交通安全是每個人的責任，我們應該遵守交通規(guī)則，保護自己和他人的安全。總結應該包含具體的數據和案例，以便更好地說明問題。接下來，我們將為大家展示一些優(yōu)秀的總結樣本，希望能給大家?guī)硪恍╈`感。
和同學一起吃燒烤篇一
開學了，開學了！哦，八天沒看見我的同學們了，感覺是那么親切，那么溫暖。
大家回到一起，還是為了一點兒雞毛蒜皮的事和陳鶴文挑起一點兒話說；還是因為同學的一句笑話追著她滿操場跑；仍然是為了張嘉勛的“歇后語”和他吵來吵去……天天都是這樣的生活，充實而快樂。
有的同學愛說愛笑，是個“活寶”；有的同學鬼點子多，常讓大家開懷一笑；有的同學較真兒，抓住一句話就要逐字分析推理；還有的同學總對別人報以甜美的微笑，像冬日里的陽光照耀人心。全班五十個同學，每個同學都是不一樣的，獨一無二的`。
純真美好的童年只有一次，它即將成為我們的回憶。在我的童年里，有許多的同學陪伴著我，這將會成為我人生中最美好的回憶。
和同學的友情就像一根甘蔗，需要細嚼才能品到甘甜；和同學的友情就像一杯美酒，需歷時長久才能酒香樸鼻。每一個同學都像我的兄弟姐妹，都是親切而熟悉的。
六年級:李濰伊。
和同學一起吃燒烤篇二
教學重點：
是使學生知道和同學在一起生活、學習十分愉快、有趣，激發(fā)他們喜歡和同學在一起的情感。
教學難點：
教學過程：
導入新課：
一、看一看。（使學生知道校園里同學多，大家在一起很快樂。）。
1.想一想：
每天清晨當你在校園里遇見自己的同學時，你什么心情？會怎樣做？
2.出示投影片。（“看一看”中的圖）。
（1）說一說：
清晨，在校園里，同學們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@么高興呢？
（2）小結：
二、說一說。（使學生知道和同學在一起學習、游戲十分愉快有趣。）。
出示圖一。
1.小組交流：
2.小結：
和同學在一起學習時，當你有了不會的問題，同學會幫助你；當你忘帶學習用具時，同學會替你出主意、想辦法。同學之間互相幫助，會使大家共同進步。
出示圖二。
1.即興表演：
幾個同學在一起做游戲時，一個同學不小心摔倒了，其他同學連忙上前扶起他，并安慰他。
2.現場采訪：
當別人扶起你時，你心里怎么想？
你為什么要去扶這位同學？
（給表演好的同學鼓勵）。
小結：
和同學在一起游戲時，不僅可以玩得高興，而且當你遇到困難時，同學還會幫助你、照顧你。看！大家互相關心、互相幫助、友好相處，多快樂呀！
3.全班交流：
現在你們說說是一個人學習、游戲有意思呢，還是和同學在一起學習、游戲有意思呢？說說理由。
三、想一想。（使學生知道和同學在一起應該怎樣做。）。
出示課件一（小動物學校的故事）。
1．小組討論：
小羊哪些地方值得我們學習？
你想對小兔說什么？
小兔聽了小羊的話會怎樣做呢？
2．小結：
同學見面時要主動打招呼，課上一同學習，課下一同游戲，只有和同學在一起才會快樂、有意思。
放音頻。
1.師生同唱《找朋友》。
2.表演唱《找朋友》。
五、練一練。（使學生知道應該怎樣和同學交朋友。）。
出示課件二（“練一練”中的圖）。
1.小組交流：
圖中的'同學是怎樣交朋友的？他們的表情告訴了我們什么？
2.即興表演。
請兩位同學到前邊來。
（1）向同學介紹自己的名字。
（2）說出同學的名字。
（3）互相握手說：“你是我的好朋友。”
叫多組同學到前邊表演。
3.小組比賽。
比比誰認識的同學多。
請認識同學的同學說說自己是怎么和同學交朋友的。（對表演好的同學進行鼓勵）。
4．小結：
主動地介紹自己、認識同學是和同學共同學習、共同游戲的第一步。每個同學都應該盡快地和同學認識并成為好朋友，因為同學都是好朋友。
六、讀兒歌，總結全課。
和同學一起吃燒烤篇三
教材分析：
本課是根據課程標準“團結友愛”得目中設計的，教學內容部分“同學之間團結友愛”和一年級小學生的實際情況而設置的。
一年級學生中獨生子女越來越多，由于他們在家里沒有兄弟姐妹，缺乏兒童之間相互關心、愛護、合作的條件，因而“以我為中心”的意識較強，時常出現不愿意和別人在一起的現象。小時不合群，長大就不容易與他人合作，又容易養(yǎng)成孤僻的性格。針對這種情況，在一年級小學生剛剛離開家庭和幼兒園，開始過小學生活的時候，及時教育他們喜歡和同學在一起是大有益處的。這包含著集體意識和學會關心、學會合作的啟蒙。
教法建議：
1．本課教學環(huán)節(jié)中學生活動較多，所以應把每一個環(huán)節(jié)組織好，在活動之前要明確活動的要求，使學生的注意力集中地參加到活動中，活動后要有小結，切實達到目的。
2．本課教學一定要聯系本班實際，了解本班學生在與同學交往時的問題。如：羞怯、不合群等。這樣可在讓學生演出時有意安排羞怯，不合群的學生參加演出，使本課更有針對性。
教學設計示例。
教學目標。
認知：
情感：
和同學一起吃燒烤篇四
今天，同學們在玩“老鷹捉小雞”的游戲。
只見“老鷹”用賊溜溜的眼神看著“小雞”，盤算著挑哪一只“小雞”，忽然，一只又肥又胖又嫩的“小雞”摔倒了，逗得我們哈哈大笑，“老鷹”心里想：這可是我千載難逢的好機會。但是，這早被“母雞”發(fā)現了。第一回合“母雞”勝利。第二回合開始了?！袄销棥辈桓适救?，拼命朝“小雞”撲去，“母雞”不知如何是好，“小雞”們亂成一鍋粥，“老鷹”左捉捉，右捉捉，“母雞”只能眼睜睜的看著一只只“小雞”被捉走。第二回合“老鷹”勝。
同學們都玩得滿頭大汗！
和同學一起吃燒烤篇五
同學習，同游戲。
你喜歡我，我喜歡你，
好朋友，多親密，
擴展資料。
合群。
喜歡與他人交往，能同大家合得來，是一種良好的心理品質。合群是達到自我與社會統一的重要品質。在社會活動中，尤其是在現代活動中，每個人都必須與他人交往，團結協作是不可缺少的條件。能合群的人，就比較容易與人合作，人際關系和諧，也容易得到別人的幫助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，常常與集體其他成員格格不入，不易相處，不易合作，最后影響學習、工作，也會影響自己的進步。因此，從小培養(yǎng)兒童合群的品質十分重要?？梢酝ㄟ^組織各種生動活潑、有趣的集體活動來吸引兒童參加，讓兒童學會與大家一起過集體生活，從而培養(yǎng)兒童的合群心理。
――摘自《小學教學全書思想品德卷》。
怯懦。
作為一種以膽怯和懦弱為特征的性格缺陷，怯懦的基本表現是：膽小怕事，遇事好退縮，容易屈從他人，甚至逆來順受，無反抗精神；進取心差，意志薄弱，害怕困難，在困難面張惶失措；感情脆弱，經不住挫折和失?。灰粋€學生一旦形成怯懦性格后，往往從懷疑自己的能力到不能表現自己的能力，從怯于與人交往到孤僻地自我封閉，而由此形成的不良人際關系，反過來又會加深怯懦。
怯懦性格的產生同家庭溺愛、袒護、嬌慣有關，也與學校生活中缺乏意志力的鍛煉有關。性格內向、感情脆弱的學生倘若得不到適當的鍛煉和引導，便容易形成怯懦性格。
――摘自《學校心理教育全書》。
和同學一起吃燒烤篇六
一個烈日炎炎的下午，我和柯明一家去洋沙山吃燒烤。
到時了洋沙山，遠遠望去，路邊擺滿了小攤?？赡苁怯捎谠诤＿叺木壒?，這兒空氣清新，陣陣海風吹來，令人格處愜意。說到這，我的肚子開始不爭氣地”咕咕“地叫了起來，我催促著大家趕緊開始燒烤。
不一會兒，金龍油就被烤得”滋滋“響，最后高潮部分來了——放上食物，我和柯明急不可耐地把”骨肉相連“扔在上面，喜滋滋地等待著，忽然他大叫一聲”哎喲！“接著便在袋子里翻找起來，不一會便得意地說”哈哈！找到了！“只見他舉著一瓶番茄醬走過來。我們興致勃勃地等待著這些美味的食物熟透。忽然我看見鋁箔紙著了起來，便大聲喊了起來”著火了，救火??！“每個人都不約而同地顫抖了一下，又不約而同地望向鋁盤。眾人七手八腳地忙亂了一番，眼看到嘴的食物最終灑了一地。
歷經一系列地驚險之后，我們又重新鋪上了一桌更為豐盛的飯菜，有雞翅、大排、咸魚串……讓我垂涎欲滴。終于我可以敞開肚皮大吃一頓嘍！我和柯明大吃特吃，大家也不甘示弱，但誰也比不上柯明吃得快，吃得多，只見他狼吞虎咽，瘋狂地向嘴里塞東西，風卷殘云一般將東西吃得所剩無幾，我看他可以吃掉一切，真是個大胃王！
吃完燒烤，我們將殘余的東西清理好去沙灘玩了一會就快樂地走了，正如我們快樂地來。在我心中，那開心的一刻將成為永恒。
提起燒烤，同學們一定會口水直流三千尺，那么，你們有沒有親自燒烤過呢？呵呵，我就燒烤過一次。我們在“成功少年”作文班的第二次實踐活動就是別開生面的燒烤。
星期六的上午，我興高采烈地來到燒烤的地方。這次我?guī)Я丝啥鄸|西了，雞肉、地瓜、火腿腸。。。。。。在少年后面有一大片空草地上，老師早已準備好了六個烤箱，烤箱里的活*炭已經點燃，*味很濃。我們像一只小鳥一樣飛奔到烤箱前。
馬老師先給我們每人發(fā)了二根竹簽，我從袋子里出雞肉，一個一個地串進去，用*在雞翅上切了幾個口子，老師告訴我們，這樣既更快烤好，又更入味。我把雞翅刷上油，撒些孜然粉。一切準備好，開始烤了。雖然火有點小，但耐心地翻動著，時不時地撒些孜然粉。肉香混合著孜然的香味撲鼻而來，讓人垂涎三尺?；鹪綗酵业碾u翅，終于烤好了。雖然有點黑，不過味道真不錯，我津津有味地吃著，旁邊也有人烤好了，有的用手扇動著食物，有的張開血盆大口狼吞虎咽地吃起來。因為雞肉太熱了，我小口小口地口嘗起來。
吃完了雞肉，我開始烤地瓜了，我把地瓜刷上一層油，開始烤了起來。過了好一會兒地瓜還沒好，太陽照在我們的身上，熱氣撲在我們的臉上，為了美味，我們一點都不在意！過了好一會兒，地瓜熟了，我大口大口地吃了起來，那地瓜又香又甜。
放學了，同學們就像一只只小花貓在吃魚一樣。
這一次燒烤，我嘗到了成功的滋味，此時此刻，我真想變成一只小鳥，飛到爸爸媽媽的面前，分享這愉快的心情。
星期五下午，我和孫培淵還有一群小朋友聽說要去燒烤。個個興高采烈的。
下午六點左右，大人們開始忙碌。有的洗菜，有的切菜，還有的把肉串成串……我們小朋友都在上躥下跳地玩兒呢！
傍晚七點以后，大人們準備好了豐富的晚飯。開始燒烤了。我們小朋友早就在椅子上吃著豐富的晚飯。我和孫培淵吃了一點就去烤了。我先把四串土豆片抹上油?？疽豢竞笕鳇c調料，多烤了烤后。四串香噴噴土豆片烤好了惠子老師說：”你是小廚師，大廚意?！拔矣挚玖藘纱衩?。玉米可沒有那么好烤。我抹了六遍油，撒了六遍調料，抹第五遍油的時候，突然燒烤爐里的碳著了，孫培淵緊張地說：”怎么辦呀？“薛老師趕緊說：”快撒鹽！“我們手忙腳亂地撒了點鹽，火才慢慢熄滅。我又烤了好多東西，都超香，孫培淵嘗了我烤的土豆片說：”什么小廚師，大廚意。是小廚師，巨廚意?！拔衣犃诵睦砻雷套痰?。大家津津有味地吃著我烤的食物，就連我們家的小*——班尼也邊吃邊搖尾巴呢！
天太晚了，我們也吃飽了，才收拾東西依依不舍地回了家。??！這次燒烤真難忘呀！
上周，我和幾個好朋友去烤燒烤，給我留下了深刻的烙印。那天陽光明媚，太陽高高的掛在天空上，熱的人喘不過氣來。大家?guī)喜牧弦黄饋淼缴硥紊险伊艘粔K好地方就組裝上了架子，可是我們都不知道煤炭怎樣才能燒紅啊，這可怎么辦??？沒辦法，只好盲目地燒報紙，倒菜油。
一個多小時過去了，黑乎乎的煤炭仍然是黑乎乎的，小一點的也只有一點發(fā)白，再燒多久也燒不紅。這時，報紙燒完了，菜油倒了一大半了，大家你望著我，我望著你，都不說話。突然，一位同學看見斜坡上有很多干草，邊都上去摘草了。開始，我不顧一切地往上沖，可到了一半時，我覺得雙腿發(fā)軟，頭昏眼花，每前進一步就覺得比登天還難，最后也只能手腳并用，慢慢地爬上去。好不容易到了頂，摘了一大把草準備下來時，又害怕了，只好蹲下來一小步一小步地挪下來，一路上的雜草都長著小刺，大家的手都被割了幾條口子，小毛刺還扎進了我的手里，特別痛。好不容易掙扎下來時，都快一點鐘了，在大家的努力下，總算燒白了一部分，可我們的肚子餓得快不行了，只好求助家長，讓他們帶幾個面包吃。
雖然這次烤燒烤沒有成功，但是我懂得了生活的不易，我會好好珍惜這來之不易的幸福生活！
和同學一起吃燒烤篇七
一個烈日炎炎的下午，自己和柯明一家去洋沙山吃燒烤。
到時了洋沙山，遠遠望去，路邊擺滿了小攤，游人絡繹不絕?？赡苁怯捎谠诤＿叺木壒剩@兒空氣清新，陣陣海風吹來，令人格處愜意。說到這，自己的肚子開始不爭氣地”咕咕“地叫了起來，自己催促著大家趕緊開始燒烤。轉眼，自己們就坐在了燒烤桌旁，工作人員把一大堆炭放進爐內，點著火，放上燒烤架，鋪上一層鋁箔紙。自己們將金龍油刷在鋁箔紙表面，不一會兒，金龍油就被烤得”滋滋“響，最后高潮部分來了——放上食物，自己和柯明急不可耐地把”骨肉相連“扔在上面，喜滋滋地等待著，忽然他大叫一聲”哎喲！“接著便在袋子里翻找起來，不一會便得意地說”哈哈！找到了！“只見他舉著一瓶番茄醬走過來。自己們興致勃勃地等待著這些美味的食物熟透。忽然自己看見鋁箔紙著了起來，便大聲喊了起來”著火了，救火??！“每個人都不約而同地顫抖了一下，又不約而同地望向鋁盤。眾人七手八腳地忙亂了一番，眼看到嘴的食物最終灑了一地。
歷經一系列地驚險之后，自己們又重新鋪上了一桌更為豐盛的飯菜，有雞翅、大排、咸魚串……讓自己垂涎欲滴。終于自己可以敞開肚皮大吃一頓嘍！自己和柯明大吃特吃，大家也不甘示弱，但誰也比不上柯明吃得快，吃得多，只見他狼吞虎咽，瘋狂地向嘴里塞東西，風卷殘云一般將東西吃得所剩無幾，自己看他可以吃掉一切，真是個大胃王！
吃完燒烤，自己們將殘余的東西清理好去沙灘玩了一會就快樂地走了，正如自己們快樂地來。在自己心中，那開心的一刻將成為永恒。
星期五下午，自己和孫培淵還有一群小朋友聽說要去燒烤。個個興高采烈的。
下午六點左右，大人們開始忙碌。有的洗菜，有的切菜，還有的把肉串成串……自己們小朋友都在上躥下跳地玩兒呢！
傍晚七點以后，大人們準備好了豐富的晚飯。開始燒烤了。自己們小朋友早就在椅子上吃著豐富的晚飯。自己和孫培淵吃了一點就去烤了。自己先把四串土豆片抹上油。烤一烤后撒點調料，多烤了烤后。四串香噴噴土豆片烤好了惠子老師說：”你是小廚師，大廚意?！白约河挚玖藘纱衩?。玉米可沒有那么好烤。自己抹了六遍油，撒了六遍調料，抹第五遍油的時候，突然燒烤爐里的碳著了，孫培淵緊張地說：”怎么辦呀？“薛老師趕緊說：”快撒鹽！“自己們手忙腳亂地撒了點鹽，火才慢慢熄滅。自己又烤了好多東西，都超香，孫培淵嘗了自己烤的土豆片說：”什么小廚師，大廚意。是小廚師，巨廚意?！白约郝犃诵睦砻雷套痰摹４蠹医蚪蛴形兜爻灾约嚎镜氖澄?，就連自己們家的小*——班尼也邊吃邊搖尾巴呢！
天太晚了，自己們也吃飽了，才收拾東西依依不舍地回了家。??！這次燒烤真難忘呀！
昨天晚上自己和小伙伴們在花園吃燒烤。自己們先用石頭擺了個爐灶，然后分頭行動有的去買辣條、有的去找紙剩下的在生火，當自己們把一切準備就緒就開始燒烤了，魏思佳負責燒火，自己們把辣條放在火上烤，自己以為烤出來會更辣，等它烤彎了自己咬了一小口，啊，好燙呀！自己的舌頭，過了一會自己的舌頭上就長出了一個白泡，但自己還是強忍著疼把辣條吃完了，自己發(fā)現辣條不辣了，而變成甜的了。
魏思佳連續(xù)放了好多紙火大了，有的辣條都著火了，火苗很大，小朋友們都嚇的大叫，但又感覺很興奮，都把各自的辣條放在火上點著，自己們就當過火把節(jié)，笑著、說著、鬧著真是開心死了。
這次的燒烤實在太有趣了，這輩子自己永遠也忘不了。
和同學一起吃燒烤篇八
我站在自己的土地上，每天離開家，上學，離開自己的土地，去土地的另一邊，每天都是這樣，但這不是什么大事，而是像他們說的那么沉重。但也可以稱之為片面土。
踏上地球的一邊有幾個原因。和離開自己的家地和學校地是一個意思。我們就像踏在地球的另一邊。踏在地球的一邊，不僅僅意味著別的意義，更意味著別的意義。
有一個故事，《左傳》記載了金公子出逃的故事：他日夜饑寒交迫地垂著耳朵，在田里向一個老農討飯，老農一聲不吭地拿了一把土遞給他。重耳快要生氣了，但他被其他人勸阻了。又小聲說了幾句。重耳突然跪倒在地，磕頭感謝上帝，然后一本正經地拿了一把土，放進車里，繼續(xù)逃跑。這個故事告訴我們真相，只要你去了另一個地方，但這個地方還是屬于你自己的，說明你去了一個地方，來到了一個你舍不得的地方，因為你對這個地方有感情。
“頭上有天，腳踏大地”，誰離不開大地之母，離不開腳下的土地！有些人因為不同的原因遠離故土，但鄉(xiāng)愁是常事。聽到這句話我也覺得有道理，說明離開自己的地方真的有感情。
站起來。這句話大家都懂。有的回答普通人的答案。但是，如果真的理性理解這句話，說明有些人回答只是為了理解意思。不過講道理的人說得好，現在，土地被賦予了環(huán)保意義。土地哺育人類，繼續(xù)書寫榮耀。
腳踏地球的一邊，腳踏陸地，離開陸地，人就會失去生存的基礎。
和同學一起吃燒烤篇九
轉眼間我已經升入初三了，我依稀記得三年前剛上初一的情景。那個時候的我，還是一個內向的我，一個不愛說話的我，三年，聽起來多么漫長，可事實上只有一瞬間，甚至更短，我和我的同學也不知不覺間由剛來的互不相識變得夸夸其談，關系也一點點地熟悉起來。
三年前，剛來時我還只是一個小矮子，記得剛開學那會兒，我起晚了，到學校才發(fā)現竟然有人比我還晚，我隨便找了個位子坐下，放下書包，坐在教室里，環(huán)繞四周，看著一切都好新奇，對同學們也很陌生，那時誰也想不到會變成知根知底的朋友！
第一次調座位后，我和一個以前同班的同學在一起，之間當然也不覺得陌生，就經常小吵小鬧。
第一次上課的老師都是陌生的，不免心中有一些緊張，和周圍的同學也因為談論老師好不好脾氣開始說起話來。開學的第一天，幾乎每一個老師都沒有上課，他們只是說這門學科的樂趣以及想學好這門學科的方法，說著說著就下課了，那時傻傻的我們還在偷偷地想：這節(jié)課又玩了一節(jié)課，真好！
時間似流水，過去的時光一去不回，我們也一點點的改變。那個時候的我們大概還沒有這么辛苦吧！
和同學一起走過的日子，我體會到了時光的流逝和我們的改變，也明白了友誼的含義，從前的我們打打鬧鬧，卻不知道未來社會的殘酷和艱辛！
和同學一起走過的日子，我體會到了什么是快樂，也明白了快樂不應該獨享，應該要學會和他們分享！
和同學一起吃燒烤篇十
教學目標。
認知：
情感：
行為：
教學建議。
教材分析：
本課是根據課程標準“團結友愛”得目中設計的，教學內容部分“同學之間團結友愛”和一年級小學生的實際情況而設置的。
一年級學生中獨生子女越來越多，由于他們在家里沒有兄弟姐妹，缺乏兒童之間相互關心、愛護、合作的條件，因而“以我為中心”的意識較強，時常出現不愿意和別人在一起的現象。小時不合群，長大就不容易與他人合作，又容易養(yǎng)成孤僻的性格。針對這種情況，在一年級小學生剛剛離開家庭和幼兒園，開始過小學生活的時候，及時教育他們是大有益處的。這包含著集體意識和學會關心、學會合作的啟蒙。
教法建議：
1．本課教學環(huán)節(jié)中學生活動較多，所以應把每一個環(huán)節(jié)組織好，在活動之前要明確活動的要求，使學生的注意力集中地參加到活動中，活動后要有小結，切實達到目的。
認知：
情感：
行為：
教學重點：
是使學生知道和同學在一起生活、學習十分愉快、有趣，激發(fā)他們的情感。
教學難點：
教學過程：
導入新課：
一、看一看。（使學生知道校園里同學多，大家在一起很快樂。）。
1.想一想：
每天清晨當你在校園里遇見自己的同學時，你什么心情？會怎樣做？
2.出示投影片。（“看一看”中的圖）。
（1）說一說：
清晨，在校園里，同學們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@么高興呢？
（2）小結：
二、說一說。（使學生知道和同學在一起學習、游戲十分愉快有趣。）。
出示圖一。
1.小組交流：
2.小結：
和同學在一起學習時，當你有了不會的問題，同學會幫助你；當你忘帶學習用具時，同學會替你出主意、想辦法。同學之間互相幫助，會使大家共同進步。
出示圖二。
1.即興表演：
幾個同學在一起做游戲時，一個同學不小心摔倒了，其他同學連忙上前扶起他，并安慰他。
2.現場采訪：
當別人扶起你時，你心里怎么想？
你為什么要去扶這位同學？
（給表演好的同學鼓勵）。
小結：
和同學在一起游戲時，不僅可以玩得高興，而且當你遇到困難時，同學還會幫助你、照顧你?？?！大家互相關心、互相幫助、友好相處，多快樂呀！
3.全班交流：
現在你們說說是一個人學習、游戲有意思呢，還是和同學在一起學習、游戲有意思呢？說說理由。
三、想一想。（使學生知道和同學在一起應該怎樣做。）。
出示課件一（小動物學校的故事）。
1．小組討論：
小羊哪些地方值得我們學習？
你想對小兔說什么？
小兔聽了小羊的話會怎樣做呢？
2．小結：
同學見面時要主動打招呼，課上一同學習，課下一同游戲，只有和同學在一起才會快樂、有意思。
四、唱一唱。（激發(fā)的情感。）。
放音頻。
1.師生同唱《找朋友》。
2.表演唱《找朋友》。
五、練一練。（使學生知道應該怎樣和同學交朋友。）。
出示課件二（“練一練”中的圖）。
1.小組交流：
圖中的同學是怎樣交朋友的？他們的表情告訴了我們什么？
2.即興表演。
請兩位同學到前邊來。
（1）向同學介紹自己的名字。
（2）說出同學的名字。
（3）互相握手說：“你是我的好朋友?！?/p>
叫多組同學到前邊表演。
3.小組比賽。
比比誰認識的同學多。
請認識同學的同學說說自己是怎么和同學交朋友的。（對表演好的同學進行鼓勵）。
4．小結：
主動地介紹自己、認識同學是和同學共同學習、共同游戲的第一步。每個同學都應該盡快地和同學認識并成為好朋友，因為同學都是好朋友。
六、讀兒歌，總結全課。
1．學兒歌?！段摇?。
板書兒歌。
2.學生邊拍手邊說兒歌。
3.總結：
和同學在一起生活是非?？鞓?、有趣的。同學之間應該友好相處，互相關系心、互相幫助、互相照顧，成為好朋友。
板書設計：
三、
同學習，同游戲。
你喜歡我，我喜歡你，
好朋友，多親密，
擴展資料。
合群。
喜歡與他人交往，能同大家合得來，是一種良好的心理品質。合群是達到自我與社會統一的重要品質。在社會活動中，尤其是在現代活動中，每個人都必須與他人交往，團結協作是不可缺少的條件。能合群的人，就比較容易與人合作，人際關系和諧，也容易得到別人的幫助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，常常與集體其他成員格格不入，不易相處，不易合作，最后影響學習、工作，也會影響自己的進步。因此，從小培養(yǎng)兒童合群的品質十分重要?？梢酝ㄟ^組織各種生動活潑、有趣的集體活動來吸引兒童參加，讓兒童學會與大家一起過集體生活，從而培養(yǎng)兒童的合群心理。
——摘自《小學教學全書思想品德卷》。
怯懦。
作為一種以膽怯和懦弱為特征的性格缺陷，怯懦的基本表現是：膽小怕事，遇事好退縮，容易屈從他人，甚至逆來順受，無反抗精神；進取心差，意志薄弱，害怕困難，在困難面張惶失措；感情脆弱，經不住挫折和失?。灰粋€學生一旦形成怯懦性格后，往往從懷疑自己的能力到不能表現自己的能力，從怯于與人交往到孤僻地自我封閉，而由此形成的不良人際關系，反過來又會加深怯懦。
怯懦性格的產生同家庭溺愛、袒護、嬌慣有關，也與學校生活中缺乏意志力的鍛煉有關。性格內向、感情脆弱的學生倘若得不到適當的鍛煉和引導，便容易形成怯懦性格。
——摘自《學校心理教育全書》。
和同學一起吃燒烤篇十一
彭天樂是個標準胖子。一雙眼睛本來就小，加上身體太胖了，簡直瞇成了縫，一雙肥肥的手不知什么時候就會和你勾肩搭背的。可你千萬別和他在一起，原因我在上文說了，不信，我舉個兩個例子。
有一次周老師不在，只有徐老師在學校，徐老師又在辦公室里。彭天樂就要作惡了。首先，他坐到桌子上，翹著二郎腿，悠閑地說：“寶利廣場，去給我倒杯水！”厲寒冰頑強地說：“不去，我就不去！”氣氛突然緊張了起來，好像空氣中彌漫著火藥味，果然，彭天樂瞪起小眼睛，一副將軍的模樣，說：“那就打！”“誰怕誰！”厲寒冰也是好戰(zhàn)分子，彭天樂一個泰山壓頂，把厲同學打得哇哇叫，隨后一個“黑虎掏心”偷走了厲同學的文具盒，等厲同學認了三次輸才把文具盒還給他。
還有一次，我們四人一起吃飯，他說：“我吃最多的那一份！誰敢不聽！”我們三人一起搖頭，這也太欺負人了吧，彭天樂“嗖”地抽出一把玩具刀，鉤鉤小拇指，說：“你們一起上還是一個一個上？”此話一出，我嚇得冷汗都出來，胡燁濤差點尿了褲子，可剛剛在吃漢堡的姜子誠不樂意了：“我們一個一個上！”我連忙捂住他的嘴，可話卻傳到了彭天樂的耳朵里，他說：“一個一個上就一個一個上，胡燁濤，你先！”胡燁濤只得硬著頭皮沖上去，彭天樂一只手就攔住了他，把他像扔垃圾一樣拽到床上。他又向姜子誠鉤鉤手，姜子誠像個戰(zhàn)士似的沖去，他“作戰(zhàn)”時很英勇，可沒過多久就失敗了。我像一個愣頭兵，不知所措，彭天樂飛撲上來，我急忙轉身逃跑，心想：早知先吃一些東西再打了。后面的彭天樂已經追上來，把我給壓成了人形餅。可憐的我們，只能眼睜睜地看著他吃完了才開始吃。
這就是我的“強盜”同學――彭天樂。
和同學一起吃燒烤篇十二
**年3月的一個周末，我們班組織了一次春游活動，有植樹、兩人三腳的游戲，其中，我印象最深的就是燒烤了！
燒烤時，我們和周科旭、李子琛一組，三家的東西加起來，只能用一個字來形容：“多”，竟然帶了這么多東西，那這頓飯也只能用兩個字來形容：“豐盛”。
開始燒烤了，周科旭首先用叉子叉起一塊雞翅就往火上烤，過了一小會，我們聞到了爐子上飄來了一股股烤雞肉的美妙香味，引得我口水直流，趕緊催媽媽給我準備好雞翅，還悄悄向媽媽詢問燒烤是否有秘訣。媽媽遞給我一塊用錫紙包好的雞翅，笑著說，“給，這是新手最好的幫手，錫紙可以幫助保留雞翅里的水分，這樣烤出來的東西更香?！蔽移炔患按刈ミ^叉子，開始了今天最有挑戰(zhàn)的“工作”！
我一共烤了兩個雞翅，第一個烤地不怎么樣，雖然有錫紙的保護，但有一面燒焦了，另一面卻還是生的。第一個就好多了，只是有點熟透了，不過味道還是非常的美妙，畢竟是自己勞動的成果！
烤得最好的是誰呢？這個人除了李子琛的'媽媽，還是李子琛的媽媽，她烤出來的東西真是香，不焦，不生，令人滿口余香，沒人吃后不說好的，我們也一起分享著燒烤大餐！
這次燒烤真有趣呀，有我親愛的老師和同學，還有這么多的家長，太棒了，我一定要再來一次！
和同學一起吃燒烤篇十三
在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的同學燒烤作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
今天是10月1日國慶節(jié)，我們四家人一起去植物園里燒烤。一大早，我就和爸爸媽媽準備燒烤的工具、食物，心里甭提有多高興了。
大家早早地來到了集合地，他說他的，我說我的，都抑制不住滿心的喜悅。不一會兒，汽車把我們載到了植物園，我迫不及待地跳下車。深深地吸了一口氣，哇，空氣真清鮮啊！映入眼簾的是一排排郁郁蔥蔥的樹木；一片片綠茵茵的草坪；一朵朵五顏六色的小野花。好一派生氣勃勃的景象，每個人都沉醉在美麗的畫卷中。就在這時，爸爸喊道：“大伙別顧著看風景了，快幫忙把燒烤的東西搬下來，”我們每個人都分到了一些東西，哼哧哼哧地向燒烤區(qū)奔去。
沿著小路，我們來到了燒烤區(qū)。大家放下東西，準備開始燒烤。姐姐向那兒的'管理員借了一個烤爐，舅媽自告奮勇上來生火。只見她先把煤堆在一起，然后點燃了一張紙放上面，烤爐有點火了，她再用力扇?？墒?，火偏偏戲弄她，點著后又滅了，點了好幾次都無濟于事。一旁的老伯看不下去了，親自上來指導：“你不能這樣朝反方向扇！”老伯邊說邊示范，舅媽在一邊聽著，羞紅了臉，烤爐在老伯的幫助下點燃了。妹妹站在旁邊，等不及了，手疾眼快地拿起雞翅放在上面。當她想翻個身時，肉全粘在烤板上了。我在旁邊偷笑，說：“心急吃不了熱豆腐，你連油都不刷一下，肉都要糊了！”妹妹聽了，趕緊刷了一點油，繼續(xù)烤起來。
我烤的是牛肉串，到了四五分熟的時候，我灑上了一點孜然粉和胡椒粉。香味頓時鉆進我的鼻孔，我口水都快要流下來了。我又拿起一串，一起烤。不一會兒，我的牛肉串就出爐了！我拿了一串給爸爸，他吃了連聲贊好。我也嘗了一串，味道還真不錯，只是烤焦了點。我接下來要烤雞翅，大人們在后面催促著：“快烤把，我們都餓著哩！”“好嘞！”哥哥爽快地回答，抓起一大把羊肉串烤起來?？此臉幼舆€蠻專業(yè)的呀！姐姐則一旁品嘗她的雞柳，她閉上眼睛慢慢品味，嘴里還不時發(fā)出“嘖嘖”聲。瞧她美的樣子，真有那么好吃嗎？過了一會兒，我們烤出了好多東西，放在盤子里給大人們送去。這時，我們四個已經成了大黑臉，顧不得這些了，拿起羊肉串津津有味地吃起來。
接著，我們把食物拿到了隔壁的桃花源。我們來的正是時候，桃花源里的桂花都盛開了，一陣陣濃香撲鼻而來。我發(fā)現幾株桂花都不一樣，有的特別黃，有的顏色較淡。爸爸向我一一介紹：“這是金桂，這是銀桂……”大家一邊吃著食物，一邊享受陽光，一邊吸允花香，一邊欣賞風景，舒服極了。桃花源里充滿了大家的歡聲笑語。
和同學一起吃燒烤篇十四
認知：
情感：
行為：
建議。
教材分析：
本課是根據課程標準“團結友愛”得目中設計的，內容部分“同學之間團結友愛”和一年級生的實際情況而設置的。
一年級學生中獨生子女越來越多，由于他們在家里沒有兄弟姐妹，缺乏兒童之間相互關心、愛護、合作的條件，因而“以我為中心”的意識較強，時常出現不愿意和別人在一起的現象。小時不合群，長大就不容易與他人合作，又容易養(yǎng)成孤僻的性格。針對這種情況，在一年級生剛剛離開家庭和幼兒園，開始過生活的時候，及時他們是大有益處的。這包含著集體意識和學會關心、學會合作的啟蒙。
教法建議：
1.本課環(huán)節(jié)中學生活動較多，所以應把每一個環(huán)節(jié)組織好，在活動之前要明確活動的要求，使學生的注意力集中地參加到活動中，活動后要有小結，切實達到目的。
2.本課一定要聯系本班實際，了解本班學生在與同學交往時的問題。如：羞怯、不合群等。這樣可在讓學生演出時有意安排羞怯，不合群的學生參加演出，使本課更有針對性。
設計示例。
目標。
認知：
情感：
行為：
重點：
是使學生知道和同學在一起生活、學習十分愉快、有趣，激發(fā)他們的情感。
難點：
過程：
導入??新課：
一、看一看。（使學生知道校園里同學多，大家在一起很快樂。）。
1.想一想：
每天清晨當你在校園里遇見自己的同學時，你什么心情？會怎樣做？
2.出示投影片。（"看一看"中的圖）。
（1）說一說：
（2）小結：
二、說一說。（使學生知道和同學在一起學習、游戲十分愉快有趣。）。
出示圖一。
1.小組交流：
2.小結：
和同學在一起學習時，當你有了不會的問題，同學會幫助你；當你忘帶學習用具時，同學會替你出主意、想辦法。同學之間互相幫助，會使大家共同進步。
出示圖二。
1.即興表演：
2.現場采訪：
當別人扶起你時，你心里怎么想？
你為什么要去扶這位同學？
（給表演好的同學鼓勵）。
小結：
和同學在一起游戲時，不僅可以玩得高興，而且當你遇到困難時，同學還會幫助你、照顧你。看！大家互相關心、互相幫助、友好相處，多快樂呀！
3.全班交流：
現在你們說說是一個人學習、游戲有意思呢，還是和同學在一起學習、游戲有意思呢？說說理由。
三、想一想。（使學生知道和同學在一起應該怎樣做。）。
出示課件一（小動物學校的故事）。
1.小組討論：
小羊哪些地方值得我們學習？
你想對小兔說什么？
小兔聽了小羊的話會怎樣做呢？
2.小結：
同學見面時要主動打招呼，課上一同學習，課下一同游戲，只有和同學在一起才會快樂、有意思。
四、唱一唱。（激發(fā)的情感。）。
放音頻。
1.師生同唱《找朋友》。
2.表演唱《找朋友》。
五、練一練。（使學生知道應該怎樣和同學交朋友。）。
出示課件二（"練一練"中的圖）。
1.小組交流：
圖中的同學是怎樣交朋友的？他們的表情告訴了我們什么？
2.即興表演。
請兩位同學到前邊來。
（1）向同學介紹自己的名字。
（2）說出同學的名字。
（3）互相握手說："你是我的好朋友。"。
叫多組同學到前邊表演。
3.小組比賽。
比比誰認識的同學多。
請認識同學的同學說說自己是怎么和同學交朋友的。（對表演好的同學進行鼓勵）。
4.小結：
主動地介紹自己、認識同學是和同學共同學習、共同游戲的第一步。每個同學都應該盡快地和同學認識并成為好朋友，因為同學都是好朋友。
六、讀兒歌，總結全課。
1.學兒歌?！段摇贰?/p>
兒歌。
2.學生邊拍手邊說兒歌。
3.總結：
和同學在一起生活是非?？鞓?、有趣的。同學之間應該友好相處，互相關系心、互相幫助、互相照顧，成為好朋友。
設計：
三、
同學習，同游戲。
你喜歡我，我喜歡你，
好朋友，多親密，
在一起，多歡喜。
擴展資料。
合群。
怯懦。
作為一種以膽怯和懦弱為特征的性格缺陷，怯懦的基本表現是：膽小怕事，遇事好退縮，容易屈從他人，甚至逆來順受，無反抗精神；進取心差，意志薄弱，害怕困難，在困難面張惶失措；感情脆弱，經不住挫折和失??；一個學生一旦形成怯懦性格后，往往從懷疑自己的能力到不能表現自己的能力，從怯于與人交往到孤僻地自我封閉，而由此形成的不良人際關系，反過來又會加深怯懦。
怯懦性格的產生同家庭溺愛、袒護、嬌慣有關，也與學校生活中缺乏意志力的鍛煉有關。性格內向、感情脆弱的學生倘若得不到適當的鍛煉和引導，便容易形成怯懦性格。
——摘自《學校心理全書》。
和同學一起吃燒烤篇十五
我與同學們參加了一個燒烤聚會，這次活動不僅讓我們品嘗了美食，還讓我們增強了彼此之間的友誼，更重要的是，我們從中汲取了不少珍貴的經驗和體會。
第二段：協作精神。
在燒烤的過程中，大家分工合作，互相協作，一起完成了每一道菜品。實際上這個過程中除了食材的準備和烤制，更重要的是大家之間協作的默契，沒有任何一人的貢獻是可以被忽略的。通過這個過程，我對協作的含義有了更深刻的理解和認知。
第三段：溝通交流。
燒烤聚會不僅是美食的享受，還有人際關系的溝通和交流。在烤制的過程中，每個人都會有自己的想法，同時也要尊重別人的意愿和需求。只有通過良好的溝通才能協同作戰(zhàn)。參加這樣的活動不僅讓我會心地笑，還有讓我會意地感受到了溝通和交流的重要性。
第四段：提高美食品味。
不難發(fā)現在聚會中有人做菜特別好吃，有人則不太行。我們在互相品嘗美食的過程中，互相評價、交流和分享不同的品味和做法。聆聽大家的品味評價，品味不同，鑒賞眼界和口感會得到提升，是本次活動意義之一。
第五段：友誼的重要性。
參加這次燒烤聚會，最重要的是增強了同學們之間的友誼。這個過程不僅讓我們看到了同學們的活潑與熱情，更讓我們有機會與平日相處不多的同學們逐漸熟悉起來，了解他們的各種技能和品味，讓原本陌生的同學成為了我們的新朋友。這次活動讓我們不僅在嘴巴上品嘗到了美食，更在心靈上品味到了友情的珍貴。
總之，這次燒烤聚會不僅讓我們品嘗到了美食，更讓我們在協作、溝通、品味和友情方面增長了體驗和智慧。我們也看到同學們的不同面，認識和發(fā)掘了他們的特點，對自己的生活和學習也會有所啟示，活動過程，難忘美好。
和同學一起吃燒烤篇十六
認知：
情感：
行為：
教學建議。
教材分析：
本課是根據課程標準“團結友愛”得目中設計的，教學內容部分“同學之間團結友愛”和一年級小學生的實際情況而設置的。
一年級學生中獨生子女越來越多，由于他們在家里沒有兄弟姐妹，缺乏兒童之間相互關心、愛護、合作的條件，因而“以我為中心”的意識較強，時常出現不愿意和別人在一起的現象。小時不合群，長大就不容易與他人合作，又容易養(yǎng)成孤僻的性格。針對這種情況，在一年級小學生剛剛離開家庭和幼兒園，開始過小學生活的時候，及時教育他們喜歡和同學在一起是大有益處的。這包含著集體意識和學會關心、學會合作的啟蒙。
教法建議：
1．本課教學環(huán)節(jié)中學生活動較多，所以應把每一個環(huán)節(jié)組織好，在活動之前要明確活動的要求，使學生的注意力集中地參加到活動中，活動后要有小結，切實達到目的。
2．本課教學一定要聯系本班實際，了解本班學生在與同學交往時的問題。如：羞怯、不合群等。這樣可在讓學生演出時有意安排羞怯，不合群的學生參加演出，使本課更有針對性。
教學設計示例。
〈教學目標〉。
認知：
情感：
行為：
教學重點：
是使學生知道和同學在一起生活、學習十分愉快、有趣，激發(fā)他們喜歡和同學在一起的情感。
教學難點：
教學過程：
導入新課：
一、看一看。（使學生知道校園里同學多，大家在一起很快樂。）。
1.想一想：
每天清晨當你在校園里遇見自己的同學時，你什么心情？會怎樣做？
2.出示投影片。（“看一看”中的圖）。
（1）說一說：
清晨，在校園里，同學們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@么高興呢？
（2）小結：
二、說一說。（使學生知道和同學在一起學習、游戲十分愉快有趣。）。
出示圖一。
1.小組交流：
2.小結：
和同學在一起學習時，當你有了不會的問題，同學會幫助你；當你忘帶學習用具時，同學會替你出主意、想辦法。同學之間互相幫助，會使大家共同進步。
出示圖二。
1.即興表演：
幾個同學在一起做游戲時，一個同學不小心摔倒了，其他同學連忙上前扶起他，并安慰他。
2.現場采訪：
當別人扶起你時，你心里怎么想？
你為什么要去扶這位同學？
（給表演好的同學鼓勵）。
小結：
和同學在一起游戲時，不僅可以玩得高興，而且當你遇到困難時，同學還會幫助你、照顧你。看！大家互相關心、互相幫助、友好相處，多快樂呀！
3.全班交流：
現在你們說說是一個人學習、游戲有意思呢，還是和同學在一起學習、游戲有意思呢？說說理由。
三、想一想。（使學生知道和同學在一起應該怎樣做。）。
出示課件一（小動物學校的故事）。
1．小組討論：
小羊哪些地方值得我們學習？
你想對小兔說什么？
小兔聽了小羊的話會怎樣做呢？
2．小結：
同學見面時要主動打招呼，課上一同學習，課下一同游戲，只有和同學在一起才會快樂、有意思。
放音頻。
1.師生同唱《找朋友》。
2.表演唱《找朋友》。
五、練一練。（使學生知道應該怎樣和同學交朋友。）。
出示課件二（“練一練”中的圖）。
1.小組交流：
圖中的同學是怎樣交朋友的？他們的表情告訴了我們什么？
2.即興表演。
請兩位同學到前邊來。
（1）向同學介紹自己的.名字。
（2）說出同學的名字。
（3）互相握手說：“你是我的好朋友?！?/p>
叫多組同學到前邊表演。
3.小組比賽。
比比誰認識的同學多。
請認識同學的同學說說自己是怎么和同學交朋友的。（對表演好的同學進行鼓勵）。
4．小結：
主動地介紹自己、認識同學是和同學共同學習、共同游戲的第一步。每個同學都應該盡快地和同學認識并成為好朋友，因為同學都是好朋友。
六、讀兒歌，總結全課。
板書兒歌。
2.學生邊拍手邊說兒歌。
3.總結：
和同學在一起生活是非?？鞓?、有趣的。同學之間應該友好相處，互相關系心、互相幫助、互相照顧，成為好朋友。
板書設計：
同學習，同游戲。
你喜歡我，我喜歡你，
好朋友，多親密，
在一起，多歡喜。
擴展資料。
合群。
喜歡與他人交往，能同大家合得來，是一種良好的心理品質。合群是達到自我與社會統一的重要品質。在社會活動中，尤其是在現代活動中，每個人都必須與他人交往，團結協作是不可缺少的條件。能合群的人，就比較容易與人合作，人際關系和諧，也容易得到別人的幫助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，常常與集體其他成員格格不入，不易相處，不易合作，最后影響學習、工作，也會影響自己的進步。因此，從小培養(yǎng)兒童合群的品質十分重要?？梢酝ㄟ^組織各種生動活潑、有趣的集體活動來吸引兒童參加，讓兒童學會與大家一起過集體生活，從而培養(yǎng)兒童的合群心理。
——摘自《小學教學全書思想品德卷》。
怯懦。
作為一種以膽怯和懦弱為特征的性格缺陷，怯懦的基本表現是：膽小怕事，遇事好退縮，容易屈從他人，甚至逆來順受，無反抗精神；進取心差，意志薄弱，害怕困難，在困難面張惶失措；感情脆弱，經不住挫折和失??；一個學生一旦形成怯懦性格后，往往從懷疑自己的能力到不能表現自己的能力，從怯于與人交往到孤僻地自我封閉，而由此形成的不良人際關系，反過來又會加深怯懦。
怯懦性格的產生同家庭溺愛、袒護、嬌慣有關，也與學校生活中缺乏意志力的鍛煉有關。性格內向、感情脆弱的學生倘若得不到適當的鍛煉和引導，便容易形成怯懦性格。
——摘自《學校心理教育全書》。
和同學一起吃燒烤篇十七
今天，學校組織我們在黃厝的開心農場進行燒烤。和同學們一起，吃燒烤，我們自己來！不用說，我們的興奮點早就被點燃了。
早晨，抱著滿懷的好心情和滿滿當當的食物，我們出發(fā)了！來到黃厝農場，秋日的陽光是那么明媚，金黃的沙灘上散落著大海送來的禮物——貝殼，海鷗在我們頭頂上歡快地打轉。美好的一天開始了！
我們先七手八腳地把火給生起來，在燒烤板上鋪上錫箔紙，就正式開始燒烤了。我抓了一大把肉串，在火上翻來覆去地烤著，不時涂上一些清油，肉串在火中哧哧地響著。突然，我手不小心碰到了烤爐，我感覺比碰到一個渾身長滿刺的仙人掌還要痛。我不禁跳起來，失聲大喊：“啊！好痛！”邊上的同學不懷好意地笑了起來，有的在笑話我：“不要把你的爪子也烤熟了！”哼，真是一群幸災樂禍的家伙，我不理他們，繼續(xù)認真地烤著。不一會兒，肉串變得焦黃焦黃的，油光發(fā)亮，一股誘人的香味竄進我的鼻子里。這一串烤肉來得真不容易！我吹吹熱乎乎的烤肉，大口大口地嚼了起來。同學們也在享受自己的美味了，大家不斷咂著舌頭，都說好吃！
應該送一些給老師品嘗品嘗，老師是湖南人，特別喜歡辣，要不我就多放些辣椒粉給老師吧！想到這里，我就到邊上的調料區(qū)拿了一瓶辣椒粉，狠狠地撒了下去，然后徑直拿去給老師。老師滿臉疑問道：“烤熟了嗎？”我連忙回答：“熟了，當然熟了！您是湖南人，我知道您喜歡辣，還特地放了許多胡椒粉呢！”老師一聽到加了辣就兩眼放光，不管三七二十一就咬了一口，頓時，她停住了，臉上的肉皺成了一團：“這什么東西啊，怎么這么咸?。俊蔽亿s忙跑去看看剛才用過的調料，只見上面寫著——椒鹽。天?。 皩Σ黄?，老師我把椒鹽當成了辣椒粉！”我忙不迭地道歉，同學們哈哈大笑起來，我也偷偷地笑了。
這真是一次有趣的燒烤！明媚的秋陽，香噴噴的烤肉，還有海灘邊我們無拘無束的笑聲，都將永遠銘刻在我的記憶里。
和同學一起吃燒烤篇十八
我們班是一個美好的大家庭，每天都會有精彩的故事上演，我和黃宏博之間就有一件讓我氣憤的事。
在數學課下課的時候，黃宏博就以身高的優(yōu)勢用眼睛輕視我，并且還嬉皮笑臉罵我是豬頭。我氣得火冒三丈，反駁他說：“你才是一頭肥豬呢!”我邊說邊向他走近，但他卻在原地傻呵呵地笑。我心想，在他笑的時候，我就來一個偷襲!我在心里悄悄地說：“1...2...3!”只見一個巴掌就把他弄得嗷嗷直叫。他見斗不過我，轉身想跑，我心想來個刺激點兒的，讓他知道我們女生的厲害。于是，我把劉宇璐叫過來，打算來一個雙面夾擊!我讓劉宇璐去追他，然后在連心橋上碰面。果然，黃宏博真的被夾擊了，我們倆高興地不知道怎樣形容。只見他被我們倆團團包圍著，像一只驚慌失措的小鳥，在尋找著唯一一條出路。但這時，我和劉宇璐把手抱在一起，把骨頭弄得咔咔作響，眼睛里充滿了怨氣。而他卻蹲在地上，慢慢地等待著，看著我們慢慢地走來。這時，鈴聲響了，他仿佛像看到了自己的救命恩人一樣飛奔而去。我在心里暗暗地想：“切!今天算你運氣好，不過到了下次，嘿嘿，你就沒好戲看了?！?/p>
黃宏博這樣不文明的行為，會讓別人嫌棄，更令我感到非常不尊重。我們應該不罵人，不說臟話。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19617673.html】
