最新跑團(tuán)集體跑步的感想 集體的心得體會(huì)(實(shí)用12篇)

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最新跑團(tuán)集體跑步的感想 集體的心得體會(huì)(實(shí)用12篇)
時(shí)間:2024-01-05 15:58:05     小編:JQ文豪

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跑團(tuán)集體跑步的感想篇一

第一段:引言(約200字)。

以集體的重要性為切入點(diǎn),解釋集體對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值。提出文章主題:集體的心得體會(huì)。

第二段:集體能培養(yǎng)合作精神(約300字)。

詳細(xì)講述集體生活中培養(yǎng)出的合作精神。通過(guò)與他人相處,我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、溝通和妥協(xié),這些都是合作精神的體現(xiàn)。集體生活教會(huì)了我們懂得為了整體利益而放棄個(gè)人利益,通過(guò)理解和尊重他人的看法和需求,我們能更好地協(xié)作和完成任務(wù)。

第三段:集體能增進(jìn)彼此之間的了解和友誼(約300字)。

闡述集體生活中增進(jìn)了彼此之間的了解和友誼。在集體中,我們來(lái)自不同的背景,有不同的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解,通過(guò)彼此的交流和互助,我們逐漸了解和理解彼此。同時(shí),共同克服困難和迎接挑戰(zhàn)的經(jīng)歷,也加深了我們之間的友誼和信任。

第四段:集體能夠培養(yǎng)責(zé)任心(約300字)。

說(shuō)明集體生活中培養(yǎng)出的責(zé)任心。在集體中,每個(gè)人都有自己的角色和任務(wù),只有每個(gè)人都承擔(dān)起自己的責(zé)任,團(tuán)隊(duì)才能順利運(yùn)作。通過(guò)參與集體活動(dòng),我們學(xué)會(huì)了對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),也學(xué)會(huì)了對(duì)集體的發(fā)展負(fù)責(zé)。在集體中,我們懂得了團(tuán)結(jié)、合作和相互幫助的重要性,這些都是責(zé)任心的體現(xiàn)。

第五段:結(jié)尾(約200字)。

總結(jié)全文,強(qiáng)調(diào)集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。提醒讀者要珍視集體生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,通過(guò)集體的心得體會(huì),每個(gè)人都能成為更好的自己。

跑團(tuán)集體跑步的感想篇二

201x年4月21日由鎮(zhèn)組織的人教版新課標(biāo)教材培訓(xùn),聽(tīng)了各位老師對(duì)教材的講解,讓我對(duì)一年級(jí)下冊(cè)的教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),從而讓我懂得如何把握教材,如何去教,下面就談?wù)剮c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、教師應(yīng)如何吃透教材。

首先以一位普通的讀者的身份去讀,理解它的內(nèi)容,理解它的結(jié)構(gòu),理解作者的寫(xiě)作意圖,理解文章所含蘊(yùn)的哲理和所表現(xiàn)的情感,理解作者認(rèn)識(shí)事物的觀點(diǎn)方法,理解作者遣詞造句的妙處。

其次從學(xué)生的身份去讀課文;了解學(xué)生對(duì)文章所傳遞的信息,哪些是熟悉的,哪些是陌生的;積累水平生活體驗(yàn)與課文有哪些相同或差異之處,以便確立今后的備課路向。

再次鉆研教材,選準(zhǔn)好切入點(diǎn)。

抓好切入點(diǎn),選準(zhǔn)切入點(diǎn)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的探究欲望,誘發(fā)學(xué)生的閱讀期待。切入點(diǎn)的選擇主要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的需要,以及學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的規(guī)律而確定。

二、學(xué)會(huì)方法,提高識(shí)字效率。

教材的另一個(gè)特點(diǎn),就是整個(gè)教材致力于學(xué)生識(shí)字方法的掌握,如每組的“語(yǔ)文園地”中都設(shè)了一個(gè)“我的發(fā)現(xiàn)”,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。如教學(xué)“語(yǔ)文園地一”,就可以讓學(xué)生懂得并掌握“加偏旁”和“換偏旁”這兩種識(shí)字方法。再如“園地二”是用“加一加、減一減”的方法識(shí)字,“園地五”是反義詞識(shí)字,“園地六”是通過(guò)加一筆、減一筆的趣味識(shí)字等等。我們幫助學(xué)生掌握了識(shí)字方法,就等于給了學(xué)生識(shí)字的威力的武器,在以后的識(shí)字過(guò)程中,學(xué)生們就會(huì)選擇自己喜歡的方式來(lái)識(shí)字,從而使識(shí)字的效率大大提高。

三、閱讀教學(xué)。

“學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文。了解詩(shī)句意思。有自己的想法和感受,樂(lè)于與人交流,讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象,感受語(yǔ)言的優(yōu)美”這是一年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)。

閱讀是個(gè)性化行為,具有強(qiáng)烈的主觀性。學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識(shí)、情緒態(tài)度、興趣愛(ài)好來(lái)閱讀評(píng)價(jià)賞析課文的。他們對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物,往往會(huì)有不同的感受和反映,甚至?xí)秸n文要說(shuō)明的道理。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出個(gè)人的獨(dú)特感受,只要沒(méi)有大錯(cuò),就予以承認(rèn),萬(wàn)不可以成人的眼光限制學(xué)生。閱讀時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,獨(dú)立思考,獨(dú)立解決。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,不只是為了理解課文內(nèi)容。學(xué)生能如情入境的把自己當(dāng)成課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考,讀出味道、讀出樂(lè)趣、讀有所得,是我們追求的理想境界。

以上便是這次培訓(xùn)的心得體會(huì),在以后的教學(xué)中,會(huì)更加科學(xué)地、有計(jì)劃地、有針對(duì)性地去教。

跑團(tuán)集體跑步的感想篇三

出行是生活中不可避免的一部分,尤其是在旅游和公務(wù)出行時(shí),集體出行成為大家的首選。通過(guò)集體出行,可以減少成本,增加人際交往機(jī)會(huì),同時(shí)也能夠在旅途中更好地享受美好時(shí)光。然而,集體出行也有一定的挑戰(zhàn)和困難,需要大家互相協(xié)調(diào)、理解和尊重,才能讓出行更愉快、更順利、更有意義。

第二段:規(guī)劃前的準(zhǔn)備。

在集體出行前,必須做好充分的準(zhǔn)備工作,包括安排好行程、確定出行方式和時(shí)間、制定行為規(guī)范和安全規(guī)范、分配任務(wù)和責(zé)任、考慮應(yīng)急措施和突發(fā)情況等。各位成員必須充分了解行程安排,做好必要的準(zhǔn)備,以確保出行的順利進(jìn)行和安全保障。同時(shí),要相互溝通、協(xié)商,了解各人的特殊情況和需求,合理安排行程。

第三段:出行中的注意事項(xiàng)。

在有序、安全、文明的出行過(guò)程中,要注意細(xì)節(jié),同時(shí)也應(yīng)注意團(tuán)隊(duì)合作。在集體出行中,應(yīng)留意行程中的景點(diǎn)、美食等,積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng),相互幫助、相互照顧,力爭(zhēng)將整個(gè)出行過(guò)程中的良好氛圍給維護(hù)好。也要注意遵守當(dāng)?shù)氐姆ㄒ?guī),尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣和信仰,同時(shí)以禮待人,不應(yīng)有非必要沖突和矛盾。

第四段:團(tuán)隊(duì)的合作和協(xié)調(diào)。

團(tuán)隊(duì)的合作和協(xié)調(diào)是集體出行中最為重要的一環(huán),它不僅涉及到出行順利和安全,還涉及到每個(gè)旅者的個(gè)人榮譽(yù)和團(tuán)隊(duì)形象。在出行過(guò)程中,必須互相尊重、信任和支持,有效地合作完成任務(wù),減少誤差和磨擦。如果團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),建議大家通過(guò)交流、協(xié)商、調(diào)和等方式解決,力求不論成敗,都要盡量發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。

集體出行可以讓我們?cè)鲞M(jìn)人與人之間的溝通和理解,收獲美景、美食和美好的回憶,同時(shí)還能夠鍛煉個(gè)人的自控、耐心和團(tuán)隊(duì)合作能力。在集體出行結(jié)束后,大家可以一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)表感言、意見(jiàn)和建議,為下一次出行提供更好的保障。在此過(guò)程中,每個(gè)人的思維力和口才都能夠得到較好的鍛煉,從而不斷提升個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì)。

結(jié)論:

集體出行是一項(xiàng)值得推廣的活動(dòng),它可以鍛煉個(gè)人的能力,也可以讓大家收獲更為美好、難忘的回憶。在集體出行中,大家應(yīng)該牢記“互相尊重、互相照顧、互相信賴(lài)、互相支持”的信條,充分展示團(tuán)隊(duì)的合作精神和友愛(ài)情感,努力讓出行變得更加愉快、有趣、更加豐富多彩。

跑團(tuán)集體跑步的感想篇四

每年開(kāi)學(xué)之際,幾乎所有的大學(xué)都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行為期數(shù)天到數(shù)周的集體軍訓(xùn)。對(duì)于很多大一新生來(lái)說(shuō),這是他們第一次經(jīng)歷軍訓(xùn),也是他們步入大學(xué)后的第一個(gè)挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中,他們不僅鍛煉了身體,還收獲了別樣的體驗(yàn)和收獲。本文將分享一些個(gè)人的集體軍訓(xùn)心得體會(huì)。

第二段:軍訓(xùn)讓我更堅(jiān)強(qiáng)。

參加集體軍訓(xùn),是一次機(jī)會(huì)去挑戰(zhàn)和超越自己的極限。在艱苦的環(huán)境和重重的訓(xùn)練下,我經(jīng)歷了磨難,也讓我的意志更堅(jiān)強(qiáng),尤其是當(dāng)我克服一些不輕松的挑戰(zhàn)時(shí)。我曾經(jīng)認(rèn)為我沒(méi)有這么強(qiáng)的體力和耐力,但在軍訓(xùn)期間,我不斷地挑戰(zhàn)自己,壓榨著自己的潛力。我明白了,只要有一個(gè)堅(jiān)定的決心和不屈不撓的意志,就可以做到無(wú)所不能的偉大事情。

第三段:軍訓(xùn)讓我更有條理。

在軍訓(xùn)期間,我的個(gè)人時(shí)間表被統(tǒng)籌安排。我們每天早上五點(diǎn)鐘起床,然后挺直腰桿開(kāi)始一整天的軍事訓(xùn)練。訓(xùn)練之余,我們還要完成集體課堂學(xué)習(xí)和個(gè)人作業(yè)等。在這樣的節(jié)奏下,我學(xué)會(huì)了規(guī)劃和安排我的時(shí)間,養(yǎng)成了令人欽佩的自律習(xí)慣。現(xiàn)在,我感到自己可以更好地安排我的學(xué)術(shù)和個(gè)人生活,更好地應(yīng)對(duì)日常的挑戰(zhàn)。

第四段:軍訓(xùn)讓我更懂得團(tuán)隊(duì)合作。

集體訓(xùn)練是軍訓(xùn)的重要組成部分。在訓(xùn)練過(guò)程中,我們所有人必須密切合作以完成集體任務(wù)。我們需要互相支持,攜手協(xié)力。在多次的訓(xùn)練中,我們的溝通技巧和協(xié)作能力都得到了極大的提高。在訓(xùn)練場(chǎng)上,團(tuán)隊(duì)默契的重要性被深深的刻在了每個(gè)參訓(xùn)學(xué)生的腦海里。我想,這種意識(shí)也會(huì)幫助我更好地加入現(xiàn)實(shí)生活中的團(tuán)隊(duì)和組織。

第五段:結(jié)尾。

集體軍訓(xùn)是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性和體驗(yàn)的過(guò)程,但它也是一次難得的機(jī)會(huì)去了解自己和他人,學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。不僅可以鍛煉身體,更可以培養(yǎng)我們堅(jiān)強(qiáng)的意志,有條理的生活習(xí)慣,更懂得團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作。相信軍訓(xùn)收獲到的一切都會(huì)對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

跑團(tuán)集體跑步的感想篇五

xxxx年xx月x日,我有幸參加了在xx小學(xué)舉行的英語(yǔ)學(xué)科組長(zhǎng)培訓(xùn).這次的培訓(xùn)以講座為主,多個(gè)鎮(zhèn)區(qū)的英語(yǔ)教研員和英語(yǔ)科組長(zhǎng)在會(huì)上與我們分享了他們的經(jīng)驗(yàn).本次的講座還邀請(qǐng)了xx市的英語(yǔ)教研趙淑紅老師給我們講了怎樣開(kāi)展課題研究.她以簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言,深入淺出地給我們講解了怎樣進(jìn)行課題的研究,令我們受益匪淺.最后,我市的英語(yǔ)教研員鄧寧霞老師用生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和我們分享了教師的行為研究.

坦白地說(shuō),我當(dāng)科組長(zhǎng)的日子還未滿(mǎn)一年.在此之前,我以為科組長(zhǎng)的責(zé)任就是負(fù)責(zé)傳達(dá)上級(jí)的指示,每個(gè)學(xué)期寫(xiě)寫(xiě)教研計(jì)劃和總結(jié),安排一些常規(guī)的活動(dòng)等,根本就沒(méi)有往教學(xué)研究方面想.在我為期6年的教學(xué)生涯中,我只寫(xiě)過(guò)兩篇論文,而且還是擠牙膏似的擠出來(lái)的,因?yàn)槲也幌雽?xiě),而且也不懂得怎樣寫(xiě),更別提要帶領(lǐng)科組成員來(lái)搞什么教學(xué)研究了.在接受了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的科組長(zhǎng)的任務(wù)后,我真的是很無(wú)措,很迷惘,也有一些擔(dān)心,怕自己做不好這份工作.我不知道該怎樣進(jìn)行科組建設(shè).在合并學(xué)校之前,我所在的學(xué)校只有3個(gè)英語(yǔ)老師,我們以前的科組長(zhǎng)也沒(méi)有帶領(lǐng)我們搞過(guò)什么教學(xué)研究的活動(dòng).合并學(xué)校之后,我們的科組增加到了10人.但是由于大家都是來(lái)自不同的分教點(diǎn),彼此之間還很陌生.我當(dāng)了科組長(zhǎng)后,就迫切地想學(xué)習(xí)一些怎樣提高科組凝聚力的經(jīng)驗(yàn).剛好這次的培訓(xùn)由三位科組長(zhǎng)分享了該怎樣提高科組的`凝聚力,建立一支銳意創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì),我覺(jué)得這次的培訓(xùn)我是來(lái)得太對(duì)太及時(shí)了.

在他們的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告中,我印象最深的是以下幾點(diǎn).

一、提高科組的凝聚力.

莞城中心小學(xué)的唐曉江老師認(rèn)為,凝聚力是一個(gè)科組的堅(jiān)強(qiáng)后盾.他們的科組就在這個(gè)方面下了很大的功夫.科組有每周一次的會(huì)議,大家可以在會(huì)上自由發(fā)言,分享經(jīng)驗(yàn)和方法.當(dāng)學(xué)科的某位老師接到任務(wù)要上公開(kāi)課時(shí),他們就把任務(wù)當(dāng)成是整個(gè)科組的任務(wù),大家一起分工合作,結(jié)果是取得了很好的效果.

目前我們科組的情況跟他們有很大的不同.我們這個(gè)學(xué)期也有老師接受了鎮(zhèn)的公開(kāi)課任務(wù).但這個(gè)任務(wù)好像就只是科組長(zhǎng)和那位老師的任務(wù),其他老師要么不理,要么只是象征性地發(fā)表一下言論.認(rèn)真地細(xì)想一下,會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題的主要原因還是在我.我這個(gè)科組長(zhǎng)沒(méi)有將任務(wù)明確地進(jìn)行分工,這在很大的程度上導(dǎo)致了大家沒(méi)有通力合作.今后我會(huì)朝這個(gè)方面去努力.

二、培養(yǎng)青年教師.

我們科組的成員大多是剛出來(lái)工作幾年的年輕老師.有一些老師在上課方面還是存在有很多的問(wèn)題.我覺(jué)得他們提出的“師徒結(jié)對(duì)子,一幫一”的做法很好,很值得我們科組去學(xué)習(xí).因?yàn)橐粋€(gè)科組只有一兩個(gè)老師能上公開(kāi)課不是好事,要個(gè)個(gè)都能上好公開(kāi)課才算行.所以,我想從現(xiàn)在開(kāi)始,組織一些教師進(jìn)行“結(jié)對(duì)子”的活動(dòng),試試這個(gè)辦法能否取得成效.

三、寫(xiě)教學(xué)反思.

在這次的培訓(xùn)中,有幾位老師都在報(bào)告中提到了寫(xiě)教學(xué)反思.其實(shí)這真的是一個(gè)非常好的方法.人要學(xué)會(huì)思考,才能進(jìn)步與成熟.寫(xiě)教學(xué)反思,就能總結(jié)自己的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn),為自己的教學(xué)水平的提高起了很大的作用.

四、如何搞課題研究.

趙淑紅老師認(rèn)為,搞課題研究并不是什么很高深莫測(cè)的事,只要按著以下的幾個(gè)步驟來(lái)做就可以了.

1、先發(fā)現(xiàn)教學(xué)中有什么問(wèn)題;

2、選擇問(wèn)題,并將問(wèn)題具體化;

3、分析問(wèn)題的可能原因;

4、提出解決的方案;

5、實(shí)施并調(diào)解方案.

先收集課題有成效的證據(jù),建立對(duì)比,最后寫(xiě)出報(bào)告.

聽(tīng)她這么一講解,我明白到,其實(shí)搞課題研究真的不是一件很難的事.我們這些一線(xiàn)的教師個(gè)個(gè)都可以做到的.在接下來(lái)的日子里,我會(huì)嘗試帶領(lǐng)科組的同事來(lái)做做這方面的研究.

此外,通過(guò)這次的培訓(xùn),我還明白了要與學(xué)生進(jìn)行換位思考.鄧寧霞老師和我們玩了一個(gè)互動(dòng)的游戲.她叫一位老師用幾句話(huà)來(lái)描述一幅圖,讓我們根據(jù)那位老師的指令把那幅圖畫(huà)出來(lái).結(jié)果,我們畫(huà)出來(lái)的圖可謂是奇形怪狀,各有形態(tài).鄧?yán)蠋熃o我們指出:有很多時(shí)候,我們?cè)谥v得時(shí)候沒(méi)有講得很詳細(xì)、清楚,因?yàn)槲覀冋J(rèn)為別人理所當(dāng)然會(huì)知道一些常識(shí).但是,自己所表達(dá)的句子意思,在別人聽(tīng)來(lái)可是另外一種意思了.我想到,在我們的教學(xué)當(dāng)中,有很多時(shí)候都是因?yàn)樽约簺](méi)有很清晰明白地跟學(xué)生說(shuō)清楚,以為他們應(yīng)該會(huì)知道而造成學(xué)生不明白新內(nèi)容.還有,對(duì)作為一名學(xué)生,特別是一名差生,在做題犯錯(cuò)誤時(shí),也更加理解和寬容.因?yàn)樽鳛橐幻麆偨佑|外語(yǔ)的學(xué)生,犯語(yǔ)法錯(cuò)誤時(shí)很正常的事,自己以后也不用再對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣了.

跑團(tuán)集體跑步的感想篇六

通過(guò)這次的集體備課讓我解了集體備課的好處,我對(duì)集體備課的具體體會(huì)如下:

第一、開(kāi)展及時(shí),對(duì)教學(xué)工作十分有利。

集體備課分為個(gè)人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。主講這的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解,發(fā)表自己的看法,提出自己的建議,討論,形成授課思路。老師可以根據(jù)自己班孩子的情最況進(jìn)行教學(xué),這樣可以提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。

第二、新老互相啟發(fā),充滿(mǎn)集體智慧。

集體備課要求教師在備課時(shí),不僅要設(shè)計(jì)好備課方案,還應(yīng)針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會(huì)、教學(xué)心得及自己對(duì)教材、教案、講稿設(shè)計(jì)的理由和意圖,同時(shí),還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑,供集體議課時(shí)交流、研討。通過(guò)教師參與討論,縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異,克服了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn),對(duì)教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢(shì)得到有力的釋放,可從中獲得啟發(fā),交流經(jīng)驗(yàn),并對(duì)自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效反思并修改,從而獲得提高。尤其,對(duì)新來(lái)的教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。

第三、突出創(chuàng)新,經(jīng)驗(yàn)寶貴。

集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個(gè)人風(fēng)格的張揚(yáng)。我們體會(huì)到,集體備課可以使教師們?cè)跇?biāo)準(zhǔn)、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問(wèn)題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。同時(shí),鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色,體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格,并應(yīng)突出創(chuàng)新;特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新,通過(guò)對(duì)教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,以及教師們關(guān)心的問(wèn)題,共同進(jìn)行細(xì)致的探討,集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備,充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性,使老師們對(duì)教材有了更深刻的理解。

總之,集體備課,能發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處。在保持個(gè)人特點(diǎn)的同時(shí)還可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),讓自己的教學(xué)方法很快成熟起來(lái)。

回顧這學(xué)期教學(xué)教研工作,總的感受是既辛苦緊張又快樂(lè)充實(shí)。取得了些成績(jī),也有不足的地方,為了在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將集體備課工作總結(jié)如下:

1、制定并完成了既定的工作計(jì)劃。

開(kāi)學(xué)初,我們?nèi)M群策群力,針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際情況,本著“低起點(diǎn),滲透新課改,夯實(shí)基本功”的指導(dǎo)思想,制定了切實(shí)可行的教學(xué)教研工作計(jì)劃。到現(xiàn)在,在全組教師的積極努力下,計(jì)劃中的任務(wù)和工作已經(jīng)基本完成。

本組有4名教師。但我們組活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法,分析學(xué)生,探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。教師之間毫無(wú)保留,資源共享。充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成了相互協(xié)作,共同提高的良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,收到了“1+12”的效果。

3、聽(tīng)課評(píng)課,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

一個(gè)再優(yōu)秀的教師也需要不斷學(xué)習(xí),不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外,更主要地是組內(nèi)互相聽(tīng)課、評(píng)課。從備課組長(zhǎng)開(kāi)始到每個(gè)成員,每個(gè)人都輪流上公開(kāi)課,都參與聽(tīng)課和評(píng)課,總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的出彩點(diǎn)、缺陷和漏洞,提高每個(gè)人的業(yè)務(wù)水平。

4、狠抓常規(guī)教研教學(xué)活動(dòng),提高實(shí)效。

本學(xué)期,我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合,加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理,使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中,我們組教師的工作,盡管并非盡善盡美。每次測(cè)試之后,組織進(jìn)行試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。提高試卷評(píng)講的針對(duì)性和有效性。

通過(guò)集體備課以來(lái),我組教師普遍認(rèn)為:集體備課效果不錯(cuò),收獲頗深。每位教師畢竟能力有限,這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外,這樣節(jié)省了很多時(shí)間,我們可以來(lái)干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下,開(kāi)始了一些原來(lái)沒(méi)有的活動(dòng):打破班的界限交流??傊?,我們組好象真的成為了一個(gè)整體,一個(gè)密不可分的整體,一個(gè)向上的整體。

雖然我們已做到了很多,但工作中還有許多不盡人意的地方,如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹(shù)立更高的目標(biāo),不能安于現(xiàn)狀,得過(guò)且過(guò),要多思考,多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步,這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒(méi)有最好,只有更好,我們會(huì)一直努力下去的。

“集體備課”如果是為了強(qiáng)調(diào)“集體――人多勢(shì)眾”這個(gè)含義,的確有搞成“體力活”之嫌;如果為了強(qiáng)調(diào)“集體智慧”,這應(yīng)該是其本意,也應(yīng)該是其所向。這樣稱(chēng)“集體”就只說(shuō)了表層的一面,所以我們可以稱(chēng)其為“集智備課”更能傳遞給大家一種思想能量,一種智慧創(chuàng)造。

一、集智備課的內(nèi)涵。

高效課堂下的集智備課是指教師以學(xué)科組或者備課組教師團(tuán)隊(duì)為基本單位,發(fā)揮集體智慧,合理分工,有效合作,設(shè)計(jì)出既凸顯教學(xué)共性與個(gè)性特色,又達(dá)到師生共享的生態(tài)教育理念的導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)活動(dòng)。

1、集智備課中的“集體”,通常是指由同教材教師組成的“備課組”。

2、集智備課中的“課”,在高效課堂的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)上,從學(xué)生使用的角度講,通常是針對(duì)課時(shí)或課題備的“課”。

通過(guò)集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案,只是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)程序中一道重要的“工序”,但仍是個(gè)“粗加工”過(guò)程,并不是最后形成的課前每位師生共用的那份導(dǎo)學(xué)案。在集智備課之后,還要經(jīng)過(guò)每位教師“二次設(shè)計(jì)”的過(guò)程,甚至在“二次設(shè)計(jì)”時(shí),也需要學(xué)生參與其中。

通過(guò)集智備課或教師個(gè)人“二次設(shè)計(jì)”最后形成的文案不再是傳統(tǒng)意義上教師使用的教案,而是師生可以共用的導(dǎo)學(xué)案。

二、集智備課與個(gè)人備課的關(guān)系。

個(gè)體有備而來(lái)是前提,集體彼此分享是關(guān)鍵;個(gè)體再備而用是目的,共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)是歸宿。

在個(gè)人準(zhǔn)備不充分的情況下,進(jìn)行集智備課未必對(duì)教師個(gè)人有利。然而經(jīng)過(guò)集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案,如果不進(jìn)行教師個(gè)性化的“二次設(shè)計(jì)”,上課直接拿來(lái)使用,忽略了班級(jí)間和學(xué)生間學(xué)情差異,也會(huì)使教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)陷入低效。

個(gè)人備課與集智備課必須有所側(cè)重,有所不同。如果集智備課解決的是完全可以靠個(gè)人或者私下交流就可以解決的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)枝節(jié)問(wèn)題,而疏于解決個(gè)人備課難以解決的共性問(wèn)題,比如學(xué)法指導(dǎo)問(wèn)題、課程開(kāi)發(fā)問(wèn)題、整體教學(xué)策略設(shè)計(jì)問(wèn)題等,那么這樣的集智備課就失去了真正存在的價(jià)值和意義。

在備課中最為關(guān)鍵的應(yīng)該是“備學(xué)生”?!皞鋵W(xué)生”就是“備學(xué)情”、“備學(xué)法”,其他所有的“備”都必須以“備學(xué)生”為核心。

從備課標(biāo)、備教材的角度講,集智備課占有很大優(yōu)勢(shì),而如果從備學(xué)生這個(gè)角度講,個(gè)人備課則占有很大優(yōu)勢(shì)。集智備課可以將個(gè)人備課的“短板”補(bǔ)齊,真正的備課恐怕還是要最終回到個(gè)性化備課上來(lái),通過(guò)個(gè)人備課來(lái)將成果呈現(xiàn)。

如果集智備課成為備課組教師的“導(dǎo)學(xué)案之和”,成為一人備課大家共享的“投機(jī)行為”,成為網(wǎng)上資料下載的“拼盤(pán)”,成為一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的“流水線(xiàn)作業(yè)”,那么這樣的集智備課不僅不會(huì)促進(jìn)師生發(fā)展,還會(huì)成為阻礙師生個(gè)人發(fā)展的力量。

三、集智備課的基本流程。

在集體備課前,要做好有關(guān)準(zhǔn)備工作,概括為“四定”:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定課題、定執(zhí)筆人。

集智備課應(yīng)本著“合作性、研究性、過(guò)程性、創(chuàng)新性、高效性”的基本原則進(jìn)行。常用的備課流程是:個(gè)人“初備”――備課組“集備”――個(gè)人“復(fù)備”――課上“續(xù)備”――課后“補(bǔ)備”。

1、個(gè)人“初備”:全組教師首先進(jìn)行個(gè)人備課,形成“初案”。

教師要立足“以學(xué)定教,因材施教,尊重差異”的原則,以“備學(xué)生”為前提和核心,做好“五個(gè)圍繞”:

(1)圍繞課程標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研教材及整合課程資源;

(4)圍繞個(gè)人備課中的問(wèn)題,做好集智備課發(fā)言準(zhǔn)備;

(5)圍繞課堂時(shí)間,做好課堂各環(huán)節(jié)的時(shí)間預(yù)設(shè)。

2、備課組“集備”:完成導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的主要框架,通過(guò)集智備課初步形成師生共用的導(dǎo)學(xué)案――“共案”。

集智備課時(shí),教師輪流發(fā)言,重點(diǎn)從以下五個(gè)方面發(fā)言:

(2)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖,讓同伴明白你為什么要這樣設(shè)計(jì);

(4)說(shuō)明問(wèn)題設(shè)計(jì)及其意圖,對(duì)課堂有效生成性問(wèn)題的預(yù)案準(zhǔn)備;

(5)提出備課時(shí)的困惑和問(wèn)題。

3、個(gè)人“復(fù)備”:形成個(gè)性化導(dǎo)學(xué)案――“個(gè)案”。

教師要在集體研討的導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人二次備課,將教師課堂的組織、發(fā)動(dòng)、引導(dǎo)、激趣、點(diǎn)拔等教學(xué)設(shè)計(jì)利用導(dǎo)學(xué)案上的教師復(fù)備欄進(jìn)一步具體完善。

4、課上“續(xù)備”:教師通過(guò)課中個(gè)人“續(xù)備”,形成“續(xù)案”。

教師在課堂上要根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)情的動(dòng)態(tài)性調(diào)查,及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程和課堂即時(shí)性問(wèn)題生成,印證真實(shí)的課堂情境與導(dǎo)學(xué)案預(yù)設(shè)的差距,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,幫助學(xué)生修正學(xué)習(xí)方案。

5、課后“補(bǔ)備”:“補(bǔ)備”是一個(gè)課后反思與修訂的過(guò)程,課后反思對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行補(bǔ)充形成“補(bǔ)案”。

對(duì)于高效課堂來(lái)講,課堂上充滿(mǎn)了開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)生成性、創(chuàng)造性,在教學(xué)過(guò)程中肯定有很多教師預(yù)設(shè)之外的生成。教師要就導(dǎo)學(xué)案實(shí)施過(guò)程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記下來(lái),進(jìn)一步對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修訂,在下一次集智備課時(shí)將心得體驗(yàn)與困惑進(jìn)行組內(nèi)交流探討。

四、集智備課的組織與管理。

1、建立備課組織;完善備課制度;建立評(píng)價(jià)機(jī)制。

在評(píng)價(jià)方面要注重質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)相結(jié)合;過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合;自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合;個(gè)人評(píng)價(jià)與備課組評(píng)價(jià)相結(jié)合。

為了檢驗(yàn)備課效果,教學(xué)管理者要跟蹤課堂,全程關(guān)注導(dǎo)學(xué)案在實(shí)際操作中的實(shí)效性,通過(guò)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來(lái)檢驗(yàn)備課的效果,從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的過(guò)程性和結(jié)果性的統(tǒng)一。

2、集智備課避免走入的誤區(qū)。

(1)集智備課避免無(wú)“備”而來(lái)。集智備課要在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行。沒(méi)有較充分的個(gè)人“初備”,集智備課就成了“瞎扯淡”,盲無(wú)目的,沒(méi)有主題,勢(shì)必導(dǎo)致低效或者無(wú)效。個(gè)人備課是前提,是基礎(chǔ),集智備課是完善、是提升。

(2)集智備課避免“包干到戶(hù)”。不能每位教師輪流主筆備一部分內(nèi)容,全組人員其享。

(3)集智備課避免“目中無(wú)人”。不能一切以教師的教為中心,要關(guān)注學(xué)生的學(xué),關(guān)注課堂的生成和學(xué)生的創(chuàng)造。

(4)集智備課避免“千人一面”、“行篇一律”。集智備課既要強(qiáng)調(diào)共同研討,又要突出個(gè)性特色,這里的個(gè)性不僅指教情、師情,更重要的是指學(xué)情、生情。

(5)集智備課要避免“手工制作”。集智備課的本質(zhì)是研究,核心是研討,目標(biāo)是提升,要著力落實(shí)一個(gè)“研”。杜絕走形式;杜絕粘貼、下載、剪貼等“拿來(lái)主義”。

(6)集智備課避免“一言堂”。不能由中心發(fā)言人演“獨(dú)角戲”,或者備課組長(zhǎng)說(shuō)了算,使其他教師“出工不出力”。

跑團(tuán)集體跑步的感想篇七

第一段:引言(120字)。

集體宣誓是一種莊重而激動(dòng)人心的場(chǎng)合,它代表著對(duì)組織的忠誠(chéng)和對(duì)共同目標(biāo)的承諾。通過(guò)每個(gè)人的發(fā)言和集體的誓言,我們不僅在表達(dá)個(gè)人的決心和信念,更嘗到了團(tuán)隊(duì)的力量和目標(biāo)的重要性。在集體宣誓的經(jīng)歷中,我深刻感受到了團(tuán)結(jié)、責(zé)任和使命,讓我更加堅(jiān)定了為共同事業(yè)奮斗的決心。

第二段:團(tuán)結(jié)(240字)。

在集體宣誓的過(guò)程中,我們聚集在一起,共同向組織表達(dá)了我們的忠誠(chéng)和承諾,這種團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)法估量的。每個(gè)人的發(fā)言都透露出對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同與熱愛(ài),正是這份共同的信仰與目標(biāo)使我們彼此緊密相連。此外,集體宣誓讓我意識(shí)到,只有團(tuán)結(jié)合作,才能取得更大的成就。每個(gè)人的不同才能和優(yōu)點(diǎn)都被充分發(fā)揮,彼此激勵(lì),共同進(jìn)步。團(tuán)結(jié)是我們共同事業(yè)的基石,也是我們摒棄個(gè)人私利,為共同目標(biāo)努力的核心。

第三段:責(zé)任(240字)。

宣誓時(shí)的莊重與正式,喚起了我對(duì)責(zé)任的深切認(rèn)識(shí)。我們?cè)谛闹朽嵵爻兄Z為組織的發(fā)展和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。這種責(zé)任感迫使我時(shí)刻保持對(duì)工作的高度認(rèn)真和執(zhí)著。無(wú)論遇到什么困難,我都要堅(jiān)守崗位,全力以赴解決問(wèn)題,并保證任務(wù)的完成。同時(shí),我也深知責(zé)任不能僅停留在嘴上,更要轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。只有通過(guò)自己的努力和奉獻(xiàn),才能讓自己的誓言成為一份真正的承諾。

第四段:使命(240字)。

每個(gè)人不僅要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé),也要對(duì)組織和社會(huì)承擔(dān)一份使命。在集體宣誓的儀式中,我們表達(dá)了對(duì)共同目標(biāo)的追求和對(duì)社會(huì)的責(zé)任。這份使命感激勵(lì)我們不斷前進(jìn),不論遇到什么阻礙都不會(huì)放棄。同時(shí),宣誓也提醒我,我們的事業(yè)并非孤立存在,我們所做的一切都是為了更美好的未來(lái)。我們要時(shí)刻銘記使命,凝聚力量,為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不懈努力。

第五段:結(jié)尾(160字)。

集體宣誓的經(jīng)歷不僅讓我獲得聚集眾人力量的感動(dòng),更使我明白了態(tài)度與行動(dòng)的重要性。團(tuán)結(jié)、責(zé)任和使命,是我們?cè)诩w中體驗(yàn)到的核心力量。通過(guò)個(gè)人的發(fā)言與宣誓,我深刻感受到了這份力量對(duì)我們的促進(jìn)作用。未來(lái)的道路上,我們將一起承擔(dān)責(zé)任,追逐夢(mèng)想,相信這份共同的信仰與承諾將激勵(lì)我們并伴隨我們前行。讓我們一起以飽滿(mǎn)的熱情和奮斗的精神,向著共同的目標(biāo)邁進(jìn)!

跑團(tuán)集體跑步的感想篇八

集體出行是一種常見(jiàn)的旅行方式,它不僅可以減少旅行成本,還可以增加集體的凝聚力,讓大家一起享受旅行的樂(lè)趣。但是在集體出行中也會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,下面我將分享我在集體出行中的心得和體會(huì)。

2.分享創(chuàng)新的出行方式。

在集體出行中,我們可以嘗試一些創(chuàng)新的方式來(lái)增加旅行的樂(lè)趣。例如可以安排一些趣味小游戲或者團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng),可以安排驚喜驚喜環(huán)節(jié),或者可以選擇一些不同尋常的旅游目的地等等。這些創(chuàng)新的方式可以為旅行增加色彩,讓大家在旅行中更加愉悅。

3.把握人際關(guān)系。

在集體出行中,人際關(guān)系尤為重要。如何與不同的人相處,如何處理糾紛和矛盾等問(wèn)題都需要我們面對(duì)。因此,我們需要有一個(gè)開(kāi)放的心態(tài),能夠與不同的人建立良好的溝通和協(xié)調(diào)機(jī)制。同時(shí)還需要注意團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人的情緒狀態(tài),及時(shí)給予關(guān)懷和安慰,增加團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

4.學(xué)會(huì)照顧大家的需求。

在集體出行中,每個(gè)人的需求不同,有的人喜歡浪漫的風(fēng)景,有的人喜歡美食,有的人喜歡歷史文化。因此,我們需要在旅行中照顧大家的需求,在時(shí)間和預(yù)算允許的情況下,盡可能滿(mǎn)足大家的需求,讓大家在旅行中感到溫暖和愉悅。

5.理性安排旅行行程。

在集體出行中,行程的安排是至關(guān)重要的。我們需要量力而行,合理安排旅行時(shí)間和預(yù)算,確保行程的安全和順暢。同時(shí)還需要考慮到每個(gè)人的身體狀況和行動(dòng)能力,如老人、兒童以及殘疾人等。只有合理地安排旅行行程,才能讓大家在旅行中感到舒適和放松。

6.總結(jié)。

綜上所述,集體出行是一種有趣的旅行方式,但也需要我們面對(duì)各種各樣的問(wèn)題。在集體出行中,我們需要?jiǎng)?chuàng)新出行方式,把握好人際關(guān)系,學(xué)會(huì)照顧大家的需求,理性安排旅行行程。只有這樣,才能讓大家在旅行中感到開(kāi)心和滿(mǎn)足。

跑團(tuán)集體跑步的感想篇九

集體座談是我們交流思想、溝通問(wèn)題的重要方式之一。最近,我們班開(kāi)展了一次關(guān)于學(xué)習(xí)方法的集體座談,通過(guò)這次座談我深感到了集體座談的重要性和效果。以下是我對(duì)這次座談的體會(huì)和思考。

第一段:開(kāi)場(chǎng)。

這次的座談是在班主任的組織下進(jìn)行的,大家坐成了一個(gè)圓圈,互相之間的距離很近,便于交流和溝通。座談開(kāi)始前,我們班主任首先表達(dá)了對(duì)我們的期望和重要性,希望我們能夠積極參與,暢所欲言。她還提到,座談是我們一起解決問(wèn)題、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的機(jī)會(huì),希望大家提出自己的困惑和建議。

第二段:討論有效。

在集體座談中,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法和問(wèn)題。我們從學(xué)習(xí)方法、時(shí)間管理、心理調(diào)節(jié)等多個(gè)角度進(jìn)行了討論,每個(gè)人都坦誠(chéng)地表達(dá)了自己的困惑和建議。一些同學(xué)分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,幫助其他同學(xué)解決了一些問(wèn)題。同時(shí),一些同學(xué)也向班主任提出了一些針對(duì)班級(jí)整體學(xué)習(xí)環(huán)境和問(wèn)題的建議。

第三段:?jiǎn)栴}解決。

在座談中,我們不僅僅是抱怨問(wèn)題,還結(jié)合自己的思考提出了一些解決問(wèn)題的辦法。有的同學(xué)認(rèn)為我們需要建立一個(gè)學(xué)習(xí)小組,相互監(jiān)督和提醒,共同進(jìn)步。有的同學(xué)提到需要構(gòu)建一個(gè)友好、積極向上的班級(jí)氛圍,鼓勵(lì)大家互相學(xué)習(xí)和支持。還有的同學(xué)提到需要加強(qiáng)時(shí)間管理和自控能力,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和娛樂(lè)時(shí)間。這些提議都得到了大家的認(rèn)可,并制定了一些行動(dòng)計(jì)劃。

第四段:收獲和反思。

通過(guò)這次集體座談,我受益匪淺。首先,我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的問(wèn)題和困惑,相互交流和傾聽(tīng)是解決問(wèn)題的有效途徑。在座談中,當(dāng)我聽(tīng)到其他同學(xué)的困惑和問(wèn)題時(shí),我發(fā)現(xiàn)了自己也面臨著同樣的問(wèn)題。其次,在和其他同學(xué)的交流中,我學(xué)習(xí)到了一些建議和方法,這對(duì)我調(diào)整我的學(xué)習(xí)方法和心態(tài)非常有幫助。最重要的是,通過(guò)這次座談,我感受到了班集體的力量,我們同學(xué)之間的互動(dòng)和支持能夠幫助我們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果。

第五段:展望與行動(dòng)。

集體座談并不是一次性的活動(dòng),而是一個(gè)開(kāi)端。我希望我們班能夠定期組織這樣的座談,將其作為解決問(wèn)題和改進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)境的常規(guī)活動(dòng)。同時(shí),我也希望我們班能夠把座談中的建議和行動(dòng)計(jì)劃付諸實(shí)踐,共同努力,提高學(xué)習(xí)效果。只有大家積極參與、持續(xù)努力,我們才能在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

總結(jié)起來(lái),這次集體座談讓我深刻體會(huì)到了交流和溝通的重要性。在集體座談中,我不僅了解到了自己的問(wèn)題和困惑,還學(xué)習(xí)到了一些建議和方法。同時(shí),我也體會(huì)到了集體的力量和支持,在大家共同努力下,我們能夠取得更好的學(xué)習(xí)成果。我相信通過(guò)集體座談,我們班將會(huì)更加團(tuán)結(jié),學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)變得更加積極向上。

跑團(tuán)集體跑步的感想篇十

今天我有幸聆聽(tīng)臨城三小陳小盈老師給我們做有效課堂報(bào)告,陳老師首先出示三組漫畫(huà),讓我們觀看其中意思,然后導(dǎo)入課題。什么是有效課堂?我個(gè)人覺(jué)得有效課堂最主要是備好課。教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)悟語(yǔ)文課標(biāo)的要旨,研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生,了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,考慮清楚如何講,用什么樣的語(yǔ)言講,用什么教法教,學(xué)生才會(huì)容易明白,如何啟發(fā)引導(dǎo),如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文,設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高,研究可能出現(xiàn)的課堂問(wèn)題等。備課時(shí),教師要努力使自己成為學(xué)生的化身,站在學(xué)生角色地位上,用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,理解他們的情感、愿望,設(shè)計(jì)最佳的問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題、興趣、情感去閱讀課文。就我教一年級(jí)多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,要想學(xué)生能認(rèn)真去學(xué),你就要讓他們喜歡你,喜歡你所教的課,才能構(gòu)建有效的語(yǔ)文課堂,提高課堂教學(xué)效率。

陳小盈老師說(shuō)得沒(méi)錯(cuò),要想這堂課有效,必須激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我上每節(jié)課一開(kāi)始就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來(lái)。我喜歡利用比一比誰(shuí)認(rèn)得快、記得牢,誰(shuí)組的詞多,誰(shuí)讀得有感情,誰(shuí)發(fā)言最積極等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此我的學(xué)生最喜歡我上的課。

總之,構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂的辦法還有很多,我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐,去總結(jié),去反思,去創(chuàng)新,才能真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

跑團(tuán)集體跑步的感想篇十一

拔草不僅是一種體力活動(dòng),更是一種集體合作的體驗(yàn)。無(wú)論是在學(xué)校、社區(qū)或者公司,拔草都是一種非常普遍的集體活動(dòng),可以讓大家在拔草的過(guò)程中達(dá)到團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的目的。在這篇文章中,我會(huì)分享一些我在參加拔草活動(dòng)后的感悟和體會(huì),希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和幫助。

第二段:親身經(jīng)歷-團(tuán)結(jié)協(xié)作。

我所參加的拔草活動(dòng)是在學(xué)校進(jìn)行的。在這個(gè)活動(dòng)中,我們被分成了幾個(gè)小組,并且每個(gè)小組負(fù)責(zé)自己的一塊地。當(dāng)任務(wù)開(kāi)始時(shí),我們每個(gè)人都認(rèn)真地負(fù)責(zé)起來(lái),一邊拔草一邊交流和互相幫助。在這個(gè)過(guò)程中,我真切的感受到了大家的團(tuán)結(jié)和協(xié)作。無(wú)論是在工作中還是生活中,團(tuán)結(jié)和協(xié)作都是非常重要的,因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)大家的共同努力,才能夠達(dá)到最終的目標(biāo)。

第三段:勞動(dòng)鍛煉-體力運(yùn)動(dòng)。

拔草也是一種很好的體力鍛煉方式。在拔草的時(shí)候,我們需要彎腰、蹲下、拉動(dòng)等等操作,這些動(dòng)作對(duì)我們的身體都有很好的鍛煉作用。特別是對(duì)于經(jīng)常坐辦公室的人來(lái)說(shuō),這種體力運(yùn)動(dòng)更是非常有必要的。而且在鍛煉的同時(shí),還可以拔除草地上的雜草,讓環(huán)境變得更加整潔清爽。

第四段:社會(huì)責(zé)任-維護(hù)環(huán)境。

拔草不僅是為了鍛煉身體,更重要的是維護(hù)了我們的環(huán)境。雜草不僅會(huì)影響我們環(huán)境的美觀,還會(huì)導(dǎo)致一些衛(wèi)生問(wèn)題,并可能給我們帶來(lái)其他生活上的困擾。通過(guò)拔草這種方式,我們可以為社會(huì)負(fù)責(zé),同時(shí)也能夠讓我們更加關(guān)注我們身邊的環(huán)境,更好的保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。

第五段:總結(jié)。

在本文中,我們分享了關(guān)于拔草這種集體活動(dòng)的體驗(yàn)和感悟。通過(guò)這樣的體驗(yàn),我們可以更好地施展出我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,鍛煉身體,維護(hù)環(huán)境。特別是在現(xiàn)在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中,拔草這種簡(jiǎn)單又實(shí)用的集體活動(dòng),能夠帶給我們更多的啟示和幫助。

跑團(tuán)集體跑步的感想篇十二

二年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起始階段,也是學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)階段。這個(gè)階段的閱讀教學(xué),對(duì)學(xué)生閱讀興趣的提高,朗讀技能的獲得,理解字詞句能力的形成和良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),有著舉足輕重的作用。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),結(jié)合我平時(shí)的教學(xué)談?wù)勎覍?duì)小學(xué)二年級(jí)閱讀教學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì),與各位同仁分享。

如教《烏鴉和狐貍》一課時(shí),我先出示烏鴉的圖片問(wèn)學(xué)生烏鴉是怎樣的動(dòng)物;再出示狐貍的圖片讓學(xué)生交流對(duì)狐貍得了解;然后再板書(shū)“烏鴉和狐貍”,并設(shè)疑說(shuō):“一只烏鴉和一只狐貍碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)了課文,大家都會(huì)明白的?!睘榱伺靼走@些問(wèn)題,學(xué)生不論是聽(tīng)老師范讀還是自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,討論課文內(nèi)容,都非常積極。如教《狼和小羊》一課時(shí),在學(xué)生學(xué)習(xí)了生字新詞,把課文讀正確、讀流利以后,我讓學(xué)生先在小組內(nèi)表演狼和小羊的不同姿態(tài),再讓學(xué)生匯報(bào)表演。學(xué)生不但明確了狼和小羊的各自本質(zhì)還初步的理解了課文內(nèi)容,為接下來(lái)的閱讀理解做好了鋪墊。

在閱讀教學(xué)中,我在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的同時(shí)還指導(dǎo)學(xué)生有目的有步驟地去閱讀,也就是教給學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的方法:

(1)讀課題,解課題,想想課文會(huì)告訴我們什么。

(2)輕聲讀課文或聽(tīng)教師范讀,讀或聽(tīng)之后,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事,先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么,粗知課文大意。

(3)自學(xué)生字詞,邊讀課文,邊利用拼音、查字典,學(xué)習(xí)字詞,找出不懂的詞句和問(wèn)題。

(4)帶著問(wèn)題深入讀課文,嘗試在小組內(nèi)解決問(wèn)題,理解課文內(nèi)容。

(5)練習(xí)讀課文,把課文讀得正確、流利、有感情,有的讀熟會(huì)背。每一步都提出明確的閱讀要求,并告訴學(xué)生先做什么,再做什么,怎樣做。

小學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程,需教師在引領(lǐng)其喜歡閱讀的基礎(chǔ)上教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,以激勵(lì)其養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀及讀書(shū)習(xí)慣。

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