作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
大班藝術(shù)教案風(fēng)箏的歌唱篇一
對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，玩泥巴是他們最喜歡做的事情了。一團(tuán)軟軟的泥，到了孩子手里，不一會(huì)兒就擺弄出各種各樣的東西來(lái)，雖然有的還比較粗糙，但孩子們還是樂(lè)此不疲的玩著。對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)周圍的事物有了一定的了解和觀察，也掌握了一些基本的玩泥技能，但是如何引導(dǎo)孩子們裝飾泥工作品值得探索，所以在本次活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子仔細(xì)觀察和比較，引導(dǎo)他們初步學(xué)習(xí)用黃豆和火柴裝飾泥工作品。
1、觀察、制作小動(dòng)物，產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、嘗試做出某一動(dòng)物的基本特征和形象。
3、發(fā)展想象力、觀察力和創(chuàng)造力。
1、小兔、小熊、小豬等小動(dòng)物模型。
2、橡皮泥若干，火柴、黃豆若干。
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，分步驟進(jìn)行泥工活動(dòng)。
1、觀察小動(dòng)物的形象和特征。
（1）教師出示小動(dòng)物模型：小兔、小熊和小豬，從背面展示給幼兒。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)模型的形體特征。
你們認(rèn)識(shí)他們么？猜猜他們是誰(shuí)？你是怎么知道的？
（2）教師慢慢把模型轉(zhuǎn)到正面，展示給幼兒。
那我們看看他們到底是誰(shuí)？
（3）教師引導(dǎo)幼兒整體比較，得出小動(dòng)物共有和獨(dú)有的特征。
2、教師講述制作步驟和要點(diǎn)。
師：我很喜歡這些小動(dòng)物，很想和他們交朋友，現(xiàn)在我就做一個(gè)小豬。小朋友幫我想一想應(yīng)該先做小豬的什么？怎么做呢？然后呢？（按照先做軀干、頭、四肢和尾巴的順序，最后再做五官，并且說(shuō)明每一部位用什么方法。）。
3、用豆子、火柴等輔助材料裝飾小豬。
師：剛才老師用豆子作了小豬的眼睛，還可以用什么來(lái)做小豬？還有什么辦法可以把小動(dòng)物打扮得漂亮一些？火柴有什么用呢？（火柴可以做腿、插孔、畫(huà)花紋……）。
三、分組操作，教師巡視指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒用提供的材料制作自己喜歡的小動(dòng)物。
師：你們想和小動(dòng)物交朋友一起玩么？你喜歡什么小動(dòng)物就做什么，小朋友們用橡皮泥、火柴和黃豆，看誰(shuí)先做出自己喜歡的小動(dòng)物朋友。
四、成果分享，展評(píng)作品。
相互評(píng)價(jià)交流：你在制作你的好朋友的時(shí)候，遇到了什么困難嗎？你是怎么做的？
和自己的好朋友一起到草地上做游戲。
整堂課的活動(dòng)流程比較清晰，基本達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，孩子們也非常喜歡這樣的泥工課。教師的示范給孩子們提供技術(shù)支持，特別是黃豆和火柴的裝飾作用，孩子們理解很快，但是也有一些不足，大部分孩子們模仿老師做小豬，沒(méi)能更好的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，今后需要進(jìn)一步的鉆研。
大班藝術(shù)教案風(fēng)箏的歌唱篇二
1、學(xué)會(huì)用棉簽拓印畫(huà)以及添畫(huà)技巧的基本技能。
2、知道用區(qū)分好顏色的棉簽均勻的涂色畫(huà)畫(huà)，不弄臟手和紙。
3、在活動(dòng)中感受拓印蝴蝶的樂(lè)趣和美感，體驗(yàn)成功的喜悅。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
1、棉簽顏料顏料盤(pán)白紙擦手巾剪刀
2、情境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室布置成大花園氛圍
一、蝴蝶找花
——律動(dòng)導(dǎo)人，游戲中感受“花園”色彩的美麗
1、師：美麗的春天來(lái)了，讓我們變變變，變成一只只美麗的蝴蝶，飛到花園里去吧……(播放課件“花園”，師幼隨音樂(lè)“春天”做飛舞的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)
2、游戲“蝴蝶找花”
(1)找朵紅花做朋友。問(wèn)：你們找到的是什么顏色的花?
(2)找朵黃花做朋友(同上)。
(3)找個(gè)好朋友說(shuō)說(shuō)，還看見(jiàn)了什么顏色的花?
(4)音樂(lè)起，“蝴蝶”(師)繞著“花朵”(幼)自由做動(dòng)作，邊飛邊說(shuō)：“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“擁抱一下吧”。
二、我來(lái)試一試
——介紹作畫(huà)工具——棉簽，個(gè)別幼兒嘗試作畫(huà)’
1、蝴蝶高興嗎?你們想不想畫(huà)一只高興又漂亮的蝴蝶呢?
2、教師示范拓印
先將白紙對(duì)折，蘸取一種顏色后在白紙上繪畫(huà)蝴蝶輪廓，力量適宜，顏色均勻的涂抹在白紙上，再用不同的顏色將畫(huà)好一半的蝴蝶進(jìn)行裝扮添畫(huà)，然后沿著對(duì)折線對(duì)折。
三、幼兒創(chuàng)作活動(dòng)。
幼兒自由選擇顏料，自由選擇組合方式進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
四、交流欣賞，激發(fā)成就感，把漂亮的蝴蝶剪下來(lái)。
1、個(gè)別交流
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用了哪些顏色?
2、師幼把拓印好的畫(huà)剪貼展示，拍照，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
五、活動(dòng)結(jié)束
游戲“蝴蝶找花”，在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，師幼“飛”出活動(dòng)室，自然結(jié)束活動(dòng)。
這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極，但從繪畫(huà)出來(lái)的作品來(lái)看，孩子們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的，他們并不是很會(huì)利用棉簽繪畫(huà)，不能均勻的涂色，甚至對(duì)蝴蝶的大型輪廓都不能完整的勾畫(huà)，只是等待老師的指導(dǎo)。幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，使我敏感地察覺(jué)他們的需要，我及時(shí)需要作如下調(diào)整：
1.在美工區(qū)域墻面上畫(huà)了幾張步驟圖供幼兒參考。并且在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展前介紹了這幾張步驟圖。
2.多準(zhǔn)備了一些用來(lái)拓印畫(huà)的工具，比如：皺紋紙、海綿紙、蔬菜根等。
大班藝術(shù)教案風(fēng)箏的歌唱篇三
《綱要》指出：“幼兒園要充分利用社會(huì)資源，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)情感?！本幙椈顒?dòng)既是游戲，又是藝術(shù)，把教育與游戲相結(jié)合，手腦并用，動(dòng)靜交替，很適合幼兒期的孩子，它可以讓孩子們?cè)谕嬷凶觥⑼嬷袑W(xué)，從而促進(jìn)大腦發(fā)育，養(yǎng)成良好習(xí)慣，啟發(fā)觀察力、想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力及審美能力。常熟是有名的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，讓幼兒能夠了解家鄉(xiāng)人們是怎樣生活的？漁民伯伯是如何捕魚(yú)的？新鮮的魚(yú)兒是從何而來(lái)的？根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和開(kāi)展課題《地域文化對(duì)幼兒多元教育功能的開(kāi)發(fā)》認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容的需要，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)編織漁網(wǎng)，體驗(yàn)快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)情感。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知魚(yú)網(wǎng)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的圖示探索魚(yú)網(wǎng)的編織方法。
2.在操作中感受魚(yú)網(wǎng)在生活中的不同運(yùn)用，初步體驗(yàn)魚(yú)米之鄉(xiāng)的文化。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、每人一跟繩子、漁網(wǎng)板、籃球架、圍巾架等。
1.導(dǎo)入活動(dòng)：欣賞漁家人撒網(wǎng)捕魚(yú)的情景。
（1）播放課件看圖片，讓幼兒交流、討論。
師：我們常熟是個(gè)美麗的魚(yú)米之鄉(xiāng)。今天老師帶來(lái)關(guān)于漁家人的一組圖片，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。
師：你看到了什么？漁家人在干什么？
幼：漁家人在曬網(wǎng)、織網(wǎng)。
師：用的什么捕魚(yú)工具？
（2）出示漁網(wǎng)圖。
師：那我們一起來(lái)看看這網(wǎng)是什么樣的？
幼：漁網(wǎng)是一格一格的。
師：這一格一格的像什么形狀？
幼：菱形。
師：這些菱形是怎么連接起來(lái)的？
幼：結(jié)（3）出示結(jié)圖師：這是一個(gè)什么結(jié)？生活中什么地方也用到這個(gè)死結(jié)？
小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)生活中的結(jié)真多呀！
（評(píng)析：“興趣是最好的老師”用欣賞漁家人撒網(wǎng)捕魚(yú)的情景引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，讓興趣成為幼兒活動(dòng)的支撐點(diǎn)。）
2．操作一：引導(dǎo)幼兒選取一根繩子，探索漁網(wǎng)的編織方法。
師：你會(huì)打這個(gè)結(jié)嗎？我們也來(lái)試一試吧。
幼兒操作師：你打好了嗎？把我們打的結(jié)舉起來(lái)給大家看一下，這個(gè)小朋友打的真好！請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)介紹一下。
師：他打得對(duì)嗎？你打得真好！
師：那我們一起跟著來(lái)打一邊。
教師示范和幼兒一起打結(jié)，邊打結(jié)編念兒歌：圍個(gè)圈，鉆進(jìn)洞，伸出頭，拉一拉。
師：現(xiàn)在你能快快地打這個(gè)結(jié)嗎？我們一起來(lái)一邊。
（評(píng)析：幼兒運(yùn)用一根繩子進(jìn)行操作，復(fù)習(xí)鞏固一根繩子打結(jié)的方法，兒歌更能激發(fā)幼兒操作的興趣，幼兒在兒歌中學(xué)會(huì)打結(jié)。）3．操作二：引導(dǎo)幼兒自己嘗試編織小小的漁網(wǎng)，漁網(wǎng)編織的規(guī)律：
師：我們學(xué)會(huì)了打結(jié)，怎樣編成漁網(wǎng)呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？
出示老師編的漁網(wǎng)圖師：猜猜漁網(wǎng)是從哪兒開(kāi)始打結(jié)呢？
師：到底怎么編漁網(wǎng)網(wǎng)呢？答案就在這四幅圖中。我們要仔細(xì)的觀察這四幅圖示。先找一找從哪里開(kāi)始，再跟著這四幅圖示進(jìn)行編。
出示漁網(wǎng)圖的編織步驟。
師：那請(qǐng)你看著圖示一起來(lái)試試吧。
幼兒看圖示操作，播放音樂(lè)。
師：誰(shuí)的漁網(wǎng)編成功了？你編的真好！一個(gè)一個(gè)的菱形真整齊。
師：這網(wǎng)的問(wèn)題出在哪兒？鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)在編漁網(wǎng)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。
（1）繩子編錯(cuò)沒(méi)找對(duì)朋友：我們來(lái)看這幅圖示，告訴我們要找相隔最近的兩跟線做朋友，（2）網(wǎng)的格子大小不一致：這網(wǎng)的格子出現(xiàn)什么問(wèn)題了？原來(lái)呀，繩子找好朋友后，還要比一比兩根繩子的長(zhǎng)短，要基本一樣長(zhǎng)，那么你編的菱形才會(huì)一樣大小。
小結(jié)：原來(lái)織網(wǎng)也不是一件簡(jiǎn)單的事，先要從邊上開(kāi)始，找到相隔最近的線做朋友，然后比一比兩根繩子長(zhǎng)短，是不是一樣長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)調(diào)結(jié)繩子長(zhǎng)短，這樣編出來(lái)的菱形才會(huì)一樣大小。
師：現(xiàn)在我們?cè)儆眠@個(gè)方法試一試。
教師巡回指導(dǎo)，幼兒操作。特別提醒孩子：在編漁網(wǎng)時(shí)，要注意菱形的大小，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)兩根繩子的長(zhǎng)短。
師：我們舉起給大家看看你的網(wǎng)織好了嗎？我們大家真棒！都織成功了。
（評(píng)析：幼兒運(yùn)用兩根繩子進(jìn)行制作，在幼兒制作的過(guò)程中，注意幼兒的個(gè)體差異，對(duì)優(yōu)秀的幼兒我們給予肯定。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)織網(wǎng)過(guò)程的錯(cuò)誤，通過(guò)糾錯(cuò)學(xué)會(huì)織網(wǎng)，然后根據(jù)圖示進(jìn)一步地掌握正確織網(wǎng)的方法、織網(wǎng)的要點(diǎn)。在活動(dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并體驗(yàn)著戰(zhàn)勝困難、獲得成功的快樂(lè)。）4．操作三：小組合作編生活中的網(wǎng)。播放音樂(lè)幼兒操作。
出示圖片籃球架、圍巾、網(wǎng)兜等。
師：這漁網(wǎng)不僅用來(lái)捕魚(yú)，還運(yùn)用在我們生活中的不同地方呢？我們一起來(lái)看一下。播放幻燈。
幻燈一：山體滑坡，這么一張大網(wǎng)放在山上是為了防止山石滑下來(lái)。
幻燈二：網(wǎng)兜幻燈三：養(yǎng)雞網(wǎng)幻燈四：足球網(wǎng)幻燈五：籃球架網(wǎng)小結(jié)：原來(lái)除了做漁網(wǎng)，在其他的地方也會(huì)用到網(wǎng)。
師：這個(gè)任務(wù)要有兩個(gè)小朋友合作完成，在合作時(shí)要和好朋友商量一下，互相配合好，菱形的大小、繩子打結(jié)時(shí)的長(zhǎng)度。這樣你們編的網(wǎng)才既美觀有耐用。
放音樂(lè)幼兒操作：
（評(píng)析：通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組合作方式完成編織生活中的網(wǎng)，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式交流、表現(xiàn)、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。）5.參觀、展示小結(jié)：時(shí)間不早了，我們一起來(lái)欣賞一下大家的作品吧，喲！這兩個(gè)小朋友合作的真好，網(wǎng)格的菱形大小一樣。我們拍拍手表?xiàng)钜幌隆Ｎ覀冃∨笥颜婺芨?，給自己鼓勵(lì)一下。其實(shí)，要用網(wǎng)的地方還有很多呢，今天老師請(qǐng)大家回去找一找，明天來(lái)告訴老師。
（評(píng)析：通過(guò)觀看同伴的作品，讓幼兒相互介紹、展示自己的作品，使每個(gè)孩子都有成功感。）三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
本活動(dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)活動(dòng)使幼兒的各種能力得到發(fā)展。設(shè)計(jì)上具有一定的開(kāi)發(fā)性，主要表現(xiàn)在通過(guò)自主探索，讓幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)嘗試解決問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題等，盡可能地給幼兒留下多角度選擇的機(jī)會(huì)，使幼兒在充分的自主探索活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)。
在活動(dòng)中多媒體課件的運(yùn)用，起到了增強(qiáng)幼兒活動(dòng)興趣的作運(yùn)，發(fā)揮多媒體在教學(xué)的互相效應(yīng)，解析了活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)看圖示引導(dǎo)幼兒自己嘗試編織小小的漁網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)漁網(wǎng)編織的規(guī)律。并根據(jù)圖示進(jìn)一步地掌握正確織網(wǎng)的方法、織網(wǎng)的要點(diǎn)。
教師采取了由淺入深的方法，活動(dòng)的每一步，都是讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，然后通過(guò)對(duì)幼兒的及時(shí)反饋指導(dǎo)，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是主動(dòng)、積極的。
大班藝術(shù)教案風(fēng)箏的歌唱篇四
1、感受海的變化，想象海在不同情緒下海底生物的活動(dòng)。
2、通過(guò)活動(dòng)感受不同情緒帶給他人的影響。激發(fā)幼兒熱愛(ài)海的情感。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、能膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、活動(dòng)前帶幼兒到海邊看海、聽(tīng)海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受海的變化。
2、錄下海的起伏變化與海的不同聲音。
3、畫(huà)紙、蠟筆人手一份;多媒體活動(dòng)室。
一、聽(tīng)海浪的聲音，感受海的變化。
(播放海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問(wèn)：
1、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?
2、這些海浪聲一樣嗎?聽(tīng)到海的這些聲音，你的心里有什么感覺(jué)?
3、你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請(qǐng)小朋友用肢體來(lái)表現(xiàn)變化的海浪。)
二、想象在海不同狀況下，海底生物是怎樣活動(dòng)的。
(一)播放海在不同情況下的錄像，教師適時(shí)地向幼兒講解海的起伏變化，并啟發(fā)幼兒想象每種變化代表了海怎樣的情緒。(生氣、平靜和快樂(lè)的情緒)
(二)啟發(fā)幼兒想象海在不同情緒下，海底生物是怎樣活動(dòng)的。
提問(wèn)：
1、當(dāng)海生氣的時(shí)候，住在家里的海底生物心里會(huì)怎么想?它們又會(huì)干些什么事呢?
2、當(dāng)海平靜的時(shí)候，這些海底生物又會(huì)怎么活動(dòng)呢?
3、當(dāng)海快樂(lè)的時(shí)候，它們心里又會(huì)怎么想?會(huì)干些什么事呢?
4、如果你是這些海底生物，你最喜歡什么時(shí)候的海?為什么?
(1)請(qǐng)幼兒相互討論。(2)個(gè)別講述。
(三)小朋友用繪畫(huà)的形式訴說(shuō)海底生物在海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。
1、師：海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之間發(fā)生的有趣事情畫(huà)下來(lái)，去告訴海，去告訴幼兒園的小朋友們。
2、幼兒繪畫(huà)，教師巡回觀察。
三、幼兒相互講述。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒通過(guò)各種途徑找一找海還有什么秘密。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
大班藝術(shù)教案風(fēng)箏的歌唱篇五
1、學(xué)習(xí)看示意圖掌握制作電線小人的基本方法。
2、能創(chuàng)造性地用電線小人表現(xiàn)人的不同姿態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂(lè)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
1、電線、吸管、剪刀人手一份;。
2、制作圖譜、電線小模特各一張;音樂(lè)磁帶。
3、電線小人一個(gè)。
1、教師出示電線小人，引起興趣。
電線小人的本領(lǐng)就是會(huì)模仿人，看看誰(shuí)的動(dòng)作最奇怪、最漂亮，我的電線小人要來(lái)學(xué)一學(xué)。
(請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，電線小人學(xué)習(xí)幼兒的動(dòng)作。)。
2、介紹制作圖譜，討論制作的過(guò)程。
師：誰(shuí)知道電線小人是怎么做的?
(1)請(qǐng)幼兒膽講述自己的看法。
(2)出示圖譜：
師：我有一個(gè)比較簡(jiǎn)單的方法，家來(lái)看看(出示制作圖譜)。
(3)助幼兒了解看圖譜的方法。
師：誰(shuí)知道怎么來(lái)看這張圖譜?(幼兒討論)。
(引導(dǎo)幼兒看步驟1、2、3、4，5)教師總結(jié)：原來(lái)電線小竅門(mén)就藏在數(shù)字里，根據(jù)步驟：
(1)兩端對(duì)齊折一折。
(2)吸管長(zhǎng)短分兩段。
(3)從下往上套進(jìn)去，脖子短短身體長(zhǎng)。
(4)一左一右拉一拉。
(5)身體上面繞一圈，兩只小手變出來(lái)。電線小人完成了。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
如果你還不是很清楚，可以一邊做，一邊看圖譜。
4、幼兒用電線小人表現(xiàn)人的不同姿態(tài)。
(1)先完成的幼兒用電線小人變出各種姿勢(shì)。
(2)請(qǐng)幼兒介紹電線小人。
(3)出示制作圖：電線小模特，幼兒的電線小人模仿。
(4)教師走模特步，幼兒的電線小人模仿。
(5)小朋友走模特步，幼兒的電線小人模仿。
5、幼兒相互找伙伴，進(jìn)行模仿游戲，結(jié)束。
廢舊電線顏色多樣，易彎曲、易伸直，我班孩子對(duì)電線有著濃厚的興趣，為此我用電線制作了一個(gè)會(huì)"動(dòng)"的小人，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
班幼兒有一定的'手工經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，本活動(dòng)我改變了以往手工活動(dòng)中的"你教我學(xué)"的死板做法，對(duì)幼兒的制作提出了一定的要求，讓幼兒掌握看圖譜制作的方法，這是活動(dòng)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，我采用問(wèn)答、討論的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)制作方法。在問(wèn)答討論的過(guò)程中，幼兒的思維非常活躍，能膽講述自己的看法，基本上講出了制作的過(guò)程，我引導(dǎo)幼兒看步驟1、2、3、4，5，告訴幼兒原來(lái)電線小竅門(mén)就藏在數(shù)字里，并進(jìn)行了小結(jié)。
本次活動(dòng)老師沒(méi)有示范做電線小人，嘗試讓幼兒自己看圖譜做。操作過(guò)程中，有的幼兒出現(xiàn)了困難，對(duì)"吸管長(zhǎng)短分兩段"不理解，導(dǎo)致電線小人的身體太長(zhǎng)，有可能是我提供的吸管真好有彎嘴的，小朋友直接在彎的地方剪了下來(lái)，這是我忽視的地方。我及時(shí)提醒幼兒注意電線小人頭、身體、腳各部分的比例。幼兒制作完成后，我引導(dǎo)幼兒用電線小人表現(xiàn)人的不同活動(dòng)姿態(tài)，他們相互模仿、相互學(xué)習(xí)，把活動(dòng)推向高潮，使本活動(dòng)難點(diǎn)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論售察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
大班藝術(shù)教案風(fēng)箏的歌唱篇六
1、嘗試用多種材料裝飾扇子，感受扇子的美。
2、讓幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3、觀賞多種各多樣的扇子，知道名稱和用途。
4、訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽制作扇子，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美;。
1、扇子展覽(墻面環(huán)境布置：幼兒帶來(lái)的扇子，收集的材料。)。
2、用卡紙等剪成的各種形狀的扇面、事先制作。
3、裝飾材料(半成品各種圖形或圖案)、扇柄(冰棍棒)、蠟筆、漿糊等。
1、導(dǎo)入激趣：討論引趣。
師：小朋友剛剛做完游戲回來(lái)有什么感覺(jué)?
幼：很熱。
師：那你們有什么好辦法，使自己涼快呢?
幼：可以開(kāi)空調(diào)、吹電扇、喝冷飲、洗澡、扇扇子····。
幼：好。
幼：喜歡這把，因?yàn)樗詈每戳恕?/p>
師：那現(xiàn)在我們一起做這把扇子吧。
2、討論制作：
(2)(出示沒(méi)裝飾的扇子)這把扇子好看嗎?請(qǐng)你想想辦法讓扇子好看一點(diǎn)，你想用什么來(lái)裝飾扇子?(幼兒發(fā)表看法)。
(3)這里還有許多要裝飾的扇面，你們想不想試一試。
3、嘗試制作：
(1)教師介紹扇面，扇柄及其他操作材料。
(2)演示扇面和扇柄的粘合過(guò)程。
(3)教師邊朗誦兒歌邊示范：小小扇面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我來(lái)找找雙面膠，慢慢脫下白衣裳，手指寶寶來(lái)幫忙，輕輕按上校扇柄，我的扇子做好了。
(4)幼兒制作扇子，裝飾扇面，教師巡回指導(dǎo)。
4、裝飾扇面，播放輕松的音樂(lè)。
(1)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒有規(guī)律地裝飾扇面，提醒幼兒大膽嘗試用各種材料使畫(huà)面更美。
(2)及時(shí)鼓勵(lì)幫助能力差的幼兒。
(3)及時(shí)地肯定幼兒的表現(xiàn)。
5、幼兒作品展示并自己介紹。
(1)你覺(jué)得自己的扇子美不美，美在哪里?還有誰(shuí)的扇子也很美?
(2)把自己的扇子介紹給朋友和客人老師，說(shuō)說(shuō)你是用什么材料裝飾的?
(3)教師評(píng)價(jià)：你們做的扇子都很美，我們來(lái)開(kāi)個(gè)扇子展覽會(huì)吧。
讓幼兒回家再去尋找使自己涼快的辦法。
學(xué)前教育《指南》中指出：教師應(yīng)有課程開(kāi)發(fā)的`意識(shí)，善于利用和開(kāi)發(fā)幼兒園的空間，設(shè)施設(shè)備，活動(dòng)材料等多種多樣的課程資源，以發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在生活中幼兒對(duì)扇子熟悉，但對(duì)扇子的了解并不是很完整。本次活動(dòng)教師結(jié)合主題抓住季節(jié)的特征，以及幼兒對(duì)扇子的興趣，生成了小扇子真涼快這一活動(dòng)。
大班藝術(shù)教案風(fēng)箏的歌唱篇七
1、讓幼兒通過(guò)觀察比較想象，根據(jù)葉子的形狀組合、拼貼圖案。
2、發(fā)展剪貼、添畫(huà)的美工技巧。
3、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作造作的能力。
洗凈壓制好的各種形狀的葉子、剪刀、膠水、紙張、圖畫(huà)范例。
一、談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)?落葉樹(shù)有什么變化?(幼兒回答：樹(shù)葉落下來(lái)了)。
教師：對(duì)，樹(shù)葉落下來(lái)了，老師撿了好多的樹(shù)葉，今天我們就用這樹(shù)葉變圖畫(huà)，好嗎?
二、出示幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒想象，說(shuō)出他們想什么?(柳樹(shù)葉、楊樹(shù)葉、法桐葉、)。
三、教師出示圖畫(huà)范例：請(qǐng)幼兒欣賞：
四、幼兒進(jìn)行拼圖：
先請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己想要拼的畫(huà)，然后教師提醒幼兒有的樹(shù)葉的形狀需要用剪刀修剪，才能用，大家使用剪刀的'時(shí)候一定要注意安全。
1、教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
2、引導(dǎo)幼兒用粘貼、添畫(huà)的放法，讓畫(huà)面內(nèi)容更豐富。
五、展評(píng)幼兒的作品;。
1、請(qǐng)幼兒講述自己的作品：它的名稱，分別用什么樹(shù)葉做成的。
2、教師教育幼兒要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
延伸活動(dòng):請(qǐng)小朋友到區(qū)角上大膽創(chuàng)新。
大班藝術(shù)教案風(fēng)箏的歌唱篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用漁網(wǎng)練習(xí)漁網(wǎng)的拋撒動(dòng)作，鍛煉手臂肌肉，發(fā)展幼兒全身協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)捕魚(yú)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握漁網(wǎng)的拋撒動(dòng)作技能。
活動(dòng)難點(diǎn)：
將漁網(wǎng)灑的又遠(yuǎn)又準(zhǔn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
漁網(wǎng)若干，小魚(yú)若干、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?/p>
(透過(guò)游戲活動(dòng)全身各個(gè)關(guān)節(jié)，達(dá)到熱身的目的。)。
1、游戲：過(guò)漁網(wǎng)。
布置一塊魚(yú)塘，將漁網(wǎng)撒在魚(yú)塘上，布置成遠(yuǎn)近，疏密不同的陷阱，幼兒扮演小魚(yú)，在魚(yú)塘中或快或慢，或跑，或跳地躲開(kāi)陷阱。
2、過(guò)渡語(yǔ)：漁網(wǎng)真好玩，你們想想看，漁網(wǎng)除了玩這個(gè)游戲外還可以怎么玩呢?
二、好玩的漁網(wǎng)。
(探索漁網(wǎng)的不同玩法，掌握漁網(wǎng)的拋撒動(dòng)作技能，感受漁網(wǎng)的有趣。)。
1、自由探索漁網(wǎng)的不同玩法。
(夾腿跳、旋轉(zhuǎn)漁網(wǎng)、拋接漁網(wǎng)、間隔跳漁網(wǎng)等。)。
2、師幼共同體驗(yàn)探索出來(lái)的好玩的漁網(wǎng)動(dòng)作。
3、探索將漁網(wǎng)拋撒得遠(yuǎn)、準(zhǔn)的方法。
第一次探索：你是怎樣將漁網(wǎng)撒出去的呢?
動(dòng)作要領(lǐng)：雙手握住漁網(wǎng)的兩邊，兩腳蹬地，將漁網(wǎng)由后至前拋出。
第二次探索：怎樣才能將漁網(wǎng)撒得又遠(yuǎn)又準(zhǔn)?
動(dòng)作要領(lǐng)：全身協(xié)調(diào)用力，兩腳用力蹬地。
第三次探索：請(qǐng)用正確的方法將漁網(wǎng)撒遠(yuǎn)，看誰(shuí)撒得遠(yuǎn)。
3、游戲鞏固。
(1)捕不游動(dòng)的魚(yú)。
導(dǎo)入語(yǔ)：你們看，魚(yú)塘里有好多的魚(yú)呀!大家快去捕魚(yú)去。
要求：在池塘外面撒網(wǎng)，不要掉到魚(yú)塘里去了。記得嘗試捕遠(yuǎn)一點(diǎn)的魚(yú)哦!
(2)捕四處游動(dòng)的魚(yú)。
導(dǎo)入語(yǔ)：池塘里的小魚(yú)都是游動(dòng)的，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)小魚(yú)，誰(shuí)來(lái)當(dāng)漁夫，我們一起玩捕魚(yú)的游戲咯。
要求：扮演小魚(yú)的人可以在池塘內(nèi)四處游動(dòng)，漁夫在池塘岸上撒網(wǎng)捕魚(yú)，若被漁網(wǎng)套中就要回到岸上。
三、放松運(yùn)動(dòng)(放松身心)。
1、放松游戲：曬漁網(wǎng)。
2、集體整理道具，回教室。
反思。
本學(xué)期的第一節(jié)美術(shù)活動(dòng)開(kāi)始了，今天我們要做回小貓去捕魚(yú)吃。我們?cè)谟懻撛鯓訋椭』ㄘ堊ヴ~(yú)時(shí)，提出了很多建議。有的說(shuō)直接下水抓;有的說(shuō)用魚(yú)鉤釣;還有的說(shuō)讓小花貓把尾巴伸到水里釣魚(yú)……后來(lái)，曹一凡小朋友說(shuō)“那就用漁網(wǎng)吧!”我們看到范圖的漁網(wǎng)很漂亮，最后都說(shuō)用漁網(wǎng)好。
在老師的帶領(lǐng)下，孩子們開(kāi)始織漁網(wǎng)了。不一會(huì)兒，一張張漂亮的漁網(wǎng)就織好了。爸爸媽媽快看看我們的作品吧!
大班藝術(shù)教案風(fēng)箏的歌唱篇九
1．學(xué)習(xí)用草辮制作各種草帽，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。
2．利用各種輔助材料進(jìn)行裝飾，體會(huì)相互合作獲得的成功。
已編好的'草辮雙面膠方便面紙杯做好的裝成品皺紋紙毛線等、范例草帽。
1．欣賞各種草帽，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想制作什么樣的帽子。
（注意幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，教師可以幫助總結(jié)歸納）。
3．教師示范并講解草辮如何粘貼。
將雙面膠貼在方便面紙杯上，用草辮進(jìn)行繞圈粘貼，最后自主選擇輔助材料進(jìn)行裝飾。
4．幼兒按自己的意愿進(jìn)行選材操作，教師隨時(shí)指導(dǎo)。
要求：提醒幼兒進(jìn)行合作操作，共同商討創(chuàng)作，注意剪刀安全。
5．整理材料。
6．評(píng)價(jià)作品。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品，相互欣賞，給作品取個(gè)名字，體驗(yàn)創(chuàng)作的成功。
7．開(kāi)展帽子秀展示活動(dòng)。
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