學(xué)習(xí)是一種持續(xù)發(fā)展的過程，我們應(yīng)該保持不斷追求進(jìn)步的態(tài)度。怎樣撰寫一份詳盡的歷史總結(jié)？有什么實(shí)用的方法和技巧？最重要的是要保持積極向上的心態(tài)，相信自己能夠改變現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
小學(xué)生附批閱評語篇一
作文。
教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,寫作常被視為學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。下面是本站小編為您整理的關(guān)于高中作文和批閱。
評語。
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這是我所陌生的路途。站在十字路的交點(diǎn)，徘徊不前。是走向那長長的開滿荊棘花的理想之路抑或轉(zhuǎn)個(gè)彎走向那虛幻美麗的現(xiàn)實(shí)之路?或許我會走向那第三天陌生的路途。追求并不忘卻自身處境。適時(shí)追求適時(shí)放棄，且行且息，既不摒棄，也不盲目追求，如此甚好。
我們一直所追求的所謂盡善美并不時(shí)時(shí)符合生活的法則，只有真實(shí)才是永恒?？扇藗兺谧吩S其意義的時(shí)候，忘記了眼前的事物。抬眼望著天穹，卻似在向我訴說海子臥軌自殺時(shí)的悲涼，誠然敬佩他對理想的執(zhí)著。可他卻不夠聰明。既然擁有生命，就不應(yīng)該對生命完全漠然。他忘記了某些現(xiàn)實(shí)生活中無法逃脫的羈絆，固執(zhí)地將自己圈在那個(gè)虛妄的世界里，忘卻了真實(shí)和客觀存在的現(xiàn)實(shí)生活。如果他能像陶潛那般，不與世人同流卻依舊珍愛自己的生命，將自己的理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來找尋那第三條路。那么，今天會不會少一些無病呻吟且輕視生命的人。
除了悔恨，也曾有一種力量讓我們淚流滿面。這正是偉人之所以為偉人，平凡人終為平凡人的原因。
無聲的世界，對一個(gè)音樂家來說，何其殘酷。“我簡直痛苦難耐，我時(shí)常詛咒我的生命，我卻要和我的命運(yùn)挑戰(zhàn)，但有時(shí)候我竟是上帝最可憐的造物，隱忍，然而這是我唯一的出路……”你無法知悉貝多芬此時(shí)的悲切。如果是作為平凡人的你現(xiàn)在是否已經(jīng)不堪重負(fù)倒下了呢?而貝多芬在失望中沒有絕望，因?yàn)樗脹]有絕望的處境，只有絕望的人。他追到了他生命的意義，他帶著人類向前跳躍，跳躍……在空中劃出一道燦爛的圓弧。
正如一粒沙融入大海與一滴水掉進(jìn)沙漠一般。前者為融合，后者為消失。適時(shí)放棄與執(zhí)著追求兩者間應(yīng)有一架天枰權(quán)衡。不如在真實(shí)的前提下，保持理性，擁著執(zhí)著嘗試走向那第三條陌生的路途。
批改評語：這篇優(yōu)秀的議論文高屋建瓴，開篇從面臨的困境需做選擇入筆，直接亮明自己的觀點(diǎn)。接下來每段開頭先用一個(gè)中心句引領(lǐng)，用舉例論證、引用論證、對比論證輔之。結(jié)尾運(yùn)用比喻論證，形象而生動地再申觀點(diǎn)。
華夏以東，海傾潮涌，縱橫千里，其勢無際：東自琉球，西之滬杭，南接臺澎，北至三韓，覆蓋甚廣也。萬里長江東入海，至此為極。先人謂之“東中國?！?，可溯之秦、漢。海天永蔚，景致魄麗;水澈物博，不可估摸。因其氣候溫和，暖流、季風(fēng)頻拂，漁產(chǎn)業(yè)甚發(fā)達(dá)。故舟山諸島之民，以海為家，以魚為餐，常年務(wù)漁，所獲良多。此亦溫州商賈開埠拓市，其精銳之智不凡是也。幸甚至哉!淼淼兮東海，潤我華夏千百載!
嗟乎!歷覽華夏五千年史，未嘗不臨文嗟嘆。秦徐福東渡扶桑，尋訪仙界，拓我海疆，辟中日睦鄰之先河;三國衛(wèi)溫下夷洲，臺澎自此為我收;恢恢大唐域雖廣，近海之利未入掌;北宋南宋嘉外貿(mào)，海上絲路更綿延。其間雖時(shí)有倭寇侵?jǐn)_，然中華數(shù)朝之富強(qiáng)，東海之功不可忘!
然自明末清初，朝廷禁海鎖國。恨泱泱中華，墮落列強(qiáng)之足下：鴉片戰(zhàn)爭，甲午國恥，八國侵華，皆自海上。日本明治維新，大力乘海之便，勤務(wù)海貿(mào)工商，國更富也民更強(qiáng);瘋狂擴(kuò)軍以備侵華：滅琉球，占朝鮮;甲午一戰(zhàn)，兵不血刃奪中國臺灣。清廷雖有洋艦在，終為所敗，或?yàn)樗?。于是乎，徒望洋而興嘆也!
中國臺灣問題，系其所遺。五十載之未決，龍之傳人，孰不悲憤感傷?而今中日東海之爭，日趨復(fù)雜;其油氣儲量之巨，各方垂涎。山姆大叔之猛禽，尖喙利爪，布于沖繩，已然兵臨城下;美日一二三條島鏈，層層封堵。其欲自太平洋，扼中華復(fù)興之邪念，暴露無遺!
嗚呼!甲午英烈今安在?百業(yè)具興旺，國家更富強(qiáng)，?？諆绍?，聲威更壯。今厲兵秣馬，擴(kuò)組藍(lán)水海軍，拒美日，斬“”，可謂天時(shí)地利人和齊備。誠如是，則國可久安，民可更富，百業(yè)可久興，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，民心更固也。
嗟夫!洋洋五百言，猶不足并道心中之喜憂哉!愿我等勤學(xué)奮進(jìn)更努力，誓助祖國保江山!
批改評語：這篇。
散文。
溯古覽今，回溯我國東海的歷史歸屬，中日歷史關(guān)系，日本侵華奪我海島，文章用文言形式寫成，大氣磅礴。文章最后作者表達(dá)了努力學(xué)習(xí)，保衛(wèi)祖國的愿望，情感真摯，振奮人心。
時(shí)光飛逝，五千年前，五千年后，不過彈指一瞬。春秋的戰(zhàn)火滅了，秦漢的明月暗了，玉人的簫聲斷了，留下的是什么?有人說，悄然逝去，不過是一場花開的宿醉，也有人說，本來無一物，何處惹塵埃?？晌乙f，歷史留給世人的，不是藏在史冊里的金饌玉篇，也不是隨手一握間的虛無，而是金燦燦的人生，豪邁的唱響，細(xì)細(xì)的低吟，源遠(yuǎn)流長的壯志。這，才是它的本色。
一壺酒，一葉舟，早發(fā)白帝。李白的情腸就像那一飲而下的烈酒，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回……”酒入斷腸，燒暖了今朝的兩岸的清晨白露，也道出了豪爽暢翔的人生。生命的本色，在于他的情，系于國，牽于五洲，酒灑四海。仿佛有一把聲音，仿佛雄雞啼鳴，喚醒了沉睡的小草，喚醒了沉淪在燈紅酒綠里無路可去的心。我們歌吧，我們唱吧，我們飲吧!讓我們在天地間真真正正地站立吧!這，才是英雄。這，才是英雄的本色。
一簞食，一瓢飲，尋常巷陌?；仡伒目炭嗑拖衲且煌羟迦?，由山高谷遠(yuǎn)的山澗流淌而來，流經(jīng)那平凡的烏伊小巷，那巷子就明快了，不再單薄無力，流經(jīng)那荒野，那大漠就快活了，不再死寂，流經(jīng)那一望無際的大海，大海就翻騰了，不再沉淪。這個(gè)默默在人間耕耘的智者，帶著先師仲尼的教誨，本著一顆善良的心，征服了鄙陋，也征服了世人。為我們低低地訴說，生命的本色。人可以默默無聞，可以不繁華一世，但不可以不明志，不可以放棄自己的初衷。光怪陸離的塵世，請讓我們的心明澈，我們的本色，要用我們的汗水為我們洗去雜亂，洗去躁動。
本色，是初升的那一輪紅日，綻放萬道金光。
本色，是冬末的那聲報(bào)春啼。喚醒沉醒于世的真我的風(fēng)采。
人生長恨水常東，林花已落，春紅又謝，潮漲潮落，時(shí)光匆匆過，我們留給世界的將是雄光漫道的本色，那顆無愧天地的真心。
批改評語：本文語言優(yōu)美凝練，“春秋的戰(zhàn)火滅了，秦漢的明月暗了，玉人的簫聲斷了”如珠玉般婉轉(zhuǎn)美麗;本文立意高遠(yuǎn)激昂，“我們留給世界的將是雄光漫道的本色，那顆無愧天地的真心?！?/p>
小學(xué)生附批閱評語篇二
小學(xué)。
作文。
生活化教學(xué)的開展,能夠有效改變小學(xué)生作文寫作干巴巴的現(xiàn)狀,讓學(xué)生以生活為師,在生活中積累寫作素材和思想,豐富寫作。下面是本站小編為您整理的關(guān)于小學(xué)生作文附批閱。
評語。
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每個(gè)人的心中都有一個(gè)夢，或大或小，或遠(yuǎn)或近。上至國家領(lǐng)導(dǎo)人，下至平民百姓，中國13億人口就有13億個(gè)夢想。
那夢想又是什么呢?在賣火柴小女孩的眼里，夢想是飄香的烤鵝，是奶奶溫暖的臂膀;在雜交水稻之父袁隆平的眼里，夢想是“雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣沉甸甸?！眽粝刖褪沁@樣，因人而異，不管是大是小，但對于做夢者來說都一樣美好。
爺爺出生在建國初期，剛剛經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的新中國，還處在恢復(fù)重建的困難時(shí)期。大家平時(shí)穿的是縫縫補(bǔ)補(bǔ)的舊衣服，吃的是包谷飯摻野菜。溫飽都成問題的時(shí)候，爺爺?shù)膲粝牒芎唵?，只要吃得飽穿得暖?/p>
爺爺從小父母離異，七歲那年，他的父親也就是我的曾祖父再婚了。后媽怎比親媽，他開始學(xué)著自己洗衣做飯，上山找柴火，下地種菜苗，摔倒了，爬起來，受傷了，含著淚水往肚里咽。那時(shí)候，他心里也有一個(gè)夢，那就是快點(diǎn)長大，長成一個(gè)男子漢，一個(gè)可以獨(dú)當(dāng)一面的男子漢。
人生如船，夢想是帆，只要夢想之帆還在，船就一定能靠岸。從溫飽到走向小康的路上，爺爺也迎來了他的新生活。八十年代初期，因?yàn)楦母镩_放，中國大地百家爭鳴，處處開花，一片欣欣向榮。也就在這個(gè)時(shí)候，我的爸爸出生了。爸爸的到來，給爺爺帶來了新的希望。他對爸爸，那是寵著、愛著，無微不至。小時(shí)候的爸爸成績優(yōu)異，那是爺爺最大的驕傲。讓爸爸讀好書，就是爺爺最大的夢想。但對于家境并不富裕的爺爺來說，要供爸爸讀完大學(xué)，他只能不停地加班熬夜，甚至四處奔走借錢。因?yàn)樗睦镉幸粋€(gè)信念，一定要給爸爸一個(gè)好的將來。
爸爸畢業(yè)了，爺爺也老了。頭發(fā)花白的他，心里卻是滿滿的自豪。兩年后，我出生了，爺爺更是喜不勝收。為了更好地照顧我，不愛出遠(yuǎn)門的爺爺，在臨海一待就是五六年，家里的菜啊，地啦，對他來說已經(jīng)都不重要了。這時(shí)候，爺爺覺得兒孫繞膝就是他最大的夢想!
20xx年，舉世矚目的北京奧運(yùn)會圓滿落幕。當(dāng)全國人民都在舉杯慶祝中國高居金牌榜第一的時(shí)候，爺爺也有屬于他自己的驕傲。爸爸從一家小公司輾轉(zhuǎn)到了核電站工作，媽媽也從學(xué)校調(diào)進(jìn)了教育局。爺爺是看在眼里，樂在心里。爺爺?shù)男那樵絹碓胶昧耍^去的不幸遭遇，再次從他的口中說出的時(shí)候，竟然是那樣的輕描淡寫。
老家的房子煥然一新，城市拔地而起的高樓大廈里也有我們的家了，爺爺終于可以享享清福了。他常說感謝共產(chǎn)黨，讓他的生活變得有滋有味了。也不知啥時(shí)候起，爺爺也悄悄融入到健身的人流中了。每天晚飯后，在村子的公園里，他用手握著方向盤一樣的鐵環(huán)，雙腳在圓鐵板上左右扭動，臉上樂呵呵的。
偶然一次家庭聚餐，爺爺說村子里的誰誰誰都坐上飛機(jī)去北京旅游了。爺爺說這話的時(shí)候，眼里滿是羨慕。在座的人都聽得出來，爺爺也想出去旅游了。后來，爸爸媽媽告訴我一定要滿足爺爺這個(gè)夢想，就是在今年的暑期，帶上爺爺奶奶，一起騰云駕霧去旅游。
爺爺?shù)膲?，很小很小，但誰能說爺爺?shù)膲舨皇菈裟?有夢就有希望，有希望就有明天!這一個(gè)個(gè)小小的夢，支撐著爺爺從困難中走出來了，從痛苦中熬過來了。我相信，爺爺還會繼續(xù)編織他的夢，這些夢將伴隨爺爺走完他的一生。
【簡評】這篇文章中小作者以時(shí)代的變遷為暗線，以爺爺?shù)膲粝霝槊骶€，分別記述了爺爺在不同時(shí)代下，不同背景下的實(shí)現(xiàn)夢想的過程。小作者以優(yōu)美的語言，清晰的思路為我們展現(xiàn)了一個(gè)平凡人的夢想，表現(xiàn)出有夢就有希望，有希望就有明天的決心。全篇緊扣題目，中心突出，是一篇很好的文章。
繞過，
蜿蜒的道路，
時(shí)光，
悄然開去。
上到寬廣的平臺，
俯視，
感到世界是多么，
多么的美妙!
在享受時(shí)，
我一時(shí)茫然……。
云朵，
漸漸散開，
只覺得跳出來的是我的，
奇思妙想。
一道金光，
在我的面前，
它由一條變成若干條，
將散開的云朵染成，
紅彤彤的。
金光，
形成了一道光環(huán)。
逐漸太陽羞澀地出來了，
現(xiàn)在它的圓身子猶如魚的肚皮。
美麗的金光，
向中心行駛，
為太陽涂抹了一層保護(hù)膜。
此時(shí)，
金光閃爍，
我的眼睛再也睜不開了，
它的光茫照在，
我的心田。
促使。
我心目中永遠(yuǎn)有一顆耀眼的太陽!
【簡評】本文通過詩歌的形式，向我們展示了華山美麗的日出，文章語言優(yōu)美，對日出的描寫也比較詳盡，而且運(yùn)用了比喻的修辭手法，文末說“它是我心目中永遠(yuǎn)有一顆耀眼的太陽!”表達(dá)了作者對日出的贊美和喜愛，情感得到了升華。
秋姑娘邁著輕盈腳步來到了人間，她用魔法將秋天變成了豐收季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我要去田野里訪問我的朋友。
那棵老樹，是我要訪問的第一個(gè)朋友大樹爺爺，你的壽命大爺有一百多歲了吧?你總是傲然挺拔的站在那里。夏天，你為多少人遮住了烈日炎炎的陽光;冬天，你為多少人擋住了冷漠無情的寒風(fēng)。
在樹林里，鳥兒為我歌唱，蝴蝶為我跳舞。這里的一切，仿佛都在為我的到來而感到興奮、激動。
走出樹林，站在一望無垠的稻田邊，展現(xiàn)在眼前的是一幅金色的花卷。一陣秋風(fēng)吹過，金色的稻海蕩起了一圈圈粼粼銀的波紋。在陽光的照耀下，黃澄澄的稻谷就像一粒粒珍珠。
這田野里的一切，那個(gè)不是我的朋友?瞧，這邊的高粱穗兒彎下了腰，在微風(fēng)中與我點(diǎn)頭微笑。我也要向他們打招呼呀!你好，粗壯的高粱，你頂著大紅帽子，像一團(tuán)燃燒的火焰。你好，蛋黃的野菊花，你那傲然挺拔的的身子，令人難以忘懷。你好，清清的小溪，你為我演唱了一首又一首的歌曲，是想要我為你鼓掌嗎?你好翩翩起舞的蝴蝶，你跟隨自然的音樂，跳起了生命的舞蹈。
不知不覺的，火辣辣的太陽已是烈日當(dāng)空。我該回家了，我輕輕的揮揮手，告別田野里的朋友。還帶回了滿懷的好心情、好記憶。
小學(xué)生附批閱評語篇三
作文。
教學(xué)是高中語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不僅因?yàn)樵诟呖贾凶魑牡姆謹(jǐn)?shù)差不多占到了半壁江山,更是因?yàn)樽魑乃侥苤庇^地反映出高中生的綜合語文能力,這一點(diǎn)已經(jīng)成為大家的共識。下面是本站小編為您整理的關(guān)于高中作文加批閱。
評語。
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嘗聞一說曰：鷹鷲之屬，本為同族，其名曰隼，日獵于蒼野之間。歲逢大旱，草木盡枯，獐兔競死，群隼枵腹?；虿n穹，徙鴻蒙，求索于重巒之巔;或斂翅羽，撲塵埃，偏安于腐尸殍肉。則前者傲而化鷹，后者鄙而稱鷲也。
余聞此而有言曰：大旱之歲，乃隼族轉(zhuǎn)折之秋也。逢此時(shí)，志不同則前途殊也。歸屬若何，唯志所謀。
夫天地萬物，轉(zhuǎn)折之奧非僅此一案，廣袤乾坤，何處不有。君曾見清泉流塞于大石者乎?此泉之轉(zhuǎn)也。擇退者，蔽于石陰，遁于林洼，而不名于世，久之腐臭;擇進(jìn)者，遇阻無畏，旋而復(fù)擊百萬遭，竟成深谷疾流而遏舟舸。君亦見清風(fēng)之阻于絕壁者乎?此風(fēng)之轉(zhuǎn)也。擇趨避者，散于群巒外，須臾而無形，頃刻而泯滅;擇挺進(jìn)者，繼往削磨千億載，乃得赤漠飛沙之掩白日。然則物之形貌，每決于何擇于轉(zhuǎn)折也。
而青史之上，舉大業(yè)者亦莫不有擇于轉(zhuǎn)折也。百里奚之舉，孫叔敖之仕，皆自其不輟于逆境之苦。而史遷之心，篤大志而不易，遭酷刑而不餒，于大辱之重折下毅然擇生，終有絕唱之史、無韻之騷，令后世文客撫卷喟嘆。亦有武侯之志，承先帝之德，盡報(bào)國之忠，劍指中原，不勝不休。雖夭大計(jì)于街亭，義不擇退，再四出師，終塑盡瘁之名，而得千古慨嘆。
由此觀之，轉(zhuǎn)折者，多為困阻也。唯懷大志不言敗者，可轉(zhuǎn)而為人杰。其逢小挫輒逡巡而返者，茫茫千載之間不可計(jì)數(shù)，而留其名者未之有也!乃知驊騮騁于浩野，必有跌撲塵泥者，擇偃志者死，擇奮起者得利足;猿猱攀于絕壁，必有失手折臂者，擇灰心者亡，擇拼搏者得神技。人必有躓踣于疾風(fēng)驟雨者，擇茍安者尋一穴而居，閉塞而昧昧一生;擇傲立者跋淖而行，待霽虹如畫，而后登坦途，沐清風(fēng)。不為斗米折腰，陶潛擇歸隱，棄榮華，于是《歸去來兮》傳誦千古;臨刀戟而不屈，文天祥擇死國，棄官爵，乃有灼目丹心永耀汗青。
余由是嘆曰：適轉(zhuǎn)折之地，擇何方而往，人各有愿，未可強(qiáng)加;然播義于四海，流芳于后世，則非不畏困險(xiǎn)、篤志憤發(fā)者莫屬也!
被細(xì)細(xì)的窗欞剪輯成四四方方的蔚藍(lán)格子的，是天空。被短短的睫毛和長長的綠樹枝丫分割成閃亮遙遠(yuǎn)的小碎片的，是天空。
天空投影在水的碧波中，于是有了梭羅坐在瓦爾登湖畔，垂釣水中一望無垠的夜空繁星。天空投影在人的明眸中，于是有了楚國的屈原仰望天空，吟誦奇麗詭譎的《天問》。哲人的天空，孕育了他們的靈魂。他們因此有了天空般遼闊的情思與胸襟。
星辰是天空的眼睛，天空的臉頰上生滿了無數(shù)只大大小小的眼睛。太陽是一只熾熱的眼睛，讓我們不敢直視它的烈焰金光，有如人們對炙手可熱的權(quán)貴的向往與敬畏。月亮是一只溫柔的眼睛，不論陰晴圓缺，悄然看著從古到今的人們?！敖裨略?jīng)照古人”，靜謐流淌的淡黃色光芒中，人們獲得了安寧溫和的一刻。至于數(shù)不盡的星辰，則如同昆蟲的復(fù)眼中呈現(xiàn)的景象?！缎⊥踝印分袑懙?，我們?nèi)庋劭吹降男浅?，也許在億萬年前已爆裂死亡，此刻它們的光芒到達(dá)我的瞳孔，是最神秘的意外。
云朵則是天空的粉妝。清晨的云被染成鮮嫩的粉紅，如初生的嬰兒的臉頰，血色柔和。黃昏的云被鍍上金橙色，如斑斑銹跡，閃耀著孤獨(dú)歲月逝去的光輝。有一個(gè)。
成語。
叫做“白云蒼狗”，天空每日便上演著一部《白云蒼狗》的電影，觀眾有稚嫩的孩童，有遲暮的老人，他們從變幻莫測的云朵中，或找到了童年時(shí)品嘗的甜蜜的棉花糖，或找到了童話故事里云的國度。
憑著日晷上的投影，我們可以知道天空在走向永恒。宇宙多大，銀河多寬?此刻都已不重要。
我們何曾看清了天空?不過是在懷想中，夢見永恒。
簡評：此文文采飛揚(yáng)，聯(lián)想豐富，上下古今，熔于一爐，給人以哲理的啟迪和審美的雅趣。“親吻天空的眼淚——雨”，顯得何等多情，何等美妙!“離天空近了一點(diǎn)，又近了一點(diǎn)”，引發(fā)了多少遐思!規(guī)范作文，就得有這種“文眼”，這種“亮點(diǎn)”。
金庸曾寫過一個(gè)并非主角的曠世高手“獨(dú)孤求敗”，終生求一敗而不得，在孤寂中自刎，我每次看到、想起這個(gè)名字，總會感覺到一種無可奈何的悲壯。當(dāng)一個(gè)人舉目四望，找不到可以與之在愛好、能力與情感上匹敵的對手，他的孤獨(dú)，是真正極致的。
對手，不是敵人，對手，也不是朋友，對手，是別樣的知音。對手，這個(gè)世界對你完全理解卻不一定會接納你，介乎敵人與朋友之間，將對方放在完全平等的地位，爭斗時(shí)可以為對方著想，握手時(shí)又不甘心落后，沒有他你會形單影只，有了他即使永不交流也永有默契的那一個(gè)人。有時(shí)是惺惺相惜，有時(shí)是水火不容，正所謂“棋逢對手，將遇良才”。
魯迅與梁實(shí)秋是言論的對手。在辯論中，兩人戰(zhàn)得甚是酣暢，盡管雙方都有敵意，失去一方卻也會頓感失落。他們兩人的許多著名文章和言論，都是這一時(shí)期的不斷戰(zhàn)斗中迸出的思維的火花。
戰(zhàn)場上需要對手。秦始皇平六國時(shí)，“振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威震四?！?，那種霸氣從何而來?對手!天下諸雄，哪個(gè)都算得上對手級別，始皇帝的勝利就顯得無比珍貴?？上У氖?，勝利了的他，一人高高在上，再無對手對他產(chǎn)生威脅，于是，百年征戰(zhàn)得來的天下，只十幾年就被摧垮!
師生間需要對手。蘇格拉底已經(jīng)75歲，作為被告站在雅典法庭上時(shí)，還只有27歲的學(xué)生柏拉圖站起來要為老師辯護(hù)，但法庭嫌他太年輕，柏拉圖無法，卻記下了審判的整個(gè)過程。與老老實(shí)實(shí)為老師辯護(hù)，將蘇格拉底說成一個(gè)遵紀(jì)守法的平庸的人的學(xué)生色諾拉比起來，柏拉圖完全領(lǐng)會了老師的精神內(nèi)質(zhì)，他筆下的蘇格拉底才是雅典的驕傲。可以說，蘇格拉底與柏拉圖相遇，是彼此的榮耀。這種對手式的師生，在中國也不鮮見。孔子與顏回就是最打動人的一對，他們互相欣賞，互相鼓勵，互相善意地嘲諷，也在此中不斷地獲得進(jìn)步。
朋友需要對手。有對手做朋友，你會發(fā)現(xiàn)，他不是一味地欣賞你，也不是一味地反對你，他總是在水平上與你相當(dāng)，你寫文章，他的文章或許不與你風(fēng)格相同，但他一定有你沒有的獨(dú)到;你讀過的書，他不一定全讀過，但他一定讀過你沒讀過的，讓你從他的言語中大有所獲;你做的事，他不一定贊成，但他一定懂得你的用意。他就像另一個(gè)你，但他分明又不是，他有時(shí)是那樣的倔強(qiáng)，決不茍同于你。于是，你想征服，而他偏是那么難于征服的，這真是世界上最讓人感覺快樂的事。
羅素說：“如果需要讓人復(fù)述我的話，我寧愿選一個(gè)懂哲學(xué)的我的死敵，而不是一個(gè)不懂哲學(xué)的我的好友?！绷_素的話一語道出了對手的實(shí)質(zhì)：只有對手，才能完全了解并中肯評價(jià)你，只有對手，才能讓你不再孤寂，也只有對手，才能點(diǎn)亮你生命獨(dú)特的光焰!
簡評：本文以金庸小說中的人物開篇提出對手的重要，扣題自然;接著闡述了自己對“對手”的看法，觀點(diǎn)明確;在分析時(shí)，還從言論的對手、戰(zhàn)場上需要對手、師生間需要對手、朋友需要對手等四方面加以例證，有極強(qiáng)的說服力;最后以羅素的話作結(jié)，水到渠成，一氣呵成。全文有理有據(jù)，讀來讓人信服。
小學(xué)生附批閱評語篇四
小學(xué)。
作文。
作為一種集綜合性、實(shí)踐性與創(chuàng)造性于一體的作業(yè),是提高小學(xué)生綜合素質(zhì),拓展小學(xué)生思維的重要方式。下面是本站小編為您整理的關(guān)于小學(xué)作文加批閱。
評語。
的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
窗外的雨，下的淅淅瀝瀝，騰起一陣水霧，將大地包裹在煙雨朦朧之中。大地似乎籠罩了一層輕紗，飄渺無實(shí)。
我推開窗，將手伸出窗外，把呼嘯的風(fēng)納入掌中，細(xì)雨擊打著我的拳頭，掌心傳來一整濕潤和涼涼的感覺。我在傾聽大自然無比美妙的音樂。大自然像一位鋼琴演奏家，用她纖細(xì)柔軟的“手指”演奏出優(yōu)雅動聽的曲樂。無數(shù)零碎雜亂的聲音，經(jīng)大自然的重新組合，交織成了悅耳的交響樂。
我望向窗外，一大片油菜花映入我的眼簾，金燦燦的一大片，在灰色的天穹下顯得格外耀眼。這種花隨處可見，幾乎你一抬眼望向田野，便有一大片的黃擋住了你的視線。只因這花多，人們便不在意它，有時(shí)一不慎，將油菜花踐踏了，也不覺著惋惜，只略略瞥了瞥，拍拍屁股轉(zhuǎn)身走人。離得遠(yuǎn)了，竟一次不回頭。但我喜這花，黃黃的一小朵一小朵，可愛極了，讓人愛不釋手，雖說它沒有桂花的萬里飄香，沒有牡丹的富麗堂皇，沒有荷花的清純廉潔，沒有玫瑰的神圣浪漫，但它也不可小覷：它能在雨中抽出嫩芽，展現(xiàn)勃勃生機(jī)，盡管雨水拍打著它柔弱的身軀，它也仍舊開遍漫山遍野，無一不在。它雖常常被人踐踏，可它卻融入松軟的泥土中，成為養(yǎng)料，為下一代油菜花鋪上前錦。它來回循環(huán)的做著自己的工作，不與百花爭奇斗艷，不為人類重視欣賞，它只是默默無聲的做著。它為的是大自然豐富多彩，色彩斑駁，好顯示春意盎然，它在一次又一次的雨中，努力的朝著自己的方向奮進(jìn)。
【批改評語】這是一篇寫景的文章，小作者著重描寫了雨幕下油菜花展現(xiàn)出的勃勃生機(jī)的景象，贊美了油菜花不畏風(fēng)雨，努力的朝著自己的方向奮進(jìn)的精神。文章語言清新，詳略得當(dāng)，不失為一篇佳作。
最后的一陣秋風(fēng)吹動著地上那一層火紅的楓葉，慢慢吹散它那曾經(jīng)的熱情，吹出它那特有的幻夢…我深知秋天的夢快要散去，我要把夢一般的秋裝進(jìn)瓶子，永遠(yuǎn)珍藏。
我捧著瓶子踏著秋的腳步走入了石亭，昨夜秋雨的身影還沒有走遠(yuǎn)。石亭邊那一滴滴清澈的秋雨，留戀地、緩緩地落下，輕輕地墜到大青石上。碎了，濺起一串碎銀，又落下了。亭角的雨滴，就這么一滴滴地落下，賤在大青石上，一種清爽濕潤的氣息滑過我的臉龐。我輕輕捧起瓶子，那水晶般晶瑩的雨滴輕輕落入瓶中，發(fā)出清脆的“叮咚”聲，水珠順著瓶子安詳?shù)鼗撕镁煤镁?，就是秋不舍的心情?/p>
我捧著瓶循著秋的腳步來到了一條林陰小道上，紅色的、黃色的、褐色的葉子輕輕柔柔地鋪上了一層華麗的地毯紅色黃色的織錦交織其中，一片葉子飛下，跳起浪漫的舞曲，在瑟瑟的秋風(fēng)中，輕輕地交換舞步。我漫步走上去，“沙沙、沙沙”這是秋天的歌聲，訴說著秋天那一個(gè)個(gè)動人的故事。
【批改評語】這篇文章作者構(gòu)思巧妙，立意新穎。文章通過寫將“秋雨”、“秋葉”、“桂花”等景物的殘屑裝進(jìn)瓶子里，以點(diǎn)帶面，用它們代指整個(gè)秋天，即是“把秋天裝進(jìn)瓶子”，表現(xiàn)了作者豐富的想象和充滿童真的思維。
我登攀過紅楓似火的香山，也登攀過峰巒雄偉的泰山，但卻從來沒登攀過四明山。我對四明山可以說是情有獨(dú)鐘。
一次，我有幸和同學(xué)一起來到四明山上。哇!四明山上春寒料峭，青峰插云。剛過青甲，一掛飛泉如銀龍出谷，白練懸空，飛珠濺玉般流入十丈巖水庫?！岸嗲宄旱乃?”游人們個(gè)個(gè)贊嘆不己。我迫不及待地跑上前去，用手捧了一點(diǎn)清涼的水，一嘗，果然不同凡響，就好像那句話中所說的“四明山泉，真得有點(diǎn)甜!”
我們從四明山下來，來到了四明湖。我見過波瀾壯闊的大海，也見過水平如鏡的西湖，卻沒來過四明湖。我們走在浮橋上，邊走邊欣賞著美麗四明湖景色。我們放眼望去，四明湖四周被連綿起伏的群山環(huán)繞，仿佛是鑲嵌在群山之中的一顆明珠。咱們的四明湖可以抵得上杭州的兩個(gè)西湖呢!四明湖的湖水真清啊，清得可以照見人影;四明湖的湖水真靜啊，靜得仿佛感覺不到它在流動;四明湖的湖水真綠啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。湛藍(lán)的天，潔白的云，清晰的倒映地湖中，使天和湖融成一體。湖邊停泊著一排游船，每一艘都是那么漂亮，仿佛是一顆顆在湖中滾動的珍珠。湖面上不時(shí)浮起幾個(gè)小泡泡，原來是魚兒們在湖中玩耍，嬉水。湖邊綠樹紅花，山倒映在水中，水中倒映著山，真是“勝日尋芳四明濱，湖邊光景一時(shí)新”啊!這里的一切美景構(gòu)成了一幅絕妙的山水畫。
啊!四明的風(fēng)光，你給了我們多少美好的回憶，這里的好山好水，留下我們多少甜蜜的歡笑!我愛四明山，我愛四明湖，我愛。
我的家鄉(xiāng)。
——余姚!
小學(xué)生附批閱評語篇五
秋，是一個(gè)悲傷的季節(jié)，她能勾起人的無限回憶!望著那滿地秋色，莫名一陣悲傷。秋風(fēng)刮得呼呼作響，如千萬個(gè)刀片輕刮著你的臉。樹葉在秋風(fēng)的摧殘下，瑟瑟地飄落在地，仿若一只只絕美的蝴蝶，唱出了生命中最后的挽歌!真是秋風(fēng)掃落葉!金秋送爽，天高云淡，大雁南飛。湛藍(lán)的天空上，沒有一絲云彩，那般純凈，那般美麗，那般平靜，不起絲毫波瀾。時(shí)不時(shí)飛過幾只孤鳥，傳來幾聲鳥鳴，為這秋色平添幾分生機(jī)。秋，萬物蕭瑟的季節(jié);秋;空靈美麗的季節(jié)。她提著寬大的裙擺，悄悄的來到，又悄悄的離去，只留給人們一個(gè)單薄的身影，因?yàn)?，她知道冬來追她?
【點(diǎn)評】這是一篇寫景的文章，小作者從獨(dú)特的視角，給我們描繪了一個(gè)萬物蕭瑟、空靈美麗的秋。文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)，是一篇成功的習(xí)作。
小學(xué)生附批閱評語篇六
火熱的夏天剛和我們說拜拜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天就在向我們招手了。
這不，秋姑娘舞動著優(yōu)美的舞姿，悄悄地來到了我們的校園。早晨，我踏著秋的足跡來到學(xué)校。一棵棵大樹巍然屹立，就像一個(gè)個(gè)哨兵似的在那里站崗，可是，他們的頭發(fā)卻染成了金黃色，真像一個(gè)愛趕時(shí)髦的女孩。一片片樹葉，看到我們天天快樂地學(xué)習(xí)、玩耍，而他們只能依偎在樹媽媽的懷抱里看，非常羨慕，于是就掙脫了樹媽媽的懷抱，似鵝毛般飄落下來，像一只只美麗的蝴蝶翩翩起舞。
你瞧，新溪里原本亭亭玉立的荷花，原本多么風(fēng)光美麗，現(xiàn)在卻是這副狼狽樣，只剩下枯黃的荷葉了。雖然美麗的荷花凋謝了，但是，香氣迷人的桂花卻開得正盛。只見，原來只有碧綠樹葉的樹枝上，冒出了一朵朵黃色的四瓣小花，金黃金黃的，很好的裝飾了桂花樹。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，碧綠叢中，隱隱約約露出一些黃色，美極了。桂花雖然沒有玫瑰、牡丹那樣艷麗的色彩與婀娜的身姿，然而卻有著勝似它們濃郁的芳香。剛走下樓，就聞到一股沁人心脾的幽香，讓人心醉的幽香，是從哪兒散發(fā)出來的呢?哦，原來是桂花啊!桂花是樸素的，是無私的，默默地把芳香撒滿人間，卻不要任何回報(bào)。
草坪里的小草多可愛啊，當(dāng)春姑娘光臨時(shí)，它好奇，探出了小腦袋;炎熱的夏天，它穿上綠色裙裝;到了秋天，換上了金黃的秋裝;寒冷的冬天，裹上雪白的棉襖。草雖然接受了春、夏、秋、冬的洗禮，但它并沒有枯萎，而是到了第二個(gè)春天，又重新長出了嫩芽，生命力十分旺盛。有首詩說得好：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”
再看同學(xué)們，夏天都穿著短袖，現(xiàn)在呢?都穿上了外套，秋天到了，涼爽了!
秋姑娘揮動著她那有魔法的筆，使大自然更加絢麗多彩!
【點(diǎn)評】小作者寫秋，既寫景也寫人，以寫景為主;寫景又選擇了樹、荷花、草，以寫桂花為主。真是精心選材、巧妙構(gòu)思。多處運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，使得文章生動形象，可讀性極強(qiáng)。
小學(xué)生附批閱評語篇七
小學(xué)語文寫作教學(xué),包括小學(xué)低年級的說話和寫話,也包括中高年級的習(xí)作教學(xué)。下面是本站小編為您整理的關(guān)于小學(xué)生。
作文。
加批閱。
評語。
的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
有些事，有些人終究會成為過去;某些事，某些人將會成為一個(gè)永久不可磨滅的記憶。
----題記。
一顆流星劃過寂靜的夜空，筆直的隕落;絢爛的煙花在空中綻放，是那樣的繽紛，可是卻轉(zhuǎn)眼即逝，留在人們腦中的只有那幻美的回憶。記憶也正如此，時(shí)空的齒輪開始逆轉(zhuǎn)，時(shí)光倒流。
夜，顯得格外寧靜，月亮灑下它的光輝，璀璨的夜空下，湖水閃著點(diǎn)點(diǎn)的銀光，陣陣蛙鳴為這寧靜的夜譜上優(yōu)美的符號。
"奶奶，快看啊，這些小螢火蟲好可愛啊!"一個(gè)七八歲的小女孩，扎著兩個(gè)羊角辮，朝著不遠(yuǎn)處梨樹下的一位老人大聲的喊著。老人滿臉慈祥，目光溫和的望著不遠(yuǎn)處的小女孩："是啊。"老人應(yīng)答到。
小女孩聽到老人的話，露出甜甜的微笑。轉(zhuǎn)身去追趕那一閃一閃的螢火蟲。
滴答滴答，時(shí)間在流逝。夜，寂靜的不忍心去打破這一切。不知過了多久，小女孩終于玩夠了，跑向梨樹下的老人。汗水從額頭流至臉頰，衣服早已濕透，但女孩的臉上依舊洋溢著一種滿足的喜悅。
小女孩躺在老人的懷里，抬起頭眨著眼睛："奶奶，你說為什么螢火蟲會發(fā)光呢?”老人擦去女孩臉上的汗水，輕搖著蒲扇，回答說："那是螢火蟲提著小燈籠在照亮夜行的人呢?！薄芭丁毙∨⑺贫嵌狞c(diǎn)了點(diǎn)頭：“螢火蟲真是好孩子，我也要和螢火蟲一樣做一個(gè)好孩子?！崩先四樕铣錆M笑意，輕撫著小女孩的臉。
滴答滴答，時(shí)間還在流逝。夜，和諧的不忍心去打破這一切。不知又過了多久，梨花樹下傳來輕輕勻速的呼吸聲。時(shí)光開始回轉(zhuǎn)。
夜，依舊那么寧靜，可是夜空沒有以前的絢爛，身邊也少了一位慈祥的老人。一切都回不到以前，兒時(shí)的記憶會永存腦海。
【評語】本文講述的是一件兒時(shí)的回憶，也是對奶奶的懷念。全文語言優(yōu)美，敘述完整，前后環(huán)境描寫呼應(yīng)，只是因?yàn)槿鄙倭艘粋€(gè)人，心靈上的感覺有所不同，“夜，顯得格外寧靜，月亮灑下它的光輝，璀璨的夜空下，湖水閃著點(diǎn)點(diǎn)的銀光，陣陣蛙鳴為這寧靜的夜譜上優(yōu)美的符號。”“夜，依舊那么寧靜，可是夜空沒有以前的絢爛，身邊也少了一位慈祥的老人。”。
我最喜歡普通的桃樹，因?yàn)樗欢梅瞰I(xiàn)，不求回報(bào)。在你不理不睬的時(shí)候，她卻給了你一桌豐富的“晚餐”。
我們小區(qū)門前有一大片桃花林。春天，桃花開了。你看!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片火紅的朝霞吸引了很多人駐足欣賞。走近一看，每一朵桃花都綻放著自己最美的笑臉，怪不得路過的人都爭著與她合影呢!這時(shí)，一大群蜜蜂飛來了，后面還跟著蝴蝶大軍，她們飛向桃花林。突然蜜蜂跳起了圈圈舞，蝴蝶跳起了草裙舞，原來，桃花們在招呼它們：“朋友們，我要用最好的花粉來款待你們!”蜜蜂和蝴蝶快樂得在花叢中飛來飛去。
夏天到了，桃樹枝葉茂盛，那些桃樹展開了綠葉，綠葉叢中，滿樹的桃花變成了一個(gè)個(gè)小桃子。沒過幾天，小桃子就會變成又大又紅的大桃子了。在陽光的照耀下，桃子們熟透了。我迫不急待地摘了一個(gè)，在衣服上擦了一下，就狠狠地咬了一大口，甜甜的汁水都流出了嘴巴。媽媽看了我的樣子，笑著說：“饞嘴巴，看到好吃的東西就忍不住了，小饞貓?！蔽依鴭寢尩氖郑黄饠?shù)起桃子：“1、2、3、4、5……”哇!好多啊!桃樹聽到了，在風(fēng)中翩翩起舞，好像在說：“我把桃子全部送給你們吧!”
桃樹不但花美、果甜給人以享受，如果在山區(qū)種植食用果桃，那么，桃樹還能給山區(qū)鄉(xiāng)的人們開辟一條致富之路呢。我仿佛已經(jīng)看到了山上成片成片的桃樹林了，那里是一片桃花海了，不久就會桃紅滿山野了!
啊!真是一片不要回報(bào)的桃樹，我為它們的奉獻(xiàn)精神而感動!
【評語】本文是一篇狀物類的記敘文，描寫了桃樹花開以及結(jié)果的美麗景色，采用了總分總的結(jié)構(gòu)，首尾照應(yīng)，中心突出，層次分明，語言生動，并運(yùn)用了擬人的修辭手法，使文章更加生動了。
當(dāng)春帶著她特有的新綠，海一樣地漫來時(shí)，真能讓人心醉;當(dāng)春攜著她特有的溫煦，潮一樣地涌來時(shí)，也能讓人斷魂。
春，絕對是一楨浸染著生命之色的畫布。新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿眼的綠色呀，溫柔著我們的視線。還有那星星般閃動的一點(diǎn)點(diǎn)紅、一點(diǎn)點(diǎn)黃、一點(diǎn)點(diǎn)粉、一點(diǎn)點(diǎn)紫呀，也驚喜著我們的目光。
于是，開始在春天漫步。踩在她松軟的泥土上，才知道生命的溫床可以如此地平實(shí)。只要季節(jié)的老人飄然而至，所有沉睡的種子，都可以在這里孕育，并賦予生命一種變換的姿態(tài)。
春，絕對是一幅飽蘸著生命繁華的畫卷。無論是破土而出的，還是含苞待放的;無論是慢慢舒展的，還是緩緩流淌的;也無論是悄無聲息的，還是鶯鶯絮語的，只要季節(jié)老人把春的帷幕拉開，他們就會用自己獨(dú)特的方式，在這里匯演自然那神奇的活力。
于是，開始在春天漫游。披著柔媚的春光，讓略帶甜意的風(fēng)，從身邊掠過。就會領(lǐng)悟到春的氣息里，其實(shí)包含著一種最令人感動的柔情。也會覺得大自然就是一位奇特的母親，她竟選擇在萬物蕭條的冬的盡頭，將千姿百態(tài)的生命孕育而出，讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光，相擁而至，把無限的生機(jī)帶給人世。
春，也是一拱彰顯著生命神奇的畫廊。你看，每一種生命都有自己特定的形態(tài)，而每一種特定的形態(tài)，都包含著特定的生命信息。無論是高大的，還是弱小的，都要經(jīng)歷著有生也有死的歷程，也都有稚氣和成熟的時(shí)節(jié)。無論是引人注目的，還是平淡無奇的，都要沿著那特定的時(shí)令軌跡，在自己特定的生存空間里，完成一段生命的壯舉。也無論是否有名有分，無論是生在富饒的家園，還是長在貧瘠的沙土，所有所有的、所有的在春天萌生的萬物呀，都用自己獨(dú)特的方式，用盡全部的熱情，譜出一曲生命的頌歌。
這就是春，因著萌生在這里的生命的齊奏，讓我真真切切感受到一種神奇的美麗。
小學(xué)生附批閱評語篇八
記著自己永遠(yuǎn)都是那顆太陽，你發(fā)出的光不僅照熱你，也照熱別人。
———題記。
想念的佳佳：
你好!我已于昨日收到了你的信，也收到了不愉快。今天外面的陽光很好，我正坐在書桌前給你寫信，信紙上被灑一大片陽光，但愿這一片陽光也能照到你那里，讓你的心情也享受這片燦爛，給我給個(gè)笑臉吧。
我拿著你的照片，看不到你昔日的活潑、自信，有的只是憂郁與不滿。為什么讓自己不快樂呢?不就是成績被拉下來了嘛!我最近也老想起你，想起我們在那個(gè)山村小學(xué)里上學(xué)的日子。那時(shí)多好啊，我們的心靈都純潔得像水晶。記的那次第二次考試我比第一次高了5分，你興高采烈地從山上采來一把野花交給我，說我進(jìn)步了就該祝賀，而你的確比第一次低了幾分，于是我也回贈你一把野花，告訴你我們一起努力，那時(shí)多好啊，那時(shí)我們的眼睛里都滿滿的溢著真誠。
后來你爸爸要帶你去城里，我雖然非常非常留戀你，但我還是笑著跟你說再見。我希望你在城里接受到好的教育，將來考個(gè)好大學(xué)?？墒恰阍趺磿谛睦锶莶幌聞e人的優(yōu)秀呢?難道是城里激烈的競爭改變了你的善良嗎?你明明覺得麗麗那件和你一模一樣的新裙子穿在她身上很漂亮，可你卻對別人說她看起來像巫婆。你美，這無可否認(rèn)，為什么你故意不去看別人的美。還有那次考試，曉軒的英語比你高了20分，你就偷偷撕了人家的試卷。佳佳這樣是不是很累，你的優(yōu)秀也是我的榜樣，可是如果全世界就你一個(gè)優(yōu)秀的人，那社會還怎么進(jìn)步。佳佳，在欣賞自己的同時(shí)，千萬別把別人拒之門外，不然他們也會排斥你，知道嗎?是不是很奇怪我是怎么知道這些的。是你爸爸給我說的，因?yàn)樗蚕Ｍ呐畠赫嬲齼?yōu)秀起來。
“人無完人”這句話相信你也很熟，別人的優(yōu)點(diǎn)或許就是你的缺點(diǎn)，看得見別人，接納別人，欣賞別人，贊賞別人，對自己也是一種提高啊。
好了，佳佳，我不許你再傷心、難過。想想我們以前的無憂無慮，我們的共勉誓言，把你身邊的人也當(dāng)作你的摯友———我一樣對待，把以前發(fā)生過的不快樂的事情當(dāng)作一個(gè)噩夢，在天亮的時(shí)候，在你開始新的一天的時(shí)候，對它們說晚安，讓它們永遠(yuǎn)睡去。
記著自己永遠(yuǎn)都是那顆太陽，你出現(xiàn)的時(shí)候，你不僅透過云層看見自己，也看見人們，人們也一樣看見你。
你的好友。
【批改評語】這篇書信體的作文很能夠打動人的心弦。首先是它的情感因素。作者對自己昔日好友的“憂慮與不滿”耐心疏導(dǎo)和說服，字里行間流露著一片真情;其次，敘事親切自然，樸實(shí)無華，娓娓道來，符合書信體的特點(diǎn);第三，說理透徹，緊扣題旨。在列舉了對方的不良心理和行為后，作者寫道：“在欣賞自己的同時(shí)，千萬別把別人拒之門外……”“看得見別人，接納別人，欣賞別人，贊賞別人，對自己也是一種提高啊?！焙翢o疑問，這些道理容易為對方接受，同時(shí)，準(zhǔn)確定位于話題的范圍之內(nèi)。晚清著名學(xué)者王國維說：“能寫真景物、真感情者，謂之有境界。否則謂之無境界?！庇终f：“寫情則沁人心脾，寫景則在人耳目，述事則如其口出是也?！贝宋目芍^得之一二矣。
小學(xué)生附批閱評語篇九
1.梅黎(南昌)接受咨詢親和力強(qiáng)、信任感強(qiáng)、說服力強(qiáng)，大大提高了咨詢報(bào)名率。
2.黃年輕時(shí)的你，在一線崗位上揮灑著青春;現(xiàn)在的你，又用勤勞的雙手，洗碗、揀菜，協(xié)助港龍廚師做出可口的菜肴，讓員工感受家的味道。二十多年的時(shí)光，你融入了港龍，留在了港龍。
3.敢想、敢為、敢做，憑借勤思考、善鉆研，不斷推進(jìn)著壓軸氣沖模具的創(chuàng)新，從而推動了氣動除毛刺工藝的進(jìn)程。
4.王丹(遼寧電大)作為一名年輕的女老師，主管著遼寧電大服務(wù)中心近千名學(xué)生的她深知責(zé)任的重大。王丹老師的家離工作單位是學(xué)校里最遠(yuǎn)的，往返需要個(gè)多小時(shí)，況且還要照顧家里剛剛兩歲的孩子，但是她仍時(shí)刻以百倍的信心和決心投入在網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)上。在她看來，為人師表需要從小事上做起，她非常注意嚴(yán)格要求自己，處處事事為學(xué)生和其他教師起到表率作用。當(dāng)接到學(xué)生們的各類電話時(shí)，她都耐心解答或幫助尋求解決方案。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊(duì)時(shí)，她就逐一詢問學(xué)生掉隊(duì)原因，結(jié)合每位同學(xué)的實(shí)際困難，盡力幫助學(xué)生加快學(xué)習(xí)進(jìn)度。王老師經(jīng)常與學(xué)生談學(xué)習(xí)、談生活、談工作，循循善誘，誨人不倦，給人留下了深刻的印象。服務(wù)中心先后有余名學(xué)生由于個(gè)人原因申請退學(xué)，在王老師的幫助下，又重新開始學(xué)習(xí)。
5.誰說女子不如男?正值青春歲月的你，身上未見年少的輕狂，多了份成熟與穩(wěn)重。極少請假、刻苦鉆研、用心帶徒成了你的代名詞，你充分展示了女子不輸男的女性魅力。
6.蔡曉梅(安徽電大)勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，出色地完成了本職工作。詳細(xì)的導(dǎo)學(xué)使學(xué)生順利掌握了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法，持續(xù)性的督學(xué)加快了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并贏得了學(xué)生的歡迎。同時(shí)，通過網(wǎng)上人大的二級頁面和兩個(gè)qq群，積極主動與學(xué)生溝通，并方便了學(xué)生之間的溝通，與學(xué)生結(jié)下了深厚的師生情誼。對于學(xué)生反映的問題，不僅及時(shí)解決，而且深入查找原因，杜絕類似問題的再次發(fā)生。
7.王黎(常州)熱情，招生思路開闊、手段多樣。
8.工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心，任勞任怨，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，接受新事物快，理解能力強(qiáng)，能較好完成各種工作任務(wù)。熟悉整個(gè)業(yè)務(wù)操作環(huán)節(jié)，風(fēng)險(xiǎn)防控意識較強(qiáng)，貸后管理工作有條不紊，為擔(dān)保業(yè)務(wù)健康發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。工作認(rèn)真、細(xì)致，有責(zé)任心，尤其是在公司房產(chǎn)開發(fā)工作中不怕苦、不怕累，表現(xiàn)突出，得到了大家的一致好評。
9.李生活中的你，歌聲婉轉(zhuǎn)動聽;工作中的你，帶領(lǐng)小組員工牽頭完成新產(chǎn)品、新任務(wù)。工作給你的是磨難，你卻還工作一份笑臉。
10.施以高尚的品格感動人，以不計(jì)個(gè)人得失的情操感染人，以言行一致、踏實(shí)肯干的行動感化人。你是員工的驕傲，也是員工的楷模。
11.周根勇(鹽城)鉆營、精明、能干、熱情、塌實(shí)、專注。
12.楊文正(臺州)注重細(xì)節(jié)、真誠親和、信任感強(qiáng)，咨詢成功率顯著提高。
13.姚建華(常熟)精明、善于經(jīng)營、善于摸索招生門路。
14.張雨薇(西安)努力、勤奮、認(rèn)真、積極。
15.王具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、創(chuàng)新能力。鎖具新品的開發(fā)、多軸輪鉆床加工設(shè)備及橋架焊接設(shè)備的研制成功，均得到同事的公認(rèn)，領(lǐng)導(dǎo)的嘖嘖稱贊。
16.鄧興平(廣西)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心，計(jì)劃性較強(qiáng)，任勞任怨，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，接受新事物快，理解能力強(qiáng)，能較好完成各種工作任務(wù)。
17.張你是聯(lián)絡(luò)公司與主機(jī)廠的“樞紐”;你是協(xié)調(diào)生產(chǎn)工作的能手，你是共產(chǎn)黨員敬業(yè)奉獻(xiàn)、吃苦耐勞的典范。
18.柯你不因自己的親屬身份而工作懈怠，卻以兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，富有親和力的處事作風(fēng)，善氣迎人的待人面貌感染著身邊的每一個(gè)人。
19.程戰(zhàn)高溫、耐酷暑，以吃苦耐勞的品質(zhì)，用被勤勞汗水浸透過的粗獷雙手，不斷刷新著產(chǎn)能記錄。
20.孫燕爾(嘉興)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，出色地完成了各項(xiàng)工作。從招生、新生導(dǎo)學(xué)、督學(xué)、考試和畢業(yè)管理工作，做得有條不紊，平時(shí)工作兢兢業(yè)業(yè)，特別是在招生工作中，積極主動與原來的老生聯(lián)系，以優(yōu)質(zhì)、熱心的服務(wù)態(tài)度感化老生，以老生帶新生的辦法招來更多的新生。在教務(wù)工作中，經(jīng)常與學(xué)生溝通，及時(shí)解決學(xué)生反映的各種問題，并有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，受到了學(xué)生的好評。
小學(xué)生附批閱評語篇十
華夏以東，海傾潮涌，縱橫千里，其勢無際：東自琉球，西之滬杭，南接臺澎，北至三韓，覆蓋甚廣也。萬里長江東入海，至此為極。先人謂之“東中國海”，可溯之秦、漢。海天永蔚，景致魄麗;水澈物博，不可估摸。因其氣候溫和，暖流、季風(fēng)頻拂，漁產(chǎn)業(yè)甚發(fā)達(dá)。故舟山諸島之民，以海為家，以魚為餐，常年務(wù)漁，所獲良多。此亦溫州商賈開埠拓市，其精銳之智不凡是也。幸甚至哉!淼淼兮東海，潤我華夏千百載!
嗟乎!歷覽華夏五千年史，未嘗不臨文嗟嘆。秦徐福東渡扶桑，尋訪仙界，拓我海疆，辟中日睦鄰之先河;三國衛(wèi)溫下夷洲，臺澎自此為我收;恢恢大唐域雖廣，近海之利未入掌;北宋南宋嘉外貿(mào)，海上絲路更綿延。其間雖時(shí)有倭寇侵?jǐn)_，然中華數(shù)朝之富強(qiáng)，東海之功不可忘!
然自明末清初，朝廷禁海鎖國。恨泱泱中華，墮落列強(qiáng)之足下：鴉片戰(zhàn)爭，甲午國恥，八國侵華，皆自海上。日本明治維新，大力乘海之便，勤務(wù)海貿(mào)工商，國更富也民更強(qiáng);瘋狂擴(kuò)軍以備侵華：滅琉球，占朝鮮;甲午一戰(zhàn)，兵不血刃奪臺灣。清廷雖有洋艦在，終為所敗，或?yàn)樗?。于是乎，徒望洋而興嘆也!
臺灣問題，系其所遺。五十載之未決，龍之傳人，孰不悲憤感傷?而今中日東海之爭，日趨復(fù)雜;其油氣儲量之巨，各方垂涎。山姆大叔之猛禽，尖喙利爪，布于沖繩，已然兵臨城下;美日一二三條島鏈，層層封堵。其欲自太平洋，扼中華復(fù)興之邪念，暴露無遺!
嗚呼!甲午英烈今安在?百業(yè)具興旺，國家更富強(qiáng)，海空兩軍，聲威更壯。今厲兵秣馬，擴(kuò)組藍(lán)水海軍，拒美日，斬“臺獨(dú)”，可謂天時(shí)地利人和齊備。誠如是，則國可久安，民可更富，百業(yè)可久興，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，民心更固也。
嗟夫!洋洋五百言，猶不足并道心中之喜憂哉!愿我等勤學(xué)奮進(jìn)更努力，誓助祖國保江山!
批改評語：這篇散文溯古覽今，回溯我國東海的歷史歸屬，中日歷史關(guān)系，日本侵華奪我海島，文章用文言形式寫成，大氣磅礴。文章最后作者表達(dá)了努力學(xué)習(xí)，保衛(wèi)祖國的愿望，情感真摯，振奮人心。
小學(xué)生附批閱評語篇十一
近年來，學(xué)生作文水平的提高已經(jīng)成為教育界的共識。然而，對于學(xué)生的作文進(jìn)行批閱并寫下評語，是廣大教師們?nèi)粘＝虒W(xué)生活中的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過心得體會批閱評語，不僅能夠研究學(xué)生的思維模式和表達(dá)能力，同時(shí)也可以為學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)方向。本文將探討批閱評語的重要性，分享我從中獲得的心得體會。
首先，批閱評語對于學(xué)生來說具備重要的指導(dǎo)作用。學(xué)生們?nèi)粘１厝灰獙懺S多作文，批閱評語則像是教師與學(xué)生之間的一個(gè)橋梁，能夠讓學(xué)生真正理解自己的問題在哪里，從而提升下一次作文的質(zhì)量。比如，當(dāng)學(xué)生在作文中有表達(dá)不清晰的地方，教師的批閱評語可以指出問題所在，并提供相關(guān)建議。而當(dāng)學(xué)生在作文中有明顯的語法錯(cuò)誤時(shí)，教師的評語可以指導(dǎo)學(xué)生對于語法規(guī)則的掌握，從而有助于學(xué)生的寫作能力的提升。
其次，教師寫作文時(shí)的評語不僅對學(xué)生具有指導(dǎo)作用，也能為教師提供實(shí)時(shí)反饋，促進(jìn)教師自身的教學(xué)能力的提升。通過觀察學(xué)生的作文，教師可以了解學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解程度，進(jìn)而評估自身教學(xué)效果的好壞。如果學(xué)生對于某一內(nèi)容的理解出現(xiàn)了偏差，那么教師就應(yīng)該反思自己在教學(xué)過程中是否存在問題，以及是否要采取新的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生。因此，教師的批閱評語可以為自身的教學(xué)提供有效的反饋機(jī)制，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。
再次，作為一份評語，批閱評語必須要準(zhǔn)確、清晰地傳遞信息。作為教師，我們需要清楚地了解學(xué)生寫作中的問題，并用簡明扼要的語言提供指導(dǎo)。評語的準(zhǔn)確性能夠幫助學(xué)生達(dá)到明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在下一次寫作中得到具體的提升。此外，評語的清晰性能夠避免歧義和誤解，確保學(xué)生對于自己作文質(zhì)量的準(zhǔn)確認(rèn)知。因此，準(zhǔn)確、清晰的評語是保證學(xué)生得到有效指導(dǎo)的關(guān)鍵。
最后，評語的積極正面性對于學(xué)生的成長是至關(guān)重要的。在寫作中，學(xué)生們需要積極的動力和鼓勵來保持學(xué)習(xí)的興趣和熱情。一份能夠肯定學(xué)生努力和提供積極意見的評語，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，增強(qiáng)他們的自信心，從而更好地投入到學(xué)習(xí)中。因此，批閱評語中的正面性和肯定性反饋對于學(xué)生的發(fā)展是至關(guān)重要的。
綜上所述，心得體會批閱評語在學(xué)生作文教學(xué)中具有重要的作用。它能夠?yàn)閷W(xué)生提供指導(dǎo)，指出問題所在，并提供具體建議；同時(shí)也能夠?yàn)榻處熖峁┓答仯岣呓虒W(xué)能力。評語的準(zhǔn)確性與清晰性是保證學(xué)生得到有效指導(dǎo)的關(guān)鍵，而正面性的評語則能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。因此，我們作為教師，應(yīng)該認(rèn)真對待每一份批閱評語，力求用心得體會批閱評語促進(jìn)學(xué)生成長。
小學(xué)生附批閱評語篇十二
晚上，我回到家，聽到父親在不停地抱怨：“這電腦怎么又壞了!”我不禁感嘆我們家這臺電腦的質(zhì)量。
父親沒事做了，就和我還有母親聚在一塊兒談天說地。我不免也插上幾句，氣氛一下子活躍了起來。母親談工作，父親則和我說起了最近最流行的歌曲。他還免不了來上幾句，擺上一個(gè)造型，用他的“天籟之音”唱那些歌，簡直就要讓人吐。真后悔沒有用相機(jī)拍下來。
忽然間，我陷入了沉思：如果沒有電腦那該有多好!自從買了電腦以來，我們家就少了許多歡聲笑語。一切似乎都被電腦所替代。
曾經(jīng)，父親是多么關(guān)心我。小時(shí)候，他經(jīng)常帶我和母親出去玩。我不開心時(shí)，他總是來安慰我。在我的眼里，父親是一棵大樹，為我擋風(fēng)遮雨，給我依靠。有人問過我，你給你父親打幾分?我總會堅(jiān)決地回答：“我給爸爸打100分!”
可現(xiàn)在呢?電腦占據(jù)了父親。他和我說話的時(shí)間變少了。特別是在母親上班的時(shí)候，家里就像只有我一個(gè)人一樣。有時(shí)，我們說的話不超過5句，甚至沒有!如若有人再問我同樣的問題，我會回答他：“50分?！彪m然他在事業(yè)上是有所成就，但他已不是一個(gè)好爸爸。難道，昔日的那個(gè)爸爸只能成為回憶?他會在我的心中永遠(yuǎn)消失?不!不會的!我會讓他回到原來的他!我要原來的那個(gè)他——一個(gè)慈祥的、合格的爸爸!
我起身走進(jìn)房間，那拿起筆，把內(nèi)心所想的一切寫在信上告訴父親：電腦里的一切永遠(yuǎn)是一個(gè)虛擬世界，不能沉浸在里邊!
評語：我起身走進(jìn)房間，那拿起筆，把內(nèi)心所想的一切寫在信上告訴父親：電腦里的一切永遠(yuǎn)是一個(gè)虛擬世界，不能沉浸在里邊!電腦是為人們服務(wù)的工具，不能代替親情，應(yīng)該合理的運(yùn)用。
小學(xué)生附批閱評語篇十三
——題記。
冷風(fēng)過境，雨總是來的很遲。“哦!是秋的最后一場雨吧!”心中不時(shí)的感嘆。晚秋清涼如水，寂寥的雨在嘆息中自天空垂落下來，敲打著秋葉，輕擊著窗欞。我放下手中的筆走到窗臺，看著窗外飄零的雨滴，思緒漫漫浸潤開來。
信步走下樓梯，欣賞這蒼涼的雨幕。聯(lián)想起：“斜月朦朧，雨過殘花落地紅”的情景，今夜的雨也許遜色了許多。如今夜雨翩翩而至如天使般落在我的懷里，我不曾想過你是怎樣穿越時(shí)空的隧道而來，又怎樣輕輕入夢。是雨的到來，還是雨的凄美?我的思緒如凌亂的雨。
夜雨瀟湘處，無端入夢時(shí)。雨是屬于我的，而我卻屬于寂寞。很多時(shí)候，我都是一人，獨(dú)自穿梭于雨中，聆聽它跳動的脈搏，感受著它春秋四季的變遷。我漠然，緩緩踏過，不再留戀。
細(xì)細(xì)傾聽，仿佛此聲勝有聲。我等待許久，總以為會有一個(gè)熟悉的身影穿過雨露，伴著風(fēng)的節(jié)拍翩翩起舞?？墒侵钡角娜换洌乙廊恢簧愍?dú)步。
夜寂靜，聲聲寒萃。
林微動，葉葉紛飛。
花開花落，季節(jié)的芬芳已經(jīng)遠(yuǎn)去，我又何必悵然若失的懷念，云卷云舒的寧靜，離去吧，還是離去吧，這里有我無以名狀的遐思，即使我孑然一身!
忽然想起張潮《幽夢影》里的句子“雨之為物，能令晝短，能令夜長。”
點(diǎn)評：此文意境優(yōu)美，詩意濃厚。秋涼如水，夜雨瀟瀟，置身其中，作者寫出了他無以名狀的遐思。尤其值得稱道的是語言，如“久久無語寧喧的泠泠輕響，一場寫意揮灑的筆墨”等等，這樣的表層文字與情思內(nèi)涵完美融合，值得推薦。
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