月份班主任研修班培訓(xùn)心得總結(jié)(匯總14篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-01-27 04:58:03
月份班主任研修班培訓(xùn)心得總結(jié)(匯總14篇)
時(shí)間:2024-01-27 04:58:03     小編:QJ墨客

總結(jié)還能夠加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,幫助鞏固知識(shí)。寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,避免用詞模糊或語(yǔ)法錯(cuò)誤。不同領(lǐng)域的總結(jié)范文展示了不同工作和生活經(jīng)歷的總結(jié)方式。

月份班主任研修班培訓(xùn)心得總結(jié)篇一

作為班主任,要用滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),因此做好班主任的培訓(xùn)工作十分重要。下面是本站小編為大家?guī)?lái)班主任。

希望對(duì)你有所幫助。

雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!蔽液芟矚g。20xx年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班,更覺(jué)得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間,但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人,能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,多了解學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō):“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?!眱?yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽(tīng)了他們的報(bào)告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心:“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”

“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人?!边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的,我很喜歡這句話。作為班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育?!坝讼扔摹?,感人心者,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象。

班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái),首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對(duì)我有好感,信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊,思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題,就是在管理班級(jí)時(shí),或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹(shù)立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?!迸c學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),與學(xué)生在一起活動(dòng),以傾聽(tīng)為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功?!?/p>

林格也曾說(shuō):“人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。另外,集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò):“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量?!彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè),同學(xué)之間助人為樂(lè),學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。

四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)。

班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績(jī)的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂(lè)。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,科學(xué)管理班級(jí),共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,付出比結(jié)果更重要”。

有人說(shuō):“不變的老師,流水的學(xué)生?!弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?!弊屛覀冇眯乃伎?,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。

天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

20xx年x月12日—13日我有幸去西安參加了“名師之路”全國(guó)小學(xué)班主任整體班級(jí)管理能力高級(jí)研修研討會(huì)。在這短短的兩天時(shí)間中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位專家、教授們的教誨,聽(tīng)取了一線優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹。為期兩天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,引起了我對(duì)自己平時(shí)工作的反思,使我對(duì)班主任角色有了全新的認(rèn)識(shí)。

其實(shí)半年前,在一次新教師培訓(xùn)會(huì)上,就有一位優(yōu)秀的班主任老師對(duì)我們說(shuō),你要想讓自己真正地、盡快地成長(zhǎng)起來(lái),那么你一定要當(dāng)班主任,學(xué)校工作中班主任工作是最能鍛煉人的,如果學(xué)校沒(méi)有給你班主任的工作,那么你就要主動(dòng)要求,爭(zhēng)取當(dāng)班主任。在我來(lái)金河中心小學(xué)前,我就期待著自己也能當(dāng)上班主任,所以我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,讓我承擔(dān)了班主任的工作。然而,對(duì)于剛剛踏上工作崗位的我,由于經(jīng)驗(yàn)欠缺,時(shí)常感到班級(jí)管理事情很多,經(jīng)常手忙腳亂,所以我特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對(duì)我的關(guān)心,給了我這次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

本次學(xué)習(xí)我感受頗深,在整個(gè)班主任培訓(xùn)中,專家們所講授的教育觀點(diǎn)平實(shí),沒(méi)有華麗的詞藻,他們以自己的親身經(jīng)歷全面述說(shuō)了班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)工作的具體做法。特別是“全國(guó)十佳班主任”段惠民老師的專題講座《感悟生活中的教育智慧》與“全國(guó)模范教師”桂賢娣老師的如何《快樂(lè)的工作,陽(yáng)光的生活》讓作為一名新教師的我,更加堅(jiān)定了我教育的理想和信念。發(fā)生在這些老師身上的平凡的教育事跡以及他們樸素的教育觀,讓我明白了我們絕不能辜負(fù)“教師”和“班主任”這兩個(gè)光榮的稱號(hào)。我們應(yīng)該從以下方面做起,做名副其實(shí)的教師,做合格的班主任。

作為教師,要樹(shù)立職業(yè)發(fā)展目標(biāo),提高自身素質(zhì),成就教育事業(yè)。

教師行業(yè)不同于其他行業(yè),它是一個(gè)育人的行業(yè),要育好人,教師就必須讓自己發(fā)展起來(lái)。正所謂“學(xué)高為師,身正為范”。為人師者,自己首先要志存高遠(yuǎn),積極進(jìn)取。正如段惠民老師,他從一個(gè)平凡的鄉(xiāng)村教師成為享譽(yù)國(guó)內(nèi)的模范教師。他的經(jīng)歷讓我再一次堅(jiān)信我們不能僅僅成為一名教書(shū)匠,他的成功告訴我們每一個(gè)教師應(yīng)該樹(shù)立職業(yè)發(fā)展目標(biāo),三年一個(gè)計(jì)劃,五年一個(gè)規(guī)劃,讓自己在平凡中脫穎而出。是啊,身為年輕教師的我,應(yīng)該有所思有所想,給自己制定一個(gè)計(jì)劃、一個(gè)目標(biāo)“半年或一年成為校級(jí)教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任,三年或五年成為區(qū)、市級(jí)教學(xué)能手”。始終朝著自己的目標(biāo)努力學(xué)習(xí),提高自我,實(shí)現(xiàn)一名教師應(yīng)有的價(jià)值。

班級(jí)管理事無(wú)巨細(xì)。首先,作為班主任,要本著對(duì)班級(jí)集體中每一位成員負(fù)責(zé)的態(tài)度,把班里的事當(dāng)作個(gè)人的事,把班集體看做自己的“家”,集體的榮譽(yù)與我們每一個(gè)班主任榮辱與共。因?yàn)橹挥心惆寻嗉?jí)當(dāng)‘家’看,你才會(huì)急學(xué)生所急,憂學(xué)生所憂,才會(huì)真正地關(guān)心班級(jí)事務(wù),關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。在你的耳濡目染下,學(xué)生也才會(huì)熱愛(ài)班集體,才會(huì)形成班級(jí)凝聚力。其次,我們要面向全體學(xué)生,對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己的良心負(fù)責(zé)。因?yàn)橐粋€(gè)孩子在你的班里可能只是幾十之一,但對(duì)于每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),他就是百分之百,對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō),孩子就是祖國(guó)的未來(lái)。

作為班主任,要有愛(ài)心,對(duì)孩子要愛(ài)的真。

桂賢娣老師的一周三問(wèn)“你愛(ài)你的孩子嗎?你會(huì)愛(ài)你的孩子嗎?你的孩子感受到你的愛(ài)了嗎?”這種對(duì)孩子真誠(chéng)的愛(ài),引起了我對(duì)自己作為一名班主任的深刻反思。桂老師曾為了能讓一名身患疾病,頭發(fā)掉光的孩子毫無(wú)壓力的坐在教室里,與其他小朋友一樣快樂(lè)地學(xué)習(xí),她跑遍了武漢市的大街小巷只為了能買到62頂一模一樣的小紅帽。她的事跡讓我感到慚愧,我有時(shí)會(huì)因?yàn)楹⒆硬话磿r(shí)交作業(yè)而生氣,會(huì)因?yàn)楹⒆硬皇匕嗉?jí)紀(jì)律而發(fā)怒,會(huì)因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)真聽(tīng)講而帶著情緒上課。聽(tīng)了桂老師的講座,我不斷地問(wèn)自己:“難道我對(duì)孩子的愛(ài)僅僅能達(dá)到這樣的高度嗎?”我想在今后的教學(xué)中,我需要讓自己靜下心來(lái),戒驕戒躁,以一顆博愛(ài)之心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,并時(shí)刻保持這種對(duì)孩子穩(wěn)固而持久的溫暖的愛(ài)。

作為班主任,要講智慧,要懂得因材施教。

段老師說(shuō)得多好“自習(xí)課上,我走進(jìn)教室,教室里一片喧嘩,我并沒(méi)有像其他老師那樣大發(fā)雷霆地吼道‘閉嘴,坐下……’我是既驚又喜地對(duì)學(xué)生說(shuō)‘同學(xué)們,你們知道嗎?……’頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。”在班級(jí)管理中段老師并沒(méi)有自行規(guī)定這樣那樣的班級(jí)制度,而是采取了“德育預(yù)設(shè),學(xué)生自設(shè)、自設(shè)自懲”的方法,讓學(xué)生自己制定班規(guī)以及觸犯每一條班規(guī)對(duì)應(yīng)的懲罰措施。這種自薦自控、層層鋪墊、步步為營(yíng)的管理措施讓我觸動(dòng)很大。從中讓我明白,做班主任就要做有思想、有創(chuàng)新、有智慧的班主任。而且,教育工作不像工廠批量生產(chǎn),一門技術(shù)到底。教育面對(duì)的是有個(gè)體差異的人,正如段老師所言“每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,不要自作主張地強(qiáng)迫張三按李四的格式成長(zhǎng),將張三培養(yǎng)成李四是不可能的。”班主任不僅要促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),更主要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。作為班主任,要了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況、性格特點(diǎn)、心理需求,做到有針對(duì)性的教育、輔導(dǎo),做到因材施教,讓每一個(gè)孩子都得到發(fā)展。

除了段慧民老師和桂賢娣老師的精彩講座外,還有其他優(yōu)秀班主任的講課也給了我很多啟迪。像陜師大大新興區(qū)小學(xué)薛蓮老師的講座《踐行快樂(lè)理念,讓成長(zhǎng)更快樂(lè)》,她從學(xué)校教育環(huán)境的創(chuàng)造,班級(jí)文化的建設(shè),學(xué)生德育、班主任與家長(zhǎng)的真誠(chéng)溝通,對(duì)班主任的工作做了具體的講解;河南骨干教師李迪老師的《班級(jí)活動(dòng)的組織與策劃》闡述了班級(jí)活動(dòng)對(duì)于一個(gè)班級(jí),特別是對(duì)于一個(gè)班主任管理班級(jí)特有的意義;還有北京特級(jí)教師萬(wàn)平老師的講座《教育是溫暖的》;鄭丹娜老師的專題講座《全接納慢引導(dǎo)心靈的教育》。這些所有令人尊敬的成功的老師,他們從普通的班主任工作中成就了自己,在平凡的教育事業(yè)綻放了永久的玫瑰,使我對(duì)教育、對(duì)班主任工作、對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了更深的理解與思考。

以上僅是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)??傊?,經(jīng)過(guò)這次班主任培訓(xùn),使我尋找到了,作為班主任,我在工作中應(yīng)該努力和改進(jìn)的方向。在今后的班主任工作中,我更需要對(duì)孩子多份愛(ài)心,多份耐心,多份信心,同孩子們一起努力奮斗,力爭(zhēng)使自己的班級(jí)更加優(yōu)秀,讓學(xué)生感到生活在這樣的集體中是溫暖的、幸福的、快樂(lè)的,讓學(xué)生因?yàn)槲易鳛樗麄兊陌嘀魅味械叫腋!?/p>

為期兩天的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來(lái)指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:

一、要做有責(zé)任心班主任。

教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯,善為人梯的精神。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生.才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。

二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù),對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的,它通過(guò)班主任的一言一行,一舉一動(dòng),班級(jí)的學(xué)風(fēng),班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任,首先得熱愛(ài)這份工作,用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。

三、要做以身作則,為人師表的班主任。

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。

“學(xué)高為師,身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?!?/p>

總的來(lái)說(shuō),我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

四、做正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生的班主任。

教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)待中等生不冷漠,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。

五、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)。教育必須有愛(ài),教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的,而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨(dú)特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,又不能傷害學(xué)生的自尊。

總的來(lái)說(shuō),要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去,為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

月份班主任研修班培訓(xùn)心得總結(jié)篇二

7月23日,我們很榮幸參加了泰州市教育局組織的暑期教師培訓(xùn),聽(tīng)了高興邦等幾位專家的講課讓我對(duì)傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。我認(rèn)真觀看了專家引領(lǐng)光碟,感受很深。專家們熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考:為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見(jiàn)解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過(guò)學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式,使我深受啟發(fā)。所以現(xiàn)在大致總結(jié)以下本人的心得!

一、相信每一個(gè)學(xué)生。

學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

二、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。

積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。

三、因人施教,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。

四、開(kāi)展學(xué)生的思想工作要從心理入手。

人之初,性本善,學(xué)生的思想是很幼稚的,所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破,利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。

通過(guò)這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺,自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識(shí)海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”,也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。

月份班主任研修班培訓(xùn)心得總結(jié)篇三

在局領(lǐng)導(dǎo)的組織下,有幸聆聽(tīng)了-大學(xué)附屬小學(xué)李-老師的講座。我們都知道對(duì)于教育而言,德育是首位的。教師常常抱怨現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不聽(tīng)話了,作為教育者覺(jué)得自己的工作力不從心,其實(shí)認(rèn)真思考一下,根本原因在于我們的德育工作沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。這次培訓(xùn)給自己的工作指明了方向,明確了方法。對(duì)自己感觸較深的有幾點(diǎn):

一、德育教育不能急于求成。

李老師告訴我們世界最好的教育在北歐—————芬蘭,芬蘭的教育一個(gè)最大的特點(diǎn)就是慢。就像北歐的家具好,因?yàn)槟抢锏哪静暮?,它長(zhǎng)的慢質(zhì)地好,做出的家具也好。教育應(yīng)該是農(nóng)業(yè),農(nóng)業(yè)要經(jīng)歷播種——————孕育——————收獲的過(guò)程,而我們的教育卻是工業(yè),眾所周知我國(guó)的工業(yè)發(fā)展迅速。我們還知道播種和收獲不在同一個(gè)季節(jié),而我們的教育,尤其是德育就想今天說(shuō)了,孩子們馬上就能懂了,而且照著去做,并且成為一個(gè)老師們認(rèn)為的“好學(xué)生”,這樣的馬上收獲是不可能的。人是大自然的產(chǎn)物,我們就應(yīng)順應(yīng)自然。比如說(shuō)我們今天上了一節(jié)課讓孩子們明白了:我們要保護(hù)環(huán)境,不隨手扔垃圾??墒俏野嗳杂泻⒆影褟U紙隨地丟,難道這樣就否定了我們的教育,孩子什么也不明白嗎?不是的。孩子的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過(guò)程,通過(guò)我們的教育讓孩子們慢慢去改變。

二、知和行要統(tǒng)一。

"知"就是要讓我們的孩子知道的禮儀、禮貌,明白的道理,這就得進(jìn)行教育,也就是說(shuō)教。然而我們的教育僅僅停留在這一層面上是起不到很好作用的。還要和“行”緊密聯(lián)系起來(lái),就要進(jìn)行有效地教育引導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)明白了,對(duì)孩子的引導(dǎo)要通過(guò)哪些實(shí)效性的活動(dòng),親身經(jīng)歷與參與的才能給人以真正的觸動(dòng)。

李老師給我們介紹了幾中活動(dòng)如:有質(zhì)量的系列活動(dòng)、符合學(xué)生成長(zhǎng)需要活動(dòng)、貼近學(xué)生生活的活動(dòng)、主題鮮明的活動(dòng)、時(shí)事性質(zhì)的活動(dòng)。不論哪種活動(dòng)學(xué)生參與其中對(duì)他就會(huì)有觸動(dòng),比空洞的說(shuō)教更有說(shuō)服力。

月份班主任研修班培訓(xùn)心得總結(jié)篇四

我有幸參加了這次“山西省創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)人員高級(jí)研修班”,在培訓(xùn)中,認(rèn)真聆聽(tīng)了專家講座,使我更新了觀念,改變了認(rèn)識(shí),不僅為我今后的教學(xué)指明了方向,同時(shí)也使我對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作更加充滿信心。總結(jié)老師的講授內(nèi)容,聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐,反思存在的問(wèn)題和今后的努力方向。

一、對(duì)課程的設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

以前我總是很困惑一個(gè)問(wèn)題:“學(xué)員們會(huì)很喜歡你的課,自己也感覺(jué)不錯(cuò),機(jī)構(gòu)也很喜歡??墒钱?dāng)有人說(shuō)讓談?wù)勀愕恼n是怎么講課的時(shí),自己就很茫然??傆X(jué)得心里空空的,不知道該說(shuō)什么,更不知道為什么這么講課,所以講授課程很難有突破性的長(zhǎng)進(jìn)?!蓖ㄟ^(guò)這幾天的學(xué)習(xí),使我對(duì)課程設(shè)計(jì)有了重新的認(rèn)識(shí)。

對(duì)比_能老師的授課課件,我發(fā)現(xiàn):在我們本子上印的和老師所講授的課件略有不同。但是講授時(shí)所使用的課件讓我們更容易理解,專業(yè)性更小一些。即讓我們更簡(jiǎn)單的了解網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)又讓我們理解了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)與必然性。賀東亮老師的示范課iyb中的《成本核算》,這是一堂我覺(jué)得有點(diǎn)怕,又難講的課程。因?yàn)樗c會(huì)計(jì)里成本核算有所不同,與syb里的更不一樣。當(dāng)我把這兩種都掌握的時(shí)候,iyb的成本核算就象一道鴻溝,讓我覺(jué)得不可逾越??少R老師,用了很好的課程設(shè)計(jì),僅僅一件衣服的舉例讓我豁然開(kāi)朗。這就是設(shè)計(jì)課程的魅力所在吧。

通過(guò)上述的分析,我發(fā)現(xiàn)在過(guò)去十年里我對(duì)所備的課程沒(méi)有系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思維,導(dǎo)致自己也不知道為什么這樣講課。自然在別人提問(wèn)的時(shí)候也不能回答了。今后,每一次備課,我都遵循以下的設(shè)計(jì)原則:

1、授課前做好培訓(xùn)需求分析。

2、掌握講課的第一手資料。

3、充分了解課程中的問(wèn)題。

4、對(duì)所掌握的資料,需求分析等進(jìn)行授課可行性分析。

5、尋找每一節(jié)課的價(jià)值體現(xiàn)。通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì),我相信,我會(huì)對(duì)我的課程有更深的認(rèn)知。

課程設(shè)計(jì)還會(huì)幫助我學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、思考問(wèn)題。前十年的授課中,我僅僅是在把別人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)拿來(lái)教給我的老板學(xué)員們。在知識(shí)體體系中沒(méi)有自己的觀點(diǎn)。這就是我們和大師級(jí)老師們的差異所在吧?,F(xiàn)在看來(lái)原因是我沒(méi)有重視設(shè)計(jì),就沒(méi)有學(xué)會(huì)思考,沒(méi)有思考自然沒(méi)有辦法形成新的知識(shí)體系。所以在以后的教學(xué)中,我一定把教學(xué)的設(shè)計(jì)放在前面,好好研究學(xué)習(xí)。讓自己在課程設(shè)計(jì)上更上一層樓。

二、對(duì)授課中教學(xué)方法應(yīng)用的體會(huì)。

賀老師的課我讓充滿驚喜,一上課,我就收獲意外的100元錢。那一早上的課我都聽(tīng)的即興奮又認(rèn)真。“國(guó)王與天使”讓我們每一天都收獲暖暖的感覺(jué)。呂老師的每一笑、每一個(gè)動(dòng)作,都讓課堂的氣氛變的輕松愉悅。王老師更是那么緊張的時(shí)間,那么難懂的課程都能讓我們一邊樂(lè)一邊聽(tīng)明白。讓我充分感受到了教學(xué)法在教學(xué)上應(yīng)用的魅力。

我總結(jié)了教學(xué)的方法有:講授法、談話法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法、參觀法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、角色扮演法、體驗(yàn)法等。在以后的備課授課中,我要做到以下幾點(diǎn):

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)每一種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)所在。

2、熟練掌握每一種教學(xué)方法的使用技巧,以便在使用中做到游刃有余。

3、認(rèn)真分析每一課的內(nèi)容,選擇合理的教學(xué)方法讓每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在講授中都變的通谷易懂。

4、讓我的課堂,因?yàn)橛薪虒W(xué)方法的使用變的輕松而愉悅。

我相信,對(duì)老師講授的教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)以后,我將會(huì)在今后的課堂中,充分的應(yīng)用它。讓它也為我的課堂帶來(lái)更多的生機(jī)。

三、對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的一點(diǎn)深思。

聽(tīng)三位老師講授課,我深深的感受的老師教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。不論時(shí)間對(duì)于老師們多緊,他們都遵循教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。例如:_能老師講授的《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)》課程介紹。我們從老師的授課中可以聽(tīng)到:

1、本節(jié)課大家學(xué)習(xí)什么。

2、課程的講授。

3、對(duì)所講課程的回顧。把教學(xué)環(huán)節(jié)中所有的過(guò)程嚴(yán)格執(zhí)行下來(lái)了。我在過(guò)去的講課中,可能會(huì)出現(xiàn)一些情況:時(shí)間緊我就沒(méi)有時(shí)間去做總結(jié)了,自已認(rèn)為沒(méi)有什么??蓮睦蠋煹氖谡n中,我聽(tīng)出來(lái)了,沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié),課程就象是沒(méi)有尾巴,不全了,人們聽(tīng)課也就沒(méi)有記憶的主體了,亂了。

組織教學(xué)的環(huán)節(jié)有:

1、組織教學(xué)。

2、導(dǎo)入新課。

3、新課講授。

4、教學(xué)總結(jié)。

5、評(píng)估課程。

在教學(xué)的組織上,要和搭班的老師共同協(xié)商。根據(jù)篩選時(shí)學(xué)員的情況,選擇合適的教學(xué)組織形式。導(dǎo)入新課時(shí),嚴(yán)格按照導(dǎo)入新課的時(shí)間執(zhí)行,要做到精確、準(zhǔn)確、快速、明白,讓學(xué)員很快跟隨老師進(jìn)入課程的主題。新課講授時(shí)要做到使用合理教學(xué)方法,配合成人教學(xué)原理講授課程。在講課過(guò)程中要有課程的主線。課程的講解要做到思路清晰、邏輯嚴(yán)密、通俗易懂。教學(xué)總結(jié)必不可少,做總結(jié)時(shí)做到短而精。今后,我在授課中嚴(yán)格按照教學(xué)環(huán)節(jié)上的技術(shù)要求執(zhí)行,以確保每一堂課程的培訓(xùn)質(zhì)量。

四、教學(xué)過(guò)程中案例的使用。

案例在我們每一個(gè)培訓(xùn)老師中都是必不可少的教學(xué)方法。但在以前的授課和聽(tīng)課中,我經(jīng)常聽(tīng)到一些老師授課的案例存在很多的問(wèn)題,例如:

1、與所講授的課程不匹配,結(jié)果例案講完了學(xué)員不知道說(shuō)的這個(gè)和課程有什么關(guān)系。

2、與所講授的主題不匹配,案例講完了,好象和主題沒(méi)有關(guān)系,更不知道講它是為了說(shuō)明什么。

3、案例與學(xué)員不匹配,案例講完了,似乎很高大尚,聽(tīng)起來(lái)也好,可學(xué)員覺(jué)得好遙遠(yuǎn),聽(tīng)聽(tīng)算了。

4、案例太特殊,有啟發(fā)性,卻沒(méi)有實(shí)用性(例如把梳子賣給和尚)。

聽(tīng)聽(tīng)三位培訓(xùn)師老師的課程中的案例,從中明白了講課的案例我們應(yīng)該選擇什么樣的。呂繼仁老師在《互聯(lián)網(wǎng)思維》的課程中使用了一個(gè)案例“樊登讀書(shū)會(huì)”。能夠讓很多沒(méi)有研究過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的老師很快的明白了現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的9大思維。那這個(gè)案例的好處是:身邊的案例可信度高、已經(jīng)很成功參照性強(qiáng)、案例又好拆解,其中的奧秘易理解、老師親身體驗(yàn)會(huì)讓我們有興趣、更重要的是與課程的主題要匹配。

總結(jié)聽(tīng)課的經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得我在今后案例的使用中應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

1、分析不同層次學(xué)員需求,找到與他們相匹配的案例。

2、所使用的案例要與課程相匹配。

3、與本節(jié)課講授的主題要匹配。

4、案例最好使用身邊發(fā)生的人或事,一是容易講,二是易分析透徹。

5、在使用案例時(shí)盡量不使用不貼近實(shí)際的案例。

以后每讀到一個(gè)案例,我會(huì)按學(xué)員的層次放在不同的課堂上使用。使每一個(gè)案例都能發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。

五、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行。

賀東亮老師在講課中說(shuō)道“維克:今天看到中國(guó)的siyb是最好的,是技術(shù)、工具和政策相結(jié)合的典范”。在這里說(shuō)明了技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的重要性。在和很多老師談上課感受的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)很多創(chuàng)業(yè)課的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)在已經(jīng)沒(méi)有了。似乎沒(méi)有這些技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),課程一樣可以上下去。但慢慢的發(fā)現(xiàn),技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有了,課程也越來(lái)越不被人認(rèn)可。

這幾天學(xué)習(xí)中,大家常常提到一句話“共享是個(gè)框,什么都可以往里裝”。我想改改“siyb技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)框,什么都可以往里裝”。你會(huì)發(fā)現(xiàn)有這一套標(biāo)準(zhǔn)的體系,我們開(kāi)發(fā)課程都變的簡(jiǎn)單了,這應(yīng)了萬(wàn)變不離其宗。今后我一定把siyb中的老師應(yīng)遵守的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)做到位,使我們的課程讓更多人受益。也使我們的課程在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行中擁有更強(qiáng)的生命力。

六、學(xué)習(xí)后我的認(rèn)知上的一些改變。

通過(guò)幾天的學(xué)習(xí),我從三位老師身上學(xué)到了很多:

1、以前我就把別人的東西找來(lái)講,覺(jué)得挺美。現(xiàn)在明白了自己的這種拿來(lái)主義讓自己變的空洞沒(méi)有思想。

2、以前買了很多的書(shū)都不看,現(xiàn)在懂了得如果想有自己知識(shí)的創(chuàng)新就先要學(xué)習(xí)更多知識(shí)。其次要學(xué)會(huì)用老師教的方法來(lái)創(chuàng)新課程知識(shí)。

3、以前覺(jué)得老師各有各的長(zhǎng)處,我把自己管好就行,不用學(xué)別人的。現(xiàn)在看來(lái)一定要和別人多溝通多交流,才能收獲更多的新的知識(shí)。

4、以前我就很認(rèn)真,以后我要在認(rèn)真二字的前面加上“嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)環(huán)節(jié)”。

5、以前授課,我覺(jué)得哪種教學(xué)方法好用哪種,以后我會(huì)對(duì)課程的講授會(huì)多做分析,把握學(xué)員的需求,選擇適合的教學(xué)方法。

6、在授課中嚴(yán)格執(zhí)行siyb的授課技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

7、在案例使用時(shí)要做到有的放矢。

以上是我在此次培訓(xùn)中的收獲。今后我將會(huì)盡我最大的努力讓我變得更優(yōu)秀,在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的路上,承受風(fēng)雨,樂(lè)在其中。我如此努力,因?yàn)槲掖_信:我想當(dāng)一名合格的siyb老師,想當(dāng)一名優(yōu)秀siyb老師,因?yàn)檫@是我的夢(mèng)想。我將為之努力,堅(jiān)持不懈,向更好出發(fā)。

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月份班主任研修班培訓(xùn)心得總結(jié)篇五

為期x天的暑期教師培訓(xùn)已接近尾聲。我們?nèi)行W(xué)和中學(xué)教師參加了這次集中培訓(xùn)活動(dòng)。我想,這次培訓(xùn)最終的目的,就是為了提高我們每一位教師的教學(xué)行為品質(zhì),提高教師的課堂教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

這次培訓(xùn),我們邀請(qǐng)了xx市教科所所長(zhǎng)xx作了《教育科研--教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路》、市培訓(xùn)中心xx作了《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐和綜合運(yùn)用》、省教編組xx教授作了《小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫(xiě)思路及探索》等專題報(bào)告以及滕云、魏潔等多名特級(jí)教師的精彩課例分析。各班在班主任老師的組織下,進(jìn)行了有針對(duì)性地學(xué)習(xí)、討論。八天培訓(xùn)時(shí)間里,基本沒(méi)有教師缺席,絕大多數(shù)教師能認(rèn)真聽(tīng)講,做好筆記,寫(xiě)好心得,培訓(xùn)后普遍感到收獲很大,許多教師在交流中也談到了自己教學(xué)中的不足,增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。我們?cè)S多教師都表示,希望今后多參加這樣的培訓(xùn),不斷地充實(shí)自己,提高自己,爭(zhēng)取做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的優(yōu)秀教師。

為了使這次培訓(xùn)能更深入,效益更持久,真正使我們的教學(xué)成為優(yōu)質(zhì)教學(xué),從而促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展,我們要在這次培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步研究新課標(biāo),并把培訓(xùn)內(nèi)容回去再培訓(xùn)本校的教師。主要感受如下:

1、以學(xué)生發(fā)展為本,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展,為每一個(gè)學(xué)生提供德、智、體、美等多方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,促進(jìn)學(xué)生態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程能力與方法、知識(shí)與技能的和諧發(fā)展和健全人格的形成。

突出學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,提供適合學(xué)生有個(gè)性的全面發(fā)展的教育服務(wù),激發(fā)學(xué)生興趣,開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,發(fā)展多元智能。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),教學(xué)設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),要與學(xué)生的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程,通過(guò)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬,豐富學(xué)生的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。

2、以德育為核心,強(qiáng)化科學(xué)精神和人文精神的培養(yǎng),加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育,培養(yǎng)良好的思想品德,增強(qiáng)社會(huì)主義民主法制意識(shí),樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。強(qiáng)化科學(xué)精神和人文精神的培養(yǎng),培育堅(jiān)持真理、用于創(chuàng)新、實(shí)事求是的精神,傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),汲取世界多元文化的先進(jìn)成果。開(kāi)闊學(xué)生的視野和胸襟,引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自我,尊重他人。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。

3、改變學(xué)習(xí)方式,拓展學(xué)習(xí)時(shí)空。從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手,變被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究(探究)性學(xué)習(xí)。給學(xué)生更多的思考、探究的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更多選擇的余地,在開(kāi)放、充滿民主、和諧、輕松的氛圍中,根據(jù)自己發(fā)展需要,自主選擇、獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)和合作交流的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑,敢于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新,追求卓越。

4、樹(shù)立人性化的課堂觀念,優(yōu)化課堂教學(xué)行為,樹(shù)立人性化的課堂觀念,即課堂就是師生的人生,交往就是課堂最好的行為,尊重是課堂關(guān)系的基礎(chǔ),情感是奠定師生發(fā)展的主要?jiǎng)恿?,互?dòng)是提升課堂質(zhì)量的基本方法,有效控制是師生走向規(guī)范、優(yōu)秀的基本保證,探索學(xué)習(xí)與教學(xué)的規(guī)律,即首先要學(xué)會(huì)分析學(xué)生的前期學(xué)力,研究學(xué)生各年齡段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律,提出有效的符合學(xué)生智能特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,研究教學(xué)方法,探索教學(xué)規(guī)律,因?qū)W而教,按學(xué)施教,尋求學(xué)習(xí)與教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。優(yōu)化課堂師生的理性選擇,即學(xué)習(xí)與教學(xué)的行為不斷規(guī)范,課程的整合制作實(shí)際有效,學(xué)法與教法靈活高效。

5、實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合;加強(qiáng)信息技術(shù)與課程教學(xué)的全面整合,將信息技術(shù)作為資料的來(lái)源、交流的平臺(tái)和認(rèn)知的工具,應(yīng)用于課程教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施當(dāng)中。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,推進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)和探究(研究)性學(xué)習(xí)的開(kāi)展。發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī),更注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考察;不僅關(guān)注結(jié)果,更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程。根據(jù)課程的特點(diǎn)和學(xué)校的特點(diǎn),采用自評(píng)與互評(píng)、過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)、管理性評(píng)價(jià)與激勵(lì)性評(píng)價(jià)等多元化的評(píng)價(jià)方式,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們要把這些轉(zhuǎn)化成具體的教學(xué)實(shí)踐行為,不斷提高駕馭課堂教學(xué)的能力,教師是學(xué)校的主人,是教育教學(xué)的主體,是最重要、最直接的人文課程資源,建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,堅(jiān)持教育創(chuàng)新,推進(jìn)課程改革的根本保證。教師是專業(yè)人員,教師專業(yè)化的核心就是專業(yè)發(fā)展,教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)該貫穿于整個(gè)職業(yè)生涯。教師專業(yè)發(fā)展的途徑就是立足校本,向自己的教育教學(xué)實(shí)踐要專業(yè)發(fā)展;向校本研修要專業(yè)發(fā)展。因此暑期學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn),是教師專業(yè)發(fā)展、提升教師素質(zhì),打造教師大氣的有效途徑。

月份班主任研修班培訓(xùn)心得總結(jié)篇六

10月19日,在教育局謝科長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我們一行24人來(lái)到古城西安,參加由中國(guó)教育學(xué)會(huì)“班主任專業(yè)化”總課題組主辦的“班主任專業(yè)化成長(zhǎng)”培訓(xùn)。

此次培訓(xùn),既有班華、王海燕等知名班主任工作研究專家的講座,也有來(lái)自一線的局長(zhǎng)、校長(zhǎng)的報(bào)告。名家們的講座報(bào)告既有理論,也有實(shí)例,還有不少淺顯易懂的工作方法和工作抓手,讓我們參加培訓(xùn)的每一個(gè)教師都感同身受、獲益匪淺。

不論是在培訓(xùn)期間,還是在回程的路上,或是回到學(xué)校以后的這些天里,我一直在反思學(xué)校的班主任工作培訓(xùn)之路,利用周末的時(shí)間,我又仔細(xì)研讀了專家們的講座課件和文稿。以下是我的三點(diǎn)收獲與思考。

這幾年,我校的學(xué)科校本培訓(xùn)開(kāi)展得有聲有色,老師們?cè)趯<乙I(lǐng)、同伴互助和自我反思中提高了教育教學(xué)水平。而班主任的校本培訓(xùn)工作,一直相對(duì)滯后,往往只有上崗前的集中培訓(xùn)和暑期里的專題培訓(xùn),在學(xué)期過(guò)程中幾乎沒(méi)有后續(xù)的研討和交流,未能善始善終,顯得虎頭蛇尾。靜下心來(lái)反思,觀念決定思路,思路決定出路。此次聆聽(tīng)了兄弟學(xué)校的“集體備班”,堅(jiān)定了我做好班主任校本培訓(xùn)的思路。在充分征求班主任們意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上,每學(xué)期開(kāi)學(xué)制定出學(xué)校的班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃(其實(shí)可以在學(xué)期結(jié)束時(shí)召開(kāi)班主任研討會(huì)議,征求班主任的意見(jiàn),在假期里完成計(jì)劃的初稿,再次征求班主任的意見(jiàn),這樣,我們的班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃經(jīng)歷了一個(gè)自下而上,自上而下的研討過(guò)程,更加貼近班主任工作的需求),開(kāi)展形式多樣豐富多彩的校本培訓(xùn),這樣,讓班主任不斷走上專業(yè)化發(fā)展之路。

這幾年,我校老師擔(dān)任班主任的積極性非常高,今年暑假,學(xué)校特地邀請(qǐng)了棲霞中學(xué)的盧校長(zhǎng)、家長(zhǎng)委員會(huì)的代表及學(xué)校的音體美教研組長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委,組織了班主任競(jìng)聘上崗,遴選了一批年富力強(qiáng)的熱愛(ài)班主任工作的老師走上了班主任工作崗位,其中有好幾位是毫無(wú)班主任工作經(jīng)歷的“新人”,從開(kāi)學(xué)以來(lái)的工作實(shí)際看,這批班主任積極性很高,工作很負(fù)責(zé),但是他們也很累。累的原因之一是他們的工作方法不得當(dāng),細(xì)細(xì)消化了首都師大王海燕教授的“班主任專業(yè)化的研究方法”專題講座,我覺(jué)得作為學(xué)校管理者,我們應(yīng)該首先讓班主任理解教育研究,并細(xì)致指導(dǎo)班主任如何開(kāi)展教育研究,進(jìn)而讓班主任在研究中發(fā)展,在研究中體會(huì)到做智慧班主任的快樂(lè)。

如何理解教育研究?對(duì)于班主任專業(yè)化發(fā)展過(guò)程中的課題研究,很多班主任老師覺(jué)得不理解,認(rèn)為是加重負(fù)擔(dān),為了研究而研究。此次培訓(xùn)使我明白了教育研究是一種對(duì)發(fā)生在教育中的任何事情都追問(wèn)為什么的、務(wù)求根本的態(tài)度,是一個(gè)總在尋找怎樣才能做得更好的系列嘗試、持續(xù)探索的行動(dòng)過(guò)程,是一系列遵循教育規(guī)律、尊重人的發(fā)展,體現(xiàn)科學(xué)、規(guī)范的多種方式方法。教育研究并不高深,它其實(shí)就如影隨形地跟隨著我們每一天的教育工作,關(guān)鍵是班主任要用一種研究的心態(tài)去關(guān)注教育中的一些細(xì)節(jié)。最近在讀余文森的《有效教學(xué)的案例與故事》,很多都是一線班主任的教育研究,有些故事我們也曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò),只不過(guò)我們司空見(jiàn)慣,沒(méi)有去深入研究,而成功的教育者往往只是比我們普通教師多走了一步,他們的教育故事耐人尋味。

作為班主任,如何開(kāi)展研究?王海燕教授概括了一句話——“化熟悉為神奇”。我們可以選擇非常小的切入口,如為什么而教?教什么人?在什么地方教?教什么?怎么教?用什么去教?用什么評(píng)價(jià)和怎樣評(píng)價(jià)?怎樣改進(jìn)?對(duì)新班主任的指導(dǎo),這點(diǎn)顯得尤為重要。班主任開(kāi)展教育研究,更多的是采取行動(dòng)研究,因此要培養(yǎng)教師捕捉問(wèn)題的敏感,讓班主任能夠“無(wú)中生有,有中生新”“制造”問(wèn)題,換個(gè)角度看問(wèn)題等等。

二、打造德育特色,走研究型德育之路。

唐山一中劉長(zhǎng)鎖校長(zhǎng)的“森林式”教育與班主任的專業(yè)化成長(zhǎng)給與會(huì)的老師們留下了深刻的印象。在聽(tīng)報(bào)告時(shí),我就在思考,要想把學(xué)校的德育工作做好,就如一個(gè)名教師必須經(jīng)過(guò)研磨自己的教學(xué)風(fēng)格一樣,一所學(xué)校的德育也應(yīng)該具有自己的特色。

正視我們目前的德育工作現(xiàn)狀,大多數(shù)時(shí)候是應(yīng)接不暇地完成各級(jí)主管部門布置的多項(xiàng)活動(dòng),德育活動(dòng)是零散的、參與面較窄的,沒(méi)有一條主線貫穿。在本學(xué)年的德育工作會(huì)議上,吳局長(zhǎng)提出了“研究型德育”的要求,這是一件非常有意義的事。如果我們能夠挖掘?qū)W校的文化底蘊(yùn),結(jié)合學(xué)?,F(xiàn)狀思考自己的德育特色,走上研究型德育之路,我們的德育一定會(huì)更有實(shí)效。

我校經(jīng)過(guò)校情分析,深入探討,提出了“樸實(shí)”的德育工作思路?!皹恪蹦藰闼刂?,“實(shí)”乃實(shí)在之意?!皹銓?shí)”是棲小人做人做事的本色。比如說(shuō),同樣是讀書(shū)活動(dòng),我們不僅開(kāi)設(shè)了校本課程“繪本閱讀”“整本書(shū)共讀”師生一起讀,還結(jié)合棲霞楓葉的色彩變化,建立了閱讀晉級(jí)制度,提出了“越讀越紅艷”的口號(hào)。隨著孩子讀書(shū)篇目的增多,由“綠葉”晉級(jí)為“橙葉”再晉級(jí)為“紅葉”,讀書(shū)晉級(jí)的證書(shū)也就可以用校園內(nèi)楓香樹(shù)的落葉壓膜制成,既樸實(shí)無(wú)華卻又非常有意義。

靜下心來(lái)想一想,我們學(xué)校依據(jù)發(fā)展的需要確定了德育研究的課題《班主任專業(yè)化發(fā)展中人文關(guān)懷的研究》,圍繞這個(gè)課題,我們?nèi)ラ_(kāi)展德育工作,可做的工作實(shí)在是太多太多。英國(guó)著名哲學(xué)家懷特海在《教育的目的》中說(shuō):所有有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教師都知道,教育是一個(gè)一分鐘一分鐘、一小時(shí)一小時(shí)、一天一天耐心地掌握細(xì)節(jié)的過(guò)程。教育及文明都是建立在細(xì)節(jié)之上的,在看似微不足道的地方稍加點(diǎn)化便可能點(diǎn)石成金,在常人不屑一顧之處匠心獨(dú)運(yùn)便可能峰回路轉(zhuǎn)。

三、結(jié)合校情,做好德育工作的評(píng)價(jià)。

出自 mlvmservice.com

此次聆聽(tīng)了田征老師的“梯次循進(jìn)管理評(píng)價(jià)”,讓我們對(duì)班主任的評(píng)價(jià)問(wèn)題有了更深入的思考。我們中心小學(xué)下轄4所基層小學(xué),德育管理工作如何有效評(píng)價(jià)?雖然我們一直堅(jiān)持德育工作月考核制度,但考核的內(nèi)容也僅僅是一些材料的上交和活動(dòng)的參與情況。時(shí)間久了,我們發(fā)現(xiàn),很多時(shí)候,上交的材料中所反映的一些工作并沒(méi)有真正落實(shí),僅僅是在總結(jié)中落實(shí)了而已。什么原因?人的惰性是一方面,另一方面,反映出我們的評(píng)價(jià)不夠精細(xì)化,太粗線條了,太粗放了,粗放管理的后果不堪設(shè)想啊!如何使我們整個(gè)中心小學(xué)的德育管理工作更有實(shí)效呢?經(jīng)過(guò)思考,我修改了原來(lái)的德育工作月考核方法,形成了新的學(xué)校德育工作月考核細(xì)則,新的細(xì)則中關(guān)注的是每月主題下的系列活動(dòng)的開(kāi)展,考核的方式由原先的查看材料,上交表格的單一形式變?yōu)榱爽F(xiàn)場(chǎng)查看,學(xué)生問(wèn)卷和座談會(huì)等多種形式相結(jié)合??己说膬?nèi)容,更加關(guān)注德育的常規(guī)工作,如每周的主題班隊(duì)會(huì)的開(kāi)展,班主任的家訪工作等等。小小的改動(dòng),可以引發(fā)學(xué)校德育工作的實(shí)質(zhì)改變,改變,有的時(shí)候很簡(jiǎn)單!

月份班主任研修班培訓(xùn)心得總結(jié)篇七

盛夏酷暑,驕陽(yáng)似火。七月中旬,我有幸參加了由湖北陽(yáng)光教育研究院和北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心聯(lián)合舉辦的“首屆中小學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展高級(jí)研修班”。連續(xù)十來(lái)天的學(xué)習(xí),我沐浴著教育學(xué)者的思想精華,分享著育人專家?guī)Ыo我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),心里充滿著無(wú)限的幸福。正如著名教育改革實(shí)驗(yàn)家高萬(wàn)詳老師所說(shuō),優(yōu)秀班主任的心中肯定洋溢著滿滿的幸福感,高老師帶領(lǐng)著我這個(gè)才踏進(jìn)班主任工作崗位的新人,在班主任工作旅途中徜徉。

沿途,我明白了一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是一個(gè)幸福的讀書(shū)人,應(yīng)該是一個(gè)仰望星空的人,更應(yīng)該是一個(gè)愛(ài)心使者,讓自己幸福的同時(shí),孩子們也享受了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。各位專家學(xué)者的理論和實(shí)踐精粹,就像這次學(xué)習(xí)旅途中的一縷甘泉,潤(rùn)澤了我的心田,洗滌了我的靈魂,讓我對(duì)自己的職業(yè)重新定位,讓我能夠用一顆信心、愛(ài)心、責(zé)任心和寬容心去面對(duì)學(xué)生,為教育事業(yè)吐出一絲絲芬芳。

訓(xùn),用他的滿腹經(jīng)綸,用他幽默詼諧的言語(yǔ)告訴我們,如何做一個(gè)讓自己快樂(lè)的老師,如何讓學(xué)生快樂(lè)的老師。作為一名優(yōu)秀的德育工作者的韓老師,教會(huì)了我什么才是真正的德育,那即是把人引向希望和幸福的教育,德育必須為學(xué)生的終生幸福奠基。真正的教育和德育,是讓孩子們?cè)谛腋V谐砷L(zhǎng),在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中擁有,正是有這種教育理念,韓老師才會(huì)打造出向陽(yáng)小學(xué)這所富有特色的學(xué)校。

當(dāng)通過(guò)視頻資料看到向陽(yáng)小學(xué)孩子們那一張張燦爛的笑臉時(shí),我陷入了沉思,我們的孩子曾何幾時(shí),已經(jīng)見(jiàn)不到童真的氣息,清澈的雙眼,取而代之的是一副副木然的表情和一雙雙憂愁的眼睛,這究竟是為什么,我不愛(ài)自己學(xué)生嗎?我不想看到孩子們開(kāi)心的臉龐嗎?都不是!相反,身為人師的我們都有一顆柔軟的心,我們都希望孩子們幸福成長(zhǎng),但為何事與愿違呢?這時(shí),我不禁想到了翔宇教育集團(tuán)總校長(zhǎng)盧志文專家說(shuō)的話“教育是以幸福為目的的?!北R老師認(rèn)為,愛(ài)使人幸福,其實(shí)愛(ài)并不是很深?yuàn)W的學(xué)問(wèn),不需要學(xué)習(xí),不需要培養(yǎng)教育,也沒(méi)有專門的方法,只是別忘了我們?cè)?jīng)也是孩子,也擁有過(guò)許多童真的夢(mèng),不要讓他們迷失在成人的世界里。

同樣的觀點(diǎn),心理學(xué)博士田瀾教授也在此次培訓(xùn)中提到,如今有一大批被成人污染的兒童需要家長(zhǎng)、老師去關(guān)注。這么多的專家學(xué)者提醒著我們,孩子的幸福感正在逐漸缺失,我想我們也該警覺(jué)起來(lái)。作為老師,我們必須學(xué)會(huì)保護(hù)好孩子們的那份純真,讓他們的臉上綻放該有的笑容,讓他們的雙眼重新明亮清澈。這讓我想到了高萬(wàn)詳教授的教育宣言:做一個(gè)幸福的班主任。作為一名教育工作者,我們?cè)趺床拍茏寣W(xué)生感到快樂(lè),那就得先讓自己幸福起來(lái),高老師告訴我們,愛(ài)是讓自己幸福,讓學(xué)生快樂(lè)的源泉。對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)教育事業(yè)的愛(ài),讓我們擁有熱情,學(xué)會(huì)欣賞,懂得感恩,珍藏美好,在這些美好的前提下,我們有了成就感和幸福感,孩子們也會(huì)在自己的帶領(lǐng)下充滿活力,快樂(lè)成長(zhǎng)。

任好職責(zé),管理好班級(jí)。班主任的事業(yè)是漫長(zhǎng)而藝術(shù)的,它需要愛(ài)的滋潤(rùn)和經(jīng)營(yíng),最后,我想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我參加此次培訓(xùn)的心得,以此來(lái)與大家共勉。

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月份班主任研修班培訓(xùn)心得總結(jié)篇八

在職場(chǎng)中,不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是非常重要的一項(xiàng)素養(yǎng)。為了提高自身的能力和競(jìng)爭(zhēng)力,我參加了一系列的培訓(xùn)課程。在過(guò)去的幾個(gè)月里,我積極參與各種培訓(xùn)活動(dòng),并取得了一定的收獲?,F(xiàn)在,我想通過(guò)這篇文章,總結(jié)一下這幾個(gè)月來(lái)的培訓(xùn)心得體會(huì)。

第二段:培訓(xùn)課程選擇的重要性。

在選擇培訓(xùn)課程時(shí),我會(huì)考慮到自己的實(shí)際需要以及課程的實(shí)用性和專業(yè)性。在這個(gè)過(guò)程中,我會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和口碑,參考其他人的評(píng)價(jià)和建議。例如,在一次溝通技巧的培訓(xùn)課程中,我選擇了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的講師,并了解到這門課程的內(nèi)容非常實(shí)用,并且有許多實(shí)際的案例。在課程學(xué)習(xí)期間,我學(xué)到了很多有效的溝通技巧,并且在工作中逐漸應(yīng)用了這些技巧,取得了良好的效果。

第三段:培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)方法與體會(huì)。

在培訓(xùn)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)是非常重要的。每次參加培訓(xùn)課程之前,我會(huì)花一些時(shí)間了解課程的大致內(nèi)容,并制定既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如,在一次團(tuán)隊(duì)管理的培訓(xùn)中,我的學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解如何領(lǐng)導(dǎo)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員,并提升自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。在培訓(xùn)課程結(jié)束后,我會(huì)進(jìn)行總結(jié)和反思,以便更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這種方法,我能夠更有效地學(xué)習(xí)和提高自己的能力。

第四段:培訓(xùn)成果的踐行與展示。

培訓(xùn)課程結(jié)束后,我不僅將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到了工作中,還主動(dòng)分享了自己的培訓(xùn)心得和學(xué)習(xí)體會(huì)。例如,在一次講座式的培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)了一些關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)管理的內(nèi)容,并在下一次團(tuán)隊(duì)會(huì)議上主動(dòng)分享了這些知識(shí)。通過(guò)這樣的行動(dòng),我不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí),還與團(tuán)隊(duì)成員分享了自己的成長(zhǎng)心得,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

第五段:培訓(xùn)的價(jià)值與未來(lái)計(jì)劃。

通過(guò)這幾個(gè)月的培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到自我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性。在職場(chǎng)中,只有不斷提升自己的能力和素養(yǎng),才能適應(yīng)快速變化的環(huán)境和挑戰(zhàn)。未來(lái),我將繼續(xù)參加各種培訓(xùn)課程,并將所學(xué)的知識(shí)不斷應(yīng)用于工作中。同時(shí),我也希望能成為一個(gè)有益于他人成長(zhǎng)的人,通過(guò)分享和交流,與他人共同成長(zhǎng)。

總結(jié)起來(lái),通過(guò)這幾個(gè)月的培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到自我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性。選擇適合自己的培訓(xùn)課程,并采用有效的學(xué)習(xí)方法,能夠幫助我更好地學(xué)習(xí)和提高自己的能力。將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到工作中,并與他人分享和交流,能夠提升自己的影響力和凝聚力。未來(lái),我將繼續(xù)參加各種培訓(xùn)課程,并將所學(xué)的知識(shí)不斷應(yīng)用于工作中,成為一個(gè)有價(jià)值的人。

月份班主任研修班培訓(xùn)心得總結(jié)篇九

自去年以來(lái),我一直參加公司組織的各種培訓(xùn)課程。這些培訓(xùn)課程涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域,包括領(lǐng)導(dǎo)力、溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作等等。這是我職業(yè)生涯中非常重要的一部分,不僅讓我學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能,也提高了我的工作能力和職業(yè)發(fā)展前景。在過(guò)去的幾個(gè)月里,我參加了一些非常有意義的培訓(xùn)課程,現(xiàn)在我想和大家分享一下我的心得體會(huì)。

二、提高溝通技巧。

在過(guò)去的幾個(gè)月里,我參加了一些有關(guān)溝通技巧的培訓(xùn)課程。這些課程教會(huì)了我如何與同事、上司和客戶進(jìn)行有效的溝通。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的溝通技巧,我學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議,并能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。我發(fā)現(xiàn),良好的溝通技巧對(duì)于工作中的合作和協(xié)調(diào)非常重要。我現(xiàn)在能夠更好地與團(tuán)隊(duì)成員合作,并能夠更好地與客戶進(jìn)行溝通。這不僅提高了我的工作效率,也加強(qiáng)了我與他人之間的關(guān)系。

三、學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力技能。

除了溝通技巧之外,我還參加了一些有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)課程。這些課程教會(huì)了我如何成為一個(gè)更好的領(lǐng)導(dǎo)者,如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得成功。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的領(lǐng)導(dǎo)力技能,我學(xué)會(huì)了如何激勵(lì)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員,如何設(shè)置和達(dá)成目標(biāo),并如何應(yīng)對(duì)團(tuán)隊(duì)中的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn),作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者,要想取得成功,不僅需要具備良好的團(tuán)隊(duì)管理和組織能力,還需要具備良好的決策能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)參加這些培訓(xùn)課程,我提高了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力,并成功地應(yīng)對(duì)了一些團(tuán)隊(duì)中的挑戰(zhàn)。

四、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

在過(guò)去的幾個(gè)月里,我還參加了一些有關(guān)團(tuán)隊(duì)合作的培訓(xùn)課程。這些課程教會(huì)了我如何與他人合作,如何有效地與團(tuán)隊(duì)成員共同工作。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的合作技巧,我學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),并能夠更好地與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行合作。我發(fā)現(xiàn),良好的團(tuán)隊(duì)合作精神對(duì)于團(tuán)隊(duì)的成功非常重要。我現(xiàn)在能夠更好地與團(tuán)隊(duì)成員合作,并能夠更好地解決團(tuán)隊(duì)中的問(wèn)題和沖突。這不僅提高了團(tuán)隊(duì)的效率,也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)之間的凝聚力。

五、總結(jié)與展望。

通過(guò)參加這些培訓(xùn)課程,我學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能,提高了我的工作能力和職業(yè)發(fā)展前景。我學(xué)會(huì)了如何與他人有效地溝通,如何成為一個(gè)更好的領(lǐng)導(dǎo)者,以及如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。這些培訓(xùn)課程給予了我很多啟發(fā)和幫助,使我能夠更好地應(yīng)對(duì)工作和生活中的挑戰(zhàn)。未來(lái),我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己的能力,追求卓越,為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總的來(lái)說(shuō),這幾個(gè)月的培訓(xùn)課程給我?guī)?lái)了很多收獲。我深刻理解了溝通技巧的重要性,也學(xué)會(huì)了如何成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。團(tuán)隊(duì)合作精神也成為了我工作中的重要一環(huán)。通過(guò)這些培訓(xùn)課程,我不僅提升了自己的職業(yè)能力,也成長(zhǎng)為一個(gè)更加自信和有能力的職場(chǎng)人。我期待著未來(lái)更多的培訓(xùn)課程,為我?guī)?lái)更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)空間。

月份班主任研修班培訓(xùn)心得總結(jié)篇十

今年10月30、31日,我有幸參加了在淮安市舉行的全國(guó)中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)時(shí)間很短只有兩天,但也使我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。有四位專家、班主任老師作了報(bào)告。全國(guó)優(yōu)秀班主任申淑敏作了題為《做幸福的班主任》的報(bào)告;全國(guó)優(yōu)秀教師鄭學(xué)志作了題為《網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)下班主任的專業(yè)成長(zhǎng)》的專題講座;德育報(bào)社長(zhǎng)張國(guó)宏作了《做一名讓學(xué)生歡迎的班主任》的報(bào)告;全國(guó)優(yōu)秀班主任王文英就如何《做陽(yáng)光型班主任》作了生動(dòng)的講演。聆聽(tīng)了專家的講課,對(duì)我來(lái)說(shuō),不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。這次培訓(xùn),正好滿足像我這樣的班主任的需求,確實(shí)找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法,提高實(shí)施自身的管理能力和水平。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,專家們所闡述的教育觀點(diǎn),風(fēng)格平實(shí),語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯,列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例,深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈,為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向,猶如一泓汩汩的清泉,流入了我們這些中學(xué)班主任的心田。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩,精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服,對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表,帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì):

一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到:(一)由“偏愛(ài)型”走向“博愛(ài)型”。班主任要深入班級(jí),了解每個(gè)學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都有才,善于挖掘?qū)W生的潛能,把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上,不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生,而應(yīng)該通過(guò)教育和培養(yǎng),使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。

(二)由“專制型”走向“民主平等型”。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的,老師是絕對(duì)權(quán)威的,學(xué)生對(duì)老師必須服從的,這種專制培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生固然守紀(jì)、順從,但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性,更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系,班主任樹(shù)立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級(jí),要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),進(jìn)行廣泛的民主選舉。

(三)由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級(jí)管理中,班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做,要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,要尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前,不要武斷地下結(jié)論,班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,考慮學(xué)生的想法和感受,在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥,在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。(四)由“限制型”走向“開(kāi)放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的潛能,對(duì)學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯錯(cuò),要放手讓學(xué)生去做,只有在實(shí)踐中鍛煉,學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。

二、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次的案例學(xué)習(xí)中,我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性,因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,比如問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等,只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理,因而也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上,讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作,同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。(一)提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽(tīng)到我的同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話:“教了這么多年,就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現(xiàn)實(shí)的?,F(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買帳的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹(shù)立自身形象,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;,要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí),班主任不僅要具有精深的所教知識(shí),而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)上,具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),“他山之石,可以攻玉”,對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習(xí),從中吸取有益的東西。(二)提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。在我的身邊許多班主任工作做了不少,辛辛苦苦干了一輩子,零碎的經(jīng)驗(yàn)也不少,卻如同“熊瞎子掰苞谷,掰一個(gè)丟一個(gè)”,從來(lái)沒(méi)去對(duì)自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過(guò)總結(jié),更沒(méi)有對(duì)發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過(guò)反思。有人說(shuō):“班主任是教育藝術(shù)家,而不是工匠?!痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí),我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,不可以草草而過(guò),要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,以便更好的完成自己的班主任工作。

三、意識(shí)到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。

新時(shí)期,班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。(一)要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng),我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng),但并不是說(shuō)不批評(píng),而是說(shuō)要會(huì)批評(píng),才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí),要多一點(diǎn)含蓄,比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則:教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問(wèn)題;學(xué)生最怕的不是批評(píng),而是不公正的批評(píng);批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò),而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法,還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合,努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。

(二)嚴(yán)慈相濟(jì),愛(ài)是法寶。俗話說(shuō):“嚴(yán)師出高徒”,作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心,在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)。

四、高度重視與家長(zhǎng)溝通的作用。

要把學(xué)生教育好,家長(zhǎng)是我們要積極爭(zhēng)取的一個(gè)重要力量,我們要把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái),使家長(zhǎng)與老師站在同一戰(zhàn)線上,形成合力來(lái)教育學(xué)生,由于教師家長(zhǎng)工作都很繁忙,聯(lián)系的機(jī)會(huì)很少,老師一請(qǐng)家長(zhǎng),無(wú)非是訓(xùn)話、批評(píng),家長(zhǎng)聽(tīng)著很不舒服。在家長(zhǎng)心目中,老師似乎專門是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的,作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長(zhǎng)想一想家長(zhǎng)是成年人,無(wú)論誰(shuí)都不愿意被別人訓(xùn)話,因此教師不能見(jiàn)到家長(zhǎng)就把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話,應(yīng)當(dāng)撇開(kāi)教師的身份,真心與家長(zhǎng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn),討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,要努力把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái)共同教育孩子,難得的家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)當(dāng)開(kāi)得有意義,別開(kāi)生面,可以采用多種形式,老師向家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法,家長(zhǎng)之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,讓學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)中,讓家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲,幫助父母子女有效的溝通。

五、信任學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理。

渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō),信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài),教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況,我?guī)椭朔藨卸栊睦恚U藢W(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對(duì)于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹(shù)立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中,有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,爭(zhēng)做重活,而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累,在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后,我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié),同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每周寫(xiě)出工作總結(jié),每月召開(kāi)一次干部會(huì)議,推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng),使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理,學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場(chǎng)春雨灑向了我的心田,同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì),從而更好的為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展,確立起符合時(shí)代要求的教育觀念,發(fā)揮自己的聰明才智,爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的工作水平盡快提高,努力為成為一名優(yōu)秀的班主任而奮斗。

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月份班主任研修班培訓(xùn)心得總結(jié)篇十一

20__年4月,我參加了梅林縣第一期中小學(xué)班主任培訓(xùn)班,有幸聆聽(tīng)了省級(jí)專家的講座,深感收益匪淺,讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子,成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問(wèn)和研究,班主任工作更需要學(xué)問(wèn)和研究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。

學(xué)然后之不足,雖然我已做了十幾年的班主任,但聽(tīng)了這些老師的講座之后,我覺(jué)得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過(guò)認(rèn)真對(duì)比反思,我認(rèn)為,今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

(一)用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀,幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。

(二)多與學(xué)生進(jìn)行溝通,及時(shí)交流。

與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”:要注重情感的交流,不要拒人于千里;要耐心聆聽(tīng),不要隨意插話;要學(xué)會(huì)接納,不要隨意批評(píng);要支持鼓勵(lì),不要同情安慰;要注重引導(dǎo),不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外,師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ),通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn),即真誠(chéng)、尊重、共情。真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和喜愛(ài);尊重能開(kāi)啟學(xué)生的心扉;共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。同時(shí),為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法,本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧,比如傾聽(tīng)與詢問(wèn)的技術(shù),影響學(xué)生的技術(shù)和非語(yǔ)言技術(shù),這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。

二、注重心理健康發(fā)展。

吳老師的講座的主題是“班主任心理健康教育基礎(chǔ)”。從她的講座中我體會(huì)到,小學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問(wèn)題,根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng),是素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育,班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn):

(一)擁有平和的心態(tài)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生,我們一定要做到心態(tài)平和,要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己,努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意,把心放寬些,要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái),成功從失敗中來(lái),真正做到“大度能容,容天下難容之事”。

(二)尊重學(xué)生,與學(xué)生“共情”?!敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的差異。作為班主任,要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道,正是因?yàn)橛辛瞬町?,我們的世界才變得如此精彩;有了差異,我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異,我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要,讓我們對(duì)陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對(duì)學(xué)生時(shí),我們要多一份理解,多一份關(guān)愛(ài),多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。

(三)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。班級(jí)文化具有巨大的凝聚力和感召力,它通過(guò)班主任管理,班級(jí)行為制約,班級(jí)情緒感染,班級(jí)價(jià)值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過(guò)學(xué)習(xí),我更深刻地認(rèn)識(shí)到,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行。“以人為本”的教育思想,要求我們必須開(kāi)展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生,為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展,我們要更新教育觀念,把“以教材為本,以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本,以學(xué)生為中心”,在育人和教書(shū)的同時(shí),成為學(xué)生的心理醫(yī)生。

我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,努力提高自己的境界,爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。

月份班主任研修班培訓(xùn)心得總結(jié)篇十二

育就是育心靈》的報(bào)告,全國(guó)優(yōu)秀班主任王老師就《班風(fēng)管理》作了生動(dòng)的講演,全國(guó)優(yōu)秀教師鄭老師作了題為《班級(jí)自主化管理實(shí)踐》的專題講座。專家們深入淺出地闡述了一些新的班主任工作理念,風(fēng)格平實(shí),語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯,列舉了大量生動(dòng)感人的案例。專家們的言談閃爍著智慧的光彩,精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服,對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表,帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。培訓(xùn)時(shí)間雖然只有短短兩天,但也使我學(xué)到了很多很多。這次培訓(xùn)使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解、對(duì)班主任工作技能提升也略有領(lǐng)悟。以下是我的幾點(diǎn)主要體會(huì)。

一、當(dāng)教師難,當(dāng)班主任更難。

聽(tīng)了三位專家的經(jīng)歷介紹,我們都感到,他們達(dá)到今天的成就和地位也是經(jīng)歷了許多磨難的。正所謂“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。這又使我們對(duì)李教授在《教書(shū)育人》中所說(shuō)的一段話深有同感。他說(shuō),近年來(lái),中小學(xué)教師普遍有一個(gè)共同的感受:教師責(zé)任重大,當(dāng)教師難,當(dāng)21世紀(jì)的教師更難。難在:

1、今天的孩子難教;

2、與家長(zhǎng)難打交道;

3、心理壓力大;

4、物質(zhì)待遇低;

5、外界誘惑大;

6、工作枯燥乏味;

7、條框太多,發(fā)展空間小;

8、教師下崗,保障不夠。所以說(shuō),要當(dāng)一位合格的班主任是很難的,沒(méi)有兩下子是不行的。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高班主任的素質(zhì)。

段老師說(shuō),別人的理念終歸是別人的,要想有自己的新理念就只有多看書(shū)。王文英說(shuō),你們聽(tīng)再多的專家講座,聽(tīng)到的都是發(fā)生在他們身邊的一個(gè)個(gè)案例,你們要處理自己的學(xué)生的事情,還得要有自己的本事,自己的本事哪里來(lái)?只有從書(shū)中來(lái)。他倆說(shuō)得很有道理。所以呀,班主任要不斷提高自身素質(zhì)。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次的案例學(xué)習(xí)中,我們能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性,也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽(tīng)到我們的同行在說(shuō)這樣一句話:“教了這么多年,就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現(xiàn)實(shí)的。現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買帳的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹(shù)立自身形象,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí),班主任不僅要具有精深的所教知識(shí),而且還應(yīng)具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí),具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),“他山之石,可以攻玉”,對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習(xí),從中吸取有益的東西,從而內(nèi)化為自己的本領(lǐng)。

社會(huì)在發(fā)展,教育在改革,人們對(duì)教育的期望值越來(lái)越高,勢(shì)必對(duì)教師提出更高的要求?,F(xiàn)代教師走專業(yè)化成長(zhǎng)之路是必然的選擇。深感自己觀念的滯后、理論的匱乏,若不加強(qiáng)學(xué)習(xí),就有被淘汰的危險(xiǎn)。在工作中,要通過(guò)自學(xué)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),豐富自己的理論知識(shí),以面臨挑戰(zhàn)。

三、不斷積累自己的經(jīng)驗(yàn),形成自己的理念.

說(shuō)起來(lái)我們也擔(dān)任了一二十年的班主任,在班務(wù)管理和處理學(xué)生問(wèn)題等方面是做了很多事情的,但如果有人問(wèn)起你的班主任工作理念是什么、有什么班主任工作理論的話,我們卻無(wú)法回答。在我們的身邊也有許多班主任工作做了不少,甚至辛辛苦苦干了一輩子,零碎的經(jīng)驗(yàn)也不少,卻如同“熊瞎子掰苞谷,掰一個(gè)丟一個(gè)”,從來(lái)沒(méi)對(duì)自己的工作進(jìn)行過(guò)點(diǎn)滴總結(jié),更沒(méi)有對(duì)發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過(guò)反思。這是為什么?就是缺少理論提升這一環(huán)。這次三位全國(guó)優(yōu)秀班主任的講座,都講到了他們?cè)诎鄤?wù)工作中的許多案例,特別是鄭老師,他把班務(wù)工作的經(jīng)驗(yàn)提升到《班級(jí)自主化管理實(shí)踐》這個(gè)理論高度。這就是我們與專家的差距。通過(guò)這次培訓(xùn),我們才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行反思,絕不可草草而過(guò),要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的思考,找到最好的解決辦法,并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),我們今后的班主任工作就有了方向和目標(biāo)。

四、要耐得住寂寞、經(jīng)得起磨練。

三位專家的成長(zhǎng)經(jīng)歷使我們了解到他們所吃的苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們多,也使我們認(rèn)識(shí)到,要想成為名家就要耐得住寂寞、經(jīng)得起磨練。段老師說(shuō):“一個(gè)人活著,不管能力大小,從事的職業(yè)偉大還是平凡,總得有個(gè)追求!多年的追求和努力,使我這個(gè)普普通通的師范??茖W(xué)校的畢業(yè)生愛(ài)上了教育教學(xué)這一平平凡凡——‘并不顯赫一時(shí),但將永遠(yuǎn)存在’的教師職業(yè)!”“教師的工作是一個(gè)良心活,一言一行,關(guān)系學(xué)生的前途和命運(yùn),不可不盡心盡力而為之!”

俗話也說(shuō):“育人先于心,正人先正己?!彼?,要想管理好“歲歲年年人不同”的學(xué)生,自己就應(yīng)當(dāng)經(jīng)得起磨練。

一次學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的,可影響卻是巨大的。我們會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,多做總結(jié),增強(qiáng)自己的教育智慧和能力,把想好的干出來(lái),干好的說(shuō)出來(lái),說(shuō)出來(lái)的寫(xiě)出來(lái),確立符合時(shí)代要求的教育理念,發(fā)揮自己的聰明才智,使自己走出一條更寬更遠(yuǎn)的班務(wù)管理工作之路。

月份班主任研修班培訓(xùn)心得總結(jié)篇十三

伴隨著時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)發(fā)展的腳步加快,培訓(xùn)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中的一部分。無(wú)論是為了提高自我素養(yǎng)還是為了適應(yīng)職場(chǎng)發(fā)展,培訓(xùn)變得越來(lái)越重要。在過(guò)去的一個(gè)月里,我參加了一系列的培訓(xùn),從中受益匪淺。以下是我對(duì)這些培訓(xùn)的心得體會(huì)的月份總結(jié)。

首先,我參加的第一場(chǎng)培訓(xùn)是關(guān)于溝通技巧的。這個(gè)培訓(xùn)讓我更加深入地了解了有效溝通的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)溝通的技巧和方法,我意識(shí)到在人際交往中,方法的正確與否決定了交流效果的好壞。在與同事和上司的交流中,我學(xué)會(huì)了更好地理解他人的觀點(diǎn)和感受,并能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和方式表達(dá)自己的意見(jiàn)。這讓我在工作中更加流暢地與他人合作,提高了工作效率。

其次,我參加了一場(chǎng)關(guān)于時(shí)間管理的培訓(xùn)。這個(gè)培訓(xùn)讓我意識(shí)到時(shí)間是最寶貴的資源,合理安排時(shí)間管理對(duì)提高工作效率有著重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定、計(jì)劃和優(yōu)先級(jí)的確定等方法,我能夠更好地掌握時(shí)間,并且更好地安排工作和生活。我開(kāi)始給每項(xiàng)任務(wù)設(shè)定明確的截止日期,并制定詳細(xì)的計(jì)劃來(lái)保證任務(wù)按時(shí)完成。這種時(shí)間管理的能力不僅提高了我的工作質(zhì)量,還讓我在生活中更加高效地安排時(shí)間。

另外,我還參加了一場(chǎng)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)。通過(guò)這個(gè)培訓(xùn),我了解到一個(gè)合格的領(lǐng)導(dǎo)者需要具備許多品質(zhì)和技能。在培訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力,如何善于傾聽(tīng)和引導(dǎo),如何靈活處理各種工作情況等等。我深刻體會(huì)到,一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者不僅要有明確的目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn),還要善于與人溝通,并且有很強(qiáng)的執(zhí)行力。通過(guò)這次培訓(xùn),我明白了成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。

此外,我還參加了一場(chǎng)團(tuán)隊(duì)合作的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,我們通過(guò)一系列團(tuán)隊(duì)建設(shè)的活動(dòng),學(xué)會(huì)了如何與他人合作,如何充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。在這個(gè)培訓(xùn)中,我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作能夠集中資源、分享信息、并且能夠有效地解決問(wèn)題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,我們可以互相激勵(lì),互補(bǔ)優(yōu)點(diǎn),不斷提高團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。

最后,我參加了一場(chǎng)關(guān)于自我管理的培訓(xùn)。在這個(gè)培訓(xùn)中,通過(guò)學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)、自我覺(jué)察、自我領(lǐng)導(dǎo)、自我激勵(lì)等方法,我學(xué)會(huì)了如何管理自己的情緒和行為。這個(gè)培訓(xùn)讓我明白,只有掌握自我管理的能力,才能更好地應(yīng)對(duì)工作和生活中的各種挑戰(zhàn)。通過(guò)自我管理,我能夠更好地保持積極的心態(tài),更好地應(yīng)對(duì)困難和壓力。

通過(guò)這一個(gè)月的培訓(xùn),我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。溝通技巧、時(shí)間管理、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作和自我管理等等,這些技能和能力不僅讓我在職場(chǎng)中更加出色,也讓我在生活中更加自信和堅(jiān)定。然而,我也深深意識(shí)到,培訓(xùn)僅僅是個(gè)開(kāi)始,我還需要不斷嘗試和實(shí)踐,將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際中,才能真正成為優(yōu)秀的職業(yè)人士。因此,我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,努力提高自己的能力,為自己的職業(yè)生涯和人生奮斗。

總之,在過(guò)去一個(gè)月的培訓(xùn)中,我通過(guò)學(xué)習(xí)溝通技巧、時(shí)間管理、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作和自我管理等內(nèi)容,受益匪淺。這些培訓(xùn)不僅讓我在工作中更加出色,也讓我在生活中更加自信和堅(jiān)定。通過(guò)參加這些培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)的重要性,它是一個(gè)不斷提升自己的機(jī)會(huì),是我們追求卓越的必經(jīng)之路。因此,我會(huì)不斷地積極參加各種培訓(xùn),不斷提高自己的能力,為自己的職業(yè)生涯和人生奮斗。

月份班主任研修班培訓(xùn)心得總結(jié)篇十四

不知不覺(jué),我已經(jīng)陪著孩子度過(guò)兩個(gè)暑假里。今年是我們相處的最后一年,也是他們?cè)谛W(xué)階段的最后一年。

記得我剛接手他們時(shí),信心滿滿的告訴自己。我一定到把他們帶到畢業(yè)。同辦公室的前輩們卻笑笑說(shuō):“小高,你現(xiàn)在還年輕。沒(méi)經(jīng)歷過(guò),等你教完六年級(jí)??隙ú粫?huì)再這樣說(shuō)了。”聽(tīng)完他們的話,我心里還挺郁悶的。六年級(jí)有那么恐怖嗎?今年,我如愿以償?shù)奶みM(jìn)了六年級(jí)教室。暑假里,我就做好了應(yīng)付各種事情的準(zhǔn)備。誰(shuí)知,剛開(kāi)學(xué),學(xué)生就給我來(lái)一場(chǎng)震撼教育。

記得開(kāi)學(xué)那天,我興沖沖的進(jìn)了教室,問(wèn)孩子:“同學(xué)們,我們已經(jīng)六年級(jí)了。你有什么想法?。學(xué)生們紛紛把心里話表達(dá)出來(lái)。我是學(xué)校的老大了,我可以橫著走??凑l(shuí)不順眼就教育一下。我聽(tīng)完之后,直接傻了。這是我一手教出來(lái)的學(xué)生嗎?回辦公室,我跟其他老師交流時(shí),他們說(shuō),這是正常,因?yàn)檫@是他們的年齡段決定的。聽(tīng)完之后,我開(kāi)始煩反思了很多。也許是,我跟孩子們太熟悉。熟悉到我已經(jīng)忘了,他們已經(jīng)長(zhǎng)大了,很多孩子現(xiàn)在已經(jīng)到了青春期了。我也不能再拿原先的一套教育他們。作為班主任的我,需要學(xué)習(xí)了。

上周的班主任培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),就是一場(chǎng)及時(shí)雨。牟老師教會(huì)了我如何跟學(xué)生有效溝通。作為青春期的學(xué)生,心思比較敏感。自尊心比較強(qiáng)。如果不能掌握一定的溝通技巧及靈活的語(yǔ)言,會(huì)造成無(wú)效的溝通。在與學(xué)生的交往中不僅要進(jìn)行有效的溝通還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在與學(xué)生溝通時(shí)不侮辱的表達(dá)你心中的憤怒。采取吸引學(xué)生的方法,讓學(xué)生積極地配合自己的工作。并且?guī)椭嗬锏奶厥鈱W(xué)生,撕掉身上的標(biāo)簽。在講座了,牟老師不僅告訴我們?nèi)绾胃鷮W(xué)生溝通,還交給我們?nèi)绾胃议L(zhǎng)溝通。任何時(shí)候談話時(shí),都要照顧家長(zhǎng)的情緒和感受。因?yàn)楫?dāng)家長(zhǎng)在教育孩子產(chǎn)生困惑時(shí),心里和著急,會(huì)焦慮,會(huì)自責(zé)。如果我們的語(yǔ)言過(guò)激,不僅不能產(chǎn)生效果,還會(huì)激起家長(zhǎng)與老師的矛盾。當(dāng)家長(zhǎng)有困惑時(shí),也不要簡(jiǎn)單直接的給家長(zhǎng)建議和忠告。

穆老師的一番話,讓我受益匪淺,面對(duì)著這群有著特殊身份的小大人,我們必須了解他們的心理特點(diǎn)。并且會(huì)根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行有效的溝通。

在會(huì)議的最后,王書(shū)記跟我們交流了班主任現(xiàn)在所面臨的問(wèn)題。并給我們提出了建議。豐富自己的素養(yǎng),培養(yǎng)自己的各項(xiàng)能力。并且要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不要讓自己處于電量低的狀態(tài)。在管理班級(jí)時(shí),要學(xué)會(huì)組織各種戰(zhàn)役。并且學(xué)會(huì)利用各種資源。教會(huì)了我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)快樂(lè)的教師。

此次培訓(xùn),讓我學(xué)會(huì)了很多。讓我看到了自己工作中的不足。也讓我學(xué)會(huì)了更好的班主任工作策略。面對(duì)具體細(xì)致、瑣粹繁雜、艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作,我會(huì)用自己積極負(fù)責(zé)、認(rèn)得的工作態(tài)度去做好。實(shí)踐出真知。我相信本次培訓(xùn)對(duì)我今后的班主任工作肯定會(huì)有很大幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好的投入到工作中去。

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