在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
班主任心得體會(huì)與收獲篇一
第一段：
班主任是一名重要的教育工作者，他不僅是學(xué)生的引路人，更是他們的朋友、家長(zhǎng)和心理醫(yī)生。班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要關(guān)注學(xué)生的身心健康，并關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。在擔(dān)任班主任的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了班主任職責(zé)的重要性，以及如何成為一名優(yōu)秀的班主任的必要條件和方法。
第二段：
作為一名班主任的第一步就是了解自己的學(xué)生，與他們進(jìn)行有效的溝通和交流。在這個(gè)過(guò)程中，我要了解學(xué)生的性格、興趣、家庭情況和學(xué)習(xí)狀況，這有助于我更好地調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏、方法和方式，以更好地滿足學(xué)生的需求。
第三段：
班主任需要關(guān)心學(xué)生的身心健康，在日常工作中，我經(jīng)常與學(xué)生交流，和他們談心，了解他們生活中的困難和情感狀態(tài)，盡快幫助他們解決問(wèn)題，讓他們?cè)谛Ｆ陂g得到全面地關(guān)心和支持。同時(shí)，為了保護(hù)學(xué)生的身體健康，我還會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生日常生活中的注意事項(xiàng)，如飲食衛(wèi)生、睡眠時(shí)間、鍛煉等。
第四段：
班主任的另一個(gè)重要職責(zé)是在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，助其在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。作為班主任，我會(huì)與每個(gè)學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，我會(huì)制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為他們提供更多地幫助，以達(dá)到滿分的目標(biāo)。
第五段：
作為班主任還要督促學(xué)生在日常生活中遵守相關(guān)規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。我認(rèn)為，對(duì)在校生活中有違紀(jì)違規(guī)行為的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)糾正，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，承擔(dān)責(zé)任。同時(shí)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化、道德和身體衛(wèi)生教育，幫助學(xué)生在日常行為中更好地遵守社會(huì)規(guī)范。
總結(jié)：
作為一名班主任，要認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真思考自己應(yīng)該盡什么樣的努力，以及班主任職責(zé)的內(nèi)涵和特點(diǎn)，努力促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)路上的堅(jiān)實(shí)后盾，我將一如既往，盡職盡責(zé)，孜孜不倦地去服務(wù)和幫助學(xué)生。我將帶領(lǐng)班上每一個(gè)學(xué)生為共同的目標(biāo)而努力奮斗，邁向更高水平。
班主任心得體會(huì)與收獲篇二
有人說(shuō)，讀一本好書(shū)，就是同一個(gè)智者交談，讀魏書(shū)生的書(shū)就是這樣的感覺(jué)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了《魏書(shū)生班主任工作漫談》這本書(shū)，讀完此書(shū)，感覺(jué)有很大收獲。下面談一點(diǎn)自己的讀書(shū)體會(huì)：
其中感受最深的是魏老師所說(shuō)的民主科學(xué)的管理思想。魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。依靠學(xué)生，而不是僅僅依靠班主任本人，把學(xué)生當(dāng)助手，而不是當(dāng)對(duì)手。學(xué)生才是一個(gè)班級(jí)真正的主人。從民主這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班級(jí)也沒(méi)管理好。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生，有人管做操，有人管字詞默寫(xiě)。有多少事情就有多少學(xué)生來(lái)管，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級(jí)干部、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理。
聽(tīng)了這句話，真覺(jué)得自己做的欠缺得太多了，繁忙的工作，重復(fù)的事情，磨滅了我的耐心，我對(duì)學(xué)生尤其是后進(jìn)生缺少了太多的關(guān)心，我的目光更多的去關(guān)注那些成績(jī)優(yōu)異、多才多藝的孩子了，那么后進(jìn)生就會(huì)永遠(yuǎn)處在一個(gè)被遺忘的角落。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，而且最愛(ài)惹事。大家通常的做法發(fā)一通火，訓(xùn)斥一通，批評(píng)、懲罰，這樣不僅沒(méi)有起到教育人的作用，反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理。魏老師說(shuō)：“我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想、沒(méi)有感情的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)是把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。魏老師認(rèn)為盡管有的學(xué)生很氣人，似乎是鐵板一塊、頑石一塊，但后進(jìn)生內(nèi)心深處還是藏著另一個(gè)先進(jìn)的自我。所以他不是讓犯錯(cuò)的學(xué)生寫(xiě)檢討書(shū)，而是讓他們寫(xiě)“說(shuō)明書(shū)”———《兩個(gè)自我》。魏老師的學(xué)生也深有體會(huì)：過(guò)去淘氣了要寫(xiě)檢討書(shū)，那時(shí)越寫(xiě)越恨老師；現(xiàn)在寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，越寫(xiě)越恨自己。學(xué)生打心底知道自己錯(cuò)了，下次自然會(huì)改正。
“責(zé)任重于泰山”，班主任對(duì)工作要有責(zé)任心。一個(gè)負(fù)責(zé)的人，也是一個(gè)工作認(rèn)真的人；一個(gè)不負(fù)責(zé)的人對(duì)學(xué)生就會(huì)旅途自流，那么必然是班風(fēng)差，學(xué)生沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神，關(guān)鍵的是學(xué)生也不會(huì)形成責(zé)任心的概念，甚至將影響其終生。因?yàn)?，即使一個(gè)能力極強(qiáng)的人，如果沒(méi)有責(zé)任心也不可能成就大事。教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時(shí)時(shí)處于嚴(yán)格要求自己，牢固樹(shù)立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過(guò)學(xué)習(xí)《魏書(shū)生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺(jué)自己還有一定的差距。用愛(ài)心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里跟家里一樣幸福，對(duì)我們這些學(xué)生既要愛(ài)，又要嚴(yán)，要嚴(yán)慈相濟(jì)。
隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀，同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。《班主任工作漫談》給我指明了前進(jìn)的方向，我真正感受到魏老師的教育魅力所在，他的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們一輩子用心去學(xué)習(xí)。
班主任心得體會(huì)與收獲篇三
班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動(dòng)，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)韓愈說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯逃穆毮?，首先是培養(yǎng)學(xué)生如何做人，然后才是傳授知識(shí)。西方也是如此，進(jìn)入美國(guó)的名校和大公司，不能單憑學(xué)歷，而要求申請(qǐng)人要有良好的品格。一些名校的招生簡(jiǎn)章開(kāi)宗明義就說(shuō)學(xué)校要招收良好品行的青年人。人的生活是社會(huì)關(guān)系的一種表現(xiàn)。缺乏良好品行的人，往往給自身和社會(huì)造成悲劇。現(xiàn)代教育學(xué)家談情商，認(rèn)為情商對(duì)于個(gè)人成功來(lái)講比智商更為重要，也就是說(shuō)性格、品行、意志力等都相當(dāng)重要。班主任工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑，肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。那么在新形勢(shì)下，將如何去做好班主任工作呢?回顧這幾年的班主任工作，讓我感觸頗深。但實(shí)踐告訴我：作為一名班主任老師，如果我們能對(duì)學(xué)生傾注滿腔的愛(ài)心，與學(xué)生平等交往、真誠(chéng)相待，再加上對(duì)學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作，具備了這里提到的“愛(ài)心”、“誠(chéng)心”和“耐心”，就為我們做好班主任工作儲(chǔ)備了較為充足的能量，那么又何愁解不開(kāi)班主任工作千頭萬(wàn)緒這個(gè)“結(jié)”呢。本文擬結(jié)合自已班主任工作實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)，不妥之處，懇請(qǐng)賜教。
“沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育”，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，我們既要有對(duì)班主任工作的無(wú)比熱愛(ài)，更要有對(duì)學(xué)生的親切關(guān)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是教育好學(xué)生乃至當(dāng)好班主任的必要前提。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對(duì)孩子深沉的愛(ài)兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛(ài)”。熱愛(ài)和保護(hù)學(xué)生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養(yǎng)，無(wú)私地關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德中最重要的一點(diǎn)。以愛(ài)動(dòng)其心，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)是做好班主任工作的基本條件。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，我以為，教師生涯中最大的事情就是一個(gè)心眼為學(xué)生，教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)。多年來(lái)，我已養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣;每接手一個(gè)班時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地去了解摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格、興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面的情況。如：我會(huì)利用新學(xué)年入學(xué)教育這個(gè)良好請(qǐng)學(xué)生輪流上講臺(tái)作“自我介紹”，當(dāng)然每次都是我開(kāi)這個(gè)頭，在我的引導(dǎo)鼓勵(lì)和帶動(dòng)下，大家踴躍上臺(tái)“推介自已”，這讓我獲得了對(duì)班上每個(gè)同學(xué)綜合了解最為重要的“第一印象”，為我日后組建班委，選拔各方面人才，更好地發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處奠定了基礎(chǔ)。為了能更深層地了解學(xué)生，每學(xué)期我都會(huì)盡可能抽時(shí)間走訪學(xué)生家庭。這樣做是為了有針對(duì)性地做好學(xué)生的個(gè)別教育。教師愛(ài)學(xué)生，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是容易做到的，而對(duì)那些頑皮、智力較差的學(xué)生就不那么容易做到。其實(shí)越是這樣的學(xué)生越需要我們?nèi)ビH近和關(guān)愛(ài)他們。
馬克思說(shuō)：“只有用愛(ài)才能交換愛(ài)，只有用信任交換信任“。一個(gè)班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛(ài)戴，要在學(xué)生中樹(shù)立起自已的威信，要教育好學(xué)生，要帶好一個(gè)班，對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)愛(ài)固然十分重要，但走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠(chéng)相待的過(guò)程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。
當(dāng)今中學(xué)生思想活躍，獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng)，他們不滿足于老師對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛(ài)，更希望老師能“蹲下身來(lái)“，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，真誠(chéng)地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。正是基于這種認(rèn)識(shí)，在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中，我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中，班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加，課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心，學(xué)生每周寫(xiě)的周記我都認(rèn)真翻閱，了解了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對(duì)班干部及老師工作的看法，請(qǐng)學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，甚至與學(xué)生聊天說(shuō)笑話等。我的這些做法，無(wú)形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺(jué)得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂(lè)于接近我，心中有話敢對(duì)我說(shuō)，犯了錯(cuò)誤敢在我面前承認(rèn)，班上不管出了什么大小事情，隨時(shí)有人會(huì)及時(shí)向我匯報(bào)，這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂(lè)、行為舉止，而且對(duì)班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開(kāi)展班級(jí)工作時(shí)讓我感到得心應(yīng)手，左右逢源，這就是“誠(chéng)心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。我想，對(duì)于一個(gè)缺乏誠(chéng)心，高高在上的班主任老師來(lái)說(shuō)，他恐怕是永遠(yuǎn)也體會(huì)不到這其中的奧妙所在。
記得剛開(kāi)學(xué)不久，有位女生在周記中用傲慢的語(yǔ)氣“指責(zé)”我太兇，太嚴(yán)，說(shuō)我不關(guān)心他們，不愛(ài)他們。還把我和她以前的班主任作比較，說(shuō)以前的班主任如何和藹可親，如何跟他們打成一片，他們還給班主任過(guò)生日等等美好回憶。言語(yǔ)中充滿了對(duì)老班主任的留戀和對(duì)我這位新班主任的“厭惡”?？戳怂闹苡?，我沒(méi)有生氣，也沒(méi)有對(duì)她大發(fā)雷霆，而是在她的周記上心平氣和的說(shuō)：“沒(méi)有一位老師會(huì)帶著恨走進(jìn)課堂，所有的老師都愛(ài)他的學(xué)生，寬容是愛(ài)，嚴(yán)格是愛(ài)，批評(píng)也是愛(ài)，有的愛(ài)熱情，有的愛(ài)內(nèi)斂，能否得到這份愛(ài)，就看你用怎樣的心情去體會(huì)。”事后，我常不經(jīng)意的幫她糾正一些小錯(cuò)誤，給她一個(gè)微笑，給她一份鼓勵(lì)，不是做作的，而是那種真誠(chéng)，很自然的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。慢慢地，她開(kāi)始理解我的做法，接受我，我成了她無(wú)話不談的知心朋友。
真誠(chéng)的付出換來(lái)了學(xué)生對(duì)我加倍的回報(bào)，也贏得了學(xué)生對(duì)我的尊重、理解和愛(ài)戴，我的班主任工作也因此而越來(lái)越顯得輕松自如，得心應(yīng)手了。
一個(gè)人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責(zé)任就是使學(xué)生燃燒起來(lái)而不是讓他們腐朽下去。后進(jìn)生決不是不可雕的朽木，只要我們堅(jiān)持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細(xì)致地做好說(shuō)服教育和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹(shù)立自尊心和自信心，我堅(jiān)信，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。
其實(shí)，不管你在什么樣的學(xué)校，也不管在什么樣的班級(jí)做班主任工作，你都不可避免地會(huì)遇到后進(jìn)生，有了后進(jìn)生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則，任其發(fā)展將禍及整個(gè)班集體。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個(gè)極其重要的方面，也是我們能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。
今年初一新生開(kāi)學(xué)不久，就有同學(xué)不按時(shí)到校，出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，經(jīng)常有同學(xué)不完成作業(yè)并謊稱忘帶了。面對(duì)這種現(xiàn)象，我想，如果再原諒下去，這種現(xiàn)象不僅不會(huì)停止反而會(huì)加劇，影響到更多的同學(xué)，一定要嚴(yán)格要求。于是，我嚴(yán)肅地讓班長(zhǎng)認(rèn)真地宣讀了班規(guī)班紀(jì)中的有關(guān)要求，請(qǐng)末完成作業(yè)的同學(xué)打電話通知其家長(zhǎng)，把作業(yè)本送到學(xué)校來(lái)，讓他在當(dāng)天把作業(yè)補(bǔ)上。這樣使這位同學(xué)知道了自己所犯的錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也給其他同學(xué)以教育。我還在班上提出了“三個(gè)管住”——管住自己的口，不亂吐，不亂說(shuō);管住自己的手，不亂扔，不亂動(dòng);管住自己的腳，不亂踩，不亂踢。制定了班級(jí)量化考核制度等來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為。但幾年來(lái)的班主任工作實(shí)踐使我懂得：教育學(xué)生僅有嚴(yán)格有要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對(duì)后進(jìn)生要充分肯定他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對(duì)待子女那樣對(duì)待他們，開(kāi)展工作要和風(fēng)細(xì)雨般地進(jìn)行，切忌簡(jiǎn)單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。
我班有個(gè)學(xué)生，平時(shí)不守紀(jì)律，學(xué)習(xí)相當(dāng)馬虎，幾乎各門(mén)功課都不及格，還經(jīng)常和班上及別班同學(xué)打架，老師批評(píng)教育他，他不但聽(tīng)不進(jìn)去，有時(shí)甚至頂撞老師。就這么一個(gè)令班干部和科任老師感到頭痛的學(xué)生，我也曾產(chǎn)生過(guò)放棄對(duì)他進(jìn)行教育的消極想法，但教師的使命感和責(zé)任感讓我打消了這一念頭。再說(shuō)遇到困難就退縮，這也不是我一慣的工作作風(fēng)。為了教育他，我不厭其煩地找他談心，充分挖掘和肯定他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出他的缺點(diǎn)和不足，并對(duì)他提出了具體的要求和希望。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，看上去他似乎有些進(jìn)步，我及時(shí)在班上對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，然而他身上那一大堆壞毛病仍時(shí)有發(fā)作，我又到他家進(jìn)行家訪，了解到他父親經(jīng)常在外地工作，對(duì)他不是很關(guān)心。他那種對(duì)人冷漠，神情傲慢的態(tài)度很可能與缺少父親的管教有關(guān)，從此以后，我加強(qiáng)了與他父親的聯(lián)系，勸其多接近他、關(guān)心他，鼓勵(lì)他，開(kāi)導(dǎo)他。他數(shù)學(xué)還行，有一次他數(shù)學(xué)考了七十幾分，我在班上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他有進(jìn)步，還鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí)，讓他感覺(jué)到自己不是一無(wú)是處，老師和同學(xué)并沒(méi)有看扁他。經(jīng)過(guò)一階段的耐心細(xì)致的幫教工作，這位學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變，他在這個(gè)班集體中感受到了久違的溫暖，不再與同學(xué)吵架了，學(xué)習(xí)也開(kāi)始變得比以前認(rèn)真起來(lái)，我趁熱打鐵，對(duì)他進(jìn)行學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)，要求他認(rèn)真按老師的要求去做，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的進(jìn)步。
以上幾點(diǎn)是我在班主任工作方面的一些體會(huì)和教訓(xùn)，這幾年來(lái)，在班主任這個(gè)富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上，我投入了我所有的熱情，今后我將加倍地努力工作，用愛(ài)心、誠(chéng)心和耐心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂(lè)章，這是我最大的心愿。的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。當(dāng)然，班主任工作也是千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱巨的。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任，其中德育是關(guān)鍵，它既有宏觀上的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、信念的導(dǎo)向，又有微觀上的文明行為習(xí)慣上的培養(yǎng)，只有提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，才能提高班級(jí)整體的素質(zhì)。
班主任心得體會(huì)與收獲篇四
作為一名班主任，我一直認(rèn)為自己的職責(zé)不僅是教授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的潛力，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。多年來(lái)，我一直堅(jiān)持努力工作，對(duì)班級(jí)和學(xué)生寄予厚望，不斷探索教學(xué)方式和方法，希望能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)。通過(guò)這些努力，我深刻地領(lǐng)悟到了作為班主任的角色和義務(wù)，對(duì)于撐起班級(jí)和學(xué)生的一份責(zé)任。
第二段：班主任心得
作為一名班主任，我始終將學(xué)生的情感和心理狀態(tài)放在最重要的位置。我深入了解每個(gè)學(xué)生的背景和家庭情況，積極幫助他們處理困擾和問(wèn)題。我認(rèn)為班主任在班級(jí)中的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于管理和教育，更應(yīng)該是學(xué)生的良師益友。只有真正關(guān)心學(xué)生，才能夠帶領(lǐng)學(xué)生走向更好的未來(lái)。
第三段：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)
班級(jí)管理能力是一個(gè)班主任最基本的能力。在我的管理中，我注重細(xì)節(jié)，注重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，拓寬班級(jí)文化活動(dòng)，增加學(xué)生的參與度。我一直嘗試著用不同的方式和方法來(lái)提高班級(jí)的凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)彼此關(guān)心和尊重。我的目標(biāo)是建立一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、積極的班級(jí)氛圍，幫助學(xué)生在這樣的氛圍中更好地成長(zhǎng)。
第四段：教學(xué)探索
作為一名班主任，我的教學(xué)探索也一直在進(jìn)行中。我會(huì)利用各種教育資源，關(guān)注學(xué)生的課下學(xué)習(xí)，不斷與其他老師交流，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我還加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時(shí)了解他們對(duì)于學(xué)習(xí)的意見(jiàn)和建議，并積極做出反饋和改進(jìn)。通過(guò)這種方式，我成功地給學(xué)生們營(yíng)造了一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們更加投入到學(xué)習(xí)中。
第五段：結(jié)語(yǔ)
回顧這些年來(lái)，我認(rèn)為做班主任，最重要的是學(xué)會(huì)認(rèn)真看待自己的職責(zé)和責(zé)任，不斷改進(jìn)教育方式和方法，真正地關(guān)心和照顧學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。我也相信，只有像我這樣細(xì)心、負(fù)責(zé)、熱情的班主任，才能夠幫助學(xué)生找到自己的方向和目標(biāo)，走向更加明亮的未來(lái)。
班主任心得體會(huì)與收獲篇五
要說(shuō)，如果沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任，就無(wú)法體會(huì)到當(dāng)班主任的苦與樂(lè)，無(wú)法體會(huì)到學(xué)生們給你帶來(lái)的感動(dòng)。10多年來(lái)，我工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，從最初的彷徨，到后的逐漸掌握一些方法，再到能夠熟練駕御一個(gè)班集體，這其間所獲得的精神財(cái)富，是多少金錢(qián)也買(mǎi)不到的。這些年的工作經(jīng)歷讓我覺(jué)得：對(duì)孩子中的弱者，不但不能歧視，反而應(yīng)該加以保護(hù)。教師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)奇跡；教師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。
下邊，我簡(jiǎn)單回顧一下，我擔(dān)任班主任工作中的情況和點(diǎn)滴收獲。
一、深入了解，有的放矢
要教育好學(xué)生，只有了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生
庭和周?chē)沫h(huán)境。只有了解這些情況，才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?、手段?lái)進(jìn)行教育。
一個(gè)叫張帥的男孩子遇事好沖動(dòng)，所以愛(ài)打架，開(kāi)學(xué)兩周竟打了
兩次架。另一個(gè)男孩聰明有佳，貪玩好動(dòng)、不悟正道，經(jīng)常中午放學(xué)不回家直接鉆進(jìn)網(wǎng)吧打游戲。還有一個(gè)男孩因父母離異從小由奶奶喂養(yǎng)，嬌慣成性，經(jīng)常課間打罵同學(xué)，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學(xué)生對(duì)他都有懼怕感。于是我抓住這個(gè)可乘之機(jī)，首先找了張帥親切地與他交談，表?yè)P(yáng)了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級(jí)等優(yōu)點(diǎn)，幫助他樹(shù)立了自信心，消除了自卑感，同時(shí)我又交給他一個(gè)任務(wù)，讓他協(xié)助班長(zhǎng)管好那些較淘氣的男同學(xué)，他聽(tīng)了之后，感到非常吃驚，并對(duì)我說(shuō)"老師你這樣看得起我，我一定好好干。"從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且經(jīng)常監(jiān)督本班的男同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他就馬上加以制止。從此我班打架罵人的現(xiàn)象漸漸少了。
二、關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系
要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人，只有對(duì)學(xué)生感情深，工作才能細(xì)、方法才能對(duì)頭。多年來(lái)，我努力做到：對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。
我經(jīng)常利用課間休息和放學(xué)后值日的時(shí)間與學(xué)生親切交談。特別
是對(duì)那些失親生，詢問(wèn)他們跟誰(shuí)生活、繼父、繼母對(duì)你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語(yǔ)中得到回報(bào)，從家長(zhǎng)的言談中得到安慰。
班主任工作原本就是一種享受，因?yàn)閷W(xué)生是那么可愛(ài)！愛(ài)生活、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。只有播下愛(ài)的種子，才能為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诤翢o(wú)精神壓力的氣氛中學(xué)知識(shí)，學(xué)做人。如果學(xué)生的能力發(fā)揮到極致，學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)、奮斗的快樂(lè)，我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎？感謝生活，感謝學(xué)生！
愛(ài)學(xué)生，所以很快樂(lè)；快樂(lè)，所以工作著；工作著，所以更加快樂(lè)。
三、班級(jí)管理三大法寶
法寶一，高度的事業(yè)心和責(zé)任心。這一點(diǎn)，我感覺(jué)非常重要，是
做好班主任工作的靈魂所在。具體表現(xiàn)在班級(jí)管理上，就是有一種泥腿子精神。
來(lái)補(bǔ)償？！于是，我采取最笨、最行之有效的辦法，嚴(yán)看死守。很簡(jiǎn)單，只要他在學(xué)校，就基本上不讓他離開(kāi)我的視線。放學(xué)后，比其他同學(xué)晚走五分鐘。當(dāng)然我得付出代價(jià)，就是下課后，不去辦公室休息，放學(xué)后，得在教室里看著他。這樣做，就切斷了他的做案時(shí)機(jī)，杜絕了打架的機(jī)會(huì)。這樣，他扎誰(shuí)的車(chē)子？實(shí)施這個(gè)辦法的結(jié)果是再也沒(méi)有學(xué)生報(bào)告車(chē)子被扎。
法寶二，細(xì)節(jié)決定成敗。因?yàn)榧?xì)節(jié)所解決的都是小事，所以，很多都忘記了。但我確實(shí)感覺(jué)到了如果班主任忽略細(xì)節(jié)，就是忽略成功的最大法寶。我根據(jù)自己的記憶舉個(gè)例子，可見(jiàn)一斑。
根據(jù)“線人”提供可靠信息，我班某女生喜歡和男生打鬧，寫(xiě)紙條，甚至和別班的學(xué)生有聯(lián)系。我感覺(jué)到情況的嚴(yán)重性。雖然學(xué)生不知道什么是談戀愛(ài)，但青春的萌動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始。我該怎么和她交流呢？我找到她，了解情況，她剛開(kāi)始矢口否認(rèn)，后來(lái)，看著證據(jù)確鑿，就輕描淡寫(xiě)，避重就輕。作為男老師，是很容易急躁和動(dòng)脾氣的，于是我掏出手機(jī)，馬上要給家長(zhǎng)打電話。這時(shí)，我看到她慌張的神情，隨之眼淚也下來(lái)了。我知道她怕了。正因?yàn)槲覝?zhǔn)備打電話時(shí)，注意到了她眼神這個(gè)細(xì)節(jié)，我緊緊抓住這一時(shí)機(jī)，展開(kāi)攻勢(shì)，她的心理防線頃刻崩潰。隨之，我對(duì)她進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)慕逃?。之后，我再也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)她有類似的問(wèn)題發(fā)生。
中午，我吃完飯，信步來(lái)到校園，本來(lái)打算找?guī)赘噬酃P，在黑板上畫(huà)點(diǎn)畫(huà)，寫(xiě)點(diǎn)字什么的。當(dāng)我推開(kāi)門(mén)走進(jìn)教室時(shí)，我被眼前的情景驚呆了。首先，我像參加結(jié)婚典禮一樣，被幾個(gè)壞男孩噴了一身彩紙什么的。滿教室的色彩。掛了成串的氣球。黑板上用長(zhǎng)長(zhǎng)的氣球裝飾了很多圖案和文字，還有“老師節(jié)日快樂(lè)”的字樣。地面打掃的很干凈，很顯然不是幾個(gè)值日生完成的。
班主任心得體會(huì)與收獲篇六
職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會(huì)責(zé)任感的具體表現(xiàn)，它要求老師的職業(yè)理想――忠誠(chéng)教育事業(yè)，教書(shū)育人；職業(yè)情感――熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦；職業(yè)規(guī)范――團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對(duì)跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求，我們應(yīng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，時(shí)刻對(duì)自己提出嚴(yán)格要求，積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚道德情操。
《十條禁令》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是"愛(ài)"，這種"愛(ài)"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。它表現(xiàn)在：當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，送藥送飯；對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹(shù)立正確的世界觀。將教書(shū)和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。
其次，作為教師，要不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學(xué)中，要妥善處理師生關(guān)系：
（1）要給予學(xué)生特殊的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
（2）不得體罰和變相體罰學(xué)生，因?yàn)轶w罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認(rèn)識(shí)《教師法》，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者侮辱人格的行為。
（3）不得歧視學(xué)生，對(duì)于班級(jí)個(gè)別調(diào)皮、成績(jī)差的學(xué)生，老師要積極進(jìn)行幫教，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進(jìn)行歧視，造成學(xué)生退學(xué)。
再次，教師在育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，要知道，"要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水"，所以，在教學(xué)之余，教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己教育、教學(xué)和科研的水平。
《十條禁令》的學(xué)習(xí)也使我更認(rèn)識(shí)到了教師“十條禁令”的必要性和重要性。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的"向師性"，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說(shuō)："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。
教師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。"要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，風(fēng)要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。"勿以惡不而為之，勿以善小而不為"，教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)"親其師，信其道"，進(jìn)而"樂(lè)其道"。
所以，我們教師只有對(duì)自己嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，更好地培育"四有"新人，不辜負(fù)黨和人民賦予的光榮歷史使命。
班主任心得體會(huì)與收獲篇七
那是20xx年9月，我剛中師畢業(yè)，走上工作崗位就當(dāng)班主任。雖然當(dāng)時(shí)心里沒(méi)底，可還是憑著自己的一腔激情就走馬上任了。但問(wèn)題馬上就暴露出來(lái)：做事無(wú)計(jì)劃，想問(wèn)題不全面，在學(xué)生中沒(méi)有威信?！爸撇涣藢W(xué)生”。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，班級(jí)還未形成，集體凝聚力也不強(qiáng)。雖然只教自己一個(gè)班的教學(xué)，但由于班主任工作沒(méi)做好，什么事都亂七八糟、毫無(wú)頭緒，教學(xué)成績(jī)也不好。當(dāng)時(shí)自己真的很難受，自己也一度消沉，感覺(jué)工作都沒(méi)什么意思了。那時(shí)村小分管教學(xué)的陳主任多次找我談心，開(kāi)導(dǎo)我、激勵(lì)我，還請(qǐng)陳華琴老師手把手地教我怎么當(dāng)班主任，像開(kāi)班會(huì)、找學(xué)生談話、處理班級(jí)問(wèn)題、培養(yǎng)班干部等等，積累班主任工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我自己也不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自我，多思考，認(rèn)真?zhèn)湔n，重視教學(xué)反思，撰寫(xiě)教學(xué)論文，總結(jié)教學(xué)中的失敗得失，努力提高自己的教學(xué)水平。尤其學(xué)會(huì)了換一個(gè)角度看問(wèn)題，多注重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，特別是后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。我的心情漸漸開(kāi)朗起來(lái)，上課又充滿了激情，生活又充滿了樂(lè)趣，工作也有意思了。
第二學(xué)期，在德育、教學(xué)兩方面，我都有了一些進(jìn)步。這個(gè)班我從一年級(jí)帶到三年級(jí)，班級(jí)一直都很穩(wěn)定，有很強(qiáng)的班級(jí)凝聚力，積極向上的班級(jí)氛圍，突出優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，一直保持在年級(jí)中的優(yōu)勢(shì)，深受領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，家長(zhǎng)的認(rèn)可。班級(jí)曾獲得“先進(jìn)班集體”，“紅旗中隊(duì)”等榮譽(yù)稱號(hào)，10多張獎(jiǎng)狀貼滿教室的后墻，成為時(shí)刻激勵(lì)50個(gè)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力源泉。
在17年的時(shí)間里，我從思想上、感情上真誠(chéng)關(guān)心、幫助愛(ài)護(hù)學(xué)生，從學(xué)業(yè)上悉心指導(dǎo)，循循善誘，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，和學(xué)生之間保持著雙向互動(dòng)的關(guān)系，尊重、理解、熱愛(ài)學(xué)生，以自己的實(shí)際行動(dòng)教育影響著學(xué)生，用真情真愛(ài)贏得了學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。
在我的學(xué)生中有一個(gè)叫何軍的同學(xué)，是學(xué)校有名的“小調(diào)皮”，老師和家長(zhǎng)提到他就直搖頭，他自己也破罐子破摔?？吹剿@樣，我心里很不是滋味。我有一個(gè)信念：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有未盡責(zé)的老師。我找到小軍的父母，說(shuō)：“讓他中午在我那兒吃飯吧。”有同事勸我：“你這不是自討苦吃嗎？這孩子，哪還教得好！”我暗下決心：“就是一塊石頭，我也要把它捂熱！”
中午放學(xué)，我把小軍接過(guò)來(lái)，細(xì)心照料他的生活，還耐心地幫他補(bǔ)習(xí)功課，跟他聊天，講故事。開(kāi)始，他并不理解。有一天上課，趁我開(kāi)會(huì)時(shí)偷偷跑了。我趕了四五里路，硬是把他從包谷林里拽了回來(lái)，在坑坑洼洼的路上，我摔了好幾次，腳擦破了兩三處皮。何軍終于被感動(dòng)了。慢慢地，他改掉了貪玩，打架的壞毛病，學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸上升，還成了學(xué)校的“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。這件事讓我深深地感受到“愛(ài)的力量是無(wú)窮的”，從事教師職業(yè)：辛勞之后有歡樂(lè)，付出之后是幸福。
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任的操心，所以，作為班主任就得有一顆纖細(xì)如發(fā)的心——細(xì)心。平時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流，談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)，愛(ài)好興趣；多了解學(xué)生的家庭情況，分析思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)；有教育心得多記錄，多總結(jié)，這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教。
xx級(jí)我班有個(gè)男同學(xué)，叫xx，脾氣不好，打起人來(lái)特兇，讓部分同學(xué)感到害怕。平時(shí)還要落作業(yè)，字也不好好寫(xiě)。但是人倒不笨，只是身上有太多的問(wèn)號(hào)，需要老師不斷引導(dǎo)他，幫他改寫(xiě)成句號(hào)，最好是變成感嘆號(hào)。問(wèn)題是怎樣找到一個(gè)合適的切入點(diǎn)。
一天早上，我騎著摩托車(chē)來(lái)到學(xué)校?？煲竭_(dá)車(chē)棚時(shí)，在花壇里撿落葉廢紙的兩個(gè)女同學(xué)過(guò)來(lái)了，搶著說(shuō)關(guān)于xx的事情。原來(lái)，xx又不肯做值日，組長(zhǎng)也拿他沒(méi)辦法。后來(lái)不知怎么的，居然跟別的同學(xué)打起架來(lái)。瞧那架勢(shì)，誰(shuí)都想遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開(kāi)他。幸虧，有同學(xué)站出來(lái)勸架，硬是把他拉開(kāi)。不然，后果將變得十分嚴(yán)重。
當(dāng)時(shí)我一聽(tīng)就是一肚子的火，這不是存心找我茬兒?jiǎn)?？于是，我怒氣沖沖的趕到教室，準(zhǔn)備拿起教鞭“殺一儆百”。
教鞭最終還是被我拿在手里，又回落到講臺(tái)桌上。我追問(wèn)xx：“今天有沒(méi)有做過(guò)值日？”“是不是只做了一點(diǎn)點(diǎn)？”“為什么打架？”然后請(qǐng)他出去擦花壇邊沿的瓷磚。
因?yàn)闆](méi)人替他說(shuō)話，xx只好從座位上站了起來(lái)，極不情愿地拿好臉盆和擦布離開(kāi)教室。當(dāng)時(shí)，有一塊擦布掉在了地上，他當(dāng)作沒(méi)看見(jiàn)，轉(zhuǎn)身就走。我叫住他，他一臉陰沉，彎下腰，撈起擦布一甩，一跺腳，再狠狠地盯了同學(xué)們一眼，沖出教室。
還好，事情有轉(zhuǎn)機(jī)，至少他還肯聽(tīng)我的話，但假如當(dāng)時(shí)我真的拿著教鞭敲他呢。
早自習(xí)結(jié)束后，天空中還飄著細(xì)細(xì)的雨絲，若有若無(wú)。我把他叫到
辦公室，問(wèn)他：“知不知道老師為什么叫你去擦瓷磚、”顯然，他是不明白的。于是我就直言：“我讓你到外面去，是希望你能冷靜一下，我希望在今后，當(dāng)你拿起拳頭的時(shí)候，再想一想，有沒(méi)有其他的處理方式？和大家在一起做同學(xué)還有許多年，你是不是想讓身邊一個(gè)朋友都沒(méi)人愿意和你一起玩，沒(méi)人愿意跟你說(shuō)話，更沒(méi)人愿意和你一塊兒坐”……這一切都是他不愿意見(jiàn)到的，所以他表示沉默。我知道他對(duì)這事已經(jīng)有了新的認(rèn)識(shí)，也就不再多言。事情也就暫時(shí)告一段落。但接下來(lái)的幾天，我對(duì)他比較留意，幸好同學(xué)們又與他打成一片，有說(shuō)有笑，作業(yè)又開(kāi)始上進(jìn)了。一顆懸著的心也總算有了交代。由此可見(jiàn)，一旦出了事情，冷靜下來(lái)和當(dāng)事人擺事實(shí)，講道理是明智的。一味的批評(píng)學(xué)生，讓學(xué)生各自找自己的不足之處也不盡妥當(dāng)，且于事無(wú)補(bǔ)。循循善誘才是長(zhǎng)久之道。
俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短?！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每位班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題。
現(xiàn)在班里的羅澤會(huì)是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生，也是最不能忽視的一個(gè)學(xué)生，更是一個(gè)不可輕易放棄的學(xué)生?？梢哉f(shuō)，她對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有。因?yàn)閷?duì)她而言，每天都有做不完的作業(yè)，雖然她一直在做作業(yè)?？鞓?lè)與自信在學(xué)校里似乎總是與她無(wú)緣。這學(xué)期，更難得跟她說(shuō)上幾句話。有時(shí)主動(dòng)和她講話，她也不怎么肯開(kāi)口，有時(shí)即便開(kāi)了口，但還是像上學(xué)期那樣輕如蚊蠅。沉默與低頭似乎是她一個(gè)人的專利。瞧她那副可憐樣，心疼還來(lái)不及，更不用說(shuō)是大聲批評(píng)了。但不管怎么說(shuō)，學(xué)習(xí)還是具有一定重要性的。我該怎樣才能引導(dǎo)她端正學(xué)習(xí)態(tài)度呢。
在一次偶然聽(tīng)到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢。于是，我在提高她的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓她獲得成功，細(xì)心注意她哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P(yáng)，使她看到了自身的力量，獲得成功的喜悅與自信。哲人說(shuō)：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂(lè)，便會(huì)渴望贏得再次成功的光榮?！苯K于我高興地看到她逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣濃了，紀(jì)律好了，作業(yè)書(shū)寫(xiě)進(jìn)步了……總之，愛(ài)心+細(xì)心+耐心，這孩子有救了。
近17年的教育生涯，有過(guò)心酸、有過(guò)困惑、有過(guò)艱辛、也有過(guò)坎坷。但我收獲最多的還是做一名教師的快樂(lè)，我感到最滿足的是做一名教師的成就感。又逢教師節(jié)，希望我的那些學(xué)生能夠?qū)W得開(kāi)心，過(guò)得快樂(lè)，幸福每一天。
班主任心得體會(huì)與收獲篇八
作為一名班主任，肩負(fù)著對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)責(zé)任，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的使命。為了更好地履行這項(xiàng)工作，我努力倡導(dǎo)“四有班主任”理念，并付諸實(shí)踐。在此，我將分享我在以“四有班主任”為目標(biāo)的工作中所獲得的心得體會(huì)。
第一段： 有愛(ài)的班主任
愛(ài)是班主任工作的基石，也是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。作為一名班主任，首先要對(duì)學(xué)生無(wú)私地給予關(guān)心和愛(ài)護(hù)。在班級(jí)中，我努力與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，尊重他們的個(gè)性和興趣。同時(shí)，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的生活狀況和成長(zhǎng)需求，以便給予積極的幫助和引導(dǎo)。此外，我還積極參與班級(jí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，在集體中展現(xiàn)自己的價(jià)值。
第二段： 有責(zé)的班主任
作為班主任，責(zé)任感是關(guān)鍵因素之一。我始終將學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)放在首位。每天早上，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到教室，與學(xué)生一同迎接新的一天。課堂上，我會(huì)制定詳盡的教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)他們有方向地學(xué)習(xí)。在課后，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的不同情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，及時(shí)了解并解決學(xué)生的困惑和問(wèn)題。我還會(huì)與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，促使家校合作更加緊密。
第三段： 有智的班主任
作為一名合格的班主任，需要具備較高的教育教學(xué)水平。為此，我不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)能力。我會(huì)積極參加教育培訓(xùn)班和學(xué)術(shù)交流會(huì)，了解最新的教育教學(xué)理論和方法。我還會(huì)定期組織班級(jí)教研活動(dòng)，與其他班主任交流經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教育教學(xué)水平。在課堂教學(xué)中，我運(yùn)用多種教育手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段： 有識(shí)的班主任
作為一名班主任，要具備明確的教育理念和正確的價(jià)值觀。我認(rèn)為教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，是為了學(xué)生的未來(lái)幸福和發(fā)展，而不僅僅是對(duì)知識(shí)的傳授。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，注重發(fā)展學(xué)生的內(nèi)在潛能。我還堅(jiān)持尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)他們敢于做自己，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。我相信，這樣的教育能夠使學(xué)生在未來(lái)面臨各種挑戰(zhàn)時(shí)，能夠應(yīng)對(duì)自如，展現(xiàn)出自己最好的一面。
第五段： 結(jié)束語(yǔ)
“四有班主任”是一項(xiàng)光榮而偉大的事業(yè)，在這個(gè)過(guò)程中，我成長(zhǎng)了許多，也收獲了許多。我深刻認(rèn)識(shí)到愛(ài)、責(zé)、智、識(shí)的重要性，努力將其貫徹于實(shí)際工作中。我相信，只有做一個(gè)有愛(ài)、有責(zé)、有智、有識(shí)的班主任，才能更好地?fù)?dān)當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生的重任，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任心得體會(huì)與收獲篇九
常言道：“欲曉之以理,須先動(dòng)人以情”這句話道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。幾年的班主任工作使我感受很深。班主任只有對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的師愛(ài)，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識(shí)，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步，體驗(yàn)收獲。 “我經(jīng)常憧憬這樣的圖景，在早晨的陽(yáng)光中，孩子們哼著歌向?qū)W校走去，有時(shí)能停下來(lái)看看太陽(yáng)；學(xué)生能經(jīng)常地向教師提出有意思的問(wèn)題，課堂上經(jīng)常能有愉快的笑聲；中午，他們能吃上一份由政府提供的、全國(guó)城鄉(xiāng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的營(yíng)養(yǎng)餐；學(xué)生能保有自己的愛(ài)好，下午4點(diǎn)起，他們?cè)谇驁?chǎng)上奔跑叫喊，或者在圖書(shū)館查閱資料，在實(shí)驗(yàn)室研究自己感興趣的問(wèn)題；晚上，做完作業(yè)后，捧起一本詩(shī)集，輕聲地讀給媽媽聽(tīng)……”這是《致青年班主任》一書(shū)中的精彩片斷。
《致青年班主任》一書(shū)溫馨地提醒青年教師，要做一個(gè)有胸襟的老師，做一個(gè)有理想的老師。學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，給學(xué)生的心田播下理想的種子?？v觀本書(shū)，不只適合青年老師閱讀，它適合所有熱愛(ài)教育，致力于追求自己的教育夢(mèng)想的老師閱讀。
教師是學(xué)生心靈的引路人，他能在學(xué)生心靈播灑下真善美的種子。書(shū)中這樣一段話讓我久久難以忘懷：“有節(jié)課，說(shuō)到巴爾蒙特的詩(shī)句‘為了看看陽(yáng)光，我來(lái)到世上’，看到幾位同學(xué)眼睛發(fā)亮，有一位激動(dòng)得淚光閃閃。我喜愛(ài)這句詩(shī)，為之感奮，我也為學(xué)生的感奮而激動(dòng)。我覺(jué)得，青年的心中裝著這樣的詩(shī)句，他的人生就會(huì)一直被光明照亮?！边@是對(duì)他課堂的描述，學(xué)生們?yōu)楦惺苌?dòng)著。作為讀者，我也感受得到孩子們內(nèi)心涌動(dòng)的情懷：只有當(dāng)美真正觸動(dòng)學(xué)生心靈的時(shí)候，學(xué)生才會(huì)有如此表現(xiàn)。老師，是在學(xué)生心靈播種美的使者，只有老師能感受美、欣賞美、表達(dá)美，學(xué)生才能與老師一樣，學(xué)會(huì)尊重生命、感恩生命。作為老師，我曾帶領(lǐng)我的學(xué)生們一塊觀察豆芽的生長(zhǎng)，一塊在班級(jí)養(yǎng)小金魚(yú)，一塊去登山。課堂上我們師生同唱過(guò)一首歌，同背過(guò)一首詩(shī)，同為一篇感人的文章流過(guò)淚……孩子們就在這樣的環(huán)境中慢慢長(zhǎng)大，我與我的'學(xué)生們一塊感受著生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。作為老師，我認(rèn)為我有責(zé)任讓我的學(xué)生過(guò)快樂(lè)的、富有詩(shī)意的生活。
書(shū)中講了這樣一件事：“中學(xué)時(shí)代的一位語(yǔ)文教師，在一年時(shí)間里，無(wú)論課上課后，我沒(méi)看到他笑過(guò)一次。記憶中的他總是板著臉向?qū)W生提問(wèn)，而他的眼睛卻從來(lái)不看著人?！边@樣的事，對(duì)現(xiàn)在的教師很有借鑒意義。雖然素質(zhì)教育提倡了多年，可是老師們還沒(méi)有從舊的教育觀念下解放出來(lái)，還把學(xué)生當(dāng)成看管的對(duì)象，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生民主、平等?！皫煹雷饑?yán)”還是學(xué)生不可逾越的鴻溝。一個(gè)優(yōu)秀的老師，只有真正把教育的自主權(quán)還給學(xué)生，相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，自我發(fā)展，才能真正成就學(xué)生。
要實(shí)現(xiàn)以上的教育理想，離不開(kāi)專業(yè)化的教師。在這本書(shū)中，沒(méi)講具體的教學(xué)方法，但他說(shuō)，要想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡教師的課。讓學(xué)生不僅“會(huì)盼望你的課，把聽(tīng)你講課當(dāng)做一件快樂(lè)的事”，更會(huì)培養(yǎng)“良好的受益終生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。是啊，在工作中，作為教師，一定要努力致力于不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，專業(yè)素質(zhì)。要博采眾長(zhǎng)，文理兼修，全面發(fā)展自己的綜合能力。要不斷讀書(shū)思考， “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”，每一位老師只有給自己不斷地注入活水，才能讓自己的課堂煥發(fā)出永不枯竭的活力。
讀了這位年輕班主任的教育隨筆，讓我深受同感。往事點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在師生的密切交流和共同努力中，我也時(shí)常感受到學(xué)生之間純潔而真摯的關(guān)愛(ài)?？梢哉f(shuō)，我們共同創(chuàng)造并擁有了一個(gè)春天。
我在做班主任時(shí)，有很多類似這樣的事情在發(fā)生，在看著他們長(zhǎng)大的同時(shí)，我感覺(jué)自己也在成長(zhǎng)，鮮活的教學(xué)事例不但教育了他們，更教育了我。讀文后，我更清楚我的職責(zé)就是讓他們健康地成長(zhǎng)并體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，也將是一種珍貴的思想收獲。
閱讀這本書(shū)，讓我更深地領(lǐng)會(huì)到：是教師，讓孩子從幼稚走向成熟，從蒙昧走向文明；是教師，用赤誠(chéng)的愛(ài)感化著一顆顆童心，在孩子的心靈播種下希望，收獲了美好。
讓我們每一位老師，都來(lái)做孩子心靈的點(diǎn)燈人，用自己的亮光照亮孩子前行的方向。讓我們與孩子們一塊攜手，奔赴在尋找理想的康莊大道上。
利用課余時(shí)間，我拜讀了張萬(wàn)祥老師的《致青年班主任》。書(shū)中平實(shí)淡雅的文字，真實(shí)形象的案例，非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活，讀后讓我對(duì)自己的職業(yè)，對(duì)自己的人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
《致青年班主任》全書(shū)共分六輯“善于學(xué)習(xí)和積累”、“講究工作藝術(shù)”、“規(guī)劃造就成功人生”、“不斷砥礪人生”、“擁抱成長(zhǎng)的智慧”，共計(jì)31篇文章。讀完這些用心靈澆注的文字，仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長(zhǎng)談，感受到了教育的另一個(gè)境界。
懷揣夢(mèng)想和激情，走上教學(xué)的工作崗位。在這些年的實(shí)際教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到只有熱情的教學(xué)是不完美的，要想對(duì)職業(yè)生命負(fù)責(zé)，必須提高自己的職業(yè)素質(zhì)，就如張萬(wàn)祥先生所言要做到“二者一家”，也就是成為思想者，學(xué)習(xí)者，實(shí)踐家。教育是一份美麗的事業(yè)，她呼喚人的理性追求，呼喚建立美麗的人格。樸實(shí)的工作態(tài)度和發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)，就像把一粒種子放在了孩子的心田，潛心耕耘，就會(huì)開(kāi)出智慧之花。作為一名青年教師，我可以想的更多。教育是理想者的事業(yè)，教育要培養(yǎng)理想。高貴與卑微的距離也許只有一步，這就是能不能在任何情況下，都保持教育者的尊嚴(yán)。試著在心里裝下學(xué)生的心，有些事，盡早用自己的方式表達(dá)出明確的態(tài)度，從小培養(yǎng)孩子尊重、敬重的意識(shí)。作為青年教師，要自覺(jué)維護(hù)教師的集體，推動(dòng)這個(gè)集體，實(shí)現(xiàn)集體凝聚的力量。每時(shí)每刻的關(guān)注和努力，關(guān)注小事，從我做起，從一言一行做起?！敖逃裏o(wú)小事”，“生活即教育”，一位優(yōu)秀的教師站在學(xué)生面前，無(wú)需講話，教師本身就是一本教科書(shū)，他教給學(xué)生的不僅是知識(shí)，還有思想、氣質(zhì)和未來(lái)。讀了這本書(shū)，我深深理解到，自己需要修煉的是比專業(yè)知識(shí)更重要的東西。
之于“青年教師”，“青年”說(shuō)明還有很多東西要去學(xué)習(xí)，去思考，去理解，去實(shí)踐；“教師”說(shuō)明要傳道授業(yè)解惑，更說(shuō)明要努力超越，以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術(shù)。作為一名青年教師應(yīng)該負(fù)責(zé)，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的教育，還是自己的專業(yè)發(fā)展。而且每時(shí)每刻都要意識(shí)到這一點(diǎn)：自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)的錘煉，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它更是自己生命價(jià)值的展現(xiàn)。學(xué)校為青年教師提供了良好的平臺(tái)，教藝精湛的師傅，團(tuán)結(jié)友好的團(tuán)隊(duì)。這是一件多么幸福的事情！
張萬(wàn)祥老師的文字，讓我在平實(shí)的語(yǔ)調(diào)中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多，我也只有努力去做到更好！但愿我會(huì)做好！
班主任心得體會(huì)與收獲篇十
學(xué)校班主任是中小學(xué)教育中的一個(gè)重要角色，他們不只是教育工作者，更是學(xué)生們的朋友、知心人和引導(dǎo)者。在擔(dān)任班主任的過(guò)程中，我通過(guò)實(shí)踐和思考，積累了很多心得體會(huì)。下面我將與大家分享我的個(gè)人心得，希望對(duì)其他班主任或即將成為班主任的老師有所幫助。
第二段： 設(shè)立目標(biāo)
一個(gè)好的班主任需要有清晰的目標(biāo)，知道自己的職責(zé)和任務(wù)。我的第一個(gè)目標(biāo)是了解每一個(gè)學(xué)生的情況，包括家庭背景、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況等。在這個(gè)過(guò)程中，與學(xué)生建立信任關(guān)系是關(guān)鍵。我通常通過(guò)與他們進(jìn)行良好的溝通和及時(shí)了解他們的問(wèn)題和需求，使學(xué)生感受到我的關(guān)心和支持。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的各種活動(dòng)，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，力求讓每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中都能得到全面的發(fā)展。
第三段： 學(xué)會(huì)管理
作為班主任，管理能力也是必不可少的一部分，這需要我們建立一種有效的管理體系。首先，我們需要制定具體的班級(jí)規(guī)章制度，讓全體學(xué)生都能明確自己的行為準(zhǔn)則，并為其負(fù)責(zé)。其次，班主任需要認(rèn)真檢查學(xué)生的作業(yè)，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。此外，學(xué)生的家長(zhǎng)也是我們需要管理的重要對(duì)象，班主任需要與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，與家長(zhǎng)協(xié)商解決問(wèn)題。
第四段： 拓展思維
對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，成功并不只取決于學(xué)業(yè)成績(jī)，還與學(xué)生的思維能力相關(guān)。班主任應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力，這不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，也能帶動(dòng)學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。除了課堂講解之外，班主任還可以通過(guò)舉辦各類課外活動(dòng)等方式來(lái)幫助學(xué)生鍛煉其思維和創(chuàng)造能力，同時(shí)也能加深同學(xué)之間的相互了解。
第五段： 總結(jié)
作為一名中小學(xué)班主任，我始終注重培養(yǎng)每位學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)他們嘗試、創(chuàng)新和發(fā)揮。這無(wú)異于學(xué)生在成長(zhǎng)道路上建立了堅(jiān)實(shí)的、可以支撐他們未來(lái)發(fā)展的基石。與此同時(shí)，我也認(rèn)為班主任不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還需要更多地了解他們的生活狀況和心理健康，對(duì)于學(xué)生群體，我們更要秉持開(kāi)放、包容、理解和關(guān)愛(ài)的態(tài)度。希望我的心得體會(huì)可以給廣大班主任們帶來(lái)借鑒和啟示，共同推動(dòng)更好的教育體系的建立。
班主任心得體會(huì)與收獲篇十一
大家都知道，班主任是學(xué)生的“親密朋友”，是他們學(xué)習(xí)和生活中的引導(dǎo)和指導(dǎo)者。作為一名班主任，我秉承著“四有”的原則，即做有愛(ài)心、有責(zé)任心、有耐心和有智慧的班主任。在多年的班主任工作中，我深刻體會(huì)到這四個(gè)方面對(duì)于班主任的重要性，下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。
首先，做有愛(ài)心的班主任是必不可少的。愛(ài)心是班主任工作的靈魂和動(dòng)力，只有真心愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能夠建立起良好的關(guān)系，引導(dǎo)他們走向正確的道路。愛(ài)心不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和照顧上，還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)中。在我做作業(yè)檢查時(shí)，我經(jīng)常耐心地與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助他們找出問(wèn)題并引導(dǎo)他們解決。當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，我總是第一時(shí)間給予他們鼓勵(lì)和支持，讓他們感受到班主任是他們最可依賴的朋友。正是因?yàn)橛辛藧?ài)心，學(xué)生們才會(huì)對(duì)我產(chǎn)生信任，與我分享他們的憂愁和喜悅。
其次，做有責(zé)任心的班主任是必須的。責(zé)任心是班主任工作的基石和保障。作為班主任我時(shí)刻以一個(gè)家長(zhǎng)的角色關(guān)心著每一個(gè)學(xué)生，承擔(dān)著他們的成長(zhǎng)與發(fā)展的責(zé)任。在學(xué)生學(xué)習(xí)上，我經(jīng)常和他們溝通學(xué)習(xí)情況，幫助他們指出不足，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；在學(xué)生生活上，我關(guān)注學(xué)生的飲食、作息和身體健康狀況，在學(xué)校中察看學(xué)生的心理狀況，關(guān)愛(ài)他們的身心健康。而且在緊要時(shí)刻，我也會(huì)盡力幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。?zé)任心使我對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都全心全意，時(shí)刻以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)。
再次，做有耐心的班主任是非常重要的。耐心是班主任工作的必備品，只有耐心聽(tīng)取學(xué)生的心聲，才能夠真正了解學(xué)生的需求，幫助他們更好地成長(zhǎng)。在我教育學(xué)生時(shí)，我會(huì)耐心地解釋問(wèn)題、耐心地引導(dǎo)思考、耐心地等待學(xué)生的回答。如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我也常會(huì)耐心地與他們溝通，教育他們明白自己的錯(cuò)誤并尋找解決問(wèn)題的方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，有些學(xué)生可能進(jìn)展比較慢，但我的耐心確保我會(huì)盡力幫助他們克服困難。正是因?yàn)槲业哪托?，學(xué)生們才能夠慢慢地信任我，打開(kāi)心扉，與我溝通。
最后，做有智慧的班主任是不可或缺的。智慧是班主任工作的智囊和智力保證。作為班主任，我需要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，不僅要掌握教學(xué)知識(shí)，還要了解學(xué)生的心理需求和身心發(fā)展規(guī)律。在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，我會(huì)運(yùn)用一些行之有效的方法和策略，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。另外，我也會(huì)與同事們交流經(jīng)驗(yàn)，吸取他們的智慧。智慧使我能夠更好地分析和解決問(wèn)題，讓我在班級(jí)管理和學(xué)生教育中取得較好的成績(jī)。
總之，做有愛(ài)心、有責(zé)任心、有耐心和有智慧的班主任是一項(xiàng)光榮而辛苦的工作。我深知自身的不足之處，但我相信只要堅(jiān)持不懈地努力，不斷進(jìn)取，我一定能夠成為更優(yōu)秀的班主任。我會(huì)與學(xué)生們一起成長(zhǎng)，陪伴他們走過(guò)美好的青春歲月。
班主任心得體會(huì)與收獲篇十二
每個(gè)教師都曾是身為班主任的人，對(duì)于我，我曾擔(dān)任過(guò)五年級(jí)和六年級(jí)班主任，這些年的經(jīng)歷讓我收獲頗豐，也讓我感受到了承擔(dān)起班主任職責(zé)的重壓。在這里，我想分享自己的一些心得和體會(huì)。
第二段：班主任的職責(zé)
擔(dān)任班主任不僅僅是教書(shū)育人，更是一位孩子的導(dǎo)師和陪伴者。作為班主任首先要做好的工作就是關(guān)注班內(nèi)學(xué)生的整體情況，包括學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、身體和心理健康等方面，這樣才能幫助學(xué)生解決問(wèn)題和更好地安排學(xué)習(xí)生活。除了這些，班主任還要與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，不斷了解孩子的家庭情況和家長(zhǎng)的期望，與家長(zhǎng)一起促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
第三段：班主任的工作方法
擔(dān)任班主任需要我們有優(yōu)秀的工作方法，要善于溝通，與學(xué)生和家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，及時(shí)了解學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，并做出合理的回應(yīng)。要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，認(rèn)真制定班級(jí)計(jì)劃，并及時(shí)跟進(jìn)執(zhí)行情況。此外，還需要在班級(jí)中注重“以人為本”，尊重每位學(xué)生，并準(zhǔn)確理解每一位學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為每個(gè)學(xué)生提供有針對(duì)性的幫助和支持。
第四段：班主任的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
擔(dān)任班主任的過(guò)程中，我也遇到過(guò)一些挑戰(zhàn)。例如，有時(shí)班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活習(xí)慣不盡如人意，與家長(zhǎng)的溝通也出現(xiàn)了一些矛盾。在這些情況下，我認(rèn)為班主任需要耐心地傾聽(tīng)學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋，及時(shí)反思并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。在處理問(wèn)題時(shí)，班主任需要保持專業(yè)的態(tài)度，并根據(jù)實(shí)際情況采取不同的方法和策略。
第五段：結(jié)論
擔(dān)任班主任的工作是非常重要的，它不僅要求我們認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)班級(jí)的教育工作，還要求我們盡力做到為每一位學(xué)生提供有效的幫助和指引。通過(guò)了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)和需求，以及靈活多樣的工作方法，班主任可以充分促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。
班主任心得體會(huì)與收獲篇十三
學(xué)校班主任，作為學(xué)生和家長(zhǎng)溝通的橋梁，起著非常重要的作用。在工作中，班主任不僅要教書(shū)育人，還要關(guān)注學(xué)生的身心健康，尤其在學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，班主任承擔(dān)著重要的責(zé)任。身為一名班主任，我有幸有了近五年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，接下來(lái)將談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第二段：認(rèn)真記錄學(xué)生發(fā)展變化
班主任的工作除了講課、批改作業(yè)，還有一個(gè)更重要的任務(wù)就是要認(rèn)真記錄學(xué)生的發(fā)展變化。明確地說(shuō)，我們班主任的工作就是幫助學(xué)生順利地成長(zhǎng)，如果沒(méi)有記錄工作的貫徹執(zhí)行，那么即使再盡心盡力，也很難能夠真正做到這一點(diǎn)。因此，我建議班主任要注意記錄學(xué)生的成長(zhǎng)變化，及時(shí)做出相應(yīng)的教育干預(yù)，確保我們的教學(xué)更具針對(duì)性和有效性。
第三段：多方了解學(xué)生的家庭情況
學(xué)生家庭的背景對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。班主任在了解學(xué)生家庭情況的同時(shí)，也為自己提供了針對(duì)學(xué)生的更為有效的指導(dǎo)方法。因此，建議班主任應(yīng)該多方了解學(xué)生的家庭情況，包括家庭環(huán)境，父母的工作狀況，家庭經(jīng)濟(jì)狀況等方面都要具體掌握。這將有助于我們班主任更加全面地了解學(xué)生的心理狀態(tài)，以及采取更多的、更有效的教育干預(yù)措施。
第四段：善于抓住學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)
班主任的職責(zé)之一，便是切實(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的差異。在我做班主任的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生在成長(zhǎng)中都有著自己的特點(diǎn)和特質(zhì)。因此，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的特點(diǎn)和潛力，用自己的天賦來(lái)達(dá)到成功。我相信，如果我們能善于抓住學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)，就能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生成為更好的自己。
第五段：總結(jié)班主任的職責(zé)和意義
班主任的工作是非常重要的，其職責(zé)之一便是為自己的學(xué)生提供更多的支持，從而幫助學(xué)生充分發(fā)展自身潛力。班主任不能僅僅關(guān)注學(xué)校成績(jī)，而是要多方維護(hù)每位學(xué)生的成長(zhǎng)和健康發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、身體健康、家庭情況等方面。顯然，做一名優(yōu)秀的班主任并不容易，需要努力才能更好地完成這一任務(wù)。因此，班主任應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，逐步完善自己的專業(yè)技能，提升自己的教育水平，最終成為一名充滿愛(ài)心和教育熱情的優(yōu)秀班主任。
班主任心得體會(huì)與收獲篇十四
班主任工作可謂是千頭萬(wàn)緒，我認(rèn)為首要的就是要抓好學(xué)生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定班規(guī)班紀(jì)，嚴(yán)格制度；培養(yǎng)班委骨干；關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生；開(kāi)展有特色的班級(jí)活動(dòng)；讓學(xué)生自己管理自己。
一、建設(shè)良好的班規(guī)，班風(fēng)，班貌。
中專生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級(jí)的環(huán)境是否有利于青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵是班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)建設(shè)是否良好。在班級(jí)管理中，我利用晨會(huì)課，每周班會(huì)課對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、制定張貼適合本班的班級(jí)規(guī)定、公約，并由值日班長(zhǎng)對(duì)照檢查記錄，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自重、自強(qiáng)、自律的良好品德，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感。對(duì)學(xué)校的一切規(guī)章制度和班級(jí)公約讓學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行，反對(duì)自由散漫現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生是一視同仁，不護(hù)短，對(duì)班干從嚴(yán)要求，希望他們起模范帶頭作用，處處以身作則。我作為班主任，對(duì)班上發(fā)生的事情能及時(shí)處理解決，不拖沓，從不馬馬虎虎了事，更不會(huì)放任不管。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題先作深入細(xì)致的工作，對(duì)事不早下結(jié)論，處理問(wèn)題盡量公正合理，不草率，更不偏聽(tīng)偏信，而確保學(xué)生心服口服。作為班主任我更注重說(shuō)話算數(shù)，言而有信，絕不能失信于學(xué)生。這也是班主任在學(xué)生中有無(wú)威信的關(guān)鍵。在班上布置的事情要做到檢查、落實(shí)、兌現(xiàn)，以便在學(xué)生中樹(shù)立良好的威信，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
二、盡早和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。
開(kāi)學(xué)初的軍訓(xùn)工作難度較大，班主任與學(xué)生相互不了解，缺泛理性溝通的基礎(chǔ)，我就注重盡早和學(xué)生多接觸，多了解，多關(guān)心學(xué)生的身心狀況，增加相互溝通的機(jī)會(huì)，幫學(xué)生樹(shù)立“流汗，流血，不流淚”的堅(jiān)強(qiáng)毅力，增強(qiáng)一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的組織紀(jì)律性，發(fā)現(xiàn)不好苗頭及時(shí)糾正教育。本班的徐鑫同學(xué)，在軍訓(xùn)時(shí)和教官發(fā)生沖突，情緒非常激動(dòng)，硬是要回家，我便及時(shí)對(duì)該生進(jìn)行教育疏導(dǎo)，首先把他請(qǐng)到隊(duì)伍之外的樹(shù)陰下，給他一瓶水，幫他擦擦額頭上的汗，做他的傾訴對(duì)象，等他講的差不多了，先站在該學(xué)生思想的角度，適當(dāng)表?yè)P(yáng)他在能在軍訓(xùn)中堅(jiān)持到現(xiàn)在，能發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，很了不起！以前可能還沒(méi)吃過(guò)這么大的苦，鼓勵(lì)他如果更堅(jiān)強(qiáng)一些，堅(jiān)持到最后就更好了，至于教官的嚴(yán)厲，我則引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到這也是為了更好地幫助他們磨練自己，完成軍訓(xùn)任務(wù)。待他情緒穩(wěn)定后，再找出他自身存在的不足，適時(shí)批評(píng)與教育。最終讓他安心完成軍訓(xùn)任務(wù)。在部隊(duì)，我還針對(duì)我校管理方向，懇請(qǐng)教官在宿舍內(nèi)務(wù)，文明禮貌，紀(jì)律，隊(duì)列進(jìn)場(chǎng)軍事化等方面給予重點(diǎn)指導(dǎo)訓(xùn)練。，軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我便及時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行了軍訓(xùn)小結(jié)，提示學(xué)生要珍惜軍訓(xùn)的收獲，鞏固軍訓(xùn)成果。讓部隊(duì)軍訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)校管理方法統(tǒng)一起來(lái)。使學(xué)生很快了解并適應(yīng)我校的學(xué)習(xí)生活。特別是對(duì)住校生的管理，我更是投入很大的精力，因?yàn)樽⌒Ｉ谛r(shí)間較長(zhǎng)，需要管理的事情多，要想班級(jí)穩(wěn)，首先住校生要穩(wěn)。在宿舍我首先設(shè)一內(nèi)務(wù)宿長(zhǎng)和一紀(jì)律宿長(zhǎng)，分別管好宿舍內(nèi)務(wù)和紀(jì)律，各盡所能，各負(fù)其責(zé)。我深知“千里之行始于足下”，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的道理，所以開(kāi)學(xué)初我是每天早早來(lái)到宿舍，對(duì)學(xué)生內(nèi)務(wù)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)督促，檢查，甚至是手把手的教，嚴(yán)格按照學(xué)校的宿舍內(nèi)務(wù)軍事化評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，力求宿舍內(nèi)務(wù)整潔、統(tǒng)一。在宿舍紀(jì)律方面，嚴(yán)查學(xué)生在宿舍抽煙賭博等不文明現(xiàn)象，可是在這方面開(kāi)始收效并不明顯，表面上學(xué)生聽(tīng)從了我的教育，還寫(xiě)了不抽煙，不賭博的保證書(shū)，實(shí)際上學(xué)生只是抽的'更隱蔽了，夜里抽，我得知學(xué)生反映情況后，深知夜里抽煙的危險(xiǎn)，便經(jīng)常找那幾個(gè)學(xué)生談心，從各方面和他們談抽煙的危害，狠狠批評(píng)和循循善誘相結(jié)合，慢慢的，抽煙方面有了很大的好轉(zhuǎn)。以后我便經(jīng)常和宿舍管理員、校警交流住宿生情況，以求更多的了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，達(dá)到有的放矢的管理效果。
三、培養(yǎng)骨干班委，形成班級(jí)內(nèi)部多層次的干部隊(duì)伍。
在選拔、培養(yǎng)骨干班委的工作中，我一貫堅(jiān)持“廣開(kāi)言路”，而反對(duì)獨(dú)斷專橫；主張“全面評(píng)價(jià)學(xué)生”，反對(duì)“一點(diǎn)定論”（例如：反對(duì)成績(jī)不好的一律不準(zhǔn)擔(dān)任班委干部的做法）。我所帶班級(jí)的干部有三個(gè)層次。1、班級(jí)管理的“核心力量”——團(tuán)支部書(shū)記和班長(zhǎng)，他們是班主任的主要助手，是全班的帶頭人，他們?cè)谇芭_(tái)可以大膽的進(jìn)行工作，遇到難題時(shí)則協(xié)助班委解決，這樣他們就可以放心大膽地開(kāi)展班級(jí)管理，而不會(huì)瞻前顧后，有所顧忌。2、班級(jí)的“中層干部”——團(tuán)支委與全體班委，他們各司其職，各負(fù)其責(zé)，是班級(jí)各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者。他們聽(tīng)從團(tuán)支書(shū)和班長(zhǎng)的安排領(lǐng)導(dǎo)，又指導(dǎo)著各塊的同學(xué)落實(shí)好任務(wù)。3、“基層干部”——小組長(zhǎng)和課代表，他們是一事一議、一人一責(zé)，日常性事物工作長(zhǎng)期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作業(yè)”。班委干部的選拔也是多樣性的，有無(wú)記名投票、自我推薦等方式。
四、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，多和學(xué)生談心，把關(guān)心落在實(shí)處。
作為一名班主任應(yīng)經(jīng)常和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友，隨時(shí)了解他們的所思所想，了解和掌握多個(gè)學(xué)生的思想狀況。經(jīng)常深入班級(jí)，深入學(xué)生中間，找學(xué)生談心，加強(qiáng)師生間的情感交流，并以誠(chéng)懇的態(tài)度，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，解除他們心理負(fù)擔(dān)，讓其講真話、講實(shí)話。要善于抓住學(xué)生的各種思想狀況，及時(shí)用不同的方式進(jìn)行誘導(dǎo)和啟發(fā)教育，配合家長(zhǎng)，以共同做好學(xué)生思想工作。我對(duì)表現(xiàn)較差、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。而是努力尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并為其創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們的每一點(diǎn)長(zhǎng)處，以增強(qiáng)其進(jìn)步的信心，并經(jīng)常找后進(jìn)生個(gè)別談心，動(dòng)之以情，曉之以理，從心靈上真正感化他們，轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生需要我們付出更多的愛(ài)心和熱情！
在這項(xiàng)工作中，我是非常注重情感交流，以心換心，設(shè)身處地，用師愛(ài)去溫暖他們?cè)?jīng)被冷落的心。同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事開(kāi)始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛(ài)的精神，挖掘閃光點(diǎn)。然后從嚴(yán)要求，積極鼓勵(lì)他們?cè)谒枷肷系拿恳粋€(gè)進(jìn)步。最后，為鞏固他們的進(jìn)步，我在每個(gè)后進(jìn)生的周?chē)?，安排一批班干部、好同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行熱心的幫助。這樣，有了和家長(zhǎng)的定期交流，有了老師的定時(shí)指導(dǎo)和班團(tuán)干部的幫助，便形成了一個(gè)促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境，使班級(jí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果。例如，我班學(xué)生楊松，上學(xué)兩星期，便開(kāi)始逃課，我跟家長(zhǎng)電話聯(lián)系不上的情況下，便到他家了解情況，得知該生竟向家長(zhǎng)多次以學(xué)校收各種費(fèi)用為由，撒謊要錢(qián)亂花，由于他經(jīng)常跟社會(huì)青年來(lái)往，后來(lái)不想上學(xué)了，連續(xù)兩個(gè)星期都沒(méi)來(lái)上課，家長(zhǎng)氣憤之余說(shuō)不上也隨他了，事后我先是說(shuō)服家長(zhǎng)，并再次到他家對(duì)他進(jìn)行動(dòng)之以情，曉之以理的教育，該生最終還是想上學(xué)了，事后，我常勸他少跟社會(huì)青年來(lái)往，建議他每天中午盡量不外出，他竟也能做到，并且一副痛改前非的樣子，我則很重視他的存在，中午經(jīng)常到班上關(guān)心他，哪怕是一句問(wèn)候的話，有時(shí)發(fā)現(xiàn)他中午就吃一袋方便面，我便給他送上一些餅干之類的點(diǎn)心，并告訴他快餐面弊端多應(yīng)少吃，為此他很感動(dòng)。
最終他也正常完成了上學(xué)年的學(xué)業(yè)。再如，我班最后從湖中轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)的一名學(xué)生趙玉峰，進(jìn)我班之前易校長(zhǎng)向我介紹了該生因沉迷上網(wǎng)而從普教轉(zhuǎn)到我校的情況，我當(dāng)時(shí)很擔(dān)心，生怕他進(jìn)了我班帶動(dòng)其他同學(xué)上網(wǎng)，當(dāng)他到我面前報(bào)道時(shí)，我竟不由自主的先表?yè)P(yáng)了他一通，首先從他能考上高中而肯定他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智商，以增加他的自信心，然后再對(duì)他提要求，為此我和他交流溝通了一個(gè)多小時(shí)，沒(méi)過(guò)幾天，期中考試一篇作文《我的老師》，該同學(xué)竟然寫(xiě)了我，說(shuō)高中一年來(lái)他聽(tīng)夠了批評(píng)、訓(xùn)斥，而我讓他再次聽(tīng)到了鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他重新找回了自我，他發(fā)誓再也不上網(wǎng)，立志要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。我抓住這一時(shí)機(jī)，再次找他談心，發(fā)現(xiàn)他很有上進(jìn)心，先給他當(dāng)了體委，在每周廣播操軍事化評(píng)比中他帶領(lǐng)班級(jí)屢創(chuàng)先進(jìn)，在班上發(fā)揮了積極的作用，他家長(zhǎng)也電話反映該生確實(shí)變化很大，改掉了一些不良習(xí)慣。現(xiàn)在擔(dān)任我班級(jí)紀(jì)律班長(zhǎng)，班級(jí)管理工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，已成為我班級(jí)管理工作中的一名得力助手。所以我一直奉行一句話：尺有所短，寸有所長(zhǎng)，無(wú)論多落后的學(xué)生都會(huì)有其積極的一面，關(guān)鍵是作為一名班主任應(yīng)如何引導(dǎo)，我想作為班主任應(yīng)善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，讓后進(jìn)生了解班主任不僅是班級(jí)和管理者，更是“引路人”、“知心朋友”。并在談心中，了解學(xué)生個(gè)人的思想；在談心中，了解學(xué)生的個(gè)人興趣和愛(ài)好；在談心中，了解整個(gè)班級(jí)取得的成績(jī)，存在的問(wèn)題。在談心中，讓學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重?？傊?，沒(méi)有談心，就談不上班主任工作。
五、協(xié)助任課教師，齊抓共管課堂紀(jì)律。
班級(jí)管理僅靠班主任抓是不夠的，還須取得任課老師的配合和支持。所以我經(jīng)常與任課老師交換意見(jiàn)，從不同側(cè)面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，以共同抓好本班同學(xué)的思想教育和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。以求在班級(jí)建立一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛?？墒钦f(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)困難，由于學(xué)生文化底子薄，缺少學(xué)習(xí)興趣，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，導(dǎo)致上課講話現(xiàn)象時(shí)有存在，為此，我軟硬兼施，課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞，有些學(xué)生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹：我們課堂上不是故意搗亂，也知道老師教學(xué)的辛苦，可是我們基礎(chǔ)差，學(xué)不進(jìn)，導(dǎo)致自控能力差才影響了課堂紀(jì)律。因此，這就更需要我們班主任多和學(xué)生溝通，了解課堂紀(jì)律情況，及時(shí)處理課堂違紀(jì)現(xiàn)象。并發(fā)揮班干部管理課堂紀(jì)律的作用，我在沒(méi)課的情況下自己則多到教室門(mén)口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，協(xié)助任課教師，齊抓共管，這對(duì)改善課堂紀(jì)律還是有很大的幫助的。
六、班級(jí)衛(wèi)生，常抓不懈。
首先對(duì)學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加勞動(dòng)鍛煉。讓學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)最光榮的觀念。其次就是分工明確，責(zé)任到人，實(shí)行勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格監(jiān)督，對(duì)于故意不按時(shí)完成值日，甚至偷懶的學(xué)生嚴(yán)懲不待，有罰有賞，罰就罰掃地，扣操行評(píng)定分，但更多的我還是側(cè)重于激勵(lì)。班上勞動(dòng)委員是吃低保學(xué)生，家庭困難，但為人老實(shí)勤快，每天勤勤懇懇查遍包干區(qū)，看著他天天穿那一雙又臟又破的鞋，我實(shí)在于心不忍，就給他買(mǎi)了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，他既興奮又激動(dòng)，對(duì)我說(shuō)，他穿的最多的是別人救濟(jì)的舊衣服舊鞋子，好久沒(méi)買(mǎi)新鞋了……從此值日生工作這一塊，他干的更認(rèn)真，更仔細(xì)了，幾乎天天邊檢查邊陪著干，一天三遍，一如既往。教室四個(gè)墻角他帶領(lǐng)同學(xué)收拾的干干凈凈，從來(lái)不讓同學(xué)把灑掃工具亂扔，都整齊的擺放柜子里，為此我多次表?yè)P(yáng)他，也常提醒他以檢查督促為主，否則其他學(xué)生都依著他干了，他說(shuō)我應(yīng)該帶頭干，吃點(diǎn)苦，多做一點(diǎn)無(wú)所謂。
七、讓學(xué)生自己管理自己，提高他們的自覺(jué)意識(shí)。
為了激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，揚(yáng)善抑惡，我班按照學(xué)校管理要求實(shí)行操行考核制度，讓學(xué)生感到生活在班級(jí)體這個(gè)環(huán)境中既緊張，又活潑，而且時(shí)時(shí)有競(jìng)爭(zhēng)。每天由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi)生、兩操情況檢查后列表統(tǒng)計(jì)，再由班長(zhǎng)匯報(bào)，每周小結(jié)一次，在周會(huì)上當(dāng)眾公布一周來(lái)的操行分加、減情況，一個(gè)月滿后再進(jìn)行總評(píng)，一學(xué)期結(jié)束再匯總進(jìn)行總評(píng)一次。這對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生各個(gè)方面都能帶來(lái)很大促進(jìn)。學(xué)生操行值作為評(píng)先進(jìn)、三好生、加入共青團(tuán)的依據(jù)。
八、開(kāi)展有特色的班級(jí)活動(dòng)，使班集體充滿活力。
中專學(xué)生正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，他們愛(ài)好廣泛，精力充沛，個(gè)性各異，不可能用一個(gè)模式強(qiáng)求幾十個(gè)人按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)行事，也不能僅僅用行政命令，用簡(jiǎn)單的紀(jì)律來(lái)約束，但也不能放任自流。所以，班內(nèi)各種各樣的活動(dòng)都應(yīng)盡量從中專生的特點(diǎn)出發(fā)，安排上注意計(jì)劃性、趣味性和科學(xué)性。如“三八”婦女節(jié)時(shí)，要求學(xué)生給母親寫(xiě)一封信、為老師做一件事；“五四”青年文化周中安排“作個(gè)有志青年”的演講比賽；教師節(jié)時(shí)，開(kāi)展“獻(xiàn)給教師的歌”主題班會(huì)，“十一”國(guó)慶節(jié)時(shí)開(kāi)展“我和祖國(guó)”的詩(shī)歌朗誦比賽；元旦節(jié)組織開(kāi)展班級(jí)文藝晚會(huì)等等。除節(jié)日活動(dòng)外，我們還有班級(jí)定時(shí)的主題班會(huì)。如“我愛(ài)我的班級(jí)”，“會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活”，“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事”。寓教育于活動(dòng)中，教育滲透在學(xué)生們的笑聲之中。只有開(kāi)展有意義的活動(dòng)，才會(huì)為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的自然發(fā)展環(huán)境，讓師生之間、同學(xué)之間在無(wú)拘無(wú)束中進(jìn)行交流，心靈接觸。
九、言傳身教，以情激情。
教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都影響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點(diǎn)疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅(jiān)決做到。要求學(xué)生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起；要求學(xué)生不準(zhǔn)帶零食進(jìn)教室，我首先嚴(yán)于律己；要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學(xué)生時(shí)，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學(xué)生感情上的共鳴。
總之，中專生的特點(diǎn)多，班級(jí)工作瑣碎，班主任工作任務(wù)就是理清無(wú)數(shù)瑣事，所以班主任工作任重而道遠(yuǎn)，這就需要我們不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施，在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí)，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，有著“捧著一顆心來(lái)不帶走半根草去”的思想，有著春風(fēng)化雨般的愛(ài)心，也就能滋潤(rùn)每一棵樹(shù)苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)，就能為社會(huì)急需的億萬(wàn)勞動(dòng)大軍盡一個(gè)老師的微薄之力。
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