教案的格式可以根據(jù)個(gè)人習(xí)慣和教學(xué)需要進(jìn)行靈活的調(diào)整，但要保證邏輯清晰、條理性強(qiáng)。編寫(xiě)教案時(shí)要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和興趣特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段和方法。這些教案范例涵蓋了不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，適用于不同的教學(xué)環(huán)境。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇一
一、朗讀課文。
正確、流利地朗讀課文，仍是教學(xué)要落實(shí)的第一個(gè)目標(biāo)。由于這篇小韻文只有兩個(gè)小節(jié)，比較短小，所以，學(xué)生很容易記住文章的內(nèi)容，反而會(huì)疏忽對(duì)生字的認(rèn)讀識(shí)形。因此，建議教師在此環(huán)節(jié)上，多從兒童的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)出發(fā)選擇教學(xué)策略。比如，可以讓學(xué)生用筆將生字圈出來(lái)；利用電教手段出示去掉拼音的課文時(shí)，也可將其中的生字變換顏色，吸引孩子們的注意，進(jìn)而達(dá)到落實(shí)正確認(rèn)讀生字的目的。
二、理解課文。
由于韻文語(yǔ)言所呈現(xiàn)的是一個(gè)有聲有色、洋溢著歡快、充滿了熱愛(ài)的意境，因此，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解課文時(shí)，一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與其中。比如，可指導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊展開(kāi)聯(lián)想和想象：在大山里，你都聽(tīng)到了怎樣美妙的`聲音?小溪和小鳥(niǎo)在唱什么歌?在大山里，你又看到了怎樣色彩絢爛的畫(huà)面?在你的心里，涌起了怎樣的感受?在充分調(diào)動(dòng)起孩子們的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象以后，再將其遷移回語(yǔ)言，讓學(xué)生動(dòng)情地朗讀課文，在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)大山的美麗，積淀愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)生活的美好情感。
三、向生活延伸。
“總愛(ài)用五顏六色帶響聲的贊美之詞，串成項(xiàng)鏈，獻(xiàn)給親近而古老的家”，這是人之常情，孩子們也不例外。因此，在朗讀、理解課文之后，還要再次向?qū)W生自己的生活、情感世界拓展。喜歡唱歌的可以唱家鄉(xiāng)，喜歡畫(huà)畫(huà)兒的可以畫(huà)家鄉(xiāng)，喜歡表達(dá)的可以說(shuō)家鄉(xiāng)、讀家鄉(xiāng)、寫(xiě)家鄉(xiāng)……從生活到語(yǔ)言，從語(yǔ)言再到生活，這是一個(gè)反復(fù)循環(huán)、不斷發(fā)展的過(guò)程，我們的孩子就是在這個(gè)過(guò)程中逐漸長(zhǎng)大的。
四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
指導(dǎo)寫(xiě)正確：發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中記住字形，在此基礎(chǔ)上，教師再加以科學(xué)點(diǎn)撥?！拔摇弊值诙P的橫，要向右向上微微上揚(yáng)。第三筆是站得直、有力量的豎鉤，不要寫(xiě)成彎腰駝背的彎鉤。第五筆的斜鉤要和第三筆的豎鉤合諧關(guān)照，形成一種“穩(wěn)定站立”之勢(shì)，“我”即活脫脫地傳神了?！凹摇弊?，撇畫(huà)較多，且長(zhǎng)短不一，就像各不相同的家庭成員。所以，寫(xiě)好“家”字，關(guān)鍵是要讓這些“家庭成員”“和睦共處”。而且，“家”的上下兩部分要緊湊，有抱團(tuán)兒的溫暖感覺(jué)。另外，“叫”字和“行”字都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)不要分家，占格高低寬窄要仔細(xì)觀察后再行書(shū)寫(xiě)。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇二
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
3.正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)。
了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
課前準(zhǔn)備。
山中的圖景、《高山流水》《苗嶺的早晨》的樂(lè)曲。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)意圖。
一、音樂(lè)聲引入。
老師今天帶大家去山里玩，（要求學(xué)生閉上眼睛），老師放高山、流水、鳥(niǎo)鳴的錄音，聽(tīng)到音樂(lè)聲你想到了什么？（指名說(shuō)想到的美好事物和畫(huà)面）。你猜猜，這么動(dòng)聽(tīng)的聲音是哪里發(fā)出來(lái)的？打開(kāi)書(shū)，答案就在書(shū)中。
二、初讀課文。
自讀課文，要求借助拼音讀熟課文，
同桌互讀，相互評(píng)價(jià)，
指名讀，老師正音。
三、細(xì)讀課文。
1.教師出示中心議題：
請(qǐng)你帶著愉快的情緒朗讀課文，你從課文的聽(tīng)到了什么？看到了什么？劃出有關(guān)的句子，體會(huì)著讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
2.學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，
3.同桌交流。
4.全班共同學(xué)習(xí)，（指名說(shuō)）提示學(xué)生盡量按課文的順序來(lái)說(shuō)。
（1）學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)聽(tīng)到了小溪和鳥(niǎo)兒的歌聲。
教師可以讓學(xué)生邊讀邊想像：小溪和小鳥(niǎo)都會(huì)唱什么歌？還會(huì)說(shuō)什么話呢？在大山里，你還會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢？（指名說(shuō)）。
（2）學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)看到了金竹林、山茶樹(shù)，以及天上的白云。彎彎的小路。教師要引導(dǎo)學(xué)生想像你可能還會(huì)看到什么？（指名說(shuō)）。
教師出示若干幅關(guān)于山、小溪、小動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生欣賞。
（3）你喜歡大山嗎？請(qǐng)你帶著對(duì)大山的熱愛(ài)讀一讀課文，讀出大山的美，爭(zhēng)取你的朗讀能感染所有的同學(xué)。自讀，指名讀。教師指導(dǎo)朗讀。
四、聯(lián)系生活，談感受：
五、課外拓展。
讓學(xué)生唱家鄉(xiāng)、說(shuō)家鄉(xiāng)、畫(huà)家鄉(xiāng)、寫(xiě)家鄉(xiāng)……選擇其一。
六、作業(yè)：背誦課文。
激發(fā)學(xué)生想像力，讓學(xué)生在美好的意境中，帶著美的情感進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)。
讀是閱讀的基礎(chǔ)，讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。正確流利的`朗讀有助于學(xué)生更好的理解課文。
讓學(xué)生在思考問(wèn)題的同時(shí)，從字里行間去體會(huì)文章的美。受到美的熏陶。
同桌交流，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)的習(xí)慣和合作意識(shí)。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情感和想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。體會(huì)大山的美。
讓學(xué)生的想象得到證實(shí)，給學(xué)生以視覺(jué)的享受和沖激，從而體會(huì)大山的美。
在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)大山的美麗，沉淀愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)生活的美好情感。
情到渠成，學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)生活的感情得到自然流露。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)讀9個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。
（2）正確、流利地朗讀課文。
（3）初步感知課文的內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法：
（1）通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞等掌握生字與新詞。
（2）通過(guò)多讀、有感情朗讀，達(dá)到背誦課文的目的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生理解作者為什么會(huì)對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生那么大的興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)童年的我\為什么對(duì)綠葉那么著迷。
三、教具準(zhǔn)備：
課文中的插圖、各種樹(shù)葉、生字卡片、幻燈片。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
五、教學(xué)流程：
一、談話，導(dǎo)入新課。
（在布置學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候讓學(xué)生去搜集各種樹(shù)葉。）。
1、學(xué)生出示搜集的各種樹(shù)葉，根據(jù)自己所知道的進(jìn)行講解。
2、板書(shū)：
3、全班一起朗讀課題，并質(zhì)疑。
4、過(guò)渡：是呀，綠葉是怎么做夢(mèng)的？綠葉又做了什么樣的夢(mèng)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課——綠葉的夢(mèng)。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、展示學(xué)生的照片。學(xué)生談?wù)勛约赫掌膩?lái)歷。
2、展示教師童年生活的照片。
三、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字、漏字。
2、同桌互相朗讀課文，并糾正發(fā)音。
3、輕聲讀課文，標(biāo)出本課生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。
4、借助拼音讀生字，查字典，理解生字、生詞。
5、反饋學(xué)習(xí)情況。
6、指名輪讀生字，并能做到口頭組詞。
四、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
1、課文的每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？
2、各個(gè)小組互相修改自然段的段意。
3、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語(yǔ)句。
4、課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
五、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、全班齊讀課文第一自然段。
2、你讀懂了什么？（小組內(nèi)先互相交流，互相糾正。）。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道作者童年時(shí)候都有哪些玩具？這些玩具是怎么來(lái)的呢？
4、在這么多玩具中，最使作者著迷的是什么呢？你知道樹(shù)葉為什么讓作者那么著迷嗎？
六、小結(jié)。
我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了作者童年時(shí)候有許許多多的玩具，有馬車、燈籠、碾磨、盆碗、傘……然而，最使作者著迷的是綠葉。
七、作業(yè)布置。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確書(shū)寫(xiě)本課生字。
3、把搜集到的樹(shù)葉制作成標(biāo)本。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：
1．會(huì)寫(xiě)田字格里的6個(gè)生字,做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。2．正確認(rèn)讀13個(gè)生字。
3．在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折”和“橫折撇”。4．借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。5．感悟詩(shī)歌內(nèi)容，品味其所描繪的意境。過(guò)程與方法：
描述美麗的大山，興趣盎然地走進(jìn)文本；在情境中體會(huì)，在朗讀中感悟；綜合實(shí)踐，課外延伸。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)要求：
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字，讀懂課文，體會(huì)課文的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
【第一課時(shí)】。
一、激趣導(dǎo)入。
你們愛(ài)自己的家嗎?有個(gè)山里的小朋友也很愛(ài)自己的家，讓我們一起去看看吧?
(板書(shū)課題)。
二、示情景圖，初讀課文。
1、示情景圖，放音樂(lè)，生自由讀。
要求：學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)字音，自由讀課文。
2、指名學(xué)生讀，教師正音。
3、去掉拼音自己試讀。
4、指名讀。
5、出示詞語(yǔ)自由讀。
6、開(kāi)火車讀，指名領(lǐng)讀。
7、認(rèn)讀生字(注：在認(rèn)讀二類字的過(guò)程中，要擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量，提高自學(xué)詞的能力。
三、理解課文。
找出你喜歡的地方讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
四、配樂(lè)賞讀。
分段指導(dǎo)朗讀，帶著感受讀。
五、拓展思維：
可以唱家鄉(xiāng)、畫(huà)家鄉(xiāng)、說(shuō)家鄉(xiāng)、讀家鄉(xiāng)、寫(xiě)家鄉(xiāng)。
六、小結(jié)：
短短的兩小節(jié)，讓我們欣賞了一幅有聲的畫(huà)和一首無(wú)聲的詩(shī)。
【第二課時(shí)】。
一、復(fù)習(xí)：
1、指名背誦課文。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
二、學(xué)習(xí)生字詞：
1、學(xué)習(xí)生字“我”。
2、出示生字卡片“我”。
3、學(xué)生拼讀，識(shí)記字形，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的識(shí)字方法。
4、分析字形，口頭組詞。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師范寫(xiě)，學(xué)生在拼音本上寫(xiě)生字。
6、學(xué)習(xí)“家、丁、叫、行、半”，方法同上。
7、學(xué)生齊讀生字。
我：筆畫(huà)比較多，教師要示范，寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵斜鉤要充分展開(kāi)，寫(xiě)得比左邊部分高長(zhǎng)，其實(shí)也可以遵循寫(xiě)好漢字的規(guī)律――左低右高。
家：這個(gè)字歷來(lái)是書(shū)法中的一個(gè)范字，字形難以掌握，讓學(xué)生充分觀察這么多撇的長(zhǎng)短，讓他們和睦相處，下邊的彎鉤要寫(xiě)在田字格的左邊。
行：注意左邊兩撇要上下取齊下撇稍微長(zhǎng)些，豎不要長(zhǎng)了，占一半。
三、鞏固練習(xí)：
拼音本上寫(xiě)生字。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇六
課后反思：
1、由于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡較小，容易疲勞，注意力容易分散，因此教學(xué)時(shí)要采用多種方式方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們邊玩邊學(xué)。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察每幅圖后，讓學(xué)生進(jìn)行演練。學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，可引起學(xué)生積極參與，效果不錯(cuò)。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇七
1正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（知識(shí)與能力）2在情境中體會(huì)，在朗讀中感悟。（過(guò)程與方法）。
3了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。（情感態(tài)度價(jià)值觀）。
[課前準(zhǔn)備]山中的圖景、錄音機(jī)。
[教學(xué)安排]兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
[主要內(nèi)容及目標(biāo)]正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。
[教學(xué)流程]。
一、音樂(lè)聲引入。
放高山、流水、鳥(niǎo)鳴的錄音，師：聽(tīng)到音樂(lè)聲你想到了什么？
師：你猜猜，這么動(dòng)聽(tīng)的聲音是哪里發(fā)出來(lái)的？打開(kāi)書(shū)，答案就在書(shū)中。
二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)或不熟的字，同組交流，說(shuō)說(shuō)自己記字的好辦法。
2、小組匯報(bào)，把組內(nèi)最好的記字方法介紹給大家。全班交流。3、生字口頭組詞，擴(kuò)句。三、指導(dǎo)寫(xiě)字出示田字格中生字“我”“丁”，學(xué)生觀察共幾筆寫(xiě)成，第一筆是什么。學(xué)生書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。注意提示學(xué)生：“我”字第二筆的橫，要上右上微微揚(yáng)。第三筆是站的直，有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤和諧關(guān)照，形成一種“穩(wěn)定站立”之勢(shì)。
出示甲骨文和金文的“家”字，讓學(xué)生猜一猜是什么字。告訴學(xué)生“家”的本義（是住所，由寶蓋頭和“”組成，說(shuō)明古時(shí)候的人多養(yǎng)豬。在原始社會(huì)，“家”首先是生產(chǎn)場(chǎng)所，它必須有馴養(yǎng)的動(dòng)物，現(xiàn)在只要有房子有親情，即可為家）。出示“家”，讓學(xué)生觀察共幾筆寫(xiě)成，共幾筆撇，哪個(gè)撇最長(zhǎng)，哪個(gè)撇最短。提示學(xué)生：要寫(xiě)好“家”，關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且，“家”的上下兩部分要緊湊，有抱團(tuán)兒的溫暖感覺(jué)。學(xué)生描紅，練寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
[教學(xué)流程]。
一、復(fù)習(xí)。
1、字謎游戲復(fù)習(xí)生字：“深”“響”。
2、猜字游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：叫喳喳、饒過(guò)等。
二、感悟課文。
1、初讀課文，不熟的字借助自讀，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2、讀課文第一小節(jié)，邊讀邊思考展開(kāi)想象：在大山里，你都聽(tīng)到了怎樣美妙的聲音？小溪和小鳥(niǎo)在唱什么歌?出示畫(huà)面，學(xué)生邊看圖邊讀3—6句，感受金竹林、綠山茶怡人的美景，體會(huì)山路彎彎、白云深處的意境。
3、看圖讀課文第二小節(jié)，邊讀邊思考：在大山里，你又看到了怎樣色彩絢爛的畫(huà)面？在你的心里，涌起了怎樣的感受。
4、帶語(yǔ)氣讀文，在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)大山的美麗，沉淀愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)生活的美好情感。
三、聯(lián)系生活談感受。
師：山里的孩子多么愛(ài)自己的家鄉(xiāng)啊，你愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)？
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的.單人旁，引出并學(xué)習(xí)雙人旁。
2、出示田字格中生字“行”“叫”“半”學(xué)生觀察共幾筆寫(xiě)成，第一筆是什么。學(xué)生書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。
[擴(kuò)展延伸]。
讓學(xué)生唱家鄉(xiāng)、說(shuō)家鄉(xiāng)、畫(huà)家鄉(xiāng)、寫(xiě)家鄉(xiāng)??選擇其一。教學(xué)后記：
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇八
1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2．了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
3．正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)。
了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
課前準(zhǔn)備。
山中的圖景、《高山流水》《苗嶺的早晨》的樂(lè)曲。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、齊背第二課，指名背誦。
二、會(huì)認(rèn)字教學(xué)。
首先學(xué)生自由讀文，從文中找到本課的生字，不熟悉的多讀幾遍。
1、“叮響喳”三個(gè)字都是“口字旁”，“深滿”都是“三點(diǎn)水”，可以利用部首記憶法進(jìn)行記憶。
2、茶崖都可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)部首表示的意思進(jìn)行記憶。
3、其他生字可以讓學(xué)生交流自己的記字妙招。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．我：出示田字格中生字“我”，學(xué)生觀察共幾筆寫(xiě)成，。注意提示學(xué)生：“我”字第二筆的橫，要長(zhǎng)，要上右上微微揚(yáng)。第三筆是站的直，有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤和諧關(guān)照，形成一種“穩(wěn)定站立”之勢(shì)。
2．家：出示甲骨文和金文的“家”字，讓學(xué)生猜一猜是什么字。告訴學(xué)生“家”的本義（是住所，由寶蓋頭和“”組成，說(shuō)明古時(shí)候的人多養(yǎng)豬。在原始社會(huì)，“家”首先是生產(chǎn)場(chǎng)所，它必須有馴養(yǎng)的動(dòng)物，現(xiàn)在只要有房子有親情，即可為家）。出示“家”，讓學(xué)生觀察共幾筆寫(xiě)成，共幾筆撇，哪個(gè)撇最長(zhǎng)，哪個(gè)撇最短。提示學(xué)生：要寫(xiě)好“家”，關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且，“家”的上下兩部分要緊湊，有抱團(tuán)兒的溫暖感覺(jué)。學(xué)生描紅，練寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。
3．叮叫：可以采用部首記憶法，跟“口”有關(guān)系，所以是“口字旁”
4．半：可采用比較記憶法和剛學(xué)過(guò)的“伴”進(jìn)行比較。從字義上進(jìn)行區(qū)分。
5．行：多音字，要結(jié)合詞語(yǔ)重點(diǎn)講解。
6．詞語(yǔ)擴(kuò)展。
四．寫(xiě)字指導(dǎo)。
1．聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的單人旁，引出并學(xué)習(xí)雙人旁。
2．出示田字格中生字“行”“叫”“半”學(xué)生觀察共幾筆寫(xiě)成，第一筆是什么。學(xué)生書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、音樂(lè)聲引入。
老師今天帶大家去山里玩，（要求學(xué)生閉上眼睛），老師放高山、流水、鳥(niǎo)鳴的錄音，聽(tīng)到音樂(lè)聲你想到了什么？（指名說(shuō)想到的美好事物和畫(huà)面）。你猜猜，這么動(dòng)聽(tīng)的聲音是哪里發(fā)出來(lái)的？打開(kāi)書(shū)，答案就在書(shū)中。
二、初讀課文。
自讀課文，要求借助拼音讀熟課文，
同桌互讀，相互評(píng)價(jià)，
指名讀，老師正音。
三、細(xì)讀課文。
1．教師出示中心議題：
請(qǐng)你帶著愉快的情緒朗讀課文，你從課文的聽(tīng)到了什么？看到了什么？劃出有關(guān)的句子，體會(huì)著讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
2．學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，
3．同桌交流。
4．全班共同學(xué)習(xí)，（指名說(shuō)）提示學(xué)生盡量按課文的順序來(lái)說(shuō)。
（1）學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)聽(tīng)到了小溪和鳥(niǎo)兒的歌聲。
教師可以讓學(xué)生邊讀邊想像：小溪和小鳥(niǎo)都會(huì)唱什么歌？還會(huì)說(shuō)什么話呢？在大山里，你還會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢？（指名說(shuō)）。
（2）學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)看到了金竹林、山茶樹(shù)，以及天上的白云。彎彎的小路。教師要引導(dǎo)學(xué)生想像你可能還會(huì)看到什么？（指名說(shuō)）。
教師出示若干幅關(guān)于山、小溪、小動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生欣賞。
（3）你喜歡大山嗎？請(qǐng)你帶著對(duì)大山的熱愛(ài)讀一讀課文，讀出大山的美，爭(zhēng)取你的朗讀能感染所有的同學(xué)。自讀，指名讀。教師指導(dǎo)朗讀。
四、聯(lián)系生活，談感受：
五、課外拓展。
讓學(xué)生唱家鄉(xiāng)、說(shuō)家鄉(xiāng)、畫(huà)家鄉(xiāng)、寫(xiě)家鄉(xiāng)??選擇其一。
六、作業(yè)：背誦課文。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)語(yǔ)詞替換，增進(jìn)愛(ài)家人的情感。
2、以不同方式繼續(xù)感應(yīng)兩拍休止。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、cd、黑板、粉筆、布娃娃，手搖鈴、木魚(yú)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導(dǎo)，引發(fā)興趣。
1、故事引導(dǎo)：小熊想要送頂草帽給媽媽，小貓咪想送雙芭蕾舞鞋給媽媽，而小狗想要送支染發(fā)膏給媽媽，寶寶也想送媽媽禮物，可是沒(méi)有錢(qián)怎么辦？（引導(dǎo)幼兒討論在沒(méi)有錢(qián)的'激發(fā)幼兒的想象力：“沒(méi)有錢(qián)送什么禮物媽媽更喜歡呢？”）。
2、欣賞音樂(lè)。
a段：聽(tīng)音樂(lè)唱歌（休止部分作親吻或擁抱動(dòng)作。）。
b段：與媽媽互擁互抱，跟著樂(lè)句的起伏做動(dòng)作。
二、語(yǔ)詞游戲。
a段：替換人物名稱，“我愛(ài)爸爸”、“我愛(ài)爺爺”、“我愛(ài)奶奶”“我愛(ài)......”，休止/創(chuàng)作呼應(yīng)語(yǔ)詞的動(dòng)作，如喝茶、打拳......
b段：替爸爸或爺爺、奶奶等扇風(fēng)、按摩等。
2、引導(dǎo)幼兒個(gè)別大膽創(chuàng)編，然后過(guò)渡到集體學(xué)習(xí)。
（1）教師示范。
（2）幼兒練習(xí)。
三、肢體樂(lè)器。
談話：除了愛(ài)家人外，還可以愛(ài)誰(shuí)？（請(qǐng)兩兩好朋友出來(lái)）。
a段；兩人牽手走出節(jié)奏，休止時(shí)自拍或原地跳兩下。
b段：兩人肢體互粘共舞。
四、樂(lè)器感受休止。
請(qǐng)幼兒選擇喜歡的樂(lè)器，拍出節(jié)奏和休止。（輪換）。
1、教師清唱，幼兒看指揮練習(xí)。
a段：旋律/搖手搖鈴。
休止符/敲木魚(yú)。
b段：探索手搖鈴音色或以木魚(yú)槌于空中畫(huà)圖。
2、跟著音樂(lè)完整練習(xí)。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，并把句子讀通順、連貫。
2、畫(huà)出文中的生字、詞，多讀幾遍。
3、對(duì)于難讀的生字、詞及長(zhǎng)句多讀幾遍。
4、學(xué)生自由交流：初讀課文后，自己有哪些收獲?
三、檢查讀書(shū)情況。
1、出示生字卡，學(xué)生拼讀、抽讀重點(diǎn)指導(dǎo)：研究翼蠅。
2、學(xué)生分段讀課文，其他學(xué)生評(píng)議。
3、聽(tīng)課文錄音朗讀課文，生模仿讀。
四、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示生字卡，學(xué)生討論識(shí)記生字的小竅門(mén)。
2、師范寫(xiě)生字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，師生評(píng)議：包括筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)安排。
4、學(xué)生習(xí)字，并給生字組詞。
五、課堂小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)本課生字的體會(huì)及對(duì)本文的初步感受。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇十一
《綠葉的夢(mèng)》是s版四年級(jí)上冊(cè)第一組課文中的第一篇文章。這個(gè)單元的主題是豐富多彩的童年生活?！毒G葉的夢(mèng)》是一篇優(yōu)美的散文，描述的是作家葛翠琳美好的童年生活，重點(diǎn)記敘了與小伙伴們?cè)趩⒚衫蠋煹囊龑?dǎo)下，到大自然里采集綠葉，制作標(biāo)本，并講述這些綠葉的知識(shí)和趣聞的過(guò)程，作者用生動(dòng)而富有情趣的語(yǔ)言，向我們描繪了一副快樂(lè)有趣的童年畫(huà)卷，表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代的快樂(lè)生活和有益活動(dòng)的留戀之情。
學(xué)情分析。
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)擁有很多童年的生活積累和情感經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)朗讀、欣賞、想象等形式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作家的童年生活。并且具有了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)和自學(xué)能力，能感受到人類置身于大自然的愉悅和歡欣?！拔覟槭裁醋钪跃G葉？”這個(gè)問(wèn)題貫穿全文，學(xué)生不容易全面理解，需要教師引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力：有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段，按認(rèn)讀和讀寫(xiě)的不同要求，學(xué)習(xí)本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)和相關(guān)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好童年生活的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)做事，做人的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作手法。
學(xué)前準(zhǔn)備教師：演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹(shù)葉貼畫(huà)（或其它樹(shù)葉、高粱秸制品）。
學(xué)生：想想平時(shí)玩些什么。
第一課時(shí)。
1、觀察文中的掛圖：圖中的小朋友在做什么？說(shuō)出童年的樂(lè)趣。
2、自由朗讀課文，把生字圈出來(lái)。
3、自由朗讀課文，讀不好的地方反復(fù)讀幾遍。并想一想：讀了課文，你有什么話要說(shuō)嗎？
4、自主識(shí)字，給生字組詞。
5、利用字典理解字義，找出容易寫(xiě)錯(cuò)的生字。如：搜、匯。
6、再讀課文，想想文中回憶了作者童年的什么事？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這些事？
第二課時(shí)。
1、自由讀第一自然段，想一想：你讀懂了什么？
2、綠葉為什么會(huì)使我著迷？讀讀第二自然段，看看這段的寫(xiě)法有什么特點(diǎn)。
3、默讀第三自然段，把你感受到的作者搜集綠葉覺(jué)得很快樂(lè)的地方畫(huà)出來(lái)，把重要的動(dòng)詞畫(huà)出來(lái)。
4、來(lái)學(xué)習(xí)第五自然段的內(nèi)容，看看有什么收獲。
5、朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。
6、朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，讀后，你想說(shuō)些什么？
7、小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的童年生活。
8、寫(xiě)寫(xiě)自己童年有趣的事。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、出示文中的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：請(qǐng)看這兩幅畫(huà)面，圖中的小朋友在做什么？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出童年的樂(lè)趣。
2、師述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每個(gè)人都有許多童年的回憶。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》（板書(shū)課題），看看作者童年有什么美好的回憶。（齊讀課題）。
二、互動(dòng)展示，合作釋疑。
1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字圈出來(lái)。
2、教師配樂(lè)朗讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)清楚生字詞的讀音。
4、指導(dǎo)識(shí)字。
（1）教師出示生字卡，學(xué)生自主識(shí)字。
（2）四人小組自學(xué)字音，給生字組詞。
（3）利用字典理解字義，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字的不同特點(diǎn)，采用不同的方法記憶字形。
（4）讓學(xué)生找出容易寫(xiě)錯(cuò)的生字。如：搜、匯。
5、默讀課文，思考：
（2）課文表達(dá)了作者怎樣的感情？是怎樣一步一步把這種感情表達(dá)出來(lái)的？
6、小組討論交流。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展提升。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“戒”“匯”“刺”的筆順，可以用課件展示筆順或板書(shū)筆順。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字。
3、播放配樂(lè)，齊讀課文。
小結(jié)：同學(xué)們都掌握了生字的認(rèn)讀，對(duì)新詞也有了了解，希望通過(guò)學(xué)習(xí)課文，更好的掌握這些生字、新詞。作者描述了自己的童年生活，記敘了與小伙伴們?cè)趩⒚衫蠋煹囊龑?dǎo)下，到大自然里采集綠葉，制作標(biāo)本，并講述這些綠葉的知識(shí)和趣聞的過(guò)程，作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂(lè)的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。下節(jié)課我們繼續(xù)探究。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、提問(wèn)：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？
二、互動(dòng)展示，品味賞讀。
過(guò)渡：同學(xué)們這一節(jié)課我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者的童年生活。
1、自由讀第一自然段，想一想：你讀懂了什么？（如：綠葉最使我著迷。）。
2、綠葉為什么會(huì)使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的寫(xiě)法有什么特點(diǎn)。（是下文的總述，同時(shí)也解釋了上文的懸念。）。
3、.同學(xué)們請(qǐng)看，多快樂(lè)的場(chǎng)面?。úシ配浵窕蚩磮D講述。）。
4、同學(xué)們，通過(guò)看錄像（或看圖），你們看到了什么？（“我們”采集綠葉的快樂(lè)。）。
5、默讀第三自然段，把你感受到的作者搜集綠葉覺(jué)得很快樂(lè)的地方畫(huà)出來(lái)，把重要的動(dòng)詞畫(huà)出來(lái)，認(rèn)真讀一讀。（……爬大樹(shù)，鉆叢林，嬉笑、打鬧……樹(shù)葉串成項(xiàng)鏈……草做成戒指和手鐲，豆角花掛在耳朵上，野菊花插滿了小辮兒……）（讓學(xué)生反復(fù)讀，個(gè)別讀，齊讀，感受采集綠葉的快樂(lè)。）。
6、秋天的收獲更大，請(qǐng)你們采用老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段的方法，來(lái)學(xué)習(xí)第五自然段的內(nèi)容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。（引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：作者在秋天的收獲更大，課文中一系列動(dòng)作描寫(xiě)用詞很貼切。如：“背著、扛著、奔跑、歡呼、摟、堆、躺、打滾、翻跟頭、挑選、串成、掛”這些詞語(yǔ)描繪出一個(gè)既忙碌又歡樂(lè)的場(chǎng)面。）。
7、同學(xué)們，請(qǐng)把眼睛閉上，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受作者童年的快樂(lè)生活。（配上音樂(lè)，老師有感情地范讀第三和第五自然段，讓學(xué)生想象畫(huà)面，并把想象的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。）。
8、綠葉不僅帶給“我們”快樂(lè)，還讓“我們”了解了許多豐富有趣的生活知識(shí)。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。（文章最后一句“也隨著一串串葉片，留在我的記憶里”，表明了那一串串葉片，那采集樹(shù)葉標(biāo)本的活動(dòng)，那綠葉帶給“我”的生活知識(shí)，無(wú)不給“我”留下永久的記憶，正因如此，“我”對(duì)綠葉是那樣的著迷。）。
12、結(jié)合自己對(duì)課文的理解，回答問(wèn)題“課題為什么叫《綠葉的夢(mèng)》？”
三、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展提升。
1、有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。
2、結(jié)合自己對(duì)課文的理解，說(shuō)說(shuō)“課題為什么叫《綠葉的夢(mèng)》？”
3、回憶作者的表達(dá)方法，說(shuō)說(shuō)有什么值得借鑒的。
4、對(duì)比自己的童年生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。
5、總結(jié)：作者的童年是快樂(lè)的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂(lè)，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，喚起我們對(duì)快樂(lè)的追求，為自己留下美好的童年記憶。
6、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些關(guān)于樹(shù)葉的知識(shí)？
7、小練筆：寫(xiě)寫(xiě)自己童年有趣的事。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
一、課文里有許多好詞佳句，把你喜歡的抄寫(xiě)下來(lái)。
二、你還知道哪些關(guān)于樹(shù)葉的知識(shí)？寫(xiě)一寫(xiě)吧。
四、小練筆：寫(xiě)一寫(xiě)自己童年有趣的事。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
收集樹(shù)葉-----制作標(biāo)本-----知識(shí)見(jiàn)聞。
對(duì)童年快樂(lè)生活的留戀。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇十二
1、初步學(xué)會(huì)按aabc和aabb式組合和積累詞語(yǔ)，會(huì)用“我愛(ài)……因?yàn)椤钡那肮笠蚓湔f(shuō)話。有能力的模仿課文試寫(xiě)首尾和排比句。
2、了解綠葉的功能和對(duì)人類的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，能背誦課文首尾自然段。
了解綠葉的功能，積累語(yǔ)句，會(huì)用前果后因句說(shuō)話。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
課前閱讀一些介紹植物王國(guó)的書(shū)籍，特別是有關(guān)綠葉的。
3課時(shí)。
1、學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑問(wèn)難。
2、統(tǒng)一分段，讀背第一段。
一、談話導(dǎo)入。
1、師：在大自然中，你最喜歡什么？為什么？
今天我們要學(xué)習(xí)一篇熱情歌頌最常見(jiàn)的綠葉的文章！
2、出示課題，齊讀。
二、檢查自學(xué)。
1、認(rèn)讀生字表。
音重點(diǎn)：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滯。
形重點(diǎn)：肆、虐、壑、炙。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
縷縷白云香味四溢蒼翠碧波蕩漾癡情寵愛(ài)畸形阻滯。
二氧化碳昂首闊步肆虐溝壑炙烤酷熱枯竭擔(dān)憂污染。
（自由提出不理解的詞語(yǔ)，眾生解答）。
3、檢查朗讀。
開(kāi)火車分句讀，聽(tīng)讀并劃出疑難問(wèn)題。
4、質(zhì)疑問(wèn)難，重要問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程。
三、統(tǒng)一分段，理清文脈。
1、課文是按什么結(jié)構(gòu)方式寫(xiě)？（總分總）。
2、開(kāi)頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn)，起什么作用？（前后呼應(yīng)）。
3、學(xué)生獨(dú)立分段——四人討論——全班統(tǒng)一。
第一段（1）：表明自己最綠葉的感情很深。
第二段（2—5）：寫(xiě)“我”愛(ài)綠葉，因?yàn)榫G葉是人類和動(dòng)物生命的需要，維護(hù)生態(tài)環(huán)境，制服環(huán)境污染，為人類的生存作出了寶貴的貢獻(xiàn)。
第三段（6）：寫(xiě)“我”愿朋友們都愛(ài)綠葉，愿綠葉鋪滿大地。
四、講讀第一段。
1、指名讀，提問(wèn)：這段講什么？
2、比較段落：
1）出示比較的段落：
“朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水至于我，最喜歡的卻是綠葉?！?/p>
2）這段話和課本中第一自然段有什么異同？你們喜歡哪一段？
3）課文開(kāi)頭的提問(wèn)有什么作用？
（是作者故意提出來(lái)的，目的在于引出“我卻要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情”。這樣開(kāi)頭就提出令人關(guān)注的問(wèn)題，能引起讀者帶著關(guān)注的心情去閱讀下文：為什么“我要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情”呢？）。
4）書(shū)上提到的景物都很美。用這些美好的事物與綠葉相提并論起到什么作用？
（突出我對(duì)綠葉的感情之深）。
3、齊讀總結(jié)。
五、鞏固練習(xí)。
1、讀背第一段。
2、完成課堂作業(yè)本詞語(yǔ)部分。
3、彈性作業(yè)本：
親愛(ài)的小伙伴，在課余生活中，你們最喜歡的是什么？
1、學(xué)習(xí)第二、三段，了解綠葉的功能，對(duì)人類的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2、訓(xùn)練有感情地朗讀與語(yǔ)言感受力。
一、目標(biāo)定向。
二、研究課文。
i。講讀第二段。
作者愛(ài)綠葉有哪三個(gè)原因？自由讀，把最喜歡的詞用圓圈出，句子用劃出。
1）指導(dǎo)學(xué)第2自然段：
a劃出本段中心句，指名匯報(bào)交流。
（作者在這里把綠葉當(dāng)作了人來(lái)寫(xiě)，更好地表達(dá)了作者愛(ài)綠葉的思想感情）。
b說(shuō)說(shuō)這節(jié)介紹綠葉什么功能，哪些詞語(yǔ)你很喜歡。
綠葉怎樣“直接或間接地提供給人類和動(dòng)物生命的需要”？
（學(xué)生利用自己所學(xué)的常識(shí)知識(shí)解釋光合作用）。
直接：綠葉類的蔬菜。
c“據(jù)計(jì)算……制造4千億噸有機(jī)食物。”這句話說(shuō)明了什么，
你是怎么理解？
（從數(shù)量上說(shuō)明葉綠素所產(chǎn)生的糖和蛋白質(zhì)之多。）。
d“她總是勤勤懇懇……去更好地生活……”這句話又說(shuō)明了什么？
（綠葉能使世上萬(wàn)物充滿生機(jī)。）。
e指導(dǎo)朗讀。
2）嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。
a回憶學(xué)法：自由讀——?jiǎng)澲行木洹揖G葉功能——朗讀佳句。
b自己學(xué)習(xí)第3自然段。
c議論佳句時(shí)出示句子，進(jìn)行比較：
綠葉不怕狂風(fēng)，不讓風(fēng)沙掩埋良田；阻擋暴雨，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。
這和書(shū)上句子有什么區(qū)別？
（課文中的句子擬人，形象而有人情味；排比，整齊，有音樂(lè)美，有氣勢(shì)。）。
d指導(dǎo)朗讀。
3）學(xué)習(xí)第4、5自然段。
a按第2自然段學(xué)法自學(xué)，并思考這兩段與前面的有什么不同。
（兩段圍繞一個(gè)中心句展開(kāi)。用數(shù)字例證，準(zhǔn)確而有說(shuō)服力。）。
b交流反饋。
c指導(dǎo)朗讀。
4）練習(xí)式小結(jié)。學(xué)生填空，交流評(píng)說(shuō)。
我愛(ài)綠葉，因?yàn)樗?，她，她。在我眼中，那默默無(wú)聞的綠葉是兒女，是專家，為作出了寶貴的貢獻(xiàn)。
ii。讀背第三段。
1）指名讀，思考：這段只有一句，在文中起了什么作用？
2）強(qiáng)記后試背第三段。
三、課堂練習(xí)。
1、用“我愛(ài)綠葉，因?yàn)椤钡木涫?，說(shuō)說(shuō)愛(ài)綠葉的理由。
（個(gè)體自說(shuō)——同桌互說(shuō)——全班指名說(shuō)——評(píng)價(jià)補(bǔ)說(shuō)——自由學(xué)說(shuō)。）。
2、完成作業(yè)本第4題。
3、背誦1、6小節(jié)。
1、聽(tīng)寫(xiě)鞏固生字詞。
2、學(xué)習(xí)按aabc、aabb式構(gòu)詞積累。
3、摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫(xiě)片段，試寫(xiě)排比句。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、指名背誦1、6小節(jié)。
二、深究總結(jié)。
1、《我愛(ài)綠葉》的寫(xiě)作目的是什么？這篇課文哪些寫(xiě)法值得學(xué)習(xí)研究？
（總分總的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)寫(xiě)法；襯托、擬人、排比的寫(xiě)法與修辭句式；總起和分述，數(shù)字說(shuō)明等等。）。
2、課文中哪些內(nèi)容特別精彩？請(qǐng)朗讀出喜愛(ài)和美感來(lái)。
3、課文中哪些內(nèi)容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無(wú)聞地工作，使世上萬(wàn)物……”？
再讀課文準(zhǔn)備——小組議論——全班交流。
4、訓(xùn)練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節(jié)。
三、鞏固練習(xí)。
1、摘錄課文中的三個(gè)佳句。
2、照aabc、aabb的樣子，各摘五個(gè)詞。
3、完成課堂作業(yè)本。
4、在下列的三題中任選一題作業(yè)。
1）在熟悉的人和物中（如學(xué)校、老師、小草、小狗……）選一件，模仿“我愛(ài)綠葉，因?yàn)椤钡木涫?，?xiě)幾個(gè)句子。
2）依照第3自然段第2句的句式，寫(xiě)一句話。
3）學(xué)習(xí)課文的頭尾，為《我愛(ài)xx》寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾。
大自然的寵兒造福。
喜歡我愛(ài)因?yàn)榫S護(hù)生態(tài)環(huán)境。
什么綠葉為人類生存作貢獻(xiàn)人類。
總分總。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇十三
我的媽媽有世界上最神奇的手，永遠(yuǎn)可以把我的衣服以一個(gè)最不可思議的程度疊好正好的放進(jìn)我怎么塞都塞不進(jìn)去的行李箱里。
我的媽媽愛(ài)著急，脾氣有點(diǎn)小暴躁的可愛(ài)。
我的媽媽不會(huì)忘記我，弟弟，老爸愛(ài)吃什么討厭什么。我的媽媽做菜總不擱肥肉因?yàn)槲液桶职殖粤藭?huì)惡心。我的媽媽討厭我嚴(yán)重挑食但我家餐桌上極少出現(xiàn)過(guò)我討厭的食物。我的媽媽會(huì)在收到我送的小禮物時(shí)開(kāi)心地笑。我的媽媽總愛(ài)捧著我的臉使勁給我擠臉上的痘痘。我的媽媽會(huì)做這世界上最好吃的我最愛(ài)吃最留戀最想念的菜。我的媽媽總是躺在床上等我下課給我打電話等到忍不住睡著。我的媽媽有著超好的我不能不佩服的記性。
我的媽媽能記住家里所有人的號(hào)碼。我的媽媽做事井井有條從來(lái)不會(huì)忘記東西放在哪。我的媽媽有一雙會(huì)繡《琴棋書(shū)畫(huà)》十字繡的.巧手。我的媽媽做起事情特別的認(rèn)真。我的媽媽年輕時(shí)是個(gè)大美女。我的媽媽以前拍照時(shí)總是被抓拍到閉著眼睛在笑顯得慵懶卻那么可愛(ài)。我的媽媽在我小時(shí)帶我照了好多格格照。
我的媽媽會(huì)和我比賽誰(shuí)爬樓梯更快到家。
我的媽媽會(huì)和我一起爬到長(zhǎng)城頂端而不會(huì)在半路和駱駝拍照休息。我的媽媽有一對(duì)我最羨慕的好視力的眼睛。
我的媽媽有天然的好看的指甲。我的媽媽有一頭烏黑秀麗的長(zhǎng)發(fā)。我的媽媽比我高所以永遠(yuǎn)在說(shuō)閨女嘛時(shí)候能長(zhǎng)媽這個(gè)個(gè)頭啊。我的媽媽總是嘴里說(shuō)著閨女你怎腫么這么胖但心里堅(jiān)決不許我減肥。我的媽媽每次打電話都會(huì)問(wèn)我吃了什么飯。
我的媽媽總會(huì)提醒我按時(shí)吃飯注意保暖預(yù)防感冒。我的媽媽每次都提醒我在火車上不要睡覺(jué)不要和陌生人說(shuō)話。我的媽媽每次都提醒我到達(dá)后一定記得報(bào)平安。我的媽媽說(shuō)怕我想家所以高中并不總打電話。越長(zhǎng)大越懂得媽媽有多么愛(ài)我，也漸漸發(fā)現(xiàn)媽媽越來(lái)越依賴我。我能聽(tīng)出每次給媽媽打電話接通的那一刻她聲音的雀躍和歡快，也能聽(tīng)出她有多想我，哪怕明明清楚五一我才回家也會(huì)總問(wèn)什么時(shí)候才放假。即使很久才能見(jiàn)媽媽一次我也確定媽媽的心里最記掛的人就是她閨女我。
對(duì)于不能在媽媽身邊陪她過(guò)生日這件事我真心感到抱歉，但是我從沒(méi)有忘記過(guò)，兩個(gè)月前我就設(shè)置好了日期的備注提醒。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇十四
知識(shí)能力目標(biāo)：
一、指導(dǎo)學(xué)生用熱情而有彈性的聲音演唱《我愛(ài)雪蓮花》。
二、通過(guò)簡(jiǎn)單的維族舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的美感，更好地表現(xiàn)歌曲。
三、認(rèn)識(shí)7，練唱其音高，掌握0的時(shí)值。
四、通過(guò)欣賞《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，感受鋼琴所表現(xiàn)的雄壯有力的音樂(lè)。
人文教育目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的美感，更好地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受歌曲的民族風(fēng)格，以及鋼琴所表現(xiàn)的雄壯有力的音樂(lè)。
教學(xué)策略：本課主要采用視唱=聽(tīng)唱法交替進(jìn)行。
教材分析。
一、歌曲。
×××××|××0||”這一新疆手鼓中常見(jiàn)的節(jié)奏型的運(yùn)用不但使所表達(dá)的情感更為真摯熱烈，而且突出了歌曲的民族風(fēng)格。
歌詞以第一人稱出現(xiàn)，采用借物抒情的手法，表達(dá)了兒童熱愛(ài)邊防軍，立志學(xué)習(xí)邊防軍的真摯感情。
二、讀譜知識(shí)。
7的唱名為si，是7的低八度音。
0為八分休止符，在以四分音符為一拍的旋律中，休止時(shí)值為半拍。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習(xí)。
1＝c2/4。
2225566566665|。
吹起了軍號(hào)dadada,dadadadada。
666654255。
dadadadadadadada。
三、讀譜知識(shí)。
認(rèn)識(shí)70，知道0的'作用及時(shí)值。
四、節(jié)奏練習(xí)。
2/4××××××××××××0。
五、學(xué)唱新歌。
1、導(dǎo)入課題。
在我國(guó)的西北部，有一座大山――天山，那座山上常年有積雪，天氣寒冷，自然環(huán)境十分惡劣，我們的邊防戰(zhàn)士就在這種條件下堅(jiān)守哨所，保衛(wèi)祖國(guó)的安寧，受到人民的愛(ài)戴。這節(jié)課我們來(lái)一起學(xué)習(xí)邊疆小朋友熱愛(ài)邊防軍戰(zhàn)士的歌曲――《我愛(ài)雪蓮花》。
2、欣賞歌曲錄音。
聽(tīng)后回答歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？
3、學(xué)唱歌詞。
老師示范朗讀第一段，啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀第二、三段歌詞。然后跟伴奏視唱歌譜，之后填唱歌詞，老師指導(dǎo)學(xué)生把每個(gè)樂(lè)句唱準(zhǔn)確。
4、歌曲處理。
引導(dǎo)學(xué)生從感情表現(xiàn)、力度、速度的變化及結(jié)束句等方面說(shuō)說(shuō)自己的處理方法。結(jié)束句“我學(xué)邊防軍呀”在“呀”字后面突然停頓一下，適當(dāng)休止，再以原速演唱，使氣氛更加熱烈，更富激情。
5、以不同方法練習(xí)。
六、小結(jié)談話，教育學(xué)生從小熱愛(ài)解放軍，立志長(zhǎng)大當(dāng)一名光榮的邊防軍戰(zhàn)士保衛(wèi)祖國(guó)。
教后小結(jié)：歌曲并不難，難的是新疆族歌曲風(fēng)格的掌握，新疆族的歌曲或者是舞蹈，都是在一種極強(qiáng)的動(dòng)感中來(lái)完成的，通過(guò)對(duì)這首歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能掌握，這首歌的律動(dòng)特點(diǎn)。
第二課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、發(fā)聲練習(xí)。
1＝c——d2/4。
1030500305060056。
跑跑跑跑跑跑跑呀。
5×3506010。
跑呀向前跑。
三、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)雪蓮花》，采用齊唱、分組。
唱、個(gè)別唱等形式。
四、學(xué)習(xí)歌表演《我愛(ài)雪蓮花》。
動(dòng)作說(shuō)明：
1－4小節(jié)，右腳左踏點(diǎn)步，右手托帽。
5－8小節(jié)，動(dòng)作不變，逆時(shí)針?lè)较蜃赞D(zhuǎn)一圈。
第二段。
均為進(jìn)退步，手彈冬不拉。
第三段。
第1小節(jié)拍手。
第2小節(jié)雙手在四位處翻腕立腕。
第3、4小節(jié)，方向相反。
第5－8小節(jié)，進(jìn)退步，手握槍動(dòng)作。
教師完整示范表演一遍，再分句教動(dòng)作，之后帶學(xué)生完整地表演。
鞏固練習(xí)，請(qǐng)能力強(qiáng)的同學(xué)表演或分組表演等形式反復(fù)練習(xí)。
五、課堂小結(jié)，下課。
教后小結(jié)：本節(jié)課正是利用了新疆族的舞蹈特點(diǎn)，用簡(jiǎn)單的脫帽等的小動(dòng)作連接起來(lái)的舞蹈組合。主要讓學(xué)生掌握律動(dòng)的動(dòng)感。
第三課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、發(fā)聲練習(xí)。
1＝c——d2/4。
1030500305060056。
跑跑跑跑跑跑跑呀。
5×3506010。
跑呀向前跑。
三、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)雪蓮花》。
學(xué)生默唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲的前八小節(jié)旋律，從哪里感覺(jué)到了停頓，使學(xué)生自然地分出上下兩樂(lè)句。然后通過(guò)分組練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。
四、欣賞《軍隊(duì)進(jìn)行曲》。
《軍隊(duì)進(jìn)行曲》是奧地利作曲家舒柏特的作品。
初次聽(tīng)賞，讓學(xué)生初步感受鋼琴四手聯(lián)彈所表現(xiàn)的雄莊有力的音樂(lè)。
再聽(tīng)，回答樂(lè)曲的情緒是怎樣的？
第三次聽(tīng)賞，引導(dǎo)學(xué)生與本課歌曲《我愛(ài)雪蓮花》比較，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
復(fù)習(xí)歌表演《我愛(ài)雪蓮花》。
五、總結(jié)本課欣賞、表演情況，下課。
六、教后小結(jié)。
第四課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、發(fā)聲練習(xí)。
1＝c2/4。
2225566566665|。
吹起了軍號(hào)dadada,dadadadada。
666654255。
dadadadadadadada。
三、歌曲的檢查。
1、集體演唱歌曲《我愛(ài)雪蓮花》。
2、個(gè)人演唱歌曲。
3、&nb。
sp;小組比賽式檢查歌曲情況。
4、對(duì)歌曲進(jìn)行近一步處理。
四、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
練習(xí)時(shí)，依次指導(dǎo)學(xué)生，然后一一演奏。最后讓學(xué)生合起來(lái)演奏。
五、欣賞的檢查。
1、讓學(xué)生復(fù)聽(tīng)全曲。
2、根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、啟發(fā)學(xué)生帶著這首樂(lè)曲是雄壯有力的還是歡快活潑的剖進(jìn)行復(fù)聽(tīng)，復(fù)聽(tīng)后再談感受。
4、讓學(xué)生哼唱歌曲的主旋律。
六、你能給這首樂(lè)曲加上自己的動(dòng)作嗎？
這一內(nèi)容讓學(xué)生自由表現(xiàn)自己。
七、課堂小結(jié)。
教后小結(jié)：本節(jié)課主要是對(duì)欣賞曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的欣賞和復(fù)習(xí)?！盾婈?duì)進(jìn)行曲》和《我愛(ài)雪蓮花》是兩中截然相反的歌曲，把握這良種特點(diǎn)也是很難的，但是學(xué)生的領(lǐng)會(huì)還不錯(cuò)！
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇十五
以“沒(méi)有綠葉是不是等于地球沒(méi)有生命”為爭(zhēng)議話題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文；以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索話題，了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，在明白綠葉功能的前提下，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，感受環(huán)保意識(shí)的重要性；最后在師生的共鳴中升華主題，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)綠葉愛(ài)自然的情感。
1學(xué)習(xí)本文運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)句、整齊的句式、熾熱的感情說(shuō)明綠葉的功能。
2體會(huì)作品遣詞用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。
3培養(yǎng)學(xué)生綠化家鄉(xiāng)、綠化祖國(guó)的情感，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自然的意識(shí)。
多媒體。
（一）爭(zhēng)議話題，激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，一片小小的綠葉隨處可見(jiàn)，它是綠色的搖籃，是綠色的銀行，更是大自然的美容師。我們已經(jīng)感知了17課《我愛(ài)綠葉》，那么沒(méi)有綠葉，是否意味著地球沒(méi)有生命了呢？就這個(gè)話題大家先小組討論然后交流。
（學(xué)生討論并交流）。
（二）探討話題，學(xué)習(xí)課文：
過(guò)渡：對(duì)這個(gè)話題，大家的見(jiàn)解有分歧，讓我們回到課文中去看看綠葉對(duì)人類有些什么作用。大家快速朗讀課文2～5節(jié)，想想你讀懂了什么，明白了什么，或者有什么疑問(wèn)之處。
（學(xué)生自學(xué)、交流、教師隨機(jī)指點(diǎn)。）。
以學(xué)生為主體的自學(xué)交流過(guò)程當(dāng)中完成目標(biāo)任務(wù)：
(1)讓學(xué)生知道科普作品措詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。
(2)了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。
(3)在朗讀中感悟本文優(yōu)美的語(yǔ)句，整齊的句式抒情地贊美綠葉的特點(diǎn)。
(4)在明白綠葉具有制造有機(jī)物、維護(hù)生態(tài)、制造氧氣、制服污染這些功能的過(guò)程當(dāng)中結(jié)合家鄉(xiāng)護(hù)綠的實(shí)際，進(jìn)而明確“沒(méi)有綠葉=地球沒(méi)有生命”。
（三）反饋話題，師生共鳴：
（1）師總結(jié)全文，完整板書(shū)。
（2）學(xué)生抒發(fā)對(duì)綠葉的情感。
（3）師引讀綠葉功能作結(jié)。
本課在教案設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中充分體現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)科間整合，課本知識(shí)與實(shí)際生活的融合，在以學(xué)生為主體的'自學(xué)交流中探索、研究、論證話題，并了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，在明白綠葉功能的前提下，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，感受環(huán)保意識(shí)的重要性；最后在學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師的感情共鳴中，讓主題得到升華，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)綠葉、愛(ài)自然的意識(shí)和責(zé)任感！本課還配以大量生動(dòng)形象的多媒體課件，為探究型語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的教學(xué)氣氛。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇十六
再過(guò)兩個(gè)月，我就要告別小學(xué)生活了，六年來(lái)，我最要感謝的，就是我親愛(ài)的“豬”媽咪！我和媽媽都是屬豬的，所以，我從不喊她老媽，她也從不喊我女兒。她自稱為：豬媽咪，我也被她稱為：小豬仔?！柏i”媽咪在我的生命里不單扮演母親的角色，她還扮演了開(kāi)導(dǎo)者、知己、玩伴等多個(gè)角色呢！
記得剛上一年級(jí)時(shí)，我還是個(gè)內(nèi)向的小女孩。我坐在班上那個(gè)最不起眼的角落里，看著一個(gè)個(gè)同學(xué)成群結(jié)隊(duì)地從我的身旁走過(guò)，卻沒(méi)有人愿意陪我玩，我傷心透了?；氐郊?，哭著鬧著再也不想到學(xué)校去。媽媽剛下班，鞋還沒(méi)脫，就走到滿臉淚痕的我身旁，把我擁在懷里。我在媽媽那帶著淡淡香水味的懷里，開(kāi)懷大哭了一場(chǎng)，感到好舒服。
我哭完后，“豬”媽咪鼓勵(lì)我，自己主動(dòng)跟同學(xué)們交朋友?？晌野l(fā)現(xiàn)，我根本做不到?；氐郊遥野l(fā)現(xiàn)“豬”媽咪正在沙發(fā)上等我。我一進(jìn)家門(mén)，她就迎上來(lái)，手中拿著一本紅色的本子。原來(lái)，她早上請(qǐng)了假，專門(mén)去學(xué)校向老師咨詢同學(xué)們的情況，一一做了記錄，把這件珍貴的禮物送給了我！她又開(kāi)導(dǎo)我：“如果不主動(dòng)去向別的同學(xué)交朋友，別的同學(xué)可能以為你不喜歡他們，也許他們正在等著與你成為朋友呢！”我頓時(shí)熱淚盈眶……“豬”媽咪這個(gè)開(kāi)導(dǎo)者，使我從內(nèi)向變得活潑，從孤獨(dú)變得朋友成群！
空閑時(shí)，“豬”媽咪也是我的一個(gè)好玩伴。我們一起扮過(guò)家家酒，玩警察捉小偷，玩藏貓貓……雖然，我已是畢業(yè)班的學(xué)生，可“豬”媽咪卻支持我勞逸結(jié)合，在緊張的學(xué)習(xí)之余，總陪我玩耍，陪我開(kāi)心大笑！
就這樣，我最最最親愛(ài)的“豬”媽咪給我的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了許許多多的歡笑，我永遠(yuǎn)感謝她！
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇十七
我最愛(ài)我的媽咪了！我的媽媽外表看起來(lái)雖然很瘦弱，臉上還有一些些痘痘，但其實(shí)是個(gè)大美女呢！至少在我跟爸爸的心目中確實(shí)是如此，如果要問(wèn)：“世界上有沒(méi)有誰(shuí)比我更愛(ài)媽媽的？”那當(dāng)然是沒(méi)有了。
媽媽為了這個(gè)家真是盡心盡力，她的興趣是看一些做菜的節(jié)目，然后把它抄下來(lái)，做給我們吃。為了要照顧我，她也非常的辛苦。小時(shí)候我被爸爸傳染到腸胃炎，好幾天都沒(méi)有吃東西，媽媽很著急，擔(dān)心得都睡不著。上班時(shí)帶著我在身邊，用心的照顧我；下班后就買(mǎi)些東西，叫我慢慢的吃。終于，我的病漸漸好了起來(lái)，也因?yàn)檫@件事，讓我感受到媽媽非常的愛(ài)我。
小時(shí)候我常常吐奶，吐在被子、地板和沙發(fā)上，但是媽媽并沒(méi)有罵我，反而幫我處理那些被我吐過(guò)的東西。只有真正愛(ài)我的人，才不會(huì)嫌棄我的臟、我的'臭，而媽媽就是如此，親愛(ài)的媽媽，真的很感謝您！長(zhǎng)大后，我的牙齒長(zhǎng)得很不整齊，媽媽不管白天上班有多辛苦，下了班還大老遠(yuǎn)的帶我去一家知名牙醫(yī)診所看牙齒，讓我把牙齒一顆顆長(zhǎng)回整齊又美白干凈，這都要感謝媽媽的用心良苦?。》駝t我現(xiàn)在可能是個(gè)有口臭的人呢！
就像媽媽常常叫我“寶貝”一樣，她才是我人生最為珍貴的寶，感謝她照顧我、關(guān)愛(ài)我，讓我如此健康的長(zhǎng)大，這個(gè)家也因?yàn)橛兴陡行腋Ｃ罎M，所以我要說(shuō)一句：“感謝您，我的媽媽”。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇十八
二零一三年4月9號(hào)，陰歷2月29，我最愛(ài)的媽媽邁入了她43歲的生辰。在1993年和20xx年媽媽把我和弟弟送到了這世界，給了大家她和爸爸一生的愛(ài)。我的媽媽好看大氣，愛(ài)干凈愛(ài)干凈整潔，最反感大家三個(gè)邋邋遢遢懶懶散散，始終讓我的家維持環(huán)境整潔。我的媽媽都會(huì)在我們仨出門(mén)在外把大家穿著打扮的維妙維肖。我的媽媽每一次都是給爸爸整理公出的行李箱。
我的媽媽有世界最奇妙的手，始終能夠?qū)⑽业囊路澴右砸粋€(gè)最難以置信的.水平疊起來(lái)恰好的放入我怎么塞都塞不進(jìn)去的旅行箱里。
我的媽媽愛(ài)心急，性子有點(diǎn)兒小狂躁的討人喜歡。
我的媽媽不容易忘掉我，侄子，爸爸愛(ài)吃啥反感哪些。我的媽媽燒菜總不擱白肉由于我和爸爸吃完會(huì)惡心想吐。我的媽媽反感我比較嚴(yán)重偏食但我們家飯桌上非常少出f過(guò)我討厭的食材。我的媽媽會(huì)在接到我送的小禮品時(shí)開(kāi)心地笑。我的媽媽總愛(ài)捧著我的臉用勁幫我擠臉上痘痘。我的媽媽會(huì)做這世界上最好吃的我最愛(ài)吃最戀戀不舍最思念的菜。我的媽媽一直在床上等著我下課了幫我通電話直到禁不住入睡。我的媽媽擁有非常好的我不得不欽佩的記憶力。
我的媽媽能記牢家中任何人的號(hào)。我的媽媽辦事井然有序從不會(huì)忘掉物品放到哪。我的媽媽有一雙會(huì)繡《琴棋書(shū)畫(huà)》十字繡的巧做。我的媽媽學(xué)起事兒非常的用心。我的媽媽年青時(shí)是個(gè)美女。我的媽媽之前拍照時(shí)一直被攝錄到閉著眼睛在笑看起來(lái)懶散卻那n討人喜歡。我的媽媽小學(xué)在我鐘頭帶我照了許多福晉照。
我的媽媽會(huì)與我賽事誰(shuí)爬樓更快進(jìn)家。
我的媽媽會(huì)與我一起爬到萬(wàn)里長(zhǎng)城頂部而不容易在中途和駱駝圖片拍照歇息。我的媽媽有一對(duì)我非常羨慕嫉妒的好視力的雙眼。
我的媽媽有純天然的好看的指甲。我的媽媽有一頭黝黑秀美的長(zhǎng)頭發(fā)。我的媽媽比我高因此始終在說(shuō)閨女嘛情況下能l媽這一塊頭啊。我的媽媽一直口中說(shuō)著閨女你怎咋整那么胖但內(nèi)心果斷不能我減肥瘦身。我的媽媽每一次通電話都是問(wèn)我吃了什么飯。
我的媽媽都會(huì)提醒我按時(shí)吃飯注意保暖預(yù)防流感。我的媽媽每一次都提醒我在火車上不必入睡不必和別人講話。我的媽媽每一次都提醒我抵達(dá)后一定還記得報(bào)平安。我的媽媽說(shuō)怕我覺(jué)得家因此普通高中并不總通電話。越長(zhǎng)大了越明白媽媽有多么的說(shuō)愛(ài)我，也逐漸發(fā)覺(jué)媽媽愈來(lái)愈依靠我。我可以聽(tīng)出每一次給媽媽通電話接入的那一刻她響聲的歡聲和輕快，也可以聽(tīng)得出她有多想我，就算本來(lái)清晰五一。我回家了也會(huì)總問(wèn)何時(shí)才放假了。即便好長(zhǎng)時(shí)間才可以見(jiàn)媽媽一次因?yàn)槲颐鞔_媽媽的內(nèi)心最掛念的人便是她閨女我。
針對(duì)不可以在媽媽身旁陪她做生日這件事情我真心實(shí)意覺(jué)得很抱歉，可是我在]有忘掉過(guò)，兩月前我也設(shè)定好啦時(shí)間的備注名稱提醒。
媽媽祝你生日快樂(lè)。
媽咪愛(ài)我我喜歡媽媽。
我愛(ài)綠葉教案設(shè)計(jì)篇十九
知識(shí)目標(biāo)：
有感情朗讀課文；了解三峽的美麗景色；
能力目標(biāo)：
能按照游覽的順序，抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn)，想象所描繪的景象。
情感目標(biāo)：
能夠體會(huì)文中的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)三峽、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能夠抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前收集關(guān)于三峽風(fēng)光的圖片資料；教師制作的教學(xué)網(wǎng)頁(yè)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、師導(dǎo)：在中國(guó)廣闊的土地上，流淌著一條養(yǎng)育了無(wú)數(shù)代人的河流——長(zhǎng)江（教師畫(huà)圖板書(shū)：長(zhǎng)江）在萬(wàn)里長(zhǎng)江的上游，有一段險(xiǎn)峻的地形，那就是舉世聞名的長(zhǎng)江三峽。（板書(shū)）三峽以其秀美的風(fēng)光、磅礴的氣勢(shì)和眾多的名勝古跡而著稱。上節(jié)課，我們同作者一起游覽了這令人向往的地方。你們還記得我們?nèi)タ戳巳龒{的哪幾個(gè)峽嗎？他們都有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)）。
2、“小導(dǎo)游”介紹，復(fù)習(xí)舊知。
（2）學(xué)生以小組為單位選擇自己最喜歡的一個(gè)峽介紹，小組內(nèi)交流；（可以結(jié)合課文描寫(xiě)和瀏覽網(wǎng)頁(yè)中的'相關(guān)圖片）。
（3）指名上臺(tái)做“小導(dǎo)游”，邊演示邊介紹；（學(xué)生做游客）。
（4）師生評(píng)價(jià)。
二、拓展延伸，合作學(xué)習(xí)。
1、師導(dǎo)：恩，聽(tīng)了三位導(dǎo)游的介紹，我們仿佛已置身于那神秘的三峽，再次去感受了三峽的雄偉壯觀、幽深秀麗和急流險(xiǎn)灘。三峽又何止這些令我們魂?duì)繅?mèng)繞呢？我們對(duì)三峽的了解這僅僅是一個(gè)開(kāi)始呢？下面就再請(qǐng)我們的小導(dǎo)游們做好準(zhǔn)備了，除了三峽風(fēng)光，你們還想向游客們介紹三峽的什么呢？讓我們到網(wǎng)上去瀏覽一下吧。
2、學(xué)生以小組為單位，上網(wǎng)瀏覽三峽相關(guān)信息，小組交流；
3、指名上臺(tái)當(dāng)“小導(dǎo)游”繼續(xù)介紹三峽，師生評(píng)價(jià)。
三、語(yǔ)文活動(dòng)，知識(shí)競(jìng)賽。
1、師導(dǎo)：觀光了一天，導(dǎo)游們很辛苦，我們的小游客們也很辛苦，不過(guò)相信大家收獲一定不小，最后就讓我們一起來(lái)評(píng)選“最佳游客”，看看哪位游客今天的收獲最大。
2、屏幕出示競(jìng)賽題，學(xué)生回答，正確者可獲“最佳游客”的胸章；
3、學(xué)生回答后的題目，教師點(diǎn)擊，屏幕出示正確答案。
四、總結(jié)；
同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)了解了很多關(guān)于三峽的知識(shí)，它神秘的面紗正被我們輕輕揭開(kāi)，三峽確實(shí)是我們心馳神往的地方，希望課下同學(xué)們能更多地去瀏覽關(guān)于三峽的網(wǎng)站，了解三峽，關(guān)注三峽，贊美三峽。
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