教案應不斷進行教學反思和改進，以適應學生的變化和教育的需求。編寫教案需要充分利用多樣化的教學資源和教學手段。掌握好教案編寫的基本技巧，能夠提高教學設計的質量和效果。
我愛綠葉教案篇一
藍天上有白云；草原上有綠草；公園里有各種各樣的奇花異草.我很佩服他們，更欣賞的是普通的綠葉。
我愛綠葉，因為綠葉為人類貢獻了所有的默默無聞。它總是如此勤奮地工作。
我喜歡綠葉，因為它們像一個著名的士兵。他們并肩而立，保衛(wèi)著祖國的大好河山。塵土落在地上，綠葉會勇敢的堅持，用頑強的毅力擋住肆虐的流沙，讓它們不至于掩埋沙田。當風暴勢不可擋時，綠葉挺直身體，防止?jié)L滾洪水淹沒農田和房屋。忽冷忽熱，蟬鳴，狗伸大舌頭，人扇扇子。綠葉為它們遮擋烈日，給人和動物帶來涼爽和陰涼。
我愛綠葉，也是因為綠葉不顧自己，把一切都給了花……那些花之所以美麗妖嬈，是因為它們在橢圓形、三角形、蛋形、勺形綠葉的襯托下，受到億萬人的喜愛。
葉子生下來就苦；他死時沉默不語，從未想過“拍雁陣”。
沒錯，那些普通的綠葉，既不是五顏六色，迷人悅目，也沒有一些身體珍貴的異國花草，而是它們的一生！平凡，但偉大；平凡，卻不朽。它為人類、動物和自然而生。
我愛綠葉，我愛造福人類的綠葉
我愛綠葉教案篇二
1、朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是藍天上的縷縷白云？是蒼翠的座座山峰？是香味四溢的奇花異草？還是碧潑蕩漾的湖水……至于我，我卻向綠葉獻上一片癡情。
“我”為什么要像綠葉獻上一片癡情？綠葉都有哪些作用？
提示：
（1）“我愛綠葉，因為她是大自然最寵愛的兒女？……葉綠素和太陽光結合起來，把陽光變成化學能……共給人類和動物生命的需要?！?/p>
（2）“我愛綠葉，因為她是生態(tài)環(huán)境最勇敢的維護這。當狂風撲來……當暴雨打來……當驕陽無情的炙烤大地時……”
（3）“我愛綠葉，還因為他為人類的生存做出了寶貴的貢獻?！薄耙惶熘畠?，1公頃的樹林可以放出700多千克的氧氣……”“……一公頃樹林可吸附、阻滯30噸粉塵；10米厚的書墻可使噪音減少一半以上。”
2、這篇課文通篇運用了擬人手法，把綠葉當作一個有生命的人，這樣寫有什么好處？
提示：
（2）吸引讀者?！啊劣谖?，卻要向綠葉獻上一片癡情。”……。
（3）有親切感。
【做一做】。
課文中說綠葉是一位“制造氧氣的專家”。一天之內，1公頃的樹林可以放出700多千克的氧氣；城市中每50平方米的綠化區(qū)就可供一個人呼吸和生活的全部氧氣。
你能不能設計一個實驗來證明綠葉的制氧能力？
要求先設計好實驗方案；再根據(jù)方案準備實驗器材和實驗材料；然后進行實驗操作，觀察實驗結果；最后對實驗結果進行分析思考，得出結論，書寫實驗報告。
附：實驗報告樣式（僅供參考）。
關于綠葉制氧實驗的報告。
實驗時間。
實驗地點。
實驗材料。
實驗方案設計（可附圖）。
實驗過程紀錄。
實驗結果。
實驗的發(fā)現(xiàn)。
【讀一讀】。
閱讀提示：
種子的力。
有這樣一個故事。
有人問：世界上什么東西的氣力最大？回答紛紜得很，有的說象，有的說獅子，有人開玩笑似的說，是金剛。金剛有多少氣力，當然大家全不知道。
結果，這一切答案完全不對，世界上氣力最大的是植物的種子。一粒種子可以顯現(xiàn)出來的力，簡直是超越一切的。
這兒又是一個故事。
人的頭蓋骨結合得非常致密，堅固。生理學家和解剖學家用盡了一切的方法，要把它完整地分開來，都沒有成功。后來忽然有人發(fā)明了一個方法，就是把一些植物的種子放在要剖析的頭蓋骨里，給與溫度和濕度，使種子發(fā)芽。一發(fā)芽，這些種子便以可怕的力量，將一切機械力所不能分開的骨骼，完整地分開了。植物種子力量之大如此。
這也許特殊了一點，常人不容易理解。那么，你見過被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草的生成嗎？它為著向往陽光，為著達成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，它總要曲曲折折地，但是頑強不屈地透到地面上來。它的根往土里鉆，它的芽往上面挺，這是一種不可抗的力，阻止它的石塊結果也被它掀翻。一粒種子力量之大如此。
沒有一個人將小草叫做大力士，但是它的力量之大，的確世界無比。這種力是一般人看不見的生命力。只要生命存在，這種力量就要顯現(xiàn)，上面的石塊絲毫不足以阻擋它，因為這是一種"長期抗戰(zhàn)"的力，有彈性，能屈能伸的力，有韌性，不達目的不止的力。
如果不落在肥土中而落在瓦礫中，有生命的種子決不會悲觀，嘆氣，它相信有了阻力才有磨煉。生命開始的一瞬間就帶著斗志而來的草才是堅韌的草，也只有這種草，才可以對那些玻璃棚中養(yǎng)育的盆花嗤笑。
【寫一寫】。
“我”愛綠葉，是因為綠葉能夠造福人類。其實在我們的生活中能夠造福人類的事物還有很多很多，比如森林、河流、樹木、草地等等。
《我愛綠葉》這篇課文最可貴之處在于運用了擬人的手法，使這篇課文變得通俗易懂、親切生動。其實這種方法并不難學，就是像童話一樣，把動物、植物或其他東西當作人來寫，讓他們有人的動作、有人的語言、有人的裝飾打扮等。
我愛綠葉教案篇三
我是一片普通的綠葉，和其它綠葉沒有區(qū)別，因為沒有人注意我的存在。
我曾希望向天上的白云，可以在空中自由飛翔，哪怕只是一瞬，但是這終究還是幻想。
我無數(shù)的兄弟姐妹夭折在風雨中，甚至眨眼之間就不見了蹤影，每時每刻我都可能成為他們中的一員。
然而，我不痛苦，我不傷心。
那些不相信自由的人，是害怕自由帶來不可避免的犧牲，也害怕被人看穿自己的懦弱，往往是這樣的人，堅守在庸碌而安全的位子上，一生掙扎，只讓自己的天越來越小，心，也更加狹隘。
沒有人不渴望自由，但很少有人愿意為自由付出代價，許多標榜自由的人，其實是打著自由的旗號，而去追求束縛靈魂的浮華。
我，一片綠葉，風起時，我起舞唱歌，風定時，我沉思默想。白天里，我流光溢彩，暗夜里，我展開夢的希翼。
這就是我要的幸?！杂伞?/p>
沒錯，這就是我一片愛著自由的綠葉。
我愛綠葉教案篇四
綠葉從小樹里偷偷地鉆了出來，一棵高大的樹上已長滿了綠葉。這時，幾聲歌兒響起，打破了長久的寧靜。鳥兒來了，八哥來了，黃鸝也來了！大樹上熱鬧起來了！裊裊炊煙在遠方升起。太陽出來了，千萬縷劍一樣的金光照射在大地上，花兒們抬起了頭，顯得十分壯觀，綠葉們也抬起了頭，使花兒們更加雄偉壯觀。
“吹面不寒楊柳風”，有了綠葉，寒風真的暖和起來了?！耙荒曛嬙谟诖骸?，假若沒有了綠葉，春天還會再漂亮起來嗎？登山時一看，那么多綠葉擋著去路，可別惱，看！像羽毛、像小扇……密密地斜織著，仔細一看，精神會大振，心情會舒暢。綠葉小的時候，像一個手腳輕盈的小姑娘，輕盈而靈活。
綠葉大的時候，就像一個健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腿。
清潔工人們像一片片綠葉默默無聞地忙碌在城市的每個角落，他們天天辛苦的奔波，如果沒有他們，地球上將骯臟一片。
我愛綠葉，更愛像綠葉一樣的人們！
我愛綠葉教案篇五
綠葉，擁有與生俱來的強盛的生命力。當綠葉滿枝時，花兒才不緊不慢地綻放身姿，而鮮花告別樹枝的時候，依然是滿枝綠葉，綠葉，形不嬌，色不媚。然而，就是這無聞的綠葉，使朵朵鮮花更絢麗，更加國色天香。
有多少人像綠葉一樣，愿意毫無保留地將自己的一生奉獻，且無怨無悔？是的，有人，可悲的是，屈指可數(shù)。
想必大家都見過奧運會頒獎典禮吧！一個個運動員揮著手，一臉自豪，讓臺下的記者狂拍！可有誰會去關心在臺下默默無聞的綠葉呢？綠葉——教練們，在運動員們失利之時，給予他們鼓勵；在他們得獎時，為他們歡欣鼓舞，卻從不為自己謀私利，多么崇高的綠葉，我愿意用我的一生為你歌唱！
葉落知秋，葉子也到了該落的時候了，它短暫的生命即將結束。沒有贊美詩，只有寒風凜冽；沒有墓志銘，大地是它永久的歸宿，樹木記下了它的功績。世界極靜，只見落葉紛飛… …落紅不是無情物，化作春泥更護花，這乃是落葉一生的功績。
我愛綠葉教案篇六
一、教學目標：
1、知識與技能：
（1）認讀9個生字，學會本課10個生字以及由生字組成的詞語。
（2）正確、流利地朗讀課文。
（3）初步感知課文的內容。
2、過程與方法：
（1）通過拼讀、練習、組詞等掌握生字與新詞。
（2）通過多讀、有感情朗讀，達到背誦課文的目的。
3、情感態(tài)度與價值觀：在教學過程中注意引導學生理解作者為什么會對樹葉產生那么大的興趣，進而激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然的思想感情。
二、教學重難點：
1、有感情地朗讀課文。
2、說說童年的我\為什么對綠葉那么著迷。
三、教具準備：
課文中的插圖、各種樹葉、生字卡片、幻燈片。
四、教學時間：一課時。
五、教學流程：
一、談話，導入新課。
（在布置學生預習的時候讓學生去搜集各種樹葉。）。
1、學生出示搜集的各種樹葉，根據(jù)自己所知道的進行講解。
2、板書：
3、全班一起朗讀課題，并質疑。
4、過渡：是呀，綠葉是怎么做夢的？綠葉又做了什么樣的夢呢？今天我們就來學習第一課——綠葉的夢。
二、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
1、展示學生的照片。學生談談自己照片的來歷。
2、展示教師童年生活的照片。
三、初讀課文，檢查預習情況。
1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準字音，不添字、漏字。
2、同桌互相朗讀課文，并糾正發(fā)音。
3、輕聲讀課文，標出本課生字，標出自然段序號。
4、借助拼音讀生字，查字典，理解生字、生詞。
5、反饋學習情況。
6、指名輪讀生字，并能做到口頭組詞。
四、反饋自學情況。
1、課文的每個自然段寫了什么？
2、各個小組互相修改自然段的段意。
3、小組內互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。
4、課文主要寫了什么內容？
五、學習課文第一自然段。
1、全班齊讀課文第一自然段。
2、你讀懂了什么？（小組內先互相交流，互相糾正。）。
3、通過學習，你知道作者童年時候都有哪些玩具？這些玩具是怎么來的呢？
4、在這么多玩具中，最使作者著迷的是什么呢？你知道樹葉為什么讓作者那么著迷嗎？
六、小結。
我們學習了這篇課文，知道了作者童年時候有許許多多的玩具，有馬車、燈籠、碾磨、盆碗、傘……然而，最使作者著迷的是綠葉。
七、作業(yè)布置。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確書寫本課生字。
3、把搜集到的樹葉制作成標本。
我愛綠葉教案篇七
教學目標?：
1、初步學會按aabc和aabb式組合和積累詞語，會用“我愛……因為……”的前果后因句說話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。
2、了解綠葉的功能和對人類的貢獻，培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護大自然的意識。
3、學會13個生字，理解詞語，能背誦課文首尾自然段。
教學重點：
了解綠葉的功能，積累語句，會用前果后因句說話。
教學難點?：
激發(fā)學生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識。
教學準備：
課前閱讀一些介紹植物王國的書籍，特別是有關綠葉的。
教學安排：3課時。
第一課時。
課時目標：
1、學習生字詞，質疑問難。
2、統(tǒng)一分段，讀背第一段。
教學過程?。
一、談話導入??。
1、師：在大自然中，你最喜歡什么？為什么？
今天我們要學習一篇熱情歌頌最常見的綠葉的文章！
2、出示課題，齊讀。
二、檢查自學。
1、認讀生字表。
音重點：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滯。
形重點：肆、虐、壑、炙。
2、認讀詞語：
縷縷白云香味四溢蒼翠碧波蕩漾癡情寵愛畸形阻滯。
二氧化碳昂首闊步肆虐溝壑炙烤酷熱枯竭擔憂污染。
（自由提出不理解的詞語，眾生解答）。
3、檢查朗讀。
開火車分句讀，聽讀并劃出疑難問題。
4、質疑問難，重要問題納入教學過程?。
三、統(tǒng)一分段，理清文脈。
1、課文是按什么結構方式寫？（總分總）。
2、開頭和結尾兩自然段有什么特點，起什么作用？（前后呼應）。
3、學生獨立分段——四人討論——全班統(tǒng)一。
第一段（1）：表明自己最綠葉的感情很深。
第二段（2—5）：寫“我”愛綠葉，因為綠葉是人類和動物生命的需要，維護生態(tài)環(huán)境，制服環(huán)境污染，為人類的生存作出了寶貴的貢獻。
第三段（6）：寫“我”愿朋友們都愛綠葉，愿綠葉鋪滿大地。
四、講讀第一段。
1、指名讀，提問：這段講什么？
2、比較段落：
1）出示比較的段落：
“朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水、至于我，最喜歡的卻是綠葉?！?/p>
2）這段話和課本中第一自然段有什么異同？你們喜歡哪一段？
3）課文開頭的提問有什么作用？
（是作者故意提出來的，目的在于引出“我卻要向綠葉獻上一片癡情”。這樣開頭就提出令人關注的問題，能引起讀者帶著關注的心情去閱讀下文：為什么“我要向綠葉獻上一片癡情”呢？）。
4）書上提到的景物都很美。用這些美好的事物與綠葉相提并論起到什么作用？
（突出我對綠葉的感情之深）。
3、齊讀總結。
五、鞏固練習。
1、讀背第一段。
2、完成課堂作業(yè)?本詞語部分。
3、彈性作業(yè)?本：
親愛的小伙伴，在課余生活中，你們最喜歡的是什么？
第二課時。
課時目標：
1、學習第二、三段，了解綠葉的功能，對人類的貢獻，激發(fā)學生的環(huán)保意識。
2、訓練有感情地朗讀與語言感受力。
教學過程?。
一、目標定向。
二、研究課文。
i.講讀第二段。
作者愛綠葉有哪三個原因？自由讀，把最喜歡的詞用圓圈出，句子用劃出。
1）指導學第2自然段：
a劃出本段中心句，指名匯報交流。
（作者在這里把綠葉當作了人來寫，更好地表達了作者愛綠葉的思想感情）。
b說說這節(jié)介紹綠葉什么功能，哪些詞語你很喜歡。
綠葉怎樣“直接或間接地提供給人類和動物生命的需要”？
（學生利用自己所學的常識知識解釋光合作用）。
直接：綠葉類的蔬菜。
c“據(jù)計算……制造4千億噸有機食物?！边@句話說明了什么，
你是怎么理解？
（從數(shù)量上說明葉綠素所產生的糖和蛋白質之多。）。
d“她總是勤勤懇懇……去更好地生活……”這句話又說明了什么？
（綠葉能使世上萬物充滿生機。）。
e指導朗讀。
2）嘗試用第2自然段的學法學第3自然段。
a回憶學法：自由讀——劃中心句——找綠葉功能——朗讀佳句。
b自己學習第3自然段。
c議論佳句時出示句子，進行比較：
綠葉不怕狂風，不讓風沙掩埋良田；阻擋暴雨，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。
這和書上句子有什么區(qū)別？
（課文中的句子擬人，形象而有人情味；排比，整齊，有音樂美，有氣勢。）。
d指導朗讀。
3）學習第4、5自然段。
a按第2自然段學法自學，并思考這兩段與前面的有什么不同。
（兩段圍繞一個中心句展開。用數(shù)字例證，準確而有說服力。）。
b交流反饋。
c指導朗讀。
4）練習式小結。學生填空，交流評說。
我愛綠葉，因為她，她，她。在我眼中，那默默無聞的綠葉是兒女，是專家，為作出了寶貴的貢獻。
ii.讀背第三段。
1）指名讀，思考：這段只有一句，在文中起了什么作用？
2）強記后試背第三段。
三、課堂練習。
1、用“我愛綠葉，因為……”的句式，說說愛綠葉的理由。
（個體自說——同桌互說——全班指名說——評價補說——自由學說。）。
2、完成作業(yè)?本第4題。
3、背誦1、6小節(jié)。
第三課時。
課時目標：
1、聽寫鞏固生字詞。
2、學習按aabc、aabb式構詞積累。
3、摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫片段，試寫排比句。
教學過程?。
一、復習導入??。
1、聽寫生字詞。
2、指名背誦1、6小節(jié)。
1、《我愛綠葉》的寫作目的是什么？這篇課文哪些寫法值得學習研究？
（總分總的結構；首尾呼應寫法；襯托、擬人、排比的寫法與修辭句式；總起和分述，數(shù)字說明等等。）。
2、課文中哪些內容特別精彩？請朗讀出喜愛和美感來。
3、課文中哪些內容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無聞地工作，使世上萬物……”？
再讀課文準備——小組議論——全班交流。
4、訓練朗讀好的句子和重點章節(jié)。
三、鞏固練習。
1、摘錄課文中的三個佳句。
2、照aabc、aabb的樣子，各摘五個詞。
3、完成課堂作業(yè)?本。
4、在下列的三題中任選一題作業(yè)?。
1）在熟悉的人和物中（如學校、老師、小草、小狗……）選一件，模仿“我愛綠葉，因為……”的句式，寫幾個句子。
2）依照第3自然段第2句的句式，寫一句話。
3）學習課文的頭尾，為《我愛》寫一個開頭和結尾。
板書設計?：
大自然的寵兒造福。
喜歡我愛因為維護生態(tài)環(huán)境。
什么綠葉為人類生存作貢獻人類。
總分總。
我愛綠葉教案篇八
看到這個題目，你一定會感到很驚奇，那小小的綠葉，是那樣平凡，我怎么會喜愛它呢?我恰恰最喜歡綠葉這種默默無聞的平凡精神。
北方的陽春三月，雖然冰雪消融，但大地萬物還在沉睡之中，只有樹枝中抽出幾點嫩葉，給大地帶來了些許春意，些許生機。
金秋，花兒們都凋謝了、衰敗了，而綠葉為了樹木過冬保存水分，甘愿自我犧牲。那一只只金色的蝴操在空中翩翩起舞，向樹木作最后的告別。
寒冬，萬木凋零，只有那萬古長育的松柏在凜冽的寒風中傲然挺立，顯得獨樹一幟。這青翠的綠葉，展示了生命的頑強和偉大。
這就是綠葉。它默默奉獻，卻得不到人們的贊揚，它樸實無華，卻得不到人們的欣賞，它甘愿犧牲，卻得不到人們的重視，這一切，只是因為它貌不驚人。但是，綠葉是美的，它的美是通過心靈，通過本質反映出來的，這才是真正的美。
我又聯(lián)想起了那些具有綠葉精神的人，像老師，像教練，像那些默默無聞的幕后工作者。看著自己培育出的累累碩果，他們就會感到欣慰。他們才是真正的無名英雄!
我愿做一片綠葉。
我愛綠葉教案篇九
教學重點。
學習抓住課文重點局部，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。
教學難點。
教法：以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法。
學法：朗讀理解法、合作探究法、自學法、
教學目標。
知識目標1、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。
能力目標2、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
情感目標3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。
教具準備。
掛圖、生字卡。
第一課時。
一、宣布課題，設疑激趣。
每個人都有許多童年的回憶，這節(jié)課我們來學習《綠葉的夢》（板書課題）看看作者童年有什么美好的回憶，課題又為什么叫《綠葉的夢》。
二、自讀課文，自學生字。
1、仔細讀課文，邊讀邊畫出生字，不理解的詞語查字典，根據(jù)字的不同特點采用不同的方法記憶字形。
2、在小組基全班，采用生生互動、師生互動學習的形式，熟記熟讀生字詞語，，有針對性地正音，提示生字中易錯的筆畫。
三、默讀課文，整體感知。
1、引導考慮：這篇課文重點回憶了作者童年的什么事？哪些段。
1、學習生字推薦記憶的方法。
2、學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加注音或查字典，也可以問同學。
3、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，協(xié)助糾正朗讀的錯誤。
請同學們提出不理解的地方。
1、學生默讀全文（默讀時要結合“泡泡框”中的提示來考慮。）。
2、然后議論課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。
讓學生自主地選擇自身喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。
了望學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。
落寫了這個重點內容？
第二課時。
一、細讀課文，理解感情。
1、從課文中找出描寫“我”對綠葉著迷的。
的句子和段落，讀一讀，體會“我”為什么對綠葉那么著迷？
2、課文表達了作者怎樣的感情？是怎樣一步一步把這種感情表達出來的？
3、解題：
課文為什么以“綠葉的夢”為題？
二、朗讀課文，加強感悟。
1、引導學習朗讀。
2、指導背誦第五自然段。
三、拓展練習。
講自身的童年故事。
四、指導寫字。
“搜”讀sou不能讀shou右半部中間應注意。3、把沒讀懂的地方記下來。
讀后進行議論。
1、找出相關的語句和段落，并根據(jù)自身的題解來敘述。
2、學習作者是怎樣把內容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學習的最佳效果。
1、朗讀練習。
2、背誦課文指定的段落。
講自身的童年故事，要求突出“有趣”。
學習重點字，并試著自身說出。熟讀課文不只有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
抓住詞句引導學生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。
培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養(yǎng)學生的口語表達能力和拓展知識面。
教學教程。
教師的活動和教法學生的活動和學法設計意圖。
補充資料：
葛翠琳：女，1930年生，河北省樂亭縣人。
1949年開始兒童文學創(chuàng)作，曾在北京《新民報》《北京兒童報》等報刊發(fā)表詩歌作品。作品《巧媳婦》《野葡萄》《采藥姑娘》等。
《語文同步讀本》指導：
引導學生自學《童年記趣》、《背篼》。《童年記趣》通過敘述兒時生活中的趣事，展現(xiàn)了一個充溢童真童趣的童年。自學時通過“讀一讀議一議”抓住主要內容，從文中體會童年的快樂、童年的心靈和大自然的美。熟讀課文不只有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
板書設計。
最使“我”著迷的是綠葉。
采集綠葉也會爭強和探險。
秋天的收獲更大。
關于葉子的知識。
我愛綠葉教案篇十
有許多人喜歡花。有人喜歡潔白無瑕的百合；有人喜歡充滿浪漫氣息的玫瑰；有人喜歡爭奇斗艷的牡丹。而我最喜歡的卻是一片片散發(fā)清香的.綠葉。
“紅花還需綠葉襯”大家都聽說過?；▋褐灰芯G葉的襯托，就會顯得更加美麗。如果沒有了綠葉的襯托，鮮花將失去光鮮亮麗的“容貌”。鮮花沒了綠葉輸送營養(yǎng)是遲早會枯萎的。綠葉是那么的平凡，那么的樸實啊！假如世界上沒有了綠葉，世界將會單調許多；假如世界上沒有了綠葉，世界上就會缺少一種色彩；假如世界上沒有了綠葉，世界將會少了一種提供氧氣的植被。
在我們的生活中也有著像綠葉一樣默默無聞、無私奉獻的人，他們是那么的讓我們敬佩！大家也許會羨慕那些站在奧運會高高領獎臺上的冠軍們，其實在他們取得冠軍時，在被眾人熟知時?？赡茉谂_下，那些作為他們的陪練的教練們卻是不為人知。如果沒有他們的幫助那些冠軍是不可能成功的！
讓我們用綠葉般的精神去對人，愛人！
我愛綠葉那種默默無聞、無私奉獻的精神，但我更愛具有綠葉精神的人！
我愛綠葉教案篇十一
那一片片綠葉，正竭盡全力保護著我們的地球?？墒?，粗心的人類卻總在不經意間丟去了一片污染。
地球的環(huán)境正嚴重惡化。我們失去了蔚藍而明凈的天空，失去了清澈如鏡的湖水；我們感覺到陽光不再溫暖，看不到花兒盡情地歡笑，聽不到鳥兒快樂地歌唱……我們的地球已經失去了她的美麗，失去了她的青春！
綠葉，渺小而又偉大的綠葉?。】偸枪虉?zhí)地制造著不被珍惜的清新！總是將自己的生命投入到不斷地制造氧氣中去，從誕生一直到逝世，默默地奉獻著自己的青春。我曾問綠葉：“沒有多少人曾注意過你們，尊重過你們的工作，你們?yōu)槭裁催€要繼續(xù)工作下去呢？”誰知綠葉卻一本正經地回答：“沒有為什么，只是這是我的工作，只是大家都需要我們去做這個工作?！倍嗝礋o私的綠葉??！
但是，有哪個細心的人曾注意到辛勤的綠葉呢？又有誰了解它們??！那些品格惡劣的人只知道往河道里倒垃圾、抽煙、不斷地制造那些會排放尾氣的車子，卻不知道怎樣去植樹，怎樣去愛我們的綠葉。
每次過馬路，兩只鼻子總是要受委屈，吸盡了大量的尾氣。那味道多么難聞啊！簡直令人作嘔！總在這個時候，我想到了綠葉，這時我是多么需要綠葉給我的清新??！
我喜歡城市欣欣向榮，但我不喜歡城市的聲音嘈雜，城市里的車來車往，甚至是厭惡至極；我喜歡大自然，喜歡大自然那青山碧水，那是因為有我深深熱愛的綠葉的存在。
綠葉的存在令我的.生活變得多姿多采，它將我的生命裝扮成綠色的。我的生命是綠色的，綠色的生命是有意義的。別的顏色我暫且不管它，因為我最愛綠色。失去綠色，不管其它顏色再怎么好看，都無法彌補缺少綠色的單調。缺少了綠色，就好象生命中的一個大洞，使生命變得死板，不愉快。
請愛綠色，請愛綠葉！擁有綠色吧，朋友們！心中擁有綠色，那么，你所熱愛的生活也會變得象綠葉一樣，呈現(xiàn)出生生不息的快樂！
我愛綠葉教案篇十二
1.認識9個生字，會寫10個生字，能正確地把要求會寫的生字寫下來。
2.抓住課文的重點部分，讀懂課文內容，體會作者的思想感情。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
抓住關鍵語句去理解感悟。
體會文中作者的思想感情。
生字卡片、掛圖、各種樹葉的標本。
2課時。
一．創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
1.出示文中的掛圖，引導學生進行觀察：請看這兩幅畫面，圖中的小朋友在做什么？指導學生說出童年的樂趣。
2.師述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每個人都有許多童年的回憶。這節(jié)課我們來學習《綠葉的夢》（板書課題），看看作者童年有什么美好的回憶。（齊讀課題）。
二.初讀課文自主識字。
1.學生自由朗讀課文，把生字圈出來。
2.教師配樂朗讀課文，要求學生聽清楚生字詞的讀音。
4.指導識字。
（1）教師出示生字卡，學生自主識字。
（2）四人小組自學字音，給生字組詞。
（3）利用字典理解字義，引導學生根據(jù)字的不同特點，采用不同的方法記憶字形。
（4）讓學生找出容易寫錯的生字。如：搜、匯。
三.表情朗讀，整體感知。
1.再讀課文，想想文中回憶了作者童年的什么事？哪幾個自然段寫了這些事？
2.選擇自己喜歡的部分進行朗讀練習，看誰讀得好。
3.播放配樂，齊讀課文。
四、作業(yè)。
1.抄寫字詞。
2.背誦第五自然段。
一.復習引入。
1.認讀生字詞。
2.提問：通過上一節(jié)課的學習，我們知道了什么？
二.品讀課文理解感悟。
過渡：同學們這一節(jié)課我們再一次走進作者的童年生活。
1.自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什么？（如：綠葉最使我著迷）。
2.綠葉為什么會使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什么特點？（是下文的總述，同時也解釋了上文的懸念）。
3.同學們請看，多快樂的場面?。úシ配浵瘢?。
4.通過看錄像，你們看到了什么？（“我們”采集綠葉的快樂）。
5.默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺得很快樂的地方畫出來，把重要的動詞勾出來，認真讀一讀。
6.秋天的收獲更大，請你們采用老師剛才指導學習第三自然段的方法來學習第五自然段的內容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。（動詞）。
7.教師配樂朗讀第3和第5自然段，讓學生想象畫面，并把想象的內容說出來。
8.綠葉不僅單帶給“我們”快樂，還讓“我們”了解了許多豐富的生活知識。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。
三.朗讀課文，加深感悟。
1.朗讀自己喜歡的語句，比一比，看誰讀得最投入，最有感情。（可以邊讀邊做動作來感悟課文的內容）。
提示學生要讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛之情。
2.讀到這里，你想對老師說些什么？
四.拓展內容，講述自我。
1.小組同學互相說說自己的童年生活。
2.指名把最有趣的童年生活說給大家聽。
五.布置作業(yè)。
1.摘抄好詞佳句。
2.小練筆：寫寫自己童年有趣的事。
我愛綠葉教案篇十三
1.認識9個生字，會寫10個生字，能正確地把要求會寫的生字寫下來。
2.抓住課文的重點部分，讀懂課文內容，體會作者的思想感情。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
抓住關鍵語句去理解感；體會文中作者的思想感情。
教具準備：生字卡片、各種樹葉。
2課時。
初讀課文，整體感知課文內容。
1.引導學生進行觀察文中插圖：請看這兩幅畫面，圖中的小朋友在做什么？指導學生說出童年的樂趣。
2.師述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每個人都有許多童年的回憶。這節(jié)課我們來學習《綠葉的夢》（板書課題），看看作者童年有什么美好的回憶。（齊讀課題）。
1.學生自由朗讀課文，把生字圈出來。
2.教師朗讀課文，要求學生聽清楚生字詞的讀音。
3.自由朗讀課文，親自感受作者的童年生活。并想一想：讀了課文，你有什么話要說嗎？
4.指導識字。
（1）教師出示生字卡，學生自主識字。
（2）四人小組自學字音，給生字組詞。
（3）利用字典理解字義，引導學生根據(jù)字的不同特點，采用不同的方法記憶字形。
（4）讓學生找出容易寫錯的生字。如：搜、匯。
1.再讀課文，想想文中回憶了作者童年的什么事？哪幾個自然段寫了這些事？
2.選擇自己喜歡的部分進行朗讀練習，看誰讀得好。
熟讀課文，抄寫生字、詞語。
教學內容：理解課文，體會作者表達的思想感情。
1.認讀生字詞。
2.提問：通過上一節(jié)課的學習，我們知道了什么？
過渡：同學們這一節(jié)課我們再一次走進作者的童年生活。
1.自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什么？（如：綠葉最使我著迷）。
2.綠葉為什么會使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什么特點？
3.默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺得很快樂的地方畫出來，把重要的動詞勾出來，認真讀一讀。
4秋天的收獲更大，請你們采用老師剛才指導學習第三自然段的方法來學習第五自然段的內容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。（動詞）。
5教師配樂朗讀第3和第5自然段，讓學生想象畫面，并把想象的內容說出來。
6.綠葉不僅單帶給我們快樂，還讓我們了解了許多豐富的生活知識。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。
1.朗讀自己喜歡的語句，比一比，看誰讀得最投入，最有感情。（讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛之情。）。
2.讀到這里，你想對老師說些什么？
1.同學互相說說自己的童年生活。
2.指名把最有趣的童年生活說給大家聽。
1.摘抄好詞佳句，背誦第五自然段。
2.小練筆：寫寫自己童年有趣的事。
增添樂趣。
豐富知識。
2蘆葉船。
1.認識6個生字，會寫10個生字。
2.抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會作者兒時的童心童趣。
3.有感情地朗讀課文。
引導學生抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會作者兒時的童心童趣。
教具準備：生字卡片、自制的小紙船。
2課時。
教學內容：初讀課文，整體感知課文內容。
1.自由讀課文：讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。
2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。
3.小組合作學習。
（1）組員輪讀課文。
（2）聯(lián)系課文內容，每人準備提一個有探究價值的問題。
4.各組代表發(fā)言，教師梳理問題。著重引導學生探究下面三個問題：
（1）課文講了關于蘆葉船的什么事？
（2）蘆葉船給作者的生活帶來了什么？
（3）我們放蘆葉船時產生過哪些聯(lián)想，為什么會產生這些聯(lián)想？
1.學生默讀課文，試著在頭腦中想象畫面，也可以用自己的方式書寫感受或標注問題。
2.小組互相交流。
1.交流認字方法。
2.提示寫字中易出錯的地方。
1.抄寫字詞。2.讀讀自己感興趣的部分。
教學內容：理解課文，體會作者兒時的童心童趣。
1.聽寫本課詞語。
2.同桌互評互改。
1.談話導入。作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進課文來感受作者童年的快樂吧。
2.合作學習，感受童年的樂趣。
（1）同桌一起細細的品讀課文。課文寫了關于蘆葉船的什么事？找出有關段落有感情地讀一讀。
（2）我們做成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里。說說我們放蘆葉船時產生過哪些聯(lián)想？為什么會產生這些聯(lián)想？（小組交流，各抒己見）。
（3）通過交流，通過感悟課文的內容，你現(xiàn)在最想說什么？
1.最后一段是作者豐富的聯(lián)想，我們應該用怎樣的感情來讀？
2.有感情的朗讀最后一段。
1.朗讀課文。
2.把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動優(yōu)美的語言。
3.能畫一畫你想象中的蘆葉船嗎？
你喜歡作者的童年生活嗎？你希望自己的童年生活是怎樣的？
1.朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2.課外閱讀《蘆葦》和《風箏》。
板書設計：
載著歡樂。
蘆葉船駛向遠方。
載著理想。
3一只貝。
我愛綠葉教案篇十四
2、通過二聲部演唱，學會在演唱中較好地控制音量，感受二聲部的和聲效果。
《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉轉優(yōu)美，爽朗而富有生氣。要求學生用抒情優(yōu)美的聲音來表現(xiàn)小樹林的優(yōu)美。對于四年級的學生來說，有一定的難度，因為他們缺少這樣的體驗。因此在新課導入時，教師可以用一些不同時間、不同季節(jié)的小樹林的圖片或錄象，引導學生感受樹林之美，然后再跟著琴來哼唱歌曲的旋律，初步表現(xiàn)歌曲的.意境。演唱時應注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地唱出漸強和漸弱。
鋼琴、錄音機、教學磁帶、圖片。
一、師生問好、發(fā)音練習。
666—｜555—｜4432｜1——｜。
啦~~~~~~~~~~。
你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點嗎？
小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？
你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹林嗎？
展示不同季節(jié)小樹林的圖片，讓學生近距離觀察，加深他們的印象，并對此展開討論，再把討論的結果在課堂上進行交流。
歌詞中的名詞解釋：
牌坊：形狀象牌樓的建筑物，舊時用來宣揚封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。
茅舍：即茅屋。大多簡陋矮小。
拂：輕輕擦過。
溢：充滿而流出來。
1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部。
3、有感情地演唱歌曲一聲部。
4、學唱第二聲部，就一個樂句。
5、完整演唱第二聲部。
6、分聲部演唱，注意音準，速度和節(jié)奏。
7、進行聲部的合成，做到均衡、統(tǒng)一，聲部進行流暢，和諧。
預習音階各音。
我愛綠葉教案篇十五
綠色代表生命的顏色，綠葉帶給我們活力。
綠葉不僅襯托出花的美麗，還在默默無聞中造福人類。被人類稱為綠肺。它吸收有害氣體二氧化碳，產生氧氣，使人類得以生存。
綠葉也為美化人類的生存環(huán)境做出了巨大的貢獻。正是因為綠葉，人們才免受沙塵暴的侵襲，享受清潔的大氣環(huán)境。
聽我說，你也喜歡綠葉嗎？
喜歡就從自己做起，保護好每一棵樹草，防止森林減少，做一個綠色衛(wèi)士！
我愛綠葉教案篇十六
在大自然中，有一種葉鋪開了一個綠色的天地，冰河剛剛解凍，嚴寒尚未退進。他就是——綠葉，綠葉是春的信使，他們爭先恐后地回到了大地，把一封充滿希望的信撒向人間。
綠葉。雖然不是很美，但是他卻有一種默默無聞、舍己為人的偉大精神。在大自然中，他只是一個傭人，為主人做事。
我突然想起了綠葉的語句：資格比花老得多，卻樂于為花陪襯。
夏日，雷雨刷刷地打落在枝葉上，可憐的花兒們枯萎了，凋謝了，可她們沒有忘記綠葉們，給綠葉留下了甜蜜的果實。綠葉不但襯托了花朵的美麗，還默默無聞地造福了人類，它被人類稱為綠色之肺，它吸收了有害氣體二氧化碳，制造氧氣，為人類造福。
其實還有很多人想綠葉一樣，默默地奉獻著自己。比如說：環(huán)衛(wèi)工人、老師、教練。環(huán)衛(wèi)工人每天早晨起來拿起掃帚掃著大街，環(huán)衛(wèi)工人為我們創(chuàng)造美麗的家園，他們就像一片片襯托紅花的綠葉。老師就像一朵辛勤的'園丁，哺育著我們這些祖國的花朵，勤勤懇懇把自己身上的知識傳授給我們，他們不也是有綠葉的精神嗎？大家不是很崇拜那些國家運動員嗎？可是沒有教練，那些奧運會冠軍還會成為冠軍嗎？我們生活中有很多這樣的人。這些綠葉為人類付出了太多太多。
如果我是綠葉，我會將我薄弱的生命力奉獻給人們。為人們帶來更好的環(huán)境。
??；綠葉，你的生命多么有意義，你為我們貢獻了太多，叫我如何不愛你。我愛你，綠葉。
我愛綠葉教案篇十七
以沒有綠葉是不是等于地球沒有生命為爭議話題，激發(fā)學生主動地學習課文；以學生為主體的自學交流中探索話題，了解課文的寫作特點，在明白綠葉功能的前提下，結合家鄉(xiāng)實際，感受環(huán)保意識的重要性；最后在師生的共鳴中升華主題，增強學生愛綠葉愛自然的情感。
1學習本文運用優(yōu)美的語句、整齊的句式、熾熱的感情說明綠葉的功能。
2體會作品遣詞用語的準確性，了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進行說明的特點。
3培養(yǎng)學生綠化家鄉(xiāng)、綠化祖國的情感，增強學生熱愛自然的意識。
多媒體。
（一）爭議話題，激趣導入：
師：同學們，一片小小的綠葉隨處可見，它是綠色的搖籃，是綠色的銀行，更是大自然的美容師。我們已經感知了17課《我愛綠葉》，那么沒有綠葉，是否意味著地球沒有生命了呢？就這個話題大家先小組討論然后交流。
（學生討論并交流）。
（二）探討話題，學習課文：
過渡：對這個話題，大家的見解有分歧，讓我們回到課文中去看看綠葉對人類有些什么作用。大家快速朗讀課文2～5節(jié)，想想你讀懂了什么，明白了什么，或者有什么疑問之處。
（學生自學、交流、教師隨機指點。）。
以學生為主體的自學交流過程中完成目標任務：
（1）讓學生知道科普作品措詞的嚴謹性。
（2）了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進行說明的特點。
（3）在朗讀中感悟本文優(yōu)美的語句，整齊的句式抒情地贊美綠葉的特點。
（4）在明白綠葉具有制造有機物、維護生態(tài)、制造氧氣、制服污染這些功能的過程中結合家鄉(xiāng)護綠的實際，進而明確沒有綠葉=地球沒有生命。
（三）反饋話題，師生共鳴：
（1）師總結全文，完整板書。
（2）學生抒發(fā)對綠葉的情感。
（3）師引讀綠葉功能作結。
范例簡介。
我愛綠葉教案篇十八
“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)吧！葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的?！边@是印度泰戈爾的名言。人們愛花的艷麗，而我愛葉的平凡。
我愛葉的姿態(tài)各異。柳葉是細長的，扇形的是銀杏葉，掌形的是梧桐葉和楓葉，大旗子似的芭蕉葉，針似的松葉，傘似的荷葉，蒲扇似的棕櫚葉。那些姿態(tài)萬千的葉子給我們的生活帶來了多姿多彩。
我愛葉子的碧綠。春天，發(fā)芽的葉子是一種嫩黃的新綠，是那么鮮亮逼眼，那么生機勃勃。夏天，光線強烈，雨水充足，樹也舒枝展葉，郁郁蔥蔥，大地一片濃綠。樹葉遮天蔽日，它綠得深沉，綠得蔭涼，人們在樹下非常舒適。
我愛葉的謙遜。在萬紫千紅的，百花爭艷的春天，葉子默默無聞的襯托著百花的美麗。俗話說：“紅花雖好，還需綠葉扶持。”綠葉甘當配角，襯托著花的嬌美，春的燦爛。在百花昂首怒放時，綠葉卻默默低垂著。
我愛葉的無私。夏日，驕陽似火，葉子挺身而出，遮擋陽光，帶來一片片濃蔭，開辟陰涼大道。葉，是植物的營養(yǎng)加工廠，它有光合作用，運送水分，無機鹽和營養(yǎng)。葉子還能吸收二氧化碳，釋放出氧氣，給人們帶來清新的空氣。秋天，葉子黃了，瑟瑟秋風吹落了葉子，葉子像一只只黃蝴蝶飄落在地，腐爛后化成肥料，滋潤著大地?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花?！?/p>
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