作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
時分秒教案設計篇一
教材87頁例3、4和課堂活動
1、知道1小時有多長
2、知道1秒有多長
3、簡單的`換算
1、時針走1大格是多少？分針走小格呢
2、1小時是多少分？
3、1分你能做些什么？
1、教學例3
1小時是60分，那有多長？
1小時能做些什么你知道嗎？
學生舉例
學生看書
2、教學例4
你的脈搏1分鐘跳多少次？那條一次是多少時間？
有比分更小的時間單位嗎？
那1秒有多長？
學生回答
觀察鐘面，認識秒針，秒針走1小格就是1秒，那秒針走一圈是多少秒？
觀察秒針走一圈后分針走了多少
得出1分=60秒
1、10秒你能派多少個球？
學生活動
2、完成4題
課后記：
時分秒教案設計篇二
1、使學生進一步認識重量及其單位千克和克，進一步掌握千克和克之間的進率，并能比較表示重量的各數(shù)大小。
2、使學生進一步掌握單位時間的觀念，以及時、分、秒之間的進率。
3、讓學生進一步認識角和只角的特征，能判斷一個角是不是直角，進一步鞏固畫角、直角的方法。
教具準備：1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。
一、復習準備
1、長度單位、重量單位和時間單位分別有哪些？（板書）
2、揭示課題。
二、千克和克的復習
1、長度單位復習。
（1）問：長度單位哪個大，哪個??？一米大概有多長？（手勢比較）1分米、1厘米呢？
（2）問：長度各單位間的進率是多少？
2、千克和克的復習。
（2）掂一掂1千克鹽和1個2分硬幣的重量。
（3）問：什么時候應用到長度單位，什么時候應用到重量單位？
三、時、分、秒的復習
1、問：時間單位有哪些？哪個大？哪個小？它們之間的進率是多少？
2、問：1小時內(nèi)我們可以做多少事情？1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下？
3、出示不同的鐘面，讓學生說出所表示的時刻并記錄下來。
四、綜合練習
完成復習第9、10題。
五、角和直角的初步認識。
1、問：角有幾個頂點，幾條邊？
2、找出下列圖形中的直角，并說明所用的方法。
3、完成復習第11題。
4、復習畫角。
（1）說說畫角的步驟。
（2）畫一個角。
（3）畫一個直角，并用符號標出來。
5、練習復習第12題。
時分秒教案設計篇三
1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。
3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。
時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。
用時針的知識解決生活中的實際問題。
一、基本練習
1、完成“練習一”第3題。
要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學生和家長一起完成。
2、完成“練習一”第4題。
先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。
3、完成“練習一”第5題。
讀讀書上的三個例子，并要求學生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。
4、完成“練習一”第6題。
先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。
5、完成“練習一”第8題。
學生計算經(jīng)過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當?shù)膸椭?/p>
6、完成“練習一”第9題。
指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。
二、補充題目。
1、1分=（）秒，5分=（）秒，
2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時間？
你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎？計算經(jīng)過的時間應注意什么？
“練習一”的第10、11題。
時分秒教案設計篇四
教學內(nèi)容：人教版三年級上冊第2--4頁。
教學目標：
1.在具體的情境中認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。
2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的意識和習慣。
3.在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，感知數(shù)學源于生活并用于生活，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。
教學重點：
1.使學生知道1分=60秒。
2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
教學過程：
一、設置情境，導入新課。
放映課件春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的情景
生：秒。
師：你們已經(jīng)認識時和分了，有誰認識秒嗎？向大家介紹介紹
秒是一個比“分”小的時間單位，計量很短的時間時解藥用到比分更小的時間單位-秒，今天我們就一起來認識秒。（板書：秒的認識）
二、自主探索，合作求知。
1.認識時間單位秒。
（1）放映課件，展示鐘、表模型
這些鐘表可以表示秒嗎？哪一部分表示的是秒？（秒針又細又長，走得最快）
你覺得1秒有多長？一起來感受一下吧?。ㄕn件演示1秒）你有什么感覺？
走一小格就是1秒，鐘面里一共有幾小格？（板書：一小格--1秒）
生：60小格
出示課件：
火車每秒約行55米
噴氣式飛機每秒約行500米
有的電腦一秒可以計算約3萬億次
……
師：看了這么多的介紹，你覺得1秒的作用怎樣？（作用很大、很廣泛、一秒很有價值）所以呀，我們可不能小看這短短的一秒！那么現(xiàn)在你們對時間有什么新感受呢？誰來說說（珍惜每一秒、珍惜時間）對了，魯迅爺爺說得好：“時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量?！保ó嬅嫜菔荆┩瑢W們要珍惜分分秒秒。剛才我們了解了一秒鐘能創(chuàng)造那么大的價值，如果我們把一秒一秒地積累起來，我們就會創(chuàng)造更多的價值。
（2）認識幾秒。
生：（搶答）10秒。
師：你怎么看出是10秒的？
生：秒針從10走到了12，經(jīng)過10個小格就是10秒。
生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格，就是5秒。
師：誰能象老師一樣出題考考同學們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？
生：我寫一個“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？
生：我系紅領巾的時候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？
師：同學們反應真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？
小組活動：我們就來小組活動，每小組2人，可以一人做事；一人當裁判，喊“開始”、“?！保煌瑫r用鐘表計時；計時時要看清秒針的起點和終點。
匯報交流
2.探究分、秒之間的關系。
（1）探索1分=60秒
下面我們來放松一下聽一段音樂，聽的時候，可以在心里數(shù)數(shù)，也可以用你喜歡的方式一起來估算這段音樂大約是多少秒？（播放1分鐘的音樂。讓學生用自己的方式估算時間，或點頭估算，或拍手估算，或沒有聲音的在心里數(shù)數(shù)等等）（學生匯報）
（教師板書1分=（）秒）
生：（齊讀）1分=60秒
生：30秒。
（2）體驗1分的長短。
咱們來做個拍手游戲，男同學拿筆，在練習本上寫數(shù)字，從1開始寫起，看女同學拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。
（學生活動：男生寫數(shù)字，女生拍手。教師帶領拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。）
師：（統(tǒng)計結(jié)果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。）一分鐘的時間，我們寫字的話可以寫這么多，積少成多后就比1秒鐘干的事情多多了。
看看這些小朋友1秒鐘能干些什么事?。?播放課件)
三、鞏固內(nèi)化，應用新知
1、估計時間
全班深呼吸用了（）秒從教室后面走到前面用了（）秒
2、填寫合適的時間單位。
大約每天睡9（）系紅領巾大約20（）煮飯大約25（）
3、填上合適的數(shù)
1分=（）秒90秒=()分（）秒
180秒=（）分5分=（）秒
4、小剛和小強讀一篇文章，小剛用了115秒，小強用了2分05秒，誰讀得快？
5、趣味智力題：
（1）一個人唱一首歌要3分鐘，5個人合唱這首歌要幾分鐘？全班合唱呢？全校合唱呢？
（2）5人各唱這首歌要多長時間呢？（學生匯報，教師肯定）
（3）拓展延伸，感受比秒更小的時間單位。
（畫面演示：秒的悄悄話，呈現(xiàn)秒表的實物投影，讓學生了解有比秒更小的單位。）
四、總結(jié)全課
（重新回到主題圖，春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時圖）
生：老大徒傷悲！
師：讓我們再一次傾聽新年的鐘聲，傾聽時間遠去的腳步聲……（放映課件：全體倒計時，新年的鐘聲敲響）
教學反思：秒的認識這一課學生憑借生活經(jīng)驗已經(jīng)認識很多了，所以這一節(jié)課的教學不像是新授課，反倒像復習課，因此如何挖掘本節(jié)課的深度是比較困擾我的，越是簡單的課就越是需要老師去充實它，深入挖掘潛在的知識，學生能學到多少就看你老師有多少水平能給予多少。
一、導入部分
以進入春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的情景引入秒，在讓學生提高學習積極性的同時輕松地引出秒，再讓學生先說說自己對秒的認識，這樣在接下來的課堂中就可以在學生原先的知識基礎上進行教學，以免重復簡單知識，讓學生得以真正的提高，而不是將自己會的知識再學一遍，原地踏步了一番，沒有太大意義。
二、新授部分
主要是讓學生感受1秒以及幾秒的長短，重點是知道1分=60秒，感受時間的長短可以很快地讓學生體驗一下，然后說說感受就，我也添加了許多讓學生親身體驗的環(huán)節(jié)，讓學生可以更加深切地體會到時間的長短，比如我就現(xiàn)場讓同學們寫字、畫畫、自由活動等，讓學生實實在在地積累了一定的生活經(jīng)驗。在讓學生感受幾秒之余，還讓學生自由發(fā)揮講講從哪走到哪也是10秒，走一小格就是1秒，有這樣的60小格（為1分=60秒做鋪墊）。走一大格5小格，就是5小格，也就是5秒，有這樣的12大格。充實課堂，讓課堂盡可能地變得豐滿。
1分=60秒學生很容易就可以得到，關鍵是使學生掌握分和秒之間的轉(zhuǎn)化，特別是幾種變式的題目，如：80秒=（）分（）秒115秒和2分05秒哪個時間長，若學生能掌握此類變式題，那么分秒之間的轉(zhuǎn)化就基本沒有問題了，所以需要提供學生充足的獨立練習的時間。
三、練習部分
一堂好的數(shù)學課一般都要保證15到20分鐘的練習時間，好記性不如爛筆頭，一定要讓學生去做，這樣才能使其掌握地更加扎實。當然練習一定要有層次性，從易到難，讓學生獲得成就感，但是最后的拓展可以適當?shù)丶哟箅y度，這樣也會激起學生的求知欲，讓其開動腦筋。
這一節(jié)課學生的課堂氣氛和效果都不錯，但是也還是有一些遺憾，我一直想要充實這堂簡單的課，巴不得把我想要將講得內(nèi)容全都安排進去，所以顯得有點凌亂。我雖然一直在挖掘，但是總覺得還是沒有抓住本質(zhì)，沒有挖掘到深入的東西，還是比較表層的沒有透，如何能做好可能還是需要經(jīng)驗的積累和自我的反思總結(jié)吧！如何把握充實課堂的度？還是需要我不斷地去思考的。
時分秒教案設計篇五
1、簡單的單位換算
2、會計算經(jīng)過時間
1分=（）秒1時=（）分
1、教學例1
森林里，動物們正舉行運動會，現(xiàn)在是小動物門在舉行賽跑，你們想知道誰得了第一嗎？
學生看圖，你都看到了什么？
烏龜跑了2小時，小兔跑了1小時20分小狗跑了180秒
你知道誰最快嗎？
小組討論后回答
學生集體討論
2、教學例2
學生思考后小組討論
集體匯報
1題
第一節(jié)課8：45分上，9：25分下，用了多少分？
小名下午2時到校，4：20離開，在學校多少小時？
時分秒教案設計篇六
上海市九年義務教育課本數(shù)學二年級第二學期第20—22頁
1、通過觀察，學生在充分體驗的基礎上，認識時間單位“分鐘”，知道，1（?。r=60分（鐘），在掌握進率的基礎上，熟練進行時、分單位之間的換算。
2、通過讀鐘等活動，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻是幾時幾分，滲透一一對應，數(shù)形結(jié)合思想。
3、通過多種活動，學生的觀察、分析歸納的能力得到提高，學生逐步形成估測意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
4、通過活動，學生養(yǎng)成合理安排時間和懂得珍惜時間的習慣。
1、能正確讀寫鐘面上所表示的時刻，理解1小時=60分鐘。
2、學生感知1分（鐘）的量感。
課件、練習紙
一、情境引入，揭示課題
1、復習“幾時”和“幾時半”（我們的'時刻）
（1）復習“幾時”（8時）。
（2）復習“幾時半”8時半。
2、出示9：20。（有的學生會，有的學生不會）
3、小結(jié)：哦，有的同學已經(jīng)會看這個時刻了，真了不起，有的學生還不會，沒關系，實際上生活中很多時候，不能只用我們一年級所學的幾時、幾時半表示。今天我們要一起來學習更多關于時間的知識。揭示課題：時、分。
二、探究新知（一）觀察“分針”
1、我們可以看到鐘面上平均分布了很多大格，每個大格都有一個數(shù)字，而1~12每個數(shù)字所占的位置是固定的。
2、我們再來看每個大格里有幾個小格呢？（媒體演示，同學們和我一起數(shù)一數(shù)）那么鐘面上到底有幾個小格？（60）
3、分針走一小格是一分鐘。每小格表示1分鐘。那么分針走一大格？從數(shù)字1走到2吶？從12走到2吶？從12走到4？12走到9？從12走到11？分針走一圈吶？分針走一圈，走了60小格，就是60分鐘。
（三）“小時”和“分鐘”的關系
1、觀看媒體，分鐘走一圈時，時針從哪里走到哪里？走了幾大格？（時針從12走到1，走了1大格，時針走一大格就是1小時。）分鐘走一圈時針走了一大格所以一小時=60分鐘。（出示板書）師：總結(jié)：搞清楚了這些大格，小格代表的時間，我們就能更準確、更詳細的表達時間啦！
（四）認識時刻1、10時15分、10時50分。
（1）時針過了幾，就是幾時；
（2）分針指著數(shù)字幾，就用這個數(shù)和5相乘。
總結(jié)：時針走過了（），分針走過（）小格時，就是（）時（）分。
總結(jié)：當時間在10分鐘以內(nèi)，通常在讀的時候，要讀出“0”，電子方法表示的時候，也要用“0”占位。
3、說一說，寫一寫鐘面上指示的時刻。
師：如果分鐘不是正指著數(shù)字，不到或者超過某數(shù)怎么辦？比如（難忘的時刻，神舟十號發(fā)射）
1、發(fā)射時刻：下午5：38
2、進入軌道：下午5：47總結(jié)：當分針不是正好指向某個數(shù)時，我們可以看分針靠近哪個數(shù)，然后通過（）個5加（）或者（）個5減（）的方法得到精確的時間。
三、鞏固練習
（1）鐘面上同一時刻，可以看作上、下午兩個時刻，下午的時刻要加上12小時。
（2）當分針快走完一圈時，時針也快走完一大格，這是時針要仔細看。（重點分析6：55）
2、畫分針3：10；10：08；6：57；14：45
四、總結(jié)
今天你學會了什么？
五、拓展練習
1、小丁丁和小亞因為早上誰更早到學校爭論了起來。小丁丁說：我每天早上7時30分走出家門，經(jīng)過25分鐘到達學校。小亞說：我每天7時15分走出家門，經(jīng)過35分鐘到達學校。
問：他們出發(fā)的時刻不一樣，經(jīng)過的時間也不一樣，誰到的更早呢？
六、板書設計時、分、秒時分時針走過幾，就是幾時分針走了幾小格，就是幾分。
時分秒教案設計篇七
1.在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義。
2.掌握時、分、秒之間的關系，能夠準確讀出鐘面上的時刻，能根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。
單元編寫意圖
本單元是在學生初步認識鐘表上的整時、半時的基礎上，進一步認識時間單位：時、分、秒。本單元包括三節(jié)內(nèi)容：第一節(jié)“我們贏了”，認識鐘面上的幾時幾分，知道1時=60分；第二節(jié)“一分能干什么”，體驗時間的長短，知道1分=60秒；第三節(jié)“作息時間表”，體會并能說出經(jīng)過的時間，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學生不容易接受。所以，教材特別注重創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境和活動來認識時間，體驗時間。如，結(jié)合北京申奧成功的情境，認讀鐘面上那一難忘的北京申奧成功的歷史時刻，引入對時間的進一步認識；通過“一分能干什么”的實踐活動，不僅能使學生體驗時間的長短，而且能體驗一分能讀能寫許多字，能做不少事情，體會時間的價值，把抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，從而使學生懂得去珍惜時間；通過制作作息時間表的活動，培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習慣，感受時間的意義與價值。時間是生活中常用的概念，教學時，教師要了解學生對鐘表、時間已經(jīng)知道了什么，從學生已有的時間經(jīng)驗出發(fā)進行教學；其次，一定要讓學生結(jié)合具體的情境和活動來認識與體驗時間。
我們贏了教學目標
1.結(jié)合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。
2.會正確認、讀、寫鐘面上的時間。
教材分析與教學建議
這部分內(nèi)容是在認識鐘表上的整時、半時的基礎上進一步認識鐘面上的時、分。分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學生不容易理解。所以，應以學生的生活經(jīng)驗為基礎，把學習內(nèi)容與學生的生活實際密切聯(lián)系起來，進行教學。
“我們贏了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時刻———2001年7月13日晚上10時08分。用記載著這一歷史時刻的鐘面，引導學生交流自己對鐘面的認識，激活學生已有的生活經(jīng)驗；同時，抓住機會滲透愛國主義教育，引導學生關注社會，關心時事。
一分能干什么教學目標
1.通過“一分能干什么”的實踐活動，體驗1分的長短。
2.知道1分=60秒，能進行簡單的時間單位的換算。
3.培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習慣。
教材分析與教學建議
教材首先通過具體活動，如數(shù)心跳、寫字、拍皮球等，來感受1分的長短；再聽一聽秒針走動的嘀嗒聲，感受1秒的時間長短，引出比1分還短的時間單位“秒”，觀察鐘面了解1分=60秒；最后通過實踐活動獲得估計時間長短的經(jīng)驗，培養(yǎng)時間觀念。進行“數(shù)心跳”的活動時，教師要注意指導學生學會數(shù)脈搏的方法。
作息時間表教學目標
1.通過制作作息時間表的活動，培養(yǎng)時間觀念與遵守作息時間的好習慣。
2.結(jié)合生活情境，體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，會根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。
教材分析與教學建議
教材首先通過圖畫中的情境引導學生自己制作一張作息時間表，再說一說作息時間表中一些活動所用的時間，從而體會和建立一些較長的時間觀念，培養(yǎng)提問題的意識。并且進一步聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)遵守作息時間的良好習慣。通過本節(jié)內(nèi)容的學習，學生要學會計算簡單的經(jīng)過時間，難度控制在分針指的時間是5分的倍數(shù)，如，10：05到10：40經(jīng)過了幾分？9：00到9：30經(jīng)過了幾分？不要求列式。
時分秒教案設計篇八
教學目標：
1、通過貼近學生生活實際的.素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。
3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。
學情分析:
通過學習，學生在具體的情景中認識了時間單位“秒”，知道1分=60秒，初步建立了1分、1秒的時間觀念，并且學會了時間單位之間簡單的換算。
教學重點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。
教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。
教學過程：
一、基本練習
1、完成“練習一”第3題。
要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學生和家長一起完成。
2、完成“練習一”第4題。
先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。
3、完成“練習一”第5題。
讀讀書上的三個例子，并要求學生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。
4、完成“練習一”第6題。
先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。
5、完成“練習一”第8題。
學生計算經(jīng)過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當?shù)膸椭?/p>
6、完成“練習一”第9題。
指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。
二、補充題目。
1、1分=()秒 4時=()分 9分9秒 36分2時
5分=()秒 150秒2分 400分4時 10分1時
2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時間?
三、全課總結(jié)
你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎?計算經(jīng)過的時間應注意什么?
四、布置作業(yè)
“練習一”的第10、11題。
時分秒教案設計篇九
教學目標：
1．引導學生通過觀察、思考、歸納、總結(jié)等方法，掌握簡單的時間單位的換算。
2．引導學生從圖片中獲取有意義的數(shù)學信息，找出要解決的問題，通過獨立思考、小組合作等方式解決問題，掌握解學問題的基本方法。
3．通過教學，使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在運用所學知識解決問題的過程中，體驗數(shù)學學習的樂趣。
教學問題診斷分析：
時間的簡單計算是在學生認識了時、分、秒基礎上進行教學。單位的換算，要注意緊密聯(lián)系時間單位之間的進率（1時=60分，1分=60秒），由于學生沒有學習兩位數(shù)的乘除法計算，單位換算時注意給出數(shù)目較小的，用加減法計算就能進行的單位換算。時間的簡單計算創(chuàng)設學生熟悉的生動的情境，激發(fā)學生的積極性，喚醒學生的`生活經(jīng)驗，建立起經(jīng)過時間的計算模型：終點時間起點時間=經(jīng)過的時間。教學中滲透并強化解決問題的三個步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思，幫助學生掌握解決問題基本方法。
教學重點：
1．掌握簡單的時間單位的換算。
2．建立計算經(jīng)過時間的模型：終點時間起點時間=經(jīng)過的時間。
3．滲透解決問題的三個步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。
教學難點：
建立計算經(jīng)過時間的模型：終點時間起點時間=經(jīng)過的時間。
教學過程：
一、故事導入
二、探究新知
（一）單位換算
1．從熊堡到學校，熊大熊二誰用的時間少？為什么2時=120分？你是怎么想的？
2．學生獨立思考后，匯報：1時是60分，2時就是2個60分，也就是60+60=120分。
3．同學間相互說一說。
4．180秒=（）分，你是怎么想的？
5．練一練：3分=（）秒600分=（）時
你是怎么想的？你又是怎么算的？
先獨立思考，然后與你的同學交流交流。
（二）時間計算
1．9月1日，小明背著書包上學去了！
課件出示：
2．你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學信息？（小明7時30分離家，7時45分到校）你能提出什么數(shù)學問題？（小明從家到學校用了多長時間？）
3．小明從家到學校用了多長時間？怎么解決這個問題呢？你有什么方法？先獨立思考，然后與小組同學交流你的想法。
4．小組合作交流，教師巡視指導，收集信息。
5．學生匯報，課件出示：
（1）直接數(shù)一數(shù)，7:30到7:45分針走了15分鐘。
（2）7:30到7:45分針走了3個大格，是15分鐘。
6．小明從家到學校用了15分鐘對嗎？你是怎么想的？（7:30過15分鐘就是7:45，15分鐘是對的。）
7．寫上答語。（小明從家到學校用了15分鐘。）
8．你喜歡哪種方法？為什么？
9．整理解決問題的基本方法。我們是怎么解決這個問題的？誰來說說？師做整理板書：閱讀與理解分析與解答回顧與反思。
三、鞏固新知
1．填一填。
2．做一做。
3．課本第7頁第8題。
4．課本第8頁第9題。
晚點是什么意思？這題怎么解決？你是怎想的？
四、課堂總結(jié)
1．今天的學習，你有哪些收獲？
2．我們今天是怎樣學習新知識的？
時分秒教案設計篇十
教材87頁例3、4和課堂活動
1、知道1小時有多長
2、知道1秒有多長
3、簡單的.換算
1、時針走1大格是多少？分針走小格呢
2、1小時是多少分？
3、1分你能做些什么？
1、教學例3
1小時是60分，那有多長？
1小時能做些什么你知道嗎？
學生舉例
學生看書
2、教學例4
你的脈搏1分鐘跳多少次？那條一次是多少時間？
有比分更小的時間單位嗎？
那1秒有多長？
學生回答
觀察鐘面，認識秒針，秒針走1小格就是1秒，那秒針走一圈是多少秒？
觀察秒針走一圈后分針走了多少
得出1分=60秒
1、10秒你能派多少個球？
學生活動
2、完成4題
課后記：
時分秒教案設計篇十一
教學目標：
1.使學生認識比分更小的時間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。
2.培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯推理能力。
3.進一步教育學生要珍惜時間，從一分一秒做起。
教學重難點：讓學生在生動直觀的情境中感知時間單位“秒”，體驗秒是比時和分小的時間單位，幫助學生建立“1秒”和“幾秒”的時間概念。
教學準備：錄像、課件、練習紙等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入，初步感知時間單位“秒”。
1、情境激趣：同學們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，高興嗎?同學們還記得2010年12月31日晚上12點59分)嫦娥1號發(fā)射的情景嗎?在這個場景中還藏著一些數(shù)學知識呢，想再次來回顧一下這激動人心的時刻嗎?好，讓我們跟著指揮長一起來為它倒計時加油吧!
(播放發(fā)射倒計時時刻)師生一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1!
誰找到了藏著的數(shù)學知識了?生自由回答。
師小結(jié)：剛才我們每數(shù)一個數(shù)的時間就是一秒，“秒”也是一種時間單位。
2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個時間單位的呢?生舉例。
師小結(jié)：劉翔在奧運會上用12秒91的成績奪得了男子110米欄的冠軍;這是我們過馬路時，常?？吹降募t綠燈，顯示屏上跳動的數(shù)字也是用秒來計時的。
師小結(jié)：在生活中用到“秒”這個時間單位的地方還有很多，今天我們就一起來認識“秒”。
板書課題：秒的認識。
二、組織活動，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。
(一)觀察鐘面模型，復習舊知。
師：(出示鐘面)還認識它嗎?請學生來介紹一下時鐘。
(二)多種感官參與,建立1秒概念(聽一聽，看一看，說一說)
1、認識秒針和1秒。
師：在鐘面上還有一個新朋友，叫出它的名字來(秒針)誰來描述哪顆針是秒針呢?(又細又長的那顆)。
師：那秒針是怎樣計時的呢?現(xiàn)在，請同學們仔細聽，認真看，鐘面上的秒針是怎么走的?(課件演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。)生自由回答。
師：秒針走1小格是多少時間呢?
生：秒針走一小格的時間就是一秒。
板書：秒針走一小格是1秒
2、體驗感受，建立1秒的概念
過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢?我們靜靜的來感受一下1秒有多長。
(1)(鐘面演示1秒)，你感受到了嗎?我們再來感受一下，這一次要想一個辦法在心里記一記1秒有多長。
(2)說一說，你是怎么記的?(拍一下手、跺一下腳、說2個字、點一下頭)
(3)你感覺1秒怎么樣?(學生發(fā)表意見。)
師小結(jié)：1秒的確很短，秒是比時和分更小的時間單位。
(三)互動體驗，感受幾秒，加深對1秒的認識。
1、體驗10秒。
師：我們來做個游戲，請你閉上眼睛，來感受一下10秒有多長。當你覺得到10秒了就睜開眼睛，悄悄的舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘。
學生活動，然后反饋。
2、感受15秒。
學生活動。
師：看來同學們的感覺是越來越準了。
3、游戲活動
師：這個游戲有意思嗎?現(xiàn)在同桌兩人，自己定時間來感受，一個同學看鐘面，另一個同學感受，交換進行。互相幫助，調(diào)整好節(jié)奏。
學生活動，教師巡視指導。
(四)體驗探索，發(fā)現(xiàn)1分=60秒。
師：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，鼓勵一下自己吧，下面老師要送一個禮物給大家，送一段美妙的音樂來輕松一下，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒?(播放一段60秒的音樂“梁祝”。)
師：這段音樂有多少秒?
師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動，再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次，請你仔細觀察秒針走動時，分針有什么變化?(再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格)
師：秒針走了多少秒?這段音樂是多少秒呢?
生：秒針走了一圈，分針走了1小格。
師：秒針走一圈是多少時間呢?分針走了1小格呢?
生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。
師：我知道這段音樂是60秒，現(xiàn)在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒?
生：1分=60秒。
板書：1分=60秒
課堂小結(jié)：讓我們回憶一下，剛才我們認識了時間單位“秒”，感受了1秒有多長，還知道了1分=60秒。
三、練習、感受，加深認識
如果給你10秒，你覺得能干什么?學生交流。那10秒到底能干什么呢?我們來做個小實驗。這里我給大家準備了一篇文章和一些口算題，還有半張空白的紙。大家根據(jù)自己的愛好選擇一件事來作實驗。
學生活動。
四、課堂小結(jié)
10秒我們有這么多收獲，那如果只給你1秒你能干什么呢?學生交流。你們認為1秒干不了什么?是這樣嗎?就讓我們一起去看看吧!
小結(jié)：汽車1秒能行20米，火車1秒能行30米;飛機1秒能飛行250米;地球1秒大約能自轉(zhuǎn)4100米;衛(wèi)星1秒約行7900米。
所以不要小看這短短的1秒，在一些國際比賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內(nèi)，(出示奧運會男子100米決賽視頻)這是奧運會男子100米決賽的精彩畫面，冠亞軍之間相差連1秒都不到。
難怪人們常說：“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”，這就是時間的價值通過今天的學習，你有什么收獲?生自由說。祝賀大家今天收獲可真不少，相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做時間的主人。
時分秒教案設計篇十二
教學過程：
1、認識1小時和1分鐘：
時針走一大格，從一個數(shù)走到下一個數(shù)是1小時。1小時的時間就是同學們上一節(jié)課（45分鐘）加課間休息（15分鐘）。
分針走一小格，從一個格子走到下一個格子的時間就是1分鐘。
2、認識鐘面上的時間
（1）整鐘點的時刻以及讀法與寫法：鐘面上分針指著12，時針指著的數(shù)是幾，這時的時刻就是幾時。
（2）幾時幾分時刻以及讀法和寫法：鐘表上時針剛走過的數(shù)是幾，分針從12起走了幾個小格，這時的時刻就是幾時幾分。
3、體會1分鐘能干什么
分針走一格的時間是1分鐘，走1大格的時間是5分鐘。人的脈搏一分鐘跳60—70次。
時針走一大格，分針剛好走一圈，這一圈就是60分鐘。所以1小時=60分鐘
5、時刻與時間：時刻與時間的概念不同，不能混淆。
時刻：指鐘面上所表示時間的數(shù)字，換句話說，時刻就是指“一格固定的時間”。
時間：指從上一個時刻到下一個時刻中間所“經(jīng)過的一段時間”。
6、時分秒之間的換算：例3時=（）分
時分秒教案設計篇十三
教學目標：
1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。
3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。
學情分析:
通過學習，學生在具體的情景中認識了時間單位“秒”，知道1分=60秒，初步建立了1分、1秒的時間觀念，并且學會了時間單位之間簡單的換算。
教學重點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。
教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。
教學過程：
一、基本練習
1、完成“練習一”第3題。
要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學生和家長一起完成。
2、完成“練習一”第4題。
先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。
3、完成“練習一”第5題。
讀讀書上的三個例子，并要求學生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。
4、完成“練習一”第6題。
先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。
5、完成“練習一”第8題。
學生計算經(jīng)過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當?shù)膸椭?/p>
6、完成“練習一”第9題。
指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。
二、補充題目。
1、1分=（）秒4時=（）分9分9秒36分2時
5分=（）秒150秒2分400分4時10分1時
2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時間？
三、全課總結(jié)
你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎？計算經(jīng)過的時間應注意什么？
四、布置作業(yè)
“練習一”的第10、11題。
三年級數(shù)學教案《時分秒》
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時分秒教案設計篇十四
在()里填上時間單位。
1.一節(jié)數(shù)學課上了40。小紅上午在校時間約4()。
2.小芳跳繩20下用了15()。課間休息10()。
3.小明吃飯用了20()。小明做20道口算題用了2()。
4.爸爸每天工作約8()。王艷跑50米用了10()。
5.南京乘火車去上海用了5()。晚間新聞聯(lián)播時間大約是30()。
6.看一場電影用了90()。做一次深呼吸大約7()。
7.從教室前面走到后面用了5()。夏天午睡大約1()。
8.脈搏跳10次用了8()。跑100米需要13()。
9.小紅下午在學校的時間是2()。一集電視劇的.播放時間是50()。
10.小惠每天晚上睡覺9()。小芳早晨起床穿衣服大約用了5()。
11.學生一天在校時間大約是6()。爺爺每天晨練1()。
12.運動會上，小明跑60米用了12()。
時分秒教案設計篇十五
鐘表。
一、教學過程
口答：
1、鐘面上有()個小格，每兩個數(shù)間是()個小格。
2、時鐘從一個數(shù)走到下一個數(shù)是()。分針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是()。秒針走一圈是()分。
3、1時=()分1分=()秒
二學習新知
1、學習例1。
(1)出示例1：
(2)老師提問;誰知道2時等于多少分?說一說你是怎樣想的。
(因為1時是60分，所以2時是60加60，也就是120分。所以2時是120分。)
老師板書：2時=120分
(3)練習：3分=()秒，你是怎樣想的?
(1分是60秒，3分就是60加點60再加60,也就是180秒，所以3分等于180秒)
2、學習例2。
(1)出示例2：
引導學生觀察鐘表上所表示的時間，小明幾點離家，幾點到校?(小明7：30離校，7：45到校。)
(2)提問：小明從家到學校用了多少時間?你是怎樣算的?
獨立完成后與小組同學交流。
分針從6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分;也可以這樣想：45減30，也就是15分。)
三、鞏固練習：
1、3時=()分，4分=()秒
2、小紅來到商店門前，商店還沒有開門，她看到營業(yè)時間牌上寫著早9：00開門，晚8：00開門，她又看看自己的手表，心想：“現(xiàn)在才8：40，到開門的時間我還要等多久呢?”
師問：你能幫助小紅計算一下，還要等多久呢?
用鐘表演示。引導學生觀察從8：40到9：00要經(jīng)過多長時間。
四、課堂作業(yè)：
1、練習十四第2題。
2、練習十四第4題。
3、練習十四第5題。
4、練習十四第3題。
五、思維訓練：
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學習了簡單的'時間換算和簡單的時間經(jīng)過的'計算方法。希望同學們在生活中能夠和很好地珍惜時間，合理地安排好自己的時間。
1、使學生會根據(jù)1時=60分，1分=60秒進行簡單的換算。
2、使學生學會一些有關時間的簡單計算。
3、使學生學會科學合理地安排時間、養(yǎng)成珍惜時間的好品質(zhì)。
1、掌握時間單位之間的簡單換算。
2、求經(jīng)過的時間的方法。
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