我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。
家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇一
作為一名學(xué)校老師，家訪是我們?nèi)粘９ぷ髦胁豢苫蛉钡囊徊糠?。在走過了不少家訪路之后，我感受到了它的重要性和意義。今天，我將分享我的家訪心得和體會(huì)，希望能給大家?guī)硪恍椭?/p>
第一段：家訪的意義。
家訪是了解學(xué)生、了解家庭、促進(jìn)家校合作的途徑。通過家訪，我們可以更全面地了解孩子的情況、性格和家庭環(huán)境，幫助孩子建立對(duì)老師和學(xué)校的信任感和肯定感。同時(shí)，展現(xiàn)老師的關(guān)心和耐心，加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)的溝通和合作，實(shí)現(xiàn)三者的共贏。
第二段：家訪前的準(zhǔn)備。
在進(jìn)行家訪前，老師需要做好詳細(xì)的準(zhǔn)備工作，包括了解家庭背景、掌握學(xué)生情況、準(zhǔn)備禮品等。在家訪前與家長(zhǎng)取得聯(lián)系并得到家長(zhǎng)的同意是非常重要的，否則可能導(dǎo)致家長(zhǎng)不愉快，產(chǎn)生誤會(huì)和不必要的矛盾。
第三段：家訪中的注意事項(xiàng)。
在家訪中，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確了解孩子和家長(zhǎng)的心理需求，避免引起誤解和不適；在溝通中關(guān)注家長(zhǎng)的反饋，采取不同的溝通技巧；還要遵守基本禮節(jié)和職業(yè)規(guī)范，尊重家庭的私人空間和生活習(xí)慣。
第四段：家訪的實(shí)際操作。
家訪的實(shí)際操作中，應(yīng)當(dāng)以孩子為中心，與家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，了解家庭對(duì)孩子的期望，表達(dá)自己對(duì)孩子的關(guān)注和照顧，與家長(zhǎng)共同協(xié)商提高孩子的學(xué)習(xí)和生活能力。同時(shí)，家訪中的禮品不應(yīng)過于奢華，而應(yīng)該體現(xiàn)我們的心意和關(guān)愛。
第五段：家訪后的總結(jié)和歸納。
好的家訪需要老師的專業(yè)素養(yǎng)、溝通技能和人際能力，同時(shí)也需要一定的智慧和靈活性。家訪后，老師需要做好記錄和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并根據(jù)情況不斷改進(jìn)自己的方法和方式。
總之，家訪是我們走進(jìn)家庭、走進(jìn)孩子內(nèi)心的重要途徑。作為一名教師，我們應(yīng)該在實(shí)際工作中切實(shí)重視家訪工作，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更多的關(guān)愛和支持，同時(shí)也增強(qiáng)自己的教學(xué)和管理能力。
家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇二
家訪是一種教育實(shí)踐活動(dòng)，通過走進(jìn)學(xué)生家庭，了解他們的家庭環(huán)境、生活習(xí)慣、家庭教育方式等方面的情況，幫助教師更好地了解學(xué)生，從而更好地輔導(dǎo)學(xué)生。在我參加的家訪活動(dòng)中，我深刻地感受到了家訪的良好效果和重要性，心中也對(duì)此有了不同的體會(huì)和領(lǐng)悟。
第二段：體驗(yàn)過程。
在進(jìn)行家訪的過程中，我和同事得以充分地了解了學(xué)生家庭的基本情況，包括家庭構(gòu)成、家庭成員的職業(yè)和工作狀況、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等方面。通過親身走訪，我們能夠觀察到學(xué)生的家庭環(huán)境、生活習(xí)慣和性格特點(diǎn)，進(jìn)一步了解學(xué)生是否存在不良習(xí)慣或行為習(xí)慣，以及可能影響學(xué)習(xí)的因素，可以幫助我們更好地進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)輔導(dǎo)。
第三段：收獲與感悟。
參與家訪過程中，我們與學(xué)生家長(zhǎng)建立了良好的關(guān)系，得到了他們的理解和信任。這讓我感受到教師與學(xué)生家庭密切聯(lián)系的好處，也讓我更加理解家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過程中的重要作用。此外，家訪中也讓我對(duì)教育工作有了更多的思考和認(rèn)識(shí)，教育不只是在學(xué)校里，還需要家庭的積極參與，讓學(xué)生在家庭中得到更多關(guān)注和愛，從而更好地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。
第四段：反思與改進(jìn)。
在家訪中，我們也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，如家庭條件較差、家長(zhǎng)工作繁忙等，使得家訪工作不夠順利。因此，我意識(shí)到在進(jìn)行家訪時(shí)，需要事先了解每個(gè)家庭的情況，做好計(jì)劃和準(zhǔn)備，以便更好地完成工作。同時(shí)還需提高自身的溝通能力和處理問題的能力，能夠積極應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。
第五段：總結(jié)。
在整個(gè)家訪的過程中，我深刻體會(huì)到了家訪的重要性，并且也切身體驗(yàn)到了教育工作的難點(diǎn)與挑戰(zhàn)。但是，通過家訪讓我對(duì)學(xué)生和家庭有更深刻的理解，在之后的教育工作中將會(huì)更加注重與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通和交流，積極與家庭合作，共同為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)而努力。
家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇三
對(duì)于剛從幼兒園出來的小朋友，雖然經(jīng)過了一學(xué)期的接觸，多多少少對(duì)他們也有了一定的了解，但為了更好地了解一年級(jí)學(xué)生的多方面，我們進(jìn)行了家訪，這次家訪的人數(shù)雖然不多，但收獲頗多，讓我感到家訪的必要性。
記憶最深的就是一（5）班的一位學(xué)生，她平時(shí)在校的時(shí)候特別喜歡幫助同學(xué)和老師做事情，但一到上課的時(shí)候她不知道怎么辦，雖然坐得挺直挺直的，但對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就聽得云里霧里，每次作業(yè)完成的效果不是很好。印象最深的就數(shù)口算測(cè)試了，對(duì)于20以內(nèi)的加減法她都要想個(gè)半天，甚至想個(gè)半天了結(jié)果出來還是錯(cuò)的一塌糊涂。這次去了她家，首先給我的感覺就是家里太熱鬧了，還有一個(gè)只有兩三周歲的弟弟，特別調(diào)皮。她的學(xué)習(xí)房間就緊貼著客廳，隔音效果又不是特別好，電視的聲音都能影響到她的學(xué)習(xí)。第一個(gè)感覺就是家庭給孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境太重要了。在這次的家訪中聽到家長(zhǎng)說的最多的就是：“孩子不聽父母的`話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。但是，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。
通過這次的家訪還使得我對(duì)班級(jí)的信息得到了多一些了解，因?yàn)橛械氖虑閷W(xué)生不一定會(huì)和老師說，但可能會(huì)去和家長(zhǎng)說，這樣我就能知道怎么去管好課堂紀(jì)律。
最后一點(diǎn)感受就是家訪應(yīng)注意反饋。這不僅指在家訪過程當(dāng)中要察顏觀色，注意家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng)。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果，家訪后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復(fù)的過程。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。所以家訪后一定要對(duì)孩子進(jìn)行多方面的關(guān)心和照顧，讓他們感覺到溫暖。
總而言之，通過本次家訪活動(dòng)，不僅讓我更加了解了幾個(gè)學(xué)生，更重要的是發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不良行為習(xí)慣與家庭教育有著直接或是間接的關(guān)系。希望通過以后的多多家訪來解決一些問題，取得比較多的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助我改進(jìn)平時(shí)的教育教學(xué)工作，更加真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，共同陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。
家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇四
上周四東苑新天地佳佳幼兒園的邱老師打電話給我，說想周日過來家訪，我說還不能確定萱萱什么時(shí)候回來，最后確定在下周一晚上(8月24日)。我在萱萱回來的當(dāng)天(周六)告訴她，過兩天幼兒園的老師會(huì)來看她，她很高興。
早上我上班前，跟她說好晚上早點(diǎn)在家等老師來，不要出去玩了還沒回來，這樣不好。等我下班回家時(shí)，她和爺爺在樓棟門口等著，然后怕老師來就一起上樓回家了。
從早上直到老師來，她一直都念叨著“老師怎么還不來啊”，“她什么時(shí)候來啊”，這個(gè)迫切勁啊：)兩位老師來家里后，對(duì)老師說了“老師好”，坐在老師和我的中間，也沒露膽怯之意——是越來越有進(jìn)步了。老師送來了名字標(biāo)記(心形的)和入學(xué)須知，還介紹了所在班級(jí)(拖3班)的大致情況。由于班級(jí)有19個(gè)小朋友，每個(gè)都要去家訪(當(dāng)然不是一天內(nèi)完成)，但還是時(shí)間緊，因此此次家訪前后不超過15分鐘，算是跟萱萱初次見面，消除下陌生感吧。
老師走后，我們問萱萱：“你喜不喜歡老師?老師長(zhǎng)的漂不漂亮?”她說：“喜歡，老師比我長(zhǎng)的還漂亮些。”再問媽媽有沒老師漂亮?回答說，媽媽沒老師漂亮。唉，這么快就“移情別戀”了!
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時(shí)，我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特殊情況沒來園的家長(zhǎng)做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽家長(zhǎng)的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛;更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長(zhǎng)期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開幼兒園的時(shí)候，去他們的家中看一看，與他們的家長(zhǎng)面對(duì)面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛的寶貝們?cè)俚酪宦暋霸僖姟薄?/p>
24日傍晚，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫的期末評(píng)價(jià)表，從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡(jiǎn)單：距離幼兒園最近的20來位孩子。
猶如預(yù)料之中，家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一，大多的是驚訝，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會(huì)來家訪?有的說你們兩位老師平時(shí)這么忙，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上，家長(zhǎng)很是不放心。對(duì)于我們的到來非常的高興，很很多問題與我們溝通，有許多疑惑想請(qǐng)我們作答。面對(duì)家長(zhǎng)這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的`家長(zhǎng)們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望，我們提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時(shí)間安排與知識(shí)積累上，做了耐心的解答;一部分家長(zhǎng)提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長(zhǎng)期積累，只要我們對(duì)孩子一定的信心，多鼓勵(lì)，今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快;部分不足齡的孩子家長(zhǎng)，我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后，也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對(duì)我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長(zhǎng)溝通的同時(shí)，更與他本人做了很長(zhǎng)的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來很大的反思。
這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，;家長(zhǎng)更能理解我們的工作，這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。。
家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學(xué)問，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng)，孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，天天等候。
家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇五
贊美就像陽光鼓勵(lì)人的靈魂。沒有它，它就不能生長(zhǎng)和開花?！奔以L的目的是關(guān)心、愛護(hù)、改造和教育學(xué)生，而不是因?yàn)槔蠋煵荒芄芙虒W(xué)生而向家長(zhǎng)抱怨，因?yàn)檫@就像給家長(zhǎng)送“棒子”。學(xué)生們回家后會(huì)遭受“血肉之軀”和精神上的折磨。這不僅不能解決任何問題，而且學(xué)生還會(huì)對(duì)老師生氣，這就給班主任的下一個(gè)工作造成了障礙。我們應(yīng)該關(guān)注課堂上優(yōu)秀的學(xué)生，也要關(guān)注那些看起來淘氣或者有心理問題的淘氣的孩子。
深入學(xué)生家庭，傾聽家長(zhǎng)的心聲，感受家庭對(duì)孩子的期望。作為一名教師，他們肩上的擔(dān)子顯然要重得多。孩子的教育不僅是我們的工作，也是許多家庭的期望，也影響著孩子的成長(zhǎng)。通過家訪，我們認(rèn)為，作為一名教師，我們必須了解學(xué)生，因材施教，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，增強(qiáng)他們的使命感。用真心去看望父母，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，走進(jìn)學(xué)生的心中，教育是一條漫長(zhǎng)的路，家訪讓這條路的風(fēng)景更加美麗。
我們經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不容易管理。如果我們找到另一種方式進(jìn)入學(xué)生的生活，與他們零距離接觸，我們可能會(huì)有一個(gè)“另一個(gè)村莊的光明未來”的情況。
大部分學(xué)生的家長(zhǎng)都在電話上，但是當(dāng)我真正踏上這次家訪的道路時(shí)，我才意識(shí)到電話訪問所不能達(dá)到的效果。
12月21日的休息時(shí)間，我和我的同事深入幾名學(xué)生的家中進(jìn)行家訪，感觸頗深。我深感這次家訪拉近了老師和學(xué)生家長(zhǎng)之間的距離。只有父母少一些誤解和責(zé)備，我們的工作才會(huì)得心應(yīng)手。
家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇六
家訪是教育工作者重要的工作之一，家庭是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基地和生活的根據(jù)地，家庭教育的重要性不言而喻。通過家訪，不僅可以了解學(xué)生的家庭情況、生活環(huán)境和家庭背景等，更能深入了解學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，為個(gè)性化教育提供支持和幫助。本文就介紹了作者在家訪過程中的一些心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作很重要。
在進(jìn)行家訪之前，要提前做好準(zhǔn)備工作。與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解他們的時(shí)間安排，以便在合適的時(shí)間進(jìn)行家訪。此外，要準(zhǔn)備好所需的工具，如筆記本電腦，調(diào)查表等。在家訪之前要仔細(xì)研究家庭信息，了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭關(guān)系等情況，有針對(duì)性地詢問和了解，使家訪更為順利，更為準(zhǔn)確。在家訪中，要注意語言簡(jiǎn)潔、措辭得體，有平等、尊重、耐心、真誠(chéng)的語氣。
第三段：家訪實(shí)踐的五個(gè)技巧。
在進(jìn)行家訪實(shí)踐中，要注意以下五個(gè)技巧：
1.掌握適時(shí)的開場(chǎng)白。
在家訪中，第一個(gè)問題和開場(chǎng)白會(huì)影響此后的溝通效果。開場(chǎng)白要用一些親和力的話語來跟家長(zhǎng)打破陌生感。
2.探究性的問題。
在了解家庭和學(xué)生情況時(shí)，可以使用探尋性的問題、引出性的問題，以及基于回顧性的問題等，以便讓家長(zhǎng)和學(xué)生能給他們足夠的時(shí)間和空間來表達(dá)自己的想法。
3.游移式的問題。
在進(jìn)行家訪的時(shí)候，要靈活運(yùn)用游移式問題，即讓家長(zhǎng)和學(xué)生可以有時(shí)間思考他們的回答。游移式問題可以幫助家長(zhǎng)和學(xué)生更好地表達(dá)出他們的內(nèi)心想法，更好地分享家庭軼事。
4.重復(fù)性的問題。
在家訪中，要使用重復(fù)性的問題，以確認(rèn)你接收到的信息是否正確，同時(shí)以便記住這些信息。在家訪過程中，如果我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)家庭情況缺乏清晰的想法，我們應(yīng)該重復(fù)問這些問題。
5.順流而下法。
在家訪中，要生動(dòng)，富有感情，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，最好以家長(zhǎng)、學(xué)生為中心，順流而下，將談話延伸。
第四段：家訪的重要性。
家訪不僅可以幫助教師深入了解學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，更可以加深教師-家長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)之間的聯(lián)系、溝通和合作。家長(zhǎng)作為學(xué)生的第一任課教師，了解學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)和習(xí)慣，是學(xué)生個(gè)性化教育的重要保障。家訪還可以發(fā)現(xiàn)一些家庭的問題，例如學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活習(xí)慣以及家庭糾紛等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決這些問題，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)以及家庭和諧發(fā)揮著重要的作用。
第五段：總結(jié)。
通過家訪，可以認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的價(jià)值、個(gè)性和特點(diǎn)，了解其生活環(huán)境、家庭背景和家庭教育方式，以便更好地為他們提供個(gè)性化的教育和關(guān)注。同時(shí)，家訪也加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間、教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和溝通，促進(jìn)了家庭與學(xué)校的合作，為學(xué)生的全面發(fā)展、家庭和學(xué)校合作發(fā)揮了積極的作用。讓我們共同為學(xué)生的發(fā)展、家庭的和諧共同努力。
家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇七
家家訪是學(xué)校和家庭之間的一種互動(dòng)交流方式，也是加強(qiáng)師生和家長(zhǎng)之間聯(lián)系的一種途徑。通過家家訪，不僅可以了解學(xué)生在校的情況，還可以了解他們?cè)诩彝ブ械纳顮顩r，從而更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。最近，我參加了學(xué)校的家家訪活動(dòng)，獲得了很多心得體會(huì)。
首先，通過家家訪，我了解到學(xué)生在家庭中的成長(zhǎng)環(huán)境。作為一名班主任，了解學(xué)生的家庭狀況對(duì)我開展工作至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這與他們家庭的教育方式密不可分。例如，我家訪了一位學(xué)習(xí)優(yōu)秀、遵守紀(jì)律的學(xué)生，他的家庭非常重視教育，給他創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。而對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，我也通過家家訪了解到了一些原因，例如他們可能在家庭環(huán)境中缺乏學(xué)習(xí)的支持和鼓勵(lì)。通過了解這些情況，我可以有針對(duì)性地開展工作，幫助學(xué)生在家庭和學(xué)校雙重環(huán)境中順利成長(zhǎng)。
其次，家家訪幫助我更好地了解學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)。在學(xué)校中，有些學(xué)生很閃光，但在家庭中卻收斂了自己的個(gè)性。通過家家訪，我可以獲得更全面的信息，了解學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)所在。例如，有一位學(xué)生在學(xué)校中很安靜，表現(xiàn)較為普通，但在家庭中，他卻是一個(gè)熱衷于音樂的孩子，擅長(zhǎng)演奏樂器。了解到這一點(diǎn)后，我鼓勵(lì)他在學(xué)校的音樂活動(dòng)中積極參與，并給予了他更多的表演機(jī)會(huì)。通過這樣的安排，這位學(xué)生在音樂方面得到了更多的鍛煉和發(fā)展，他的自信心也受到了極大的提升。
家家訪還能增強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)校之間的聯(lián)系和合作。有時(shí)候，學(xué)生在學(xué)校中遇到一些問題或者困難，他們不愿意主動(dòng)與老師溝通，因?yàn)樗麄兒ε卤慌u(píng)或者嘲笑。但通過家家訪，我們可以主動(dòng)與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解學(xué)生的困難和需求，為他們提供更好的支持和幫助。例如，我家訪了一位成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中排名墊底的學(xué)生，通過與家長(zhǎng)交流，我了解到他在學(xué)習(xí)上遇到了一些困擾。我們制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期與學(xué)生和家長(zhǎng)交流，幫助他克服困難，并激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。通過這種合作，學(xué)生不再覺得孤單和無助，他漸漸開始在學(xué)習(xí)中取得了一些成績(jī)。
此外，家家訪也讓我意識(shí)到家庭教育的重要性。有些家長(zhǎng)在學(xué)校被稱為“問題學(xué)生”的學(xué)生，實(shí)際上在家庭中卻是乖巧聽話的孩子。通過家家訪，我與這些家長(zhǎng)的交流中領(lǐng)悟到他們對(duì)孩子的引導(dǎo)和教育方式。我發(fā)現(xiàn)，一些家庭教育比學(xué)校的教育更有效，因?yàn)楹⒆釉诩彝ブ懈鼧酚诮邮芎屠斫?。了解到這一點(diǎn)后，我更加重視與家長(zhǎng)的溝通和合作，與他們共同制定學(xué)生的教育方向。同時(shí)，我也加強(qiáng)了對(duì)家庭教育的研究和學(xué)習(xí)，使自己在教育方面更全面和專業(yè)。
綜上所述，家家訪對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展都具有重要意義。家家訪讓我對(duì)學(xué)生的了解更加深入，可以有針對(duì)性地開展工作；它也促進(jìn)了學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的聯(lián)系和合作，形成了育人的合力；同時(shí)，家家訪讓我更加意識(shí)到了家庭教育的重要性，為我提供了更全面的教育視角。我相信通過繼續(xù)開展家家訪活動(dòng)，我們可以讓學(xué)生獲得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，為他們的未來鋪平道路。
家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇八
按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃我們?nèi)w老師于五月份對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪，在家訪過程中給我最大的感覺是，家長(zhǎng)們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長(zhǎng)與孩子心與心的交流正在逐步減少，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：
1、家長(zhǎng)工作繁忙，常常需要加夜班，沒有時(shí)間管孩子，更別說是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子別說和父母交談學(xué)習(xí)的情況，平時(shí)就連見到父母都很困難。我們?cè)诩以L過程中，也碰到幾位家長(zhǎng)不在家，一般都要加班到九點(diǎn)多，等到父母加班回來，孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”。這樣長(zhǎng)時(shí)間下來，孩子在心靈上與家長(zhǎng)形成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最后，當(dāng)家長(zhǎng)想多關(guān)心他一些時(shí)，他也不能很好的接受，反而會(huì)說家長(zhǎng)煩，不愿多開口說話。
2、家長(zhǎng)的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置，部分家長(zhǎng)還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪。有一次，我對(duì)班中的一位學(xué)生說要去他家家訪，他竟然和我商量，請(qǐng)求我以后再去。我追問原因，原來是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長(zhǎng)說，怕挨家長(zhǎng)的責(zé)罵，甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行交流，而且老師會(huì)建議他的父母好好說話的，這時(shí)他才放下心來。
3、家長(zhǎng)與孩子交流有所欠缺。有幾位家長(zhǎng)在我們家訪時(shí)向我們抱怨說孩子什么都不肯和家長(zhǎng)說，學(xué)校里發(fā)生的事從來不和家長(zhǎng)談起。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通問題已經(jīng)成為家庭教育中的大問題，而家長(zhǎng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，家訪無疑是解決這一難題的良方之一。
4、家長(zhǎng)的心態(tài)未放正。此次家訪中，有一位學(xué)生家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)孩子已經(jīng)是放棄的樣子，從與我們談話的口氣來看，似乎對(duì)兒子已不抱任何希望了，這讓我們很難受也很意外。其實(shí)，孩子本身并不錯(cuò)，據(jù)了解，主要是家長(zhǎng)從小就對(duì)他放松要求，致他對(duì)自己也放松要求，才會(huì)變成這種情況。其實(shí)，只要家長(zhǎng)放正心態(tài)，擔(dān)起責(zé)任，給孩子希望和勇氣，那么，孩子一定能有所進(jìn)步的。
父母是孩子的第一任老師，可見家庭教育是多么的重要，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，親近孩子，關(guān)心孩子，理曉情動(dòng)，共同托起明天的太陽；家中無小事，處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū)，把握正確的家庭教育觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法，用“心”培養(yǎng)好孩子；如何看待獨(dú)生子女?他們也更需要理解，需要寬容。要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的正面教育，加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系，那么教育這朵奇葩一定能結(jié)出碩果。
家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇九
最近我們學(xué)校開展了一項(xiàng)家家訪的活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)走進(jìn)他們的同學(xué)家中，親近彼此的家庭，了解彼此的生活和心情。通過這次活動(dòng)，我對(duì)家庭的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也深切感受到了家庭對(duì)一個(gè)人的影響和支持。在這次家家訪中，我學(xué)到了很多東西，也領(lǐng)悟到了很多道理。
第一次參與這樣的活動(dòng)，我感到有些緊張。但當(dāng)我見到對(duì)方家庭的熱情款待，緊張的心情很快就放松了下來。同學(xué)的家長(zhǎng)們熱情地招待我們，讓我們感受到了家庭的溫暖和幸福。從他們的家庭環(huán)境、家居擺設(shè)到家人的相處方式，我看到了許多美好的事物。這讓我想到，一個(gè)溫馨幸福的家庭不僅能夠給每個(gè)家庭成員帶來快樂，還能為每個(gè)人的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境和條件。
在家家訪中，我更加了解了父母對(duì)孩子的期望和關(guān)懷。在參觀同學(xué)家中，我看到他們的父母都非常注重孩子的學(xué)習(xí)和生活。他們陪伴孩子做作業(yè)，耐心解答問題，給予他們強(qiáng)大的精神支持。同時(shí)，他們也鼓勵(lì)孩子參加豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的綜合能力。通過這次家家訪，我深深感受到了父母對(duì)于孩子的愛不僅僅是物質(zhì)上的滿足，更包括對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)心和指導(dǎo)。
除此之外，家庭的和睦相處也給我留下了深刻的印象。在參觀同學(xué)家庭時(shí)，我看到他們的親情和睦，父母之間的關(guān)系融洽，家庭成員之間的相互尊重和理解。這種和睦的家庭氛圍給孩子以很大的安全感和支持，讓他們能夠更加自信地去面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。而這也使我明白，一個(gè)和諧的家庭氛圍對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，它為孩子提供了穩(wěn)定的精神固執(zhí)，并培養(yǎng)出了他們積極向上的性格和良好的價(jià)值觀。
家家訪活動(dòng)讓我感受到了教育的重要性。通過和同學(xué)家庭的交流，我看到了他們?cè)诮逃⒆臃矫娴牟煌龇ê托牡谩Ｓ械募彝プ⒅嘏囵B(yǎng)孩子的興趣愛好，有的家庭注重孩子的綜合能力培養(yǎng)，有的家庭注重孩子的健康成長(zhǎng)。這讓我意識(shí)到教育是多樣化的，每個(gè)家庭都有自己的教育方式和理念。而作為一個(gè)學(xué)生，我應(yīng)該從中吸取經(jīng)驗(yàn)，借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
經(jīng)過這次家家訪的活動(dòng)，我深切感受到了家庭的重要性和對(duì)一個(gè)人的影響。一個(gè)溫馨幸福的家庭對(duì)于每個(gè)人來說都是一種寶貴的財(cái)富，它不僅能給我們帶來快樂和溫暖，更能為我們提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境和支持。作為一個(gè)學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜家庭的關(guān)愛和支持，也要明白家庭是我們成長(zhǎng)的基石。在今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我們要學(xué)會(huì)家庭的和睦相處，努力發(fā)揚(yáng)家庭的傳統(tǒng)美德，用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母和家庭。只有這樣，我們才能學(xué)好本領(lǐng)，做一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有用的人。
家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇十
今年我校開展了“走千家，訪萬戶”活動(dòng)，學(xué)校要求每位教師走訪10名學(xué)生。利用寒假時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生的家里，進(jìn)行了一次家訪。家訪中，我首先簡(jiǎn)要介紹了這次家訪的的目的，經(jīng)過應(yīng)對(duì)面的認(rèn)真交流，讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)?，F(xiàn)將家訪匯報(bào)工作匯報(bào)如下：
一、家訪資料。
1、建立學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系渠道，到達(dá)家庭與學(xué)校的共識(shí)。
4、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和提議以及國(guó)家的優(yōu)惠政策等。
二、家訪結(jié)果。
1、情景反映出，學(xué)生的教育除學(xué)校教育外，家庭教育十分重要，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。
本次家訪學(xué)生，是全班學(xué)生。
2、在家訪中我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在家貪玩，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，家長(zhǎng)講得最多的一句話是：教師多費(fèi)心，對(duì)孩子嚴(yán)格要求。
家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望。孩子聽教師的話。
3、缺少關(guān)愛的問題家庭多。
單親家庭和進(jìn)城務(wù)工子弟，是當(dāng)前社會(huì)最大的問題家庭群體。單親家庭孩子因?yàn)槿鄙偻暾募彝?，?dǎo)致這些學(xué)生性格內(nèi)向、憂郁、不善言語。進(jìn)城務(wù)工家庭的孩子，由于父母整天忙于生計(jì)，沒有時(shí)間管教孩子，導(dǎo)致這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。
經(jīng)過這次家訪，我認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前教育確實(shí)很難全面開展，家訪是必不可少的教育形式。我分析一下幾方面原因：
1、缺少良好的家庭教育。
在走訪的家庭中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教育，讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難。有些家長(zhǎng)愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的不便;有些家長(zhǎng)望子成龍，只看重自我子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育;有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切;有些家長(zhǎng)只顧掙錢而忽視孩子的教育問題，把自我辛辛苦苦掙的錢拿來給自我的孩子揮霍，讓自我的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自我的孩子送給了學(xué)校自我就萬事大吉。種.種情景使得學(xué)校教育工作開展很不順利，缺乏家長(zhǎng)的理解和支持，甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自我就沒有什么職責(zé)了，出了問題就去找學(xué)校，把一切職責(zé)都推給了學(xué)校，嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。
2、上學(xué)到底有沒有用。
讓社會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性，更讓每一個(gè)人明白上學(xué)是有用的。作為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)出臺(tái)相應(yīng)的政策，讓每一個(gè)人明白知識(shí)的的確確能夠帶來財(cái)富。
四、個(gè)人認(rèn)為：
1、以身作則，做好本職工作。
作為教師，我們要認(rèn)真做好自我的工作。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載。教師對(duì)單親家庭及留守的學(xué)生，要多給他們的愛，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
2、重視家庭教育，學(xué)校不是萬能的。
父母是孩子的第一任教師，家庭教育才是孩子的啟蒙教育。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重視家庭教育，孩子們此刻還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，作為家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)多注意這個(gè)問題。
家庭與學(xué)校應(yīng)當(dāng)緊密合作，建成統(tǒng)一戰(zhàn)線。雖然此刻都是獨(dú)身子女，但我們應(yīng)當(dāng)明白什么是真正的愛，望子成龍，望女成鳳并不是用錢就能到達(dá)的。僅有我們達(dá)成統(tǒng)一，才會(huì)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，才會(huì)讓孩子們贏在起跑線上。
家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇十一
家家訪作為社會(huì)工作的重要一環(huán)，在社會(huì)工作者的工作中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。通過對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行家訪，社會(huì)工作者可以更好地了解他們的需求，并為他們提供相應(yīng)的幫助和支持。在實(shí)施家家訪的過程中，我參與了一些家庭的訪問工作，并對(duì)此有了一些體會(huì)和心得。下面我將就此進(jìn)行闡述。
首先，在家家訪的過程中，我體會(huì)到了與家庭成員的親密接觸和溝通的重要性。在家訪中，我與居民進(jìn)行了面對(duì)面的交談，傾聽他們的需求和意見。通過與他們進(jìn)行深入的對(duì)話，我更加了解了他們的家庭情況、生活困難和需求。這種面對(duì)面的交流，不僅使我更好地了解社區(qū)居民的實(shí)際情況，還讓他們對(duì)社會(huì)工作者表示出了更多的信任和依賴。通過與居民建立良好的關(guān)系和溝通，我可以更好地為他們提供合適的幫助和支持。
其次，在家家訪的過程中，我體會(huì)到了尊重和保護(hù)個(gè)人隱私的重要性。在家訪中，居民會(huì)向我們展示他們的家庭環(huán)境和生活狀況，這是他們的隱私和個(gè)人信息。在此過程中，我們應(yīng)該嚴(yán)格遵守職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則，尊重居民的隱私權(quán)，并保護(hù)他們的個(gè)人信息不被泄露。在與居民進(jìn)行交流和訪問時(shí)，我們應(yīng)該保持保密性，不將居民的個(gè)人隱私告訴他人，并盡可能地保護(hù)他們的隱私權(quán)益。
再次，在家家訪的過程中，我發(fā)現(xiàn)了社區(qū)居民的困難和需求。在與居民的交流中，我們經(jīng)常會(huì)聽到他們的各種困難和需求，如經(jīng)濟(jì)困難、醫(yī)療問題、子女教育等。通過了解他們的真實(shí)情況，我們可以更有針對(duì)性地為他們提供幫助和支持。比如，對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難的家庭，我們可以向他們提供相關(guān)的救助措施和資源；對(duì)于有醫(yī)療問題的居民，我們可以幫助他們聯(lián)系醫(yī)生并提供相關(guān)醫(yī)療信息。通過聆聽和理解居民的需求，社會(huì)工作者可以更加精準(zhǔn)地為他們提供幫助和支持。
此外，在家家訪的過程中，我還體會(huì)到了社區(qū)資源的重要性。社區(qū)資源包括物質(zhì)資源和人力資源，可以為居民提供幫助和支持。在家訪中，如果我們發(fā)現(xiàn)居民存在一些問題和困難，我們可以將他們與相關(guān)的社區(qū)資源和組織聯(lián)系起來，幫助他們尋找解決問題和改善生活的途徑。比如，針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的家庭，我們可以幫助他們聯(lián)系社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和慈善組織，申請(qǐng)相關(guān)救助項(xiàng)目和資金；對(duì)于有子女教育問題的居民，我們可以引導(dǎo)他們參與社區(qū)教育資源的利用，提供相關(guān)的教育介紹和咨詢。通過利用社區(qū)資源，我們可以更好地幫助居民解決問題，促進(jìn)他們的發(fā)展和改善生活狀況。
綜上所述，家家訪對(duì)于社會(huì)工作具有重要作用，在實(shí)施家家訪的過程中，我們應(yīng)與家庭成員親密接觸和溝通，尊重和保護(hù)個(gè)人隱私，發(fā)現(xiàn)居民的困難和需求，利用社區(qū)資源為他們提供幫助和支持。通過家家訪工作的開展，可以更好地了解社區(qū)居民的實(shí)際需要，為他們提供相應(yīng)的幫助和支持，推動(dòng)社會(huì)的和諧發(fā)展。
家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇十二
家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
11月26日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙美月的家長(zhǎng)對(duì)我的到來，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，我對(duì)班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?！壁w美月的家長(zhǎng)說：“萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生張?jiān)娪暌姷轿业牡絹?，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長(zhǎng)告狀的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
上面的家訪教師心得體會(huì)，為我們提供了教師在家訪過程中所觀察到的事情及教師的所感和所想，對(duì)于廣大教師對(duì)孩子們的教育非常有幫助。
家訪心得體會(huì)及下一步工作設(shè)想篇十三
在20222022年學(xué)年家訪中，作為一名班主任，共有以下體會(huì)：
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法。
1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
1、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的.孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)不會(huì)管，管不了的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
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