在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
教育教學(xué)案例分析例篇一
在英語(yǔ)課堂上，教師機(jī)敏的教學(xué)機(jī)智應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)孩子主體的尊重，表現(xiàn)為對(duì)孩子的體驗(yàn)的理解等，而更多地則表現(xiàn)在讓每一個(gè)學(xué)生都成為主角。
英語(yǔ)課上，每次積極舉手的往往都是那些英語(yǔ)佼佼者，但是那些不敢舉手的中等生或差生更需要關(guān)注。
對(duì)那些平時(shí)成績(jī)很一般，上課極少舉手的學(xué)生，老師應(yīng)多鼓勵(lì)，多關(guān)注。
有一次，我上課提問(wèn)，有一個(gè)學(xué)生平時(shí)成績(jī)很一般，上課極少舉手，可這一次我從他期待的眼神中，發(fā)現(xiàn)他很想回答，但又不敢舉手。我?guī)е膭?lì)的語(yǔ)氣叫了他，他的回答有些緊張，發(fā)音也有些錯(cuò)誤。我糾正了他的`發(fā)音，鼓勵(lì)他再說(shuō)一遍。他看看我，又看看其他同學(xué)，低著頭想了想。正在我以為他會(huì)放棄的時(shí)候，他抬起了頭對(duì)我說(shuō)：“老師，你能不能把問(wèn)題再說(shuō)一遍。”
我笑著又說(shuō)了一遍，他盯著我勇敢地說(shuō)出了答案。雖然他仍然有些緊張，但是講得很準(zhǔn)確。坐下時(shí)，我給了他一張貼畫。從他自豪、興奮的表情中，我堅(jiān)信他在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的征途中已經(jīng)邁出了成功的一大步。
從他自豪、興奮的表情中，我堅(jiān)信他在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的征途中已經(jīng)邁出了成功的一大步。
老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和尊重，能使一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生產(chǎn)生成就感，樹立起學(xué)好英語(yǔ)的信心。
教育教學(xué)案例分析例篇二
在通過(guò)和甜甜不斷的接近、溝通后，我發(fā)現(xiàn)甜甜有一個(gè)很獨(dú)特的特點(diǎn)，他看過(guò)的圖書很快就能復(fù)述出書里的故事內(nèi)容，而且在看一些圖文并貌的少兒讀物的時(shí)候，他還能認(rèn)識(shí)書中大多數(shù)的漢字。這一點(diǎn)讓我頗為吃驚。在了解到甜甜的這個(gè)獨(dú)特的特點(diǎn)后，我有意的在每天環(huán)節(jié)過(guò)度時(shí)安排幼兒自主講故事時(shí)間，開展《故事大王》活動(dòng)。當(dāng)我主動(dòng)邀請(qǐng)?zhí)鹛饋?lái)為小朋友們講一個(gè)故事的時(shí)候，出乎我的意料，他居然毫不猶豫的走了上來(lái)，用洪亮的聲音生動(dòng)、有趣的為大家講起故事來(lái)。故事結(jié)束后，班里響起了熱烈的掌聲，我也為甜甜拍起了手。有的小朋友還羨慕的說(shuō)：“甜甜，你講的真好?！庇械恼f(shuō)：“甜甜，能不能在講一個(gè)。”我回過(guò)頭，看到甜甜小小的臉上洋溢著幸福的微笑。掌聲過(guò)后，甜甜用詢問(wèn)的口氣對(duì)我說(shuō)說(shuō)：“老師，我能不能再為小朋友們講一個(gè)故事？”我連忙點(diǎn)了點(diǎn)頭，第一個(gè)拍手為甜甜加油、鼓勵(lì)。每個(gè)孩子由于性格、生長(zhǎng)環(huán)境等的不同都存在個(gè)體差異，因此在方法上要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)因材施教，激勵(lì)每個(gè)幼兒都能主動(dòng)地參與活動(dòng)。
教育教學(xué)案例分析例篇三
xx算不上教育文化大省，xx也不過(guò)是一家民營(yíng)企業(yè)，但xx做了一件本該教育主管部門做的促進(jìn)教育教學(xué)改革的好事，為全國(guó)各地對(duì)教育改革和課堂教學(xué)革新感興趣的同行提供了很好的交流平臺(tái)。上午xx教育研究院的專家作了報(bào)告，衡水中學(xué)和其他熱衷教育教學(xué)改革的學(xué)校校長(zhǎng)作了經(jīng)驗(yàn)介紹，各個(gè)學(xué)校課堂改革的做法或稱謂不同，但理念有相通之處，即學(xué)校的一切活動(dòng)即教育，學(xué)生為自我教育的主體。下午來(lái)自郴州和圖們的一線教師提供的高效課堂展示課，雖然說(shuō)不上不盡善盡美，但課改的方向和思路與當(dāng)前我校積極倡導(dǎo)的“四有”高效課堂模式有異曲同工之處，就是把課堂的話語(yǔ)權(quán)盡可能交給學(xué)生，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流展示、點(diǎn)撥提升幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂真正“活”起來(lái)，讓效益真正“高”起來(lái)。
針對(duì)當(dāng)前教師教得很累，學(xué)生學(xué)得低效，不少學(xué)校，特別是生源和師資不是特別好的學(xué)校，不約而同地選擇了改革課堂，洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)、山東昌樂二中等，在不斷的摸索中，這些學(xué)校不同程度地走出了一條有著自己特色的提升教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)影響力的路子。湯校長(zhǎng)在學(xué)校社會(huì)影響和教育教學(xué)質(zhì)量走低的2012年9月提出“打造高效課堂，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量”的號(hào)召，本人牽頭教務(wù)處、教科室制定了《“深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)內(nèi)涵質(zhì)量提升”實(shí)施方案》，以“形成一個(gè)模式，造就一批名師，成就全體學(xué)生，提升辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)校影響力”為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)施步驟：
在理念培訓(xùn)基礎(chǔ)上，年級(jí)管理處和學(xué)科組按照培訓(xùn)要求，結(jié)合本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)開展模式研討，在充分研討基礎(chǔ)上，所有教師都要上一節(jié)研討課。
各年級(jí)評(píng)選出課改先鋒教師若干名，學(xué)校為先鋒教師頒發(fā)證書，并派先鋒教師外出學(xué)習(xí)考察。
先鋒教師學(xué)習(xí)考察后，借鑒先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，深入研究，為全體教師上示范課。全體教師撰寫課改心得，并結(jié)集成冊(cè)。
邀請(qǐng)學(xué)科專家指導(dǎo)先鋒教師上示范課，在此基礎(chǔ)上中心學(xué)科組深入研討，編制導(dǎo)學(xué)案，初步形成各個(gè)學(xué)科高效課堂教學(xué)模式。
以老帶新，在學(xué)科組內(nèi)部全面推開模式課，邀請(qǐng)課改知名專家通過(guò)聽課評(píng)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，矯正提升。
按序時(shí)進(jìn)度，目前已走到第四階段。一路走來(lái)，有如下幾方面感受：
宣傳氛圍的營(yíng)造，教務(wù)處、教科室的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，年級(jí)處的實(shí)施與推行，財(cái)務(wù)處的資金保障等。
2．教師理念革新絕非一朝一夕，注定是一個(gè)新與舊、創(chuàng)新與保守持續(xù)不斷的博弈過(guò)程。鑒于此，下一階段，教師培訓(xùn)仍要花大氣力，通過(guò)校本培訓(xùn)或邀請(qǐng)名家，特別是知名專家教授對(duì)教師進(jìn)行課堂理念、課堂策略進(jìn)行再培訓(xùn)。
3．高效課堂需要抓手和平臺(tái)。眼下，我校高效課堂推進(jìn)還缺少有力的抓手和影響更大的平臺(tái)，還停留在學(xué)校內(nèi)部部分年級(jí)和部分老師層面。為此，有兩點(diǎn)設(shè)想：
一是以編制導(dǎo)學(xué)案為抓手。通過(guò)組織學(xué)科組核心教師集中時(shí)間參與編寫《xx中學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案》，其他教師按照導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)進(jìn)行課堂教學(xué)?；蛘?qǐng)教育局牽頭聯(lián)合幾家有相同追求的兄弟學(xué)校共同編寫《名校高效課堂導(dǎo)學(xué)案》。如此操作有兩個(gè)好處，一方面形成一套質(zhì)量較高的屬于xx中學(xué)或xx高中教育的教學(xué)資源，另一方面部分骨干教師通過(guò)編寫導(dǎo)學(xué)案，使課堂教學(xué)和教育科研水平得到進(jìn)一步提升，其他教師通過(guò)使用質(zhì)量高的導(dǎo)學(xué)案提高整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
二是以高效課堂研討會(huì)為平臺(tái)。可以由xx中學(xué)牽頭組織xx市四星級(jí)高中高效課堂研討會(huì)或借助六校聯(lián)誼的平臺(tái)組織蘇北同課異構(gòu)課堂研討，確立xx中學(xué)高效課堂模式并加以推廣，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)影響。
這樣，《實(shí)施方案》中確立的“形成一個(gè)模式，造就一批名師，成就全體學(xué)生，提升辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)校影響力”目標(biāo)才有可能實(shí)現(xiàn)。
以上是這次xx之行的感受，特向湯校長(zhǎng)匯報(bào)，請(qǐng)批評(píng)指正。
教育教學(xué)案例分析例篇四
劉彬，男，十六歲，2008年9月進(jìn)入我校。初三時(shí)，我擔(dān)任他的班主任，自我接手這個(gè)班不久，我就了解到他不僅是個(gè)留守兒童，還是個(gè)問(wèn)題學(xué)生，他身上的問(wèn)題頗多。該生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，上課和其他同學(xué)玩撲克牌或睡覺，會(huì)經(jīng)常遲到或曠課。壞習(xí)慣也不少，交友不慎重，和社會(huì)上問(wèn)題青年有交往；不講衛(wèi)生，衣服很臟頭發(fā)亂蓬蓬；愛吃零食，還有點(diǎn)小偷小摸。犯錯(cuò)后不敢承擔(dān)就選擇離家出走，或與親人頂撞。他也不能接受老師的批評(píng)和同學(xué)關(guān)系緊張。
二、案例家庭背景調(diào)查。
該生在一次違紀(jì)后，我電話通知他的監(jiān)護(hù)人來(lái)校溝通，同時(shí)我也想了解一些該生在家的表現(xiàn)，便于更好地開展工作。在通過(guò)與其監(jiān)護(hù)人的談話中，我知道了該生特殊的身世。劉彬的父親在他年僅四歲時(shí)就病故，后來(lái)他母親也改嫁他鄉(xiāng)，孤苦無(wú)依的他就寄養(yǎng)在大伯、大媽家。大伯家已有倆閨女，都很乖巧，自然得到父母的疼愛，但他總覺得挨打挨罵的只是自己，覺得大伯大媽不愛自己，因而心理失衡。他覺得自己可憐沒人疼愛，因而自卑，甚至自暴自棄。他任性，愛發(fā)脾氣愛吃零食。他從家中偷錢花，最多的時(shí)候偷過(guò)兩千元錢，買了一部手機(jī)。事情暴露后大伯的教育方式粗暴單一，不是拳打就是腳踢，而且緊抓不放，一犯錯(cuò)就老賬新賬一起算，讓該生既害怕又心中充滿仇恨，親情關(guān)系非常緊張。
三、個(gè)案處理。
在輔導(dǎo)前,我認(rèn)真地綜合該生在校內(nèi)外的表現(xiàn)，分析了形成這種局面和這些不良行為的最關(guān)鍵的原因——情感饑餓，教育粗暴。因此,我決定從該生的特殊的家庭教育環(huán)境入手，對(duì)該生進(jìn)行充分的心理溝通、交流與指導(dǎo)，走進(jìn)孩子的情感世界，給孩子愛的陽(yáng)光和溫暖，做孩子的知心朋友；從心理學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行教育幫助，做孩子監(jiān)護(hù)人的工作，要求他大伯改變教育模式、方法，讓孩子敬重他而不是畏懼他，培養(yǎng)孩子健全的人格，讓孩子健康快樂成長(zhǎng)。我采取的具體措施如下：
1、進(jìn)行理解性的溝通、談話。
我抽出一定的時(shí)間，以平等的姿態(tài)，與他進(jìn)行了一次理解性的談話，從而知道他的心里正在想些什么，一開始他還不愿意說(shuō),在我的鼓勵(lì)和勸導(dǎo)下,他還是告訴了我他家庭和他本人的一些情況，對(duì)友誼、對(duì)理解的渴望，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步的渴望等。談話中我體會(huì)到他內(nèi)心的孤獨(dú)與不滿，尤其是對(duì)大伯的不滿與仇視。他認(rèn)為，在他大伯大媽的眼里他只有缺點(diǎn)、毛病。在家庭中沒人關(guān)心他、愛他，都嫌他成績(jī)差不是讀書的料，因此，很小的時(shí)候就讓他干很多體力活，干不好了偷懶了就挨打。他還說(shuō)大伯怕他亂花錢，每天只給很少的生活費(fèi)，有時(shí)會(huì)餓肚子，還落下了胃病。他說(shuō)得聲淚俱下，我的心也被揪得很緊，說(shuō)真的我內(nèi)心很同情他，但我相信關(guān)愛比同情更有效，于是我想用愛來(lái)喚醒他。
2、給予集體的溫暖，找到體驗(yàn)幸福的方法。
有人說(shuō)過(guò)：“教育不是改造人，是喚醒人，喚醒人心中沉睡的巨人?！笨墒窍襁@樣特殊的孩子，要教育他喚醒他，還得依靠集體的力量。良好的集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，集體的溫暖、感化對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)具有極其重要的作用，我利用集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)讓他主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。他很能干很負(fù)責(zé)，我讓他當(dāng)勞動(dòng)委員，每天早晨為同學(xué)擺放自行車是他最開心的事，我總是適時(shí)地肯定表?yè)P(yáng)，同學(xué)們也漸漸地喜歡上他并關(guān)心他。元旦聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們拉他表演節(jié)目，竟引來(lái)掌聲陣陣，他臉上露出了少有的笑容，他既感受到集體的溫暖，又嘗到了成功的喜悅。后來(lái)他告訴我，這是他這些年來(lái)最幸?？鞓返臅r(shí)刻!我進(jìn)一步鞏固成果，繼續(xù)發(fā)揮集體的力量，我組織結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，給他學(xué)習(xí)上的幫助，生活上的資助。我鼓勵(lì)學(xué)生收集校園內(nèi)的飲料瓶，賣的錢資助他，解決他生活上的困難。這樣既幫助了他，讓他融入了集體，不再感到孤獨(dú)，又找到了幸福。漸漸地他身上的小毛病少了，也注意起了形象，頭發(fā)不亂衣服也整潔干凈多了，同學(xué)主動(dòng)找他玩。
3、關(guān)愛、教育、鼓勵(lì)，引導(dǎo)他健康成長(zhǎng)。
在充分發(fā)揮集體力量的同時(shí)，我也給予他愛的陽(yáng)光，引導(dǎo)教育他健康成長(zhǎng)。首先我肯定他是個(gè)好孩子，難免會(huì)犯錯(cuò)誤。因?yàn)榻逃切男南嘤〉幕顒?dòng)與交流，對(duì)于這位學(xué)生的這種行為，我們不應(yīng)該粗暴地指責(zé)訓(xùn)斥，而是耐心地告訴他：每個(gè)人都可能犯錯(cuò)，關(guān)鍵是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，只有這樣才能得到家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的理解。當(dāng)他能夠認(rèn)識(shí)到自己的這一不良行為，并因此受到來(lái)自家長(zhǎng)、同學(xué)的指責(zé)而感到痛苦時(shí)。以此，來(lái)消除他的對(duì)抗、逆反心理，引導(dǎo)他理性的看待自己的錯(cuò)誤。我想：此時(shí)幫助他樹立戰(zhàn)勝自我的信心是最關(guān)鍵的。第二，我用信任的眼光看待他，用真誠(chéng)的言語(yǔ)激勵(lì)他，及時(shí)了解他的想法，建立起良好的師生關(guān)系。我把他當(dāng)朋友、親人，給他講我自己艱辛的成長(zhǎng)經(jīng)歷和不幸的往事，以及我如何自尊自強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)的故事，我用自己的人格魅力來(lái)感召他。又常常給他講些中外科學(xué)家刻苦研究，忘我工作，為人類文明和進(jìn)步事業(yè)做出重大貢獻(xiàn)的事例，使他逐漸明白應(yīng)該從小學(xué)好本領(lǐng)，還給他講述有許多中外聞名的名人，在小時(shí)候的學(xué)習(xí)成績(jī)也是不理想，但經(jīng)過(guò)努力最終成為世界名人的故事，同時(shí)告訴他：人的潛力是無(wú)窮的，只要充滿信心，努力奮斗，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。退一步來(lái)說(shuō)即使成績(jī)暫時(shí)落后了，也要有一顆健康向上的心，因?yàn)榻】党砷L(zhǎng)比成績(jī)更重要！
4、家校結(jié)合，改善教育方法。
家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)校，家長(zhǎng)對(duì)子女的教養(yǎng)方式均可直接影響到孩子的身心健康。因此，家校配合，是改善孩子健康心態(tài)最有效的方法。該生情況特殊，由于監(jiān)護(hù)人不是親生父母，沒什么文化，教育方式粗暴簡(jiǎn)單，對(duì)其關(guān)心和指導(dǎo)就更少，孩子感受不到家的溫暖。我首先讓該生明白，“打是親，罵是愛，不聞不問(wèn)要變壞”，家長(zhǎng)的教育方式雖有不當(dāng)之處，但家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)是為了子女成材，作為子女要體諒大伯的苦心，讓他明白大伯把他拉扯大不容易，這其實(shí)就是愛。另外，我通過(guò)與其伯父母溝通，讓他們明白，“打是親，罵是愛，一味打罵難成材”，并向他們介紹一些和教育孩子的方法和技巧。首先讓他們降低對(duì)這位學(xué)生的要求，多從孩子的角度考慮，給予理解，使其感受到伯父母的支持與鼓勵(lì)，甚至愛心，幫助改善家庭氣氛，改善教育方法。其次，給孩子足夠的零花錢，不能因?yàn)榕滤更c(diǎn)小毛病就餓他肚子，家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)在困難，我會(huì)幫你們申請(qǐng)?zhí)乩аa(bǔ)助。第三，給孩子足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)，讓他干點(diǎn)力所能及的農(nóng)活。要求監(jiān)護(hù)人經(jīng)常與校方聯(lián)系，共同監(jiān)督教育孩子。通過(guò)與家長(zhǎng)配合，經(jīng)常互相溝通，對(duì)該生在學(xué)?；蚣依锉憩F(xiàn)好的地方都及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，為孩子形成正常的心態(tài)和增強(qiáng)心理承受能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、案例反思。
日常教育教學(xué)中，我們教師要想出辦法如何教育學(xué)生，如何才能給孩子更多的關(guān)愛,尤其是對(duì)有一些問(wèn)題的學(xué)生，更需要我們的關(guān)愛。著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我們講的話發(fā)生共鳴，我們自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。”教師的愛心能換取學(xué)生的信任，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注才能從新喚起學(xué)生的自信,才能讓孩子學(xué)會(huì)自尊,才能讓孩子茁壯成長(zhǎng).教師如果能以一顆寬厚真誠(chéng)的愛心去教育他們，必能使他們走出不良習(xí)慣的束縛，而步入人生燦爛的陽(yáng)光地帶。
一個(gè)人的心理、習(xí)慣往往能影響他的品質(zhì)、性格，乃至影響他的一生。我們不僅要教育他們學(xué)好文化知識(shí)，更重要的是使他們擁有健康的心理和健全的人格。只要我們少一份冷漠，多一份溫情，這些學(xué)生就會(huì)少一點(diǎn)失落，多一點(diǎn)收獲。讓我們努力從孩子們身上發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，毫不吝嗇地用語(yǔ)言、目光、體態(tài)表達(dá)出我們發(fā)自內(nèi)心的欣賞，充滿愛心地去引導(dǎo)他們，幫助他們找回自信的鑰匙，重燃希望的火花！讓每個(gè)孩子都能真切地感受到愛和被愛的幸福！
教育教學(xué)案例分析例篇五
謝蘭興，男，漢族、現(xiàn)年53歲，大專文化程度，____年10月出生，____年5月參加工作，____年加入中國(guó)xxx，歷任青海省西川xxx政治科放映員、管教科技術(shù)裝備管理干事、管教科科員、獄政管理科副主任科員和獄政管理科主任科員等職。
xx年4月15日，常年堅(jiān)持帶病工作的“謝勞?！蓖蝗粫灥乖谧约旱墓ぷ鲘徫簧?，終經(jīng)搶救無(wú)效，于次日在**去逝，終年54歲。
“謝勞模”的前世：
敬業(yè)、樂觀、無(wú)私奉獻(xiàn)的活雷鋒。
得的好小伙子哩?！痹游瘯?huì)的陳大媽對(duì)他的印象尤其深刻：瘦瘦的，個(gè)子不高，很精干，經(jīng)常在家屬轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。一見到七鄰八舍地就和氣地問(wèn)：“叔叔，阿姨，有啥需要幫忙的就說(shuō)?！备杏X他和自己家里人一樣和藹可親。
謝蘭興的笑總是帶給每個(gè)靠近他的人安全感。人們都說(shuō)他長(zhǎng)了一張陽(yáng)光臉，他的陽(yáng)光是從心里散發(fā)出來(lái)的。他用有限的生命，把陽(yáng)光傳遞給身邊的每一個(gè)人。
曾經(jīng)在社區(qū)理發(fā)店當(dāng)老板的小羅記住謝老模的機(jī)緣很富有“戲劇性”。有一次，謝老模到理發(fā)店理發(fā)，正在剪發(fā)時(shí)睡著了。小羅沒有打擾，讓他睡了一會(huì)兒，醒來(lái)后，小羅從他頭上揀出一粒污物，奇怪地問(wèn)：“你做啥去了?為啥這么累呀?”謝老模不好意思地笑著說(shuō)，昨晚到多巴抓逃犯，以為找到了一個(gè)有利的蹲守點(diǎn)，結(jié)果天亮?xí)r才發(fā)現(xiàn)是鉆進(jìn)了羊圈里。小羅說(shuō)：“哎呀，你這是何苦呢?”謝老模撣了撣警帽上的國(guó)徽說(shuō)：“誰(shuí)讓咱要吃這碗飯呢!”
但是，不知什么時(shí)候起，病魔開始悄悄地潛進(jìn)他的身體，皮膚上開始消消長(zhǎng)長(zhǎng)地起一些莫明的腫瘤(我們現(xiàn)在知道它叫“膠質(zhì)瘤”)，曾經(jīng)英俊的面容開始因?yàn)榧膊〉脑蚨諠u憔悴。但是“謝老?！眳s像沒事人似地，自己找點(diǎn)偏方，吃點(diǎn)藥物，好象就已經(jīng)好了一樣。天長(zhǎng)日久，大家反而習(xí)慣了他忽多忽少的皮膚腫瘤。
時(shí)接收罪犯，他從不推諉，只要符合規(guī)定、履行程序，哪怕耽誤吃飯，他也堅(jiān)守崗位，給業(yè)務(wù)單位提供方便。因?yàn)轱嬍晨偛灰?guī)律，他患上了胃病。
即使如此，謝蘭興仍然“仗著”年青，從不把自己的身體當(dāng)回事，他的眼里除了工作，沒有他自己。許多人感嘆于他的“粗枝大葉”，有的人甚至毫不客氣的預(yù)言：“像他這樣不知道珍惜身體的，到老了有他受罪的時(shí)候!”不幸的是，這些濃縮著關(guān)愛的警告有的“似乎”得到了兌現(xiàn)。xx年9月，謝蘭興同志在工作當(dāng)中不慎將左側(cè)股骨頭摔傷，不得不暫時(shí)離開了心愛的崗位。
正是這一次工傷過(guò)后，徹底改變了人們對(duì)謝老模的看法。隨著年齡的增加，人們發(fā)現(xiàn)謝蘭興的“忘我”和“戀病”情結(jié)有增無(wú)減，甚至于比年青人更像“拚命三郎”。正是從一個(gè)成年人的角度，人們開始重新認(rèn)識(shí)謝老模，開始真正明白他不顧自我，看似“粗枝大葉”的原因。
謝蘭興生前為青海省西川xxx獄政管理科主任科員，主要從事罪犯收押、釋放和xxx敷防設(shè)施的維護(hù)、管理工作。在xxx這個(gè)特殊的物理環(huán)境里，一個(gè)小小的監(jiān)控?cái)z像頭可能會(huì)避免較大的安全事故，一次程序缺失的收押或釋放也可能會(huì)影響整個(gè)社會(huì)對(duì)xxx形象的觀感，xxx刑滿釋放人員每年平均有400余人，幾乎每天都有服刑人員刑滿出獄，也就是說(shuō)，謝蘭興每天都在為維護(hù)xxx的社會(huì)形象而在盡職盡責(zé)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，謝蘭興同志每年固定加班都在60天以上，累計(jì)加班時(shí)間達(dá)到1800余天，逢年過(guò)節(jié)也不例外。每當(dāng)大年三十或初一因?yàn)獒尫判虧M人員而不能與家人團(tuán)聚的時(shí)候，謝蘭興總是高興的說(shuō)，“好啊，今年又有一家可以過(guò)個(gè)團(tuán)圓年了。”樸實(shí)的話語(yǔ)，讓人真切地感受到他內(nèi)心的喜悅。就是這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年的加班工作，從沒有一句怨言、沒有一句牢騷怪話，更沒有向領(lǐng)導(dǎo)和同志們?cè)V過(guò)一句苦，反而故意給人以樂觀豁達(dá)、不計(jì)小節(jié)、粗枝大葉的習(xí)慣。
每當(dāng)同事們說(shuō)：“老謝，你太辛苦了!”的時(shí)候，他都習(xí)慣地說(shuō)說(shuō)：“都是本職工作嘛，既然組織信任我，讓我把好罪犯的進(jìn)出兩關(guān)，不負(fù)點(diǎn)責(zé)任怎么能行?”
謝蘭興的樂觀豁達(dá)、不計(jì)小節(jié)、粗枝大葉不僅表現(xiàn)在自己的身上，對(duì)家人也是如此。謝蘭興去世，最傷心的還是他的女兒。一談起爸爸，女兒就無(wú)法自已。
“印象中，爸爸總是很忙，跟我說(shuō)得最多的就是你一定要自立，要珍惜自己?！?/p>
在妻女心中，謝蘭興是支持起整個(gè)家庭的大樹。起初，妻子和女兒對(duì)他一心鋪在工作上，忽略家庭和自己頗有不滿，她們渴望得到他溫存的關(guān)懷、細(xì)心的呵護(hù)和照顧，而他每逢加班，也是在妻女郁怨的眼神中滿懷著愧疚走出家門。因?yàn)槿鄙賹?duì)女兒的教育和輔導(dǎo)，他的女兒沒能考上理想的大學(xué)，影響了就業(yè)，畢業(yè)后一直在外打工，妻子讓他想辦法為女兒安排一個(gè)像樣的工作，他卻對(duì)妻子和女兒說(shuō)“干什么工作不重要，只要勤懇認(rèn)真，干一行愛一行，就能獲得尊重，也許做不到最好，但只要努力就能成功”。多少次和妻子無(wú)法解釋，多少次不能滿足女兒的愿望，多少次團(tuán)聚因?yàn)槿鄙倭怂尲胰诵拇孢z憾，雖然滿懷對(duì)妻女的愧疚，但他從未減少對(duì)工作的熱愛。隨著時(shí)間推移，妻子和女兒被他執(zhí)著的態(tài)度和深沉的大愛打動(dòng)，從被迫習(xí)慣漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫庵С炙墓ぷ鳌?/p>
在妻子眼中，謝蘭興是最強(qiáng)的男子漢，“蘭興不光工作認(rèn)真，也十分地顧家。我和女兒穿的衣食起居，都是由蘭興親自打點(diǎn);每早上起床，床單和被子一定疊得整整齊齊的。我的身體不好，蘭興總是鼓勵(lì)我要堅(jiān)強(qiáng)，有一次他半開玩笑地對(duì)我說(shuō)，要是我先你而死了，我一定會(huì)給你留下一大筆錢，讓你無(wú)憂無(wú)慮地過(guò)幸福日子……”有誰(shuí)能想到，謝蘭興以一種近乎悲壯的謝幕演出實(shí)現(xiàn)了自己的諾言!
當(dāng)人們處理完謝蘭興的后事，整理他的生平事跡時(shí)，才發(fā)現(xiàn)他平凡的的外表下，其實(shí)有著一顆嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密的心。
這個(gè)時(shí)候，人們開始把謝蘭興的名字同另外一個(gè)閃光的名字聯(lián)系起來(lái)---雷鋒：是一個(gè)革命的“傻子”，一顆“永不生銹的鏍絲釘”。
一個(gè)是樂觀風(fēng)趣的大男人，一個(gè)是追索人生真諦的xxx警察，這兩個(gè)截然不同的“謝勞模”，如此矛盾又如此統(tǒng)一。笑著面對(duì)磨難，是他對(duì)待生活的態(tài)度;踐行人生信仰，是他對(duì)待生活的方法，而這一切都源于謝蘭興對(duì)生命的熱愛。
“謝勞?！钡慕裆?/p>
認(rèn)真、堅(jiān)定、永不褪色的排頭兵。
在謝蘭興工作和戰(zhàn)斗過(guò)的工作崗位上，經(jīng)常會(huì)看到這樣一句勵(lì)志的座右銘：xxx曾說(shuō)：“世上的事怕就怕認(rèn)真二字，xxx人就最講認(rèn)真”。認(rèn)真是一種工作態(tài)度，是一種敬業(yè)精神。實(shí)踐無(wú)數(shù)次證明，一個(gè)單位如果崇尚認(rèn)真，工作必然大有成效，事業(yè)必然興旺發(fā)達(dá);同樣地，一個(gè)人如果干事認(rèn)真，他就沒有干不成的事。
簡(jiǎn)短的幾句警句，彰顯出了謝蘭興作為一名xxx員的時(shí)代性，也暴露了他樂觀、豁達(dá)外表下真實(shí)的本性。在工作上，他是這樣想的，也是這樣做的，而且一做就是35年。
過(guò)一個(gè)口子，出過(guò)一次紕漏。罪犯釋放是xxx管理改造的最后一道關(guān)口，依法按時(shí)釋放服刑人員使他們回歸社會(huì)，體現(xiàn)了xxx公正執(zhí)法的嚴(yán)肅性和紀(jì)律性?？紤]到罪犯長(zhǎng)期在xxx服刑，對(duì)外部環(huán)境不能及時(shí)適應(yīng)，謝蘭興同志總要親自將刑滿人員送出xxx大門，再三叮囑，送上公交汽車，并交代好在哪里換車、在哪里買票，路上保管好自己的財(cái)物、釋放證等。為使刑滿人員有足夠的路費(fèi)回到家鄉(xiāng)，他還特意在報(bào)紙上裁剪下省內(nèi)各地長(zhǎng)途汽車票價(jià)，為準(zhǔn)確發(fā)放路費(fèi)提供依據(jù)。下是他的認(rèn)真、較真，他對(duì)待工作的細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)，保證了工作的實(shí)效。謝蘭興同志在從事罪犯收押釋放工作30余年中，以高度的責(zé)任心和使命感，嚴(yán)把罪犯收押、刑滿釋放關(guān)口，不斷摸索方法、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新思路，認(rèn)真核對(duì)每個(gè)執(zhí)法環(huán)節(jié)、法律文書，從未因任何個(gè)人失誤影響工作。所經(jīng)手接收的罪犯近5000名，釋放刑滿人員10000余名，無(wú)一差錯(cuò)。
不向領(lǐng)導(dǎo)和同志們?cè)V苦的狀態(tài)，直到他的不幸離去，大家才真切地感受到謝老模對(duì)于這個(gè)工作，對(duì)于這個(gè)集體，對(duì)于這個(gè)時(shí)代的重要性。
夏秋交替的一個(gè)凌晨，狂風(fēng)呼嘯，大雨瓢潑，監(jiān)墻電路突發(fā)故障，獄內(nèi)外一片漆黑，正當(dāng)值班民警正束手無(wú)策時(shí)，謝蘭興同志像往常一樣，打著手電，穿著被雨水濕透的衣服，帶著一身的泥濘及時(shí)出現(xiàn)在配電室，一邊檢修還一邊大大咧咧地對(duì)值班民警說(shuō)：“我就估計(jì)到今天的天氣會(huì)對(duì)咱們?cè)斐蓳p害，你們看果不其然?！比堑帽緛?lái)要對(duì)他感謝幾句的同事一下子被他帶到了另一種心情里。也就是在那天夜里，他冒著狂風(fēng)暴雨爬上監(jiān)墻對(duì)線路逐項(xiàng)進(jìn)行檢修，不慎刮傷了大腿，鮮血直流，他卻全然不知，繼續(xù)工作，直到監(jiān)墻照明恢復(fù)正常。
xx年接收廣東調(diào)犯那天，由于凌晨天降大雨，xxx臨時(shí)架設(shè)的照明燈突然有一盞發(fā)生故障，這時(shí)押解車隊(duì)已經(jīng)進(jìn)入xxx生產(chǎn)區(qū)大門，要想及時(shí)修好已經(jīng)來(lái)不及了，謝蘭興同志二話沒說(shuō)，與駐獄武警部隊(duì)協(xié)調(diào)調(diào)整好看押警力，操起應(yīng)急燈就上了監(jiān)墻，他一邊用手舉著應(yīng)急燈給現(xiàn)場(chǎng)照明，一邊指揮進(jìn)監(jiān)秩序，直到全部罪犯安全入監(jiān)。此時(shí)他已經(jīng)全身濕透，累的手腳都麻木了。等形勢(shì)穩(wěn)定下來(lái)，其他同志都去休息了，他又在忙著登記和存放罪犯檔案和零花錢，一直到凌晨3點(diǎn)，才拖著疲憊的身體回到家中。
給駐獄武警哨位安裝一套報(bào)警系統(tǒng)，材料費(fèi)、施工費(fèi)的市場(chǎng)報(bào)價(jià)需要5萬(wàn)多元。謝蘭興同志主動(dòng)請(qǐng)纓，在不影響正常工作運(yùn)轉(zhuǎn)的情況下，自己動(dòng)手，充分利用平時(shí)收集的廢舊材料，只花費(fèi)了不到8千元就完成了此項(xiàng)任務(wù)，設(shè)備至今運(yùn)轉(zhuǎn)正常。xx年，謝蘭興同志又對(duì)監(jiān)墻照明設(shè)施進(jìn)行了線路和設(shè)備改造，每年為xxx節(jié)約電費(fèi)支出5千余元。
“謝勞?！钡挠肋h(yuǎn)：
平凡、偉大、永生不朽的時(shí)代先鋒。
“人最寶貴的東西是生命，生命對(duì)人來(lái)說(shuō)只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧……”
謝蘭興說(shuō)過(guò)，這段奧斯特洛夫斯基的名言是他最喜歡的話，也是他對(duì)生命的理解。在股骨頭摔傷的那些日子里，病床上的時(shí)間里，他又好好地把《鋼鐵是怎樣煉成的》看了兩遍，對(duì)生命有了新的看法?！爸x勞?！闭J(rèn)為，他和保爾有著相似的命運(yùn)，也有著相同的追求。
xx年9月的一天，謝蘭興在工作時(shí)，不慎摔傷，導(dǎo)致左側(cè)股骨頭粉碎性骨折，從此，謝蘭興的腋下多了一個(gè)形影不離的拐杖。
扶他，多次建議他在家靜養(yǎng)，但他堅(jiān)持說(shuō)，“我這點(diǎn)傷沒有啥，骨頭離心臟遠(yuǎn)著呢，大家都很忙，如果我不上班，那我的工作就要壓到別人身上，這等于讓別人替我掙工資，我怎么能安心休息!”如愿回到崗位后，謝蘭興又“得寸進(jìn)尺”，不光搶著參加日常工作，還積極要求值班、加班?！跋Ｍ值軅兌喽嗬斫馕遥鳛橐粋€(gè)xxx警察，履行職責(zé)的那種興奮感、成就感，是治病療傷的靈丹妙藥。”謝蘭興這樣說(shuō)的時(shí)候，已經(jīng)不自覺地進(jìn)入了興奮狀態(tài)?！拔蚁矚g這一行，我愿意做到生命的最后一息。”這種來(lái)自對(duì)警察這個(gè)行業(yè)的熱愛的精神氣令人動(dòng)容。他的妻子說(shuō)，他是真愛xxx警察這一行。所以在他病重的情況下，她也沒有阻止過(guò)。
xx年4月14日，是一個(gè)令人傷心的日子，謝蘭興同志和往常一樣早早起床，為妻子做好早飯，給心愛的外孫女熱好牛奶。
7時(shí)30分，簡(jiǎn)單的洗漱之后，謝蘭興準(zhǔn)時(shí)從家中出發(fā)。今天是玉樹大地震紀(jì)念日，xxx有許多的工作要做，而且還有幾個(gè)服刑人員要刑滿釋放，這可是他們一生當(dāng)中少有的大日子。許多年以來(lái)，謝蘭興已經(jīng)是在押服刑人員心目中的福星了，一有機(jī)會(huì)，他們總會(huì)找機(jī)會(huì)有謝干事“親近”一下，因?yàn)樗麄冎?，只要把要求拜托給謝干事，自己的心愿一定會(huì)轉(zhuǎn)到相關(guān)部門得到答復(fù)，只要聽到謝干事讓自己準(zhǔn)備到他那里去報(bào)到，自己的改造之路將會(huì)大功告成，以嶄新的形象回到家人身邊，真正成為對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的守法公民。
天氣有點(diǎn)冷。雖然是4月了，但古城的春天總是比內(nèi)地來(lái)得晚一些。謝蘭興裹緊棉衣，提起已經(jīng)顯舊的拐杖，踏上了上班的路程--多年來(lái)，他已經(jīng)養(yǎng)成了步行上班的習(xí)慣，即使是受傷以后也是如此。
11時(shí)40分，謝蘭興辦理完最后一個(gè)刑滿人員的釋放工作，突然感覺頭部劇烈眩暈，xxx領(lǐng)導(dǎo)得知情況后，立即派車將謝蘭興同志緊急送往青海大學(xué)附屬醫(yī)院，入住神經(jīng)內(nèi)科檢查治療。
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)結(jié)果出來(lái)了：“顱內(nèi)膠質(zhì)瘤”。這個(gè)聽起來(lái)晦澀難懂的醫(yī)學(xué)名詞，成了壓垮“謝勞?！鳖B強(qiáng)生命的最后一根稻草，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次病痛折磨的“謝勞?！苯K于放下了他和生追求著的事業(yè)，把生命定格在54歲的年輪上。
謝蘭興在最后的日子里，念念不忘的依然是xxx的工作：某某某要刑滿了，某某某要出獄了，某某某出獄時(shí)需要什么樣的幫助等等。就在他神志將失的時(shí)候，仍然堅(jiān)持著把儲(chǔ)物間的鑰匙交給同事，交代清楚某服刑人員近期出獄時(shí)需要結(jié)清的帳目、歸還的物品以及交接時(shí)的注意事項(xiàng)等，這成了謝蘭興同志完成的最后一項(xiàng)工作。
謝蘭興犧牲的那天晚上，天空陰霾，雪山垂首，湟水嗚咽。人們?cè)跄芡?，那個(gè)曾經(jīng)熱情、開朗、樂觀、豁達(dá)，無(wú)拘無(wú)束的“謝勞模”;怎能忘記，那個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、勇于承擔(dān)、甘于奉獻(xiàn)、為黨為xxx事業(yè)戰(zhàn)斗到生命最后一刻的“謝勞?！?
xxx在《為人民服務(wù)》中說(shuō)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重?！敝x蘭興一生做了大量好事、善事，工作雖然很平凡，但平凡中透著高尚和純真，透著對(duì)人民群眾的深厚感情。她懷著對(duì)黨和人民政法事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，懷著對(duì)人民群眾的真摯熱愛，扎根基層xxx工作崗位35年，是名符其實(shí)的“謝勞模”。
行，體現(xiàn)了xxx員的先進(jìn)性和時(shí)代特征。xx年4月18日，中國(guó)xxx青海省西川xxx黨委根據(jù)《司法行政系統(tǒng)人民警察撫恤辦法》中對(duì)因公犧牲的有關(guān)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)xxx會(huì)議研究決定，為謝蘭興同志申報(bào)核定因公犧牲、申請(qǐng)追記謝蘭興同志為優(yōu)秀xxx員、并申請(qǐng)為謝蘭興同志追記一等功。
教育教學(xué)案例分析例篇六
跳繩練習(xí)。教學(xué)要求：分組式群體活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生通過(guò)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，從基礎(chǔ)練習(xí)開始，按基礎(chǔ)不同分組，設(shè)置不同的要求。第一組練習(xí)行進(jìn)間跳繩，也就是邊跑邊跳；第二組練習(xí)原地?fù)Q腳跳、編花跳或兩人編花跳或兩人一組一帶一跳；第三組練習(xí)前搖雙腳跳或前搖單腳跳；第四組由我親自帶領(lǐng)練習(xí)原地的跳繩、起跳、停繩。
課程的安排體現(xiàn)的是學(xué)生的自主性，讓他們按照自己的興趣和愛好確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。并且，這種自由結(jié)組的方式能夠幫助加強(qiáng)學(xué)生間的各種溝通交流，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)到相互配合的重要性，使學(xué)生體驗(yàn)到靠個(gè)人的力量是局限的，讓學(xué)生充分感受自主和合作的樂趣。這樣平等、信任、民主的課堂，讓學(xué)生的親自體驗(yàn)勝過(guò)任何教師的單純講解。
目前學(xué)校的教育實(shí)施由于場(chǎng)地不足，資金短缺等問(wèn)題，制約著學(xué)校體育工作的正常開展。體育器材不夠完善，可能一些學(xué)校只能提供給學(xué)生簡(jiǎn)單的體育課程訓(xùn)練。一旦這些簡(jiǎn)單的游戲訓(xùn)練不能滿足學(xué)生更高層次的追求時(shí)，體育教育就會(huì)停滯不前了。
學(xué)校忽略對(duì)體育教育的重視。一些學(xué)校體育課程的安排時(shí)間較少。通過(guò)查詢，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在小學(xué)體育課程安排的學(xué)時(shí)過(guò)短，甚至有的學(xué)校臨近期中期末考試時(shí)間，將體育課臨時(shí)改換為其他主門課程，這樣已經(jīng)影響了體育課真實(shí)作用的發(fā)揮。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育課可上可不上，也沒有考試，最終也會(huì)變成其他課程的自習(xí)課。這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成和發(fā)展，影響體育教學(xué)的改革，給學(xué)生也灌輸了一種“分?jǐn)?shù)第一”的概念，而忽略了身體素質(zhì)。
學(xué)校教師的教育過(guò)程較為松散。目前，一些學(xué)校的教師，在體育課程的教育中是一種放養(yǎng)式教育，課前導(dǎo)入，讓學(xué)生簡(jiǎn)單的跑圈、拉伸、熱身，然后解散自由活動(dòng)，體育課也就成了學(xué)生放松隨意玩鬧的時(shí)間。對(duì)于一些習(xí)慣足球、籃球的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)練習(xí)鍛煉的好時(shí)機(jī)，可是對(duì)于一些本身就缺乏運(yùn)動(dòng)神經(jīng)或是不習(xí)慣運(yùn)動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，身體素質(zhì)鍛煉的機(jī)會(huì)就相對(duì)于他人減少了許多甚至沒有。
面對(duì)案例中的教學(xué)情況，也有可能出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生只是沉浸在游戲中，而忽略了教師提倡的在學(xué)習(xí)中不斷加強(qiáng)自身鍛煉，尋找學(xué)習(xí)方法的要求。
教育教學(xué)案例分析例篇七
單位：山東省滕州市濱湖鎮(zhèn)中心小學(xué)。
姓名：張輝手機(jī)：***。
使用教材：人教版九義教育小學(xué)體育教學(xué)大綱。
一年級(jí)下冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容：
1、跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)；
2、活動(dòng)性游戲：“狼追羊”、“推掌”、“抓尾巴”等。教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高跳躍能力。
2、通過(guò)系列游戲活動(dòng)，提高身體的靈巧性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛，不怕困難的精神。
3、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力，增強(qiáng)參與群體活動(dòng)的樂趣。
4、運(yùn)動(dòng)量適宜，練習(xí)密度預(yù)計(jì)45％，平均心率預(yù)計(jì)135－140／分。
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)文_起跳，雙腳落地。教學(xué)難點(diǎn)：踏跳準(zhǔn)確、有力；落地輕巧。教學(xué)方法：故事化、形象化、游戲化等。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)一臺(tái)、動(dòng)物頭像七個(gè)、小紅若干朵。教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備：
（一）集合站隊(duì)、報(bào)告人數(shù)。
（二）師生問(wèn)好。
（三）宣布課內(nèi)容、目標(biāo)。
目標(biāo)：
1、集合快、靜、齊。
2、注意力集中、精神飽滿。
教法：
1、教師語(yǔ)言啟發(fā)引導(dǎo)，以春游活動(dòng)形式引入課題。
2、老師宣布課內(nèi)容、目標(biāo)，做好出發(fā)前的動(dòng)員，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。
組織：四列橫隊(duì)。
學(xué)法：
1、體育委員整隊(duì)，向老師報(bào)告人數(shù)。
2、師生相互問(wèn)好。
3、學(xué)生在老師語(yǔ)言引導(dǎo)下進(jìn)入角色。
4、認(rèn)真聽老師宣布課內(nèi)容及目標(biāo)。
時(shí)間：
3分鐘。
二、隊(duì)列練習(xí)：
（一）立正、稍息、看齊。
（二）原地踏步——立定。目標(biāo)：聽指揮，步調(diào)一致，朝氣蓬勃。
教法：
1、教師提示動(dòng)作要領(lǐng)。
2、口令指揮學(xué)生練習(xí)。
3、啟發(fā)學(xué)生向解放軍學(xué)習(xí)，聽指揮，隊(duì)列整齊，步調(diào)一致。
4、表?yè)P(yáng)激勵(lì)。
組織：四列橫隊(duì)。
學(xué)法：
1、認(rèn)真聽老師提示。
2、集體在教師口訣指揮下做動(dòng)作。
3、在教師語(yǔ)言激勵(lì)下動(dòng)作準(zhǔn)確整齊，精神振奮。
時(shí)間：
2分鐘。
三、出發(fā)。
（一）慢跑去“公園”。
目標(biāo)：
1、身體進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。
2、情緒進(jìn)入興奮狀態(tài)。
教法：
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生慢跑去“公園”。
2、學(xué)生邊跑教師邊用口訣提示跑步正確的姿勢(shì)。
組織：成兩路縱隊(duì)繞場(chǎng)跑。
學(xué)法：
1、在教師帶領(lǐng)下慢跑。
2、在教師口訣提示下，注意做好正確的跑步姿勢(shì)。
時(shí)間：
3分鐘。
四、到達(dá)公園。
（一）參觀“動(dòng)物園”，做仿生練習(xí)：
1、虎行；
2、鴨行；
3、雞行；
4、鶴行；
5、蛙行；
6、袋鼠跳；
7、雁飛。
目標(biāo)：
1、提高身體各部分的活動(dòng)能力。
2、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力。
教法：
1、教師依次出示動(dòng)物頭像。
2、用形象化的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生依次模仿，如：“一群快活的小鴨子正呷呷地唱著動(dòng)聽的歌”；“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害蟲！”??。
3、教師巡視觀察，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣。
組織：圓內(nèi)散點(diǎn)。
學(xué)法：
1、學(xué)生根據(jù)教師出示的動(dòng)物頭像，在老師語(yǔ)言啟發(fā)引導(dǎo)下，依次做仿生練習(xí)。
2動(dòng)作形象，情緒飽滿，課堂氣氛活躍。
時(shí)間：
6分鐘。
（二）“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”活動(dòng)學(xué)習(xí)跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)。
1、一步踏跳，雙腳落地。
2、走2－3步，單腳起跳，雙腳落地。
3、助跑3－5步，單腳起跳，雙腳落地。
重點(diǎn)：?jiǎn)文_起跳，雙腳落地。
難點(diǎn)：踏跳準(zhǔn)確、有力；落地輕巧。
目標(biāo)：
1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。
2、發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高能力。
教法：
1、故事“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”引入。
2、教師扮演“羊媽媽”，學(xué)生扮演“小羊”，模擬“羊媽媽教小羊?qū)W跳過(guò)小溝的本領(lǐng)”的全過(guò)程。
3、“羊媽媽”講解示范跳“小溝”的動(dòng)作，簡(jiǎn)介踏跳區(qū)概念，提示重、難點(diǎn)。
4、“羊媽媽”與“小羊”，共述動(dòng)作口訣。
5、“羊媽媽”以動(dòng)作口訣指揮“小羊”練習(xí)，動(dòng)作練習(xí)先分解后連貫，速度先慢后快。
6、“小羊”自練，“羊媽媽”巡視指導(dǎo)，反饋信息，矯正回授，鼓勵(lì)進(jìn)取。
7、請(qǐng)一位“小羊”示范正確動(dòng)作，“羊媽媽”示范錯(cuò)誤動(dòng)作，讓“小羊”進(jìn)行對(duì)比分析。
8、分組檢查評(píng)比，給優(yōu)勝者頒發(fā)小紅花。
9、歸納小結(jié)。
組織：圓上散點(diǎn)。
學(xué)法：
1、認(rèn)真聽講故事，在教師語(yǔ)言引導(dǎo)下進(jìn)入角色。
2、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，注意觀察，齊讀動(dòng)作口訣。
3、集體在“羊媽媽”動(dòng)作口訣指揮下練習(xí)。
4、自己體會(huì)動(dòng)作。
5、兩人一組互幫互學(xué)、互檢互評(píng)。
6、示范正、誤動(dòng)作，對(duì)比分析。
7、分組評(píng)比，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織檢查，給完成動(dòng)作好的“小羊”頒發(fā)小工花，以獲取紅花多的組為優(yōu)勝組。
8、相互鼓勵(lì)。
時(shí)間：
16分鐘。
（三）、活動(dòng)性游戲：
1、狼追羊；
2、摸尾巴；
3、推掌；
4、織布機(jī)；
5、打手背。
方法：
一學(xué)生扮演“狼”，其余學(xué)生扮演“小羊”?！靶⊙颉痹诓莸厣希▓A內(nèi)）兩人一組做“狼追羊”、“摸尾巴”、“推掌”等游戲?！袄恰眮?lái)了，“小羊”快跑跳過(guò)“小溝”回到各自的“家”，以跑得快、按動(dòng)作要求跳過(guò)小溝，而不被“狼”捉住為勝。
目標(biāo)：
1、鞏固學(xué)習(xí)動(dòng)作，提高身體的靈巧性。
2、增強(qiáng)參與群體活動(dòng)的樂趣。
3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、不怕困難、勇于進(jìn)取的精神。
教法：
1、教師簡(jiǎn)述游戲方法、規(guī)則并示范。
2、教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色。
3、生共同游戲。
4、注重觀察，指示學(xué)生按規(guī)定動(dòng)作跳過(guò)“小溝”。
5、抓住時(shí)機(jī)滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
6、游戲結(jié)束，進(jìn)行小結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)紅花，鼓勵(lì)進(jìn)取。
規(guī)則：
“小羊”必須按“羊媽媽”教的方法跳過(guò)“小溝”，否則算掉下“小溝”，被“狼”捉住。
組織：圓內(nèi)散點(diǎn)。
學(xué)法：
1、認(rèn)真聽講解，注意觀察。
2、與教師共同游戲。
3、兩人或三人自由結(jié)成好朋友組參加游戲。
4、相互間團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助。
時(shí)間：
6分鐘。
（五）聯(lián)歡活動(dòng)。
1、“幸福拍手舞”（配樂）。
2、小結(jié)課情況。
3、按常規(guī)下課。
目標(biāo)：放松整理，身心愉快。
教法：
1、教師提示動(dòng)作要領(lǐng)；
2、領(lǐng)學(xué)生隨音樂起舞；
3、小結(jié)本次課的情況，表?yè)P(yáng)好人好事，提出希望；
4、布置收整器材；
5、按堂規(guī)下課。
組織：四列橫隊(duì)。
學(xué)法：
1、認(rèn)真聽教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。
2、跟教師隨音樂起舞。
3、注意聽教師小結(jié)本課情況。
4、師生互道再現(xiàn)。
5、協(xié)助教師收整器材。時(shí)間：
5分鐘。
場(chǎng)地設(shè)計(jì)：畫半徑為6米、7.2米、10米同心圓一個(gè)。
教學(xué)反思：
“興趣”是最好的老師。以“秋游”活動(dòng)形式啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，參與運(yùn)動(dòng)，有利于活躍情緒，激發(fā)興趣。身心進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)符合小學(xué)低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)，不喜歡呆板，愛模仿，也善于模仿的特點(diǎn)。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。運(yùn)用故事化、形象化、兒童化教學(xué)，通過(guò)教師的引導(dǎo)、創(chuàng)造情境，給學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)展兒童的多種能力，使體育課在愉快、歡樂中完成。融學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂為一體。教學(xué)步驟遵循由漸到深，由易到難循序漸進(jìn)的原則，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。口訣化教學(xué)符合精講多練的原則培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)模仿、互幫互學(xué)、互檢互評(píng)，表現(xiàn)自我及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。充分發(fā)揮體育骨干的組織示范作用，生生互動(dòng)?！岸?huì)、悅”三者有機(jī)結(jié)合，提高體育課的實(shí)效性。讓學(xué)生玩在其中、樂在其中、修行在其中。發(fā)揮“小群體”學(xué)習(xí)小組特有的互動(dòng)、互助、互爭(zhēng)等功能，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中自評(píng)、互評(píng)、及時(shí)反饋、糾正錯(cuò)誤。音樂伴奏，翩翩起舞，輕松愉快，回味無(wú)窮。
教育教學(xué)案例分析例篇八
進(jìn)行跳繩教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生拿著繩子站著不動(dòng)，有的學(xué)生將繩子放在地上跳來(lái)跳去，有的學(xué)生練習(xí)前搖雙腳跳非常的吃力，有的學(xué)生原地跳的非常好，還有的學(xué)生舉手說(shuō)自己已經(jīng)可以進(jìn)行行進(jìn)間跳繩。我就號(hào)召同學(xué)們從自己的基礎(chǔ)練起，按基礎(chǔ)的不同分組，設(shè)置不同的要求，9—11人為一組，共5組，設(shè)立小組長(zhǎng)，第一組練習(xí)行進(jìn)間跳繩，也就是邊跑邊跳；第二組練習(xí)原地?fù)Q腳跳或編花跳或兩人一組一帶一跳；第三組練習(xí)前搖雙腳跳或前搖單腳跳；第四組由我親自帶領(lǐng)練習(xí)原地的搖繩、起跳、停繩學(xué)生的練習(xí)興趣提高了，各組在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，開動(dòng)腦筋，積極創(chuàng)編，利用繩做游戲。有的三個(gè)人一組跳大繩，有的同學(xué)指導(dǎo)其他的學(xué)生跳繩，還有學(xué)生利用繩子幾個(gè)同學(xué)前后一排像小火車似的跑?？吹綄W(xué)生們這么高興的進(jìn)行練習(xí)，對(duì)學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)，進(jìn)行夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)：“你真行！”“跳的真好！”“真不錯(cuò)！”“是不是還可以這樣？”“在試試看，好嗎？”讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感，他們活動(dòng)得愉快、輕松、自信積極。下課鈴打響了，他們?nèi)耘d致勃勃，對(duì)我說(shuō)再給他們幾分鐘時(shí)間。
評(píng)析：此案例體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念：把學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給了每個(gè)學(xué)生以充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
針對(duì)學(xué)生身體差異較大，活潑好動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，從自己的基礎(chǔ)練起，按基礎(chǔ)的不同分組，設(shè)置不同的要求：第一組練習(xí)行進(jìn)間跳繩，也就是邊跑邊跳；第二組練習(xí)原地?fù)Q腳跳或編花跳或兩人一組一帶一跳；第三組練習(xí)前搖雙腳跳或前搖單腳跳；第四組由我親自帶領(lǐng)練習(xí)原地的搖繩、起跳、停繩。
分小組的群體活動(dòng)，是教學(xué)中采用最多的一種形式。學(xué)生在小組群體中，人與人之間要進(jìn)行各種交流，還要互相配合進(jìn)行各種活動(dòng)，這實(shí)際上是社會(huì)中人與人之間交往活動(dòng)的縮影。兩人一組一帶一跳、三個(gè)人一組跳大繩練習(xí)就是讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)到互相配合的重要性，使每個(gè)學(xué)體驗(yàn)到單靠個(gè)人的力量是不夠的，讓學(xué)生充分感受自主與合作的樂趣，讓學(xué)生親自體驗(yàn)活動(dòng)的感受，因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)。進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，教師在課堂中隊(duì)學(xué)生的主體言行充滿激情的真誠(chéng)贊揚(yáng)，例如“你真行！”“跳的真好！”“真不錯(cuò)！”讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感。
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