在撰寫心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
對(duì)教學(xué)技能的心得體會(huì)篇一
應(yīng)用技能教學(xué)在現(xiàn)代教育中扮演著至關(guān)重要的角色，它幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。而我有幸在教學(xué)實(shí)踐中擔(dān)任應(yīng)用技能教學(xué)的角色，通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐與思考，我獲得了一些心得體會(huì)。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到應(yīng)用技能教學(xué)需要注重學(xué)生的主體性。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生往往呈被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而應(yīng)用技能教學(xué)則要求學(xué)生主動(dòng)參與，積極探索。在我的教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、討論思路，并引導(dǎo)他們進(jìn)行自主實(shí)踐和探索。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決。在一次課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作項(xiàng)目，學(xué)生需要在團(tuán)隊(duì)合作中制定實(shí)施方案。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生們不僅學(xué)到了專業(yè)技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
其次，我注意到在應(yīng)用技能教學(xué)中，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與安排能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，能夠提高技能運(yùn)用的能力，加深對(duì)知識(shí)的理解。在我教授Photoshop軟件的過(guò)程中，我安排了一系列的實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生們需要操作軟件制作海報(bào)或修飾照片。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了軟件的操作技巧，還發(fā)現(xiàn)了一些實(shí)踐中遇到的問題，并通過(guò)自主解決提升了解決問題的能力。實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更深入的理解，并在實(shí)踐中得到了鞏固。
再次，我體會(huì)到了應(yīng)用技能教學(xué)需要和社會(huì)實(shí)際結(jié)合的重要性。教授應(yīng)用技能時(shí)，應(yīng)該突出知識(shí)與社會(huì)聯(lián)系的點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)所掌握的技能在實(shí)際生活中的重要性。在我的課堂上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注某些與他們生活息息相關(guān)的應(yīng)用軟件或技能的發(fā)展。通過(guò)了解實(shí)際應(yīng)用的案例，學(xué)生們能夠從中獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并更加努力地學(xué)習(xí)。在一個(gè)課程中，我向?qū)W生介紹了VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解到在游戲、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用前景。學(xué)生們對(duì)此非常感興趣，更加認(rèn)真學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，并表達(dá)了今后希望能夠參與相關(guān)研究與實(shí)踐的意愿。
最后，應(yīng)用技能教學(xué)需要結(jié)合評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，評(píng)估往往重在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，而應(yīng)用技能教學(xué)則需要更加注重學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。因此，在評(píng)估方面，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的任務(wù)，要求學(xué)生在一定條件下運(yùn)用所學(xué)技能解決實(shí)際問題。例如，在一個(gè)Photoshop課程結(jié)束時(shí)，我布置了一道設(shè)計(jì)作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技能設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳海報(bào)，并解釋設(shè)計(jì)的理念和應(yīng)用效果。通過(guò)這樣的評(píng)估方式，學(xué)生們能夠更好地理解并應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。
總的來(lái)說(shuō)，應(yīng)用技能教學(xué)是一種積極探索和實(shí)踐的教學(xué)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。在我教學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到在應(yīng)用技能教學(xué)中，學(xué)生的主體性、實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與安排、與社會(huì)實(shí)際結(jié)合以及評(píng)估體系的建立都是至關(guān)重要的。只有通過(guò)這些方面的努力，我們才能培養(yǎng)出既具有理論知識(shí)又具備實(shí)踐能力的優(yōu)秀學(xué)生。
對(duì)教學(xué)技能的心得體會(huì)篇二
歷時(shí)兩天的汽修技能大賽已順利落幕，感謝大家對(duì)本次大賽的鼎力支持，感謝同事們的熱情付出?！奥殬I(yè)與責(zé)任”已深深的烙在了每一位同事的心里，我們愛崗敬業(yè)，我們無(wú)私奉獻(xiàn)?；趯?duì)本次大賽的回顧，各部門賽后大家的一致討論，現(xiàn)就淺談一下心得體會(huì)：
a.賽前準(zhǔn)備充足，工具齊全到位，確保了大賽的硬件支持。
b.比賽項(xiàng)目進(jìn)展順利，沒有意外發(fā)生。
c.各部門同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力。
d.參賽選手來(lái)自不同崗位，不同區(qū)域，通過(guò)比賽能加強(qiáng)交流，增
加互信，起到以學(xué)促練，以賽促學(xué)的效果。
a.比賽過(guò)程中，瞬息萬(wàn)變，臨時(shí)性工作頗多，沒有準(zhǔn)備。
b.禮儀問題，沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，禮儀服務(wù)不到位。
c.獎(jiǎng)品問題，沒有及時(shí)與供應(yīng)商協(xié)商好，導(dǎo)致同名次獎(jiǎng)品不一。
d.比賽規(guī)范性，重視度不夠。
e.比賽公開透明度不夠，使得選手對(duì)比賽產(chǎn)生質(zhì)疑。
f.比賽過(guò)程中人員分工不夠明確。
成績(jī)是可喜的，不足是難免的，望各位同仁揚(yáng)長(zhǎng)避短，再接再厲，
祝學(xué)校明天會(huì)更好！預(yù)祝下屆大賽更精彩??！
對(duì)教學(xué)技能的心得體會(huì)篇三
第一段：引言（200字）
在我的教學(xué)工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到應(yīng)用技能教學(xué)的重要性。應(yīng)用技能教學(xué)是一種以實(shí)用技能為核心的教學(xué)方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐探索和總結(jié)，我積累了一定的心得體會(huì)，下面將就這方面的思考與大家進(jìn)行分享。
第二段：技能教學(xué)的重要性（200字）
應(yīng)用技能教學(xué)是開展素質(zhì)教育的有效途徑。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式注重的是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的灌輸，而應(yīng)用技能教學(xué)則更注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。只有通過(guò)實(shí)際操作練習(xí)，學(xué)生才能更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。例如，在教授學(xué)生如何操作電腦軟件時(shí)，我采用了實(shí)際案例和模擬練習(xí)的方法，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中自主探索，逐步提高他們的應(yīng)用技能。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生更能夠真實(shí)地應(yīng)用自己所學(xué)，從而更好地提高他們的應(yīng)用技能水平。
第三段：教師的角色和策略（250字）
在應(yīng)用技能教學(xué)中，教師起到了至關(guān)重要的作用。首先，教師應(yīng)充分了解所教技能的特點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，從而為學(xué)生提供準(zhǔn)確的指導(dǎo)。其次，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同水平和興趣進(jìn)行差異化的引導(dǎo)。例如，在教授學(xué)生如何使用設(shè)計(jì)軟件時(shí)，我會(huì)分別針對(duì)初學(xué)者和高級(jí)學(xué)生提供相應(yīng)的案例和挑戰(zhàn)，以滿足不同學(xué)生的需求。此外，教師還應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到成就感，從而更好地提高應(yīng)用技能水平。
第四段：學(xué)生的作用和體驗(yàn)（250字）
學(xué)生是應(yīng)用技能教學(xué)的主體，他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的積極參與與努力也是促進(jìn)教學(xué)效果的重要因素之一。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生在實(shí)際操作中盡可能多地嘗試、探索和鍛煉是至關(guān)重要的。例如，在教授學(xué)生如何編程時(shí)，我不僅讓他們閱讀代碼，還要求他們自己編寫代碼，并進(jìn)行實(shí)際的測(cè)試和調(diào)試。這樣，學(xué)生可以更好地理解編程的原理和運(yùn)行的機(jī)制，培養(yǎng)他們的編程能力。除了實(shí)際操作，學(xué)生之間的合作和互助也是應(yīng)用技能教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生之間的交流和合作，不僅可以提高學(xué)生的溝通與合作能力，還可以互相促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。
第五段：應(yīng)用技能教學(xué)的挑戰(zhàn)與前景（300字）
在應(yīng)用技能教學(xué)中，依然存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，由于技能的實(shí)踐性和局限性，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果可能存在差異。針對(duì)這個(gè)問題，教師需要采取個(gè)性化教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生細(xì)節(jié)和差異，并提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持。其次，應(yīng)用技能教學(xué)需要教師和學(xué)生有更多的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景和資源配套。這就需要學(xué)校和教育部門積極推動(dòng)課程和實(shí)踐的結(jié)合，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持。不過(guò)，盡管還存在一些困難和挑戰(zhàn)，應(yīng)用技能教學(xué)仍具有廣闊的前景。隨著科技的不斷發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，應(yīng)用技能將成為人們必備的素養(yǎng)之一。因此，應(yīng)用技能教學(xué)將越來(lái)越受到重視，它將為學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展提供更好的支持。
結(jié)尾（50字）
通過(guò)應(yīng)用技能教學(xué)，我深刻體會(huì)到學(xué)生能力的提高和成長(zhǎng)是最大的滿足感。應(yīng)用技能教學(xué)不僅是提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展的重要保障。我將持續(xù)不斷地探索和實(shí)踐，不斷提升自己在應(yīng)用技能教學(xué)方面的教學(xué)水平和能力。
對(duì)教學(xué)技能的心得體會(huì)篇四
教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的職業(yè)，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要具備必要的教學(xué)技能。作為一名教師，我一直積極地努力學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)技能，希望通過(guò)不斷地探索和實(shí)踐，不斷優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。最近，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于教學(xué)技能展示的活動(dòng)，深深體會(huì)到了展示教學(xué)技能的重要性和意義，并從中獲得了很多有益的經(jīng)驗(yàn)和收獲。本文將就此分享我自己在教學(xué)技能展示中的一些心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作的必要性
在教學(xué)技能展示前，我們需要做好充分的準(zhǔn)備工作。首先，我們需要明確展示的目的、范圍和方式，并制定詳細(xì)的計(jì)劃和演示材料。其次，我們需要充分了解和研究相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便更好地展示自己的教學(xué)技能。最后，我們還需要反復(fù)練習(xí)和改進(jìn)，確保自己的展示能夠順利進(jìn)行，并最大限度地展示出自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。
第三段：展示技能的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
在教學(xué)技能展示中，我發(fā)現(xiàn)最有效的方法是以實(shí)踐為基礎(chǔ)，融合理論和實(shí)踐，形成有機(jī)的整體。我通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合課程設(shè)計(jì)和多種教學(xué)方法，將所學(xué)知識(shí)和技能有效地運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中，并不斷進(jìn)行反思和調(diào)整。在教學(xué)技能展示中，我采用了多種方式，如教學(xué)案例分析、互動(dòng)討論、角色扮演等，從而更全面地展示了自己的教學(xué)技能和經(jīng)驗(yàn)。
第四段：展示之后的總結(jié)和反思
展示結(jié)束之后，我仔細(xì)總結(jié)和反思了自己的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了不足和問題。在展示過(guò)程中，我有些緊張和疏忽，表述不夠清晰，互動(dòng)環(huán)節(jié)也有些不夠順暢。這讓我深刻意識(shí)到了自己在教學(xué)技能方面的不足和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也得到了其他教師和專家的寶貴意見和建議，這些反饋將對(duì)我今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生積極的影響。
第五段：結(jié)語(yǔ)
教學(xué)技能展示是教師成長(zhǎng)和發(fā)展的重要途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的必由之路。通過(guò)這次教學(xué)技能展示，我深刻意識(shí)到了自己在教學(xué)實(shí)踐中的不足和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也得到了其他教師和專家的寶貴意見和建議。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠更好地提高自己的教學(xué)技能，不斷為學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
對(duì)教學(xué)技能的心得體會(huì)篇五
通過(guò)對(duì)《課堂教學(xué)技能》的學(xué)習(xí)，我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教師課堂教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)課程技能教學(xué)心得體會(huì)。很多的教學(xué)理論從學(xué)習(xí)中得到了解和認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為新時(shí)期教師課堂教學(xué)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《教師課堂教學(xué)技能指導(dǎo)》會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。教學(xué)理念才能跟上社會(huì)潮流的發(fā)展，不至于自己的落后。
通過(guò)學(xué)習(xí)我了解到有效的教學(xué)是指教師通過(guò)一系列的變量促進(jìn)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目標(biāo)的取得。有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué)；有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生積極地掌握知識(shí)以及團(tuán)隊(duì)工作和解決問題的技能，提高批判性思維能力和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí)。有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達(dá)成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)，心得體會(huì)《學(xué)習(xí)課程技能教學(xué)心得體會(huì)》。從本質(zhì)上講，有兩個(gè)因素制約著有效教學(xué)：其一是教師必須明確促進(jìn)什么樣的學(xué)習(xí)；其二是教師必須安排和提供給學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。不難看出，著眼于目標(biāo)的'定義，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
認(rèn)真推敲起來(lái)，從一定義以上說(shuō)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效、高效，就是抓好抓實(shí)教學(xué)常規(guī)。說(shuō)到教學(xué)常規(guī)，大家都有話可說(shuō)。但是，說(shuō)起來(lái)常常不外乎這樣一些話語(yǔ)：備課，上課，方式轉(zhuǎn)變師生互動(dòng)；作業(yè)，減輕負(fù)擔(dān)；輔導(dǎo)，有的放矢；訓(xùn)練，講究科學(xué)；反思，教后筆記；總結(jié)，撰寫論文……這些，都沒錯(cuò)。
活到老，學(xué)到老，只有這樣我們才跟上時(shí)代的步伐，才能在教學(xué)上有所創(chuàng)新，自己也不會(huì)被社會(huì)的變革而淘汰。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)本人的課堂教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)。
“課堂教學(xué)新技能”主要闡述的是課程資源的開發(fā)和組織綜合性學(xué)習(xí)。我常常會(huì)覺得講完課本知識(shí)就不錯(cuò)了，不必深入挖掘，久而久之，自己的語(yǔ)文觀會(huì)變得越來(lái)越狹隘，非常不利于自身能力的提高，學(xué)生從我的身上獲取的知識(shí)也會(huì)越來(lái)越少。所以，我要樹立大語(yǔ)文觀，要有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識(shí)，勤于積累。放開視野，引導(dǎo)學(xué)生跳出語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)文，千山萬(wàn)水、古今中外、天文地理等皆可學(xué)之，使學(xué)生感受到“處處是語(yǔ)文，時(shí)時(shí)皆可學(xué)”。我可根據(jù)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，有效地引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀一些名篇巨著，并及時(shí)幫助學(xué)生交流閱讀心得。
讓我印象深刻的是課堂調(diào)控技能的講述。盡管教師課前有充分的預(yù)設(shè)，但在與文本對(duì)話、師生思維碰撞的過(guò)程中，隨時(shí)都有出乎教師“預(yù)料”的信息生成。例如學(xué)生的提問不著邊際，或者是關(guān)注的重點(diǎn)有偏頗，這時(shí)候就需要老師運(yùn)用一些策略，將學(xué)生重新引導(dǎo)到正常的教學(xué)環(huán)節(jié)中。提到的策略有：傾聽、重復(fù)和確認(rèn)、強(qiáng)化和淡化、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，還有停頓、暗示、裝糊涂等。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我也有意識(shí)地調(diào)控課堂，但有時(shí)效果不盡如人意，很大原因取決于自己的教法，有時(shí)候過(guò)于呆板，過(guò)于程式化，學(xué)生沒了新意，學(xué)習(xí)興趣也就很難激發(fā)。
評(píng)價(jià)的科學(xué)性對(duì)提高教學(xué)的有效性也起著重要的輔助作用。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是多元的，既要評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)與能力，又要評(píng)價(jià)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，要參與評(píng)價(jià)過(guò)程，掌握科學(xué)的評(píng)價(jià)方法。在交流反饋時(shí)，我既要關(guān)注學(xué)生答案的正確性，又應(yīng)關(guān)注學(xué)生找出答案的思考過(guò)程；既要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和技能的運(yùn)用，又要關(guān)注學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)知識(shí)感興趣的程度和對(duì)學(xué)習(xí)的專注程度，可表示贊賞或委婉的批評(píng)給與評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生流露出來(lái)的價(jià)值情傾向，即使是錯(cuò)誤的，我也不要壓制，應(yīng)該耐心地問一問學(xué)生：為什么會(huì)這樣想？然后給與疏導(dǎo)。
一節(jié)精彩的課堂還需要有課堂情感交流技能和課堂作業(yè)設(shè)計(jì)技能。所以說(shuō)，要想上好一節(jié)課得精心準(zhǔn)備，各項(xiàng)技能相融，這樣才能更好地把握課堂，提高課堂效率，使我們的課堂綻放出多彩！
對(duì)教學(xué)技能的心得體會(huì)篇六
通過(guò)對(duì)小學(xué)教學(xué)綜合技能的學(xué)習(xí)使我知道了板書的作用有:
教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和各學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)板書，板書的內(nèi)容通常為教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且在關(guān)鍵的地方可以標(biāo)識(shí)，比如用不同顏色的筆書寫和繪畫，學(xué)習(xí)《教學(xué)技能》心得體會(huì)。是圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)的板書，以書面語(yǔ)言的形式簡(jiǎn)明扼要地再現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，深化教學(xué)內(nèi)容的主要思想，有助于學(xué)生理解和把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
板書、板畫在文字、符號(hào)、線條、圖表、圖形的組合和呈現(xiàn)時(shí)間、顏色差異等方面的獨(dú)特吸引力，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶和思維的訓(xùn)練，心得體會(huì)《學(xué)習(xí)《教學(xué)技能》心得體會(huì)》。同時(shí)，板書、板畫使學(xué)生的聽覺刺激和視覺刺激巧妙結(jié)合，避免由于單調(diào)的聽覺刺激導(dǎo)致的疲倦和分心，兼顧學(xué)生的有意注意和無(wú)意注意，從而引導(dǎo)和控制學(xué)生的思路。
小學(xué)生的思維以具體形象思維為主要形式，因而教學(xué)必須遵循直觀性原則。富有直觀性的板書，能代替或再現(xiàn)教師的演示，啟發(fā)學(xué)生思維.
因此,在今后的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙的設(shè)計(jì)板書,以提高教學(xué)效率.
對(duì)教學(xué)技能的心得體會(huì)篇七
《教學(xué)技能》全書分為：教師的教學(xué)基本技能包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等五個(gè)層面詳細(xì)解讀教師的教學(xué)技能，并結(jié)合新課程下教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，指導(dǎo)教師了解并掌握新課程下的新技能，為新課程下教師的專業(yè)發(fā)展提供有效幫助。它是教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)，每個(gè)教師都要有基本的教學(xué)技能，以勝任所從事的教學(xué)工作。對(duì)于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)、增強(qiáng)教學(xué)能力具有十分重要的意義。
這是一本書，一道彩虹。它是那么明亮，又是那么多彩。既有理論思考，又有教學(xué)實(shí)踐;既有班主任工作，又有課堂實(shí)錄。讀之，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我激情。讀罷此書，不僅為我注入了新的血液，更加珍貴的是它帶給我更多的思考?，F(xiàn)將讀后的感受隨記如下：
教師的教學(xué)技能對(duì)于教師自身素質(zhì)的提高起著重要的作用，作為一名年輕教師還需不斷學(xué)習(xí)，潛心鉆研，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
首先來(lái)說(shuō)明第一點(diǎn)——了解自己所教學(xué)科的課程，掌握教學(xué)技能，完成所有有效教學(xué)所涉及的所有活動(dòng)：這里所要說(shuō)明的是，對(duì)有效的教學(xué)而言，學(xué)科的課程并非是包羅萬(wàn)象的百科全書，所以教師要做的是不僅要了解起學(xué)科課程，而且要能夠?qū)⒅R(shí)傳達(dá)給學(xué)生，因?yàn)閭鬟_(dá)知識(shí)的能力絕非簡(jiǎn)單地了解知識(shí)，這就是為什么許多大學(xué)教授盡管在自己所從事的領(lǐng)域里才華橫溢、知識(shí)淵博，但教起學(xué)生來(lái)卻捉襟見肘，條理紊亂而詞不達(dá)意。所以掌握教學(xué)技能對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)便成為關(guān)鍵所在。故教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、教學(xué)目標(biāo)以及其他因素的差異性來(lái)完成教學(xué)任務(wù)：激勵(lì)學(xué)生、管理課堂紀(jì)律、評(píng)估先前知識(shí)、有效地表達(dá)觀點(diǎn)、考慮學(xué)習(xí)者的各種特性、評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果，以及復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容等，許多事實(shí)證明了這些任務(wù)完成的多寡，直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞，亦即決定了“好”與“壞”的關(guān)鍵。
人們常說(shuō)：“要讓學(xué)生得到一杯水，教師先得有一桶水?！倍@桶水永遠(yuǎn)都裝滿鮮活可口的圣水。我崇拜竇桂梅老師，記得在一書中曾寫道竇老師在平時(shí)工作之余大量閱讀有關(guān)教育的書籍，并做好讀書筆記，幾年來(lái)記的筆記有10萬(wàn)字之多，多篇發(fā)表。正是在她不斷的學(xué)習(xí)、符號(hào)學(xué)中，自身修養(yǎng)日益提高，才能在工作中高瞻遠(yuǎn)矚地指導(dǎo)實(shí)踐。
這使我想起了宋代學(xué)者朱熹的一句詩(shī)“問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。這源頭活水不正是我們發(fā)展提高的最關(guān)鍵所在嗎?“得天下英才而教之，其樂無(wú)窮;得大道恩師而學(xué)之，樂在其中?！蔽覀兦嗄杲處熓嵌皇兰o(jì)教壇的主力，繼往開來(lái)是我們使命。用我們的不懈的追求、堅(jiān)定的信念、永恒的執(zhí)著去不斷學(xué)習(xí)、探索教育教學(xué)的規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)我們的遠(yuǎn)大理想，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，才會(huì)無(wú)愧于自己的一生。
《教師的教學(xué)技能》告訴我們：學(xué)生若具有良好的心境，健康向上的情緒就能壓倒消極落后的情緒，學(xué)習(xí)的效率就高。課堂上恰當(dāng)?shù)卣{(diào)控起學(xué)生的情感，教師靈活掌握“調(diào)控課堂教學(xué)活動(dòng)的技能”對(duì)于優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著重要的作用。
首先，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意自身情感表現(xiàn)和投入，注重建立教育“情緒場(chǎng)”，讓學(xué)生在良好的環(huán)境和氛圍中依靠對(duì)教師的認(rèn)識(shí)、模仿、領(lǐng)悟，達(dá)到對(duì)優(yōu)良的同化與溝通。
這給我以極大的震撼，反省自身，有多少節(jié)課真正做到了“與學(xué)生同喜，與學(xué)生同悲”。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的困惑：同一個(gè)班級(jí)、同一年齡段的學(xué)生，有些同學(xué)就能夠始終以飽滿的熱情、專心細(xì)致地投入學(xué)習(xí)，而有些學(xué)生卻始終對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，表現(xiàn)得懶散而缺乏自信心。
書看到此時(shí)，我豁然明白，我在教學(xué)中缺少的是情感的熏陶，興趣的培養(yǎng)。教師沒有激情，總是以冷臉面對(duì)學(xué)生，學(xué)生固然沒有了學(xué)習(xí)興趣。這使我不禁想到了我所崇拜竇桂梅老師，仔細(xì)品味，她的課學(xué)生喜歡聽，可謂是情真意切，融會(huì)貫通，其中一點(diǎn)或許就是課堂上教師情感的注入。直到此時(shí)我才體悟到竇老師曾說(shuō)的這樣一句話：“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！边@亦或就是書中所說(shuō)的“教師的課堂調(diào)控技能”!閉眼回放竇老師的課：在教學(xué)時(shí)，她的“課伊始，情既生”、“課深入，情漸深”、“課終了，情更切”;在育人時(shí)，她的“以愛育人”、“以愛樹人”，讓每個(gè)孩子都生活在燦爛的.陽(yáng)光下。在情感的熏陶下，她的學(xué)生學(xué)生個(gè)個(gè)自信、健康、快樂、奮進(jìn)。
學(xué)高為師，身正為范，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)的培育時(shí)，教師自身的心理品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，在師生情感交流中起到重要的體現(xiàn)與重要的作用。如教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生以積極的情感參與教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。在這種氛圍下，學(xué)生除產(chǎn)生一種對(duì)學(xué)習(xí)的需要和對(duì)教師的熱愛，進(jìn)而產(chǎn)生“尊其師、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng)。
其次，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情境，如探索性的、競(jìng)爭(zhēng)性的、游戲性等的情境。這種情境在學(xué)生頭腦中留下的不僅有表象、概念，而且有思路、情感和內(nèi)心的感受，必將促使學(xué)生積極的進(jìn)行思維活動(dòng)。
最后，我們應(yīng)充分利用學(xué)生的成功的愿望，在課堂教學(xué)過(guò)程中讓每個(gè)學(xué)生都得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中，產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。在組織練習(xí)時(shí)，不斷設(shè)置思維障礙，以引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，讓學(xué)生跳起來(lái)摘果子，在“再創(chuàng)造”的過(guò)程，體驗(yàn)成功的喜悅，得到更理想的發(fā)展。
第一、讓教學(xué)貼近學(xué)生的情感。以人為本、以學(xué)為主，從學(xué)生的學(xué)情、學(xué)生的感情、學(xué)生的興趣入手，而不是一廂情愿地“閉門造車”，“以本為本”、“以教參為本”、“以自己為本”。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)得好：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”
我要把有效教學(xué)與教材、學(xué)情、教法統(tǒng)一起來(lái)。
第二、讓教學(xué)貼近學(xué)生的知識(shí)和能力基礎(chǔ)。許多教師的教學(xué)忽視對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力基礎(chǔ)的研究，起點(diǎn)定位過(guò)高，學(xué)生難以給予積極的回應(yīng)，教與學(xué)都頗為吃力。而優(yōu)秀教師的教學(xué)都特別注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力基礎(chǔ)的研究。這也是我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意的。
第三、讓教學(xué)貼近學(xué)生的思維狀態(tài)。
第四、教學(xué)過(guò)程中別讓學(xué)生的思想缺席。
要提高教學(xué)的有效性，學(xué)生的有效參與不可或缺。有效參與不只是行動(dòng)上的呼應(yīng)，更重要的是思維的同步、情感的共鳴。當(dāng)學(xué)生能全員參與、全程參與、主動(dòng)參與、真實(shí)參與時(shí)，教學(xué)的有效性才有保證。當(dāng)全體學(xué)生的興趣被充分激發(fā)、學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)，身心從始到終都能全程地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中時(shí)，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，方能真切地感受知識(shí)的獲得、體驗(yàn)?zāi)芰Φ陌l(fā)展變化。
關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，而非教師的“教”，這才是有效教學(xué)的生命。教了不該教的，丟了該教的，都違背了有效教學(xué)的宗旨。有效的，必是學(xué)生需要的，想要的;有效的，必是文本個(gè)性的，獨(dú)特的。
第五、努力贏得學(xué)生的情感認(rèn)同
“親其師，信其道;疾其師，隱其學(xué)?！币岣呓虒W(xué)的有效性，就要贏得學(xué)生的情感認(rèn)同。當(dāng)學(xué)生喜歡、熱愛、敬仰教師，渴望與教師敞開心扉對(duì)話時(shí)，就會(huì)對(duì)教師所講的內(nèi)容產(chǎn)生心理上、情感上的認(rèn)同。情感認(rèn)同離不開教師的學(xué)識(shí)才華、人格魅力、與學(xué)生和諧的關(guān)系。課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)和諧有效的師生對(duì)話，需要講的人聲情并茂;聽的人心情愉悅;講、聽雙方關(guān)系和諧。這三者缺一不可。
1.以自身的學(xué)識(shí)和獨(dú)到的見解贏得學(xué)生的情感認(rèn)同
2.以教師的人格魅力贏得學(xué)生的情感認(rèn)同
3.以和諧的師生關(guān)系增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)同
第六、注重課堂動(dòng)態(tài)生成。
要注意給學(xué)生表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，讓機(jī)智應(yīng)變有效生成。
第七、開展有效的師生對(duì)話。
“對(duì)話、平等對(duì)話、多重對(duì)話”已經(jīng)成為新課程課堂教學(xué)的時(shí)尚用語(yǔ)，它蘊(yùn)涵新的教學(xué)理念，反映新的價(jià)值追求，提倡新的教學(xué)策略。這里要探討的“對(duì)話”并不是高深理論，而是作為教學(xué)技能的較為明確的教學(xué)行為——互為陳述、互為補(bǔ)充、互為啟發(fā)、互為質(zhì)疑、互為辯論，具有很強(qiáng)的操作性。通過(guò)對(duì)話，能夠使新課程教學(xué)建立在清晰、可辨的實(shí)踐基礎(chǔ)之上，使教學(xué)模式、教學(xué)行為具有針對(duì)性，從而提高教學(xué)的有效性。
另外，反思自己教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)過(guò)的某次無(wú)效和低效的行為和原因。
注重了以上幾點(diǎn)，我想我們的教學(xué)有效性會(huì)大大的提高。
對(duì)教學(xué)技能的心得體會(huì)篇八
教學(xué)技能是現(xiàn)代教師必備的能力之一，能夠有效提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在教育實(shí)踐中，我認(rèn)真總結(jié)了自己的教學(xué)技能展示心得體會(huì)，在這里與大家分享。
一、提高課堂管理能力
課堂管理能力是教學(xué)中最為重要的技能之一，它關(guān)系到課堂的秩序與效率。在教學(xué)中，我不斷嘗試各種方法，通過(guò)布置任務(wù)、分組合作等方式讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，同時(shí)也能有效防止學(xué)生的自由活動(dòng)和不遵守紀(jì)律等現(xiàn)象的發(fā)生。
二、創(chuàng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍
學(xué)生的參與程度和學(xué)習(xí)效果與教學(xué)氛圍的質(zhì)量密切相關(guān)。作為一名教師，我會(huì)盡可能地創(chuàng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，通過(guò)真實(shí)案例、多媒體展示等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好更快地掌握知識(shí)。
三、掌握科學(xué)的講解和互動(dòng)技巧
在教學(xué)中，教師應(yīng)該掌握科學(xué)的講解和互動(dòng)技巧。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我努力學(xué)習(xí)并應(yīng)用調(diào)整自己的教學(xué)方法，通過(guò)講解加互動(dòng)的方式，讓學(xué)生在即席作文和課堂討論中自覺主動(dòng)發(fā)言，積極思考和交流，從而建立一個(gè)知識(shí)共享和互通的終身學(xué)習(xí)的環(huán)境。
四、采用多元化的評(píng)價(jià)方式
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)中非常重要的一環(huán)，它對(duì)于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)意義和校園文化的價(jià)值都非常大，在我的教學(xué)實(shí)踐中，我采用了多元化的評(píng)價(jià)方式，除了平時(shí)的考試和作業(yè)，還使用了課程設(shè)計(jì)、輔導(dǎo)聽課、小論文寫作、小組討論等形式，旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需要，為互相校驗(yàn)和輔導(dǎo)提供一個(gè)公平合理的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
五、注重不斷反思和改進(jìn)
作為一名優(yōu)秀的教師，注重不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和了解，認(rèn)真挖掘?qū)W生的潛力和精神因素，教導(dǎo)學(xué)生擁有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，為學(xué)生的成才和為人奠定堅(jiān)實(shí)的思想和文化基礎(chǔ)。
總之，教學(xué)技能展示是教師工作的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，擺脫抽象的教育觀念和教學(xué)方法，實(shí)踐出真知，才是一名優(yōu)秀的教育者需要具備的基本素質(zhì)，也是教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。
對(duì)教學(xué)技能的心得體會(huì)篇九
技能教學(xué)是現(xiàn)代教育體系中不可或缺的一部分，它培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的職業(yè)人才，不僅僅提高了個(gè)人的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更是推動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。在我走上講師之路之前，我對(duì)技能教學(xué)并不熟悉，但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己受益匪淺，這讓我深切體會(huì)到了技能教學(xué)的重要性。
二、技能教學(xué)要求教學(xué)者具備的能力
3.創(chuàng)新能力：技能教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)者需要有創(chuàng)新意識(shí)，積極吸收新的教學(xué)理念和方法，用新的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、技能教學(xué)時(shí)需要注意的問題
3.多樣化教學(xué)：技能教學(xué)需要多樣化教學(xué)方法，例如通過(guò)案例分析、小組討論等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
四、技能教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
3.培養(yǎng)綜合能力：技能教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生某項(xiàng)具體技能的過(guò)程，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等多種綜合能力。
五、結(jié)語(yǔ)
在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，職業(yè)技能的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)日益激烈，技能教育的重要性日益凸顯。技能教學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷創(chuàng)新和探索的工作，教學(xué)者需要不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，并通過(guò)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷地指導(dǎo)和幫助學(xué)生獲得更多的技能知識(shí)和能力，從而為社會(huì)和自己創(chuàng)造更大的價(jià)值。
對(duì)教學(xué)技能的心得體會(huì)篇十
教學(xué)是一項(xiàng)艱苦而充滿挑戰(zhàn)的工作，需要老師精心準(zhǔn)備并結(jié)合豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)創(chuàng)造一個(gè)富有活力且富有啟發(fā)性的教學(xué)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，老師不僅教授知識(shí)，而且培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，提高他們的素養(yǎng)和能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力與創(chuàng)新精神。因此，如何提高教學(xué)技能和方法，已經(jīng)成為每個(gè)老師必做的功課。
二、教學(xué)技能展示的主要內(nèi)容和形式
針對(duì)這個(gè)問題，我參加了學(xué)校組織的教學(xué)技能展示活動(dòng)。我選擇授課內(nèi)容為語(yǔ)文第一單元：初中課文誦讀教學(xué)。在準(zhǔn)備期間，我經(jīng)過(guò)不斷地思考和調(diào)整，做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備，充分發(fā)揮了課堂的互動(dòng)性，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生的課文誦讀水平，并最終得到了老師和同事的好評(píng)和認(rèn)可。
具體來(lái)說(shuō)，我主要從以下四個(gè)方面展示了自己的教學(xué)技能：
1. 教學(xué)目標(biāo)的明確與有效性：通過(guò)分析教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了明確的教學(xué)目標(biāo)和適合不同程度學(xué)生的不同教學(xué)目標(biāo)，可以針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，提高授課的有效性。
2. 問題導(dǎo)向型教學(xué)：在授課中，我針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建了一些有趣生動(dòng)的例子，以問題為導(dǎo)向，通過(guò)提問和回答的方式，幫助學(xué)生解決課本中的難點(diǎn)問題，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)。
3. 課堂互動(dòng)：在本次教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)了各種課堂互動(dòng)形式，如小組討論、教師引導(dǎo)、學(xué)生自主探究等，讓同學(xué)們充分展示自己的能力，積極參與課堂，提高了課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
4. 學(xué)習(xí)反思：在課后，我反思了自己的教學(xué)過(guò)程，認(rèn)真聽取了同事和學(xué)生的反饋意見，并據(jù)此做出了自己的改進(jìn)和調(diào)整，不斷提高自己的教學(xué)能力，更好地為學(xué)生服務(wù)。
三、教學(xué)技能展示的歷程和成果
在準(zhǔn)備和展示的過(guò)程中，我不斷思考和總結(jié)，那一段時(shí)間可謂是充實(shí)而充滿挑戰(zhàn)的，但最終的效果是非常滿意的。我想，這離不開自己的勤奮和毅力，也不能不提到學(xué)校組織的幫助和支持。
首先，對(duì)我來(lái)說(shuō)，教學(xué)技能展示活動(dòng)是一次綜合評(píng)價(jià)自己的機(jī)會(huì)，讓我更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，對(duì)自己的工作更加規(guī)劃和明確。其次，這個(gè)活動(dòng)讓我看到了許多其他老師的閃光點(diǎn)，可以從中學(xué)習(xí)到同行的經(jīng)驗(yàn)和方法，提高自己的教學(xué)技能。最后，我還結(jié)交了一些新的教育朋友，在教育事業(yè)的路上不再孤單寂寞。
四、教學(xué)技能展示的體會(huì)與思考
從這次教學(xué)技能展示活動(dòng)中，我體會(huì)到了教學(xué)的艱難，也深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的意義所在。教學(xué)是一項(xiàng)綜合性、創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性的工作，需要教師不斷地提高自己的教學(xué)方法和能力，才能讓自己的教學(xué)變得充滿活力和吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
同時(shí)，我也認(rèn)為，教學(xué)技能講究不僅僅是方法和技巧，而是一種態(tài)度和意識(shí)。教師應(yīng)該具備深厚的教育理論功底，能夠充分理解教育的本質(zhì)和任務(wù)，自覺地將課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合，更好地滲透授課內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地接受知識(shí)和提高自己的能力和素質(zhì)。
最后，我希望自己能夠通過(guò)教學(xué)技能展示這個(gè)平臺(tái)，不斷提高自己的教學(xué)技能和方法，更好地?fù)?dān)當(dāng)起教育教學(xué)的使命，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展奮斗終生。
五、結(jié)語(yǔ)
教學(xué)技能展示活動(dòng)是一項(xiàng)有意義的工作，它讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)工作的意義和價(jià)值，讓我更好地練習(xí)和掌握了教學(xué)技巧，提高了自我能力和素質(zhì)，同時(shí)還認(rèn)識(shí)到了同事之間的交流合作的重要性。希望今后能夠一直堅(jiān)持鉆研教學(xué)，更好地服務(wù)于學(xué)生和教育事業(yè)的發(fā)展。
對(duì)教學(xué)技能的心得體會(huì)篇十一
通過(guò)對(duì)教師的基本教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。教學(xué)技能主要包括教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)、板書、講解和演示技能。下面我來(lái)談一談閱讀過(guò)后的心得體會(huì)。
教學(xué)語(yǔ)言要具有教育性、學(xué)科性、科學(xué)性、簡(jiǎn)明性、啟發(fā)性和可接受性的特點(diǎn)。
1、教育性又包括語(yǔ)言美和實(shí)事求是。我們作為老師，我們的一言一行都會(huì)對(duì)孩子造成影響，所以作為老師，自己的人生觀價(jià)值觀一定要健康向上，否則會(huì)帶給孩子負(fù)面信息，影響其性格和健康價(jià)值觀的形成。老師自己首先不能講臟話，批評(píng)孩子不能帶個(gè)人色彩，對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生，要一碗水端平，不能因?yàn)閷W(xué)生家境或長(zhǎng)相區(qū)別對(duì)待學(xué)生。再壞的學(xué)生也有其優(yōu)點(diǎn)。老師要辯證的看待學(xué)生，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。
2、學(xué)科性要求我們要正確地使用名詞術(shù)語(yǔ)，處理好通俗語(yǔ)言與學(xué)科術(shù)語(yǔ)的關(guān)系。例如，以前我做家教時(shí)，說(shuō)到形容詞和副詞的比較級(jí)，要區(qū)分單音節(jié)、雙音節(jié)、多音節(jié)的區(qū)別。那時(shí)候不能很清楚的表達(dá)，就說(shuō)成“一個(gè)輔音和一個(gè)元音拼出來(lái)一個(gè)音就是一個(gè)音節(jié)”，“多音節(jié)詞不能一口氣讀出”。這樣就有失教學(xué)的學(xué)科性，正確的說(shuō)法是“音節(jié)中含有一個(gè)元音音素，稱為單音節(jié)單詞；音節(jié)中含有二個(gè)元音音素，稱為雙音節(jié)單詞；音節(jié)中含有三個(gè)或三個(gè)以上的元音因素，稱為多音節(jié)單詞”。
3、科學(xué)性要求我們觀點(diǎn)正確、用語(yǔ)準(zhǔn)確合乎邏輯、比喻恰當(dāng)。英語(yǔ)老師再講解英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，要注意英語(yǔ)句子表達(dá)的是否正確。比喻也要生動(dòng)恰當(dāng)。例如，我看到過(guò)一個(gè)句子，watch嘆了口氣說(shuō)“唉，我可以看電視、看比賽（watch tv/games），就是不能看書看報(bào)（read books/newspaper）?！边@個(gè)擬人說(shuō)明了watch和read兩個(gè)看的搭配問題。更有利于學(xué)生的記憶。
4、簡(jiǎn)明性要求教師語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明了，能把復(fù)雜的問題清晰明了的.講給學(xué)生。
5、啟發(fā)性就是看教師的語(yǔ)言是否撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，是否對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用。
6、可接受性是指教師語(yǔ)言要符合學(xué)生的年齡階段和認(rèn)知要求。
課還要注意語(yǔ)速，由于緊張，年輕老師上課時(shí)可能語(yǔ)速過(guò)快或者頻頻出現(xiàn)口誤，這要通過(guò)認(rèn)真的備課和練習(xí)來(lái)克服。課堂講解的語(yǔ)言要求我們講解1、要有邏輯性，不能東拉西扯，為了突出自己的水平，講解過(guò)深的內(nèi)容，造成學(xué)生記憶混亂。2、透辟性，對(duì)于我們新教師要吃透教材，多做題目，了解每課重要知識(shí)點(diǎn)、考試內(nèi)容、題型和該記住的部分。3啟發(fā)性，教學(xué)生的同時(shí)要教會(huì)他們學(xué)法，授人以魚不如授人以漁。
以前上大學(xué)的時(shí)候我們就學(xué)過(guò)有意注意和無(wú)意注意，課堂上有意注意和無(wú)意注意是交替出現(xiàn)的，所以，教師為了加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的注意力，要運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)，合適的走動(dòng)，眼神的交流，也要注意經(jīng)常給學(xué)生呈現(xiàn)新穎的教具、講授新內(nèi)容，以引起學(xué)生的注意。
教師板書的書寫要語(yǔ)言準(zhǔn)確，有科學(xué)性。重點(diǎn)突出，有計(jì)劃性。書寫規(guī)范，有示范性。層次分明，有條理性。布局合理，有藝術(shù)性。樣式多樣，有啟發(fā)性。
1、教師在講解課本的時(shí)候要運(yùn)用豐富實(shí)例，使學(xué)生充分感知。英語(yǔ)要舉例句，聯(lián)系課文，講解要聯(lián)系實(shí)際。2、集中力量突出重點(diǎn)，抓住本質(zhì)特征。上課之前老師要弄清本課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生把力量集中在解決重點(diǎn)問題上。3、聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，加深理解記憶。例如學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，把知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)講解，更有利于學(xué)生記憶。4、同時(shí)顯示多種事例，便于分化泛化。例如英語(yǔ)中有很多同義詞或形近詞，放在一起系統(tǒng)的講解，更容易記住差別。5、顯示相反事例，及時(shí)鞏固應(yīng)用。學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的時(shí)候就可以運(yùn)用這種方法，對(duì)比記憶。6、教學(xué)方法多樣，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。要使課堂生動(dòng)，不同教具的使用也是至關(guān)重要的。我們可以通過(guò)實(shí)物，幻燈、電影等，使學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)新知識(shí)。
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