生活中總會遇到各種難題,但我們要學會從中吸取經(jīng)驗教訓,并不斷成長。怎樣提高自己的寫作能力?以下是一些經(jīng)過篩選的總結范文,希望能夠給大家提供一些新的思考角度。
幼兒園美術課教學設計篇一
1、引導幼兒嘗試用積木、顏料以及勾線筆等材料工具探索小雞的各種動態(tài)。
2、激發(fā)幼兒參與美術活動的興趣。
操作紙每人兩張(供前后兩次操作)、顏料、積木、勾線筆、抹布、展板?;顒舆^程:
*師:“我們上次用積木在顏料盤里親了親,在紙上變出了什么來了呀?”引導回憶出以前印過的如:泡泡、皮球等。
*師:“今天,我們要來學一個新本領,用積木去親親顏料在紙上變出小雞來。那小雞長著什么樣子???”啟發(fā)幼兒說說。
*師小結:小雞長著圓圓的頭、圓圓的身體,頭上有眼睛、尖尖的嘴巴,身上長著黃黃的毛,身體下面還有兩只小腳。
*師:“你們來看,今天老師幫寶寶準備了哪些材料來變小雞呢!”教師一一出示材料:顏料、積木、勾線筆,一塊小抹布,請幼兒分別說出它們的名稱。
提出要求:下面我們來試一試,變出小雞來,手臟了用抹布擦一擦。小朋友兩個人一張桌子。
教師全面觀察,選取成功作品,展示出來。
師:“這個寶寶真能干,你的小雞是怎么變出來的?請你上來變一變?!?引導幼兒觀察,鼓勵個別幼兒用自己探索的方法,示范小雞的`作畫過程,教師及時用語言提示幫助幼兒介紹作畫的方法。
*師小結:“噢!原來小雞是這么變出來的!用小圓印小雞的頭,用大圓印小雞的身體。頭是長在身體上的,兩個圓是緊緊地靠在一起的。再用勾線筆畫小雞的眼睛、嘴巴、小腳?!?/p>
*師:這只小雞在干什么呢?
*師:小雞還會干什么呢?
師:“嘰嘰嘰,這里又來了一群小雞,看!它們在干什么?”請幼兒回答他看到的小雞在干什么,根據(jù)幼兒的回答,老師提醒幼兒看小雞走路、吃蟲時的頭和嘴巴是什么樣子的。說完后,帶領幼兒來學小雞走路、吃蟲、說悄悄話等動作。
*師:“寶寶也來變許多小雞,變在走路、變在吃蟲的小雞……好嗎?” ? *師巡回指導、觀察。
*師:“你喜歡哪一幅作品?最喜歡哪一只小雞?哪里可愛?”鼓勵幼兒說說自己的方法,并引導幼兒交流內(nèi)心的感受,幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴…… ?*師:“我們一起來和小雞做個游戲吧!”(師幼一起在“小雞、小雞在哪里”音樂下,邊唱邊做各種動作。
幼兒園美術課教學設計篇二
1、初步嘗試用撕、貼的方式表現(xiàn)小刺猬身上的刺。
2、樂意動手制作,體驗撕貼活動的樂趣。
材料準備:咖啡色蠟光紙若干、固體膠一支,以上材料人手一份。
紙面教具:打印身體上有一根刺的底圖,人手一份。
課件準備:小刺猬實拍圖,故事音頻《一根刺的小刺猬》,一根刺的刺猬底圖。
1,觀察刺猬圖片,了解刺猬的外形的不同之處。
——你們看看,刺猬的樣子是怎樣的?
2,播放故事《一根刺的小刺猬》。
3,給小刺猬的底圖,幼兒自由進行創(chuàng)作。
1、介紹材料。
2、介紹制作方法。
——雙手的拇指和食指分別緊捏紙,一撕一移,一根小刺就完成了。
3、請幼兒用紙,制作一根根的刺,貼到刺猬身上。
4、提醒幼兒多撕一些刺,并將一根根的刺撕長、貼均勻。
5、引導幼兒自主創(chuàng)作,教師用游戲的語言在一旁進行指導。
4:組織幼兒欣賞作品,并送小刺猬回家。
幼兒園美術課教學設計篇三
了解什么是花紋,及其花紋的基本樣式。
鉛筆蠟筆(各種顏色蠟筆)。
1、開始部分:教師通過一個空白花瓶引發(fā)幼兒的興趣,希望幼兒能回憶自己見過的各種花瓶,并說說這個花瓶可以如何進行裝飾。
2、基本部分:教師通過一些圖片,引導幼兒去觀察各種類型的花紋,如何去設計花紋能讓花瓶更加漂亮,告訴幼兒幾種基本的花紋排列方式(“對稱”“圓形排列”“層次排列”“不規(guī)則排列”),并示范這些花紋排列的畫法。幼兒在事先準備好的“花瓶”和“手絹”用花紋進行裝飾。
教師巡回指導,并在一些較有特色的花紋樣式上,給出相應的點評。
3、結束部分:選一些有特色的設計進行點評。(最好各種排列類型的花紋都進行點評)。
活動反思:本學期的第一次美術活動是花紋裝飾,對于孩子們來說,花紋這個概念是既熟悉又陌生的,熟悉是因為在日常生活中,花紋裝飾隨處可見,陌生的是,該如何進行裝飾才能物體更美觀??紤]到多方面,我讓孩子使用鉛筆進行這次的美術創(chuàng)作,使用鉛筆第一是考慮到幼兒更便于修改,同時,鉛筆和白紙兩種顏色上的反差,一樣能有很好的藝術效果。
在整個活動的開始老師用花瓶引出活動,是希望幼兒看到花瓶后能引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗的再現(xiàn),并,通過這樣的一個準備,是為后面的花紋的排列方式及幼兒創(chuàng)作打下基礎。本次活動中我把花紋排列作為一個難點,花紋的繪畫會與孩子們來說還是比較簡單的,但花紋如何排列則會讓幼兒比較困惑,因此我在活動中花了一些時間講了花紋的一些基本排列方法。
本次活動中,幼兒對花紋理解較為透徹,孩子們除了利用了老師提到的一些花紋,自己也設計出很多別的花紋樣式比如“魚”“蝴蝶”,并利用多種花紋排列方式進行組合,幼兒都能繪畫出富有個性的花紋。
幼兒園美術課教學設計篇四
1、欣賞年畫鮮艷的色彩和飽滿的構圖。
2、初步理解年畫所表達的含義。
3、能用語言和體態(tài)表現(xiàn)自己的感受,體驗年畫歡樂祥和的氣氛和人們的美好愿望。
1、各種年畫圖片,如“年年有余、門神”等。
2、《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂片段。
1、談話。
師:過年了,人們喜歡在門上貼什么?
2、欣賞年畫。
(1)欣賞“年年有余”“門神”等年畫,分析畫中的內(nèi)容、構圖與選用的色彩。
(2)教師:畫中畫有什么?為什么要畫這些?年畫中的人物表達什么意思?
3、圍繞年畫的內(nèi)容、色彩討論。
(1)師:年畫一般選用什么顏色?為什么?為什么要畫這些內(nèi)容?
(2)幼兒結合生活經(jīng)驗談談自己對年畫的理解。
(3)師:你還見過其他的年畫嗎?你看年畫有什么感覺?為什么?
4、表現(xiàn)作品。
(1)欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂片段。
教師:你覺得哪一段音樂與年畫相配?
(2)表現(xiàn)作品。
(3)師:選一幅你最喜歡的年畫,用動作模仿年畫內(nèi)容,可以自己也可以與同伴一起合作表現(xiàn)。(在《金蛇狂舞》背景下進行)。
小結:年畫是過年時人們?yōu)榱嗽黾酉矐c的氣氛和祈愿來年如意吉祥而張貼的畫。畫中內(nèi)容藏著人物祈愿的話,如年年有余、五福臨門等。因為紅色是吉祥的顏色,所以年畫很多都選用了紅色。
幼兒自己創(chuàng)作一幅年畫。
幼兒園美術課教學設計篇五
活動目標:
1.欣賞生活中盤子的美麗花紋及色彩。
2.嘗試用中心對稱的方法裝飾圓盤。
3.感受中心對稱裝飾的均衡美,提高創(chuàng)造美的能力。
活動準備:
各種圖案中心對稱的盤子欣賞課件一套,一次性盤子若干,紅、黃、藍等各種水粉顏料,雙頭棉簽,濕抹布、調(diào)色盤若干。
活動過程:
師:每天吃飯,我們桌子上都用各種盤子裝菜,請問你家用的是什么樣的盤子?
3.介紹中心對稱的裝飾方法。
教師小結:用中心對稱方法裝飾的盤子看上去很整齊、很有規(guī)律,有一種節(jié)奏的美。
1.嘗試用中心對稱的方法來裝飾盤子。
2.注意色彩的搭配。
3.幼兒裝飾,教師巡回指導。
四.評價作品。
1.將幼兒裝飾好的盤子用大頭針固定在前面的kt板上展示。
幼兒園美術課教學設計篇六
1、能用太空泥等材料創(chuàng)造性地裝飾不同的瓶子。
2、感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來的美的體驗。
3、幼兒能向同伴大膽介紹自己的創(chuàng)意作品,產(chǎn)生做事的成就感。
1、各色太空泥和不同樣子的透明塑料瓶。
2、裝飾好的花瓶圖片。
3、幼兒用書(一)第6~7頁。
教師出示已裝飾好的瓶子圖片,引導幼兒觀察,激發(fā)活動興趣。提問:
你最喜歡哪個瓶子?為什么?
引導幼兒欣賞幼兒用書(一)第6~7頁,了解并掌握裝飾瓶子的方法。討論交流:瓶子漂亮嗎?說出你覺著它最漂亮的地方。
引導幼兒了解裝飾的要點:可將主要花紋裝飾在瓶腹、瓶頸;還可在瓶口、瓶頸上配各種有規(guī)律的花紋。
1、鼓勵幼兒互相之間進行合作。
2、啟發(fā)幼兒對瓶子進行創(chuàng)造性地裝飾。
布置小展臺“多彩地瓶子”,幼兒相互介紹自己的作品,欣賞同伴的作品?;顒友由欤?/p>
還可以怎樣裝飾瓶子?與爸爸媽媽合作用不同材料裝飾瓶子。
幼兒園美術課教學設計篇七
1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。
2、養(yǎng)成仔細傾聽的習慣,能用語言清楚連貫的表達。
課件、磁帶、錄音機。
養(yǎng)成仔細傾聽的習慣,能用語言清楚連貫的表達。
看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。
一、導入。
1、小朋友你們吃過粽子嗎?
小結:猜了那么多,都很有可能哦,到底是個什么故事呢?我們來看看。
二、欣賞故事。
1、聽故事,觀看ppt1、2、3。
(在密密的樹林里――也就不能把找來的故事講給小朋友們聽了。怎么辦呢?)。
――這位奶奶有個非常大的本領是什么呀?
――可奶奶不能說話了,那怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(幼兒討論)。
――看看老奶奶是怎么做的`。
2、聽故事,觀看ppt4。
(老奶奶決定把一個個故事――誰就會講故事了。)。
――奶奶是怎么做的呢?
小結;原來奶奶把故事包在粽子里,誰吃了粽子,誰就能講故事。
――粽子是做好了,可是要有人來吃,誰會來呢?讓我們繼續(xù)聽下去。
3、出示松鼠卡片,觀看ppt5、6、7。(吱吱吱、吱吱吱,――一個勁兒地叫“吱吱吱’’’’’’’”)。
――誰來了?小松鼠來干什么,小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?
小結:小松鼠吃了粽子,可是“吱吱吱”的講不出來――接下來來還會有誰來呢?讓我們繼續(xù)聽下去。
4、出示狐貍卡片,觀看ppt8、9、10(哩哩哩、哩哩哩,來了一只小狐貍――一個勁兒叫:“哩哩哩……”
――誰來了?小狐貍來干什么,小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?
小結:小狐貍吃了粽子,“哩哩哩”的講不出來。
5、觀看ppt11。
(接著,又來了百靈鳥、小白兔和小猴子,他們吃了粽子有。
了故事可是也不會說,怎么辦呢?)。
――小動物雖然吃了粽子,但它們不會講話,講不出故事,怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?(幼兒討論)。
6、觀看ppt12、13。
(小松鼠,小狐貍――扔下竹籃拼命逃。)。
――動物們找到了誰?
――小姑娘為什么要逃跑?。浚ㄒ驗樾游飩円桓吲d就沖了上去,吱吱吱,哩哩哩,嘰嘰嘰叫個不停。小姑娘嚇壞了)。
7、觀看ppt14、15、16。
(糟糕!――一直采到小房子跟前)。
――小姑娘嚇跑了,動物們用了什么好辦法把小姑娘引來?(動物們用蘑菇引來了小姑娘)。
8、觀看ppt17、18、19、20。
(美麗的小姑娘――那個也是故事呦)。
三、結合ppt,引導幼兒完整講述。
四、活動延伸:配對游戲《它愛吃什么》。
幼兒園美術課教學設計篇八
1、通過觀擦自己五官位置,了解面部特征,大膽嘗試表現(xiàn)。
2、接納自己,發(fā)現(xiàn)一個”可愛的我”。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
1、幼兒一人一面小鏡子。
2、相機、電視機、幼兒大頭照片。
3、紙,畫筆。
一、示相機和相片,引出課題。
1、出示相片:你們看,是誰呀?他(她)穿了什么顏色的衣服、褲子呢?那你們想不想照照片呢?請寶寶坐好了我給你們拍照了。
2、小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官。
3、游戲“我說你指”
二、幼兒觀察鏡子里的我,根據(jù)鏡中的自己模樣,畫一張可愛的小臉。
幼兒邊看鏡子邊進行繪畫,教師幫助個別幼兒。
三、展示幼兒作品
互相欣賞完成的作品,集體進行評價。
四、延伸活動:
帶幼兒到戶外拍照片
幼兒園美術課教學設計篇九
不會有意識地識記某些事物,只有那些形象鮮明、具體生動、喜聞樂見能引起強列情緒的事物才易記住,所以,我想到了棒棒糖。
不僅在認識顏色、發(fā)展小手精細到作、鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力方面都對幼兒有幫助,而且深得小班幼兒的喜愛!
1、能兩手較協(xié)調(diào)地揉搓橡皮泥。
2、學會在球體上安裝小棒。
3、欣賞自己與同伴的作品,體驗成功的快樂。活動材料:棒棒糖、橡皮泥、吸管。
(一)猜一猜,激起幼兒學習興趣。
“看,老師的口袋鼓鼓的,里面會是什么呢?”小朋友猜一猜。
“聽,還有聲音呢?到底是什么呢?”揭秘:糖?!笆鞘裁刺恰保ò舭籼牵?。
(二)觀察棒棒糖的外形,了解棒棒糖的基本特點。
(三)制作棒棒糖。
先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里,兩手對在一起揉一揉,搓一搓,輕輕的搓成一個圓形小球,咦!老師把它按一個漂亮的小尾巴,這樣是不是就變成了一個漂亮的棒棒糖,老師很開心?,F(xiàn)在請小朋友也動手做一做,在動手前老師要說一下游戲規(guī)則:
a、做手工時小嘴巴不能發(fā)出聲音,要安安靜靜的。
b、不能搶別人手里的東西,要小心地搓,不能掉在地上了。
2、幼兒進行操作,教師進行個別指導。
3、咦!現(xiàn)在請小朋友把做好的棒棒糖舉起來,看看和老師的是不是一樣的,你們的糖沒有小尾巴,現(xiàn)在請老師給每個小朋友發(fā)一根小尾巴,小朋友自己把小尾巴安在上面。
(四)小小棒棒糖展覽會。
干,做的棒棒糖呀都很棒。
教師:小朋友今天開心嗎?
幼兒:開心。
教師:小朋友有了開心的事情呀,要學會與別人分享。下面請我們拿起棒棒糖送給后面的聽課老師,讓他們一起分享一下我們的快樂心情吧。
請小朋友排好隊跟老師出去洗手。
(五)活動反思。
通過本次活動可以看出棒棒糖是孩子喜歡的`并品嘗過的一種糖果,深受孩子的喜愛。酸酸甜甜的棒棒糖,是整個美術創(chuàng)作活動的基礎,孩子樂意去表現(xiàn)這種他們喜愛的棒棒糖。從目標上看完成的很好,每個目標幼兒表現(xiàn)的都很棒。
就活動過程來說,整節(jié)課幼兒都能很好的配合老師完成每個環(huán)節(jié)的設計,教師在第三個環(huán)節(jié)時間:“幼兒有沒有做過棒棒糖?幼兒說有的時候,老師認為孩子撒謊或者孩子吃過誤認為自己做過?!边@時老師反復地強調(diào)幼兒沒有做過,把幼兒的思想往老師的思想上拉。
其實這時應該順著孩子的思路隨機應變說:“今天老師也做一下,看看是不是和你的一樣,好嗎?”這樣會更好些,也能讓孩子明白到底什么是做,什么是吃,教師能通過幼兒在活動中的表現(xiàn),表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒,讓幼兒獲得愉悅的心情。
同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,讓他們也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對美術活動的興趣。
幼兒園美術課教學設計篇十
1、讓幼兒感受節(jié)日的歡樂氣氛。
2、認識鞭炮,了解鞭炮的形狀和顏色。
3、學習正確的涂色方法,能均勻的在一定范圍內(nèi)涂色。
4、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
1、錄制好的鞭炮聲音,各種形狀的鞭炮圖片。
2、幼兒操作材料,油畫棒
一、教學導入
1、播放放鞭炮的聲音,提問:你聽到了什么聲音?
2、"我們會在什么時候放鞭炮?"
二、欣賞討論
1、播放幻燈片,提問:你看到了什么樣的鞭炮?
幼兒講述討論鞭炮的顏色,形狀。
2、你看見過什么樣的鞭炮?
三、示范涂色
1、出示操作材料上的鞭炮:這串鞭炮漂亮嗎?為什么?
2、教師示范涂色的方法
(1)從左往右涂。
(2)從上往下涂。
(3)先涂邊框,再涂中間。
3、幼兒臨空練習涂色方法,學習握筆姿勢。
4、放幻燈片,幼兒欣賞涂色作品。
四、幼兒涂色
操作幼兒完成自己的鞭炮涂色,教師輔導能力弱的幼兒。
五、欣賞品議
1、展示幼兒作品,幼兒欣賞。
2、引導幼兒從顏色和涂色兩方面來進行評價。
六、結束部分
整理物品,自然結束。
幼兒園美術課教學設計篇十一
1、大膽想象,嘗試用毛豆殼拼圖,能手眼協(xié)調(diào)地制作豆殼拼圖。
2、利用豆殼的正反凹凸特征大膽構思,能細心、耐心地創(chuàng)作。
3、感受利用生活中廢棄材料進行創(chuàng)作的獨特藝術效果,喜歡參與此類創(chuàng)作活動。
1、ppt、毛豆殼拼貼的范例數(shù)張。
2、積木、紐扣等小配件,用于局部點綴。
3、每組一筐毛豆殼和一塊抹布,有條件的可為幼兒人手提供一塊板。
(幼兒:我?guī)蛬寢尠阉舆M垃圾桶里;幼兒:奶奶說把它曬干了可以生燒爐子的;幼兒:……)。
二、將兩張范畫進行對比,主要感受豆殼的正反凹凸面,教師引導幼兒進行觀察后提問:
三、教師講解演示,引導幼兒了解制作要點結合人物作品,幼兒觀察并講解:
1、制作豆殼拼畫首先要設計出物體的造型。
2、拼貼時,物體的不同部位可利用豆殼的正反凹凸面來表現(xiàn)。
四、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導要求:
1、能自己獨立設計、拼擺出與同伴不同的造型。
2、可以用積木、紐扣等一些小配件作局部裝飾。
3、可以用凹面、凸面或凹凸結合的方法進行創(chuàng)作。
五、評價和分享幼兒的作品將作品展示在美工區(qū),供幼兒間相互欣賞,并讓幼兒說說自己最喜歡的作品。
幼兒園美術課教學設計篇十二
本學期,我們采用了“幼兒園滲透式領域課程”,在藝術領域有一節(jié)《花瓶設計與裝飾》活動,孩子們對各種各樣的花瓶產(chǎn)生了濃厚的興趣,在圖畫本上設計出了千奇百怪、五顏六色的花瓶,活動結束后仍然感覺意猶未盡。于是,我結合孩子們的這一興趣,搜集了各種瓶子,孩子們可以通過動眼、動腦、動手的過程把自己的探索欲望、創(chuàng)造欲望淋漓盡致的表現(xiàn)出來。裝飾出來的花瓶還具有實用價值,用它裝飾教室不僅讓孩子們時時感受成功的快樂,還可以處處體驗創(chuàng)造美的存在。
1、能夠掌握包、扎、繞的技能,并對玻璃瓶進行裝飾。
2、體驗廢舊物品再利用以及手工活動帶來的樂趣。
1、各種各樣的玻璃瓶子、花布、布條。
2、照片、數(shù)碼照相機。
各種各樣的玻璃瓶子(酒瓶、罐頭瓶、飲料瓶)各種花色、形狀的布以及布條、繩子,引出主題。
2、幼兒討論,引出主題:把玻璃瓶子裝飾成花瓶。
1、我們平時見到的花瓶身上哪個地方有裝飾?
(瓶口、瓶頸、瓶腹)。
2、這些布、繩子怎樣裝飾,才能讓瓶子變得漂亮呢?幼兒動手嘗試裝飾的方法。
根據(jù)幼兒實際操作水平,重點講解操作過程中的難點:包、扎、繞的技能。
1、鼓勵幼兒互相之間進行合作。
2、啟發(fā)幼兒裝飾的有新意和別人的不一樣。
1、幼兒介紹自己制作花瓶的材料、方法,認為最好看的是什么地方。
2、以插花的形式互相評比,學習別人優(yōu)點。
1、用數(shù)碼照相機拍出幼兒制作的作品,和沒有裝飾前的碎布、瓶子作比較,讓幼兒感受自己創(chuàng)作的成功,以及廢舊物品再利用帶來的樂趣。
2、提示幼兒花瓶這么漂亮,我們是不是還可以用它裝飾我們的教室呢?
幼兒園美術課教學設計篇十三
1.欣賞各種各樣的棒棒糖,感知棒棒糖顏色和造型的美。
2.能用團圓、壓扁、搓長、盤條等簡單泥工技能制作棒棒糖。
3.體驗自己動手操作的樂趣。
1.區(qū)域活動中,利用橡皮泥玩各種游戲。例如,玩過家家游戲,進行簡單的動手操作練習,提高手的靈活性。
2.請家長帶領幼兒逛超市,有目的觀察感知各種形狀和顏色的棒棒糖,適當品嘗一下,認識顏色,知道味道和形狀。
2.經(jīng)驗準備:同課前活動設計。
1.設置“小熊棒棒糖商店”的情景,激發(fā)幼兒的興趣。教師扮演小熊,邀請幼兒到自己的棒棒糖商店去參觀。
2.出示各種棒棒糖的圖片,引導幼兒欣賞棒棒糖形狀和顏色的美。
(1)幼兒自由參觀,隨機交流。
提問:你都看到了什么樣的棒棒糖?是什么顏色的?像什么?你猜猜它可能是什么味道的?
(2)有目的引導幼兒觀察并說出棒棒糖的結構。
提問:這些為什么都叫“棒棒糖”?
小結:上面是甜甜的糖,下面有一根細細的棒棒,所以叫棒棒糖。這樣小朋友吃起來會更方便,不容易被噎到。
3.創(chuàng)設情境,和幼兒一起探索棒棒糖制作的方法,體驗動手的快樂。
(1)創(chuàng)設情境。
提問:“我的好朋友要過生日了,我想送給它一些棒棒糖??墒俏业陌舭籼强煲u光了,你們能幫我做一些嗎?”
(2)幼兒運用已有經(jīng)驗,探索球型、扁圓形棒棒糖的做法。
提問:這種球形棒棒糖,你會做嗎?你想一想要先做什么?再做什么?
小結:先來團圓做出糖,再來輕輕插小棍。(同樣方法探索扁圓形棒棒糖的做法)。
教師邊念兒歌邊示范講解:雙手搓得細又長,細又長,然后再來卷一卷,卷一卷,最后插上小木棍,我的棒棒糖做好了。
可帶領幼兒徒手練習一下,也可請個別幼兒嘗試操作一下,了解幼兒的掌握情況。
4.幼兒制作棒棒糖,教師巡回指導。
教師運用“小熊”的角色身份,鼓勵幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗、能力和喜好,大膽動手制作自己喜歡的棒棒糖。
指導幼兒將做好的棒棒糖放在相應的位置上,并對小熊說:“這是我做的,xx味的棒棒糖。”
5.展示、交流與分享。
(2)教師運用“小熊”的角色身份,講評有亮點的作品。
(3)小熊分給大家棒棒糖表示感謝,讓幼兒體驗成功后的喜悅和棒棒糖帶來的甜蜜。
(4)幼兒拿到棒棒糖后,提問:棒棒糖能多吃嗎?為什么?吃完棒棒糖要做什么事情?小結:小朋友不能多吃糖,吃完要馬上刷牙或者漱口。
(5)和小熊說再見后結束。
1.區(qū)域活動時,布置“糖果屋”游戲情境,鼓勵幼兒大膽嘗試制作其它造型的棒棒糖。
2.鼓勵幼兒用兩種或兩種以上顏色的橡皮泥進行組合,創(chuàng)造色彩豐富的棒棒糖。
3.鼓勵幼兒嘗試用其它技能,創(chuàng)造不同花樣的糖果。
幼兒園美術課教學設計篇十四
1、感受星空的美,了解星空中常見的顏色,大膽嘗試玩色,體驗玩色的樂趣。
2、嘗試使用牙刷,木棍噴灑方式作畫,體驗變化中的奇妙效果。
重點難點活動重點:
能自由想象,大膽表現(xiàn)多彩的星空。
用牙刷蘸顏料在木棍上摩擦,使顏料噴灑成畫的方法。
筆、顏料、牙刷、木棍、白紙、桶,投影繪本書。
一、情景導入,利用繪本投影書激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們,你們看過星空嗎?它是什么樣子(顏色),星空里有哪些東西呢?
幼:有星星、月亮、太空人…。
1、我們一起來欣賞星空的圖片,教師出示圖片,簡單介紹。
2、今天我們要用水彩顏料來描繪美麗的星空,出試顏料,介紹幾種星空常見的顏色(出示幾種調(diào)好的顏料水)。
(設計意圖:欣賞美麗的星空,為幼兒后續(xù)創(chuàng)作打下基礎,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。)。
二、教師出示作畫工具,引領幼兒利用工具和色彩創(chuàng)作星空。
1、出示范畫,老師用水粉顏料給星空穿了一件漂亮的衣服。
2、邊看邊講解,范畫中老師用到了淡藍色,深藍色,紫色。
3、小朋友要用顏料筆蘸取一種顏色,加一些水攪拌均勻平鋪畫到畫紙上,衣服顏色可以一種一種的畫,在換一種的時候記得把筆洗干凈喲,讓顏料融合。
3、星空穿好衣服,調(diào)皮的星空又跳到水面上去玩了。這時候天空下起了雪,下雪拉,下雪啦,白白的雪多漂亮呀!
4、提問:
孩子們,我來看看誰的小眼睛最亮,你們看見剛才老師下的雪是什么呀?
對了,是用牙刷噴灑的白顏料。
孩子們,你們已經(jīng)給星空刷上了漂亮的顏色,接下來你們也給星空上畫上不同的東西。
(設計意圖:教師示范如何用刷子蘸顏料在木棍上摩擦,使顏料噴灑成畫的方法,幼兒初步體驗刷畫的樂趣)。
三、幼兒自主選擇,大膽創(chuàng)作。
師:現(xiàn)在我們就請小朋友來創(chuàng)造自己心里美麗的星空喲!注意在作畫的過程中刷子噴灑時要均勻,不要一整塊撒在一起喲!
(設計意圖:發(fā)放材料,幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導幼兒使用工具的方法)。
四、集體欣賞星空圖,鼓勵幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)。
師:哇,漂亮的星空出來了,我們把漂亮的星空圖放在旁邊的畫板上吧!看,這么多的星空放在一起成了很大很大星空。那我們請小朋友們來分享分享自己的作品吧!
一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星。小星星現(xiàn)在準備睡覺了,小朋友們和它們說再見吧!
活動反思與評價:
一、有效運用自然環(huán)境,激發(fā)幼兒運用色彩表現(xiàn)和創(chuàng)造的興趣。
星空是大自然中很美的事物,在小朋友的口中經(jīng)常會談到亮閃閃的星星,但是對星空了解較少,幼兒的日常生活中卻不常見到。在本次美術活動《彩繪星空》中,通過運用現(xiàn)在兒童喜愛的繪本書,運用光影投放,激發(fā)孩子的興趣以及教師描述星空,在環(huán)境創(chuàng)設中讓幼兒感受和欣賞到星空的美麗,并激發(fā)幼兒對星空的探索的欲望和想要去進行創(chuàng)作的欲望。
二、在感受、欣賞中,喚起幼兒已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情。
在平日的美術創(chuàng)意活動中,也會經(jīng)常使用到不同的工具。孩子在生活中對刷子并不陌生,刷子怎么使用?可以做些什么?孩子們都會分享著自己不同的見解,但是用刷子去畫畫,幼兒的嘗試較少,特別是用牙刷和木棍這些熟悉的工具進行刷畫創(chuàng)作,對幼兒來說特別新穎,特別感興趣。新穎作畫材料的提供,使幼兒大膽想象,自由創(chuàng)造來表達自己的感受。豐富了幼兒的作畫的體驗。
三、提供多樣化的工具和材料,激勵幼兒在自主、愉悅的氛圍中,發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力?;谟^察幼兒的基礎上,選擇適宜的美術活動教材。
在活動的過程中,孩子們運用熟悉的工具在畫紙上進行作畫,讓孩子感受工具伴隨著顏料在畫紙上“飛舞”,顏色的交織后呈現(xiàn)出的效果。活動結束后,小朋友們在分享的過程中大但是的對自己的創(chuàng)作進行講述,可見對星空的憧憬和對本次活動的興趣是非常濃厚的。本次活動開始前,運用了新穎的繪本投影書,直觀的利用光影投放在室內(nèi)天花板,孩子的興趣激發(fā)的非常濃厚,加上幼兒對星空簡單的了解,最終在幼兒創(chuàng)作的過程中能夠大膽的去創(chuàng)作,去感受美術色彩美。
幼兒園美術課教學設計篇十五
2、了解一些生活中常見的小動物愛吃的食物,愿意為小貓送去它愛吃的魚。
電子資源:《網(wǎng)魚》ppt課件、紙具打印(空白的“漁網(wǎng)”若干、魚若干)。
物質(zhì)準備:藍色彩筆、空白的“漁網(wǎng)”若干(可設置不同形狀、不同大小)。
1,播放音頻,引出小貓過生日的話題。
——聽一聽,這是誰的聲音?
——今天是小貓的生日。小動物們會送小貓好吃的作為生日禮物。
2,出示圖片引導幼兒猜測禮物,引出小貓想捕魚。
——小動物們送什么好吃的給小貓?
——你覺得小貓最想吃什么?
——那我們一起幫小貓捕魚吧。
3,
出示圖片,引導幼兒討論織漁網(wǎng)、捕魚的辦法。
——用什么工具可以捕到魚?
——沒錯,就是漁網(wǎng)??纯催@兩張漁網(wǎng)有什么不同?
——這張漁網(wǎng)能捕到魚嗎?為什么?改進后的漁網(wǎng)能網(wǎng)到魚嗎?
4,出示紙具空白漁網(wǎng)和魚,教師示范“編”漁網(wǎng)。
——小朋友,老師捕到幾只魚?
——你覺得老師的魚會逃走嗎?一起來檢查一下吧。
——魚網(wǎng)編的緊密嗎?漁網(wǎng)的邊緣有封好嗎?
5,分發(fā)紙具,請幼兒自己編漁網(wǎng)捕魚。
6,播放課件,引導幼兒陪小貓一起過生日。
一起把小魚當做生日禮物送給小貓吧。
一起唱生日歌,給小貓過生日。
幼兒園美術課教學設計篇十六
1、觀察畫面的變化,探索、了解魔術框的變化原理。
2、大膽嘗試,展開想象利用間隔繪畫的方法進行創(chuàng)作。
3、積極參與,在創(chuàng)意畫游戲活動中體驗快樂。
黑色畫框、畫紙、畫筆、彩筆、透明膠帶。
1、魔術畫框?qū)?,激發(fā)幼兒興趣。
——小朋友,今天老師帶來了魔術,想看嗎?
——月亮不見了,太陽出來了,雞蛋寶寶變成了小雞,魚被吃掉了。
2、認識畫框,探索畫框的奧秘。
——原來這些畫都藏在黑色的畫框下面,拉動畫框下的紙,奇跡就出現(xiàn)了。
——讓我們再來變一次吧!
3、講解示范,帶領幼兒觀察畫框的特點,解開畫框奧秘。
——我們用黑色卡紙做成畫框,畫框的每格間距相同,在畫框下面放一張白紙,進行作畫。
——今天我們來畫毛毛蟲,在畫框中白色的地方開始繪畫,畫好毛毛蟲,拉動畫框下的白紙,將毛毛蟲藏起來,接著在白色的地方花蝴蝶。
——毛毛蟲和蝴蝶畫好了,讓我們一起來在變一次魔術,左右拉動畫紙,毛毛蟲和蝴蝶分別出現(xiàn)。
——給畫好的畫涂上漂亮的顏色,彩色的畫就完成了。
4、幼兒嘗試動手操作,體驗樂趣。
——你變的是什么?(月亮變太陽、小樹苗變大樹、雞蛋變小雞)。
——請小朋友和自己的小伙伴一起分享你的作品。
在這節(jié)創(chuàng)意美術活動中,我們通過魔術般的繪畫方式,激發(fā)幼兒繪畫的興趣,培養(yǎng)了幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力、審美能力、動手操作能力,符合了幼兒的年齡特點,同時體現(xiàn)了幼兒美術教學的目標和價值。
幼兒園美術課教學設計篇十七
教師出示已用嘴巴、鼻子、眼睛等裝飾好的小手模型,引起幼兒的興趣。
當孩子的興趣被激發(fā),有了想做的欲望時,教師可引導孩子觀察了解手的結構與手寶寶的關系,從而有利于孩子制作手寶寶。
1.現(xiàn)在請小朋友看看,老師要把自己的手裝飾成一個可愛的手寶寶。請兩個小朋友觀察兩個手寶寶(模型)的眼睛是畫出來的還是貼上去的,并幫助老師的手寶寶畫或貼上眼睛和嘴巴。
2.教師示范畫辮子,提醒孩子在畫的時候要把手指分開伸直,從手指的下面一點一點地往上涂顏色,直到將辮子都涂滿。
3.師:看了老師裝飾的手寶寶,你們想不想來裝飾一下自己的手寶寶呀?
教師可根據(jù)孩子的能力強弱,讓幼兒為手寶寶畫或貼上眼睛。教師示范畫三條,畫第一條時教師講解示范,畫第二條時引導孩子說老師畫,畫第三條時請一個小朋友上來畫。
1.引導幼兒根據(jù)教師提供的各種材料裝飾自己的手寶寶。小朋友們可以直接在自己的手上為手寶寶畫上眼睛、鼻子、嘴巴,也可以將沒有顏色的小貼片涂上顏色再貼在自己的小手寶寶上。
2.展示自己裝飾的手寶寶,教師對幼兒的作品給予不同的肯定和表揚。
教師要注意巡回指導,適時幫助能力差的孩子裝飾手寶寶。
幼兒園美術課教學設計篇十八
生活中的美無時不有無處不在,怎樣讓孩子去感受美,發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),是我們幼教工作者應該去深思和反省的。藝術教育通過一定的教育形式,將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來,讓孩子對美有更鮮明的感受和更深刻的體驗,是幼兒園實施美育的主要途徑?!毒V要》中對幼兒藝術教育也提出了明確的目標和要求。大班藝術教育活動《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導下所做的努力與嘗試,為我們研究藝術教育,培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個鮮活的案例。
春天來了,萬物復蘇,樹上長出了嫩葉,地上開滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁祝》樂曲中,美麗的“花兒”(角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞,嬉戲玩耍。)。
活動一開始,就深深吸引了每一個孩子,幾乎所有的孩子都凝神屏氣,睜大好奇的雙眼,感受著眼前的一切,而這,只是幼兒園的一種慣見的教學方式—情景表演,卻發(fā)揮出了奇特的魅力,是因為教師給它賦予了新的含義,那就是—美感。一是場景的設置及角色的裝扮給了孩子視覺上的美,用眼睛可以看到的美;二是《梁?!芬魳方o了孩子聽覺上的美。我們也許擔心:孩子聽得懂名曲嗎?但我們不能否認,孩子沒有理由拒絕美的東西,優(yōu)美、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的美。教師精心創(chuàng)設的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術教育的一個重要目的就是教育和訓練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(馬克思)。感受美是美育的基礎,感受是表現(xiàn)的前提,幼兒只有在此前提下,才能在藝術活動中表現(xiàn)出對美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力,教師必須引導幼兒去親身感受,必須以直觀的、具體的美去打動幼兒的心靈,使他們對美的形式和表象由感受到欣賞,從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征,精心設計了這一環(huán)節(jié),為后面的創(chuàng)作活動作了成功的鋪墊。
這是所提的“環(huán)境”,是指心理環(huán)境,請看下面的幾段對話:
師:你認為蝴蝶漂亮嗎?
幼:漂亮。
師:哪兒漂亮?
幼:我認為翅膀是最漂亮的。
我認為是蝴蝶身上的花紋......
師:你想把自己打扮成誰?
幼:我想扮成花兒。
師:那你準備怎樣做?
幼:......
師:聽了這段音樂,你覺得怎么樣?你想干什么?
幼:我想跳舞。
我想散步......
在活動的過程中,教師始終是“蹲下來”和孩子對話,以關懷、接納、尊重的態(tài)度對待每個孩子,耐心地傾聽,并努力理解他們的想法與感受,支持鼓勵他們大膽地表達內(nèi)心的意愿。《綱要》中要求“教師的態(tài)度應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”,給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中,孩子才可以展開想象,放飛思維?!痘▋号c蝴蝶》中,師生融洽,氣氛和諧,教師精心營造的“美”的氛圍,讓幼兒充分體會到了快樂學習,學習的快樂。
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