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跑團(tuán)集體跑步的感想篇一
第一段：引言（約200字）。
以集體的重要性為切入點(diǎn)，解釋集體對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值。提出文章主題：集體的心得體會(huì)。
第二段：集體能培養(yǎng)合作精神（約300字）。
詳細(xì)講述集體生活中培養(yǎng)出的合作精神。通過(guò)與他人相處，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、溝通和妥協(xié)，這些都是合作精神的體現(xiàn)。集體生活教會(huì)了我們懂得為了整體利益而放棄個(gè)人利益，通過(guò)理解和尊重他人的看法和需求，我們能更好地協(xié)作和完成任務(wù)。
第三段：集體能增進(jìn)彼此之間的了解和友誼（約300字）。
闡述集體生活中增進(jìn)了彼此之間的了解和友誼。在集體中，我們來(lái)自不同的背景，有不同的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，通過(guò)彼此的交流和互助，我們逐漸了解和理解彼此。同時(shí)，共同克服困難和迎接挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，也加深了我們之間的友誼和信任。
第四段：集體能夠培養(yǎng)責(zé)任心（約300字）。
說(shuō)明集體生活中培養(yǎng)出的責(zé)任心。在集體中，每個(gè)人都有自己的角色和任務(wù)，只有每個(gè)人都承擔(dān)起自己的責(zé)任，團(tuán)隊(duì)才能順利運(yùn)作。通過(guò)參與集體活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，也學(xué)會(huì)了對(duì)集體的發(fā)展負(fù)責(zé)。在集體中，我們懂得了團(tuán)結(jié)、合作和相互幫助的重要性，這些都是責(zé)任心的體現(xiàn)。
第五段：結(jié)尾（約200字）。
總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。提醒讀者要珍視集體生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過(guò)集體的心得體會(huì)，每個(gè)人都能成為更好的自己。
跑團(tuán)集體跑步的感想篇二
201x年4月21日由鎮(zhèn)組織的人教版新課標(biāo)教材培訓(xùn)，聽(tīng)了各位老師對(duì)教材的講解，讓我對(duì)一年級(jí)下冊(cè)的教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，從而讓我懂得如何把握教材，如何去教，下面就談?wù)剮c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、教師應(yīng)如何吃透教材。
首先以一位普通的讀者的身份去讀，理解它的內(nèi)容，理解它的結(jié)構(gòu)，理解作者的寫(xiě)作意圖，理解文章所含蘊(yùn)的哲理和所表現(xiàn)的情感，理解作者認(rèn)識(shí)事物的觀點(diǎn)方法，理解作者遣詞造句的妙處。
其次從學(xué)生的身份去讀課文;了解學(xué)生對(duì)文章所傳遞的信息，哪些是熟悉的，哪些是陌生的;積累水平生活體驗(yàn)與課文有哪些相同或差異之處，以便確立今后的備課路向。
再次鉆研教材，選準(zhǔn)好切入點(diǎn)。
抓好切入點(diǎn)，選準(zhǔn)切入點(diǎn)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，誘發(fā)學(xué)生的閱讀期待。切入點(diǎn)的選擇主要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的需要，以及學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的規(guī)律而確定。
二、學(xué)會(huì)方法，提高識(shí)字效率。
教材的另一個(gè)特點(diǎn)，就是整個(gè)教材致力于學(xué)生識(shí)字方法的掌握，如每組的“語(yǔ)文園地”中都設(shè)了一個(gè)“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。如教學(xué)“語(yǔ)文園地一”，就可以讓學(xué)生懂得并掌握“加偏旁”和“換偏旁”這兩種識(shí)字方法。再如“園地二”是用“加一加、減一減”的方法識(shí)字，“園地五”是反義詞識(shí)字，“園地六”是通過(guò)加一筆、減一筆的趣味識(shí)字等等。我們幫助學(xué)生掌握了識(shí)字方法，就等于給了學(xué)生識(shí)字的威力的武器，在以后的識(shí)字過(guò)程中，學(xué)生們就會(huì)選擇自己喜歡的方式來(lái)識(shí)字，從而使識(shí)字的效率大大提高。
三、閱讀教學(xué)。
“學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文。了解詩(shī)句意思。有自己的想法和感受，樂(lè)于與人交流，讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”這是一年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)。
閱讀是個(gè)性化行為，具有強(qiáng)烈的主觀性。學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識(shí)、情緒態(tài)度、興趣愛(ài)好來(lái)閱讀評(píng)價(jià)賞析課文的。他們對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物，往往會(huì)有不同的感受和反映，甚至?xí)秸n文要說(shuō)明的道理。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出個(gè)人的獨(dú)特感受，只要沒(méi)有大錯(cuò)，就予以承認(rèn)，萬(wàn)不可以成人的眼光限制學(xué)生。閱讀時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，獨(dú)立思考，獨(dú)立解決。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，不只是為了理解課文內(nèi)容。學(xué)生能如情入境的把自己當(dāng)成課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，讀出味道、讀出樂(lè)趣、讀有所得，是我們追求的理想境界。
以上便是這次培訓(xùn)的心得體會(huì)，在以后的教學(xué)中，會(huì)更加科學(xué)地、有計(jì)劃地、有針對(duì)性地去教。
跑團(tuán)集體跑步的感想篇三
出行是生活中不可避免的一部分，尤其是在旅游和公務(wù)出行時(shí)，集體出行成為大家的首選。通過(guò)集體出行，可以減少成本，增加人際交往機(jī)會(huì)，同時(shí)也能夠在旅途中更好地享受美好時(shí)光。然而，集體出行也有一定的挑戰(zhàn)和困難，需要大家互相協(xié)調(diào)、理解和尊重，才能讓出行更愉快、更順利、更有意義。
第二段：規(guī)劃前的準(zhǔn)備。
在集體出行前，必須做好充分的準(zhǔn)備工作，包括安排好行程、確定出行方式和時(shí)間、制定行為規(guī)范和安全規(guī)范、分配任務(wù)和責(zé)任、考慮應(yīng)急措施和突發(fā)情況等。各位成員必須充分了解行程安排，做好必要的準(zhǔn)備，以確保出行的順利進(jìn)行和安全保障。同時(shí)，要相互溝通、協(xié)商，了解各人的特殊情況和需求，合理安排行程。
第三段：出行中的注意事項(xiàng)。
在有序、安全、文明的出行過(guò)程中，要注意細(xì)節(jié)，同時(shí)也應(yīng)注意團(tuán)隊(duì)合作。在集體出行中，應(yīng)留意行程中的景點(diǎn)、美食等，積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，相互幫助、相互照顧，力爭(zhēng)將整個(gè)出行過(guò)程中的良好氛圍給維護(hù)好。也要注意遵守當(dāng)?shù)氐姆ㄒ?guī)，尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣和信仰，同時(shí)以禮待人，不應(yīng)有非必要沖突和矛盾。
第四段：團(tuán)隊(duì)的合作和協(xié)調(diào)。
團(tuán)隊(duì)的合作和協(xié)調(diào)是集體出行中最為重要的一環(huán)，它不僅涉及到出行順利和安全，還涉及到每個(gè)旅者的個(gè)人榮譽(yù)和團(tuán)隊(duì)形象。在出行過(guò)程中，必須互相尊重、信任和支持，有效地合作完成任務(wù)，減少誤差和磨擦。如果團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，建議大家通過(guò)交流、協(xié)商、調(diào)和等方式解決，力求不論成敗，都要盡量發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。
集體出行可以讓我們?cè)鲞M(jìn)人與人之間的溝通和理解，收獲美景、美食和美好的回憶，同時(shí)還能夠鍛煉個(gè)人的自控、耐心和團(tuán)隊(duì)合作能力。在集體出行結(jié)束后，大家可以一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表感言、意見(jiàn)和建議，為下一次出行提供更好的保障。在此過(guò)程中，每個(gè)人的思維力和口才都能夠得到較好的鍛煉，從而不斷提升個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì)。
結(jié)論：
集體出行是一項(xiàng)值得推廣的活動(dòng)，它可以鍛煉個(gè)人的能力，也可以讓大家收獲更為美好、難忘的回憶。在集體出行中，大家應(yīng)該牢記“互相尊重、互相照顧、互相信賴(lài)、互相支持”的信條，充分展示團(tuán)隊(duì)的合作精神和友愛(ài)情感，努力讓出行變得更加愉快、有趣、更加豐富多彩。
跑團(tuán)集體跑步的感想篇四
每年開(kāi)學(xué)之際，幾乎所有的大學(xué)都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行為期數(shù)天到數(shù)周的集體軍訓(xùn)。對(duì)于很多大一新生來(lái)說(shuō)，這是他們第一次經(jīng)歷軍訓(xùn)，也是他們步入大學(xué)后的第一個(gè)挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，他們不僅鍛煉了身體，還收獲了別樣的體驗(yàn)和收獲。本文將分享一些個(gè)人的集體軍訓(xùn)心得體會(huì)。
第二段：軍訓(xùn)讓我更堅(jiān)強(qiáng)。
參加集體軍訓(xùn)，是一次機(jī)會(huì)去挑戰(zhàn)和超越自己的極限。在艱苦的環(huán)境和重重的訓(xùn)練下，我經(jīng)歷了磨難，也讓我的意志更堅(jiān)強(qiáng)，尤其是當(dāng)我克服一些不輕松的挑戰(zhàn)時(shí)。我曾經(jīng)認(rèn)為我沒(méi)有這么強(qiáng)的體力和耐力，但在軍訓(xùn)期間，我不斷地挑戰(zhàn)自己，壓榨著自己的潛力。我明白了，只要有一個(gè)堅(jiān)定的決心和不屈不撓的意志，就可以做到無(wú)所不能的偉大事情。
第三段：軍訓(xùn)讓我更有條理。
在軍訓(xùn)期間，我的個(gè)人時(shí)間表被統(tǒng)籌安排。我們每天早上五點(diǎn)鐘起床，然后挺直腰桿開(kāi)始一整天的軍事訓(xùn)練。訓(xùn)練之余，我們還要完成集體課堂學(xué)習(xí)和個(gè)人作業(yè)等。在這樣的節(jié)奏下，我學(xué)會(huì)了規(guī)劃和安排我的時(shí)間，養(yǎng)成了令人欽佩的自律習(xí)慣。現(xiàn)在，我感到自己可以更好地安排我的學(xué)術(shù)和個(gè)人生活，更好地應(yīng)對(duì)日常的挑戰(zhàn)。
第四段：軍訓(xùn)讓我更懂得團(tuán)隊(duì)合作。
集體訓(xùn)練是軍訓(xùn)的重要組成部分。在訓(xùn)練過(guò)程中，我們所有人必須密切合作以完成集體任務(wù)。我們需要互相支持，攜手協(xié)力。在多次的訓(xùn)練中，我們的溝通技巧和協(xié)作能力都得到了極大的提高。在訓(xùn)練場(chǎng)上，團(tuán)隊(duì)默契的重要性被深深的刻在了每個(gè)參訓(xùn)學(xué)生的腦海里。我想，這種意識(shí)也會(huì)幫助我更好地加入現(xiàn)實(shí)生活中的團(tuán)隊(duì)和組織。
第五段：結(jié)尾。
集體軍訓(xùn)是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性和體驗(yàn)的過(guò)程，但它也是一次難得的機(jī)會(huì)去了解自己和他人，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。不僅可以鍛煉身體，更可以培養(yǎng)我們堅(jiān)強(qiáng)的意志，有條理的生活習(xí)慣，更懂得團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作。相信軍訓(xùn)收獲到的一切都會(huì)對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
跑團(tuán)集體跑步的感想篇五
xxxx年xx月x日，我有幸參加了在xx小學(xué)舉行的英語(yǔ)學(xué)科組長(zhǎng)培訓(xùn).這次的培訓(xùn)以講座為主，多個(gè)鎮(zhèn)區(qū)的英語(yǔ)教研員和英語(yǔ)科組長(zhǎng)在會(huì)上與我們分享了他們的經(jīng)驗(yàn).本次的講座還邀請(qǐng)了xx市的英語(yǔ)教研趙淑紅老師給我們講了怎樣開(kāi)展課題研究.她以簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言，深入淺出地給我們講解了怎樣進(jìn)行課題的研究，令我們受益匪淺.最后，我市的英語(yǔ)教研員鄧寧霞老師用生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和我們分享了教師的行為研究.
坦白地說(shuō)，我當(dāng)科組長(zhǎng)的日子還未滿(mǎn)一年.在此之前，我以為科組長(zhǎng)的責(zé)任就是負(fù)責(zé)傳達(dá)上級(jí)的指示，每個(gè)學(xué)期寫(xiě)寫(xiě)教研計(jì)劃和總結(jié)，安排一些常規(guī)的活動(dòng)等，根本就沒(méi)有往教學(xué)研究方面想.在我為期6年的教學(xué)生涯中，我只寫(xiě)過(guò)兩篇論文，而且還是擠牙膏似的擠出來(lái)的，因?yàn)槲也幌雽?xiě)，而且也不懂得怎樣寫(xiě)，更別提要帶領(lǐng)科組成員來(lái)搞什么教學(xué)研究了.在接受了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的科組長(zhǎng)的任務(wù)后，我真的是很無(wú)措，很迷惘，也有一些擔(dān)心，怕自己做不好這份工作.我不知道該怎樣進(jìn)行科組建設(shè).在合并學(xué)校之前，我所在的學(xué)校只有3個(gè)英語(yǔ)老師，我們以前的科組長(zhǎng)也沒(méi)有帶領(lǐng)我們搞過(guò)什么教學(xué)研究的活動(dòng).合并學(xué)校之后，我們的科組增加到了10人.但是由于大家都是來(lái)自不同的分教點(diǎn)，彼此之間還很陌生.我當(dāng)了科組長(zhǎng)后，就迫切地想學(xué)習(xí)一些怎樣提高科組凝聚力的經(jīng)驗(yàn).剛好這次的培訓(xùn)由三位科組長(zhǎng)分享了該怎樣提高科組的`凝聚力，建立一支銳意創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，我覺(jué)得這次的培訓(xùn)我是來(lái)得太對(duì)太及時(shí)了.
在他們的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告中，我印象最深的是以下幾點(diǎn).
一、提高科組的凝聚力.
莞城中心小學(xué)的唐曉江老師認(rèn)為，凝聚力是一個(gè)科組的堅(jiān)強(qiáng)后盾.他們的科組就在這個(gè)方面下了很大的功夫.科組有每周一次的會(huì)議，大家可以在會(huì)上自由發(fā)言，分享經(jīng)驗(yàn)和方法.當(dāng)學(xué)科的某位老師接到任務(wù)要上公開(kāi)課時(shí)，他們就把任務(wù)當(dāng)成是整個(gè)科組的任務(wù)，大家一起分工合作，結(jié)果是取得了很好的效果.
目前我們科組的情況跟他們有很大的不同.我們這個(gè)學(xué)期也有老師接受了鎮(zhèn)的公開(kāi)課任務(wù).但這個(gè)任務(wù)好像就只是科組長(zhǎng)和那位老師的任務(wù)，其他老師要么不理，要么只是象征性地發(fā)表一下言論.認(rèn)真地細(xì)想一下，會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題的主要原因還是在我.我這個(gè)科組長(zhǎng)沒(méi)有將任務(wù)明確地進(jìn)行分工，這在很大的程度上導(dǎo)致了大家沒(méi)有通力合作.今后我會(huì)朝這個(gè)方面去努力.
二、培養(yǎng)青年教師.
我們科組的成員大多是剛出來(lái)工作幾年的年輕老師.有一些老師在上課方面還是存在有很多的問(wèn)題.我覺(jué)得他們提出的“師徒結(jié)對(duì)子，一幫一”的做法很好，很值得我們科組去學(xué)習(xí).因?yàn)橐粋€(gè)科組只有一兩個(gè)老師能上公開(kāi)課不是好事，要個(gè)個(gè)都能上好公開(kāi)課才算行.所以，我想從現(xiàn)在開(kāi)始，組織一些教師進(jìn)行“結(jié)對(duì)子”的活動(dòng)，試試這個(gè)辦法能否取得成效.
三、寫(xiě)教學(xué)反思.
在這次的培訓(xùn)中，有幾位老師都在報(bào)告中提到了寫(xiě)教學(xué)反思.其實(shí)這真的是一個(gè)非常好的方法.人要學(xué)會(huì)思考，才能進(jìn)步與成熟.寫(xiě)教學(xué)反思，就能總結(jié)自己的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，為自己的教學(xué)水平的提高起了很大的作用.
四、如何搞課題研究.
趙淑紅老師認(rèn)為，搞課題研究并不是什么很高深莫測(cè)的事，只要按著以下的幾個(gè)步驟來(lái)做就可以了.
1、先發(fā)現(xiàn)教學(xué)中有什么問(wèn)題；
2、選擇問(wèn)題，并將問(wèn)題具體化；
3、分析問(wèn)題的可能原因；
4、提出解決的方案；
5、實(shí)施并調(diào)解方案.
先收集課題有成效的證據(jù)，建立對(duì)比，最后寫(xiě)出報(bào)告.
聽(tīng)她這么一講解，我明白到，其實(shí)搞課題研究真的不是一件很難的事.我們這些一線(xiàn)的教師個(gè)個(gè)都可以做到的.在接下來(lái)的日子里，我會(huì)嘗試帶領(lǐng)科組的同事來(lái)做做這方面的研究.
此外，通過(guò)這次的培訓(xùn)，我還明白了要與學(xué)生進(jìn)行換位思考.鄧寧霞老師和我們玩了一個(gè)互動(dòng)的游戲.她叫一位老師用幾句話(huà)來(lái)描述一幅圖，讓我們根據(jù)那位老師的指令把那幅圖畫(huà)出來(lái).結(jié)果，我們畫(huà)出來(lái)的圖可謂是奇形怪狀，各有形態(tài).鄧?yán)蠋熃o我們指出：有很多時(shí)候，我們?cè)谥v得時(shí)候沒(méi)有講得很詳細(xì)、清楚，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為別人理所當(dāng)然會(huì)知道一些常識(shí).但是，自己所表達(dá)的句子意思，在別人聽(tīng)來(lái)可是另外一種意思了.我想到，在我們的教學(xué)當(dāng)中，有很多時(shí)候都是因?yàn)樽约簺](méi)有很清晰明白地跟學(xué)生說(shuō)清楚，以為他們應(yīng)該會(huì)知道而造成學(xué)生不明白新內(nèi)容.還有，對(duì)作為一名學(xué)生，特別是一名差生，在做題犯錯(cuò)誤時(shí)，也更加理解和寬容.因?yàn)樽鳛橐幻麆偨佑|外語(yǔ)的學(xué)生，犯語(yǔ)法錯(cuò)誤時(shí)很正常的事，自己以后也不用再對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣了.
跑團(tuán)集體跑步的感想篇六
通過(guò)這次的集體備課讓我解了集體備課的好處，我對(duì)集體備課的具體體會(huì)如下：
第一、開(kāi)展及時(shí)，對(duì)教學(xué)工作十分有利。
集體備課分為個(gè)人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。主講這的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，討論，形成授課思路。老師可以根據(jù)自己班孩子的情最況進(jìn)行教學(xué)，這樣可以提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。
第二、新老互相啟發(fā)，充滿(mǎn)集體智慧。
集體備課要求教師在備課時(shí)，不僅要設(shè)計(jì)好備課方案，還應(yīng)針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會(huì)、教學(xué)心得及自己對(duì)教材、教案、講稿設(shè)計(jì)的理由和意圖，同時(shí)，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時(shí)交流、研討。通過(guò)教師參與討論，縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，對(duì)教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢(shì)得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對(duì)新來(lái)的教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
第三、突出創(chuàng)新，經(jīng)驗(yàn)寶貴。
集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個(gè)人風(fēng)格的張揚(yáng)。我們體會(huì)到，集體備課可以使教師們?cè)跇?biāo)準(zhǔn)、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問(wèn)題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，以及教師們關(guān)心的問(wèn)題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性，使老師們對(duì)教材有了更深刻的理解。
總之，集體備課，能發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處。在保持個(gè)人特點(diǎn)的同時(shí)還可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，讓自己的教學(xué)方法很快成熟起來(lái)。
回顧這學(xué)期教學(xué)教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂(lè)充實(shí)。取得了些成績(jī)，也有不足的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將集體備課工作總結(jié)如下：
1、制定并完成了既定的工作計(jì)劃。
開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M群策群力，針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際情況，本著“低起點(diǎn)，滲透新課改，夯實(shí)基本功”的指導(dǎo)思想，制定了切實(shí)可行的教學(xué)教研工作計(jì)劃。到現(xiàn)在，在全組教師的積極努力下，計(jì)劃中的任務(wù)和工作已經(jīng)基本完成。
本組有4名教師。但我們組活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學(xué)生，探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。教師之間毫無(wú)保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，收到了“1+12”的效果。
3、聽(tīng)課評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
一個(gè)再優(yōu)秀的教師也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽(tīng)課、評(píng)課。從備課組長(zhǎng)開(kāi)始到每個(gè)成員，每個(gè)人都輪流上公開(kāi)課，都參與聽(tīng)課和評(píng)課，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的出彩點(diǎn)、缺陷和漏洞，提高每個(gè)人的業(yè)務(wù)水平。
4、狠抓常規(guī)教研教學(xué)活動(dòng)，提高實(shí)效。
本學(xué)期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測(cè)試之后，組織進(jìn)行試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。提高試卷評(píng)講的針對(duì)性和有效性。
通過(guò)集體備課以來(lái)，我組教師普遍認(rèn)為：集體備課效果不錯(cuò)，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時(shí)間，我們可以來(lái)干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開(kāi)始了一些原來(lái)沒(méi)有的活動(dòng)：打破班的界限交流?？傊?，我們組好象真的成為了一個(gè)整體，一個(gè)密不可分的整體，一個(gè)向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹(shù)立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒(méi)有最好，只有更好，我們會(huì)一直努力下去的。
“集體備課”如果是為了強(qiáng)調(diào)“集體――人多勢(shì)眾”這個(gè)含義，的確有搞成“體力活”之嫌；如果為了強(qiáng)調(diào)“集體智慧”，這應(yīng)該是其本意，也應(yīng)該是其所向。這樣稱(chēng)“集體”就只說(shuō)了表層的一面，所以我們可以稱(chēng)其為“集智備課”更能傳遞給大家一種思想能量，一種智慧創(chuàng)造。
一、集智備課的內(nèi)涵。
高效課堂下的集智備課是指教師以學(xué)科組或者備課組教師團(tuán)隊(duì)為基本單位，發(fā)揮集體智慧，合理分工，有效合作，設(shè)計(jì)出既凸顯教學(xué)共性與個(gè)性特色，又達(dá)到師生共享的生態(tài)教育理念的導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)活動(dòng)。
1、集智備課中的“集體”，通常是指由同教材教師組成的“備課組”。
2、集智備課中的“課”，在高效課堂的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)上，從學(xué)生使用的角度講，通常是針對(duì)課時(shí)或課題備的“課”。
通過(guò)集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，只是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)程序中一道重要的“工序”，但仍是個(gè)“粗加工”過(guò)程，并不是最后形成的課前每位師生共用的那份導(dǎo)學(xué)案。在集智備課之后，還要經(jīng)過(guò)每位教師“二次設(shè)計(jì)”的過(guò)程，甚至在“二次設(shè)計(jì)”時(shí)，也需要學(xué)生參與其中。
通過(guò)集智備課或教師個(gè)人“二次設(shè)計(jì)”最后形成的文案不再是傳統(tǒng)意義上教師使用的教案，而是師生可以共用的導(dǎo)學(xué)案。
二、集智備課與個(gè)人備課的關(guān)系。
個(gè)體有備而來(lái)是前提，集體彼此分享是關(guān)鍵；個(gè)體再備而用是目的，共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)是歸宿。
在個(gè)人準(zhǔn)備不充分的情況下，進(jìn)行集智備課未必對(duì)教師個(gè)人有利。然而經(jīng)過(guò)集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，如果不進(jìn)行教師個(gè)性化的“二次設(shè)計(jì)”，上課直接拿來(lái)使用，忽略了班級(jí)間和學(xué)生間學(xué)情差異，也會(huì)使教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)陷入低效。
個(gè)人備課與集智備課必須有所側(cè)重，有所不同。如果集智備課解決的是完全可以靠個(gè)人或者私下交流就可以解決的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)枝節(jié)問(wèn)題，而疏于解決個(gè)人備課難以解決的共性問(wèn)題，比如學(xué)法指導(dǎo)問(wèn)題、課程開(kāi)發(fā)問(wèn)題、整體教學(xué)策略設(shè)計(jì)問(wèn)題等，那么這樣的集智備課就失去了真正存在的價(jià)值和意義。
在備課中最為關(guān)鍵的應(yīng)該是“備學(xué)生”?！皞鋵W(xué)生”就是“備學(xué)情”、“備學(xué)法”，其他所有的“備”都必須以“備學(xué)生”為核心。
從備課標(biāo)、備教材的角度講，集智備課占有很大優(yōu)勢(shì)，而如果從備學(xué)生這個(gè)角度講，個(gè)人備課則占有很大優(yōu)勢(shì)。集智備課可以將個(gè)人備課的“短板”補(bǔ)齊，真正的備課恐怕還是要最終回到個(gè)性化備課上來(lái)，通過(guò)個(gè)人備課來(lái)將成果呈現(xiàn)。
如果集智備課成為備課組教師的“導(dǎo)學(xué)案之和”，成為一人備課大家共享的“投機(jī)行為”，成為網(wǎng)上資料下載的“拼盤(pán)”，成為一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的“流水線(xiàn)作業(yè)”，那么這樣的集智備課不僅不會(huì)促進(jìn)師生發(fā)展，還會(huì)成為阻礙師生個(gè)人發(fā)展的力量。
三、集智備課的基本流程。
在集體備課前，要做好有關(guān)準(zhǔn)備工作，概括為“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定課題、定執(zhí)筆人。
集智備課應(yīng)本著“合作性、研究性、過(guò)程性、創(chuàng)新性、高效性”的基本原則進(jìn)行。常用的備課流程是：個(gè)人“初備”――備課組“集備”――個(gè)人“復(fù)備”――課上“續(xù)備”――課后“補(bǔ)備”。
1、個(gè)人“初備”：全組教師首先進(jìn)行個(gè)人備課，形成“初案”。
教師要立足“以學(xué)定教，因材施教，尊重差異”的原則，以“備學(xué)生”為前提和核心，做好“五個(gè)圍繞”：
（1）圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材及整合課程資源；
（4）圍繞個(gè)人備課中的問(wèn)題，做好集智備課發(fā)言準(zhǔn)備；
（5）圍繞課堂時(shí)間，做好課堂各環(huán)節(jié)的時(shí)間預(yù)設(shè)。
2、備課組“集備”：完成導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的主要框架，通過(guò)集智備課初步形成師生共用的導(dǎo)學(xué)案――“共案”。
集智備課時(shí)，教師輪流發(fā)言，重點(diǎn)從以下五個(gè)方面發(fā)言：
（2）說(shuō)明教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖，讓同伴明白你為什么要這樣設(shè)計(jì)；
（4）說(shuō)明問(wèn)題設(shè)計(jì)及其意圖，對(duì)課堂有效生成性問(wèn)題的預(yù)案準(zhǔn)備；
（5）提出備課時(shí)的困惑和問(wèn)題。
3、個(gè)人“復(fù)備”：形成個(gè)性化導(dǎo)學(xué)案――“個(gè)案”。
教師要在集體研討的導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人二次備課，將教師課堂的組織、發(fā)動(dòng)、引導(dǎo)、激趣、點(diǎn)拔等教學(xué)設(shè)計(jì)利用導(dǎo)學(xué)案上的教師復(fù)備欄進(jìn)一步具體完善。
4、課上“續(xù)備”：教師通過(guò)課中個(gè)人“續(xù)備”，形成“續(xù)案”。
教師在課堂上要根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)情的動(dòng)態(tài)性調(diào)查，及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程和課堂即時(shí)性問(wèn)題生成，印證真實(shí)的課堂情境與導(dǎo)學(xué)案預(yù)設(shè)的差距，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生修正學(xué)習(xí)方案。
5、課后“補(bǔ)備”：“補(bǔ)備”是一個(gè)課后反思與修訂的過(guò)程，課后反思對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行補(bǔ)充形成“補(bǔ)案”。
對(duì)于高效課堂來(lái)講，課堂上充滿(mǎn)了開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)生成性、創(chuàng)造性，在教學(xué)過(guò)程中肯定有很多教師預(yù)設(shè)之外的生成。教師要就導(dǎo)學(xué)案實(shí)施過(guò)程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記下來(lái)，進(jìn)一步對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修訂，在下一次集智備課時(shí)將心得體驗(yàn)與困惑進(jìn)行組內(nèi)交流探討。
四、集智備課的組織與管理。
1、建立備課組織；完善備課制度；建立評(píng)價(jià)機(jī)制。
在評(píng)價(jià)方面要注重質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)相結(jié)合；過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合；自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合；個(gè)人評(píng)價(jià)與備課組評(píng)價(jià)相結(jié)合。
為了檢驗(yàn)備課效果，教學(xué)管理者要跟蹤課堂，全程關(guān)注導(dǎo)學(xué)案在實(shí)際操作中的實(shí)效性，通過(guò)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來(lái)檢驗(yàn)備課的效果，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的過(guò)程性和結(jié)果性的統(tǒng)一。
2、集智備課避免走入的誤區(qū)。
（1）集智備課避免無(wú)“備”而來(lái)。集智備課要在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行。沒(méi)有較充分的個(gè)人“初備”，集智備課就成了“瞎扯淡”，盲無(wú)目的，沒(méi)有主題，勢(shì)必導(dǎo)致低效或者無(wú)效。個(gè)人備課是前提，是基礎(chǔ)，集智備課是完善、是提升。
（2）集智備課避免“包干到戶(hù)”。不能每位教師輪流主筆備一部分內(nèi)容，全組人員其享。
（3）集智備課避免“目中無(wú)人”。不能一切以教師的教為中心，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注課堂的生成和學(xué)生的創(chuàng)造。
（4）集智備課避免“千人一面”、“行篇一律”。集智備課既要強(qiáng)調(diào)共同研討，又要突出個(gè)性特色，這里的個(gè)性不僅指教情、師情，更重要的是指學(xué)情、生情。
（5）集智備課要避免“手工制作”。集智備課的本質(zhì)是研究，核心是研討，目標(biāo)是提升，要著力落實(shí)一個(gè)“研”。杜絕走形式；杜絕粘貼、下載、剪貼等“拿來(lái)主義”。
（6）集智備課避免“一言堂”。不能由中心發(fā)言人演“獨(dú)角戲”，或者備課組長(zhǎng)說(shuō)了算，使其他教師“出工不出力”。
跑團(tuán)集體跑步的感想篇七
第一段：引言（120字）。
集體宣誓是一種莊重而激動(dòng)人心的場(chǎng)合，它代表著對(duì)組織的忠誠(chéng)和對(duì)共同目標(biāo)的承諾。通過(guò)每個(gè)人的發(fā)言和集體的誓言，我們不僅在表達(dá)個(gè)人的決心和信念，更嘗到了團(tuán)隊(duì)的力量和目標(biāo)的重要性。在集體宣誓的經(jīng)歷中，我深刻感受到了團(tuán)結(jié)、責(zé)任和使命，讓我更加堅(jiān)定了為共同事業(yè)奮斗的決心。
第二段：團(tuán)結(jié)（240字）。
在集體宣誓的過(guò)程中，我們聚集在一起，共同向組織表達(dá)了我們的忠誠(chéng)和承諾，這種團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)法估量的。每個(gè)人的發(fā)言都透露出對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同與熱愛(ài)，正是這份共同的信仰與目標(biāo)使我們彼此緊密相連。此外，集體宣誓讓我意識(shí)到，只有團(tuán)結(jié)合作，才能取得更大的成就。每個(gè)人的不同才能和優(yōu)點(diǎn)都被充分發(fā)揮，彼此激勵(lì)，共同進(jìn)步。團(tuán)結(jié)是我們共同事業(yè)的基石，也是我們摒棄個(gè)人私利，為共同目標(biāo)努力的核心。
第三段：責(zé)任（240字）。
宣誓時(shí)的莊重與正式，喚起了我對(duì)責(zé)任的深切認(rèn)識(shí)。我們?cè)谛闹朽嵵爻兄Z為組織的發(fā)展和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。這種責(zé)任感迫使我時(shí)刻保持對(duì)工作的高度認(rèn)真和執(zhí)著。無(wú)論遇到什么困難，我都要堅(jiān)守崗位，全力以赴解決問(wèn)題，并保證任務(wù)的完成。同時(shí)，我也深知責(zé)任不能僅停留在嘴上，更要轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。只有通過(guò)自己的努力和奉獻(xiàn)，才能讓自己的誓言成為一份真正的承諾。
第四段：使命（240字）。
每個(gè)人不僅要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，也要對(duì)組織和社會(huì)承擔(dān)一份使命。在集體宣誓的儀式中，我們表達(dá)了對(duì)共同目標(biāo)的追求和對(duì)社會(huì)的責(zé)任。這份使命感激勵(lì)我們不斷前進(jìn)，不論遇到什么阻礙都不會(huì)放棄。同時(shí)，宣誓也提醒我，我們的事業(yè)并非孤立存在，我們所做的一切都是為了更美好的未來(lái)。我們要時(shí)刻銘記使命，凝聚力量，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不懈努力。
第五段：結(jié)尾（160字）。
集體宣誓的經(jīng)歷不僅讓我獲得聚集眾人力量的感動(dòng)，更使我明白了態(tài)度與行動(dòng)的重要性。團(tuán)結(jié)、責(zé)任和使命，是我們?cè)诩w中體驗(yàn)到的核心力量。通過(guò)個(gè)人的發(fā)言與宣誓，我深刻感受到了這份力量對(duì)我們的促進(jìn)作用。未來(lái)的道路上，我們將一起承擔(dān)責(zé)任，追逐夢(mèng)想，相信這份共同的信仰與承諾將激勵(lì)我們并伴隨我們前行。讓我們一起以飽滿(mǎn)的熱情和奮斗的精神，向著共同的目標(biāo)邁進(jìn)！
跑團(tuán)集體跑步的感想篇八
集體出行是一種常見(jiàn)的旅行方式，它不僅可以減少旅行成本，還可以增加集體的凝聚力，讓大家一起享受旅行的樂(lè)趣。但是在集體出行中也會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，下面我將分享我在集體出行中的心得和體會(huì)。
2.分享創(chuàng)新的出行方式。
在集體出行中，我們可以嘗試一些創(chuàng)新的方式來(lái)增加旅行的樂(lè)趣。例如可以安排一些趣味小游戲或者團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，可以安排驚喜驚喜環(huán)節(jié)，或者可以選擇一些不同尋常的旅游目的地等等。這些創(chuàng)新的方式可以為旅行增加色彩，讓大家在旅行中更加愉悅。
3.把握人際關(guān)系。
在集體出行中，人際關(guān)系尤為重要。如何與不同的人相處，如何處理糾紛和矛盾等問(wèn)題都需要我們面對(duì)。因此，我們需要有一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)，能夠與不同的人建立良好的溝通和協(xié)調(diào)機(jī)制。同時(shí)還需要注意團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人的情緒狀態(tài)，及時(shí)給予關(guān)懷和安慰，增加團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
4.學(xué)會(huì)照顧大家的需求。
在集體出行中，每個(gè)人的需求不同，有的人喜歡浪漫的風(fēng)景，有的人喜歡美食，有的人喜歡歷史文化。因此，我們需要在旅行中照顧大家的需求，在時(shí)間和預(yù)算允許的情況下，盡可能滿(mǎn)足大家的需求，讓大家在旅行中感到溫暖和愉悅。
5.理性安排旅行行程。
在集體出行中，行程的安排是至關(guān)重要的。我們需要量力而行，合理安排旅行時(shí)間和預(yù)算，確保行程的安全和順暢。同時(shí)還需要考慮到每個(gè)人的身體狀況和行動(dòng)能力，如老人、兒童以及殘疾人等。只有合理地安排旅行行程，才能讓大家在旅行中感到舒適和放松。
6.總結(jié)。
綜上所述，集體出行是一種有趣的旅行方式，但也需要我們面對(duì)各種各樣的問(wèn)題。在集體出行中，我們需要?jiǎng)?chuàng)新出行方式，把握好人際關(guān)系，學(xué)會(huì)照顧大家的需求，理性安排旅行行程。只有這樣，才能讓大家在旅行中感到開(kāi)心和滿(mǎn)足。
跑團(tuán)集體跑步的感想篇九
集體座談是我們交流思想、溝通問(wèn)題的重要方式之一。最近，我們班開(kāi)展了一次關(guān)于學(xué)習(xí)方法的集體座談，通過(guò)這次座談我深感到了集體座談的重要性和效果。以下是我對(duì)這次座談的體會(huì)和思考。
第一段：開(kāi)場(chǎng)。
這次的座談是在班主任的組織下進(jìn)行的，大家坐成了一個(gè)圓圈，互相之間的距離很近，便于交流和溝通。座談開(kāi)始前，我們班主任首先表達(dá)了對(duì)我們的期望和重要性，希望我們能夠積極參與，暢所欲言。她還提到，座談是我們一起解決問(wèn)題、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的機(jī)會(huì)，希望大家提出自己的困惑和建議。
第二段：討論有效。
在集體座談中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法和問(wèn)題。我們從學(xué)習(xí)方法、時(shí)間管理、心理調(diào)節(jié)等多個(gè)角度進(jìn)行了討論，每個(gè)人都坦誠(chéng)地表達(dá)了自己的困惑和建議。一些同學(xué)分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，幫助其他同學(xué)解決了一些問(wèn)題。同時(shí)，一些同學(xué)也向班主任提出了一些針對(duì)班級(jí)整體學(xué)習(xí)環(huán)境和問(wèn)題的建議。
第三段：?jiǎn)栴}解決。
在座談中，我們不僅僅是抱怨問(wèn)題，還結(jié)合自己的思考提出了一些解決問(wèn)題的辦法。有的同學(xué)認(rèn)為我們需要建立一個(gè)學(xué)習(xí)小組，相互監(jiān)督和提醒，共同進(jìn)步。有的同學(xué)提到需要構(gòu)建一個(gè)友好、積極向上的班級(jí)氛圍，鼓勵(lì)大家互相學(xué)習(xí)和支持。還有的同學(xué)提到需要加強(qiáng)時(shí)間管理和自控能力，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和娛樂(lè)時(shí)間。這些提議都得到了大家的認(rèn)可，并制定了一些行動(dòng)計(jì)劃。
第四段：收獲和反思。
通過(guò)這次集體座談，我受益匪淺。首先，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的問(wèn)題和困惑，相互交流和傾聽(tīng)是解決問(wèn)題的有效途徑。在座談中，當(dāng)我聽(tīng)到其他同學(xué)的困惑和問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了自己也面臨著同樣的問(wèn)題。其次，在和其他同學(xué)的交流中，我學(xué)習(xí)到了一些建議和方法，這對(duì)我調(diào)整我的學(xué)習(xí)方法和心態(tài)非常有幫助。最重要的是，通過(guò)這次座談，我感受到了班集體的力量，我們同學(xué)之間的互動(dòng)和支持能夠幫助我們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果。
第五段：展望與行動(dòng)。
集體座談并不是一次性的活動(dòng)，而是一個(gè)開(kāi)端。我希望我們班能夠定期組織這樣的座談，將其作為解決問(wèn)題和改進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)境的常規(guī)活動(dòng)。同時(shí)，我也希望我們班能夠把座談中的建議和行動(dòng)計(jì)劃付諸實(shí)踐，共同努力，提高學(xué)習(xí)效果。只有大家積極參與、持續(xù)努力，我們才能在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
總結(jié)起來(lái)，這次集體座談讓我深刻體會(huì)到了交流和溝通的重要性。在集體座談中，我不僅了解到了自己的問(wèn)題和困惑，還學(xué)習(xí)到了一些建議和方法。同時(shí)，我也體會(huì)到了集體的力量和支持，在大家共同努力下，我們能夠取得更好的學(xué)習(xí)成果。我相信通過(guò)集體座談，我們班將會(huì)更加團(tuán)結(jié)，學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)變得更加積極向上。
跑團(tuán)集體跑步的感想篇十
今天我有幸聆聽(tīng)臨城三小陳小盈老師給我們做有效課堂報(bào)告，陳老師首先出示三組漫畫(huà)，讓我們觀看其中意思，然后導(dǎo)入課題。什么是有效課堂？我個(gè)人覺(jué)得有效課堂最主要是備好課。教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟語(yǔ)文課標(biāo)的要旨，研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語(yǔ)言講，用什么教法教，學(xué)生才會(huì)容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問(wèn)題等。備課時(shí)，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望，設(shè)計(jì)最佳的問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題、興趣、情感去閱讀課文。就我教一年級(jí)多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，要想學(xué)生能認(rèn)真去學(xué)，你就要讓他們喜歡你，喜歡你所教的課，才能構(gòu)建有效的語(yǔ)文課堂，提高課堂教學(xué)效率。
陳小盈老師說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，要想這堂課有效，必須激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我上每節(jié)課一開(kāi)始就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來(lái)。我喜歡利用比一比誰(shuí)認(rèn)得快、記得牢，誰(shuí)組的詞多，誰(shuí)讀得有感情，誰(shuí)發(fā)言最積極等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此我的學(xué)生最喜歡我上的課。
總之，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
跑團(tuán)集體跑步的感想篇十一
拔草不僅是一種體力活動(dòng)，更是一種集體合作的體驗(yàn)。無(wú)論是在學(xué)校、社區(qū)或者公司，拔草都是一種非常普遍的集體活動(dòng)，可以讓大家在拔草的過(guò)程中達(dá)到團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的目的。在這篇文章中，我會(huì)分享一些我在參加拔草活動(dòng)后的感悟和體會(huì)，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和幫助。
第二段：親身經(jīng)歷-團(tuán)結(jié)協(xié)作。
我所參加的拔草活動(dòng)是在學(xué)校進(jìn)行的。在這個(gè)活動(dòng)中，我們被分成了幾個(gè)小組，并且每個(gè)小組負(fù)責(zé)自己的一塊地。當(dāng)任務(wù)開(kāi)始時(shí)，我們每個(gè)人都認(rèn)真地負(fù)責(zé)起來(lái)，一邊拔草一邊交流和互相幫助。在這個(gè)過(guò)程中，我真切的感受到了大家的團(tuán)結(jié)和協(xié)作。無(wú)論是在工作中還是生活中，團(tuán)結(jié)和協(xié)作都是非常重要的，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)大家的共同努力，才能夠達(dá)到最終的目標(biāo)。
第三段：勞動(dòng)鍛煉-體力運(yùn)動(dòng)。
拔草也是一種很好的體力鍛煉方式。在拔草的時(shí)候，我們需要彎腰、蹲下、拉動(dòng)等等操作，這些動(dòng)作對(duì)我們的身體都有很好的鍛煉作用。特別是對(duì)于經(jīng)常坐辦公室的人來(lái)說(shuō)，這種體力運(yùn)動(dòng)更是非常有必要的。而且在鍛煉的同時(shí)，還可以拔除草地上的雜草，讓環(huán)境變得更加整潔清爽。
第四段：社會(huì)責(zé)任-維護(hù)環(huán)境。
拔草不僅是為了鍛煉身體，更重要的是維護(hù)了我們的環(huán)境。雜草不僅會(huì)影響我們環(huán)境的美觀，還會(huì)導(dǎo)致一些衛(wèi)生問(wèn)題，并可能給我們帶來(lái)其他生活上的困擾。通過(guò)拔草這種方式，我們可以為社會(huì)負(fù)責(zé)，同時(shí)也能夠讓我們更加關(guān)注我們身邊的環(huán)境，更好的保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。
第五段：總結(jié)。
在本文中，我們分享了關(guān)于拔草這種集體活動(dòng)的體驗(yàn)和感悟。通過(guò)這樣的體驗(yàn)，我們可以更好地施展出我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，鍛煉身體，維護(hù)環(huán)境。特別是在現(xiàn)在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，拔草這種簡(jiǎn)單又實(shí)用的集體活動(dòng)，能夠帶給我們更多的啟示和幫助。
跑團(tuán)集體跑步的感想篇十二
二年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起始階段，也是學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)階段。這個(gè)階段的閱讀教學(xué)，對(duì)學(xué)生閱讀興趣的提高，朗讀技能的獲得，理解字詞句能力的形成和良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，有著舉足輕重的作用。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合我平時(shí)的教學(xué)談?wù)勎覍?duì)小學(xué)二年級(jí)閱讀教學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，與各位同仁分享。
如教《烏鴉和狐貍》一課時(shí)，我先出示烏鴉的圖片問(wèn)學(xué)生烏鴉是怎樣的動(dòng)物；再出示狐貍的圖片讓學(xué)生交流對(duì)狐貍得了解；然后再板書(shū)“烏鴉和狐貍”，并設(shè)疑說(shuō)：“一只烏鴉和一只狐貍碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)了課文，大家都會(huì)明白的?！睘榱伺靼走@些問(wèn)題，學(xué)生不論是聽(tīng)老師范讀還是自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，討論課文內(nèi)容，都非常積極。如教《狼和小羊》一課時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)了生字新詞，把課文讀正確、讀流利以后，我讓學(xué)生先在小組內(nèi)表演狼和小羊的不同姿態(tài)，再讓學(xué)生匯報(bào)表演。學(xué)生不但明確了狼和小羊的各自本質(zhì)還初步的理解了課文內(nèi)容，為接下來(lái)的閱讀理解做好了鋪墊。
在閱讀教學(xué)中，我在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的同時(shí)還指導(dǎo)學(xué)生有目的有步驟地去閱讀，也就是教給學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的方法：
（1）讀課題，解課題，想想課文會(huì)告訴我們什么。
（2）輕聲讀課文或聽(tīng)教師范讀，讀或聽(tīng)之后，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，粗知課文大意。
（3）自學(xué)生字詞，邊讀課文，邊利用拼音、查字典，學(xué)習(xí)字詞，找出不懂的詞句和問(wèn)題。
（4）帶著問(wèn)題深入讀課文，嘗試在小組內(nèi)解決問(wèn)題，理解課文內(nèi)容。
（5）練習(xí)讀課文，把課文讀得正確、流利、有感情，有的讀熟會(huì)背。每一步都提出明確的閱讀要求，并告訴學(xué)生先做什么，再做什么，怎樣做。
小學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，需教師在引領(lǐng)其喜歡閱讀的基礎(chǔ)上教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以激勵(lì)其養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀及讀書(shū)習(xí)慣。
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