人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
職業(yè)生涯規(guī)劃篇一
做好職業(yè)生涯規(guī)劃必須是建立在正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)之上的，如果沒(méi)有真正了解自己之所長(zhǎng)，之所好，就對(duì)自己的人生做出決策，那么這只是把自己的人生完全當(dāng)做了一場(chǎng)賭博，也違背了職業(yè)生涯規(guī)劃的初衷。
為了探尋真實(shí)的自我，我對(duì)自己的人格、能力、價(jià)值觀和職業(yè)觀念進(jìn)行了分析。
1.人格分析。
為了幫助自己認(rèn)識(shí)自己的人格，我進(jìn)行了mbti性格分析，分析的結(jié)果顯示我屬于intj型的人。
通過(guò)上網(wǎng)查閱資料，我發(fā)現(xiàn)intj型的人有以下特征：
第一、他們是完美主義者。他們強(qiáng)烈地要求個(gè)人自由和能力，同時(shí)在他們獨(dú)創(chuàng)的思想中，不可動(dòng)搖的信仰促使他們達(dá)到目標(biāo)。
第二、他們思維嚴(yán)謹(jǐn)、有邏輯性、足智多謀，他們能夠看到新計(jì)劃實(shí)行后的結(jié)果和生活中轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸?shí)物質(zhì)的理論體系。
第三、他們對(duì)自己和別人都很苛求，往往幾乎同樣強(qiáng)硬地逼迫別人和自己。他們并不十分受冷漠與批評(píng)的干擾，作為所有性格類(lèi)型中最獨(dú)立的，intj型的人更喜歡以自己的方式行事。面對(duì)相反意見(jiàn)，他們通常持懷疑態(tài)度，十分堅(jiān)定和堅(jiān)決。
這些特征也比較符合現(xiàn)實(shí)中的我，所以具有一定的參考價(jià)值。intj型的人適合的職業(yè)領(lǐng)域有：科研、科技應(yīng)用、技術(shù)咨詢(xún)、管理咨詢(xún)、金融、投資領(lǐng)域和具有創(chuàng)造性行業(yè)。
上述的職業(yè)多數(shù)是符合我的職業(yè)興趣，特別是金融領(lǐng)域正好是和我現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)有較大的相關(guān)性。所以，我把這一職業(yè)領(lǐng)域作為了自己今后的大致發(fā)展方向。
2.能力分析。
經(jīng)過(guò)對(duì)自身的思考，我把自己的現(xiàn)狀與能力分類(lèi)進(jìn)行了對(duì)比，很快我發(fā)現(xiàn)了自己到底擅長(zhǎng)什么，有在什么地方比較薄弱。
首先，我較為明顯的能力長(zhǎng)處是察覺(jué)細(xì)節(jié)的能力。平時(shí)，在我觀察一件事物時(shí)，我總是能在同樣的時(shí)間里比別人發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)，這大概是因?yàn)槲覍儆趇ntj型的人，喜歡吹毛求疵。另外，我在興起之時(shí)會(huì)寫(xiě)寫(xiě)七言律詩(shī)，我不知道這算不算一種創(chuàng)新能力，可是，往往當(dāng)我在寫(xiě)論文、報(bào)告之類(lèi)的文章時(shí)，我的文字又會(huì)變得異常的生硬。
再者，我的能力弱項(xiàng)是交際溝通能力和自我管理能力，我常常覺(jué)得與人溝通，和陌生人交際是一件十分頭痛的事情，我不知道怎么營(yíng)造一種良好的溝通氛圍，不清楚怎樣在交際中創(chuàng)造有趣的話題等等，另外，我常常對(duì)自己定下過(guò)與遠(yuǎn)大的計(jì)劃，把自己弄得焦頭爛額的，但是又在計(jì)劃無(wú)法按時(shí)有效地實(shí)現(xiàn)時(shí)自責(zé)，我想這是因?yàn)槲也惶朴谧晕夜芾戆伞?/p>
在其他能力上，我沒(méi)有什么特別之處，比較偏向于中性。
3.價(jià)值觀分析。
通過(guò)斯普朗格對(duì)于價(jià)值觀的分類(lèi)和自身的對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值觀偏向于經(jīng)濟(jì)型和理論型，在追求物質(zhì)滿足的同時(shí)，我還是一個(gè)對(duì)生活充滿幻想的人，正是因?yàn)閷?duì)生活充滿著幻想，所以我有著對(duì)完美的追求。
對(duì)于物質(zhì)、完美的過(guò)分追求會(huì)讓一個(gè)人的內(nèi)心失去平衡，所以，在今后我還應(yīng)注意調(diào)整自己的價(jià)值觀，不要走向這種極端。人生當(dāng)中還是有很多東西值得去追求的，對(duì)于愛(ài)、家庭和人際關(guān)系的追求能讓我們的內(nèi)心與外界形成聯(lián)系，從而達(dá)到一種內(nèi)外的均衡，畢竟有愛(ài)，有美滿家庭和良好人際關(guān)系的人生才會(huì)有更多的幸福源泉;對(duì)于健康的追求是人生一切活動(dòng)的原始資本，失去了這一資本也就別談什么職業(yè)生涯規(guī)劃了;對(duì)于歡樂(lè)的追求是讓我們的內(nèi)心達(dá)到一種內(nèi)部均衡，無(wú)論擁有多么優(yōu)越的物質(zhì)條件，沒(méi)有一種好心態(tài)，內(nèi)心最終還是會(huì)失衡的;對(duì)于道德的追求是完成一個(gè)人對(duì)于社會(huì)的回報(bào)，我們的財(cái)富雖然是通過(guò)自己的勞動(dòng)得來(lái)的，但是這些財(cái)富中還有社會(huì)資源的成分，這些是我們要回報(bào)社會(huì)的，如果我們無(wú)法回報(bào)社會(huì)，那么我們至少要做到不危害社會(huì)。
總之，價(jià)值觀應(yīng)該建立在身體健康之上，再?gòu)母鞣矫嫫胶獾匕l(fā)展。
4.職業(yè)觀念分析。
職業(yè)觀念的認(rèn)識(shí)對(duì)生涯規(guī)劃也十分的重要，樹(shù)立正確的職業(yè)觀念和做好生涯規(guī)劃是正相關(guān)的。我認(rèn)為正確的職業(yè)觀念是建立較高的職業(yè)價(jià)值觀。
職業(yè)絕對(duì)不是一種賺錢(qián)、維持生活的手段，而是將我們的人生價(jià)值儲(chǔ)存在我們的職業(yè)之中，通過(guò)自己的敬業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的提高，這就是成功，而這種成功不僅僅取決于我們對(duì)于自己職業(yè)成果的滿足感，還取決于社會(huì)對(duì)我們職業(yè)成果的評(píng)價(jià)，也就是我們?yōu)樯鐣?huì)做了什么。
所以，我覺(jué)得自己要從自我實(shí)現(xiàn)和社會(huì)認(rèn)同兩方面入手，建立一種較高的職業(yè)價(jià)值觀，從而樹(shù)立一種較為正確的職業(yè)觀念。
以上關(guān)于自我分析的所有內(nèi)容，在其中，我對(duì)適合自身人格和興趣的職業(yè)領(lǐng)域做出了初步選擇，就是往金融和投資這領(lǐng)域發(fā)展，我還闡述了對(duì)于自身能力的認(rèn)識(shí)，多元價(jià)值觀的平衡發(fā)展，以及正確職業(yè)觀念的建立。
二、swot分析。
在認(rèn)識(shí)到了自己是一個(gè)怎樣的人，對(duì)于自己今后的職業(yè)發(fā)展有怎樣的興趣和自己適合怎樣的職業(yè)之后，正確地解析目前自身的處境是一件十分重要的事情，因?yàn)檫@樣我才能知道自己的選擇是否值得付出努力去爭(zhēng)取，自己又該往哪個(gè)方向去努力和付出多少的努力來(lái)是自己能夠勝任金融行業(yè)的工作，來(lái)面對(duì)來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)。
1.自身優(yōu)勢(shì)。
關(guān)于自身的優(yōu)勢(shì)，我覺(jué)得自己沒(méi)有什么特別的優(yōu)勢(shì)，自己除了現(xiàn)在還年輕，正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，還有很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我可以通過(guò)自己的不斷努力，用邊際產(chǎn)出正處于頂峰的時(shí)間來(lái)一點(diǎn)一滴地?fù)Q取自己在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、心理素質(zhì)等各方面的優(yōu)勢(shì)。
2.自身劣勢(shì)。
職業(yè)生涯規(guī)劃篇二
合理的職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助大學(xué)生擬定職業(yè)目標(biāo)，明確奮斗方向。理想職業(yè)的選擇，關(guān)乎學(xué)生一生的職業(yè)發(fā)展。但是很多學(xué)生受了傳統(tǒng)思想的影響，追求的往往不是符合自身發(fā)展特點(diǎn)的職業(yè)，而是片面追求政府的“鐵飯碗”工作，過(guò)分向往高薪職業(yè)，對(duì)發(fā)達(dá)城市無(wú)限熱衷等等。殊不知，再好的職業(yè)，沒(méi)有了興趣的支撐，也談不上“理想職業(yè)”。相反，如果能在大一階段就形成了明確的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，科學(xué)的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和批評(píng)，樹(shù)立起正確的擇業(yè)觀，選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)方向，有意識(shí)的鍛煉、培養(yǎng)自己的職業(yè)能力和素質(zhì)，有利于最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，朝著屬于自己的方向邁進(jìn)。
職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析和總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。在高等教育體系中，職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，具體包括職業(yè)心理測(cè)評(píng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和職業(yè)實(shí)踐鍛煉等。職業(yè)生涯規(guī)劃源于20世紀(jì)初的美國(guó)，如今已經(jīng)成為心理輔導(dǎo)的一個(gè)重要組成部分。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，旨在把現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)與未來(lái)的就業(yè)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以實(shí)踐教育為導(dǎo)向，引導(dǎo)大學(xué)生不斷地修正自我，調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)與就業(yè)目標(biāo)，樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀與擇業(yè)觀，提升他們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。
我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生普遍存在不能正確認(rèn)識(shí)自我，缺乏指導(dǎo)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題，凸顯出從主客觀條件出發(fā)，科學(xué)、合理制定職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性。
在不斷擴(kuò)招的形勢(shì)下，地方高校大學(xué)生普遍缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，他們很少能夠結(jié)合實(shí)際，針對(duì)自身的個(gè)性特點(diǎn)、能力傾向、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和人際交往的具體情況合理制訂職業(yè)規(guī)劃，因而影響了就業(yè)的實(shí)際效果。特別是財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，他們平時(shí)參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)相對(duì)比較少，生活的范圍比較窄，基本上是三點(diǎn)一線，他們對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)缺乏深人的了解，有些學(xué)生甚至是得過(guò)且過(guò)，不愿意對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，在學(xué)習(xí)和生活中沒(méi)有明確的發(fā)展方向，有些學(xué)生稀里糊涂地度過(guò)了大學(xué)四年。還有一些大學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)盲目地充滿信心，以為大學(xué)畢業(yè)好歹會(huì)找到一份工作，在這種心理的支配下，他們直到畢業(yè)找工作時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己與社會(huì)對(duì)人才的要求相距甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致他們無(wú)法順利就業(yè)。
大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的模糊和不重視必然會(huì)導(dǎo)致規(guī)劃的不科學(xué)性、不合理性，主要表現(xiàn)在：第一，規(guī)劃缺乏計(jì)劃性，很多學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候摻雜了很多個(gè)人意愿，比較注重自我感受，對(duì)社會(huì)需求方面的考慮較少，站位方向有偏差。在自身知識(shí)能力的構(gòu)建規(guī)劃上缺乏與豐十會(huì)需求卡廿協(xié)調(diào)。第二，缺乏透徹的了解。建立科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃足需要以對(duì)自身充分了解為前提，對(duì)社會(huì)行業(yè)、職位了解為基礎(chǔ)的，將自身性格、興趣愛(ài)好與社會(huì)職業(yè)相聯(lián)系，找出差距，找出目標(biāo)并進(jìn)行段性分解。第三，缺乏連續(xù)性和修正性。由于規(guī)劃的制定先于實(shí)踐活動(dòng)。所以在實(shí)踐過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)規(guī)劃與實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象，所以在實(shí)踐活動(dòng)中要對(duì)原規(guī)劃的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)、隨時(shí)地修陔與更正。
（三）學(xué)生就業(yè)方向不明確。
由于沒(méi)有做好職業(yè)生涯規(guī)劃，大部分學(xué)生沒(méi)有明確的就業(yè)方向，考研還是就業(yè)是困擾很多學(xué)生四年大學(xué)生活的主要問(wèn)題．不知道自己的職業(yè)興趣，不能把職業(yè)的選擇和自己的人生目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，容易受到同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響，加上很多地方高校的大學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，使得他們產(chǎn)生了較強(qiáng)的自卑心理，覺(jué)得自己什么都不如別人。這種心態(tài)給他們帶來(lái)了很大的心理壓力，導(dǎo)致他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)積極性不高，并對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展缺乏正確的認(rèn)識(shí)。在患得患失心態(tài)的支配下，他們渾渾噩噩地度過(guò)了四年大學(xué)生活，等到畢業(yè)時(shí)，才知道自己除了基本教材以外，什么部不懂；有些學(xué)生則過(guò)分地依賴(lài)社會(huì)和父母，導(dǎo)致自立能力較差，不能適應(yīng)社會(huì)的需求。
（四）部分學(xué)生對(duì)自己定位不足。
很多學(xué)生不能正確分析自己，對(duì)自己認(rèn)識(shí)不足，不能準(zhǔn)確自我定位很多學(xué)生就業(yè)的時(shí)候所面臨的一個(gè)最大的困惑之一是：當(dāng)面臨抉擇一個(gè)大企業(yè)中的小職位和一個(gè)小企業(yè)中的大職位的時(shí)候，要么過(guò)高估計(jì)自己的能力，盲目追求高薪、名企。這些企業(yè)通常人職門(mén)檻高，學(xué)生求職過(guò)程中屢屢碰壁，從而大受打擊。要么不自信，低估自己的能力，入職后出現(xiàn)明顯的“大材小用”，學(xué)生出現(xiàn)心理落差，從而選擇跳槽或離職。
（五）職業(yè)價(jià)值取向受利益因素的影響較大。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀受到利益的驅(qū)使，導(dǎo)致絕大多數(shù)大學(xué)生的就業(yè)取向是以物質(zhì)為中心的，他們只關(guān)注眼前的利益，待遇成為他們就業(yè)時(shí)首先要考慮的因素，他們普遍存在高就的心理，認(rèn)為哪里錢(qián)多、活少，哪里就是天堂，他們很少會(huì)考慮到自己未來(lái)發(fā)展的問(wèn)題，他們的職業(yè)目標(biāo)總體上是比較模糊的。大學(xué)生平時(shí)談得最多的話題就是畢業(yè)以后如何去掙大錢(qián)，希望自己在辛苦了幾年以后能夠好好享受生活，以彌補(bǔ)自己這幾年的“損失”，而對(duì)于自己的整個(gè)人生發(fā)展，他們往往沒(méi)有太多的思考。這種就業(yè)觀直接導(dǎo)致邊遠(yuǎn)省份、基層單位和中小民營(yíng)企業(yè)無(wú)人問(wèn)津。隨著就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻程度的進(jìn)一步加劇，就業(yè)難的問(wèn)題更加突出，致使地方高校的畢業(yè)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中表現(xiàn)出自卑、羞怯、攀比和依賴(lài)等不良心理。
（一）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。
涯規(guī)劃的距離，使學(xué)生感到職業(yè)生涯的規(guī)劃不再是壓力巨大的，目標(biāo)虛無(wú)縹緲的。
（二）開(kāi)設(shè)專(zhuān)職職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)部門(mén)。提高教師職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)水平。
職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量。首先，高校要建立一支高素質(zhì)的以職業(yè)指導(dǎo)教師、班主任及校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部為主，心理咨詢(xún)教師和其他學(xué)科教師為輔的職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍。對(duì)全體教師定期進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)培訓(xùn)，指導(dǎo)教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)理論，提高教師的職業(yè)指導(dǎo)能力。教師通過(guò)課堂教學(xué)、社會(huì)調(diào)查、主題班會(huì)等形式，使學(xué)生了解社會(huì)、了解就業(yè)形勢(shì)、了解職業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)、就業(yè)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；還可通過(guò)課堂教學(xué)、心理測(cè)試、咨詢(xún)指導(dǎo)等形式，幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣、個(gè)性特點(diǎn)，使其選擇適合的職業(yè)群或職業(yè)方向。其次，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃具有全員參與性和全程性，要求普及到學(xué)校里的每一名學(xué)生和大學(xué)生活的每一個(gè)階段。單純靠教師課堂講授很難完成，為更好的服務(wù)學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃，可以建立一支專(zhuān)、兼、聘相結(jié)合的多元化隊(duì)伍。建立專(zhuān)門(mén)服務(wù)于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)部門(mén)，加強(qiáng)面向個(gè)體的、個(gè)性化的、針對(duì)性強(qiáng)的一對(duì)一輔導(dǎo)。重視輔導(dǎo)員職業(yè)生挫規(guī)劃指導(dǎo)能力的培養(yǎng)，為輔導(dǎo)員制定詳細(xì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練計(jì)劃，提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)．切實(shí)提高職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)水平．充分發(fā)揮輔導(dǎo)員住學(xué)生群休中的影響優(yōu)勢(shì)。充分利用社會(huì)資源．加大聘請(qǐng)職業(yè)生涯規(guī)劃專(zhuān)業(yè)人才的度。
（三）引導(dǎo)學(xué)生正確、客觀了解自我。
了解自我是認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)間的關(guān)系的一個(gè)重要方面，是選擇職業(yè)的依據(jù)。了解自我，就是指的了解生理的自我、心理的自我、理性的自我和社會(huì)的自我?guī)讉€(gè)部分。生理的自我包括性別差異、身體素質(zhì)、身體協(xié)調(diào)能力等；心理的自我包括性格、氣質(zhì)、意志、情感、一般能力、特殊能力、興趣、態(tài)度、理想與價(jià)值觀等，這是自我了解的最重要的方面；理性的自我包括對(duì)自我思維的方式和方法、知識(shí)水平、道德水平等的評(píng)價(jià)；社會(huì)的自我是對(duì)自己在社會(huì)上所扮演的生活角色、職業(yè)角色，在生活中的責(zé)任、義務(wù)、名譽(yù)，以及他人對(duì)自己的態(tài)度和自己對(duì)他人的態(tài)度等。要讓學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯有清晰的認(rèn)識(shí)，首先就是指導(dǎo)學(xué)生正確自我分析。教師可以通過(guò)設(shè)問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我和各種職業(yè)性格測(cè)試。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)、弱勢(shì)，了解自己的個(gè)性、脾氣、愛(ài)好，發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)一無(wú)二的特質(zhì)。讓學(xué)生充分挖掘自身潛能，發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，找到自信，從而幫助學(xué)生確定有利于自己的生涯規(guī)劃。
（四）提高大學(xué)生的職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
對(duì)于在校大學(xué)生而言，正確的價(jià)值觀和以職業(yè)核心能力為主體的就業(yè)核心素質(zhì)是求職競(jìng)爭(zhēng)、入職發(fā)展和晉職成功的重要影響因素。高校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自我分析能力，幫助他們形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生在校期間應(yīng)對(duì)自己的職業(yè)生涯做出科學(xué)規(guī)劃，在學(xué)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)中分配好時(shí)間和精力，鍛煉自己的人際交往能力，提高自身的就業(yè)核心素質(zhì)。
（五）深入了解社會(huì)職業(yè)。
了解職業(yè)世界是大學(xué)生擇業(yè)的關(guān)鍵，主要是指以下幾個(gè)方面：
1、了解勞動(dòng)力市場(chǎng)供求的一般狀況。這主要包括全國(guó)與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求狀況、就業(yè)機(jī)會(huì)等。
2、了解國(guó)家和本地區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況、國(guó)家近幾年宏觀經(jīng)濟(jì)政策及對(duì)行業(yè)更新的影響、職業(yè)的種類(lèi)及其分類(lèi)特點(diǎn)，以及現(xiàn)代職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)等。
3、了解各種具體職業(yè)的性質(zhì)、資格要求（包括年齡要求、性別限制、專(zhuān)業(yè)及教育程度、身體條件及其他特殊能力等）、報(bào)酬、晉升機(jī)會(huì)，以及該職業(yè)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)及重要性。
（六）提早了解職業(yè)信息。
掌握豐富的信息是職業(yè)決策的重要條件，提早了解職業(yè)信息，就是在人才和社會(huì)之間架起了紐帶和橋梁。由于供求信息經(jīng)常處于變化之中，不同的社會(huì)發(fā)展階段、不同的地區(qū)、不同的時(shí)間，職業(yè)崗位的空缺與求職者人數(shù)等情況都在發(fā)生變化。求職者迫切需要得到關(guān)于就業(yè)市場(chǎng)的供求信息，作為職業(yè)定向的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
（七）深入了解就業(yè)政策。
就業(yè)政策是影響就業(yè)市場(chǎng)供求關(guān)系和個(gè)人職業(yè)選擇的重要因素，近幾年，我國(guó)就業(yè)政策及勞動(dòng)人事制度，隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)體制的改革而變化比較迅速，為此，做好職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確地了解關(guān)新的就業(yè)政策，正確理解并適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的就業(yè)制度和就業(yè)方式。
職業(yè)生涯規(guī)劃篇三
社會(huì)就業(yè)壓力大是我國(guó)目前的一個(gè)重大困境，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)作為解決大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的有效辦法，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為各高校的重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目?？茖W(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，本文針對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的作用進(jìn)行了一些探討。
1.職業(yè)生涯規(guī)劃的背景。職業(yè)生涯規(guī)劃，起源于1908年“職業(yè)指導(dǎo)之父”弗蘭克·帕森斯針對(duì)大量年輕人失業(yè)提出的“職業(yè)咨詢(xún)”概念，而我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育源于1916年清華大學(xué)校長(zhǎng)提出的就業(yè)指導(dǎo)。我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論最初是由翻譯別國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃理論、著作等開(kāi)始發(fā)展的。在20世紀(jì)，我國(guó)專(zhuān)家們對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的研究持續(xù)增多。
近幾年，職業(yè)生涯規(guī)劃教育問(wèn)題成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。國(guó)家下達(dá)了大量輔助職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)展的相關(guān)政策。2015年5月中國(guó)國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》中表明各高校為促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合，根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，調(diào)整教育課程設(shè)置，開(kāi)設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的必修課和選修課成為我國(guó)目前各高校落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策的主要任務(wù)。
2.職業(yè)生涯規(guī)劃的含義。職業(yè)生涯規(guī)劃是指通過(guò)對(duì)一個(gè)人主客觀條件如興趣、特長(zhǎng)、能力、時(shí)代環(huán)境等進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)出最適合其的行業(yè)傾向及職業(yè)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一科學(xué)目標(biāo)，對(duì)其自身的職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行系統(tǒng)地計(jì)劃過(guò)程。通過(guò)這個(gè)方案計(jì)劃幫助學(xué)生明確發(fā)展方向，有效的選擇自己的職業(yè)發(fā)展道路。
3.職業(yè)生涯規(guī)劃的意義。大學(xué)生通過(guò)在校期間的職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)自己的特質(zhì)，對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)生涯有一個(gè)準(zhǔn)確的方向定位和發(fā)展目標(biāo)。以發(fā)展目標(biāo)為指向標(biāo)，設(shè)立自身的職業(yè)生涯規(guī)劃的詳細(xì)計(jì)劃。讓大學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)有明確的方向和職業(yè)發(fā)展道路，幫助學(xué)生挖掘自己的潛能，認(rèn)識(shí)到自己的個(gè)性特點(diǎn)、潛在價(jià)值，將自己的綜合優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比并綜合分析，增加自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高未來(lái)求職就業(yè)時(shí)成功的幾率。
目前社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，畢業(yè)生就職面臨這巨大的競(jìng)爭(zhēng)力。求職崗位供給和需求失衡不對(duì)等的情況下而自主創(chuàng)業(yè)作為一條能緩解就業(yè)壓力的有效途徑，是目前高校教育中加強(qiáng)推廣的教育項(xiàng)目之一。而就目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況而言，大學(xué)生真正選擇通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)的方式作為自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的卻少之又少。就目前的情況來(lái)看，各高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中還存在的很多的問(wèn)題。
首先，大學(xué)生缺乏敢于拼搏的勇氣，對(duì)自己缺乏自信。不敢面對(duì)創(chuàng)業(yè)中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)。其次，大學(xué)生缺乏支持自身自主創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力。在大學(xué)期間，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)僅限于書(shū)本上的概念，而缺乏現(xiàn)實(shí)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以至于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法與實(shí)際的創(chuàng)業(yè)實(shí)施的對(duì)接相差甚遠(yuǎn)。而近年來(lái)，許多高校引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目通過(guò)實(shí)踐促成學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，而實(shí)際上培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)行自主創(chuàng)業(yè)的結(jié)果仍是不理想。究其根本原因主要有：
1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄。首先，當(dāng)前社會(huì)中，堅(jiān)持素質(zhì)教育一直只是個(gè)很響亮的口號(hào)，而實(shí)際上，應(yīng)試教育才是目前國(guó)內(nèi)教育的根本形式。學(xué)生在校學(xué)習(xí)知識(shí)為了應(yīng)試，且學(xué)生迫于應(yīng)試壓力，只能將大量的精力時(shí)間花費(fèi)在做各種真題和模擬題中，而忽視了學(xué)動(dòng)手實(shí)用能力的培養(yǎng)。學(xué)生們的習(xí)慣于知識(shí)的學(xué)習(xí)和獲取，但是在動(dòng)手能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上十分欠缺。習(xí)慣使然，大學(xué)生在面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，會(huì)傾向于理論上的學(xué)習(xí)，而缺乏實(shí)際上應(yīng)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。其次，家庭教育對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)也有著極其深遠(yuǎn)的影響。在很多家長(zhǎng)眼里，只有學(xué)習(xí)才有出路。家長(zhǎng)為了讓孩子專(zhuān)心于學(xué)習(xí)，為孩子包辦一切，導(dǎo)致孩子在很多生活能力上都有所欠缺。除此之外，家長(zhǎng)不斷地為孩子們灌輸他們認(rèn)為的好前程的思想——尋求穩(wěn)定安穩(wěn)工作。家長(zhǎng)將自己的思想強(qiáng)加在孩子身上，忽略了孩子自身的個(gè)性發(fā)展，限制了孩子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培育。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間接受這種熏陶導(dǎo)致學(xué)生自身對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的缺乏。
2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不堅(jiān)定。目前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生成為新時(shí)代創(chuàng)業(yè)人才。但往往在中國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育下，而今的大學(xué)生在意志上不夠堅(jiān)定，家長(zhǎng)們給予孩子的過(guò)度保護(hù)，讓孩子們抗打擊能力上不夠強(qiáng)大。因此在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)，他們面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的困難和磨難，一直生存在父母的保護(hù)傘下的他們極易產(chǎn)生退避心理。更甚者，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期計(jì)劃階段，對(duì)于未來(lái)可能發(fā)生的困難或是父母的不贊成，便讓他們放棄了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法。
3.個(gè)人發(fā)展缺乏計(jì)劃性。高校大學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一味地接受知識(shí)的授予，遵循著家長(zhǎng)和學(xué)校要求而成長(zhǎng)。進(jìn)入大學(xué)后，對(duì)于自己的人生發(fā)展缺少目標(biāo)、缺少計(jì)劃，在意識(shí)上依舊處于被動(dòng)狀態(tài)。而在就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)，沒(méi)有計(jì)劃性的學(xué)生一味盲目地參與，沒(méi)有明確的規(guī)劃，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，在時(shí)間和實(shí)際發(fā)展的把握上，缺少科學(xué)合理的安排，以致就業(yè)創(chuàng)業(yè)的最終失敗。
職業(yè)生涯規(guī)劃課程有益于幫助大學(xué)生明確自己的職業(yè)定位，確定自己威力職業(yè)發(fā)展道路。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃緊密聯(lián)系的，職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)有著重大作用。
1.心理調(diào)節(jié)。首先，職業(yè)生涯規(guī)劃，究其根本，實(shí)質(zhì)上屬于心理學(xué)中的一部分。這是個(gè)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)并助力學(xué)生自我發(fā)展，個(gè)性塑造的過(guò)程。將職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入大學(xué)的課程當(dāng)中。讓各高校大學(xué)生在大學(xué)期間就能明確自己定位。并且?guī)椭髮W(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，培養(yǎng)一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生而言，被他人認(rèn)可是大學(xué)生自信心最大的源泉。職業(yè)規(guī)劃是決定職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵一步。在創(chuàng)業(yè)之前通過(guò)職業(yè)規(guī)劃讓學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，并融合創(chuàng)業(yè)教育可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
2.明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃針對(duì)學(xué)生職業(yè)選擇時(shí)的主客觀因素進(jìn)行分析和測(cè)定，引導(dǎo)學(xué)生確定自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)上的塑造。確定正確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)是成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素。在創(chuàng)業(yè)教育中通過(guò)理性的思考、科學(xué)的分析和職業(yè)發(fā)展的認(rèn)知是確立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)關(guān)鍵流程。各高校的大學(xué)生都處于學(xué)生就業(yè)上崗的準(zhǔn)備階段。在大學(xué)期間通過(guò)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育，幫助大學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)明確職業(yè)定位，辨明創(chuàng)業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向，確立自己的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，并制定一系列行動(dòng)計(jì)劃，充分發(fā)揮自身的潛能，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
3.提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。職業(yè)規(guī)劃可以幫助學(xué)生確定自身的職業(yè)目標(biāo)。現(xiàn)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，如若想在這職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的狂流中立于不敗之地就必須根據(jù)自身的職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃好自身的職業(yè)計(jì)劃。有目標(biāo)、有規(guī)劃地進(jìn)行行動(dòng)。跟著制定好的職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)地、有計(jì)劃地行動(dòng)，逐漸累積學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和增強(qiáng)職業(yè)技能。系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃有利于學(xué)生專(zhuān)注于自己的優(yōu)勢(shì)并且實(shí)際所需適時(shí)地、不斷地發(fā)展自己，在關(guān)鍵時(shí)刻更好的安排工作任務(wù)的先后順序。由此個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力也得到增加。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育使我國(guó)目前一項(xiàng)重任，各高校都在積極落實(shí)這項(xiàng)任務(wù)。而目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中還存在著很多不容忽視的問(wèn)題，如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不堅(jiān)定等。而職業(yè)生涯規(guī)劃有助于學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件及客觀因素挖掘自身潛能，幫助學(xué)生確立職業(yè)目標(biāo)，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
大學(xué)生通過(guò)在校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育，根據(jù)學(xué)生個(gè)性明確學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)及日后的發(fā)展方向，完善就業(yè)前準(zhǔn)備。并幫助學(xué)生對(duì)自我、客觀環(huán)境等進(jìn)行正確的評(píng)估，在內(nèi)心素質(zhì)方面進(jìn)行強(qiáng)化和調(diào)節(jié)。由此利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)并避免了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的不堅(jiān)定。
[1]胡涵錦.創(chuàng)新人才培養(yǎng)與管理的調(diào)研及對(duì)策.東華大學(xué)學(xué)報(bào)，2011(3).
[2]萬(wàn)瓊.高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)影響因素及其優(yōu)化.碩士學(xué)位論文，2008.
[3]蔣琴雅.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新—高校思想政治教育的新視角.職業(yè)圈，2007(24).
[4]桂南嶺.論高校創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系株洲工學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.5.
職業(yè)生涯規(guī)劃篇四
闡述構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展服務(wù)體系的重要意義、存在的問(wèn)題以及有效途徑，以為切實(shí)改善大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提供借鑒。
大學(xué)生就業(yè)難是近年來(lái)高校發(fā)展面臨的突出問(wèn)題之一，如何破解就業(yè)難，成為社會(huì)、高校共同關(guān)注探討的熱點(diǎn)?？梢钥隙ǖ氖?，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才是其中的關(guān)鍵問(wèn)題。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展服務(wù)體系的提出，對(duì)于解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題有著直接的指導(dǎo)意義。
（1）有助于提早確立學(xué)習(xí)工作生活目標(biāo)，避免學(xué)習(xí)的盲目性和被動(dòng)性。高等教育是一種“開(kāi)放式”教育，除了“第一課堂”對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)、政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，更多依靠“第二課堂”。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展服務(wù)體系可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確合適的人生目標(biāo)，并為之奮斗。
（2）有助于職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，通過(guò)從宏觀上對(duì)實(shí)施策略予以調(diào)整和掌控，能讓大學(xué)生少走彎路。職業(yè)目標(biāo)、人生目標(biāo)的完成，需要制定詳細(xì)的實(shí)施策略，并根據(jù)不同階段取得的成果，進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)控。在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展服務(wù)體系就像一只“有形的手”，指引學(xué)生不斷邁向成功。
（3）有助于激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的動(dòng)力。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展服務(wù)體系通過(guò)對(duì)大學(xué)生的指導(dǎo)，能夠激發(fā)大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)各階段目標(biāo)和終極目標(biāo)而不斷進(jìn)取。
（1）對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展服務(wù)體系重視程度不夠。許多高校對(duì)職業(yè)生涯教育認(rèn)識(shí)不到位，不論機(jī)構(gòu)的設(shè)置、職能的發(fā)展、職業(yè)化和專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍的建設(shè)，還是工作場(chǎng)所及經(jīng)費(fèi)投入，都存在問(wèn)題，職業(yè)指導(dǎo)理論尤其是配套服務(wù)體系的研究較為欠缺。
（2）職業(yè)規(guī)劃教育手段、方法單一。很多高校采用就業(yè)指導(dǎo)課、政策咨詢(xún)等形式進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育，內(nèi)容也多是一些就業(yè)信息、求職技巧的傳達(dá)，缺乏針對(duì)性的內(nèi)容。許多學(xué)校尚未建立職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)體系，也沒(méi)有納入教學(xué)課程體系。
（3）缺少專(zhuān)業(yè)化的測(cè)評(píng)工具。職業(yè)生涯規(guī)劃首先要有理性的自我認(rèn)識(shí)和分析，但目前的測(cè)評(píng)題水平參差不齊。大部分測(cè)評(píng)工具是針對(duì)社會(huì)群體開(kāi)發(fā)的，不適用于大學(xué)生群體[1—2]。
（4）專(zhuān)業(yè)人員配備不足。大部分高校未配備職業(yè)生涯教育的專(zhuān)職人員，大多數(shù)由輔導(dǎo)員、班主任兼任，缺乏系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。大學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)歷，在關(guān)鍵時(shí)刻甄別信息需要專(zhuān)業(yè)人員的指導(dǎo)。
（5）大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)粗淺。被動(dòng)接受職業(yè)生涯教育，不能清晰地評(píng)估自我和分析環(huán)境，造成對(duì)自身職業(yè)生涯發(fā)展?jié)摿φJ(rèn)知模糊，而職業(yè)生涯規(guī)劃的模糊也導(dǎo)致了其職業(yè)生涯規(guī)劃的不科學(xué)。多數(shù)大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，過(guò)于注重個(gè)人的自我感覺(jué)，很少考慮社會(huì)的實(shí)際需求和人生的發(fā)展規(guī)律。
（1）測(cè)評(píng)系統(tǒng)。自我認(rèn)知測(cè)評(píng)系統(tǒng)可進(jìn)行職業(yè)興趣、職業(yè)人格、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)能力傾向性測(cè)試，通過(guò)即時(shí)測(cè)評(píng)、即時(shí)報(bào)告，既有助于學(xué)生有效認(rèn)知自我，準(zhǔn)確進(jìn)行自我定位；也有助于學(xué)校及時(shí)有效地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果，從而為學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展工作提供客觀依據(jù)。
（2）職業(yè)導(dǎo)航系統(tǒng)。職業(yè)導(dǎo)航系統(tǒng)可通過(guò)對(duì)社會(huì)各行各業(yè)的深入調(diào)查，為學(xué)生提供各類(lèi)職業(yè)信息，對(duì)相應(yīng)的職業(yè)崗位進(jìn)行詳細(xì)描述，有助于學(xué)生了解職業(yè)分類(lèi)，洞悉行業(yè)與職業(yè)環(huán)境，把握職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，明確職業(yè)要求，從而為其職業(yè)發(fā)展提供科學(xué)參考。
（3）職業(yè)素養(yǎng)與能力提升課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)包括基礎(chǔ)理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容。讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的本質(zhì)和意義，掌握生涯規(guī)劃的方法和工具。
（1）課程面授。組織培養(yǎng)一支專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍，將學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展教育納入教學(xué)體系，貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程。建設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系，探索有效的教學(xué)方法，改革教學(xué)內(nèi)容。
（2）借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展教育網(wǎng)絡(luò)化輔助解決方案，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，與傳統(tǒng)書(shū)面教材、課程面授有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建立體式的服務(wù)體系。
（3）個(gè)性化咨詢(xún)與輔導(dǎo)。借助測(cè)評(píng)技術(shù)和方法，提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展教育的實(shí)效性。可針對(duì)某個(gè)特殊群體的學(xué)生，由學(xué)校組織相關(guān)教師或者邀請(qǐng)行內(nèi)知名專(zhuān)家，組織專(zhuān)題講座或單個(gè)咨詢(xún)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的困惑進(jìn)行解答，從而使共性和個(gè)性問(wèn)題都得到解決。
（4）開(kāi)展職業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展教育的教育效果，通過(guò)各種類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)理論，同時(shí)讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)自我，為下一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展指明方向。
（1）專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的師資隊(duì)伍和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的隊(duì)伍是有效開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的關(guān)鍵。這支隊(duì)伍必須具備職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還要了解其指導(dǎo)的學(xué)生專(zhuān)業(yè)和職業(yè)方向。除專(zhuān)任教師外，還應(yīng)有輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生工作相關(guān)部門(mén)人員參加。在市場(chǎng)化高度發(fā)展的今天，應(yīng)該有企業(yè)的參與協(xié)作與支持，尤其需要各行各業(yè)工作背景的人員為大學(xué)生提供各種咨詢(xún)指導(dǎo)，充當(dāng)職業(yè)輔導(dǎo)教練[3—4]。在可能的情況下，學(xué)?？梢栽O(shè)立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，制訂工作計(jì)劃，明確各方面人員的職責(zé)和任務(wù)，并建立嚴(yán)密的考察考核辦法，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面人員的教育教學(xué)活動(dòng)。
（2）學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)是職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的重要部門(mén)，要為學(xué)生提供充分的服務(wù)，為學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)置合理，權(quán)責(zé)層次明晰，既有院校級(jí)組織，也有系級(jí)組織，各部門(mén)之間要相互支持和相互補(bǔ)充。
（3）學(xué)生心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)。學(xué)生心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)可為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)提供重要的學(xué)生心理狀況分析以及學(xué)生心理健康指導(dǎo)。心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)必須配備數(shù)量足夠、質(zhì)量達(dá)標(biāo)的專(zhuān)業(yè)人員，他們中的一部分人可以兼授職業(yè)生涯規(guī)劃課程，在實(shí)施學(xué)生心理測(cè)試的指導(dǎo)中，選用測(cè)評(píng)工作，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理測(cè)評(píng)結(jié)果。
（4）學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)研究機(jī)構(gòu)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是一項(xiàng)新的工作，在理論體系建構(gòu)和實(shí)踐環(huán)節(jié)形成等方面都是剛剛起步，為了提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的實(shí)效，建立相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)配備必要的研究人員是十分必要的。要重點(diǎn)開(kāi)展內(nèi)容研究、方法研究、評(píng)價(jià)體系研究等。
[2]李華平。試論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃困境與出路[j].中小企業(yè)管理與科技，2008(22):204.
職業(yè)生涯規(guī)劃篇五
1、家庭環(huán)境：生于普通家庭，沒(méi)有任何的家庭背景和所謂的社會(huì)地位，爺爺曾經(jīng)也是師范院校的學(xué)生，二爺爺曾是中學(xué)英語(yǔ)老師，二叔叔和嬸嬸均是小學(xué)語(yǔ)文老師，也算是書(shū)香世家，但是以后的工作還是要靠自己去爭(zhēng)取﹑努力﹑拼搏，實(shí)力才是立足社會(huì)的根本！
2、學(xué)校環(huán)境：馬鞍山幼兒師范學(xué)校一直以來(lái)將專(zhuān)業(yè)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，謹(jǐn)遵“一專(zhuān)多能，教學(xué)合一”的教學(xué)特色培養(yǎng)技能型人才，因材施教，因人而異。在校期間，學(xué)校鼓勵(lì)我們積極參加活動(dòng)，處處為學(xué)生考慮，合理安排學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，使學(xué)校成為我們心目中的第二個(gè)家。職業(yè)未來(lái)：近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，家長(zhǎng)在教育上便不惜花費(fèi)人力﹑物力﹑財(cái)力，國(guó)家也在大力興辦幼兒園，教育事業(yè)也隨之蓬勃興起，因此急需大量訓(xùn)練有素﹑專(zhuān)業(yè)的幼兒老師，但目前幼兒老師正處于空缺的'尷尬狀態(tài)，所以未來(lái)的五至十年內(nèi)，幼師專(zhuān)業(yè)則將成為熱門(mén)職業(yè)。
職業(yè)生涯規(guī)劃篇六
大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中，從自我認(rèn)識(shí)、環(huán)境評(píng)估、職業(yè)定位、計(jì)劃執(zhí)行以及評(píng)估反饋等環(huán)節(jié)都暴露出一些問(wèn)題，其中比較突出的是認(rèn)識(shí)不夠客觀、規(guī)劃和實(shí)施有些脫離實(shí)際、帶有理想化的傾向，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.1職業(yè)發(fā)展期望過(guò)高，職業(yè)路徑設(shè)計(jì)不合理。
不少大學(xué)生只盯住“三大”(大城市、大企業(yè)、大機(jī)關(guān))、“三高”(高收入、高福利、高地位)單位，很少有人主動(dòng)愿意去欠發(fā)達(dá)地區(qū)。不少大學(xué)生選擇以考取學(xué)位和證書(shū)作為發(fā)展主路徑，以考研和考博來(lái)作為自己職業(yè)設(shè)計(jì)的職業(yè)目標(biāo)，還有些大學(xué)生“為保險(xiǎn)起見(jiàn)”準(zhǔn)備了四條以上的發(fā)展路徑，但這些路徑的結(jié)果懸殊較大，路徑之間也缺乏內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展方向和路徑的模糊不清勢(shì)必導(dǎo)致在實(shí)際選擇中的猶豫不決，不利于核心職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
1.2社會(huì)實(shí)踐的方向不夠清晰。
為了增加“工作經(jīng)驗(yàn)”，不少大學(xué)生選擇了兼職，做家教、促銷(xiāo)員和業(yè)務(wù)員等；為了提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，不少大學(xué)生選擇考證來(lái)增加“籌碼”，整天忙著各種各樣的考試；還有的大學(xué)生花了大量時(shí)間參加各種文體活動(dòng)，只是為了向用人單位證明其興趣廣泛。總之，社會(huì)實(shí)踐缺乏職業(yè)方向性，遍地開(kāi)花，注重量的積累而忽視了質(zhì)的要求，不僅使大學(xué)生疲于奔命，而且盲目性和風(fēng)險(xiǎn)性都增大。
1.3過(guò)于追求所謂的“最佳規(guī)劃”
有些大學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)上講的“最小成本、最大收益”津津樂(lè)道，花費(fèi)大量時(shí)間和精力在尋找“最佳規(guī)劃”上，希望“一次規(guī)劃，終身受益”，在做規(guī)劃時(shí)面面俱到，不愿舍棄，在行動(dòng)中也不愿從小事做起，碰到困難就不知所措，不會(huì)靈活采取調(diào)整措施。實(shí)際上，由于諸多因素的限制，一個(gè)人幾乎是無(wú)法做出一個(gè)十全十美的職業(yè)生涯規(guī)劃的，況且，由于外部環(huán)境變化和自身認(rèn)識(shí)、能力的提高，職業(yè)生涯規(guī)劃也是需要不斷調(diào)整、與時(shí)俱進(jìn)的。
職業(yè)生涯規(guī)劃篇七
做一份完美職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包括自我評(píng)估、職業(yè)環(huán)境分析、職業(yè)目標(biāo)的確定、實(shí)施策略與措施和反饋調(diào)整五個(gè)環(huán)節(jié)。
2.1自我評(píng)估。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是進(jìn)行正確的評(píng)估。自我評(píng)估是個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，也是能否獲得可行的規(guī)劃方案的前提。一個(gè)人只有通過(guò)自我評(píng)估，正確深刻地認(rèn)識(shí)和了解自己，才能對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯作出最佳抉擇。如果忽略了自我評(píng)估，所做的職業(yè)生涯規(guī)劃很容易中途夭折。
自我評(píng)估的主要內(nèi)容是與個(gè)人相關(guān)的所有因素，包括興趣、氣質(zhì)、性格、能力、特長(zhǎng)、學(xué)識(shí)水平、思維方式、價(jià)值觀、情商以及潛能等。簡(jiǎn)言之，要弄清楚我是誰(shuí)？我想做什么？我能做什么？當(dāng)然，一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)往往是片面的，所以在自我評(píng)估中還應(yīng)善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。
職業(yè)環(huán)境因素對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的影響是巨大的。作為社會(huì)生活中的個(gè)體，我們只有順應(yīng)職業(yè)環(huán)境的需要，趨利避害，最大可能地發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。
職業(yè)環(huán)境分析包括對(duì)社會(huì)政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和組織（企業(yè)）環(huán)境的分析。要評(píng)估和分析職業(yè)環(huán)境條件的特點(diǎn)；發(fā)展與需求變化的趨勢(shì)；自己與職業(yè)環(huán)境的關(guān)系以及職業(yè)環(huán)境對(duì)自己的`有利條件和不利因素等。要弄清楚自己在這種職業(yè)環(huán)境條件之下，究竟能干成什么？這樣你的職業(yè)生涯規(guī)劃才會(huì)切實(shí)可行，而不致流于空泛。
社會(huì)的需求在不斷變化發(fā)展，只有密切關(guān)注職業(yè)的發(fā)展變化，學(xué)會(huì)收集、分析社會(huì)需求信息，使自己職業(yè)的選擇與社會(huì)的需求相適應(yīng)，并根據(jù)社會(huì)的變化調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃才不至于被淘汰出局。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)既是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，又是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，它充分體現(xiàn)高校的教育功能，需要具備一支具有較強(qiáng)專(zhuān)門(mén)知識(shí)、能力和素質(zhì)的隊(duì)伍。這就需要通過(guò)集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，建立一支專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化、科學(xué)化的職業(yè)生涯指導(dǎo)隊(duì)伍，經(jīng)常開(kāi)展畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)、咨詢(xún)、推薦和服務(wù)工作，成為大學(xué)生的“職業(yè)導(dǎo)航師”。只有這樣才能滿足大學(xué)生求職的需求，才能幫助大學(xué)生確立正確的職業(yè)意識(shí)。
職業(yè)生涯規(guī)劃篇八
曾經(jīng)讀過(guò)一篇關(guān)于周迅的文章，當(dāng)她還是一名學(xué)生時(shí)，她的老師問(wèn)她是否想過(guò)10年后自己是什么樣子，要想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)現(xiàn)在該作些什么。老師的問(wèn)題引起她深深的思考，從而開(kāi)始從新審視自己，定下目標(biāo)一步一步走向成功。老師的話同樣也引起我的思考：是啊，10年后的我會(huì)是什么樣子？我的路該怎么走？平平庸庸碌碌無(wú)為是一種生活，有目標(biāo)有規(guī)劃也是一種生活，我想，作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該選擇后一種生活來(lái)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，不枉費(fèi)家長(zhǎng)，老師，國(guó)家的培養(yǎng)。下面我將從自我認(rèn)知，職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)生涯規(guī)劃三方面來(lái)談一談我的觀點(diǎn)。
二、自我盤(pán)點(diǎn)。
我是一個(gè)當(dāng)代中專(zhuān)生，（平時(shí)）是家里最大的希望成為有用之才，性格外向、開(kāi)朗、活潑，課余時(shí)間愛(ài)交友、聽(tīng)音樂(lè)、外出散步、聊天，還有上網(wǎng)。喜歡看小說(shuō)、散文，尤其愛(ài)看雜志類(lèi)的書(shū)籍，心中偶像是周恩來(lái)，平時(shí)與人友好相處群眾基礎(chǔ)較好，親人、朋友、教師關(guān)愛(ài)，喜歡創(chuàng)新，動(dòng)手能力較強(qiáng)做事認(rèn)真、投入，但缺乏毅力、恒心，學(xué)習(xí)是三天打漁，兩天曬網(wǎng)，以致一直不能成為尖子生，有時(shí)多愁善感，沒(méi)有成大器的氣質(zhì)和個(gè)性。但身高上缺乏自信心，且害怕別人在背后評(píng)論自己。
三、解決自我盤(pán)點(diǎn)中的劣勢(shì)和缺點(diǎn)。
所謂江山易改，本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來(lái)，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對(duì)改正。經(jīng)常鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，以彌補(bǔ)海拔不夠帶來(lái)的負(fù)面影響。
根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專(zhuān)業(yè)，在未來(lái)應(yīng)該會(huì)向化學(xué)和英語(yǔ)兩方面發(fā)展。圍繞這兩個(gè)方面，本人特對(duì)未來(lái)五十年作初步規(guī)劃如下：
1、2011-2014年學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。（具體規(guī)劃見(jiàn)后）。
完成主要內(nèi)容：
（1）學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)：提升自身學(xué)歷層次，從中專(zhuān)走向本科生，專(zhuān)業(yè)技能熟練。英語(yǔ)四、六級(jí)爭(zhēng)取拿優(yōu)秀、普通話過(guò)級(jí)，且拿到英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)證書(shū)，開(kāi)始接觸社會(huì)、工作、熟悉工作環(huán)境。
（2）個(gè)人發(fā)展、人際關(guān)系：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)溝通，虛心求教。
（3）生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好：適當(dāng)交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個(gè)人習(xí)慣，并參加健身運(yùn)動(dòng)，如散步、跳健美操、打羽毛球等。
五、結(jié)束語(yǔ)。
雖然現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不是很好，但我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的小困難、小挫折而放棄自己的理想，要有勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣。我想只要我們堅(jiān)信自己的信念，就能成功，就能達(dá)到頂峰。我愿意為了提高全人類(lèi)的生活品質(zhì)努力奮斗，通過(guò)對(duì)生物制藥的研究，成為一名出色的藥劑師。
在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)始成為就業(yè)爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對(duì)于每一個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)。作為當(dāng)代的大學(xué)生，若是一臉茫然踏入這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，怎能使自己占有一席之地？因此，我為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃。有目標(biāo)才有動(dòng)力和方向。所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆，在認(rèn)清自己的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真規(guī)劃一下自己的職業(yè)生涯。
一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必須是在充分且正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要審視自己、認(rèn)識(shí)自己、了解自己，做好自我評(píng)估，包括自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職位面前我會(huì)選擇什么等問(wèn)題。所以要想成功就要正確評(píng)價(jià)自己。
二：自我盤(pán)點(diǎn)。
自己興趣愛(ài)好大盤(pán)點(diǎn)：讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、有時(shí)和同學(xué)一起聊天、上上網(wǎng)、喜歡一個(gè)人散步。
解決自我盤(pán)點(diǎn)中的劣勢(shì)和缺點(diǎn)：所謂江山易改，本性難移。內(nèi)向并非全是缺點(diǎn)，使我少一份張揚(yáng)，多一點(diǎn)內(nèi)斂，但可相應(yīng)加強(qiáng)與他人的交流溝通，積極參加各種場(chǎng)合各項(xiàng)有益的活動(dòng)，使自己多一份自信、激揚(yáng)，少一份沉默、怯場(chǎng)。真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自身存在的各種不足并制定出相應(yīng)計(jì)劃加以針對(duì)改正。積極爭(zhēng)取條件，參加校內(nèi)外的各項(xiàng)勤工儉學(xué)活動(dòng)，以解決短期內(nèi)的生活費(fèi)問(wèn)題并增強(qiáng)自身的社會(huì)工作閱歷，為以后創(chuàng)造更多的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三：專(zhuān)業(yè)分析。
一、藥學(xué)專(zhuān)業(yè)環(huán)境及評(píng)價(jià)。
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向十分廣闊，與藥品相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域（主要包括藥品研究開(kāi)發(fā)部門(mén)、生產(chǎn)部門(mén)、管理部門(mén)、營(yíng)銷(xiāo)及使用部門(mén)）都需要藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。具體而言有醫(yī)院、科研院所、藥廠、醫(yī)藥藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向十分廣闊，與藥品相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域（主要包括藥品研究開(kāi)發(fā)部門(mén)、生產(chǎn)部門(mén)、管理部門(mén)、營(yíng)銷(xiāo)及使用部門(mén)）都需要藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。具體而言有醫(yī)院、科研院所、藥廠、醫(yī)藥公司、國(guó)家藥品管理機(jī)關(guān)等單位。
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事一切與藥物有關(guān)的工作：
科研人員--在研究所、藥廠的研究部門(mén)，從事藥物的研發(fā)工作；
醫(yī)院藥劑師--在醫(yī)院藥劑科，從事制劑、質(zhì)檢、臨床藥學(xué)等工作；
藥檢人員--在藥檢所從事藥物的質(zhì)量鑒定和制定相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；
二、藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀及前景。
據(jù)了解，藥學(xué)畢業(yè)生在選擇工作時(shí)主要考慮單位的發(fā)展方向和知名度、是否能給自己提供充足的發(fā)展空間、工作地點(diǎn)和薪酬水平。目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)大環(huán)境普遍不好，他們的就業(yè)也日趨理性和務(wù)實(shí)。中國(guó)藥科大學(xué)學(xué)生工作處余永久處長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校結(jié)合市場(chǎng)需求，開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)和招生數(shù)量與人才需求基本吻合。學(xué)生更注重對(duì)自己動(dòng)手能力的培養(yǎng)，能結(jié)合自己的專(zhuān)長(zhǎng)，選擇適合的工作。
目前藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生期望的月薪為1500～2000元，本科生在3000元左右，基本符合用人單位愿意支付的薪酬水平，但相比往年有所下降。就業(yè)選擇的結(jié)構(gòu)性矛盾突出表現(xiàn)在地域差別上。藥學(xué)類(lèi)畢業(yè)生主要選擇在京、津、滬和浙、蘇、粵、魯?shù)难睾３鞘小⑹?huì)城市就業(yè)，而一些著名的大型藥企由于地域問(wèn)題，很難招到滿意的人才。
在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)始成為在人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來(lái)好好的設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。
二、自我盤(pán)點(diǎn)。
本人性格內(nèi)外兼之，業(yè)余時(shí)間愛(ài)交友、聽(tīng)音樂(lè)、外出散步、聊天，還有上網(wǎng)。喜歡看小說(shuō)、散文，平時(shí)與人相處較好，親人、朋友、教師關(guān)愛(ài)，喜歡創(chuàng)新，動(dòng)手能力較強(qiáng)做事認(rèn)真、投入，但缺乏毅力、恒心，學(xué)習(xí)是三天打漁，兩天曬網(wǎng)，以致一直不能成為尖子生，有時(shí)多愁善感，沒(méi)有成大器的氣質(zhì)和個(gè)性。不敢去嘗試一些新事物；對(duì)失敗和沒(méi)有把握的事感到緊張和壓力；對(duì)于別人對(duì)自己的評(píng)議蠻在乎；，在公眾場(chǎng)合不敢展現(xiàn)自己，有些害羞；做事情有時(shí)拖拖拉拉。
三、解決自我盤(pán)點(diǎn)中的劣勢(shì)和缺點(diǎn)。
所謂江山易改，本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來(lái)，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自己存在的不足，并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對(duì)改正。經(jīng)常鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，以彌補(bǔ)海拔不夠帶來(lái)的負(fù)面影響。
四，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)環(huán)境及評(píng)價(jià)。
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向十分廣闊，具體而言有醫(yī)院、科研院所、藥廠、醫(yī)藥公司、國(guó)家藥品管理機(jī)關(guān)等單位。在全國(guó)就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀的情況下，藥科類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)前景仍然普遍看好。目前從教學(xué)資源情況看，各學(xué)校都沒(méi)有擴(kuò)招計(jì)劃。對(duì)藥學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)機(jī)會(huì)。在崗位方面，畢業(yè)生到制藥企業(yè)從事生產(chǎn)和銷(xiāo)售居多，這方面人才也是企業(yè)招聘的主體。目前隨著人們的生活水平在不斷的提高，會(huì)對(duì)醫(yī)療，保健方面的需求會(huì)大大增加。所以只要你的技術(shù)夠好，前景很好！醫(yī)藥市場(chǎng)沒(méi)有形成統(tǒng)一的規(guī)范?，F(xiàn)在假藥經(jīng)常出現(xiàn)，藥品質(zhì)量得不到保障，導(dǎo)致消費(fèi)者對(duì)很多藥品心存懷疑。而且現(xiàn)在越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注醫(yī)藥行業(yè)，導(dǎo)致行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。
五、我的職業(yè)規(guī)劃。
1、目標(biāo)確立。
（1）、職業(yè)目標(biāo)：執(zhí)業(yè)藥師。
2、短期目標(biāo)規(guī)劃大學(xué)三年目標(biāo)。
大一：目前處于大一下學(xué)期準(zhǔn)備完了，努力把各學(xué)科考試考過(guò)，甚至考得優(yōu)秀。
大二：爭(zhēng)取更加努力學(xué)習(xí)，拿到獎(jiǎng)學(xué)金。參加各種活動(dòng)，競(jìng)選班干，彌補(bǔ)大一沒(méi)能擔(dān)任班干的遺憾，從而鍛煉自己的膽量。還有就是爭(zhēng)取被評(píng)選成為入黨積極分子，爭(zhēng)取入黨。充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，爭(zhēng)取把各學(xué)科考試考好。培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備，希望自己能通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。多看與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)展自己專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)而不僅僅局限于學(xué)校所教授。
大三：大三也就是實(shí)習(xí)時(shí)期，爭(zhēng)取到好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，多多積累經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)，把自己學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。具備在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域從事具體藥品的理論基礎(chǔ)，接觸了解藥品流通程序。積極工作，努力表現(xiàn)自己，希望能夠得到實(shí)習(xí)醫(yī)院的好評(píng)，以后找工作更加容易。
（升本待定，有可能啟動(dòng)備選方案。關(guān)于備選方案，我給自己定的方向是繼續(xù)深造學(xué)習(xí)而不是專(zhuān)科畢業(yè)就從事工作。眾所周知，當(dāng)今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)之激烈，專(zhuān)科生比比皆是，盡管有些專(zhuān)科生能力的很強(qiáng)但很多單位不予考慮。但是由于現(xiàn)今挑選人才也很看重工作經(jīng)驗(yàn)。雖然升本的機(jī)會(huì)不是很大，但是我還是希望能夠升本的，我會(huì)努力爭(zhēng)取的。）。
3、中長(zhǎng)期目標(biāo)。
中期目標(biāo)：如果升本失敗，那就進(jìn)入事業(yè)探索期和事業(yè)發(fā)展期，預(yù)計(jì)時(shí)間為六年，希望進(jìn)入任意醫(yī)院工作積累工作經(jīng)驗(yàn)，并且要一邊工作一邊深入學(xué)習(xí)，在努力工作的同時(shí)，還要爭(zhēng)取擴(kuò)大發(fā)展人際關(guān)系，和同事院長(zhǎng)搞好關(guān)系，并且要養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，抓緊時(shí)間參加體育鍛煉。在此期間，還要努力掙錢(qián)，為自己的婚姻問(wèn)題及出外深造積累資金。還應(yīng)該利用關(guān)系及資金為自己謀取更好的工作崗位。
長(zhǎng)
期目標(biāo)：事業(yè)成熟期，奮斗目標(biāo)縣或市級(jí)人民醫(yī)院工作。這必須利用關(guān)系及資金為自己謀取，當(dāng)然，好的表現(xiàn)也是必須的，那時(shí)自己可以以成熟職業(yè)的姿態(tài)去處理遇到的事件，在自己的工作崗位上，踏踏實(shí)實(shí)的貢獻(xiàn)自己的力量，擁有一個(gè)完美的家庭。我還想擁有自己的藥店，用自己扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和熱情的服務(wù)去造福社會(huì)。
1、雖然可能沒(méi)有成型的職業(yè)規(guī)劃，但是我覺(jué)得每個(gè)階段的前進(jìn)方向和短期目標(biāo)要有，比如這段時(shí)間我要學(xué)好什么，到什么水平，我要朝著什么方向努力，沒(méi)有努力的方向和短期的目標(biāo)，那容易虛度光陰。
2、職業(yè)規(guī)劃肯定要有，但是我覺(jué)得職業(yè)規(guī)劃不可能現(xiàn)在就定下來(lái)，周?chē)沫h(huán)境隨時(shí)在變，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的東西，也會(huì)變。在校大學(xué)生，沒(méi)有任何社會(huì)閱歷，談這個(gè)就似乎有點(diǎn)紙上談兵。但是我覺(jué)得這次的職業(yè)規(guī)劃是必要的，這不僅僅是一份作業(yè)，對(duì)大一新生來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次的思考，可以在短期內(nèi)找到奮斗的目標(biāo)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19778533.html】
