作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
小班我的小手真能干教案篇一
幼兒對(duì)自己的小手充滿了好奇，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，知道自己小手的本領(lǐng)，我們開(kāi)展了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)觀察、操作、表演，加深對(duì)小手的了解。本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，有利于幼兒思維拓展。
教學(xué)分析：
小班幼兒能夠感知小手的本領(lǐng)，但是由于年齡比較小，語(yǔ)言表達(dá)能力還比較弱，沒(méi)有辦法準(zhǔn)確說(shuō)出自己的想法?；顒?dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了看一看，說(shuō)一說(shuō)，做一做等環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中感知小手的本領(lǐng)，嘗試用語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái)。
1、幼兒通過(guò)玩手影游戲，感知自己小手的本領(lǐng)大，幼兒對(duì)自己的小手產(chǎn)生興趣。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)手影游戲，表現(xiàn)了什么？使用說(shuō)明做的？小手上都有什么？把幼兒注意力轉(zhuǎn)移到小手上，認(rèn)真自己的銷(xiāo)售。幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出手指有什么本領(lǐng)，發(fā)揮幼兒想象力，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力。
3、讓幼兒玩一玩身邊的物品，感受小手會(huì)做許多事情，感知小手的本領(lǐng)很大。
4、想一想我們的手除了做這些事情，還能做哪些事情呢？
5、用手掌、手指印畫(huà)，提高幼兒動(dòng)手操作的能力。
1、幼兒知道每個(gè)手指的名字，體會(huì)各個(gè)手指的功能。
2、幼兒嘗試用手做各種動(dòng)作，感覺(jué)小手很有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：鈴鐺、書(shū)、手絹、充氣玩具等等。
（一）做游戲：猜一猜，引起幼兒興趣。
老師把教室的燈關(guān)掉，剩下投影，提出問(wèn)題：小朋友們瞧一瞧是誰(shuí)來(lái)了？
老師制作手影：小鳥(niǎo)、小兔子、小狗等
（二）認(rèn)識(shí)自己的手
1、小朋友們知不知道這些小動(dòng)物使用什么變出來(lái)的嗎？
2、老師現(xiàn)在手掌畫(huà)上一個(gè)媽媽的笑臉，說(shuō)：這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶貝呢？
幼兒回答：手媽媽有5個(gè)手指寶寶
老師：小朋友最喜歡哪根手指？都用它來(lái)做什么呢？
幼兒：我最喜歡大拇哥，我用它來(lái)表示很棒。
老師：這是大拇哥（大拇指），可以用來(lái)表?yè)P(yáng)人。
幼兒：我喜歡食指，它可以用來(lái)指東西。
老師：我們?cè)囍檬持钢笘|西，用試紙指下門(mén)，門(mén)在什么地方？
并按順序向幼兒介紹其它手指：中指可以用來(lái)彈鋼琴，小拇指可以和小伙伴拉勾勾，在我們做手工折紙的時(shí)候無(wú)名指可以幫助我們。
小結(jié)：手媽媽有5個(gè)手指寶寶，分別是：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指，可以幫我們做好多好多事情。
（三）我的小手本領(lǐng)大
1、我們的小手可以用來(lái)做什么呢？
幼兒回答：我的小手可以用來(lái)穿衣服、畫(huà)畫(huà)……
2、除了做這些事情我們的小手還會(huì)做些什么？我們看一看身邊都有什么物品，嘗試玩一玩。
在教室不同角落放置鈴鐺、書(shū)、手絹等物品。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小手正在做什么？如：我的小手正在搖鈴鐺。我的小手正在疊手絹……
4、小手的特殊本領(lǐng)：它會(huì)說(shuō)話。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)招招手是什么意思。是再見(jiàn)或者不的意思。
做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是什么意思？是過(guò)來(lái)的意思。
5、手印畫(huà)
給大樹(shù)添印樹(shù)葉，草地上添印小花。
：我們的小手真能干，我們要好好保護(hù)它，勤洗手，勤剪指甲，我們一起去洗洗手吧！
小班我的小手真能干教案篇二
讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性(軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀)。訓(xùn)練幼兒的觸覺(jué)感受力。
1.摸箱若干個(gè)。制作方法是：將紙盒子四周用彩色紙貼封好，在每個(gè)面上挖一個(gè)孔(小剛好伸進(jìn)一只手)。
2.不同質(zhì)地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等，冷、熱水袋各一個(gè)。
1.辨別不同質(zhì)地的物品
(2)游戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛(或用布蒙上眼睛)，然后用手摸桌子上的物品。摸到一個(gè)物品要說(shuō)出它是什么。說(shuō)對(duì)了的幼兒應(yīng)受到表?yè)P(yáng)。
(3)隨意摸出物品：將一些小物品放進(jìn)摸箱中，讓幼兒從箱里隨意摸出一樣?xùn)|西，并說(shuō)出摸到了什么。然后把物品拿出來(lái)給家看看，檢驗(yàn)摸者說(shuō)得對(duì)不對(duì)。
(4)摸相同的物品：教師拿出一樣?xùn)|西，請(qǐng)幼兒在摸箱中摸出相同的東西;讓幼兒將兩只手分別伸進(jìn)兩個(gè)摸箱中，摸出兩個(gè)相同的東西。
(5)按指令摸物：讓幼兒按照教師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個(gè)正方體的積木”、“摸出一個(gè)軟的東西”等。
1.教師要盡量多為幼兒提供一些材料。
2.活動(dòng)結(jié)束后，可將摸箱擺放到活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自由地玩(摸一摸》的游戲。要不斷變換摸箱中的材料。
小班我的小手真能干教案篇三
本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。
小班我的小手真能干教案篇四
小班幼兒剛剛?cè)雸@，在各個(gè)方面都純?cè)谝蕾囆睦?，幼兒小的時(shí)候吃飯是需要人喂的，隨著幼兒慢慢地長(zhǎng)，會(huì)自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會(huì)出現(xiàn)很多相應(yīng)的問(wèn)題，如不會(huì)拿勺子、把飯弄得到處都是。
1、教育幼兒在園會(huì)自己吃飯，在家也會(huì)自己吃飯。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意自己吃飯的習(xí)慣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。
難點(diǎn)：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動(dòng)物寶寶。
小班幼兒入園一個(gè)多月后，在教師的指導(dǎo)和助下，基本上都能自己吃飯，不用別人喂。可在家中，幼兒的表現(xiàn)怎么樣呢?經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：全班只有一名幼兒在家中是自己動(dòng)手吃飯的。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們一方面從轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念入手，舉辦了有關(guān)的講座;另一方面從孩子入手，開(kāi)展了一系列的健康教育活動(dòng)，讓幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)、練等實(shí)踐活動(dòng)中得到熏陶。
小班幼兒剛?cè)雸@,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設(shè)計(jì)的一課《我會(huì)自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會(huì)自己吃飯，在家也會(huì)自己吃飯。還要培養(yǎng)幼兒樂(lè)意自己吃飯的習(xí)慣。從孩子身邊很小很小的事開(kāi)始的。所以我設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)。
1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。
2、小朋友真能干，都學(xué)會(huì)了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會(huì)不會(huì)自己吃飯呢?
1、狗媽媽家有哪兩個(gè)寶寶?
2、你喜歡哪只小狗，為什么喜歡它?
3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗，怎么做你們就喜歡它了?
教師小結(jié);小黃狗真能干，在家里吃飯不要媽媽喂，會(huì)自己吃飯，我們送它一朵小紅花。
1、小朋友看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?
2、你還看到了誰(shuí)?他是怎么吃飯的?
教師小結(jié)：小朋友和小黃狗一樣能干，在幼兒園不要老師喂，會(huì)自己吃飯。
你們?cè)诩依锸亲约撼燥堖€是別人喂呢?請(qǐng)?jiān)诩依镒约撼燥埖男∨笥雅e手。
1、她是誰(shuí)呀?
2、這位小朋友在家里吃飯時(shí)是怎樣做的呢?
3、請(qǐng)這位小朋友來(lái)告訴家，在家里自己動(dòng)手吃飯心里感到怎么樣?
這位小朋友真棒!在幼兒園、在家里都是自己吃飯，老師要獎(jiǎng)給她一朵紅花。老師這里還有許多神奇的紅花，如果你們也像一樣，在家里也能自己吃飯，紅花就會(huì)與你交朋友。我們來(lái)比一比，誰(shuí)的紅花朋友最多。
1、共進(jìn)午餐。
請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園和孩子一起就餐，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在幼兒園就餐的情況。使家長(zhǎng)知道自己的孩子很能干，在家中要放手讓孩子多鍛煉。
2、比一比給家長(zhǎng)發(fā)放記錄卡，教師每周收發(fā)一次進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)起到了很好的鼓勵(lì)和督促作用。
附兒歌：《自己吃飯味道好》
吃飯啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。
自己吃飯味道好，一口一口全吃掉。
活動(dòng)思通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像文文小朋友，剛開(kāi)始他總是不愿自己動(dòng)手的，后來(lái)，我讓吃得快的小朋友去助她，喂他吃飯，這樣一來(lái)，他會(huì)覺(jué)得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對(duì)我說(shuō)："老師，今天我不要?jiǎng)e人喂，我會(huì)自己吃。"聽(tīng)到他說(shuō)這話，我真為他的懂事而高興，我趕緊對(duì)他說(shuō)："路夏真乖，等你吃完了老師給你一個(gè)五角星。"果然，這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對(duì)他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，文文改變了吃飯的壞習(xí)慣，每次自己動(dòng)手，再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來(lái)之不易。
小班我的小手真能干教案篇五
1初步了解腳的功能,懂得保護(hù)腳的方法.
2體驗(yàn)?zāi)_對(duì)生活的重要性.
《綱要》中指出，對(duì)幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。腳對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，并不陌生，每天的行走、運(yùn)動(dòng)都需要腳。對(duì)腳的用途，已有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，但較零碎，沒(méi)有一個(gè)整合的概念。幼兒最喜歡赤腳，但經(jīng)常受到人、環(huán)境的限制。通過(guò)提問(wèn)、體驗(yàn)、延伸等活動(dòng)助幼兒進(jìn)一步了解腳的用途，體驗(yàn)?zāi)_踩在不同材料上的感覺(jué)。
了解腳的功能，腳對(duì)生活的重要性。
1、仿真娃娃一個(gè)，眼罩若干
2、特小的鞋、鞋，高跟鞋、季節(jié)的鞋的ppt。
3、海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚等鋪成的“道路”。
1游戲?qū)搿?/p>
教師出示仿真娃娃。
2、通過(guò)摸一摸，初步了解腳的結(jié)構(gòu)
現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)摸一摸自己的小腳。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的小腳上面有什么。(小腳上有腳底、腳背、腳趾頭、腳趾甲)。
1、感受腳的功能
(1)孩子們，你們看前面有四條小路，它們是一樣嗎?我們?nèi)ド厦孀咭蛔吆脝?
(2)、請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)感受?
教師小結(jié)：我們的小腳能夠感覺(jué)到硬的和軟的、光滑的和粗糙的、冷的和熱的。
2、了解保護(hù)腳的方法。(演示幻燈片)
(1)小朋友們，我們的小腳有這么多的作用，怎么樣才能助我們的小腳，讓小腳找到自己最適合、最舒服的.家呢?我們一起來(lái)看一看，找一找吧。
(2)教師演示幻燈片。
教師一邊演示幻燈片，一邊根據(jù)不同的鞋子提問(wèn)，看到不合適、不舒服的鞋時(shí)，教師和小朋友們一起用手勢(shì)打×。
教師小結(jié)：我們走路的地方有水泥地，也有瓷磚地，走在上面會(huì)扎腳，會(huì)涼，所以我們要穿鞋子，鞋子小了，我們的腳不舒服，了走路不方便，熱天穿棉鞋又熱，所以我們的小腳要根據(jù)季節(jié)的不同穿合適的鞋子。
請(qǐng)幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)講講，引導(dǎo)幼兒了解腳的作用，更能理解保護(hù)腳的重要性。
孩子們，我們的小腳除了走路，還能做什么呢?(學(xué)袋鼠跳，跑步，跳舞，踢球，騎車(chē)等)。
(1)小鴨小鴨，去捉蝦;小兔小兔，蹦蹦蹦;袋鼠袋鼠，跳跳跳;我們一起跳起來(lái)。
(2)在娃娃家投放娃娃及多件帶紐扣的娃娃衣服，供幼兒練習(xí)。
(3)在美工區(qū)投放系扣子游戲材料，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)。
(4)指導(dǎo)家長(zhǎng)在家時(shí)要堅(jiān)持讓幼兒自己穿脫衣服，自己解和扣紐扣。
小班我的小手真能干教案篇六
活動(dòng)內(nèi)容：我的小手真能干
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在體驗(yàn)成功的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒自信心。
2、讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大盤(pán)、小盤(pán)（每個(gè)幼兒3個(gè)）、筷子若干。
2、可喂食的小熊寶寶紙偶若干。
3、食物：桔子、小紅果、花生米若干。
4、教師準(zhǔn)備一盤(pán)小紅果。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：
兔媽媽：兔寶寶，你們的小手洗干凈了嗎？就讓我們起唱起《小手歌》吧!(小手小手拍拍,小手小手伸出來(lái),看看誰(shuí)的小手白.兔媽媽：你的白，你的白，你洗的也很干凈。)寶寶們，小手洗干凈了，快來(lái)幫媽媽做事吧！
(二)展開(kāi)：
1、分食物。請(qǐng)幼兒把相同的食物分別用筷子夾到小盤(pán)里。
兔媽媽：今天小熊寶寶要到咱們家來(lái)做客，媽媽給他們準(zhǔn)備了很多好吃的食物。媽媽要請(qǐng)兔寶寶們幫忙把這些食物分開(kāi)。請(qǐng)寶寶們把相同的食物放在一起。我們?cè)趺捶帜?？（用筷子分吧！）你們那么小，能行嗎？（鼓?lì)幼兒的自信心）
（1）兔媽媽：請(qǐng)兔寶寶用筷子把桔子夾出來(lái)放到小盤(pán)里。你們能行嗎？（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說(shuō)：我能行。）
幼兒操作，教師巡回。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣夾的。教師小結(jié)：把筷子放在這兩個(gè)手指中間，把筷子分開(kāi)，用力一夾，就夾起來(lái)了。
（3）兔媽媽：大盤(pán)里還有兩種食物，請(qǐng)兔寶寶用筷子把它們夾起，分別放到小盤(pán)里。（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說(shuō)：我很棒?。?/p>
幼兒分紅果和花生米，教師巡回。
2、講故事。
看幻燈片，聽(tīng)故事《小螞蟻上高塔》。（鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信心）
聽(tīng)完故事后的提問(wèn)：
（1）兔媽媽：小寶寶們，你們喜歡故事里誰(shuí)？為什么？
（2）兔媽媽：你們不喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？（請(qǐng)4—5名幼兒來(lái)講）
兔媽媽：媽媽最喜歡故事里的小螞蟻了。因?yàn)樗鍪虑榈臅r(shí)候不氣餒，始終對(duì)自己說(shuō)：我能行，我會(huì)成功的。
3、招待小熊寶寶。
咚咚咚。（敲門(mén)聲）
兔媽媽：小熊寶寶到我們家來(lái)做客了。讓我們熱情的招待他們吧。
（1）和小熊一起跳舞。
（2）喂熊寶寶吃食物。用筷子夾食物走到小熊寶寶跟前，喂到熊寶寶的嘴里。鼓勵(lì)幼兒不怕困難堅(jiān)持到底。（讓喂到小熊寶寶的`幼兒對(duì)自己說(shuō)：我喂到了，我成功了！）
4、兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)兔寶寶每人一個(gè)小紅果。
請(qǐng)幼兒用筷子夾住小紅果喂到自己的嘴里。（使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心）
（三）結(jié)束：
開(kāi)小火車(chē)送小熊回家。
附：故事《小螞蟻上高塔》。
動(dòng)物園里有座塔，又高又陡，塔頂什么樣，誰(shuí)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。有一天，小豹子、小猴子、小螞蟻都在動(dòng)物園里玩，一只老鷹飛過(guò)塔頂，它高叫著：“從塔頂往下看到的景色真是太美了。誰(shuí)能爬到塔頂，我有獎(jiǎng)勵(lì)?！毙”有南耄骸斑@有什么難的呢？”他爬呀爬，爬呀爬，爬了整整半天，離塔頂還老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。小豹子生氣的說(shuō)：“我不行了，我爬不了了?！毙『镒诱f(shuō)：“看我的?！彼姥脚?，爬呀爬，爬了整整一天離塔頂也還老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。小猴子說(shuō)：“實(shí)在太困難了，我看我是不行了，算了吧?！毙∥浵佉懒?，小動(dòng)物們都笑話他：“他那么小，什么時(shí)候能爬到塔頂，這是不可能的。”小螞蟻不灰心，他對(duì)自己說(shuō)：“我能行，我會(huì)成功的?！毙∥浵亸乃榔穑L(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，他都不怕，他一個(gè)勁的往上爬。他爬了整整兩天才爬到塔的第一層。他不氣餒，繼續(xù)爬呀爬，爬呀爬，他爬了整整十天十夜，終于爬到了塔頂。小螞蟻說(shuō)：“從塔上往下看，景色實(shí)在太美了?！崩销棌堥_(kāi)翅膀飛了過(guò)來(lái)，他讓小螞蟻?zhàn)谒纳砩?，圍著高塔飛了一圈又一圈。
小班我的小手真能干教案篇七
1、得要自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂。
2、學(xué)習(xí)一些立進(jìn)餐的基本方法：學(xué)用小勺，能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。
1、生活區(qū)角活動(dòng)：舀小勺
2、體育游戲：給小動(dòng)物喂食
3、飯廳環(huán)境布置：自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎(jiǎng)品若干
1、感知討論
(1)餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。
(2)演示“學(xué)用小勺”。請(qǐng)幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然后讓小朋友說(shuō)說(shuō)誰(shuí)拿的方法對(duì)或不對(duì)。教師再示范講解正確使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無(wú)名指和小指配合抵住，不宜捏得過(guò)低或過(guò)高。
(3)照鏡子“我們的`牙齒真能干”建議可利用吃點(diǎn)心時(shí)，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開(kāi)小嘴照一照，看見(jiàn)嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點(diǎn)心放進(jìn)嘴里，看看原來(lái)的點(diǎn)心怎么會(huì)變得越來(lái)越碎?最后是從哪里咽下去的?讓幼兒直觀感知一下，自己的牙齒真能干，吃東西時(shí)要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才能吸收營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)身體。
2、實(shí)踐操作
(1)生活區(qū)角活動(dòng)：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，掌握正確用小勺的方法。
(2)體育游戲“給小動(dòng)物喂食”，讓幼兒扮演飼養(yǎng)員，給小動(dòng)物喂食(要用小勺舀起“食物”送進(jìn)小動(dòng)物嘴里)看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。
(3)幼兒餐點(diǎn)時(shí)，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里，要細(xì)嚼慢咽。對(duì)特殊幼兒，先要求會(huì)嚼會(huì)咽，逐步要求自己拿勺吃。
3、強(qiáng)化鞏固
建議可不定期地在午餐時(shí)搞一些小獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)那些能立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒立進(jìn)餐的積極性，逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
4、活動(dòng)延伸
通過(guò)家園之窗，向家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒立進(jìn)餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個(gè)樣，父母不要包辦代替，盡可能堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒立進(jìn)餐的習(xí)慣，隨時(shí)保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。
小班我的小手真能干教案篇八
1、認(rèn)識(shí)自己的小手，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、在愉快的氣氛中用小手膽操作表現(xiàn)，體會(huì)自己的小手很能干。
哥哥姐姐會(huì)做什么的ppt、操作材料(水粉、)。
1、激趣導(dǎo)入
2、師生討論
通過(guò)觀察、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手心，身背，并一起做拍手的動(dòng)作。
師：小朋友你們的手指都一樣長(zhǎng)嗎?(幼兒觀察比較自己的手指，小組討論)
小結(jié)：我們每人都有一雙手，有手心、手背、手指頭、手指甲。每根手指都不一樣有長(zhǎng)有短。
3、探索感知
(1)游戲：小手變變變
師：我們的小手還可以模仿一些動(dòng)作，今天我們就用我們的小手模仿小動(dòng)物，看看我的小手變成什么了，(小鴨)小鴨會(huì)叫嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。我的小手會(huì)變小鴨。你們的小手還會(huì)變成什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物，可以變小兔、小鳥(niǎo)、小雞等，并模仿小動(dòng)物)
(2)師：我們的小手會(huì)變出這么多小動(dòng)物，那還會(huì)做哪些事呢?觀看ppt
(引導(dǎo)幼兒相互交流、手還能做哪些事?)
(3)幼兒動(dòng)手操作。
4、結(jié)束活動(dòng)
小班我的小手真能干教案篇九
眾所周知，愛(ài)模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內(nèi)正在開(kāi)展“能干的小手”的主題活動(dòng)，孩子們通過(guò)“手指兄弟”“保護(hù)小手”“小手歌”等一系列的科學(xué)、健康、語(yǔ)言、音樂(lè)等活動(dòng)，在模仿中學(xué)習(xí)，在游戲中體驗(yàn)，對(duì)自己雙手的特點(diǎn)已有了一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上開(kāi)展本次社會(huì)活動(dòng)“能干的小手”，旨在讓孩子們通過(guò)交流討論、觀看課件、操作活動(dòng)等，加深其對(duì)能干的小手的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)雙手不同的活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。從而培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。
1.了解小手的功能，認(rèn)識(shí)小手的多種作用。
2.探索雙手活動(dòng)的豐富性，提高手的活動(dòng)能力。
3.體驗(yàn)雙手活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)相應(yīng)責(zé)任意識(shí)。
1.布置娃娃家場(chǎng)景。
2.一幼兒在家、在園的勞動(dòng)錄像。
3.“我有一雙小小手”的音樂(lè)等。
一、通過(guò)問(wèn)候、游戲，導(dǎo)入課題
師：小朋友，今天來(lái)了很多客人老師，請(qǐng)家舉起小手，跟家打個(gè)招呼吧!
幼兒一邊揮手，一邊說(shuō)“客人老師好!”
師：我們一起來(lái)玩?zhèn)€“五門(mén)開(kāi)開(kāi)”的手指游戲吧。
幼兒五指相對(duì)開(kāi)始游戲：一門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，二門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，三門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，四門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，五門(mén)開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái)!
(評(píng)析：幼兒園是以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)，突出游戲尤為重要。老師一開(kāi)始就請(qǐng)幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動(dòng)的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。接著在老師的提議下，師生一起玩對(duì)本責(zé)任培養(yǎng)的一種闡述，進(jìn)而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。)
二、通過(guò)演示交流，了解“人人都有一雙會(huì)說(shuō)話的手”
教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示：給整理玩具的小朋友送個(gè)拇指，你們能按顏色標(biāo)記來(lái)分積木，真棒!給整理圖書(shū)的小朋友送個(gè)“ok”，你們能按小標(biāo)記把書(shū)分開(kāi)來(lái)放，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開(kāi)來(lái)，而且還疊得很整齊，真能干!
師：娃娃家媽媽說(shuō)謝謝小朋友!
幼：不用謝!(邊說(shuō)邊擺手)
師：剛才小朋友得到了拇指、掌聲，得到了“ok”，開(kāi)心嗎?那老師的拇指、掌聲、ok表示什么呀?(真能干!真棒!)
師：原來(lái)老師的手還會(huì)講話呢，你們的手會(huì)說(shuō)話嗎?
幼兒自主交流，并不斷變換手勢(shì)。
師：請(qǐng)小朋友用小手做個(gè)動(dòng)作，擺個(gè)姿勢(shì)，讓老師猜猜，你用小手說(shuō)了什么。
游戲“我說(shuō)你猜”。師：剛才，小朋友做，老師猜，現(xiàn)在老師也來(lái)做一做，請(qǐng)小朋友猜一猜吧。
師：剛才，老師小手伸一伸請(qǐng)進(jìn)，小手按一按請(qǐng)“安靜”，小手變一變就“ok”，手指舉一舉耶!小朋友一下子就猜對(duì)了，原來(lái)，我們的小手真神奇，我們都有一雙會(huì)說(shuō)話的手，我們也一起來(lái)用小手學(xué)一學(xué)說(shuō)話吧。
幼兒集體跟老師練習(xí)一遍，邊說(shuō)邊用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)。
(評(píng)析：本環(huán)節(jié)，教師先通過(guò)用不同的`手勢(shì)給予幼兒不同的表?yè)P(yáng)，一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)，另一方面為老師承上啟下的自然過(guò)渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)，體驗(yàn)了小手會(huì)說(shuō)話的神奇效果。進(jìn)而對(duì)手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢(shì)在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。)
三、通過(guò)歌表演，了解“人人都有一雙會(huì)表演的手”
師：小朋友的小手真能干，讓我們一起來(lái)夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂(lè))
幼兒歌表演：我有一雙小小手。
師：小朋友們都有一雙能干的手，會(huì)游戲、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)說(shuō)話，還會(huì)表演，會(huì)做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來(lái)越能干。時(shí)間過(guò)得真快，我們的活動(dòng)該結(jié)束了，舉起我們的小手跟客人打個(gè)招呼吧。
幼兒邊高高舉起小手邊說(shuō)：“客人老師再見(jiàn)!”
課間活動(dòng)時(shí)間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動(dòng)物涂色”“折紙飛機(jī)”“拼圖”等動(dòng)手操作的區(qū)域游戲。
(評(píng)析：通過(guò)歌表演再一次彰顯了小手的能干，同時(shí)把本次活動(dòng)又一次推向了高潮。課間活動(dòng)時(shí)，幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡，“我們都有一雙能干的小手”的意識(shí)已悄悄地滲入了孩子們的心田。)
小班我的小手真能干教案篇十
1、手指游戲。
2、小手的本領(lǐng)。
剛才我們用什么做游戲了？
你覺(jué)得小手能干嗎？
你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）
總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。
3、小手游戲
下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做，如果我說(shuō)“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
5、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。
6、游戲反復(fù)進(jìn)行。
小班我的小手真能干教案篇十一
1.了解毛毛蟲(chóng)轉(zhuǎn)變?yōu)楹倪^(guò)程，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2.激發(fā)幼兒對(duì)"毛毛蟲(chóng)變蝴蝶"這一現(xiàn)象的探索興趣，并嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。
掌握毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)化過(guò)程。
了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，會(huì)用自己的身體來(lái)表達(dá)。
蝴蝶成長(zhǎng)的ppt課件、蝴蝶成長(zhǎng)的視頻、蝴蝶成長(zhǎng)的圖片、音樂(lè)《蝴蝶》和《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》、蝴蝶頭飾。
一、猜謎的方式引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1.教師說(shuō)謎語(yǔ)，幼兒猜謎。謎語(yǔ)：頭上兩根須，身穿花彩衣，飛在花叢中，快樂(lè)又自在。
2.出示蝴蝶圖片師幼一起做律動(dòng)《蝴蝶》。
3.引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外型特征，教師小結(jié)。
2.觀看蝴蝶成長(zhǎng)的視頻，完整的欣賞蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程。
3.播放課件，請(qǐng)幼兒回憶蝴蝶成長(zhǎng)的的過(guò)程(卵--------毛毛蟲(chóng)--------蛹--------蝴蝶)。
(1)卵：蝴蝶首先做了什么?學(xué)一學(xué)卵的樣子。
(2)毛毛蟲(chóng)：卵慢慢長(zhǎng)后變成了什么?毛毛蟲(chóng)會(huì)干些什么呢?學(xué)一學(xué)卵怎么變成毛毛蟲(chóng)的。(會(huì)吃樹(shù)葉)(3)蛹：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)后會(huì)做什么事呢?怎樣才能變成蝴蝶呢?學(xué)一學(xué)蛹的樣子(吐絲，在里面變成蝴蝶)
4.教師請(qǐng)幼兒操作蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程的圖片，進(jìn)一步加深幼兒記憶。
5.播放音樂(lè)，幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。
三、活動(dòng)延伸1.對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
2.播放音樂(lè)，幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶出教室。
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