在哪兒。
干什么。
“五素句”。——什么時間。
誰%。
在哪兒"。
干什么。
結(jié)果怎樣(或心情如何)。
寫作內(nèi)容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。
2練寫10種句式。
即“……有……”“……在……”“……聽……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……說……”例如：
(1)。
山坡上有一片果樹林。
(2)。
同學(xué)們在操場上做游戲。
(3。
我聽見了一陣敲門聲。
(4)。
我看見他把地上的紙撿了起來。
(5)。
我是小學(xué)生。
(6)。
老師把作業(yè)判完了。
(7)。
艾樂樂沒寫完作業(yè)被老師批評了。
(8)。
今天聽寫我全對，我感到很高興。
(9)。
我心想：我們班一定要的第一呀!
(10)。
老師說：“咱們班的同學(xué)真棒!”
鼓勵學(xué)生寫。
日記。
在班中開展“一雙亮眼睛，發(fā)現(xiàn)身邊事;一顆敏感心，體悟身邊事;一支小妙筆，記錄身邊事”活動。學(xué)生的興趣高漲，涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的小文。例如：
(1)今天我們班有一個同學(xué)流鼻血了，我好怕呀!很替他擔(dān)心。下課老師帶她去醫(yī)院了，回來后他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起來，快點兒回到學(xué)校和我們一起學(xué)習(xí)。
(2)今天老師說“做好事的同學(xué)有一顆火熱的心，做壞事的同學(xué)有一顆冰冷的心，火熱的心一定會融化冰冷的心。”我一定會聽老師的話，做一個好學(xué)生!
(3)今天我看新聞了，四川地震死亡人數(shù)一萬多人，我很為他們難過，媽媽也流眼淚了?？吹侥切o家可歸的孩子，我們現(xiàn)在能在舒適的家中，在父母的身邊，真是太幸福了。我也希望他們能早日過上幸福的生活。
學(xué)習(xí)水滸傳的寫作技巧篇十一
多年前,為了提高同學(xué)的英語的寫作興趣,我動員他們寫英語日記.學(xué)生們大本小本交上來一大摞.翻開一本本批改,我才發(fā)現(xiàn)在自己給自己挖坑:除了花樣翻新的語法錯誤,更多的是漢語式的英語,簡直無從改起.后來就放棄了.再后來,每周安排寫作文.效果還是很糟糕:很痛苦又很耗時批改出來的作文很少有同學(xué)認(rèn)真看老師的批改,更不用說去改錯或作筆記.可想而知,同樣或相似的錯誤反復(fù)出現(xiàn)在以后的作文里.
吃一塹長一智。
現(xiàn)在,我從實踐中得出的結(jié)論是:一,輸出之前要先輸入;二,輸入大于輸出.換一句話說,寫作訓(xùn)練必須由背誦作為前提條件.輸入就是被動接受英語的表達(dá)模式。n人為：語言輸入的作用就是激活大腦中的習(xí)得機制，而激活的條件就是恰當(dāng)?shù)目衫斫獾恼Z言輸入。語言使用能力，不是教出來的，而是隨著時間的推移，接觸大量的可理解語料之后自然獲得的。具體到英語寫作,必須認(rèn)識到:沒有一定數(shù)量的范文積累,就不會形成英語的基本表達(dá)模式,只會在漢語母語的模式里造句行文.這一認(rèn)識讓我和學(xué)生從大量無用的勞動中解脫出來,專心做好基礎(chǔ)性的鋪墊工作.經(jīng)過一段時間的背誦和檢查,學(xué)生寫出來的作文像模像樣了.其實就是仿寫.
仿寫的步驟。
第四,吸收和拓展.老師布置作文時候一定要用心篩選,或自己設(shè)計,力爭背誦的作文和要寫的作文內(nèi)容相似,創(chuàng)造有利于學(xué)生仿寫的題材,讓包括逃避寫作在內(nèi)的所有的學(xué)生都有充分的獲得感,如此才可以點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作的熱情.
公眾號：貴友英語寫作。
學(xué)習(xí)水滸傳的寫作技巧篇十二
第一：精有兩種種解釋，一種是用詞簡練，通觀王勃全文，說實話確實是用語簡練。這一點在文中處處可以見到。如描寫地理位置“星分翼軫，地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”，了了數(shù)字，就將洪都(南昌)的地理位置說的一清二楚。由大及小，大氣而不遙遠(yuǎn)。而且在這幾字中將洪都的險要位置中心地位說的一清二楚，此等用筆老到之舉，豈是一個精字了得。描寫節(jié)氣“時維九月，序?qū)偃铩保质且荒苛巳弧Ｃ鑼懭恕皶r運不齊，命途多舛”，也是數(shù)字。像此種字簡意深之例，通文比比皆是，看我等動輒洋洋數(shù)萬言，才知其貴重也。此為我等后學(xué)當(dāng)學(xué)之一也。
第二：妙《滕王閣賦》系屬名篇，名句佳言當(dāng)不謂小。世人常記“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。自是不待言下。此為寫景之最也。其它如寫地勢“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”。寫勵志如“東隅已逝，桑榆非晚”。“老當(dāng)益壯，寧移白首之心;窮且益堅，不墜青云之志”。寫虛境如“漁舟唱晚，響窮鼓蠡之濱;雁陳驚寒，聲斷衡陽之浦”。那一句不是驚世駭俗之佳句，此等妙筆，全文俯首拾來皆是，處處設(shè)疑，處處點睛，有此等點睛妙筆，怎不讓其賦妙不可言呢?所以呀，我們現(xiàn)在寫作，也要注意用詞之精，一篇文字如有一二句點睛妙筆，全文皆活也。寫散文者應(yīng)記之。
第三：博中國有句古話：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。此句說的是什么意思?就是說，我們寫作的.知識面一定要廣。熟讀唐詩三百首，只要我們用心的熟讀了，那么對其中的意境、技法、格律、也會有自然而然的熟悉，在此種情況下，無疑對于我們自身的寫作是有好處的。博覽群書，也就是說肚子里有墨水，俯首拾來皆成句，是我們寫作者必須要具備的知識能力。厚積薄發(fā)，看多了，識多了，寫起文來自然也是輕車熟路，事半功倍也。看看我們現(xiàn)在的什么少年作家，還有那些看了幾句摘擷的名句或是翻了幾本哲學(xué)就動輒大言不慚的主兒，也敢在那里叫囂自己學(xué)富五車，實讓人貽笑大方耳。我們看王勃的《滕王閣賦》，就可見王勃所學(xué)之博。如地理“豫章故郡，洪都新府(對于南昌的歷史了如指掌)。襟三江而帶五湖、控蠻荊而引甌越(遠(yuǎn)景、在南昌的四周地理)”?！绊懜F鼓蠡之濱??聲斷衡陽之浦(中景，南昌周邊)”。如節(jié)氣“時維九月，序?qū)偃?節(jié)令)。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫(節(jié)氣)”。典故如“馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙??竄梁鴻于海曲”：“孟嘗高潔??阮籍猖狂”等等。可見王勃引用之泛，而且入情入理，渾然不著痕跡，這樣的引用如胸中無萬千書卷，又如何能信手拈來呢?所以，寫作者博覽群書是完全必要的，而且是必須要做的。否則，臨時抱佛腳，拉一些似是而非的典故來引用只能是東施效顰，徒畫蛇添足罷了。而且知識面不廣，創(chuàng)作面就會受到限制，這是寫文時的大忌，愿文學(xué)愛好者明之。
第四：活一位成功的文字作者，比喻他的功底最佳用詞就是收放自如。該收時候收，該放時候放，也就是在一篇文里，始終抓住中心，在引申面上，又抓住詮釋之重，這樣層次感分明，中心明確，讓讀者一目了然而又能將作者的中心思想毫無保留的灌輸給讀者，這樣的作家，才是成功的作者，因為讀者的思想已跟著他的思想互動?！峨蹰w賦》融抒懷于景，相得益彰。王勃在寫景的表像下要表達(dá)自己的思想，就必須具備對文字熟練的駕馭能力，也就是說要能做到收放自如。
學(xué)習(xí)水滸傳的寫作技巧篇十三
“他山之石，可以攻玉，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們青年教師提供了很大的幫助，我要把這次培訓(xùn)的東西傳到學(xué)校的校園網(wǎng)上，讓大家都來學(xué)習(xí)。”這是牌頭鎮(zhèn)中科學(xué)教師張卓在一次外出學(xué)習(xí)后寫下的感想。
每學(xué)期，多數(shù)學(xué)校都會為教師提供外出學(xué)習(xí)、觀摩的機會，如何充分利用好學(xué)習(xí)契機，讓老師們做到學(xué)有所獲，學(xué)能致用？2014年新學(xué)期開始，牌頭鎮(zhèn)中注重將外出培訓(xùn)，將外力化學(xué)校內(nèi)力，效果明顯。
同時學(xué)校建議教師每次學(xué)習(xí)回來，教師外出學(xué)習(xí)過程中對自己觸動最大的環(huán)節(jié)、亮點，以及值得反思的地方。對質(zhì)量較高的，推薦到學(xué)校網(wǎng)站上公布出來。這樣，教師們外出學(xué)習(xí)，變壓力為動力，在開闊眼界，增長見識，博采眾長，吸取他人教育教學(xué)精髓的同時，多了認(rèn)真和專注，添了理性思考和專業(yè)角度反思。收獲，也隨之增多。
牌頭鎮(zhèn)中馬校長說，教師外出學(xué)習(xí)，主要目的有兩點：一是希望老師們珍惜每次外出學(xué)習(xí)機會，盡量做到不枉行，滿載而歸；二是促使大家利用好資源，進行再次學(xué)習(xí)，將外力轉(zhuǎn)化為內(nèi)力，不斷提升個人專業(yè)素養(yǎng)，更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)。
（通訊員張卓）。
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