畢業(yè)論文的結(jié)論與展望萬(wàn)能 畢業(yè)論文結(jié)論與心得體會(huì)(通用14篇)

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

畢業(yè)論文的結(jié)論與展望萬(wàn)能篇一

首先，作為一名即將畢業(yè)的學(xué)生，完成畢業(yè)論文是我學(xué)習(xí)生涯的重要成果。在這篇論文中，我以“**論XX對(duì)社會(huì)造成的影響**”為主題進(jìn)行研究并撰寫(xiě)。在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的調(diào)研、分析、歸納的過(guò)程后，我得出了結(jié)論并得到了一些心得體會(huì)。

第一段：介紹

在這篇畢業(yè)論文中，我分析了XX對(duì)社會(huì)的影響，包括其對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)等方面的影響。在這個(gè)過(guò)程中，我經(jīng)過(guò)了大量的調(diào)查研究、資料收集和分析歸納，最終得出了一個(gè)結(jié)論。

第二段：結(jié)論

通過(guò)我的研究，我得出的結(jié)論是：XX對(duì)社會(huì)的影響是深遠(yuǎn)的。它在經(jīng)濟(jì)上的影響主要表現(xiàn)在某種行業(yè)的發(fā)展和就業(yè)機(jī)會(huì)的增加上。文化上的影響則體現(xiàn)在各種文藝形式中，包括電影、音樂(lè)、電視等等，它們通過(guò)某一種文藝形式來(lái)影響著人們的思想和觀念。在社會(huì)方面，XX也在很大程度上塑造著人們的社會(huì)行為和價(jià)值觀。

第三段：思考

通過(guò)我的研究及這一結(jié)論，我開(kāi)始仔細(xì)思考起來(lái)。這次研究讓我真正了解到了所研究的課題對(duì)社會(huì)造成的影響，它不僅僅是一種表面的影響，而且是非常深入的。通過(guò)這次研究，我也開(kāi)始理解到的是，社會(huì)和文化的風(fēng)潮是在不斷變遷和發(fā)展的。

第四段：意義

我的研究不僅僅是對(duì)某一種現(xiàn)象的研究，同時(shí)也是對(duì)整個(gè)社會(huì)的理解與認(rèn)識(shí)。這種研究首先強(qiáng)調(diào)的是，我們需要對(duì)某一種現(xiàn)象進(jìn)行深入的了解與探究，從而揭示其深-sea喉嚨es的本質(zhì)及其對(duì)人們的影響。這種研究還能夠促進(jìn)人們對(duì)各種文化、經(jīng)濟(jì)等各種領(lǐng)域的發(fā)展建立出深刻的認(rèn)識(shí)與理解。從而有助于我們?cè)谶@些領(lǐng)域中取得更為有益的經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)效果。

第五段：總結(jié)

最后，我認(rèn)為本次研究不僅僅是為自己而做，更是為整個(gè)社會(huì)提供了有價(jià)值的信息。通過(guò)這次研究，我更加深入地了解了社會(huì)與文化現(xiàn)象的復(fù)雜性。同時(shí)，通過(guò)這次研究，我也更加深刻地感受到了研究的艱辛和認(rèn)識(shí)的重要性。這對(duì)我個(gè)人和我即將進(jìn)入的職場(chǎng)都有非常積極的意義。

畢業(yè)論文的結(jié)論與展望萬(wàn)能篇二

這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)做的不是很好，提交完論文后，仍覺(jué)得有做的不好的地方，對(duì)于論文能不能最終透過(guò)，我心里也沒(méi)底，下方來(lái)對(duì)畢設(shè)總結(jié)一下：

1?？焖偃腩}。

拿到畢設(shè)題目要盡快把自我的藍(lán)圖勾畫(huà)出來(lái)，不能走一步算一步，務(wù)必把整體把握好。而我的這次畢設(shè)，都過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)光才明白自我要做什么。

2。頻繁與導(dǎo)師討論。有問(wèn)題多問(wèn)導(dǎo)師，不能自我悶頭做，方向偏了仍不明白，多把自我的想法和思路告訴教師。

3。軟件的學(xué)習(xí)。必須要邊做邊學(xué)軟件，千萬(wàn)不能在做畢設(shè)期間，拿著本軟件教程從第一頁(yè)開(kāi)始看，這樣效率最低了，最好是根據(jù)已有論文資料中提到的軟件用途，有針對(duì)性的學(xué)。包括畢設(shè)前期讀文獻(xiàn)資料，也不能悶頭讀，要與畢設(shè)緊密聯(lián)系起來(lái)，最好是邊做邊讀，有針對(duì)性的讀。

4。越挫越勇。做畢設(shè)，常常感覺(jué)到這句話：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！蓖ǔ?，必須是有解決的辦法，只是由于文獻(xiàn)查的不夠，或是少了那點(diǎn)靈感。

5。不能脫離實(shí)際。做的畢設(shè)要有好處，不能浮在上方，要讓自我滿意。

6。越來(lái)越緊的狀態(tài)，尤其是最終的那幾天。畢設(shè)越到最終階段，越要有毅力和狀態(tài)，不能前緊后松，覺(jué)得前面做了不少，后面能夠放松了。論文提交的前幾天，要不厭其煩的檢查論文，包括資料，格式等。本次畢設(shè)，論文已經(jīng)打印了，竟然發(fā)現(xiàn)有幾頁(yè)沒(méi)有兩端對(duì)齊，又去重新打印。最好是一項(xiàng)一項(xiàng)的檢查：圖、表、公式、字體、行距、對(duì)齊。整體上一項(xiàng)一項(xiàng)檢查，確保萬(wàn)無(wú)一失。

畢業(yè)論文的結(jié)論與展望萬(wàn)能篇三

本文從人力資源的"3p"理論入手，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)人力資源理論、人力資源會(huì)計(jì)理論、人力資源價(jià)值理論。并以此為根據(jù)，對(duì)高校人力資源會(huì)計(jì)核算進(jìn)行了系統(tǒng)的分析研究，得出以下結(jié)論和建議。

，針對(duì)高校支出占絕大部分的人力資源支出的問(wèn)題，不再作為一項(xiàng)費(fèi)用支出來(lái)處理，而是把它作為高校一項(xiàng)專門的資產(chǎn)進(jìn)行確認(rèn)，這樣的處理就使得高校會(huì)計(jì)資產(chǎn)構(gòu)成變得比較全面了。同時(shí)按照會(huì)計(jì)恒等的原則，再確認(rèn)一項(xiàng)負(fù)債和一項(xiàng)凈資產(chǎn)。

，從人力資源的個(gè)體價(jià)值計(jì)量出發(fā)，總結(jié)了一些專家學(xué)者的經(jīng)典人力資源價(jià)值計(jì)量模型，分析其可借鑒和不足之處，設(shè)計(jì)出一個(gè)反映人力資源綜合價(jià)值的計(jì)量模型，并列舉實(shí)例證明其實(shí)用性和可操作性。

，初步構(gòu)建高校人力資源會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)，設(shè)計(jì)增加了人力資源相關(guān)的會(huì)計(jì)賬戶，進(jìn)行核算舉例，并提出進(jìn)行人力資源會(huì)計(jì)信息披露的相關(guān)事項(xiàng)。將高校人力資源會(huì)計(jì)從紙上談兵進(jìn)入到實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了初步的探索。

在研究高校人力資源會(huì)計(jì)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)大量人力資源會(huì)計(jì)與管理的相關(guān)理論和實(shí)務(wù)，我對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校人力資源管理也有了一定程度的認(rèn)識(shí)，雖然不一定到位，但非常希望得到各位專家和學(xué)者的指點(diǎn)和指正。

1、高校人力資源會(huì)計(jì)的實(shí)施需要相關(guān)的制度規(guī)范。現(xiàn)在高校會(huì)計(jì)仍使用的是1998的事業(yè)單位會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，近年來(lái)一直沒(méi)有新的更結(jié)合高校特點(diǎn)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則出臺(tái)，對(duì)人力資源的規(guī)范更是空白。因此有關(guān)人力資源制度規(guī)范的制定是目前重要的一個(gè)問(wèn)題。

2、對(duì)高校人力資源的會(huì)計(jì)核算應(yīng)該考慮成本。任何一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都應(yīng)該考慮成本，會(huì)計(jì)核算也不例外。對(duì)高校人力資源的會(huì)計(jì)核算，能夠反映出高校人力資源的相關(guān)數(shù)據(jù)即可，實(shí)用性為第一原則，不應(yīng)該不顧成本而一味追求理論的完善和體系的完整。同時(shí)人力資源的核算也不應(yīng)該局限于會(huì)計(jì)部門的工作，應(yīng)該在高校內(nèi)部實(shí)行信息化管理，對(duì)人力資源信息實(shí)行共享，如此可以提高工作效率和節(jié)省成本。

3、高校人力資源會(huì)計(jì)核算的`實(shí)施應(yīng)多做市場(chǎng)調(diào)查。每個(gè)單位有各自的特點(diǎn)，高校的人力資源核算和企業(yè)人力資源核算存在著在本質(zhì)的區(qū)別。在會(huì)計(jì)科目的選取和會(huì)計(jì)目標(biāo)的制定應(yīng)該考慮本單位的特點(diǎn)和實(shí)際的人力資源環(huán)境，盡可能讓人力資源會(huì)計(jì)具有較強(qiáng)的可操作性。

由于篇幅和所學(xué)知識(shí)所限，對(duì)一些會(huì)計(jì)問(wèn)題未能深入研究。比如，在第四章會(huì)計(jì)計(jì)量模型構(gòu)建中，主要應(yīng)用了專家打分法進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)，造成評(píng)價(jià)主觀性較強(qiáng)，同時(shí)評(píng)價(jià)指標(biāo)的選擇也是采取走訪相關(guān)方面管理人員和專家，未做ahp論證和一致性檢驗(yàn)，造成評(píng)價(jià)指標(biāo)不一定客觀。第五章的高校人力資源會(huì)計(jì)核算體系只是一個(gè)粗略的框架，具體實(shí)施還有待精準(zhǔn)。高等院校薈萃了我國(guó)頂尖的人力資源，對(duì)高校人力資源的認(rèn)識(shí)拔高到最新高度，充分發(fā)揮我國(guó)高校人力資源的優(yōu)勢(shì)，并轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的巨大生產(chǎn)力，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，才能推動(dòng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。本文只是對(duì)我國(guó)高校人力資源會(huì)計(jì)的確認(rèn)、計(jì)量、記錄與報(bào)告進(jìn)行了有益的嘗試，由于本人知識(shí)和水平有限，很多地方還需要專家和學(xué)者指教，這對(duì)于我今后的成長(zhǎng)會(huì)大有裨益。腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計(jì)中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升，也會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。

這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽(tīng)聽(tīng)不同的看法對(duì)我們更好的理解知識(shí)，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。

在此更要感謝我的導(dǎo)師和專業(yè)老師，是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無(wú)不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。從尊敬的導(dǎo)師身上，我不僅學(xué)到了扎實(shí)、寬廣的專業(yè)知識(shí)，也學(xué)到了做人的道理。在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。

畢業(yè)論文的結(jié)論與展望萬(wàn)能篇四

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）文本規(guī)范化要求

（一）前置部分

1、封面

2、論文摘要

a.摘要是論文的內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述，300字左右。

摘要應(yīng)具有獨(dú)立性和自含性，即不閱讀論文的全文，應(yīng)能獲得必要的信息。摘要中有數(shù)據(jù)、有結(jié)論，是一篇完整的短文，可以獨(dú)立使用，可以引用，可以用于工藝推廣。摘要的內(nèi)容應(yīng)包含與論文同等量的主要信息，供讀者確定有無(wú)必要閱讀全文，也供文摘等二次文獻(xiàn)采用。摘要一般應(yīng)說(shuō)明研究工作目的、實(shí)驗(yàn)方法、結(jié)果和最終結(jié)論等，而重點(diǎn)是結(jié)果和結(jié)論。

b.論文摘要用另頁(yè)置于目錄頁(yè)之前。

3、關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作從論文中選取出來(lái)用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語(yǔ)。

每篇論文選取3～5個(gè)詞作為關(guān)鍵詞，以顯著的字符另起一行，排在摘要的左下方。

4、目錄

目錄由論文的篇、章、條、附錄、題錄等的序號(hào)名稱和頁(yè)碼組成，目錄排在摘要之后，目錄按四級(jí)標(biāo)題編寫(xiě)，要求層次清晰，且要與正文標(biāo)題一致，主要包括摘要、正文主要層次標(biāo)題、致謝、參考文獻(xiàn)等。

（二）主體部分

正文是論文的核心部分，占主要篇幅。

1、格式

主體部分的編寫(xiě)，一般由引言（或緒論）開(kāi)始，以結(jié)論或討論結(jié)束。主體部分必須由另頁(yè)右頁(yè)開(kāi)始，每一章（或部分）必須另頁(yè)起。

論文中每一章、條的格式和版面安排，要求統(tǒng)一，層次清楚。

2、序號(hào)

a.論文一律用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編頁(yè)碼。頁(yè)碼由書(shū)寫(xiě)、打字或印刷的首頁(yè)開(kāi)始，作為第1頁(yè)，并為右頁(yè)另頁(yè)。封面、封底不編入頁(yè)碼。可以將摘要、目錄等前置部分單獨(dú)編排頁(yè)碼。頁(yè)碼必須標(biāo)注在每頁(yè)的相同位置，便于識(shí)別。

b.論文中的圖、表、附注、參考文獻(xiàn)、公式、算式等，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字分別連續(xù)排序號(hào)。序號(hào)可就全篇論文統(tǒng)一按出現(xiàn)先后順序編碼，對(duì)篇幅較長(zhǎng)的論文封面是論文的外表面，提供應(yīng)有的信息，并起保護(hù)作用，并采用統(tǒng)一模版（見(jiàn)附錄1）。

可以分章依序編碼。其標(biāo)注形式應(yīng)便于互相區(qū)別，可以分別為：圖1、圖2.1；表2、表2.3；附注（1）；文獻(xiàn)［4］；式（5）、式（3.5）等。

3、正文

（1）選題背景（2）方案論證

（3）過(guò)程（調(diào)查、研究、設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)）論述

（4）結(jié)果分析

緒論應(yīng)是綜合評(píng)述前人工作，說(shuō)明論文工作的選題目的和意義，國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述，以及論文所要研究的內(nèi)容。論文主體是畢業(yè)論文的主要部分，要求文字簡(jiǎn)練、通順、層次清楚，重點(diǎn)突出。緒論和論文主體應(yīng)分章排版。

（1）選題背景：說(shuō)明本設(shè)計(jì)課題的來(lái)源、目的、意義、應(yīng)解決的主要問(wèn)題及應(yīng)達(dá)到的技術(shù)要求；簡(jiǎn)述本課題在國(guó)內(nèi)外發(fā)展概況及存在的問(wèn)題，本設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。

（2）方案論證：說(shuō)明設(shè)計(jì)原理并進(jìn)行方案選擇，闡明為什么要選擇這個(gè)設(shè)計(jì)方案（包括各種方案的分析、比較）以及所采用方案的特點(diǎn)。

（3）過(guò)程（調(diào)查、研究、設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)）論述：指作者對(duì)自已的研究工作的詳細(xì)表述。要求論理正確、論據(jù)確鑿、邏輯性強(qiáng)、層次分明、表達(dá)確切。

（4）結(jié)果分析：對(duì)研究過(guò)程中所獲得的主要的數(shù)據(jù)、現(xiàn)象進(jìn)行定性或定量分析，得出結(jié)論和推論。

（三）結(jié)論或總結(jié)

論文的結(jié)論是最終的，總體的結(jié)論，是對(duì)整個(gè)研究工作進(jìn)行歸納和綜合，不是正文中的各段的小結(jié)的簡(jiǎn)單重復(fù)。結(jié)論應(yīng)該明確、精練、完整、準(zhǔn)確。

（四）致謝

在正文后對(duì)下列各方致謝：

指導(dǎo)完成論文工作的校內(nèi)及校外教師、提供便利條件的個(gè)人或組織（實(shí)驗(yàn)室）；

在論文工作中提出建議和提供幫助的人；

其它應(yīng)感謝的組織和個(gè)人。

致謝應(yīng)實(shí)事求是，切忌浮夸與庸俗之詞。

（五）參考文獻(xiàn)

按文中出現(xiàn)順序列出直接引用的主要參考文獻(xiàn)。可列于參考文獻(xiàn)表的文獻(xiàn)類型包括圖書(shū)、期刊、會(huì)議論文集、專利和學(xué)位論文等。其著錄格式分別如下（見(jiàn)附錄d）：

c.會(huì)議論文集：［順序編號(hào)］作者（3人以內(nèi)全部寫(xiě)上，3人以上只寫(xiě)3人再

加等或etal）。文章名稱（英文用in），論文集名，出版地，出版者，出版年

d.專利：［順序編號(hào)］專利申請(qǐng)者。專利題名。專利國(guó)別。專利文獻(xiàn)種類，專利出版日期

二、論文排版、印裝要求

畢業(yè)論文打印正文用宋體或楷體小四號(hào)字（英語(yǔ)用timesnewroman12），單倍行距（英語(yǔ)用1.5倍行距），頁(yè)碼用小五號(hào)字底端居中。

緒論和論文主體應(yīng)分章排版。

引用文獻(xiàn)號(hào)用方括號(hào)“[]”括起來(lái)置于引用名詞的右上角，按上標(biāo)排版。結(jié)論（或結(jié)束語(yǔ)）作為單獨(dú)一章排列，但標(biāo)題前面不加“第×××章”字樣。結(jié)論是整個(gè)論文的總結(jié)，應(yīng)以簡(jiǎn)練的文字說(shuō)明論文所做的工作，一般不超過(guò)兩頁(yè)。

通行的題序?qū)哟未笾掠幸韵挛宸N格式（實(shí)際使用可能有些不同）

后統(tǒng)一，不得混雜使用。格式除題序?qū)哟瓮?，還應(yīng)包括分段、行距、字體和字號(hào)等。畢業(yè)論文標(biāo)題及第一層次（章）題序和標(biāo)題居中放置，其余各層次（節(jié)、條、款、項(xiàng)）一律沿版心左側(cè)邊線頂格安排。文章標(biāo)題及第一層次（章）題序和標(biāo)題距下文雙倍行距。段落開(kāi)始后縮兩個(gè)字，行與行之間、段落和層次標(biāo)題以及各段落之間均為單倍行距。

畢業(yè)論文規(guī)定打印一律用宋體或楷體字，論文正文用小四號(hào)字。

題目層次不宜太多。不論幾級(jí)標(biāo)題都不能單獨(dú)置于頁(yè)面的最后一行，即標(biāo)題排版中不能出現(xiàn)孤行。正文的排版中各段也盡可能不出現(xiàn)孤行。

論文題目用一號(hào)黑體字，標(biāo)題不宜太長(zhǎng)，一般不超過(guò)25字，如題目過(guò)長(zhǎng)超過(guò)兩行，可改用小一號(hào)黑體字。

第一層次（章）題序和標(biāo)題用小二號(hào)黑體字。題序和標(biāo)題之間空兩個(gè)字，不加標(biāo)點(diǎn)，下同。

第二層次（節(jié)）題序和標(biāo)題用小三號(hào)黑體字。

第三層次（條）題序和標(biāo)題用四號(hào)黑體字。

第四層次（款）題序和標(biāo)題用小四號(hào)黑體字。

第五層次（項(xiàng)）以下題序和標(biāo)題與第四層次同。

論文的中文和英文摘要屬二次文獻(xiàn)置于目錄前，并編入目錄，按第一層次（章）的編輯要求處理，另起新頁(yè)，用小寫(xiě)羅馬數(shù)字編頁(yè)并列入目錄。致謝、參考文獻(xiàn)、同樣按第一層次（章）的編輯要求處理，另起新頁(yè)，與正文一起順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編頁(yè)。

公式的規(guī)范

公式應(yīng)另起一行寫(xiě)在稿紙中央。一行寫(xiě)不完的長(zhǎng)公式，最好在等號(hào)處或數(shù)學(xué)符號(hào)（如“+”、“-”號(hào)）處轉(zhuǎn)行，而下一行開(kāi)頭不應(yīng)重復(fù)這一記號(hào)。

公式的編號(hào)用圓括號(hào)括起來(lái)放在公式右邊行末，在公式和編號(hào)之間不加虛線。公式可按全文統(tǒng)編序號(hào)，也右可按章單獨(dú)立序號(hào)，如：（49）、（7.11），采用哪一種序號(hào)應(yīng)和稿中的圖序、表序編法一致。不得有的章里公式編序號(hào)，有的則不編序號(hào)。子公式可不編序號(hào)，需要引用時(shí)可加編a、b、c、？等，重復(fù)引用的公式不得另編新序號(hào)。公式序號(hào)必須連續(xù)，不得重復(fù)或跳缺。

文中引用某一公式時(shí)，寫(xiě)成“由式（16.20）可見(jiàn)”，而不寫(xiě)成“16.20可見(jiàn)”，或“16.20式可見(jiàn)”等等。

公式中分?jǐn)?shù)的橫分?jǐn)?shù)線要寫(xiě)清楚，特別是連分?jǐn)?shù)（即分子、分母也出現(xiàn)分?jǐn)?shù)時(shí)）更要注意分?jǐn)?shù)線的長(zhǎng)短，并把主要分?jǐn)?shù)線和等號(hào)對(duì)齊。

表格的規(guī)范（樣式見(jiàn)附件四）

表格必須同方案敘述有直接聯(lián)系，不得有同方案敘述脫節(jié)的表格。表格中的內(nèi)容在技術(shù)上不得與正文矛盾。

每個(gè)表格都應(yīng)有自己的表題和表序。論文中的表一律不畫(huà)左右端線。

在后，如寫(xiě)“表2”，而不寫(xiě)“第2表”或“2表”。

表格允許下頁(yè)接寫(xiě)，接寫(xiě)時(shí)表題省略，表頭應(yīng)重復(fù)書(shū)寫(xiě)，并在右上方寫(xiě)“表××（續(xù)）或表××（完）”。多項(xiàng)大表可以分割成塊多頁(yè)書(shū)寫(xiě)，接口處必須注明“：接下頁(yè)”：、“接上頁(yè)”、“接第×頁(yè)”字樣。

表格應(yīng)寫(xiě)在離正文首次出現(xiàn)處最近的地方，不應(yīng)超前和過(guò)分拖后。

圖的規(guī)范圖包括曲線圖、構(gòu)造圖、示意圖、圖解、框圖、流程圖、記錄圖、照片、圖版等。圖應(yīng)具有“自明性”，即只看圖、圖題和圖例，不閱讀正文，就可以理解圖意。

畢業(yè)論文的插圖必須精心制作，線條要?jiǎng)驖嵜烙^。插圖應(yīng)與正文呼應(yīng)，不得與正文脫節(jié)。

圖的內(nèi)容安排要適當(dāng)，不要過(guò)于密實(shí)。內(nèi)容的多少和圖的大小應(yīng)符合這樣一條原則；當(dāng)把插圖放在桌上，你站著看時(shí)能方便地看清楚圖上的每一條線和每一個(gè)符號(hào)。

每幅插圖應(yīng)有圖題和圖序，全文的插圖可以統(tǒng)一編序，也可以逐章單獨(dú)編序，如圖4.5或6.8。采取哪一種方式應(yīng)和表格、公式的編序方式統(tǒng)一。圖序必須連續(xù)，不能重復(fù)，不得跳缺。

由若干分圖組成的插圖，分圖用a、c、c、？標(biāo)序。分圖的圖名以及圖中各種代號(hào)的意義，以圖注形式寫(xiě)在圖的下文，先寫(xiě)分圖名，另起行后寫(xiě)代號(hào)的意義。

各類線條圖應(yīng)在描圖紙或潔白圖紙上用黑線繪成，黑色要濃，線條要滑。一般不要用方格坐標(biāo)紙或有色紙畫(huà)圖。（寫(xiě)作中還要注意的：如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、名詞、量和單位、數(shù)字等應(yīng)符合相應(yīng)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求。）

生物化工工藝教研室20xx年2月28日

畢業(yè)論文的結(jié)論與展望萬(wàn)能篇五

從近幾年多種中醫(yī)藥學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文看，以下幾個(gè)問(wèn)題是帶有共性的，需要引起我們的關(guān)注。

1、論文類型單調(diào)，缺乏學(xué)科特色

中醫(yī)藥理論雖然有學(xué)術(shù)上凝固性的一面，表述上也形成了一定的習(xí)慣性程式，但同時(shí)又存在著學(xué)術(shù)上不斷發(fā)展的一面，其表述形式也必須跟上時(shí)代發(fā)展的步伐?！耙圆蛔儜?yīng)萬(wàn)變”這句老話所表現(xiàn)的，正是中醫(yī)藥論文在不斷延續(xù)、出新過(guò)程中“不變”與“變”的辯證關(guān)系。這里，關(guān)鍵就在這個(gè)“變”字上。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，實(shí)際上這種變化舉步維艱，打開(kāi)中醫(yī)藥期刊一看，大部分論文所表述的內(nèi)容和表現(xiàn)形式幾乎是幾十年一貫制：一些理論性論文缺乏新意，甚至是一些論點(diǎn)的反復(fù)克隆和重復(fù)。應(yīng)用性論文更加突出，充斥版面的個(gè)案、群案報(bào)道，使人有“百刊面孔雷同，千篇似曾相識(shí)”的感覺(jué)。也有期刊開(kāi)辟出醫(yī)話、醫(yī)論、研討、解答等形式，但還沒(méi)有形成特色和個(gè)性，充其量是同類問(wèn)題的匯集，缺乏有機(jī)交流的深層次內(nèi)涵。一些?？菩再|(zhì)的期刊，本身具備個(gè)性特色，卻習(xí)慣于跟著綜合性期刊的路子走，結(jié)果失去了個(gè)性。如以“民間醫(yī)學(xué)”為宗旨的雜志，卻找不到民間醫(yī)學(xué)的內(nèi)容；以“急救醫(yī)學(xué)”為宗旨的雜志，反映的大都是尋常的治法。一些期刊還出于單純的經(jīng)濟(jì)利益，把缺乏科技根據(jù)、夸大實(shí)際效果、明顯帶有廣告性質(zhì)的內(nèi)容直接或變相強(qiáng)塞給讀者，最終導(dǎo)致對(duì)讀者基本利益的傷害。

2、論文設(shè)計(jì)粗糙，缺乏科學(xué)依據(jù)

一篇好的論文，首先來(lái)自一個(gè)好的設(shè)計(jì)。以應(yīng)用性論文為例，無(wú)論是交叉設(shè)計(jì)、析因設(shè)計(jì)、正交設(shè)計(jì)、重復(fù)測(cè)量設(shè)計(jì)，都必須能真實(shí)反映出研究目的和過(guò)程。不少作者不懂得這些基本方法，而是以簡(jiǎn)單的分組代替設(shè)計(jì)，絕大部分論文都是對(duì)以往經(jīng)歷的回顧，具有前瞻性設(shè)計(jì)的可謂鳳毛麟角。其中雖有一些論文在名義上是冠以“前瞻性”的，事實(shí)上遮不住從回顧性內(nèi)容中人為制造的痕跡。以上情況基本是當(dāng)前中醫(yī)藥學(xué)術(shù)論文存在的通玻更有甚者，個(gè)別作者隨意編造、刪改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，更改病例發(fā)生的時(shí)段，使論文失去真實(shí)性和可信性。

不少論文沒(méi)有對(duì)照組，即便是一些設(shè)有對(duì)照組的文章，不少卻形同虛設(shè)：實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組不僅在年齡、性別等基本要素上不均衡，缺乏可比性，且不是采取隨機(jī)抽取或分層的方法，而是按照人為劃分的手段獲得的。這種所謂的“對(duì)照”，失去了對(duì)照的實(shí)質(zhì)性意義。如一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院的醫(yī)生，在他的論文中提供了一年內(nèi)使用中醫(yī)藥搶救有機(jī)磷中毒100多例的報(bào)道，還有30名的對(duì)照組。且不說(shuō)這個(gè)鄉(xiāng)中毒人數(shù)之眾難以令人置信，就是其所謂的“前瞻性”設(shè)計(jì)也不能不令人生疑。試想，在中毒者情況各異、迅速搶救垂危生命前提下，要套入作者設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行對(duì)照可能做得到嗎？給人的感覺(jué)，只會(huì)是虛假的、不現(xiàn)實(shí)的和不負(fù)責(zé)任的。

畢業(yè)論文的結(jié)論與展望萬(wàn)能篇六

一，怎樣寫(xiě)畢業(yè)論文摘要

（一）什么是論文摘要

摘要也就是內(nèi)容提要，是論文中不可缺少的一部分。它是建立在對(duì)論文進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)之上，用簡(jiǎn)單，明確，易懂，精辟的語(yǔ)言對(duì)全文內(nèi)容加以概括，留主干去枝葉，提取論文的主要信息。作者的觀點(diǎn)，論文的主要內(nèi)容，研究成果，獨(dú)到的見(jiàn)解，這些都應(yīng)該在摘要中體現(xiàn)出來(lái)。為了便于索引與查找，易于收錄到大型資料庫(kù)中并為他人提供信息，論文摘要應(yīng)以第三人稱寫(xiě)作，應(yīng)是一篇具有獨(dú)立性的短文。

（二）論文摘要寫(xiě)作要求

1。摘要的字?jǐn)?shù)

摘要字?jǐn)?shù)要求在300～400字之間。

2。摘要的基本規(guī)范

（1）應(yīng)以第三人稱寫(xiě)作。摘要是完整的短文，具有獨(dú)立性，可以單獨(dú)使用。即使不看論文全文的內(nèi)容，仍然可以理解論文的主要內(nèi)容，作者的新觀點(diǎn)和想法以及論文所要實(shí)現(xiàn)的目的，采取的方法，研究的結(jié)果與結(jié)論。

（2）敘述完整，突出邏輯性，短文結(jié)構(gòu)要合理。

（3）文字簡(jiǎn)明扼要，不容贅言，采用直接表述的方法，不使用不必要的文學(xué)修飾，做到用最少的文字提供最大的信息量。

（4）摘要中不使用特殊字符，圖表以及由特殊字符組成的數(shù)學(xué)表達(dá)式，不能列舉例證。

3。摘要的內(nèi)容構(gòu)成要素

目的，方法，對(duì)象和結(jié)論稱為摘要的四要素。

（1）目的:畢業(yè)論文研究的范圍，目的，重要性。

（2）方法:畢業(yè)論文的使用了哪些研究方法

（3）成果:陳述畢業(yè)論文研究成果。

（4）結(jié)論:通過(guò)對(duì)問(wèn)題的研究所得出的重要結(jié)論及主要觀點(diǎn)（簡(jiǎn)寫(xiě)），

（三）畢業(yè)論文摘要樣例

（論文題目:個(gè)人所得稅流失問(wèn)題的探討）

摘要

自1993年統(tǒng)一個(gè)人所得稅以來(lái)，個(gè)人所得稅隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，個(gè)人收入的增加成為我國(guó)目前增長(zhǎng)速度最快的稅種。但同時(shí)個(gè)人所得稅也是我國(guó)稅收流失比較嚴(yán)重的稅種之一，因此對(duì)個(gè)人所得稅稅收流失機(jī)理的探討，流失規(guī)模的測(cè)算顯得尤為重要。運(yùn)用數(shù)量分析與規(guī)范分析相結(jié)合的方法，以黑龍江省為例初步測(cè)算個(gè)人所得稅流失的規(guī)模，證明稅收流失的嚴(yán)重性，解釋個(gè)人所得稅流失的主要原因是由于稅收制度的不完善，稅收法制建設(shè)滯后而造成的收入分配機(jī)制扭曲，加之信用制度缺失，傳統(tǒng)文化的慣性等諸多原因加劇了稅收流失的規(guī)模，并在此基礎(chǔ)上提出借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)提出盡快出臺(tái)稅收基本法，完善個(gè)人所得稅制度及建立個(gè)人信用制度的對(duì)策建議。

二，怎樣寫(xiě)畢業(yè)論文結(jié)論

（一）什么是畢業(yè)論文結(jié)論

結(jié)論是一篇論文的收束部分，是以研究成果為前提，經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的邏輯推理和論證所得出的最后結(jié)論。在結(jié)論中應(yīng)明確指出論文研究的成果或觀點(diǎn)，對(duì)其應(yīng)用前景和社會(huì)，經(jīng)濟(jì)價(jià)值等加以預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)，并指出今后進(jìn)一步在本研究方向進(jìn)行研究工作的展望與設(shè)想。結(jié)論應(yīng)寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，精練完整，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，措施得當(dāng)，表達(dá)準(zhǔn)確，有條理性。

畢業(yè)論文的結(jié)論與展望萬(wàn)能篇七

三年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，回顧三年的學(xué)習(xí)生活，感受頗深，收獲豐厚。在論文的寫(xiě)作過(guò)程中，有很多困難，無(wú)論是在理論學(xué)習(xí)階段，還是在論文的選題、資料查四詢、開(kāi)題、研究和撰寫(xiě)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)不得到導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)和幫助。借此機(jī)會(huì)我向?qū)煴硎局孕牡母兄x！同時(shí)，我要感謝陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院授課的各位老師，正是由于他們的傳道、授業(yè)、解惑，讓我學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，并從他們身上學(xué)到了如何求知治學(xué)、如何為人處事。

同時(shí)我也要感謝我的同學(xué)給予我的幫助，他們?yōu)槲易珜?xiě)論文提供了不少建議和幫助。我要感謝，非常感謝我的導(dǎo)師韓瑩老師。他為人隨和熱情，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心。

在閑聊中他總是能像知心朋友一樣鼓勵(lì)你，在論文的寫(xiě)作和措辭等方面她也總會(huì)以“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求你，從選題、定題開(kāi)始，一直到最后論文的反復(fù)修改、潤(rùn)色，韓老師始終認(rèn)真負(fù)責(zé)地給予我深刻而細(xì)致地指導(dǎo)，幫助我開(kāi)拓研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。

正是韓老師的無(wú)私幫助與熱忱鼓勵(lì)，我的畢業(yè)論文才能夠得以順利完成，謝謝韓老師！還要感謝三年的大學(xué)生活，感謝我的家人和那些永遠(yuǎn)也不能忘記的朋友，他們的支持與情感，是我永遠(yuǎn)的財(cái)富。

此致

敬禮！

20xx年x月x日

畢業(yè)論文的結(jié)論與展望萬(wàn)能篇八

20**年5月30日上午，我們的畢業(yè)論文答辯圓滿結(jié)束了。當(dāng)劉教師給我們送上人生的祝語(yǔ)時(shí)，一種即將離別的難舍之情油然而生，我開(kāi)始眷戀培養(yǎng)我大學(xué)四年的母校，看著一張張熟悉的面孔，過(guò)去的歡樂(lè)和不快都煙消云散了，我所走過(guò)的每條小道，每間教室都是那么的讓人難以釋?xiě)?，甚至，一草一木此刻都有了分別時(shí)難以割舍的眼淚。大學(xué)啊，當(dāng)初充滿憧憬的人間天堂;放飛夢(mèng)想的游樂(lè)場(chǎng);充滿愛(ài)和善意的伊甸園，將與我永別了。人生可是一過(guò)客而已，駐腳不能永久，起航才是真正的目的。畢業(yè)了，青春散場(chǎng)了，而人生又踏上了另一個(gè)更加完美的征程。

畢業(yè)論文的完成給我大學(xué)四年的讀書(shū)生涯劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，也預(yù)示著我的人生開(kāi)始了新的里程。然而，畢業(yè)論文從最初的選題到最終的順利完成，雖說(shuō)是經(jīng)歷了一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、充滿艱辛的過(guò)程，但它是豐滿的、充實(shí)的，讓人引以自豪的。

3月對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)十分關(guān)鍵又十分艱難的一個(gè)月，真是身心疲憊，心力憔悴，由于一邊要為找工作而奔波，一邊要為寫(xiě)論文而忙碌，工作關(guān)系到畢業(yè)后的去向，而論文關(guān)系到能否順利畢業(yè)的問(wèn)題，二者對(duì)我來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。此刻是論文的初寫(xiě)階段，也是至關(guān)重要的階段，如果論文提綱沒(méi)寫(xiě)好直接關(guān)系到論文的寫(xiě)作，于是我就努力克服困難與痛苦。為了能擺脫因找工作所帶來(lái)的無(wú)奈與苦悶，我就使自我盡力的往論文里鉆，以此來(lái)打發(fā)我那空悶、疲倦、傷痕累累的心靈，真是黃天不負(fù)有心人，在3月中旬也是在我最無(wú)助的時(shí)候我找到了一份工作，給了我極大的慰藉，也給了我充足的時(shí)光去更好的完成論文的撰寫(xiě)，在接下來(lái)的時(shí)光里，我邊工作邊撰寫(xiě)論文。

20**年4月，我透過(guò)與賀教師的不斷交流和溝通之后，在5月1日時(shí)我提交了論文初稿。從賀教師所回復(fù)的郵件中，對(duì)我的論文初稿給予了必須的肯定，另外，也指出了一些不足之處，比如論文的大部分是陳述行的資料，真正融入個(gè)人的理解很少;論文結(jié)構(gòu)有些松散，部分與部分之間銜接不夠，未能很好的理解博客文化與個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境之間的邏輯關(guān)系;格式不嚴(yán)格;參考文獻(xiàn)也未標(biāo)注。我反復(fù)的研讀了賀教師給我所提出的寶貴推薦，重新審讀論文的題目并與賀教師及時(shí)的"溝通，于20**年5月20日，我以最快的速度提交了論文二稿，賀教師給予了我很高的評(píng)價(jià)和肯定，較之一稿有了很大的突破，不足之處就是細(xì)節(jié)上的問(wèn)題太多，另外，對(duì)我所設(shè)計(jì)的基于博客文化的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)框架圖提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)，比如個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素、理論依據(jù)及技術(shù)性、實(shí)用性等方面的支持。賀教師對(duì)我的工作和生活給予了必須的幫忙和關(guān)懷。

20**年5月25日，我上交了論文三稿。賀教師對(duì)我的這次修改很滿意，說(shuō)注意一下格式方面的修改就基本能夠定稿了。當(dāng)我從電子郵件上看到這些文字時(shí)，我頓時(shí)很欣慰，也感覺(jué)到整個(gè)人簡(jiǎn)單了許多，一種成就感油然而生，尤其是看到自我所設(shè)計(jì)的有關(guān)個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的框架圖時(shí)，很自豪，很滿足。

5月27日最終定稿了。28日早上我匆忙的趕回學(xué)校，準(zhǔn)備論文答辯，時(shí)光很緊迫。我反復(fù)熟悉和研讀了我的論文資料，做了答辯時(shí)所務(wù)必的ppt文稿，同時(shí)也猜測(cè)了一下評(píng)委教師會(huì)問(wèn)到的問(wèn)題。答辯時(shí)雖有些緊張，但基本還算滿意。

這就是我大學(xué)四年畢業(yè)論文的整個(gè)過(guò)程，很艱辛，但也很幸福和自豪。

在那里我要感激我的教師、同學(xué)在我最困難最無(wú)助的時(shí)候所給予的幫忙和鼓勵(lì)。尤其是我的導(dǎo)師賀平教師對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷和細(xì)心的指導(dǎo)。

畢業(yè)論文的結(jié)論與展望萬(wàn)能篇九

**年3月，我開(kāi)始了我的畢業(yè)論文工作，時(shí)至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，再到對(duì)思路逐漸的清晰，整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。歷經(jīng)了幾個(gè)月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實(shí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)最終落下了帷幕。回想這段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬(wàn)千，在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我擁有了無(wú)數(shù)難忘的回憶和收獲。

在搜集資料的過(guò)程中，我認(rèn)真準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本。我在學(xué)校圖書(shū)館，大工圖書(shū)館搜集資料，還在網(wǎng)上查找各類相關(guān)資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫(xiě)。然后我將收集到的資料仔細(xì)整理分類，及時(shí)拿給導(dǎo)師進(jìn)行溝通。

4月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開(kāi)始著手論文的寫(xiě)作。在寫(xiě)作過(guò)程中遇到困難我就及時(shí)和導(dǎo)師聯(lián)系，并和同學(xué)互相交流，請(qǐng)教專業(yè)課教師。在大家的幫忙下，困難一個(gè)一個(gè)解決掉，論文也慢慢成型。

4月底，論文的文字?jǐn)⑹鲆呀?jīng)完成。5月開(kāi)始進(jìn)行相關(guān)圖形的繪制工作和電路的設(shè)計(jì)工作。為了畫(huà)出自我滿意的電路圖，圖表等，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了excel的繪圖技術(shù)。在設(shè)計(jì)電路初期，由于沒(méi)有設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得無(wú)從下手，空有很多設(shè)計(jì)思想，卻不明白就應(yīng)選哪個(gè)，經(jīng)過(guò)導(dǎo)師的指導(dǎo)，我的設(shè)計(jì)漸漸有了頭緒，透過(guò)查閱資料，逐漸確立系統(tǒng)方案。方案中l(wèi)ed顯示屏行、列驅(qū)動(dòng)電路的設(shè)計(jì)是個(gè)比較頭疼的問(wèn)題，在反復(fù)推敲，比較的過(guò)程中，最終定下了行驅(qū)動(dòng)電路采用74ls154譯碼器，列驅(qū)動(dòng)電路采用74hc595集成電路。

當(dāng)我最終完成了所有打字、繪圖、排版、校對(duì)的任務(wù)后整個(gè)人都很累，但同時(shí)看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計(jì)稿件我的心里是甜的，我覺(jué)得這一切都值了。這次畢業(yè)論文的制作過(guò)程是我的一次再學(xué)習(xí)，再提高的過(guò)程。在論文中我充分地運(yùn)用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識(shí)。

我不會(huì)忘記這難忘的幾個(gè)月的時(shí)光。畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書(shū)海查找資料的日子里，應(yīng)對(duì)無(wú)數(shù)書(shū)本的羅列，最難忘的是每次找到資料時(shí)的激動(dòng)和興奮;親手設(shè)計(jì)電路圖的時(shí)光里，記憶最深的是每一步小小思路實(shí)現(xiàn)時(shí)那幸福的情緒;為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的僅有喜悅毫無(wú)疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實(shí)則蘊(yùn)藏著無(wú)盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多單片機(jī)、led顯示屏的知識(shí)，讓我對(duì)我所學(xué)過(guò)的知識(shí)有所鞏固和提高，并且讓我對(duì)當(dāng)今單片機(jī)、led顯示屏的最新發(fā)展技術(shù)有所了解。在整個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了新知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實(shí)自我，爭(zhēng)取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為。

腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計(jì)中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對(duì)我實(shí)際潛力的一次提升，也會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫忙。

在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫忙，有什么不懂的大家在一齊商量，聽(tīng)聽(tīng)不一樣的看法對(duì)我們更好的理解知識(shí)，所以在那里十分感激幫忙我的同學(xué)。

在此更要感激我的導(dǎo)師和專業(yè)教師，是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無(wú)不傾注著教師們辛勤的汗水和心血。教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。從尊敬的導(dǎo)師身上，我不僅僅學(xué)到了扎實(shí)、寬廣的專業(yè)知識(shí)，也學(xué)到了做人的道理。在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感激和深深的敬意。

畢業(yè)論文的結(jié)論與展望萬(wàn)能篇十

實(shí)際設(shè)計(jì)的結(jié)合鍛煉了我的綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，同時(shí)也提高我查閱文獻(xiàn)資料、設(shè)計(jì)手冊(cè)、設(shè)計(jì)規(guī)范以及電腦制圖等其他專業(yè)能力水平，而且通過(guò)對(duì)整體的掌控，對(duì)局部的取舍，以及對(duì)細(xì)節(jié)的斟酌處理，都使我的能力得到了鍛煉，經(jīng)驗(yàn)得到了豐富，并且意志品質(zhì)力，抗壓能力及耐力也都得到了不同程度的提升。這是我們都希望看到的也正是我們進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的所在。

雖然畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容繁多，過(guò)程繁瑣但我的收獲卻更加豐富。各種系統(tǒng)的適用條件，各種設(shè)備的選用標(biāo)準(zhǔn)，各種管道的安裝方式，我都是隨著設(shè)計(jì)的不斷深入而不斷熟悉并學(xué)會(huì)應(yīng)用的。和老師的溝通交流更使我從經(jīng)濟(jì)的角度對(duì)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)也對(duì)自己提出了新的要求，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：市政給水管網(wǎng)引入管的管徑如果選擇不當(dāng)就將造成上萬(wàn)元的直接經(jīng)濟(jì)損失，這些本是我工作后才會(huì)意識(shí)到的問(wèn)題，通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我提前了解了這些知識(shí)，這是很珍貴的。

在設(shè)計(jì)過(guò)程中一些管道的設(shè)計(jì)讓我很頭痛，原因是由于本身設(shè)計(jì)受到建筑圖本身的框定，而又必須考慮本專業(yè)的一些要求規(guī)范，從而形成了一些矛盾點(diǎn)，這些矛盾在處理上讓人很難斟酌，正是基于這種考慮我意識(shí)到：要向更完美的進(jìn)行一次設(shè)計(jì)，與其他專業(yè)人才的交流溝通是很有必要的，這其中也包括更好的理解建筑甲方的各種要求，更要從祖國(guó)的高度看待一些大局上的問(wèn)題更好的處理各種矛盾。

提高是有限的但提高也是全面的，正是這一次設(shè)計(jì)讓我積累了無(wú)數(shù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，使我的頭腦更好的被知識(shí)武裝了起來(lái)，也必然會(huì)讓我在未來(lái)的工作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更高的應(yīng)變能力，更強(qiáng)的溝通力和理解力。

畢業(yè)論文的結(jié)論與展望萬(wàn)能篇十一

3、致謝詞。論文結(jié)束后要附上幾句話，對(duì)于在論文撰寫(xiě)過(guò)程中給過(guò)自己幫助的老師同學(xué)表示感謝，謝辭要感情誠(chéng)懇、言語(yǔ)得體。

結(jié)論的任務(wù)就是通過(guò)嚴(yán)密的邏輯推理得到富有創(chuàng)造性、指導(dǎo)性、經(jīng)驗(yàn)性的結(jié)果，這種精煉表達(dá)必須是要在理論分析和試驗(yàn)驗(yàn)證的基礎(chǔ)上的。文章的結(jié)論要和開(kāi)始的引言相呼應(yīng)。結(jié)論并不是對(duì)結(jié)果簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是對(duì)研究結(jié)果的更深一步的認(rèn)識(shí)。一般包括：這個(gè)研究說(shuō)明了什么問(wèn)題，解決了什么問(wèn)題；對(duì)前人研究中有的問(wèn)題作了什么檢驗(yàn)，哪些是修改之后又得出新觀點(diǎn)的。

研究成果或論文的真正價(jià)值是通過(guò)具體的結(jié)論來(lái)體現(xiàn)的，結(jié)尾處不要用絕對(duì)夸大的話來(lái)做自我評(píng)價(jià)。

1、論文的結(jié)論要作為正文的最后一章單獨(dú)拍鞋，不加章號(hào)；

2、語(yǔ)言使用方面要是概括性質(zhì)的，措辭準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，不能模棱兩可含糊其辭；

3、結(jié)論的。字?jǐn)?shù)要求在600—800左右；

4、論文結(jié)論部分要起到結(jié)束全文的作用，一般不提出新的觀點(diǎn)或材料。

畢業(yè)論文的結(jié)論與展望萬(wàn)能篇十二

本文在循環(huán)經(jīng)濟(jì)背景下，經(jīng)過(guò)歸納部分逆向物流的成果理論，以家電行業(yè)發(fā)展為載體，初步探索適合我國(guó)國(guó)情的家電行業(yè)逆向物流相關(guān)問(wèn)題，研究結(jié)果對(duì)優(yōu)化家電行業(yè)逆向物流管理決策供給了技術(shù)方面的支持。

(3)基于循環(huán)經(jīng)濟(jì)基本原理，運(yùn)用swot分析，從企業(yè)、政府及社會(huì)三個(gè)層應(yīng)對(duì)我國(guó)家電行業(yè)逆向物流存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并優(yōu)化相關(guān)對(duì)策，是堅(jiān)持家電行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

論文結(jié)論部分怎么寫(xiě)

論文結(jié)論萬(wàn)能模板

畢業(yè)論文的結(jié)論與展望萬(wàn)能篇十三

對(duì)于選擇“人肉搜索”這一題目，是因?yàn)樗蔷W(wǎng)絡(luò)文化中的一部分，而網(wǎng)絡(luò)文化也正是屬于我所學(xué)的文化事業(yè)管理中的一部分，更重要的是，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展普及的今天，它為人們帶來(lái)諸多便利的同時(shí)，還衍生出很多的問(wèn)題?！叭巳馑阉鳌闭侨绱耍@一中立技術(shù)，在提供給人們一個(gè)廣泛表達(dá)民意平臺(tái)的同時(shí)，隨之發(fā)展而來(lái)便是網(wǎng)絡(luò)暴力和一些非理性問(wèn)題。偶然一次機(jī)會(huì)，看了中央電視臺(tái)的一個(gè)關(guān)于“人肉搜索”的專題欄目，一下子就對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了很大的研究興趣。因此，在寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)就和老師商量寫(xiě)這類的問(wèn)題。和老師一番討論后，得到老師的認(rèn)同。

第二步便是收集資料，由于這是中國(guó)特有的一種現(xiàn)象，國(guó)外的資料相對(duì)較少。而國(guó)內(nèi)大多的資料也是來(lái)自報(bào)紙、電視、更多的是網(wǎng)絡(luò)資料。而且，有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是更新及傳播的速度極快。

在對(duì)收集的資料進(jìn)行了詳細(xì)的整理后，初步擬定題目，并與指導(dǎo)老師進(jìn)行了進(jìn)一步的討論，進(jìn)過(guò)幾番修改，終于確定：“人肉搜索”——公民的民意表達(dá)與非理性行為的思考。

在看過(guò)諸多參考資料后，我列出了提綱，上交指導(dǎo)老師。老師對(duì)我的提綱做出了指導(dǎo)，指出我提綱中論點(diǎn)不明確，層次不分明的缺陷。在經(jīng)過(guò)修改后，最終通過(guò)了開(kāi)題報(bào)告的審核。

在寫(xiě)論文的過(guò)程中，由于資料眾多，寫(xiě)論文的經(jīng)驗(yàn)也較少。于是初稿完成后，老師就指出，我的論文資料和案例過(guò)多，表達(dá)的中心觀點(diǎn)并不明確，也指出很多細(xì)節(jié)部分的不足。

經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)與講解，我對(duì)論文一稿進(jìn)行了詳細(xì)的修改，思考了老師給我提出的意見(jiàn)及建議。很感謝老師一直以來(lái)對(duì)我的指導(dǎo)與幫助，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取早日修改好論文，遞交二稿。

畢業(yè)論文的結(jié)論與展望萬(wàn)能篇十四

班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)的精神面貌。它是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班逐步形成的一種行為風(fēng)氣。良好的班風(fēng)，不僅能為學(xué)生營(yíng)造出優(yōu)良的生活環(huán)境和團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助協(xié)作的同學(xué)關(guān)系，而且還能讓全班同學(xué)輕松愉快的學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。因此，抓好班風(fēng)建設(shè)，就抓住了繁雜的班級(jí)工作之關(guān)鍵。下面我結(jié)合自己的班主任工作實(shí)踐談一些個(gè)人的觀點(diǎn)和做法。

要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，就必須讓學(xué)生明白，什么樣的習(xí)慣是好的；我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)成這樣的習(xí)慣；我們應(yīng)該如何來(lái)養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。當(dāng)我在接手一個(gè)新班或者在一個(gè)新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，我總會(huì)不厭其煩的向?qū)W生“灌輸”這些內(nèi)容。因?yàn)槲蚁嘈?，學(xué)生只有明白了怎么做和為什么要這么做，他們才有可能去這么做。

但是，學(xué)生們明白了道理并不等于他們就能自覺(jué)做到。所以，接下來(lái)，班主任的督促管理一定要跟上?，F(xiàn)在，我們所帶班級(jí)的學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，又處于活潑好動(dòng)的青春期，自覺(jué)性，自制力相對(duì)較差，要想完全靠遙控來(lái)指揮他們是不可能的。針對(duì)這種情況，作為班主任我們只能勤一點(diǎn)，苦一點(diǎn)，多去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看。早自習(xí)之前，我去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，督促學(xué)生養(yǎng)成早到早學(xué)的習(xí)慣；午自習(xí)之前去看看，防止一些不良習(xí)慣的形成。

班級(jí)是大家的班級(jí)。作為班主任，不可能時(shí)時(shí)事事盯著學(xué)生。而一些不良習(xí)慣也往往在老師不在的時(shí)候更多地表現(xiàn)出來(lái)。良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣最終是要靠每個(gè)學(xué)生去自覺(jué)落實(shí)的。班主任的引導(dǎo)與督促也是為了促使學(xué)生自我管理與相互督促。首先，我在班級(jí)里倡導(dǎo)主人翁精神，要求學(xué)生把自己最優(yōu)秀的一面盡可能多的展現(xiàn)給同學(xué)與老師，要求同學(xué)之間相互督促。我一直跟學(xué)生說(shuō)，其實(shí)每個(gè)同學(xué)的內(nèi)心深處都希望自己是優(yōu)秀的，都希望自己能得到別人的尊重，有時(shí)候表現(xiàn)不太好，只是管不住自己。所以同學(xué)之間要經(jīng)常相互提醒，相互督促。

班級(jí)里絕大部分的同學(xué)在老師的引導(dǎo)督促下，在自我管理與相互提醒下，能夠積極主動(dòng)的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。但每一個(gè)班級(jí)內(nèi)總有些比較特殊的學(xué)生，他們個(gè)人原有的一些習(xí)慣比較差，就會(huì)在集體中不時(shí)地表現(xiàn)出來(lái)。今年，我班就碰到了兩個(gè)習(xí)慣較差學(xué)生。他們的共同點(diǎn)是數(shù)學(xué)英語(yǔ)考試個(gè)位數(shù)，作業(yè)常不交，遲到是家常便飯，甚至?xí)缯n。我首先讓他們明白他們到學(xué)校是來(lái)學(xué)知識(shí)的，但更是來(lái)學(xué)做人的，讓他們明白他們身上存在的一些習(xí)慣問(wèn)題通過(guò)自身努力是完全可以改過(guò)的。之后，我的重點(diǎn)是督促他們。他們的不文明行為習(xí)慣常給我逮個(gè)正著。比如說(shuō)遲到，第一次，我通常是動(dòng)之以情，曉之以理，給我一個(gè)借口，讓他們進(jìn)去。第二次，批評(píng)；第三次，遲到一分鐘教室外站二分鐘。結(jié)果，我雖然沒(méi)有徹底轉(zhuǎn)化他們，但至少他們不敢公然違背校紀(jì)班規(guī)，在班內(nèi)也沒(méi)有更多這樣的學(xué)生冒出來(lái)。

一個(gè)班集體，如果缺少高尚道德情操的熏染和規(guī)章制度的約束，必將是一盤散沙。因此，在我接任班主任伊始，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及我?！秾W(xué)生管理八不準(zhǔn)》的教育，向他們宣讀各種規(guī)章制度的全文，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這些規(guī)章制度的重要性。并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際制定各種有針對(duì)性的班級(jí)規(guī)章制度，張貼上墻。讓學(xué)生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時(shí)，不斷增強(qiáng)自制能力。實(shí)踐證明，這些措施的實(shí)行對(duì)一個(gè)最初班級(jí)的穩(wěn)定，以及隨后班級(jí)管理中增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和集體榮譽(yù)感都有很大的幫助。規(guī)章制度制定起來(lái)容易，但關(guān)鍵在于執(zhí)行。為了保證一系列規(guī)章制度的實(shí)效性和持久性，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，在帶班的一開(kāi)始，我每天都要對(duì)班里遵守和落實(shí)的情況進(jìn)行講評(píng)，并堅(jiān)持每周一小結(jié)，每月一總結(jié)的制度。對(duì)其中出現(xiàn)的違規(guī)行為和不良風(fēng)氣及時(shí)予以公開(kāi)批評(píng)或個(gè)別談話，同時(shí)還注意“賞識(shí)教育”與班級(jí)日常管理的結(jié)合，對(duì)班級(jí)中涌現(xiàn)的好人好事進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)；向?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)異、或?qū)W習(xí)、表現(xiàn)上有突出進(jìn)步的學(xué)生，除了表?yè)P(yáng)外還給其家長(zhǎng)發(fā)送自己制作的《喜報(bào)》。讓學(xué)生體會(huì)到班主任對(duì)他的重視和注意，讓學(xué)生明白他的每一個(gè)進(jìn)步老師都看在眼里，喜在心上。事情雖小，但卻起到了意想不到的良好效果，也得到了學(xué)生家長(zhǎng)的真心支持與配合。實(shí)踐證明，抓好養(yǎng)成教育，能最大限度的把各種規(guī)章制度真正落到實(shí)處。雖然剛開(kāi)始的時(shí)候班主任要投入很大的精力和時(shí)間，但班級(jí)的好風(fēng)氣、學(xué)生的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，則會(huì)起到事半功倍的效果。

正確良好的班級(jí)輿論是需要培養(yǎng)的，是需要引導(dǎo)的。個(gè)人認(rèn)為優(yōu)秀事例便是培養(yǎng)和引導(dǎo)班級(jí)輿論的極好素材。這個(gè)優(yōu)秀事例可以是班主任親歷的，也可以是發(fā)生在班內(nèi)學(xué)生身上的，甚至可以是書(shū)本雜志上的。我喜歡和同學(xué)分享有教育意義的故事。班會(huì)課上，我會(huì)和學(xué)生們講讀這些故事，然后和他們討論個(gè)中的道理。

引導(dǎo)輿論在班主任工作過(guò)程中，我們會(huì)碰到各種各樣的事例，其中的一部分具有一定的代表性與典型性。班主任若能處理好這些典型事例，也能積極地引導(dǎo)班級(jí)輿論。

上學(xué)期，我班有位學(xué)生應(yīng)其他班學(xué)生的邀請(qǐng)去打了桌球。我跟他說(shuō)一個(gè)有頭腦的學(xué)生，一個(gè)有自制力的學(xué)生是不會(huì)去的，因?yàn)檫@種地方不適宜學(xué)生去。最后，我給了他一個(gè)任務(wù)，放學(xué)后請(qǐng)他邀請(qǐng)班里最優(yōu)秀的兩位男生和他一起去打桌球，看他們?cè)趺凑f(shuō)。第二天，我問(wèn)了這位同學(xué)結(jié)果。這兩位同學(xué)沒(méi)有出乎我的意料，以各自的理由非常堅(jiān)決地拒絕了他。然后，我讓他把這兩件事的前前后后告訴了全班同學(xué)。我大力表?yè)P(yáng)了那兩位優(yōu)秀的男生。并讓全班學(xué)生討論以后碰到類似的事該怎么辦。我相信，這樣做不僅教育了這位同學(xué)，更教育了全班同學(xué)，讓他們知道什么是好的，什么是差的；什么是該做的，什么是不該做的。

一個(gè)班級(jí)的輿論不可能永遠(yuǎn)是正確的，有時(shí)難免會(huì)偏離正確方向。這就需要我們班主任做個(gè)有心人，用心留意班內(nèi)的負(fù)面輿論，然后找個(gè)合適的切入點(diǎn)來(lái)?yè)軄y反正。

上個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生中有一種不好的輿論現(xiàn)象。男女同學(xué)之間互說(shuō)誰(shuí)喜歡誰(shuí)。有次，我進(jìn)教室有兩個(gè)同學(xué)正在為此而吵嘴。我制止了他們，了解下來(lái)，這樣說(shuō)來(lái)說(shuō)去的同學(xué)很多，而且他們?cè)诔踔袝r(shí)就相互說(shuō)來(lái)說(shuō)去了。我就問(wèn)了全班同學(xué)，你們喜歡被人說(shuō)嗎？他們都說(shuō)不喜歡。我就教育他們，那么你就不要說(shuō)別人，己所不欲勿施于人。接下來(lái)，我問(wèn)他們，班長(zhǎng)你們喜歡嗎？數(shù)學(xué)課代表你們喜歡嗎？大家都說(shuō)喜歡，我又問(wèn)他們?yōu)槭裁?。他們給我列舉了很多他們的優(yōu)點(diǎn)。最后，我告訴他們，優(yōu)秀的學(xué)生大家都喜歡，老師也喜歡。所以，不要去說(shuō)誰(shuí)喜歡誰(shuí)，把自己優(yōu)秀的一面更多的展現(xiàn)給同學(xué)，大家都會(huì)喜歡你的。這之后，班級(jí)的主流輿論再也不會(huì)去關(guān)注誰(shuí)喜歡誰(shuí)了。

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)的集中體現(xiàn)，也是打造優(yōu)良班風(fēng)的最終目的。班級(jí)學(xué)風(fēng)即是一個(gè)班級(jí)在長(zhǎng)期存在和發(fā)展中形成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，它是體現(xiàn)一個(gè)班班風(fēng)好壞、群體素質(zhì)好壞的重要特征。在一個(gè)學(xué)風(fēng)好的班級(jí)里，絕大部分成員都能沉下心來(lái)，將學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)放在自己心中的主要位置，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，就會(huì)形成一個(gè)以學(xué)習(xí)帶動(dòng)其他各方面發(fā)展，而各方面的發(fā)展又反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。在樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)方面，我主要做了以下三方面的工作。

要樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，首先要讓全班同學(xué)對(duì)自己對(duì)班級(jí)充滿信心。我常給同學(xué)們講許多勵(lì)志故事，講我自己，講我身邊的人，講我曾經(jīng)的學(xué)生如何用自信來(lái)戰(zhàn)勝困難。我也和學(xué)生搞些有益的班隊(duì)活動(dòng)，給學(xué)生展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的才能，找到自信。自信很重要，但自信本身不能帶來(lái)實(shí)績(jī)，態(tài)度才是關(guān)鍵。態(tài)度決定一切。我一直讓學(xué)生問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題，我憑什么比別人優(yōu)秀，我們班憑什么比其他班優(yōu)秀。我們的天資真的就高人一等嗎？如果不是，我們只剩一條路可以走，那就是態(tài)度，我們可以比別人更努力，更刻苦。

在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，我非常注重倡導(dǎo)學(xué)生之間的互助合作。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，我要求他們經(jīng)常在一起討論學(xué)習(xí)方面的難點(diǎn)，相互鼓勵(lì)，友好競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。我也要求他們幫助身邊能幫助的學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。我甚至親自組織過(guò)全班同學(xué)的互助互學(xué)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了明確的目標(biāo)就有了努力的方向。因此，開(kāi)學(xué)時(shí)，我就和學(xué)生一起制定長(zhǎng)期的，短期的，班級(jí)的，各自的目標(biāo)。每次考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)分目標(biāo)的小檢測(cè)。我非常注重與學(xué)生分析每次考試的成敗。對(duì)于單門功課階段性小測(cè)驗(yàn)，我通常是簡(jiǎn)單評(píng)析，表?yè)P(yáng)進(jìn)步。對(duì)于月考期中和期末考試我則更重視一些。在班會(huì)課上，我和同學(xué)們分析每門功課班級(jí)整體情況和得失成敗。課后，我要求每一位學(xué)生到我這邊來(lái)看一下自己的成績(jī)，要求他們談?wù)勛约簩?duì)本次考試的評(píng)價(jià)和分析。我也適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。幾次下來(lái)，學(xué)生們養(yǎng)成了到我這邊看成績(jī)，和我聊考試的習(xí)慣。全班只有兩三位男同學(xué)需要我點(diǎn)名才來(lái)。這樣做，能夠讓他們主動(dòng)關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析學(xué)習(xí)中的成敗，從而更好的進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。

班干部是班集體的中堅(jiān)、班風(fēng)建設(shè)的核心，班主任的得力助手。班風(fēng)建設(shè)得好不好，與班干部在班級(jí)建設(shè)中的作用發(fā)揮得怎么樣直接相關(guān)。概括地說(shuō)，班干部在班風(fēng)建設(shè)中的作用包括骨干作用、引領(lǐng)作用和橋梁紐帶作用：

1、發(fā)揮好班干部的骨干作用，當(dāng)好班級(jí)建設(shè)的支持者。從學(xué)生素質(zhì)上看，骨干都是班級(jí)里的班長(zhǎng)、支部書(shū)記、班委會(huì)、團(tuán)支部干部、共青團(tuán)員等，這些學(xué)生干部和骨干是大家推薦選拔出來(lái)或是競(jìng)爭(zhēng)上崗的，他們素質(zhì)較高、能力較強(qiáng)、為人誠(chéng)實(shí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，在各個(gè)方面能起模范帶頭作用，他們的一言一行，在同學(xué)中都有一定的影響力和號(hào)召力；從工作優(yōu)勢(shì)看，他們是同學(xué)的一份子，與其他學(xué)生朝夕相處，起點(diǎn)相同，身份一致，同學(xué)之間放得開(kāi)，談得來(lái)，心相通，彼此之間能敞開(kāi)心扉，傾訴真情，老師了解不到情況，他們能夠了解到，老師想不到的事情，他們想得到，老師解決不了的思想問(wèn)題，通過(guò)他們可能能夠得到圓滿解決，所以說(shuō)一支過(guò)硬的學(xué)生干部隊(duì)伍，可以讓班級(jí)工作如虎添翼，事半功倍。同時(shí)，他們也擁護(hù)學(xué)校的各項(xiàng)方針政策，積極支持班級(jí)建設(shè)中的各項(xiàng)措施的實(shí)施。

2、發(fā)揮好班干部的引領(lǐng)作用，當(dāng)好班風(fēng)建設(shè)的開(kāi)拓者。一個(gè)優(yōu)秀的班干團(tuán)隊(duì)還必須能夠起到引領(lǐng)廣大同學(xué)一起進(jìn)步的作用，因此這就需要班干部們不僅要自身學(xué)習(xí)好、素質(zhì)高，而且必須有能夠幫助他人、服務(wù)他人的精神、有與他人交流、影響他人行為的能力，這些都構(gòu)成了班干部的基本素養(yǎng)。

3.發(fā)揮好班干部的橋梁作用，當(dāng)好班風(fēng)建設(shè)的協(xié)調(diào)者。班干部是老師和同學(xué)之間的橋梁，他們能代表老師及時(shí)地向?qū)W生傳達(dá)信息，又能及時(shí)地向老師反映同學(xué)中發(fā)生的一些情況。因此，班干部要真正地起到這個(gè)橋梁與紐帶作用，就必須正確給自己以定位，在學(xué)風(fēng)建設(shè)這個(gè)系統(tǒng)工程里，班干部對(duì)下要極力做好“傳、幫、帶”的工作，對(duì)上更要做主動(dòng)溝通與聯(lián)系的工作，及時(shí)反映并處理廣大同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，主動(dòng)協(xié)調(diào)校方、老師與學(xué)生之間的關(guān)系，共同促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”氛圍關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是一位教師，特別是班主任的職業(yè)道德體現(xiàn)，也是班主任做好學(xué)生思想工作的前提。班主任愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅要坦誠(chéng)無(wú)私，而且要有了解和貼近學(xué)生思想的愿望和行動(dòng)，只有這樣才能被學(xué)生所接受和理解。在日常班主任工作中，我放平心態(tài)，始終用一顆平常心，用一種平等的眼光來(lái)看待學(xué)生并和他們交往。努力在師生中營(yíng)造一種“家庭”的氛圍，努力把家庭成員之間的“親情”引入到班級(jí)管理中來(lái)，我會(huì)用一種家庭成員之間的口氣和學(xué)生談話；會(huì)親切的叫他們小名；會(huì)在課余和學(xué)生聊一些家庭的事情；會(huì)在學(xué)生生日時(shí)送上一張賀卡。這些看似很小的事情，卻在學(xué)生和我之間架起了一座感情的橋梁，有時(shí)候我真的覺(jué)得我和學(xué)生是一家人。學(xué)生真正的體會(huì)到班主任在為他好，盡管我的每一句話都不是很嚴(yán)厲，但學(xué)生很容易接受。

總之，班風(fēng)建設(shè)是系統(tǒng)工程，但只要班主任足夠的重視它，把它所包含的各個(gè)層面踏踏實(shí)實(shí)的做好，我相信每個(gè)班級(jí)都可以打造成有序文明、刻苦勤奮、熱情友愛(ài)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好班風(fēng)。

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